Il comportamento di un bambino e di un adulto è diverso. In che modo un bambino è diverso da un adulto? Quando i bambini diventano adulti? Caratteristiche della psiche del bambino
Gli adulti sono molto più simili ai bambini di quanto i bambini siano come gli adulti. Per molti bambini, un camion è una macchina grande. Per molto tempo non riescono a capire che un camion è progettato per il trasporto di merci e una normale autovettura è progettata per il trasporto di persone. Allo stesso modo, per molti adulti, un bambino è un Piccolo Adulto. Non capiscono che un bambino ha problemi diversi da un adulto. Anche se un adulto a volte si comporta e dovrebbe anche comportarsi come Bambino grande, un bambino non è un piccolo adulto. L'idea che il bambino sia un adulto in miniatura potrebbe essere chiamata l'idea di omuncolo (omuncolo chiamato l'omino intelligente).
In che modo un bambino è diverso da un adulto? Il bambino è impotente. Man mano che cresce, diventa meno indifeso ma ancora dipendente dai suoi genitori per insegnargli come fare le cose. Man mano che gli viene insegnato a fare questo o quello, ha sempre più nuove materie da padroneggiare; ma, come abbiamo già detto, non può imparare ciò per cui non è ancora pronto. sistema nervoso. Il momento in cui maturano in lui vari nervi, come quelli delle gambe o dell'intestino, dipende dalla qualità del sistema nervoso ereditato dai suoi genitori. Se un bambino nasce prematuro, a volte deve essere tenuto in un'incubatrice finché il suo corpo non è abbastanza maturo per una culla.
Le immagini nei bambini sono vaghe. All'inizio, il bambino può solo separare il mondo esterno da se stesso. Impara a distinguere singoli elementi e le sue immagini diventano più accurate. Gli adulti impiegano molti anni di esperienza per affinare le loro immagini e, anche dopo, non sono così bravi a scegliere l'essenziale. Il bambino non ha tale esperienza; mentre studia, sia lui che i suoi genitori devono mostrare moderazione e pazienza.
Minerva Seyfus, ad esempio, è sempre stata insolita bambino sviluppato. Quando stava imparando a camminare, di tanto in tanto ribaltava le cose, come fanno tutti i bambini in questo momento. Un giorno ha girato un posacenere e le è stato detto con rabbia di non farlo più. Per sua madre era importante che il posacenere contenesse la cenere; ma all'età di Minerva, con tutto il suo sviluppo, l'attenzione della ragazza era attratta da qualcosa di più semplice: non il contenuto del posacenere, ma il suo aspetto. Voleva compiacere sua madre, ma aveva un'impressione sbagliata. Il fatto è che questo posacenere lo era colore blu, e Minerva si disse che avrebbe obbedito a sua madre e non avrebbe mai più consegnato nessuno di quegli oggetti blu. Il giorno dopo cominciò a giocare con un posacenere verde chiaro; per questo la madre la rimproverò severamente, esclamando: "Dopo tutto, ti avevo detto di non giocare mai più con un posacenere!" Minerva era perplessa. Ha accuratamente evitato tutti i piatti blu, secondo la sua interpretazione della richiesta di sua madre, e ora viene rimproverata per aver giocato con il verde! Quando la madre si rese conto di cosa non andava, spiegò: "Guarda, questa è cenere. Questi piatti sono necessari per questo. Questi granelli grigi vengono messi nei posacenere. Non girare nulla che contenga questa cosa!" Fu allora che Minerva si rese conto per la prima volta che il posacenere non era un piatto blu, ma un oggetto contenente una polvere grigia. Dopo è andato tutto bene.
Se la madre sottovaluta le difficoltà del bambino e non gli spiega le cose in modo così chiaro da evitare fraintendimenti, allora la punizione può perdere ogni significato per lui; e se questo si ripete più e più volte, alla fine non cerca più di essere buono e si comporta come vuole, perché sente che non capirà mai cosa si vuole da lui. Il bambino può giungere alla conclusione che le punizioni sono una sorta di "atti di provvidenza" imprevedibili che periodicamente lo colpiscono indipendentemente dalle azioni.
