Sažetak GCD-a korištenjem modernih pedagoških tehnologija u seniorskoj grupi „Zimska čarobnica! Sažetak GCD primjenom modernih obrazovnih tehnologija (srednja grupa).
Sinopsis nekonvencionalnog čas fizičkog vaspitanja za prevenciju ravnih stopala u st.gr. “Tamo na nepoznatim stazama...”
Cilj: jačanje i očuvanje zdravlja djece; prevencija razvoja ravnih stopala.
Ciljevi: naučiti kako izvoditi vježbe za sprječavanje ravnih stopala; ojačati interes djece za aktivnosti fizičke vežbe; nastaviti učiti djecu da usklađuju svoje radnje sa komandama i muzikom; poboljšati motoričke sposobnosti; vježbajte pravilan položaj stopala pri hodanju i izvođenju. Oprema: multimedijalni projektor, laptop, zvučnici, 4 obruča, mekani moduli (cigle, motka, 2 oslonca za motku), forma za puzanje, loptice za suvi bazen i teniske loptice prema broju dece, rebrasta staza, uska daska, gajtan 1,5 m, sundjer pečurke, korpe 4 kom., vreće peska 10-12 kom., balon, papir i olovke prema broju djece, poklon - knjiga.
vježbe.
Napredak lekcije.
Slajd 1. Prozor (vrata) u bajku
Djeca ulaze u salu, izuju se i ostaju bosa.
Instruktor: Bajka je neverovatna, Magični svijet, u kojem se događaju najneobičnija čuda i transformacije. Volite li bajke?
Instruktor: Ljudi, primili smo video pismo, da vidimo od koga je.
Slajd 2. Pismo Vasilise
(Video pismo Vasilise: Zdravo, momci. Znam da volite bajke, ali danas ne mogu da vam ih ispričam. Nevolja se desila, besmrtni Koschey me je ukrao i sakrio u visoku kulu. Momci, znate kako se porazite Koscheya. Pomozite, besplatno. I da biste pomogli sebi, pronađite cvijet sa sedam cvjetova).
Ljudi, sada idemo na fantastično putovanje.
Prije svega, moramo se dobro zagrijati. U tome će nam pomoći naš omiljeni multi-punjač.
Formiranje u 1 kolonu, od nje u 3.
Slajd 3. Višestruko punjenje
Idemo sada u bajku
Naći ćemo avanture
Ispružite ruke i noge
Radite sve polako.
Slajd 4. Nepoznate staze
Instruktor: Rijetko idemo u šumu
A mi ne znamo staze
Kako znaš gdje da ideš?
Da nađemo Vasilisu.
Ljudi, idemo na putovanje nepoznatim stazama.
Prošetaćemo stazama
Stići ćemo do čistine.
Cvijet - sedmocvjetni Brzo ćemo ga pronaći
I mi ćemo spasiti Vasilisu od Koshcheija.
(- hodanje od obruča do obruča
- meke cigle
- kroz "drvo"
- u rupu).
Slajd 5. Cvjetna livada
Pred nama je Cvjetni proplanak.
A evo i cvijeta sa sedam cvjetova,
vilinski cvijet
U njemu su bili skriveni zadaci
Za svaku laticu.
Otvaramo laticu
I završavamo zadatak.
1 latica. Vježbajte sa suvim lopticama za bazen ili teniskim lopticama.
I. p.: sjedenje na podu, lopta ispod stopala. Okrenite loptu naprijed-nazad sa obje noge zajedno.
I.p. : sjedenje na podu, lopta pod nogama. Naizmjenično kotrljajte loptu naprijed-nazad lijevom i desnom nogom.
I. p.: sjedenje na podu, lopta ispod stopala. pokreti nogu - prvo naprijed-nazad.
I.p. : sjedite na podu, držite loptu između nogu, ruke pozadi. Uhvatite loptu nogama i držite je visoko brojeći do 8.
Instruktor: Idemo dalje.
