Čini mi se moja budućnost. Odnos prema nekome (nečemu) - bilo, metoda nedovršenih rečenica

Nekada davno, Joseph Sachsov test me impresionirao svojom sposobnošću da strukturira svoje haotične ideje o svijetu oko sebe, o sebi i drugima. Tehnika uključuje 60 nedovršenih rečenica, uslovno podijeljenih u 15 grupa.

Grupe karakterišu vaš stav prema:

• porodica;
• prijatelji;
• predstavnici istog i suprotnog pola;
• seksualni odnosi;
• moć i podređenost;
• prošlost i budućnost.

Neke grupe rečenica također se odnose na strahove i brige koji utiču na vaš život, ukazuju na neproživljenu krivicu, a također bacaju svjetlo na životne ciljeve.

Bez obrade, testiranje traje 20 minuta ili više.

Upute: Rečenice na obrascu za testiranje morate dopuniti jednom ili više riječi.

Test obrazac

1. Mislim da moj otac retko...
2. Ako je sve protiv mene, onda...
3. Uvek sam želeo/želeo...
4. Da sam na liderskoj poziciji...
5. Budućnost mi se čini...
6. moj šef...
7. Znam da je glupo, ali bojim se...
8. Mislim da pravi prijatelj…
9. Kad sam bio/bio dijete...
10. Idealna žena (muškarac) za mene je...
11. Kad vidim ženu pored muškarca...
12. U poređenju sa većinom drugih porodica, moja porodica...
13. Najbolje radim sa...
14. Moja majka i ja...
15. Učinio/la bih sve da zaboravim...
16. Da je moj otac samo hteo...
17. Mislim da sam dovoljno sposoban da...
18. Mogao bih/mogao biti veoma srećan/srećan ako...
19. Ako neko radi pod mojim rukovodstvom...
20. nadam se...
21. U skoli moji profesori...
22. Većina mojih prijatelja ne zna da se plašim...
23. Ne volim ljude koji...
24. jednom davno...
25. Mislim da većina dječaka (djevojčica)…
26. Bračni životčini mi se...
27. Moja porodica me tretira kao...
28. Ljudi sa kojima radim...
29. moja majka…
30. Moja najveća greška je bila...
31. Voleo bih/želeo bih svog oca...
32. Moja najveća slabost je...
33. Moja skrivena želja u životu...
34. Moji podređeni...
35. Doći će dan kada...
36. Kad mi priđe šef...
37. Voleo bih da prestanem da se plašim...
38. Najviše od svega volim one ljude koji...
39. Kad bih ponovo bio/postao mlad...
40. Vjerujem da većina žena (muškaraca)…
41. Da imam normalnu seksualni život…
42. Većina porodica koje poznajem...
43. Volim da radim sa ljudima koji...

44. Mislim da većina majki...

1. Kada sam bio/bio mlad/mlad, osjećao/la sam se krivim ako...
2. Mislim da moj otac...
3. Kada nemam sreće, ja...
4. Najviše od svega u životu sam želeo/želeo...
5. Kada dajem uputstva drugima...
6. Kad budem star/star...
7. Ljudi čiju superiornost nad sobom prepoznajem...
8. Moji strahovi su me u više navrata prisiljavali...
9. Kad nisam tu, moji prijatelji...
10. Moje najživlje sećanje iz detinjstva je...
11. Zaista ne volim kada žene (muškarci)…
12. Moj seksualni život...
13. Kada sam bio/bio dete, moja porodica...
14. Ljudi koji rade sa mnom...
15. Volim svoju majku, ali...
16. Najgora stvar koja mi se desila je...

    Obrada i interpretacija rezultata

Za svaku grupu rečenica prikazuje se karakteristika koja definiše ovaj sistem odnosa kao pozitivan (1), negativan (2) ili indiferentan (0).

Na primjer, budućnost mi se čini:

1) sumorno, loše, čudno (2)

2) zanimljivo, intrigantno (1)

3) nejasno, nepoznato (0)

Takva kvantitativna procjena olakšava identifikaciju disharmoničnog sistema odnosa. Ali važnija je, naravno, kvalitativna studija završenih prijedloga.

Ključ

1 grupa. Veza sa ocem 1, 16, 31, 46.

2. grupa. Stav prema sebi 2, 17, 32, 47.

3. grupa. Neispunjene prilike 3, 18, 33, 48.

4. grupa. Odnos prema podređenima 4, 19, 34, 49.

5 grupa. Stav prema budućnosti 5, 20, 35, 50.

6 grupa. Odnos prema nadređenima 6, 21, 36, 51.

7 grupa. Strahovi i brige 7, 22, 37, 52.

8 grupa. Odnos prema prijateljima 8, 23, 38, 53.

9 grupa. Stav prema vašim prošlim 9, 24, 39, 54.

10. grupa. Stavovi prema osobama suprotnog pola 10, 25, 40, 55.

11. grupa. Seksualni stav 11, 26, 41, 56.

12 grupa. Odnosi sa porodicom 12, 27, 42, 57.

13. grupa. Odnos prema zaposlenima 13, 28, 43, 58.

14 grupa. Odnos prema majci 14, 29, 44, 59.

15 grupa. Krivica 15, 30, 45, 60.

metodologija" Nedovršeni prijedlozi"dugo se koristi u eksperimentalnoj psihološkoj praksi. Međutim, dostupan je ne samo profesionalcima. Ovaj test može poslužiti kao polazna tačka u proučavanju sebe i svog stava prema drugima i svijetu općenito. Ako vas rezultati uznemire, nemojte žuriti da postanete malodušni: razgovarajte o njima sa psihologom ili osobom kojoj vjerujete. Na ovaj ili onaj način, svaka grupa testa zahtijeva posebnu diskusiju i svijest, kao i dodatnu potvrdu drugim metodama.

Nekada davno, Joseph Sachsov test me impresionirao svojom sposobnošću da strukturira svoje haotične ideje o svijetu oko sebe, o sebi i drugima.

Tehnika uključuje 60 nedovršenih rečenica, uslovno podijeljenih u 15 grupa koje karakteriziraju vaš stav prema:

Prijatelji;

Predstavnici istog i suprotnog pola;

Seksualni odnosi;

Autoritet i podređenost;

Prošlost i budućnost.

Neke grupe rečenica također se odnose na strahove i brige koji utiču na vaš život, ukazuju na neproživljenu krivicu, a također bacaju svjetlo na životne ciljeve.

Bez obrade, testiranje traje 20 minuta ili više.

Upute: Rečenice na obrascu za testiranje morate dopuniti jednom ili više riječi.

Test obrazac

1. Mislim da moj otac retko...

2. Ako je sve protiv mene, onda...

3. Uvek sam želeo/želeo...

4. Da sam bio na liderskoj poziciji...

5. Budućnost mi se čini...

6. Moj šef...

7. Znam da je glupo, ali se bojim...

8. Mislim da je pravi prijatelj...

9. Kad sam bio/bio dijete...

10. Idealna žena (muškarac) za mene je...

11. Kada vidim ženu pored muškarca...

12. U poređenju sa većinom drugih porodica, moja porodica...

13. Najbolje radim sa...

14. Moja majka i ja...

15. Učinio/la bih sve da zaboravim...

16. Da je samo moj otac htio...

17. Mislim da sam dovoljno sposoban da...

18. Mogao bih/mogao biti veoma srećan ako...

19. Ako neko radi pod mojim rukovodstvom...

20. Nadam se...

21. U školi moji učitelji...

22. Većina mojih prijatelja ne zna da se plašim...

23. Ne volim ljude koji...

24. Bilo jednom...

25. Mislim da većina dječaka (djevojčica)…

26. Bračni život mi se čini...

27. Moja porodica me tretira kao...

28. Ljudi sa kojima radim...

29. Moja majka...

30. Moja najveća greška je bila...

31. Voleo bih/želeo bih svog oca...

32. Moja najveća slabost je...

33. Moja skrivena želja u životu...

34. Moji podređeni...

35. Doći će dan kada...

36. Kada mi priđe šef...

37. Voleo bih da mogu da prestanem da se plašim...

38. Najviše od svega volim one ljude koji...

39. Kad bih ponovo bio/postao mlad...

40. Mislim da većina žena (muškaraca)…

41. Da imam normalan seksualni život...

42. Većina porodica koje poznajem...

43. Volim da radim sa ljudima koji...

44. Mislim da većina majki...

45. Kada sam bio/bio mlad, osećao sam se krivim ako...

46. ​​Mislim da moj otac...

47. Kada nemam sreće, ja...

48. Najviše od svega u životu bih voleo/voleo...

49. Kada dajem uputstva drugima...

50. Kad budem star/star...

51. Ljudi čiju superiornost nad sobom prepoznajem...

52. Moji strahovi su me više puta primorali...

53. Kad nisam tu, prijatelji moji...

54. Moje najživlje sećanje iz detinjstva je...

55. Zaista ne volim kada žene (muškarci)...

56. Moj seksualni život...

57. Kada sam bio/bio dete, moja porodica...

58. Ljudi koji rade sa mnom...

59. Volim svoju majku, ali...

60. Najgora stvar koja mi se desila je...

Obrada i interpretacija rezultata

Za svaku grupu rečenica prikazuje se karakteristika koja definiše ovaj sistem odnosa kao pozitivan (1), negativan (2) ili indiferentan (0).

