Noeud sur le développement de la parole dans le groupe des plus jeunes "racontant le conte populaire russe "Teremok". Éloigne-toi de nous, ours

Résumé de GCD V groupe plus jeune

"Teremok"

Préparé par l'enseignante Margarita Vitalievna Vorkova

MBDOU N°215

Objectifs pédagogiques :

Développer la capacité des enfants à refléter certaines actions du jeu et à imiter les actions des personnages.

Pour former les connaissances des enfants sur formes géométriques Oh.

Renforcer la capacité à distinguer la couleur des formes géométriques, la forme, le volume.

Renforcez la capacité des enfants à assembler des formes géométriques en un tout.

Cultiver chez les enfants une relation amicale, de la bienveillance et le désir d’aider.

Aide à créer une ambiance émotionnelle joyeuse chez les enfants.

Développer la perception visuelle et un discours cohérent.

Développer l'imagination et la réflexion.

Travaux préliminaires :

Lire le russe conte populaire"Teremok", examen des illustrations du conte de fées "Teremok", discussion du contenu du conte de fées, création des conditions dans le groupe pour des activités théâtrales communes des enfants et de l'enseignant. Présentation du jeu de plein air «Teremok», la comptine «Nous marchons le long du chemin». Écoute d'œuvres musicales « Mélodies folkloriques russes ».

Travail de vocabulaire: "Terem-Teremok", "Pas bas - pas haut", "Souris-norushka", "Grenouille-Grenouille", "Running Bunny", "Fox-sister", " Loup gris-clic de dents», «Ours au pied bot».

Environnement de développement :

Formes géométriques (triangles, carrés) des tailles différentes, couleurs.

Enregistrement audio « Mélodies folkloriques russes ».

Casquettes-masques des héros du conte de fées "Teremok", une maison-teremok, des "bosses" pour le marais, un banc pour le "pont", des sapins de différentes tailles pour la "forêt".

Activités.	Formes de travail.
1. Moteur.	Nous surmontons les obstacles. Leçon d'éducation physique : « On marche les uns après les autres. »
2. Jeux.	Théâtralisation du conte de fées «Teremok», du jeu de plein air «Teremok».
3. Très bien.	Performance travail en équipe"Teremok". Concevoir à partir de formes géométriques formes différentes, volume et couleur "Teremok".
4.Communications	Conversation situationnelle basée sur le conte de fées « Teremok ».
5. Activités musicales.	Écoute de l'œuvre musicale « Mélodies folkloriques russes ».
6. Perception fiction.	Écouter un conte populaire russe.
7. Libre-service et travaux ménagers de base.	Libre-service à arts visuels(ils le prennent eux-mêmes outils nécessaires travailler à partir d'un endroit préparé). Nettoyer votre lieu de travail.

Logiques Activités éducatives.

Activités de l'enseignant.	Activités pour enfants.	Résultat attendu.
1. Moment surprise: Le son des « mélodies folkloriques russes ». Les casquettes et les masques des héros du conte de fées « Teremok » sont disposés. Maison de conte de fées"Teremok". Une offre de partir en voyage.	Ils écoutent de la musique et la regardent.	Manifester de l'intérêt pour les activités éducatives.
2. Nous sommes partis en voyage.	Nous marchons le long du chemin en surmontant les obstacles. Exercice physique de parole « On se suit. » Nous traversons le marais jusqu'au monticule ; rivière - de l'autre côté du pont.	Soulager le stress des enfants et préparer les activités éducatives.
3. Rencontre avec Teremok. Exercices de motricité et de parole.	Ils regardent les masques des héros. Ils devinent les « habitudes », le mouvement des animaux, l'ambiance, ils disent comment une souris couine, comment une grenouille coasse, comment un loup grogne, comment un ours grogne. Répondez aux questions.	Développement d'un discours cohérent. Capacité à mener une conversation. Écoutez-vous les uns les autres.
4. Dramatisation du conte de fées « Teremok ».	Nous représentons les héros d'un conte de fées et prononçons des sons.
5. Gymnastique des doigts. "Maison".	Remplissez les conditions de la gymnastique.	Soulager les tensions, préparer les mains à des activités constructives.
6. Construction d'une maquette de manoir à partir de grandes formes géométriques.	Choisissez des formes géométriques. Ils disent leurs noms, leur forme, leur couleur.	Développement perception visuelle, enseignant la prononciation correcte des mots.
7. Application « Teremok ».	Ils utilisent la méthode de construction, assemblant une maison à partir de formes géométriques de différentes formes et couleurs.	Capacité de travailler en équipe. Développement de la motricité fine et des compétences de construction.
8. . Jeu de plein air "Teremok".	Respectez les conditions du jeu.	Soulagement des tensions, relaxation émotionnelle et physique.
9. Réflexion.	Ils répondent aux questions et analysent.	La capacité de mener une conversation, de développer la capacité d’écouter, de ne pas s’interrompre, la capacité d’analyser ses activités.