Prošetajmo mostom
Ti i ja ćemo se naći u čarobnoj bajci.
Otvaramo laticu
I završavamo zadatak.
Latica 2. Hodanje po mostu
(- stavite na pod: kanap, rebrastu dasku i drvena daska. Dajte djeci izbor preko kojeg mosta žele prijeći? Zašto?).Slajd 6. Proplanak gljiva.
- Oh, ljudi, ovde je čistina
Nije jednostavno, ali gljiva.
Mora skupljati pečurke
I baci sve u smeće.
Latica 3. Pečurke
(djeca sjede oko obruča u koje su poslagane pečurke, mali konstrukcioni setovi itd. Djeca prstima stavljaju gljive u korpe).
Slajd 7. Močvara
Pred nama je dug put
Nije lako.
Latica 4. Močvara
Močvara je ispred nas
Morate pažljivo hodati.
(- hodanje po vrećama pijeska).
Slajd 8. Čarobna livada
Instruktor: Ljudi, Magic Glade je na putu
Možete se odmoriti i nastaviti dalje.
Otvaramo laticu
I završavamo zadatak.
Latica 5. Mjehurići od sapuna
(djeca leže na podu, ruke su spuštene uz tijelo, instruktor duva mjehuriće od sapunice, djeca pokušavaju iskočiti prstima na nogama).
Latica 6. Slajd 9. Bajka
Instruktor: Otkidamo laticu
Ti i ja smo u bajci.
Mnogo je avantura u bajci, Veoma radosnog uzbuđenja, Dobro u njoj pobeđuje, Na kraju krajeva, ono je jače od zla.
Jaje, igla, da spasimo Vasilisu
Koshchejeva smrt mora biti pronađena
A Koshchei je smrt u igli,
Ta igla je u jajetu.
Ljudi, moraćemo da crtamo prstima desna noga jaje, a prste lijeve noge iglom.
Sada da raskinemo crtež. Ovo je jedini način na koji se možete nositi sa Koshcheijem.
(zvuči glasna muzika, pojavljuje se Vasilisa).
Vasilisa: Hvala momci. Oslobodio si me, izbavio si me od Koshcheija. Želim da vam se zahvalim i poklonim vam knjigu sa bajkama, pročitaćete je u grupi.
Tiha muzika svira.
Priloženi fajlovi
Sažetak GCD" Kognitivni razvoj" V srednja grupa
Tema lekcije:"U pomoć zečiću"Opis materijala: Nudim vam direktno sažetak obrazovne aktivnosti kognitivno razvoj, korišćenje tehnologije koje štede zdravlje, za djecu srednjih godina predškolskog uzrasta.Ovaj materijal će biti koristan za vaspitače osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta. Ovaj sažetak je edukativnog i edukativnog karaktera, usmjeren na njegovanje valeološke kulture, za formiranje svestan stav na zdravlje.
Smjer: Govor kognitivni, fizička kultura, socijalni i komunikativni razvoj.
Integracija oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj, umjetnički i estetski razvoj.
Cilj: naučiti djecu da brinu o svom zdravlju i izbjegavaju situacije koje su štetne po zdravlje.
Zadaci:
1. Razviti procese generalizacije i klasifikacije prema određenom kriterijumu;
2. Aktivirajte i proširite svoj vokabular;
3. Očuvati i stimulirati zdravlje djece uz pomoć tehnologije: terapeutske i zdravstvene masaže „Neboleyka“.
4. Negovati valeološku kulturu za formiranje svjesnog stava prema zdravlju;
5. Negujte kod dece osećaj saosećanja i želju da se pomogne bolesnoj osobi.
Materijal za lekciju: Soft toy– zec, ravna kućica, drveće, mala kartonske kutije, salvete, pamučni pupoljci, Baloni, voće, povrće, korpa.
