Родителска среща "насърчаване и наказване на детето в семейството" - презентация. Родителска среща „Поощрение и наказание
Ширина на блока px
Копирайте този код и го поставете на уебсайта си
Белянская Вера Евгениевна
MBOU средно училище №118 Самара
Начален учител
Родителска среща"Наказание и насърчаване в семейството."
Децата се нуждаят от нежно отношение, защото наказанията са сурови
тях . К. Монтескьо
Ако физическите наказания се повтарят често, тогава те се развиват
инат, и ако родителите наказват децата си за ината им, тогава те
направи ги още по-твърди. И.Кант
Наказанията винаги трябва да се прилагат с повишено внимание, така че
децата видяха, че крайната цел на наказанията е само тяхното коригиране.
Цел : запознайте родителите с видовете награди и наказания, как да хвалят и
да наказва детето, оставайки в позиции на истинска любов; разкриват ролята
награди и наказания при възпитанието на децата; определи най-добрата позиция
родители по темата на лекцията.
1.да се формира култура на награда и наказание в семейството.
2.Покажете предимствата на ненасилствените родителски методи.
3.Определете средствата и техниките за изграждане на хуманни взаимоотношения в
Напредък на срещата:
Татко събори вазата.
Кой ще го накаже?
„За щастие,
Цялото семейство ще каже.
Ами ако, за съжаление,
"Ти си нахалник,
Ти си мързеливец" -
Семейството ще ми каже.
аз Встъпителна реч.
Скъпи родители! Тема на днешната родителска среща
"Насърчаване и наказание на децата в семейството." При отглеждането на децата ние
Разбира се, ние използваме всякакви начини и методи. И основните са
етио награда и наказание.
Има няколко вида родителство:
Родител "Партньор" - той се стреми да угажда на детето във всичко. Липсва
система в образованието, границите между позволеното и непозволеното са изтрити.
Често в такова семейство растат разглезени деца.
Родител "Диктатор" - в такова семейство всякакви инициативи са потиснати.
Родителите решават всичко. Дете с такова възпитание расте
липса на инициатива, или се превръща в същия "Диктатор".
Родител "старши приятел" - той зачита интересите на детето, мнението
детето винаги се взема предвид. И родителят напътства, помага в
формиране на морални ценности.
Първият модел на семейството допринася именно за това детето да расте,
неразбирайки как да се държи в дадена ситуация, не се научава да уважава другите
хора, се отнася егоистично към всички наоколо.
Вторият модел на семейството, когато детето не се уважава, не се слуша, всичко
забранява и решава всичко вместо него, допринася за това, че детето също не го прави
научава се да уважава другите, но се научава и да се страхува от тях. Когато родителите
нареждайте, но не обяснявайте, не давайте на детето право на избор, тогава то не учи
бъдете отговорни за действията си, контролирайте се, защото те го правят за детето
родителите му.
Разбира се, най-приемлив е третият семеен модел. родители
помогнете на детето да се научи да се контролира, да разпознава границите
разрешено.
II . Анализ на въпросника.
Да видим как са нещата във вашите семейства.“ Момчетата отговориха на няколко
въпроси.
1.Доволен ли си от отношенията си с родителите си?
2.Родителите ти разбират ли те?
3.Приятелите ви вкъщи ли са?
4.Наказват ли ви?
5.Ако е така, как се наказват?
6.За какво са наказани?
7.От колко време се обиждате?
8.Родителите ти целуват ли те?
9.Ходиш ли на разходка с родителите си?
10.Който семейно събитиеПомниш ли?
11.Дават ми пари, ако...
III. Интервю с родители.
С действията си детето предизвиква удовлетворение или
неудовлетвореност, радост, съчувствие или скръб, скръб, гняв. родители
нежно му се усмихнаха, нежно докоснаха - те са доволни от него
дело, одобрява го: действайте така в бъдеще. Недоволство на лицата им
скованост - предупредиха детето. В наградите и наказанията
мъдростта и емоциите са тясно преплетени и това е силата на тяхното влияние върху
дете. Неправилното поведение на детето трябва да бъде предупредено.
Ако едно дете е свикнало с ред (постоянни правила на поведение), мн
действията му ще бъдат предупредени Преди да накажете, запитайте се
въпросът защо детето направи това, разберете ситуацията и си отговорете сами
въпрос: може ли да бъде наказан за това?
Какви трябва да бъдат наказанията?
Наказанията трябва да са разумни, премерени, а не потискащи
решителност и смелост, да не поражда страхове, песимизъм, да не унижава.
Наказанието постига целта си само когато поражда покаяние,
не негодувание, унижение или огорчение. Единственият, който наказва детето
който го обича.
Наказанието не трябва да бъде бърза и следователно несправедлива присъда.
Ако детето си легне ненаказано, то ще започне нов ден,
чувство за прошка. Трябва да се поръча веднага след това
лошо поведение, в противен случай детето просто ще забрави, че той
направи и няма да разбере защо го наказваш.
Наказанието трябва да е последователно. Лошо е, ако за същото
Простъпката се наказва днес, но не и утре. Лошо е, ако за едно и също
бащата хвали постъпката, а майката наказва. Това е дезориентиращо
дете.
Какво наказание да избера? Някои родители смятат, че коланът е
най-доброто лекарство за непослушание. Физическото наказание обаче причинява
чувството на обида у детето и го озлобява. Удряйки дете, можете да му нанесете
психическа травма, последствията от която няма да се проявят веднага, а след много
г. Затова се опитайте да изберете друг метод за наказание.
Не забравяйте да говорите с бебето, обяснете, че вие
разстроен поради неговото неподчинение. Важно е детето да разбере какъв вид
трябва да се отговори на действията. Но първо разберете дали наистина е разбрал
който се е държал лошо. може би детето е извършило престъплението несъзнателно
специално.
Понякога много ефективен методе пренебрегване на детето.
Децата се нуждаят от вниманието на своите родители. Спрете да говорите с
дете и веднага иска да се извини.
мо е необходимо да се забрани на детето да гледа любимите си анимационни филми в този ден
или лиши сладко. Но в никакъв случай не го лишавайте от разходка, вечеря и
и т.н., тоест какви са естествените нужди.
Опитайте се да инсталирате в семейството символично наказание. Например,
седнал на място - стол или диван. В това наказание няма унижение и
жестокост, но в същото време за едно дете ограничаването на движението е сериозно
Психолозите смятат, че наказанието трябва да има тройна стойност.
Това е да коригира вредата, причинена от лошо поведение. | Повече ▼
наказанието има за цел да гарантира, че подобни действия вече няма
повтаря се. И последното значение е премахването на вината. Това е наказанието
трябва да поеме вината.
Наказанието трябва да е временно, например два дни
не може да се играе на компютъра. Не си спомняйте миналите злодеяния на детето,
говорете само за това, за което наказвате в момента.
Необходимо е да се избягват обиди, лепене на "етикети". Оценете
това е актът на детето, а не неговата личност.
Наказанието не трябва да отменя наградите. Ако сте дарили нещо преди
дете, в никакъв случай не трябва да се отнема за лоши дела. И още не
нарушете предишни обещания, като например ходене в зоологическата градина.
Понякога наказваме дете заради нашето лошо настроение. то
абсолютно неприемливо, тъй като все още не чувстваме своето благополучие
подобряват, но детето страда.
Кой трябва да наказва и утешава детето в семейството?
По-добре е бащата да определи мярката на наказанието. Той е повече в семейството
подходящ за ролята на арбитър, тъй като е по-обективен в реакцията си към
злодеянието е по-малко от превъзнасянето. По-добре е синът да бъде наказан от бащата, а дъщерята -
Но наказаните, син и дъщеря, търсят утеха от майка си. Най-опасни
развитие на събитията, когато по-късно, вече тийнейджър, те търсят утеха на
страна, в тийнейджърска компания. Там ще ви утешат с цигара, вино и
антисоциален протест.
Когато утешавате дете, проявявайте съчувствие и разбиране към чувствата му,
подчертайте справедливостта на наказанието и заедно с детето нарисувайте
поведение, което ще помогне да се избегне наказание в бъдеще.
Не трябва да наказвате дете на обществени места: в автобуса, на улицата, на
аутсайдери. Това удвоява наказанието, добавяйки към него унижение.
Не е необходимо да наказвате най-голямото дете в присъствието на най-малкото, защото по този начин
по-стари и по-млади, горчивината се ражда в по-старите, в по-младите -
злорадство, което за дълго време засенчва връзката им.
Говорете повече, обяснявайте. Изграждайте отношения така, че
детето не искаше да те разстрои. Тези. страх от наказание (викове, ограничения)
трябва да е на второ място.
Наказвайте само по принципни въпроси, не унищожавайте
самоуважението на детето.
За забавление пребройте колко пъти на ден правите коментари и по колко
Хвалете и проявявайте нежност. Съотношението трябва да бъде 20/80. дете
трябва да се чувства безусловна любов.. Като цяло, темата за наказване на дете
много фини, не забравяйте, че използването на наказание е мощно оръжие, те
трябва да знаете как да го използвате.
Каква трябва да бъде похвалата?
Претегля се, както и мярката на наказанието. Прекалената похвала е дезориентираща и
води до надценяване на възможностите и подценяване на трудностите, което
естествено води детето до провал.
Кога е грешно да хвалим?
Невъзможно е да се възхвалява посредственото, защото е тройно опасно: дете
приема посредствено за отлично; свикнал да действа
посредствени и мислят повърхностно; похвалата се обезценява и престава
влияние.
Не можеш да хвалиш от съжаление. Похвала от съжаление обижда.
Кога, как и за какво да хвалим децата?
Според опитни психолозитрябва да се похвали:
ако има физическо увреждане;
с признаци на умствени недостатъци - склонност към кражба, измама
или жестокост (хвала, когато човек успее да й устои);
с повишена нервност, тревожност, раздразнителност;
в позицията на преследвания, „изкупителната жертва”;
след какво - или загуба, провал, непредвидена беда;
след неуспех на отговорен контрол, на изпит;
с болест;
с нещастна любов;
ей така, профилактично - има моменти, когато хвалебствията са само за
фактът, че човек живее, може да спаси живота му.
