Sažetak lekcije o eksperimentima u pripremnoj grupi. Igra "Dobar - Loš"

Municipal Preschool obrazovne ustanove kombinovani tip № 35

Završila: Kolveivina Anastasia Vladimirovna, vaspitačica grupe kompenzacionog tipa, Komsomolsk na Amuru, 2015.

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa svojstvima zraka (bez mirisa, bez boje, zagrijava se i diže se pri zagrijavanju) i načine da ga pronađete. dati djeci elementarne reprezentacije o izvorima zagađenja vazduha, o važnosti čistog vazduha za naše zdravlje.
2. Develop kognitivna aktivnost djeca u procesu eksperimentiranja
3. Obrazujte djecu kognitivni interes sposobnost da se vidi neverovatno u svetu.

Materijal: Baloni različite boje i veličine, plastične kese za svako dijete, slamke, plastične čaše, 2 tegle čvrsti poklopci, kamenčići, 2 velika lavora vode, topla voda u termosici, 1 prazna boca).

Likovi: Edukator (IN), djeca (e).

B: Zdravo momci! Kako mi je drago što te vidim! Znate li da je danas praznik? baloni? Vidite šta prelepe lopte Donio sam: crveni, zeleni, a šta se desilo sa plavim balonom? Postao je nekako tužan, malen.

D: (odgovori).

P: - A šta treba učiniti da lopta bude okrugla i elastična?

D: Moraš to jače pritisnuti.

V: - Stvarno? Sad ću ga staviti (naduvati). Eto kako je prelep ispao! Pitam se šta ima unutra, vidi?

D: Vazduh.

P: Kakav vazduh? Ne vidim ništa!

D: (odgovori)

P: -Vidiš li vazduh? A zašto mislite?

P: - Ispada da je vazduh providan, bezbojan i nevidljiv.

P: - Ljudi, da li je moguće dodirnuti vazduh? I uhvatiti? Shvatio sam kako možemo uhvatiti zrak i vidjeti kako je.

Uzmi plasticna kesa. Vidite šta je u njemu? (prazan je).

P: - Da, prazan je, može se više puta presavijati. Pogledaj kako je mršav. Sada uvlačimo zrak u vrećicu i uvijamo vreću. Šta se desilo sa paketom? Zaista, torba je promijenila oblik, puna je zraka. Kako izgleda?

D: (odgovori).

P: - Izgleda kao jastuk. Vazduh je zauzeo sav prostor u torbi. Sada odvežite vrećicu i ispustite zrak iz nje. Šta se promijenilo? Paket je opet prazan. Pitam se zašto?

D: (odgovori).

P: - Da, ljudi, u pravu ste, vazduh je providan, a da biste ga videli, morate ga uhvatiti. I uspjeli smo to učiniti! Uhvatili smo zrak i zaključali ga u vreću i onda ga pustili van. Dakle, oko nas ima vazduha. Ali pitam se ima li zraka u nama, šta mislite?

D: (odgovori).

P: Hajde da to proverimo!

P: - Ljudi, hajde da dunemo u cev spuštenu u čašu vode tiho, tiho. I da vidimo šta će se desiti.

P: - Ljudi, šta se dešava sa vodom?

D: Izlaze mjehurići.

P: Mjehurići? Kako su dospjeli tamo? U čaši je bila samo voda

D: (odgovori).

P: - Shvatio sam da su mehurići vazduh koji je u nama. Duvamo u tubu i ona izlazi u obliku mjehurića. Ali da bismo duvali više, prvo udahnemo novi zrak, a zatim izdahnemo kroz cijev i dobiju se mjehurići.

Prolazi kroz nos do grudi

I obrnuto je na putu.

Nije vidljiv, a ipak

Ne možemo živjeti bez njega / zraka/.

P: Hajde da dunemo jače i vidimo šta će se desiti.

P: Vau, mehurići se tako brzo dižu. Podsjeća li me ovo na nešto, kako izgleda, momci?

P: - Odgovori. Tačno, izgleda kao oluja. I na zvonke kapi, ali na razigranu ledenicu??? Kada ledenica kapne, u lokvama se pojavljuju i mehurići. Pokažimo razigranu ledenicu.

Fizminutka "Nevaljala ledenica" .

Razigrana ledenica sjedila je na platformi,

Razigrana ledenica je pogledala dole

Vidi šta da radiš.

Počeo sam da bacam kapi.

Dvije ledenice su pogledale dolje

I zvonili su na suncu.

Ding, ding. Kapa, ​​kapa.

P: Ljudi, potpuno sam zaboravio. Kad sam išla do vrtića, usput sam našla korpu. Hajde da vidimo zajedno šta je tamo. (otvori, pogledaj).

P: - Šta je to?

D: (šljunak; odgovori).

P: - Šta misliš da možeš sa kamenčićima?

D: (odgovori).

P: - Da, vidio sam i u dvorištu kako djeca bacaju kamenje u lokve. I hajde da stavimo ove kamenčiće u vodu i da vidimo šta će se desiti, šta mislite?

P: - Ljudi, šta vidimo kada spustimo kamenčiće u vodu?

P: - Pitam se zašto šljunak tone?

D: (odgovori)

P: - Ispada da je kamenčić težak, pa tone.

P: - Da, koliko sam naučio o vazduhu, ali pitam se ako bacimo loptu u vodu, hoće li se udaviti?

D: (odgovori)

P: Zašto tako mislite?

