Projekat za osnovnu školu "Prevencija surovosti i nasilja u školskom okruženju".

"Agresivnost i okrutnost djece i njena prevencija"

Svrha: ukazati na razloge agresivnog i nasilnog ponašanja učenika; faktori koji utiču na okrutnost dece; dati primjere prevencije dječije agresije i okrutnosti.

Pitanja za diskusiju:

1. Šta je okrutnost? oblici okrutnosti.

2. Osobine nasilnog ponašanja učenika.

3. Uzroci okrutnosti djece.

4. Prevencija okrutnosti djece.

Njemački sociolog i filozof Erich Fromm napisao je:

„Čovek ima sposobnost da voli, a ako ne nađe primenu svojoj sposobnosti da voli, u stanju je da mrzi, pokazujući agresiju i okrutnost. On se vodi ovim sredstvom kao bijegom od vlastite duševne boli..."

Tema našeg sastanka je ozbiljna i teška, i in U poslednje vreme je postalo veoma relevantno. Ovo je tema ispoljavanja okrutnosti i agresije naše dece. Nažalost, ove manifestacije žive među nama, odraslima, i među djecom. Šta je to fenomen i treba li o tome razgovarati? Troškovi. Ako je tako, pogledajmo šta je to agresija i okrutnost i kako mi odrasli možemo pomoći djeci da ih prevladaju.

Agresija i okrutnost u manje ili više razvijenom društvu je uvijek pod kontrolom, ali će ta kontrola biti efikasna u onoj mjeri u kojoj se u društvu razvija otpor agresiji.

Kao što znate, nakon agresije dolazi druga faza emocionalnih slomova, koja se manifestuje kao okrutnost.

Šta je okrutnost? Okrutnost je ljudsko osećanje koje ne poznaje sažaljenje, žaljenje, saosećanje. To je sposobnost nanošenja patnje ljudima ili životinjama.

Dijete se stoljećima smatralo odraslim, samo malim, slabim i bez prava, djeci su čak šivene iste stvari kao i odraslima, samo manji. O specifičnostima dječjeg ponašanja počeli su pričati nakon Dikensovih romana - isprva u planu književnosti, a djeca su izgledala kao pravi anđeli: krotka, ljubazna, nesretna. I koristeći naučni pristup Psihologija djetinjstva počela se ozbiljno proučavati uglavnom nakon radova Z. Freuda, koji je dokazao utjecaj događaja koji su se dogodili u djetinjstvu na cjelokupnu buduću sudbinu osobe.

Brzo je postalo jasno da djeca nisu ništa više anđeli nego odrasli, a okrutnost im je u potpunosti svojstvena.

Oblici ispoljavanja okrutnosti

Kod djece, kao i kod odraslih, postoje dva oblika ispoljavanja okrutnosti: namjerna okrutnost i neprijateljska. Prvi je mehanizam za zadovoljenje želje, postizanje cilja i prilagodljivost. Podstiče dijete da se takmiči u svijetu koji ga okružuje, da štiti svoja prava i interese i služi za razvijanje znanja i sposobnosti oslanjanja na sebe.

Drugo nije samo zlonamjerno i neprijateljsko ponašanje, već i želja da se nanese bol, da se u njoj uživa. Rezultat takvog ponašanja obično su sukobi, formiranje okrutnosti kao osobine ličnosti i smanjenje adaptivnih sposobnosti djeteta.

Prema brojnim istraživanjima, manifestacije dječije okrutnosti danas su jedan od najčešćih oblika poremećaja ponašanja sa kojima se suočavaju odrasli - roditelji i vaspitači, radnici socijalne zaštite. To uključuje izljeve razdražljivosti, neposlušnosti, pretjerane aktivnosti, ogorčenosti. Velika većina djece ima direktnu i indirektnu verbalnu okrutnost – od pritužbi do direktnih vrijeđanja i fizičkih mjera (“Ružna si”, “Pa ti si budala!”, “Sad boli kao dame!”). Mnoga djeca imaju slučajeve fizičke okrutnosti – kao indirektne (uništavanje tuđih igračaka, oštećenje odjeće vršnjaka ili njihove školski pribor), i direktni (djeca udaraju vršnjake šakama po glavi ili licu, grizu, pljuju i sl.). Takvo okrutno ponašanje je uvijek inicijativno, aktivno, a ponekad i opasno za druge, te stoga zahtijeva kompetentnu korekciju.

Karakteristike okrutnog ponašanja djece i adolescenata:

1. Žrtve agresije često postaju bliski ljudi - rođaci, prijatelji i sl. Ovo je svojevrsni fenomen "samoodricanja", budući da se ovakvim postupcima nastoje prekinuti krvne veze - žila kucavica ljudske egzistencije.

2. Nisu sva nasilna djeca odgajana u nefunkcionalnim porodicama, mnoga, naprotiv, imaju veoma bogate i brižne roditelje.

3. Okrutnost se često dešava bez pravog razloga.

4. Mnoga nasilna djela tinejdžera rezultat su krize ličnosti. Unutar adolescencije, i kod dječaka i kod djevojčica, postoje dobni periodi sa višim i nižim nivoima ispoljavanja. agresivno ponašanje. Tako je utvrđeno da dječaci imaju dva vrhunca ispoljavanja agresije: 12 godina i 14-15 godina. Djevojčice također pokazuju dva vrhunca: najviši nivo agresivnog ponašanja uočen je sa 11 godina i sa 13 godina.

Razlozi zlostavljanja djece

Djeca uče nasilničkom ponašanju, kako putem direktnih potkrepljivača, tako i kroz posmatranje nasilnih radnji.

Nepovoljni uslovi u porodici

I sami odrasli treba da daju primjer dobrote i humanosti u međuljudskim odnosima, posebno u odnosu na djecu.

Na formiranje nasilničkog ponašanja utiču stepen porodične kohezije, bliskost roditelja i deteta, priroda odnosa između braće i sestara, kao i stil vođenja porodice. Djeca koja imaju porodicu teška nesloga Oni čiji su roditelji povučeni i hladni relativno su skloniji nasilnom i agresivnom ponašanju.

Pokušavajući da zaustave negativne odnose među svojom djecom, roditelji mogu nehotice potaknuti upravo ono ponašanje kojeg žele da se otarase. Roditelji koji koriste ekstremno oštre kazne i ne nadziru aktivnosti svoje djece mogu otkriti da su njihova djeca okrutna i neposlušna.

