Опазване на здравето на децата в предучилищна възраст. Здравеопазване в предучилищна образователна институция

Какво е здраве? Това не е просто липсата на това или онова заболяване. Здравето е състояние на творческа завръщане, добро представяне и емоционален тонус. От всичко това се формира благосъстоянието на индивида.

Днес можем да констатираме факта, че човешкото здраве, независимо дали е възрастен или дете, заема най-високите приоритетни позиции в света. Факт е, че всяка държава се нуждае от творчески и активни личности, които имат хармонично развитие. Но всеки ден нови, все повече и повече високи изисквания. Само здрав човек е способен да се срещне с тях.

Но как да решим този проблем? Отговорът на този въпрос може да бъде източната мъдрост, че човешкото здраве е върхът, който всеки трябва да покори сам. Какво има в този случайзадача на възпитателите? Те трябва да научат своите ученици да покоряват такъв връх.

Значение на началния жизнен етап

В предучилищна възраст се формира основата на психическото и физическото здраве на човека. Първите седем години от живота са периодът, в който хората преминават през огромен път на своето развитие, който не се повтаря в следващите години.

Точно на предучилищен периодвсички органи се развиват интензивно, формират се функционални системи, формира се характер, определят се черти на личността. При което малък човекзапочва да се отнася към себе си и хората около себе си по определен начин.

Задачата на учителя

Възрастният, който отговаря за възпитанието на детето, трябва:

Възпитайте у него ценностно отношение към здравето;
- научете се да отказвате всичко вредно за тялото;
- възпитават чувство за отговорност към здравето си.

Тези задачи трябва да бъдат решени чрез прилагането на програмата "Опазване на здравето в предучилищните образователни институции". Успехът на неговото прилагане зависи от системния подход към решаването на този проблем, който институцията използва в своята работа. Дейностите, извършвани в тази посокатрябва да се провежда в съответствие с координирана политика, подкрепена от одобрени цялостен пландействия.

Уместност на темата

Според Федералния държавен образователен стандарт, възпитателят в работата си трябва да прилага различни технологииздравни грижи в предучилищна възраст. С това той ще постигне решение на приоритетната задача, стояща пред съвременното, а именно запазването, поддържането и обогатяването на здравето на детето, учителя и родителите. С други думи, всички субекти на образователния процес, провеждан в предучилищната образователна институция.

Възпитание на социално адаптирана личност

Програмата за опазване на здравето в предучилищната образователна институция съгласно Федералния държавен образователен стандарт включва стъпки за поддържане физическо състояниедете. И това е много важно. След всичко физическо здраведецата е неразривно свързано с тяхното емоционално благополучие, както и с тяхното психическо здраве. И само високото ниво на всички тези компоненти ни позволява да говорим за хармонично развита личност.

Програмата за опазване на здравето в предучилищната образователна институция според Федералния държавен образователен стандарт е структурирана по такъв начин, че в нея доминира принципът на осъзнаване, че здравото дете със сигурност е успешно. Това може да се постигне чрез цяла система от дейности, насочени към физическото възпитание на децата.

Приложение на педагогическите технологии

В момента работата по опазване на здравето в предучилищните образователни институции е една от най-приоритетните области на образователния процес. Как да реализираме тези дейности? И тук на помощ на учителя идват здравословните технологии.

Трябва да се има предвид, че при определянето му не трябва да се спира само на физическия компонент това определение. В този случай не трябва да забравяме социално-психологическата и духовно-моралната страна на въпроса. В крайна сметка здравето е многостранно понятие. И включва много различни аспекти.

Ето защо модернизацията на руската образователна система е насочена към създаване на условия за опазване на здравето на предучилищните образователни институции. Това със сигурност ще подобри качеството на учебния процес. В тази връзка наскоро приетите държавни стандарти (FSES) като основна задача, която се поставя пред образователните институции, подчертават цялостното развитие на по-младото поколение, като се вземат предвид възрастовите възможности и индивидуалните способности на всяко дете, като същевременно се поддържа и укрепване на здравето му.

Концепцията за педагогическите технологии

Работата на децата по опазване на здравето на предучилищна образователна институция пряко зависи от програмата, според която учителите трябва да работят. При съставянето му се вземат предвид следното:

Специфични условия в DOW;
- професионална компетентност на учителите;
- признаци на заболеваемост при деца.

Какво означава понятието "педагогически технологии за опазване на здравето"? Различните автори го тълкуват по различен начин. И така, основателят на тази концепция Н.К. Смирнов в своите писания каза, че това не е нищо друго освен набор от методи и форми на такава организация на учебния процес, която няма да се извършва в ущърб на здравето на учениците. Според него спестяването на здравето в предучилищната образователна институция трябва да присъства при прилагането им педагогическа технологияи да бъде неговата качествена характеристика. В същото време е важно всички да поддържат здравето си, включително учители, деца и техните родители.

Здравословните технологии са своеобразен сертификат за безопасността на физическото състояние на хората, участващи в образователния процес. В допълнение, такива технологии служат като набор от онези методи, техники и принципи на работа на възпитателя, които са допълнение към традиционните педагогически технологии.

Цел на приложението

Защо са необходими здравни грижи в предучилищна възраст? Целта на това направление е многостранна. Така че за едно дете този вид педагогическа технология позволява да се осигури високо ниво на неговото здраве с едновременна култура. Валеологичната компетентност е комбинация от съзнателно отношение на детето към здравето му и способността да го защитава, съхранява и поддържа. Всичко това ще позволи на детето в предучилищна възраст ефективно и самостоятелно да решава проблеми. безопасно поведение, както и здравословен начин на живот, които са свързани с осигуряването на най-елементарни физически и психологическа помощи взаимопомощ.