D: (odgovori)

P: Hajde da proverimo (umočiti lopticu u šolju vode).

P: - Čudno, kamenčići su potonuli, ali lopta nije. Zašto se ovo dešava momci? Šta ti misliš?

D: (odgovori).

P: - Ispada da lopta ne tone, jer je lakša od vode, a kamenčići su teži, pa tonu, istiskujući vazduh iz vode, pa se pojavljuju mehurići.

P: - Da, momci, okruženi smo hladnim vazduhom. Ali zanimljivo je reći da ako zagrejete vazduh, on će se podići, a šta vi mislite? kako se to dešava?

D: (odgovori).

P: Hajde da proverimo da li je to tačno. Sjednite na stolice, sad ću vam pokazati zanimljivo iskustvo: Uzimam prazno staklena boca, stavite balon i stavite bocu vruća voda, da vidimo šta će se desiti.

P: - Vidite šta se dešava sa loptom?

D: (odgovori).

P: - Zaista, balon je naduvan, šta mislite zašto? Ispostavilo se da se vazduh u boci zagreva, širi i diže, pa se balon naduvava. da, u pravu si vrući zrak lakši od hladnog.

P: - Ljudi, da vidimo šta je još u našoj korpi.

P: - Šta je to? Mora da su magične tegle.

P: Vidi, ima li nečega u njima?

D: (odgovori).

P: - Tako je, vazduh, ali kako miriše ukusno, miriše na šta miriše?

D: (odgovori)

P: - Zaista miriše na kafu.

P: - Ljudi, hajde da proverimo šta je u drugoj tegli.

P: Kako miriše vazduh u ovoj tegli? (bijeli luk).

P: Što mislite zašto su obje tegle prazne i drugačije mirišu?

D: (odgovori).

P: - Ispada da vazduh nema svoj miris. Čist vazduh ne miriše. Miris mu daju druge supstance koje s njim dolaze u dodir.

P: - I mislim zašto svuda drugačije miriše, jedan miris na ulici, drugi u prostoriji, a za to je kriv vazduh: prisvaja tuđe mirise. Nedavno sam hodao ulicom, a auto je prošao, počeo sam kijati, i kijati toliko dugo da mi je nos natekao. Zašto se ovo dešava, ljudi, znate li?

D: (odgovori).

P: - Ispostavilo se da sam udahnuo prljavi zrak i kijao. Da, sada ću pažljivije hodati ulicama, zatvoriću usta, zadržaću nos i neću udisati prljav vazduh. Slažete li se sa mnom?

D: (odgovori).

P: Sada ćemo to provjeriti. Zatvorimo usta i štipnimo nos, da vidimo kako se osjećamo.

P: - Zaista, bez vazduha se osećamo loše.

P: - Ljudi, šta mislite, kakav je vazduh potreban za ljudski život? D: (odgovori).

P: - Šta mislite kakav je vazduh u gradu: čist ili prljav? Zašto?

D: (odgovori).

P: - A gdje možete disati čisto i svježi zrak? (na otvorenom).

P:- A sada predlažem da igramo igru ​​koja se zove "Magična lopta" . Svi ćemo stati u krug i prenijeti jedni drugima balon i ispričati sve što smo danas naučili o zraku.

V: Bravo! Momci, jako sam se zainteresovao za vas, ali da li vam se dopala lekcija? Šta je bilo teško? Šta je interesantno?

Sažetak otvorene lekcije

za eksperimentalna istraživanja eksperimentalne aktivnosti

u predškolskoj grupi

Predmet: « Nevjerovatna svojstva magnet"

Cilj: na osnovu eksperimentalne aktivnosti upoznati djecu sa fizičkim fenomenom - magnetizmom, magnetom i njegovim svojstvima.

Zadaci:

edukativni: formirati kod djece ideju o magnetu i njegovom svojstvu da privlači metalne predmete; saznati kroz koje materijale magnet djeluje; uvesti pojam "magnetizma" u govor djece; uvesti upotrebu magneta od strane osobe.

u razvoju: razvijati želju za znanjem kroz eksperimentalne istraživačke aktivnosti, aktivirati vokabular djece, sposobnost izvođenja zaključaka.

edukativni: doprinose obrazovanju samostalnosti, inicijative, razvoja komunikativne kvalitete.

Oprema i materijali: magneti različitih veličina (za svako dijete), metalni, plastični, drveni, stakleni, papirni predmeti, čaše s vodom, autoputevi iscrtani na A4 kartonu, jednokratni tanjiri, lopta.

Pripremni radovi: razgovor o istraživačkim institutima (šta rade, ko radi...).

pokret istraživačke eksperimentalne aktivnosti

Djeca i gosti sjede na stolicama

Poštovani mlađi zaposleni, danas su gosti došli u naš istraživački institut po Magnitoliki da vide čime se naš institut bavi.

Hajde da ih pozdravimo!

Djeca kažu zdravo

Ljudi, kasno sinoć je neki predmet donet u naš institut na istraživanje, pokušajte da pogodite o kakvom se objektu radi?

Dešava se malo, veliko,

Iron je vrlo prijateljski s njim.

Odgovori djece

Tako je, magnet!

negovatelj vadi magnet iz kutije i pokazuje

Evo obicnog magneta ispred vas,
U sebi čuva mnoge tajne.

Ko zna šta je magnet?

Odgovori djece

(Ovo je kamen koji privlači željezne predmete na sebe...)

Tačno!

Znate li zašto se ovaj kamen tako zove?