Pouzdano je utvrđeno da zlostavljanje djeteta u porodici ne samo da povećava okrutnost njegovog ponašanja prema vršnjacima, već doprinosi i razvoju sklonosti nasilju u zrelijoj dobi, pretvarajući fizičku okrutnost u stil života. pojedinca. Ali takve ljude u budućnosti je gotovo nemoguće ispraviti.

Agresivnost i okrutnost kod djece mogu se manifestirati ako:

1. Roditelji ne postavljaju pravila ponašanja djece kod kuće.

2. Ne prate gdje se djeca nalaze.

3. Ne primjenjivati ​​odgovarajuće vaspitne mjere (kažnjavanje ili ohrabrivanje). Podsticanje je od velikog značaja u vaspitanju dece: rečju, pogledom, gestom, delom. Veoma je značajno za osobu i kaznu ako:

Slijedi odmah nakon prijestupa.

objasnio detetu. Surovo je, ali nije okrutno.

Ona procjenjuje djelovanje djeteta, a ne njegove ljudske kvalitete.

4. Ne pokušavajte rješavati probleme i krize koji se pojavljuju uz pomoć kompromisnih rješenja.

Možete navesti i druge faktore: bolest, siromaštvo, nezaposlenost, bračni sukobi, razvod, raspadnuta porodica, roditelji su potpuno zaokupljeni poslom, hobijima.

Kako bi se spriječilo otkrivanje psihičkog i emocionalnog stanja kod djece, moguće je provesti anketiranje učenika.

UZ POMOĆ OVOG UPITNIKA SAZNAJTE SLJEDEĆE:

Koliko često se dijete suočava sa okrutnim ili nepravednim tretmanom roditelja.

Koliko imaš godina?

1. Koliko ljudi ima u vašoj porodici?

2. Ko te odgaja?

Internet uticaj

Nedavno su ne samo američki pedijatri, već i ruski, otkrili vezu između promocije nasilja u medijima i nasilnog ponašanja među adolescentima. Školarci koji su ovisni o nasilnim video igricama skloniji su agresiji

Štaviše, najozbiljniji uticaj na psihu djeteta imaju nasilni video snimci koji se distribuiraju na internetu. Prirodno je pretpostaviti da što je više različitih medija koji promoviraju okrutnost dostupnih djetetu, to je ono agresivnije. Međutim, na uticaj TV emisija, filmova, muzike, internetskih crtanih filmova i kompjuterskih igrica mnogo manje su uticali internet video snimci koji prikazuju nasilje stvarnih ljudi.

U tom pravcu veoma je važno vojno-patriotsko obrazovanje učenika. To je jedan od prioriteta u našoj školi.

Već nekoliko godina za redom održavamo vojno-istorijsku igru ​​Zarnica koja se sastoji od sljedećih faza:

Historical;

Medicinski;

Stroevoy;

Kreativno takmičenje projekata-prezentacija.

Tradicionalni susreti sa veteranima Drugog svetskog rata uoči 9. maja i veteranima Baltičke flote.

Svake godine se prisjećamo 15. februara - dana povlačenja ograničenog kontingenta sovjetskih trupa iz Afganistana. To je dan sećanja. Na školskoj zgradi postavljena je spomen ploča Alekseju Lvoviču Solovjovu. On je maturant naše škole, poginuo na međunarodnoj dužnosti. Sastanke sa veteranima lokalnih trupa i sukoba održavamo na bazi školskog muzeja. U goste nam dolazi potpukovnik rezerve.

Učestvovao na gradskom istorijskom maratonu „Duge milje rata“, posvećenom 70. godišnjici bitke za Moskvu.

Održavamo tradicionalne sastanke sa predstavnicima gradotvornih preduzeća: RSC Energia, Centralnog istraživačkog instituta za mašinstvo.

Učestvujemo u „svemirskom maratonu“ koji se održava uoči Dana kosmonautike.

Svako tromjesečje održavamo Objedinjenu lekciju o sigurnosti. I dva puta godišnje učestvujemo u akciji Moskovske oblasti „Pažnja djeco! Sigurnost na putevima".

U cilju prevencije zdravog načina životaživota svakog kvartala održavamo zdravstvene lekcije na sljedeće teme:

- "Pušenje duvana i njegov uticaj na organizam učenika";

-"Bez droge!";

- "Reci DA životu!";

Medicinski psiholog narkološkog dispanzera održava mesečne razgovore i razgovore na sledeće teme:

Šteta od pušenja;

Karakteristike formiranja zavisnosti;

Problem alkoholizma;

Problem kockanja.

Narkolog dolazi ne samo na časove, već i na roditeljske sastanke.

Često inspektor kapetana ODN policije dolazi u školu sa preventivnim razgovorima o prevenciji prekršaja od strane školaraca.

Škola ima hor (u sklopu rada muzička škola gradska organizacija dodatnog obrazovanja). Sportske šolje.

Problem povećanja efikasnosti rane prevencije u školi rješavamo u sljedećim glavnim oblastima:

utvrđivanje štetnih faktora iz neposrednog okruženja, koji uzrokuju odstupanja u razvoju ličnosti maloljetnika i blagovremeno neutralisanje ovih štetnih efekata;

savremena dijagnostika asocijalnih devijacija u ponašanju maloletnika i primena diferenciranog pristupa u izboru vaspitno-preventivnih sredstava.

· Grupni i individualni rad, kako sa tinejdžerima tako i sa roditeljima (razgovori, predavanja, konferencije, kampanje protiv droge i alkohola);

Učešće i kreativno predstavljanje u drustveni zivot(odmor, odmor u seoskim kampovima);

Škola obavlja svoj rad u sledećim oblastima:

1. Socijalno-preventivni rad na prevenciji prekršaja.

2. Vojno-patriotsko vaspitanje.

3. Stvaranje zdravstveno-štedljive sredine van školskih časova u uslovima obrazovnih ustanova.

Da vas podsjetim na "zlatna" pravila edukacije vezana za ovu temu:

Naučite da slušate i čujete svoje dijete.

Pokušajte da budete sigurni da ga samo vi pucate emocionalni stres.

Ne zabranjujte djeci da izražavaju negativne emocije.

Naučite da ga prihvatite i volite takvog kakav jeste.

Poslušnost, poslušnost i marljivost bit će tamo gdje su razumno predstavljeni.