Основният принцип е, че не трябва да се очакват похвали. Нека комплиментът
ще прозвучи внезапно, сякаш случайно, и, разбира се, ще бъде искрено.
Препоръчително е, като хвалите детето, да го наричате по име. Винаги хвалете сериозно
убедително и по същество.
Внимателно хвалете гордите и самонадеяни деца. Похвала в тези случаи
може да посее семената на гордостта, егоизма.
Силните рядко се хвалят. Силен и без похвала знае собствената си стойност. Но за
голям успех също се хвали, само резервирано и пестеливо.
Сдържано похвали за учтивост и чистота, като подчерта, че това
предоставено.
Предпазливо похвален за смелост, тъй като дете може да бъде доведено и то ще се ангажира
безразсъдство.
С особено задоволство те хвалят за добротата, за помощта на слабите и малките,
стари и болни, за помощ в беда, за морални дела.
И така, вашето бебе е направило какво - нещо добро, как да реагираш
1. Не казвайте нищо. от По природа детето не се нуждае от похвала. AT
съдържа желанието да се знае и твори, а похвалата не може по никакъв начин
засягат вътрешната му мотивация само ако детето вече не е
осакатен от постоянни оценки от страна на родителите.
2. Покажете присъствието си с поглед или жест. понякога важно
3. Кажете на детето си какво виждате: "Какъв вид красиви цветяти
нарисува!”, „Сами си обухте обувката!”, „Котката е доволна, че сте я погалили,
тя дори подава врата си за теб!“ Детето няма нужда от оценка, тя е важна за него
знайте, че виждате усилията му.
4. Попитайте детето за работата му: „Харесваш ли рисунката си?“, „Какво се случи
най-трудно?“, „Как успяхте да нарисувате толкова равен кръг?“.
С вашите въпроси ще насърчите детето да мисли за работата си и
да ви помогне да се научите да оценявате сами резултатите си.
5. Изразявайте похвала през призмата на чувствата си. Сравнете две фрази
кораб!". Първият е абсолютно безличен. Кой е рисувал какво е рисувано? в
Във втория случай изразявате отношението си към работата на детето, отбелязвайки
моменти, които особено сте харесали.
6. Разделете оценката на детето и оценката на действието. Опитайте да конвертирате
фокусирайте се не върху способностите на детето, а върху това, което е направило и го отбележете
неговата похвала: "Виждам, че сте премахнали всички играчки. Страхотно е, че в стаята
сега е чисто“, вместо „Какъв спретнат човек си!“.
7. Хвалете усилията, а не резултата. Празнувайте усилията на вашето дете .
Както можете да видите, гамата от възможности за изразяване на одобрение към детето
доста широк и със сигурност не се свежда до стандартната оценка
преценки. Това означава ли, че родителите трябва напълно да се откажат от думите
В доброто семейство наказанието никога не се случва и това е най-много правилният начин семейно образование. Макаренко. Татко събори вазата. Кой ще го накаже? Късмет е, Късмет е! Цялото семейство ще каже. Е, ако за съжаление го направих. Ти си мързеливец, Ти си негодник - Семейството ще ми каже.
Няколко съвета относно наградите: Наградете детето си с усмивка, дума, нежно докосване на ръката, когато усърдно мие чинии, подготвя домашните и щастливо играе с по-малкото си братче. Правете подаръци на детето си, но в същото време го учете как да ги приема, да бъде благодарно за всеки проявен знак на внимание. Ако детето се насърчава с пари, трябва да знаете как ще се разпорежда с тях, обсъдете това с него.
Насърчаването дава повече ефективен резултатотколкото наказание. обаждане положителни емоции, допринася за формирането на положителни личностни черти, като: самоуважение, добронамереност, чувствителност, дисциплина, отговорност и др. В същото време не трябва да се увличате прекалено много от насърчаването. Прекомерното влачене, хвалене поражда самодоволство, суета, егоизъм. При честите неразумни награди децата свикват с тях и не ги оценяват.
Правила за наказване на деца. При всяко наказание детето трябва да е сигурно, че неговото все ощелюбов, и дори наказан, той не остава без родителска любов. Наказанието трябва да бъде пропорционално на престъплението. Детето трябва да бъде информирано за това какви нарушения ще бъдат наказани и под каква форма, така че детето да не се обърква поради непоследователното поведение на възрастните. При всяко наказание на децата те не трябва да бъдат лишавани от задоволяване на техните биологични и физиологични потребности.
Родители, помнете! Наказвайте детето само когато е невъзможно без наказание, когато е ясно целесъобразно. Контролирайте поведението на детето, опитайте се да предотвратите възможни негативни действия. Важно е да се подчертае, че се наказва деянието, а не лицето. След наказанието неправомерното поведение трябва да бъде „предадено на забрава“. В някои случаи наказанието трябва да бъде отменено, ако детето обещае да коригира поведението си в бъдеще, да не повтаря грешките си. Имайте смелостта да се извините на детето, ако е било наказано незаслужено. 5.
Ситуация Володя беше груб с учителя, майка му го посъветва: „Утре на урока стани и се извини!“ - Синът беше упорит: „Какво направих? Ще започна да се извинявам, момчетата ще ми се смеят.” Вкъщи повече не се говори на тази тема, но когато на следващата сутрин Володя започна да се готви за училище, сякаш нищо не се е случило, майка му каза, че ще отиде с него. „Ще се извиня от твое име, за факта, че аз и баща ми те възпитахме толкова грубо.“ - „Недей, мамо! - разтревожи се Володя. „Ще се извиня сам.“ - Не, трябваше да го кажа вчера. И сега трябва да слушате как майката ще се извини. Така и направи и за Володя наистина беше така тежко наказание. Този урок той помнеше дълго време. Но нямаше нито заплахи, нито груби думи. КАТО. Макаренко пише: „Наказанието може да възпита роб, а понякога може да възпита много добър човеки много свободен и горд човек." Съгласни ли сте с това твърдение?
Ситуация Вита, първокласничка, е натоварена да купи мляко за семейството. Момчето беше щастливо да си върши работата. Един ден, връщайки се от магазина, той се спъна, падна и разля мляко. Витя се прибра разстроена и разплакана разказа за случилото се. „Идиот! - възмути се майката, - от вашата помощ има само загуби! Марш в ъгъла! Момчето мълчаливо изслуша упреците на майка си, но когато баба му го напомни да купи мляко, то категорично отказа да отиде до магазина. Какво бихте направили на мястото на майката на Витя? Какъв педагогически извод следва от тази ситуация?
ОСОБЕНО МНЕНИЕ (ОТ ВЪПРОСНИКИТЕ НА РОДИТЕЛИТЕ): Физическото наказание на децата трябва да се използва в изключителни случаи, само когато са изчерпани всички други методи на въздействие: убеждаване, обяснение на неприемливостта на поведението му, лишаване на детето от всякакви предимства или удоволствия. Физическото наказание на деца е законно, ако поведението на детето представлява заплаха за неговия живот и здраве или за живота и здравето на други хора (например: по-малък брат или сестра). Недопустимо е физическото наказване на дете, което наранява неговото физическо здраве(удари по главата, тежко осакатяване).
Съвети 1. Опитайте се да не говорите с детето си известно време, след като сте извършили нарушение. 2. Знайте как да изберете място и време за разговор. 3. Не правете забележки на децата в присъствието на техните другари. В този случай няма да има педагогическо въздействие. 4. Изразяването на недоволство може да бъде различно, но тактичният начин се възприема по-добре.
Награди и наказания
(Родителска среща)
Наказвайте децата със срам, а не с камшик.
Не бързайте да наказвате - побързайте да помилвате.
руснаци народни поговорки
Форма за поведение - обмен на мнения.
Цел: възпитаване на култура на възнаграждение и наказание у родителите
Задачи:
Образователни: да запознае родителите с методите за изграждане на хуманни взаимоотношения в семейството.
Образователни: да се формира у родителите компетентно отношение към използването на методи за насърчаване и наказване на дете; насърчават родителите да мислят за стила на взаимоотношенията в семейството; да насърчава формирането на идеи за истинския родителски авторитет и желанието за неговото проявление в отношенията с децата.
Информационен: да разберете какви методи за насърчаване и наказание предпочитат да използват родителите на учениците.
Специален: предоставят на родителите психологически педагогическа помощпри решаване на трудни проблеми на семейното възпитание, за предотвратяване на образуването лоши навиции престъпления.
Въпроси за срещата:
Стойността на методите за насърчаване и наказание при възпитанието на децата в семейството.
Какви методи на възнаграждение и наказание са приемливи в семейството?
Каква е тяхната ефективност?
Присъстващи на родителска среща: учител, родители на ученици, социален учител, психолог.
I. Подготовка за родителската среща
Подбор и анализ на нормативни правни и информационни и методически документи, психологически и педагогическилитература.
Изготвяне на анкетни карти за родители.
Провеждане на анкета сред родителите, за да се идентифицират техните идеи относно възможно приложение различни методинасърчаване и наказание на детето.
Анализ и обобщение на резултатите от проучването на родителите.
Изготвяне на демонстрационна таблица "Награди и наказания" с
резултатите от проучването на родителите.
Изготвяне на анкетни карти за студенти.
Провеждане на анкета сред ученици, за да се идентифицират методите, използвани в семействата за насърчаване и наказване на дете.
Анализ и обобщение на резултатите от анкетата на студентите.
Изготвяне на демонстрационна таблица „Как се поощряват и наказват учениците в семействата“ с резултатите от проучване на ученици.
Подготовка на материали за родители за стилове и видове поведение на родителите с дете.
Обмисляне и изготвяне на покани за родителска среща, час и дата на срещата.
Изготвяне на бележка за родителите.