Pripremni radovi: Učenje kompleksa zdravstvene vežbe za grlo, pogađanje zagonetki o prirodnim pojavama, pamćenje pjesama; Razgovor “Kako biti zdrav”; čitanje umjetničko djelo K. Chukovsky “Aibolit”, izvođenje eksperimenata sa snijegom.
Ljudi, danas imamo puno gostiju u našem vrtiću. Želim samo da im svima poželim: "Dobro jutro!" Pa poželimo dobro jutro našim gostima uz veselu pjesmu.
Dobro jutro, brzo se osmehni I danas ce ceo dan biti zabavniji Milovacemo te po elu, nosu i obrazima Bicemo lepi kao cvece. Trljacemo dlanove sve jace i jace, A onda cemo sve smelije pljeskati, Sada protrljaćemo uši i sačuvati zdravlje
Nasmiješimo se ponovo - Budite svi zdravi!
Zvuk vjetra: Povjetarac pozdravljajući kasnu jesen bacio je pahulju na naš prozor. Tiho si pokucao na okvir i dobio telegram.
(učiteljica čita telegram na pahuljici: Mali zečić Kuzka jeo je snijeg i imao je upalu grla i temperaturu. Obavezno hitna pomoć. Dr. Aibolit.
Ljudi, doktor Aibolit je hitno pozvan u Afriku, životinje su se razbolile. Šta da radimo? (odgovori djece)
Naravno, moramo pomoći našem prijatelju zečiću. Spakujmo sve što nam je potrebno za put. (djeca sjede na stolicama).
Igra: "Izaberi pravu."
Opis igre: djeca se pozivaju da izaberu po jedan od svakog para potrebnih predmeta za počastiti zečića (termometar i aparat, napitak i bombone, med i sladoled, šal i knjiga).
Da biste brže ozdravili, ne pomažu samo lijekovi. Šta još pomaže osobi da se brže oporavi? (odgovori djece) Za ozdravi brzo Trebamo jesti vitamine koje nam priroda daje – to su povrće i voće. Ne samo da su zdrave, već su i veoma ukusne.
Koja hrana sadrži vitamine? (odgovori djece)
-Ja ću vam reći zagonetke, a vi ćete pogađati i stavljati odgovore u korpu.
zagonetke:
1. Okrugla, rumena rastem na grani!
Vole me odrasli i mala djeca (Apple)
2. Crveni nos je ukorijenjen u zemlji, a zeleni rep je napolju,
Ne treba nam zeleni rep, treba nam samo crveni nos. (šargarepa)
3. Nikoga na svijetu nije uvrijedio, ali zašto od njega plaču i odrasli i djeca (naklon).
4. Ovo voće je žuto,
Veoma je kiselkastog ukusa
A ako dodam da to donosi koristi,
Onda neću pogrešiti. (limun.)
5. Rođen sam za slavu, moja glava je bijela i kovrdžava.
Ko voli čorbu od kupusa, traži me tamo. (kupus).
6. Ukusno - dobro lizati prste -
Narandžaste kuglice.
Ali jednostavno ih ne igram,
I uvek ih jedem. (narandže).
(djeca dolaze do stola na kojem se nalaze limun, jabuka, šargarepa, luk, čips, krekeri, limunada, žvakaća guma).
Djeco, prikupili smo sve što nam treba i sada je vrijeme da odemo do zečića u šumu. Stanimo u krug. Da biste ušli u bajku, morate čvrsto zatvoriti oči i zaista to poželjeti. Tada će se sve sigurno dogoditi (vježba disanja)
Muzika svira. Djeca zatvaraju oči.
Sa vama pažljivo ulazimo u bajku
Put do šume nam je odavno poznat.
Sve ovde živi i diše čuda,
Pun misterija i tajni.
(Djeca otvaraju oči)
-Ali gde da idemo? Pogledajte - tragovi. Čiji su ovo tragovi?
Oni će nas sigurno odvesti u šumu. Zajedno su stajali na stazi i išli jedan za drugim. (Djeca idu u stopu). Ispred je uzak most, treba ga preći (na prstima, ruke iznad glave)
Hodaćemo kao zmija pored žbunja i nećemo udariti u sneg. Tako smo došli i pronašli Kuzkinu kolibu.
