Конспект рисование профессии младшая группа. Дидактическая игра «Подбери слово»
Конспект занятия «Профессии» во второй младшей группе
Тема : « Профессии »
Цель : Закрепить знания детей о профессиях людей .
Задачи :
Образовательные :
Обобщать знания детей о профессиях ;
Упражнять детей в назывании и различии профессий ;
Совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и простыми предложениями.
Развивающие :
Развивать связную речь, умение отвечать полными, распространенными предложениями;
Развивать память, внимание.
Воспитательные :
Вызывать интерес к труду взрослых разных профессий ;
Стимулировать внимание и выдержку с помощью наглядного материала;
Воспитывать у детей уважение к труду взрослых и бережное отношение к его результатам.
Методы и приёмы :
Наглядные : рассматривание иллюстраций по теме, инструментов разных профессий
Словесные : объяснение, уточнение воспитателя;
Художественное слово - вопросы к детям, подсказ, напоминание, вывод воспитателя.
Практические : имитационные действия, экскурсии в медицинский кабинет, столовую.
Предварительная работа :
1. Беседы о профессиях , профессии родителей .
2. Составление небольших рассказов «Кем я буду, когда выросту?» ;
3. Чтение стихотворений : Б. Заходер «Повара» , Стихи для самых маленьких «О профессиях » ,
4. Чтение художественной литературы : В. Маяковский «Кем быть?» , Д. Родари «Чем пахнут ремёсла? Какого цвета ремёсла?»
5. Загадывание загадок.
6. Рассматривание иллюстраций, дидактического материала.
7. Словесные дидактические игры : « Профессии » , «У кого что?» , «Кто что делает» , «Что лишнее?» , «Собери картинку»
Самостоятельная деятельность :
Раскраски про профессии и их атрибуты ;
Материал :
Иллюстрации профессий , магнитная доска, мешочек, кастрюля, половник, доска, ножницы, расчёска, фен, жезл, свисток, молоток, кирпич, градусник, шприц, вата, руль, ключи, магнитофон, мелодия песни.
Повар, половник, кастрюля, горячий, вкусный, сладкий, ароматный, парикмахер, ножницы, расчёска, фен, полицейский, жезл, форма, свисток, безопасность, строитель, молоток, кирпич, врач, лечит, температура, укол, градусник, шприц, вата, шофёр, водитель.
Ход занятия:
I.Мотивационно- побудительный этап
1. «Приветствие» .
Воспитатель : Вот уж все и собрались. Мы можем начинать! Но для начала, нужно «Здравствуйте» сказать!
Скажем «Здравствуйте» руками – дети машут руками.
Скажем «Здравствуйте» глазами – дети моргают глазками.
2. Игра «Тихо-громко» .
Воспитатель : А теперь скажем шепотом (громко, тихо) .
Воспитатель : Присаживайтесь, ребята, пожалуйста, на стульчики.
II.Основной этап
1. Беседа по иллюстрациям.
Воспитатель : - Ребята, сегодня мы с вами поговорим о профессиях .
Какие профессии вы знаете ?
Детки, посмотрите на картинку и скажите, кто на ней изображён?
Дети : Повар.
Давайте вместе скажем, что это повар.
Все : Повар.
Дайте повару продукты :
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель…
И тогда
Ждёт вас вкусная еда.
О ком стихотворение?
Дети : О поваре.
Что делает повар?
Дети : Варит суп (горячий) , компот (вкусный, сладкий) ; жарит котлеты (рыбные или мясные, яичницу; запекает запеканки (творожные, рыбные) ; делает салаты; печёт пироги (ароматные)
Экскурсия на кухню.
Дети : Парикмахер.
Давайте вместе скажем, что это парикмахер.
Все : Парикмахер.
Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.
Дети : О парикмахере.
Что делает парикмахер?
Дети : Стрижёт волосы, красит волосы;, делает красивые причёски.
Дети : Полицейский.
Давайте вместе скажем, что это полицейский.
Все : Полицейский.
Если вы в беду попали,
Телефон 02 набрали.
К вам полиция придёт,
Всем поможет, всех спасёт.
Что делает полицейский?
Дети : Отвечает за безопасность, следит за порядком.
Молодцы, ребята! А теперь, давайте посмотрим на следующую картинку. Кто на ней изображён?
Дети : Строитель.
Давайте вместе скажем, что это строитель.
Все : Строитель.