Odgovori djece

Onda predlažem da poslušate jednu staru legendu o tome neobičan kamen…

Legenda

(Legenda obično opisuje događaje koji su se stvarno dogodili)

U stara vremena pričali su da postoji ogromna planina na kraju svijeta, blizu mora. U podnožju ove planine, davno su ljudi pronašli kamenje neviđene moći – da privuče određene predmete k sebi. Nedaleko od planine bio je grad Magnezija u kojem je živio hrabri vitez Magnitolik. Kao i svi vitezovi, nosio je oklop od željeza, pa se nije bojao ničega, ni neprijateljskih strijela, ni divljih životinja. Magnitolik je hrabro šetao gdje god je htio. Samo na jednom mjestu na kojem nikad nisam bio - blizu te same planine. Majka mu je od djetinjstva govorila da ni jedan vitez ne može proći pored nje. Planina ih privlači k sebi i više ih ne pušta... Ali Magnitolik je bio veoma hrabar, i zanimalo ga je kakva se magija krije na ovom mestu, pa je tvrdio da će proći planinu i vratiti se u grad živ i neozlijeđen. Ali koliko god Magnitolik bio snažan i hrabar, planina ga je ipak vukla k sebi. Radio nije bio samo hrabar, već i pametan. Pronašao je način da je se riješi i oslobodio sve vitezove.

Ljudi, da li ste pogodili kako se ova planina zove?

Odgovori djece

(magnetna planina)

Šta mislite šta je Magnitolić našao način da se riješi ove planine?

Odgovori djece

(Skinuo je oklop, od metala, gvožđa...)

Tačno! Magnet ima jedinstvena sposobnost privlače metalne predmete. A da provjerimo da li je to tako, pozivam vas i naše goste da odete Magični svijet eksperimenti i eksperimenti sa ovim čudesnim kamenom na bazi našeg Magnitolik instituta.

Učiteljica poziva djecu za stolove. Na stolovima se nalazi sve što je potrebno za eksperimente i eksperimente sa magnetom za svako dijete.

Eksperimentalni dio

Ljudi, šta vidite na svojim desktopima?

Odgovori djece

(Magneti, spajalice, kovanice, karanfili, čepovi za flaše, štapići za brojanje, komadi kartona i tkanine...)

Tako je momci, evo stvari iz različitih materijala. A sada ćemo provesti eksperiment s ovim materijalima i provjeriti privlači li magnet samo metalne predmete ili je to samo legenda.

Iskustvo #1

Imate na stolovima, postoje predmeti od različitih materijala. Uzmite magnet i pomoću njega podijelite svoje predmete u dvije grupe: u prvoj grupi ćete imati predmete koje magnet privlači, au drugoj grupi ćete imati predmete koje magnet ne privlači. One predmete koje magnet privlači stavićemo na ružičastu ploču, a one koji ne privlače na plavu.

Djeca uzimaju jedan po jedan predmet, donose mu magneti podelite ih u činije

Imenujte predmete koje magnet privlači.

Odgovori djece

(Papiri, kovanice, karanfili...)

- Od čega su napravljeni predmeti koje magnet privlači?

Odgovori djece

(od metala, gvožđa)

Koje predmete magnet ne privlači?

(brojanje štapića, čepovi za flaše, trake, karte...)

Od čega su napravljeni predmeti koje magnet ne privlači?

Odgovori djece

(od drveta, plastike, papira itd.)

Šta mislite zašto su privučene spajalice, kovanice, karanfili...?

Odgovori djece

(Zato što su metalni, gvožđe)

Tako je, svi su metalni, gvozdeni. To znači da magnet privlači samo metalne predmete. Predmeti od drugih materijala se ne privlače.

Ovo svojstvo privlačenja objekata na sebe naziva se magnetska sila ili magnetizam, od riječi magnet i materijali magnetna.

zaključak: Magnet privlači samo metalne predmete.

Iskustvo br. 2

Ljudi, šta mislite, ako magnet privlači predmete samo od željeza, da li njegova sila djeluje kroz prepreku? Na primjer, karton, staklo, voda?

Odgovori djece

U redu. Hajde da proverimo.

Prva prepreka koju ćemo imati je list običnog kartona sa iscrtanim autoputem. A sada ćemo pokušati nacrtati željezni predmet (novčić, spajalicu) duž ovih staza uz pomoć magneta kroz prepreku - karton.

Djeca sa stola uzimaju listove kartona na kojima je nacrtana ruta i spajalicu.

Zamislite da su spajalice automobili, a vi trkači. Postavite svoj "automobil" na početak odozgo, a magnet pričvrstite odozdo. Potrebno je što preciznije pomerati spajalicu uz pomoć magneta, bez zaustavljanja na ivičnjaku i bez iskakanja na ivicu puta.

Reade set Go!

Vidite, auto se kreće, ponavljajući pokrete magneta koji se krećete ispod kartona.

Zašto se ovo dešava?

Odgovori djece

(Magnet djeluje na metalnu kopču kroz prepreku - karton...)

Prilično tačno. Sila magneta, prolazeći kroz karton, privlači metalne spajalice (kovanice) i tjera ih da slijede magnet. To znači da sila magneta djeluje kroz barijeru.

zaključak: Magnet zadržava svoje svojstvo i djeluje kroz barijeru - karton.

Iskustvo br. 3

Ljudi, šta mislite, ako magnet djeluje kroz prepreku - karton, da li djeluje kroz druge prepreke, na primjer - staklo, vodu i druge prepreke?

