Психологически особености на децата левичари.

ляво детев училище

Около 10% от хората са левичари и според чуждестранни и местни експерти делът на левичарите има тенденция да се увеличава. В почти всеки начален клас можете да срещнете 1-2 (а понякога и повече) деца, които активно предпочитат лявата ръка пред дясната, когато пишат, рисуват и извършват други дейности.

Левичарството не е патология и не е липса на развитие. И още повече, не прищявката или упоритостта на дете, което просто не иска да работи „като всички останали“ с дясната си ръка, както понякога вярват някои родители и „опитни“ учители. Левичарството е много важна индивидуална особеност на детето, която трябва да се има предвид в процеса на обучение и възпитание.

Асиметрията на ръцете, т.е. доминирането на дясната или лявата ръка или неизразеното предпочитание към някоя от ръцете (амбидекстрия) се дължат на особеностите на функционалната асиметрия на мозъчните полукълба. При хората с дясна ръка доминиращото, като правило, е лявото полукълбо, което е специализирано в обработката на вербална информация (при 95% от хората с дясна ръка центърът на речта се намира в лявото полукълбо).

При левичарите подредбата на основните функции между полукълбата е по-сложна и не е просто огледален образ на мозъчната асиметрия, открита при десничарите. Многобройни проучвания (Springer S., Deutsch G.) показват, че функционалната асиметрия при левичарите е по-слабо изразена, по-специално речевите центрове могат да бъдат разположени както в лявото, така и едновременно в дясното полукълбо, а визуално-пространствените функции обикновено се изпълняват от дясното полукълбо може да се контролира и от лявото. По този начин левичарите имат по-малко ясна специализация в работата на мозъчните полукълба.

Спецификата на мозъчните функции на левичарите се отразява на характеристиките на тяхната познавателна дейност, които включват: аналитичен метод за обработка на информация, поелементна (на части) работа с материала; по-добро разпознаване на вербални стимули от невербални; намалена способност за изпълнение на зрително-пространствени задачи (М. М. Безруких; Ю. В. Микадзе, Н. К. Корсакова).

Доскоро левичарството беше сериозно нещо педагогически проблем. Счита се за необходимо систематично да се преквалифицират левичарите, които нямат алтернатива при избора на ръка за писане - всеки трябва да пише с дясната. По време на преквалификацията понякога се използват най-тежките мерки (наказание, поставяне на ръкавица на лявата ръка и др.), Пренебрегвайки индивидуалните характеристики и възможности на детето и жертвайки здравето му. Има многобройни данни, които показват, че невротичните състояния и неврози са много по-чести при децата левичари, отколкото при децата десничари. Една от основните причини за развитието на неврози при левичарите се счита за принудително обучение в действия с дясната ръка през първите години от живота или през първата година на обучение. Тази причина става очевидна в светлината на данните за характеристиките на функционалната асиметрия на мозъка: повторното обучение води до прекъсване на естествено формирания индивидуален профил на латерализация, което служи като мощен стресов фактор. По същество принудителното повторно обучение е форма на натиск от средата на дясната ръка, подрязване на детето лява ръка и игнориране на неговата индивидуалност.

AT последните годиниучилището изостави практиката да преквалифицира левичарите и пишат с удобна за тях ръка.

Това обаче не премахва проблема с левичарството за училището, тъй като децата остават - скрити левичари. Говорим за онези случаи, когато естественият левичар е преквалифициран предучилищно детство. Такова преквалификация може да бъде целенасочено, когато родителите, забелязвайки склонността на детето да предпочита лявата ръка, се стремят да коригират този „недостатък" и да предотвратят възможните трудности, които очакват детето в бъдеще. Най-често това се случва в семейства с наследствена левичари, когато единият или двамата родители или най-близките роднини също са левичари. В такива семейства възрастните са особено внимателни към тази страна на развитието на детето, тъй като самите те са се сблъскали с проблемите на левичар, живеещ в среда с дясна ръка.

AT предучилищна възраствъзможно е и ненасилствено повторно обучение. В ранна предучилищна възраст родителите и възпитателите не винаги обръщат специално внимание на това коя ръка води детето, особено след като посоката на "ръченост" е доста ясно установена едва на 3-5 години. Междувременно, когато научават нови действия, децата се опитват да правят това, което възрастният казва: вземете лъжица в дясната си ръка, дръжте молив с дясната си ръка и т.н. А дете лява ръка, изпълнявайки изискванията на възрастен, прави му се казва, дори ако това действие не е много удобно. В резултат на това ненасилствено повторно учене, много родители може да не знаят, че детето им е левичар.

При овладяване на ежедневни умения скритата левичарство на детето по правило не влияе на успеха на действията, но при започване на систематично обучение, особено при овладяване на писане и четене, такива деца могат да срещнат неочаквани трудности.

Ето защо е важно да се определи посоката на „ръчеността“ на детето преди началото на обучението: в детска градинаили при постъпване в училище.

За да се диагностицира вида на водещата ръка при деца на възраст от 5-6 години, е възможно да се използват различни функционални тестове: тест за преплитане на пръсти, тест за „аплодисменти“, тест за кръстосване на ръцете на гърдите или „ Позата на Наполеон” и др.

В практиката на работа с деца широко се използва методът за оценка на участието на ръцете в процеса на извършване на различни действия. Това могат да бъдат символични действия, когато от детето се иска да покаже как например полива цветя, реже хляб, държи четка за зъби, ножица и т.н. Действията могат да бъдат и реални, изпълнявани в специално подбрани задачи, изискващи манипулация.

Тестовата батерия от подобни задачи включва: игрови задачи: рисуване с дясна и лява ръка, отваряне на кутията, изрязване с ножица по контура на картината, нанизване на мъниста, развързване на възли и др. (Безруких М.М.) Във всяка задача степента на активност на дясната и лявата ръка е оценени. Въз основа на това се прави заключение за доминиращата ръка на детето и се дават подходящи препоръки относно това на коя ръка е препоръчително да го научите да пише.

Левичар е дете, отбелязало повече плюсове в графата " Лява ръка". Както отбелязват авторите, ако такова дете вземе химикалка в лявата си ръка и се опита да пише с нея, не е уместно да го превъзпитавате и да го принуждавате да пише с дясната ръка. Но дори ако детето получи повече плюсове в графата „Дясна ръка“, но рисува с лявата си ръка и качеството на рисунката е по-високо, отколкото при рисуване с дясната ръка, то не трябва да бъде принуждавано да пише с дясната си ръка ( при условие че самият той се опитва да пише с лявата си ръка).

Известни трудности възникват при избора на водеща ръка за амбидекстри, т.е. тези деца, които са показали еднакво добро владеене както на лявата, така и на дясната ръка. В този случай са възможни следните опции:

Изявени ежедневни левичари, но графични амбидекстри, т.е. еднакво добри в писането и рисуването с дясната и с лявата ръка. По правило тези деца са левичари, но у дома или в детската градина са били преквалифицирани с тях ранно детство, при рисуване насърчаваха работата с дясната ръка. При тези деца процесът на учене да пишат е по-лесен, ако пишат с лявата ръка, въпреки че качеството на писмото може да не е достатъчно задоволително (лош почерк, пише като кокошка лапа).

Изявени ежедневни десничари, но пишат и рисуват с лявата ръка или еднакво с дясната и с лявата ръка. На практика причината да се използва не дясната, а лявата ръка при писане и рисуване може да е предишна травма. дясна ръка, нарушение на двигателните му функции. В този случай е препоръчително да научите детето да пише с дясната си ръка.

Определянето на водещата ръка на детето е необходимо, за да се използват по-пълно естествените му характеристики и да се намали вероятността от усложнения, които възникват при деца с левичари по време на прехода към систематичен училищно обучение. Въпреки това, в опит да предотвратите трудностите, които очакват левичар, когато преподава писане с дясната си ръка, трябва да запомните: определянето на водещата ръка и изборът на ръка за писане на тази основа е изключително важна стъпка.

Всъщност преквалификацията на деца левичари в много случаи е не само нежелателна, но и неприемлива. Както показва опитът от работа с такива деца, честото повторно обучение, което е започнало след като детето е започнало систематично да преподава писане (в средата или края на първи клас), само изостря ситуацията. Следователно въпросът за преквалификацията на левичар може да бъде повдигнат само преди началото на обучението за писане.