Здравеопазването на предучилищните образователни институции на родители и учители е помощ за развитието на здравна култура. AT тази концепциявключва поддържане на физическото състояние на болногледачите, както и валеологично обучение на бащите и майките на бебето.

Опазването на здравето в предучилищните образователни институции с използването на подходящи технологии значително ще подобри ефективността на обучението учебен процес. В същото време такава програма ще формира ценностни ориентации за родители и учители, насочени към укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст. Но това е възможно само ако се създадат условия за адаптиране на технологиите, като се вземат предвид специфичните условия, както и специализацията на институцията. В допълнение, програма, насочена към опазване на здравето на предучилищните учители и родителите на деца, ще се формира при възрастни положителни мотивациисамо ако се основава на статистическо наблюдение на физическото състояние на децата. В същото време е важно да се направят промени във всички текущи дейности, които се отнасят до интензивността на технологичните методи и да се осигури индивидуален подходна всеки ученик.

Само тогава всички действия ще помогнат за постигане на целта. Здравословните технологии ще помогнат за формирането на стабилна мотивация у детето, насочена към поддържане активно изображениеживот. В този случай бебето ще бъде весело, отворено за комуникация и оптимистично. Постигането на тази цел е ключът към успешното развитие на целия спектър от качества и черти на личността.

Разновидности на педагогическите технологии

Какво трябва да бъде включено в здравния план в предучилищна образователна институция? Тя трябва да включва всички дейности, насочени към използване различен видздравеопазващи технологии. И този:

Физкултурни минути ( динамични паузи);
- ритмопластика;
- спортни игри;
- технологии, които имат естетическа насоченост;
- релаксация;
- гимнастика за очите и пръста, за събуждане и дишане;
- развлекателно бягане;
- физическо възпитание;
- комуникационни и развлекателни игри;
- самомасаж;
- часове на тема „Здраве“;
- технологии за въздействие с цвят, музика;
- приказкотерапия и др.

Етапи на изпълнение

Планът за опазване на здравето в предучилищната образователна институция се осъществява на няколко етапа. И така, етапите на внедряване на такива технологии са:

1. Анализ на физическото развитие и изходното здравословно състояние. В същото време е важно да се вземе предвид нивото на развитие на валеологичните умения и способности на децата. Важен факторза анализа трябва да стане и здравословната среда, която съществува в предучилищната образователна институция.

2. Организация на необходимото пространство.

3. Установяване на контакти с други служители на детското заведение.

4. по здравеопазване с изучаването на всички техники и методи на тази посока.

5. Въведение различни формиработи за укрепване и опазване на здравето на различни категории възрастни и деца.

6. Работа с родители на бебета, която има валеологична насоченост.

Всички описани по-горе технологии трябва да бъдат включени в плана за самообразование на предучилищния учител по темата за опазване на здравето. Действията му в бъдеще трябва да имат цялостна насоченост. Само в този случай детето ще формира навика да води здравословен начин на живот. Работата по въвеждането на тези технологии трябва да се извършва не само от преподаватели. Необходимо е в него да участват инструктори по физическо възпитание, музикални директори, педагогически психолози, логопеди. Само в този случай детето ще се научи да разбира собствените си емоции, ще започне да контролира поведението, а също така ще почувства и чуе тялото си.

Прилагане на уелнес режими

Какво друго трябва да осигури здравното обслужване на децата в предучилищна възраст? Тази програма със сигурност ще включва:

Разнообразие от уелнес режими, включително гъвкави и адаптивни, сезонни и щадящи;
- набор от дейности за развитие, който включва преминаването на "здравни пътеки", въздушно втвърдяване, ходене бос, изплакване на устата и гърлото, ободряваща гимнастика и др.;
- различни часове по физическо възпитание;
- максимално използване на двигателния режим;
- превантивни действияпод формата на ритмопластика, сух басейн, логоритмика, тактилни писти.

Планът за самообразование на предучилищния учител по темата за опазване на здравето със сигурност трябва да включва въпрос относно организацията на рационалното хранене.

Необходимо е също така да се предвиди цял набор от мерки за запазване на психическото и физическото здраве на възрастните. Освен това всички дейности на учителя трябва да се извършват в съответствие с изискванията на SanPiN.

Резултати от въвеждането на педагогически технологии

Възпитател, който се самообучава в здравеопазването на предучилищна образователна институция, трябва да помни, че работата върху физическото и психологическо състояниебебе - не е отделно периодични събития. Въвеждането на подходящи технологии в практиката със сигурност трябва да се превърне в идеология на целия образователен процес. В крайна сметка неговият резултат ще бъде създаването на определена поведенческа база на индивида, която ще остане за цял живот.

Резултатът от въвеждането на здравословни технологии трябва да бъде:

Формиране на необходимите умения, които допринасят за поддържане на здравословен начин на живот както при деца, така и при възрастни;
- активно взаимодействие на всички специалисти от предучилищната образователна институция по организацията на здравеопазването и работа по физическа културас деца;
- проява на толерантност на всеки един от участниците във въвеждането на такива технологии в общ учебен процес DOW;
- създаване на регулаторна рамка, която разглежда въпросите за подобряване на здравето на по-младото поколение;
- внедряване на най-новите научни и методически методи;
- организиране на процес, насочен към запазване на физическото и душевно здраведеца и създаване на необходимото здравеопазващо пространство не само в предучилищната образователна институция, но и в семейството;
- Запазване и подобряване на здравните показатели на децата.