Agresivnost porodice dovodi do agresivnih manifestacija u ponašanju djeteta.

Bibliografija

1. Ivanova, okrutnost i odnos srednjoškolaca prema njihovim manifestacijama. - M., 1999.

2. Kornejeva u porodičnom sukobu - Jaroslavlj: Akademija razvoja: Academy Holding, 2001.

3. Kozirjevski sukobi // Društveno i humanitarno znanje. 1999. br. 2 - str. 108.

4. Mozhginsky adolescenti: emocionalni i krizni mehanizam. - Sankt Peterburg, 2008.

5. Semenyuk karakteristike agresivnog ponašanja adolescenata i uslovi za njegovu korekciju. M:. 1996 - str.21

6. U jedinstvu sa lepotom. M. "Prosvjeta", 1997

7. Aslamova da živi sa različitim ljudima. Ed. Kuća "Muskovija", 2009.

8. Naučno-metodički časopis br.4. Profesorica razredne nastave. M. "Pedagoška potraga", 2011.

9. Fedorenko u srednjoj školi. Ed. "Karo". S.-Pet.2007.

Danas je povećan broj raznih krivičnih djela koje su počinili mladi ljudi. Dolazi do katastrofalnog porasta širenja okrutnosti među školarcima. Adolescentska okrutnost je neprijateljski čin koji tinejdžer cilja na određenog pojedinca ili grupu ljudi kako bi dokazao svoju superiornost, snagu i permisivnost. To je uobičajen oblik ispoljavanja protesta tinejdžera protiv nerazumijevanja, nevoljenja i neprihvatanja kao osobe. Osoba koja se osjeća nepotrebnom, nije voljenom, neprihvaćenom od društva, često pokazuje svoje nemoralno ponašanje, okrutnost, agresivnost, kao način ispoljavanja unutrašnji svet, patnja, unutrašnji bol. Pokušavajući da se oslobodi ili ublaži unutrašnju disharmoniju, tinejdžer izražava svoje kontradikcije kroz okrutno ponašanje koje ima za cilj ponižavanje slabijih pojedinaca ili životinja.

Zlostavljanje tinejdžera i djece često je vidljivije u krugu školski problemi. U skladu s tim, nastavnici i psihološki odjel trebaju biti što pažljiviji prema učenicima, primjećujući promjenu u ponašanju subjekta, potrebno je pratiti njegovu manifestaciju kako biste iskorijenili pojavu okrutnosti u ranoj fazi.

Budući da životna sredina adolescenta posebno utiče na formiranje osobina ponašanja u tako važnom uzrastu, fenomen adolescentske okrutnosti može biti vršnjačka grupa u koju dijete upada. Više puta je zapaženo da juče miran i uravnotežen školarac, danas tuče ili „otruje” neko dijete. Promene u društvenom krugu tinejdžera sa ne najpristojnijim ličnostima doprinose želji deteta (čak i poslušnog) da dokaže svoju „hladnost“ kako bi bilo prihvaćeno. Shodno tome, rezultat može biti razvoj nasilnog ponašanja i.

Jedan od razloga za nastanak disbalansa u ponašanju tinejdžera je prirodna komponenta, koja neposredno u periodu odrastanja organizma pojedinca podrazumijeva fizičke i psihičke promjene koje se obezbjeđuju oslobađanjem i promjenom količine. hormona u krvi tinejdžera. Hormonski skokovi u tijelu tinejdžera dovode do nesposobnosti pojedinca da kontrolira emocionalne izljeve koji se razvijaju u problematičan odnos sa rodbinom i prijateljima. Suočen s ovim neočekivanim promjenama, tinejdžer se prilagođava njima s neobjašnjivom okrutnošću i agresijom.

Moderna kultura, razvoj kompjuterskih igrica, njihova okrutnost i nekažnjivost čine da djeca doživljavaju stalnu napetost i osjećaj ljutnje. Psiholozi-naučnici koji se bave proučavanjem uticaja igara i kulture na ponašanje pojedinca dokazali su porast stepena okrutnosti u ponašanju adolescenata koji su snažno ovisni o raznim vrstama okrutnih igara, filmova ili kulture. Tinejdžerska i dječja okrutnost u direktnoj je vezi sa strašću za kompjuterskim igricama, koje su sposobne čak i uništiti psihu pojedinca, posebno u tako ranjivoj dobi.

Agresivnost i okrutnost tinejdžera

Problem adolescentske okrutnosti i agresivnih manifestacija u ponašanju nije negiran ni u jednom društvu ili nacionalnosti tokom čitavog postojanja čovjeka na zemlji. Nasilno ponašanje tinejdžera, kao način izražavanja individualnosti, važnosti i svemoći, postavlja pred psihologe i društvo u cjelini ogromne zadatke, kojima se svakodnevno bavi. Sa razvojem interneta i drugih medija, nivo okrutnosti među cjelokupnom populacijom, posebno adolescentima, raste. Činjenica takvog odnosa je više puta dokazana, iako je ova tema postala aktuelna zahvaljujući raspravama na internetu, u novinama, na televiziji i tako dalje. Odnosno, agresije je u društvenim krugovima adolescenata oduvijek bilo, tek nedavno je intenzitet koncentracije pažnje oko nje počeo rasti. Danas je razvoj efikasnih načina za suzbijanje fenomena nasilja i okrutnosti na prilično visokom nivou, a postoji mnogo organizacija i programa koji imaju za cilj smanjenje stepena agresije: službe pomirenja, službe psihološke podrške, javne i školske. , uvođenje školske medijacije, kada sami adolescenti nastupaju u ulozi medijatora u raznim sporovima i sukobima, doprinose njihovom mirnom rješavanju ili sprečavanju njihovog nastanka.

Agresivnost kao svojstvo tinejdžera se manifestuje u njegovoj spremnosti na takvo ponašanje. Agresivnost i okrutnost kod maloljetnika je individualno-lična karakteristika koja utiče na život pojedinca i živote ljudi oko njega. Pojava ovakvih osobina ličnosti danas se vidi kod oba pola podjednako. Nepristojan jezik, pušenje, alkohol, zabava povezana s vrijeđanjem i uznemiravanjem drugih (takvo ponašanje američki psiholozi nazivaju - "bullying", što se sada često koristi u našoj naučnoj paradigmi) postali su norma. Često, kada je tinejdžer kažnjen zbog svog ponašanja, tinejdžer ima nesporazum: „zašto?“, „šta je uradio ako svi tako rade“.

