Отчет в подготвителна група за фгос. Аналитичен отчет за изпълнението на програмата и подготовката на децата за подготвително училище за учебната година

Отчет за извършената работа в подготвителна група № 5 за 2015-2016 г академична година

Преподаватели: Обоянцева О.Е., Попова И.В.

Общ брой деца в групата: 24 човека - 10 момчета, 14 момичета.

Работим по основната общообразователна програма Предучилищно образованиеОт раждането до училището, изд. Веракси Е.Н. в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.

През годината децата се развиваха според възрастта си, изучаваха програмния материал и показаха положителна динамика във всички области на развитие.

Работата се осъществи въз основа на основните годишни задачи и в съответствие с годишния работен план за 2015-2016 учебна година.

Годишни задачи за 2015-2016 учебна година:

Развитието на представите на децата за света около тях чрез запознаване с художествена литература, чрез използване на интеграционния метод в работата на възпитатели и специалисти в GCD в светлината на Федералния държавен образователен стандарт.

Развитие при деца познавателна дейност, любопитство, желание за самостоятелно познание и размисъл чрез детско експериментиране.

На учителите от групата бяха поставени следните задачи:

Осигурете създаването на материално-технически, психолого-педагогически, предметно-развиващи и материални условия за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищните образователни институции.

Продължаване на работата за запазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, засилване на работата по когнитивното и речево развитие на учениците чрез подобряване на качеството на непрекъснатите образователни дейности.

Да се ​​подобрят формите и методите за работа с деца, насочени към повишаване на професионалните умения на учителите чрез въвеждане на НКТ в образователния процес.

През годината се спазваше режимът на деня и всички санитарно-хигиенни изисквания за престой на децата в детската градина. По план бяха извършени медицински и педагогически прегледи на ученици, които потвърдиха положителна динамикаразвитие на всяко дете и групата като цяло.

Систематично се провеждаха организирани образователни дейности с деца в съответствие с основната обща образователна програма, изпълнявана в предучилищната образователна институция, и одобрения график на пряко образователните дейности. Поставените цели бяха постигнати в процеса на изпълнение на различни видове дейности: игрови, комуникативни, трудови, познавателни и изследователски, продуктивни, музикални и артистични. Всички видове дейности представляват основните направления на развитие на децата: когнитивно-речеви, физически, художествено-естетически, социално-личностни.

За интегриране на различни видове детски дейности в рамките на темата и разпространение на пряко образователни и съвместни дейностив чувствителни моменти нови форми на планиране на образователната работа (насочени към бъдещето и календарни планове) и компилиран работна програмагрупи.

Включени са дейностите на възпитателите решение образователни цели в съвместни дейности на възрастни и деца, самостоятелна дейностучениците не само в рамките на образователните дейности, но и в хода на режимни моменти.

При провеждането на организирани образователни дейности се използват както традиционни (наблюдение, разговори, сравнение, мониторинг, индивидуална работа и др.), така и нетрадиционни. традиционни методиработа ( гимнастика за пръсти, дихателни упражненияи т.н.). За да се оцени динамиката на постиженията на учениците, ефективността и баланса на формите и методите на работа позволява междинна диагностика на децата, която разкрива планираните крайни резултати от усвояването на основните общообразователна програмавнедрени в DOW. Както и диагностика на учениците, които се готвят да постъпят в училище.

Играта остава основната форма на организация на живота на децата.

По-широкото използване на речта като средство за комуникация оформи разширяването на кръгозора на децата, откриването на нови аспекти на света около тях. Сега децата се интересуват не само от всяко явление само по себе си, но и от причините и последствията от възникването му.

Децата пораснаха и станаха по-издръжливи физически. Това стимулира развитието на психологическа издръжливост. Умората е намаляла (в сравнение с предходната година), фонът на настроението е станал по-стабилен, по-малко склонен към колебания.

Сега момчетата станаха по-значими и интересни един за друг. Те търсят партньорство в игрите. Има повече полови предпочитания.

Потребността от нови знания, впечатления, усещания, която се проявява в любопитството и любознателността на децата, значително се е увеличила. Сега, с помощта на словесно описание, те могат да си представят това, което никога не са виждали. Голяма стъпка в развитието беше способността да се правят заключения, което е доказателство за отделяне на мисленето от непосредствената ситуация.

Тази учебна година с децата от нашата група под ръководството на музикален директорЛ. А. Алексеева подготви и показа на децата от нашата детска градина театрално представление-приказка по произведението на С. Маршак „Приказката за глупавата мишка“, „Муха-Цокотуха“.

Празниците се проведоха:

Изпращане на пролетта "Масленица"; -Ден на победата; - Дипломиране, -Ден на детето.

С учител за физическо възпитаниеПроведени са спортни прояви: отдих, празници и развлечения, участие в състезания по бягане във физкултурния комплекс.

Също така децата, заедно с техните родители, участваха в конкурсите за творчески изложби на детската градина, посветени на 23 февруари, 8 март, Нова година, Деня на космонавтиката, Деня на победата. За да разширят своя кръгозор и да опознаят училището, децата се включиха в „Денят отворени врати” и други дейности на гимназията, посетиха районната библиотека за участие в тематични дейности за свободното време.

Педагозите работиха заедно с децата в експерименталния кът на групата: съвместното засаждане на семена и тяхното отглеждане донесе удоволствие на децата, както и положителни резултати: отгледахме добър разсад; децата имат още по-голям интерес и наблюдателност в областта екологично образование.

Учителите също демонстрираха пред служители и родители отворени интегрирани образователни процеси за проектиране Напърва годишна задача , на Фестивала на експеримента на втората годишна цел , по ФЕМП съвместно с учителя начално училищефизкултурен салон. Самите те участваха в гледането на открити събития с педагози от целия комплекс на гимназията. Участваха групови възпитатели педагогически съветии учебни часове, както и на утренници и празници в собствената и в други групи от детската градина.

Какво е постигнато:

Физически:те могат лесно да ходят и да бягат, енергично отблъсквайки се от опората; провеждайте състезание с преодоляване на препятствия.
знаят как да се катерят по гимнастическата стена, променяйки темпото,
знаят как да скачат на дължина, на височина със старт, правилно да се издигат, отблъскват и приземяват в зависимост от вида на скока, да скачат върху мека повърхност през дълго въже, да поддържат равновесие при приземяване, знаят как да комбинират замах с хвърляне при хвърляне, подхвърляне и хващане на топката с една ръка, биене с дясна и лява ръка на място и водене при ходене, умеят да карат ски с плъзгаща стъпка, да се катерят по склон, да се спускат от планина ; да се вози на двуколесен велосипед; карайте скутер, отблъсквайки се с един крак (надясно и наляво); навигирайте в пространството.