Tuttavia, le punizioni lo rendono risentito e può compiere cattive azioni per vendicarsi di sua madre. In alcuni casi, tutto ciò può essere evitato seguendo l'esempio della signora Seyfus, cioè spiegando in modo chiaro e inequivocabile al bambino ciò che gli viene richiesto.
Il bambino si occupa principalmente delle questioni basilari della vita, della respirazione e dell'alimentazione, e si occupa prima di tutto di queste cose. Un adulto sa (con un certo grado di certezza) che quando condizioni normali mangerà a suo tempo. Il bambino può non esserne così sicuro, perché non sa quali siano le condizioni richieste, ma sa solo che tutto dipende dalla madre. Ben presto gli viene l'idea che la prima garanzia di salvezza dalla paura e dalla fame è che sua madre lo ama, e comincia a fare sforzi per conquistare il suo amore. Se non è sicuro di amore materno, diventa irrequieto e timido. Se la madre fa cose che lui alla sua età non può capire, può turbarlo, non importa quanto chiaramente sua madre capisca le sue azioni. Se deve smettere di allattare per prendersi cura del padre malato, e se non lo accarezza, questo può spaventare il bambino tanto quanto se la madre lo abbandonasse, non volendo prendersi cura di lui. Un bambino spaventato è infelice e bambino difficile. Quando vede un'opportunità per vendicare una sorta di paura, come quella sopra descritta, può approfittare di questa opportunità. Non è in grado di pensare abbastanza chiaramente per capire che un tale comportamento può fargli più male che bene.
La vita di un bambino è piena di sconvolgimenti e fenomeni sorprendenti che noi adulti non possiamo apprezzare appieno. Immagina che shock è per un bambino nascere! E quanto deve essere sorpreso quando vede il libro per la prima volta! Sua madre gli dice che questi distintivi neri sono "gatti". Ma sa che un gatto è un animale birichino. Come possono le icone nere essere uguali a un animale peloso? Quanto è sorprendente! Vorrebbe saperne di più.
Domanda strana! Probabilmente lo stesso degli adulti dai bambini. Ma cosa succede se un adulto non può confrontare, se non altro perché semplicemente non ricorda se stesso durante l'infanzia? Poche persone possono vantare ricordi stabili prima di 3 o anche 5 anni. Ma prima di quell'età, anche una persona vive, cresce e si sviluppa molto attivamente. Quindi cosa nasconde la nostra memoria?
La prima e più importante differenza tra bambini e adulti sono le gravi lacune nella conoscenza di questo mondo. Che stanno attivamente cercando di riempire. Ecco perché i bambini esaminano, annusano e assaggiano tutto al tatto, al gusto, cercando di rispondere alla domanda "come funziona?" tutti modi accessibili e fare molte domande. E da parte dei genitori rimproverare, o addirittura punire, i propri figli per la voglia di imparare - non solo stupida, ma anche miope - prima della scuola. Dove i bambini che sono stati puniti per aver cercato di esplorare il mondo da soli si troveranno in una posizione deliberatamente perdente.
La seconda ovvia differenza è la dimensione e le capacità del corpo fisico. corpi fisici i bambini crescono e si sviluppano, quindi hanno bisogno e nutrizione appropriata, E esercizio fisico e un sonno completo: tutti lo sanno. E il fatto che sia in atto lo sviluppo del sistema nervoso dei bambini, la maturazione dei dipartimenti e la formazione delle funzioni cerebrali è meno preso in considerazione. E su cosa attività fisica bambino influisce direttamente sul suo sviluppo mentale pochissimi lo sanno. Non si tratta solo di giochi per dispositivi mobili aria fresca, il bambino ha bisogno di informazioni sul mondo, e per questo deve toccare, manipolare oggetti e muoversi nello spazio - tutti i suoi sensi devono essere coinvolti. È sulla base di queste informazioni che il bambino crea immagini a tutti gli effetti che impara a operare nel corso del pensiero. Ad esempio, una mela è rotonda, verde, liscia, fresca, con un odore, un sapore e una consistenza della polpa speciali. Eppure, le sue ossa possono colpire soprattutto dentro. E le mele sono diverse, ma ci sono qualità che le uniscono tutte in un unico concetto.