Ljudi, šta se desilo u šumi? (drveće je golo, ptice se ne čuju, pao je snijeg). Da momci stiglo je kasna jesen i pao je prvi snijeg, pa se zeko obradovao.
Pogledajte koliko snijega ima u blizini kolibe. Kakav snijeg? (bijela, sjajna). Šta je sa dodirom? (hladno) Možeš li jesti ovaj snijeg? Djeca kucaju na vrata, uđu, pozdrave zečića i sjednu na klupu.
Odigravanje situacije “Liječimo malog zečića” (djeca stavljaju zečiću termometar, daju mu lijek, daju mu čaj sa medom, vežu mu maramu oko vrata).
1. dijete:(potapša zečića po glavi i čita pjesmu)
Oh, ti mali zeko,
Nestašan mali nestašan dječak.
Zauvijek ćeš pamtiti
Ne možete jesti hladan sneg! (stavlja termometar).
2. dijete:
Snijeg uopće nije za hranu!
Snowball je samo za igru. (daje napitak)
Ti mali zeko, ozdravi
I dođite i posjetite nas. (Poslužuje se čaj sa medom)
Učiteljica stavlja malog zečića u krevet i odjednom uočava mikrob ispod ćebeta - mali balon.
Ljudi, znate li zašto je zečiću tako teško? Kada je jeo hladan snijeg, nije primijetio kako je progutao mikrob - gadan. Kada mali zečić kihne, mikroba je sve više (učiteljica razbacuje kuglice - mikrobe). Malog zečića moramo spasiti što je prije moguće, a za to moramo uništiti sve mikrobe. Znam da postoje namirnice koje se klice jako plaše. Šta mislite koje? (odgovori djece).
Klice se najviše boje bijelog luka. Moramo brzo prikupiti mikrobe prije nego što ih bude još više.
Igra “Uništimo klice” Djeca uz veselu muziku skupljaju loptice i stavljaju ih u veliku korpu. Učitelj drži veliku glavicu belog luka iznad korpe, sa čačkalicom zabodenom u sredinu, i kaže magične reči: "Klice nestaju i ne vraćaju se" i puca u balone, a da djeca to ne primjete.
Momci, uspjeli smo! Uništili smo klice i Kuzya je ponovo zdrav!
Učiteljica sjeda zeca na stolicu i umota ga u ćebe.
Sada će se Kuzya sjetiti da ne možete jesti snijeg!
Ljudi, sada ćemo Kuzi pokazati terapeutsku iscjeljujuću masažu "Neboleyka".
1. Da biste spriječili upalu grla,
Mi ćemo ga hrabro pomaziti. (pomazati vrat od vrha do dna)
2. Da ne bi kašljali, ne kijali,
Morate protrljati nos ( kažiprsti protrljati krila nosa)
3. Protrljaćemo i čelo -
Držite dlan vizirom (trljajte od sredine do ivice).
4. Protrljaćemo i vaše uši i sačuvati zdravlje
5. Znamo, znamo - da, da, da,
Ne plašimo se prehlade. Protrljajte dlanove jedan o drugi.Učitelj hvali djecu.
Igra "Da-ne". (sa snijegom)
Molim Vas da odgovorite:
Je li to istina ili ne?
1. Da ne bi imali posla sa klicama,
Trebate li da se ojačate, djeco? Da!
2. Nikad se ne razbolite,
Da li trebate spavati cijeli dan? Ne!
3. Ako želite da budete jaki,
Treba li biti prijatelj sa sportom? Da!
4. Da se ne razbolite zimi,
Treba li pjevati dok hodate? br.
5.I od gripa i upale grla
Spašaju li nas vitamini? Da.
6. Ješćeš luk, beli luk-
Zar te hladnoća neće naći? Da.