Въпреки това, наред с това, има много случаи на успешно преквалифициране на деца левичари без негативни последици.

По този начин въпросът за преквалификацията на дете лява ръка във всеки конкретен случайтрябва да се решава строго индивидуално, като се вземат предвид индивидуалните физиологични и психологически особености, адаптационните възможности на организма и личните нагласи на детето. В този случай трябва да се вземат предвид резултатите от диагностиката на всички странични признаци, свързани с левичарството: доминиране на окото, ухото, долен крайник(Крилов Д.Н., Кулакова Т.П.). Както вече споменахме, децата левичари имат определена специфика на познавателната дейност. Това се отнася както за истинските левичари, така и за преквалифицираните, при които мозъчните полукълба изпълняват необичайни за тях функции.

В дейността на дете лява ръка, особеностите на неговата организация когнитивна сфераможе да има следните прояви:

Намалена способност за визуално-моторна координация - децата не се справят добре със задачите за копиране на графични изображения, особено тяхната последователност; трудно държи линията при писане, четене; обикновено имат лош почерк.

Недостатъци на пространственото възприятие и визуална памет, трудности при анализа на пространствените отношения: левичарите често имат изкривяване на формата и съотношението на фигурите в графично изображение; огледално отразяване на буквата; изпускане и пренареждане на букви при писане; оптични грешки, смесване на букви с подобна конфигурация в писането (т-п, м-л, н-к, и-н); грешки при определяне на дясната и лявата страна, при определяне на местоположението на обекти в пространството (под-горе, зад и т.н.).

Специална стратегия за обработка на информация, аналитичен стил на познание: левичарите се характеризират с поетапна работа с материала, подреждането му „на рафтовете“, въз основа на такива подробен анализизгражда се цялостен поглед върху предмета на дейност. Това до голяма степен обяснява бавността на децата левичари, тъй като за пълно възприемане или разбиране те се нуждаят от по-продължително поетапно изучаване на материала (Микадзе Ю. В., Корсакова Н. К.).

Слабо внимание, затруднено превключване и концентрация.

Нарушения на говора: грешки в звуково-буквен анализ. Изброените характеристики влияят най-пряко върху успеха на овладяването на образователни умения, предимно писане (в по-малка степен четене), при усвояването на които децата левичари имат най-големи затруднения.

Един от най важни характеристикидецата левичари са техни емоционална чувствителност, повишена уязвимост, тревожност, негодувание, раздразнителност, както и намалена работоспособност и повишена умора. Това е следствие не само от спецификата на интерхемисферната асиметрия, но и от опитите за повторно обучение, което много деца левичари не избягват. В допълнение, фактът, че приблизително 20% от децата левичари имат анамнеза за усложнения по време на бременност и раждане, травма при раждане (според някои доклади травмата при раждане може да бъде една от причините за левичарство, когато функциите на увредено ляво полукълбо, по-податливо на влиянието на неблагоприятни условия, частично поема дясното полукълбо).

Повишената емоционалност на децата левичари е фактор, който значително усложнява адаптацията към училище. Влизане с лява ръка училищен животпротича много по-бавно и по-болезнено от повечето връстници. Ето защо първокласниците левичари изискват внимателно внимание от учители, родители и училищни психолози.

Левичарството на детето може да бъде установено от психолог, когато детето е записано на училище. При такива деца е препоръчително да се проведе по-задълбочен диагностичен преглед, насочен към идентифициране на техните психологически характеристики, за да се даде на родителите необходими препоръкиорганизиране на специални класове през летния период.

По време на клас I (и вероятно за по-дълго време), може да се наложи учениците левичари да провеждат набор от специални часове, насочени към развиване на:

координация ръка-око;

точност на пространственото възприятие;

визуална памет;

визуално-образно мислене;

способност за цялостна обработка на информация;

подвижност;

фонематичен слух;

реч.

Когато организира работа за развитие, психологът може да се наложи да включи в сътрудничество логопед и детски психоневролог.

Когато работите с деца левичари, трябва да вземете предвид някои особености на развитието на техните умения за учене, предимно умения за писане.

Настройката на техниката на писане за левичарите е специфична: за дете лява ръка писането с дясна и лява ръка е еднакво неудобно, тъй като при писане той ще блокира линията си с работната си ръка. Следователно трябва да поставите ръката си така, че линията да е отворена. За левичарите се препоръчва завъртане на тетрадката с дясна ръка и директно (ненаклонено) писмо (Безруких М. М.). В същото време методът на задържане на писалката може да бъде различен: обичайният, като този на хората с дясна ръка, или обърнат, когато ръката е разположена над линията и огъната под формата на кука.

Когато овладява буква, дете-левичар трябва да избере за себе си удобния за него вариант на буквите (децата-левичари често изпълняват овали отляво надясно и отгоре надолу; тяхното писане има повече прекъсвания, по-малко свързани, буквите са свързани с къси прави линии). Противопоказано е да се изисква неразделено писмо от левичар. В класа на децата левичари се препоръчва да седнете до прозореца, отляво на бюрото. В тази позиция детето не пречи на съседа, а работното му място има достатъчно осветление.

Трябва да се вземе предвид и друг фактор, който улеснява образователната дейност на дете лява ръка. Това се отнася до отчитането на водещото око при избора на работното място на ученика. Бюрото на детето трябва да бъде поставено така, че информационното поле да е подравнено с водещото око. Така че, ако лявото око е водещо, тогава черната дъска, работното място на учителя трябва да бъде в лявото зрително поле на ученика (Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К.). Последното от изброените изисквания може да е несъвместимо с първото, тъй като обичайното ляво разположение на работното място отляво в реда близо до прозореца е препоръчително с водещото дясно око. Въпреки това, вземането под внимание на доминиращото око при разполагане на учениците в класната стая е от значение не само за децата левичари, но и за всички останали деца.

Така че едно дете лява ръка може да има много проблеми в училище. Но трябва да се отбележи, че левичарството е рисков фактор не само по себе си, а във връзка с определени нарушения и увреждания в развитието, които могат да възникнат при конкретно дете. Не всички деца левичари, особено ако се обърне внимание на пълноценното им умствено развитие в предучилищна възраст, ще имат сериозни усложненияв учебни дейности.

Редно е обаче да се отбележи, че модерният училищни програми, фокусирани предимно върху развитието на логически знаци, т.е. ляво-полукълбови, компоненти на мисленето, не позволяват да се реализира потенциалът на дете лява ръка с ориентация на дясното полукълбо. Междувременно специални изследванияпоказват относително по-висока креативностлевичари, което се среща при проблемно обучение и запознаване с художествено творчество(Ротенберг V.S., Бондаренко S.A.).

ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО ЗА ЛЕВАРИ

Проблемът с левичарството остава един от най-големите сериозни проблемипо педагогика и психология. За дълго времесмяташе се, че децата левичари трябва да бъдат преквалифицирани, приспособявайки ги към общ стандарт. В резултат на повторното обучение у децата се развиват невротични реакции. На сегашното ниво на познание това се обяснява с факта, че левичарството не е просто предпочитание към лявата ръка, но и напълно различно разпределение на функциите между полукълбата на мозъка. Принуждаването на дете левичар да пише с дясната ръка означава намеса във вече изградена и доста сложна функционална система и стремеж към нейното възстановяване без достатъчно предпоставки за това.

Левичарството не е навик, не е болест, не е резултат от грешки на учителя, това е една от възможностите за нормално развитие на тялото, което често зависи от вродените генетични особености на мозъчната структура на детето.

Освен генетичното левичарство има и патологично и социално. Ако генетичната левичарство е наследена, тогава патологичната левичарство може да е резултат от „минимална мозъчна дисфункция“, която възниква или в процеса пренатално развитиеили при раждането. Висока честота на левичарството се наблюдава при пациенти с епилепсия, олигофрения и шизофрения. Социалното левичарство възниква в резултат на принудително повторно обучение.

Децата левичари са по-склонни да имат неврози, тъй като в света на десните те изпитват "декстрастрес" (десен стрес). Левичарите са изправени пред какво Светътпредназначени за хора с дясна ръка (врати, осветителни тела, музикални инструменти и др.). Левичарите често са много музикални хора, но повечето музикални инструментиасиметричен. Методите за обучение по музика също са предназначени за хора с дясна ръка.