Кирпичи кладёт он в ряд,
Строит садик для ребят.
Не шахтёр и не водитель,
Дом нам выстроит строитель.
О ком стихотворение?
Дети : О строителе.
Что строитель делает?
Дети : Строит дом, школу, садик, гараж, забор, ворота, возводит мост.
Молодцы, ребята! Давайте посмотрим на следующую картинку. Кто на ней изображён?
Дети : Врач
Давайте вместе скажем, что это врач.
Все : Врач
Если заболело ухо,
Если в горле стало сухо.
Не волнуйся и не плач –
Ведь тебе поможет врач.
Дети : О враче.
Что врач делает?
Дети : Лечит больных, измеряет температуру, делает укол, слушает сердечко, выписывает лекарство.
Экскурсия в медицинский кабинет.
Молодцы, ребята! Следующая картинка. Кто на ней изображён?
Дети : Водитель.
Давайте вместе скажем, что это водитель.
Все : Водитель.
А как ещё можно назвать водителя?
Дети : Шофёр.
Знает без сомнения.
Вмиг заводит он мотор,
На машине мчит шофёр.
О ком стихотворение?
Дети : О шофёре.
Что делает шофёр?
Дети : Ездит на машине, возит людей, продукты, мусор.
Экскурсия в прачечную.
Экскурсия к музыкальному руководителю.
Вот мы с вами и вспомнили о профессиях . А сейчас давайте поиграем.
2. Игра «Кому что нужно»
(Приготовить в мешочке принадлежности, для каждой профессии .)
Ребятки, определите по предмету профессию .
Дети достают из мешочка предметы, которые необходимы для той или иной деятельности. По предмету дети должны назвать профессию , в которой предмет используется.
(кастрюля, половник, доска, ножницы, расчёска, фен, жезл, свисток, молоток, кирпич, градусник, шприц, вата, руль, ключи.)
3. Физкультминутка. «Мы - шоферы»
Едем, едем на машине. Имитируют движения рулем.
Нажимаем на педаль. Ногу сгибают, вытягивают.
Газ включаем, выключаем, Воображаемый рычаг
Смотрим пристально мы вдаль. Приставляют ладонь ко лбу.
«Дворники» счищают капли, Руки сгибают в локтях перед собой,
Вправо, влево. Чистота!
Волосы ерошит ветер. Над головой пошевеливают пальцами рук.
Мы - шоферы хоть куда! Поднимают вверх большой палец руки.
Настольная игра «Мир профессии».
III.Заключительный этап. Рефлексия.
1. Рассказ детей о профессии пап .
2. Итоговые вопросы
Какие вы профессии запомнили ?
Что вам понравилось?
Вывод : Все профессии нужны , все профессии важны .
муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 238 комбинированного вида »
г. Новосибирск – 136, ул. Киевская 7/1, тел./факс 340-22-30
ИНН 5404154277 КПП 540401001 ОГРН 1025401486604
Конспект занятия «Профессии»
во второй младшей группе
Воспитатель: Воронцова О.В.
Тема: Знакомство с профессией водителя (шофера)
Цели:
— познакомить с профессией шофера;
— учить логично отвечать на вопросы, предлагать варианты ответов;
— закреплять знания об устройстве машины;
— воспитывать уважительное отношение к труду взрослых;
— прививать навыки культурного поведения на дорогах.
Оборудование : игрушки — Белочка, Зайчик и Медведь, руль, изображения грузовой и легковой машин, светофора, фонограммы звука сигналов и движения машин.
Воспитатель. Сегодня я расскажу вам сказку. В одном лесу жили Белочка-Умелочка и Зайчик-Лентяйчик. (Показывает игрушки.) Как вы думаете, почему их так называли?
Дети отвечают.
Белочка-Умелочка рано вставала, все в домике прибирала, а Зайчик-Лентяйчик ничего не хотел делать, а только веселые мультики смотреть. Однажды утром Белочка-Умелочка разбудила Зайчика- Лентяйчика и сказала, что к ним сегодня в лесной детский сад приедут гости, поэтому надо подготовиться к встрече.
Зайчик-Лентяйчик. На чем приедут гости? А вы, ребята, знаете?
Дети отвечают.
Конечно, на машине. А машина сама едет?
Белочка-Умелочка . Машину ведет шофер.
Зайчик-Лентяйчик . Шо... кто?
Белочка-Умелочка.
Шофер . Он должен много знать и уметь.
