Ritmics o'quv dasturi 5 6 yil. Ritm nima va u bolalarning rivojlanishi uchun qanday qo'llaniladi? Bir guruh bolalar uchun bitiruv uchun yakuniy raqs

5-6 yoshli bolalar uchun "O'rmonga sayohat" ritmi bo'yicha syujet-o'yin darsi

Ritm bo'yicha darsning REJA-XULOSASI

"O'rmonga sayohat" syujetli o'yin darsi

Darsning maqsadi: o'tkazilgan harakatlarni takrorlash va mashq qilish orqali o'quvchilarning hissiy ekspressivligini oshirish. Dasturning rivojlanish darajasini aniqlash.
Vazifalar:
Musiqaga muhabbat va qiziqishni oshirish,
Turli musiqiy asarlar bilan tanishish orqali bolalarning musiqiy tajribasini boyitish;
Bolalarni eng oddiy musiqiy tushunchalar bilan tanishtirish, musiqiy va ritmik harakat sohasidagi ko'nikmalarni rivojlantirish;
Hissiy sezgirlikni, hissiy qobiliyatlarni va musiqiy quloqni, ritm tuyg'usini rivojlantirish, harakatning ekspressivligini shakllantirish;
Boshlang'ich vosita mahoratini o'rgatish, musiqiy asarlarni ijro etishning soddaligi, tabiiyligi va ifodaliligiga erishish;
Olingan musiqa haqidagi taassurotlar va g'oyalar asosida musiqiy didning paydo bo'lishi va dastlabki namoyon bo'lishini targ'ib qilish;
Musiqiy va ritmik harakatda ijodiy faollik, mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantirish.
Dars turi: bilim, ko'nikma va malakalarni mustahkamlash va takomillashtirish darsi.
Dars shakli: dars
Asosiy ish usullari:
- vizual (amaliy namoyish);
- og'zaki (tushuntirish, suhbat);
- o'yin (materialni taqdim etishning o'yin shakli).
Materiallar va jihozlar:
- musiqa markazi (TSO);
- CD - fonogrammali disklar
-o'rmon slaydlari bilan proyektor

Darslar davomida:

Bolalarning raqs sinfiga kirishi. Bolalarni shaxmat taxtasi naqshida bir qatorda qurish. O'qituvchiga hurmat.
O'qituvchi: Salom bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bor, qayerga boramiz deb o'ylaysiz? (rasmli displey)
Bolalarning javobi: O'rmonga
O'qituvchi: To'g'ri, o'rmonda. Ammo birinchi navbatda, biz u erga nima borishimiz haqidagi topishmoqni toping:
Ko‘mir yeyman, suv ichaman.
Mast bo'lsam, tezlashaman.
Yuz g‘ildirakda konvoy olib ketyapman
Va meni chaqirishadi ...
(lokomotiv)
Bolalarning javobi: parovoz
O'qituvchi: To'g'ri, parovoz. Lokomotivga chiqish uchun biz stansiyaga boramiz.

Biz bir-birimizga murojaat qilamiz. Biz boramiz, tizzalarimizni baland ko'taramiz, qo'llarimiz bilan astoydil ishlaymiz. (E. Jeleznova "O'yin gimnastikasi")
O'qituvchi: Xo'sh, biz stansiyaga keldik va lokomotivga o'tiramiz.
Biz birin-ketin boramiz, oyoqlarimizni uramiz (lokomotiv harakatlanmoqda), biz tirsaklarimizni egib, ko'kragimizga bosamiz (g'ildiraklar aylanmoqda). Lokomotiv tezlikni oshirsa, biz bir-birimizni orqasidan yuguramiz. (E. Jeleznova "O'yin gimnastikasi")
O'qituvchi: Shunday qilib, biz siz bilan o'rmonga keldik. Va biz nimani ko'ramiz? Topishmoqni toping:
Opa-singillar o'tloqda turishibdi:
Oltin ko'z, oq kirpiklar.
(romashka)
Bolalarning javobi: Moychechak
o'qituvchi: Keling, siz bilan guldasta yig'amizmi?
Biz birin-ketin boramiz, 2 qadam tashlaymiz, egilib, gul tanlaymiz. (E. Jeleznova "O'yin gimnastikasi")

o'qituvchi: Yaxshi, katta guldastalar chiqdi.
Biz topishmoqni tinglaymiz, o'rmonda yana kimni ko'ramiz:
Kim mohirlik bilan daraxtlarga sakraydi,
Va emanlarga uchadi.
Kim yong'oqni chuqurga yashiradi,
Qish uchun quruq qo'ziqorinlar?
(sincap)
o'qituvchi: To'g'ri, sincap. Keling, siz bilan sincap o'ynaymiz.
Biz katta doira yasaymiz, oldimizda tutqichlarni (panjalar) bosamiz, boshimizni 4 marta silkitamiz, 8 ta prujinali cho'kish qilamiz, 3 marta oldinga sakraymiz - orqamizni bir-birimizga aylantiramiz, 3 marta oldinga sakrab - bir-birimizga qaratamiz. (E. Jeleznova "O'yin gimnastikasi")

Pedagogik g: Yaxshi.
Biz ko'rgan yana bir topishmoqni tinglang:
Samolyot engil va tez
Gul ustida xushbo'y chivinlar.
Qanotlar, quyruq va ko'zlar
Bu mo''jiza ...
(ninachi)
Bolalar javobi: Ninachi
o'qituvchi: To'g'ri, ninachi. Keling, siz bilan ninachilar o'ynaymizmi?
Biz birin-ketin aylanamiz, qo'llar yon tomonlarga (qanotlarga) ochiladi, biz oyoq barmoqlarida yuguramiz, musiqa oxirida biz gulga o'tiramiz. (E. Jeleznova "O'yin gimnastikasi")
O'qituvchi: Yaxshi. Biz turamiz va siz bilan o'rmonga taqlid qilamiz:
Bizning yuzimizga shamol esadi Qo'llarini fan kabi "o'zlariga" yo'naltirish
Daraxt chayqalib ketdi. qo'llar yuqoriga ko'tariladi, yon tomondan silliq egiladilar
Shamol tinchroq, tinchroq qo'llarning oldinga - yuqoriga - pastga silliq harakatlari
Biz pastroq, pastga cho'kamiz. Biz cho'kamiz

O'qituvchi: Bolalar, bu yerda qurbaqalarning sakrashini payqadingizmi? Keling, qurbaqalarni o'ynaymiz, shundaymi?
I.P. - Bir qatorda o'tiring, tizzalar yon tomonlarga keng oching, qo'llar oldingizda polda.
1-8 - 8 marta boshni o'ngga va chapga,
1-4 - birinchi qurbaqalar sakrab chiqadi
5-8 - ikkinchi qurbaqalar; 1-4 - birinchi qurbaqalar o'rnidan turishadi, o'ng tomonda 2 marta qarsak chalishadi, o'tirishadi;
5-8 - ikkinchi qurbaqani qiling, chap tomonda 2 ta qarsak;
1-8 - barchasi birgalikda chapga va o'ngga 8 ta qarsak chalish.
Yangi iboraning boshlanishi bilan bir nechta qurbaqalar oldinga sakrab uxlab qolishadi, o'yin davom etadi. (E. Jeleznova "Qurbaqalar")

o'qituvchi: Barakalla. Bilasizmi, hayvonlar ham o'ynashni yaxshi ko'radilar? Siz bilan nima o'ynaymiz?
Bolalarning javobi: "Muzlatish" da
Tavsif: Bolalar musiqaga yugurishadi, musiqa tugashi bilan ular pozada muzlashadi. O'qituvchi bolalardan biriga nimani o'ylab topganini tasvirlashni so'raydi.

o'qituvchi: Etarlicha o'ynadingizmi? Xo'sh, endi uyga qaytish vaqti keldi. Biz parovozda o'tiramiz.
O'qituvchi: Bu bizning darsimizni yakunlaydi. Keling, xayrlashaylik.
Bolalar shaxmat taxtasi shaklida saf tortadilar. O'qituvchiga hurmat. Bolalarni raqs zalidan chiqing.
Talabalar uchun adabiyotlar ro'yxati:
1. Bochkareva, N.I. Ritm va xoreografiya darslarida bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish [Matn] / N.I. Bochkareva. - Kemerovo, 1998. - 63 p.
2. Burenina A. I. Ritmik mozaika. S. - Peterburg, 2000. - C5.
3. Burenina, A.I. Kommunikativ raqslar - bolalar uchun o'yinlar: darslik / A.I. Burenina. - Sankt-Peterburg: "Musiqiy palitra" nashriyoti, 2004 yil.
4. Kolodnitskiy, G.A. Bolalar uchun musiqiy o'yinlar, ritmik mashqlar va raqslar / G.A. Kolodnitskiy. – M.: Gnom-Press, 2000. – 61s.
5. Pulyaeva L.E. Xoreografik jamoada bolalar bilan ishlash metodologiyasining ba'zi jihatlari: Darslik. Tambov: TDU nashriyoti im. GR. Derjavin, 2001. - 80 p.
6. Savenkov I.A. Bolalar bog'chasi va maktabdagi iqtidorli bolalar, 5-bet.

Bolalar uchun quvnoq ritm

L.N. Ageeva

GOU SO 323-sonli maktab

Qo'shimcha ta'lim markazi

Sankt-Peterburg

2010 yil

quyosh quyonlari

Biz kirish pog'onalariga bordik va o'tirdik.

1. Quyoshli quyonlar- oyoqlari yelka kengligida, qo'llar yuqoriga ko'tarilgan holda turing

tongda turdi- quyonning qo'llari panjalari, boshi o'ngga, chapga, o'ngga, chapga

Yer yuzida hamma iliq va quvnoq edi- o'ngga sakrash, o'ngga sakrash, o'ngga sakrash, o'ngga sakrash

Quyonlar o'rmondagi yo'llar bo'ylab sakrashadi- o'ng qo'l yon tomonga, chap qo'l yon tomonga, qarsak chalish

bosh 4 dona.

erta shudringni yig'ish - atrofingizdagi oyoq barmoqlarini aylantiring, qo'llar yuqoridan, yon va pastga, cho'tkalar

ozod.

Xor:(baland ovozda qo'shiq aytish)

1-2

3-4 ham chap qo'l

1-4

1-2

3-4 - chap qo'l bir xil

1-2

3-4

1-8

1-8

Yo'qotish:

1-2 - o'tirdi

3-4

1-2 - bir xil

3-4 - takrorlang

1-8 - boshga qarsak chalish

Yana takrorlang.

2. Daryo oltin bilan porlaydi- cho'kib ketish (qo'llar tirsaklarda egilib, ko'kragiga bosiladi). Turing, qo'llar yuqoriga ko'taring

Jimlikda porlash- cho'kib ketish (qo'llar tirsaklarda egilib, ko'kragiga bosiladi). Turing, qo'llar yuqoriga ko'taring

barmoqlar nurlar kabi yoyiladi

C quyosh quyonlari- o'tirdi (qo'llar tirsaklarga egilib, ko'kragiga bosildi), o'rnidan turdi

To'lqin ustida raqsga tushish- o'tirdi (qo'llar tirsaklarga egilib, ko'kragiga bosildi), o'rnidan turdi

Bunnies mening xonamga ko'z tashladi - releve oyoqlari (polda ko'tarish - barmoqlar) o'ng, keyin chap oyoq.

o'ng, chap, qo'llar navbat bilan tirsaklarda egilgan (soat)

Xayrli tong – Oyoqlar tor yo'ldan ko'tarildi, qo'llar yuqoriga ko'tarildi

Men allaqachon turyapman – Tomoshabinga qo'l silkitish

Xor:

1-2 - o'ng qo'lni oldinga cho'zing, panja kabi bosing

3-4 ham chap qo'l

1-4 - boshni yon tomonga

1-2 - o'ng qo'l quloq kabi yuqoriga va boshga cho'ziladi

3-4 - chap qo'l bir xil

1-2 - o'tirdi va o'ngga o'girildi

3-4 - chapga burilib o'tirdi

1-8 - joyida sakrash. Oyoqlar birga, qo'llar panjalari

1-8 - sakrashda tomoshabinlarga orqa o'giring va dumini burang. 8 ni sanab, yuzga qayting

Yo'qotish:

1-2 - O'tir

3-4 - o'rnidan turdi, oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar yuqoriga ko'tarildi, barmoqlaringizni nurlar bilan yoying

1-2 - bir xil

3-4 - takrorlang

1-8 - boshga qarsak chalish

(yoki aylana bo'ylab butun yo'qotish uchun sakrash)

Yana takrorlang.

Oxirgi mag'lubiyat:

Bir yoki ikkita qatorga o'zgartiring

1-8 - o'ng oyoq tovonda, qo'llar tirsaklarda egilgan, tana diagonal ravishda burilgan, burun yuqoriga, biz dumini, panjalarini silkitamiz

1-8 - shuningdek, chap tovondan

1-8 - shuningdek, o'ng tovondan (siz shunchaki tomoshabinga qarab turishingiz va silkitishingiz mumkin

kichik kaftlar)

1-8 - shuningdek, chap tovondan (siz shunchaki tomoshabinga qarab turishingiz va silkitishingiz mumkin

kichik kaftlar)

G'amxo'rlik:

Biz birin-ketin sakrashlarni qoldiramiz, qarsak chalamiz yoki silkitamiz)))

Raqs uchun musiqa yuklab olish

yaramas

5-6 yoshli xolalar guruhi uchun raqs

1.Agar tashqarida yomg'ir yog'ayotgan bo'lsa- biz aylana boshlagan qo'llarni ushlab, sakrab chiqamiz

Agar sentyabr oyida ko'lmak bo'lsa- aylana bo'ylab sakrash

Agar kuchli qor yog'sa- aylana sakrash

Agar baxtli bo'lmasangiz- aylana sakrash

Agar do'stlar tashlab ketsa- aylana sakrash

Butun oila ishda- aylana sakrash

Siz xafasiz va o'sha paytda- aylana sakrash

Biz ularni bu erga taklif qilamiz- aylana sakrash

Xor:

Qizlar, yigitlar- biz yuramiz, oyoqlarimizni baland ko'taramiz, o'rnimizda qo'limizni chapak qilamiz

Qattiq o'ynoqi- joylarga boring

Ular kitob o'qiydilar- joylarga boring

Va baxtli yashang- joylarga boring

qizlar,

O'g'il bolalar

Yana kemirib–

Gilamlar -

Qiziq, hatto

Juda ko'p

Va qo'shiqlar chap oyoq tovonda yon tomonga, qo'llar yon tomonga,

kuylash- oyog'ingizni joyiga qo'ying, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying

Yo'qotish:

Gallop (ilova qilingan lateral qadam) o'ngga, 4-sonda yuqoriga sakrab chiqing

Chapga (qo'shimcha yon qadam) chapga, 4-hisobda yuqoriga sakrab chiqing

Ikki tomondan yana takrorlang.