Подготовка на работните места за участниците в срещата: информационни материали, хартия за бележки, химикалки, моливи.
Подготовка на изложба на книги за наградите и наказанията.
Подготовка на ситуации за анализ.
Подготовка на упражнения за обучение.
Подготовка на становища на учителя относно наградите и наказанията на детето.
Диагностика на нивото на тревожност при деца.
Изготвяне на проекторешение на родителската среща.
II. Провеждане на родителска среща
Провеждане на педагогическо обучение.
Класен учител.Проблемите, които ще разгледаме днес на срещата, винаги са били актуални. В момента те вълнуват всички: учители, родители, психолози и самите ученици. Неумелото използване на награди и наказания не само не дава очакваните резултати, но и играе отрицателна роля във формирането на личността, повишава нивото на тревожност у детето.
За родителската среща диагностицирахме нивото на лична тревожност. (Приложение 1.)
Резултатите от теста показаха, че _____% от нашите деца имат висока тревожност, _____% имат умерена тревожност и _____% имат ниска тревожност. Като цяло това не са лоши резултати за класа като цяло. Въпреки това, не се самоуспокоявайте. Много деца проявяват тревожност при преживяване на неуспехи, което може да бъде свързано и със страх от неразбиране на родителите им, с възможно наказание.
Проблемът за наказанието е неизчерпаема тема на най-разпространените и разгорещени дискусии. Изборът на предпочитаните методи се определя от бъдещите майки и татковци в детството. И въпреки емоционалните сътресения, преживени от мнозина в ученически години, традициите на наказанието с голяма трудност претърпяват промени през целия живот. Колко често чувате от родители, оправдаващи своята жестокост, такива фрази: „Възпитан съм в строгост и детето ми няма да расте разглезено“, „Винаги съм се подчинявал на майка си и дъщеря ми е длъжна да ми се подчинява“ и т. , Понякога истината е различна: възрастен си спомня с неприязън опита, който е получил от родителите си. След като е запазил горчивината на негодувание и разочарование след физическото наказание, той разбира, че никога и под никакъв предлог няма да удари или обиди дете.
Толкова много книги, филми, телевизионни предавания са посветени на тази тема, но често родителите пренебрегват мнението на специалистите, възпитавайки ги според принципите: „Друго семейство е тъмно“, „Детето ми, зависи от мен да реша как да накажа ”. И така, проблемът, който ще обсъдим, е доста често срещан и същевременно сложен. Да започнем със същността на понятията.
Слово "наказание"в речника на руския език S.I. Ozhegov се тълкува като " мярка за въздействие върху този, който е извършил простъпка, престъпление .
От това тълкуване следва, че детето наистина трябва да извърши простъпка, за да получи наказание.
По-често наказанието се разбира като отрицателна оценка на поведението на детето, ако то е нарушило нормите и правилата на поведение. Педагогическият смисъл на наказанието е да възбуди у детето чувство на неудовлетвореност от поведението му.
Може да се разграничи следното видове наказания:
* глаголен наказание (заплахи, обиди, унижение, викове, мърморене и др.);
* физически наказание (пляскане, пляскане с колан, маншети и др.);
* наказание чрез изолация (заставане в ъгъла, заключване в стая, баня, тоалетна, отказ от контакт и др.);
* трудово наказание (или по-парадоксално уроци, четене);
* наказание лишаване (лишаване от разходки, сладкиши, компютър и др.).
Ще анализираме всеки вид наказание поотделно.
Физически наказаниеза някои родители е напълно неприемливо, за други е в реда на нещата. Според психолозите в семействата, в които се бие конвенционален методвъзпитанието, децата намират различни начини да се адаптират към такива тежки условия. Агресията на възрастните провокира агресията на децата. Например, те започват да изхвърлят негодувание върху тези, които са по-слаби - по-малки деца, животни, понякога играчки. И след като стане възрастен, такова дете само ще започне да прилага тези методи в семейството си. За него фактът, че е бичуван като дете, се превръща в извинение за нападение над децата му. Жестокостта ражда жестокост.
Да, за съжаление, често физическото наказание се превръща не толкова в "възпитателна мярка", колкото в проява на отмъщение към себе си и жестокост към децата.
В редица изследвания на чуждестранни психолози се отбелязва, че в САЩ и Западна Европа насилието над деца се среща с честота обезпокоителен; Между 1 и 2 милиона души преживяват насилие и дори заплаха с оръжие от родителите си като деца. Повечето от интервюираните родители (73%) признават, че са прибягвали до някаква форма на насилие срещу деца на възраст от 3 до 17 години: бият, плашат деца с оръжие или нож, наказват детето. Все по-често подобни случаи стават обект на репортажи у нас.
Понякога побоят над дете е резултат от конфликт между съпруг и съпруга, когато гневът срещу един от съпрузите се прехвърля върху относително беззащитно дете. Децата в такива семейства, разбирайки чувствата на родителите си, не се озлобяват срещу тях, но несправедливостта на този свят също води до тъжни последицивъв формирането на личността. Децата стават затворени, неуравновесени, нивото на тревожност е високо.
Психолози проведоха експеримент, в който пряко се наблюдава връзката между родители и деца тричленни семействавидове:
в семейства, в които е проявена жестокост към поне едно дете;
в семейства, в които родителите се отнасяха към детето безразлично или заеха позиция на пълно отхвърляне от него (например, те го хранеха много лошо);
в семейства, където няма случаи на жестокост или безразличие към децата (контролна група).
Образователното ниво и доходите в тези семейства са еднакви. усмивка, похвала, емоционален контактмежду членовете на семейството се считат за положителни признаци на поведение. Критичност, сарказъм, неодобрение и гняв бяха класифицирани като негативни. В семействата, където жестокостта и безразличието бяха приети, родителите показаха повече отрицателни знациповедение в сравнение с родителите в контролната група. В семейства, където родителите заемат позиция на откъсване, децата са по-склонни да имат конфликти с родители, братя и сестри, отколкото децата в контролната група. Децата, с които са били жестоки, се държат лошо с родителите си, по-често проявяват агресия към други деца.
Ако анализираме ситуации, в които родителите бият деца, тогава в повечето случаи правдоподобната цел на „възпитанието“ ще разкрие неспособността на възрастен да контролира емоциите си, да се справи с раздразнението, гнева и жестокостта. И така, физическото наказание води до следните проблеми в образованието:
● агресията на родителите води до агресия на децата;
● децата стават неуравновесени, емоционално уязвими, избухливи;
● наказанията водят до появата на такава черта на характера като изолация;
● нивото на тревожност на детето се повишава.
Направете заключение дали подобни последствия ще доведат до целите, за които родителите използват наказанието като метод (например, ще стане ли детето по-добро в училище)?
Организира се дискусия и обмяна на опит.
Помислете за следните наказания − слово наказание. Вербалното наказание се счита за най-меко, не причинява много вреда. И е трудно да си представим родител, който никога през живота си не би крещял на дете, не би го нарекъл или не би го ругал. Но в този случай имаме работа предимно с афективна (т.е. емоционална) реакция, а не с възпитателна мярка. Често родителите крещят и псуват, защото имат проблеми на работа, или са уморени, или не им е до детето в момента. Като цяло, просто поради факта, че не могат да се сдържат. Без възпитателна роля на фрази като „Всичко е заради теб!“, „Винаги си…“, „Когато свърши!“ (и дори по-лошо) не може да играе. Напротив, те предизвикват у децата или реципрочен гняв, или депресия, разочарование. В крайна сметка възрастен е огромен авторитет за дете в детството. И всичко, което изрича, се възприема като безспорна истина. Можете ли да си представите какъв вид самочувствие ще се формира от постоянното използване на такива твърдения при общуване с дете? Приемайки тези твърдения на вяра, децата започват да си мислят: „Вероятно наистина съм „идиот“, „глупак“. Нищо добро няма да излезе от мен. А ниското самочувствие поражда нови проблеми във формирането на личността на детето: отново – агресивност, изолация, неуравновесеност и т.н.
Обърнете внимание на конструкцията на вашите фрази. Сред тях са "Ти - твърдения" и "Аз - твърдения". Какво е?
"Вие сте твърдения"- такива фрази, в които се срещат местоименията „вие“ и те създават впечатление за вашата абсолютна правота и грешността на другия човек. В резултат на това детето се чувства лошо и обидено.
"Аз съм изявления"- това е, когато говориш само за това, което искаш, което чувстваш. Този начин за решаване на проблеми е по-малко конфликтен.
„Аз съм изявление“ е по-добре да започнете с неутрално изявление за действие, което не ви подхожда. След това следва описание на вашите чувства, преживявания за това. След това с любезни, неагресивни думи им кажете какво искате. В същото време използвайте фрази като „Бих искал“, „Бих се радвал“ и т.
За да се възползвате от словесното наказание, имате нужда от „Вие сте твърдения“ („Пак имаш двойка! Кога ще свърши това!“, „Отново не си подреди стаята“, „Как смееш да ходиш на гости без моето съгласие“) в изказванията си за промяна на „Аз съм изявления“ („Толкова съм разстроен от тази новина! Какво ще кажете за нашето споразумение? Мисля, че трябва спешно да се справите с това – научете и ми разкажете тази тема“, „Мислех, че ние с вас се съгласихме че почистването на стаята трябва да се извършва ежедневно”, „Когато взимаш такива решения, без да ги обсъждаш с мен, се чувствам наранен. следващият пътпопитайте ме за съвет).
Следващият вид наказание е изолационно наказание.Например, едно дете е изключено от общи дейности за кратък период от време. По споразумение с останалата част от семейството никой не му обръща внимание по това време, комуникацията с него се случва само когато е необходимо (покана за вечеря, лягане). Тази техника се препоръчва да се използва спокойно, като се обяснява на децата причината за наказанието, обсъждайки условията за неговото прекратяване. Подобна мярка на въздействие, според някои изследователи, не причинява на детето нито физическа, нито емоционална вреда. Но едва ли е възможно да се прецени възможни последствиятолкова недвусмислено, особено в начална училищна възраст, когато семейството за детето е основната ценност.