Когнитивна реч:Децата са любознателни, проявяват постоянен интерес към изследванията и дейности по проекта, използвайте различни източнициинформация за когнитивно и речево развитие. Способен да разсъждава и да дава адекватни причинно-следствени обяснения. Те могат самостоятелно да измислят малки приказки по задание и истории.
Повечето деца са в състояние да сравняват обекти, да установяват техните прилики и разлики.
Без затруднения се разграничават цветовете на спектъра: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, синьо, лилаво (хроматично) и бяло, сиво и черно (ахроматично), но някои деца (15% -20%) не могат да разпределят цветовете по лекота и наситеност, за да ги назовем правилно.

Децата могат да поддържат разговор, да изразяват своята гледна точка, да се съгласяват или не с мнението на връстниците си. Те могат да споделят различни впечатления с учители и други деца.

При формиране на елементарни екологични възприятияИзползвани са дидактически игри за затвърждаване и развитие на съответните знания, умения и способности. Експерименталните дейности бяха широко използвани. Проведени експерименти с лед, сняг, вода. Обогатени математически представи чрез наблюдения и явления на обекти. През този период децата се научиха да броят напред и назад до 20, да съставят и решават задачи, да използват знаците „+“, „-“, „-“, знаците „повече“, „по-малко“ при решаване на примери. Успешно и активно се научи да работи с работни тетрадки.

Социално-лични:знаят как да координират темата на играта; разпределяне на роли, подготовка необходимите условия, договорете се за последователност съвместни действияза установяване и регулиране на контакти в съвместна игра: преговарям, примирявам се, отстъпвам, убеждавам и т.н.; самостоятелно разрешаване на конфликти, които възникват по време на играта. Допринесете за укрепването на възникващи устойчиви асоциации за детска игра; координират действията си с действията на партньорите, наблюдават ролеви взаимодействия и взаимоотношения в играта. Развивайте емоции, които възникват по време на ролеви игри и базирани на сюжети игрови действия с герои. Те са в състояние да усложнят играта чрез разширяване на състава на ролите, координиране и прогнозиране на ролеви действия и поведение в съответствие със сюжета на играта, увеличаване на броя на комбинираните сюжетни линии.

Художествени и естетически:децата познават характеристиките на визуалните материали, различават изразителните средства в различни видовеизкуства (форма, цвят, цвят, композиция). Децата използват и назовават различни части дървен конструктор. Те са в състояние да заменят детайлите на сградата, в зависимост от наличния материал. Повечето деца са в състояние да идентифицират основните части на предложената сграда. Децата имат умения за рисуване, способността да предават в рисунките изображения на предмети, предмети, герои от приказки, литературни произведения. Някои деца могат свободно да режат, нарязват хартия на къси и дълги ленти.
Всички деца показват естетически чувства, емоции, естетически вкус, естетическо възприятие, интерес към изкуството.

През годината се провеждаха занимания в групата с деца съгл
седмично тематично планиране. Проведени са тематични седмици: „Ден на знанието“, „Ден национално единство“,„ Посещение на есента “,“ Зимни игрии забавление за големи и малки," Седмица Масленица”, седмица според правилата за движение „Седмица на безопасността”, „Тематична седмица на игрите и играчките”, „Театрална седмица” и др.

Основните форми на взаимодействие със семейството
Информиране на родителите за хода на учебния процес:
индивидуални и групови консултации, родителски срещи, дизайн на информационни щандове, организиране на изложби на детско творчество, покана на родители за детски концерти и празници, създаване на бележки и брошури, кореспонденция електронна пощаи социалните мрежи.
Обучение на родители: провеждане на майсторски класове, обучения, създаване на библиотека, публикуване на консултации и препоръки на уебсайта на предучилищната образователна институция.
Съвместна дейност: участие на родителите в организирането на състезания, разходки, екскурзии, участие в детски изследователски и проектни дейности.
Създаден сайт на детска градина. Където родителите (законни представители) могат да оставят своите желания и предложения в книгата за гости, да чатят във форума, да задават въпроси и да получават отговори. Родителите взеха активно участие в живота на групата.
В съответствие с годишния работен план бяха проведени общи и групови родителски срещи. Систематично в рамките на групата бяха изготвени стенни вестници и колективни работи за родителите, издадени бяха информационни листовки, папки за педагогическо образованиеродители в различни области на детското развитие.

Проведоха се консултации:

- „Здравоопазващо пространство на детската градина и у дома“, „Как да не се разболеем детска градина"," Предотвратяване настинки“, „Безопасност“, „Деца в предучилищна възраст се готви да стане ученик“, „Игра като основен инструментвъзпитателна и възпитателна работа с деца в градината и семейството”;

Родителски срещи: „Ролята на семейството в подготовката на детето за училище“, „Колко е хубаво да имаш семейство“.

Преди родителски комитетимаше трудна задача: да се донесат идеите за сътрудничество до всяко семейство и учители. Резултатът от взаимодействието между учители и родители е: повишаване на активността на родителите в живота на групата и детската градина; Изложби съвместни занаятии рисунки на деца и родители; участие във ваканции и развлекателни дейности, съвместни когнитивни изследвания и проектни дейности, спортни събития. Резултатите от проучване сред родителите по темата за удовлетвореността от услугите на предучилищните образователни институции показват, че 88% от родителите са напълно доволни от системата работа на предучилищна образователна институция.

Анализ на изпълнението на изискваниятана съдържанието и методите на възпитание и обучение, както и анализът на усвояването на програмния материал от децата показват стабилност и положителна динамика във всички области на развитие.

Положително влияниетози процес се поддържа от тясното сътрудничество на възпитатели, специалисти, администрацията на предучилищната образователна институция и родителите, както и използването на техники за обучение и индивидуален подход към всяко дете.