2. Uyda tartibsizlik bo'lsa

Kimdir chodirga chiqdi

Kimdir dumiga bog'langan- atrofingizdagi joyga sakrab, qo'llaringizni kamarga qo'ying

Mushukga kapalak, va- atrofingizdagi joyga sakrab chiqing

Agar sizning uyingiz tan olinmasa- o'ngga sakrab, oyoqlarini birlashtirib, qo'llar "dvigatelni ishga tushiring",

Siz bilish vaqti keldi- chapga sakrash, oyoqlar birga, qo'llar "dvigatelni ishga tushirish",

Shunday qilib, bu erda do'stlar bor edi- atrofingizdagi joyga sakrab, qo'llaringizni kamarga qo'ying

Shunday qilib, men sizga aytaman ...- sakrashni yakunlang va tomoshabinga qayting

Xor:

Qizlar, yigitlar

Qattiq o'ynoqi- davralarda yuring

Ular kitob o'qiydilar- davralarda yuring

Va baxtli yashang- joylarga boring

qizlar,- o'ng oyoq tovonda yon tomonga, qo'llar yon tomonga,

O'g'il bolalar- oyoqni joyiga qo'ying, qo'llarni kamarga qo'ying

Yana kemirib

Gilamlar - oyog'ingizni joyiga qo'ying, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying

Qiziq, hatto o'ng oyoq tovonning yon tomoniga, qo'llar yon tomonga,

Juda ko'p- oyog'ingizni joyiga qo'ying, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying

Va qo'shiqlar chap oyoq tovonda yon tomonga, qo'llar yon tomonga,

kuylash- oyog'ingizni joyiga qo'ying, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying

So'zlar uchun:

Shimingizni torting- oyoq barmoqlarida 2 qatorda qayta qurilgan

Siz fohisha emasmisiz?- qo `llar Tepaga

Sizning rasmingiz qayerda? Sening jozibang qayerda?- tor o'lchagichli oyoqlar, biz paypoqlarimizni poldan yirtib tashlaymiz.

Va sahnada biz onalarsizmiz!- belanchak

Biz rassommiz, sahnamiz, rollarimiz- belanchak

Tez orada gastrollarga chiqamiz- belanchak

Keling, faqat so'zlarni o'rganaylik- qo'llaringizni ko'kragingizga "tugun" bilan bog'lang, biz bu so'zlarni baland ovozda talaffuz qilamiz

Bizni hamma biladi-3 qarsak va 3 qadam oldinga, biz so'zlarni talaffuz qilamiz,

Moskva!- o'ng qo'l oldinga

Xor:

Qizlar, yigitlar- biz yuramiz, oyoqlarimizni baland ko'taramiz, qo'llarimizni aylana shaklida chaymiz

Qattiq o'ynoqi- davralarda yuring

Ular kitob o'qiydilar- davralarda yuring

Va baxtli yashang- joylarga boring

Qizlar, yigitlar- orqaga sakrash (bir oz)

Yana zanjabil nonini kemirib- to'xtadi, qo'llarini tepaga silkitdi

Hatto kulgili- yana orqaga qaytish

Va ular qo'shiq kuylashadi- to'xtadi, bir tizzaga o'tirdi, yopiq va oxirgi akkordda,

qo'llarini yuqoriga ko'tarishdi va "woo" deb baqirdilar

kichkina perilar

(5-6 yoshli qizlar uchun 5,6 kishi uchun raqs)

Ref. Qavat. - Tizzangizga o'tiring, boshingizni erga qarating

1.Men tungi periman- qo'llar bilan tanani yuqoriga ko'tardi 3 holatda 1 va 2 qiz, 5 nuqta o'tiradi

uyqu malikasi- 3 va 4 ni ham qildim

Men bu dunyodaman- shuningdek, 5,6 ni tashkil etdi

Hammaga kerak- hammamiz yaxshi o'tiramiz

sehrli tayoq- o'ng qo'l bilan ko'z, qo'l bilan bosh

Sekin to'lqin- chap qo'l bilan ko'z, qo'l bilan bosh

Va er itoatkorlik bilan- qo'l silkitish

Uxlashga ketadi- boshlang'ich pozitsiyasiga qaytish

Xor:

Orzular paxmoqqa o'xshaydi - Ikki qo'l bilan to'lqin, to'piqdan 5 ball ko'tariladi

Osmonda aylanib yurish- Boshlang'ich pozitsiyasiga o'tiring

Orzular xohlamaydi- Ikki qo'l bilan to'lqin, tovondan 5 ball ko'tariladi

Yerga yaqinlashing - Boshlang'ich pozitsiyasiga o'tiring

Tushdagi mo''jizalar - Sekin-asta barchamiz tanani ko'taramiz, qo'llar yuqoriga ko'tariladi, to'piqdan 5 ball ko'tariladi

Har qanday mavjud- o'rindan turish

Men dunyoni singdiraman- bir vaqtning o'zida ikkita qo'l bilan pastadir

Moviy tushlarda- cho'tkalar bilan "ding", "ding" (qo'llardagi tomchilarni qanday silkitish kerak)

Yo'qotish:

O'ng tomonga o'tiring, qo'llar chapga to'lqin

Orqaga tizzangizga, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring

Chapdagi 5-nuqtaga o'tiring, qo'llar o'ngga siljiydi

Turing, qo'llar yuqoriga ko'taring

Va biz oyoqqa turamiz.

2.Men tungi periman – Kichik yon qadamlar o'ngga, qo'llar yuqoriga

uyqu malikasi- yon tomonga qadam qo'ying, "Uyqu" so'ziga o'tiring, o'ng oyog'ingizni tizzaga ko'taring,

Qo'llaringizni pastga tushiring

Men bu dunyodaman - Chapga kichik yon qadamlar, tepada qo'llar

Hammaga kerak – Qadamlar, "kerak" so'ziga o'tiring, chap oyog'ingizni tizzaga ko'taring,

Qo'llaringizni pastga tushiring

Kun va tun o'rtasida- o'z atrofingizdagi joyiga buriling, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring

Men ko'priklar quraman- buriling, ular "ko'priklar" so'zida cho'kkalab qo'llarini pastga tushirishdi

Hech bo'lmaganda tushingizda bo'lsin - o'z atrofingizdagi joyiga buriling, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring

Orzular amalga oshadi- o'girilib, "ko'priklar" so'zida ular cho'kkalab qo'llarini pastga tushirdilar

Xor:

Orzular paxmoqqa o'xshaydi- oyoq uchida birin-ketin aylana bo'ylab yugurdi, qo'llar bo'sh

Osmonda aylanib yurish - yugur

Orzular xohlamaydi - yugur

Yerga yaqinlashing - yugur

Tushdagi mo''jizalar – orqalari bilan aylanada, o'ng "ding" cho'tkasi bilan, chap cho'tka bilan to'xtadi

Har qanday mavjud - O'ng cho'tka bilan "ding", chap

Men dunyoni singdiraman - o'zingizni aylantiring, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring

Moviy tushlarda - yulduzcha qurish (biz orqamiz bilan bir-birimizga mahkam turamiz, qo'llarimiz ko'tariladi

Va tepada bir-biringizni ushlab turing

Yo'qotish:

Sekin-asta yulduzchada aylana bo'ylab o'ngga o'ting, bosh yo'l bo'ylab yo'naltiriladi

Yo'qotish oxirida ular birin-ketin 2 qatorda tizzaga o'tirishdi (agar 5 kishi raqsga tushsa, markazda 1 qiz.

3. Ammo yerning umri qisqa- uzoq chiziq birinchi bo'lib oyoq uchida yuguradi, bu vaqtda birinchisi,

to'lqin hosil qiladi o'ng qo'l yuqoriga

Uxlash shirin bo'ladi- uzoqdagilar atrofida yugurishadi va chap qo'lning birinchi to'lqini

Tez orada tun o'tib ketadi - endi birinchi qator uzoq qizlar atrofida ishlaydi va kim o'tiradi

tiz cho'kib, o'ng qo'lini yuqoriga silkitadi

Yana kun keladi – atrofida yugurib, boshqalar qo'l silkitadi (agar markazda qiz bo'lsa, u shunchaki

qo'llarini navbat bilan o'ngga va chapga chiroyli silkitadi)

Faqat peri biladi – uzoq chiziqqa buriling

uyqu malikasi- birinchi qatorni aylantiring

Men bu dunyodaman – sekin turing

Hammaga kerak - Sekin o'rnidan tur, qo'llar yuqoriga

Final

1-2 - O'ng qo'l pastga

3-4 - chap qo'l pastga

1-4 - sekin qo'llarimizni yuqoriga ko'tardik, oyoq uchida turing

1-4 - joyida burilish

1-8 - qo'llar pastga tushadi, biri ikkinchisidan biroz orqada va asl nusxada o'tirdi

pozitsiyasi, burun oxirgi marta pastga tushadi, cho'tkalar biroz chayqaladi.

Gnomlar

4-6 yoshli bolalar guruhi uchun raqs

Shitirlashda biz to'rt oyoqqa sudralib o'z joylarimizga boramiz.

Ular tizzalari, qo'llari va boshlari bilan o'tirishdi.

Quvnoq musiqa yangray boshlaganda, bosh tomoshabin tomon ko'tarilib, o'ngga va chapga egiladi.

1. Dunyoda gnomlar bor- o'rnidan turdi, qo'llar yuqoriga ko'tarildi

Gnomlar, gnomlar- qo'l silkitdi

Ular uylar, uylar, uylar qurishadi- joyida yurish, qo'llar o'ngga va chapga, ozgina ishlaydi

ajralib turamiz

Yer osti- o'ng qo'l yon tomonga, bosh o'ngga

Ular yashaydi- chap qo'lni yon tomonga, boshni chapga

Va raqsga tushing va qo'shiq ayting- 4 ta qarsak chalish

Biz uchun hikoyalar yozing- dumini chayqab cho'kkalab

Va do'stlaringizga- katta bo'ldi va yana o'tirdi

Xor:

O'zingizga tirsaklarda egilib

Mening uyimga kel -

Men sizning yaxshi gnomingizman -

2. Gnome, gnom, gnom kabi kiyingan - tutqichlardan ushlab bir doira qurdi, bir oz o'tirdi va

oyoqlarini zarb qilib, aylanaga aylanamiz

Stolda, stolda, stolda o'tirishni kutish - o'tirdi, qo'llaringizni ko'taring, o'tirdi, turdi

Men qalpoq kiyaman, kriket pechda qo'shiq aytadi - yana aylanada tutqichlardan ushlab, bir oz o'tirdi va

oyoqlarimizni bosib, biz aylana bo'ylab harakatlanishni davom ettiramiz

Va do'stlar mening oldimga kelishadi va men ularga aytaman - o'tirdi, qo'llaringizni ko'taring, o'tirdi, turdi

Xor:

Gnomlar, gnomlar, kichik gnomlar - yuqori tizzalar bilan o'girilib, qo'llar bosilgan

O'zingizga tirsaklarda egilib

Mening uyimga kel - oyoqlari keng yo'lda turdi, tanasi bir oz oldinga, qo'llar yon tomonga

Men sizning yaxshi gnomingizman - qo'llar iyagiga buklangan, bosh o'ngga va chapga

Yo'qotish...

biz tizzalarimizni silkitamiz, qo'llar va quyruq o'tirdi, katta bo'ldi

(siz sakrashingiz va nuqtalar bo'ylab tebranishingiz mumkin - devorlar)

3. Qayerda, qayerda- qo'llari bilan ko'zlarini yumdi, tanani oldinga egdi

Gnomlar - hayron bo'lib ko'zlarini ochdi

Gnomlar, gnomlar?- yana qo'llari bilan ko'zlarini yumdi, ochildi va hayratda qoldi

Men qopladim -

Jadvallar - bu oyoq bilan muhrlangan

Uyda - o'ng oyoq tovonda yon tomonga, qo'llar kamarga

Uyda - muhrlangan oyoq

Men ularni pechene bilan davolayman - o'ng qo'l yon tomonga, bosh o'ngga

Va malina murabbo chap qo'lni yon tomonga, boshni chapga

"May" choyini iching - dumini qimirlatib cho‘kkalab o‘tirishdi

Men qo'shiq aytaman - ulg'ayib, yana o'tirdi

Xor:

Gnomlar, gnomlar, kichik gnomlar - tayyor bo‘lgan chiroqlar ortidan yugurdi

stullarda. Oyoq uchida, qalamni tomoshabinga silkitib.

Mening uyimga kel - qochib ketdi, o'ng tutqichdagi chiroqni oldi, orqada chap

Men sizning mehribon gnomingizman - bir-birining yonida saf tortdilar.

Yo'qotish...

biz oldingi sahna bo'ylab birin-ketin chiqamiz, orqaga o'girilib, ikkinchi marta tomoshabinning yonidan o'tamiz, qo'llarimizni silkitib, o'z joylarimizga boramiz.

Siz eng kichik gnomni tuzlash uchun qoldirishingiz mumkin)))

Xayr....

Bir guruh bolalar uchun bitiruv uchun yakuniy raqs

Kirish uchun biz tomoshabinga yon tomonda turamiz va bosh tomoshabindan teskari tomonga qaraydi.

1. Do'stlar, bu oqshom uchun rahmat- orqangiz bilan qolib, sekin boshingizni tomoshabinga qarating

Men buni intiqlik bilan kutgandim- oldinga yuguring, qo'llar ko'kragiga

Ammo vaqt o'tib ketdi- qo'lingiz bilan o'ngga, keyin chapga, boshingiz bilan chiroyli tarzda doira chizing

qo'llarini ko'radi

Va endi, ajralish vaqti keldi- orqaga qadam qo'ying, orqaga qadam qo'ying, qo'llar pastga, bosh pastga

Xor:

Xayr, xayr- 2 qo'lni o'ngga, chapga silkiting

Omad sizga hamroh bo'lsin- bir oz oldinga yugurdi, ishora qilib, dastalarni oldinga ochdi

tomoshabin

Xayr, xayr- 2 qo'lni o'ngga va chapga silkiting

Men ketaman, lekin siz issiqsiz- qo'llarimizni ko'kragimizga bosib, orqaga qadam qo'yamiz

beraman- to'xtang, oldinga yuguring va qo'llaringizni tomoshabinga oching

2. Tushunganingiz uchun tashakkur- tizzaga o'tirdi, qo'llar yurakka, bosh pastga

Qo'llab-quvvatlash va iliqlik uchun rahmat- o'tirish, o'ng qo'l oldinga, chap qo'l oldinga

Men aytaman, siz shunchaki: "Xayr!"- qo'llarni chapga va o'ngga silkitish

Va siz har doim hamma narsada omadli bo'lishingiz uchun- tizzangizdan turingiz, qo'llaringizni yuqoriga ko'targan holda atrofingizdagi joyiga buriling

Xor:

Xayr, xayr- 2 qo'lni o'ngga, chapga silkiting

Omad sizga hamroh bo'lsin- bir oz oldinga yugurdi, tomoshabinga ishora qilib, tutqichlarni oldinga ochdi

Xayr, xayr- 2 qo'lni o'ngga va chapga silkiting

Men ketaman, lekin men sizga iliqlik baxsh etaman- biz orqaga qadam qo'yamiz, qo'llarimizni ko'kragimizga bosib, to'xtab, oldinga yuguramiz

va tomoshabinga qo'llaringizni oching

Yo'qotish:

1-4 - orqaga o'girilib, sekin orqaga, bosh pastga, qo'llar pastga

1-4 - boshingizni tomoshabinga buring, qarang

1-4 - orqaga o'girilib, sekin orqaga, bosh pastga, qo'llar pastga

1-4 - boshingizni tomoshabinga buring, qarang

1-4 - oldinga yugurdi

1-4 - biz cho'tkaning kichik titrashi bilan to'lqinlanamiz

1-8 ketyapmiz, ketyapmiz, ketyapmiz...