Vosp . Les gars, je vous invite à partir en voyage aujourd'hui. Êtes-vous d'accord?

Enfants: - Oui.

Éducateur : Regarde, il y a un chemin, suivons-le.

« Nous marchons l'un après l'autre - oh, regardez le marais devant nous, comment allons-nous passer de l'autre côté ?

Enfants: - sur les bosses.

Les enfants et l'enseignant sautent de butte en butte et traversent le marais.

Relecture: - « On se suit,

Forêt et prairie verte - oh, regarde devant nous, la rivière est très profonde et l'eau est froide. Les gars, comment passer de l'autre côté ?

Enfants : sur le pont.

Des enfants et un enseignant traversent la rivière sur un pont.

Relecture :- « On se suit,

Forêt et prairie verte,

Levons nos jambes plus haut,

Nous marchons le long du chemin,

Devant nous se trouve une forêt merveilleuse,

Plein de contes de fées et de miracles ! »

Les enfants suivent le professeur d'un pas vif. Ils voient une maison.

Vosp .:- les gars, quel genre de maison est-ce ? De quel conte de fées est-il issu ?

Enfants: - "Teremok".

Vosp .: -Les gars, vous voulez vous lancer dans un conte de fées ?

Réponses des enfants.

Relecture :- alors disons mots magiques et retrouvons-nous dans un conte de fées.

"Un deux trois

Conte de fées, venez nous rendre visite !

L'enseignant amène les enfants à table avec des masques de héros de contes de fées. Affiche un masque de souris.

Jouer:- qui est-ce? (souris).

Comment la souris grince-t-elle ? (pipi-pipi).

Comment court-il ? Montrer.

Qui sera la souris ? (réponses des enfants).

Le professeur montre un masque de grenouille.

-qui est-ce? (grenouille).

-Comment une grenouille coasse-t-elle ? (kwa, kwa, kwa).

-comment ça saute ? Montrer.

- qui sera la grenouille ?

Le professeur montre un masque de lièvre.

-qui est-ce?

-Comment saute un lapin ?

- qui sera le lapin ?

Le professeur montre un masque de renard.

-qui est-ce? (chanterelle).

- comment court un renard ? Montrer.

-Qui sera le renard ? (réponses des enfants).

Le professeur montre un masque de loup.

- qui est-ce?

-Comment un loup grogne-t-il ? (Montrer).

-Comment marche un loup ? (Montrer).

-Qui sera le loup ? 9réponses des enfants).

Le professeur montre un masque d'ours.

-qui est-ce? (répondre)

-Comment un ours grogne-t-il ? (répondre).

-comment marche un ours ? (répondre).

-Qui sera l'ours ? (répondre).

Et le reste des enfants le fera belles fleurs grandissant autour de notre petite maison.

Dramatisation du conte de fées "Teremok".

Relecture :-Il y a une tour dans un champ. Il n'est ni petit ni grand. Divers animaux y vivaient. Ils vivaient ensemble et n'étaient pas en deuil. Le poêle de la maison était chauffé.

Puis un ours est arrivé chez eux. s'est arrêté à la porte et a frappé.Ours: Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ?
Souris: Moi, petite souris !

Grenouille : Moi, la Grenouille Caronculée !

Lapin : Je suis un lapin en fuite.

Renard: Je suis une petite soeur renarde.

Loup: Je suis un haut gris. Et qui êtes-vous?

Ours : Et je suis un ours - un pied bot, laisse-moi entrer dans la maison.

Éducateur : Les animaux ont laissé partir l'ours, il a grimpé sur le toit et s'est simplement assis - la tour a commencé à se fissurer, est tombée sur le côté et s'est complètement effondrée. Nous avons à peine eu le temps d'en sauter : une petite souris, une grenouille, un lapin en fuite, une petite sœur renard et une petite toupie, tous sains et saufs.