При децата доминиращата ръка се развива главно до 4-годишна възраст и преди тази възраст предпочитанието на ръцете може да бъде нестабилно. Ако на 4 години детето предпочита лявата ръка и още повече, ако сред роднините има левичари, тогава е невъзможно да се преквалифицира детето. Чрез преобучение на дете лява ръка към дясната ръка може да се формира невроза: неспокоен сън, сомнамбулизъм, тикове, натрапчиви движения, заекване, нощно напикаване. Детето може да развие чувство за малоценност, комплекс за малоценност, неспособност да общува с хора и др.

Ако едно дете има еднаква употреба на дясната и лявата ръка, то се счита за "двуръко" или двуръко (двете ръце работят като дясна ръка). Психичните характеристики на такива деца може да са същите като тези на децата левичари, но те лесно свикват да пишат с дясната ръка и не страдат от декстрастрес.

Ако подредите всички хора според степента на десничарство, тогава ще получите огромно разнообразие от ясно изразени десничари през слабо изразени десничари, амбидекстри, слабо изразени левичари до ясно изразени левичари.

За да се подобри ефективността на обучението на деца с лява ръка, е необходимо да се обръщаме към възможностите на дясното полукълбо възможно най-често, като се има предвид тяхната по-голяма скорост и емоционално възприятие, обобщение, цялостност, образност, участие. неволна памет. Необходимо е в учебния процес да се включи манипулиране с модели и макети. Можете да активирате възможностите на дясното полукълбо, като използвате всякакви схеми. Когато учат, левичарите се ръководят повече от сетивните усещания (визуални, тактилни и др.), А не от речта. За по-добро разбиране на материала те трябва да разчитат на рисунка, предмет, нагледно помагало. За левичарите е трудно да работят в големи групи при строго регламентирани условия и строга субординация. Имат нужда от собствена инициатива и интуиция, индивидуална работакогато няма строга регламентация, строга субординация.

Високият вербален талант на левичарите се обяснява с факта, че техните речеви центрове са представени симетрично в лявото и дясното полукълбо. Сътрудничестворечеви центрове действа като условие за появата на специална надареност. Писането и четенето са асиметрични дейности. Писмото се извършва само с една ръка и се чете на руски отляво надясно. Освен това формата на повечето букви е асиметрична. При малките деца асиметрията на мозъка все още не е напълно оформена, пространствените отношения са трудни за анализиране, така че понякога имаогледално отражение. Важно е да разберете, че предпочитанията за посока отляво надясно или отдясно наляво се регулират от мозъка. Най-характерната проява на огледалното отражение е огледалното писане, четене, рисуване, възприятие. Честотата на огледално писане при деца левичари е 85%. Елементи на огледално отражение се срещат и при деца с нестабилна десничка. Намаляването на честотата на огледалното отражение и пълното изчезване на това явление обикновено се наблюдава след 10 години, тъй като феноменът на огледалните движения е свързан с функционална недостатъчност на corpus callosum, който обикновено достига своята функционална зрялост на тази възраст.

Функционалната асиметрия на полукълбата е свойство на мозъка, което отразява разликата в разпределението на невро- психични функциимежду дясното и лявото му полукълбо.

1. Тип на лявото полукълбо - доминирането на лявото полукълбо определя тенденцията към абстракция и обобщение, вербален и логически характер когнитивни процеси. Лявото полукълбо оперира с думите, конвенционални знации символи; отговаря за писане, броене, способност за анализ, абстрактно, концептуално, двуизмерно мислене.
2. Десен хемисферичен тип - доминирането на дясното полукълбо определя склонността към творчество, конкретно-фигуративния характер на когнитивните процеси. Дясното полукълбо на мозъка работи с изображения на реални обекти, отговаря за ориентацията в пространството и лесно възприема пространствените отношения. Смята се, че той е отговорен за синтетичната дейност на мозъка.
3. Равнополукълбен тип - липсата на изразено доминиране на едно от полукълбата предполага тяхната синхронна активност при избора на мисловни стратегии. Освен това съществува хипотеза за ефективно взаимодействие между дясното и лявото полукълбо като физиологична основа на общата надареност.

Вродените предпоставки обаче са само първоначални условия, а самата асиметрия се формира в процеса на индивидуално развитие, под влияние на социалните контакти, особено семейството.

Училищните методи на обучение обучават и развиват главно лявото полукълбо, пренебрегвайки половината от умствените способности на ученика, не отчитат характеристиките на сексуалната латерализация на полукълбата, оставайки асексуални и масивни. Обучението в нашите училища е не само ляво полукълбо, но и академично, тоест материалът се представя в завършен вид, повтаря се многократно. В такава образователна система се чувстват комфортно момичета с ляво полукълбо и равнополукълбо, които бързо стават отлични ученици. Момчетата от дясното полукълбо са в най-неблагоприятно положение, те са по-склонни към появата на училищни неврози.

КАК ДА ОПРЕДЕЛИМ ЛЯВАТА РЪКА

По правило левичарството на детето се разкрива от самите родители, наблюдавайки каква част от дейността на детето се извършва с лявата ръка. Трябва обаче да се има предвид, че за повечето деца до определена възраст понякога е трудно да се определи доминирането на една или друга ръка само въз основа на наблюдения върху техните игрови действия. Едва в единадесетия месец родителите могат да установят ясно предпочитание към дете от една или друга ръка.

На четиригодишна възраст се формира ясно изразено предпочитание към една от ръцете, а към петгодишна възраст се установява окончателното доминиране на дясната или лявата ръка.

ТЕСТОВЕ ЗА МАЛКИ ДЕЦА

1. С каква ръка рисува детето?
2. Коя ръка хвърля камък, топка?
3. Коя ръка държи четката за зъби?
4. Коя ръка сресва косата й?
5. Коя ръка изтрива с гумичка?
6. Коя ръка раздава карти при игра на лото?
7. Коя ръка нанизва мъниста, гради кула от кубчета?

РЪкопляскам

По време на аплодисменти водещата (обикновено дясна) ръка е по-активна и по-подвижна, като прави шокови движения срещу дланта на неводещата (обикновено лява) ръка. Този тест има голяма информационна стойност.

ЛЕВАРЪКО ДЕТЕ В УЧИЛИЩЕ

Методът на преподаване на писане, неговата организация е предназначена за деца с водеща дясна ръка, така че родителите и учителите имат затруднения правилна организацияработа с деца, които пишат с лявата ръка. Това се разкайва за такива въпроси като позицията на тетрадката при писане, необходимостта да се спазва наклонът на буквите, правилното прилягане при писане. По-долу ще се опитаме да разгледаме подробно всички тези въпроси.

ПРИЗЕМАНЕ ПРИ ПИСАНЕ

При правилно приляганедецата левичари трябва да седят прави, без да докосват масата с гърдите си. Краката на целия крак са на пода или стойката, главата трябва да е леко наклонена надясно.

В класната стая дете левичар ВИНАГИ трябва да седи отляво на съседа си, така че дясната работеща ръкасъсед по бюрото не му пречи при писане.

Настолната лампа се намира отдясно на детето.

ПОЗИЦИЯ НА РЪЦЕТЕ

Ръцете трябва да лежат на масата, така че лакътят на лявата ръка да стърчи леко над ръба на масата, а лявата ръка да се движи свободно по линията отгоре надолу, а дясната ръка да лежи на масата и да държи листа.

ПОЗИЦИЯ НА РЪКАТА

Лявата ръка с по-голямата част от дланта си трябва да е обърната към повърхността на масата. Опорната точка на леко огънатия малък пръст и долната част на дланта служат като опорна точка за четката.

ТЕХНИКИ ЗА ДЪРЖАНЕ НА ХИСАЛКА

Дръжката се поставя на среден пръст, върху горната му нокътна част. Нокътната фаланга на палеца държи дръжката и показалецлесно се поставя отгоре на химикала на разстояние 1,5-2 см от пишещото топче и контролира движението на пръстите. В процеса на писане движението се извършва отляво надясно (посоката на писалката е наляво, а движението на ръката и пръстите е надясно).

Има няколко начина за писане с лявата ръка.