Musiqa yo'qoladi ...

Chigirtkalar

5-6 yoshli bolalar guruhi uchun raqs

Kirish uchun biz zalda yoki chiziqlar bo'ylab joylarda erkin turamiz, oyoqlar birga, qo'llar to'g'rilanadi va pastga cho'ziladi, bir oz chetga suriladi. Biz so'zlarga boshimizni o'ngga va chapga silkitamiz, so'ngra sonimizni ishlaymiz.

1. Chigirtka o'tda o'tirardi -

Chigirtka o'tda o'tirdi -

Xuddi bodring kabi elka.

Chap qo'l bilan ham xuddi shunday.

U yashil edi- o'ng quloqqa musht bilan ikki marta urish. Chap uchun ham xuddi shunday.

Xor:

Tasavvur qiling, tasavvur qiling –

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Xuddi bodring kabi –

oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

U yashil edi Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Yo'qotish:

1 – 8

1 – 8 – biz harakatsiz turamiz, kestirib, o'ngga va chapga, qo'llar o'ngga, chapga silkitadi.

Hammasini yana takrorlang

2. U faqat o't yeydi - qo'llaringizni oldingizda cho'zgan holda ikkita qarsak chalish, yoningizda ikkita qarsak chalish

u faqat o't yeydi to'g'ri qo'llarni ikki marta o'ng oyoqda, shuningdek, chap oyoqda kesib o'ting

Echkiga tegmadi va pashshalar bilan do'st edi- o'ng qo'lning bosh barmog'i bilan ikki marta ishora qiling

yelka.Chap qo'l bilan ham xuddi shunday.

Xor:

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Echkiga tegmadim - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Va pashshalar bilan do'stlashdi - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Yo'qotish:

1 – 8 - Oyoqlarni birga o'ngga, qo'llar "motorli" 4 marta

1 – 8 – biz harakatsiz turamiz, kestirib, o'ngga va chapga, qo'llar o'ngga, chapga silkitadi

Hammasini yana takrorlang

3. Ammo keyin qurbaqa keldi - qo'llaringizni oldingizda cho'zgan holda ikkita qarsak chalish, yoningizda ikkita qarsak chalish

Ammo qurbaqa keldi - to'g'ri qo'llarni ikki marta o'ng oyoqda, shuningdek, chap oyoqda kesib o'ting

Ochko'z qorin va temirchi yeydi - o'ng qo'lning bosh barmog'i bilan ikki marta ishora qiling

yelka.Chap qo'l bilan ham xuddi shunday.

Xor:

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Achchiq qorin - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Va temirchini yedi - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Oh, bechora.... Ular o'tirishdi, qo'llari bilan boshlarini yopishdi (qo'rqib ketishdi)

Bu yerdan keting! - qo'llarini silkitib, o'rnidan sakrab chiqdi (qurbaqani quvib chiqardi)

Xor:

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Achchiq qorin - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Va temirchini yedi - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Yo'qotish (katta):

Doira bo'ylab sakrashlar o'z joylariga kelib, yuqoriga va pastga chelaklar bilan ishlash uchun turishadi

4. U taxmin qilmadi deb o'ylamadi - qo'llaringizni oldingizda cho'zgan holda ikkita qarsak chalish, yoningizda ikkita qarsak chalish

U o'ylamadi, taxmin qilmadi - to'g'ri qo'llarni ikki marta o'ng oyoqda, shuningdek, chap oyoqda kesib o'ting

U bunday yakunni kutmagan edi. o'ng qo'lning bosh barmog'i bilan ikki marta ishora qiling

yelka.Chap qo'l bilan ham xuddi shunday.

Xor:

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

U hech qachon kutmagan Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Bu oxiri - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Yo'qotish:

Biz chiziqlar bo'ylab ketamiz, birinchi sakrashlar qoldi, qolganlari qarsak chalishdi. Ikkinchisi yo'q bo'lib ketdi va hokazo..

Bolalik shahri

Kirish uchun beshta yigit chiqadi, zalning uzoq qismida bir qatorda turishadi, qo'llarini birlashtiradi, boshini pastga tushiradi, oyoqlarini birlashtiradi. Musiqaning kuchli zarbasi bilan ular qo'llarini keskin yuqoriga va sekin ko'tarib, 4 marta tushiradilar, so'ngra "FENCE, ularning oldida yumshoq o'yinchoq o'tiradi.

1. Qaerdadir bir shahar borki, tushdagidek sokin – bu panjara orqali 2-qatorning yigitlari yugurishadi, shuning uchun ular qo'l silkitadilar va

joyiga yugurib, tizzaga o'tiring, yigitlarning qo'lida yumshoq

o'yinchoqlar

Ko'krak qafasiga yopishqoq chang keltiriladi - bu panjara orqali 3-qatorning yigitlari yugurishadi, shuning uchun ular qo'l silkitadilar va

ular o'z joylariga yuguradilar, tizzalariga o'tirishadi, bolalarning qo'llarida yumshoq o'yinchoqlar bor

Sekin daryoda suv shishaga o'xshaydi - shuningdek, yigitlar 4 qatorni bajaring

Bir joyda issiq bo'lgan shahar bor - 5-qatorning yigitlarini ham qiling

Bizning uzoq bolaligimiz u erda o'tdi- "panjara"dagi bolalar o'yinchoqlarini olib, 1-ga boradilar

chiziq

yo'qotish:

Bosh o'ngga va chapga

2. Kechasi men uydan tez chiqaman - oyoq barmoqlarini joyida aylantiring va qo'llaringizni yuqoriga ko'taring

Stansiyaning kassasida men chipta so'rayman -

Ehtimol, ming yil ichida birinchi marta - o'yinchoqni silkitdi

Menga bolaligimgacha ajratilgan o'rindiq chiptasini bering - o'yinchoqni silkitdi

Kassir jimgina javob beradi: chipta yo'q (chipta yo'q) - o'yinchoqni erga qo'ying, uning atrofida yurdi, o'rnidan turdi

uning orqasida qo'llar bir-biridan tarqaldi (kechirasiz

chiptalar yo'q). Ular o'yinchoqni olib ketishdi.

Xo'sh, do'stim, unga qanday e'tiroz bildirish kerak? - biz orqaga qadam tashladik, o'yinchoqni bosib, orqaga qaradik

Bolalikka yo'l, yana qayerdan so'rash kerak? - oldinga yugurdi, to'xtadi, o'tirdi va tuyuldi

o'yinchoqni o'pdi, qo'llarini o'yinchoq bilan oldinga va yuqoriga cho'zdi,

bir vaqtning o'zida oyoq barmoqlarida o'sgan.

Yoki ba'zan ...

Biz u erga faqat xotiramiz uchun boramizmi? - Ular o'yinchoqni erga qo'yishdi va yarim doira ichida usiz ketishdi

Bu shaharda ertaklar yashaydi - yarim doira ichida, qo'llarini birlashtirib, ularni yuqoriga ko'tarib, o'ngga va chayqaladi

Chapga

Aqldan ozgan shamollar ular bilan qo'ng'iroq qilmoqda - chayqaldi

U erda biz ba'zan aqldan ozganmiz - aylanalarda yugurish

Qarag'aylar osmonga, uyda quyoshga - aylanalarda yugurish

U erda, qor bo'ronlari orasidan qish jimgina yurdi - joyiga tushdi

Yo'qotish:

O'yinchoq oldi

Taqdirimizdagi uzoq qo'shiq - joyida atrofida oyoq uchida, qo'lida o'yinchoq, qo'llari baland

yuqoriga

Mehribon shahar, rahmat - o'tirdi, o'yinchoq bilan o'sdi, o'tirdi, 4 marta o'sdi

Biz kelmaymiz, behuda kutmang - o'yinchoq ekdi, orqaga qadam tashladi, orqaga qaradi

Sayyorada boshqa yo'llar ham bor - sekin orqaga qadam qo'ying, orqaga qarang

Biz etuk bo'ldik, bizga ishoning va bizni kechiring - zal va to'lqinning orqa tomonida bir dasta qurdi

Yo'qotish:

Biz qo'l silkitamiz, qo'llarimizni va boshimizni tushirdik

Raqs bolalik

Ref. Pos .: bolalar guruhlarda turishadi (2,3,4 kishi), har bir guruhning o'z pozasi bor.

1. Bolalik qayerga o'tadi - Birinchi guruh masofaga qaraydi va qo'llari bilan doira chizadi, qolganlari pozalarda.

Qaysi shaharlarga ikkinchi guruh qo'llarini silkitadi, muzlab qoldi

Va chorani qaerdan topishimiz mumkin - uchinchisi qisqa yugurishda aylanasini yugurdi, o'rnidan turdi

U erga yana borish uchun to'rtinchisi yon tomonga turib, sekin qo'llarini yuqoriga ko'tarib, pastga tushirdi

U jimgina ketadi beshinchisi, tizzada o'tirib, sukunatni tasvirlab, qo'llarini lablariga ko'tardi

Butun shahar uxlayotgan paytda oltinchi qiz yoki o'g'il zal bo'ylab erkin yuguradi, go'yo hammani tiriltiradi

Va u xat yozmaydi hamma asta-sekin o'rnidan turmoqda, jonlanmoqda

Va deyarli qo'ng'iroq qiling- 4 ustunda kichik qadamlar bilan yurish

Xor:

Va qish va yoz -

Mo''jizalarni kutish uchun misli ko'rilmagan -

Bir joyda bolalik bo'ladi, lekin bu erda emas -

Va oq qorli qorlarda - biz 4 kishidan iborat kichik doiralarni quramiz, qo'llarni ushlab, biz kichikroq boramiz

aylana bo'ylab qadamlar

Va daryo bo'yidagi ko'lmaklar orqali - aylanalarga boring

Kimdir yuguradi asta-sekin boshingizni o'ngga va chapga, o'ngga va chapga burang

Lekin men emas - joyga keldi

2. Bolalik qayerga o'tadi - bosqichma-bosqich biz zalning chetlari bo'ylab 2 ta ustunga aylantiramiz (bu vaqtda o'qituvchilar

tomoshabinlar oldiga yuqoridan pastga tushing va zalning burchaklarida turing)

Qayerga ketdi - 2 ustunda turing, orqangizni zalning o'rtasiga qo'ying

Ehtimol, ajoyib mamlakatda - biz markazga qadam qo'yamiz, qo'l repetitorlarga ishora qiladi

Har kuni kino qaerda - orqaga o'girildi , pozada turing, boshingizni pastga tushiring

Qaerda tunda ham ko'k - biz o'qituvchilar atrofida davralarni boshlaymiz (qancha o'qituvchi, shuncha ko'p

doiralar)

Oy nuri oqimi - yugur

Ammo biz bundan buyon siz bilanmiz - o'qituvchiga aylana bo'ylab yuzini to'xtatdi, ularga qo'llarini cho'zdi

Hech qanday yo'l yo'q (yo'l yo'q) xona bo'ylab tarqalib ketgan

Xor:

Va qish va yoz - o'ng qo'l pastdan yuqoriga, chap qo'l pastdan yuqoriga

Mo''jizalarni misli ko'rilmagan kutish - qo'llarni o'ngga va chapga silliq silkit

Bir joyda bolalik bo'ladi, lekin bu erda emas - atrofingizdagi joyda sekin burilish, qo'llaringizni yuqoridan pastga tushiring

Va oq qorli qorlarda - asta-sekin orqaga harakat qiling, yarim doira ichida qayta tiklang

Va daryo bo'yidagi ko'lmaklar orqali - biz uzoqlashamiz va yarim doira quramiz, qo'llarimizni yuqoriga ko'taramiz

Kimdir yuguradi yarim doira qurdik, biz turamiz, qo'llar silkitib, pastga tushamiz

Lekin men emas - tik turgan. Musiqa so'nib bormoqda

Raqs - bir, ikki, uch, to'rt, besh.

Biz kirish joyiga chiziqlar bo'ylab lateral yugurish bilan bordik, avval oxirgi qatorga, so'ngra oxirgi qatorga va hokazo. Biz qo'llarimizni ko'taramiz.

bosh o'ngga va chapga.

Bolaligimizdan bizga muammolarni hal qilishga o'rgatilgan - boshingizni o'ngga, chapga burang

Va biz tez-tez ota-onamizdan g'azablanardik - barmoq bilan tahdid qilgan

Ammo yillar o'tdi, biz hamma narsani o'rgandik - 8 ta qarsak

Xor:

Bu safar siz uchun kuylaymiz -

Ushbu qo'shiqning ikkita so'zi bor - yana takrorlang

Tongdan tonggacha bular uchtasi -

oyoq barmoqlariga ko'tariladi

Tabiatda va kvartirada bir marta, ikki va uch, to'rtta -

Bir, ikki, uch, to'rt, besh -

Juftliklar birin-ketin yo'qotish uchun qurilgan

2. Bizga bolaligimizdan aytishgan: “dangasa bo'lmaslikni o'rganing” - oldingi odam ko'zlarini qo'llari bilan yopdi, turadi

ikkinchisi tashqariga qaraydi, keyin bir tomondan, yashiring

orqaga, keyin boshqa tomonga

Bolaligimizdan bizni g'o'ng'irlashardi: "u hayot uchun ketadi" - yana takrorlang

Ammo yillar o'tdi, bilim bizga yordam berdi - bir juft qayiqda oyoq barmoqlarida aylana

Biz behuda, shekilli, g'azablandik - er-xotin bilan patti o'ynadik, biz tomoshabinga yonma-yon turamiz

Mag'lubiyatga uchragan joyida

Xor:

o'ng oyoq barmoq ustida oldinga, chap oyoqqa o'tish uchun sakrab o'ting

Ushbu qo'shiqning ikkita so'zi bor - yana takrorlang

Tongdan tonggacha bular uchtasi - o'ng qo'l yon tomonga tirsagida egilib, kafti yuqoriga, oyoq

oyoq barmog'iga ko'tariladi, chap qo'l yon tomonga, tirsagiga egilib,

kafti yuqoriga, oyoq barmog'iga ko'tariladi, 4 marta qarsak chalish

oyoqlar navbat bilan barmoq ustida ko'tariladi,

qo'llar boshning orqasida o'ngga, chapga keng to'lqinlanadi

sakrab turdi va barmog‘i bilan tomoshabinlarni sanadi

Doira quring

Ammo biz bu haqda kattalarga aytmadik - aylana sakrashlari

Axir biz qanday ahmoq edik - aylana sakrashlari

Biz joylarimizga qaytdik

Xor:

Bu safar siz uchun kuylaymiz - o'ng oyoq barmoq ustida oldinga, chap oyoqqa o'tish uchun sakrab o'ting

Ushbu qo'shiqning ikkita so'zi bor - yana takrorlang

Tongdan tonggacha bular uchtasi - o'ng qo'l yon tomonga tirsagida egilib, kafti yuqoriga, oyoq

oyoq barmog'iga ko'tariladi, chap qo'l yon tomonga, tirsagida egilib, palma

yuqoriga, oyoq barmoqqa ko'tariladi, 4 ta qarsak

Tabiatda va kvartirada bir marta, ikki va uch, to'rtta - oyoqlar navbat bilan barmoq ustida ko'tariladi,

qo'llar boshning orqasida o'ngga, chapga keng to'lqinlanadi

Bir, ikki, uch, to'rt, besh - sakrab turdilar va qo‘llarini ko‘tardilar.