La terza differenza è l'immediatezza. I bambini esplorano il mondo, ricordano cosa c'è qui e come si chiama e usano attivamente le conoscenze acquisite, informando tutti i passeggeri sull'autobus che lo zio è calvo e la zia è molto grassa. I bambini, a differenza degli adulti, imparano solo a identificare autonomamente le emozioni che provano in una data situazione e imparano dai genitori come esprimerle. E il fatto che anche gli altri siano capaci di provare qualcosa, e che bisogna fare i conti con questi sentimenti, di solito viene raccontato ai bambini dai genitori, perché questa è educazione.
La "spontaneità" degli adulti ha un'origine completamente diversa.
E la quarta differenza, che più di tutte distanzia il mondo degli adulti e dei bambini, è la centratura. Il centro del mondo di ogni bambino è se stesso. Ed è questo fatto che consente al bambino di svilupparsi così rapidamente, di assimilare una quantità colossale di informazioni, pur mantenendo la straordinaria flessibilità della psiche. Ecco perché il tempo nell'infanzia scorre così lentamente.
Il centro del mondo di un adulto nel 98% dei casi è fuori di sé, quindi la felicità e il benessere della maggior parte degli adulti non dipendono da loro.
Lo spostamento di questo centro avviene nel processo educativo, a causa del desiderio diretto del bambino di essere amato e di dimostrare il suo amore ai suoi genitori.
Ama i tuoi figli e sii felice.
Roba più interessante:
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Funzione dedicata emisferi, ho solo sfiorato l'argomento, quanto spesso siamo limitati dall'esperienza precedente . E così , del tutto inaspettatamente, ha ricevuto un nuovo suono. Lo stesso giorno ho frequentato una master class di Business Relations " Come creare un futuro luminoso? " Era tenuto da Arsen Ryabukha. In modo molto figurato, convincente e con molto umorismo, lo ha dimostrato abbastanza spesso il nostro esperienza di vita ci dà fastidio. Come mai? Dopotutto, crediamo che sia l'esperienza a darci alcuni vantaggi. Questo gli adulti sono diversi dai bambini. Sappiamo qualcosa che loro non sanno ancora. Un'altra domanda: "Questa conoscenza ci rende più felici?" L'intera sala iniziò a ridere quando Arsen si offrì di rispondere alla domanda: "Hai incontrato almeno un bambino di 3 anni che è scettico o depresso?" Beh, sì, è persino difficile da immaginare. E quante di queste persone tra gli adulti? i bambini vivono sempre nel momento qui e ora I nostri piccoli guardano il mondo con occhi aperti e fiduciosi. Sono in uno stato sorprendente di completa accettazione della vita e non sono ancora appesantiti dal loro passato. Ne hanno troppo poco. I bambini non imparano a vivere nel momento "qui e ora", avendo questa capacità dalla nascita. Sono molto organici in questo stato e sanno come divertirsi di più varie piccole cose a cui non prestiamo attenzione da molto tempo. Quando un bambino vuole qualcosa, vi si concede con tutta la passione frenetica del suo desiderio. E meno di tutto pensa a possibili ostacoli e restrizioni. Noi adulti molto spesso perdiamo questa capacità: "Essere felici con quello che abbiamo adesso". A differenza dei bambini, siamo in grado di guardare al futuro solo attraverso il prisma della nostra esperienza. Questo accade indipendentemente dal successo o dalla realizzazione che abbiamo. È fantastico quando questa esperienza è positiva. E se no? Succede anche questo genere di cose. Mi è piaciuta questa metafora di Arsen per la sua accuratezza: "Poiché il nostro sguardo è quasi sempre rivolto all'esperienza del passato, ci muoviamo verso il futuro con le spalle. Forse per questo, il parallelo tra il nostro passato e il nostro culo suggerisce se stesso"Arsen ha scherzato. "Ma non è vero? Dopotutto, è questa parte prominente del corpo che anticipa il nostro movimento verso il futuro. E parlando in senso figurato: allora qualcuno ce l'ha o (culo = passato) è molto grande, qualcuno è più piccolo Solo l'essenza si muove in modo così scomodo, riusciamo a raccogliere i nostri prodotti di scarto - tutto ciò che il nostro passato ha elaborato e spacciato per brutta