Na primjer, budućnost mi se čini:

1) sumorno, loše, čudno (2)

2) zanimljivo, intrigantno (1)

3) nejasno, nepoznato (0)

Takva kvantitativna procjena olakšava identifikaciju disharmoničnog sistema odnosa. Ali važnija je, naravno, kvalitativna studija završenih prijedloga.

Ključ

1 grupa. Veza sa ocem 1, 16, 31, 46.
2. grupa. Stav prema sebi 2, 17, 32, 47.
3 grupa. Nerealizovane prilike 3, 18, 33, 48.
4 grupa. Odnos prema podređenima 4, 19, 34, 49.
5 grupa. Stav prema budućnosti 5, 20, 35, 50.
6 grupa. Odnos prema nadređenima 6, 21, 36, 51.
7 grupa. Strahovi i brige 7, 22, 37, 52.
8 grupa. Odnos prema prijateljima 8, 23, 38, 53.
9 grupa. Stav prema vašim prošlim 9, 24, 39, 54.
10. grupa. Stavovi prema osobama suprotnog pola 10, 25, 40, 55.
11 grupa. Seksualni odnosi 11, 26, 41, 56.
12 grupa. Odnosi sa porodicom 12, 27, 42, 57.
13 grupa. Odnos prema zaposlenima 13, 28, 43, 58.
14 grupa.
Odnos prema majci 14, 29, 44, 59.

15. grupa.

Krivica 15, 30, 45, 60.
Tehnika “nedovršenih rečenica” se već dugo koristi u eksperimentalnoj psihološkoj praksi. Međutim, dostupan je ne samo profesionalcima. Ovaj test može poslužiti kao polazna tačka u proučavanju sebe i svog stava prema drugima i svijetu općenito. Ako vas rezultati uznemire, nemojte žuriti da postanete malodušni: razgovarajte o njima sa psihologom ili osobom kojoj vjerujete. Na ovaj ili onaj način, svaka grupa testa zahtijeva posebnu diskusiju i svijest, kao i dodatnu potvrdu drugim metodama. Ovdje su prikupljeni testovi koji se lako obrađuju i tumače. Osoba bez
neophodna priprema

može nanijeti štetu sebi i drugima zbog nepismenog korištenja primljenih informacija.

Složenijim i informativnijim psihodijagnostičkim tehnikama treba da rukuje samo profesionalac.

Na Vaš zahtjev izradit ćemo: portret Vaše ličnosti, psihosemantičku mapu, utvrditi Vašu skrivenu motivaciju i pružiti drugu psihodijagnostičku pomoć. Informacije o tome kako nas kontaktirati nalaze se na stranici "Kontakti". metoda "

• Nedovršene rečenice

" (Sachs-Levy test)

Prijavite se
Varijanta ove metode, koju su razvili Sachs i Levy, uključuje 60 nedovršenih rečenica, koje se mogu podijeliti u 15 grupa, karakterizirajući u različitoj mjeri sistem odnosa subjekta prema porodici, prema predstavnicima istog ili suprotnog spola, prema seksualne odnose, prema nadređenima na službenom položaju i podređenima. Pojedine grupe rečenica odnose se na strahove i brige koje osoba doživljava, na njen osjećaj svijesti o vlastitoj krivici, ukazuju na njegov stav prema prošlosti i budućnosti, utiču na odnose s roditeljima i prijateljima, te na vlastite životne ciljeve.
Za svaku grupu rečenica izvodi se karakteristika koja definiše ovaj sistem odnosa kao pozitivan, negativan ili indiferentan.
Ova tehnika potrebna je potvrda drugim testovima, jer je njegova pouzdanost i validnost niska, što je zbog malog broja rečenica koje „rade“ na jednoj skali.

METOD "NEDOVRŠENE REČENICE"
Obrazac za polaganje ispita ___________________________________________________
Upute: “Na obrascu za testiranje morate dopuniti rečenice jednom ili više riječi.”.
1. Mislim da moj otac rijetko
2. Ako je sve protiv mene, onda
3. Uvek sam želeo
4. Da sam na liderskoj poziciji
5. Budućnost mi se čini
6. Moj šef
7. Znam da je glupo, ali se bojim
8. Mislim da sam pravi prijatelj
9. Kad sam bio dijete
10. Idealna žena (muškarac) za mene je
11. Kada vidim ženu pored muškarca
12. U poređenju sa većinom drugih, moja porodica
13. Najbolje radim sa
14. Moja majka i ja
15. Učinio bih sve da zaboravim
16. Kad bi samo moj otac htio
17. Mislim da sam dovoljno sposoban za to
18. Mogao bih biti veoma sretan ako
19. Ako neko radi pod mojim vodstvom
20. Nadam se
21. Moji učitelji su u školi
22. Većina mojih drugova ne zna da se bojim
23. Ne volim ljude koji
24. Bilo jednom
25. Mislim da većina dječaka (djevojčica)
26. Čini mi se bračni život
27. Moja porodica me tretira kao...
28. Ljudi sa kojima radim
29. Moja majka
30. Moja najveća greška je bila
31. Želim mog oca

32. Moja najveća slabost je
33. Moja skrivena želja u životu je
34. Moji podređeni
35. Doći će dan kada
36. Kada mi priđe šef
37. Volio bih da mogu prestati da se plašim
38. Najviše od svega volim one ljude koji
39. Da sam opet mlad
40. Vjerujem da većina žena (muškaraca)
41. Da imam normalan seksualni život
42. Većina porodica koje poznajem
43. Volim da radim sa ljudima koji
44. Mislim da većina majki
45. Kad sam bio mlad, osjećao sam se krivim ako
46. ​​Mislim da moj otac
47. Kada počnem da se osećam nesrećno, ja
48. Više od svega što bih želeo u životu
49. Kada dajem uputstva drugima
50. Kad budem star
51. Ljudi čiju superiornost nad sobom prepoznajem
52. Moji strahovi su me natjerali više puta
53. Kad nisam tu, prijatelji moji
54. Moje najživlje sjećanje iz djetinjstva je
55. Zaista ne volim kada žene (muškarci)
56. Moj seksualni život
57. Kada sam bio dijete, moja porodica
58. Ljudi koji rade sa mnom
59. Volim svoju majku, ali
60. Najgora stvar koju sam ikada uradio je

Ključ

N p/p	Grupe ponuda	NN zadaci
1	Veza sa ocem	1	16	31	46
2	Stav prema sebi	2	17	32	47
3	Nerealizovane prilike	3	18	33	48
4	Odnos prema podređenima	4	19	34	49
5	Stav prema budućnosti	5	20	35	50
6	Odnos prema nadređenima	6	21	36	51
7	Strahovi i brige	7	22	37	52
8	Odnos prema prijateljima	8	23	38	53
9	Stav prema vašoj prošlosti	9	24	39	54
10	Stavovi prema osobama suprotnog pola	10	25	40	55
11	Seksualni stav	11	26	41	56
12	Odnosi sa porodicom	12	27	42	57
13	Odnos prema zaposlenima	13	28	43	58
14	Odnos prema majci	14	29	44	59
15	Krivica	15	30	45	60

Takva kvantitativna procjena olakšava identifikaciju disharmoničnog sistema odnosa u subjektu. Ali važnija je, naravno, kvalitativna studija dodatnih prijedloga.

Istraživanju korištenjem metode otvorenih rečenica mora prethoditi uspostavljanje kontakta sa subjektom kako bi se dobili iskreni, prirodni odgovori. Ali čak i ako ispitanik posmatra studiju kao neželjeni postupak i pokušavajući da sakriju svoj svijet duboka osećanja, daje formalne, uslovne odgovore, iskusan psiholog može izvući mnogo informacija koje odražavaju sistem ličnih odnosa.