Първи начин е огледален образ на позицията "дясна ръка". Най-често се използва от деца, които не са обучени на по-удобни и правилни техники за писане. Тази позиция на ръката сериозно усложнява учебния процес, тъй като всички проби в тетрадките (тетрадките) са разположени отляво. Започвайки да изневерява, детето няма възможност да се съсредоточи върху модела. Има намаляване или увеличаване на размера на буквите в реда и неправилното им изписване.

Втори начин . Лявата ръка с химикал е разположена над линията. Този метод дава възможност на детето да се съсредоточи върху пробата или писането на Рене и намалява броя на грешките при писане. Именно към този метод на писане децата левичари идват спонтанно и най-често.

Трети начин . Лявата ръка с писалката е под линията. Това е най удобен начинбукви, тъй като детето не трябва да извива ръката, пробата се вижда ясно, написаното по-рано не се размазва. Но когато се пише по този начин, се нарушават изискванията на калиграфията с „дясна ръка“: буквите нямат наклон надясно, а дори са наклонени наляво. Но това не е толкова важно. Много "десничари" често пишат с лява ръка. Основното е да се даде възможност на детето да пише удобно за него, за да се сведе до минимум вероятността от неволни грешки.

Необходимо е да се направи гимнастика за лявата ръка:

1. изправете ръката, плътно стиснете пръстите и бавно ги натиснете първо към третите стави, след това към равнината на дланта;
2. изправете четката и последователно прикрепете безименен пръсткъм малкия пръст, средния към показалеца;
3. поставете здраво ръката си на масата и последователно огънете средния, показалеца, палеца, докато останалите пръсти трябва постепенно да се издигат нагоре;
4. разтворете пръстите си възможно най-широко и, като бавно ги свържете, спуснете ръката си надолу;
5. стиснете пръстите си в юмрук и завъртете четката в различни посоки.

Какви са изискванията за писане на дете лява ръка? Ето основните от тях:

1. правилно изписване на буквени форми и техните съединения;
2. поддържане на дистанция между букви и думи;
3. запазване на линейността и ритъма;
4. директно писане с лек наклон наляво.

Въз основа на материалите от лекцията на Inshakova O.I. учител на училище номер 57, Москва на педагогическия маратон.

Основното нещо е да почувствате и разберете навреме, че вашето дете не е като другите деца. Факт е, че той може да рисува и използва лъжица с дясната си ръка, докато има други признаци на левичарство. Но в същото време, например, той не обича да рисува, бавен е, спъва се малко в началото на фразата, по някаква причина не брои добре и чете бавно, без изобщо да добавя скоростта му на четене ... Изобщо не е необходимо да присъстват всички изброени признаци. И много „истински“ левичари правят всичко с лявата си ръка, смятат превъзходно, четат много, често са отлични ученици, но майките на тези проспериращи левичари знаят много за трудностите при отглеждането на любимите си деца .

Детето идва на училище и започват трудностите! В крайна сметка смисълът не е в ръката, въпреки че, разбира се, също е в нея. Различни видове проблеми са причинени от много причини: състоянието на редица висши умствени функции, като например паметта, нивото на развитие на зрителната и слуховата двигателна координация, липсата на формация пространствени представи, вида на функционалната асиметрия на мозъчните полукълба и междухемисферното взаимодействие.

Но каквото и да става, хората с погрешна ръка се учат и техните успехи са много по-ценни от победния напредък на уверените десничари. През годините на работа с ученици от началното училище никога не съм преставал да се възхищавам на изобретателността на левичарите. Основното нещо е да ги приемете, да разберете причините за тяхното поведение, за да не се обидите. И левичарите не се адаптират към околните, трябва да им се обясни, изглежда, съвсем разбираемо и да ги научи да задават въпроси навреме, за да не пропуснат момента, от който започна недоразумението.

Колко трудности очакват малкия левичар наоколо и особено в училище, създадено за десничари! Детето левичар трябва да седи така, че да не го блъска ръката, което означава, че е на бюрото отляво. Местоположението на бюрото трябва да съответства на водещото му око и ухо, тоест да е възможно най-отляво, тъй като най-често зрителното поле на левичаря се измества надясно.

Не трябва да поставяте левичар на пътеката, той е много чувствителен към постоянно движение между бюрата и редът на работното му място често оставя много да се желае.

На лист в тетрадка левичарят пренебрегва лявата страна и без угризения на съвестта тръгва към съседната дясна страница. Не чувствайки граници, левичарят не предпочита пренасянето на думи, предпочитайки безмилостно да свие дума в малък интервал или да остави половин ред отдясно празен, за да не се забърква с правилата, в които е безмилостно объркан. И интелектът няма нищо общо, пространството създава препятствия на горкия левичар на всяка крачка. Десничарят не познава тези мъки! И изобретателният левичар измисля своето собствени начиниориентация в света.

Как да се справим с левичарите.

1. Справете се с техните грешки.
2. 9 може да им изглежда като обърната 6.
3. В математиката бъркат + и -
4. Петната в работата на левичарите са съборени.
5. Времето оказва силно влияние върху настроението.
6. Те са забравящи.
7. Правилата се преподават автоматично, трябва да се научите как да ги прилагате на практика.
8. Примерите с леви прозорци са трудни, защото имат проблеми с пространствената ориентация.
9. Левичарите не могат да рисуват. Започват, например, на 4 години (още повече, поглед отгоре).
10. Добавянето се обяснява най-добре чрез начертаване на дъги по продължение на цифров сегмент.
11. Не всички левичари учат таблицата за умножение.
12. Те имат цветово възприятие за света, което може да се използва в математиката при запаметяване на числа, състава на числата.
13. Умеят да смятат добре с тройки, десетици, без да наизустяват.
14. Добре е в работата да се използват рими, ребуси, асоциации.
15. Левичарите се учат добре, стига да се интересуват.
16. Не забравяйте да повторите.
17. Необходима е приятелска атмосфера в класната стая.
18. Зрителното поле на левичарите е изместено надясно, така че учителят може да каже: „Ние се движим наляво“.
19. Те са песимисти и обидчиви.
20. Те могат да започнат да четат дума от средата.
21. Те трябва да бъдат научени да движат очите си.
22. Те не знаят как да лъжат, но обикновено се опитват да се освободят от отговорност.
23. Ако е неравномерно пръчици за броенев 1-ви клас левичарите могат да се отклонят.
24. Химикалки за смилане.
25. Връзките винаги са развързани. Те не са в отбора.
26. Те са с нарушена координация на движенията, така че не са взети в отбора.
27. Левичарите са много податливи на внушения, могат да повишат температурата си.
28. Много са строги към себе си.
29. Те често имат мръсотия в тетрадките си.
30. Често левичарите не могат да броят устно, те броят в колона.
31. Трудно се учат.
32. Те могат да пишат цифри и букви в огледален образ.
33. Те може да не виждат клетките, те трябва да бъдат показани.
34. Може да се направи кратка бележка за левичари.
35. Левичарите нямат нужда да бъдат ограничавани във времето.
36. С тях е необходимо да се работи надясно, наляво.

Много несъответствия възникват при неправилните, повечето от тях много чувствителни, в процеса на адаптация към училище. А за категорията деца, които не се занимават със сложността на човешките взаимоотношения, е необходимо да се обясни всяко съществуващо недоразумение.

И ако вашето седемгодишно дете в края на тримесечието се изненада от директно зададен въпрос за името на съсед по бюрото, чудейки се кому е нужно, значи е време да се заемете с работа, наречена психологическа и педагогическа подкрепа на левичарите.

Литература

Сиротюк А.Л. Обучение на деца, като се вземе предвид психофизиологията: Практическо ръководствоза учители и родители. М.: ТЦ Сфера, 2001

Характеристики на развитието и обучението на деца левичари в училище.

Съставител: Чубова I.N. - учител по допълнително образование

Цел: да се формират идеи на учители и родители за деца левичари, да се говори за характеристиките на работата с деца левичари.

1. ОСОБЕНОСТИ В РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦАТА ЛЕВАРЪКА.

Често родителите и училищните учители се обръщат към невропсихолози и логопеди с молба да помогнат на деца с недостатъчен успех от начални класове и деца в предучилищна възраст. Става въпрос за здрави деца, които не се наблюдават при тези специалисти и не показват особено изоставане от връстниците си преди училище. Сред тези деца около 70% са левичари.

