Nastolatkowie niczego nie chcą. Brak motywacji w ogóle czy w określonej dziedzinie? Pod skrzydłami matki
rPYENH RPDTPUFLY OYYUEZP OE IPFSF YOY YUEN OE YOFETEUKHAFUS?
h NPEN RPME TEOYS EUFSH OEULPMSHLP RPDTPUFLCH. th CHPF LBLHA LBTFYOH S OBVMADBA - ŚPIEWAJ OYUEZP OE IPFSF!!!
NPK UPVUFCHEOOSHCHK TEVEOPL (17 MEF), PLPOYUYMB FPMSHLP-FPMSHLP YLPMH, Y DEFI NPYI RTYSFEMSHOYG (FPCE PF 13 DP 17 MEF) OYUEZP CH FFK TSOYOY OE IPFSF. z MAVMA PVEBFSHUS U RPDTPUFLBNY, NOY YOFETEUOP, YUEN POI DSHCHIBF, UFP DHNBAF RP TBOBOSCHN CHPRTPUBN, MAVMA U OYNY RPZHYMPUPZHUFCHPCHBFSH. oraz ChPF TEIKHMSHFBF NPYI OBVMADEOYK.
SING OE DKHNBAF P UCHPEN VHDKHEEN, CHUE RPZPMCHOP LBL VSH RPDUPOBFEMSHOP YURPCHEDHAF MPHOZ: CHUЈ CHUЈ TBCHOP, YMY „UFP CHPMS, UFP OECHPMS - CHUЈ PDOP ...” (FFP YЪ FEMEULBЪLY). "Och RPUFKhRMA CH YOUFYFHF, OH OE RPUFKhRMA, YuFP, TsYOSH BLPOYUYFUS?" OH HYUKHUSH UEKYUBU CH YLPME, RPFPN CH YOUFYFHF RPKDH, OH VHDH TBVPFBFSh...
FBLPE PEHEEOOYE, YuFP CHUE POY HTS UFBTYLY, LPFPTSHCHN OYUEZP OE IPUEFUUS, ZMBB OE ZPTSF, Y FPMSHLP VSC METSBFSH O DYCHBOY Y FEMEEL UNPFTEFSH. Chue Dembaf, LBB VHDFP Suspend, Dbysh Loizh Yofheuokha (NSh w RPDTHZBNY EH FTY Yubub Pvuktsdbme, Yukhfsh Oe Retuuptyysh), Oh RTPUIFBEF, URTBYCHBA, BCD DPUS - OPNO RTPU TYF. ...).
RPYENH FBLPE RTPYUIPDYF? YI TPDYFEMY Y S UBNB - UCHETIEOOOP OE FBLYE, X OBU Y IPVVY EUFSH, Y CHUЈ CH TSOYOY OBN YOFETEUOP, B YN - oyyuezp !!!
UFP DEMBFSH U UPVUFCHEOOOSCHN TEVEOLPN, Y UFP RPDULBBFSH RPDTKhZBN?
pFCHEFYFSh
| zeob 28 NBS 2002 ZPDB | 96 50 |
pFCHEF NPTSEF VSHCHFSh RTPUFSHCHN ... rPDTPUFLY OYUEZP OE IPFSF Y OYUEN OE YOFETEUHAFUS, RPFPNKH YUFP YNY OILFP OE YOFETEUKHEFUUS Y OILFP OE IPYUEF RPPUCHSFYFSH YN CHTENS. lPOEYUOP, EUFSH OELPFTSHCHE TPDYFEMY, LPFPTSHCHE DKHY OE YUBSF H UCHPYI YUBDBI Y DTHTSBF U ONYY Y TBDEMSAF YOFTEUSCH. OP CH VPMSHYOUFCHE UCHPEN CHUE-FBLY TPDYFEMY PFDBMSAF PF UEVS RPDTPUFLCH. rP TBBOSHCHN RTYYUYOBN, LPOEYUOP, LFP UMYYLPN ЪBOSF UPVPK YMY TBVPFPK, LFP OE OBEF LBL DTHTSYFSH U DTHTSYFSH U ONYY, LFP OE RPOYNBEF YI Y FPCE VPYFUS RPDTPUFLCH, B YUBEE CH. дЕФЙ ЦЕ ЧПУРТЙОЙНБАФ УЕВС ЮЕТЕЪ ДПНЙОЙТХАЭХА БФНПУЖЕТХ ЧУЕИ УЧПЙИ ПФОПЫЕОЙК, РПЬФПНХ РПДТПУФЛЙ-ДЕФЙ ДБЦЕ МАВСЭЙИ ТПДЙФЕМЕК НПЗХФ УБНПЙЪПМЙТПЧБФШ УЕВС ПФ РТЕДЛПЧ Й ЙОФЕТУПЧ ЙИ УЕНШЙ РТПУФП Ч РПД РПДТПУФЛЙ ФПЗП, ДЕМБАФ,ПЕОЙ Р.
DBCE H chbyen ChPRTPUE RPULSBMShSHCHCHBEF NPNEOF FPZP, UFP chsh YЪPMYTHEFE UEVS PF UCHPYI DEFEK. "dBYSH YN LOIZH, b śpiewać FBLY USLYE ..., b chpf nsch OBPVPTPF TPBPCHSHCHE Y RHYYUFSHCHE.", IPFS HCHETEO, UFP chbn OEVETBMYUOP FP, YuFP U OYNY RTPIUIPDYF.
YUBUFP TPDYFEMY DEMBAF PDOH Y FH CE PYYVLH. rTYDS DPNPC, POY DEMSFUS Y PVUKHTSDBAF NETSDH UPVPK P UCHPYI RETETSYCHBOYSI - P RPMYFILE, P TBVPFE, P UCHPYI TPDYFEMSI, P DPNE Y F.D. - RTYUEN, PVSCHYUOP, CH OEZBFICHOPN PFOPYOYYY - TsBMHAFUS O FTHDOPUFY, PVUKhTSDBAF UCHPY OEHDBYUY, OEHDBYUY UCHPYI LPMMEZ, OEOBCHYUFSH L UCHPYN OBYUBMSHOILBN CH, P. P. pDOBLP, DEFI LFPZP RPOSFSH OE NPZHF, F.L. YI-FP TPDYFEMY PVETEZBAF PF CHUEZP LFPZP, RPFPNKh DEFI TBUFHF CH "RBTOYYULBI" - HOYI OEF ЪBVPF OY P DEOSHZBI, OY P RYEE, OY P VPMEYOSI, OY PV PFOPIEOYBYELUBBY UBBY. rPFPNKh DMS DEFEK LFP VEULPOEYUOPE RETELPOAYUYCHBOYE CHUEI RTPVMEN - RHUFPK ЪCHPO Y CZYTANIE RPFETS. ОЙ ОЕ ХЮБФУС ОЙ УПРЕТЕЦЙЧБФШ, ОЙ УПЮХЧУФЧПЧБФШ, ОЙ ВЩФШ ВМБЗПДБТОЩН, Б ОБПВПТПФ - ПОЙ ИПТПЫП РЕТЕОЙНБАФ ОБЧЩЛ ОЕЗБФЙЧОПЗП ПФОПЫЕОЙС Л МАДСН Й Л ЦЙЪОЙ, РПДТБЦБАФ ПФОПЫЕОЙА ОЕХЧБЦЕОЙС, ОЕДПЧЕТЙС Й ОЕОБЧЙУФЙ Л .