Metodologija "Cilj-sredstvo-rezultat" (TSR)

• Prijavite se da ostavljate komentare

Metodologija "Cilj-sredstvo-rezultat" (TSR)

Opis tehnike
Ovaj upitnik, koji je predložio A.A. Karmanov, dizajniran da proučava karakteristike strukture aktivnosti. Zasniva se na opštoj naučnoj osnovi Cilj-srednji-rezultat, odražavajući glavne karakteristike bilo koje aktivnosti. Prema ovoj paradigmi, svaka aktivnost se može smatrati da se sastoji od tri komponente (obično se naizmjenično uzastopno):
- na početku bilo koje aktivnosti osoba koja sintetiše veliki broj informacije, proizvodi cilj aktivnosti, tj. počinje da zamišlja manje-više jasnu sliku željene budućnosti, konačnog stanja u koje želi da dovede situaciju i sebe; - onda dolaze u igru znači, tj. resurs koji je osoba spremna potrošiti da postigne cilj; - rezultat bilo koje aktivnosti je ažuriranje rezultat- rezultat koji je osoba postigla.
Kako različiti ljudi, i jedna osoba unutra različiti periodi njihovi životi imaju različite parametre njihovih aktivnosti. Ova tehnika je namijenjena utvrđivanju ličnih svojstava pojedinca vezanih za aktivnost u periodu od 1-2 mjeseca prije testa. Drugim riječima, na osnovu rezultata upitnika TsSR, nemoguće je ocijeniti da li je ispitana osoba imala jedan ili drugi kvalitet u više rani period(na primjer, šest mjeseci prije testa). Upitnik se preporučuje da se koristi počevši od adolescencija. Grupni rad je prihvatljiv.
TsSR upitnik
Uputstva . Upitnik sadrži nekoliko desetina izjava o vašem karakteru i ponašanju. Obrazac za odgovore nalazi se u prilogu upitnika. Broj na obrascu za odgovor odgovara broju odobrenja. Pročitajte svaku izjavu i odlučite da li je tačna ili netačna. Ako odlučite da je data tvrdnja tačna, stavite plus na listu za odgovore pored broja koji odgovara broju tvrdnje. Ako je izjava netačna u odnosu na vas, stavite minus. Ako je neka izjava tačna ili netačna za vas u različitim periodima vašeg života, odaberite rješenje koje je istinito u ovom trenutku. Ako vam je teško nedvosmisleno odgovoriti na bilo koje pitanje, ne morate stavljati nikakav znak. Međutim, imajte na umu da ako propustite 5 ili više izjava, rezultat će se smatrati nepouzdanim.
1. Ja sam aktivna osoba
2. Ponekad se jako uzbudim
3. Dešava se da me nešto iritira.
4. Uvek jedem ono što mi se servira.
5. Da biste nešto postigli u životu, morate biti u stanju postaviti sebi ciljeve
6. Uporedio bih se sa dobro uštimanim muzičkim instrumentom.
7. Uvek radim kako mi se kaže.
8. Ponekad se pitam šta je smisao života
9. Ne volim da mi govore šta da radim.
10. Mogu objasniti postupke svake osobe
11. Često me moji voljeni ne slušaju i moram da ponavljam jednu frazu nekoliko puta dok me konačno ne čuju.
12. Često mi se dešavaju čudne stvari
13. Obično ne mogu sa sigurnošću reći o nekome da li je dobra osoba ili ne.
14. Više volim da postavljam ciljeve koji nisu mnogo teški, ali nisu ni jednostavni.
15. Često mi se dešavaju stvari koje ne mogu da objasnim.
16. Kada sam sama, mnogo razmišljam
17. Retko mi je dosadno
18. Možete mi vjerovati bilo koju tajnu
19. U svakoj situaciji možete pronaći izlaz
20. Pogled na zalazeće sunce me inspiriše
21. Dodavanje pored ležeće lopte, imam potrebu da je šutnem.
22. Kada sam zabrinuta, češće postajem crvena nego blijeda.
23. Dobra muzika Ohrabren sam
24. Više volim da sebi postavljam ciljeve
25. Pogled na osobu koja mi je neugodna tjera me da je istučem ili mu nanesem neku drugu štetu.
26. Sve što mi je drago mi je jednako vrijedno.
27. Kada nešto radim, rado slušam svaki savjet.
28. Uspješno obavljen zadatak me razveseli.
29. Prilikom donošenja odluke vagam za i protiv
30. Ponekad se desi da o nekome pričam loše
31. Imam karakter "napadača" a ne "branitelja"
32. Stabilnost je bolja od nepredvidivosti

Obrazac za odgovore

1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.
9.	10.	11.	12.	13.	14.	15.	16.
17.	18.	19.	20.	21.	22.	23.	24.
25.	26.	27.	28.	29.	30.	31.	32.

Ključ za obradu rezultata

1. C+	2. C+	3. L-	4. L+	5. Ts+	6. Ts+	7. L+	8. Ts-
9. C+	10. R+	11. R+	12. R-	13. R-	14. Ts+	15. R-	16. C-
17. C+	18. L+	19. C+	20. R-	21. S-	22. S-	23. R-	24. C+
25. C+	26. Ts-	27. S-	28. R-	29. Ts+	30. L-	31. C+	32. R+

Prvo se izračunavaju sljedeći pokazatelji:

Tssovp- broj utakmica na skali "gol" (na primjer, pozitivan odgovor na tvrdnju 5 smatra se utakmicom na skali "gol"),

Tsnesovp- broj neslaganja na skali „Cilj“ (na primjer, pozitivan odgovor na tvrdnju 8 smatra se neskladom na skali „Cilj“),

Ssovp- broj poklapanja na skali "Pravak",

Snesovp- broj odstupanja na skali „srednja vrijednost“,

Rsovp- broj mečeva na skali „Rezultat“,

Rnesovp- broj odstupanja na skali „Rezultat“,

Lsovp- broj poklapanja na skali "Netačno",

Lnesovp- broj odstupanja na skali “Netačno”.

Konačni rezultati se dobijaju oduzimanjem:

Ts=Tssovp - Tsnesovp (skala "Cilj")
S=Ssovp - Snesovp (ljestvica "Medicine")
P = Rsovp - Rnesovp (skala "Rezultat")
L=Lsovp - Lnesovp (skala "Laž")
Nepouzdan rezultati se priznaju u slučaju 5 ili više iskaza koji nedostaju, kao i ako L više od 0.
Interpretacija rezultati se sprovode u skladu sa sledeću tabelu:

Target
od -9 do -5 bodova. Veoma frustrirano stanje, izraženo u nemogućnosti postavljanja konstruktivnih ciljeva. Motivi aktivnosti su nesistematski i nehijerarhijski. Umjesto postavljanja stvarnih ciljeva za aktivnosti i postizanja značajnih rezultata, osoba je ograničena na postavljanje ili „mikro ciljeva“ ograničenih na trenutnu situaciju, ili je fiksirana na postavljanje globalnih ciljeva. Jedan od izraza potonjeg je potraga za takozvanim „smislom života“.	od -4 do +4 boda. Postavljeni ciljevi nisu uvijek opravdani i nestabilni. Nisu sve razumne radnje prikladne; ponekad je sklon gubitku vremena. Ako je teško izabrati cilj, lako prima pomoć izvana i spreman je prihvatiti cilj izvana. Da biste se pripremili za obavljanje bilo koje aktivnosti, uvijek je potrebna određena količina volje kako biste se „pribrali“.	od +5 do +9 bodova. Optimalan rezultat. Čovek sebi postavlja stvarne ciljeve, odlučan je da ih ostvari, motivi za postavljanje ciljeva i aktivnosti uopšte su sistematski i hijerarhijski. On može objasniti gotovo sve što subjekt radi sa stanovišta svrsishodnosti. Nije sklona gubitku vremena. Odlučnost je povezana sa lakoćom formiranja ciljeva i nedostatkom sumnje.
Sredstva
od -9 do -2 boda. Osoba doživljava kronični nedostatak sredstava za postizanje svojih ciljeva. Tipične manifestacije ograničen izbor sredstava: niska energetski potencijal, dominacija parasimpatičke komponente autonomne nervni sistem, usklađenost, jaka zavisnost od situacije, od drugih ljudi (prvenstveno iz njihovog mišljenja), sugestibilnosti, obilja psiholoških kompleksa, koji između ostalog onemogućavaju korištenje 100% unutrašnjeg potencijala.	od -1 do +2 boda. Subjekt se povremeno susreće sa poteškoćama u odabiru sredstava (govorimo o psihološkim barijerama). Razlog za takva ograničenja često je nedostatak konstruktivnog, ostvarivog cilja. Takođe jedan od faktora slično ponašanje je kompleks razloga koji se mogu nazvati “strahom od samoizražavanja”. U stavovima subjekta preovlađuju „motivi štednje energije“. Nedostatak spontanog ponašanja .	od +3 do +6 bodova. Optimalan rezultat. Čovek je sasvim slobodan u izboru sredstava, njegovo ponašanje je spontano koliko situacija zahteva. Prilično dobar energetski potencijal. Ravnoteža simpatikusa i parasimpatikusa. Nije agresivan, ali nije ni konformistički. Ponašanje nije prkosno, ali ga ne blokiraju kompleksi, sumnjičavost ili negativizam.	od +7 do +9 bodova. Ponašanje je previše spontano. Ne traži pomoć od drugih, radije ih vodi. U svojim postupcima subjekt ne samo da ne obraća pažnju na postojeće standarde ponašanja, već se često ponaša suprotno njima. Povećana agresivnost koja se manifestuje kao otvorene forme, i skriveno.
Rezultat
od -9 do -5 bodova. Subjekt je sklon precijeniti rezultat svojih aktivnosti. Uspjeh izaziva napade intenzivne radosti, neuspjeh izaziva neprikladnu tugu. Čak i beznačajni događaji mogu izazvati pravi šok. Čini se da je osoba u stanju kronične tranzicije, transa. Lični rast subjekta je nepredvidiv i uglavnom nasumičan. po pravilu, povećana anksioznost. Zanimanje za svoj unutrašnji svijet.	od -4 do +4 boda. Optimalan rezultat. U pravilu, subjekt ocjenjuje rezultate svojih aktivnosti prilično trezveno. On niti precenjuje niti potcenjuje rezultate. U svojim procjenama drugih ljudi i događaja prilično je nepristrasan. Lični rast je normalno dinamičan.	od +5 do +9 bodova. Osoba ima tendenciju da potcjenjuje rezultate svojih aktivnosti. Rigidnost, pretjerana kritičnost. U procjeni ponašanja drugih ljudi prevladava nijansa kritike i neodobravanja. Živopisna manifestacija Rigidnost je perseveracija: ponovljena i opsesivna ponavljanja. Subjekt više puta ponavlja istu frazu i izvodi istu radnju. Rijetko iskustva jake emocije, čak ni najspektakularniji rezultati ne izazivaju veliko zadovoljstvo ili razočaranje.