Predispozicija tinejdžera za takvo ponašanje može biti svjesna i nesvjesna. Na osnovu toga, psiholozi se fokusiraju na nekoliko vrsta manifestacija agresije: direktnu fizičku agresiju; ogorčenost, mržnja i zavist; indirektna agresija; verbalna agresija; negativizam; sumnja; iritacija; krivica. Kao okrutnost, agresivno ponašanje se rađa u procesu odrastanja i razvoja pojedinca. Ali zašto dijete, čak i iz prosperitetnog odgojnog okruženja, koje uči u dobroj školi, odjednom postane okrutna osoba. Uglavnom - ovo je dječji vapaj za pomoć, da mu je potrebna pažnja.

Djeca koja pokazuju agresivnost i okrutnost u ponašanju imaju nizak nivo intelektualnog razvoja i sklona su imitaciji. Nasilnim adolescentima nedostaju vrijednosne orijentacije, prevladavaju hobiji, uskost i nestabilnost u hobijima. Takve adolescente karakteriziraju emocionalni bijes, grubost, povećana anksioznost, egocentrizam i ekstremno samopoštovanje (maksimalno negativno ili pozitivno). Agresivnost i okrutnost adolescenata sredstvo je za podizanje vlastitog prestiža, samostalnosti i zrelosti.

Prevencija okrutnosti u adolescenciji

Prevencija i prevencija nasilničkog ponašanja učenika u savremenom svijetu poprima ne samo društveno značajan karakter, već i psihološki. Kako bi se najefikasnije izgradio odgojno-popravni sistem za prevenciju tinejdžerske okrutnosti, treba što je dalje moguće ići u proučavanje ličnih, psiholoških, pedagoških, društvenih faktora koji uzrokuju takva odstupanja u postupcima osobe.

Korekcija i prevencija antisocijalno ponašanješkolarcima u obrazovnom sistemu daju veoma ozbiljnu pažnju. Uzimajući školu kao fazu socijalizacije i razvoja djeteta kao ličnosti, treba napomenuti da kvalitet ove socijalizacije direktno zavisi od opšte orijentacije obrazovne institucije.

O problemu adolescentske okrutnosti se najviše govori na roditeljsko-pedagoškim sastancima, na sastancima psiholoških službi škole. U većini obrazovnih ustanova postoje specijalisti koji se bave problematičnim učenicima: psihološka služba, uključujući psihologa i socijalnog pedagoga.

Rad nastavnika i specijalista psihološke službe usmjeren je na sprječavanje i iskorjenjivanje nezakonitih radnji, na isključivanje nepromišljenih radnji, na sprječavanje razvoja tinejdžerske i dječje okrutnosti. Uz sav razvoj i kvalifikovanu pomoć učenicima u školi, roditelji su glavni ljudi koji su u stanju da odgajaju dete i da ostvare važnu misiju u svom životu, kako svoje dete ne bi pretvorili u pojedinca okrutnim i agresivnim ponašanjem.

Psiholozi obrazovnih institucija treba da rade ne samo sa učenicima koji su predisponirani na okrutnost, već i sa njihovim roditeljima, kao i sa svim ostalim školarcima i nastavnicima. Samo timski rad, usmjeren na prevazilaženje razvoja agresivnog i grubog iznevjeravanja među adolescentima, djelotvoran je i efikasan.

Formiranje sigurnog okruženja za učenike jedan je od posebnih i glavnih zadataka provođenja korektivnih i preventivnih radnji za sprječavanje nasilja, a djelovat će i kao rješenje problema adolescentskog nasilja, ukoliko ga ima. Ovo su uslovi u kojima škola ima najviše smanjenih faktora koji imaju veliki uticaj na razvoj agresivnosti kod adolescenata i dece. Kolektivna i kreativna aktivnost učenika omogućava okupljanje cijelog tima, doprinosi adaptaciji novopridošlih učenika i nastavnika.

Metoda kolektivne kohezije smanjuje potrebu za nasiljem u školi i van nje. Zajednička aktivnost školaraca i nastavnika, usmjerena na stvaranje atmosfere kreativnosti, povećanje nivoa radne sposobnosti tima, uči svakog učenika da samostalno, odgovorno donosi odluke. Zdrava atmosfera odnosa u školskom timu pomaže u smanjenju nivoa anksioznosti i agresivnosti, a doprinosi i razvoju međusobnog razumijevanja i uzajamne podrške učenika svih uzrasta.

Suočeni s manifestacijama okrutnosti kod djeteta, odrasli su često izgubljeni. Zaista, kako možete zamisliti da nasmejana beba sa rupicama na obrazima može da muči mačiće i štence, da gađa ptice kamenjem, da povredi nekoga ko je slabiji od njega? Međutim, ovo ponašanje je prilično uobičajeno. Zašto su mala djeca okrutna? I što je najvažnije, kako se roditelji i vaspitači trebaju ponašati prema njima?

Zašto su deca okrutna

“Ako se čovjek uči dobro – uči se vješto, inteligentno, uporno, zahtjevno, rezultat će biti dobar. Oni uče zlu (veoma retko, ali se dešava), rezultat će biti zao" .

Agresija je u svakom od nas. Ovo svojstvo osobe neophodno je da osoba zaštiti sebe i svoje najmilije. S godinama čovjek uči kontrolirati svoje negativne emocije, ali dijete koje tek počinje istraživati ​​svijet nije u stanju samostalno se nositi s tim. Potrebna mu je pomoć najbližih ljudi – mame i tate, koji će ga naučiti kako da se nosi sa svojim osjećajima, objasni kako da se ponaša, a koliko neprihvatljivo.

Okrutnost male djece u osnovi se razlikuje od okrutnosti adolescenata. U većini slučajeva, predškolci ne razumiju da uzrokuju bol i nisu svjesni posljedica svojih postupaka. Ovo je određena faza odrastanja. Osim toga, ako je ponašanje učenika pod jakim utjecajem agresivnog vanjskog okruženja (televizija, kompjuterske igrice, internet, negativni procesi u društvu, itd.), tada su predškolci, zbog svog uzrasta, još uvijek pošteđeni takvog uticaja. U prvom planu imaju porodicu i najuži krug u kojem se vrte.

“Djeca, u svakom smislu, su naša budućnost.
Ako ne želimo da imamo okrutnu budućnost,
Imamo obavezu da se suočimo sa okrutnošću i nasiljem u sadašnjosti."