Много родители са на загуба, когато разберат, че детето им е левичар. Те имат много въпроси: какво да правят с такова дете, как да го научат да пише, да яде, да прави дори най-простите движения. Родителите започват да се замислят за трудностите, които очакват тях и детето по време на неговата социализация. С други думи, започва да действа много стар, но в същото време устойчив стереотип: не като всички останали, следователно, грешен. Много страхове, които започват да изпълват мислите на родителите, неизбежно преминават към детето, което от своя страна може да доведе до появата на различни комплекси в него.

Какво е левичарство? Трябва ли да се опитам да превъзпитам такова бебе? Как работата с него може да бъде различна? Как да научим такова дете да пише, брои?

Дете с „дясно полукълбо“ - левичар - е много по-различно от връстниците си и не само с продължително упоритост. Обикновено това са особено артистично надарени деца, които рисуват и извайват от глина или пластилин. Всички отбелязват големите им музикални способности, абсолютната височина не е рядкост за тях. Но в същото време те се характеризират със забавяне на речта и трудности при произнасянето на различни звуци.

Психолозите отбелязват следните качества на децата левичари:

- Левичарите често се различават от връстниците си с продължителен период на инат.

Обикновено те са артистично надарени и много емоционални деца.

От тригодишна възраст те са много по-добри от другите деца, рисуват, извайват от глина, пластилин.

Те често имат добри музикални способности и перфектен тон.

Често те започват да говорят по-късно и понякога изпитват трудности при произнасянето на определени звуци.

Случва се руският, четенето и математиката да са трудни за тях.

Детето лява ръка е спонтанно, доверчиво, лесно попада под влиянието на моментни чувства и настроения. Оттук и сълзливостта, капризността, податливостта към ярост и гняв, постоянството в чувствата на желания.

Причините за особеността на левичарите и десничарите се крият във факта, че дясната и ляво полукълбочовешкият мозък е отговорен за различни областиумствена дейност. Това може да бъде представено в следната форма.

Ляво полукълбо

1. Конкретно мислене
2. Математическо изваждане
3. Съзнание
4. Дясна ръка
5. реч
6. Дясно око
7. Четене и писане
8. двигателна сфера

Дясно полукълбо

1. Абстрактно мислене
2. образна памет
3. В безсъзнание
4. Лява ръка
5. Ритъм, възприятие на музиката, интонация
6. ляво око
7. Ориентация в пространството
8. чувствена сфера

Но не бързайте да окачвате етикети "физик" или "лирик". Не всичко е толкова ясно.

Преди това децата левичари бяха преквалифицирани в училищата. Днес физиолози, психолози, учители са единодушни в мнението си: в никакъв случай не трябва да се прави това! Принудителното преквалификация на левичарите и по този начин принудителната промяна в съществуващата система на мозъка, като правило, води до негативни последици. Детето може да стане раздразнително, избухливо, капризно, хленчещо. Има нарушение на съня, загуба на апетит, главоболие, оплаквания от умора в дясната ръка, повишена умора и намалена работоспособност.

Съвети как да се държим с дете лява ръка

Приемете за даденост особеностите на детето и не се опитвайте да го превърнете в „десничар“. Обяснете, че има и много „левичари“ хора и това е норма.

Хвалете за най-малките успехи и насърчавайте творческите му способности, но не се стремете да отглеждате дете чудо.

Не му предявявайте прекомерни изисквания и не го противопоставяйте на други деца.

Създайте дете определени условияу дома, в детската градина, в училище: дайте му място на масата, на бюрото от лявата страна, за да не се сблъска с десния лакът на съседа, светлината трябва да пада върху работното му място от дясната страна.

Вземете предвид повишена емоционалности впечатлителността на такова дете, възрастните трябва да бъдат много чувствителни и приятелски настроени.

Левичарството се превръща в проблем, когато детето вземе химикалка и започне да пише. Може би в близко бъдеще ще бъде достатъчно да седнете на компютър с огледална клавиатура и с помощта на „лявата“ „мишка“ да въведете желания текст. Междувременно трябва да сме наясно, че детето лява ръка не е повод за разочарование.

Друг проблем са скритите левичари. Учените, които са провели изследване, идентифицират 62% от тези хора. Има и деца, които са еднакво добри и с лява, и с дясна ръка. Смята се, че до една година се поставя основата за развитието на мозъка, а водещото полукълбо се формира до 6-7-годишна възраст, но вече на 4 години можете уверено да кажете коя ръка води бебето.

2. ОСОБЕНОСТИ НА ОБУЧЕНИЕТО ЗА ДЕЦА ЛЕВАРИ.

Когато работите с дете лява ръка, е необходимо да откажете преквалификация, т.к. произволната смяна на доминиращата ръка води до груба намеса в най-фините механизми на мозъчната дейност. Последствията от такава намеса не могат да бъдат контролирани. Какви проблеми имат децата левичари при постъпване в първи клас. Обучението по писане и ограмотяване е предназначено за деца с дясна ръка, строгите изисквания (поставяне на тетрадката хоризонтално с лек наклон, държане на химикалка по определен начин и т.н.) пречат на децата, които не са дясна ръка, да се развиват пълноценно, усвояване на информация е нарушен, почеркът е нарушен, възникват граматически грешки. Често децата в началото на овладяването на уменията за писане изобразяват букви и цифри в огледален образ. Обикновено такива деца рисуват добре, музикално са надарени, но възникват проблеми с писането и четенето до около 9-годишна възраст. Често левичарите изпитват забавяне развитие на речта, неправилно произношение на звуци. Левичарите често не харесват точните науки, но не защото са безинтересни или трудни. Просто обучението е изградено, като се вземат предвид десничарите, а децата левичари учат малко по-различно учебен материал. Тези деца имат добре развита интуиция. Креативно мислене, но логиката е "куца"

Как да помогнем на дете лява ръка?

За да няма проблеми детето да се научи да пише в училище, е необходимо да го научите да седи правилно на масата, да държи химикал и тетрадка още преди училище (след 5 години).

Как седи дете лява ръка, докато пише?

Детето трябва да се научи да поставя тетрадката точно пред себе си и да я мести малко, така че долният й десен край да е малко наляво. Светлината при писане трябва да пада отдясно. Особено внимание трябва да се обърне на това как правилно да държите писалката. Когато поставяте деца в класната стая, препоръчително е учителят да постави лявата ръка по такъв начин, че дъската да е отдясно, това ще намали вероятността от грешки. визуално възприеманекоито са обусловени да игнорират пространствата, характерни за неръките хора. Кацането при писане е стандартно, но лявото рамо е леко напред.Разположението на тетрадката, лист хартия, е такова, че горният десен ъгъл лежи с наклон надясно, а горният ляв ъгъл е разположен срещу гърдите .

Как да държим химикалка?

Не е лесно да се научите как да държите писалка правилно.

Известни са три начина за държане на молив: редовен, успореден на линията и плетене на една кука или обърнат. Тези методи се използват както от деца с дясна ръка, така и от деца с лява ръка. Ако детето пише с кукичка, при такава буква ръката на детето е в така нареченото обърнато положение и огъната под формата на кукичка, тъпият край на молива или химикалката е насочен не към рамото, а в обратна посока, „далече от вас“. Ако принудим такова дете да пише „като всички останали“, тогава ще забавим развитието на способността му да пише за дълго време и е малко вероятно да успеем. Ако дете лява ръка пише с кука, тогава в този случай му помогнете да променя позицията на листа хартия, ъгъла, под който лежи, или посоката на наклона. Нищо ужасно няма да се случи, дори ако бележникът лежи почти перпендикулярно на обичайното положение. Понякога така прост трик, тъй като правилният избор на позицията на ръката или тетрадката е възможно драстично да повиши представянето на ученика, не само за левичарите, но и за десничарите, които не държат ръката си по стандартен начин при писане . Опитайте се внимателно да покажете на детето си най-често срещаната позиция на ръката и молива, когато пишете, но не бъдете ревностни. Само детето избира удобния за него тип писане, който отговаря на неговия физиологични особености. Не бързайте, бъдете нервни, карайте се на детето. Трябва да започнете с няколко удара, правете всичко бавно, спокойно. Категорично е противопоказано да се изисква неразделно писане от дете лява ръка. Когато изучавате дете с лява ръка, не трябва да забравяте за работата по развитието на приятелското действие на двете ръце. Тук могат да се препоръчат игри с топка, плуване, моделиране, бродиране, плетене, тъкане на макраме и други дейности, които развиват координацията на движенията на пръстите и ръцете.