Schubertova metoda za dijagnosticiranje stepena spremnosti za rizik.

• Prijavite se da ostavljate komentare

Schubertova metoda za dijagnosticiranje stepena spremnosti za rizik.



Obrazac za odgovore

Prezime___________ Datum___________
Uputstva : “Pažljivo pročitajte svaku od rečenica ispod i precrtajte odgovarajući broj na desnoj strani ovisno o tome kako se osjećate u poslednje vreme. Nemojte previše razmišljati o pitanjima jer nema tačnih ili pogrešnih odgovora.”

Uputstva. Procijenite nivo svoje spremnosti da poduzmete radnje o kojima se pitate. Kada odgovarate na svako od 25 pitanja, dodijelite odgovarajući poen prema sljedećoj shemi:
2 poena - Potpuno se slažem, potpuno "da";.
1 bod - više “da” nego “ne”;
0 bodova - ni “da” ni “ne”, nešto između; -1 bod - više “ne” nego “da”; -2 boda - potpuno "ne".
Tekst metodologije
1. Da li biste prekoračili zadatu brzinu kako biste brže pružili potrebnu pomoć? medicinska njega teško bolesna osoba?
2. Da li biste pristali da učestvujete u opasnoj i dugotrajnoj ekspediciji radi dobre zarade?
3. Da li biste stajali na putu opasnom provalniku koji pobjegne?
4. Da li biste se mogli voziti na stepenicama vagona brzinom većom od 100 km/h?
5. Možete li normalno raditi sljedeći dan nakon neprospavane noći?
6. Da li biste bili prvi koji bi prešao veoma hladnu reku?
7. Da li biste ga posudili prijatelju? velika količina novac, a niste sasvim sigurni da će vam moći vratiti ovaj novac?
8. Da li biste vi i vaš voditelj ušli u kavez sa lavovima ako vas on uvjerava da je bezbjedan?
9. Da li biste se pod vanjskim vodstvom mogli popeti na visoki fabrički dimnjak?
10. Da li biste mogli ploviti jedrilicom bez obuke?
11. Da li biste rizikovali da zgrabite konja koji trči za uzdu?
12. Da li biste mogli da vozite bicikl nakon 10 čaša piva?
13. Da li biste mogli da skočite padobranom?
14. Ako je potrebno, možete li putovati iz Talina u Moskvu bez karte?
15. Da li biste mogli da krenete u obilazak automobila ako je vozio vaš prijatelj, koji je nedavno doživeo tešku saobraćajnu nesreću?
16. Možete li skočiti sa visine od 10 metara u vatrogasni šator?
17. Možete li se riješiti dugotrajne bolesti sa odmor u krevetu, podvrgnuti operaciji opasne po život?
18. Da li biste mogli da skočite sa daske teretnog vagona koji se kreće brzinom od 50 km/h?
19. Da li biste, kao izuzetak, mogli da odvezete još sedam osoba u lift predviđen za samo šest osoba?
20. Da li biste mogli preći prometnu raskrsnicu s povezom preko očiju za veliku novčanu nagradu?
21. Da li biste prihvatili posao koji je opasan po život da ste ga dobro platili?
22. Možete li izračunati procente nakon 10 čaša votke?
23. Da li biste, po uputstvu svog šefa, mogli da preuzmete žicu visokog napona ako vas on uvjeri da je žica bez struje?
24. Možete li, nakon nekih preliminarnih objašnjenja, upravljati helikopterom?
25. Da li biste, sa kartama, ali bez novca i hrane, mogli stići iz Moskve do Habarovska?

KLJUČ
Izračunajte broj bodova koje ste osvojili prema uputama.
Ukupni rezultat testa se daje na kontinuiranoj skali kao odstupanje od srednje vrijednosti. Pozitivni odgovori ukazuju na sklonost ka riziku. Vrijednosti testa: od -50 do +50 bodova.
Rezultat. Manje od –30 bodova : previše oprezan; od –10 do +10 bodova : prosječne vrijednosti; preko +20 bodova : skloni riziku.
Visoku spremnost za preuzimanje rizika prati niska motivacija za izbjegavanje neuspjeha (zaštita). Spremnost na rizik je značajno povezana sa brojem učinjenih grešaka.

Istraživanje je također dalo sljedeće rezultate:

• · sa godinama, spremnost za preuzimanje rizika opada;
• · iskusniji radnici imaju manju spremnost na rizik od neiskusnih radnika;
• · kod žena se spremnost na rizik ostvaruje više određenim uslovima nego muškarci;
• · vojni komandanti i poslovni menadžeri imaju veću toleranciju na rizik od studenata;
• · sa sve većim odbacivanjem pojedinca, u situaciji unutrašnji sukob povećava apetit za rizik;
• · u grupnom okruženju, spremnost za preuzimanje rizika je jača nego kada djelujete sami i ovisi o očekivanjima grupe.

Određivanje orijentacije ličnosti (B. Bassa)

• Prijavite se da ostavljate komentare

Određivanje orijentacije ličnosti (B. Bassa)

Nudi vam se niz izjava. Ako se slažete sa tvrdnjom, onda u obrascu za odgovor stavite “+” ispod njenog broja; Za određivanje lične orijentacije trenutno se koristi orijentacijski upitnik, koji je prvi objavio B. Bass 1967. godine. Upitnik se sastoji od 27 tačaka prosuđivanja, od kojih su za svaku moguća tri moguća odgovora, što odgovara tri tipa orijentacije ličnosti. Ispitanik mora odabrati jedan odgovor, tj u najvećoj meri izražava svoje mišljenje ili odgovara stvarnosti, i još jedan, koji je, naprotiv, najudaljeniji od njegovog mišljenja ili najmanje odgovara stvarnosti. Odgovor “najviše” dobija 2 boda, odgovor “najmanje” - O, a odgovor koji nije odabran - 1 bod. Bodovi postignuti na svih 27 poena se zbrajaju za svaku vrstu fokusa posebno.

Koristeći metodologiju, identifikovane su sledeće oblasti:
1. Fokusirajte se na sebe (I)- fokus na direktnu nagradu i zadovoljstvo bez obzira na posao i zaposlene, agresivnost u postizanju statusa, moć, kompetitivnost, razdražljivost, anksioznost, introvertnost.
2. Fokusirajte se na komunikaciju (O)- želja za održavanjem odnosa s ljudima pod bilo kojim uvjetima, fokus na zajedničke aktivnosti, ali često nauštrb izvršavanja određenih zadataka ili pružanja iskrene pomoći ljudima, orijentacije na društveno odobravanje, ovisnosti o grupi, potrebe za naklonošću i emocionalne veze sa ljudima.
3. Fokus na posao (D)- zainteresovanost za rješavanje poslovnih problema, što bolje obavljanje posla, orijentacija na poslovnu saradnju, sposobnost odbrane vlastitog mišljenja u interesu poslovanja, što je korisno za postizanje zajedničkog cilja.

Upute: Upitnik se sastoji od 27 stavki. Za svaki od njih postoje tri moguća odgovora: A, B, C.
1. Od odgovora na svaku od tačaka odaberite onaj koji najbolje izražava vaše gledište ovo pitanje. Moguće je da će vam se neke od opcija odgovora činiti ekvivalentnim. Međutim, molimo vas da odaberete samo jedan od njih, i to onaj koji najviše odgovara vašem mišljenju i koji vam je najvredniji. Upišite slovo koje označava odgovor (A, B, C) na listu za upisivanje odgovora pored broja odgovarajuće stavke (1-27) pod naslovom „najviše od svega“.
2. Zatim, od odgovora na svaku od tačaka, izaberite onaj koji je najudaljeniji od vaše tačke gledišta i koji vam je najmanje vrijedan. Slovo koje označava odgovor ponovo upišite na list za upisivanje odgovora pored broja odgovarajuće stavke, u kolonu pod naslovom „najmanje od svega“.
3. Dakle, za odgovor na svako od pitanja koristite dva slova koja upisujete u odgovarajuće kolone. Ostali odgovori nisu nigdje zabilježeni. Pokušajte da budete što iskreniji. Ne postoje opcije "dobar" ili "loš" odgovor, stoga ne pokušavajte da pogodite koji je odgovor "tačan" ili "najbolji" za vas.

1. Najveće zadovoljstvo dobijam od:
A. Odobravanje mog rada;
B. Svijest da je posao dobro obavljen;
B. Svest da sam okružen prijateljima.

2. Ako sam igrao fudbal (odbojku, košarku), onda bih volio da budem:
A. Trener koji razvija taktiku igre;
B. Poznati igrač;
B. Izabrani kapiten tima.