"Yoz" raqsi

O'g'il bolalarning qo'lida kapalaklarni tutish uchun to'r

Ular zalning turli tomonlarida (o'ng va chap) 2 qatorda turishadi, o'g'il, qiz ...

1. Kapalak, kapalak osmonda uchadi- Bir-birlari bilan uchrashish uchun yurish

Kapalak, kapalak umuman shoshilmayapti- baland tizzalar bilan yugurib, biz 2 ustundan 2 tagacha qayta quramiz

chiziqlar

U qanotlarini yoydi, gulga o'tirdi - qizlar tizzalarini silkitib cho'kkalab o'tirishadi. yigitlar

Ular qiz tomon egilib, qizni to'r bilan tutib olishdi shekilli

Shunday qilib, men uchdim - to'rga ko'tarildim- tor yo'lda sakrashdan turdi, qizlar qo'llarini yonoqlarida,

bosh o'ng, chap, o'ng, chap

Xor:

Qizil lenta, yashil o't- o'ngga qadam qo'ying, chapni almashtiring, boshqa yo'nalishda - 2 marta.

- tizzalarini baland qilib joyida yugurish

Va o'rmondagi qo'ziqorinlar - bu bizning o'rmonimiz- yarim doira ichida tizzalarini baland ko'tarib qochib ketdi

2. Gullar, gullar, siz qanday go'zalsiz! - O'g'il bolalar erga o'tirishadi va navbat bilan egilib ko'tarilishadi

oyoqlarning tizzalarida. Qizlar qo'llarini ko'tarib, bolaning atrofida yugurishadi

Meni unut, sariyog ', osmon ko'k O'g'il bolalar dumi ustida o'girilishadi.

Qizlar oyoq uchida markazga yugurishadi va bir-birlarining bellaridan ushlab olishadi

do'stlar (guldasta).

Guldastalarni katlayın va havzaga soling- Qizlar oyoq barmoqlarida aylanyapti. O'g'il bolalar qornida yotishdi va

oyoqlarini silkitib.

Bobo Valya hammangizni bozorda sotadi- Bolalar o'rnidan turishdi va hamma tizzalarini baland ko'tarib yugurishdi

joylarga.

Xor:

Qizil lenta, yashil o't- o'ngga qadam qo'ying, chapni almashtiring, boshqa yo'nalishda - 2 marta.

Sariq quyosh, Panamada bosh

Biz quvnoq archa o'rmoniga boramiz- o'ngga qadam qo'ying, chapni almashtiring, boshqa yo'nalishda - 2 marta.

Va o'rmondagi qo'ziqorinlar - bu bizning o'rmonimiz - yuqori tizzalar bilan joyida yugurish

Yo'qotish:

1 – 8 - Birin-ketin o'tirib turamiz, bola tursa, qiz pastga tushadi.

1 – 8 - yuqori yugurish bilan almashtirildi

1 – 8 - Birin-ketin o‘tirib turamiz, bola tursa, qiz pastga tushadi.

1 – 8 - Biz tizzalarimiz bilan doira qurdik

3. Biz quyoshli yo'l bo'ylab yuramiz - aylanalarda yurish

Faqat biz tozalashimizni topa olmaymiz - aylanalarda yurish

Banklar, shishalar, g'ijimlangan gazetalar - qurilgan doira bo'ylab baland tizzalar bilan yugurish

Turist bizning hovlimizda yurdi - 1 qator

Xor:

Qizil lenta, yashil o't- o'ngga qadam qo'ying, chapni almashtiring, boshqa yo'nalishda - 2 marta.

Sariq quyosh, Panamada bosh- tizzalarini baland qilib joyida yugurish

Biz quvnoq archa o'rmoniga boramiz- o'ngga qadam qo'ying, chapni almashtiring, boshqa yo'nalishda - 2 marta.

Va o'rmonda qo'ziqorinlar bor, bu bizning o'rmonimiz- tizzalarini baland qilib joyida yugurish.

Xor:

Qizil lenta, yashil o't- Bola bir oz oldinga yugurdi va oyoqlari bilan keng yo'lda turdi,

qo'llar to'r ko'tarilgan. O'g'il turibdi, qiz pastga sudralib ketdi

Sariq quyosh, panama shlyapasida bosh - yigit turibdi, qiz emaklayapti

Biz archa o'rmoniga quvnoq yuramiz - kichik yugurishda biz har birimiz oxirgi pozamizga yuguramiz

Va o'rmondagi qo'ziqorinlar - bu bizning o'rmonimiz - turing, muzla, tabassum)

Raqs uchun musiqa yuklab olish

"Zirafalar" raqsi

1. G‘urur bilan boshini ko‘tarib- biz birin-ketin ilonga chiqamiz, oyoqlarimizni marshda baland ko'taramiz, qo'llar orqada

orqaga, biz tomoshabin bo'ylab zalning old qismidan o'tamiz, aylanadan boshlaymiz va

keyin biz 3 ga ustunlar quramiz.

Jirafa Afrika bo'ylab yurdi - marsh

Men Afrika bo'ylab piyoda, yalangoyoq yurdim - marsh

Qo'shiqlarni baland ovozda kuyladi - marsh

Ko'rinishidan, u ularni o'zi yaratgan - marsh

Albatta, yalangoyoq Limpopoga bordim - marsh

Xor:

ustunlar qurilganda, biz oldinga boramiz

joylarga oldinga

Men jirafa bilan qo'shiq kuylashni xohlayman - yuramiz

Nil qirg'og'ida yuramiz

Men jirafa uchun Afrikadaman - yuramiz

Bir kun kelib qochib ketaman yuramiz

Ammo siz bu ona haqida gapiryapsiz -

va dadam gu-gu yo'q - biz 3 marta barmoq bilan tahdid qilamiz

Yo'qotish:

1 – 2 -

1-8 – “ tomosha qiling ”

2. Qo'shiq bilan har doim jirafa bo'lgan - biz doiralar quramiz (masalan, har biri 3 kishidan iborat 3 ta doira), ushlab turing

Qo'l berib, aylana bo'ylab yurish

Shubhasiz, u haq edi aylanalarda yurish

Har doim qo'shiq bilan birga bo'ling, hamma narsa - yurish

Va studiyada albom -

Yozilgan jirafa albomi - cho'zilgan, o'rnidan turdi, qo'llar yuqoriga, oyoqlari tor yo'lda

U mashhur mashhur qo'shiqchiga aylandi - chapak chalish, qo'llarni yuqoriga ko'tarish, 8 marta

Xor:

Men bir kun kelib Afrikadagi jirafaga qochib ketaman - joylarga yurish, qo'llar orqada

Men jirafa bilan qo'shiq kuylashni xohlayman -

Nil qirg'og'ida yana o'ngga

Men jirafa uchun Afrikadaman - yon qadamlar orqaga

Bir kun kelib qochib ketaman yana bir marta chapga

Ammo siz bu onam haqida - oyoqlari keng yo'lda sakrab chiqdi, qo'llar yon tomonlarga, so'ngra birini lablariga bosing

va dadam gu-gu yo'q - biz 3 marta barmoq bilan tahdid qilamiz

yo'qotish:

1 – 2 - Biz o'ngga sakrab, oyoqlarni birlashtiramiz va "Motor" tutqichlarini 4 marta aylantiramiz

1-8 – “ tomosha qiling ” oyoqlar navbatma-navbat polda - barmoqlar, qo'llar tirsaklarda egilib, ko'kragiga ham keltiriladi

Shu bilan bir qatorda, bosh qo'llarning orqasiga qaraydi

3. Hamma u haqida gapiradi - devorlar bo'ylab navbatma-navbat yurish, har doim o'ngga buriling

Oh, qanday ajoyib iste'dod marshni yakunladi, tomoshabin bilan yuzma-yuz qaytdi

Va bizning jirafani yetakladi - cho'kdi

Khtparad - sakrab chiqdi, qo'llar yuqoriga ko'tarildi

Maykl Jekson bilan kuylash biz qo'llarimizni navbat bilan boshimiz orqasiga qo'yamiz, silkitamiz, sonimizni o'ngga silkitamiz va

Va avtograflar beradi - bir xil

Qat'iyatli bo'ling va sizga omad kulib boqadi - bir xil

Xor:

Men bir kun kelib Afrikadagi jirafaga qochib ketaman - joyida yurish, qo'llar orqada

Men jirafa bilan qo'shiq kuylashni xohlayman - yon qadamlar yon tomonga, qadam - biriktirish, boshni bir qadam o'ngga,

oyoqni qo'ying - boshni chapga

Nil qirg'og'ida yana o'ngga

Men jirafa uchun Afrikadaman - yon qadamlar orqaga

Bir kun kelib qochib ketaman yana bir marta chapga

Ammo siz bu onam haqida - oyoqlari keng yo'lda sakrab chiqdi, qo'llar yon tomonlarga, so'ngra birini lablariga bosing

va dadam gu-gu yo'q - biz 3 marta barmoq bilan tahdid qilamiz

Yo'qotish:

Biz ikkita ilon quramiz va bir-birimizga qarab yuramiz, qo'llarni ushlab turamiz, ekstremallar qo'llarini silkitadi

"Alifbo" raqsi

Kirish joyida biz bir qatorda zalning o'rtasiga yuguramiz. Ular saf tortdilar, qo‘l siltadilar va tomoshabinga orqalarini qo‘yib o‘tirishdi. Harflarning boshlarida.

Solistlar qo'llarida primerlar bilan raqsni boshlaydilar.

1. Men endi hammadan yopiqman - Ular bir-birlari bilan uchrashish uchun borishadi, 4 qadam, pastga, ularning oldida ushlab turing

Men alifboni o'rganyapman - yana 4 qadamga o'ting, joylarni almashtiring

Va mening ishlarim ketishi uchun -

Xayolimga bir qo'shiq keldi bir oyoq oldinga tovonga, ikki oyoq orqaga barmoqqa

Bu qo'shiqni kuylash -

Men alifboni eslayman bosh o'ngga va chapga

Agar siz ham bilmoqchi bo'lsangiz joyida yugurish, oyoqlarini baland ko'tarish

Biz birgalikda takrorlashimiz kerak - bosh o'ngga va chapga

Solistlar ketishadi. Harflar navbatma-navbat sakrab turadi (birinchi guruh, keyin boshqasi va boshqalar).

Xor:

A - B - C - D - E - F - E - avval sakrab turdi, qo‘l ko‘tardi

Keling, birga dam olaylik -

W - W - I - K - L - M - N -

Men tushimda bo'lgani kabi takrorlayman -"Tomchilar" ham ikkinchi tomonidan amalga oshiriladi

O - P - R - S - T - U - F -

Men o'zimga sherdek bo'kirayman boshqalar ham "tomchilar" qiladi

C - H - W - W - E - Yu - Z - qolganlarning hammasi sakrab tushdi

Men alifboni eslayman. - hamma "tomchilar" qiladi

Yo'qotish:

1-8 –

1-8

1-8

1-8

2. Bu qanday, qanday - birinchi ustun 4 marta qarsak chaladi, qolganlari cho'kkaladi

Siz qattiq belgini unutdingiz - ikkinchi ustun 4 marta qarsak chaladi, qolganlari cho'kkaladi

Va yumshoq belgi haqida ko'proq - uchinchi ustun 4 marta qarsak chaladi, qolganlari cho'kkaladi

Bu umuman arzimas narsa emas! - to'rtinchi ustun 4 marta qarsak chaladi, qolganlari cho'kib ketishdi

Hech qanday tarzda ritmga mos kelmadi - hamma o'rnidan turdi. Yuqoriga 4 ta sakrash

Qattiq belgi va yumshoq belgi - Yana 4 ta sakrash

Ammo biz bilamizki, umuman olganda -

ikki qo'l, oyoqlari bilan bir vaqtning o'zida tez "tomchilar".

Ularni W harfidan keyin joylashtiring - oyoqlar bir oz cho'zilgan, ko'krakdagi qo'llar tirsaklarda egilgan, biz kichik va

ikki qo'l, oyoqlari bilan bir vaqtning o'zida tez "tomchilar". Nihoyat

iboralar hammasi yana tomoshabinga qaragan holda o'tirdi

Xor:

A - B - C - D - E - F - E - avval sakrab turdi, qo‘l ko‘tardi

Keling, birga dam olaylik - biz qo'llar bilan "Droplet" tomchilarini 2 marta o'ngga va 2 marta chapga tashlaymiz.

Shu bilan birga, biz oyoqlarni o'ng barmoqqa, keyin esa chapga qo'yamiz.

W - W - I - K - L - M - N - Birinchi davom "Tomchilar" ikkinchi sakrab

Men tushimda bo'lgani kabi takrorlayman -"Tomchilar" ham ikkinchi tomonidan amalga oshiriladi

O - P - R - S - T - U - F - Hamma "Droplets" bilan shug'ullanadi, uchinchi o'rinni egalladi

Men o'zimga sherdek bo'kirayman boshqalar ham "tomchilar" qiladi

C - H - W - W - E - Yu - Z - qolganlarning hammasi sakrab tushdi

Xursand bo'ling - hamma "tomchilar" qiladi

yo'qotish:

1-8 – tizzalarini baland joyga qo'yib sayoz yugurish

1-8 - oyoqning o'ng barmog'i bilan biz poldagi teshikni "burma" bilan buramiz.

1-8 - tizzalarini baland qo'ygan holda sayoz yugurish

1-8 - oyoqning o'ng barmog'i bilan poldagi teshikni "burma" bilan burang.

3. Kim alifboni bilmaydi - kaftlarini tizzalariga urdi, keyin qo'llarini o'ngga burab "boshlaymiz"

Kechasi bezovta uxlash - boshqa tomonda ham xuddi shunday

Kechasi tinch uxlash uchun - tizzalaringizni kaftlaringiz bilan uring, keyin qo'llaringizni o'ngga burang

"dvigatelni ishga tushiring"

Har bir inson alifboni bilishi kerak - boshqa tomonda ham xuddi shunday

Alifboni biladigan kishi chapak chalib, o'ngga burilib, tizzalarini chayqashdi

U boy va mashhur

Biz dam olamiz va yana - ular yana qarsak chalishdi, yana o'ngga burilib, tizzalarini silkitishdi

Biz birgalikda takrorlaymiz - ular yana qarsak chalishdi, yana o'ngga burilib, tizzalarini silkitishdi

yo'qotish:

Yakkaxonlar chiqishadi va harflarni o'tkazishni boshlaydilar, harflar bir qatorda, harflardan so'z yoki jumlalar yasaymiz, biz qo'l silkitamiz, qarsak chalamiz ... musiqani pasaytiramiz.