Децата левичари ще се възползват от декоративни рисунки, апликации, които се основават на серия и редуване на елементи. В тези произведения има елемент на размисъл и родителите могат да привлекат вниманието на детето към това. Доста често на децата левичари им е трудно да определят дясната и лявата ръка. В такива случаи можете да „маркирате“ доминиращата им ръка с гривна или часовник.

Започвайки да научите дете лява ръка да чете и пише, е необходимо да се вземат предвид присъщите трудности. Когато се появи "огледално" изписване на букви, трябва да се вземе предвид и да се разчита на знания индивидуални особености(запомня по-добре визуални образи, обяснения или образни сравнения) за изграждане на системна коригираща работа.

При изпълнение на писмени задачи се фиксира мястото на началото на записа, проследява се спазването на реда. Препоръчително е да се обърне внимание на развитието на фонематичния анализ, думата е поредица от звуци, а липсата на формиране на поредицата, присъща на деца с недясна ръка, може да причини постоянни дисграфични грешки. Необходимо е също така да се работи за предотвратяване и премахване на грешки, причинени от трудности при поддържането на правилната последователност и брой букви в думата и грешки на ниво изречение.

Хората, които не са с дясна ръка, може да имат затруднения с измамата, защото този тип предлага едновременно решаване на няколко задачи: необходимо е да се разпредели вниманието между намирането на желания елемент от текста, предложен за копиране, което изисква бърза и точна пространствена ориентация, както и подреждането на няколко от тези елементи на мястото им ( необходима е бърза и ясна микроориентация).

Когато четат, левичарите често губят ред и правят опити да четат последователно в правилната посока, отдясно наляво или от средата на текста. Децата левичари често губят ред и правят опити да четат от дясно на ляво или в средата на текста. За да избегнете подобни прояви, трябва да напомните на детето откъде е започнало четенето или можете да го ориентирате по „маркираната ръка“. Ако тези методи не работят, детето може да опита да затвори текста и да го отвори само четлива сричка. Първо, възрастен прави това, а след това детето самостоятелно се научава да изпълнява такова спомагателно действие. Детето чете по този начин, докато се автоматизира желаната посока и темп на следване на реда. Когато се занимават с математика с дете, родителите трябва да помнят, че децата левичари изпитват трудности при задачи, които изискват логическо мислене.

Примери за задачи за развитие на логическото мислене

Всички класове трябва да се провеждат систематично, но продължителността им не трябва да надвишава 20 минути. Тогава детето има нужда от почивка. И след като възстановите силата, можете да продължите часовете още 15-20 минути.

Добра помощ за деца левичари и техните родители могат да бъдат наличните в търговската мрежа рецепти за левичари - първокласници, ножици за лява ръка, химикалки за лява ръка.

Всяко дете е уникално и неговата индивидуалност трябва да се уважава, още повече че се основава на законите на природата, законите на мозъка.

В продажба можете да намерите методически ръководства, книги по този въпрос.

3. ОСОБЕНОСТИ НА ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦА-ЛЕВАРИ.

При възпитанието и обучението на левичар е необходимо да се вземат предвид особеностите на неговия емоционален статус. Родителите и учителите трябва да изграждат комуникация с детето по такъв начин, че да не фокусират вниманието му върху левичарството и в същото време да създават благоприятни условияза изявата и развитието на неговата личност. Отличава се с чувственост, уязвимост, добро разбиране социални нормии в същото време изпитвайки присъщите трудности на левичарите, детето има остра нужда от съчувствие и приемане. Задачата на възрастния е да развие в него чувство на оптимизъм, самоувереност, самооценка, активно отношение към живота. Като се има предвид повишената енергийна интензивност на хода на психичните процеси при левичарите и в резултат на това бърза умора и изтощение на нервната система, е необходимо да се придържате към установения режим на деня и да следите внимателно детето да не преумора.

Данните, получени при изследването на левичарите, показват, че начините и средствата, по които децата усвояват знания, са различни.

Така например някои деца усвояват по-добре учебен материал, представен под формата на визуални изображения, друга част от децата по-добре запомнят обясненията, а третите - образни сравнения. При изграждане на план поправителна работае необходимо да се идентифицират такива индивидуални характеристики, т.к. отчитането им може да се окаже решаващо при избора на пътища за коригиране на затрудненията на децата.

Докато децата тренират, дължината на сериите постепенно се увеличава. Полезно е да предложите на дете без дясна ръка да разложи и състави история в поредица сюжетни снимки, спазвайки посоката ляво-надясно, можете да използвате детски комикси, ако следват практикувания ред.

Можете да използвате такива видове работа като илюстриране на приказки, истории и след това да ги преразкажете и подредите поредица от снимки. За да консолидирате логическата последователност от действия, събития, на визуална основа, можете да поканите детето да направи схематични рисунки заедно с възрастен, показващи разгръщането на тези действия, събития. Ако има огледалност в чертежите, трябва да обърнете внимание на това.

Ако не пренебрегвате индивидуалността на детето, помогнете му по всякакъв възможен начин, тогава той ще може да съществува хармонично в света на дясната ръка. Именно поради психологическия си статус, че са способни да решават подобни проблеми, десничарите не винаги се справят със задачата. Не е за нищо, че сред левичарите има много талантливи математици, творчески личности и спортисти; те са много по-добри десничарисправяне със ситуации, в които е необходимо да се приложи максимална интуиция и изобретателност.

1. Август - Международен ден на левичарите.

Литература

• Безруких М.М. Левичар дете. - М., 2001
• Безруких М.М. Дете левичари в училище и у дома. - Екатеринбург, 1998 г
• Дробинская А.О. Училищни затруднения на "нестандартни" деца. - М.: Училище - Прес, 1999
• Кратка медицинска енциклопедия. Том 1 / V.I. Покровски - 3-то изд. - М .: НПО "Медицинска енциклопедия", 1994 - 517 с: ил.
• Майская А. Левичарско дете: Как да постигнем хармония с "правилния" свят. SPb6 Петър, 2005 г
• Макариев И. Ако детето ви е левичар. - М., 2001

• Маркина Н. Мозъкът на десничарите и левичарите - каква е разликата? // Наука и живот. - 2001, № 6. - стр. 140
• Родионов В.А. (доктор на педагогическите науки, ръководител на психологическата служба на висшето училище). Ако детето е левичар (съветът на психолога към родителите).

Светът е създаден за десничари – в това са убедени малките левичари и техните родители, изправени пред много училищни проблеми. Обучението по писане на деца левичари е отделено в специална категория. Ако левичарите и десничарите вървят ръка за ръка в други видове образователни дейности, тогава писането създава големи трудности. Има ли методи, които могат да улеснят писането на левичарите? Ефективни ли са и могат ли да се използват у дома?

Три основни причини за левичарство при децата

Според наблюденията на експерти децата, които пишат с лявата ръка, са наследили тази особеност от родителите си. Ако бащата или майката са левичари, шансът да се роди ляво дете се увеличава 11-12 пъти.

Левичарството се определя не само от гените. Има и по-сериозни причини - например нарушения в дейността на мозъка, а именно лявата му страна. Тъй като дясната ръка се контролира от лявото полукълбо, когато лявото полукълбо е засегнато, доминиращата ръка се променя.

Третата причина е нараняване на дясната ръка. Принудителното "безделие" със сериозно нараняване кара детето да се адаптира към новите условия. Някои деца просто имитират любимия си член на семейството. AT отделни случаиспособността да се пише с двете ръце.

"Двуръкостта" като проблем на обучението по писане

При незнание способността да се пише с двете ръце се счита за положителен факторразвитие на детето и неговата специална интелектуална организация. Въпреки това, липсата на доминация на една от ръцете може да бъде сигнал отрицателни чертиразвитие на мозъка.