Резултатите от дейността на подготвителната група за училище за учебната 2015-2016 година са внимателно анализирани, направени са изводи, че като цяло работата е извършена целенасочено и ефективно. Отчитайки възникналите успехи и проблеми през изминалата учебна година, следното Задачи за 2016-2017 учебна година:

Знанията и уменията, придобити от децата в хода на преките образователни дейности, трябва систематично да се консолидират и да продължат да се прилагат по различни начини. различни видовезанимания на децата. Специално вниманиетрябва да се даде на използването на различни традиционни и нетрадиционни методиработа, която позволява развиване на съответните знания, умения и способности за подходяща подготовка на децата за училище.

Ние съпоставихме резултатите от изследването на интегративните качества на личността с резултатите от наблюдението на нивата на овладяване на децата необходими уменияи умения в образователните области, отбелязвайки положителната динамика, можем да говорим за продуктивността на нашия труд и готовността на децата за училище.

Годишен отчет на възпитателя за свършената работа

Отчет за извършената работа за 2015-2016 учебна година на възпитателя Тактаева С.В.

Общ брой деца:

В началото на учебната година – 29 души. Края на годината-29

Списъкът на групата се състоеше от 29 деца, от които 19 момичета, 10 момчета. Всички деца към 01.09.2014 г. са посещавали детска градина. След лятно отсъствие от детската градина децата бързо свикнаха с режима на заведението. Тази година се запази доста висока посещаемост на децата в групата (28-29 души дневно). Заболеваемостта при децата е ниска, свързана предимно със сезонност метеорологични условия, това са остри респираторни инфекции и остри респираторни вирусни инфекции. T

Работила е по основната обща образователна програма за предучилищно образование, която отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ“ - Примерна обща образователна програма за предучилищно образование / Изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. - М. : МОЗАИЧЕН СИНТЕЗ, 2014.

Основните приоритетни области на групата с общо ориентиране за развитие от 6 до 7 години са:

Физическа култура и здраве

Социално и комуникативно развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Артистичен- естетическо развитие

Работата беше планирана в съответствие с интегрираното тематично планиране, като се вземе предвид интеграцията на регионите, SANPIN. По програма се проведоха занимания, забавления, театрални игри.

В подготвителната група са създадени комфортни условияда работи с деца. Зоните за игра съдържат всичко необходимо за формирането на положителни взаимоотношения у децата, нравствени качестваи предизвикване на интерес към играта и нови знания. Групата разполага с такива зони за игра като: фризьорски салон, кухня, болница, съблекалня, кът за правилата за движение, приложни изкуства, книжен кът, музикален, театрален, спортен кът.

Областта за обучение съдържа добър материал за всички раздели на програмата. За развитието на речта има цветни илюстрации по темите "Сезони", "Зеленчуци и плодове", "Дивите и домашни животни", "Риби", "Птици", "Животни от Севера", "Животни от горещи страни" “, сборници със стихове и разкази, дидактически игри, сюжетни снимкиза обучение по разказване и др. За заниманията по изобразително изкуство има комплекти бои, моливи, цветна хартия, картон, четки различни размери, ръководства за нетрадиционно рисуване.

В периода от септември до януари средата за развитие в групата беше актуализирана и попълнена: изработени бяха щандове съгласно правилата за пътна безопасност, домашна и улична безопасност; метеорологичен календар, папки с информация за родители, дидактически игри,

Всичко това допринася за развитието умствен капацитетдеца, формира памет, внимание, точност, развива фини двигателни умения.

При организирането на образователния процес се вземат предвид принципите на интеграция на образователните области ( Физическа култура, здраве, безопасност, социализация, работа, знания, комуникация, четене измислица, художествено творчество, музика) в съответствие с възрастовите възможности и особености на децата.

През годината групата редовно провеждаше образователна, физическа и оздравителна работа.

За да се оцени динамиката на постиженията на учениците, ефективността и баланса на формите и методите на работа, е възможно да се следи постигането от децата на планираните крайни резултати от усвояването на основната общообразователна програма, прилагана в предучилищното образование. институция.

Проследяването на качеството на усвояване на основната общообразователна програма от децата за учебната 2015-2016 г. показа следните резултати. \виж слайдовете на презентацията\

Анализът на изпълнението на изискванията за съдържанието и методите на обучение и обучение, както и анализът на усвояването на програмния материал от децата показва стабилност и положителна динамика във всички области на развитие.

Положително въздействие върху този положителен процес има: тясно сътрудничество в работата на възпитатели, ръководители, родители. Използване на техники за обучение за развитие, индивидуален подход към децата.

AT миналата годинаУстановени са следните предизвикателства и е постигнат напредък:

проблеми:

Късно доведете децата в градината (в края на образователните дейности).

Нивото на знания, умения и способности в раздел „Социално и комуникативно развитие“ (36% показват нисък резултат, 64% - среден) и „Развитие на речта“ (нисък - 24%, среден - 66%, в началото на г. учебната година не бяха на достатъчно високо ниво.

Децата имат подобрени умения за самообслужване (самостоятелно обличане и събличане, поставяне на играчки на местата им).

Децата се научиха да използват обобщаващи думи в речта, да групират познати предмети и да ги класифицират (ястия: чай, трапезария, кухня; обувки: лято, зима).

Отчитайки възникналите проблеми и успехи през последните шест месеца, за учебната 2015-2016 г. са очертани следните задачи.

Знанията и уменията, придобити в класната стая, трябва систематично да се консолидират и да продължат да се прилагат в различни дейности на децата.

Използвайте дидактически игри за консолидиране и развитие на съответните знания, умения и способности. AT трудова дейностобръщай повече внимание колективен труди инструкции. AT развитие на речтаобръщат повече внимание на индивидуалната подготовка на децата.

Обогатяват математическите представи чрез наблюдения и явления в природата.

Продължение целенасочена работавъв всички образователни направления.

Задълбочаване на работата с деца в "Социално-комуникативна сфера".

Продължаване на подобряването на предметно-развиващата среда в групата в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт - допълване на къта за ролеви игри с материали.

Взаимодействие между учители и деца

Проведено е, като се вземе предвид диференциран подход и включва разнообразни форми и методи на работа: групови и подгрупови класове, празници, забавления, тематични дни, седмици на творчеството, дидактически игри, изложби на рисунки и занаяти, създаване на домашно изработени книги и др.

Взаимодействие с родители на ученици.

През цялата учебна година се осъществява взаимодействие със семействата на учениците, тъй като педагогът трябва да се съсредоточи върху работата не само с децата, но и с техните родители. Работата с родителите беше базирана както на традиционни, така и на нетрадиционни форми на работа. Проведоха се родителски срещи, консултации, изготвиха се папки-преместители, в съблекалнята се поддържаше родителски кът.