Зайчик-Лентяйчик. Подумаешь, чего тут знать и уметь? Сел в машину, завел ее ключом и крути баранку.
Воспитатель . Ребята, прав ли Зайчик-Лентяйчик?
Белочка-Умелочка . Шофер должен знать устройство машины. Из чего она состоит?
Дети . Из кузова, кабины, колес, руля.
Звучит автомобильный сигнал.
Воспитатель. Ой, к нам уже гости едут.
Появляется Медведь (шофер).
Медведь. Здравствуйте, я — шофер, пришел узнать дорогу к вашему дому.
Белочка-Умелочка . А на какой машине вы поедете?
Медведь. На легковой.
Зайчик-Лентяйчик. А разве еще какие-то машины бывают?
Белочка-Умелочка . Ребята, какие еще машины бывают?
Дети . Грузовые.
Зайчик-Лентяйчик. А разве они чем-нибудь отличаются?
Белочка-Умелочка показывает иллюстрации. Как вы думаете, какая машина легковая, а какая грузовая?
Дети отвечают.
Зайчик-Лентяйчик. А почему они так называются?
Дети отвечают.
Белочка-Умелочка . Правильно, в легковой люди ездят, а в грузовой грузы перевозят.
Медведь . Правда, я вам в детский сад на грузовой машине продукты привожу. Это очень непросто. Надо машину помыть, мотор включить, руль не отпускать, на дорогу смотреть.
Зайчик-Лентяйчик. А зачем на нее смотреть? Пусть машина сама едет.
Медведь . Это только заводная сама едет, а все остальные водят шоферы. И правила движения нужно знать, чтобы на дороге авария не произошла.
Белочка-Умелочка. А вы, ребята, знаете, на какой свет можно ехать, а на какой нет?
Дети . На зеленый — можно, на красный — нет.
Зайчик-Лентяйчик. Я, кажется, начинаю понимать.
Ведь шофером чтобы стать,
Надо и машину знать,
Правила не нарушать —
Их на дороге соблюдать.
Г. Сёмина
Белочка-Умелочка. Вот видишь, Зайчик-Лентяйчик, сейчас шофер узнает наш адрес и привезет гостей на какой машине?
Дети . На легковой.
Зайчик-Лентяйчик . А продукты в детский сад он на какой привезет, запомнили?
Дети . На грузовой.
Белочка-Умелочка . А может, вы скажете, что еще можно перевозить на грузовой машине?
Дети отвечают.
Медведь. Давайте все поиграем в шоферов. Представьте, что вы взяли в руки руль. Заводите мотор и поедем.
Проводится игра «Шоферы и светофор». На зеленый свет дети «едут», на красный — останавливаются.
Белочка-Умелочка. Спасибо, ребята, что помогли объяснить Зайчику-Лентяйчику, кто такой шофер, и сами все запомнили. Молодцы!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Дебесский детский сад №2»
Фестиваль педагогического мастерства
«Мозаика творческих идей»
Номинация «Сценарий, конспект».
Тематическая неделя «Профессии»
вторая младшая группа
Екатерина Вячеславовна Касаткина
воспитатель МБДОУ
«Дебесский детский сад №2»
с. Дебесы, 2014г.
Модель образовательного процесса на неделю
воспитателя второй младшей группы по тематической неделе «Профессии».
Данная модель представляет уровень совместной и самостоятельной деятельности детей и взрослых. Разработка проектирования взаимодействия зависит от приоритетного вида деятельности для содержательной интеграции. Данная модель представляет специфику совместной и самостоятельной деятельности как основу событийности (темы) в течение недели. Такая модель способствует расширению у детей эмоционально-смыслового поля, познавательные интересы, умение передать один и тот же образ в разных видах деятельности и разными средствами.
Тематическая неделя «Профессии».