Въвеждането на такива педагогически технологии е една от най-обещаващите области на работа на образователните институции. Този набор от техники и методи за обучение на малки деца ще постигне хармоничното развитие на индивида, без да нарушава физическото и психическото им развитие.

Технологии за стимулиране и запазване на здравето

Нека разгледаме по-подробно онези техники, които учителят използва по време на дейности за запазване на здравето на децата.

Един от компонентите на такъв процес е ритмопластиката. Развива гъвкавостта и музикалния слух на децата, формира правилната стойка.

По време на часовете учителят трябва да провежда динамични паузи. Те представляват набор от упражнения за пръсти и дихателни упражнения. Те трябва да включват и упражнения за очите. Такива физически тренировки обикновено не продължават много дълго. Честотата им зависи от умората на децата. Времето, предвидено за изпълнението им, е от 2 до 5 минути.

Всеки ден учителят трябва да провежда спортни игри с децата. Те обаче обикновено са част от час по физическо. Игрите на открито се препоръчват за деца и по време на разходка. Те се извършват и в групова стая, когато бебетата нямат възможност да проявят висока степен на подвижност. Игрите трябва да бъдат избрани, като се вземе предвид възрастта на детето, както и мястото и времето на тяхното провеждане.

Важен за поддържане и укрепване детско здравеи релаксация. Основната му задача е да научи децата да управляват собствени емоциии поведение. Благодарение на релаксацията децата в предучилищна възраст започват да "чуват" тялото си.

Учителят провежда дейности, насочени към създаване на баланс на положителни и отрицателни емоции, както и осигуряване на жизнеутвърждаваща позиция и поддържане на вътрешен баланс. Задачата на възрастния не е да потиска или изкоренява емоциите, които са възникнали в детето. Той учи децата да усещат чувствата си и да контролират поведението си.

За постигането на тази цел се използват релаксиращи упражнения както за една или друга част от мускулите, така и за цялото тяло. По време на релаксация е важно да създадете необходимото настроение. За да направите това, в стаята трябва да звучи спокойна музика (Рахманинов, Чайковски) или звуците на природата. В такива упражнения има елемент на играта и затова те са много популярни сред децата, които бързо научават такава трудна, изглежда, релаксация.

Гимнастиката на пръстите със сигурност трябва да участва в програмата за спасяване на здравето. Основните му задачи са:

Развитие на точност и ръчна сръчност;
- стимулиране креативностбебе;
- развитие на речта и фантазията;
- подготовка на ръката на предучилищна възраст за писане.

Ежедневно се провеждат занятия по пръстова гимнастика. Те могат да бъдат индивидуални или да включват група деца. Тренировка фина моторикави позволява да стимулирате пространственото мислене, речта, кръвообращението и вниманието, скоростта на реакция и въображението. Всичко това е особено полезно за онези деца, които имат проблеми с говора.

По всяко свободно времеучителят може да провежда гимнастика за очите с деца. Конкретният период от време ще зависи от зрителното натоварване на детето. С помощта на такава гимнастика се премахва статичното напрежение в мускулите на очите, подобрява се кръвообращението в тях. За да научи децата на упражнения, учителят използва визуален материал.

Един от видовете физическа култура и оздравителна работа е дихателни упражнения. Благодарение на нейните упражнения при деца се активира метаболизма на кислорода в тъканите. В същото време се нормализира работата на целия организъм.

При изготвянето на здравни планове учителят трябва да предвиди ежедневна ободряваща гимнастика. Извършва се в рамките на 5-10 минути веднага след това дневен сън. Това е малък комплекс, който включва:

Упражнения на леглото;
- движения за корекция на плоскостъпие;
- възпитание правилна стойка;
- измиване.

Всеки ден трябва да се правят сутрешни упражнения с децата. Тези 6-8 минути класове ще бъдат най-ефективни, ако получават музикален съпровод. В същото време децата ще започнат активно формиране на гимнастически умения и способности.

По-сложен набор от упражнения трябва да включва физическо възпитание. Провеждат се три пъти седмично. Продължителността на такива класове не трябва да бъде по-малко от тридесет минути. Упражненията, използвани в този процес, учат децата в предучилищна възраст на двигателни умения и способности. При редовно физическо възпитание при децата имунитетът се повишава.

Но колкото и да правим ние, възрастните, за нашите деца, добър резултатможе да се получи само след като детето е свързано с лечебния процес. Въпреки възрастта си, той е в състояние да направи много за своето физическо развитие. На това дете просто трябва да му се каже. За да постигне тази цел, учителят провежда поредица от часове, наречени „Азбуката на здравето“. Техните теми са: „Моето тяло”, „Аз и моето тяло” и др.

Под формата на динамична пауза в процеса на обучение или под формата на игра, възрастен трябва да предложи на децата да направят самомасаж. В същото време трябва да се придружават прости и достъпни движения ярки изображенияи забавни текстове. След самомасаж кръвообращението се засилва, работата на вътрешните органи се нормализира, позата се подобрява. Укрепва не само физическото здраве на човека, но и неговата психика.

Всички тези, както и много други технологии, насочени към опазване здравето на децата, имат доста висока ефективност. Положителното въздействие на всички методи и техники обаче се определя не само от техните качествени характеристики, но и чрез грамотно приложение в обща системаобразование.

Анотация: В момента проблемът за здравословното състояние и физическото развитие на децата в предучилищна възраст е особено актуален. Опазването и укрепването на здравето на подрастващото поколение става приоритет социален проблем. Ето защо нашите предучилищнаопределя здравословния аспект на учебния процес като едно от приоритетните направления на своята дейност.