Éducateur : L'ours était très contrarié d'avoir écrasé la tour. Ce qu'il faut faire? Que devrions nous faire? / Il faut donner envie aux enfants de construire nouveau teremok. Les enfants proposent leurs propres options pour construire une nouvelle maison - construire à partir d'un kit de construction, dessiner.../

Éducateur : Les gars, regardez ce que j'ai ? Qu'est-ce que c'est ?/ Affiche des formes géométriques grand format. Demande de les nommer : carré, triangle. Savoir de quelle couleur sont les personnages et de quel volume ils sont ? /Connectons tous les personnages ensemble pour créer une nouvelle petite maison !

Fabriquer une tour à partir de figures individuelles.

Jeu de doigts "Maison".

Frappez, frappez avec un marteau ! /Ils frappent poing sur poing./

Les amis construisent nouvelle maison!

Le toit est grand - /Relevez les poignées en hauteur./

C'est ici!

Les fenêtres sont grandes - /Écartez largement leurs bras sur les côtés./

Comme ceux-là !

Les amis construisent toute la journée ! /(Frappez poing sur poing)

Construire une maison n’est pas du tout paresseux.

Ils appelleront les invités / « Appeler » avec la main vers eux-mêmes./

Ce sera plus amusant à la maison ! /Applaudissez dans leurs mains./

Éducateur : Les gars, regardez vos tableaux, il y a aussi des formes géométriques, seulement taille plus petite. Asseyons-nous à table et collons la tour sur papier.

/Les enfants sont assis aux tables. Réalisation d'une applique "Teremok". L'enseignant corrige individuellement le travail, suggère comment coller soigneusement les éléments, renforce la connaissance des couleurs et des formes géométriques/

Éducateur : Bravo les garçons ! A fait un bon travail! Maintenant, sortez et jouez !

Jeu extérieur "Teremok".

Dans un champ ouvert il y a une tour

Il n'était ni petit ni grand. /S'accroupit, se leva, les bras tendus./

Divers animaux y vivaient,

Ils vivaient ensemble et n'étaient pas en deuil. /Arc./

Il y a une souris là/Des mains devant toi qui courent sur la pointe des pieds./

Et la grenouille, /Asseyez-vous./

Lapin /Saut./

Avec un petit ami renard /Il a fait tournoyer sa queue./

Loup gris - claquant des dents / Montrant la « bouche » avec les mains./

Ils en savaient beaucoup sur l'amitié. /Arc./

Mais je suis tombé sur une tour

Ours en peluche /Dessine un ours./

Il a écrasé la tour

Avec ton énorme patte. /Poing sur poing./

Les animaux avaient très peur.

Ils se sont enfuis rapidement /Courir en cercle./

Et puis ils se sont à nouveau réunis.

Pour construire un nouveau manoir. /Rassemblez-vous en petit cercle et embrassez un voisin/

Éducateur : Les gars, il est temps pour nous de rentrer. Disons les mots magiques et retournons au groupe.

Un, deux, trois, rejoignez notre groupe !

Réflexion.

Éducateur:

Vous avez aimé notre voyage ?

Quel conte de fées avons-nous visité ?

Quels héros y avait-il ?

Que s'est-il passé là-bas ?

Qui a cassé la tour ?

Comment avons-nous réussi à construire la tour ? Qu'avons-nous fait?

Quelles formes avons-nous utilisées pour fabriquer la tour ?

Bravo les garçons !

(Groupe intermédiaire)

Contenu du programme :

Développer chez les enfants la capacité d'écouter attentivement un conte de fées ; suivre l'évolution de l'intrigue ; réagir émotionnellement à son contenu.

Encourager les enfants à interagir verbalement avec les adultes et leurs pairs ; corréler les mots et l'action expressive, le mouvement.

Produire attitude prudente au livre, l'envie de regarder les illustrations, l'envie de réécouter ce conte de fée en particulier.

Stimulez le vôtre activité de parole les enfants dans un jeu de dramatisation, tout en développant l'imagination, la capacité de transmettre les images de personnages de contes de fées avec des expressions faciales, des mouvements et une intonation.

Cultiver un intérêt soutenu pour folklore pour enfantsà travers le conte de fées « Teremok », amenez les enfants à créer une image expressive dans un jeu-dramatisation basé sur le conte de fées « Teremok ».