Така многократно се провеждаха изложби на съвместни творби както в рамките на групата, така и излагаха детски творби на градски и регионални изложби, а родителите ни участваха в това с желание и ентусиазъм. За празниците бяха подредени изложби с творби на нашите деца в музикална залаи на площадката. Родителите заедно с децата си участваха активно в производството на занаяти за изложбата „Снежинки“.

Групата организира изложби като:

"Космически простори" - рисунки за деня на космонавтиката,

„Градът, в който живея“ рисунки и занаяти.

Изложби на детски рисунки за „Ден на семейството“ и „Ден на майката“, за „8 март“ и „23 февруари“, изложба на рисунки за 9 май, както и други изложби бяха оформени в съответствие с темите на календарната седмица .

Благодарение на възможностите на Интернет дизайнът на папки се превърна в интересен и вълнуващ процес. Направени са избори за празниците (8 март, 23 февруари, Масленица, Ден на космонавтиката, Великден, Ден на пролетта и труда, Ден на победата). Разработени са и сезонни папки-хамали на други теми, свързани с живота на родителите и децата.

Отчет за извършената работа в подготвителната група

За първото полугодие на учебната 2015-16г

Педагози: Зверева О.П., Купцова Е.Н.

В групата има 18 деца: 5 момчета, 13 момичета.

Работим по примерната основна общообразователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“.

Ние изграждаме възпитателна и образователна работа в групата на базата на създаване на специална предметно-развиваща среда, обещаваща и планиранев съответствие с годишните задачи на детската градина. Това е подобряване на работата за запазване и укрепване на здравето на децата: сутрешна гимнастика, физическо възпитание, комплексни медицински и развлекателни дейности, сесии по физическо възпитание по време на класове, дихателна и коригираща гимнастика след сън, разходка и игри на свеж въздух

При въвеждането на GEF DO в учебен процесОсновният фокус на групата е:

училищна готовност

Работата беше извършена за развитие на комуникациите и звукова реч, работа за обогатяване на пасивния и активен речник, граматична структурареч, грамотност и развитие интелектуални способности. Много деца могат да съставят истории за предмети, според съдържанието на картината, според набор от снимки с последователно развиващо се действие. Те имат представи за изречението, умеят да съставят изречения, да разделят думите на срички.

Опитахме се да формираме у децата морални и волеви качества, които да се проявяват в познавателна дейност, дисциплина в стремежа към висококачествено изпълнение на задачите, самостоятелно преодоляване на трудности.

За да консолидираме идеите, получени в процеса на GCD, се опитахме да въведем разглежданите елементи в режимни моменти, в самостоятелни дейности, да обогатим развиващата се среда и да запознаем родителите с разглежданата тема.

Например родителите ентусиазирано реагираха на холдинга съвместно събитиеза Деня на майката, взеха участие в „Есенен панаир”, новогодишно представление.

При формирането на елементарни екологични представи бяха използвани дидактически игри за затвърдяване и развитие на съответните знания, умения и способности. Експерименталните дейности бяха широко използвани. Проведени експерименти с лед, сняг, вода. Обогатени математически представи чрез наблюдения и явления на обекти. През този период децата се научиха да броят до 20 напред и назад, да съставят и решават задачи, да използват знаците "+", "-", "=", знаците "повече", "по-малко" при решаване на примери. . Успешно и активно се научи да работи с работни тетрадки.

Според резултатите от развитието на образователните области и развитието на интегративните качества на учениците, ние идентифицирахме:

Че учениците са развили такива интегративни качества като любознателност, активност и емоционална отзивчивост. В повечето случаи учениците с желание участват в различни видове детски дейности, те сами поемат инициативата. Имат представи за себе си, семейството, обществото, държавата, света и природата. Трудно е обаче да се намерят конструктивни изходи конфликтни ситуациикато се вземат предвид интересите на всички участници. Трудности има и в образователните направления „Художествено-естетическо развитие” и „Когнитивно развитие”, където учениците не винаги правят разлика между видовете изкуства (живопис, графика, скулптура)

Решения:

Систематизирайте работата в проблемните области;

Разнообразете средата за разработка:

Актуализирайте образователни игри

Но цялата работа, извършена в продължение на шест месеца, позволи на учениците да вземат активно участие различни събитиядетска градина. Това и участие в събитието Пожарна безопасностс покана на пожарникари, различни състезанияпо дейност, в производството Новогодишни играчкина област и т.н.

През целия семестър се провеждаше системна работа с родителите.

Проведени консултации:

- „Здравословни родителски умения безопасно поведениедеца в предучилищна възраст”, „Характеристики на общуване на децата в семейството”, „Има ли нужда децата от приказка”.

родителски срещи: „Време ли е да тръгваш на училище?“, „Ролята на семейството в организирането на четенето“.

Информацията в ъгъла за родители периодично се актуализира и допълва.

Според резултатите от работата за периода от септември 2015 г. до януари 2016 г. Може да се заключи, че децата имат повишено самочувствие, желание за енергична дейност. Те са емоционално отзивчиви, любознателни, умеят да решават проблемни ситуации.

Отчет за извършената работа в подготвителна група № 11 MBDOU d / s "Cheburashka" за 2013-2014 учебна година.

Общият брой на децата в групата в края на учебната година е 24 души: 12 момичета, 12 момчета.

Тази учебна година MBDOU d / s "Cheburashka" продължава да изпълнява общообразователна програма, изготвена в съответствие с федералните държавни изисквания (FGT). нея основна частпо програмата "От раждането до училище" изд. Веракси Н.Е., Комарова Т.С., Василиева М.А. Приоритетно направление в дейността на нашата детска градина е екологично образованиедеца в предучилищна възраст. Програмата предвижда решаването на образователни задачи:

• Ø в процеса на съвместна дейност на дете с възрастен,
• Ø самостоятелни дейности на децата както в хода на преките образователни дейности (GCD), така и по време на режимни моменти,
• Ø в процеса на взаимодействие със семействата на деца в предучилищна възраст.

През настоящата учебна година преподавателският състав реши следните годишни задачи:

1. 1. „Увеличете професионална компетентностучастници в образователния процес в рамките на иновативни дейности за социално партньорствос родители ( законни представители) ученици.
2. 2. „Осигуряване на интегриран подход за намаляване на детската заболеваемост при децата като част от изпълнението на програма „Здраве“.