Задачи на неделю :
Познакомить детей с хлебобулочными изделиями; ввести в словарь детей слова: каравай, пышный, золотистый;
Учить различать и называть существенные признаки и качества изделий;
Расширять кругозор детей;
Обратить внимание детей на то, что хлеб сделан руками не одного человека;
Учить различать определённое количество движений и назвать их словами «один», «много»;
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы;
Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, мелкую моторику, речь, память;
Учить детей рассматривать картину, понимать её содержание, отвечать на вопросы простыми предложениями;
Развивать связную речь, умение рассказывать по картине;
Активизировать речь детей: названиями предметов, качествами и назначением, действий с ними;
Развивать наблюдательность;
Учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предмет по его форме;
Мероприятия | Работа с родителями. |
||||||||||||||||||
Первый день «Я пеку, пеку, пеку.» |
|||||||||||||||||||
1. Беседа о профессии повара. 2. Дид. игра «Что нужно для повара». 3. Хороводная игра «Каравай». | Рассматривание иллюстраций; Разучивание стихотворения «Повар». |
||||||||||||||||||
1. Игра – забава «Я пеку, пеку, пеку». 2. Наблюдение за синицей. |
|||||||||||||||||||
1. Чтение сказки «Пряничный домик». 2. Сюжетно - ролевая игра «Мы стряпухи». 3. Лепка из пластилина «Колобок». |
|||||||||||||||||||
Второй день: Игрушечный магазин. |
|||||||||||||||||||
1. Дид. игра «Какие игрушки?». 2. Артикул-ная гимнастика «Повтори за игрушкой». 3. Подвижная игра «Покати мяч». | Выставка рисунков «Моя профессия». |
||||||||||||||||||
1. Игра – забава «Игрушечный магазин» 2. Целевая экскурсия в магазин. |
|||||||||||||||||||
1. Чтение рассказа «Магазин игрушек». 2. Аппликация «Моя любимая игрушка». 3. Сюжетно - ролевая игра «В магазине игрушек» |
|||||||||||||||||||
Третий день: Строим дом. |
|||||||||||||||||||
1. Беседа о профессии строителя. 2. Наблюдение за драценой. 3. Настольные игры «Мозаика», «Конструктор». | Консультация «Безопасное поведение на дороге». |
||||||||||||||||||
1. Игра – забава «Строим дом». 2. Наблюдение за солнцем. |
|||||||||||||||||||
1.Чтение стихотворения «Строители». Развивать усидчивость, восприятие цветов; Развивать мелкую моторику рук; Учить составлять узоры из мозаики; конструировать из деталей мелкого конструктора; Воспитывать любовь и бережное отношение к комнатным растениям; Утро Беседа о профессии строителя. Развивать диалогическую речь; учить внимательно, слушать воспитателя; вызвать интерес, закрепить знания о профессиях. Наблюдение за драценой. Настольные игры «Мозаика», «Конструктор». Задачи: Обеспечение целостного восприятия картины. Формирование умения отвечать на вопросы по картине (развитие диалогической речи). Совершенствование навыка работы по заданной схеме, навыка хорового пения. - Формирование положительной установки на занятие. Воспитание навыков общения, взаимодействия, чувства доброжелательности. Оборудование. Картина «Мы строим дом», большой грузовик с кубиками, магнитофон с записью музыкального сопровождения, схема постройки домика из кубиков. Предварительная работа. Разучивание песенки «Строим дом», разучивание упражнения «Вот какой красивый дом!». Ход развлечения.
Прогулка : Наблюдение за солнцем Вечер Чтение стихотворения «Строители». Игры со строительным материалом «Многоэтажный дом»
Сенсорная игра «Составь дом»
Четвёртый день: «Хорошо у нас в детском саду». Познакомить с профессиями в детском саду: Учить называть профессии и показывать их на картинке: Расширять кругозор детей, формировать желание помочь помощнику воспитателя; Развивать любознательность, внимание, память, логическое мышление; Воспитывать любовь и уважение к труду взрослого;. Утро Дидактическая игра «Подбери слово». Занятие - экскурсия в прачечную https://pandia.ru/text/79/196/images/image012_0.png" alt="C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\детский сад ghj\Изображение\Изображение 357.jpg" width="441" height="252 id="> Сюжетно ролевая игра «Прачечная». День Прогулка: наблюдение за маршрутным такси. Вечер Чтение стихотворения «Портниха». Рисование карандашами «Украсим полотенце». Музыкальная игра «Мы платочки постираем». Пятый день: «На все руки мастера». Задачи: Учить выполнять аппликацию из готовых шаблонов; Закрепить знания о профессиях; Активизировать речь детей в процессе рассматривания рисунка; Учить сгибать и разгибать пальцы рук под текст; Развивать мелкую моторику рук; Познакомить с новым стихотворением, помочь понять его содержание; Развивать внимание, память, логическое мышление; двигательную активность. Воспитывать внимание, усидчивость. Утро Словесная игра «Кому что нужно?» Пальчиковые игры «Месим тесто», «Перепечи». Игры со строительным материалом «Гараж для машины».