Този метод на наказание се използва и от самите деца сред връстниците им. Но в училище, участвайки в наказанието на своя другар, те някак си не могат да го съчувстват. Едно такова наказание на друг носи радост, на други наскърбява. Случва се учениците, имитиращи действията на възрастните, сами да обявят бойкот на този, когото учителят наказва по-често от другите. добър примертакова поведение на децата е филмът на Р. Биков „Плашило“, във финала на който Железният бутон извиква: „Тогава аз самият на всички! Всеки! Обявявам бойкот!
Когато се прилага наказание чрез изолация, не трябва да се забравят индивидуалните различия в психиката на децата. Ако детето е изолирано, затворено в тъмна стая или друга стая и то страда от страх от затворено пространство (клаустрофобия), тогава такова наказание се превръща в най-жестоко мъчение. Това може да доведе до силен стрес и други сериозни последствия.
Много противоречив метод на влияние - трудово наказание.„За да получиш двойка, ще прахосмукаш апартамента цяла седмица.“ Още по-абсурден метод е наказанието чрез изучаване. „За закъснението седнете и прочетете 20 страници.“ Такива наказания могат да се определят за цял живот негативно държаниеработа, учене, четене.
Какъв вид наказание няма да причини морална вреда на децата? Известен учен - психолог Ю. Гипенрайтер в книгата „Общувайте с дете. как?" посъветвайте родителите следното. Когато наказанието не може да бъде избегнато, спазвайте едно много важно правило: „ По-добре е да наказвате детето, като го лишавате от добри неща, отколкото като му правите лоши неща. Това е за наказание лишаване от свобода.Помислете върху тази поговорка! Намерете нещо в живота на вашето дете, което е особено важно за него. Разходка през уикенда, игри с приятели, толкова обичани съвременни деца компютърни игри, колоездене, посещение и др. Дж. Гипенрайтер нарича това „златният фонд на радостта“. Ако детето ви извърши някакво нарушение, тогава удоволствието за тази седмица или този ден се отменя.
Когато избирате наказание за всеки случай, винаги се питайте: „Каква цел преследвам?“ Възможно ли е да се постигне целта? Ако не, тогава наказанието ще бъде фиктивно, безсмислено. Например, когато наказвате дете за двойки, сигурни ли сте, че след наказанието ще има по-малко от тях? Може би причината за провала изобщо не е свързана с усърдието. Детето просто не научава материала.
Много е трудно да се определи подходящото наказание. Трябва да съответства на нарушението. Децата са много чувствителни към справедливостта на наказанието. Ако родителите използват авторитарни методи на наказание, те нямат голям ефект върху детето.
● когато избирате метод за наказание на дете, контролирайте емоциите и действията си: ако смятате, че е възможно да нараните дете като дисциплинарна мярка, тогава вие сами може да не забележите как преминавате линията и се обръщате към жестокост;
● при никакви обстоятелства не трябва да наказвате детето си с четене уроци по музика, упражнение), трудови задължения - това, което той трябва да направи доброволно, от което може и трябва да получи радост;
● бъдете справедливи към децата;
● не злоупотребявайте с наказанията, прилагайте ги само ако е извършено наистина сериозно нарушение, което наистина ви е разстроило;
● преди да приложите наказанието, спрете и се запитайте за целите, предвидете възможния резултат (колко ефективно ще бъде това наказание).
За да тръгне решението на проблема, трябва да започнете от себе си. В психологията има важно правило: ако искате да промените поведението на някого, първо трябва да промените поведението си. Преди всичко погледнете детето със собствените си очи (забравете какво говорят за него съседи, учители и т.н.). Познаваш го по-добре. Какви качества харесвате в него, на които бихте могли да черпите? Например, знаете, че вашето дете цени семейните отношения, вашето отношение към него. Изградете вашите коментари въз основа на това качество на детето. Не го заплашвайте: „Опитайте се да не стигнете навреме днес!“, а споделете чувствата си: „Ще се радвам, ако дойдете по-рано днес. Сядахме да пием чай и да обсъждаме проблемите.”
Сега помислете за такъв метод за стимулиране на желаното поведение на детето като насърчаване.
В речника на С. И. Ожегов глаголът "насърчавам"тълкувано като "помощ, съчувствие, награда за одобряване на нещо, събуждане на желание да се направи нещо."
В това тълкуване са заложени методи за насърчаване - това са съвместни действия, симпатия, подарък - и резултатът от насърчението - желанието да се направи нещо.
Насърчението за дете е положителна оценка на неговото поведение или дейност. Допринася за поддържането на положително поведение на детето, предизвиква чувство на удовлетворение, удоволствие, желание да изпита това чувство отново. Това е основният психолого-педагогически смисъл на влиянието на поощрението върху личността на детето, върху формирането на неговите черти на характера.
Децата обикновено учат и се държат по-добре, когато са насърчавани добро поведениевместо да бъде наказан за лошото. Най-простата формапромоцията е хвала.Похвалата може да бъде проста или сложна. Едно просто „благодаря“ или усмивка ще покаже, че сте забелязали усилията му. По-труден вариант: „Много се радвам, че успяхте - учихте отговорно за теста и получихте A!“
Истинската похвала трябва да бъде специфичен. Необходимо е да се оценяват усилията на детето, неговите действия, а не себе си (точно както при наказанието). Ефективната похвала трябва да бъде незабавна. Колкото по-рано похвалите детето си за добро дело, толкова по-добре. Необходимо е искрено да хвалите, а не да флиртувате с детето - децата усещат фалша. Похвалата трябва да отчита и способностите, нивото на развитие на детето. За един и същ резултат на различни деца е необходимо да се хвали по различен начин.
Друг момент - тогава похвалата ще бъде ефективна, когато не звучи твърде често.
Често родителите, които искат да отгледат дете "без комплекси", смятат, че то трябва постоянно да бъде хвалено, дори чрез сравняване на резултатите от неговите действия с резултатите на другите. Например: „Много е хубаво, че ти си единственият, който е написал А-тест. Значи ти си най-умният в класа. Разбира се, детето има нужда от одобрение и положителни оценки. Но ефективността на похвалата зависи много от това кой го хвали и как се прави. Необходимостта от външно одобрение е вид наркотик, свиквайки с който, човек губи себе си; той се нуждае от постоянна похвала и изразходва цялата си сила, за да чуе положителна оценка по негов адрес, а не за постигане на успех. В резултат на това той не само не чува и не разбира какво говорят другите, но и самият той не чува и не усеща. Децата, които са свикнали с постоянни награди под формата на похвала, развиват чувство за вина и протест в случай на неуспехи и се формира необходимостта от постоянно ентусиазирано, възхитено признание на неговата личност.
Ами ако има нужда от по-активно насърчаване на децата? Това може да стане чрез разработване на система за възнаграждение. За да не бъде пропилян ефектът от тях, то трябва да е нещо, което детето иска или има нужда и не може да бъде отлагано. Насърчението може да бъде незначително (усмивка, похвала), може да бъде изразено финансово или да е проява на внимание към успеха на децата. Родителите обикновено сами измислят форми на насърчаване в зависимост от наклонностите и предпочитанията на сина или дъщеря си.
Обучение за родители
Упражнение "Видове насърчаване."
Класен учител.Избройте видовете награди, които използвате, и тези, от които вашите деца може да се интересуват. (Купуване на стикери, любими списания, сладкиши, разходка до парка, оставяне на приятел да остане у дома и т.н.).
(Някои идеи се приемат след обсъждане.)
Упражнение "Правилно ли е?"
Чуйте описанието на ситуациите. Решете дали детето е било похвалено правилно. Ако не, изградете фразата според нуждите.
1) След концерта за родителите: „Джулия, ти си най-добрият пианист в училище!“
(Преувеличени похвали. По-добре е да кажете: „Днес играхте наистина добре!“)
2) „Маша, свърши страхотна работа: подът е чист, леглото е оправено, играчките са подредени.
(Правилно. Изброени са конкретни действия, които заслужават одобрение.)
3) Момчето играеше шах с приятел. Мама дойде и каза: „Какъв добър човек си днес!“
(Неясна похвала. Трябва да обясните защо, например: „Радвам се, че изми чиниите!“ или „Радвам се, че ти хареса шах!“)
4) „Ти си толкова умен с нас! Истински помощник! Какво щяхме да правим без теб!”
(Детето е „похвалено“. По-добре е да кажете: „Днес работихте много. Направихте всичко както трябва“).
2. Резултати от социологическо проучване на ученици и техните родители
Родителите са поканени да сравнят обобщените резултати от предварителното проучване на деца и родители и да идентифицират проблемите.
3. Обобщаване на резултатите от родителската среща
Класен учител.Надявам се, че нашата среща ви е помогнала да разберете много. Не е тайна, че колкото повече анализираме с детето неговите действия, поведение, колкото повече говорим за житейски ситуации, толкова по-ефективно му помагаме да коригира поведението си. Помощници в този процес са методите за насърчаване и наказание, за които говорихме днес. В заключение ви предлагам напомняне, което ще ви помогне да направите правилна стъпкапри избора на тези методи. (Приложение 2).
4. Обсъждане на проекта за решение на родителската среща
(Решението на родителската среща се обсъжда и приема)
Проект на решение на родителската среща
2. Подгответе информация за положителния опит от семейното възпитание.
Родителска среща „Поощрение и наказание»
Приложение 1 .
Въпроси
почти
никога
Понякога
Често
почти
винаги
1. Аз съм спокоен
2. Искам да стигна до дъното на нещата.
3. Бесен съм
4. Падам духом
6. Любопитен съм
7. Идва ми да удрям
8. Опитвам се да получавам добри оценки.
9. Спокоен съм
10. Интересувам се
11. Ядосан съм
12. Полагам много усилия.
13. Пука ми за провала
14. Струва ми се, че урокът никога няма да свърши.
15. Искам да крещя на някого
16. Опитвам се
17. Чувствам се като провал.