T. Golikova, predsjedavajuća Računske komore Ruske Federacije

Važno je adekvatno reagovati na nasilno ponašanje djeteta. S jedne strane, to se ne može zanemariti, as druge, stroga kazna može dovesti do još više ozbiljni problemi. Za bolje razumijevanje situacije potrebno je poznavati razloge za takve radnje. Nesvjesna okrutnost kod djece može biti uzrokovana brojnim faktorima. Razmotrimo ih detaljnije.

Radoznalost i nerazumijevanje. Deca žele da znaju kako svet funkcioniše, istražuju predmete oko sebe da bi razumeli i proučavali, veoma im je važno da saznaju šta se nalazi u autu, lutki, čaši. Takve "učiti" izložena svemu što je zanimalo dijete. Za sada ne vidi razliku između živog bića i igračke. Dijete ne razumije da ptica, mače, leptir mogu biti povrijeđeni i šteti im nesvjesno, iz neznanja. Zadatak odraslih je da to znanje unesu u to.

Imitacija. Mala djeca proučavaju ne samo objekte svijeta oko sebe. Njihovu pažnju privlače različita ponašanja koja isprobavaju na sebi na isti način kao što mi isprobavamo odjeću. Djeca usvajaju postupke odraslih i vršnjaka, oponašaju likove crtanih filmova, knjiga, igrica. Takva imitacija im je neophodna da bi shvatili kako se ponašati u različitim situacijama.

Kompenzacija ili osveta. Često roditelji i staratelji to primjećuju kod djeteta "kažnjava" igračke. On ih sigurno grdi "prekršaji" ili osobine karaktera, može primijeniti fizičko kažnjavanje na njih. Ponekad prenosi slične aktivnosti sa igračaka na kućne ljubimce ili mlađu djecu u porodici. Uglavnom, to je zbog ponašanja odraslih u odnosu na njega. Ponekad tako nadoknađuje uvredu koju su mu naneli vršnjaci. U ovom slučaju, okrutno ponašanje ga čini snažnim, moćnim, neranjivim. Ovo je način samopotvrđivanja, kao i prilika da svoju ljutnju izbacite na one koji ne mogu odgovoriti.

Privlačenje pažnje ili manipulacija. U knjizi A. Lugovskaya, O. Shevnina "Budimo prijatelji!" dat je primjer okrutnog ponašanja djeteta, zbog želje da zaradi majčinu ljubav: dječak je mučio mačiće, jer je majka u njegovom prisustvu više puta govorila da mrzi mačke.

Ovakvim postupcima djeca pokušavaju privući pažnju odraslih kada im nedostaje roditeljske ljubavi. Možda dijete jednostavno pokušava skrenuti pažnju odraslih na svoje probleme ili ih natjerati da učine nešto za njega. U ovom primjeru može se pratiti još jedan aspekt – agresivne izjave odraslih povećavaju agresiju kod djece.

Protest. Dijete može biti okrutno u odgovoru na narušavanje njemu važnih potreba: pretpostavimo da mu je oduzeta neka važna stvar, napadnut njegov lični prostor, razbijena njegova kreacija itd.

Želja da budete kao svi ostali. Čak i mala djeca mogu pokazati takozvani instinkt stada. (činjenje nasilnih radnji kao rezultat kolektivne akcije). Dete možda ne želi da povredi druge, ali pregazi sebe, jer to rade svi u njegovom društvu.

obrazac ponašanja u porodici. U to školskog uzrasta Glavni izvor znanja za djecu je porodica. Primjeri agresivnog ponašanja, odobravanje i opravdavanje okrutnosti, primjena fizičkog kažnjavanja prema djetetu formiraju kod njega agresivan model ponašanja. Sa velikim stepenom vjerovatnoće, može se tvrditi da će upravo ovu shemu odnosa primijeniti na druge.

Oslobađanje energije. Često su izbijanja agresivnog ponašanja direktno izazvana stavovima ili zabranama odraslih. Djeca, posebno aktivna, akumuliraju mnogo energije koju treba potrošiti.

Prema prvom zakonu fizike, energija ne nestaje bez traga, ali je dijete ima u izobilju. Ako djeci zabranite da se igraju, trče, skaču, pa čak i da prave buku i galamu, onda ćete sigurno naići na djetinju agresiju. Dječije tijelo će pronaći upravo takav izlaz iz situacije da ne bi "eksplodirati" od viška energije.

Ponekad djeca rade okrutne stvari bez očiglednog razloga. Sama svrha ovakvog ponašanja je svjesno nanošenje štete, dijete namjerno i hladnokrvno uživa u nanošenju bola živom biću. U tom slučaju morate kontaktirati stručnjaka (psiholog, neurolog, psihijatar), koji će pomoći da se pronađe uzrok i ispravi ponašanje predškolskog djeteta.

Kako spriječiti problem zlostavljanja djece?

Mišljenje da su okrutnost i agresija svojstveni samo djeci iz disfunkcionalne porodice. Ovaj problem može doći u svaki dom, tako da rad na prevenciji okrutnosti treba početi od samog početka. rane godine Na kraju krajeva, odgojiti ljubazno, osjetljivo dijete koje će uvijek pružiti ruku pomoći onima kojima je potrebna i neće uvrijediti slabe, san je svakog roditelja.

Kako izbjeći probleme zlostavljanja djece:

• Od najranije dobi koristite svaku priliku da svom djetetu pokažete i kažete pravila ponašanja na ovom svijetu. To je stalan i kontinuiran rad;
• Vodite primjerom svojim ponašanjem. Roditelji za bebu su jedini neosporni autoritet, pa je važno da se vaše riječi ne razilaze sa djelima;
• pričajte djetetu o svojoj ljubavi, hvalite ga za dobra djela, čak i ako vam se čine beznačajna;
• pokušajte da dijete ne vidi agresivno ponašanje ni u stvarnosti, ni na TV-u, ni na internetu;
• pričajte mu o divnim životinjama i njihovim herojskim djelima, o potrebi zaštite i zaštite svih živih bića okolo;
• recite svom djetetu o potrebi da oprosti drugima, onima koji su ga dobrovoljno ili nehotice uvrijedili. Takvi razgovori pozitivno utiču na karakter bebe i formiraju njegov ispravan stavživotu i drugima;
• Naglasite svom djetetu da su svi različiti. Možda izgledaju drugačije, pričaju drugačije od njega, misle drugačije, ali svi živimo na istoj planeti i treba da budemo u stanju da volimo i poštujemo jedni druge;
• pronađite zanimljivu aktivnost za svoje dijete u kojoj se može izraziti. To može biti sport, igre, kreativnost, itd.;
• pokazati dobre ljubazne crtane i filmove, slušati dječje pjesme s njim;
• čitajte i razgovarajte o knjigama sa svojim djetetom. Neka dobro uvek pobeđuje u bajkama! Govoreći o postupcima bajkovitih likova, možete navesti primjere iz života, pitati mišljenje samog djeteta. To će mu pomoći da shvati šta je dobro, a šta loše.