esperienza. Non vogliamo separarci da questo fardello. E ad ogni passo diventa più grande e più difficile. Lo tiriamo fuori ultima forza, ma raramente poni la domanda: "Perché? Perché ci ostiniamo a portarci dietro qualcosa che non ci avvantaggia? Qual è il punto?" Dimentichiamo che l'esperienza è solo nostra. modo unico percezione e comprensione informazioni che spacciamo per verità. Anche se la verità, in quanto tale, non esiste. "La verità è ciò che è utile" - dice una delle regole della PNL Immagina che stiamo aspettando di trasferirci in un nuovo appartamento spazioso. Ma invece di buttare via la spazzatura accumulata negli anni, spediamo tutto in innumerevoli scatoloni. Con le facce arrossate dalla tensione, riempiamo il camion fino agli occhi, osservando gelosamente in modo che nulla dell'acquisito vada perduto. E, dopo aver sistemato la spazzatura, siamo sorpresi: "Perché l'appartamento non è felice? Ieri sembrava così grande e luminoso. E oggi ricorda sorprendentemente l'ex alloggio". Non ci rendiamo conto che non si tratta dell'appartamento, ma di ciò con cui lo abbiamo riempito. Gli "scarafaggi del nostro passato" finiscono sempre con noi, se non li eliminiamo in tempo, insieme a cose obsolete. Ovviamente puoi ignorare, allontanarti con disgusto, avere paura o soffrire, guardando le loro orde. IN caso migliore vorremo cambiare di nuovo appartamento (e raccoglieremo tutte le nostre scatole per vecchia abitudine), nel peggiore dei casi gli scarafaggi renderanno la nostra vita insopportabile. Perché mi è venuta in mente questa metafora? Fortunatamente, non incontro dal vivo questa "Terribile Bestia" da molto tempo, ma le sue controparti virtuali ( pensieri negativi ed emozioni) si accendono nella mia testa di tanto in tanto. E per sbarazzarmene, ho scelto Vivere in Consapevolezza. Il primo passo per questo è che sono diventato un osservatore del mio Propria vita, conclusioni e sentimenti che provo (so notare gli scarafaggi). Secondo: ringrazio qualsiasi esperienza per i benefici che porta (capisco il motivo della comparsa degli scarafaggi). Terzo: butto fuori dalla testa quei pensieri ed emozioni che interferiscono con me (sbarazzati di robaccia e scarafaggi). A differenza di noi, i nostri figli vivono in uno spazio pulito. Esistono in uno stato di completa apertura, gioia e aspettativa di magia infinita. Niente li trattiene, tranne noi adulti.
Ne facciamo le nostre piccole copie, riempiendole di dubbi, paure, insicurezze. Trasmettiamo loro abitualmente la nostra esperienza, così come l'abbiamo ricevuta una volta. Lasciando loro un'eredità di "scarafaggi del proprio passato e dei genitori". Guidati da buone intenzioni, riveliamo loro tutta la verità sul mondo. Non dare l'opportunità di conoscere le proprie verità. Crescono e si ribellano contro di essa. Riempi i loro dossi e ottieni la loro esperienza. Il tempo passa e il cerchio si chiude.... Ottengono il loro Bambino piccolo, che vuoi così tanto salvare, proteggere dai pericoli di un mondo imprevedibile. "È impossibile! È brutto! Ma è impossibile!"- dicono al loro bambino. E in questo momento, nella loro testa si sente la voce di una madre dolorosamente familiare. Questa corsa a staffetta di generazioni può essere fermata. E dovresti iniziare da te stesso. Prova a guardare: "In che modo gli adulti sono diversi dai bambini? E prendi dai tuoi bambini quelle preziose lezioni di saggezza, che, a differenza di noi, non hanno ancora dimenticato. Grazie ad Arsen Ryabukha per avermelo ricordato ancora una volta (sebbene la master class fosse dedicata a un argomento completamente diverso). PS Nel 2009, ORT ha pubblicato il documentario "Context, or the art of being happy". Si basava sui materiali di formazione della società di relazioni commerciali (il presidente, che è anche il leader della formazione "Contesto" - Vladimir Gerasichev). Il film ha letteralmente "fatto saltare in aria il pubblico" e ha provocato vivaci discussioni. I materiali per il secondo film, composto da 8 episodi, sono già stati girati. Non molto tempo fa ho visitato una proiezione privata della prima serie - Perdono. Impressione molto