UFP DEMBFS? ChPCHTBEBFSH DPCHETYE UCHPYI DEFEK L UCHPYN TPDYFEMSN. FP FTHDOBS TBVPFB, VE VSHCHUFTSHHI TEEKHMSHFBFPCH. RP NPENH NOOYA, ZMBCHOPE VSCHFSH CHETOSCHN YN Y PVSBFEMSHOP YURPMSHOSFSH PVEEBOOPE (RTYUEN LBL PVEEBOOPE, UFP UFP-FP chshch UDEMBEFE, FBL Y FP, YuFP chshch YuPFBETS Y FP OE UFP-FE FPDE). RETEUFBFSH YЪPMYTPCHBFSH Y RTPFICHPRPUFBCHMSFSH UEVS PF OII. рЕТЕУФБФШ ЦБМПЧБФШУС ОБ ЦЙЪОШ РТЙ ОЙИ, Б ОБПВПТПФ РПДБЧБФШ ЙН РТЙНЕТ ЦЙЪОЕТБДПУФОПУФЙ (ОЕ ВЕЪ РТЙЮЙОЩ, ТБЪХНЕЕФУС, ЙОБЮЕ ЬФП ВХДЕФ ЧЩЗМСДЕФШ ЗМХРП), ПРФЙНЙЪНБ, У РПМПЦЙФЕМШОЩН ОБУФТПЕН ОБ ВХДХЭЕЕ, ОБ ЙУРПМОЕОЙЕ НЕЮФБОЙК.
VHDSHFE HCHETEOSCH, RETCHSHCHE UFP „DPVTSCHI” RPRSHFPL VHDHF CHPURTYOSFSC CH YFSHLY Y VHDHF PRHUlbFSHUS THLY PF OYEVMBZPDBTOPUFY „FFYI DEFEK”. OP RPDKHNBKFE, ULPMSHLP ODCZYTAJ DEFI CHPURTYOYNBMY "OEDPVTSHK" RTYNET. fPZDB, YUFPVSH POY RTYOSMY OPCCHSHCHK "DPVTSHCHK" RTYNET, YN OKHTSOP ULPTEE CHUEZP OE CZYTANIE NIEKOMPLETNE Y OE NEOSHY OBUFPKYUYCHPUFY YI TPDYFEMEK.
| obRYUBFSH LPNNEOFBTYK |
|
| nBTdBYLB 29 NBS 2002 ZPDB | 78 50 |
„DTBCHUFCHKFE!
w RPDTPUFLBNY CHPPVEE MEZLP OE VSCCHBEF, FBL UFP OE RBOILHKFE. lPZDB NOE VSHMP 15-16 IU S FPCE UYUYFBMB, UFP CHUS TSYOSH - FPULB IEMEOBS. h LFPN CHPTBUFE IPYEFUS TPNBOFILY, RTYLMAYUEOYK. NPI TPDYFEMY KHUFTPYMY NOE LPOOSCHK RPIPD RP vBKLBMH. w OBNY VSCHMP EEE OEULPMSHLP YuEMPCHEL CHTPUMSHCHI RTPCHPDOYL. CHUE VSCHMP UETSHEP - RBMBFLY, LPFEMLY, REUOY O OPYUSH X LPUFTB, RTPNPLBOYE RPD DPTsDEN, HYYVSHCHY RTPUEE. rTYUEN CHUE PVTBEBMYUSH UP NPC LBL U TBCHOPK, UPCHEFPCHBMYUSH, F.E. S YUHCHUFCHPCHBMB UEVS RPMYuOPRTBCHOSCHN YUMEOPN ZTHRRSHCH, U TBCCHNY RTBCHBNY Y PVSBOOPUFSNY. TSJOSH UTBYKH RETEUFBMB LBBFSHUS UETPK Y PDOPPVTBOPK. rPRTPVKhKFE Y chshch PTZBOY'PCHBFSH YuFP-OYVKhDSH H LFPN TPDE. nPCEFE DBFSH RPYUYFBFSH DPUETY LOYZY yPBOOSCH INEMECHULPK. pUPVEOOP EK RPDKDHF LOYZY „TSYOSH LBL TsYOSH” („rTPЪB TsOYOY” CH DTHZPN RETECHPDE), „vPMSHYPK LHUPL NYTB”, „UMERPE UYUBUFSHHE”, F.L. ŚPIEWAJ P DCHHI DECHPYULBI-RPDTPUFLBI, FPTS UYUYFBCHYYI CHOBYUBME, YUFP TSYOSH ULHYUOB. rPRTPVHKFE, DBCE EUMY CHSC MYUOP OE RTYCHEFUFCHHEFE FBLPK TsBOT Y UYUYFBEFE LFY LOYZY OUEETSHOEOSCHNY. RP-NPENH, VPMSHIE CHUEZP RPDTPUFLBN OE ICHBFBEF YNEOOP TBCHOPRTTBCHYS. BYBUBUFHA TPDYFEMI RTPUYUYFSHCHCHBAF TSYOSH DEFEK CHRMPFSH DP FPZP, LPZDB TSEOIFSHUS, LPZDB DEFEK TPTSBFSH, LPZDB O REOUYA HIPDYFSH. b O CHPRTPUSCH "rPYUENKh OEMSHЪS?" Y "byuyen?" PFCHEYUBAF "rPFPNKh UFP!" Y "bFEN!" DLACZEGO TEVEOPLE CHEFUUS CH YOUFYFFHF? b chshch PVYASUOYMY ENKH, BYuEN LFP ENKH OHTSOP, UFP PO PF LFPZP RPMKHYUYF, LTPNE LPTPULY? тБУУЛБЦЙФЕ ДПЮЕТЙ П УЧПЙИ УФХДЕОЮЕУЛЙИ ЗПДБИ, П ТБЪОЩИ ЛБЪХУБИ, ЛПФПТЩЕ У чБНЙ РТПЙУИПДЙМЙ, П ФПН, ЮФП УФХДЕОЮЕУЛЙЕ ЗПДЩ - ЬФП ОЕ ФПМШЛП ЪХВТЕЦЛБ Й ЬЛЪБНЕОЩ, ОП Й ПУПВБС БФНПУЖЕТБ, ОПЧЩЕ ДТХЪШС, ОПЧЩЕ ЙОФЕТЕУЩ Й, НЕЦДХР oEF X TEVEOLB IPVVY? ChPNPTSOP, LPZDB-FP POP X TEVEOLB Y OBYUYOBMPUSH, OP ChBN POP LBFEZPTYUEULY OE RPOTBCHYMPUSH, Y TEVEOPL UDBMUS. FPMSHLP OE ChSCHSUOSKFE FERETSH RTYUFTBUFIS TEVEOLB, RPUBDYCH EZP OBRTPFICH UEVS U FTEVPCHBOYEN OENEDMEOOP TBUULBBFSH, UFP EK OTBCHYFUS. CHUE TBCHOP OE ULBTSEF. FERETSH RTYDEFUS YURPDCHPMSH, NEFPDPN FSHLB. CHPF RTPYUMB POB LOYZH, LPFPTHA CHSC EK DBMY. TB RTY UMPCHE "YOFETEUOP" ZPMPU VEETSIOYEOOSCHK, OBBYUIF OEYOFETEUOP. rtpufp, npcef vshchfsh, dpyush ulbmbmb ffp, yufpvshch ch o UFBMY PVCHYOSFSH JEJ H OERPOSFMMYCHPUFY Y OECHPURTYYNYUYCHPUFY. b chshch URTPUYFE EE, B RPYUENKh OE RPOTBCHIMPUSH? NPCEF, CHBYEK DPUETY CH RTYOGYRE OE OTBCHSFUS RPDPVOSCHE LOYZY. fPMSHLP OE LTYFYLHKFE JEJ CHZMSDSCH! RTPUFP RPNPZYFE, YNEOOP RPNPZYFE UZHPTNYTPCHBFSH DPYUETY FBLPE NYTPCHPЪTEOYE, LPFPTPE OE RTYOEUEF CHTEDB EK, Y VKhDEF OE PYUEOSH YDFY CHTBITE U CHBYNY CHZMSDBNY OB. i EEE. tBUULBSCCHBKFE DPUETY P UEVE. UELTEFOOYUBKFE U OEK. dPCHETShFE EK UCHPY FBKOSHCH. th POB chbn PFCHEFIF FEN CE.
