Обобщение на класовете за по-големи деца в предучилищна възраст. Магическите свойства на водата
Всички родители знаят колко вълнуващи са децата да играят с вода. Те могат да го преливат от един съд в друг дълго време, да къпят кукли, да пускат лодки, да се плискат щастливо. Но е много по-интересно да поставите първите научни експерименти под ръководството на мама или татко. Свойствата на водата са вълнуваща тема. Основното нещо е да не забравяте правилата за безопасност по време на експерименти.
Основни свойства
Какви преживявания с водата могат да бъдат предложени на децата? Първо ги запознайте с основните свойства на тази течност. Те включват:
- Цвят. Налейте вода в чаша, уверете се, че е бистра. Поставете малка играчка в контейнера. Ясно се вижда във водата.
- Миризма. Оставете бебето да подуши водата. Сравнете миризмата му с други напитки: ароматен чай, горещо какао. Помогнете да направите заключение - водата няма миризма.
- вкус. Опитвайки сварена вода, чай и какао. Нека детето се увери, че водата също няма вкус, за разлика от другите напитки.
- Формата. Необходими са капацитети за този експеримент различни форми: бутилки, буркани, форми за пясък. Децата обикновено се радват да гледат как водата приема формата на всеки съд, в който се излива.
Удавяне - не потъване
Децата в предучилищна възраст с удоволствие ги поставят детска градинаексперименти с вода. AT младша групате се запознават със стихотворението на А. Барто за момичето Таня, което пуснало топката в реката. Децата са убедени, че топката не потъва в съд с вода, за разлика от тежките камъчета. Подобни игри могат да се организират у дома чрез тестване за плаваемост различни предмети.
За по-големи деца предлагайте да изрежете цветя от хартия. Огънете венчелистчетата до средата, за да получите затворени пъпки. Поставете ги в чаша вода. Течността постепенно ще напои хартията и под собствената си тежест домашните цветя ще разцъфнат. И след известно време те ще започнат бавно да потъват на дъното.
Не по-малко интересно В чиста вода потъва. Но ако в един буркан налеете половин литър вода и сложите 2 с.л. л. сол, яйцето ще изплува. Това е така, защото солената вода е по-плътна от прясната. Между другото, следователно е по-лесно да плувате в морето, отколкото в реката. Малките деца обичат да смесват чиста и солена вода в един съд, карайки яйцето да изплува и след това отново да потъне на дъното.
Да вземем боя
Едно от любимите ми преживявания с вода в градината е оцветяването ѝ. различни цветове. За експеримента можете да вземете обичайното акварелни бои. Малките деца са пленени от този процес за дълго време. Проверете заедно коя вода ще се оцвети по-бързо – топла или студена? Обяснете, че в гореща вода молекулите се движат по-активно и следователно процесът на смесване протича по-интензивно. Уверете се, че оцветяването става още по-бързо, ако разбърквате водата с лъжица.
С помощта на бои е лесно да се провери способността на водата да се издига. Поставете бели цветя (като карамфили) или целина в чаши с цветна течност и наблюдавайте резултата. Ако няма време за чакане, нарисувайте многоцветни кръгове в единия край на салфетката. Потопете другата страна във водата. Течността ще започне да се издига нагоре, кръговете ще се превърнат в ивици, цветовете ще се смесят.
Експерименти със сол
Опитът на децата с водата е безкраен. И което е много хубаво, те не изискват сложно оборудване. За следващия експеримент се нуждаем от чаша вода, пълна до ръба, сол и клечка за зъби. Започваме постепенно да изсипваме солта във водата, като внимателно я разбъркваме, докато се разтвори напълно. Детето ще види колко дълго водата няма да се разлее от резервоара. Работата е там, че между неговите молекули има пространство, което е заето от разтвореното вещество. И само като добавите повече от половин чаша сол във водата, ще видите как течността най-накрая прелива.
В такъв наситен солен разтвор могат да се отглеждат кристали. Потопете вълнен конец или клон в чашата, така че горна частбеше над водата. Изчакайте няколко дни и се насладете на красивите скрежовидни кристали.
Ще разпуснем ли всичко?
Продължаваме да поставяме забавни експерименти с вода. Хлапето вече е видяло как се разтваря солта в него. Какво се случва, ако вземете други предмети и вещества? Пригответе захар, брашно, какао, разтвор на валериана, чай, близалка, пластилин и пластмасова играчка. Уверете се, че някои вещества ще се разтворят напълно във вода (захар), някои - частично (какао), а други изобщо няма да го направят. Времето за разтваряне също ще бъде различно. Една близалка, например, може да отнеме до половин час. Моля, имайте предвид, че водата по време на този процес може да промени своя цвят, вкус и мирис.
За следващия експеримент ще ви трябват 5 стъклени чаши, захар, бои и спринцовка. Налейте малко вода в 4 чаши. Оцветете го в различни контрастни цветове. Добавете половин чаена лъжичка захар към първата чаша, цяла към втората и една и половина супени лъжици към третата. Разбъркайте.
Сега изтеглете течност от четвъртата чаша в спринцовката, където не е поставена захар. Пуснете го в празна чаша. Напълнете спринцовката с вода от първата чаша, спуснете я до дъното на петата и внимателно изцедете цветния разтвор. Повторете същата процедура с втората и третата чаша. Ще видите как многоцветните слоеве в петата чаша са подредени ясно един под друг, без да се смесват. Това се дължи на различната плътност на разтворите.
Експерименти с изпаряване
Водата може да приема различни агрегатни състояния. Това откритие е много изненадващо за децата. Превръщането на водата в газ се показва най-лесно, като се доведе до кипене. Парата ще се издигне над тигана и течността става все по-малко с времето. Уверете се, че малкият изследовател няма да се изгори по време на опитите. Отнема повече време за изпаряване на вода от кутия, поставена близо до батерията. Но можете да оставите белези върху него, наблюдавайки процеса.