3. Po mom mišljenju, najbolji učitelj je onaj koji:
A. Pokazuje interesovanje za učenike i ima individualan pristup svakome;
B. Stvara interesovanje za predmet tako da učenici rado produbljuju svoje znanje iz ovog predmeta;
B. Stvara atmosferu u timu u kojoj se niko ne plaši da izrazi svoje mišljenje.

4. Volim kada ljudi:
ODGOVOR: Oni su sretni zbog obavljenog posla.
B. Uživaju radeći u timu;
B. Nastoje da rade svoj posao bolje od drugih.

5. Želio bih da moji prijatelji:
O. Bili su spremni i pomagali ljudima kada su se ukazale prilike;
B. Bili su mi vjerni i odani;
V. Bili su pametni i zanimljivi ljudi.

6. Najbolji prijatelji smatram ove:
ODGOVOR: S kim ste u dobrim odnosima?
B. Neko na koga se uvek možete osloniti;
P. Ko može mnogo postići u životu.

7. Ono što najviše ne volim je:
O. Kad mi nešto ne polazi za rukom;
B. Kada se odnosi sa drugovima pogoršaju;
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Kada me kritikuju.

8. Po mom mišljenju, najgore je kada nastavnik:
SVEDOk bErIŠA – ODgOVOr: Ne krije da su mu neki studenti nesimpatični, da im se ruga i ismijava;
B. Izaziva duh takmičenja u timu;
B. Ne poznaje dovoljno dobro svoj predmet.

9. Kao dete, ono što mi se najviše sviđalo je:
A. Provoditi vreme sa prijateljima;
B. Osjećaj postignuća;
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Kad sam bio pohvaljen za nešto.

10. Voleo bih da budem poput onih koji:
A. Postignut uspeh u životu;
B. Zaista strastven prema svom poslu;
B. Karakteriziraju ga ljubaznost i dobra volja.

11. Prije svega, škola mora:
A. Naučiti kako riješiti probleme koje život postavlja;
B. Razvijati prije svega individualne sposobnosti učenika;
B. Razvijte kvalitete koji vam pomažu u interakciji s ljudima.

12. Da imam više slobodnog vremena, najradije bih ga iskoristio:
A. Za komunikaciju sa prijateljima;
B. Za rekreaciju i zabavu;
B. Za omiljene stvari i samoobrazovanje.

13. Najveći uspjeh postižem kada:
O. Radim sa ljudima koji mi se sviđaju;
B. Imam zanimljiv posao;
P: Moj trud je dobro nagrađen.

14. Volim kada:
A. Drugi ljudi me cijene;
B. Doživite zadovoljstvo obavljenim poslom;
P: Dobro se provodim sa prijateljima.

15. Ako su odlučili da pišu o meni u novinama, volio bih da:
ODGOVOR: Pričali su o nekima zanimljiva stvar vezano za studiranje, posao, sport i sl. u kojima sam imao priliku da učestvujem.
B. Pisao o mojim aktivnostima;
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Potrudili smo se da vam ispričamo o timu u kome radim.

16. Najbolje učim ako nastavnik:
O. Ima individualan pristup prema meni;
B. Biće u stanju da probudi moje interesovanje za temu;
B. Organizuje kolektivne rasprave o problemima koji se proučavaju.

17. Za mene ne postoji ništa gore od:
A. Uvreda ličnog dostojanstva;
B. Neuspeh u izvršenju važnog zadatka;
B. Gubitak prijatelja.

18. Ono što najviše cijenim je:
A. Uspjeh;
B. Mogućnosti za dobar timski rad;
B. Zdrav praktičan um i domišljatost.

19. Ne volim ljude koji:
O. Oni sebe smatraju gorima od drugih;
B. Često se svađaju i sukobljavaju;
B. Prigovaraju svemu novom.

20. Lijepo je kada:
O: Radite na nečemu što je svima važno;
B. Imate mnogo prijatelja;
B. Divljen si i svi te vole.

21. Po mom mišljenju, prije svega, lider bi trebao biti:
A. Dostupan;
B. Autoritativan;
B. Zahtevan.

22.V slobodno vrijeme Voleo bih da čitam knjige:
O. O sklapanju prijatelja i podršci dobar odnos sa ljudima;
B. O životima poznatih i zanimljivih ljudi;
V. O najnovija dostignuća nauke i tehnologije.

23. Da imam talenat za muziku, radije bih bio:
A. Conductor;
B. Kompozitor;
V. Solista.

24. Volio bih:
A. Osmislite zanimljivo takmičenje;
B. Pobijediti na takmičenju;
B. Organizirati i voditi takmičenje.

25. Najvažnija stvar koju moram znati je:
A. Šta želim da radim?
B. Kako postići cilj;
P. Kako organizovati ljude da postignu cilj.

26. Osoba treba da teži da:
ODGOVOR: Drugi su bili zadovoljni njime.
B. Prije svega, završite svoj zadatak;
B. Nije bilo potrebe zamjeriti mu posao koji je radio.

27. Najbolje se opuštam u slobodno vrijeme:
A. U komunikaciji sa prijateljima;
B. Gledanje zabavnih filmova;
B. Radite ono što volite.

Obrazac za ispitanike_________________

NN	Većina	Najmanje	NN	Većina	Najmanje
1			15
2			16
3			17
4			18
5			19
6			20
7			21
8			22
9			23
10			24
11			25
12			26
13			27
14

Ključ

№	I	O	D	№	I	O	D
1	A	IN	B	15	B	IN	A
2	B	IN	A	16	A	IN	B
3	A	IN	B	17	A	IN	B
4	IN	B	A	18	A	B	IN
5	B	A	IN	19	A	B	IN
6	IN	A	B	20	IN	B	A
7	IN	B	A	21	B	A	IN
8	A	B	IN	22	B	A	IN
9	IN	A	B	23	IN	A	B
10	A	IN	B	24	B	IN	A
11	B	A	IN	25	A	IN	B
12	B	A	IN	26	IN	A	B
13	IN	A	B	27	B	A	IN
14	A	B	IN

Test "SAMOPROCJENA MENTALNIH STANJA" (prema Eysenck-u)

• Prijavite se da ostavljate komentare

Test "SAMOPROCJENA MENTALNIH STANJA" (prema Eysenck-u)
Uputstva. Nudimo vam opis raznih mentalna stanja. Ako vam se ovo stanje često javlja, daje se 2 boda ako se ovo stanje javlja samo povremeno, onda se daje 1 bod, ako vam uopće ne odgovara;

Opis stanja (Eysenck)
I
1) Ne osjećam se samouvjereno.
2) Često pocrvenim zbog sitnica.
3) Moj san je nemiran.
4) Lako se obeshrabrim.
5) Brinem se samo o izmišljenim nevoljama.
6) Teškoće me plaše.
7) Volim da ulazim u svoje nedostatke.
8) Lako me je ubediti.
9) Sumnjičav sam.
10) Jedva podnosim vrijeme čekanja.
II
11) Često mi se čine bezizlazne situacije iz kojih se ipak može naći izlaz.
12) Nevolje me jako uznemiruju, gubim duh.
13) U slučaju velikih nevolja, sklon sam dovoljno osnova krivi sebe.
14) Nesreće i neuspjesi me ničemu ne uče.
15) Često odustajem od borbe, smatrajući je beskorisnom.
16) Često se osjećam bespomoćno.
17) Ponekad imam stanje očaja.
18) Osjećam se zbunjeno pred poteškoćama.
19) B teški trenuci U životu se ponekad ponašam djetinjasto, želim da me sažale.
20) Svoje karakterne mane smatram nepopravljivim.
III
21) Zadržavam zadnju riječ.
22) Često prekidam sagovornika tokom razgovora.
23) Lako se naljutim.
24) Volim da komentarišem drugima.
25) Želim da budem autoritet za druge.
26) Ne zadovoljavam se sa malim, želim najviše.
27) Kada se naljutim, ne mogu se dobro kontrolirati.
28) Više volim da vodim nego da slušam.
29) Imam oštre, grube geste.
30) Ja sam osvetoljubiv.
IV
31) Teško mi je da promenim navike.
32) Nije lako prebaciti pažnju.
33) Veoma sam oprezan prema svemu novom.
34) Teško me je uvjeriti.
35) Često ne mogu da izbacim iz glave misao koje bih trebalo da se rešim.
36) Nije mi lako da se približim ljudima.
37) Čak i manje kršenja plana su me uznemirila.
38) Često pokazujem tvrdoglavost.
39) Nerado preuzimam rizik.
40) Oštro doživljavam odstupanja od svoje prihvaćene dnevne rutine.

Obrada rezultata
Izračunajte ukupan broj bodova za svaku grupu pitanja:

1. 1...10 pitanje - anksioznost;
2. 11... 20 pitanje - frustracija;
3. 21...29 pitanje - agresivnost;
4. Pitanje 31...40 - rigidnost.