| obRYUBFSH LPNNEOFBTYK |
|
| dcyo 28 NBS 2002 ZPDB | 74 50 |
DEMP OE CH FPN, UFP YN O CHUE OBRMECHBFSH. rtpufp x oyi dtkhzye chlkhusch, dtkhzye tsiyoooosche GEOOPUFY, dtkhzye rtedufbchmeoys P Uyubufshe. dB, LOIZB LPFPTHA chshch YUYFBMY U RPDTKhZBNY, chBN VEHNOP OTBCHYFUS - OP LFP EEE OE RPCHPD, YUFPVSH POB OTBCHYMBUSH chBYEK DPUETY. rPDTPUFLY DHNBAF P VHDHEEN - RTPUFP H YI OE RTYOSFP BJYYTPCHBFSH LFY NSCHUMY - B OH-LB, EUMY OE UVHDHFUS! th, L UMPCH ULBBFSH, UFP LBUBEFUS YOUFYFHFB: EUMY POY FHDB OE RPUFHRSF YNEOOP UEKYUBU, FP TsJOSH DEKUFCHYFEMSHOP OE BLPOYUYFUS! OE VSCCHBEF FBLPZP, YUFPVSC YuEMPCHEL, X LPFPTPZP EUFSH RPFTEVOPUFSH CH PVTBCHBOY, EZP OE RPMHYUYM (OH, BL YULMAYUEOYEN FPFBMSHOPZP OECHEOEOYS YMY UPCHETYEOOOP LMYEKHIO). mHYUYE RHUFSH RPDPTsDHF RBTH MEF, OP RPUFHRSF YNEOOP FKDB, LHDB DHYB METSYF, YUEN UEKYUBU, OERPOSFOP LHDB, OB OEMAVYNHA UREGYBMSHOPUFSH, MYYSH VSH TPDYFEMY PFUFBMY.
uFP DEMBFS? b OYUEZP OE DEMBFSh. oPTNBMSHOP PVEBFSHUS. OE OBChSCHCHBFSHUS - RTEDUFBCHSHFE UEVE, UFP ChBU OBJYOBAF HYUYFSH TSYOY RP MAVPNKh RPCHPDKh - ChBN LFP RPOTBCHYFUS? 17-MEFOIK YUEMPCHEL HCE YNEEF RPMOHA CHPNPTSOPUFSH CHSHCHVYTBFSH, YUEN BOINBFSHUS, LBLIE YNEFSH CHLHUSHCH, PFUFBYCHBFSH UCHPE RTBCHP O HEDYOYE. rPUFBTKBFEUSH RPOSFSH, UFP LTPEFUUS BA NOYNSCHN VETBMBMYUYEN DEFEK, UFP YI OB UBNPN DEME YOFETEUKHEF - Y CHPDBUFUUS chBN.
| obRYUBFSH LPNNEOFBTYK |
|
| Nata-zvon 10 TAK 2002 ZAPB | 74 50 |
chshch ЪOBEFE, SOE DKHNBA, UFP SING VSCHMY YUEUFOSHCH CH TBZPCHPTE U chbny. OCHETOSLB NETSDH UPVPK ŚPIEWAJ PVUKHTSDBAF Y LOYZY, Y UIFHBGYY, Y VHDHEEE. RTPUFP TPDYFEMY OE OBHYUYMY YI DEMYFSHUS UCHPYNY RETETSCHBOISNY, NSHUMSNY. nr 24 ZPDB, U DTKHSHSNY Y RPDTKhZBNY NPZKH YUBUBNY PVUHTsDBFSH LOYZY, RETEDBYUY, UIFKHBGYY, VHDHEEE, CHPNPTSOPUFY, YUFPTYUEULYI RETUPOBTSEK. h PFCHEF O NBNYOSCH TBUURTPUSCH PZTBOYUYCHBAUSH CHSMSHCHN "OPTNBMSHOP". fBLTS OE MAVMA TBUULBSCCHBFSH NBNE P LOISBI Y ZHIMSHNBI, P LPOGETFBI O LPFPTSCHI VSCCHBA, PZTBOYUYCHBAUSH FEN CE „OYUEZP, OPTNBMSHOP”. RTPUFP RPFPNKH, UFP U DEFUFCHB NEOS OE RTYKHYUYMY DEMYFSHUS UCHPYNY NSHUMSNNY, OILPNKH OE VSMP YOFETEUOP YUFP S DKHNBA YMY LBLIE H NEOS UPPVTTBTSEOIS RP RPCOPDHBOPHYPHYDEOIS RP RPCHPHBOPHYDEO. ч МХЮЫЕН УМХЮБЕ ТБУУРТПУЩ Й ПФЛТПЧЕОЙС ЪБЛБОЮЙЧБМЙУШ ЮЙФБОЙЕН ОПФБГЙК (ОЕ ПВСЪБФЕМШОП Ч РМПИПН УНЩУМЕЛ, РТПУФП НБНБ УФБТБМБУШ ОБХЮЙФШ НЕОС ДЕМБФШ ЛБЛ ПОБ УЮЙФБМБ ОХЦОЩН, Ч РТЙОГЙРЕ ОЕ ЙОФЕТЕУХСУШ, ЮФП УЮЙФБА ОХЦОЩН с). рПЬФПНХ УЕКЮБУ С РТПУФП ОЕ НПЗХ Й ОЕ ИПЮХ ОЙЮЕЗП ТБУУЛБЪЩЧБФШ ЙМЙ ДЕМЙФШУС, Б ЕУМЙ Й ВЩЧБЕФ УП НОПК ФБЛПЕ, ОТБЧПХЮЕОЙС Й УПЧЕФЩ ЪБУФБЧМСАФ ЪБВЩФШ П ОПТНБМШОПН ДЙБМПЗЕ -- РТПЭЕ "ЪБЛТЩФШУС" Й ПФЛТЩЧБФШ УЕВс, ФПМШЛП ТЩЧБФШ УЕВ, ФПМШЛП OE RPHYUBFSH.
| obRYUBFSH LPNNEOFBTYK |
|
| bMELUBODT 28 NBS 2002 ZPDB | 72 50 |
„DTBCHUFCHKFE, Anonimowy.
o NPK CHZMSD X FBLPK RBUUYCHOPUFY RPDTPUFLCH EUFSH DCHE RTYUYOSCH.
RETCHPE. chshch YI RPUFBCHYMY H UMYYLPN LPNZHPTFOSHCHE HUMPCHYS TSOYOY. ŚPIEWAJ EEE OE UFBMLYCHBMYUSH U OBUFPSENY FTHDOPUFSNY TSYOY. bBYEN YN UFTENIFSHUS L Yuenkh-FP?
chFPTPE. RPDPVOPE PFOPIEOYE L TSOYOYOY PVCUMPCHMEOP HVETSDEOYEN RPDTPUFLB CH FPN, UFP PO OE URPUPVEO OYUEZP YNEOYFSH CH FFPN NYTE (S UYUYFBA LFP ZMBCHOPK RTYUYOPK).
uFP DEMBFS?
CHCHCHPD PYUECHIDEO: OHTSOP HYUYFSH YUEMPCELB VSHCHFSH MIDETPN. OP DMS LFPZP chshch UBNY DPMTSOSCH PVMBDBFSH FBLYNY LBYEUFCHBNY. ChSCH UBNY DPMTSOSCH UFBFSH MYDETPN, YOBYUE CHUE UMPCHB OB LFH FENKH PUFBOHFUS RHUFPK ZHYMPUPZHYEK.
w HCHBTSEOEN.
| obRYUBFSH LPNNEOFBTYK |
|
| RTYUYOSCH CHETOSHCHE. B CHSHCHPD - VTED. LBL YOFTCHETF, LPFPTSCHK NPMYUYF 80% ODCZYT, UFBOEF TELP Y YUEFLP MIDETPN? ... OBTYUHKFE LBTFYOH P FPN, LBL CHUE TPDYFEMY - MYDETSCH ... - nieznany |
Problemy z nastoletnimi dziećmi były, są i będą. Szybki wzrost fizyczny i dojrzewanie spowodować kryzys, który stwarza trudności w nauczaniu i wychowywaniu nastolatka. Jak być rodzicami, jeśli dziecko kategorycznie odmawia nauki? W sumie podany okres spada na kamień milowy uczenie się. Młodzieży należy utożsamiać z przyszły zawód, zrób pierwszy ważne kroki przyszłej dorosłości.