Разберете с детето си защо вали. За опит ви трябва банка с топла вода. Покрийте го с железен капак, върху който поставете парчета лед. Водата, изпарявайки се, ще се издигне нагоре, където ще се сблъска със студа. В резултат на това молекулите на парата стават по-тежки и отново се превръщат в течност. Уверете се в това с детето си вътрешна частКапаците се намокриха, както и стените на буркана. Когато това се случи в природата, от по-тежките облаци започват да падат капки. Вали.
Можете също така да научите детето си да получава прясна вода от солена вода. В дълбок леген поставете чаша с измити камъчета на дъното. Налейте вода в съд, разтворете 2 с.л. лъжици сол. Празната чаша трябва да се издигне над нивото на течността. Опънете филма отгоре. Натиснете го надолу върху стъклото, поставете тежък камък. Вземете фуния. Поставете конструкцията на слънце. Водата ще се изпари и ще се отцеди в празната чаша, а солта ще остане на дъното.
Превърнете се в лед
Като налеете оцветена вода във форми и ги поставите в хладилника, можете да получите забавни ледени играчки. Малките деца са очаровани от експерименти с вода, нейното замразяване и последващо топене. Цветни кубчета лед, поставени в чаша с растително масло. При топене дъговите капки потъват на дъното. Можете също така да поръсите сол върху едната ледена играчка, а не върху другата. Първият ще се стопи по-рано. Солта ще "изяде" дупки и проходи в леда. Ако направите цветна сол с помощта на багрила, няма да има ограничение за радостта на бебето.
Покажете на детето си, че водата се разширява, когато замръзне. Вземете сламка за коктейл, покрийте единия край с пластелин и налейте вода до половината. Маркирайте нивото му с маркер. Запечатайте другия край с пластелин и поставете тръбата вертикално във фризера. Когато водата замръзне, ще видите, че ледът се е издигнал над маркировката, която сте направили.
Как се образуват снегът и скрежът?
През зимата вземете за разходка термос с топла вода и чиния. Отворете термоса. От него ще излезе пара. Дръжте чиния отгоре. Парата се охлажда на студено и отново става вода. В чинията ще има капки. Оставете го настрани и не пипайте до края на разходката. След известно време водата ще замръзне и ще се превърне в скреж. Така се образува върху клоните на дърветата, шапката и яката на палтото.
Ако капките замръзнат във въздуха, вали сняг. Напомнете на детето си за изживяването с водата, когато накарахте буркана да вали. Обяснете, че през зимата капчиците замръзват във въздуха, превръщайки се в малки ледени кристали, наречени снежинки. Въоръжете се с лупа, полюбувайте им се и ги скицирайте в албум у дома.
жива вода
Влагата е от съществено значение за всички растения. Поканете детето да увие едното грахово зърно в суха памучна вата, а другото - в мокра. Сложете ги в чинийка и гледайте кое пониква най-бързо. Същото може да се направи и с луковиците, като се засадят в празен буркан и буркан с вода.
И учените уверяват, че тази невероятна течност е в състояние да съхранява и предава информация. Ще засадим боб в три саксии, ще ги поставим на един перваз на прозореца. Ще ги поливаме с вода от различни бидони. Над първото преди поливане да речем приятни думи, Прочети красиви стихотворения. На второто мълчи. След като съберете вода в третия буркан, се скарайте и я наречете. Вижте коя саксия ще поникне по-бързо. Запишете резултатите.
Игра на цветове
Най-вече децата харесват ефектното, можете да подредите "лава лампа" в прозрачен буркан. Напълнете контейнера с растително масло две трети и изсипете оцветената вода. Той е по-тежък и веднага ще започне да потъва надолу. Добавете една четвърт ефервесцентна таблетка и се насладете на цветния танц на балончетата.
Подводното изригване на "вулкана" няма да остави децата безразлични. Възрастните трябва да проведат опита, тъй като има опасност от изгаряне. Налейте вода в стъклена купа стайна температура. Прикрепете клечка към стъклото с ластик, така че да се захване за него. Напълнете го с вряща вода, добавете червена боя. Бавно спуснете чашата до дъното на съда. Горещата цветна течност ще започне да се издига нагоре, тъй като нейните молекули са по-леки и по-бързи.
Експериментите с вода позволяват на децата да се запознаят по занимателен начин с основите на физиката, да изучават природни закономерности. Те събуждат любопитството на децата, позволяват ви да разнообразите свободното време полезни дейности. И, разбира се, те носят много удоволствие както на децата, така и на техните родители. Нищо не сближава семейството по-добре от общи класовеи хобита.
Синопсис на директен образователни дейности(GCD)
по темата: "свойства на водата"
(възраст на децата в предучилищна възраст: 5-6 години)
учител – организатор
Екология
Максимова С.А.
Интеграция образователни области"Знание" (формиране пълна картинасвят, разширяване на кръгозора на децата) и „Общуване“.
Цел: разширяване и консолидиране на идеите на децата за свойствата на водата.
Основни цели:
Образователни задачи:
Формиране на цялостна картина на света, разширяване на хоризонтите:продължете да запознавате децата с природните явления, консолидирайте знанията на децата за свойствата на водата;
Развитие на свободна комуникация с възрастни и деца:Продължете да развивате интереса на децата към общуването с възрастни и деца (слушайте внимателно въпроси, отговаряйте на въпроси, задавайте въпроси), формирайте необходимостта да споделят своите впечатления с учителя и децата; ангажирайте децата в реч и игрово взаимодействие.
Развитието на всички компоненти на устната реч, практическото овладяване на нормите на речта: формирането на речник -въвеждат съществителни имена в речника на децата: лаборатория, експерименти, оборудване.
Помогнете да използвате глаголи, характеризиращи свойствата на водата: тече, омокря, абсорбира, разтваря;
развитие на свързаната реч – да включват децата в общ разговор; да стимулират проявата на активност в разговор; да формират у децата способността да водят диалог с учителя: слушайте и разбирайте зададен въпрос, отговаряйте на въпроса на учителя, говорете в нормално темпо, слушайте обясненията на учителя;
2. Задачи за развитие:
Насърчаване на развитието на любопитството;
Развийте вниманието на децата;
Насърчаване на развитието логично мислене: определяне на темата, изследователския проблем, последователността изследователска дейност, анализирайте резултатите.