За решаване на първата годишна задача, образователна - възпитателна работа, която е изградена на базата на създаването на специална предметно-развиваща среда, дългосрочно и календарно-тематично планиране.

През годината под ръководството на музикалния ръководител Медведиткова Е.В. децата участваха в забавления и събития: „Фестивал на реколтата“, „Златната есен ни дойде на гости“, „Денят на майката“, „ Пътна азбука“,„ Новогодишна приказка “,„ Ден на победата “. Бих искал да отбележа също, че нашите ученици взеха участие в новогодишното парти за деца I младша група №1.

През октомври се проведе състезание по четене на тема „Семейство”. Честта на нашата група беше защитена от 3 души: Аня Шматенко, Максим Шкепу и Азамат Сабиров.

Участвахме в състезанието за най-добър сценарийобразователни дейности с родителите. Събитието ни се казваше „Кулинарен дуел“.

Като част от прегледа-конкурс на предучилищна образователна институция "Кът за родители", щанд "Бъдете здрави", папка-плъзгач "Скоро на училище", информационен щанд "Попитайте?" - "Ние отговаряме!".

На тематична седмицана ППБ разработихме колаж „Училище по безопасност“, в който освен илюстрации и рисунки по зададена тема, бяха поставени снимки, показващи игрови дейности – инсценировка на стихотворението „Котешка къща“ и ролева игра"Пожарникари".

За тематичната седмица „Хлябът е главата на всичко“ направихме фотоотчет за свършената работа, който включваше снимки на тема: „Приготвяне на бисквити от солено тесто“, „Изучаване на свойствата на маята“, „Помагане на мама при У дома".

През февруари беше планирана седмица на игрите според правилата за движение. За тази цел заедно с деца организирахме забавлението „Пътна азбука“. средна групаномер 2. За да направят това, децата научиха стихотворения за пътни знаци, песнички, песента „Пътен знак“, подготвиха етюд за правилата за движение.

През месец март в нашата детска градина се проведе тематичен тест игрова дейност. Показах забавление с деца на тема: „Пътуване през приказките на К. И. Чуковски“, в което децата показаха добри познания по творчество детски писател. Резултатът от това забавление беше „Дървото на чудесата“ (фениологично дърво), на което децата окачиха дрехи и обувки, изляти от пластилин.

Също така, тази проверка включваше изследване на предметно-развиващата среда в групата. Ние сме го изградили така, че да дадем възможност за най-ефективно развитие на индивидуалността на всяко дете, като вземем предвид неговите наклонности, интереси, ниво на активност. Има характер на отворена, отворена система, способна на промяна, настройка, допринася за развитието на детето във всички области, предоставя възможност за общуване и съвместна дейност на деца и възрастни, двигателна активност. Групата разполага с достатъчен брой дидактически, настолни игрии надбавки според възрастта и пола на децата.

на учебна година игрова средабеше попълнено. Подготвихме атрибути за s/r играта "Интернет кафе", "Библиотека", "Училище", ушихме жилетки за s/r играта "Шофьори". Разработихме дидактични игри: „Готови ли сте за училище?“, „Лото: пътни знаци“, „Ако бебето се нарани“, „Как да избегнем неприятностите“. Самостоятелно направихме схеми за разказване на приказки по темите: „Играчки”, „Ястия”, „Животни”, „Дрехи”. Благодарение на родителите си те закупиха чаши за моливи, комплект малки коли, визуални помагала по темите: „Ден на победата“, „Нашите защитници“, „Безопасност на живота - опасни предметии явления”, „Пътна безопасност: трудни ситуации“, „OBZh - безопасна комуникация”, учебни помагалапо темите: „Разговори за хляба” (за правилата за движение), „Дивите животни”, „Птиците”, „Пътна азбука в детската градина”, „Правила за поведение при пожар” (на пътя), „Улица, транспорт , път”, книги от поредицата „Азбука на безопасността”: „Ти и гората”, „Сами сте у дома”, „Ти и огънят”, „Ти и водата”, „Ти и животните”, „Сами сте на улицата”, плакати за сезоните, цветно тиксо.

Първи април беше Денят на шегата по много необичаен и забавен начин. Децата бяха предварително поканени да дойдат в детската градина в смешни костюми. Аз самият срещнах деца с клоунска шапка и вратовръзка. Родителите, забравили за този празник, бяха много изненадани да ме видят в това облекло. Рисувахме лица на всички деца, вързахме панделки на момичетата и всички опуха чорапи на краката си с голямо удоволствие. различен цвят. Цяла сутрин обикаляхме градината в този вид и радвахме останалите деца и служители. А ден по-късно в съблекалнята родителите с любопитство разгледаха фото кабината „Първи април“ със снимки на техните деца.

През цялата учебна година с децата ми ходихме на екскурзии: до насипа, до музея, до Двореца на спорта, до паметника на войниците-интернационалисти. Екскурзоводът на музея дойде два пъти в групата ни и проведе майсторски клас, говорейки за животните на севера и производството на петрол в нашия регион с помощта на модели.

AT продуктивни видоведейности, много се работи за възпитание на емоционална отзивчивост при възприемане на илюстрации, произведения на народните изкуства и занаяти. Децата, под ръководството на инструктор по изобразително изкуство Столбова С.Н., се научиха да използват различни цветове, да използват правилно моливи, бои, да прилагат нетрадиционни формирисунка, апликация и ръчен труд. Резултатите от тази работа можеха да се видят в изложбата на детски рисунки „Светът през очите на децата“ и ръчно изработени изделия „Ние създаваме“. Колективните композиции „Транспорт по нашата улица“, „ Противопожарна служба”, „Слънчогледи за мама”, две композиции като част от екологичната кампания „Спаси и съхрани”, „Снежен човек” и „Рибена кост” (от палмите) за украса на прозореца за Нова година.

През цялата година активно подготвяхме децата за постъпване в училище. С помощта на родителите бяха придобити предписания за развитието на децата: „Подготвяме ръка за писане“, „Развиваме паметта, мисленето“, „Състав на число“.

През април показах урок за учители на MBOU " гимназия No3 в образователно направление „Общуване“ на тема „Пролетна приказка“. Нашите ученици показаха доста високо ниво на знания в тази област, което беше отбелязано от учителите.