Odgovori djece

Hajde da proverimo.

Imate čaše vode na stolovima. Baci spajalicu na njega i pretvaraj se da je potopljeni brod.

Mislite li da možemo koristiti magnet kroz staklo da izvučemo potopljeni brod sa dna mora?

Odgovori djece

Onda hajde da proverimo.

Magnet naslanjamo na staklo u nivou spajalice. Nakon što se spajalica približi zidu stakla, polako pomjerite magnet uz zid.

šta vidimo?

Odgovori djece

(Spajalica prati kretanje magneta i pomera se prema gore...)

Može li se magnet privući kroz prepreku - staklo?

Odgovori djece

Šta možemo zaključiti?

zaključak: Magnet zadržava svoja svojstva i može djelovati kroz prepreku - staklo.

Iskustvo br. 4

A sada provjerimo djeluje li magnet kroz barijeru - vodu.

Pred vama su čaše vode. Uzmite spajalicu, novčić, dugme i bacite ih u ovu čašu, oni će igrati ulogu raznih krhotina u ribnjaku, a mi ćemo pokušati očistiti ovaj ribnjak od krhotina pomoću magneta i saznati da li magnet zadržava svoju svojstva da privlače metalne predmete kroz barijeru - vodu.

Uzmite magnet i stavite ga u vodu. šta vidimo?

Odgovori djece

(Objekti se magnetiziraju kroz vodu...)

Tako smo uz pomoć magneta učinili dobro djelo i očistili ribnjak!

Kakav zaključak možemo izvući iz ovog eksperimenta?

zaključak: Magnet zadržava svoja svojstva i može djelovati kroz vodu.

Pa, vrijeme je da se malo opustimo, a ja vas pozivam da igrate igricu "Privuci - ne privuci".

Učiteljica poziva djecu na tepih

Igra loptom "Privući će - neće privući"

(Lopta je magnet, djeca su predmet koji nastavnik zove. Djeca moraju odrediti da li ih magnet privlači ili ne, u skladu - hvataju ili ne hvataju loptu).

Učiteljica poziva djecu da se vrate svojim poslovima

Iskustvo br. 5

Nastavimo s magnetom. Uzimam magnet, držim spajalicu za papir. Sama se podigla. Donosim drugu spajalicu, i ona je privučena, sada - treća. Nastao je lanac spajalica. Sada ću pažljivo prstima uzeti prvu spajalicu i ukloniti magnet. Pogledajte dobro lanac nije pokvaren. Spajalice, koje su bile pored magneta, postale su magnetizovane i postale magneti, ali spajalice kratko vreme imaju magnetna svojstva. Magnet može biti ne samo stalni, već i privremeni.

Djeca ponavljaju iskustvo

Kakav zaključak možemo izvući?

zaključak: Pod uticajem magneta, metalni predmeti se magnetiziraju i sami na sebi kratko vrijeme postaju magneti.

Ljudi, znate li da magnet ima dva pola: sjeverni i južni?

Odgovori djece

Ko zna? Koji polovi privlače, a koji odbijaju?

Odgovori djece

(Ako su polovi različiti, privlače se, ako su isti, odbijaju se)

Želim to provjeriti. Onda ću sada otići do svakog od vas, a vi ćete staviti svoj magnet na svaku stranu mog magneta i saznati da li je to tako.

Učiteljica svima prilazi, djeca primjenjuju magnet

Rezultat eksperimentalnih aktivnosti

Ovim je naš današnji rad završen. prisjetimo se:

Koji smo čudesni kamen danas sreli? (magnet)

Koje predmete privlači magnet? (metal)

Kako se zove osobina privlačenja predmeta sebi? (Magnetizam, od riječi magnet, a objekti su magnetni)

Koja su svojstva magneta?

(Magnet privlači samo metalne predmete; Magnet djeluje kroz prepreku – karton, staklo, vodu...; Pod utjecajem magneta metalni predmeti se magnetiziraju i za kratko vrijeme postaju magneti).

Koliko polova ima magnet?

(dva - sjever i jug)

Gdje u našem okruženju možemo vidjeti magnete?

Odgovori djece

(Magneti na tabli za držanje slika, slova i brojeva na magnetima, slike sa magnetima...)

Ljudi, znate li gdje se još koriste magneti?

Odgovori djece

(U medicini, u raznim uređajima, za čišćenje rezervoara, kao tražilice, u izgradnji i popravci podvodnih konstrukcija, jer je uz njihovu pomoć prikladno držati alate)

Ako je djeci teško odgovoriti, učitelj im pomaže

Bravo, danas ste odradili dobar posao, naučili mnogo o tome neverovatan kamen magnet. Bili ste pravi istraživači. Hvala vam na vašem naučni rad. Pozdravimo se sa našim gostima.

Forma studija: nekonvencionalno zanimanje By istraživačke aktivnosti djeca.
Svrha: Poboljšati predodžbu djece o tečnom stanju vode.

Sadržaj programa:

Doprinijeti akumulaciji kod djece specifičnih ideja o svojstvima, oblicima i vrstama vode;

Razvijati govor, mišljenje, radoznalost;

Razvijati ekološku kulturu;

Razvijati sposobnost izvođenja zaključaka, zaključaka;

Negujte tačnost u radu.