3. Образователни задачи:
Продължете да възпитавате култура на поведение;
Възпитавайте в децата уважително отношениекъм околната среда;
Да се формира разбиране за значението на водата за всички обекти на планетата.
Оборудване и материали:
Схеми: "Свойства на водата", "Сезони", илюстрации по темата. Презентация на тема „Свойства на водата“ (където можете да намерите вода: река, поток, море, извор, кран). Раздатка за всяко дете: поднос за раздаване, еднократни, прозрачни чаши с вода, салфетки, сол, пудра захар, лимонов сок, мляко, ароматно масло, сламки за коктейли, лъжици за еднократна употреба, четка с боя.
Местоположение - групова стая.
Предварителна работа: Класове в блок „Вода“, Разговор с деца за значението и свойствата на водата, гледане на филм: „Урок за чиста вода“, приказки от Н.А. Рижова „Как хората обидиха реката“, четене на стихове по темата, отгатване на гатанки, рисуване по темата: „Морето и неговите обитатели“, провеждане на отделни експерименти с вода. Четене на приказката „За човек и златна рибка“. Гледане на анимационния филм "Чебурашка и крокодилът Гена почистват реката"
Методически методи:
Разговор;
въпроси;
Съвместна дейност на учител с деца (експериментална дейност);
Пъзели;
Играта.
Първа част: (информативно-образователна)
Организационно време:
Учителят по околна среда влиза в груповата стая, поздравява децата и предлага да се съберат на килима, образувайки кръг, хванати за ръце. Нека разрешим загадката:
Аз съм облак и мъгла
И потокът, и океанът
И аз летя и бягам
И аз мога да бъда стъкло!
Ако децата се затрудняват да отговорят, направете по-малко трудна гатанка:
Пият ме, наливат ми.
Всеки има нужда от мен
Кой съм аз?
Децата отгатват гатанката, махат салфетката. Изненадващ момент (бутилка от 5 литра) върху бутилката - капка вода (от хартия)
За какво ще говорим днес? Относно водата.
Разговор с децата за водата
На екрана слайд номер 1 е мястото, където можем да срещнем водата.
След отговора на децата, предлагам да се преместим в лабораторията, да седнем на места. И продължаваме да говорим за вода.
Педагог: Какво може да направи течна вода?
деца: Тече, може да се налива, налива.
Опит #1 "Водата е течност."
Имот едно:
Нека отидем до експерименталната маса и се опитаме да налеем вода в друг съд. Може да сипваме на тънка струйка. Виждате, че водата тече без прекъсване. Някой знае ли как се казва този имот? (течливост)
И така, първото свойство е течливостта. (първа чиния)
Опит No2 "Безцветна вода"
Имот две:
Момчета, има ли цвят във водата? (отговорите на децата)
Да проверим и докажем. Ето един лист хартия. какъв цвят е той (бял)
А това е чаша мляко. Какъв цвят е млякото? (бял)
Сега погледнете чашата с вода. Може ли да се каже за водата, че е бяла? (не) Мляко, лист бяла хартия (насочваме децата към верния отговор - какъв цвят е водата?
Какво можем да кажем за цвета на водата? (без цвят)
Какво означава без цвят? (безцветна, прозрачна) Водата винаги ли е прозрачна и безцветна? Цветът на водата зависи от това какво има в нея.
Нека го докажем
Нека добавим боя към водата. Какво стана?
Какъв е изводът от това? (водата променя цвета си в зависимост от това какво се добавя към нея. (втора чиния)
Второ свойство: няма цвят.
Опит номер 3 " Водата няма вкус."
Имот три:
Смятате ли, че водата е вкусна?
Вода в чаши. Опитай. (децата пият вода)
Какво е тя? Сладко, солено? (тя е безвкусна)
Водата е безвкусна.
Добавяме различни вещества към водата, не казвам на децата какво и къде съм добавила (захар, сол, лимонов сок. Раздавам вода с различни вкусове на децата.)
Вземете сламка и опитайте водата. Какъв беше вкусът на водата? (сладко, кисело, солено)
Вкусът се появи, но къде са веществата, които добавихме във водата? Къде изчезнаха?
Водата е разтворител.
Да добавим пясък във водата, какво ще стане?
Извод: няма вкус, не всички вещества се разтварят във вода.
Физкултурна минута
За дъжда.
Първата капка падна - капнете!
Дланта на лявата ръка е нагоре, десният пръст капе върху дланта.
И дотича друг - кап!
Погледнахме към небето
Ръцете горе
Капка, капка, капка, капките пееха,
Намокрихме лицата си, избърсахме ги.
Обувките изглеждат мокра стомана,
Ще разтърсим рамене, ще отърсим всичко, всички капчици.
Ще избягаме от дъждатропам на място
Да седнем под някой храст!клякаме и ръце над главата с къща.
Опит No4 "Водата няма мирис."
Имот четири:
Предлагам ви да подушите водата. Какво можете да кажете за миризмата на вода?
(водата не мирише)
Правилно, водата не мирише на нищо (шеста чиния)
Нека играем на една игра, правилото е: затворете очи, помиришете и познайте на какво мирише.
Добавям ароматно масло в чаши с вода (кисело, сладко, солено). Покривам чашата със салфетка и я нося на децата да подушат затворени очи. Познайте как мирише?
Как мирише водата в тази чаша, в другата? Какво мислиш?
И така, какво научихме за водата? (отговорите на децата)
Наливайки вода в различни съдове, задавам въпроса - каква е формата на водата?
Водата може да бъде течна. Когато е течен, той е течен.
Водата е безцветна.
Водата е безвкусна.
Водата е без мирис
Водата няма форма.
Но ако желаете, можем да променим цвета, вкуса, мириса.
Благодаря момчета. Знаете много за свойствата на водата.
