Attività artistica e creativa. Riepilogo del GCD nel secondo gruppo junior (modellazione) “Candy for friends
Estratto del GCD nell'arte - sviluppo estetico(modellazione) nel secondo gruppo più giovane"Caramelle per tutti gli amici"
Preparato e condotto da: insegnante Eremina Elena Gennadievna
Arkadak, regione di Saratov MBDOU asilo"Stella"
Obiettivi:
Continua a formare relazioni amichevoli tra i bambini.
Impara a staccare piccoli grumi di plastilina, arrotolarli tra i palmi delle mani con movimenti diretti e posizionarli solo sulla tavola.
Attrezzatura: un orsetto, piatti o vasi di carta, plastilina in pezzi di medie dimensioni, tavole.
Mossa.
(Il gruppo comprende una ragazza più grande con un orsacchiotto e saluta i bambini).
Ragazza : Ragazzi, sono venuto a trovarvi con il mio giocattolo preferito: un orso. Guarda quanto è meraviglioso! (La ragazza mostra ai bambini l'orso e legge una poesia al riguardo.)
Il mio amico è un orso blu
Gli ho letto un libro
Lo porto a fare una passeggiata
Sono molto amico dell'orso.
Educatore: Ragazzi, con chi siete amici?
(L'insegnante chiarisce come giocare con i bambini in un gruppo, portando alla conclusione che tutte le ragazze e i ragazzi del gruppo dovrebbero giocare insieme e non litigare.)
Ragazza: Ragazzi, avete amici tra i giocattoli? Trattiamoli con i dolci.
Educatore: Noi stessi prepareremo caramelle magiche dalla plastilina per i nostri amici giocattolo. Per fare questo vi consiglio di avvicinarvi ai tavoli e prendere della plastilina. Guarda come staccare un pezzo dal pezzo principale (mostra). Ora guarda come stendiamo questo pezzo con movimenti diritti tra i palmi delle mani). (l'insegnante chiede di mostrare questi movimenti nell'aria. Ricorda che le caramelle finite devono essere posizionate su una tavola o in un vaso.
(I bambini preparano le proprie caramelle.)
Alla fine del lavoro, l'insegnante elogia i bambini per essersi presi cura dei loro amici - i giocattoli - realizzando per loro bellissime caramelle. I bambini mettono ciotole di caramelle davanti ai loro giocattoli preferiti.
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti
Note sul modellismo per i bambini del secondo gruppo junior sull'argomento: "Mimosa per la tua amata mamma!"...
Riepilogo del GCD in forma di gioco aiuta nella formazione delle conoscenze iniziali bambini in età prescolare più piccoli sulle regole del traffico...
Obiettivi: 1. Migliorare le tecniche di scultura: rotolamento (diritto e circolare, appiattimento)2. Sviluppare le capacità motorie e la coordinazione dei movimenti delle dita. 3. Migliorare la capacità di lettura dei bambini...
Pagina corrente: 3 (il libro ha 8 pagine in totale) [passaggio di lettura disponibile: 2 pagine]
Appunti della lezione
settembre
Lezione 1. Disegno “Introduzione a carta e matita”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a disegnare con le matite. Impara a tenere correttamente una matita, a muoverla lungo la carta, senza premere troppo forte sulla carta e senza stringerla forte tra le dita. Attira l'attenzione dei bambini sui segni lasciati da una matita sulla carta; suggerisci di far scorrere le dita lungo le linee e le configurazioni tracciate. Impara a vedere la somiglianza dei tratti con gli oggetti. Sviluppa il desiderio di disegnare.
Metodologia di svolgimento della lezione. Mostrare ai bambini carta (foglio orizzontale) e matite; Spiega che puoi disegnare su carta con le matite.
Mostra come tenere correttamente una matita mano destra e tieni il foglio con la sinistra. Se un bambino prende una matita mano sinistra, non bisogna rimproverarlo; È meglio invitarlo a disegnare con una mano o con l'altra, senza insistere affinché prenda la matita con la mano destra.
Spendi diversi linee diverse su un pezzo di carta appuntato alla lavagna.
Quindi invita ogni bambino a prendere correttamente una matita e a disegnare con essa su un foglio di carta steso sul tavolo davanti a lui.