Oprema: prozirne plastične čaše, kontejneri različitih oblika, brašno, so, šećer, askorbinska kiselina, mleko, slika, boje, četka, vata, maramica, levak, biljno ulje, pipeta, biljna infuzija, ulje od mente, salvete, audio zapis "Voda", koktel tube, vrč vode.

Metode i tehnike:

Organiziranje vremena

umjetnička riječ

Pojašnjenja, ankete, tehnike igre

Algoritmi za sastavljanje modela faza aktivnosti

Iskustva i eksperimenti kao metoda povećanja kognitivne aktivnosti.

Organizacija djece: djeca su slobodno smještena oko stola za eksperimente i istraživanja.

Napredak lekcije

Dio I: Uvodni

Zvuči kao žuboreći potok. Učitelj čita pjesmu

Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!
U lokvi, u moru, u okeanu
I na slavini
Kao ledenica, smrzava se
Uvlači se u šumu sa maglom,
Vrenje na šporetu
Para iz čajnika šišti.
Ne možemo da se peremo bez nje
Ne jedi, ne pij!
usuđujem se da ti kažem:
Ne možemo živjeti bez nje.

N. Ryzhova

edukator: Ljudi, čemu služi voda, kome treba voda? (odgovori djece). Želite li saznati više o vodi? (odgovori djece). Onda idite do ovog stola gdje nas čekaju razne predmete za istraživanje vode.

Dio II: Eksperimenti

Kakvog je oblika voda? Na stolu su kocka i lopta. Učitelj pita kakvog su oblika ovi predmeti (odgovori djece). Da li voda ima oblik? Da biste to učinili, uzmite usku teglu i napunite je vodom. Sipajte ovu vodu u široku teglu. Oblik koji voda poprima stalno se mijenja.

zaključak: voda nema oblik i poprima oblik posude u kojoj se nalazi. Voda je tečnost. Sjetite se lokvi nakon kiše. Na putu se šire, skupljaju u jamama i ne vide se u zemlji, samo je zemlja mokra. I tako voda nema oblik. Učitelj pokazuje djeci algoritam koji simbolizira da voda nema oblik i kači ga na magnetnu ploču.

Koje je boje voda? Uzmite dvije čaše - jednu s vodom, a drugu s mlijekom. Snimite sliku i stavite je iza čaše vode. Možemo li vidjeti sliku? (odgovori djece) Sada stavimo sliku iza čaše mlijeka. Šta smo otkrili? Zaključak: uzorak je vidljiv kroz vodu, ali ne i kroz mlijeko. Znači voda bistra tečnost. Čista voda se može učiniti neprozirnom. Da biste to učinili, navlažite četkicu i umočite je u boju. Malo po malo dodajemo boju, promatrajući kako se mijenja prozirnost vode. Gledamo kroz njega na sliku. Slika se ne vidi. I tako zaključujemo da je voda prozirna tekućina, koristeći algoritam koji simbolizira ovo svojstvo vode. I objavite to na tabli.

Voda je rastvarač. Da li voda ima ukus? Djeca kušaju vodu i izražavaju svoje mišljenje. Zatim pozovite jedno dijete da razmuti šećer u vodi, drugo - sol, treće - askorbinsku kiselinu. Nakon što se supstance rastvore, ponudite da ponovo probate vodu. Šta se promijenilo? Voda ima ukus. Voda je postala slatka, slana, kisela. Zaključak: voda nema ukus. Šta se dogodilo sa supstancama koje smo stavili u vodu? (odgovori djece) Pokušajmo sada da rastvorimo brašno u vodi i suncokretovo ulje. Dvoje djece ispunjava ovaj zadatak.

Fizičko vaspitanje: « Do brze rijeke »
Sišli smo do brze reke,
(hodanje u mestu)

Savijen i opran.
(nagnut naprijed, ruke na pojasu)

Jedan dva tri četiri,
(pljeskati rukama)

Tako je lijepo osvježena.
(rukovati se)

Ovo morate uraditi ručno:

Zajedno - jedno, to je prsno.
(krugovi sa dvije ruke naprijed)

Jedno, drugo je puzanje.
(kruži rukama naprijed naizmenično)

Svi kao jedan, plivamo kao delfin.
(skakanje na mjestu)

Otišao na strmu obalu
(hodanje u mestu)

I otišli smo kući.

Učitelj poziva djecu da se vrate za sto i nastave proučavanje vode. Skreće pažnju djece na čašu u kojoj je otopljeno brašno. šta vidimo? (odgovori djece) Brašno se nije potpuno otopilo, a talog je potonuo na dno čaše. Takođe, ulje se ne otapa, pliva na površini. Zaključak: ne mogu se sve supstance rastvoriti u vodi. Pozovite djecu da utvrde ima li voda miris. (odgovori djece)

Zatim ponudite da biljnu infuziju i kapi od mente promiješajte u vodi. I opet ponudite da pomirišete vodu. Voda ima miris. Rastvarajući se u vodi, u vodi se mijenjaju različite tvari: boja, okus, miris. Opet koristimo algoritme koji simboliziraju da voda nema okus i miris, okačimo ih na ploču.

Filtracija vode. Momci, prisjetimo se bajke "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka." Šta se desilo sa Ivanuškom? (Odgovori djece) Zašto niste mogli piti ovu vodu? Tako je, jer je prljavo. Ali postoji takva situacija da u blizini nema čiste vode, ali je od vitalne važnosti uzeti gutljaj barem gutljaja vode. Postoji Različiti putevi prečišćavanje vode. Sa najviše jednostavne načine koja vam može zatrebati u životu, sada ćemo se upoznati. Da biste to učinili, uzmite: lijevak, maramicu, vatu i posude za vodu. Zajedno sa djecom učimo kako napraviti uređaje za čišćenje – filtere. I tako, da su Alyonushka i Ivanushka znale da se voda može pročistiti prolaskom kroz šal, tada su se nevolje mogle izbjeći.