potente! Spero che il nostro Primo Canale cominci presto a trasmettere questo film. TI AUGURO IL MEGLIO! Maria Montessori diceva anche che non bisogna guardare i bambini come piccoli adulti ed educarli senza tener conto delle caratteristiche del loro fisico e sviluppo mentale. Oggi gli scienziati hanno già dimostrato che i bambini vedono questo mondo con occhi completamente diversi. Lo percepiscono in modo diverso nel senso letterale della parola. A volte i genitori lo percepiscono come disobbedienza o un'altra stranezza del bambino, ma in realtà questa è solo una norma crescente. Ti offriamo di conoscere le caratteristiche dello sviluppo del pensiero dei bambini e le sue differenze rispetto alla visione adulta del mondo. 8 fatti sorprendenti che dimostrano che i bambini percepiscono il mondo in un modo completamente diverso È scientificamente provato che i bambini pensano e percepiscono il mondo Altrimenti. Non capiscono come funzionano le cose, ma sicuramente fanno molte cose meglio di noi. Tuttavia, questo non dura a lungo. Si ritiene che all'età di 11 anni un bambino padroneggi pienamente la capacità di pensare come gli adulti. In che modo la mente di un bambino è diversa da quella di un adulto? E i bambini hanno bisogno di imparare tutto ciò che gli adulti possono fare o alcune abilità sono date dalla nascita? Fantasia o realtà? I bambini hanno difficoltà a distinguere la fantasia dalla realtà. Potrebbero essere sinceramente convinti che ciò che immaginavano sia realmente accaduto. Se chiedi a un bambino di descrivere un evento immaginario, e poi lo chiedi seriamente qualche tempo dopo, il bambino crederà a ciò che lui stesso ha inventato. Ma c'è una netta distinzione. Se il bambino stesso ha composto la sua fantasia, non ne dubiterà. Ma se sente qualcosa di non plausibile da un'altra persona, nella metà dei casi non ci crederà, proprio come un adulto. Come suggerito dagli scienziati che hanno condotto i test, molto probabilmente i bambini non hanno una linea netta tra la realtà e le loro fantasie, perché non capiscono ancora quale conoscenza può essere considerata vera e quale no. Questa abilità arriva quando i bambini crescono. Persistenza dell'oggetto Se qualcuno nascondesse un oggetto proprio davanti ai tuoi occhi e poi improvvisamente lo spostasse in un altro posto, saresti facilmente in grado di rispondere dove è andato. È ovvio. Tuttavia, se nascondi il giocattolo di un bambino, ad esempio sotto un tovagliolo, un fazzoletto o una coperta, permettendo al bambino di vederlo, e poi sposti il giocattolo sotto un altro tovagliolo, il bambino non lo troverà. Sembra irrealistico, ma questo è esattamente ciò che accade con i bambini fino a circa 10-12 mesi. Perché? Questo effetto è stato osservato per la prima volta famoso psicologo Jean Piaget. Ha mostrato che fino a una certa età i bambini reagiscono come se l'oggetto che è scomparso dal loro campo visivo cessasse del tutto di esistere. Secondo Piaget, il concetto di “permanenza degli oggetti” non ci è dato dalla nascita. Cominciamo a capire che gli oggetti esistono anche senza la nostra percezione, solo essendo maturati. Un bambino di 10 mesi non sa ancora che l'oggetto scomparso esiste ancora. Le lingue Non è un segreto che sia molto più facile per un bambino imparare una lingua straniera. Più invecchiamo, più sforzi dobbiamo fare per padroneggiare almeno discorso colloquiale. E, ad esempio, i bambini di famiglie bilingue possono parlare contemporaneamente e con successo due lingue, nonostante la mancanza di una formazione speciale. Il linguista Noam Chomsky ha avanzato l'idea di una grammatica universale e ha suggerito che qualsiasi lingua ha insieme comune regole di sintassi integrate nel nostro cervello dalla nascita. Ha suggerito che esiste uno strumento comune che lega tutte le lingue, e i bambini sembrano capire chiaramente che quasi tutte le frasi sono costruite secondo il principio del "soggetto-verbo-oggetto". La logica con cui costruiamo le frasi è dettata dalla natura e dalle caratteristiche biologiche del nostro cervello. Con l'età, la capacità di padroneggiare le lingue diventa molto più debole. Ci