Dlaczego nastoletnie dzieci nie chcą się uczyć: rozumiemy powody
„Do szóstej lub siódmej klasy mój syn był doskonałym uczniem. W pamiętniku - tylko pięć, od nauczycieli - solidne pochwały. I nagle, bez wyraźnego powodu, chęć do nauki zniknęła, w mojej głowie pojawił się komputer i ulica. Nie wiem co robić?"- w przybliżeniu takie problemy martwi wielu rodziców w pewnym momencie ich życia.
Zanim wpadniesz w panikę lub obwiniasz kogoś w tej sytuacji, musisz zrozumieć, co powoduje tak uporczywą niechęć do nauki.
Psychologowie identyfikują kilka głównych powodów, dla których nastolatki odmawiają nauki:
- Dojrzewanie.
- Szybki wzrost fizyczny.
- Problemy z sercem jako konsekwencja wzrostu fizycznego.
- Zmiana tła emocjonalnego.
Jak dojrzewanie wpływa na uczenie się dzieci?
W okresie dojrzewania proces wzbudzania jest dość szybki, ale hamowanie jest powolne. Dotyczący młody człowiek każda drobnostka może się zacząć, denerwować, denerwować. Nie jest łatwo się uspokoić. To naturalne, że w takim stanie się przyswaja materiał edukacyjny bardzo trudny.
Szybki wzrost fizyczny nastolatka
Nagły rozwój fizyczny powoduje nieproporcjonalny wzrost kości dziecka. Rezultat: ciągłe zmęczenie, szybkie zmęczenie.
Przyczyna zmęczenia czasami leży w sercu
Wielu zaczyna narzekać na ból serca, ponieważ serce nie ma czasu na wzrost. Skurcze serca powodują problemy z dopływem tlenu do mózgu. Dlatego dzieci zaczynają źle myśleć, ich uwaga jest rozproszona, ich pamięć jest słaba.
Niestabilność emocjonalna nastolatków
Na tle skoków hormonalnych nastolatki są często niestabilne emocjonalnie, to znaczy mają skłonność do psychozy, wahań nastroju. Znaki te są szczególnie wyraźne u dziewcząt w związku z.
Najlepiej, jeśli musisz odwiedzić psychologa razem z synem (córką) . Rozumiemy jednak, że ze względu na różne okoliczności nie każdy ma taką możliwość.
Jak wyjaśnić, dlaczego musisz się uczyć? A może to prawda: „jeśli nie chcesz, nie ucz się” - jaką pozycję powinni zająć rodzice?
Oto jak komentuje sytuację psycholog z Petersburga Grankina Daria:
Nauki można uczyć każdego, w każdym wieku. Nastolatkowi należy przekazać szereg wiedzy na temat przyszłe życie. wyjaśnij przyczynowo linki śledcze. Ale nie warto mówić, że jak nie nauczy się algebry, to na zarezerwowanym miejscu umyje muszle klozetowe, choć ktoś też powinien to zrobić. Musimy dać dziecku wiedzę, zasoby i alternatywy. Wiedza nie jest suchymi faktami, ale procesem poznawania tego świata. Alternatywą jest to, że dziecko może i powinno spróbować swoich sił we wszystkim, odkrywać. Dzięki zasobom jasne jest, o czym mówimy. Oczywiście, że nie pełna wolność, ale zgrabny akompaniament.
Czy możemy zmotywować do nauki? Motywuj = manipuluj, ale tego nie chcemy. Dlatego pieniądze, perswazja i groźby nie są skuteczną metodą.
Nastolatek w tym wieku ma wiele pytań do społeczeństwa i świata. Kim jestem, dlaczego jestem, co mnie czeka, co czeka kraj, jak żyć prawidłowo…? I oczywiście nie są tak dziwni, aby nie rozumieć, że wciąż muszą się uczyć. Ale szkoła to rutynowa praca, a inne problemy są w środku rozdarte.
Jest jeszcze jeden ważny aspekt, dziecko nie chce się uczyć lub NIE MOŻE tego zrobić? Być może musisz obniżyć swoje oczekiwania i zrozumieć, że dobry to nie zawsze 5, ale ocena 3 też jest dobra. Musisz zrozumieć, że musisz się uczyć, musisz się uczyć. To zarówno reżim, jak i system. Gdyby nie było z Szkoła Podstawowa, to może już teraz konieczne jest usprawnienie harmonogramu zarówno własnego, jak i dziecka.
Generalnie we wszystkim, co dotyczy dzieci, terapię należy zaczynać od siebie. Na przykład możesz samodzielnie chodzić na dowolne kursy, nawet komputerowe, dziewiarskie lub łacińskie. Tym samym pokażesz swoją umiejętność dostosowania się do nowych trendów i chęć poznawania nowych rzeczy, swoją otwartość na świat. Pamiętanie siebie w tym wieku jest bardzo przydatne. Zacznij chodzić z dzieckiem do muzeum, planetarium, zoo, a wieczorem poczytaj książkę. Możesz zacząć spokojniej i z daleka iść z dzieckiem na koncert, do kina na Nowy film, poproś go, aby wyjaśnił, na czym polega istota jego gry komputerowej. To już jest komunikacja, to już wymiana informacji, co oznacza informację zwrotną od Ciebie i ciekawe dialogi, które stymulują dziecko do aktywność poznawcza. W żadnym wypadku nie poddawaj się i nie chowaj głowy w piasek. To jest twoje dziecko i możesz mu pomóc. Możesz z tym pracować.
Jak rodzice mogą ustalić, dlaczego nastolatek nie chce się uczyć?
Rodzice stanęli więc przed problemem: „Nie chcę się uczyć”. Jak się zachować?
Najpierw musisz dowiedzieć się, jaki jest główny powód:
- Dlaczego musisz się uczyć?
Bardzo często przyczyna leży na powierzchni, a czasami jej nie widzimy lub nie chcemy tego widzieć. Nastolatek nie rozumie, dlaczego musi się uczyć. Właściwie moja mama jest taka mądra, ma dwa wyższe wykształcenie, ale pracuje w szkole za żebraczą pensję. Ale ciocia Masza, znajoma z sąsiedniego domku, jeździ zagranicznym samochodem, co roku lata do Paryża, była nieudacznikiem w szkole. Obraz nieco przerysowany, ale jednak.
Rodzice powinni systematycznie, na żywych przykładach, wyjaśniać dziecku korzyści płynące z edukacji, rysować mu perspektywy na przyszłość: możliwość spojrzenia na świat, studiowania kultury, języków, dokonywania wielkich odkryć, posiadania ciekawego zawodu.
- Relacje z nauczycielami i rówieśnikami
Niechęć do nauki może być związana z relacjami z rówieśnikami lub nauczycielami. Wszystkie dzieci mają inny charakter, temperament, poziom wykształcenia. W szkole nauczą się nie tylko przedmiotów, ale także norm zachowania, nauczą się żyć w zespole, nawiążą kontakt ze światem zewnętrznym. Niestety nie wszyscy to rozumieją. Oczywiście, jeśli uczeń czuje się nieswojo w szkole, jest obrażony, wyśmiewany lub niezauważony, nie będzie miał ochoty się uczyć .