Učitelj nudi djeci govornu igru

"Voda je..."

zadatak: Razvijati razmišljanje predškolaca, aktivirati njihovo iskustvo, znanje, naučiti ih da razmatraju isti predmet različite tačke viziju.
Napredak igre: Voditelj poziva djecu da odrede kakvu ulogu igra voda u životu životinja, biljaka, ljudi itd.
Evo primjera: Za biljke je voda...

“Za ljude, voda je…” opcije odgovora.

Sažetak lekcije:

Koristeći algoritme, reprodukujemo informacije o slijedu eksperimentalnih procesa u proučavanju oblika, svojstava i vrsta vode.

Vodeni trikovi:

Spuštamo iglu u čašu vode. Kako možete dobiti iglu, a da ne pokvasite ruke? (Pomoću magneta.)

Pluta u čaši vode mali objekat. Kako ga možete dobiti a da ne smočite ruke? Ubacite u čašu vode sitno kamenje dok se voda ne prelije i sam predmet ne padne na sto. Onda ga možete jednostavno skinuti sa stola.

Sinopsis eksperimentalno - eksperimentalnih aktivnosti u pripremna grupa od OMM

Obrazovna oblast: Spoznaja
Predmet:"Čudesno jaje"
Cilj: probuditi želju da sami provedu jednostavan eksperiment, da upoznaju djecu s predmetom eksperimentiranja - jajetom.
Zadaci:
- proširiti dječije ideje o svijetu oko sebe i ljudskom zdravlju, kroz eksperimentalna aktivnost sa jajetom.
- razvijati kod djece sposobnost korištenja uređaja - pomoćnika u izvođenju eksperimenata.
- razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu izvođenja eksperimenata.
- razvijati mentalne i misaone sposobnosti kod djece: analiza, poređenje, zaključivanje.
- vaspitavati društvene i lične kvalitete svakog djeteta: komunikativnost, samostalnost, zapažanje.
Oprema: za svako dijete: 2 jaja, salvete; dvije velike plastične čaše napunjene vodom, jedna plastična čaša sa solju, kašikom, tanjirićima, plastičnom flašom, papirni šablon jaja, olovke u boji, slike djeda, bake, piletina Ryaba, piletina.

Napredak lekcije

1. Uvod
Ljudi, imamo goste. Dajmo im našu toplinu.
Neka naš ljubazni osmeh zagreje sve svojom toplinom,
Podsjeti nas koliko je važno dijeliti sreću i dobrotu u životu! (djeca sjedaju).
2. Glavno tijelo
- Ljudi, pogodite zagonetku, pa ćete saznati o čemu ćemo danas pričati.
Moglo bi se slomiti
Može i zavarivati
Ako želiš, u pticu
Može se okrenuti. (jaje)
- Tako je, bravo! Danas razgovaraćemo o jajetu. Želim da vam ispričam jednu priču.
Živio jednom,
Jednom djed i baka

S njima je živjela kokoš Ryaba.
Ryaba je mnogo hodala,
Zrna-mrvice kljucane,
Ali uopšte nije nosila jaja.
Ali jednog dana, kakvo čudo
Potrčao na verandu
I donijela im je ne jednostavnu,
I NEVEROVATNO jaje!
I nevjerovatan je jer u tako malom sadrži puno proteina, vitamina i minerali koji nam pomažu da rastemo snažni i zdravi. Deda nije tukao taktu, žena nije lomila taktu.

Baka je plakala: O, jaje, jaje
Kako da te slomim
Kako da te slomim
Kako podijeliti.
Tukli smo se pola dana
I prebili smo ponoć
Baka nema snage
Bolje da idem spavati.
Djed je pomislio: "Ako se jaje ne razbije, može li se udaviti?"
- Šta mislite, može li jaje da pluta u vodi ili će potonuti? (dječje obrazloženje).
Iskustvo. Na stolovima imate dvije čaše vode. U jednu čašu dodamo sol i otopimo. Lagano spustite jaje u slatku vodu. Šta se dešava? Jaje je potonulo.
Zaključak: Jaja tonu u slatkoj vodi. Sada kašikom izvadimo jaje iz čaše slatke vode i spustimo ga u slanu vodu. Šta se desilo? U jako slanoj vodi izranja jaje.
Zaključak: jaje je podržano česticama soli otopljene u vodi. Sada, ako razrijedimo slani rastvor slatkom vodom, možemo vidjeti kako jaje pluta u sredini.
Zaključak: u slatkoj vodi - jaje je utopljeno, u jako slanoj - pluta na površini, u slabo slanoj - pluta u sredini. (na dečijim stolovima: dva velika plastične čaše sa vodom,
čaša soli, kašika, jaje).
Baka se odmorila i predložila dedi: "Hajde da kucamo jače i razbijemo ovo jaje."
- Hajde da pokušamo i da razbijemo jaje i vidimo šta je unutra.
Eksperimentiraj. Kašikom pažljivo razbijte jaje u sredini i sipajte u tanjir. Gledamo od čega se sastoji: gusta providna masa je protein, svi živi organizmi se sastoje od proteina, žuti centar - žumance je žuto ili narandžasta boja. Sirovo jaje je tečno. Ne možemo to uzeti u svoje ruke. Pogledajmo ljusku jajeta, koja se zove ljuska. šta je ona? Ona je krhka, lomljiva, mršava. Ljuska, momci, takođe sadrži mnogo korisne supstance i ljudi ga koriste u razne svrhe (npr lijek, dodajući ga u masti, vrtlari i vrtlari koriste školjku kao gnojivo, a majstori veze na ljusci, izrezuju vrlo lijepi zanati).
Deda se umorio i otišao da se odmori, a baka je pomislila: „Šta bi se moglo sa ovim jajetom?” I odlučila sam da svom dedi skuvam slatkiš koji se zove meringue. Za pripremu takvog slatkiša potrebno je umutiti bjelanjke sa šećerom i peći u rerni. Ali odvajanje bjelanjaka od žumanaca nije nimalo lako. Znam jednu tajnu, a sada ću vam je pokazati.
Iskustvo. Stisni plastična boca. Donosimo vrat boce do žumanca. Smanjite pritisak na bocu. Žumance u boci.
Minut fizičkog vaspitanja!
Miš je brzo trčao (trčao na mjestu)
Miš je mahao repom (kružni pokreti karlice)
Oh, ispustio sam testis (odmahni glavom, sagni se)
Pogledaj kako je puklo. (pokazano)
Djed se probudio, jeo slatkiše i plakao. Zubi bole...