День Игра – забава «Салфетка» Задачи: Учить детей выполнять аппликацию из готовых шаблонов по образцу и замыслу; Развивать внимание; творческие способности; Учить работать аккуратно; Воспитывать усидчивость, любовь к труду. Материалы к занятию: шаблоны по количеству детей; клей; кисточки; образцы салфеток. Ход развлечения.
Прогулка: Наблюдение за берёзой. Вечер Чтение стихотворения «Шофёр» Сюжетно ролевая игра «Больница»
Отгадывание загадок. |
Сценарий проведения организованной образовательной деятельности
Тема: «Профессии» /младшая группа /ОО «Познавательное развитие»
(Формирование целостной картины мира)
Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, познавательно - исследовательская.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Возраст детей: вторая младшая группа
Формы организации: подгрупповая
Задачи:
образовательные:
- расширять знания об окружающем мире;
- расширять знания детей о профессиях людей;
- закреплять словарь детей за счет слов, обозначающих названия профессий, орудий труда, глаголов-действий;
- развивать связную речь, умение отвечать полными, распространенными предложениями;
- развивать память, внимание, мышление.
воспитательные:
- воспитывать уважение и любовь к сотрудникам детского сада;
- вызвать интерес к труду взрослых разных профессий;
- сформировать у детей реалистические представления о мотивах и результатах, которые движут людьми в труде;
- вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться добросовестно.
Методические приемы: рассматривание предметных картинок, дидактическая игра «Кто что делает?», загадки о профессиях, дидактические игры «Предметы - помощники», подвижная игра «Иголка с ниткой».
Материал: картинки с изображениями профессий врача, повара, учителя, парикмахера, продавца, художника, швеи, дворника; игрушки: молоток, разводной ключ, отвертка, весы, корзинка с фруктами, фен, расчески, ножницы, фонендоскоп, шприц, грелка, газеты, журналы, сумка почтальона.
Оборудование: экран, проектор, ноутбук.Воспитатель: Ребята, скажите, куда ходят каждый день ваши родители?
Дети: на работу.
Воспитатель: для чего люди ходят на работу?
Дети: отвечают.
Воспитатель: а все ли вы знаете, где работают ваши родители?
- Где, Соня, работает твоя мама? Кем?
А у тебя, Андрей, где и кем работает папа?
- Молодцы, вы хорошо уже знаете, где работают ваши родители. Я вам, ребята предлагаю совершить путешествие в страну Профессий. Но что бы нам туда попасть, надо разгадать «Кто что делает?». Я называю профессию а, вы указываете, что делает человек этой профессии.
Врач – лечит, учитель – учит, продавец – продает, строитель – строит, художник – рисует, швея – шьет, писатель – пишет, повар – готовит, парикмахер – стрижет.
- Молодцы, вы все готовы и я приглашаю вас в очень уютный дом, проходите, занимайте места. В этом доме работают люди разных профессий. Отгадайте мои загадки, кто они:
1. Он с утра в столовой нашей
Варит суп, компот и кашу. (повар)
2. Ранним утром на зарядку
В зал спешим мы по порядку.
Занимаемся с желанием
Физическим воспитанием.
(инструктор по физкультуре)
3. С малышами я вожусь
С ними провожу все дни.
Никогда я не сержусь
На проделки ребятни.
С ними я хожу гулять,
Их укладываю спать.
И, конечно же, люблю
Я профессию свою.(воспитатель)
4. Мне нужны такие вещи:
Молоток, отвертка, клещи,
Ключ, напильник и ножовка,
А всего нужней сноровка.(Слесарь)
5. Если заболело ухо,
если в горле стало сухо.
Не волнуйся и не плач –
Ведь тебе поможет …(врач)
6. Разгребает снег лопатой,
подметает двор метлой,
догадались вы ребята,
кто следит за чистотой?(дворник)
- Все загадки мои вы отгадали. А где же работают все эти люди? Да, этот дом называется детским садом. Какие еще профессии есть в детском саду? (Младший воспитатель, логопед, музыкальный руководитель, методист, завхоз, заведующая, слесарь, сторож).
- Да много людей работает в детском саду. Какими должны быть люди, работающие в детском саду? (Заботливые, добрые, ласковые, внимательные, любящие детей, терпеливые, умные, умелые).