Bodovanje i interpretacija rezultata
I. Anksioznost:
0...7 bodova - nije anksiozan; 8...14 bodova - anksioznost je prosječna, prihvatljivog nivoa; 15...20 bodova - veoma alarmantno.
II. frustracija:
0...7 bodova - nemate visoko samopoštovanje, otporan na neuspjeh, ne boji se poteškoća; 8...14 bodova - prosječan nivo, javlja se frustracija; 15...20 bodova - tvoj nisko samopoštovanje, izbjegavate poteškoće, plašite se neuspjeha i frustrirani ste.
III. agresivnost:
0...7 bodova - smireni ste, samozatajni; 8... 14 poena - prosječan nivo agresivnosti; 15...20 bodova - agresivni ste, nemate samokontrolu, imate poteškoća u komunikaciji i radu sa ljudima.
IV. krutost:
0...7 bodova – nema krutosti, laka zamjena, 8...14 bodova - prosječan nivo; 15...20 bodova - snažno izražena rigidnost, nepromjenjivost ponašanja, uvjerenja, stavova, čak i ako se razilaze, ne odgovaraju stvarnoj situaciji, životu. Promjena posla i promjene u privatnom životu su vam kontraindicirane.

• Prijavite se da ostavljate komentare

Test za opisivanje tipova ponašanja ljudi u konfliktne situacije K. Thomas

Prilagodio N.V. Grishina za proučavanje predispozicije za ponašanje u sukobu.

Da bi opisao tipove ponašanja ljudi u konfliktnim situacijama, KTomas smatra primenljivim dvodimenzionalni model regulacije konflikta, čije su osnovne dimenzije saradnja, povezana sa pažnjom osobe na interese drugih ljudi koji su uključeni u konflikt, i asertivnost, koju karakteriše naglasak na zaštiti sopstvenih interesa.

Prema ove dvije glavne dimenzije, CTomas identificira sljedeće metode rješavanja sukoba:

1. Konkurencija (takmičenje) kao želja za ostvarivanjem svojih interesa na štetu drugih.
2. Smještaj, što znači, za razliku od konkurencije, žrtvovanje vlastitih interesa zarad drugih.
3. Kompromis.
4. Izbjegavanje, koje karakterizira i nedostatak želje za saradnjom i nedostatak težnje za postizanjem vlastitih ciljeva.
5. Saradnja je kada učesnici u situaciji dođu do alternative koja u potpunosti zadovoljava interese obe strane.

Upitnik

Upute: Pred vama je trideset parova presuda. U svakom paru odaberite prosudbu koja je najtipičnija za vaše ponašanje.

O: Ponekad dozvoljavam drugima da preuzmu odgovornost za odluke. kontroverzno pitanje.

P: Umesto da raspravljam o onome oko čega se ne slažemo, pokušavam da skrenem pažnju na ono sa čime se oboje ne slažemo.

ODGOVOR: Pokušavam da nađem kompromisno rešenje.

B. Pokušavam da riješim stvar vodeći računa o tuđim i sopstvenim interesima.

3. O. Obično uporno težim da postignem svoj cilj.

B. Trudim se da umirim drugog i uglavnom očuvam našu vezu.

4. A. Pokušavam pronaći kompromisno rješenje.

B. Ponekad žrtvujem svoje interese zarad interesa druge osobe.

5. A. Kada rješavam kontroverznu situaciju, uvijek pokušavam pronaći podršku od drugog.

6. O: Pokušavam da izbegnem da sebi pravim probleme.

B. Trudim se da postignem svoj cilj.

7. O: Pokušavam da odložim rešavanje kontroverznog pitanja kako bih ga vremenom konačno rešio.

B. Smatram da je moguće prepustiti se nečemu da bi se nešto drugo postiglo.

8. O: Obično uporno pokušavam da se snađem.

B. Prvo pokušavam da jasno definišem šta su sve interesi i pitanja koja su uključena.

9. O. Mislim da ne treba uvijek da brinete o eventualnim nesuglasicama koje se pojave.

B. Ulažem napore da postignem svoj cilj.

10. A. Odlučan sam da postignem svoj cilj.

B. Pokušavam pronaći kompromisna rješenja.

11. O: Prvo što radim je da pokušam da jasno definišem šta su sve interesi i pitanja koja su uključena.

B. Trudim se da umirim drugog i uglavnom očuvam našu vezu.

12. O. Često izbjegavam zauzimati pozicije koje mogu izazvati kontroverzu.

B. Dajem drugoj osobi priliku da na neki način ostane neubijeđen ako me i on sretne na pola puta.

13. ODGOVOR: Predlažem srednju poziciju.

B. Insistiram da se to uradi na moj način.

14. A. Ja kažem drugoj osobi svoje gledište i pitam o njegovim stavovima.

B. Pokušavam da pokažem drugome logiku i prednosti mojih stavova.

15. A. Pokušavam da umirim drugog i uglavnom očuvam našu vezu.

B. Pokušavam učiniti sve što je potrebno da izbjegnem napetost.

16. A. Trudim se da ne povredim osećanja drugih.

B. Pokušavam još jednog uvjeriti u prednosti moje pozicije.

17. A. Obično uporno pokušavam da se snađem.

B. Trudim se učiniti sve da izbjegnem nepotrebnu napetost.

18. O: Ako to čini nekog drugog srećnim, daću mu priliku da insistira na svom.

B. Dajem drugoj osobi priliku da na neki način ostane neubijeđen ako me i on sretne na pola puta.

19. O: Prvo što radim je da pokušam da jasno definišem šta su sve interesi i pitanja koja su uključena.

B. Pokušavam da odložim rješavanje spornog pitanja kako bih ga vremenom konačno riješio.

20. O: Pokušavam da odmah prevaziđem naše razlike.

B. Pokušavam da nađem najbolja kombinacija koristi i gubitke za oboje.

21. O: Kada pregovaram, trudim se da budem pažljiv prema željama onog drugog.

B. Uvek sam sklon direktnu diskusiju probleme.

22. O: Pokušavam da pronađem poziciju koja je na sredini između moje pozicije i tačke gledišta druge osobe.

B. Zalažem se za svoje želje.

23. ODGOVOR: Ja se po pravilu bavim zadovoljavanjem želja svakog od nas.

B. Ponekad dozvoljavam drugima da preuzmu odgovornost za rješavanje kontroverznog pitanja.

24. O: Ako mu se položaj drugog čini veoma važan, ja pokušavam da izađem u susret njegovim željama.

B. Pokušavam da ubedim drugog da postigne kompromis.

25. O: Pokušavam da pokažem drugome logiku i prednosti mojih stavova.

B. Kada pregovaram, trudim se da budem pažljiv prema željama drugog.

26. ODGOVOR: Predlažem srednju poziciju.

B. Gotovo uvijek se bavim zadovoljavanjem želja svakog od nas.

27. O: Često izbjegavam zauzimati pozicije koje mogu izazvati kontroverzu.

B. Ako to čini drugu osobu srećnom, daću mu priliku da bude po svom.

28. A. Obično uporno težim da postignem svoj cilj.

B. Kada se nosim sa situacijom, obično pokušavam da nađem podršku od druge osobe.

29. ODGOVOR: Predlažem srednju poziciju.

B. Mislim da ne treba uvijek da brinete o eventualnim nesuglasicama koje se pojave.

Obrada: izbrojite broj bodova za svaku kolonu. Naziv kolone birača najveći broj bodova je vaša vodeća strategija ponašanja u konfliktnoj situaciji.

Test egocentrične asocijacije (EAT)

• Prijavite se da ostavljate komentare

Test egocentrične asocijacije (EAT)

Postupak istraživanja
Studija korištenja egocentrizma projektivni test Testovi egocentrične asocijacije (EAT) mogu se provoditi sa jednim subjektom ili sa grupom od 2-7 osoba. Prilikom rada sa grupom, svaki učesnik testiranja treba da dobije formular, olovku i da se udobno smjesti za sto na udaljenosti od 1,5-2 m od susjeda i eksperimentatora.
Posebnost ovog zadatka je da ispitanici ne moraju znati svrhu studije. Testiranje brzine pisanog govora ili određivanje brzine pojavljivanja asocijacija na verbalnom stimulativnom materijalu može se nazvati „lažnim“ ciljem. Važno je naglasiti da sadržaj, pismenost i kaligrafija nisu bitni. Tokom procesa ispunjavanja testa, eksperimentatoru je zabranjeno da ispitaniku objašnjava bilo šta osim uputstava ili davanja ocjena i izražavanja stava prema svojim prosudbama. Ovdje je potrebno pratiti strogu individualnost rada ispitanika i evidentirati vrijeme potrebno za izvršenje zadatka,
Upute za predmet: "Test sadrži 40 nedovršenih rečenica. Svaku od njih trebate dopuniti tako da dobijete rečenice koje izražavaju potpunu misao. Odmah zapišite prvi završetak nedovršene rečenice koji vam padne na pamet. Pokušajte raditi brzo. Vrijeme za izvršenje zadatka se snima."
Forma testa egocentrične asocijacije je kako slijedi.