Ljudi šta da radim da me zubi ne bole! (čisto). Sada ću vam pokazati šta se može dogoditi našim zubima ako se to ne učini.
Iskustvena priča: Uzeo sam kokošje jaje i prelio ga sirćetom. Ostavila na nekoliko dana. Školjka je potpuno otopljena. Jaje je ostalo unutar bijelog filma koji se nalazi ispod ljuske. Jaje je postalo klizavo i gadno. Caklina naših zuba slična je sastavu ljuske jajeta, a bakterije koje ostaju na zubima nakon jela luče supstancu sličnu sirćetu. A ako loše perete zube i ne očistite sve bakterije, čeka ih ista sudbina kao i ljusku jajeta...
I djed i baka su shvatili da nije potrebno utopiti jaje, a ne tući ga! I morate ga zaštititi i paziti! A onda će se iz jajeta izleći pile! (pokazuje sliku piletine).
3. Zanimljivo iskustvo.
Na stolu su dva jajeta, jedno sirovo, a drugo kuvano, kako znaš? U kuvanom jajetu težište je konstantno, pa se okreće. A u sirovom jajetu unutrašnja tečna masa je poput kočnice, tako da se sirovo jaje ne može okretati.
4. Refleksija.
- Ljudi, da li vam se svidela naša bajka o neverovatnom jajetu? Jeste li naučili nešto novo?
Hen Ryaba ti je donela testis. Ako vam se svidjela naša lekcija, nacrtajte nasmijano lice, a ako ne, onda će lice koje nacrtate biti tužno.

Zhanna Safonova

Općinski predškolske ustanove obrazovne ustanove

vrtić №1 kombinovanog tipa

Sinopsis otvorene integrisane lekcije

By iskusan– eksperimentalni aktivnosti

V pripremne školske grupe

na temu: « Zanimljivo u blizini»

Pripremljeno:

negovatelj

Safonova Zh. A.

Čebarkul, 2015

Target: razvoj interesovanje predškolaca za iskustveno- eksperimentalni aktivnosti.

Zadaci eksperimentalnog aktivnosti:

1. Proširiti dječije ideje o svijetu oko nas i ljudskom zdravlju, kroz iskustvena aktivnost sa jajetom.

2. Obrazovati društvene i lične kvalitete svakog djeteta nka: komunikacija, nezavisnost, zapažanje, elementarna samokontrola i samoregulaciju njihovih postupaka.

3. Razvijati kognitivnu aktivnost djece, mentalnu i mentalnu sposobnosti: analiza, poređenje, zaključci.

Oprema: za svako dijete - 2 jaja, 2 papirnate salvete, 1 tekstilna salveta, kašika, hrpa, dve velike plastične čaše sa vodom, jedna plastična čaša sa solju, tanjirić 2 kom., ljuska od jajeta, ljepilo, praznine za aplikaciju.

Igraj Ljudi, danas sam dosao kod vas ne praznih ruku da saznam sta je u mojoj korpi, pogodite zagonetka:

Moglo bi se slomiti

Moglo bi da proključa.

Ako želiš pticu

Može se okrenuti. (jaje)

(odgovori djece)

Igraj Tako je, bravo! Danas pričamo o jajima. (vadi jaje iz korpe i pokazuje ga deci).

Igraj Jaje se, momci, smatra simbolom života. U davna vremena, jaje je služilo kao simbol proljetnog sunca, donoseći sa sobom život, radost, toplinu, svjetlost, ponovno rođenje prirode, oslobađanje od mraza i snijega.

Igraj I ko zna od čega kokošja jaja za osobu? (odgovori djece). Jaje je nevjerovatan proizvod jer, budući da je tako malo, sadrži puno proteina, vitamina i minerala koji jačaju mozak, vid i srce. Jaja poboljšavaju pamćenje, štite od mnogih ozbiljne bolesti i pomoći vam da smršate. Jaja sadrže mnogo kalcijuma, tako da ljudi koji redovno konzumiraju jaja u ishrani imaju jake zube i zdrave kosti.