7. Želite li postati najjači -
Trebam li lizati ledenice? br.
8. Ako počnemo da se kačimo,
Nećemo se razboljeti ili razboljeti,
Hoćemo li postati sportisti?
Djeca se zahvaljuju zecu i žele mu zdravlje. (Budite zdravi, budite zdravi, zaboravite na doktore)
Djeco, danas smo učinili dobro djelo: izliječili smo malog zečića i naučili nas da brinemo o svom zdravlju.
Doktor Aibolit vam je dao vitamine i kovertu sa pismom, pročitaću, mislim da ima ovde nešto važno što bi nam moglo biti od koristi.
1. Za održavanje zdravlja,
Ojačajte svoje tijelo
Znaj
2. Zdravlje ima neprijatelje
Nemojte se družiti s njima!
Među njima je tiha lenjost,
Boriš se s tim svaki dan.
3. Tako da ni jedan mikrob
Nisam ga slučajno dobio u usta,
Operite ruke prije jela
sapunom i vodom.
4. Jedite povrće i voće
Riba, mliječni proizvodi -
Evo neke zdrave hrane
Pun vitamina!
5. Idite u šetnju
Dišite svež vazduh.
Samo zapamtite kada odlazite:
Obucite se po vremenu!
6. Pa, ako se desi:
Razbolio sam se,
Znajte da je vrijeme da posjetite ljekara.
On će nam uvek pomoći!
Pitanje djeci: Šta je danas najvažnije od snijega koje se sjećate? (odgovori djece)
Tako je, ne možete jesti snijeg, možete se samo igrati s njim.
A sada je vrijeme da se vratimo vrtić. Stanimo u krug, okrenemo se i izgovorimo poznate magične riječi: 12345 evo nas opet u vrtiću! (zvuci muzike)
Ljudi, da li ste uživali u našem putovanju? Čega se najviše sjećate? O ovome možete reći svojim prijateljima i majkama. Hvala ti.
Cilj:
Učenje djece da pričaju priče koristeći modele.
Zadaci:
- (veličina, boja)
Integracija obrazovne oblasti:
socijalno-komunikativni razvoj, kognitivno-govorni, likovno-estetski, razvoj fizičkog vaspitanja.
Oblici aktivnosti – zajedničke aktivnosti odraslih i djece
Vrste dečijih aktivnosti:
igrica, komunikativna, kognitivna, fizička
Oblik realizacije: situacija - igra
Metode i metodološke tehnike:
verbalno, vizuelno, igrivo; Organiziranje vremena, imaginarna situacija, problematične situacije, momenti iznenađenja.
Rad sa vokabularom:
naučiti djecu da tvore riječi sa deminutivnim sufiksima (zec - zeko, zeko).
Oprema i materijali:
Koverte sa modelima za svako dijete, miš, pas, lisica, medvjed-maska, magični ranac, staze zdravlja.
NAPREDAK DIREKTNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI
Organiziranje vremena.
Djeca stoje u krugu.
Ljudi, danas ćemo otići u čarobni svijet bajki.
Volite li bajke? Volim i bajke, jer se tamo dešavaju prave stvari.
Mnogo je bajki na svetu,
Djeca vole bajke.
Svi žele da ih posete
I igraj se malo!
Ti želiš? Spreman si? Ali kako ti i ja možemo doći u zemlju bajki? Spremimo prste i izgovorimo čarobne riječi. (Djeca izgovaraju čarobne riječi)
Igra prstima "Castle"
Počinjemo bacati čini i otvaramo vrata bajci. (Snagom stiskamo i otpuštamo šake.)
Iako je brava veoma jaka - (sklopi dlanove)
Metalni i izdržljivi (raširite dlanove i povucite bravu)
Okrećemo ga (okrenite "bravu")
I onda ćemo dunuti tri puta, (udahnite kroz nos i dunite 3 puta)
Protresemo - jedan, dva, tri.