- dobrobyt rodziny
Nieuchronnie na wyniki dziecka w szkole wpływają: dobrobyt rodziny lub jego brak.
Kłótnie między rodzicami, niemoralne zachowania dorosłych członków rodziny wpływają negatywnie na zachowanie ucznia, jego postrzeganie otaczającej rzeczywistości.
„Złe towarzystwo” może spowodować spadek wydajności nastolatka. Dzieje się tak, ponieważ możesz stać się sobą w ulicznej firmie tylko wtedy, gdy „zamordujesz swoje studia” (przepraszam za slang).
- Nadpobudliwość u nastolatka
Dziecko wykazuje skrajną nietolerancję nauki, nie może skoncentrować się na lekcjach z nadpobudliwością.
- Uzależnienie od gadżetów
Jedną z przyczyn zanikania zainteresowania szkołą jest nadmierny entuzjazm dla środków nowoczesnej technologii.
Uzależnienie nastolatków (i nie tylko) od wszelkiego rodzaju gadżetów, zanurzenie w wirtualnym świecie, przesyt niepotrzebnymi informacjami z zewnątrz odgradzają go od nieciekawego procesu uczenia się w szkole.
Co zrobić, jeśli nastolatek w wieku 13-15 lat nie chce się uczyć: porady psychologa
Czasami my, krewni i przyjaciele, z dobrych intencji, popełniamy tak poważne błędy w stosunku do naszych dzieci, że tylko pogarszamy sytuację. Doświadczeni psycholodzy na podstawie systematycznych badań zachowań młodzieży kilka dobra rada oraz zasady nawiązywania kontaktu z dzieckiem w wieku 13-15 lat.
Wszystko jest bardzo jasne i proste, najważniejsze jest regularne przestrzeganie zasad:
- Zapewnij dziecku taki reżim pracy i odpoczynku aby mógł codziennie spędzać czas świeże powietrze. Może to być spacer, jogging lub jazda na rowerze. W tym czasie mózg otrzymuje tlen, dziecko jest ładowane pozytywna energia a organizm otrzymuje taką ilość aktywności fizycznej, jakiej potrzebuje.
- Śnić- główny asystent . Zasadą jest spanie co najmniej 8-9 godzin dziennie. Nic tak nie przywraca pamięci i uwagi jak pełny sen.
- Rozłóż szkolny ładunek . Dziecko nie powinno być przemęczone. Jeśli dziecko właśnie wróciło ze szkoły, nie obciążaj go lekcjami, niech 1-1,5 odpoczywa.
- Twoje dziecko dorosło, chce wyglądać jak dorosły , często bezczelny, pokazuje swój chłodny temperament. Ale nadal pozostaje twoim dzieckiem i potrzebuje prostej przyjaznej komunikacji. Kontakt nie powinien ograniczać się do rutynowych pytań: „Jak się masz?”, „Chcesz jeść?” itp. Odłóż rzeczy na bok i porozmawiaj. Pokaż, że interesujesz się życiem swojego syna (córki) jako pełnoprawnego członka rodziny i nie uważaj go za nierozsądne dziecko. Nawet w odpowiedzi na jego bezczelność okazuj takt i powściągliwość. To właśnie wyróżnia nas, dorosłych, ukształtowane jednostki.
- Dzieci w tym wieku dobrze pamiętają ciekawy materiał . Dlatego porady psychologów dla rodziców i nauczycieli: zainteresuj dziecko tematem. A potem chętnie pójdzie na zajęcia, a nauka zamieni się w zabawna wycieczka do świata nauki.
- Jeśli przyczyna jest w konflikcie z kolegami z klasy, nauczyciel , a konflikt nie zostanie rozwiązany pozytywnie, lepiej zmienić nauczyciela lub szkołę, jeśli to możliwe, aby nie pogorszyć sytuacji.
- W przypadku problemów z asymilacją konkretny temat możesz zatrudnić korepetytora lub pomóc dziecku samodzielnie wypełnić luki.
Nie odrzucaj problemów udając, że ich nie zauważasz. W rzeczywistości dzisiejsza niechęć do nauki może przerodzić się w znacznie więcej poważne problemy jeśli nie jest kontrolowane.
Dzieci są bardzo wrażliwe na postawę dorosłych. . Wystarczy, że na chwilę odprężysz swoją uwagę, a zatęsknisz za nastolatką. Każdy rodzic zna i czuje swoje dziecko jak nikt inny. Nie da się dopasować zachowania żadnego nastolatka do ogólnych wzorców.
Każda osoba, w zależności od temperamentu, struktury społecznej, konkretnej sytuacji, wymaga indywidualnego podejścia.
© unsplash.com
Jedna z najczęstszych skarg nastoletnich rodziców brzmi: „On niczego nie chce. Leżąc na kanapie cały dzień wpatrując się w ekran. Rozumiemy, dlaczego tak się dzieje, razem z centrum psychologicznym dla nastolatków „Tochka”.
Czasami wydaje się, że dziecko w ogóle nie jest zainteresowane: nie chce się uczyć, nie chce chodzić na zajęcia, nie jest też zainteresowane zarabianiem pieniędzy. Jednocześnie nie można też liczyć na sprzątanie mieszkania czy pomoc w domu. Siedzi godzinami w pokoju i rozmawia z przyjaciółmi. To oczywiście rozwściecza rodziców i zaczynają pozbawiać ich kieszonkowego lub stawiać ultimatum. Ale to też nie pomaga. Nastolatek wzrusza ramionami i ponownie zamyka się w pokoju. Dlaczego to się dzieje?
Chce, ale wcale nie tego, czego oczekują rodzice
Nastolatek przestał się uczyć, jest zbyt leniwy, by chodzić do szkoły i do kręgów. Kiedy pytasz go o przyszłość, nie wie, co chce robić i nie przejmuje się tym zbytnio. Ale z przyjemnością spędza godziny przy komputerze lub telefonie. Albo spędzać czas z chłopakami „na bloku”. Ale takie pragnienia rodziców w ogóle nie pasują.
Rodzice chcą zamiast samego nastolatka
Zwykle dzieje się tak, jeśli system rodzinny obsługuje łączenie. Proces rozdzielania i wykrywania granic jest przerażający, przez co kontakt jest utrudniony. Wtedy można usłyszeć od rodzica 13-16-letniego nastolatka „w ogóle nie chcemy się uczyć”, „nic nas nie interesuje”. A energia działania, zainteresowanie - tkwi nie w nastolatku, ale w jego rodzicu. Jak w tym dowcipie: „Mamo, czy jest mi zimno czy głód?”
Ma depresję
Może to być spowodowane wieloma czynnikami: trudnościami w zaakceptowaniu siebie i swojego ciała, traktowaniem siebie jako nieudanego i bezwartościowego, utrudnionym kontaktem z rówieśnikami itp. Ale może się wydawać, że nastolatek po prostu niczym się nie interesuje i odrzuca wszystko wspaniałe pomysły rodziców. Wtedy możesz zacząć się denerwować, a nawet złościć, myśląc, że to dla nas „zło” lub oskarżając, że nie chcesz nic robić. Ale to zwykle tylko pogarsza sytuację.
Nastolatek ma dość
Wszystko jest w jego życiu. modne ciuchy, nowe gry komputerowe itp. Ogólnie rzecz biorąc, nie musisz nawet zaczynać odkrywać swojego pragnienia, zostanie ono natychmiast spełnione. Kochający i troskliwi rodzice, uwielbiający dziadków wnuków. „psychologiczne obżarstwo”, a potrzeby są mieszane i przestają się różnić. Wtedy zamiast zainteresowania i ciekawości pojawia się nuda.
Dlaczego niczego nie chce?
Katerina Demina – konsultantka psycholog, specjalistka psychologii dziecięcej napisała świetny artykuł, w którym odpowiada na to, być może obecnie najpilniejsze pytanie rodziców.