Durante il processo di disegno, osserva come i bambini tengono la matita; Se necessario, aggiusta la matita nella mano del bambino.
Avvicinati ai bambini durante la lezione, chiedi cosa stanno disegnando, cosa hanno fatto.
Alla fine del lavoro, loda tutti i bambini per i loro sforzi.
Insieme ai ragazzi, guarda quanti disegni sono usciti. Loda i bambini.
Materiali. Matite colorate, fogli di album(per ogni bambino).
Giochi per bambini; esaminare oggetti e giocattoli, evidenziandone la forma, nominando il colore; leggere poesie su oggetti familiari ai bambini.
Lezione 2. Modellazione “Introduzione all'argilla, alla plastilina”
Contenuto del programma. Dai ai bambini l'idea che l'argilla è morbida, puoi scolpirla, puoi staccare piccoli grumi da un grosso pezzo. Impara a posizionare l'argilla e i prodotti scolpiti solo su una tavola (tela cerata) e lavora con attenzione. Sviluppa il desiderio di scolpire.
Metodologia di svolgimento della lezione. Mostrate ai bambini l'argilla, dite loro che è morbida e si può strizzare; Puoi staccare piccoli grumi di argilla e appiattirli con i palmi delle mani.
Invitate tutti i bambini a rimboccarsi le maniche per non sporcarle, poi prendete un pezzo di argilla, lavoratelo tra le mani, staccate un piccolo grumo, lavoratelo sui palmi delle mani, poi lavoratelo con le dita.
Spiegare che l'argilla deve essere utilizzata con attenzione, posizionando i grumi su una tavola (tela cerata).
Durante il lavoro, attira l’attenzione dei bambini su ciò che è successo; chiedere: “Che aspetto ha?”; offrirsi di raccontare cosa hanno fatto.
Materiali. Argilla, assi o tela cerata (per ogni bambino).
Lezione 3. Disegnare “Sta piovendo”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a trasmettere impressioni vita circostante, vedi nel disegno un'immagine del fenomeno. Rafforza la capacità di disegnare tratti e linee brevi, tieni la matita correttamente. Sviluppa il desiderio di disegnare.
Metodologia di svolgimento della lezione. Ricorda con i bambini come guardavano la pioggia; come cadevano le gocce formando fili d'acqua. Chiedete ai ragazzi: “La pioggia è sempre la stessa?” Se qualcuno risponde che esistono diversi tipi di pioggia, lodalo. Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, aiutali domande tendenziose attivando la loro esperienza.
Ricorda ai bambini come tenere correttamente una matita. Mostra diverse tecniche per disegnare la pioggia (linee corte, lunghe, punti). Invita i bambini a disegnare la pioggia. Mentre lavori, assicurati di utilizzare le tecniche di disegno corrette.
Alla fine della lezione, rivedi tutti i disegni con i bambini. Offriti di scegliere quelle opere che raffigurano forte pioggia e disegni raffiguranti una pioggia leggera e silenziosa.
Loda i ragazzi per aver disegnato diversi tipi di pioggia.
Materiali. Matite di colore blu, carta delle dimensioni di 1/2 foglio orizzontale (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Osservazioni durante le passeggiate, guardando le illustrazioni. Cantare una canzone sulla pioggia.
Lezione 4. Modellazione di “Sticks” (“Candy”)
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a staccare piccoli pezzi di argilla e a farli rotolare tra i palmi delle mani con movimenti diritti. Impara a lavorare con attenzione, metti beni finiti sul tabellone. Sviluppa il desiderio di scolpire.
Metodologia di svolgimento della lezione. Invita i bambini a realizzare bastoncini bellissimi(come caramelle, come contare i bastoncini). Esamina le caramelle (contando i bastoncini) con i tuoi bambini e fagli desiderare di realizzarle per attività e giochi.
Mostra come staccare un pezzo di argilla e stenderlo con movimenti rettilinei.
Invita tutti i bambini a ripetere il movimento del rotolamento dell'argilla con le mani in aria. Mostra ai ragazzi che non possono muoversi prendendo le loro mani nelle tue.
Metti tutti gli oggetti realizzati dai bambini su un supporto comune. Attira l'attenzione dei bambini su quante caramelle (bastoncini) hanno preparato; offrire dentro tempo libero avvolgere la "caramella" in involucri di caramelle.