Иновативни подходи за опазване на здравето в системата образователни дейностидетска градина.

Съвременното училище предявява високи изисквания към нивото на развитие на бъдещия първокласник. Той трябва да бъде добре физически и психически развит, да може да установява контакти, да бъде мобилен в променящи се условия и това е възможно само при запазване на здравето на учениците в предучилищните институции.

В хода на нашата дейност ние се стремим да решим следното задачи:

• осигуряват условия за физическо и психическо благополучие на участниците в образователния процес;
• формиране на достъпни представи и знания за ползите от физическите упражнения, за основните хигиенни изисквания и правила;
• прилага системен подход при използването на всички средства и форми възпитателна работас деца в предучилищна възраст за своевременно развитиежизненоважни двигателни умения и способности на децата;
• да формира основата на безопасността на живота;
• предоставят цялостна помощ на семейството за осигуряване на здравето на децата и въвеждането им в здравословен начин на живот.

Основни принципи на работа

1. принцип на научен характер - засилване на всички текущи дейности, насочени към подобряване на здравето, научно обосновани и практически изпитани методи
2. принципът на активност и съзнание е участието на целия екип от учители и родители в търсенето на нови, ефективни методии целенасочени дейности за усъвършенстване на себе си и децата
3. принципът на комплексност и интегративност - решаването на здравни проблеми в системата на целия образователен процес на всички видове дейности
4. принципът на адресиране и приемственост – поддържане на връзки между възрастови категории, отчитайки различните нива на развитие и здравен статус.
5. принципът на ефективност и гарантиране - реализирането на правата на децата да получават необходимата помощи поддръжка, гаранция положителен резултатнезависимо от възрастта и нивото на физическо развитие на децата

Системата от учебни дейности в детска градиназдравеопазването включва следните дейности:

Физическа култура и здраве:

NOD (В нашата детска градина Детето-Родител образователен проект„Познай себе си“, който е насочен към формирането на елементарни идеи за човешкото тяло при по-възрастните деца в предучилищна възраст.

• развитие на познавателните и творческите способности на децата, подобряване на системите и функциите на тялото, запазване и укрепване на здравето.

• Да се ​​формира у децата желание за самопознание и физическо самоусъвършенстване;
• Развийте способността за търсене на дейности;
• Насърчаване на двигателната креативност и разнообразяване игрова дейностда подкрепя творческата инициатива;
• Да се ​​формира у децата потребност от редовно физическо възпитание;
• Да се ​​повиши нивото на произвол на действията на децата;
• Развивайте се положителни емоциии дружелюбност, способност за общуване с връстници, за преподаване на взаимно разбиране и съпричастност;
• Научете се да бъдете проактивни в проектирането различни опцииСимулатори за подобряване на тялото;
• Запознайте децата със здравословния начин на живот.

Това дългосрочен проектпомага на детето да научи как да се грижи за тялото си, какво е добро и какво е лошо за тялото, как работи човешкото тялои защо ти трябва вътрешни органи. Участието на предучилищни специалисти: логопед, инструктори по физическо възпитание, медицински сестри - прави проекта по-информативен и ярък. Изпълнението на проекта „Познай себе си“ помага да се възпита ценностно отношение на детето към неговото здраве и живот.)

Етапи на проекта

Етапи на проекта. Дейностите на учителя. Детски занимания.

Етап 1 1. Формулира проблема (целта). При поставяне на цел се определя и продуктът на проекта.

2. Въвежда в игрова (сюжетна) ситуация.

3. Формулира проблем. 1. Навлизане в проблема.

2. Свикване с игровата ситуация.

3. Приемане на задачата.

4. Добавяне на проектни задачи.

Етап 2 4. Помага при решаването на проблема.

5. Помага при планирането на дейности

6. Организира дейности. 5. Обединяване на децата в работни групи.

6. Разпределение на ролите.

Етап 3 7. Практическа помощ (при необходимост).

8. Ръководи и контролира изпълнението на проекта. 7. Формиране на специфични знания, умения.

Етап 4 9. Подготовка за презентацията.

10. Презентация. 8. Продуктът от дейността се подготвя за представяне.

9. Представете (пред зрители или експерти) продукта от дейността.

• разходка с игри на открито
• сутрешни упражнения
• гимнастика за пръсти
• гимнастика за очите
• гимнастика в креватчета след сън (Основната цел на гимнастиката след дневен сън е да повиши настроението и мускулния тонус на децата с помощта на контрастни въздушни бании упражнение: Загряване в леглото и самомасаж, Игрови упражнения, Сюжетно-игрова гимнастика, Бягане по масажните пътеки.)
• дихателни упражнения
• акупресура (опростена версия)
• минути за физическо възпитание (или динамични паузи)
• музикална терапия (музикален съпровод режимни моменти; музика фонов дизайн GCD)
• спортни празници и развлечения
• симулатори
• плуване
• изправителна гимнастика
• допълнително образование (кръгове)

втвърдяване:

• върви нататък свеж въздух
• леки дрехи за класа
• бос
• ходене по масажни постелки(За задоволяване потребностите на децата от движение в групите има спортни кътове, оборудвани със спортни уреди, нетрадиционни уреди за развитие и усъвършенстване на основните движения, пътеки за здраве, изработени от отпадъчен материалс помощта на родителите за предотвратяване на нарушения на стойката при децата и укрепване на свода на стъпалото, което дава възможност за индивидуална работас деца.)
• светловъздушни бани (вентилация на помещения;
• разходки на открито; осигуряване на температурен режим и чистота на въздуха. Наличието на спортни площадки дава възможност за физическо възпитание, развлекателен джогинг и спортни събитияна открито. През лятото детската градина организира работата на зони за отдих на тема: „Чистотата е ключът към здравето“ Полезни съветиАйболита" "Изучаване на вашето тяло" "Който е приятел на закаляването, никога не скърби" тематични седмици: "Искам да знам всичко" "Съветът на доктор Вода" "Какво знам за витамините" Лято екологични проекти: „Пътешествието на една капчица“ „Светът на пеперудите“ „Слънце, въздух и вода“)
• измиване със студена вода
• изплакване на устата с вода