Добра работа в лабораторията днес.
Приложение
Карти за детско експериментиранепо темата "Свойства на водата" с цел затвърдяване на изучения материал.
Водата придобива форма
Задача: разкриват, че водата приема формата на съда, в който се излива.
материали, фунии, тясна висока чаша, кръгъл съд, широка купа, гумена ръкавица, черпаци с еднакъв размер, балон, найлонов плик, леген с вода, тави, работни листове със скицирана форма на съдове, цветни моливи.
Описание. Пред децата - леген с вода и различни съдове. Любопитното малко момиченце разказва как ходело, плувало в локви и го запитали: „Може ли водата да има някаква форма?“Как да го проверя? Каква форма са тези съдове?Да ги напълним с вода.Какво е по-удобно да налеете вода в тесен съд?(Черпак през фуния.) Децата наливат по два черпака вода във всички съдове и определят дали количеството вода в различните съдове е еднакво. Помислете каква е формата на водата в различните съдове. Оказва се, че водата приема формата на съда, в който се налива. Получените резултати се скицират в работните листове – децата рисуват различни съдове.
Чиста вода
Задача: идентифицирайте свойствата на водата (прозрачна, без мирис, излива се, има тегло).
Материали: два непрозрачни буркана (едният пълен с вода), стъклен буркан с широко гърло, лъжици, малки черпаци, леген с вода, поднос, предметни снимки.
На масата има два непрозрачни буркана, затворени с капаци, единият от тях е пълен с вода. Децата са поканени да познаят какво има в тези буркани, без да ги отварят.Еднакво тегло ли са? Кое е по-лесно? Кое е по-трудно? Защо е по-тежка?Отваряме бурканите: единият е празен - следователно лек, другият е пълен с вода.Как позна, че е вода? Какъв цвят е? На какво мирише водата?
Възрастен кани децата да попълнят стъклен бурканвода. За целта им се предлага избор от различни контейнери.Какво е по-удобно за изливане? Как да се уверите, че водата не се разлива върху масата? Какво правим?(Налейте, налейте вода.)Какво прави водката?(Излива се.) Нека го чуем как тече. Какъв звук чуваме?
Когато бурканът се напълни с вода, децата са поканени да играят на играта „Открий и назови“ (разглеждайки картинки през буркана).Какво видя? Защо картината е толкова ясна?
Каква вода? (Прозрачен.) Какво научихме за водата?
3. Какво се разтваря във вода?
Задача: покажете на децата разтворимостта и неразтворимостта на различни вещества във вода.
Материали: брашно, гранулирана захар, речен пясък, хранителни оцветители, прах за пране, чаши с чиста вода, лъжици или клечки, тави, картинки, изобразяващи представените вещества.
Описание. Пред децата върху табли има чаши с вода, пръчици, лъжици и вещества в различни съдове. Децата изследват водата, запомнят нейните свойства.Какво мислите, че ще се случи, ако към водата се добави захар?добавете захар, разбъркайте и заедно наблюдаваме какво се е променило.Какво се случва, ако добавим речен пясък към водата?Добавете речен пясък към водата, разбъркайте.Водата смени ли се? Стана ли облачно или остана ясно? Разтвори ли се речният пясък?
Какво се случва с водата, ако добавим хранителни оцветители към нея?Добавете боя и разбъркайте.Какво се промени? (Водата е променила цвета си.)Разтвори ли се боята?(Боята се е разтворила и е променила цвета на водата, водата е станала непрозрачна.)
Ще се разтвори ли брашното във вода?Децата добавят брашно към водата, разбъркват се.В какво се е превърнала водата? Облачно или прозрачно? Разтваря ли се брашното във вода?
Разтваря ли се прахът за пране във вода?Добавя се прах за пране, смесва се.Прахът разтваря ли се във вода? Какво необичайно забелязахте?Потопете пръстите си в сместа и вижте дали все още се чувства същата на допир. чиста вода? (Водата е станала сапунена.)Какви вещества се разтварят във вода? Какви вещества не се разтварят във вода?
4. Водата има ли вкус?
Попитайте преди експеримента: „Какъв е вкусът на водата?“
След това оставете децата да опитат пия вода. След това сложете малко сол в една чаша, захар в друга, разбъркайте и оставете децата да опитат. Попитайте: „Какъв е вкусът на водата сега?“ Обяснете, че водата приема вкуса на веществото, което се добавя към нея.
5. На какво мирише водата?
Преди да започнете експеримента, задайте въпроса: „На какво мирише водата?“ Дайте на децата три чаши предишни преживявания(чисти, със сол, със захар). Предложете да подушите. След това пуснете в един от тях (децата не трябва да виждат това - нека затворят очи), например разтвор на валериана. Оставете ги да подушат. Какво означава това? Кажете на детето, че водата започва да мирише на веществата, които се поставят в нея, например ябълка или касис в компот, месо в бульон.
6. Изработване на облак
Изсипете в трилитров буркан гореща вода (около 2,5 см). Поставете няколко кубчета лед върху лист за печене и го поставете в буркан. Въздухът вътре в буркана, издигайки се нагоре, ще се охлади. Водната пара, която съдържа, ще кондензира, за да образува облак.
Този експеримент симулира процеса на образуване на облак, когато топлият въздух се охлажда. И откъде идва дъждът? Оказва се, че капките, нагорещени на земята, се издигат нагоре. Там става студено и те се скупчват, образувайки облаци. Когато се срещнат заедно, те се увеличават, стават тежки и падат на земята под формата на дъжд.
7. Пускане на топка
Вземете много фин пясък (прах или брашно) и го поръсете с вода: можете да видите как се получават топчета от капки, тоест частиците прах около себе си събират малки капки вода и образуват една голяма топка-капка.
Напръскайте листата на растението със спрей. Когато много малки капчици паднат върху листа, те се събират заедно, за да образуват голяма капка или дори цяла малка локва.
8. Може ли хартията да се лепи с вода?
Вземете два листа хартия, прикрепете ги един към друг и се опитайте да ги преместите така: единият в едната посока, а другият в другата посока.