IN modernog društva ljudska okrutnost je postala problem broj 1. Novine, televizija, internet svakodnevno nam dokazuju ovu činjenicu. Samo ljudi sami biraju - da žive u okrutnom svetu ili da pokušaju da ga promene. To je prilično jednostavno: od samog početka rano djetinjstvo spriječiti prodor ljutnje, mržnje, agresije u život djece. Ako svaka odrasla osoba uči dijete ljubaznosti, onda će takva stvar kao što je okrutnost jednostavno nestati.

Kako se nositi sa zlostavljanjem djece?

Ako je nastao problem, prije svega, morate se smiriti, ne paničariti i ne tražiti demonske osobine kod djeteta, pretpostavljajući najgore. To može pogoršati situaciju i bit će je teško riješiti bez stručnjaka. Dok je svako odstupanje u ponašanju djeteta signal pomoći koja se mora pružiti na vrijeme. Pa odakle početi?

1. Nemojte zanemariti.

Ne zatvarajte oči pred okrutnošću djeteta. Nemojte opravdavati njegove postupke, plašeći se optužbi za sopstvenu nesolventnost i bespomoćnost. Ako se problem zanemari, promjene u njegovoj ličnosti mogu postati nepovratne.

2. Saznajte razlog.

Djeca su inherentno vrlo osjetljiva stvorenja, nemaju ljutnju, ne žele uzrokovati bol. Dakle, svaka manifestacija okrutnog ponašanja ima svoje razloge. Treba ih razumjeti i eliminisati.

3. Dajte negativnu ocjenu.

Obuci bebu "mjesto zločina" treba da bude veoma strog i strog. Mora shvatiti da je njegovo ponašanje neprihvatljivo i da su njegovi roditelji jako uznemireni.

4. Pedagoški kazniti.

Svaka neprihvatljiva radnja djeteta mora naići na odgovor roditelja. Međutim, fizičko kažnjavanje ne samo da ne rješava problem, već je i jedan od uzroka okrutnosti djece. Stoga se preporučuje traženje pedagoški opravdanih kazni. Na primjer: primjedba, ukor, oduzimanje nečega ugodnog itd. Vrsta kazne se bira u zavisnosti od težine prekršaja.

5. Analizirajte stil porodičnih odnosa.

U predškolskom uzrastu uticaj porodice na postupke deteta je posebno jak. Verovatnoća njegovog agresivnog i nasilnog ponašanja zavisi od toga da li kod kuće vidi manifestacije agresije. Važno je da pokušate da upravljate svojim negativnim emocijama, vodite računa o tome da su vikanje, uvrede, odobravanje okrutnosti, podizanje glasa takođe manifestacija agresije.

6. Obratite dovoljno pažnje.

Veoma je važno da dete čuje od roditelja da je voljeno. Stoga je važno da ne propustite nijednu priliku da ga podsjetite da su tata i mama sretni što su roditelji tako divnog djeteta poput njega i ponosni su na njega. Važno je saslušati njegove probleme, ma koliko mali izgledali. Djetetu je jednostavno potrebno mišljenje ili savjet roditelja.

7. Objasnite.

Malo dijete ne zna gotovo ništa o ovom svijetu. Ne razumije zašto se jedno može, a drugo ne može. Roditelji treba da mu sve objasne. Ako s njim ne razgovarate o razlozima zabrane, onda sam po sebi ovaj utjecaj može biti potpuno besmislen.

8. Pohvala.

Važno je slaviti i podržavati sve pozitivne akcije i kvalitete djeteta. To će u njemu formirati jasnu ideju da je biti ljubazan, osjećajan dobro, a okrutan, zao je loše.

9. Dajte priliku da izrazite emocije na drugačiji način.

Ponekad dete samo treba da izrazi svoja osećanja. Trebali biste mu pokazati konstruktivne načine izražavanja ljutnje i agresije: dogovorite tuču vrećom za udaranje; zgužvati, baciti, potrgati nekoliko listova papira; privucite svoj bijes, itd.

10. Budite strpljivi.

Zlostavljanje djece je ozbiljan problem. Ne može se riješiti jednom riječju ili jednom radnjom. Postepeno, ako odrasli stalno rade u tom pravcu, dijete će shvatiti šta je dobro, a šta loše.

U zaključku, dajemo listu literature za roditelje i vaspitače, koja će vam omogućiti da saznate više o pokrenutom problemu i mogućnostima za njegovo rješavanje.

1. Alekseeva E.E. Psihološki problemi predškolske djece. Kako pomoći djetetu - Sankt Peterburg: Govor, 2008.
2. Barkan A.I. Ultramoderno dete. - M.: Drfa-Plus, 2007.
3. Barlozhetskaya N.F. Savjeti iskusne dadilje - M.: AST-PRESS BOOK, 2007.
4. Georges J. Dječji stres i njegovi uzroci. - M.: RIPOL classic, 2003.
5. Kolosova S.L. Dječija agresija. - Sankt Peterburg: ID "Petar" , 2004.
6. Kravcova M., Shevnina O. Mali pljačkaš. Šta učiniti ako se dijete loše ponaša. - M., Eksmo, 2006.
7. Lugovskaya A., Shevnina O. Budimo prijatelji! Kako pomoći svom djetetu da prevaziđe probleme u komunikaciji. - M.: Eksmo, 2006.
8. Manelis N.G. 5 dana sa super dadiljom koja će vas naučiti kako da komunicirate sa svojim djetetom. - M.: Reed Media, 2013.
9. Pentin R. Agresivno, hiperaktivno, razdražljivo dijete. sta da radim? Savet psihologa. - Sankt Peterburg: ID "Petar" , 2012.
10. Svirskaya L.V. 76 recepata za pravilnu komunikaciju sa vašim djetetom: savjeti za roditelje i staratelje. - JARBOL; Sankt Peterburg: PRIME-EUROZNAK, 2008.
11. Shapiro E.I. Tuče se, ujede, pa čak i proziva! Psihološka pomoć roditeljima agresivne djece. - Sankt Peterburg: Litera, 2013.
12. Engelhardt L.O. Šta je dobro, a šta loše? Knjiga za pomoć djetetu. - M.: Eksmo, 2012.