18. Чувствам се като изследовател
19. Искам да счупя нещо
20. Не мога да си върша работата
21. Вълнувам се
22. Аз съм енергичен
23. Бесен съм
24. Гордея се със себе си
25. Чувствам се свободен
26. Главата ми работи добре
27. Дразня се
28. Решавам най-трудните задачи
29. Липсва ми увереност
30. Скучно ми е
31. Искам да счупя нещо
32. Опитвам се да не получавам двойка
33. Аз съм уравновесен
34. Обичам да мисля
35. Чувствам се измамен
36. Искам да покажа способностите си
37. Страхувам се
38. Чувствам се тъжен
39. Много неща ме вбесяват
40. Искам да съм сред най-добрите
Приложение 1 . Диагностика на училищна тревожност
Ключ
Мащаб
Предмети
познавателна дейност
2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38
мотивация за постижения
4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40
Безпокойство
1, 5, 9, 13, 17, 25, 29, 33, 37
Гняв
3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39
Оценка на резултатите
PA- мащаб познавателна дейност
MD- мотивация за постижения
T- скала на тревожност
Ж- скала на гнева
Формула: PA + MD + (- T) + (- G)
Регулаторни показания
Безпокойство
момичета
момчета
Високо
27 – 40
24 – 40
Среден
20 – 26
17 – 23
ниско
10 – 19
10 - 18
Родителска среща "Поощрение и наказание"
Приложение 3 . Анкета за родители №1
1 . Смятате ли, че проблемът с наказването и поощряването на децата в семейството е важен и актуален? ?
а) да; б) не.
2. Как се отнасяте към насърчаването на детето в семейството?
а) като необходим и важен метод за семейно възпитание;
б) как да родителска отговорност;
в) не е мислил за това.
3. Как се отнасяте към наказването на децата в семейството?
а) като необходим метод за семейно образование в някои случаи;
б) като важен метод;
в) как да нежелан методсемейно образование.
4 . Наказвали ли сте в семейството си?
а) Да, редовно
б) понякога, ако го е заслужил (- а);
в) почти никога.
5 . Как насърчавате детето си?
а) финансово;
б) морално;
в) комбинирайте различни форминасърчаване.
6. Коя от следните форми на насърчаване смятате за най-значима?
а) купуване на дрехи
б) закупуване на вещи, свързани с интересите и хобитата на детето;
в) паричен стимул;
G) словоформипромоции;
д) прегръдки, целувки и др.
7 . Каква форма на наказание за дете смятате за най-подходяща?
а) физическо наказание;
б) изключване на общуването с детето;
в) лишаване на дете от нещо.
8 . Какво мислите за заплахата за родителите честа употребафизическо наказание на дете?
а) загуба на контакт с детето;
б) проблеми с психиката на детето;
в) агресивност и гняв на детето;
г) промяна в моралната сфера на личността на детето.
Родителска среща "Поощрение и наказание"
Приложение 2 . Напомняне за родителите
1. Бъдете последователни и обективни в оценката на действията и поведението на детето.
2 . Не забравяйте за отговорността, когато избирате форми на наказание.
3 . Не бързайте да наказвате детето си, без да разбирате ситуацията, от думите на други хора.
4. Не вземайте официално решение за наказанието (наказанието трябва да е ефективно за детето).
5. Уважавайте детето като личност, не го обиждайте и не го унижавайте.
6. Не се страхувайте да кажете на детето си за грешките си на неговата възраст. Това ще ви сближи, ще помогне на детето да разбере себе си.
7. Изисквайте детето да говори само истината, колкото и горчива да е тя за вас.
8. Защитете детето си, ако сте сигурни, че не е извършило лошо дело.
9. Когато наказвате дете, се придържайте към една линия на наказание сред членовете на семейството; не крийте грешките му от съпруга си. Това може да доведе до загуба на доверието ви.
10. Бъдете търпеливи при изпълнението на наказанието, в противен случай детето ще контролира поведението ви.
11. Не се опитвайте да обвинявате други хора за грешките и злодеянията на син или дъщеря.
12. Когато наказвате дете, не си спомняйте миналите му злодеяния. В противен случай той ще се почувства непълноценен.
13. Не хвалете детето, не го ласкайте. Запомнете: похвалата трябва да е обективна!
14. Чувствайте се свободни да простите! Приемете детето такова, каквото е.
Обичайте сина или дъщеря си, независимо от всичко!!!
(напомняне на родителите)
Детето е мъж! Това малък човекне се нуждае от викове и наказания, а от подкрепа и мъдър съветродители, не в зло и жестоко отношение, а в доброта, грижа и любов. Но, за съжаление, често най-малко любов отиват на нашите близки.
Детето все още не може и не знае как да се защити, след това физическо насилие и психически натиск от възрастен. Но децата се учат от нас на поведение, на маниери на общуване, на викове, ако викаме, на грубост, ако сме груби, на жестокост, ако я демонстрираме. Дете, което е отгледано в условия на беззаконие, никога няма да зачита правата на друг човек. И обратното, доброто, доброто поведение на децата ни се поражда само от добротата. Изненадващо, ненасилието е много по-благоприятно за хармоничен растеж и цялостно развитиедете, отколкото грубо и грубо отношение към дете.
Нашите прибързани агресивни действия към дете понякога могат да бъдат причинени дори не от грешките на детето, а от нашата умора, неприятности и неуспехи, раздразнение и т.н. Гневът, излят в този случай върху детето, не го учи на нищо, а само унижава , обиди и досадни.
Наказвайки детето си физически, родителите наивно вярват, че най-краткият път към разума минава „през задните части“, а не през очите и ушите. Постигайки видимо краткотрайно подчинение, родителите чрез своята жестокост „възпитават“ лъжа и измама, притъпяват процеса нормално развитиедете.
Жестоко отношениес деца много често не предизвиква угризения, а напълно различни реакции:
страх;
възмущение, протест;
негодувание, чувство на обида, жажда за отмъщение и компенсация;
унищожаване на "морални спирачки";
желание за измама, находчивост;
загуба на способността за разсъждение;
детето престава да вижда границата между доброто и злото, между „възможно“ и „невъзможно“;
намаляване на самочувствието;
омраза към себе си и другите (ако детето често се бие).
Злоупотребата с деца обикновено води и до изоставане в тяхното умствено и социално развитие.аз Важно е побоите и наказанията да не се превърнат в кошмар за детето и неговите родители, когато детето престане да разбира „защо“, емоционално „зашеметява“ и престава да прави разлика между добри и лоши постъпки. Но още по-важно е да запомните, че винаги има изход от всеки кошмар. И първата стъпка трябва да бъде направена от този, който е по-силен и по-мъдър. Добре е, ако е възрастен.
Да, децата не винаги се държат като чисти и кротки ангелчета, а отглеждането им е много трудна задача. Но от всички трудни ситуации, в които понякога поставят родителите си, е необходимо да се търси изход, без да се унижава човешкото достойнство на децата, без да се използват обиди и още повече телесни наказания.
За да излезете от ситуация, когато внезапно изглежда, че трябва да приложите наказание или да предотвратите тази ситуация, ще ви помогнат следните препоръки:
☻ Слушайте детето си, опитайте се да го чуете и разберете. Стигнете до дъното на проблема на детето. Не е необходимо да се съгласявате с гледната точка на детето, но благодарение на вниманието на родителите, то ще почувства своята значимост и ще почувства човешкото си достойнство.
☻ Вземете решение заедно с детето и също така му дайте правото да взема самостоятелни решения: детето е по-склонно да се подчинява на правилата, които само е определило. Не отричаме обаче, че някои решения могат да се вземат само от родителите. Дайте на детето право на избор, така че то наистина да почувства, че е свободно да избира от няколко възможности.
☻ Опитайте се да предотвратите ситуацията или да я промените, така че детето да не се държи лошо.
☻ Дайте на детето си възможност да се отпусне, да превключва от едно занимание към друго.
☻ Когато изисквате нещо от детето, дайте му ясни и точни инструкции. Но не се възмущавайте, ако детето може би не е разбрало нещо или е забравило. Затова отново и отново, без раздразнение, търпеливо обяснявайте същността на вашите изисквания. Детето има нужда от повторение.
☻ Не изисквайте много от детето наведнъж, оставете го постепенно да овладее целия набор от ваши изисквания: той просто не може да направи всичко наведнъж.
☻ Не поставяйте непосилни изисквания към детето: не можете да очаквате от него да прави това, което не може.
☻ Не действайте прибързано. Спрете и анализирайте защо детето се държи така, както се вижда от постъпката му.
☻ Помислете за трудностите на ситуацията, в която е изпаднало детето? Как можете да помогнете на дете в тази ситуация? Как да го подкрепя?
Желая ви успех в нелеката задача да отглеждате деца!
Нека ненасилието бъде основен метод на възпитание!!!
Родителска среща "Поощрение и наказание"
Списък на използваната литература:
Амонашвили Ш. А.Размисли върху хуманната педагогика , - М.: 1995.
Whittington R., Kreis L., Morgan G., Kreitzman N., Beck B.Светът започва от мен. – М.: 1993 г.
Гордин Л. Ю.Насърчаване и наказание при възпитанието на децата.- М: 1971.
Как да отгледаме дете без физическо наказание / сп. Protect me! - 99". - М.: 1999.
Корчак Я.Как да обичаме дете 1990 г.
Кембъл Р. Как наистина да обичаме децата. - М: 1990.
Макаренко А.С.Книга за родители. Л., 1981.
Орлов А. Б.Психология на личността и човешката същност: парадигми, проекции, практики. - М.: 1995 г.
Помощ за родителите при отглеждане на деца / Общо изд. и предговор. В. Я. Пилиповски. - М.: 1992.
Сафонова Т. Я., Цимбал Е. И., Олиференко Л. Я., Иванова Н. А., Демяненко И. И. Насилие върху дете. - М.: 1993 г.