Igraj Ljudi, recite mi odakle dolaze jaja (odgovori djece). Nose li ih samo kokoške? (odgovori djece). Hajde da se igramo, ja ću pokazati sliku ptice, a ti ćeš reći kako se zove jaje ove ptice.

Didaktička igra "Čije je ovo jaje?"

Igraj Bravo, uradili ste odličan posao.

Igraj Ljudi, hajde da ponovo pogledamo jaje. Imenujte ga spoljni znaci (odgovori djece). Da li želite da vidite šta

Igraj Kako se zovu ljudi koji iskustva i eksperimente? (naučnici). Gdje troše svoje iskustva? (u laboratorijama). Za eksperimenti treba nositi Zaštitna odjeća i poznaju sigurnosna pravila dok eksperimentišete. Znate li pravila? (odgovori djece).

Djeca ponavljaju pravila. Nose kecelje. Dodaj na stolove za držanje eksperimenti.

Iskustvo #1"šta je unutra"

Igraj Ljudi, pokupite jaje, pažljivo, kašikom, razbijte jaje u sredini i sipajte ga u tanjir. Hajde da vidimo od čega se sastoji (odgovori djece). Šta vidimo u centru (odgovori djece). Koje žumance? (žuta, okrugla...). Šta je oko žumanca? (odgovori djece). Šta je on? (providna do žuta, tečna, ima oblik posude). Gusta prozirna masa je protein, svi živi organizmi su napravljeni od proteina. Uzmite hrpice i pokušajte da probušite žumance. Šta se desilo? Zašto? (odgovori djece). Žumance je tečna masa u tankom filmu. Ne možemo to uzeti u svoje ruke. Pogledajmo ljusku jajeta, koja se zove ljuska. šta je ona? (lomljiv, lomljiv, tanak).

Zaključuju momci: jaje se sastoji od tri elementa (ljuska je ljuska jajeta, protein je gusta masa, u sredini je žumance u tankom filmu).

Igraj Ljudi, ja sam malo umoran, a vi? Hajde da se odmorimo?

Minut fizičkog vaspitanja "Hodali smo putem"

Iskustvo #2"Tone, ne tone"

Igraj Da li mislite da jaje može plutati u vodi ili će potonuti? Hajde da potrošimo iskustvo! Na stolovima imate dvije čaše vode. U jednu čašu dodamo sol iz male čaše i otopimo je. Lagano spustite jaje u slatku vodu. šta vidimo? (odgovori djece). Doing zaključak: Jaja tonu u slatkoj vodi. Sada kašikom izvadimo jaje iz čaše slatke vode i spustimo ga u slanu vodu. Šta se desilo? (jaje pluta na površini vode). Zašto? (odgovori djece) Jer njegov (jaje) podržava ne samo vodu, već i čestice soli otopljene u njoj. Slana voda pomaže da se zadrži na površini. Mnogo je lakše plivati ​​u slanom moru nego u slatkovodnoj rijeci. U Mrtvom moru, koje ima vrlo jaku koncentraciju soli, osoba može sigurno ležati na površini vode.

A sada, razrijedimo slani rastvor slatkom vodom, šta ste videli? (jaje pluta u sredini). Pa hajde da uradimo zaključak: u slatkoj vodi - utopljeno jaje, u jako slanoj - pluta na površini, u slabo slanoj - pluta u sredini.

Iskustvo br. 3"Jaje i soda voda"

Drugi dio iskustvo"Šta se desilo sa jajetom"(Prvi dio iskustvo izvršeno za nedelju dana "Umakanje jaja u soda vodu").

Učitelj skreće pažnju na čašu gazirane vode u koju je jaje uronjeno. Djeca pamte algoritam izvršenja (jaje je umočeno u čašu gazirane vode). Ljudi zašto smo ovo uradili iskustvošta biste željeli provjeriti? (šta će se desiti sa jajetom).

Učiteljica poziva djecu da vide šta se dogodilo sa jajetom. Djeca objašnjavaju šta vide (jaje je obojeno, potamnjelo, ljuska je postala mekana). Igraj Šta može biti zaključak? (gazirana voda uništava ljusku, boja ostaje na površini jajeta). Djeca iznose svoja nagađanja zašto se to dogodilo.

Igraj Ljudi, šta mislite, da li je moguće piti gaziranu vodu? (odgovori djece).

Igraj Ljuska, momci, sadrži puno korisnih tvari i ljudi je koriste u raznim svrhe: kao lijek, dodajući ga u masti, vrtlari i vrtlari koriste školjku kao gnojivo, a majstori veze na ljusci i iz nje izrezuju vrlo lijepe zanate (ilustracijski prikaz).

Igraj Ljudi, vi ste, kao pravi naučnici, potrošili iskustva, a sada vam predlažem da igrate ulogu majstora i izradite predivna aplikacija od ljuske jajeta.

Djeca skidaju kecelje i zauzimaju mjesta za stolovima postavljenim za posao.

Igraj Ljudi, trebat će vam ručna spretnost da obavite ovaj posao. Ispružimo prste.

Gimnastika prstiju "Labud"

Djeca rade posao.

Igraj Ljudi, kako ste vi dobri momci. Reci mi da li ti se sviđa naš klasa? (odgovori djece). Šta vam se najviše svidjelo? (odgovori djece). Šta ste danas novo naučili? (odgovori djece). Možete li mi reći da li možete piti gaziranu vodu?