Test obrazac
Vrijeme utrošeno na ispunjavanje testa __min.
Datum
Puno ime predmet
Starost
Maternji jezik

1. U takvoj situaciji...
2. Najlakša stvar...
3. Uprkos činjenici da...
4. Što duže...
5. U poređenju sa...
6. Svaki...
7. Šteta što...
8. Kao rezultat...
9. Ako...
10. Prije nekoliko godina...
11. Najvažnije je da...
12. Samo...
13. Zapravo...
14. Pravi problem je li to...
15. Nije tačno da...
16. Doći će dan kada...
17. Najveći...
18. Nikada...
19. Činjenica da...
20. Teško je moguće da...
21. Glavna stvar je da...
22. Ponekad...
23. Otprilike dvanaest godina kasnije...
24. U prošlosti...
25. Stvar je u tome...
26. Trenutno...
27. Najbolji...
28. Uzimajući u obzir...
29. Ako ne...
30. Uvijek...
31. Prilika...
32. U slučaju...
33. Obično...
34. Čak i ako...
35. Do sada...
36. Uslov za...
37. Najviše od svega...
38. O...
39. Nedavno...
40. Tek od tada...
Nakon obavljenog rada, ispitanici predaju popunjene formulare za testiranje. Eksperimentator ih brzo pregleda bez čitanja sadržaja, a ako uoči nepotpune rečenice, obrazac se vraća sa zahtjevom da se dopuni ova ili ona rečenica. U ovom slučaju, vrijeme je fiksno i dodaje se prethodnom.
Obrada rezultata
Svrha obrade rezultata je dobijanje indeksa egocentrizma. Vrijednost indeksa može se koristiti za procjenu nivoa egocentrične orijentacije osobe.
Ima smisla obraditi rezultate ako je ispitanik u potpunosti završio test, pa je tokom testiranja važno osigurati da su sve rečenice popunjene. Ako obrazac za testiranje sadrži više od 10 nedovršenih rečenica, onda se ne može obraditi ili analizirati. U ovom slučaju, od subjekta se traži da se ponovo testira za nekoliko dana.
Indeks egocentrizma utvrđuje se identifikacijom i brojanjem rečenica koje sadrže informacije koje ukazuju na samog subjekta, odnosno osobu koja se testira. Ova informacija je izražena zamjenicama i vlastitim zamjenicama izvedenim od njih.
To mogu biti zamjenice “ja”, “ja”, “moj”, “po meni”, “moj” itd. Informaciju o samom subjektu nose i rečenice u kojima navedene zamjenice nisu prisutne, ali su jasno implicirane u prisustvu glagola u prvom licu jednine.
Indeks egocentrizma je broj gore navedenih rečenica. Radi praktičnosti brojanja rečenica koje sadrže ovu naznaku o samom subjektu i odražavaju njegovo usredsređivanje na sebe, u obliku dovršene zamjenice prvo pojedinačne osobe ili Odgovarajući završeci glagola su podvučeni, a broj rečenice je zaokružen.
Analiza rezultata
Da bi se odredio nivo egocentrične orijentacije osobe i analizirali dobijeni rezultati, data je tabela. Sadrži gradacije nivoa egocentrizma studenata, uključujući i studente prve godine. Promjena nivoa koji karakteriziraju egocentrične sklonosti kod studenata prve godine posljedica je činjenice da ulazak na fakultet predstavlja promjenu društveni status dečaci i devojčice. U periodu adaptacije na novi status dolazi do privremenog povećanja egocentričnosti pojedinca.
Nivoi egocentrične orijentacije kod dječaka i djevojčica

Paul kurs	Nivo egocentrične orijentacije
	Veoma kratko	kratko	prosjek	visoko	Veoma visoko
Brucoši koji studiraju prvi semestar:
mladići	0-1	2-7	8-22	23-30	31-40
cure	0-1	2-7	8-22	23-29	30-40
Studenti ostalih kurseva:
mladići	0-1	2-7	8-20	21-26	27-40
cure	0-1	2-7	8-21	22-27	28-40

Veoma nizak (nulti) pokazatelj egocentrizma po pravilu znači da je ispitanik pogrešno shvatio uputstva i da je sebi postavio neki drugi zadatak umesto onog koji je predložen u uputstvu.
Veoma visoka stopa egocentrizam može biti znak individualnog isticanja vlastite ličnosti.
U procesu analize rezultata potrebno je uzeti u obzir da su egocentrizam i egocentrična orijentacija osobine ličnosti. Oni karakterišu njenu poziciju i predstavljaju usredsređen i fiksiran društveni stav koji određuje njen fokus na svoje kvalitete, misli, iskustva, ideje, akcije, ciljeve itd. Počevši od adolescencija Ovo uključuje samorefleksiju. Egocentrična orijentacija određena je pozicijom i doprinosi autonomiji pojedinca od drugih ljudi. To je uzrokovano potrebama za vlastitim uspjehom, za simpatijom, za brigom, za pripadnošću, za samopotvrđivanjem, za zaštitom svog „ja“, uključujući i psihoseksualne potrebe.
Egocentrizam utiče na kognitivne sposobnosti osobe i sprečava efektivna komunikacija i interakcije sa ljudima, koči razvoj moralne sfere samog pojedinca.
Osobe sa visokim nivoom egocentrizma često imaju konflikte, jer potcjenjuju, a ponekad i iskrivljuju semantički sadržaj poruke sagovornika, što dovodi do nesporazuma i međuljudskih problema.
Moralno, egocentrična orijentacija može dovesti do sebičnosti, koja se očituje u pokušajima korištenja drugih ljudi za zadovoljavanje vlastitih potreba i interesa, kao i do pragmatizma, odnosno povezivanja svega sa čim se pojedinac susreće u životu samo za vlastitu korist.
Budući da je određivanje veličine i nivoa egocentrične orijentacije za ispitanika prilično značajno, u ovom istraživanju posebno je važno sagledati etiku psihodijagnostike. Ako učenik vjeruje eksperimentatoru, preporučljivo je s njim razgovarati o razlozima koji su doveli do egocentričnosti. Faktori koji doprinose razvoju egocentrizma u djetinjstvu i školskog uzrasta, mogu biti: preterano hvaljenje od strane roditelja i nastavnika, aktivna stimulacija za postizanje uspeha, nedostatak kontakata sa vršnjacima, navike komandovanja zbog stalnog položaja vođe od detinjstva (načelnik, odgovoran za kulturne ili sportski rad itd.).
Nizak nivo egocentrizma često je posljedica stalnog potiskivanja djetetove ličnosti od strane vlasti. Kod kuće postaju roditelji, au školi nastavnici i neki učenici.
IN u nekim slučajevima visok nivo egocentrične orijentacije može biti situacioni, uzrokovan veoma značajnim događajem za osobu.
Da bi ispravio egocentrizam, pojedincu je potrebno iskustvo u komunikaciji i interakciji s drugim ljudima. Važno je razviti sposobnost uzimanja u obzir gledišta drugih, kontrolirati ispravno razumijevanje ljudi s kojima komunicirate i komunicirati, trenirati sposobnost da zamislite sebe na mjestu drugog, da budete pažljivi prema države drugih. Preporučljivo je da osobe sa visokim nivoom egocentrizma učestvuju u treninzima o osjetljivosti, komunikaciji i decentralizaciji.

Pravovremena korekcija egocentrizma je takođe važna jer na pozadini toga visok nivo Razvijaju se psihopatske osobine ličnosti, a na neadekvatno niskom nivou - konformizam i društvena pasivnost.

Opis tehnike

Projektivne psihološke tehnike odnose se na komplementarne tehnike, a posebno na aditivne tehnike, jednu od vrsta projektivnih tehnika. Tehnika obuhvata 60 nedovršenih rečenica, koje su podijeljene u 15 grupa, koje u jednoj ili drugoj mjeri karakterišu sistem odnosa subjekta prema porodici, prema predstavnicima istog ili suprotnog pola, prema seksualnim odnosima, prema nadređenima na službenom položaju i podređeni. Pojedine grupe rečenica odnose se na strahove i brige koje osoba doživljava, na njen osjećaj svijesti o vlastitoj krivici, ukazuju na njegov stav prema prošlosti i budućnosti, utiču na odnose s roditeljima i prijateljima, te na vlastite životne ciljeve.

Za svaku grupu rečenica izvodi se karakteristika koja definiše ovaj sistem odnosa kao pozitivan, negativan ili indiferentan. Takva kvantitativna procjena olakšava identifikaciju disharmoničnog sistema odnosa u subjektu. Ali važnija je, naravno, kvalitativna studija dodatnih prijedloga.

U sovjetskoj patopsihologiji, tehniku ​​je testirao G.G. Rumjancev (1969), koji je pokazao njen značaj za sprovođenje rehabilitacionih mera.

Istorija stvaranja

Sacksov test dovršavanja rečenica (SSCT) razvio je Joseph M. Sacks 1950. godine. Test je kreiran na sljedeći način: od 20 kliničkih psihologa zatraženo je da dostave tri stavke na razmatranje do dovršenih rečenica s ciljem identifikacije značajnih stavova za svaku od navedenih kategorija. Oni su dopunjeni stavkama odabranim iz literature za dovršavanje rečenica. Tako je dobijeno 280 bodova. Raspodijeljeni su u brojevima od 14 do 28 po kategoriji. Na primjer, 19 stavki pripadalo je kategoriji stavova prema majci, 22 - kategoriji stavova prema ocu i tako dalje. Od 20 psihologa je zatim zatraženo da odaberu četiri stavke u svakoj kategoriji za koje su mislili da su najprikladniji za identifikaciju značajnih stavova u toj kategoriji. U test su uključeni najčešće odabrani predmeti.