Социално и психологическо благополучие на детето:

• приказка терапия
• игрова терапия
• релаксация

Опазване на здравето и обогатяване на здравето на учителите в предучилищна възраст:

• рефлексология
• обучения
• Валеологично образование на родителите.
• предоставяне на консултантска помощ;
• информационни щандове;
• издаване на тематични брошури.

Традицията на детската градина се превърна в провеждането на съвместни спортни празници: „Мама, татко, аз - спортно семейство!”, които допринасят за развитието на здравословен начин на живот на семейството.

(Детската градина и семейството са двете основни социални структури, които определят нивото на здравето на децата. Нито една, дори най-добрата програма за физическа култура и здраве не може да даде пълен резултат без взаимодействието на всички заинтересовани страни. родители на променливи форми на работа, включително нетрадиционни, ни позволиха да установим комуникационни връзки със семействата на учениците, да заинтересуваме родителите в резултатите от педагогическия процес.)

Заключение: Холистична система за образование, подобряване на здравето, психологическа и педагогическа подкрепа, базирана както на класическата, така и на иновативни подходидопринася за хармоничното физическо развитие на децата в предучилищна възраст.

Битюкова И.В.,
учител логопед

Здравеопазване в детската градина

Опазването и укрепването на здравето на учениците е една от основните задачи на детската градина

Усилията на служителите на институцията са насочени към подобряване на здравето на всяко дете в предучилищна възраст, култивиране на здравословен начин на живот. Един от начините за решаване на идентифицираните проблеми е използването на здравословни технологии.

Спестяване на здравето педагогически процесв нашата детска градина това е процесът на обучение и възпитание на деца в предучилищна възраст в режим на здравеопазване и обогатяване на здравето; процес, насочен към осигуряване на физическо, психическо и социално подпомаганедеца. Спестяване на здравето и обогатяване на здравето - съществени условияорганизация на педагогическия процес.

Ето защо за нас е важен правилният подбор на съвременни образователни програми в съответствие с федералния стандарт за предучилищно образование, като приоритетът е изборът на най-здравословните образователни методи и технологии, координиране на дейностите на всички учители и специалисти в детските градини, за да разработване на индивидуален маршрут за обучение и рехабилитация, като се вземе предвид здравословното състояние, индивидуални особености, интереси, перспективи за развитие на всяко дете.

Основните области на развлекателни дейности в нашата детска градина, ние включваме:

организация на санитарно-епидемиологичния режим и създаването хигиенни условияживота на децата; организиране на здравословна балансирана диета; осигуряване на психологическа безопасност на децата по време на престоя им в детската градина; организиране на лечебно-профилактична работа с деца и служители; физическо възпитание на децата

Работя върху физическо възпитаниев детската градина се изгражда на базата на диагностика, която се извършва от учител по физическо възпитание с участието на медицински и преподавателски състав. Резултатите се записват в графика за развитие на детето и се използват от специалистите при планиране на работа с деца. Резултатите от работата се обсъждат на медико-педагогически срещи и се отразяват в здравните тетрадки, съставени във всяка група.

За създаване цялостна системаОрганизирането на среда за двигателно развитие в предучилищна институция е много важно за здравето на децата. Обектът разполага с физкултурен салон. Е даден голямо вниманиеорганизиране на физическа култура и оздравителна работа на чист въздух. На пешеходната територия на институцията е оборудвана игрище: мини-стадион, писта за бягане, писта с препятствия, спортно и игрално оборудване. Малки уреди за упражнения са на разположение на децата през по-голямата част от деня. По този начин можем да кажем, че оздравителната среда на нашата детска градина е естествена комфортна среда, рационално организирана и наситена с разнообразно оборудване и материали.

Обръща се голямо внимание на формирането на устойчив интерес на децата към спорта и физическо възпитание, разширение креативностучители и родители в процеса на организиране на игри и разходки с деца от гледна точка на физическото развитие.

Повечето ефективни формиуелнес са:

сутрешни упражнения; физкултурни минути, динамични паузи; осигуряване на условия за изпълнение двигателна активностдеца през деня физическо възпитание, разходки; съвместни дейности за свободното време с родителите; спортни празници и развлечения; спортни секции; балансирана диетав съотношението на протеини, мазнини, растителни храни, витамини и микроелементи.

Цялата физическа култура и здравна работа в детската градина е изградена, като се вземе предвид структурата на подобрения двигателен режим за деца от всяка възраст.

Организирана форма в този двигателен режим е физическото възпитание. При провеждане на уроци учителят по физическо възпитание използва както традиционни, така и нетрадиционни форми: сюжетни, тренировъчни, контролни, комплексни, щафетни състезания и др. Използва се принципът на редуване енергична дейностс дихателни упражнения, релаксация.

Уелнес системата включва:

психологическа подкрепа на развитието; различни видове организация на режима на физическа активност на детето; система за работа с деца за формиране на основите на хигиенните знания и здравословния начин на живот; организиране на здравословна диета; здравно и лечебно-профилактично подпомагане.