Materiali. Bellissime caramelle, bastoncini di conteggio, involucri di caramelle per avvolgere caramelle. Argilla, tavole (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Durante una passeggiata raccogliere (se possibile) rametti caduti dagli alberi, dividerli in bastoncini e invitare i bambini a passarci sopra un dito, poi due dita.
Lezione 5. Applicazione “Palle grandi e piccole”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a scegliere oggetti grandi e piccoli forma rotonda. Rafforzare le idee sugli oggetti rotondi e le loro differenze di dimensioni. Impara a incollare con attenzione le immagini.
Metodologia di svolgimento della lezione. Mostra ai bambini come le palline grandi e piccole rotolano sul pavimento. Offriti di circondare le palline grandi e piccole con una mano, poi con l'altra.
Spiega ai bambini che loro stessi possono rappresentare come le palline grandi e piccole rotolano sul pavimento.
Ricorda ai bambini che devono stendere con cura la colla su cerchi grandi e piccoli e incollarli su un piatto: un cerchio di carta (bianco o ombra leggera qualsiasi colore).
Durante il processo di incollaggio, presta attenzione a come i bambini applicano la colla sui cerchi e li attaccano. Aiuta i bambini che hanno bisogno di aiuto.
Alla fine del lavoro, posiziona sulla lavagna (sul tavolo) tutte le immagini incollate dai bambini ed esaminale.
Materiali. Cerchi-palline di carta, grandi e piccole, un cerchio di carta (bianco o una tonalità chiara di qualsiasi colore) - un piatto (diametro 15 cm), pennelli per colla, tovaglioli, colla (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Bambini che giocano con i palloni in gruppo, durante una passeggiata, in palestra durante le lezioni di educazione fisica.
Lezione 6. Disegno “Leghiamo i fili colorati alle palline”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a tenere correttamente una matita; traccia linee rette dall'alto verso il basso; mantieni le linee inseparabili, senza soluzione di continuità. Sviluppare la percezione estetica. Impara a vedere l'immagine di un oggetto in linee.
Metodologia di svolgimento della lezione. Mostra ai bambini un foglio di carta su cui sono incollati dei cordoncini. Attira la loro attenzione sul fatto che le corde sono dritte; fai scorrere il dito lungo i fili.
Invita ogni bambino a prendere una matita colorata. Verificare che i bambini impugnino correttamente la matita; se necessario, aggiusta la matita nella mano del bambino.
Quindi invita i bambini a iniziare a disegnare. Incoraggia a cambiare le matite mentre disegni.
Alla fine della lezione, attira l'attenzione dei bambini su quanti bellissimi fili multicolori hanno disegnato.
Materiali. Palloncini con fili luminosi legati, 1/2 foglio di paesaggio con fili incollati (luminoso, spesso). Fogli con paesaggi, matite colorate (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Considera con i bambini Palloncini, decorando l'asilo all'inizio anno scolastico; Durante l'esame, suggerisci di circondare le palline con un dito o con l'intero palmo: con una mano, poi con l'altra. Attira l'attenzione dei bambini sui fili con cui sono legate le palline; chiedi: "Di che colore sono le palline?" Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, nomina i colori; Chiedi loro di ripetere i nomi dei colori in modo che i bambini li ricordino.
Lezione 7. Modellazione di “Pastelli di diversi colori” (“Cannucce di pane”)
Contenuto del programma. Esercitati a scolpire i bastoncini stendendo l'argilla con movimenti diretti dei palmi delle mani. Impara a lavorare con cura con argilla e plastilina; posiziona gli oggetti scolpiti e l'argilla in eccesso sulla tavola. Sviluppa il desiderio di scolpire, di gioire di ciò che è stato creato.
Metodologia di svolgimento della lezione. Mostra ai bambini delle cannucce di pane (pastelli colorati) ed esaminali.
Invita i bambini a ricordare come facevano prima i bastoncini (caramelle) e mostra con le mani in aria come stendere l'argilla. Se necessario, utilizzare un display individuale.
Esamina tutti i bastoncini modellati dai bambini, offriti di nominare la loro forma, nota che i bastoncini sono lunghi e uniformi.
Materiali.