Tehnika "nedovršene rečenice" je varijacija tehnike asocijacije riječi. SSCT je postigao da smanjuje broj asocijacija koje izaziva jedna riječ, pruža bolji kontekst, uvid u ton, kvalitetu stavova i specifičnih objekata ili područja pažnje, omogućava veću individualnu slobodu i veću varijabilnost u odgovorima, te odražava veći područje svijeta ponašanja ispitanika.

Procedura

Istraživanju korištenjem metode otvorenih rečenica mora prethoditi uspostavljanje kontakta sa subjektom kako bi se dobili iskreni, prirodni odgovori. Ali čak i ako ispitanik posmatra studiju kao nepoželjnu proceduru i, pokušavajući da sakrije svijet svojih dubokih iskustava, daje formalne, uslovne odgovore, iskusni psiholog može izvući mnogo informacija koje odražavaju sistem ličnih odnosa.

Tehnika se može koristiti individualno i grupno, kao i usmeno i pismeno. Prilikom izvođenja tehnike pisanja, početni dijelovi rečenica mogu se prikazati na posebnim obrascima ili na posebnim karticama. U pisanoj verziji, ispitanik dobija komad papira i olovku ili popunjen formular sa nedovršenim rečenicama. Kada se koristi kartica ili usmena verzija izlaganja početka rečenice, subjekt zapisuje na komad papira samo završni dio rečenice – svoj odgovor; kada se koristi formular, odgovor se upisuje direktno na formular ispod odgovarajućeg početka rečenice.

U usmenoj verziji studije, odgovori ispitanika se snimaju pismeno od strane eksperimentatora ili pomoću kasetofona.

Testiranje (bez obrade) traje od 20 minuta do nekoliko sati (u zavisnosti od ličnosti ispitanika).

Upute:

Na obrascu za testiranje morate dopuniti rečenice jednom ili više riječi, prema vlastitom nahođenju.

1.) Mislim da moj otac rijetko

1- odmara

2.) Ako je sve protiv mene, onda

1- Nisam protiv svih

4. Da sam na liderskoj poziciji

1- Razvio bih kompaniju

5. Budućnost mi se čini

1- bez oblaka

6. Moj šef

1- pošteno

7. Znam da je glupo, ali se bojim

8. Mislim da sam pravi prijatelj

1- nenametljiv

9. Kad sam bio dijete

Puno sam igrao

10. Idealna žena (muškarac) za mene je

1- moj deda

11. Kada vidim ženu pored muškarca

1- Sretan sam

12. U poređenju sa većinom drugih, moja porodica

1- mnogo se kretao

13. Najbolje radim sa

1- vrijedan

14. Moja majka i ja

1- u dobrim odnosima

15. Učinio bih sve da zaboravim

1- ružan san

16. Kad bi samo moj otac htio

1- putovanje

17. Mislim da sam dovoljno sposoban za to

1- okupirati dobra pozicija Na poslu

18. Mogao bih biti veoma sretan ako

1- radim ono što volim

19. Ako neko radi pod mojim vodstvom

1- Pokušavam da stvaram dobri uslovi za posao

20. Nadam se

1- budućnost bez oblaka

21. Moji učitelji su u školi

1- radio

22. Većina mojih drugova ne zna da se bojim

23. Ne volim ljude koji

1- nameću svoje mišljenje

24. Bilo jednom

1- Hteo sam da se bavim medicinom

25. Mislim da većina dječaka (djevojčica)

1- učiti nije dovoljno teško

26. Čini mi se bračni život

1- regularna

27. Moja porodica me tretira kao...

28. Ljudi sa kojima radim

1- zainteresovan za isto što i ja

29. Moja majka

1- otvoren

30. Moja najveća greška je bila

1- gubitak slatkiša u toaletu

31. Želim mog oca

1- više odmarao

32. Moja najveća slabost je

1- da volim slatkiše

33. Moja skrivena želja u životu je

1- napisati knjigu

34. Moji podređeni

1- imaće prilike za razvoj karijere

35. Doći će dan kada

1- neće postojati vizni režim u svijetu

36. Kada mi priđe šef

1- Skupljam misli

37. Volio bih da mogu prestati da se plašim

38. Najviše od svega volim one ljude koji

1- spreman za rad i pomoć

39. Da sam opet mlad

1-ništa se ne bi promijenilo

40. Vjerujem da većina žena (muškaraca)

1- ne izgledaju dovoljno privlačno za žene, ne vode računa o sebi;

41. Da imam normalan seksualni život

1- Bio bih sretan

42. Većina porodica koje poznajem

1- imati dobar odnos sa djecom

43. Volim da radim sa ljudima koji

1- ponuditi nove ideje

44. Mislim da većina majki

1- mora se unaprijed pripremiti za majčinstvo

45. Kad sam bio mlad, osjećao sam se krivim ako

1- svađao se sa roditeljima

46. ​​Mislim da moj otac

1- radi puno

47. Kada počnem da se osećam nesrećno, ja

1- Konsultujem se sa svojom porodicom

48. Više od svega što bih želeo u životu

1- nezavisnost i mir uma

49. Kada dajem uputstva drugima

1- Ne vršim pritisak na njih

50. Kad budem star

51. Ljudi čiju superiornost nad sobom prepoznajem

52. Moji strahovi su me natjerali više puta

1- promijeniti planove

53. Kad nisam tu, prijatelji moji

1- vjerovatno su tužni

54. Moje najživlje sjećanje iz djetinjstva je

1- planinarenje sa roditeljima

55. Zaista ne volim kada žene (muškarci)

1- ne poštuju žene

56. Moj seksualni život

1- nije redovno

57. Kada sam bio dijete, moja porodica

1- okružio me ljubavlju

58. Ljudi koji rade sa mnom

1- imati priliku za razvoj karijere

59. Volim svoju majku, ali

1- ponekad puno priča

60. Najgora stvar koju sam ikada uradio je

1- slučajno zaboravljanje slatkiša u toaletu

Ključ za Sachs Levy test Nedovršene rečenice. Obrada tijesta. Interpretacija.

Tehnika se zasniva na propoziciji da, odgovarajući na početni dvosmislen i neizvjestan stimulans, subjekt daje informacije koje se odnose na vlastitu ličnost, odnosno projektuje sebe u svoje odgovore. Tehnika Sachs Levyja omogućava vam da identificirate znakove intrapersonalnih i međuljudskih sukoba, kršenja ličnih odnosa, čija se priroda može razjasniti u individualnom razgovoru.

Za svaku grupu rečenica izvodi se karakteristika koja definiše ovaj sistem odnosa kao pozitivan, negativan ili indiferentan.

Obrada i interpretacija rezultata

60 izraza metoda raspoređeno je u 15 kategorija.

Ključ

	Grupe ponuda	NN zadaci
	Veza sa ocem
	Stav prema sebi
	Nerealizovane prilike
	Odnos prema podređenima
	Stav prema budućnosti
	Odnos prema nadređenima
	Strahovi i brige
	Odnos prema prijateljima
	Stav prema vašoj prošlosti
	Stavovi prema osobama suprotnog pola
	Seksualni stav
	Odnosi sa porodicom
	Odnos prema zaposlenima
	Odnos prema majci
	Krivica

Kvantitativna analiza

Kvantitativna analiza uključuje preliminarnu stručnu procjenu emocionalnog bogatstva svake rečenice. Predlaže se sljedeća skala za procjenu odgovora ispitanika:

"+2" - maksimalno, jasno izraženo, snažno pozitivan stav objektu ili subjektu koji se pominje u rečenici;

"+1" - pozitivan stav;

“0” - neutralan stav prema onome o čemu se razgovara, nedostatak ispoljavanja bilo kakvih emocija;

"-1" - negativan stav;

“-2” je maksimalni, jasno izražen, izrazito negativan stav prema objektu ili subjektu o kojem se govori u rečenici.”

Kvantitativni indikator se izračunava za svaku oblast posebno u obliku ukupne zbirne ocjene svakog od 4 prijedloga uključena u njega. Njegova vrijednost se kreće od “+8” do “-8” i može biti nula. Ukupno je 15 takvih indikatora, u skladu sa brojem sfera.

Primjer. Odnos prema porodici - izjave 12, 26, 42, 57.

Odgovori ispitanika i njihova stručna ocjena:

(12) U poređenju sa većinom drugih porodica, moja porodica ... je prilično jaka (score +2 - pozitivan emocionalni stres).

(26) Moja porodica me dosta često tretira kao ... odraslu osobu (score +1 - pozitivniji nego negativni emocionalni stres).

(42) Većina porodica koje poznajem ... često ograničavaju slobodu svoje djece (skor -1 - prije negativan nego pozitivan emocionalni stres).

(57) Kada sam bio dijete, moja porodica ... je slušala moje mišljenje (ocjena +1 - više pozitivno nego negativno).

Dakle, zbir bodova na skali „Stav prema porodici“ će biti:

2+1−1+1=+3 +2+1−1+1=+3

Kao rezultat testiranja, područja u kojima prevladavaju pozitivni stavovi (pozitivno iskustvo, pozitivne percepcije, pozitivna očekivanja) i područja u kojima prevladavaju stavovi bliski negativnim ili negativnim (negativno iskustvo, negativne percepcije, negativna očekivanja).