Олга Ермакова
Здравеопазване на деца в предучилищни институции

Ако човек възприема

неговият здраве като"задължение"пред някой

ако значението на той вижда здраве

във възможността да направя някои

важно нещо, той може да стане значително

по-здравиотколкото този, за когото здраве

Неговата "частен бизнес".

Спестяване на здраветов предучилищната образователна институция по отношение на детето - осигуряване на високо ниво на реал здравеучениците и възпитанието на валеологична култура, т.е. съвкупността от съзнателно отношение към здраведетски и човешки живот, знания за здраве и способност за защита, съхраняват и подкрепят, по отношение на възрастните - насърчаване на формирането на професионална култура здраве предучилищни възпитатели , и валеологично обучение на родителите.

Здравословни технологии в предучилищна възрастобразование са технологии, насочени към решаване на приоритетната задача на съвременното предучилищнаобразование – задачите за запазване, поддържане и обогатяване здравесубекти на педагогическия процес в детските градина: (деца, учители, родители).

По цел здравеопазващитехнологии се използват за поддържане и укрепване на физическото и психическото предучилищно здраве. Предоставянето на технология с диагностични инструменти помага на учителите да проследяват процеса и резултатите от педагогическите въздействия.

други важна собственостпедтехнологията е нейната оптималност.

Педтехнологията ще бъде оптимална, ако:

Използването му допринася за постигането на ниво от всяко дете здраве, развитие и възпитание в зоната на неговото близко развитие;

Прилагането му не надвишава научно обоснованото време, прекарано от възпитателя и възпитателя, т.е. дава максималните възможни резултати при определени условия за периода от време, определен от образователния стандарт и Хартата на предучилищната образователна институция.

Важно е да се обърне внимание на такива свойства на технологията като нейната ефективност, приложимост и възпроизводимост. Спецификата на педагогическата технология се състои в това, че изграденият въз основа на нея педагогически процес трябва да гарантира постигането на поставените цели. Втората разлика между технологията е в алгоритъма на процеса на взаимодействие между учителя и учениците, който не е отразен нито в дидактиката, нито в теорията на образованието, нито в методите на преподаване. Технологията се различава от методологията по своята възпроизводимост, стабилност на резултатите, липса на много "ако"(ако е талантлив учител, ако са способни деца, ако са добри родители и т.н.)

Педагогически условия здравеопазващидейностите се определят от средата, която може да бъде разделена на външна (природна, социална, икономическа и собствено педагогическа). (образователен институции) . Възможностите на учителите да влияят на първите са много ограничени, докато промяната и създаването на корекционно-развиваща среда е потенциал здравеопазваща система.

Спестяване на здраветосреда е представена като трикомпонентна структура:

1. Предметна среда - икономическа инфраструктура, обществено хранене, материално осигуряване на образователни и развлекателни дейности.

2. Комуникационна среда - междуличностни отношениямежду субектите на педагогическия процес, усвояването на групите, тяхната заетост, индивидуални и типологични особености деца, качеството на подготовката на специалисти, отношенията между родители и учители, тяхната представа за здравословен начин на живот.

3. Развлекателно-развиваща среда, уелнессреда – форми и принципи на образователно и развлекателни дейности.

За да не бъде предметната среда неудобна по отношение на детето, е необходимо да го защитите здравеорганизиране на такива педагогически условияв DOW, който ще се съобрази с всички препоръки на хигиенисти и лекари за това и процесът е насочен спестяване на здравето. Процес възстановяванеТой е фокусиран върху трансформацията на корекционно-развиващата среда, която може да бъде агресивна, ако се подберат средства и методи за въздействие върху детето, които не са подходящи за възрастта и възможностите на детето. Конфликт Комуникационна среда Вреди духовно и морално детско здраве.

Запазване и укрепване здравеучениците е една от основните задачи на детската градина.

В детската градина се сблъскваме с такъв проблем като лошо физическо развитие деца при постъпване в детска градина. Голяма картина такова е: детски опит "двигателен дефицит", т.е броят на движенията през деня е под възрастовата норма, поради което забавено: възрастово развитиескорост, ловкост, корекция на движението, издръжливост, гъвкавост и сила. Децата са с наднормено тегло и лоша стойка. Една от основните причини за подобни нарушения в физическо развитие деца в предучилищна възрасте невежеството на родителите по въпросите здравеопазващитехнологии и внедряването им в учебния процес.

Спестяване на здраветопедагогическият процес в детската градина е процес на възпитание и обучение деца в предучилищна възраст в режим на здравеопазване и обогатяване на здравето, процес, насочен към осигуряване на физическо, психическо и социално благополучие деца.

Най-ефективните форми уелнес са:

Стриктно спазване на дневния режим;

сутрешни упражнения:

Динамични паузи (физкултурни минути);

Осигуряване на условия за осъществяване на физическа активност през деня;

Физическо възпитание;

Ходи;

Спортни празници, развлечения, игри на открито;

Балансирана диета;

Съвременните научни данни доказват, че за психичното здравето на децатанеобходим е баланс на положителните и отрицателните емоции за поддържане на душевно равновесие и жизнеутвърждаващо поведение. Когато другите се отнасят с разбиране към детето, признават и не нарушават правата му, то преживява емоционално благополучие- чувство на увереност, сигурност. Това от своя страна допринася хармонично развитиеличността на детето, развитието на положителни качества, приятелско отношениена други хора. Невнимание или недостатъчно вниманиеда се емоционален живот децанапротив, води до негативни последици.