"Moviy vagon" raqsi

1. Asta-sekin daqiqalar uzoqqa cho'ziladi -

Ular bilan uchrashishni kutmang 3-qator oyoq barmoqlariga yugurdi, biz o'rnida cho'kamiz, qo'llar

poezdni tasvirlash (aylana aylana)

Va biz o'tmish uchun biroz afsuslansak ham - 2-chiziq oyoq barmoqlariga yugurdi, biz joyida cho'ktiramiz, qo'llar

poezdni tasvirlash (aylana aylana)

Eng yaxshisi albatta oldinda - 4-qator oyoq barmoqlariga yugurib chiqdi, biz joyida cho'kamiz, qo'llar

poezdni tasvirlash (aylana aylana)

Xor:

Va to'g'ridan-to'g'ri osmonda yotadi - Yana 4 marta bir xil

Hamma, hamma eng yaxshisiga ishonadi -

Qo'shniga yuzlandi (er-xotin yaratdi)

2. Balki bekorga kimnidir xafa qilgandirmiz - biz qo'llarimiz bilan uchta ko'z bilan turamiz (yig'laymiz)

Taqvim ushbu varaqni qamrab oladi - avval bir qo'lini qayiqqa soladi, keyin ikkinchi qo'yadi

qo'llaringiz tepada (qayiq)

Yangi sarguzashtlarga shoshiling do'stlar - aylanma sakrashlar

Hey, haydovchini tezlashtiring - qayiqda sakraydi

tomoshabinga qaragan holda joyida turdi

Xor:

sakrashdan o'ng oyoqni tovonga qo'ying,

o'ng qo'l tirsagida egilgan; sakrab tushdi

chap oyoq tovonda, chap qo'l tirsagida egilgan;

o'ng va chap oyoq bilan takrorlang

Yana 4 marta bir xil

o'tirdi, tizzalarini urdi, ikki qo'lini egdi

tirsaklar, kaftlarni tomoshabinga ko'rsatdi, 4 marta

Moviy vagon aylanmoqda - atrofingizdan, qo'llaringiz bilan yonma-yon yuring

Ular juftliklarini qurdilar va birma-bir turdilar, ikkinchisining qo'llari birinchi bolaning yelkasida (poezd)

3. Moviy mashina yuguradi, chayqaladi - biz juft bo'lib oyoq barmoqlarida, birinchisining qo'llarida katta doira ichida yuguramiz

yigiruv

Tez poyezd tezlikni oshiradi- yugur

Xo'sh, nega bu kun tugaydi - yugur

Bu butun yil davomida davom etsin - yugur

Xor:

Uzoq yo'l dasturxon bilan dasturxonga o'xshaydi - sakrashdan o'ng oyoqni tovonga qo'ying,

o'ng qo'l tirsagida egilgan; sakrab tushdi

chap oyoq tovonda, chap qo'l tirsagida egilgan;

o'ng va chap oyoq bilan takrorlang

Va to'g'ridan-to'g'ri osmonda yotadi - Yana 4 marta bir xil

Hamma eng yaxshisiga ishonadi - o'tirdi, tizzalarini urdi, ikki qo'lini egdi

tirsaklar, kaftlarni tomoshabinga ko'rsatdi, 4 marta

Moviy vagon aylanmoqda - atrofingizdan, qo'llaringiz bilan yonma-yon yuring

Xor:

Uzoq yo'l dasturxon bilan dasturxonga o'xshaydi - chapak chalish, qo'llarni yuqoriga ko'tarish, oyoqlarni birlashtirish

Va to'g'ridan-to'g'ri osmonda yotadi - qarsak chalish

Hamma eng yaxshisiga ishonadi -

Moviy vagon aylanmoqda - chuqur o'tirdi, qo'llar "poezd"

Yo'qotish:

Biz bir vaqtning o'zida chiziqlar bo'ylab, kichik cho'zilgan holda qoldiramiz, qo'llar "poezd", barcha birgalikda tutqichni silkitadi.

Smeshariki - isinish

5-6 yoshli bolalar guruhi uchun isinish raqsi

Kirish paytida ular o'z joylariga yugurishdi va xuddi stolga o'tirishdi.

1. Suzib yuradi, osmonda sariq doira suzib yuradi- qo'llar tushirilgan, bosh o'ngga va chapga
Osmon bo'ylab suzib yuradi, suzib yuradi- bosh o'ngdan chapga davom etadi
Va atrofda porlaydi- bosh o'ngga va chapga davom etadi
Va tun bo'yi osmondan- cho'kkalab, qo'llarini ko'kragiga bosdi, o'sdi, qo'llarini yuqoriga otdi

o'ngga, chapga (salutik)

Sovuq oy ko'rinadi

chapga (salutik)
Va u ham yumaloq. - cho'zilgan qo'llar ko'kragiga bosildi, o'sdi, qo'llarini o'ngga otdi,

chapga (salutik)
Va u ham yumaloq. - cho'zilgan qo'llar ko'kragiga bosildi, o'sdi, qo'llarini o'ngga otdi,

chapga (salutik)

Yuguradi, o'rmon bo'ylab yuguradi dumaloq tipratikan – o'tiramiz, qo'llar poezddek aylanmoqda, biz katta bo'ldik
Yuguradi va kuylaydi - o'tir, qo'llar poezd kabi aylanadi, katta bo'ldi
Uning o'zi aylanaga o'xshaydi – o‘tiramiz, qo‘llarimiz poyezddek aylanmoqda, katta bo‘ldik
Uning dumaloq orqa tomonida – yon tomonga buriladi, qo'llar o'ngga "cheburashka quloqlari" kabi tirsaklarga egiladi

bitta katta olma - chap, katta
Va u ham dumaloq. – o'ng egilish, gul
Va u ham dumaloq. - chapga egilib, tekis ko'tarildi

Xor:

Dumaloq sayyorada –
Shamol atrofida uchish -
Bulutlar aylanib yuribdi–
Dumaloq sayyorada - O'zingizning atrofingizdagi oyoq barmoqlarini aylantiring, qo'llar havoda aylana chiziladi
Dunyoda hamma uchun joy bor
U kichkina bo'lsa ham

2. Dumaloq mushukning tomida o'tiradi, o'tiradi- sakrash, kamarga qo'llar
o'tiradi va qo'shiq aytadi – sakrash
Qo'shiq aytadi va qornini silaydi – yuqoriga sakrab, sekin bo'lsa jami 8 ta, har bir urish uchun 16 ta.
Mushukning ko'zlari yonmoqda - o'ngga, keyin chap qo'llarni yon tomonlarga oching
Sariq chiroqlar kabi yonmoqda- qo'llaringizni boshingizga qarsak chalish
Va ular ham dumaloq. – boshga qo'l urish
Va ular ham dumaloq. – qo'llarini bosh ustida qarsak chalish

Va men turib, qo'shiq kuylayman -
Va endi men o'zim haqimda bir narsani bilaman – boshqa tomonda ham
Va menga hamma narsa tuyuladi – O'ng tomonga egilib, katta bo'ling
Va mushuk, kirpi va hatto men - Chapga egilib, katta bo'ling
Katta dumaloq oila - hali ham egilib, o'sadi
Bunday dumaloq oila - hali ham egilib, ko'tarildi

Xor:

Dumaloq sayyorada – oyoq barmoqlarida katta aylana bo'ylab yugurdi,

tutqichlar o'g'il bolalar uchun "samolyot" (to'g'ri qo'llar yon tomonga) yoki qizlar uchun "kapalak"
Shamol atrofida uchish - aylanalarda yugurish
Bulutlar aylanib yuribdi – aylanalarda yugurish
Dumaloq sayyorada – aylanalarda yugurish
Dunyoda hamma uchun joy bor - aylanalarda yugurish
U kichkina bo'lsa ham – safdan oʻz oʻrinlarini egalladi

Yo‘qotish…

Bolalar xohlagancha raqsga tushishadi - improvizatsiya

Xor:

Dumaloq sayyorada
Shamol atrofida uchish - daraxt tasvirlangan chayqalib tik turgan
Bulutlar aylanib yuribdi– tanani teskari aylantirish bilan bahor, kamarga 4 marta qo'llar
Dumaloq sayyorada - O'zingizning atrofingizdagi oyoq barmoqlarini aylantiring, qo'llar havoda aylana chiziladi
Dunyoda hamma uchun joy bor - daraxt tasvirlangan hilpiragan stend
U kichkina bo'lsa ham- tanani teskari burish bilan bahor, kamarga 4 marta qo'llar

Yo'qotish: – boshida bo'lgani kabi, stollarida ham o'tirdi, qo'llarini oldilarida bukishdi,

Bolalar uchun ritm bugungi kunda maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash tizimining muhim tarkibiy qismiga aylandi. Sinflar musiqani idrok etish va tanangizning harakatlarini uning ritmi bilan solishtirishni o'rganishga yordam beradi. Plastik ekspressiv vositalar yordamida bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini namoyon qila boshlaydilar, bu umumiy hissiy fonga ijobiy ta'sir qiladi va xarakterning uyg'un shakllanishiga yordam beradi.

Klubimizdagi bolalar uchun ritm darslari o'yin shaklida qurilgan. Bu bolalar uchun eng tanish va qiziqarli faoliyat turi. Kichkintoylar musiqa ritmini zavq bilan tinglaydilar va ritmik harakatlarni idrok etadilar.

2 3 yoshli bolalar uchun ritm - dars qanday ketmoqda?

Har xil ohanglar sadolariga - tez va sekin, quvnoq va g'amgin - o'qituvchi ritmik harakatlarni takrorlashni taklif qiladi. Aksariyat bolalar uchun bu vazifa oson, chunki ular uchun harakat qilish istagi asosiylaridan biridir. Ko'p o'tmay, bolalar taklif qilingan ohangning tabiatini taniy boshlaydilar va mustaqil ravishda improvizatsiya qilishadi.

Biz qoldirilgan darslarni o'tkazib yubormaymiz! Biz o'tkazib yuborilgan darslarning o'rnini qoplash uchun obunani bir haftaga uzaytiramiz + joriy obunaga qo'shimcha ravishda qolgan chiptalar o'rniga darslarga qatnashish imkoniyatini beramiz.

Katta yoshdagi bolalar uchun raqs ritmi

Ritm bilan shug'ullanishda davom etayotgan bolalar juda ko'p ijobiy his-tuyg'ular va sog'liq uchun shubhasiz foyda olishadi. Eng muhim afzallik - umurtqa pog'onasi mushaklarining kuchayishi va uning fiziologik egri chizig'ining to'g'ri, uyg'un shakllanishi. Siz erta o'qish va yozish noto'g'ri pozitsiyani shakllantirishga olib kelishidan qo'rqishingiz mumkin emas - bolalar uchun raqs ritmi eng yaxshi oldini olish vositasiga aylanadi.

Ushbu ta'lim yo'nalishi asoschisi E. Jak-Dalkrozening fikriga ko'ra, bola hayotining birinchi yillaridanoq o'ziga xos "mushak tuyg'usi" ni shakllantirish mantiqiydir. Bu nozik vosita funktsiyalarini parvarish qilish bilan birga fikrlash jarayonlarini jonlantirishga yordam beradi. 3-4 yoshli bolalar uchun o'yin uslubida qurilgan ritm darslari oldingi bosqichda erishilgan muvaffaqiyatlarni mustahkamlashga yordam beradi va yanada murakkab kompozitsion shakllarni o'zlashtirish uchun asos bo'ladi.

3-4 yoshli bolalar uchun ritm dasturining asosiy yo'nalishi badiiy va estetikdir. Sinflar o'ttiz daqiqa davom etadi, ularning maqsadi umumiy musiqiy tuyg'uni, harakatlarning plastikligini rivojlantirish, takroriy ritmik harakatlarni keltirib chiqaradigan ijobiy his-tuyg'ularni o'rnatishga yordam berishdir. Kichkintoyning umumiy emansipatsiyasi ajoyib qo'shimcha bo'ladi.

Raqs orqali ham quvonchni izhor etish, ham insoniy tuyg'ular uchun muqarrar salbiylikdan xalos bo'lish mumkin.

Bolalar uchun ritm darslari - ularni o'tkazish qanday qulayroq?

Mashg'ulotlar ertalab yoki kechqurun o'tkazilishi mumkin. Bizning bolalar klubida tajribali o'qituvchi yosh guruhining xususiyatlarini hisobga oladi, diqqatni jamlash qobiliyatini, muayyan mashqlar majmuasini amalga oshirish qobiliyatini, musiqiy kompozitsiyani idrok etish uchun hissiy resursni hisobga oladi.

Shunday qilib, 4-5 yoshli bolalar uchun ritm allaqachon aniqroq hissiy rang bilan bog'liq. Ota-onalar darslar uchun qulay va ayni paytda estetik kiyim shakliga g'amxo'rlik qilishlari kerak. Axir, bu yoshdagi raqsga tushgan qiz allaqachon o'zini peri yoki malika bilan bog'lashi mumkin, shuning uchun u ko'ylak yoki yubkada o'zini qulayroq his qiladi.

5-6 yoshli bolalar uchun ritm allaqachon to'liq ongli jarayondir. Bu vaqtga kelib, bola allaqachon ma'lum bir musiqiy madaniyatni shakllantirgan, u hamrohlik keltirib chiqaradigan his-tuyg'ularga imkon qadar sezgir bo'ladi. Yaxshi shakllangan duruş va nafis harakatlar bolalar uchun ritm darslari tufayli jismoniy va estetik jihatdan yaxshi rivojlangan shaxsga xiyonat qiladi.

Ritm - musiqa mazmunini, kayfiyatni, tasvirlar xarakterini harakatlar orqali etkazadigan musiqiy faoliyatning alohida turi. Bunda musiqa asos qilib olinadi, raqslar, obrazli harakatlar musiqa asarini chuqurroq anglash va idrok etishga xizmat qiladi. Nima uchun ritm maktabgacha yoshdagi bolalar uchun foydali? U nima beradi?

Ritm nima uchun?

Musiqa ostida raqs va gimnastika harakatlari qadim zamonlardan beri bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish uchun ishlatilgan (Gretsiya, Xitoy, Hindiston). Ammo ta'lim usuli sifatida ritm birinchi marta shveytsariyalik bastakor va o'qituvchi Emil Jak-Dalkroze tomonidan aniqlangan.

Bolalar uchun ritmning qanday afzalliklari bor?

• Musiqiy qobiliyatlarni rivojlantiradi.
• Harakatlarning plastikligini, moslashuvchanligini, ekspressivligini rivojlantiradi.
• Bolani musiqani, uning xarakterini his qilishni o'rgatadi.
• Ijodiy tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi.
• Harakatlar orqali o'zini namoyon qilish qobiliyatini shakllantiradi.
• Estetik tuyg'ularni, didni rivojlantiradi.
• Bolaning kognitiv faolligini oshiradi.
• Salbiy energiyani chiqarishga yordam beradi.
• Kayfiyatni ko'taradi.
• Haddan tashqari asabiy taranglikni bartaraf qiladi.
• Faollikni oshiradi.
• Tashabbusning rivojlanishiga yordam beradi.
• Harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilaydi.
• Maktabgacha yoshdagi bolaning jismoniy rivojlanishiga yordam beradi.
• O'ziga bo'lgan ishonchni shakllantiradi.