Équipement: des casquettes d'animaux du conte de fées "Teremok", un coffre, une enveloppe, une souris - un jouet, un tapis - une clairière, un théâtre en carton.

1. Point d'organisation :

(Les enfants entrent dans le groupe sur une musique douce et calme, l'enseignant attire l'attention des enfants sur la table où se trouve l'enveloppe.)

Éducateur: Les enfants, aujourd'hui le facteur est venu nous voir et nous a apporté une enveloppe.

Regardez comme il est beau.

Les enfants, que pensez-vous qu'il pourrait y avoir dedans ? (Réponses des enfants.)

C'est combien offres intéressantes tu as dit, découvrons ce qu'il y a dans l'enveloppe /le professeur sort une lettre/.

Écoute, il y a une lettre ici. Voulez-vous savoir ce qui est écrit dans cette lettre ? Alors écoutez attentivement. (Le professeur lit la lettre).

« Bonjour les enfants, vous me verrez lorsque vous aurez résolu l'énigme.

Vit dans un vison.

Ronger les croûtes.

Jambes courtes.

Peur des chats.

Éducateur: Les enfants, pouvez-vous deviner qui viendra nous rendre visite aujourd'hui ? (Réponses des enfants.)

C'est vrai, c'est une souris. (Soudain, il y a un bruissement et un grincement derrière la porte.)

Éducateur: Les enfants, entendez quelqu'un gratter derrière la porte. Voyons qui

là? (Le professeur et les enfants ouvrent la porte.)

Oui, cette souris est venue nous rendre visite. Bonjour, souris.

Souris : Bonjour les enfants, comme vous êtes beaux et intelligents aujourd'hui. je

La souris est une garce. Je vis dans un trou. Regarde-moi, je suis encore petit, gris, mes jambes sont courtes, mon nez est noir, ma queue est longue, mes oreilles sont rondes, mes yeux sont ronds et noirs comme des boutons. Les enfants, vous souvenez-vous de comment je suis ? (Réponses des enfants.) Je vais vérifier maintenant.

2. Description du jouet à partir des questions de l’enseignant.

(L'enseignant passe la souris de main en main aux enfants, tout en posant des questions. Les enfants décrivent la souris.)

Souris : Bravo, les enfants, vous avez raconté la bonne histoire sur moi. Mais je suis arrivé à

il y a une raison pour toi, je suis venu vers toi avec des cadeaux. Ils sont dans ce coffre. Devons-nous aller vers lui ?

Regardez comme ce coffre est beau. Pour qu’il s’ouvre, il faut prononcer les mots magiques. Écoutez ceux-ci : « Pi - pi - pi ! Coffre, coffre, ouvre ton tonneau !

(L'enseignant et les enfants répètent les mots.)

Éducateur: Les enfants, regardez, la souris nous a apporté différents masques

animaux. Et lesquels, nous allons maintenant le découvrir. (Sort un masque de lapin.)

Éducateur: Les enfants, à qui est ce masque ? (Réponses des enfants.)

C'est vrai, un lapin en fuite. Notre lapin sera Lera, etc.

(L'enseignant aide les enfants à mettre des masques.)

Nous allons maintenant nous promener dans la forêt.

3. Exercice physique « Nous avons marché à travers la forêt »(le professeur nomme l'animal et les enfants les imitent au son de la musique).

(Pendant l'éducation physique, le professeur emmène la souris dans la clairière des contes de fées.)

Éducateur:« Les enfants, avez-vous deviné de quel conte de fées sont issus ces animaux ? »

Enfants.) Si les enfants ont du mal à répondre, l'enseignant donne un indice :

« La souris a trouvé un foyer pour elle-même.

La souris était gentille.

Dans cette maison, après tout,

Il y avait beaucoup d'habitants.

Éducateur: Les enfants, où est notre souris ? Regarde, la souris s'est enfuie

nous amène à une clairière magique de contes de fées.

4. Raconter le conte de fées « Teremok » et en parler.

Éducateur: La souris nous attend ici depuis longtemps, elle veut écouter le russe

conte populaire "Teremok". Que veux-tu? S'asseoir plus confortablement et écouter attentivement ? (Les enfants sont assis sur un tapis - une clairière, et l'enseignant raconte un conte de fées en montrant des illustrations aux enfants.)

Vous avez aimé le conte de fées sur les animaux ? (Réponses des enfants.)

Comment s’appelait-il ?