Учениците от нашата група (Овчинникова Даша, Шматенко Аня, Дулцева Полина, Бикеева София, Хисматулин Расим) взеха участие в квалификационния кръг на състезанието "Юнтагор". Момичетата, които се представиха танцова групапод ръководството на Каданцева Т.А., зае почетно II място.

Тази учебна година в нашата предучилищна образователна институция „Училище млад специалист". Бях ментор на моя партньор Климова О.В. През цялата учебна година се опитвах да й предам своя опит в професионалното съвършенство, да преподавам най-рационалните техники и съвременните методи на работа.

За млади професионалисти демонстрирах майсторски клас за формирането на елементарни математически представянияи дизайн на тема: "Съставът на числото 7", както и дидактическа игра"Сезони". Климова О.В., като млад специалист, също показа GCD в образователната област „Познание“ на тема: „Начини на транспорт“ и ролевата игра „Болница“. Освен това тя зае 1-во място в конкурса за педагогически дебют, проведен на базата на нашата предучилищна образователна институция.

Посетихме и методически асоциации на града и майсторски класове на учители от града.

Един от етапите на възпитателно-образователния процес е наличието на система за мониторинг, която се осъществява с цел идентифициране на качеството на усвояване на основната общообразователна програма. На етап I беше установено, че отделните компоненти не са развити при 35%, 41% от децата съответстват на възрастта си, а при 24% се наблюдава високо ниво на развитие. Благодарение на системната работа, на етап II, в края на учебната година, резултатите са както следва: ниско ниво - липсва, ниво 2 - намалява с 29% и е 6%, възрастово съответствие - 40%, високо ниво - 54 %, което подобри производителността с 30%.

Анализът на изпълнението на изискванията за съдържанието и методите на възпитание и обучение, както и анализът на усвояването на програмния материал от децата показват стабилност и положителна динамика във всички области на развитие на децата в предучилищна възраст.

На етапа на завършване на предучилищното образование за моите ученици

формирани всички предпоставки за учебна дейност. Те са усвоили основните културни методи на дейност, научили са се да проявяват инициатива и независимост в играта, комуникацията, когнитивно-изследователските дейности, могат да вземат собствени решения въз основа на своите знания и умения, големите и фини двигателни умения са добре развити.

Тясното сътрудничество в работата на възпитатели, тесни специалисти и родители на ученици има положителен ефект върху този положителен процес.

За координираната работа на детската градина и родителите си поставяме необходимостта от решаване на следните задачи:

• Активизират и обогатяват възпитателните умения на родителите.
• Работете в тясно сътрудничество със семействата на своите ученици.

Работата с родителите се извършва въз основа на календарно-тематичното планиране на образователната работа. Постоянно са били информирани за Ежедневиетодеца в групата, за успеха в образованието и обучението, за здравословното състояние. За целта са използвали различни средствавизуална пропаганда: плъзгащи се папки, фотовестници, стойки, за родители: „Мама е моето слънце“ с разсъждения на децата по темата: „Защо обичам мама“ - за Деня на майката, „Моят татко е най-добрият“, „Нашите защитници“ Към Деня на защитника на отечеството," Училище за сигурност "(PPB)," Децата трябва да знаят "(SDA)," Нашият град "," Спомням си, гордея се! до Деня на победата. Проведоха се и устни разговори, консултации, открити събития.

За нас се счита за добра традиция да провеждаме събитие за Деня на майката. Тази година го кръстихме „Кафене с усмивка на мама“, чийто акцент беше „Дефиле с костюми“ (от боклуци).

За да привлека родителите да участват в събития, състезания, изложби, публикувам предварително интригуващо, ярко съобщение. Те не остават безразлични: събират рисунки, снимки, готвят с децата си интересни занаяти. През есента родителите участваха в изложбата на зеленчукови занаяти „Зеленчукова фантазия“, проведена на базата на предучилищната образователна институция. В навечерието на Нова година организирахме състезание в групата за най-добра снежинка, направена от нас. През януари нашите родители взеха активно участие в конкурс за есе на тема: „Семейни игри през уикендите“. Есетата бяха придружени със снимков материал. За тематичната седмица „Посещение на приказка“ създадохме изложба на занаяти въз основа на приказките на К. И. Чуковски.

Родителите също помогнаха при закупуването на дидактически и образователни игри, следваха препоръките на учителите за обучение и отглеждане на деца, участваха в подобряването на територията на предучилищната образователна институция, изграждането на снежен град и почистването на обекта от сняг .

Бяха проведени две родителски срещи: организационна (октомври), запознаване на родителите с договора, правата и задълженията, знанията и уменията, които децата трябва да получат в края на учебната година и заключителната „Ето ни с година по-големи” (април) , на който беше показан урок, който демонстрира знанията и уменията на децата, придобити от децата за една година.

Много работа с родителите беше извършена от нас, за да подготвим децата за училище. Подготвили сме въпросник „Готови ли сте да изпратите детето си на училище“, консултации „Определяне на ролята на родителите в предучилищния и училищния период от живота на детето“, „Интелектуална готовност на децата за училищно обучение“, бележка „Компонентът на„ училищната зрялост на детето “,„ Какво трябва да знаят родителите на бъдещите първокласници. В резултат на това се обогати образователният опит на родителите и ефектът от семейно обучениеза училище.

Днес можем да кажем, че имаме изградена определена система в работата с родителите. Използването на различни форми на работа даде определени резултати: родителите от „зрители“ и „наблюдатели“ станаха активни участници в срещите и помощници на възпитателя, създаде се атмосфера на взаимно уважение.

За решаване на втората годишна задачи на предучилищната образователна институцияв групата е планирана физическа култура и здравна работа, която също е изградена на базата на дългосрочно и календарно-тематично планиране, създаване на предметно-развиваща среда.

През годината под ръководството на инструктор Solovieva E.V. бяха проведени редица празници и забавления по тази тема, в които участваха нашите деца: спортни състезания с татковци в Деня на защитника на Отечеството и „Цветни планети“ в Седмицата на здравето.

Въпреки добра работавъв физическото възпитание децата не могат напълно да организират самостоятелна двигателна дейност в ограничено пространство, тъй като в нашата група има много деца, мебели и играчки. Организирането на спортен кът спомага за качественото подобряване на независимата двигателна активност на децата в група. В нашия кът "Здоровячок" е рационално подбрано спортно оборудване, както фабрично, така и нестандартно, направено от собствените си ръце (болногледачи и родители). Това позволява най-широко използването му в самостоятелната двигателна дейност на децата.