Фурутан А. Бащи, майки, деца: Практически съветиродители. - М.: 1992.
12 .......... Всеобща декларация за правата на човека.
13 декларация за правата на детето.
14 Конвенция за правата на детето.
15 Конституция Руска федерация.
16 Семеен кодексРуска федерация.
17 Закон на Руската федерация „За образованието“.
18 Закон на Руската федерация „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“.
19. Родителски срещи: извънкласна работа: 1 - 4 клас / Яременко Е. О., Лобачева Е. К. - М .: Издателство "ИЗГЛЕД", 2008 г.
20. Калейдоскоп от родителски срещи. Брой 1. / Изд. Степанова E.N. - М .: "T Ts Sphere", 2003.
21. Родителски срещи: 4 клас / Авт. Яценко И. Ф. - М.: ВАКО, 2008.
Родителска среща "Поощрение и наказание"
Приложение 3 . Анкета за родители №2
Какви методи възпитателно въздействиеизползваш ли най-често?
(Изискване, убеждаване, наказание, насърчение.)
Има ли единство в изискванията за дете във вашето семейство?
(Да, не, понякога.)
Какви видове насърчаване използвате в образованието?
(Похвала, одобрение, подаръци.)
Наказвате ли физически детето си?
(Да, не, понякога.)
Влияе ли избраната мярка на наказание положително върху детето?
(Да, не, понякога.)
Детето ви вярва ли, споделя ли тайните си с вас?
(Да, не, понякога.)
Опитвате ли се да контролирате собственото си поведение в името на отглеждането на детето си?
(Да, не, понякога.)
Има ли според вас връзка между физическото наказание и отрицателни чертихарактер на детето?
(Да, не, не знам.)
Родителска среща "Поощрение и наказание"
Приложение 4 . Анкета за деца №1
1. Ако си виновен, как те наказват у дома?
(Скарат се, бият, не позволяват да се разхождат и т.н.)
2. Ако си направил нещо много добре, как реагират родителите ти на това?
(Похвалете, обадете се нежни думиправя подарък,
не обръщайте внимание.)
3. Мама и татко са еднакви за вашите успехи и грешки?
(Да, не, понякога.)
4. Искате ли да поправите грешка, ако са ви се скарали?
(Да, не, понякога.)
5. Искате ли да направите нещо още по-добро, ако ви похвалят за това?
(Да, не, понякога.)
Споделяш ли тайните си с родителите си?
(Да, не, понякога.)
Анкета за деца №2
1. Мама е добра към мен...
2. Татко е мил с мен...
(Често, понякога, рядко, никога.)
3. Мама ми крещи...
(Често, понякога, рядко, никога.)
4. Баща ми ми крещи...
(Често, понякога, рядко, никога.)
5. Мама може да ме напляска, да ме удари...
(Често, понякога, рядко, никога.)
6. Татко може да ме напляска, да ме удари...
(Често, понякога, рядко, никога.)
Родителска среща "Поощрение и наказание"
Приложение 3 . Анкета за родители №3
Съгласни ли сте със следните твърдения?
Опции за отговор:
а) напълно съгласен (съгласен);
б) трудно да се каже;
в) напълно несъгласен (несъгласен).
На дете може да се удари шамар, защото болката е малка, а ползата е ясна.
И мен са ме били понякога като дете, но това не ме е наранявало.
Дете може да бъде удряно само когато няма други средства за въздействие.
Понякога се ядосваш и бесиш толкова, че нямаш сили да изтърпиш детската наглост и ръката ти се вдига сама.
За да инструктирате детето "на истинския път", е възможно и необходимо да използвате средствата за физическо наказание.
Колкото и да съм ядосан (-a) и развълнуван (-a), винаги мога да устоя, за да не ударя детето.
Разбира се, не можете да победите дете. Но можете да изразите, без да поглеждате назад, всичко, което мислите за това.
Във всяка ситуация не мога да унижа човешкото достойнство на детето.
Ако греша, тогава мога искрено да поискам прошка от детето.
10. Никога през живота си не съм удрял дете.
Марченко Анна
Родителска среща "Поощрение и наказание"
(доклад + презентация за родителска среща)
Цел: представям родители с награди и наказания. Обяснете как да хвалите накаже дете, оставайки в позициите на истинската любов; разкриват ролята награди и наказания при отглеждането на деца; определи най-добрата позиция родители по темата на лекцията.
Напредък на срещата:
Тема съобщение родителска среща« Насърчаване и наказване на децата в семейството»
Няма съмнение, че всички родителобича децата си и им пожелава добро.
Но да бъде родителие радостна и интензивна работа, която изисква мъдър педагогически подход. И вършейки тази работа, ние често стигаме до задънена улица, имаме съмнения, опитвайки се да намерим най-подходящата система на обучение за нас и нашите деца.
Днес ще се опитам да отговоря на такива въпроси: Ако е необходимо наказват децата? Възможно ли е да разглезите дете с похвала? За какво можете да похвалите дете?
родителиежедневно прибягват до един или друг метод на възпитание. Но да е така наказание, или насърчение, което родителите трябва да запомнятче те следва да бъдат съизмерими с извършените деяния.
Струва си да отделите малко време, за да помислите как говорим със син или дъщеря. Често ли критикувате детето, напомняте ли му нещо, заплашвате ли, поучавате или морализирате, разпитвате, подигравате се, упреквате и мрънкате? Понякога? Никога? Тези общи методи за общуване с деца, дори и с най-добри намерения родителиводят до загуба добри отношения, затрудняват и обедняват комуникацията.
Нека си представим, че изнасяте морални лекции на приятелите си или им се присмивате. Малко вероятно е те да останат ваши приятели за дълго време. От това следва, че ако се отнасяте към децата като най-добри приятели, тогава връзката ви може да се подобри, те ще споделят с вас, ако се научите да слушате децата. Ако родителине знаят как да слушат детето, той ще търси друг слушател, и за родителище бъде пропусната чудесна възможност за установяване на по-близък контакт с него.
Основната роля във възпитанието на подрастващото поколение принадлежи на семейството. В процеса на възпитание трябва не само да формираме най-добрите морални черти у децата, но и да помогнем за преодоляване на отрицателните качества.
Един от най важни методиобразованието е убеждаване. Говорете с детето си, търсете примери за положително потвърждение на вашите мисли, бъдете тактични, когато го убеждавате. Само тогава вашите мисли ще станат негови мисли, вашите стремежи ще станат негови стремежи.
Родителите трябва да знаят как, техники и средства за обучение, да умее да ги използва практически.
Общувайки с детето си всеки ден, вие постоянно прибягвате до определени методи за въздействие върху него. Сред тях използваме награда и наказание.
повишение- Това е проява на положителна оценка на поведението на детето.
Насърчаване на детето, за нещо добро, за примерно поведение, укрепва вярата му в собствените си сили, предизвиква желание да продължи да се държи по-добре, да се покаже от добрата страна.
Наказание- това е отрицателна оценка на поведението на детето при нарушаване на нормите на морал, поведение и др.
Наказаниене трябва да е твърде често. Ако са малтретирани, децата свикват с тях и спират да им реагират. Стимулитрябва да е 2-3 пъти по-висока наказание.
Но в същото време не трябва да се отнасяте снизходително към сериозни недостатъци в поведението на детето и да допускате безнаказаност.
Наказаниеще бъде ефективен, когато насърчаване. много смятат родителитече трябва да обърнат основно внимание на всичко несъвършено, слабо, погрешно в поведението на детето си. Тази гледна точка е грешна! Отглеждането на дете не е толкова негативно
(наказаниеколко е положителен (насърчаване) укрепване.
„Много съм доволен от вашия успех“„Ти ми помогна много днес“, казва майката на дъщеря си. "Харесва ми силата на волята ти"- отбелязва бащата в разговор със сина си. Всички тези ценностни преценки са предназначени да подкрепят положителното поведение на детето.
Такива оценки предизвикват чувство на задоволство у децата, а и у тези, които не заслужават насърчаване, има желание да изпитате подобно чувство следващия път. Това е основният психолого-педагогически смисъл на въздействието стимули за личността на дететовърху формирането на неговия характер.
За съжаление има родителикоито при възпитанието на децата използват изключително награда и наказание. Тези родители, може да се каже, действат по метода на „моркова и тоягата“, те не принуждават децата да мислят за смисъла на поведението си, а просто ги принуждават да се подчиняват, подчиняват или от страх от наказание, или от желание за получаване на награди.
Упражнявайте детето в правилно поведениенеобходимо от най-ранна възраст. Когато организираме игра, ние, учителите в детската градина, предявяваме изисквания към детето. Да възпитаваш означава да поставяш изисквания. Без искания няма образование.
„Но какво ще стане, ако децата не отговарят на изискванията?“ - този въпрос често се задава родители.
Изисквайте от най-ранна възраст, непрекъснато увеличавайте обхвата на изискванията, усложнявайте задълженията на детето, упражнявайте контрол, като никога не го отслабвате. Когато детето ви има нужда от помощ, дайте я. Това е надеждна гаранция, че детето няма да развие опит на непослушание. След постигане на послушание е важно да се установи правилната връзка с децата.
А. С. Макаренко учи, „че в образованието са приемливи и строгост, и обич, и грубост на тона, и молби, и убеждаване, и обяснения, и дори заплаха. Но не можете да злоупотребявате само с един. Прекомерната строгост без обич няма да доведе до нищо добро. Прекомерната ласка може да възпита привързан егоист. Безкрайните заплахи са напълно вредни. С една дума, трябва да имате чувство за мярка.”
Изискването трябва да бъде изпълнимо, в противен случай то няма да бъде изпълнено от детето и това води до неподчинение. Ако бащата е наредил или е забранил нещо, тогава майката не трябва да отменя решението на бащата и да позволява това, което той е забранил, и обратното.
Вие също не можете да си противоречите. Дадоха една задача, след малко друга и поради втората беше невъзможно да се изпълни първата.
Трудно е да бъдеш послушен, ако не знаеш какво всъщност трябва да се направи.