sono molti punti di vista in cui è più facile percepire lingua straniera. Qualcuno crede che prima dei 18 anni e qualcuno che l'abilità si stia indebolendo dall'età di 9 anni. Il concetto di reversibilità Se versi l'acqua da un bicchiere largo in uno alto, sarai sicuro che c'è la stessa quantità d'acqua nel bicchiere, perché nessuno l'ha aggiunta o versata. È impossibile spiegarlo ai bambini sotto i 7 anni, sembrerà loro che poiché il bicchiere è più alto, allora c'è più acqua. Non capiranno perché la quantità di liquido rimane la stessa, poiché il bicchiere ha cambiato forma. Si ritiene inoltre che i bambini non possano tenere conto contemporaneamente di altezza e larghezza, ma si concentrino solo su un valore, ignorando l'altro. volti Gli scienziati ritengono che entro un paio d'ore dalla nascita, il bambino sia in grado di distinguere il volto della madre dagli altri. Ma per adattarsi completamente alla percezione volti umani, il bambino non ha abbastanza esperienza e tempo. È in grado di catturare molti tratti sottili e distinguere le emozioni, ma non riesce a distinguere i volti delle persone di un'altra razza. Pensiero astratto I pensieri dei bambini di età inferiore agli 11 anni si basano sulla realtà concreta. I bambini non sono in grado di agire e pensare a problemi immaginari e non sono molto bravi a formulare giudizi astratti. Quando lo psicologo Rudolf Schaffer ha chiesto ai bambini di nove anni di pensare a dove sarebbe bello posizionare un terzo occhio sul corpo, tutti hanno indicato la loro fronte, anche se questa risposta era piuttosto priva di significato, perché ci sono già due occhi sulla fronte. Tuttavia, gli undicenni erano già in grado di pensare a cose astratte e hanno iniziato a offrire altre soluzioni, come le mani per vedere qualcosa dietro l'angolo o dietro. Non disegnano ciò che vedono La tecnica di disegno nei bambini è peggiore che negli adulti: le capacità motorie non sono completamente sviluppate ei bambini non possono ancora tenere saldamente in mano una matita o un pennello. Ma qualcos'altro è curioso: gli psicologi hanno condotto un esperimento mettendo una tazza con un manico davanti a bambini di età compresa tra 5 e 9 anni. La tazza è stata posizionata in modo che i bambini non potessero vedere il manico. E ai bambini è stato chiesto di disegnare esattamente ciò che vedono. I bambini di 5-7 anni hanno disegnato una tazza con un manico, sebbene il manico non fosse visibile, mentre i bambini più grandi hanno disegnato l'ovvio. Questa è la differenza tra bambini e adulti. Se a un adulto viene chiesto di disegnare esattamente ciò che vede, ovviamente non disegnerà una penna su una tazza. E i bambini disegnano perché sanno che dovrebbe esserci. morale Molto probabilmente hai le tue nozioni di moralità. Capisci l'importanza del fare buone azioni o obbedisci alle leggi, e potresti capire che a volte queste regole possono essere infrante. I giudizi morali di un bambino sono più semplici. Nei più giovani, si basano su come evitare la punizione. Successivamente, il ragionamento si sviluppa e il bambino inizia a rendersene conto Il modo giusto il comportamento è quello che viene premiato. E nel tempo, questi argomenti si formano, trasformandosi in argomenti morali, come la maggior parte degli adulti. In uno studio su questo argomento, ai bambini è stata posta una semplice domanda: cos'è peggio, rompere tanti occhiali, ma per sbaglio, o romperne uno, ma apposta. Per un adulto sarà chiaro che il secondo atto, se fatto con cattive intenzioni, è molto peggio. Ma la maggior parte dei bambini piccoli ha risposto che quello che ha rotto più occhiali ha fatto la cosa peggiore perché ha causato il maggior danno. Per ogni persona, l'infanzia è il suo piccolo pianeta, da cui inizia un viaggio attraverso l'ignoto, che dura per tutta la vita stessa. Lungo la strada gli vengono in mente strane metamorfosi e, guardando indietro, smette di riconoscersi in un bambino ingenuo e spontaneo, come se non ci fosse mai stato un tempo in cui tutti gli infiniti "perché?" trovato risposte comprensibili, il mondo sembrava semplice e gli alberi erano