До петгодишна възраст повечето бебета имат доминираща ръка. Родителите сами виждат коя ръка предпочита да използва мъничето. В противен случай трябва да се уверите, че бебето не се нуждае от психологическа корекция на взаимовръзките на мозъчните полукълба - липсата на доминиране на едно от тях.

Как левичарството влияе върху способностите на детето

Всички горепосочени фактори в развитието на детето се формират различно отношениекъм проблема с обучението на левичарите да пишат:

• левичари - творческа природа, за усвояването на нов е необходимо допълнително време;
• левичарите са отлични опортюнисти в добър смисълтази дума;
• левичарите и десничарите са равни по способности.

Някои възрастни левичари все още помнят онези времена, когато учителят е бил принуден на всяка цена да преквалифицира малък левичар в десничар. Пострадаха всички – деца, родители и самите учители. За щастие безсмисленото искане е потънало в забрава. Най-новите техникивземете предвид особеностите на обучението на деца с левичари да пишат и дават практически съветивърху тяхното обучение.

Психологически тънкости в обучението на левичарите да пишат

Вроденият песимизъм, с който левичарите са щедро надарени, прави своите корекции в общото настроение на класовете. Децата левичари са много уязвими, така че се нуждаят от специален подход.

• Бавността и инертността на левичарите създават много проблеми и вбесяват родителите. Въпреки това, такива деца се нуждаят от разбиране, те не могат да понасят подтиквания, заплахи, унизителни сравнения. Възпитанието на левичар трябва да се извършва на вълна от леки закачки и положително.
• Силно не се препоръчва да се напомня на деца, склонни към униние, за техните минали неуспехи. Методиката за обучение на писане на деца левичари трябва да вземе предвид тези характеристики, тъй като калиграфията дава левичари най-голям бройнеуспехи.
• Необходимо е да запомните импулсивността и педантичността на левичарите и да не се обиждате, ако те без колебание спрат разказвача, зададат изясняващ въпрос и се оттеглят в себе си, обмисляйки нова информация.
• Левичарите трудно се ориентират в пространството. Това се отразява в часовете по писане, четене и решаване на математически задачи.
• Децата левичари предпочитат да следват план, така че творчески задачиможе да доведе до нови трудности.
• Пропуските в знанията на левичарите са недопустими. Тези ученици, с нестандартно мислене и трудности при писане, са много задълбочени. Колкото по-подробен е алгоритъмът, толкова по-голям е шансът левичарят да изпълни задачата правилно.

Характеристики на преподаване на писане на левичари

Много родители се притесняват, че няма да успеят да научат левичар да пише красиво, защото начинът, по който той държи химикалка, е различен от обикновените деца. Би било голяма грешка да научите дете лява ръка да седи и да държи химикалка, както правят десничарите.

Правилно пасване

Кацане с лява ръка за бюроне се различава от обикновения.

работен плот

Подреждане на предметите на масата ляво детемалко по-различно:

• източникът на светлина е отдясно;
• тетрадката лежи огледално - наклонена надясно или права;
• в процеса на попълване на страницата тетрадката се движи нагоре.

В училище, където оборудването на класната стая е ориентирано към ученици с дясна ръка, осветлението не е много удобно за левичари. Можете да разрешите проблема, като поставите ученика до прозореца, от лявата страна на бюрото.

Как да държите химикалка

Ако забележите, че отглеждате дете лява ръка, трябва да се погрижите възможно най-рано, още преди училище, да го научите да пише правилно с химикал:

• отстъпете от върха на писалката около 3,5 - 4 см;
• хванете го с два пръста (палец и показалец) и го поставете върху „възглавничката“ - средния пръст; за разлика от писането с дясна ръка, показалецът на лявата ръка трябва да е изправен, за да не покрива линията.

Ориентиране в тетрадката

Левичарите често объркват страните в тетрадка, така че понякога са „очертани“ с ръце - това може да е гривна или часовник.

Разлики в калиграфията

• за левичар е приемливо и дори за предпочитане да пише букви прави, без да се накланя надясно;

• писането без прекъсване за левичар е почти невъзможно, така че това изискване за калиграфска грамотност не е от значение за левичарите.

Грешки с лява ръка при писане и методи за тяхното коригиране

Как да се научим да пишем с лявата ръка? За децата левичари е характерна по-устойчива склонност към дисграфия. Следователно всички действия на родителите и учителите трябва да са насочени към предотвратяване на недостатъци:

• огледално писане;
• не знае откъде да започне да пише;
• тенденцията да "напусне" линията нагоре и надолу;
• нарушения на последователността на буквите;
• писане на допълнителни и липсващи букви.

Предотвратяването и коригирането на калиграфски дефекти се състои в копиране на картини и диаграми. Освен това трябва да внимавате, така че при изпълнение на задачата детето да не разгръща детайлите на картината в обратна страна. добър ефектдавам класове приложно изкуство: апликация, рисунка, бродерия.

Предпочитаните теми на творбите са геометрични, животински и флорални орнаменти. Такива видове творчество са характерни за народните занаяти - рисуване на съдове и играчки, създаване на скици, бродиране. Ръчният труд улеснява ножиците с лява ръка.

Рецептите за левичари са доста ефективни тетрадки, последната дума в методологията за това как да научим дете лява ръка да пише. Разработването на тетрадки, наръчници за родители, разговори с учителя ще помогнат на левичаря да се адаптира към училище и да стане успешен ученик.

Етапи в обучението по писане на левичари

За левичарите е много по-трудно да овладеят писането, отколкото техните другари с дясна ръка. Проблемът се усложнява от липсата на ентусиазъм поради техните психологически характеристики. При най-малкия провал или критика ученикът е готов да напусне работа и дори да намрази калиграфията.

Как да се научим да пишем с лявата ръка? За да формирате устойчиви умения, трябва да следвате алгоритъма за работа с нов материал.

Запознаване с буквата

• кажете от какви елементи се състои новото писмо;
• покажете как и в какъв ред се пише;
• при демонстрация на писане е препоръчително да използвате флумастер, тъй като дава по-ясна следа и показва по-ясно последователността.

Пасивна практическа част

Да се ​​науча да пиша ново писмо, левичарят все още не е готов да работи с писалката. Поканете го да води с ръката ви. Оставете го да ви каже какво да правите и вие ще го направите.

Активна практическа част

Сега нека левичарят си пише сам. В същото време гледайте внимателно и се опитайте да не се намесвате ненужно. Коментирането на глас трябва да придружава всички действия на левичар, докато не се почувства достатъчно удобно да работи мълчаливо.

Затвърждаване на учебния ефект

Можете да се научите да пишете с лявата ръка и да консолидирате материала с помощта на метод като анализ на написаното. Детето трябва да помисли и да каже какво е направило добре и къде е допуснало грешка.

За оптимизиране на обучението за писане е полезна таблица като главната азбука с модели на букви. Посоката и редът на писане са показани със стрелки и номериране на действията.

Тези плакати са много редки. Следователно можете да си купите обикновена азбука с главни букви и да я попълните сами.

Бележка за учители

Около 10% от хората са левичари, като според чуждестранни и местни експерти делът на левичарите има тенденция да се увеличава.

Левичарството не е патология и не е липса на развитие. Това е много важна индивидуална особеност на детето, която трябва да се има предвид в процеса на обучение.

Левичарите не са по-лоши или по-добри от десничарите. Просто са различни. Опитите да се преработят, преквалифицират левичарите непременно причиняват сериозни психични разстройства у тях!

При дете лява ръка характеристиките на организацията на неговата когнитивна сфера могат да имат следните прояви:

· Намалена способност за зрително-моторна координация: децата не се справят добре със задачи за копиране на графично изображение; трудно държи линията при писане, четене; са склонни да имат лош почерк;

Недостатъци на пространственото възприятие и зрителната памет: огледално писане; изпускане и пренареждане на букви при писане; оптични грешки, изместване на букви с подобна конфигурация в писането (t-p, m-l, n-k, i-n); грешки при определяне на местоположението на обекти в пространството;

При деца левичари, много по-често, отколкото при деца с дясна ръка, се отбелязва целият комплекс от затруднения при писане: изразени нарушения на почерка, тремор, неправилно писане (оптични грешки: p-t, l-m, n-k, x-zh и др.) , изкривяване на тяхната конфигурация, изкривяване на съотношението на частите, огледално писане.