Сега навлажнете листовете с вода, прикрепете ги един към друг и натиснете леко, за да изстискате излишната вода.
Опитайте се да преместите листовете един спрямо друг, както в предишния експеримент.
Обяснете, че водата има "залепващ" ефект. Мокрият пясък има същия ефект, за разлика от сухия пясък.
Организация: ЦДГ No8
Населено място: Омска област, Тара
Да се запознаят със свойствата на водата, нейното значение;
Развивайте се познавателна дейноств процес на експериментиране;
Разширете знанията за водата.
- Разберете защо водата е необходима на природата.
- Провеждайте свои собствени наблюдения и експерименти, за да идентифицирате свойствата на водата.
- Направете заключение.
Въведение
Ние живеем в прекрасен свят. Това са растенията, животните, хората, звездите, планетите, въздухът, водата, които ни заобикалят. На нашата планета има цяло водно царство.
чтоТакаод Бода? Магьосницата Водата е красотата на цялата природа. Водата е жива, тя тече или се вълнува от вятъра, тя се движи и дава живот и движение на всичко около нея. Ако вие и аз погледнем Земята от Космоса, ще видим, че по-голямата част от нашата планета е покрита с вода. Вода – в моретата, океаните, реките, езерата. Във високите планини, в Арктика и Антарктика водата е под формата на сняг и лед. В атмосферата има много вода: това са облаци, мъгла, дъжд, пара, сняг.
Всяка година реките на нашата Земя стават плитки, фабриките изливат промишлени отпадъци във водни тела, градинари и летни жители изхвърлят боклук в езера и езера. Човекът и всички живи същества имат нужда от вода.
„Водата трябва да се пести“, казват родители и учители в детските градини. Говорят за това по телевизията и пишат във вестниците. И защо да се грижи за него, ако има толкова много от него наоколо? И у дома в кран, в колона на улицата, в реки, езера и морета!
Но сега водата е много силно замърсена. Хората са замърсили почвата, водата, въздуха. И следователно здравето на хората се влошава.
Няма достатъчно чиста вода, която може безопасно да се пие. Нищо живо не може да живее без вода. Затова водата трябва да се пази! Но за да се спести вода на планетата, са необходими образовани хора, които да знаят всичко за водата.
Правила за опазване на водата
- Обърнете внимание дали водата тече напразно от крана у дома, в детската градина. Ако забележите това, затворете крана.
- Случва се да изразходваме много вода безполезно, без да го забелязваме. Например, измивате ръцете си, измивате лицето си под силен поток. Затворете малко кранчето. Това няма да попречи на измиването и ще тече по-малко вода.
- Научете как да миете зъбите си, за да не хабите вода. За да направите това, не оставяйте крана отворен, докато миете зъбите си и изплакнете устата си. Веднага налейте вода в чаша и затворете крана. Много е удобно да изплакнете устата си от чаша. И колко вода ще спестите!
- Искате да охладите лимонадата и да държите бутилката под студена течаща вода. Не е ли по-добре да сложите лимонадата в хладилника и да запазите водата.
- Ако водата изтича поради неизправност на кран или колона, трябва незабавно да уведомите възрастен.
- Не изхвърляйте отпадъци по бреговете на реките, не мийте коли в тях.
Ако знаем и спазваме правилата за икономично използване на водата, ще помогнем за пестенето на вода.
Защо е необходима вода в природата?
Водата се намира в езера (слайд номер 2), реки (слайд номер 3), морета (слайд номер 4) и други водни тела. Водата може да бъде опасна: морето може да бъде големи вълникоито идват на сушата и унищожават всичко по пътя си. Тези вълни се наричат цунами. Дори реката може да излезе от коритото си и да наводни домовете на хората. (слайд номер 5). Това явление се нарича наводнение.
Водата е универсален разтворител, водата всъщност е аномално вещество - при замръзване се разширява, а при нагряване се стеснява. Това не се случва с никое друго вещество, което още веднъж доказва толкова важната роля на водата в живота и дейността на човека. Първо, нека поговорим за самата вода, от какво се състои и как се случва, тази, която сме свикнали да виждаме у дома.
Водата в природата е твърда - когато замръзне (слайд номер 6). Течна вода - когато вали. (слайд номер 7) След дъжд наоколо има много вода: локви, капки вода върху листа и трева. Но скоро ги няма. КЪДЕ ОТИДЕ ВОДАТА? Тя се ИЗПЪРНИ. Водата се превръща в пара по всяко време на годината, дори през зимата, когато е много студено. Най-малките капчици или ледени кристали се образуват във въздуха – образуват познати на всички облаци. Въздушни течения от водна пара или облаци над земята. Натрупаната в тях влага пада под формата на дъжд или сняг на земята. Това явление се нарича кръговрат на водата в природата. Газообразна вода - пара. Всички видяхте у дома, когато кипи чайникът (слайд номер 8) и в облаците (слайд номер 9).
Без воняма живот. На седмицаоулавплитамода животът на живите същества е силенонасе разпада. Рапъшкане безоdy изсъхватают и мочервата pозагивам. живоtnye, ако са лишени отода, умриаут. Например без хранаовек модобре prоживея боповече от месец, безоdy - всичкиосамо няколкоосамо дни. Без хранаоbаka mодобре prона живо dо100 дни и без воdy по-малко от 10 дни. Без воне можеш да поканишоTоусукване на храна. ATопием ли, водоние mояжте, измийтеаЯжте.
Хората се нуждаят от вода (слайд номер 10) За чего она трябва човек? Водата е необходима за пиене, миене, къпане, готвене на храна, ATода- ваzhny pопомощник за хоратаовека. она- удомлрдаазоРоЖа. Порекиам иокеанас хоdyat lоdki и kоРаблаженство ИменоПотоваому издав продължение на много годиниоРода страницаоотиде до брегааx rec. ATода се използва в селското стопанствооm xоикономика. За страbовие сте мениджърътодоc и fатухла tоИмате ли нужда отаводиа. горещи извориают топлоо, хидроелектричоуланароди – електричествоо. За хораовекаводанесапромянаа, и е по-ценен природно богатствоотколкото желязо, нефт, въглища, газ. Животните имат нужда от вода(слайд номер 11) Водата е естествен дом за животните. Различни същества обитават океаните, моретата, реките, езерата, езерата. Всички животни се нуждаят от вода, за да живеят.