Lezione 8. Disegnare “Belle scale”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a tracciare linee dall'alto verso il basso; portarli dritti senza fermarsi. Impara a mettere la vernice su un pennello, immergi tutte le setole nella vernice; eliminare la goccia in eccesso toccando il bordo del barattolo con i pelucchi; sciacquare il pennello in acqua e asciugarlo tocco leggero ad uno straccio per raccogliere la vernice di un colore diverso. Continua a introdurre i fiori. Sviluppare la percezione estetica.
Metodologia di svolgimento della lezione. Ricorda ai bambini che hanno visto le scale sul posto durante una passeggiata, nell'atrio durante lezione di educazione fisica. Se possibile, guarda le scale da arrampicata con i bambini, presta attenzione a quanto sono luminose e belle.
Spiega ai bambini cosa disegneranno oggi bellissime scale. Invitateli a mostrare con le mani in aria la direzione delle linee della scala. Mostra su un pezzo di carta appuntato alla lavagna come tracciare delle linee insieme con l'intera setola del pennello. Chiama uno dei ragazzi al tabellone e chiedigli di disegnare una scala. Quindi mostra ai bambini come sciacquare il pennello, asciugarlo su un panno e solo dopo applicare un'altra vernice.
Posiziona i disegni finiti sulla lavagna (tavolo) ed esaminali con i bambini. Durante la visualizzazione delle opere, evidenziarle bellissime combinazioni colori.
Materiali. Carta 1/2 formato foglio orizzontale (o formato A4); colori a guazzo in quattro colori (su tavoli diversi colori di due colori in diverse combinazioni, magnificamente combinati), barattoli d'acqua, pennelli, colori (per ogni bambino).
"Scala"
Vlad K., 2° gruppo junior
Collegamenti con altre attività e attività. Esamina con i bambini le scale sul sito, dentro palestra. Prestare attenzione alle basi piane delle scale e dei gradini. Includere i movimenti delle mani nelle parti della scala durante il processo di visualizzazione, sottolineando che sono diritti e uniformi.
Opzione. Disegno “Bellissimo tappeto a righe”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a tracciare delle linee da sinistra a destra, a muovere il pennello in modo continuo lungo il mucchio; mettere la vernice sul pennello, sciacquare accuratamente il pennello; dipingi accuratamente con un'altra vernice, senza entrare nei punti in cui è già stata dipinta. Sviluppare la percezione del colore e consolidare la conoscenza dei colori.
Metodologia di svolgimento della lezione. Attacca 3-4 tappeti a strisce (bicolori) su una tavola o su un grande foglio di carta. Attira l'attenzione dei bambini sulla direzione delle strisce. Rimuovere i tappetini campione.
Mostra ai bambini le tecniche di disegno tappeto a righe: per prima cosa disegna strisce dello stesso colore da sinistra a destra, a breve distanza l'una dall'altra (sottolinea l'unità di movimento, immergendo tempestivamente il pennello nella vernice), quindi sciacqua bene il pennello, asciugalo su un panno, immergi dipingilo con un altro colore e disegna strisce di colore diverso tra quelle già disegnate.
Alla fine della lezione, guarda tutti i disegni, nota la varietà combinazioni di colori Posso dire che i tappeti sono venuti molto belli.
Ammira le opere con i ragazzi. Puoi organizzare magnificamente le immagini per colore.
Materiali. 3-4 tappeti a righe bicolori. Fogli di carta forma quadrata; colori a guazzo (due colori diversi e ben abbinati per ogni tavolo); barattoli d'acqua, spazzole, stracci (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Chiarire la conoscenza dei bambini sui colori giochi didattici. Guarda i bellissimi tessuti a righe, runner, sciarpe.
Lezione 9. Modellare i “Bagel” (“Barankas”)
Contenuto del programma. Continua a introdurre i bambini all'argilla, insegna loro a rotolare un bastoncino di argilla in un anello (collega le estremità, premendole strettamente insieme). Rafforza la capacità di stendere l'argilla con movimenti diretti e scolpire con attenzione. Sviluppare la percezione immaginativa. Crea una sensazione di gioia dalle immagini create.
Metodologia di svolgimento della lezione. Rivedi il bagel con i tuoi figli. Chiedi: "Che forma ha il bagel?"