Vrata, zaključajte, otključajte! (Laktovi u nivou grudi, dlanovi čvrsto pritisnuti jedan uz drugi, okrenite „bravu“ od sebe.)
Vrata se otvaraju, bajka počinje.
2. Trenutak iznenađenja.
Pojavljuje se čarobni ruksak u kojem se nalazi igračka zec.
Ljudi, pogledajte šta je ovo?
Tako je, neko je zaboravio magični ranac, a unutra je nešto. Pokušajmo da pogodimo šta je tu, ali ne uz pomoć očiju, već uz pomoć ruku. Sada ću pustiti nekoliko momaka da ga dodirnu, a oni bi trebali nazvati šta se nalazi unutar ranca.
Djeca pipaju sadržaj i pokušavaju pogoditi ko je unutra.
Kako ste pogodili da je zeko skriven u torbi? (On kratki rep, duge uši)
Tako je, momci! Ovo je zeko, dotrčao nam je iz bajke.
Šta možete reći o liku zeca, kakav je on u bajkama? (kukavica, plašljiv.)
Kako se u bajkama zove zec? (zeko, zeko odbegli, mali zeko, kukavički zeko).
Bravo momci. Dotrčao nam je zeko iz bajke, a šta mislite koja? U kojim bajkama srećemo zeca? ("Zec koji se hvali" , "Kolobok" , "teremok" , "rukavica" .)
Da, zaista, u ovim bajkama srećemo zeca, ali naš gost je dotrčao iz bajke, gdje ga je lisica uvrijedila i izbacila iz kuće. (Zajuškina koliba.)
4. Igra sa zagonetkama.
Tako je, momci, to se zove bajka "Zajuškina koliba" a zeko nam je sa sobom doneo zagonetke. Hajde da ih pažljivo saslušamo i pogodimo. Prvo slušamo zagonetku, a zatim kažemo odgovor.
I sama je crvenkasta,
Njuška je nevaljala,
Ona nema vremena za pitu
Da li treba da pojede petla? (lisica)
Ljudi, kako možete s ljubavlju nazvati lisicu? (lisica, lisica, lisica)
Ko, veliki i klupkonogi,
Jesi li šapom izvadio med iz bureta?
Pojeo sam slatko i urlao.
Kako mu je ime? (Medvjed.)
Nazovite medvjeda s ljubavlju (medo, mali medo, mali medo)
"ku-ka-re-ku" on glasno vrišti
Krila glasno lepršaju.
Vjerni pastir kokošaka,
Kako mu je ime? (Horoz.)
Nastya, ljubazno nazovi pijetla (petao, petenka)
Imam odličan sluh
Oštre oči i suptilan njuh.
Odmah se potucam sa mačkom,
Zato što ja... (pas.)
Nazovimo psa od milja (pas, mali pas)
Živi u rupi
Grickanje kora.
kratke noge,
Boji se mačaka. (miš)
Ljudi, pogledajte koje smo životinje pogodili. Jesu li svi junaci bajke? "Zajuškina koliba" ? (Ne, miš je iz druge bajke.)
5. Fizički minut.
Tako je, momci, zeko vidi da ste umorni i želi da se igra sa vama. Želiš li se igrati s njim? Onda stajemo u krug.
- Hej ljudi, spavate li?
Pokažite nam životinje.
Lisica ima oštar nos,
Ona ima lepršav rep.
Krzno od crvene lisice
Neiskaziva ljepota.
lisica šeta šumom,
Gladi crvenu bundu.
- Zec je galopirao kroz šumu
Zec je tražio hranu.
Odjednom na vrhu zečje glave,
Uši su se podigle kao strijele.
Zeko je skočio, okrenuo se,
I sagnuo se ispod drveta.
Medved je ispuzao iz jazbine,
Miša proteže noge
Hodao je na prstima,
A onda za petama.
6. Modeliranje bajke.
Sad smo se malo odmorili, a zeko vas poziva za stolove.