- Да, этими качествами обладают люди, работающие в детском саду. А мы продолжаем дальше наше путешествие на улицу «Ненужные предметы».
Я предлагаю вам разные профессии: парикмахер, слесарь, продавец, почтальон, врач. Выберите себе любую. На столе у меня разные предметы - помощники – выберите себе предметы, помогающие вам трудиться.
Парикмахер – фен, ножницы, расческа.
Слесарь – молоток, разводной ключ, отвертка.
Врач- фонендоскоп, шприц, грелка.
Продавец - весы, корзинка, продукты.
Почтальон – журналы, газеты, сумка почтальона.
- Составьте предложение о человеке своей профессии (дети составляют предложения и объясняют, зачем им необходимы эти предметы, с небольшой помощью воспитателя).
- Скажем предметам спасибо, которые помогают трудиться профессионалам, и продолжим путешествие. На улицу «Портных».
- Правильно ее шьют при помощи иголки и нитки. Давайте поиграем в игру «Иголка с ниткой». Кто-то из вас сыграет роль иголки, а остальные дети будут длинной ниткой, встав друг, за другом держась за руки. Иголочка будет нас вести из угла в угол, а ниточка не должна порваться. А кто будет иголочкой мы определим при помощи считалочки.
«На золотом крыльце сидели:
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной -
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай
Добрых и честных людей!»
- Понравилось. Молодцы.
- Дети, а кто из вас скажет, где мы сейчас были? Что мы там делали? Что вам больше всего запомнилось? А что понравилось? Что же такое профессия?
Это труд, которому человек посвящает всю жизнь, поэтому профессия должна приносить радость и самому человеку и людям.
Вы все молодцы. Спасибо.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Тулуна «Центр развития ребенка - детский сад «Гармония»
Конспект совместной деятельности во второй младшей группе
Составила воспитатель: Ященко Н.А.
2015
Конспект совместной деятельности с детьми второй младшей группы
Тема «Такие разные профессии»
Задачи:
- познакомить детей с такими профессиями, как повар, врач, шофер, их трудовыми процессами, орудиями их труда.
- закреплять знания детей о форме и цвете предметов;
- упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания;
- развивать речь, наблюдательность, сообразительность;
- воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться.
Материалы : картины из цикла «Профессии»: «Врач», «Шофер», «Повар», «Парикмахер»; кукла, мешочек с игрушечными предметами: руль, градусник, шприц, кастрюля, расческа, ножницы, инструменты, сковорода, 2 миски, в корзине муляжи продуктов: лук, морковь, капуста, помидор, перец, яблоко, лимон, груша; магнитофон и диск с песней «Мы едем, едем, едем…», «баночки», вырезанные из белой бумаги, бумажные кружочки (зеленые и красные, диаметр 2 см), кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).
Предварительная работа : чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, организация сюжетно-ролевых и дидактических игр, наблюдение за трудом работников детского сада, экскурсия в медицинский кабинет.
Интеграция образовательных областей:
Образовательная область «Социально-коммуникативная»
Развитие игровой деятельности;
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
- проверка соблюдения правил поведения в транспорте.
Образовательная область «Физическое развитие»
Создание эмоционального настроя;
Воспитание желания заботиться о своем здоровье и здоровье других людей;
- формирование правильной осанки.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Знакомство и закрепление представлений о профессиях;
Д\игра «Что для чего?», «Волшебный мешочек»;
Показ презентации;
Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие всех компонентов устной речи;
Загадывание загадок о профессиях.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Закрепление правила ТБ при работе с клеем:
Изготовление аппликации «Компот из яблок»;
Музыкальная игра «Автобус»;
Музыкальное сопровождение этапов занятия.
Ход совместной деятельности:
1.Организационный момент
Воспитатель:- Динь, динь, динь, динь-колокольчик поскорей!
Динь, динь, динь, динь - созывай моих детей!
Ребята, сегодня к нам пришли гости посмотреть какие вы у нас умные, дружные, умелые. Давайте поздороваемся с гостями - помашите ручкой. А теперь поздоровайтесь друг с другом - погладьте ладошки друг другу. Молодцы!
2. Мотивация к занятию
Воспитатель: – Ребята, сейчас вы все ходите в детский сад, а когда вырастите, будете работать (кто-то врачом, кто-то учителем) также как сейчас работают ваши родители. Вы знаете, кем они работают? Что они делают на работе? (Ответы детей)
Молодцы, ребята. Очень интересные нужные профессии у ваших родителей. А сейчас я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну Профессий». Скорее торопитесь, в вагончики садитесь, время приближается, поезд отправляется.