Invitate tutti i bambini a mostrare con la mano (uno, poi l'altra) la forma di una ciambella nell'aria. Invitali a preparare gli stessi bagel.
Chiama uno dei bambini alla lavagna e offriti di mostrare come preparare prima una salsiccia grande e spessa, quindi arrotolarla in un anello e allacciare le due estremità, premendole saldamente insieme. Invita i bambini a iniziare a lavorare. Durante la lezione, presta attenzione alle tecniche di modellazione utilizzate dai bambini.
Ai bambini che completano rapidamente il compito vengono dati ulteriori pezzi di argilla in modo che possano creare un altro bagel.
Alla fine della lezione, metti tutti i prodotti scolpiti su una tavola comune ed esaminali; attirare l'attenzione dei bambini sui bagel di diverse dimensioni.
Materiali. Piccoli pezzi di argilla, tavole (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Raccogli i bastoncini dall’area, esaminali e attira l’attenzione dei bambini sul fatto che i bastoncini sono lunghi e dritti. Esamina anelli e ciambelle con i ragazzi.
Lezione 10. Applicazione “Le palle rotolano lungo il percorso”
(Opzione “La verdura (frutta) si trova su un vassoio rotondo”)
Contenuto del programma. Introdurre i bambini agli oggetti rotondi. Ti invitiamo a tracciare la forma lungo il contorno con le dita dell'una e dell'altra mano, chiamandola ( palla rotonda(mela, mandarino, ecc.)). Imparare le tecniche di incollaggio (spalmare con la colla rovescio dettagli, prendere un po' di colla sul pennello, lavorare su tela cerata, premere l'immagine sulla carta con un tovagliolo e tutto il palmo della mano).
Metodologia di svolgimento della lezione. Mostra ai bambini il “percorso” ( striscia di carta), fate rotolare le palline sopra. Quindi guarda la striscia finita con i cerchi incollati con i ragazzi.
PERA, PALLINE, MELA
(2° gruppo juniores)
POLLI
Nastya Sh. (2° gruppo junior)
Nikita T.
(2° gruppo juniores)
COCCINELLA
Karina R. (2° gruppo juniores)
LE NOSTRE GAMBE CAMMINANO SU UN PERCORSO PIANO Vlad D. (2° gruppo juniores)
Natasha M. (2° gruppo juniores)
Lena K. (2° gruppo juniores)
BRUCO DIVERTENTE
Misha S. (2° gruppo junior)
IL SOLE SPLENDE SULL'ALBERO E SULLA CASA
Olya Sh. (2o gruppo junior)
PUPAZZO DI NEVE DIVERTENTE
Ksenia L. (2° gruppo juniores)
ALBERO DI NATALE DECENTE
Misha A. (2° gruppo junior)
DENTI DI LEONE NELL'ERBA
Veronica P. (2° gruppo juniores)
SOLE E PIOGGIA
Polina K. (2° gruppo juniores)
IL SOLE SORRIDE
Natasha K. (2° gruppo junior)
KOLOBOK SI TROVA SULLA FINESTRA E GUARDA NELLA FORESTA
Tanya N. (2° gruppo junior)
Mostra ai bambini le tecniche di incollaggio: posiziona i cerchi con il lato colorato rivolto verso il basso sulla tela cerata, immergi il pennello in un barattolo di colla. Togliete la goccia di colla in eccesso dal bordo del barattolo e tenete il cerchio con il dito mano libera, ricoprilo di colla. Quindi posiziona il pennello sul supporto, prendi con cura il cerchio con le dita di entrambe le mani e posizionalo con la colla rivolta verso il basso su una striscia di carta, copri con un tovagliolo e premilo sopra con il palmo in modo che aderisca bene. Incolla gli altri cerchi allo stesso modo. Questo non è molto facile per i bambini: non c'è sufficiente coordinazione dei movimenti delle dita, quindi durante la lezione è importante monitorare se i bambini si comportano correttamente.
Alla fine della lezione, mostra tutto il lavoro alla lavagna in una lunga striscia. Attira l'attenzione dei bambini su quante bellissime palline rotolano lungo il lungo percorso.