Na vašim stolovima su koverte, otvorite ih. Koji geometrijske figure leži ispred tebe? (krugovi). Koja je razlika? (boja, veličina). Imenujte boje (bijela, siva, narandžasta, crvena, smeđa).
bajka "Zajuškina koliba" Mi ćemo vam sastaviti i reći koristeći zamjenske modele. Za svakog junaka bajke - krug određene boje. Za zečića, šta mislite - koji? (bijelo). Zašto? Narandžasti krug za... (lisice). Zašto? (crvena lisica). Koja boja odgovara junaku "Zajuškina koliba" - psu? (siva). Medo, koje je boje krug, zašto? (djeca objašnjavaju zašto krugovi različite veličine, svaka boja je u korelaciji sa likovima bajke). Šta još imate na svojim stolovima - kolibe. Oni različite boje, Zašto? (bast je braon, a led je plav).
Tako je momci.
A sada ćemo ispričati bajku koristeći krugove u boji. Ja pričam bajku, a ti slažeš krugove jedan za drugim. Budi pazljiv. (Pričam bajku, djeca slažu krugove)
Živjeli su jednom lisica i zec. Lisica je imala kolibu od leda, a zeko kolibu od lika. (djeca postavljaju modele koliba) Došlo je proljeće i lisičja koliba se otopila. I lisica je zamolila da uđe u zečiju kolibu da se ugreje, a ona je izbacila zeku. Zeko ide stazom i plače, a pas ga sretne:
- Bow-wow! Šta, zeko, plačeš?
- Kako da ne plačem? Ja sam imao kolibu, a lisica je imala ledenu kolibu. Došlo je proljeće, tražila je da dođe kod mene i izbacila me.
- Ne plači, zeko! Izbaciću je!
Pas je otišao do kolibe i rekao:
Vau-vau, izlazi lisice!
-A lisica sa peći odgovara:
- Čim iskočim, čim iskočim, otpaci će otići po zadnim ulicama! Pas se uplašio i pobegao. Zeko opet hoda i plače. Ljudi, pokažite mi kako zeka plače (djeca pokazuju kako zec plače). Sreće ga medved:
-Šta plačeš, zeko?
- Kako da ne plačem? Imao sam kolibu, koji momci? - Lik, a lisičji - led. Došlo je proljeće, lisičja koliba se otopila. Pa me je izbacila iz moje kolibe.
- Ne plači, zeko! Ja ću pomoći tvojoj tuzi, istjerat ćemo je iz kolibe!
- Ne, nećeš pomoći! Pas je jurio, ali nije istjerao. A ti, nespretni, nećeš te izbaciti.
Prišli su kolibi, Medvjed je zarežao:
- Odlazi, Fox, izlazi iz kolibe!
I Lisica će vrisnuti sa peći:
- Čim iskočim, čim iskočim, otpaci će otići po zadnim ulicama!
Medvjed se uplašio i pobjegao. Koliko je medvjed bio uplašen? (dječja emisija)
- Kukavica! Šta plačeš, zeko?
- Kako da ne plačem? Ja sam imao kolibu, a lisica je imala ledenu kolibu. Došlo je proljeće, lisičja koliba se otopila. Pa me je izbacila iz moje kolibe.
"Hajde, zeko, pomoći ću ti, istjeraću lisicu!"
- Ne, petao, ne možeš pomoći!
Ko je pomogao zecu da otjera lisicu? (pas, medvjed) Pas ga je jurio ali ga nije otjerao, medvjed ga je jurio ali ga nije otjerao.
Prišli su kolibi,
- Kukavica! Kosu na ramenima nosim, lisicu hoću da bičem! Izlazi, lisice!
Lisica je čula, uplašila se i rekla:
- Oblačim se.
Pijetao je glasnije zapeo, momci pomozite mi:
I lisica:
Oblačim bundu.
Petao je vrisnuo još glasnije, momci pomažu kokeru:
- Kukavica! Kosu na ramenima nosim, lisicu hoću da bičem! Izlazi, lisice!