grandi. Perché un bambino è così diverso da un adulto che non tutti riconoscono il proprio riflesso nei suoi lineamenti? Gli adulti hanno accumulato anni, e con essi esperienze e conoscenze, alcune delle quali sono assolutamente inutili e non rendono felice una persona. È gravato da una massa di affari, preoccupazioni per i propri cari, crescita della carriera, sforzandosi di raggiungere un certo status e lavorando instancabilmente, guadagnandosi il pane quotidiano con il sudore della fronte. Il bambino lo riceve sotto forma di panino a colazione, lo beve con il tè dolce e si mette subito a costruire castelli nella sabbiera, navigare nelle pozzanghere e fare altre cose non meno importanti che per gli adulti. Il più importante è crescere e imparare, acquisire conoscenze e accumulare esperienza. I bambini riescono senza sforzi speciali. Tutti loro hanno talento dalla nascita e all'età di due anni stanno già balbettando nella loro lingua, mangiando da soli. semolino e persino allacciare i lacci delle scarpe. Possono farlo anche gli adulti. Succede che questa è l'unica cosa che possono fare. Ma, di regola, padroneggiano abilità più complesse, acquisiscono una professione, affinano la loro capacità di pensare, analizzare, esprimere giudizi maturi, possono convincere, organizzare e agire in generale e assumersene la piena responsabilità davanti alla coscienza e alla legge. Per un bambino, tale responsabilità viene dal momento della sua maggiore età. IN paesi diversi ha stabilito una propria linea di età, oltre la quale, come si crede comunemente, inizia età adulta. Ciò significa che una persona diventa un membro a pieno titolo della società, cioè riceve pienamente i diritti civili e, con essi, gli obblighi verso lo stato, contesto sociale, famiglia. Gli adulti possono sposarsi, disporre dei propri beni a propria discrezione, effettuare transazioni finanziarie, impegnarsi vari tipi attività e partecipazione alla vita politica. I bambini non hanno tali diritti, perché per loro il periodo di sviluppo personale è appena iniziato, dipendono completamente dalle cure dei genitori e non sono fisicamente pronti per svolgere le funzioni di un adulto. Forse la più importante di queste funzioni è l'educazione del bambino, che implica la necessità di creare per lui un'atmosfera morale sana, sviluppare abilità comunicazione sociale, insegna ad aderire norme generalmente accettate comportamento, oltre che rispetto tradizioni culturali del suo popolo. Il bambino non può comprendere autonomamente queste complesse saggezze della vita, quindi riceve le prime lezioni sotto forma di fiabe e istruzioni dei genitori. Se non si riducono alla bonaria esortazione di K. Chukovsky "Non andate, bambini, a camminare in Africa", ma si basano sull'esempio del comportamento delle persone più vicine, il risultato è necessariamente positivo. I bambini copiano gli adulti, imitandoli in tutto, fino alle espressioni facciali e ai gesti. Questa funzione aiuta il bambino a imparare non solo le regole buone maniere, ma anche lingue, lezioni di musica, materie scolastiche e per raggiungere risultati sportivi in gioventù e resistere alle tentazioni dannose durante l'adolescenza di transizione. Un adulto sa gestire le proprie emozioni e tenere sotto controllo il proprio umore. Il bambino non sa come. Capricci, scherzi, iperattività sono i "peccati" dei bambini per i quali vengono puniti privandoli di piaceri o dolci. Nel frattempo, i bambini dovrebbero essere cattivi, capricciosi e dolci. Il loro sistema nervoso si sta sviluppando attivamente, richiedendo una porzione giornaliera di glucosio e zuccheri in un volume di almeno 60 ml. Senza dolci, il bambino è in ritardo nella crescita, diventa distratto, depresso o, al contrario, eccessivamente eccitabile. Gli adulti preferiscono non dolci, ma forti, per alleviare lo stress che il loro sistema nervoso non può sopportare senza un'adeguata scarica. La maggior parte degli adulti si perdona facilmente. cattive abitudini ed è anche facile dimenticare che i bambini possono copiarli anche in questo. Sito di ritrovamenti
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