Materiali. Strisce di carta bianca 15x6 cm, tazze di carta colori differenti su diversi tavoli (diametro 4 cm), colla, pennelli, tele cerate (per ogni bambino). (Oppure mele, arance, prugne e altri frutti (verdure) ritagliati dalla carta dall'insegnante; cerchi-piatti di carta (diametro 15–18 cm) o un piatto (diametro 30–40 cm) per creare una composizione collettiva.)
Collegamenti con altre attività e attività. Giochi con giocattoli educativi. Conoscere oggetti rotondi di diversi colori. Modellazione di oggetti rotondi.
Lezione 11. Disegno “Tappeto multicolore di foglie”
Contenuto del programma. Sviluppare la percezione estetica, formare idee fantasiose. Insegna ai bambini a tenere correttamente il pennello, a immergere tutte le setole nella vernice e a rimuovere le gocce in eccesso sul bordo del barattolo. Impara a disegnare foglie applicando le setole del pennello sulla carta.
Metodologia di svolgimento della lezione. Ricorda ai bambini che l'autunno è arrivato. Chiedere quali cambiamenti nella natura hanno notato i bambini durante le passeggiate, mentre tornavano a casa e all'asilo; cosa sono diventati gli alberi. Di': “Le foglie colorate vengono strappate dal vento autunnale. Girano e cadono a terra, formando sul terreno un bellissimo tappeto multicolore.
Invita i bambini a guardare il bello foglie d'autunno una forma semplice, tracciali lungo il contorno con una mano, poi con l'altra dai un nome al colore. Quindi invitali a prendere i pennelli; verificare se i bambini tengono le mani correttamente e correggerle se necessario.
Chiedi: "Chi vuole mostrare come puoi disegnare molte foglie che volano e cadono a terra?" Chiama un bambino alla lavagna e, prendendogli la mano con un pennello, immergi il pennello nella vernice e, applicandolo con tutto il pelo sulla carta, raffigura foglie volanti.
Posiziona i disegni finiti sulla lavagna e ammirali. Spiega ai bambini: “Quante foglie turbinavano e volavano! Cantiamo una canzone autunnale!
Materiali. Foglie autunnali degli alberi. Carta 1/2 delle dimensioni di un foglio di paesaggio, colori a guazzo (giallo, rosso), barattoli d'acqua, pennelli (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Presentare ai bambini i fenomeni autunnali (le foglie diventano gialle, rosse e cadono a terra; il tempo cambia, diventa nuvoloso e piovoso; le persone raccolgono frutta e verdura). Osserva il colorato tappeto di foglie mentre cammini. Leggi poesie sull'autunno ai bambini.
Lezione 12. Disegnare “Palle colorate”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a disegnare linee continue con movimento circolare senza sollevare la matita (pennarello) dalla carta; tenere la matita correttamente; Quando disegni, usa matite di diversi colori. Attira l'attenzione dei bambini sulla bellezza delle immagini colorate.
Metodologia di svolgimento della lezione. Mostra ai bambini come i fili vengono avvolti in una palla. Quindi chiedi loro di mostrare nell'aria il movimento delle loro mani mentre avvolgono i fili, quindi disegnano una palla.
Chiama 2-3 ragazzi alla lavagna e invitali a mostrare come disegnare, iniziando da piccolo cerchio e aumentando gradualmente i cerchi senza staccare la matita (pennarello) dalla carta. Invita i bambini, prima con una mano, poi con l'altra mano con una matita, a mostrare il movimento corrispondente nell'aria, iniziando con un piccolo cerchio ed espandendo gradualmente il movimento circolare.
Invita i bambini a iniziare a disegnare. Incoraggia a disegnare diverse palline di diversi colori.
Esamina i disegni finiti e attira l'attenzione dei bambini su quante palline di colori diversi hanno disegnato.
Materiali. Un gomitolo di filo. Matite o pastelli colorati, pennarelli, fogli di album (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Introduci i bambini agli oggetti rotondi di diversi colori durante i giochi. Di-
parla con i bambini del fatto che i cappelli e le sciarpe che indossano possono essere lavorati a maglia; mostrare gomitoli di filo. Chiedi: "Chi di voi ha una nonna o una madre che sa lavorare a maglia?" Mostra come i fili vengono avvolti in una palla per facilitare il lavoro a maglia. Lascia che i bambini avvolgano da soli i fili sul gomitolo (uno alla volta) nel tempo libero; attirare la loro attenzione sui movimenti delle mani eseguiti contemporaneamente; quindi offriti di mostrare nell'aria come i fili vengono avvolti attorno a una palla.