През декември се състоя публикуването на образователното списание „Порасни“ за родители, което включваше статия, озаглавена „Образование на културни и хигиенни умения при деца“ (автор Постолова Г.Б.).

Като част от конкурса за преглед на предучилищната образователна институция „Кът за родители“ беше създаден щанд „Бъдете здрави“.

За планираната Седмица на здравето направихме съвместна дейност„Полезно - вредно“, използвайки фениалогично дърво, върху което са формовани продукти от пластилин, полезни и нездравословни.

В нашата работа с деца в предучилищна възраст ние активно използваме здравословни технологии, насочени не само към запазване, но и към развитие физическо здраве, умствени, социални, осигуряващи висок потенциал креативноствсяко дете. За тази цел систематично се провеждаха: сутрешна гимнастика, GCD, развлечения и отдих, изправителна гимнастика, закалителни процедури, дихателни упражнения, игри с пръсти и на открито, физическо възпитание, гаргара с билкови отвари, прием на витамини, екскурзии, разходки и на открито. игри.

Хигиенни дейности, извършвани ежедневно в групата (лична хигиена, проветряване, мокро почистване, диета, правилно измиванеръце, обучение на децата на елементарни методи на здравословен начин на живот, ограничаване на нивото на тренировъчно натоварване, за да се избегне умората) спомогна за намаляване на честотата на децата в групата, подобряване на позата, подобряване на представянето физическо развитиеученици.

През годината продължих да работя по програмата „Училище за вежливост“, за да възпитам култура на поведение сред децата в предучилищна възраст. С тази авторска програма съм участник в градския конкурс за стипендия.

Преминах курсове за напреднали на тема „Организиране на цялостен интегриран образователен процес в предучилищна възраст образователна институция”, GOU VPO Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра „Сургутски държавен педагогически университет”, Сургут, 2014 г.

Аз съм участник във Всеруското състезание педагогически проектина базата на FSBEI HPE „Шадрински държавен педагогически институт“ (разработване на проект) и конкурс за идентифициране на най-добрите автори (методологическо развитие).

Моите постижения: награден дипломаМинистерството на образованието на администрацията на Когалим има сертификат на куратора на международния детски творчески конкурс на занаяти на тема: „Ден на победата“ (ученик Овчинникова Даша.

За да подобря своето научно и методическо ниво, планирам да:

1. Проучването на заповедта от 17 октомври 2013 г. № 1155 на Министерството на образованието и науката на Руската федерация „За утвърждаване на федералната държава образователен стандартПредучилищно образование".
2. Участие в градския преглед-конкурс на учебни помагала.
3. Участие в градското състезание „Аз съм учител”.
4. Създайте екипен сайт.
5. Актуализиране на дидактически материали за часовете, атрибути за ролеви игри.
6. Активно участие в живота на екипа.

Отчет за извършената работа на възпитателя за 2015-2016 учебна година

Възпитател: Бикова Ю.А.

Възрастта на децата е от 6 до 7 години. Повечето деца от нашите групи са в един отбор от първа по-малка и от втора по-малка група. Атмосфера в детски отборприятелски настроен, позитивен. Преобладават партньорствата и съвместната дейност на децата. Конфликтите между децата, ако възникнат, се разрешават бързо и продуктивно.
Всички деца са разнообразни, много от тях са допълнително ангажирани в различни кръгове, секции, арт ателиета, музикално училище, басейн. Беше много интересно да си сътрудничим с всички деца през годината, да провеждаме творчески експерименти.
През цялата година децата се развиваха съобразно възрастта и показаха положителна динамика и високи резултати във всички области на развитие.

Образователната работа беше планирана и проведена в съответствие с основната обща образователна програма, съставена въз основа на основната обща образователна програма за предучилищно образование "Дъга", програма за възпитание, образование и развитие на деца от 2 до 7 години в детска градина.

Образователният процес е изграден в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, като се вземе предвид интеграцията на образователните области, възрастови особеностидеца, стриктно спазване на дневния режим, санитарно-хигиенните изисквания за престой на децата в предучилищна възраст.

Педагогическият процес през годината беше насочен към цялостното формиране на личността на детето, като се вземат предвид характеристиките на неговото физическо, умствено развитие, индивидуални възможности и способности, подготовка за училищно обучение. Поставените цели бяха постигнати в процеса на изпълнение на различни видове дейности: игрови, комуникативни, трудови, когнитивно-изследователски, продуктивни, музикално-художествени, театрални и четене. Всички видове дейности представляват основните насоки на развитие на децата: когнитивно, художествено-естетическо, социално-комуникативно, физическо и речево.

През годината стриктно се спазваше дневният режим и всички санитарно-хигиенни изисквания за престой на децата в детската градина. Съгласно плана се проведе медицинско, психологическо и педагогическо изследване на учениците, което потвърди положителната динамика на развитието на всяко дете и групата като цяло.

Минаха децата от нашите групи психологически тестовеи готов за училище.
Има две основни области на работа на преподавателите:
работа с деца и общуване с родители.

Дейностите на възпитателите предвиждаха решаването на образователни проблеми в съвместните дейности на възрастни и деца, самостоятелните дейности на учениците не само в рамките на пряко образователни дейности, но и в режимни моменти.

При провеждането на пряко образователни дейности бяха използвани както традиционни методи на работа (обяснения, наблюдения, разговори, сравнения, индивидуална работа), така и нетрадиционни (гимнастика за пръсти, релаксация, дихателни упражнения, гимнастика за очите, масаж на лицето и ушите, физкултурни минути). използвани.

За изпълнение на поставените цели и задачи са създадени необходимите условия за предметно-развиваща среда. Те участваха в състезанието за подготовка на групата за новата учебна година в рамките на детската градина.

Цялата образователна и образователна работа в групи се извършваше в тясна връзка с родителите. В работата, която използвахме различни начиниучастие на родителите във възпитателния и образователния процес: педагогически разговори с родители, тематични консултации, дни на отворените врати, родителски срещи, телефонни разговори, съвместно творчество и др. Родителите активно участваха в производството на хранилки за птици, помогнаха в дизайна на сайта, участвахте в правенето на различни занаяти и рисунки с вашите деца.