родителичесто прибягват до принуда, а където има принуда, може и да възникне наказание.
Често има разногласия между бащата и майката при избора наказание за неправомерно поведение. Единият изисква по-строги мерки, другият предлага по-меки и безвредни за детето. проблем наказаниее сложен и едва ли може да се отговори еднозначно на въпроса дали са задължителни. Форми наказаниетрябва да бъдат внимателно обмислени.
Ако на дете не бъде позволено да присъства на рождения ден на приятел за торта, изядена преди вечеря, то ще възприеме това като несправедливост. Резултатът няма да бъде покаяние, а негодувание. Ако за грубост към майката, бащата лишава детето от вечерното телевизионно шоу, т.н наказаниеможе да предизвика още по-голяма грубост към бащата. В случая адекватно наказаниеза детето би имало студенина и отчуждение на майката.
някои родителисчитат за възможно прибягването до физически наказаниеили заплахата от физическо наказаниепозовавайки се на вашия собствен опит. („Бяхме бити и нищо, пораснаха добре“).
Физически наказания, особено силните, могат да повлияят на всеки. И детето, упорито дълго време, бързо се подчинява, иска прошка, проявява смирение и покорство, но в същото време на родителите не им пукакоето се подчинява, не детето им иска прошка. В такива моменти съзнанието на детето, всички нормални връзки с външния свят се прекъсват и езикът му с родителиказва инстинктът за самосъхранение и животинската емоция на страха.
Ако детето се научи на правилните действия и постъпки чрез физическа болка, детето ще се научи да се оглежда, да преценява ситуацията и ако смята, че е безопасно, веднага ще си позволи неприлично или просто забранено действие. Едно дете няма да действа по този начин само в ситуации, в които присъствието на възрастен и страхът от него са видими незабавни наказаниенакарай го да се сдържи.
Трябва да се разбере, че честото използване на физически наказанияможе безвъзвратно да пречупи волята на детето, да го превърне в покорна, покорна личност. Именно тези деца са особено податливи на влиянието на примера на някой друг и именно те най-често попадат в средата на негативен лидер, поддават се на неговото влияние, без да са се научили да противопоставят собственото си съзнателно поведение на волята на някой друг . Много често срещана форма наказаниедецата в семейството са наказаниелишаване на детето от част родителска любов. Тази форма на влияние е изключително мощна и трябва да се използва много внимателно.
Временната загуба на любов ще бъде ефективна за детето, когато се почувства родителска любовкогато има какво да губи, когато връзката с родителисе превърна в необходимост.
Наказаниене трябва да предизвиква съмнение родителска любов, а, напротив, да засили чувствата на детето, да засили любовта му към родители и разбиранеколко много го обичат. Детето трябва да почувства, че въпреки че в тази ситуация може да загуби определен дял родителска любовзащото той заслужаваше наказание. Но за щастие това родителскилюбовта никога не може да бъде изгубена, просто е невъзможно. Ако детето дори за миг повярва, че майка му е спряла да го обича, наказаниетрябва да се считат за вредни и погрешни.
Ако детето е виновно родителиотказват му някои удоволствия, например не им е позволено да излизат, не им е позволено да ходят на кино или театър, да се срещат с приятели. Прилагане наказаниедецата не бива да се лишават от необходимото за пълното им развитие: храна, свеж въздух, играчки, общуване с връстници.
Този тип взаимоотношения в семейството са идеално илюстрирани от кратка история за момче и неговия баща, които „просто съществуваше: детето греши през цялото време, затова е дете, а татко все го лишаваше от нещо, затова и той, и татко. До 7-годишна възраст се оказа, че детето никога не е ходило на театър, на цирк, на кино, в зоопарка. Не му разказваха приказки, не купуваха книжки, не му даваха играчки, не го хранеха с шоколад. Нямаше ски, шейни, кънки и дори топка. Той също нямаше приятели по същата причина. Но той оправи леглото без предупреждение и си легна, без да му бъде напомнено.
родителиприбягвайки до наказаниелишавайки ги от нещо приятно, трябва сериозно да се замислим какво е по-ценно за тях, моментното, днешното послушание или радостта на детето от нови впечатления, от наслаждаването на красивото, радостта от откритието.
Трябва също да се отбележи, че справедливостта наказаниене трябва да има съмнение. Ако детето получи двойка, майката трябва да го накара да изпълнява допълнителни задачи, да му обяснява материала, да контролира правилно изпълнениеУроци. Засилването на контрола, разбира се, няма да предизвика негодувание и протест у детето. Но ако майката забранява на детето да ходи или да ходи на кино, справедливостта на такава мярка не винаги е очевидна. Изглежда, че те реагираха на лошото поведение на детето, показаха негативното си отношение и, изглежда, го подтикнаха да самостоятелна работа. Но в същото време детето остана само с трудности. Добре известно е, че различни и понякога много сериозни причини могат да стоят зад получаването на двойка. Подобен наказаниене помага на детето да се справи с трудностите и създава нови. Зад доста честите училищни неврози често се крие такава погрешна реакция родителивърху обучителните трудности на детето.
Психолозите смятат, че най-големият наказаниеедно дете трябва да е разстроено родители. Ето как пише за това В. Г. Белински: „Строг поглед, студено, учтиво изражение, индиректен упрек, деликатен намек, отказ да отидете на разходка ... - тук наказаниекоето, като се консумира пропорционално на вината, ще произведе и съзнание, и покаяние, и сълзи, и поправяне. Наказване на дете чрез лишаване от родителски правалюбовта ще донесе голяма вреда, ако две условия: детето трябва да почувства, че каквото и да постъпи, то няма да загуби любовта родители завинаги, Какво наказаниесе отнася до неговата постъпка, а не до себе си. Само ако наказаниевъзможно е да се повлияе на вътрешните психологически качества на децата, което води до погрешни действия и постъпки. Отговор ясно: разбира се, че не. Наказаниетрябва да бъде специална мярка. Неговата ефективност е по-висока, колкото по-неочаквани и индивидуални са неговите форми, толкова по-рядко се използва. Наказаниеще бъде по-ефективен, когато насърчаване.
как насърчавайте детето в семейството.
1. Наградете детето си с думи, жестове, използвайте изразите "прав сте", "съгласни сме с вас."
2. Подарявайте на детето си не само съобразявайки се с неговите желания, но и съобразявайки се с възможностите. Научете се да приемате подаръци и бъдете благодарни за всеки знак на внимание.
3. Ако вие възнаградете детето си с паринаучете как да ги управлявате мъдро.
4. Позволете на детето си да има джобни пари, но не оставяйте харченето без анализ от детето и вас.
Стимулинеобходими за всеки човек. Те вдъхновяват, не позволяват на човек да спре в своите добри намеренияи дела. Особено необходими са стимули за растеж, нововъзникващ човек. Те укрепват вярата на децата в собствените им сили, развиват самочувствие, насърчават положителни действия в бъдеще.
Насърчавайтевсички аспекти на поведението на детето са възможни и необходими. Специално вниманиенеобходимо е да се похвали за усилията, положени от детето. Не е толкова важно до какви резултати е стигнало детето, важно е да се отбележи неговият опит, усилията му да реализира правилно действиеили добър морален акт. Междувременно мн родителихвалете детето само за постижения, при условие че има определен резултат. Ето защо някои деца развиват „хроничен дефицит награди”. Една специфична черта е присъща на всяка успешна дейност - чувство за успех, радост от собственото постижение, които сами по себе си са награда, насърчаване. основната задача родители- научете детето си да се радва на успеха. повишениетрябва да записва и резултата, който е постигнат с усилията на детето и който сам по себе си може да донесе радост.
Необходимо е да се забелязват всички, дори и най-незначителните успехи на детето по пътя към самоусъвършенстване, да се фиксират и укрепват най-малките кълнове на всичко ново, по-съвършено в поведението му.
И в заключение искам да цитирам думите на L.N. Толстой: "Щастлив е този, който е щастлив у дома." Семейно щастие, благополучието на семейството се ражда поради естеството на човешките взаимоотношения, когато родителии децата са вързани Общи интереси, взаимна любов. Ако едно дете е обичано в детството – приемано, уважавано, разбирано, третирано с топлота и нежност, то ще бъде обичано от другите хора и то ще обича себе си.
Родителска среща
НАСЪРЧАВАНЕ
И НАКАЗАНИЕ
като методи за семейно възпитание
- Трябва ли да се наказват децата?
- Кога и как да го направим?
- Възможно ли е да разглезите дете с похвала?
- За какво можете да похвалите дете?
- Отглеждане на по-малко дете училищна възрастсе състои не само от положителни аспекти на взаимоотношенията, като:
- ДОБРЕ,
- хвала,
- насърчение...
но също отрицателен:
- порицание,
- забрана,
- наказание.
Наказанията и наградите са особени лостове на образователния процес.
Различни възгледи за използването
награди и наказания
при отглеждането на деца:
- Някои смятат, че е необходимо да се наказва възможно най-често и да се насърчава възможно най-малко;
- Други, напротив, съветват да използвате награди по-често, наказвайки само от време на време;
- Някои хора смятат, че трябва само да бъдат поощрявани, но изобщо не трябва да бъдат наказвани;
- А има и такива, които са убедени, че истинското образование е образование без никакви награди или наказания.
Защо насърчаваме детето?
За проучване;
За домашна работа;
За добри дела;
За изпълнение на поръчки;
За похвала от учителя.
Как можете да насърчите дете?
добра дума;
Подарък;
пари;
Разрешението е забранено за тази възраст.
От коментарите на децата:
„Похваляват ме, ако си напиша домашното.“
"Получавам подаръци, ако съм направил добро дело."
— Дават ми пари, ако получа петица.
„Разрешено ми е да играя на компютър дълго време, да ходя много, ако съм си направил домашното.“
НО. Фромпредложи редица правила - за които не трябва да се хвали детето. Ето някои от тях:
не трябва да се хвализа даденото от природата;
за постигнатото не със собствени усилия, със собствен труд;
повече от два пъти за едно и също нещо;
от жалост;
от желание да бъдеш харесван.