Materijal je pripremila i implementirala Oksana Klyueva, nastavnik-psiholog na MBDOU "DSOV "Bajka"

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Dobar posao na stranicu">

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Hostirano na http://www.allbest.ru/

Uvod

Zaključak

Bibliografija

Uvod

Spoljni izvori nasilja za decu i adolescente su često roditelji ili rođaci, komšije, slučajni poznanici koji pate od mentalnih anomalija i imaju duboke psihičke probleme, kao i, paradoksalno, nastavnici i vaspitači.

Stoga je u prvom planu, uz potrebu organizovanja pomoći pogođenoj djeci i adolescentima, zadatak kreiranja prevencije – mjera za smanjenje vjerovatnoće akata nasilja u obrazovnim ustanovama. Za stvaranje ovakvog sistema potrebno je identifikovati faktore koji izazivaju zlostavljanje i uslove koji smanjuju mogućnost agresivnog ponašanja.

Škola je neodvojiva od društva i nosi sve pojave, uključujući i one negativne, koje se dešavaju u zemlji. Štaviše, sam školski sistem, po svojoj prirodi, očigledno je nasilan. Škola je institucija sa strogim regulatornim zahtjevima za sve članove školske zajednice i uređenja života. Neminovno se postavlja pitanje: gdje je granica iza koje počinje nasilje? Na primjer, treba li nastavnici zahtijevati da školarci rade domaće zadatke kao nasilje? I općenito, kako razlikovati neophodan pedagoški utjecaj od pedagoškog nasilja?

Po našem mišljenju, ova razlika nije toliko u oblasti oblika i metoda takvog uticaja, koliko u oblasti ciljeva kojima teži ovaj nastavnik. Štaviše, govorimo o pravim ličnim ciljevima, koji su često pokriveni standardnim i prilično humanim vaspitni zadaci.

1. Nivoi prevencije nasilja u školskom okruženju

Prevencija je sistem državnih i javnih socijalnih, higijenskih i medicinskih mjera.

Primarna prevencija

Proučavanje mehanizama formiranja majčinskog i očinskog ponašanja, tipa porodice i vaspitanja.

Proučavanje i korekcija narušavanja odnosa majke i djeteta, koji su uzrok opadanja emocionalno blagostanje djeteta i odstupanja u njegovom optimalnom mentalni razvoj u djetinjstvu, ranom djetinjstvu i predškolskim godinama.

Formiranje zdravog načina života, visokofunkcionalnih strategija ponašanja i ličnih resursa.

Usmjerena svijest o raspoloživim ličnim resursima koji doprinose formiranju zdravog načina života i visokoučinkovitog ponašanja:

* I - pojmovi (samopoštovanje, stavovi prema sebi, svojim sposobnostima i nedostacima);

* vlastiti sistem vrijednosti, ciljeva i stavova, sposobnost samostalnog odabira, kontrole nad svojim ponašanjem i životom, rješavanja jednostavnih i složenih životnih problema, sposobnost procjene određene situacije i sposobnost kontrole njome;

* sposobnost komuniciranja s drugima, razumijevanja njihovog ponašanja i perspektiva, empatije i pružanja psihološke i socijalne podrške;

* svijest o potrebi primanja i pružanja podrške drugima.

5. Razvoj ličnih resursa koji doprinose formiranju zdravog načina života i visokoefikasnog ponašanja:

* formiranje samoprihvatanja, pozitivan stav prema sebi, kritička samoprocjena i pozitivan stav prema mogućnostima vlastitog razvoja, mogućnostima grešaka, ali i ispravljanja;

* formiranje sposobnosti adekvatne procjene problemske situacije i rješavati životne probleme, upravljati sobom i mijenjati sebe;

* formiranje sposobnosti za postavljanje kratkoročnih i dugoročnih ciljeva i njihovo postizanje;

* formiranje sposobnosti kontrole ponašanja i promjene života;

* formiranje sposobnosti da shvatim šta mi se dešava i zašto, kao rezultat analize sopstvenog stanja;

* formiranje sposobnosti empatije i razumijevanja drugih, razumijevanja motiva i perspektiva njihovog ponašanja (formiranje vještina empatije, pripadnosti, slušanja, dijaloga, rješavanja sukoba, izražavanja osjećaja, donošenja odluka);

* formiranje sposobnosti prihvatanja i pružanja psihološke i socijalne podrške drugima.

6. Razvoj visoko efikasnih strategija i vještina ponašanja:

* Vještine donošenja odluka i prevazilaženja životnih problema;

* vještine percepcije, korištenja i pružanja psihološke i socijalne podrške;

* Vještine procjene društvene situacije i preuzimanja odgovornosti za vlastito ponašanje u njoj;

* vještine da brane svoje granice i štite svoj lični prostor;

* vještine zaštite sebe, samopodrške i uzajamne podrške;

* vještine beskonfliktne i efikasne komunikacije.

Sekundarna prevencija:

*rana intervencija u korekciji kliničko-bioloških poremećaja kod djeteta;

*proučavanje porodičnog genograma;

korekcija porodičnih odnosa, fizičkih i emocionalnih veza, određivanje granica roditelj-dijete;

jasne porodične uloge.

Tercijarna prevencija se sprovodi u odnosu na adolescente koji su počinili prekršaj, a ima za cilj korigovanje ponašanja tinejdžera i njegovog razvoja, a ne samog krivičnog dela. Predviđeno je stvaranje sudova za maloljetnike koji negativno ocjenjuju antropozocicentrični pristup ličnosti tinejdžera, uzimajući u obzir njegovu socijalnu ugroženost u društvu. društveno iskustvo i niske socijalne perspektive.

nasilje tinejdžerska okrutnost

2. Program prevencije nasilja u školama

Svrha programa je utvrđivanje nivoa morala djece osnovnoškolskog uzrasta, prevencija okrutnosti i agresivnosti djece osnovnoškolskog uzrasta.