Ritm bilan shug'ullangan bolalar musiqa asarining janrini harakatlar bilan ifodalashni o'rganadilar, rolli raqs o'yinlari orqali ularda muvozanat, idrok, xotira, diqqat, fikrlash rivojlanadi.

Ko'rib turganingizdek, maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy shaklini yaxshilash uchun muntazam ritmik mashqlar juda foydali. Boshqa narsalar qatorida, bu holatni yaxshilash, ligamentlar va mushaklarni mustahkamlashga yordam beradi. Bolalar yanada oqlangan, bo'shashgan bo'lib, ularning harakatlari ekspressivlikka ega bo'ladi.

Bolalar bilan ritmni mashq qilishda o'qituvchilar turli xil o'qitish usullaridan (og'zaki, vizual, amaliy) foydalanadilar. Va mashg'ulotlarning qiziqarli o'yin ko'rinishidagi taqdimoti maktabgacha yoshdagi bolalarga har doim ham oddiy harakatlarni o'zlashtirishga yordam beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan qaysi yoshda ishlashingiz mumkin?

3-4 yoshli bolalar uchun o'yin mashqlarini tanlashingiz mumkin. Bu yoshdagi bolalar dumaloq raqsda safga turish va unda harakat qilishni, musiqa ritmida oyoq osti qilishni, poezd kabi yurishni, juft bo'lib oddiy harakatlarni bajarishni, o'z harakatlarini ohang bilan muvofiqlashtirishni va hokazolarni bilishadi.

Ammo 5-6 yoshli bolalar musiqa va raqs qobiliyatlarini rivojlantirishga ayniqsa sezgir. Bu bosqichda bolalarda tasavvur va vizual-majoziy fikrlash, nutq faol rivojlanadi, raqsning mohiyatini ifodali va hissiy jihatdan aks ettirish qobiliyati yaxshilanadi, qo'zg'alish va inhibisyonni tartibga solish mahorati oshadi (bolalar harakatlarni tezroq almashtirishi mumkin). Maktabgacha yoshdagi bolalar o'z harakatlarini sinfdagi boshqa ishtirokchilarning harakatlari bilan muvofiqlashtirishga qodir. Shuning uchun, hayotning 6-yilidagi bolalar uchun allaqachon mashg'ulotlarga chidamlilik va kuchni rivojlantiradigan mashqlarni kiritish mumkin.

Ushbu yosh bosqichida kichik muskullar (ayniqsa, qo'llar) maktabgacha yoshdagi bolalarda hali ham zaif, ammo kattalar (magistral, oyoq, qo'llar) etarlicha rivojlangan. Kichkintoylar allaqachon mushaklarining harakatlarini qanday o'lchashni bilishadi. Shuning uchun, kichik mushaklarda mashqlarni bajarishda hali ham qiyinchiliklar paydo bo'ladi. Ammo katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar allaqachon turli xil amplituda harakatlarni bajarishlari, tez harakatlardan sekinroq harakatlarga o'tishlari, ularni yugurish, sakrash yoki yurish paytida bajarishlari mumkin.

Ritmdagi raqsning xususiyatlari

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ritmik dasturlarga kiritilgan raqslar odatda bolalar uchun oson, ular uchun ochiq, lekin ayni paytda ular juda ko'p quvonch keltiradi.

Bular milliy raqslar (shu jumladan dumaloq raqslar), juftlik raqslari, improvizatsiya raqslari bo'lishi mumkin. Bunday kompozitsiyalar har doim mazmunli bo'ladi: ularda syujet, dramaturgiya, ma'lum bir g'oya bor. Bularning barchasi plastika va raqs naqshlari - fazoviy rekonstruktsiyalar yordamida ifodalanadi.

Xalq o‘yinlari maktabgacha yoshdagi bolalarni xalq madaniyati bilan tanishtirishga yordam beradi. Ularning barchasi guruh ijrosi uchun mo'ljallangan, bu bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Dumaloq raqslar va raqslar bolalarni sheriklarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishga, ular bilan harakatlarni sinxronlashtirishga, raqs ritmiga javob berishga o'rgatadi.

Boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng qulay rus, ukrain, chex va belarus raqslari va raqslari. Ammo polyak, bolgar, venger, italyan, rumin tillari juda o'ziga xos, kompozitsion va plastik jihatdan murakkab, ko'pincha tez sur'atda. Ular o'rganish va mashq qilishning ma'nosini allaqachon tushunadigan, tayyorgarlik, asosiy mashqlarni o'rganishi mumkin bo'lgan katta yoshdagi bolalar uchun javob beradi, keyinchalik ular birgalikda qo'llaniladi.

O'qituvchi yangi harakatni o'rganishda uning turli xil kombinatsiyalarda, turli musiqalarda sodir bo'lishini ta'minlashga intilishi kerak. Shunday qilib, bolalar asta-sekin harakatni tasvirlar, harakatlar, his-tuyg'ularni ifodalash vositasi sifatida qabul qilishni o'rganadilar.

Farzandingiz bolalar bog'chasiga bormasa, uni ritm to'garagiga yuborishni unutmang. Shunday qilib, yuqorida aytilganlarning barchasiga qo'shimcha ravishda, u go'zallik olamiga qo'shiladi, his-tuyg'ularini ifodalash, raqsda xarakter ko'rsatish, jismoniy tayyorgarlikni yaxshilash, his-tuyg'ularini yaxshiroq boshqarishni o'rganadi.

Ritm dasturi

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari bolalar uchun turli xil ritm dasturlarini qo'llashadi. Ammo ularning barchasi har bir yosh bosqichida bolalarning yoshga bog'liq psixofizik xususiyatlari va ko'nikmalarini hisobga olgan holda qurilgan. Bunday mashg'ulotlarda bolalar nafis yurishga ega bo'ladilar, tanani boshqarishni o'rganadilar va omma oldida nutq so'zlash uchun erkin bo'lishadi.

Bundan tashqari, bunday dasturlar boshqa muammolarni hal qiladi:

• bolalarga musiqa madaniyati asoslarini singdirish;
• turli musiqaga hissiy sezgirlik va sezgirlikni, shuningdek, ritm, eshitish, musiqiy xotirani rivojlantirishga yordam berish;
• bolalarni harakatlarni (o'z va boshqa bolalarni) baholashga o'rgatish, o'z o'yin tasvirlarini yaratish.

Ritm darslarida maktabgacha yoshdagi bolalar quyidagilarni aniqlash va ajratishni o'rganadilar:

• asosiy musiqiy janrlar (qo'shiq, raqs, marsh kabi);
• ritmning asosiy turlari (o'yin, mashq, raqs);
• oddiy musiqiy atamalar va tushunchalar (turli templar, ovoz balandligi va tovush balandligi).

Harakatlarning tabiati musiqiy tasvirga, uning rivojlanishiga mos kelsa va dasturni amalga oshirishda pedagogikaning asosiy tamoyillari: bosqichma-bosqich, izchillik va tizimlilik qo'llanilsa, bu vazifalarga erishish mumkin. Ya'ni, muntazam mashg'ulotlar davomida bolalarning qobiliyatlarini rivojlanish dinamikasiga muvofiq oddiydan murakkabroqqa o'tish.

Musiqiy-ritmik harakatlar

Musiqiy-ritmik harakatlarning asosiy turlariga raqslar, o'yinlar, mashqlar, dramatizatsiya kiradi.

O'yinlar

Ritmik o'yinlar nafaqat qoidalarga, balki ma'lum bir syujetga ham ega, ular musiqa yoki qo'shiq bilan ijro etilishi mumkin. Hikoyali o'yinlarda, musiqaga, qahramonlar personajlarning obrazlarini etkazgan holda ma'lum bir harakatni bajaradilar. Syujetsiz o'yinlarda bolalar musiqaga ma'lum harakatlarni bajarishlari kerak.

Qo'shiq o'yinlari dumaloq raqslarni haydash yoki qo'shiqlarni sahnalashtirishdir. Bolalar bu jarayonda birma-bir, yakka tartibda, kichik guruhlarda, barchasi birgalikda ishtirok etadilar. Bunday o'yinlar davomida qayta qurish sodir bo'ladi (bolalar juftlikda, chiziqlarda, aylanada, ustunda turishi kerak), harakat yo'nalishining o'zgarishi.

Raqslar (raqslar, dumaloq raqslar)

Ritmdagi raqs nafaqat xalq, balki klassik harakatlar elementlarini ham o'z ichiga olishi mumkin. Raqs va raqslarning quyidagi turlarini ajratish mumkin:

• qattiq harakatlar bilan;
• estrodiol - sobit va improvizatsiya qilingan harakatlardan;
• erkin - ijodiy, bolalarga ularga tanish bo'lgan harakatlar va elementlardan foydalanib, o'z raqslarini yaratishga imkon beradi;
• raqs harakatlari yordamida syujetni sahnalashtirish bilan dumaloq raqslarni raqsga tushirish;
• xarakterli raqslar - ma'lum belgilar (ayiqlar, qor parchalari, qo'g'irchoqlar) tomonidan ijro etiladi;
• takrorlanuvchi elementlar bilan bal raqsi (vals qadam, gallop, polka qadam).

Ritmik mashqlar

Ular bolalar bilan muayyan harakatlar yoki elementlarni o'rganish yoki ishlash, chizish, qayta qurish zarur bo'lganda qo'llaniladi. Bunday holda, o'qituvchi bolalarga ularni ishlab chiqish uchun o'yin taklif qiladi. Ritmik mashqlarni o'rganishda, birinchi navbatda, har bir bolaning imkoniyatlaridan kelib chiqish kerak. Ba'zilar harakatni tezda ushlaydi, boshqalari o'qituvchining vaqti, e'tibori va sabr-toqatiga, uning yordamiga muhtoj.

Uyda ritm

Ushbu turdagi faoliyatlarning barchasi juda murakkab, shuning uchun tayyor bo'lmagan ota-onalar ularni uyda ishlatishlari mumkin. Biroq, agar ular bola bilan mustaqil ishlashni xohlasalar, masalan, chaqaloq biron sababga ko'ra bolalar bog'chasiga bormasa, hamma uchun oddiyroq va qulayroq usul mavjud - badiiy gimnastika. Ya'ni, ritmik musiqaga ma'lum harakatlar yoki mashqlarni bajarish. Aytgancha, bolalar bog'chalarida gimnastika musiqali jismoniy mashg'ulot sifatida ham keng qo'llaniladi.

Bunday gimnastikaning ko'plab komplekslari mavjud bo'lib, ular yoshga qarab kirish va asosiy qismlardan iborat. Bu erda turli yoshdagilar uchun misollar mavjud.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kompleks

Kirish qismi:

1. yurish askarlar (tezkor qadam);
2. dumaloq to'p (oson yugurish);
3. sakrab turgan to'p (sakrashlar ikkala oyoqda ham amalga oshiriladi);
4. shamol nafasi (bola oyoqdan oyoqqa silliq chayqaladi, qo'llarini boshidan ushlab turadi).

Asosiy qism:

1. boshni ohangda chayqash (qo'llar pastga, oyoqlar elka kengligida);
2. xuddi shu holatda - elkalarni navbat bilan yon tomonlarga yarim burilish bilan ko'tarish;
3. xuddi shu boshlang'ich pozitsiyasidan oldinga egilib, qo'llar ham kaftlar bilan oldinga cho'ziladi;
4. boshlang'ich pozitsiyasi o'zgarmaydi, bola tanani yon tomonlarga aylantiradi, qo'llari bo'shashganda, inertsiya bilan ular orqaga o'raladi;
5. kamardagi qo'llar, bir oz sakrash bilan yon tomonlarga bahorgi burilishlar.

Kompleks nafas olishni tiklash uchun mashqlar bilan yakunlanishi kerak (qo'llarning qo'l harakati bilan nafas olish-nafas olish, keyin erga yotgan holda nafas olish-nafas olish).

O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kompleks

Kirish qismi:

1. tovondan tez qadam bilan yurish;
2. oyoq osti qilish;
3. baland oyoqlari bilan yurish;
4. poshnalarda yurish;

Asosiy qism:

1. Qo'llar pastga, kaftlar oldinga. Bola bir qo'lini egib, unga qaraydi, ikkinchi qo'li bilan takrorlaydi.
2. Boshlang'ich pozitsiyasi bir xil, qo'llar ichkariga buriladi. Bola bir tomonga o'girilib, to'g'rilangan qo'llarini oldinga cho'zadi, boshqa yo'nalishda takrorlaydi.
3. Xuddi shu pozitsiyadan chaqaloq oldinga egilib, qo'llarini orqaga, so'ngra yon tomonlarga siljitadi (qo'llar ham orqaga tortiladi).
4. Boshlang'ich pozitsiyasi o'xshash, qo'llar egilib, bilaklarga ko'tarilishi kerak. Bola qo'llarini cho'zayotganda cho'kadi.
5. Asosiy pozitsiya bir xil, qo'llar kaftlar oldinga buriladi. Bola oyoqdan oyoqqa qadam bosib, musiqaga navbat bilan yon tomonlarga aylanishi kerak.
6. Xuddi shu stenddan, kamarga qo'llar, chaqaloq bir oyog'ini oldinga qo'yadi va uni tovonga qo'yadi, keyin boshqa yo'nalishda takrorlaydi. Yengil yarim chayqalish bilan takrorlash mumkin.
7. Bolaning oyoqlari bir oz ajralib turadi, qo'llar kaftlari bilan oldinga tushiriladi. Bola joyida 4 ta sakrashni amalga oshiradi, so'ngra oyoqdan oyoqqa 4 qadam - shuningdek, joyida, tekis oyoqlarda.

Kompleks nafasni tiklash uchun mashqlar bilan ham tugaydi.

Shunday qilib, ritm maktabgacha yoshdagi bolada nafaqat musiqiy, balki intellektual, ijodiy, ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi, uni yanada tartibli bo'lishga o'rgatadi. Shuning uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida bunday e'tibor qaratilmoqda. Biroq, uy vazifalari, agar ular tizimli bo'lsa, chaqaloqning uyg'un rivojlanishiga katta hissa qo'shishi mumkin.

Moskva viloyati ta'lim vazirligi

Mojayskiy ma'muriyatining ta'lim bo'limi

Moskva viloyatining munitsipal okrugi

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim shahar ta'lim muassasasi "Mojayskdagi bolalar ijodiyoti uyi"

"Ma'qullayman"

MOU DOD direktori

"Mojayskdagi bolalar ijodiyoti uyi"

/S.V. Savina/

"kelishilgan"

uslubiy kengash qarori

MOU DOD "Mojayskdagi bolalar ijodiyoti uyi"

Bayonnoma raqami.

Qo'shimcha umumiy ta'lim dasturi

"Ritm"

5-7 yoshli bolalarning yoshi

Dasturni amalga oshirish muddati 2 yil

Tuzuvchi: qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

Loginova Mariya Petrovna

Mojaysk

2015 yil

Tushuntirish eslatmasi

"Ritmika" qo'shimcha umumiy ta'lim dasturi badiiy yo'nalishga ega.