· Децата левичари се отличават с по-бавно темпо на писане.

· Специална стратегия за обработка на информация: левичарите се характеризират с поетапна работа с материала, подреждането му „на рафтовете“, въз основа на такъв подробен анализ се изгражда цялостен поглед върху обекта на дейност ;

Слабост на вниманието: затруднено превключване и концентрация;

Нарушения на говора: грешки в звуково-буквен анализ.

· Честотата на огледалното писане при деца левичари според проучванията е 85%.

·Според наблюденията на специалистите, за левичарите е малко по-трудно, отколкото за десничарите, да запомнят посоката на часовите стрелки, да се научат да определят времето по циферблата, да овладеят концепциите за " наляво", "надясно", "по-високо", "по-ниско".

Изброените характеристики влияят най-пряко върху успеха на овладяването на образователни умения, предимно писане (в по-малка степен четене), при усвояването на които децата левичари имат най-големи затруднения.

Ето защо при работа с деца левичари трябва да се вземат предвид някои особености на развитието на техните умения за учене, преди всичко уменията за писане.

Когато ляво дете работи на масата, светлината трябва да пада от дясната страна.

Когато поставя деца в класната стая, препоръчително е учителят да постави левичаря по такъв начин, че дъската да е от дясната му страна, това ще намали вероятността от грешки във визуалното възприятие, причинени от лявата страна непознаване на пространството, характерно за левичарите.

Кацането при писане е стандартно, но не дясното, а лявото рамо се избутва малко напред. Възможно е да се препоръча местоположението на тетрадка или лист хартия по такъв начин, че горният десен ъгъл да лежи с наклон надясно, а горният ляв ъгъл да е разположен срещу гърдите.

Когато поставяте техниката на писане, трябва да поставите ръката си така, че линията да е отворена. Препоръчва се дясно завъртане на тетрадката и директно (ненаклонено) писмо.

Когато овладее писмо, дете-левичар трябва да избере за себе си удобния за него вариант на буквата. Категорично е противопоказано да се изисква неразделно писане от дете лява ръка. (Неразделното писане също е непрактично за деца с дясна ръка). Необходимо е от самото начало да се създадат условия, така че детето да не се чувства неудобно, несигурно, да избере за себе си тази версия на писмото, свързана или несвързана, която е по-съобразена с неговите способности и възможности.

Грешен начиндържането на химикалка често създава много допълнителни трудности при ученето да пишете. Особено внимание изискват деца левичари, които при писане държат химикалка или молив върху линия, докато ръката е в така нареченото обърнато положение и огъната под формата на кукичка.

При обучението и възпитанието на левичар е необходимо да се вземат предвид особеностите на неговия емоционален статус. Учителите трябва да изграждат комуникация с детето по такъв начин, че да не фокусират вниманието му върху левичарството и в същото време да създават благоприятни условия за проявление и развитие на неговата индивидуалност. Отличаващо се с чувствителност, уязвимост, добро разбиране на социалните норми и в същото време, изпитвайки трудностите, присъщи на левичарите, детето има остра нужда от съчувствие и приемане. Задачата на възрастния е да развие у него чувство на оптимизъм, самоувереност, самоуважение и активно отношение към живота. Като се има предвид повишената енергийна интензивност на хода на психичните процеси при левичарите и в резултат на това бърза умора и изтощение на нервната система, е необходимо да се придържате към установения дневен режим и да наблюдавате внимателно, така че детето не преуморява.

Начини и техники, чрез които децата левичари придобиват знания

1. Доста често децата левичари, въпреки продължаващото педагогическа работа, трудно определят дясната и лявата ръка. В такива случаи може да се препоръча маркиране на лявата ръка, гривна, часовник или нещо друго.

2. Както показват експериментите, формирането на вербални и невербални серии, както и пространствено-времеви отношения при левичарите често се забавя в сравнение с десничарите.

3. Работата по формирането на редове изисква систематични проучвания и може да се извършва по различни начини. В този случай учителят обръща внимание на посоката на реда - отляво надясно. Маркираната ръка служи като водач, от който да започнете реда. Тук може да се използва мозайка, като се редят различни шарки от нейните елементи, при спазване на правилото - започнете реденето от горния ляв ъгъл надясно горен ъгъл, след това, сякаш се придвижвате до долния ред, продължете шаблона от левия ръб надясно, по същия начин като писане и четене.

4. На левичарите се препоръчва да се занимават с декоративна рисунка, която се основава на серия и редуване на елементи, можете да предложите да изготвите шаблон върху повърхност, покрита с пластилин, може да бъде картон или кутии, бутилки, украсявайки ги със семена от зеленчуци и плодове, отново в определена последователност, детето ги превръща във вази за цветя.

5. Докато броите предмети с дете, също е необходимо да следвате посоката наляво-надясно на редицата. Можете да проведете визуална диктовка, за която можете да използвате геометрични фигури, различни шаблони, картинки и др.

6. Би било полезно да предложите на дете левичар да разложи и състави история в поредица от сюжетни картинки, отново спазвайки посоката ляво-дясно, можете да използвате детски комикси, ако следват практикувания ред.

7. Могат да се използват такива видове работа като илюстриране на приказки, истории и последващо преразказване с редене на поредица от картинки.

8. За да консолидирате логическата последователност от действия, събития, на визуална основа, можете да поканите детето да направи схематични рисунки заедно с възрастен, показващи разгръщането на тези действия, събития. Ако в рисунките има огледало, трябва да обърнете внимание на детето на това.

9. Започвайки да учим дете лява ръка да пише и чете, е необходимо да се вземат предвид трудностите, присъщи на него. Когато се появи "огледално" изписване на букви, човек трябва, като вземе предвид и разчита на познаването на индивидуалните характеристики (по-добре помни визуални изображения, обяснения или фигуративни сравнения), да изгради систематичен.

10. При изпълнение на писмени задачи се фиксира мястото на началото на записа, проследява се спазването на реда.

11. Препоръчително е да се обърне внимание на развитието на фонематичния анализ, липсата на формиране на звуково-буквен анализ, присъщ на децата левичари, може да причини постоянни дисграфични грешки.

12. Децата левичари могат да изпитат трудности при измама, тъй като този вид работа включва едновременно решаване на няколко задачи: необходимо е да се разпредели вниманието между намирането на желания елемент от текста, предложен за измама, което изисква бърза и точна пространствена ориентация, както и подреждането на редица от тези елементи на място. Такава работа за левичар изисква повече време: и доста често е придружена от увеличаване на броя на грешките.

13. Когато четат, левичарите често губят ред и правят опити да четат не последователно в правилната посока, а отдясно наляво или от средата на текста. За да избегнете подобни прояви, вниманието на детето трябва да се обърне на мястото, където е започнало четенето, можете да се съсредоточите върху маркираната ръка. Ако това е неефективно, затворете текста и отворете само четливата сричка. Първо, възрастен прави това, след това детето самостоятелно се научава да изпълнява такова спомагателно действие. Детето чете по този начин, докато се автоматизира желаната посока и темп на следване на реда.

14. Всички класове с ляво дете трябва да се провеждат систематично, но да отнемат не повече от 20 минути, след което е необходимо да се осигури време за почивка и след възстановяване на силата можете да продължите учебните дейности.

Библиография

1. 1. Безруких, М.М. Обучение на писане на деца левичари (информационно писмо) / M.M. без ръце // Начално училище. - 1996. - № 10. - С. 76 - 80;

2. Кузнецова Н.В., Вадяева Ю.Н., Работа върху умението за калиграфско писане на деца левичари. Филологически науки / Методи на преподаване на език и литература, Мордовски държавен педагогически институт на името на M.E. Evseviev. Русия;

3. Кулчевская В.Г., „Коучингът е иновативна технология за подпомагане на ученето и индивидуално-личенразвитие на учениците, списание "Регионална школа по мениджмънт", Ростов n / D, 2013, № 1

4. Ларченко Я.Г., Формиране на графо-моторни умения при деца левичари от по-младите училищна възраст// Недържавно образователна институцияпо-висок професионално образование"Московски психологически и социален институт" / Надим;

5. Соболева A.E., Емелянова E.N. Решаване училищни проблеми. Съвет на невропсихолог.