За формирането на емоционална стабилност на детето е важно да го научите да контролира тялото си. В процеса на развитие, възпитание и образование децата получават голяма сумаинформация, която трябва да научат. Активна умствена дейност и свързаните с нея емоционални преживяваниясъздават неоправдано вълнение нервна система, който, натрупвайки се, води до напрежение в мускулите на тялото. Способността да се отпуснете ви позволява да премахнете безпокойството, възбудата, сковаността, да възстановите силата и да увеличите енергията.

Както знаете, емоциите и чувствата са трудни за волева регулация. Възрастните трябва да имат това предвид, когато са изправени пред нежелани или неочаквани детски емоции. По-добре е да не оценявате чувствата на детето в такива остри ситуации, защото това само ще доведе до неразбиране или негативизъм. Невъзможно е да се изисква от детето да не изпитва това, което преживява, чувства; само формата на неговото проявление може да бъде ограничена негативни емоции. Освен това нашата задача е да потискаме или изкореняваме емоциите, а да учим децата усещат емоциите им, контролирайте поведението си, слушайте тялото си.

За тази цел работата с деца в предучилищна възрастнеобходимо е да се използват специално подбрани упражнения за отпускане на определени части от тялото и целия организъм. Те могат да се разглеждат като част от урока и като самостоятелна система за обучение.

За по-лесно използване тези упражнения могат да бъдат класифицирани в следните посоки:

*Упражнения за релаксация, фокусирани върху дишането;

* Упражнения за отпускане на мускулите на лицето;

* Упражнения за отпускане на мускулите на врата;

* Упражнения за отпускане на мускулите на ръцете;

* Упражнения за отпускане на мускулите на краката;

* Упражнения за отпускане на цялото тяло.

Децата наистина обичат да правят такива упражнения, защото имат елемент на игра. Те бързо научават това трудно умение да се отпуснат.

След като се научи да се отпуска, всяко дете получава това, което преди това му липсваше. Това се отнася в еднаква степен за всяко психическо процеси: познавателни, емоционални или волеви. По време на релаксация тялото по най-добрия начинпреразпределя енергията и се опитва да доведе тялото си до баланс и хармония.

Релаксиращите, възбудени, неспокойни деца постепенно стават по-уравновесени, внимателни и търпеливи. Децата, които са потиснати, ограничени, летаргични и плахи, придобиват увереност, енергичност, свобода в изразяването на чувствата и мислите си. Такава систематична работа позволява на тялото на детето да облекчи излишния стрес и да възстанови баланса, като по този начин поддържа психическото здраве. здраве.

Игра терапия (изглед корекционни технологии, често използван от учители в предучилищна възраст)- това е игра, в която детето се чувства комфортно, спокойно, развиват се неговото мислене, организаторски способности, въображение, фантазия и се осигурява пълноценно умствено развитие.

Заключение: Основен поток спестяване на здраветов предучилищното образование - движение напред по пътя на личностно ориентирано отношение към детето. Основно притеснение институциие да се осигурят такива условия и методи на учебния процес, при които няма да настъпят щети здравето на децата. Нашата обща задача е да предоставим на децата радостта от детството, радостта, а не обременителната работа от опознаването на света, радостта от общуването и живота.

Анастасия Миргородская
Здравеопазване в детската градина и у дома

Цел: Да запознае родителите на учениците с основните фактори,

допринасящи за укрепването и запазването предучилищно здраве в

домашниправила и условия детска градина.

Задачи: Създаване на условия за осъзнаване на потребността на родителите

съвместна работа на децатаградина и семейство, за да запазите и укрепите

предучилищно здраве.

План на срещата:

1. Въведение.

2. Укрепващи компоненти здраве.

3. Игрови самомасаж "Добро утро".

4. Игра „Намерете правилния отговор“.

5. Гимнастика за пръсти „Приятелски настроени момчета“.

6. Раздаване на бележки.

7. Заключение.

Напредък на срещата:

1. Възпитател: Здравейте скъпи родители. нашата среща

днешният ден е посветен важен въпрос- образование на нашите деца

положително отношение към здравословен начин на живот.

Здраведецата и тяхното развитие е един от основните проблеми на семейството и

предучилищна институция. народна мъдрост казва: "Загубени пари -

не загуби нищо, загуби време - загуби много, загубено здраве - всички

изгубен". "Какво е здраве?» Какъв човек може да се нарече

здрави? Чували ли сте някога термина

спестяване на здравето? (Отговори на родителите)

болногледач: Да расте дете здрави, успешен, силен е

желание на всеки родител. Какво може да се направи, за да се насърчат децата да

здравословен начин на живот?

2. Необходимо е да се използват лечебните природни фактори на околната среда

среди: слънце, въздух, вода, фитонцидни свойства на растенията, като

природните сили на природата са обичайни

Компоненти околен святи необходими за живота

организъм.

Детето се нуждае от спокоен, добронамерен психологически

климат. Емоционална стабилност и свързани с нея поведения

отгледан в семейство. Тук е важно да можете да правите правилно и рационално

се отнася до това, което виждаме, възприемаме, чуваме. Така че да тръгваме

усмихвайте се и се радвайте един на друг!

Възрастните трябва не само да защитават на децататялото от вредни

въздействия, но и за създаване на условия, които допринасят за увеличаването

защитните сили на тялото на детето, неговата работа. И важно тук

е вярно организиран режимден.

Дневният режим е оптимално комбинираните периоди на бодърстване и сън на децата

през деня.

Ходенето е един от основните компоненти на ежедневието. Разходка

трябва да се извършва при всякакви метеорологични условия, с изключение на специални

неблагоприятни условия. В същото време облеклото и обувките трябва да отговарят

времето и всичко хигиенни изисквания. Децата трябва да ходят поне

два пъти на ден по два часа, през лятото - неограничено.