Ciljevi programa:

1. Studija moralne vrijednosti učenici osnovnih škola.

2. Oblikovanje moralne osnove ličnosti mlađeg učenika.

3. Uključivanje mlađih učenika u vannastavne aktivnosti (interakcija u igri, predmetno-praktične aktivnosti, sigurnosno-zaštitne aktivnosti).

4. Formiranje humanističkog stava djece prema svijetu oko sebe u cjelini.

Očekivani rezultati:

Prevencija rigidnosti i agresivnosti kod djece osnovnoškolskog uzrasta u odnosu na okolinu i vršnjake; - podizanje nivoa moralnog vaspitanja dece.

Učesnici programa: mlađi školarci i njihovi roditelji, nastavnici osnovnih škola, socijalni pedagog.

Uslovi za realizaciju programa:

1. Visok nivo psihološko-pedagoške kompetencije nastavnika opšteobrazovne škole. 2. Dovoljna materijalno-tehnička opremljenost. 3. Zajednički napori nastavnika, porodice, mikro-društva.

Zaključak

Tokom proteklih decenija, Rusija je pretrpela duboke promene u svim sferama: ekonomiji, politici, društvenoj strukturi. Odgajanje djeteta, briga o njegovom zdravlju i dobrobiti je naporan proces koji od roditelja zahtijeva puno snage i strpljenja. Kao što pokazuje praksa, čak iu prosperitetnim porodicama, u kojima roditelji doživljavaju iskrenu ljubav i naklonost prema svojoj djeci, u obrazovni proces mogu se koristiti takvi oblici uticaja na dijete, kao npr Fizičko kažnjavanje, zastrašivanje, uskraćivanje djeteta komunikacije ili šetnje. Istovremeno, većina roditelja je itekako svjesna da je ovakva odgojna taktika kršenje prava njihove djece, kao i razlog moguća odstupanja u mentalnom i fizički razvoj dijete. Položaj djeteta u porodicama sa nižim nivoom kulture, u porodicama u kojima dijete postaje teret, a ne radost života, mnogo je gori. Gore navedeni načini odgoja, koji su prije izuzetak za prvu grupu porodica, ovdje postaju norma. Situacija se još više pogoršava ako su jedan ili oba roditelja zavisni od alkohola ili droge, ili ako porodica ima trajna iskustva finansijske poteškoće. Stoga je problem nasilja i zlostavljanja djece u porodici danas pitanje o kojem treba ne samo razgovarati, već i preduzeti mjere za njegovo rješavanje.

Bibliografija

1. Prevencija rigidnosti i agresivnosti u školskom okruženju i načini za njeno prevazilaženje Sastavila dr Maltseva OA, vanredni profesor Katedre za pedagogiju i andrologiju TOGIRRO. http://nsportal.ru/

2. Socijalni rad škole sa porodicom. V.N. Gurov. Pedagoško društvo Rusije, Moskva 2002

3. Grebenkin E.V. "Prevencija agresije i nasilja u školi". Rostov na Donu, Feniks, 2006

4. Priručnik socijalnog pedagoga. Shishkovets T.A. -M..VAKO, 2005-2008 str.-(Pedagogija. Psihologija. Menadžment

Hostirano na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Suština školskog nasilja, njegova struktura, oblici izražavanja, uslovi i mehanizmi ispoljavanja. Psihološke i pedagoške karakteristike njegovih učesnika. Razlozi za ispoljavanje okrutnosti kod adolescenata u srednjoj školi. Mjere za njegovu prevenciju.

seminarski rad, dodan 01.10.2015


Karakteristike tinejdžerske ovisnosti o drogama, društveni faktori koji doprinose njenom širenju. Osobine prevencije ovisnosti o drogama kod adolescenata: vrste, strategije i pravci. Preventivna pomoć tokom rada u obrazovnim ustanovama.

seminarski rad, dodan 08.12.2011


Pojam devijantnog ponašanja i njegove vrste. Psihološko-pedagoške karakteristike djece rane adolescencije. Osobine rada nastavnika sa učenicima koji pokazuju devijacije u ponašanju u školi. Ispravljanje okrutnosti i sebičnosti učenika.

teze, dodato 28.07.2017


Porodica kao objekat socijalnog rada. Socio-psihološke karakteristike disfunkcionalnih porodica. Analiza pravnog okvira Republike Bjelorusije o prevenciji nasilja u porodici nad djecom. Socijalni rad sa porodicom. Glavni oblici nasilja u porodici.

seminarski rad, dodan 21.05.2013


Vrste zlostavljanja djece. Oblici i znaci fizičkog, psihičkog i seksualnog zlostavljanja, nedostatak brige o djetetu. Posebnosti mentalno stanje i ponašanje djeteta, roditelja ili staratelja, zbog čega se sumnja na fizičko zlostavljanje nad njim.

prezentacija, dodano 07.02.2016


Analiza dinamike kriminala u Ruskoj Federaciji posljednjih godina. Statistika ubistava u Ruskoj Federaciji. Opće karakteristike viktimizacije. Odstupanja žrtava: klasifikacija žrtava zločina. Analiza nasilja u porodici. Žrtve seksualnog zlostavljanja. Djeca su žrtve nasilja.

teza, dodana 15.01.2005


Psihološka i profesionalna spremnost nastavnika za konflikte. Medijacija kao način rješavanja sukoba, profilaktička metoda doprinos prevenciji nasilja među učenicima. Načini korištenja medijacije u obrazovnim institucijama.

seminarski rad, dodan 26.09.2014


Povijest nastanka i uzroci ovisnosti o drogama, psihička i fizička ovisnost kao njene posljedice. Sadržaj i organizacija prevencije narkomanije kod adolescenata u porodici i školi. Saznavanje znanja i stava adolescenata prema ovisnosti o drogama.

disertacije, dodato 19.08.2012


Formacija svestan stav za školu. Ciklus časova „Zdravo, školo“ kao prevencija školske neprilagođenosti i smanjenje školske anksioznosti kod dece. Uzorak plana nastava u internatu i sažeci časova "Izrada šumske škole", "Školska pravila"

sažetak lekcije, dodano 03.12.2012


Suština i porijeklo zlostavljanja djece u porodici, oblici njegovog ispoljavanja i pokazatelji nasilja u porodici. Posljedice nasilja u porodici na razvoj djeteta: fizičke, psihičke, seksualne, zanemarivanje interesa i potreba djeteta.