"Palle colorate"
Vika K., 2° gruppo junior
Lezione 13. Applicazione “Mele grandi e piccole su un piatto”
Contenuto del programma. Insegna ai bambini ad attaccare oggetti rotondi. Rafforzare le idee sulle differenze di dimensione degli oggetti. Fissare le corrette tecniche di incollaggio (prendere un po' di colla su un pennello e applicarla su tutta la superficie della forma).
Metodologia di svolgimento della lezione. Mostra ai bambini mele rotonde grandi e piccole, chiarisci le loro idee sulla loro dimensione. Attira l'attenzione dei bambini sui cerchi ritagliati di carta bianca: piatti su cui giacciono le mele.
Invita i bambini ad attaccare mele grandi e piccole sui loro piatti. Diciamo che prima devi disporre tutte le mele (cerchi) in ordine (grandi - piccole) su un piatto e vedere se giacciono bene.
Invita i bambini a iniziare a incollare. Chiedi come attaccarlo correttamente e con attenzione.
Materiali. Mele grandi e piccole. Cerchi-piatti ritagliati da carta bianca (diametro 15–18 cm), cerchi di carta dello stesso colore (verde, giallo o rosso) (diametro 3 cm e 2 cm), pennelli per colla, tovaglioli (per ogni bambino).
Collegamenti con altre attività e attività. Nei giochi e nelle passeggiate, attira l'attenzione dei bambini sulle diverse dimensioni degli oggetti della stessa forma. Giochi con palline e palline grandi e piccole, smontaggio e montaggio di piramidi da anelli, palline di diverse dimensioni. Durante i giochi, invitare i bambini a tracciare le palline e le palline lungo il contorno con una mano, poi con l'altra.
Riepilogo della lezione sull'argomento: "Dolci".Contenuto del programma.
Compito educativo: insegnare ai bambini a realizzare caramelle rotonde e oblunghi.
Compito tecnico: continuare a insegnare ai bambini a far rotolare palline di argilla utilizzando movimenti circolari delle mani; stendere colonne spesse con movimenti dritti della mano.
Compito di sviluppo: sviluppare la parola e il pensiero, le capacità motorie fini.
Compito educativo: coltivare la reattività e la gentilezza.
Spazio educativo: condotta gioco di ruolo"Negozio".
Formazione degli insegnanti.
Lavoro sul vocabolario. Stendere una palla, stendere una colonna, un involucro.
Attrezzatura . Bambole, argilla, carte di caramelle, tavolette, salviette umidificate.
Avanzamento della lezione.
Ho letto una filastrocca ai bambini:
Sì, kachi-kachi-kachi!
Guarda, bagel, panini!
Guarda, bagel, panini!
Nel calore del forno.
Nel calore del forno -
Tutto è roseo e caldo.
Le torri sono arrivate qui,
I panini furono ritirati.
Ragazzi, la bambola sconvolta Dasha è venuta a trovarci: le torri le hanno portato via i bagel e i panini che voleva mangiare.
Trattiamo la bambola Dasha con qualcosa di gustoso, ad esempio le caramelle.
Ricordo ai bambini come far rotolare una pallina di argilla tra i palmi delle mani e avvolgerla in una carta da caramelle. Dalla palla successiva, i bambini dovrebbero stendere una salsiccia densa e avvolgerla anche in un involucro di caramelle. Risulta caramelle rotonde e ovali.
Ragazzi, diamo un regalo alla bambola Dasha.
La bambola Dasha ringrazia i bambini e se ne va. I bambini la salutano.
Risultati della lezione.
Bambini, siete tutti grandi!
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti
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Riepilogo della lezione di modellazione “Candy for Mishutka” (gruppo junior 1)
Obiettivi della lezione:
Creare le condizioni per lo sviluppo abilità motorie eccellenti mani (continuiamo a insegnare ai bambini a stendere pezzi di plastilina con movimenti circolari tra i palmi);
Sviluppare la capacità di distinguere e pronunciare i nomi dei colori;
Promuovere lo sviluppo del linguaggio;
Incoraggia i bambini a entrare in empatia con il personaggio del gioco: Mishutka.