Не по-малко важен компонент от режима е Сънят, който

особено необходими за слаби деца. Важно е децата ежедневно (и

ден и нощ) заспаха по едно и също време. По този начин, У дома

режимът на детето трябва да бъде продължение на дневния режим в детска градина, и

особено през уикендите.

Хранителната диета е включването в диетата на храни, които са богати на

витамини А, В, С, D, минерални соли, както и протеини. По-често

включват извара, елда и овесена каша. важно

диетата също е важна, тоест спазването на определени

интервали между храненията.

Втвърдяване, както отбелязва известният лекар и учител Ефим Аронович Аркин,

е по-важно за едно отслабено дете, отколкото за здрави. Ние имаме

в детска градинаследното втвърдяване събития:

Вентилация на помещението;

ежедневни разходки;

Леко облекло в групата;

Ходене бос по пътеките здраве;

Упражнения за събуждане след сън;

Обилно измиване след сън;

Сутрешни упражнения;

GCD Физическа култура.

не могат да бъдат пренебрегнати и индивидуални характеристикидете, неговата възраст,

неговата чувствителност към закалителни процедури. Не се препоръчва

провеждайте втвърдяване на фона на негативни емоционални състояния,

например страх, негодувание, безпокойство. Това може да доведе до

невротични разстройства.

Ако искаме да видим децата си здрави- трябва да се прави ежедневно

закалителни процедури. Минималното втвърдяване е въздух и

водни процедури, правилно подбрани дрехи.

Помня: здравебебе в ръцете ти!

3. Игра самомасаж "Добро утро."

Добро утро, усмихни се скоро

И днес целият ден ще бъде по-забавен.

Поглаждаме челото, носа и бузите,

Ще бъдем красиви, както в градински цветя.

Ще потриваме ръце по-смело, по-смело,

И тогава пляскаме по-приятелски, по-приятелски.

Сега ще разтрием ушите си и спасете здравето си.

Нека се усмихнем отново - бъдете всичко здрави!

болногледач: Сега предлагам да поиграем малко и ние по време на играта

Нека се опитаме да разберем какво могат да направят възрастните, за да

възпитайте у децата необходимостта да съхраняват и укрепват своите здраве,

както и да получите информация за горепосочените технологии.

4. Игра „Намерете правилния отговор“.

(Учителят чете въпроса, родителите избират правилния отговор от

три опции и вдигнете знак със съответната буква

правилен отговор. Правилни опцииотговорите са отбелязани с *).

1. Здравословният начин на живот е:

А) безплатен режим

*Б) живот според режима, спортуване, балансирано хранене,

добър сън

В) профилактика на заболявания с използване на народни средства

2. Правилна стойка - това е:

А) спуснати рамене, крака, свити в коленете

*Б) изправено положение на торса и главата, разширени гърди

В) наклонена глава, изпъкнал корем, плосък гръден кошизоставащ

лопатки, плосък гръб

3. Да се ​​формира правилна стойка необходимо:

А) правете само лечебни упражнения

*B) правете сутрешна гимнастика, плувайте,

масаж, игри на открито

В) достатъчно е да спите на твърдо легло без възглавница

4. Вид закаляване на базата на ходене по различни повърхности:

*А) боси

Б) разтриване

Б) изливане

5. Спортен уред за тренировка на отделна група мускули:

А) скачане на въже

*Б) симулатор

6. Вид гимнастика, насочена към развитие на малки подвижност:

А) дихателна

Б) сутрин

*B) пръст

7. Игри, които насърчават развитието на движенията деца:

Компютър

Б) работен плот

*Б) мобилен

8. Какво ще предпази най-малко от настинки и грип:

*НО) често измиванеръце

Б) ваксинация срещу грип

В) Отказ от ходене през студения сезон

9. Как да дишаме правилно:

В) нито една опция не е по-добра или по-лоша от другата

10. Най-любимият атрибут на децата, използван в много спортове

игри:

А) скачане на въже

11. По-добре е в почивен ден Обща сума:

А) легнете в леглото

Б) отидете на гости, има много образователни анимационни филми и децата ще могат

чатете помежду си

*B) разходете се с цялото семейство, играйте игри на открито на улицата,

тренировка

12. Факторът, който Повече ▼засяга детско здраве:

А) екология

Б) наследственост

*Б) начин на живот

болногледач: Друг компонент за укрепване здравето на децата

гимнастика за пръсти. Защо се нуждаете от гимнастика за пръсти? Какво

необходимостта от извършването му у дома с деца?

Речта на детето се развива, като се активират речевите центрове

мозък;

Детето се научава да ни имитира, като слуша речта ни;

Концентрира вниманието при децата;

Речта на детето става по-ясна, по-ярка, по-ритмична;

Развива паметта, фантазията, въображението при децата;

Ръцете, пръстите ще станат силни, подвижни и гъвкави.

5. Пръстова гимнастика "Приятелски момчета".

болногледач: Значи нашата среща е към своя край. Наистина се надяваме на това

всичко, за което говорихме днес, беше полезно.

6. Раздаване на листовки за родители за укрепване на физ

детско здраве.

7. Решение на събранието:

Разположете здравиначин на живот за всяко семейство

- У домарежимът на детето трябва да е продължение на режимния ден

детска градина

Систематично провеждайте втвърдяване на детето в семейна среда

През почивните дни не забравяйте да отидете на разходка с децата.

Движете се повече, карайте ски и кънки.

болногледач: Искрено желаем на вас и децата здраве, щастие и семейство

благополучие.