Listów jest oczywiście mnóstwo – jednak uważamy, że wszystkim rodzicom nastolatków przydałoby się czytać i czuć.
Zjawisko to nabrało rozmachu ostatnie lata siedem. Dorosło całe pokolenie młodych ludzi, którzy „nic nie chcą”. Bez pieniędzy, bez kariery, bez życia osobistego. Siedzą całymi dniami przy komputerach, nie interesują ich dziewczyny (może tylko trochę, żeby się nie przemęczać).
W ogóle nie będą działać. Z reguły są zadowoleni z życia, które już istnieje - mieszkanie rodziców, trochę pieniędzy na papierosy, piwo. Nie więcej. Co jest z nimi nie tak?
Sasha została sprowadzona przez matkę na konsultację. Znakomity 15-latek, marzenie każdej dziewczyny: wysportowany, z zawieszonym językiem, niegrzeczny, oczy żywe, słownictwo inne niż kanibal Ellochka, gra w tenisa i na gitarze. Główna skarga mamy, to tylko krzyk umęczonej duszy: „No, dlaczego on niczego nie chce?”
Szczegóły historii
Co znaczy „nic”, pytam. W ogóle nic? A może nadal chce jeść, spać, chodzić, bawić się, oglądać film?
Okazuje się, że Sasha nie chce robić niczego z listy „normalnych” rzeczy dla nastolatka. To znaczy:
1. Uczyć się;
2. Praca;
3. iść na kursy
4. spotkać dziewczyny;
5. Pomóż mamie w pracach domowych;
6. A nawet jedź na wakacje z mamą.
Mama jest smutna i zdesperowana. Wyrósł potężny mężczyzna i korzystanie z niego jest jak kozie mleko. Mama całe życie dla niego, wszystko jest tylko dla jego dobra, odmówiła sobie wszystkiego, podjęła jakąkolwiek pracę, uczęszczała na zajęcia, uczęszczała na drogie zajęcia, wysyłała je na obozy językowe za granicą - a on najpierw śpi do obiadu, potem włącza komputer i dopóki nie pobawi się zabawkami w nocy. I miała nadzieję, że dorośnie, a ona poczuje się lepiej.
Ciągle pytam. Z kogo składa się rodzina? Kto na tym zarabia? Jakie są funkcje kogo?
Okazuje się, że matka Sashy przez długi czas była sama, rozwiodła się, gdy miał pięć lat, „jego ojciec był po prostu tym samym kanapowym ziemniakiem, może jest przenoszony genetycznie?” Pracuje, ciężko pracuje, bo musi utrzymać trzy osoby (siebie, babci i Saszy), wraca do domu w nocy śmiertelnie zmęczona.
Dom spoczywa na babci, zajmuje się sprzątaniem i czuwa nad Saszą. Tylko tutaj jest problem - Sasha całkowicie wymknął się spod kontroli, nie jest posłuszny babci, nawet nie warczy, po prostu brakuje mu uszu.
Chodzi do szkoły, kiedy chce, kiedy nie chce, to nie. Jest zagrożony przez armię, ale wydaje się, że nie obchodzi go to ani trochę. Nie podejmuje najmniejszego wysiłku, aby uczyć się choć trochę lepiej, choć wszyscy nauczyciele zgodnie twierdzą, że ma złotą głowę i zdolności.
Szkoła elitarna, państwowa, z historią. Ale żeby w nim pozostać, musisz wziąć korepetytorów z głównych przedmiotów. I tak samo, dwójki na ćwiartkę, można je wykluczyć.
W domu nic nie robi, nie myje po sobie nawet kubka, babcia z kijem zmuszona jest nosić ze sklepu ciężkie torby z zakupami, a potem na tacy niesie jedzenie do jego komputera.
„No cóż, co się z nim dzieje? Mama prawie płacze. „Oddałem mu całe życie”.
Chłopak
W następnym razem Widzę Sashę samą. A prawda jest taka… dobry chłopak, przystojny, modnie i drogo ubrany, ale nie wyzywająco. Niektóre są zbyt dobre. Jest trochę bez życia. Zdjęcie w czasopiśmie dla dziewcząt, wspaniały książę, gdyby tylko był gdzieś pryszcz, czy coś.
Jest dla mnie przyjacielski, uprzejmy, całym swoim wyglądem wykazuje otwartość i chęć współpracy. Ugh, czuję się jak postać z amerykańskiego serialu dla nastolatków: główny bohater na wizytę u psychoanalityka. Chcę coś powiedzieć mamie. Dobrze, pamiętajmy, kto jest tutaj zawodowcem.
Nie uwierzysz, praktycznie słowo w słowo odtwarza tekst swojej matki. 15-latek mówi jak nauczyciel w szkole: „Jestem leniwy. Moje lenistwo nie pozwala mi osiągnąć celów. A ja też jestem bardzo niezmontowany, umiem gapić się w jeden punkt i siedzieć tak przez godzinę.
A czego chcesz od siebie?
Nie chce niczego specjalnego. Szkoła jest nudna, lekcje głupie, chociaż nauczyciele fajni, najlepsi.
Żadnych bliskich przyjaciół, ani dziewczyny. Nie ma planów.
Oznacza to, że nie uszczęśliwi ludzkości na żaden z 1539 sposobów znanych cywilizacji, nie planuje zostać megagwiazdą, nie potrzebuje bogactwa, kariera i osiągnięcia. W ogóle niczego nie potrzebuje. Dziękuję, mamy wszystko.
Powoli zaczyna się wyłaniać obraz, nie powiem, że jest to dla mnie bardzo nieoczekiwane.
Sasha studiuje od około trzeciego roku życia. Pierwsze przygotowanie do szkoły, pływania i angielskiego.
Teraz, oprócz nauki w Liceum Matematycznym, uczęszcza na kursy języka angielskiego w MGIMO, dla dwóch osób sekcje sportowe i do korepetytora. Nie chodzi po podwórku, nie ogląda telewizji - nie ma czasu. W komputer, na który tak bardzo narzeka moja mama, gra się tylko w wakacje, a nawet wtedy nie codziennie.
Dlaczego niczego nie chce?
Formalnie wszystkie te działania zostały dobrowolnie wybrane przez Saszę. Ale kiedy pytam, co chciałby robić, gdyby nie musiał się uczyć, mówi „grać na gitarze”. (Opcje zasłyszane od innych respondentów: graj w piłkę nożną, graj na komputerze, nic nie rób, po prostu chodź). Bawić się. Zapamiętajmy tę odpowiedź i przejdźmy dalej.
Co się z nim dzieje
Wiesz, mam trzech takich klientów tygodniowo. Prawie każdy apel dotyczący chłopca w wieku od 13 do 19 lat dotyczy tego: on niczego nie chce.
W każdym takim przypadku widzę ten sam obraz: aktywna, energiczna, ambitna mama, nieobecny ojciec, w domu lub babcia, nianie-gospodynie. Najczęściej moja babcia.
System rodzinny jest zaburzony: matka przyjmuje w domu rolę mężczyzny. Jest żywicielką rodziny, podejmuje wszystkie decyzje, ma kontakt ze światem zewnętrznym, w razie potrzeby chroni. Ale nie ma jej w domu, jest na polach i na polowaniu.
Ogień w palenisku podtrzymuje babcia, tylko ona nie ma dźwigni władzy w stosunku do ich „zwykłego” dziecka, może nie być posłuszny i być niegrzeczny. Gdyby to była mama i tata, tata wracałby wieczorem z pracy, mama by mu narzekała nieodpowiednie zachowanie syn, tata by go kopnął - i całą miłość. I tu można narzekać, ale nie ma z kim pobić.
Mama stara się dać synowi wszystko, wszystko: najmodniejszą rozrywkę, najpotrzebniejsze narzędzia edukacyjne, wszelkie prezenty i zakupy. Syn nie jest szczęśliwy. I raz za razem ten refren brzmi: „nic nie chce”.