Nommez les animaux qui se sont installés dans la maison.

Qui fut le premier à vivre dans la tour ? (Souris.)

Qui est deuxième ? (Grenouille.)

Alors qui? Etc.

Les enfants, quel était le nom de la souris dans le conte de fées ?

Quel était le nom de la grenouille ? Etc.

5. Jeu - dramatisation.

Éducateur: Et maintenant, nous allons vous montrer ce conte de fées. Et la souris regardera.

(L'enseignante enlève le masque de l'enfant et lui propose de prendre la place où se dressera la tour imaginaire.) Et Lera nous aidera à construire la tour. Et Vanya, etc.

Éducateur: Regardez comme notre petit manoir est devenu magnifique.

Quelles portes et fenêtres peintes il a. Et les autres sont des héros de contes de fées.

Ainsi, le conte de fées commence....../le jeu lui-même est une dramatisation/.

6. Résumé.

Souris : Laquelle histoire intéressante vos enfants se sont très bien comportés

C'était intéressant à jouer, ça vous a plu ?

Si vous souhaitez rejouer ce conte de fées, regardez le cadeau que je vous ai préparé. C'est aussi le Théâtre Teremok, mais tous les personnages sont en carton et doivent être joués sur table. Et je te dis au revoir, au revoir, il est temps pour moi de retourner à mon conte de fées.

Valentina Alexandrovna Aleynikova

Préparé par V. A. Aleynikova, enseignante groupes jeune âge MKDOU DS "Pinocchio" Ville de Lagan, République de Kalmoukie.

Tâches:

Éducatif: nous consolidons les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, les caractéristiques apparence; entraînez-vous à reconnaître des images et des silhouettes ; développer la capacité des enfants à distinguer les animaux sauvages par taille (grand, moyen, petit).

Du développement: développer durabilité attention visuelle et la mémoire ; développement processus de pensée et la parole ; développement de la motricité fine des mains.

Éducatif: développer la capacité d'écoute attentive de l'enseignant et des autres enfants ; favoriser la concentration sur l’activité.

Matériaux: attributs des animaux sauvages, théâtre de table contes de fées« Teremok» .

Travaux préliminaires: en lisant contes de fées« Teremok» .

Méthodes: ludique, verbal, visuel et pratique.

Structure de la leçon:

Partie introductive:

Créer de la motivation pour le jeu.

Partie principale:

1. Lecture contes de fées« Teremok» avec les enfants.

2. Jeu de conversation conte de fées, après elle en lisant:

a) D/I "Quel genre d'animal?"

b) D/I "Ombres"

c) D/I "Du petit au grand"

d) D/I "Qui depuis le début, qui ensuite"

Fizminoutka "Lapin"

3. Candidature collective "Fenêtres pour animaux"

Partie finale: Examen manoir.

Déroulement de la leçon :

Partie introductive:

Alors le soleil s'est levé, avec lui conduit à un conte de fées. (on lève le soleil derrière le nuage). Qu'est-ce que un tel conte de fées, essaie-le, deviner.

Debout dans un champ...

Il n'est ni petit ni grand

Nous écoutons les réponses des enfants, si des difficultés surviennent, nous les aidons répondre: "Ce conte de fées« Teremok» .

Partie principale:

1. Théâtre de table contes de fées« Teremok» Et narration elle avec les enfants.

Conte de fées:

Debout sur le terrain teremok. La petite souris est arrivée en courant et demande: « Terem-teremok , qui dans vit dans le manoir?» Personne ne répond.

La souris est devenue vivre dans le manoir. Est venu (OMS) grenouille - grenouille et demande: « Terem - teremok, qui dans vit dans le manoir?"- "JE (OMS) petite souris, qui es-tu ? "- JE (OMS) grenouille grenouille." - "Viens vivre avec moi." Ils ont commencé à vivre ensemble.