3. Подача нового и закрепление пройденного материала
Дети «садятся» и поют песню «Мы едем, едем, едем…». Останавливаются.
Воспитатель : – Ну вот мы и приехали в страну «Профессия». Смотрите, здесь нас уже ждут. Очень интересно кого мы здесь встретим, с кем познакомимся!
Воспитатель показывает картину «Врач».
Кто это, ребята? (ответ)
Что он делает? (ответ)
Как он лечит? (ответ)
Врач – нужная профессия? (ответ)
Верно. Вот с какой важной профессией мы познакомились
Очень хочется узнать, кто же еще живет в этой стране!
Воспитатель показывает картину « Шофер».
Посмотрите, ребята, кто это? (ответ)
Чем управляет шофер? (ответ)
Как вы думаете, водителю надо ухаживать за машиной? (ответ)
А как он ухаживает? (ответ)
Водитель – нужная профессия? (ответ)
Ребята, давайте и мы свами прокатимся на автобусе.
Музыкальная игра «Автобус»
Ну вот мы и приехали. Отлично покатались. Нас тут кто-то еще ждет. Очень интересно, кто же это!
Воспитатель показывает картину «Повар».
Кто же это, ребята? (ответ)
А что повар делает? (ответ)
Воспитатель показывает картину «Повар», задает аналогичные вопросы.
Давайте мы с вами поиграем.
Игра «Что для чего?»
Воспитатель ставит перед картиной две кастрюли и корзину с овощами и фруктами (муляжи).
Вот две кастрюли. В одну мы отберем продукты для компота, а в другую отберем продукты для супа. Даша, выбери из корзины любой продукт.
Что это? (ответ)
Яблоко мы положим в компот или в суп? (ответ).
Так разобрать все продукты.
Молодцы, ребята. Отлично справились с заданием.
Как вы думаете, профессия повар – нужная, важная? (ответ)
Загадки о профессиях
«Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней?» Ответ (Доктор)
«Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?» Ответ (Повар)
«Встаём мы очень рано,
Проста у нас забота
Любого пассажира
Доставить на работу» Ответ (Водитель)
Раздается стук в дверь.
Слышите, ребята, кто-то стучится в дверь. Интересно, кто же это может быть!
Воспитатель открывает дверь и заносит куклу с мешком.
Посмотрите, кто к нам пришла кукла. Поздороваемся с ней.
Дети здороваются, воспитатель ставит куклу перед собой и озвучивает ее.
Здравствуйте, ребята. Зовут меня Маша. Я тоже, как и вы, приехала в страну Профессий, чтобы больше о них узнать и решить, кем мне быть. Я побывала в гостях у многих Профессий, познакомился с их помощниками. Они мне подарили мешочек. В нем много самых разных предметов. Я хотела сама определить, кому какие предметы нужны для работы, но совсем запуталась. Помогите мне, пожалуйста.
Дидактическая игра «Волшебный мешочек»
Ребята, поможем Маше?! (ответ). Садись на стульчик, давай нам свой мешочек и внимательно все слушай.
Воспитатель поочередно предлагает детям на ощупь определить предмет и назвать его (руль, инструменты, шприц, т.д.)
Воспитатель: - Кому руль (шприц, т. д.) нужен для работы? (ответ)
Правильно, ребята. (Так все предметы)
Молодцы, ребята!
Ребята, вам понравилось наше путешествие? (ответ)
С какими профессиями мы познакомились? (ответы детей) Выяснили, что все профессии нам важны и нужны.
А ещё я вам предлагаю побыть маленькими поварятами и угостить куклу Машу и наших гостей компотом из яблок (Воспитатель предлагает детям присесть за столы и объясняет ход действий, профилактика осанки, правила ТБ с клеем)
4. Самостоятельная деятельность детей
На столах у детей заготовки «баночек» из бумаги, круги красного и зеленого цвета. Дети выполняют аппликацию «Компот из яблок» и дарят кукле Маше.
5. Итог
Воспитатель: - Ребята, с какими профессиями вы сегодня познакомились? А как вы, думаете эти профессии важны для человека? Кем бы вы хотели стать когда вырастите?
А сейчас нам пришло время прощаться, садимся на поезд и под музыку возвращаемся вместе с куклой в группу.