Как да хвалим дете?
Преди всичко похвалете детето - необходимо е!
« Ако не знаете за какво да похвалите детето си, измислете го! »
Основното, което трябва да се предаде на детето тук е искрена вярав неговата способност.
психиатър и психотерапевт В. Леви.
бележка за родители и учители „Как да насърчаваме децата в началното училище“
- Така че, когато оценяваме съотношението на наградите и наказанията, да сме сигурни, че има повече награди в количествено отношение. Това е необходимо за положителен фон на учебния процес.
- Използвайте минимални награди, тъй като те оставят място за радостта, която идва с успеха и постиженията на детето. Когато избирате подарък за насърчаване на дете, трябва да разберете, че подаръкът е само символ на успех или постижение.
- Децата в начална училищна възраст са чувствителни към думите на значими възрастни (особено момичета), така че добре подбраните фрази и думи могат да служат като насърчение за тях.
- За да се дават особено почетни задачи, когато се поверява дете, се поверява нещо повече от обикновено.
- Награждавайте не само за резултата, но и за опита на детето да постигне резултат, за опит да се справи добре, да помогне и т.н.
- Усмихвайте се одобрително на детето си възможно най-често: когато мие чиниите, и когато си пише домашните, и когато си играе с играчките.
- Насърчавайте детето си с жестове: винаги ще му е топло и удобно, ако майка му докосне главата му по време на подготовката на домашното, а баща му одобрително прегръща и се ръкува.
- Използвайте израза по-често: „Прав сте, съгласни сме с вас“ - Това формира самочувствие у детето, развива интроспекция и критично мислене.
- Давайте подаръци на детето си, но в същото време го учете да ги приема.
- Научете детето си да бъде благодарно за всяко внимание, оказано към него, независимо от сумата пари, похарчена за подаръка.
- Ако искате да използвате парите като награда, използвайте тази възможност, за да сте сигурни, че детето ги управлява разумно.
- Ако детето се насърчава с пари, трябва да знаете как се е разпореждало с тях и да обсъдите това с него.
- Когато се дават подаръци на вашето дете, никога не анализирайте тяхната цена и стойност с него. Това може да доведе до сериозни морални проблеми.
- Научете детето си да разбира и оценява насърчаването на родителите си.
бележка за родители и учители „Устни начини за насърчаване и подкрепа на дете в начална училищна възраст“
- Страхотно! Правилно! Добре! Необичайно! Чудесен! Абсолютно! Отлично!
- Чудесен! Перфектно! Чудесен!
- Много добре го правиш. Ти го правиш красив! Днес го правиш много по-добре. Добра работа! Още малко време и ще го получиш. Всеки ден ставаш все по-добър. Знаех (а), че можеш да го направиш. Вашата работа ми донесе много радост.
- Най-доброто е! Още по-добре! По-добре е от всякога. Продължавай така! Можеш да го направиш! Вие сте по-смели, по-умни, по-силни!
- Честито! Честито! Много се гордея с теб. Това вече е успех! Това е вашата победа. Сърдечно щастлив за вас.
- Вие сте истински майстор. Вярвам в теб, винаги ще успееш не по-зле от сега. Добре запомнен! Вече сте на прав път!
- Много добре! Добро момиче! Вие се обучавате бързо. Това е, което ви трябва! Прав си!
- Благодаря ти много! Ти си добър! Ти си чудо!
Някои съвети за награди:
Насърчавайте детето си с усмивка, дума, нежно докосване на ръката ви, когато усърдно мие чиниите, подготвя домашните и щастливо играе с по-малкото си братче.
Правете подаръци на детето си, но в същото време го учете как да ги приема, да бъде благодарно за всеки проявен знак на внимание.
Ако детето се насърчава с пари, трябва да знаете как ще се разпорежда с тях, обсъдете това с него.
Наградата е по-ефективна от наказанието. Предизвиквайки положителни емоции, той допринася за формирането на положителни качества на личността, като: самоуважение, добронамереност, чувствителност, дисциплина, отговорност и др.
Въпреки това, не се увличайте твърде много от наградите. Прекомерното ласкателство, похвала пораждат самодоволство, суета, егоизъм. При честите неразумни награди децата свикват с тях и не ги оценяват. .
- Заключение: надежден начиннасърчение - одобрение, похвала.
За съжаление, това се случва:
Ако детето се държи добре,
тогава родителите не плащат
внимание към него
и ако е лошо, тогава се наказват.
Защо наказваме детето?
За слабо обучение;
За неизпълнени
За злодеяния.
Как може да бъде наказано дете?
Строго говорете;
хит;
Забранете нещо (карикатури, сладкиши, разходки, ..);
Поставете в ъгъл (за да помислите за поведението си).
Алън ФромВ своята работа той формулира някои от опасностите, дебнещи в наказанието:
1. Наплясквайки детето, вие го учите да се страхува от вас.
2. Поведението на детето ще се основава на непредсказуема основа, а не на разбиране и приемане на законите на морала.
3. Показвайки най-лошите черти от характера си пред децата, вие им давате лош пример.
4. Физическо наказаниеизискват по-малко интелигентност и способности от родителите, отколкото всички други образователни мерки.
бележка за родители и учители „Как да не наказваме децата в начална училищна възраст“
- Тишина. За дете в начална училищна възраст е изключително трудно да издържи бойкот, за това може да се наложи да напрегне всичките си умствени сили.
- Казвайки: „Не те обичам вече“ и т.н. Лишаването от любов е най-силното наказание, разбира се, при условие, че тази любов към детето от страна на възрастните наистина съществува. Това наказание е опасно да се прилага към деца на тази възраст, защото подкопава основата на основите, от които зависи животът на едно малко дете.
- Физически, защото зад външната ефективност не се крие нищо, освен страх. И е безполезно да се утешавам с факта, че бия детето за негово добро - тук има повече вреда: вие не само научихте страха от наказание, но и научихте детето на урок по жестокост.
- Крещи на детето, защото детето възприема плача като словесно побой.
- Прекомерно, неспазване на правилото, че в отглеждането на детето трябва да има повече награди, отколкото наказания (подчертаването на доброто поведение на детето чрез награди го затвърждава).
- За дълго време и след толкова време, което е непропорционално на възрастта на детето (отколкото по-малко бебеколкото по-близо трябва да бъде наказанието до престъплението).
- Порицавайте и възпоменайте миналите грехове на детето, като по този начин ги подсилвате лошо поведениедете.
Наказанието е ефективно, когато е ясно на детето и то го смята за справедливо. След наказанието те не го помнят и с детето се поддържат нормални отношения.
- Ако детето е виновно, може да бъде наказан само веднъж. Дори ако са извършени няколко деяния наведнъж, наказанието може да бъде тежко, но само едно нещо, за всичко наведнъж.
- Чрез използване на наказание не обиждайте дете . Ние наказваме не от лична неприязън, а от педагогическа необходимост.
- Не наказвайте, ако няма пълно доверие в справедливостта и полезността на наказанието.
- Не позволявайте на наказанието да се превърне в оръжие за отмъщение. Култивирайте вярата, че детето е наказано за негово добро.
- Наказанието не трябва да уврежда здравето на детето – нито физическо, нито морално. Ако детето е болно, въздържайте се от наказание.
- Каквото и да е наказанието, детето не трябва да се страхува от него. Трябва да знае, че в определени случаи това е неизбежно. Той не трябва да се страхува от наказание, не от гняв, а от вашата скръб.
Да се наказаниебеше ефективно трябва да съдържаясно индикациякакво поведение е правилно.
За тази цел той трябва:
- Да се извършва веднага след възникване на нежелано поведение.
- Да се извършва след всяка проява на нежелано поведение.
- Използва се във връзка с положително подсилване на желаното поведение.
Правила за наказване на деца.
При всяко наказание детето трябва да е сигурно, че все още е обичано и дори да бъде наказано, то не остава без родителска любов.
Наказанието трябва да бъде пропорционално на престъплението.
Детето трябва да бъде информирано какви нарушения ще бъдат наказани и под каква форма, така че детето да няма объркване поради непоследователното поведение на възрастните.
При всяко наказание на децата те не трябва да бъдат лишавани от задоволяване на техните биологични и физиологични потребности.
Детето не трябва да се страхува от наказание, а не от гняв,
но твоята мъка.
Опитайте се да събудите чувството на съвест, помогнете да осъзнаете грешката, желанието да я поправите.
Родители, помнете!
Наказвайте детето само когато е невъзможно без наказание, когато е ясно целесъобразно.
Контролирайте поведението на детето, опитайте се да предотвратите възможни негативни действия.
Важно е да се подчертае, че се наказва деянието, а не лицето.
След наказанието неправомерното поведение трябва да бъде „предадено на забрава“.
В някои случаи наказанието трябва да бъде отменено, ако детето обещае да коригира поведението си в бъдеще, да не повтаря грешките си.
Имайте смелостта да се извините на детето, ако е било наказано незаслужено.
- Заключение: надежден начин за наказание е да поговорите и да го убедите, че греши.
Наказание и поощрениекато основни методи на обучение, преследват крайната цел -
благото на детето .
И двете трябва да бъдат продиктувани родителска любови грижа.
Най-надеждният начин за възпитание е убеждаването.
За това
говорете с детето си, потърсете примери за потвърждение на вашите мисли, бъдете тактични, убеждавайки го в грешното. Тогава вашите мисли стават негови мисли, вашите стремежи стават негови стремежи.
ПОМНЯ!!!
Вашето внимание, любов и ласка, приятелско участие и местоположение могат да направят повече за вашето дете от най-скъпия подарък! Раните от унижението и тормоза не заздравяват с години, белезите от безразличието и невежеството остават за цял живот!
Най-ценното за нас са нашите деца! И нашата задача е да бъдем търпеливи с тях, възпитават с минимална психологическа травма.