Ritm darslari - bu bolaning to'liq barkamol rivojlangan shaxsini rivojlantirish, maktabgacha yoshdagi bolaning atrofdagi dunyoni tushunishdagi shaxsiy ehtiyojlarini qondirishning eng yaxshi vositasi.

Talabalar musiqiy quloq, musiqiy xotira, ritm hissi, harakatlar qulayligi va uyg'unligini rivojlantirish, kosmosda o'z tanasini his qilish va erkin harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish orqali raqs harakatlarining asosiy turlarini va boshqa harakat turlarini o'rganadilar. uni nazorat qilish.

Musiqa uchun bajariladigan harakatlar bolalarning badiiy didini shakllantiradi, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, ularni musiqa, raqs va teatr olami bilan tanishtiradi.

Dasturning yangiligi va dolzarbligi

Ritm mashg'ulotlari bolalarning motor faolligining qo'shimcha zaxirasi, ularning salomatligi, quvonchi, samaradorligini oshirish, aqliy va psixologik stressdan xalos bo'lish manbai.

Raqs ritmi darslarining ushbu dasturi maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqiy savodxonlik, harakat va raqs asoslarini o'rgatish bo'yicha kompleks yondashuvni o'z ichiga oladi.

Maqsad

So'z va musiqa bilan birgalikda bolalarning motor sohasini rivojlantirish va tarbiyalash. Xoreografik plastika, musiqiylik ko'nikmalarini shakllantirish, ularning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar

Darslar:

• berilgan ritmga muvofiq musiqaga to‘g‘ri va chiroyli harakat qilish qobiliyatini o‘rgatish;
• raqs kompozitsiyalari va mashqlarni to'g'ri va ifodali bajarishga o'rgatish;
• sahna san’ati qonuniyatlariga amal qilishga o‘rgatish.

Rivojlanayotgan:

• talabalarning xoreografik qobiliyatlarini, harakatlarning plastikligi va ifodaliligini rivojlantirish;
• talabalarning kognitiv faolligini rivojlantirish;
• ilgari o'zlashtirilgan mashqlarni murakkablashtirish orqali o'quvchilarning harakat tajribasini rivojlantirish va kengaytirish;
• mas'uliyat, aniqlik, aniqlik hissini tarbiyalash;
• musiqiy quloqni, ritmni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

• o'zaro yordam, topshiriq talablariga mas'uliyat, intizom hissini tarbiyalash;
• ma'naviy, axloqiy, kommunikativ madaniyat darajasini oshirishga ta'lim berish va rag'batlantirish;
• kollektivizm tuyg'usini rivojlantirish;
• axloqiy-irodaviy, estetik fazilatlarni tarbiyalash;
• sog'lom turmush tarziga intilishni singdirish.

Dasturning yangiligi va o'ziga xos xususiyatlari

Ushbu dastur Ionova I.I.ning ritmi bo'yicha uslubiy qo'llanma asosida qurilgan. qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun ishlab chiqilgan. Dasturni tuzish jarayonida men ba'zi o'zgarishlar kiritdim: o'quvchilarning yosh xususiyatlariga ko'ra bir qator raqs harakatlari soddalashtirildi, bolalarga yoqadigan zamonaviy uslubda mashqlar va isinish mashqlari, bir qator dam olish mashqlari qo'shildi. qo'shildi.

Bolalarning yosh xususiyatlari

Kichik maktabgacha yosh (5-7 yosh)

Bolada o'sishda tez o'sish, mushaklar kuchini to'plash, chidamlilik, harakatchanlikni oshirish boshlanadi. Qo'l va oyoq suyaklarining qismlari xaftaga tushadigan bo'lib qoladi. Bolalar kichik va aniq harakatlar qila olmaydi.

Tana harakatlari allaqachon juda muvofiqlashtirilgan, aniq. Bolalar allaqachon harakatlarini tartibga solishni, ularni ataylab bajarishni o'rganmoqdalar. Mehnat qobiliyati oshadi, bolalar kerakli holatni uzoqroq ushlab turishlari mumkin, harakatlarni bajonidil takror-takror bajaradilar, harakatlarning ixtiyoriy tabiati mavjud. Oyoq-qo'llarning mushaklarining kuchi ortadi.

Bolaning yurishi to'g'riroq bo'ladi, lekin qo'llar etarli darajada baquvvat emas. Ko'pchilik egiladilar, lekin boshlarini kamroq tushiradilar. Tezlik yanada tekislanadi. Siz allaqachon turli xil yurish usullaridan (paypoqlar, poshnalar, oyoqlarning tashqi tomonlari) keng foydalanishingiz mumkin.

O'yin asosiy faoliyat bo'lib qolmoqda, ammo mashqlarni ko'rsatish bilan birga, bolalar allaqachon og'zaki tushuntirishlarni idrok eta oladilar. Boshlang'ich pozitsiyalarni bajarish va tushunish osonroq.

Bu yoshda bolaning to'g'ri safga turishi, mashg'ulotlar paytida o'z o'rnini saqlab qolish osonroq bo'ladi. O'qituvchi o'quvchilarning oyoqlari (chunki ular egilishga moyil bo'lgani uchun), elkalari (juda tarang) holatiga alohida e'tibor berishlari kerak. Bolalar allaqachon harakatlarni umumiy ritmga bo'ysundirishlari, mashqlarni muvofiqlashtirilgan tarzda bajarishlari mumkin. Ko'pchilik musiqiy hamrohlikni yaxshi qabul qiladi. Bolalar improvizatsiya o'yinlarida mukammal ishtirok etadilar, bajonidil xayol qiladilar, tasvirga (masalan, daraxtlar, gullar) o'rganadilar. Harakatning go'zalligidan qoniqish hosil qiling. Ular harakatni tahlil qilishni biladilar, raqobatbardosh o'yinlarga bajonidil qo'shilishadi. Ular maqtovga sezgir bo'lishadi, eng yuqori mukofot - bu mashqlarni boshqa bolalarga bajarish qobiliyatini namoyish qilish.

Ko'pgina bolalar uchun e'tibor hali barqaror emas. Bolalarning xulq-atvori va harakatlari ong nazoratidan chiqib ketadi, hissiy buzilishlar mumkin. O'qituvchi uchun bolaga do'stona munosabatda bo'lish, sinfda qulay psixologik muhit yaratish muhimdir.

Ishga qabul qilish shakllari va tartibi

Ushbu dastur 2 yillik o'qish uchun mo'ljallangan. Mashg'ulotlar haftasiga 2 marta o'tkaziladi. Guruhlar 5-6 yoshli va 6-7 yoshli bolalar uchun. Darslarning shakli guruhli. Guruh 12-15 kishidan iborat. Darsning davomiyligi 1-kurs uchun 25 daqiqa, 2-oʻquv yili uchun 30 daqiqa.

“Ritm” fanini o‘qitish ikki asosiy bo‘limdan – musiqaga o‘tishni o‘rganish va musiqiy savodxonlik asoslarini o‘rgatishdan iborat bo‘lib, shunga muvofiq darslar shu tarzda tashkil etiladi: haftaning birinchi darsi raqs ritmlari, 2-dars. musiqiy ritmlardir.

Kutilgan natijalar

Ushbu dasturni tugatgandan so'ng, talabalar bilish:

• tanani mashq qilishga tayyorlash uchun isinish mashqlari to'plami
• raqsning asosiy komponentlari, terminologiyasi, mashqlarni bajarish qoidalari

• musiqiy savodxonlik elementlari
• salomatlikni saqlash va mustahkamlashga, kasalliklarning oldini olishga yordam beruvchi omillar haqida tasavvurga ega bo'lish
• sinfda va DDTda xavfsizlik qoidalari

Imkoniyatiga ega bo'lish:

• oddiy raqs kompozitsiyalarini va dasturga mos keladigan raqs turlarini emotsional va to'g'ri bajarish
• o'rganilgan raqs elementlari bilan bolalar qo'shiqlarini ijro etish
• har xil turdagi yurish va har xil harakatlarni bajarish bilan murakkablashgan konstruktsiyalar va qayta tartiblarni bajarish
• raqsda rekvizitlar bilan ishlash
• sahna san'ati qonunlarini bajarish
• o'qituvchini diqqat bilan tinglang va uning tavsiyalariga qat'iy rioya qiling
• hamkorlikda, hamkorlikda ishlamoq

Kutilayotgan natijalarni aniqlash metodologiyasi

Natijalar o`qituvchi tomonidan kuzatish usuli yordamida baholanadi. Dars davomida o'qituvchi materialning qanchalik aniqligini baholaydi va tegishli o'zgartirishlar kiritadi. Qo'shimcha tushuntirishlar yordamida mashqni qayta ko'rsatish, sharhlash, xatolar ustida ish olib borilmoqda.

Yil davomida dasturning rivojlanish sur'atlarini diagnostika qilish amalga oshiriladi. Talabalar uch ballik tizimda baholanadi, ballar umumlashtiriladi, guruhning o‘rtacha balli hisoblanadi.

Diagnostika uch bosqichda amalga oshiriladi:

• boshlang'ich (sentyabr)
• oraliq (dekabr)
• final (may)

Samaradorlikni baholash o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi.

Talabalarning dastur mazmunini o`zlashtirishini baholash va aniqlash usullari

1. pedagogik kuzatish
2. mavzu, dastur bo'limi bo'yicha og'zaki so'rov
3. amaliy mashg'ulotning bajarilishini nazorat qilish
4. amaliy mashqlarni eng yaxshi bajarish uchun tanlov (guruh ichida)

Mashg'ulotlarning samaradorligi yil oxiridagi bolaning umumiy ahvoli, uning yukga moslashishi, o'quv faoliyati ko'rsatkichlari bilan belgilanadi.

Xulosa qilish shakli - o'quv yili oxirida ota-onalar oldidagi bitiruv kontsertlari, DDT tadbirlarida ishtirok etish, bu bolaning o'quv materialini qanchalik yaxshi o'zlashtirganini aniq ko'rsatadi.

1-kursning o'quv-tematik rejasi

	Mavzu	nazariya	amaliyot	Jami
	Kirish bo'limi.
	Kirish darsi. Ritm va biz. Guruh bilan tanishish. Sinfda o'zini tutish qoidalari. Televizion ko'rsatma.
	Mart, marsh musiqasiga harakat.
	Raqs elementlari to'plami.
	Kosmosda orientatsiya uchun mashqlar.
	Rus raqs folklor. Dumaloq raqs.
	Vals.
	Ijro san'atining asosiy qonuniyatlari.
	DDT tadbirlarida ishtirok etish.
		16.2	37.8
	Musiqa tinglash.
	Qo'shiqlarni o'rganish.
			11.9
Jami soatlar:		21.6	50.4

1. Kirish bo'limi. (1 soat)

Mavzu raqami 1. Kirish darsi. Ritm va biz. - 1 soat.

Nazariy – 0,3 soat: Ritmning hayotimizdagi o‘rni haqida suhbat. Guruh bilan tanishish. Sinfda va DDTda o'zini tutish qoidalari. Xavfsizlik bo'yicha brifing.

Amaliyot - 0,7 soat: Bolalarni sinfga joylashtirish. Ta'zim qilish.

(54 soat)

Mavzu raqami 1. Ritmik isinish va turli mushak guruhlari va qo'shma harakatchanlikni rivojlantirish uchun mashqlar.- 8 soat

Nazariy - 2,4 soat: Mashqni vizual ko`rsatish, sozlash.

Amaliyot - 5,6 soat: Isitish mashqlari: "Qo'llar kamarda", elkama-kamarning bo'g'imlari va mushaklarini rivojlantirish uchun "Buni bajar", mushaklar va bo'g'inlarni rivojlantirish uchun "Pinokkio", "Dunno" qizdirish. qo'llar va oyoqlar "Gul", "Qo'g'irchoqlar" mashqlari orqa mushaklarini kuchaytirish va umurtqa pog'onasining moslashuvchanligini rivojlantirish.

Mavzu raqami 2. Mart, marsh musiqasiga harakat. - 6 soat

Nazariy - 1,8 soat: Marsh, marsh turlari mavzusida suhbat. Musiqiy materialni tinglash, marsh ritmi haqida tushuncha. Harakatning vizual ko'rinishi.

Amaliyot - 4,2 soat: O'z joyida yurish va oldinga, orqaga va aylana bo'ylab yurish, zal bo'ylab yurish, zalning o'rtasidan ustun bo'ylab va diagonal bo'ylab yurish, rahbarni almashtirish bilan yurish, 2 (da) qayta qurishni o'rganish. doira).

Mavzu raqami 3. Raqs elementlari to'plami.- 8 soat

Nazariy - 2,4 soat: Raqs elementlarini tushuntirish va namoyish qilish, tuzatish, tushuntirish.

Mashq - 5,6 soat: Oyoq barmog'i, yarim barmoqli qadam, tovon pog'onasi, yon qadam, prujina, oyoq qadami, joyida sakrash (oddiy, oyoqlari ichkarida, oyoqlari yon tomonga ochiq), yugurish, sakrash, chopish ( lateral , toʻgʻri), yoʻnalishni oʻzgartirib, yugurish va yuqori tizzani koʻtarib qadam tashlash, yarim choʻzilgan qadam, tovon va oyoq barmogʻini oldinga va yon tomonga siljitish, akkordeon, chayqalish, joyida burilish, aylanib yurish.

Mavzu raqami 4. Kosmosda orientatsiya uchun mashq. - 6 soat

Nazariy - 1,8 soat: Raqs qolipini qurishni tushuntirish, tuzatish.

Amaliy - 4,2 soat: Zal ​​bo'ylab birma-bir va juft bo'lib harakatlanish, juft bo'lib qayta qurish, chiziq, ustun, aylana, yarim doira bo'ylab qurish. Qaytish bilan sinfda bepul joylashtirish, chiziq, ustun, aylana, yarim doira, stendli tartibga solish. Masofani saqlash mashqlari: aylanada, ustunda, qatorda. Ustun, satrda tekislash.

Mavzu raqami 5. Rus raqs folklor. Dumaloq raqs. - 6 soat

Nazariy - 1,8 soat: Rus raqs folkloriga oid suhbat. Musiqa tinglash, raqs elementlarini ko'rsatish va tushuntirish, tushuntirish, tuzatish.

Amaliy - 4,2 soat: Rus xalq kamonini o'rganish, dumaloq raqs. Raqs elementlari: doira, "ilon", "salyangoz", "yoqa". Dumaloq raqs "Oy porlaydi".

Mavzu raqami 6. Diqqatni faollashtiradigan mashqlar va o'yinlar. - 8 soat

Nazariy – 2,4 soat: Mashq qilish qoidalari, o‘yin qoidalarini tushuntirish

Amaliyot – 5,6 soat: “Orqaga”, “Mushuk va sichqon”, “Oyna”, “Kolobok”, “Nevod”, “Kecha-kunduz”, “Birinchi o‘ringa o‘tir”, “Qiziqarli ilon”, turli estafeta poygalari. .

Mavzu raqami 7. Vals. - 6 soat

Nazariy - 1,8 soat: Vals mavzusida suhbat, eng oddiy raqs elementlarini ko'rsatish, musiqa tinglash, vals ritmi haqida tushuncha.