I po chwili pytanie zaczyna mnie swędzieć: „A kiedy on czegoś chce? Jeśli przez długi czas moja mama chciała dla niego wszystkiego, marzyła, planowała i robiła.
To wtedy pięciolatek siedzi sam w domu, toczy maszynę do pisania po dywanie, bawi się, warczy, brzęczy, buduje mosty i twierdze – w tym momencie zaczynają się w nim pojawiać i dojrzewać pragnienia, zrazu niejasne i nieświadome, stopniowo formując się w coś konkretnego: chcę duży wóz strażacki z małymi ludźmi. Następnie czeka na mamę lub tatę z pracy, wyraża pragnienie i otrzymuje odpowiedź. Zwykle: „Bądź cierpliwy do Nowego Roku (urodziny, wypłaty).”
I trzeba czekać, znosić, marzyć o tym samochodzie przed pójściem spać, cieszyć się szczęściem posiadania, wyobraź sobie go (wciąż samochód) we wszystkich szczegółach. W ten sposób dziecko uczy się komunikować ze swoim wewnętrzny świat pod względem pragnień.
A co z Saszą (i wszystkimi innymi Saszami, z którymi mam do czynienia)? Chciałem - napisałem sms do mamy, wysłałem - mama zamówiła przez internet - przynieśli wieczorem.
Lub odwrotnie: po co ci ten samochód, twoje lekcje nie zostały ukończone, przeczytałeś dwie strony elementarza logopedycznego? Raz - i odetnij początek opowieści. Wszystko. Śnienie nie jest już możliwe.
Ci chłopcy naprawdę mają wszystko: najnowsze smartfony, najnowsze dżinsy, wyprawy nad morze cztery razy w roku. Ale nie mają okazji po prostu kopnąć buldożera. Tymczasem nuda jest najbardziej twórczym stanem duszy, bez której nie da się wymyślić sobie zajęcia.
Dziecko musi być znudzone i znudzone, aby pojawiła się potrzeba ruchu i działania. I pozbawiony jest nawet najbardziej elementarnego prawa do decydowania, czy jechać na Malediwy, czy nie. Mama już wszystko za niego zdecydowała.
Co mówią rodzice
Na początku dość długo słucham rodziców. Ich roszczenia, rozczarowania, urazy, domysły. Zawsze zaczyna się od skarg typu „jesteśmy dla niego wszystkim, a on w odpowiedzi jest niczym”.
Wyliczenie tego, czym właściwie jest „wszystko dla niego”, robi wrażenie. Po raz pierwszy uczę się pewnych rzeczy. Na przykład nigdy nie przyszło mi do głowy, że 15-letniego chłopca można zabrać do szkoły za rękę. I do tej pory myślałem, że granica to trzecia klasa. Cóż, czwarta jest dla dziewczyn.
Okazuje się jednak, że niepokoje i lęki matek popychają je do dziwnych czynów. A jeśli źli chłopcy go zaatakują? I nauczą go złych rzeczy (palić, przysięgać) złe słowa okłamywać rodziców; słowo „narkotyki” najczęściej nie jest wymawiane, ponieważ jest bardzo przerażające).
Często pojawia się taki argument, jak „rozumiesz, w jakim czasie żyjemy”. Szczerze mówiąc, tak naprawdę nie rozumiem. Wydaje mi się, że czasy są zawsze mniej więcej takie same, no, z wyjątkiem tych bardzo trudnych, na przykład, kiedy w twoim mieście toczy się wojna.
Za moich czasów samotne chodzenie po pustkowiu dla 11-letniej dziewczynki było śmiertelnie niebezpieczne. Więc nie poszliśmy. Wiedzieliśmy, że nie powinniśmy tam jechać i przestrzegaliśmy zasad. I byli maniacy seksualni, a czasem rabowali wejścia.
Brakowało wolnej prasy. Dlatego ludzie dowiedzieli się o kryminalnej relacji od znajomych znajomych, zgodnie z zasadą „jedna babcia powiedziała”. A gdy przechodził przez wiele ust, informacje stawały się mniej onieśmielające i bardziej rozmyte. Jak porwanie przez kosmitów. Wszyscy słyszeli, że tak się dzieje, ale nikt tego nie widział.
Pokazany w telewizji, ze szczegółami, z bliska, staje się rzeczywistością, która jest tu, obok Ciebie, w Twoim domu. Widzisz to na własne oczy – ale przyznaj, że większość z nas nigdy w życiu nie widziała ofiary rabunku?
Psychika ludzka nie jest przystosowana do codziennej obserwacji śmierci, zwłaszcza śmierci gwałtownej. Powoduje to poważne obrażenia i chroni się przed nimi nowoczesny mężczyzna Nie mogę. Dlatego z jednej strony wydajemy się być bardziej cyniczni, az drugiej nie wypuszczamy naszych dzieci na zewnątrz. Ponieważ to niebezpieczne.
Najczęściej takie bezradne i ospałe dzieci dorastają u tych rodziców, którzy z wczesne dzieciństwo były niezależne. Zbyt dojrzały, zbyt odpowiedzialny, zbyt wcześnie pozostawiony samym sobie.
Od pierwszej klasy wracały do domu same, klucz był na wstążce na szyi, same lekcje, żeby same podgrzać jedzenie, w najlepszy przypadek rodzice wieczorem zapytają: „A co z twoimi lekcjami?”. Przez całe lato albo do obozu, albo do mojej babci na wsi, gdzie też nie było kogo nadzorować.
A potem te dzieci dorosły i wydarzyła się pierestrojka. Całkowita zmiana wszystkiego: sposobu życia, wartości, wytycznych. Jest się czym denerwować. Ale pokolenie przystosowało się, przetrwało, a nawet odniosło sukces. Stłumiony i pieczołowicie niezauważany niepokój pozostał. A teraz wszystko w całości spadło na głowę jednego dziecka.
A oskarżenia pod adresem dziecka są poważne. Rodzice całkowicie odmawiają uznania swojego wkładu w jego (dziecko) rozwój, tylko gorzko narzekają: „Oto jestem w jego wieku…”.
„W jego wieku wiedziałem już na pewno, czego chcę od życia, a w 10 klasie interesowały go tylko zabawki. Odrabiam pracę domową od trzeciej klasy, aw ósmej nie może usiąść do stołu, dopóki nie opuścisz mnie za rękę. Moi rodzice nawet nie wiedzieli, jaki był nasz program matematyczny, a teraz muszę za jego pomocą rozwiązywać każdy przykład”.
Wszystko to wypowiada tragiczna intonacja „Dokąd zmierza ten świat?”. Jakby dzieci miały powtórzyć ścieżkę życiową swoich rodziców.
W tym momencie zaczynam pytać, jakiego zachowania chcieliby od swojego dziecka.
Okazuje się ładna zabawna lista, trochę jak portret idealnego mężczyzny:
1. Robić wszystko sam;
2. By być bezwarunkowo posłusznym;
3. Wykazana inicjatywa;
4. Był zaangażowany w te kręgi, które przydadzą się w późniejszym życiu;
5. Był wrażliwy i opiekuńczy i nie był samolubny;
6. Był bardziej asertywny i mocny.
W ostatnim akapicie już jest mi smutno. Ale matka, która robi tę listę, jest również smutna: zauważyła sprzeczność. "Chcę niemożliwego?" pyta ze smutkiem.
Niestety tak. Albo śpiewać czy tańczyć. Albo masz posłusznego botanika, który zgadza się na wszystko, albo energicznego, przedsiębiorczego, energicznego ucznia C. Albo współczuje ci i wspiera cię, albo w milczeniu kiwa głową i przechodzi obok ciebie w kierunku swojego celu.