През годината са проведени по три родителски срещи във всяка от групите. На последната среща активни родителибяха наградени Благодарствени писмаи грамоти на родителите на постоянно участващи в състезания деца.

Също така многократно провеждахме изложби на съвместни творби както в рамките на групи, така и излагахме детски творби на градски и регионални изложби, а нашите родители участваха в това с желание и ентусиазъм. За празници и състезания в музикалния салон бяха подредени изложби с творби на нашите деца.

В края на годината можем да кажем, че родителите са информирани за целите и задачите на работата в групи, доволни са от развитието, възпитанието и обучението, което децата получават в детската градина, чувстват се приятелско отношениеслужители към тях и техните деца, участват активно в живота на групата.

Поддържам приятелски, доверителни отношения с родителите, въвличам ги в тях активно участиев живота на групата и детската градина.

През проведената година развлекателни дейности: новогодишно парти"Зимна приказка" фолклорен фестивал « Широк карнавал”, „Свети Валентин”, „Урок по смелост”, матине „Мама е моето слънце!” с анализ чрез мултимедийни технологии. Проведохме акциите „Зебра“, „71 години от Деня на победата!“.

Те ги изведоха на екскурзия до църквата, библиотеката Гайдар, руската поща, до кръстовището на града, положиха цветя на вечен пламъкв деня на освобождението на Зерноград от нацистките нашественици и в Деня на победата във Втората световна война те хранеха гълъби на площада на победата.

Периодично посещава театър образователни дейности, а също така проведоха театрални представления по прочетени произведения в рамките на групата; провежда редовни дни радостни срещи, Рождени дни; чай за кръгла масаГордея се със семейството си, нашите момичета са принцеси, нашите момчета са рицари.

Проведоха се открити събития когнитивно развитие„Прибори за хранене. Храни”, за художествено-естетическо развитие „Великденска картичка”, за когнитивно развитие на РЕМП.„Съставът на числото 5“.

Учениците взеха участие в общоруско състезание„Звездичка в дланта” – възпитатели, победители и участници бяха наградени с грамоти, родителите получиха благодарствени писма; взе участие в ГКД в конкурса „Учител на годината – 2016г

Децата в предучилищна възраст се гордеят с участието си в различни дейности на предучилищната образователна институцияи групите получават сертификати и изпитват радост от резултатите, а ние от своя страна разбираме, че положените усилия не са били напразни.

Системно проведоха експерименти с вода, почва, глина, пясък, сняг, лед, хартия, плат, дърво, пластмаса и метал – наблюдаваха, анализираха, направиха заключения.

Заедно с родителите те съставиха проекта Петнисти животни, в който се запознаха с начина им на живот и хранене. Научихме за животните, включени в Червената книга Ростовска област. Децата рисуваха, изваяха животни, които обичат.

Участваха в изложби на ръкоделия по макети „Безопасен път до детската градина“, „ креативен снежен човек“, „Космос“; рисунки "Път към детството!", "Великден", "Да вървим!" с прякото участие на родителите, където спечелиха награди сред участниците в детската градина.

Заедно те създадоха изложба-поздравление „На международния Денят на жената!”, „Честит Ден на защитника на Отечеството!”, „Честит рожден ден!”, „Честит Ден на победата!”. Проведохме родителски срещи „Особености на развитието на деца на 6-7 години“, „Нашите успехи“, лекционна зала за психолого-педагогическо консултиране на родители „Влиянието на телевизията върху психиката на детето“, консултация „Компютър и дете”.

Да се ​​оцени динамиката на постиженията на учениците, ефективността на формите и методите на работа, мониторинг на постигането от децата на планираните крайни резултати от усвояването на основната общообразователна програма, което показва положителна тенденция в нивото на усвояване на необходимото умения във всички образователни области, направи възможно.

Анализът на изпълнението на изискванията за съдържанието и методите на обучение и обучение, както и анализът на усвояването на програмния материал от децата показва стабилност и положителна динамика във всички области на развитие. Тясното сътрудничество в работата на възпитатели, специалисти, ръководители и родители има положителен ефект върху този положителен процес; използването на техники за обучение за развитие, индивидуален подход към децата.

Що се отнася до перспективите за следващата академична година, си поставям следните задачи:

подобряване на качеството на усвояване на програмния материал от децата в яслената група;

ежедневна индивидуална работа с деца и техните родители за уеднаквяване на методите и принципите на обучение;

участие в публични събития, конкурси, изложби, промоции, проекти;

непрекъснато самообучение, запознаване с иновации и внедряването им в дейността им, участие в конкурси за професионално майсторство на възпитатели и повишаване на педагогическата квалификация.

През учебната година се занимавах активно със самообучение по проблемите на отглеждането и обучението на деца в детската градина, които ме интересуваха (използвайки методическа литература и интернет ресурси).

Завършила е курсове за повишаване на квалификацията в Донския строителен колеж на Ростовска област по програмата „Прилагане на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование за възпитатели“.

Показа отворен директен образователни дейностипо когнитивно развитие „Прибори. Хранителни продукти”, художествено-естетическа разработка на приложението „Великденска картичка”, посети НОД на колегите.

Участвах и в изложбите на занаяти „Творчески снежен човек“, където заех 1-во място, спечелих конкурса за изкуства и занаяти и фолклорно изкуствов номинацията "Храмове на Русия".

Смятам да продължа работата по самообразование „Развитие фина моторикапри деца в предучилищна възраст." Подгответе групата за набиране на деца; участват в състезанието "Групова готовност за учебната година".

Сертифициран за първи квалификационна категорияпо длъжност възпитател, заповед № 94 от 26.02.2016г.

През годината са планирани следните дейности:

Подгответе групата за набиране на деца;

В група създайте предметно-развиваща среда за социално и комуникативно развитие: набори от сюжетни снимки, разнообразете дидактически материал, актуализирайте библиотеката за деца, съобразени с възрастта.

Планирайте индивидуални и групови консултации и разговори с родители.

Обърнете внимание на формирането на умения за лична хигиена, интерес към работните задачи и работата на възрастните, обогатяване на сюжета на игрите, способността да общувате с възрастни и връстници, продължете да работите за консолидиране на правилата за безопасност на децата в детската градина и у дома, правила за пътна безопасност.

Новини индивидуална работас децата във формирането на умения в областта на художествено-естетическото развитие - да се подобри техниката на рисуване, моделиране, апликация, да се развият творчески способности.