Растенията имат нужда от вода(слайд номер 12). Ролята на водата в живота на растенията несъмнено е много голяма. Водата е най-важното условие за живота на растенията. Благодарение на водата в растението протичат жизненоважни физиологични и биохимични процеси. Той участва в образуването на органична материя по време на фотосинтезата. Водата служи като средство за комуникация между растението и външната среда, тъй като в нея се разтварят необходимите минерални соли, което осигурява навлизането им от почвата в растението през неговите корени. С помощта на водата вътре в растението, абсорбираната от корените се движи минералии органична материя, произведена в листата.
Водата поддържа всички растителни тъкани в състояние на тургор (напрежение), което е съществено условиенеговия нормален живот. И накрая, водата е част от всички части на клетките и тъканите на растението. Процентно съдържание на вода в различни частирастения варира в широки граници, но навсякъде достига много значителна стойност.
Никое растение на земята не може да оцелее без вода. Освен това благодарение на водата на нашата планета се роди първият живот - синьо-зелените водорасли, които станаха началото на еволюция за милиони долари.
Моите изследвания.
За да разкрия свойствата на водата, трябваше да проведа няколко експеримента.
Опит #1За това преживяване ми трябваха две чаши вода, лимон, чаена лъжичка. В една чаша слагам чаена лъжичка в друг лимон. В една чаша виждаме лъжица в друг лимон. Това означава, че водата е бистра и безцветна. (слайд номер 13)
Опит #2Когато мама пече пайове и кифлички, усещаме вкусна миризма зад вратите на апартамента. Да помиришем водата, на какво мирише? Водата няма мирис. (слайд номер 14)
Опит #3За експеримента ми трябваха две чаши - едната с вода, другата - празна, внимателно прелях вода от едната в другата. Водата тече, защото е течна. (слайд номер 15)
Опит No4За този експеримент ще ми трябва форма с вода и хладилник. Първо налях вода във формата и я сложих в хладилника. След няколко часа водата в хладилника се превърна в лед. Водата е твърда! (слайд номер 16)
Опит No5За този експеримент ми трябваше една чаша чиста водадругото със солена вода, сложих едно сурово яйце в чаша обикновена вода, то се удави и сложих същото сурово яйце в чаша солена вода, яйцето изплува. Защото плътността на водата се е увеличила. (слайд номер 17)
Опит No6Сложих парче лед в чаша вода и добавих малко масло, ледът се оказа по-лек от водата. (слайд номер 18)
Опит No7В природата има необичайни места, където много топла водаизлиза от земята на повърхността. Това са гейзери. От тях, както и от тенджера с топла вода също идва парата. (слайд номер 19) (Сега ще ви покажа това)
Водата е най-познатото и просто вещество за нас. Водата е необходимо условие за съществуването на всички живи организми на нашата планета. Водата е една от най-важните нужди на човека. Без вода човек може да живее само два-три дни. Водата трябва да се третира много внимателно, защото на земята няма толкова много вода, годна за пиене. Въпреки факта, че водата покрива площта на земята.
Съвременният човек е свикнал да живее комфортно, да използва много чиста вода за битови нужди, да я превръща в мръсна вода, да я излива в реки, резервоари, което замърсява и вреди на околната среда.
Ето защо е необходимо да се възпитава у децата внимателно отношение към водата, източника на живот, природата на родната им земя.
Без вода животът на земята ще свърши. Много е важно да познаваме свойствата на водата, за да я пречистваме. Най-добре да не се замърсява околен свят: не изхвърляйте отпадъци по бреговете на реки, езера, море. Не изхвърляйте боклук в реката. Затворете крановете, не хабете водата, пазете природата на планетата! (слайд номер 20).
Обобщавайки резултатите от нашата изследователска дейност, стигнахме до извода, че придобитите знания и идеи за свойствата на водата и нейното значение за хората са много важни. Ще приложим придобитите знания на практика и ще ги предадем на нашите ученици.
ЛИТЕРАТУРА
1. Н. И. Рижова "Нашият дом е природата."
2. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. "Когнитивно развитие" на търговски център "Учител" 2004 г.
3. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. "Екология" 2004 г.
4. Енциклопедия "Дивата природа"
5.Детска енциклопедия. "Аз познавам света" 2010 г
6. Galpershtein L. Ya. "Моята първа енциклопедия". Изд. "Госман" 2005 г
7. Занимателна енциклопедия "Какво не е знаел Айнщайн" Москва 2002 г.
8. Океани. Книжен свят. Москва 2006 г
9. Гумильовская М. "Защо се случва"
10. Интернет – ресурси.
Фирая Авзалова
"Свойства на водата". Резюме на отвореното екологична професияза по-големи деца в предучилищна възраст
Отворен дисплей на класав подготвителна групаНа проблем:
„Възпитание екологична култура в предучилищна възраст
Програмно съдържание: представям деца с някои свойства на водата чрез експерименти: чиста вода водата няма вкус, г без миризма на вода, ледът е твърда вода, парата също е вода в газообразна форма, водата може да бъде топла и студена. Представете явлението изпарение. Доведете до разбирането, че резервоарите са съобщества от растения и диви животни. възпитавам при деца внимателно отношениедо водоеми, реки, езера и др.
Среда за разработка: чаши вода и сок, чаени лъжички, термос с гореща вода, лед в чиния, чаша.
предварителна работа: наблюдения в природата на сняг, лед. Разглеждане на илюстрации на реки, езера, морета. Рисуване по тема "Лодката плава", "Принцесата лебед". Четене на произведения, разговор по темата "Кой живее във водата", Какво расте във вода, "Водата около нас".