est venu en courant (OMS) lièvre: « Terem-teremok, qui dans vit dans le manoir?» - "JE (OMS) La souris est une garce. je (OMS) grenouille - grenouille, qui es-tu?" - "Je (OMS) lapin - en fuite." – "Viens vivre avec nous". Ils ont commencé à vivre ensemble. Est venu (OMS) renard- petite soeur: « Terem - teremok, qui dans vit dans le manoir?»- (OMS)- "Petite souris, (OMS) grenouille grenouille, (OMS) lapin en fuite, qui es-tu ? "Je suis une sœur-renarde".-"Viens vivre avec nous". Tout le monde vit ensemble. Vient (OMS) dessus, corps gris, : " Terem - teremok, qui dans vit dans le manoir?» - (OMS) La souris est une garce (OMS) grenouille, (OMS) lapin en fuite, (OMS) renard - sœur, qui es-tu ? "Je suis un toupie - un tonneau gris" - Venez vivre avec nous. Ils ont commencé à vivre ensemble. L'ours est venu "Je suis un ours maladroit", "Viens vivre avec nous." "Je suis grand et petit manoir. Je vivrai sur le toit", - dit l'ours. Assis sur tour et l'a écrasé. Animaux en acier neufs construire un manoir. Ils ont construit la tour est meilleure qu'avant. Les animaux ont commencé à y vivre, à y vivre et à s'en sortir.

(comme narration, posé sur la table manoir et héros de contes de fées)

2. Jeu de conversation conte de fées, après l'avoir lu.

a) D/I "Quel genre d'animal?"

Professeur: "Qui habitait manoir(par séquence) (exposer les animaux nommés, écouter les réponses des enfants)

- "OMS Je suis arrivé à la tour en premier? (on écoute les réponses des enfants, s'ils ont du mal à répondre, on les aide)

- "Qui est le dernier à être venu teremok?» (on appelle l'enfant pour faire semblant d'être un ours)

- « Quel animal est le plus petit ? et lequel est le plus grand ? (écoutez les réponses des enfants.)

- "Bien joué! Maintenant, compliquons la tâche..

DI "Ombres"

Professeur: "Trouvez un animal pour chaque ombre"(nous plaçons des ombres d'animaux sur le chevalet, mettons les enfants au défi de terminer la tâche, apportons une assistance pour la réaliser en cas de difficulté)

DI "Qui depuis le début, qui ensuite"

Professeur: « Les gars qui vivaient à manoir? souris-norushka, grenouille-grenouille, lapin-fugue, petite soeur-renard, toupie-tonneau gris, ours maladroit (nous aidons les enfants à mémoriser et à nommer tous les personnages contes de fées, en les nommant, on les met sur le chevalet)

- « Organisez vous-même les héros contes de fées dans le bon ordre" (nous invitons les enfants à terminer la tâche, aider des questions: "Qui est allé premier à vivre dans la tour« Et qui alors ? etc.")

Minute d'éducation physique "Lapin":

Les filles et les garçons,

Imaginez que vous êtes des lapins.

(Demi-squat avec virages à gauche et à droite)

Un deux trois quatre cinq,

Le petit lapin commença à sauter.

(Sautant en avant et en arrière)

Pattes en l'air et pattes en bas,

Relevez-vous sur la pointe des pieds.

Inclinez-vous à gauche, inclinez-vous à droite,

Penchez-vous et levez-vous

(Se déplacer en fonction du contenu du texte)

Il fait froid pour que le lapin s'assoie

Nous devons nous réchauffer les pattes.

(S'accroupissant, se frottant les mains)

Il fait froid pour que le lapin reste debout

Le lapin doit sauter.

(Effectuer des sauts en restant immobile)

Les filles et les garçons.

(Demi-squats avec virages à gauche et à droite)

Quelqu'un a effrayé le lapin

Le lapin sauta et partit au galop.

(Tournez le dos, accroupissez-vous,

Enroulez vos bras autour de vous, baissez la tête)

3. Dramatisation contes de fées« Teremok» . Les enfants avec des attributs d'animaux posent conte de fées.

4. Candidature collective "Fenêtres pour animaux"

Image sur le chevalet manoir sans fenêtres ni portes. Les enfants installent des fenêtres de différentes tailles en disant à qui appartient fenêtre: petit pour une souris, grand pour un ours, etc.

Professeur: "C'est quoi nous avons un manoir! Écoutez, nous avons une grande famille sympathique qui vit ici.

Partie finale:

Professeur: « Ainsi le soleil se couche, avec lui-même et enlève le conte de fées. Nous avons bien fait aujourd'hui, nous avons fait de notre mieux. L'histoire a été racontée, Jeux joués.

Publications sur le sujet :

Objectifs : 1. Créer une ambiance joyeuse et joyeuse chez les enfants, améliorer l'activité des systèmes sensoriels. 2. Encouragez les enfants à l'utiliser.

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