Sviluppo artistico ed estetico: Consolidare la conoscenza delle tecniche di scultura: far rotolare una palla tra i palmi con un movimento circolare. Sviluppa l'abilità di usare attentamente la plastilina.
Sviluppo cognitivo: sviluppare la capacità di combinare diverse azioni di gioco in un'unica trama. Rafforzare la conoscenza dei colori: blu, rosso, verde, giallo. Continua a sviluppare nei bambini la capacità di comprendere il discorso dell'insegnante e di rispondere alle domande più semplici in una frase di 2-3 parole.
Sviluppo del linguaggio: fissa la forma etichetta dell'ospite; parole educate.
Metodi e tecniche: momento sorpresa, conversazione, esame, dimostrazione di un metodo di azione.
Motivazione: aiutiamo l'orso.
Materiali e attrezzature:
Peluche Mishutka;
2 cestini di cartone e carta ondulata;
Tavole di plastica;
Plastilina;
Cannucce da cocktail(taglio);
Pezzi di carta ondulata (involucri di caramelle).
Avanzamento della lezione:
Educatore: Bambini, oggi abbiamo ospiti, salutiamo!
Bambini: Ciao!
Ospiti: Ciao!
Educatore: Ragazzi e ragazze, guardate tutti buon umore, solo Mishutka è triste per qualche motivo. Chiediamogli cosa è successo?
Bambini: cosa è successo, Mishutka?
Mishutka: Stavo camminando attraverso la foresta e ho perso il mio cestino di dolci.
Educatore: Bambini, abbiamo pietà di Mishutka. Come possiamo aiutare l'orsetto? (Risposte dei bambini).
Educatore: O forse possiamo fare dei dolci con la plastilina per Mishka e darglielo?
Educatore: Allora andiamo ai tavoli. Siediti comodamente e tu, Mishutka, siediti con noi.
Bambini, guardate le mie caramelle, assomigliano davvero a Chupa Chups?
Mishutka: Molto simile alle mie caramelle.
Educatore: Guarda e ascolta attentamente, ti mostrerò come realizzeremo queste caramelle: prima prenderemo un pezzo di plastilina e ricorderemo, scaldatelo tra le mani, poi lo stenderemo con un movimento circolare tra i nostri palmi, come Questo. Bambini, ora vi do dei pezzi di plastilina, guardate e ditemi di che colori sono?
Bambini: blu, giallo, bianco, rosso.
Educatore: Esatto. Prendi la plastilina tra le mani, ricordala bene, scaldala e ora prova a farla rotolare tra i palmi delle mani (metti un pezzo di plastilina su un palmo, coprilo con l'altro e fallo rotolare tra i palmi con un movimento circolare). l'insegnante aiuta i bambini.
Di che colore sono i tubi?
Quindi distribuisce i tubi e si offre di inserirli nelle caramelle rotonde.
Bambini: Giallo!
Educatore: Esatto, bambini. Adesso rilassiamoci un po' e giochiamo!
Minuto di educazione fisica.
"Calpestiamo come Mishka"
In alto - in alto - in alto - in alto.
Applaudiamo come un orso:
Batti le mani - batti le mani - batti le mani - batti le mani.
Salteremo come un orso:
Salta - gop - gop - gop.
Educatore: Bambini, torniamo alle tabelle e proseguiamo. Avvolgiamo le nostre caramelle in involucri di caramelle (distribuiamo pezzi di carta). Di che colore sono gli involucri delle caramelle?
Bambini: verde, giallo.
Educatore: Esatto. Ragazzi e ragazze, guardate che cestino ho. Mettiamoci dentro le nostre caramelle e diamole a Mishutka.
Bambini: Sì, facciamolo! Orsacchiotto, queste caramelle sono per te!
Mishutka: Grazie mille ragazzi! Sei molto gentile e reattivo! Oh guarda, il mio cestino perduto è stato ritrovato! Guarda, le caramelle sono intatte! Aiutatevi ragazzi e ragazze!
Bambini: Grazie!
Educatore: Bambini, avete aiutato Mishutka oggi!
Mishutka: Grazie figli! Devo andare.
I bambini salutano Mishutka.