Напредък на урока:
AT: Момчета, днес ви каня да разберете каква е водата с помощта на експерименти (Прочетох sti-e на Н. Рижова):
Чували ли сте за вода?
Казват, че е навсякъде!
В локва, в морето, в океана
И на кранчето
Като ледена висулка замръзва
Пълзи в гората с мъгла,
Нито печката ври, парата от чайника съска.
Не можем да се измием без нея
Не яжте, не пийте!
Смея да ви кажа:
Не можем да живеем без нея!
Водата е прозрачна.
AT: Момчета, две са чаша:
Едната с вода, другата със сок. Ако поставите лъжици и в двете чаши, в коя от чашите се виждат? И кой не?
д: Във вода
AT: Защо?
д: Водата е бистра, но сокът не е
AT: Момчета, помислете какво би се случило, ако водата в реката беше непрозрачна? Как в приказки: млечна река с кисели брегове. Могат ли риби и други животни да живеят в такива млечни реки?
д: Не, не могат
AT: Непрозрачната вода не преминава слънчеви лъчи, а без него растенията и водораслите не могат да живеят в реки, езера. Няма да има растения - няма да има риби и други животни. Животните също се нуждаят от бистра вода, чиста вода. Това означава, че е невъзможно да се замърсяват водоеми, реки, езера с отпадъци, боклук и др.
Заключение деца: Водата е бистра.
При водата няма вкус.
AT: Момчета, опитайте водата. Какъв вкус има тя?
дО: Без вкус.
AT: Но по някаква причина, когато човек е жаден и пие вода с удоволствие, за да изрази удоволствието си, Той говори: "Каква вкусна вода!"въпреки че всъщност няма вкус. Водата е студена, ще ви спаси от жаждата. Сега опитайте сока. Какъв е вкусът му?
д: Сладко, вкусно.
AT: Но, морска водасъдържа много сол, има солен вкус, не можете да го пиете, но го използвайте за медицински цели.
При без миризма на вода.
AT: Децата миришат водата. На какво мирише тя?
дО: Изобщо не мирише.
AT: Водата няма миризма, ако е чиста.
Но чешмяната вода може да има миризма, тъй като се почиства със специални вещества, за да е безопасна.
Ледът е твърда вода.
AT: Опитайте се да отгатнете моята гатанка. Твърдо ли е в реки и езера през зимата, течно през лятото, газообразно в облак?
д: Вода.
AT: Внесете ледената висулка в стаята преди това професияи сложете в чиния.
AT: Откъде дойде водата в чинията, как мислите?
д: Ледът се разтопи, защото беше внесен в топла стая.
AT: Заключение: ледът, снегът също е вода, но в твърдо състояние.
Физминутка:
Бързо слязохме до реката, Наведени и измит:
Едно две три четири -
Какво хубаво освежаване!
И сега те плуваха заедно
Направете го на ръка: заедно - едно, това е бруст,
Единият, другият - пълзи.
Всички като един, плуват като делфини
Отиде до стръмния бряг
И се прибрахме.
Парата също е вода.
пред очите на децата отворете термос с вряща водаоткъде идва парата.
AT: Сварих вода в чайник и я налях в термос.
д: Горещо.
AT: Откъде идва парата?
дО: Мисля, че е вода.
AT: Да проверим вашите версии. Имам стъкло. Почувствайте какво е?
д: Студ. Сега ще разбъркам студената чаша върху горещата пара.
AT: Студен, гладък, прозрачен, като лед. Какво става?
д: Виждаме как стъклото се покрива с пара и след това се появяват капчици вода, стават все повече, капят.
AT: Какво накара водата да се превърне в пара?
д: Топло. Водата стана много гореща и се превърна в пара.
AT: Тук всичко е ясно. Загряхме водата, огънят ни помогна. Къде отива водата след дъжд през лятото? Може ли някой да познае кой помага на водата в локвите да се превърне в пара?
д: Слънце.
AT: През лятото след дъжд вероятно сте виждали как парата се издига от мократа земя, локви към небето. Знаете ли откъде идват облаците?
д: Смятаме, че има много капчици водакойто се издигна до небето.
AT: Защо вали?
Нека си спомним, стъклото беше студено, така че каква температура трябва да бъде, за да вали?
д: Студ (от пара)
AT: Какво е пара? Да, това е вода в газообразно състояние. Парата е лека, гореща, може да лети, не може да се държи в съд.
И така парата също е вода в газообразна форма.
Водата е топла и студена
Предлагам на децата чаши вода с различни температури, отивам до няколко деца.
AT: Опитайте водата с пръста си и определете коя чаша съдържа най-много студена вода, а в кое е най-топло?
Момчета, в реките и езерата, моретата също имат различна вода температура: както топли, така и студени. Някои растения, охлюви, риби, животни могат да живеят само в топла вода, други само в студена вода. Деца, представете си себе си като риби, тогава каква вода бихте избрали - топла или студена?
д: Топло.
AT: Точно така, ако изберете студена, много от вас може да се разболеят и там няма да има храна. Така че къде има повече различни растенияи животни в топли или студени морета?
д: Топло.
AT: В студените морета живеят по-малко различни растения и животни. В природата има места, където много гореща вода излиза от земята на повърхността. Това са гейзери. Може ли някой да живее в топла вода?
AT: Има много малко жители, но те са например видове водорасли.
Момчета, днес се срещнахме с вас свойства на водата. И така течната вода е необходима на хората, животните и растенията за пиене, газообразната вода помага за разпределяне на влагата по земята, твърдата вода съхранява резерви вода, поддържа жив природа: растенията и животните са топли под сняг, водните обитатели не замръзват под лед.
Резюме на урока за по-големи деца в предучилищна възраст „Свойства на водата“.Цел: Да запознаете децата с някои от свойствата на водата, да насочите вниманието им към факта, че дори такъв познат обект като водата е изпълнен с много неизвестни.