Amaliyot - 4,2 soat: Qo'llarni juft qilib o'rnatish. Sinf bo'ylab juft bo'lib harakatlaning. Oddiy raqs elementlarini o'rganish (yondan yonga, oldinga va orqaga tebranish), ta'zim qilish, burilish, sherikni chetlab o'tish, "qayiqda", juftlikda bir-biriga va orqaga harakat qilish. "Qo'shiq aytayotgan qo'llar" etyudi.

Mavzu raqami 8. Ijro san'atining asosiy qonuniyatlari. - 2 soat

Nazariy - 0,6 soat: Ijro san'ati qonuniyatlari mavzusida suhbat: tomoshabinga orqa bilan turmang, sahnada tabassum qiling, harakatni bajarishda boshingizni tomoshabinga qarating, buyumni tushirmang. siz chiqish uchun chiqdingiz va agar tushib qolsangiz - ko'tarmang, raqsga tushganda bir-biringiz bilan gaplashmang.

Amaliyot -1,4 soat: Raqs mashqlari va raqslarni bajarishda sahna san'ati qonuniyatlarini amaliyotda qo'llash.

Mavzu raqami 9. DDT tadbirlarida ishtirok etish. - 4 soat

Nazariy – 1,2 soat: Tadbirlarda tartib-intizom bo‘yicha muhokama.

Amaliyot - 2,8 soat: Bayram tadbiriga tayyorgarlik. “Kuz bayrami”, “Yangi yil”, “Bahor bayrami”, bitiruv.

1. Musiqiy ritm. Musiqiy savodxonlik asoslarini o'rgatish.

(17 soat)

Mavzu raqami 1. Musiqa tinglash. - 3 soat

Nazariy - 0,9 soat: Musiqa tinglash.

Amaliyot - 2,1 soat: Asarning musiqiy qismlarini qarsak chalish.

Mavzu raqami 2. Qo'shiqlarni o'rganish. - 8 soat

Nazariy - 2,4 soat: Musiqiy saundtrek tinglash. Qo'shiq matnini o'rganish (bayram mavzusiga qarab).

Mashq - 5,6 soat: Qo'shiqlarni fonogrammaga, keyin xorda minus fonogrammaga kuylash.

Mavzu raqami 3. Musiqiy savodxonlik elementlari. - 6 soat

Nazariy - 1,8 soat: Musiqiy savodxonlik elementlarini tushuntirish, tushuntirish, tuzatish.

Amaliy - 4,2 soat: Musiqa tabiatini (quvnoq, g'amgin), qo'shiq shakli tempini, musiqa janrlarini (marsh, raqs, qo'shiq), vaqt belgisi, urg'u, registrlar (musiqa balandligi o'zgarishi) yuqori, o'rta, past.

2-o'quv yilining o'quv-tematik rejasi

	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Jami
	Kirish bo'limi.
	Kirish darsi. Bizning hayotimizda ritm. Guruh bilan tanishish. Sinfda o'zini tutish qoidalari. Televizion ko'rsatma.
	Raqs ritmi. Musiqa bilan harakat qilishni o'rganish.
	Ritm - bu sportning singlisi.
	Binolar va qayta qurish.
	Raqs va qo'shiq o'yinlari.
	Dumaloq raqs.
	Ritmik isinish va turli mushak guruhlari va qo'shma harakatchanlikni rivojlantirish uchun mashqlar.
	Polka - bu qiziqarli raqs.
	Asosiy polka harakatlari.
	Gallop.
	Diqqatni faollashtiradigan mashqlar va o'yinlar.
	DDT tadbirlarida ishtirok etish.
		16.8	39.2
	Musiqiy ritm. Musiqiy savodxonlik asoslarini o'rgatish.
	Musiqa tinglash.
	Qo'shiqlarni o'rganish.
	Musiqiy savodxonlik elementlari.
			10.5
	Jami soatlar:	21.6	50.4

1. Kirish bo'limi. Kirish bo'limi. (1 soat)

Mavzu raqami 1. Kirish darsi. Bizning hayotimizda ritm. Sinfda o'zini tutish qoidalari. Televizion ko'rsatma. - 1 soat

Nazariy – 0,3 soat: Ritmning hayotimizdagi o‘rni haqida suhbat. Guruh bilan tanishish. Sinfda va DDTda o'zini tutish qoidalari. Xavfsizlik bo'yicha brifing

Amaliyot - 0,7 soat: Bolalarni sinfga joylashtirish. Ta'zim qilish.

1. Bo'lim: Raqs ritmi. Musiqa bilan harakat qilishni o'rganish.

(56 soat)

Mavzu No 1. Ritm - sportning singlisi. - 4 soat

Nazariy – 1,2 soat: “Ritm va sog‘lom turmush tarzi!” mavzusida suhbat.

Amaliy - 2,8 soat: Musiqiy estafeta, to'siqlar raqsi, sport anjomlari bilan mashqlar.

Mavzu raqami 2. Binolar va qayta qurish. - 6 soat

Nazariy - 1,8 soat: Qurilish va qayta qurish sxemalarini o'rganish. Marsh musiqasini tinglash.

Amaliy - 4,2 soat: Bolalarni sinfda shaxmat taxtasi shaklida joylashtirish. Doira ichida qurish: ustundan birma-bir, bir qatordan, ikkita ustundan, bir chiziqdan ikkiga qayta qurish; bir ustundan ikki, uch, to'rttagacha; qarama-qarshi harakatda zal bo'ylab yurish; diagonal, konsentrik doiralarda. Ikkilik, uchlik, to'rtlikdagi o'zgarishlar. Qurilish elementlari bilan o'yinlar.

Mavzu raqami 3. Raqs va qo'shiq o'yinlari. - 8 soat

Nazariy – 2,4 soat: Turli musiqali fonogrammalarni tinglash.

Amaliy - 5,6 soat: Nutq jo'rligida musiqiy o'yinlar: "Qushlar", "Yomg'ir", "Turntablelar". "Keling, darvozadan o'tamiz", "Otlar", "Ko'r odamning buffi".

Mavzu raqami 4. Dumaloq raqs va o'yin raqsi. - 6 soat

Nazariy – 1,8 soat: “Dumaloq raqs turlari” mavzusida suhbat. Vizual ko'rsatish, tushuntirish, tuzatish.

Amaliyot - 4,2 soat: ro'molcha bilan dumaloq raqs, "Topotushki" raqsi. Dumaloq raqs "Qish naqshlari".

Mavzu raqami 5. Ritmik isinish va turli mushak guruhlari va qo'shma harakatchanlikni rivojlantirish uchun mashqlar. - 8 soat

Nazariy - 2,4 soat: Mashqni vizual ko`rsatish, sozlash.

Amaliyot - 5,6 soat. Isitish mashqlari: "Oltin kalit", elkama-kamar bo'g'imlari va mushaklarini rivojlantirish uchun "Ixtirochi", qo'l mushaklari va bo'g'imlarini rivojlantirish uchun "Hayvonot bog'i", "Ertaklar olamida" isinish va oyoqlar "Sayohat", "Biz va Tabiat" mashqlari orqa mushaklarini kuchaytirish va orqa miya moslashuvchanligini rivojlantirish. Qo'llarning mushaklarini rivojlantirish uchun "Pulmalar", "Barmoqlar" mashqlari.

Mavzu № 6. Polka - qiziqarli raqs.- 6 soat

Nazariy - 1,8 soat: “Polka raqsining kelib chiqishi” mavzusida suhbat.

Amaliy - 4,2 soat: "Polka-qo'llar" raqsining asosiy elementlarini o'rganish, raqsning chizilgan va sxemasini o'rganish.

Mavzu raqami 7. Polkaning asosiy harakatlari. - 8 soat

Nazariy – 2,4 soat: Ko‘rgazmali ko‘rsatish, sozlash.

Amaliyot - 5,6 soat: Polka aylana bo'ylab birma-bir va juft bo'lib qadam tashlaydi. Qayiq mashqi, o'zingizga o'girilib, joyida sakrab, aylana bo'ylab harakatlanadi, juftlikda, raqs elementi "qayiq".

Mavzu raqami 8. Gallop - 2 soat

Nazariy – 0,6 soat: Ko‘rgazmali ko‘rsatish, sozlash.

Amaliyot - 1,4 soat: Qadamni o'rganish - yugurish (yonal, to'g'ri, juft bo'lib, yuz va aylana bo'ylab, harakat yo'nalishini o'zgartirish bilan: o'ng, chap).

Mavzu raqami 9. Diqqatni faollashtiradigan mashqlar va o'yinlar. - 4 soat

Nazariy - 1,2 soat: Mashq qilish qoidalari, o'yin qoidalarini tushuntirish. Amaliyot - 2,8 soat: Har xil estafeta poygalari. “Qidiruv”, “Sokin darvoza”, “Votl”, “Shaharga sayohat”, “Kapalaklar va asalarilar”, “Qor to‘pi”, “Mushuk va sichqonlar”, “Foto muqovasi”.

Mavzu No 10. DDT tadbirlarida ishtirok etish. - 4 soat

Nazariy – 1,2 soat: Tadbirlarda tartib-intizom bo‘yicha muhokama.

Amaliyot - 2,8 soat Bayram tadbiriga tayyorgarlik. Repetitsiya. “Kuz bayrami2”, “Yangi yil”, “Bahor bayrami”, bitiruv.

1. Musiqiy ritm. Musiqiy savodxonlik asoslarini o'rgatish.

(15 soat)

Mavzu raqami 1. Musiqa tinglash. - 3 soat.

Nazariy - 0,9 soat: Musiqa tinglash.

Amaliyot - 2,1 soat: Musiqiy qismlar ritmiga qarab qarsak chalish.

Mavzu raqami 2. Qo'shiqlar, ritmik raqs qo'shiqlarini o'rganish - 6 soat.

Nazariy - 1,8 soat: Musiqiy saundtrek tinglash. Qo'shiq matnini o'rganish (bayram mavzusiga qarab).

Mashq - 4,2 soat Qo'shiqlarni fonogrammada, keyin xorda minus fonogrammada kuylash.

Mavzu raqami 3. Musiqiy savodxonlik elementlari. - 6 soat

Nazariy – 1,8 soat: Musiqiy savodxonlik elementlari haqida hikoya-suhbat.

Amaliy – 4,2 soat: Metroritm – turli musiqiy segmentlar misolida pauzalar va kuchli zarbalarni aniqlash, xronometraj (o‘lchov va ko‘tarinkilik tushunchasi), vaqt belgisi, urg‘u, registrlar (musiqa balandligi o‘zgarishi) yuqori, o‘rta, past.

Uslubiy yordam

Darsning tuzilishi raqs ritmi:

1. Kamon
2. Qizdirish; isitish
3. Raqs elementlarini o'rganish
4. Raqslar va o'yinlar

Darsning tuzilishi musiqiy ritm:

1. Kamon
2. musiqa tinglash
3. Musiqiy savodxonlik elementlarini o'rganish
4. Qo'shiq o'rganish

Moddiy-texnik baza

1. Musiqiy fonogrammalar
2. Audio - magnitafon, musiqa markazi
3. Ko'zgular bilan jihozlangan raqs sinfi

Didaktik yordam

1. Raqs naqshlari
2. Sport va raqs rekvizitlari
3. Dars sxemasi va borishi bilan “Ritm” fanini o‘qitish bo‘yicha o‘quv-uslubiy qo‘llanma
4. Bolalar raqs qo'shiqlari va kuylari, bolalar qo'shiqlari matnlari, teatr shovqinlari, motor va nutq mashqlari uchun she'rlar

O'qitish usullari

• Usul tizimlibutun ritmik kurs materialini taqdim etish ketma-ketligini, darsning amaliy va nazariy qismlari nisbatini oldindan belgilaydi.

• Usul ong va faoliyatbolaning o'z faoliyatiga faol munosabatiga tayanadi. Bolaning mustaqil, faol faoliyati taklif qilingan vazifaga qiziqishning paydo bo'lishiga, uni ongli ravishda idrok etishga bog'liq. Faoliyat o‘qituvchining emotsionalligi, musiqaning obrazliligi, turli o‘yinlar, rag‘batlantirish usullari bilan rag‘batlantiriladi.

• Vizualizatsiya usuli harakatni o`qituvchi tomonidan amaliy ko`rsatish orqali amalga oshiriladi.

• Usul mavjudlik va moslashtirisho‘quvchilarning yosh xususiyatlari va qobiliyatlarini hisobga oladi. Individual yondashuv bolaning yuqori asabiy faoliyat turini, yoshi, jinsi, motor holatini hisobga olishni o'z ichiga oladi.

Ota-onalar bilan ishlash

1. ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazish
2. ota-onalar bilan individual maslahatlashuvlar
3. ota-onalar uchun ochiq darslar o'tkazish

Dasturni tuzishda foydalanilgan adabiyotlar

1. BMTning Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi. (1989)
2. Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risidagi Federal qonun 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-son.
3. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni 1992 yil 10 iyuldagi 3266-1-son (2012 yil 12 noyabrdagi tahrirda).
4. Qo'shimcha ta'lim muassasasi to'g'risidagi namunaviy nizom. bolalar. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 26.06.2012 yildagi buyrug'i bilan tasdiqlangan. №504
5. 2010 yilgacha Rossiya Federatsiyasida bolalar uchun qo'shimcha ta'limni modernizatsiya qilish konsepsiyasi (Rossiya Ta'lim va fan vazirligi kollegiyasining 06.10.2004 yildagi PK-2-son qarori bilan tasdiqlangan). – 12/2004-sonli maktabdan tashqari o‘quvchi: - Ta’limdagi rasmiy hujjatlar, № 8/2005.
6. Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalari uchun sanitariya-epidemiologiya talablari
7. SanPiN sanitariya-epidemiologiya qoidalari va qoidalari
8. Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim dasturlari uchun taxminiy talablar

(Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2006 yil 11 dekabrdagi 06-1844-sonli ta'lim va bolalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash yoshlar siyosati bo'limining xatiga ilova)

1. Qo'shimcha ta'lim dasturlari № 4 (4).- Yangi ta'lim, 2009 y
2. Ota-onalar yig'ilishlari: treninglar, maslahat kechalari, ijodiy laboratoriyalar, o'yin ustaxonalari / ed.- komp. O.A. Pavlova.- Volgograd: O'qituvchi, 2009 yil
3. Bazarova N., May V. Klassik raqsning ABC. L., M., Art, 1964.
4. Ionova I.I. Ritm. Ed. "GrandDan" 2003 yil
5. Keneman A.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiya nazariyasi va usullari. Moskva - 1999 yil
6. Kronova. E.V. Ritm bo'yicha uslubiy qo'llanma. - M., 1998.
7. Zaretska N.V. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun raqslar.- M.: Iris-press, 2007.

Ota-onalar va talabalar uchun adabiyot

1. Berezovskiy.B.L. Bolalarning musiqiy qobiliyatini aniqlash usullari. Psixologiyaga oid savollar. Kiev 1987 yil
2. Gippenrayter Yu.B. “Bola bilan muloqot qiling. Qanday?"ed. shar; Moskva; 2003 yil
3. Franio G. Bolalarni estetik tarbiyalashda ritmning roli. M. - 1997 yil