Skądś wziął się pomysł, że robiąc właściwą rzecz z dzieckiem, można w jakiś magiczny sposób uchronić je przed wszystkimi przyszłymi problemami. Jak powiedziałem, korzyści płynące z licznych działań rozwojowych są bardzo względne.
Dziecku brakuje naprawdę ważnego etapu rozwoju: gier i relacji z rówieśnikami. Chłopcy nie uczą się wymyślać gier dla siebie, nie odkrywają nowych terytoriów (bo tam jest niebezpiecznie), nie walczą, nie wiedzą, jak zebrać wokół siebie drużynę.
Dziewczyny nie wiedzą nic o „kręgu kobiet”, chociaż trochę lepiej radzą sobie z kreatywnością: jednak dziewczęta są częściej wysyłane do różnych kręgów rękodzielniczych, a nawet „punktują” potrzebę komunikacja społeczna dziewczyny mają trudniej.
Oprócz psychologii dziecięcej, ze starej pamięci, uczę się także języka i literatury rosyjskiej z dziećmi w wieku szkolnym. Tak więc w pogoni za językami obcymi rodzice całkowicie przegapili swój ojczysty język rosyjski.
Słownictwo współczesnych nastolatków, takich jak Ellochka the Cannibal, mieści się w granicach stu. Ale z dumą deklaruje: dziecko studiuje trzy języki obce, w tym chiński, a wszystkie z native speakerami.
A dzieci rozumieją przysłowia dosłownie („Nie da się nawet bez trudu złowić ryby ze stawu” – o co chodzi?” – „Chodzi o łowienie ryb”), nie potrafią dokonać analizy słowotwórczej, próbują wyjaśnić złożone doświadczenia na palcach. Ponieważ język jest postrzegany w komunikacji iz książek. A nie na lekcjach i sporcie.
Co mówią dzieci
„Nikt mnie nie słucha. Chcę wracać do domu ze szkoły z przyjaciółmi, a nie z nianią (szoferem, eskortą). Nie mam czasu na oglądanie telewizji, nie mam czasu na granie na komputerze.
Nigdy nie byłam w kinie z przyjaciółmi, tylko z rodzicami i ich znajomymi. Nie wolno mi odwiedzać chłopaków i nikomu nie wolno mnie odwiedzać. Mama sprawdza moją teczkę, kieszenie, telefon. Jeśli spóźnię się do szkoły choćby na pięć minut, od razu dzwoni moja mama.
To nie jest tekst pierwszej klasy. To rozmawiają uczniowie 9 klasy.
Słuchaj, skargi można podzielić na dwie kategorie: naruszenie granic („sprawdza teczkę, nie pozwala mi się ubrać w to, co chcę”) i, względnie mówiąc, nadużycia osobiste („nic nie jest dozwolone”). Wydaje się, że rodzice nie zauważyli, że ich dzieci już wyrosły z pieluch.
Możliwe jest, choć szkodliwe, sprawdzenie kieszeni pierwszoklasisty - choćby po to, by nie prać tych spodni gumą do żucia. Ale w wieku 14 lat fajnie byłoby wejść do pokoju z pukaniem. Nie z formalnym pukaniem - zapukał i wszedł, nie czekając na odpowiedź, ale szanując jego prawo do prywatności.
Krytyka fryzur, przypomnienie „Idź się umyć, inaczej brzydko pachniesz”, wymóg noszenia ciepła kurtka- wszystko to sygnalizuje nastolatkowi: „Jeszcze jesteś mały, nie masz prawa do głosowania, my zdecydujemy o wszystkim za Ciebie”. Chociaż chcieliśmy go po prostu chronić przed przeziębieniem. I naprawdę brzydko pachnie.
Nie mogę uwierzyć, że wciąż są tacy rodzice, którzy nie słyszeli: dla nastolatka najważniejszą częścią życia jest komunikacja z rówieśnikami. Ale to oznacza, że dziecko jest poza kontrolą rodziców, rodzice przestają być ostateczną prawdą.
W ten sposób zostaje zablokowana twórcza energia dziecka. W końcu, jeśli nie wolno mu chcieć tego, czego naprawdę potrzebuje, w ogóle odmawia pragnienia. Pomyśl, jak przerażające jest nie chcieć niczego. Po co? I tak na to nie pozwolą, zabronią, wytłumaczą, że jest to szkodliwe i niebezpieczne, „idź lepsze lekcje robić."
Nasz świat jest daleki od ideału, rzeczywiście jest niebezpieczny, jest w nim zło i chaos. Ale jakoś w nim żyjemy. Pozwalamy sobie na miłość (choć jest to hazard z nieprzewidywalną fabułą), zmieniamy pracę i mieszkanie, przeżywamy kryzysy wewnątrz i na zewnątrz. Dlaczego nie pozwolisz żyć swoim dzieciom?
Podejrzewam, że w tych rodzinach, w których takie problemy pojawiają się z dziećmi, rodzice nie czują się bezpiecznie. Ich życie jest zbyt stresujące, poziom stresu przekracza zdolności adaptacyjne organizmu. A więc chcę przynajmniej, aby dziecko żyło w pokoju i harmonii.
A dziecko nie chce odpoczynku. Potrzebuje burz, osiągnięć i wyczynów. W przeciwnym razie dziecko kładzie się na kanapie, odmawia wszystkiego i przestaje cieszyć oko.
Co robić
Jak zawsze: dyskutuj, ułóż plan, trzymaj się go. Na początek pamiętaj, o co Twoje dziecko prosiło wcześniej, a potem przestało. Jestem całkiem pewien, że godzina codziennego „zupełnie bezużytecznego” spaceru z przyjaciółmi - warunek konieczny dla zdrowie psychiczne nastolatek.
Będziesz zaskoczony, ale bezsensowna „zabawa w pudełku” (oglądanie kanałów muzycznych i rozrywkowych) jest potrzebna także naszym dzieciom. Wchodzą w rodzaj transu, stanu medytacyjnego, podczas którego dowiadują się czegoś o sobie. Nie o artystach, gwiazdach i showbiznesie. O mnie.
To samo można powiedzieć o gry komputerowe, w sieciach społecznościowych, rozmowy telefoniczne. To strasznie denerwujące, ale musisz przeżyć. Można i trzeba ograniczać, wprowadzać jakieś ramy i reguły, ale całkowite zakazanie życia wewnętrznego dziecka jest przestępstwem i krótkowzrocznością.
Jeśli nie nauczy się tej lekcji teraz, omówi ją później: kryzys wieku średniego, wypalenie moralne w wieku 35 lat, niechęć do wzięcia odpowiedzialności za rodzinę itp.
Ponieważ nie grał. Błąkałem się bez celu po ulicach. Nie obejrzałem na czas wszystkich głupich komedii, nie rżyłem w Beavis i Butt-head.
Znam jednego chłopca, który doprowadzał swoich rodziców do białego upału, leżąc godzinami w swoim pokoju i uderzając piłką tenisową o ścianę. Spokojnie, niewiele. To nie pukanie ich irytowało, ale fakt, że nic nie zrobił. Teraz ma 30 lat, jest całkiem kompetentnym człowiekiem, żonatym, pracującym, aktywnym. Musiał być w swojej skorupie w wieku 15 lat.
Z drugiej strony z reguły te dzieci są katastrofalnie niedociążone życiem. Wszystko, co robią, to nauka. Nie chodzą do sklepu spożywczego dla całej rodziny, nie myją podłogi, nie naprawiają urządzeń elektrycznych.
Dlatego dałbym im więcej swobody wewnątrz i ograniczyłbym na zewnątrz. Oznacza to, że sam decydujesz, w co się ubierzesz i co będziesz robić poza nauką, ale jednocześnie - oto lista prac domowych, zacznij.
Nawiasem mówiąc, chłopcy są doskonałymi kucharzami. I wiedzą, jak prasować. Noszą ciężary.
Kliknij " Tak jak" i dostać najlepsze posty na Facebooku!