Задачи
Развийте способността да правите изводи, изводи
Развивайте речта, мисленето, любопитството
Допринасят за натрупването у децата на конкретни представи за свойствата, формите и видовете вода;
възпитавам екологична култура;
Култивирайте точност в работата.
Развиваща среда: чаши вода, чаша мляко, пръчици или чаени лъжички, сламки, термос с гореща вода, фуния, носна кърпичка, памучна вата.
Звучи като бълбукащ ручей. Учителят чете стихотворението:
Чували ли сте за вода? Казват, че е навсякъде!
В локва, в морето, в океана
И на кранчето
Като ледена висулка замръзва
Пълзи в гората с мъгла,
Варене на котлона
Парата от чайника съска.
Не можем да се измием без нея
Не яжте, не пийте!
Смея да ви докладвам: не можем да живеем без него.
Н. Рижова
Възпитател: Момчета, защо се нуждаем от вода, кой се нуждае от вода? (отговори на децата). Искате ли да знаете повече за водата? (отговори на децата). След това отидете до тази маса, където ни чакат различни предмети, за да ги проучим. Нека използваме експерименти, за да разберем каква е водата.
Провежда се 1 опит: Водата е бистра.
Възпитател: Пред децата има две чаши: едната съдържа вода, а другата мляко. Слагаме клечки и в двете чаши. В коя от чашите пръчката се вижда и в коя не? Защо? (Отговори на деца). (Вижда се във водата).
Какво можем да заключим? Водата е бистра, но млякото не е.
Нека помислим малко, какво би станало, ако речната вода беше непрозрачна? Както в приказката "Гъски-лебеди": млечна река с желирани брегове. Могат ли риби и други животни да живеят в такива млечни реки? ((Не. Непрозрачната вода не пропуска слънчевите лъчи и без нея растенията не могат да живеят в реките.) И ако няма растения, няма да има риби и други животни. Животните също се нуждаят от бистра вода, чиста. Така че , не можете да замърсявате водата.)
Провеждаме 2 експеримента: Водата няма вкус.
Учителят предложи да опита вода през сламка. Тя има ли вкус?
Когато човек е жаден, той пие вода с удоволствие и за да изрази удоволствието си, казва: „Каква вкусна вода!“, Въпреки че всъщност не усеща вкуса й. За сравнение опитайте с мляко. Но морската вода съдържа много сол, има солен вкус, не можете да я пиете. След това поканете едно дете да разбърка захар във вода, друго - сол, третото - аскорбинова киселина. След като веществата се разтворят, предложете отново да опитате водата. Момчета какво се промени? Водата има вкус. Водата стана сладка, солена, кисела. Заключение: водата няма вкус. Какво стана с веществата, които поставихме във водата? (отговорите на децата)
Опит 3: Водата няма мирис.
Поканете децата да помиришат водата. На какво мирише тя? (изобщо не мирише). Водата няма миризма, ако е чиста. Подчертайте, че чешмяната вода може да има миризма почиства се със специални вещества, за да е безопасна. Опит 4: Водата е течна, може да тече.
Учителят дава на децата две чаши, едната с вода, а другата празна. Предложете внимателно да прелеете вода от един на друг. Излива ли се вода? Защо? Защото е течен. Само да не беше течен. Не можеше да тече в реки и потоци, нямаше да тече от кран. Тъй като водата е течна и може да тече, тя се нарича течност. Спомнете си локвите след дъжд. По пътя те се разпространяват, събират се в ямите и не се виждат в земята, само земята е мокра. И така водата няма форма.
Експеримент 5: Водата е топла и студена.
Поставете чаши с вода с различни температури пред децата. Предложете да опитате с пръст и да определите коя чаша е най-студена и коя е най-топла. Можете да измервате температурата на водата в различни чаши.
Подчертайте, че вода има и в реките, езерата, моретата различни температури: както топли, така и студени. Някои растения, охлюви, риби, животни могат да живеят само в топла вода, други само в студена вода.
Играта "Ние сме водни животни"
Физическо възпитание: "Към бързата река"
Слязохме до бързата река,
(ходене на място)
Наведени и измити.
(навежда се напред, ръцете на колана)
Едно две три четири,
(пляскане с ръце)
Ето колко добре се освежава.
(здрависвам се)
Трябва да направите това на ръка:
Заедно - един, това е бруст.
(кръгове с двете ръце напред)
Едното, другото е пълзене.
(кръгове с ръце напред последователно)
Всички като един плуваме като делфини.
(подскача на място)
Отиде до стръмния бряг
(ходене на място)
И се прибрахме.
Експеримент 6: Филтриране на вода.
Момчета, нека си спомним приказката „Сестра Альонушка и брат Иванушка“. Какво стана с Иванушка? (Отговори на децата) Защо не можахте да пиете тази вода? Така е, защото е мръсно. Но има такава ситуация, че наблизо няма чиста вода, но трябва да отпиете поне глътка. Съществуват различни начинипречистване на водата. С най прости начиниот които може да се нуждаете в живота, сега ще се опознаем. За да направите това, вземете: фуния, носна кърпичка, памучна вата и съдове с вода. От тези елементи сега ще направим филтър с вас. Това е. Ако сестра Альонушка и брат Иванушка знаеха за този метод, тогава неприятностите можеха да бъдат избегнати.
Момчета, какво мислите, каква роля играе водата в живота на животните, растенията и хората?
Нека дадем пример: "За растенията водата е ..." (опции за отговор)
А сега ще ви покажа трикове с вода.
Водни трикове:
1.) Спускаме иглата в чаша с вода. Как можете да вземете игла, без да си намокрите ръцете? (С помощта на магнит.)
2.) Плава в чаша вода малък предмет. Как можете да го получите, без да си намокрите ръцете? Капнете в чаша вода малки камъчетадокато водата прелее и самият предмет падне на масата. След това можете просто да го вземете от масата.
Обобщавайки: Момчета, кажете ми, моля, какво ново научихте за водата днес? Хареса ли ви нашата дейност? Кое беше най-интересното? Какво изживяване ви хареса най-много? Какво беше трудно? И кое е най-простото?