Lisica se uplašila i pobjegla, a pijetao i zeko počeli su dobro živjeti i praviti dobre stvari.
Deca tokom priče prikazuju kako zeko plače, kako se pas boji lisice, kako petao peva pesmu: prvo tiho, a zatim sve glasnije.
Momci. Reci mi da li se lisica dobro ponašala sa zecem? (ne).
Kakva je lisica u ovoj bajci? (Lisica - lukava, pametna, bezdušna, podmukla, lažljiva, varalica)- Kakav zeko? (zeko - ljubazan, slab, bespomoćan, lakovjeran, nesretan).
Zašto vuk i medvjed nisu pomogli zecu? (Vuk i medvjed su se uplašili i pobjegli).
Ko se pokazao kao pravi heroj - pomoćnik koji se nije bojao lisice? Ko je on? (Pjetao je hrabar, hrabar, dobar, lijep).
Šta je pobedilo u bajci, dobro ili zlo? (dobro).
Vježba za oči “Čvrsto zatvorimo oči”
Čvrsto zatvaramo oči,
Brojimo do pet zajedno
Otvaramo, trepćemo,
I nastavljamo sa radom.
Bravo momci. Sve si ispravno složio i pomogao mi da ispričam priču. Kako se zove? ("Zajuškina koliba" ) . Da li ste uživali u komponovanju bajke po modelima?
Djeca napuštaju stolove i stanu na prostirku.
Ima još jedan zadatak koji treba završiti. Pred nama su tri puta.
Uzmimo prvu - doći ćemo do žaba u močvari.
Uzmimo drugu - doći ćemo do Baba Yage.
Idemo uz treću - naći ćemo fantastičan sanduk.
Koji put biramo? Onda samo naprijed!
Vježba disanja
Pratimo jedni druge
Šuma i proljetna livada. Dišite duboko kroz nos, držite leđa uspravno! (Udahni izdahni)
I evo ga magic chest! Šta je unutra? poslastica za djecu)
7. Refleksija.
Pa, vrijeme je da se pozdravimo.
I rastavi se od bajke.
Videli smo bajku, igrali bajku,
I naravno bili smo malo umorni.
Naše velike stvari su gotove,
I vrijeme je da se vratimo u vrtić.
Danas smo igrali utakmicu “Čarobni ruksak, pogađali smo zagonetke, prikazivali životinje i putovali u bajku “Zajuškina koliba” koji je sastavljen i ispričan po modelima poslanicima.
SAMOANALIZA OBRAZOVNE AKTIVNOSTI
"PUTOVANJE U BAJKU" .
Komunikacija metodom vizualnog modeliranja.
Cilj: Učiti djecu pričanju priča modeliranjem bajki.
Zadaci:
- naučiti djecu da samostalno prepričavaju i razumiju bajku na osnovu konstruiranja vizualnog modela
- razvijati dječje mišljenje i maštu, emocionalnu reakciju, govor, pamćenje pri odabiru uvjetnih nadomjestaka za likove iz bajke, birajući ih prema data karakteristika (veličina, boja)
- Negovati odzivnost kod dece, saosećati i razumeti junake bajke
Integracija obrazovnih područja: društvenih i komunikativnih razvoj - komunikacija sa odraslima i decom, razvoj govora usmeni govor, kognitivni - kroz aktivnost igranja, fizička - kroz igru prstiju, očna gimnastika, staze zdravlja, muzička fizička vježba.
Oblici aktivnosti – zajedničke aktivnosti nastavnika i djece
Vrste dječijih aktivnosti: igre, komunikativne, kognitivne, fizičke
Oblik realizacije: igra-situacija
Materijali i oprema: -koverte sa modelima za svako dijete, miš, pas, lisica, maska medvjeda, magični ranac, staze zdravlja.
Pripremni rad: čitanje bajke "Zajuškina koliba" ; odučavanje igra prstiju "zaključaj" ; rješavanje zagonetki o životinjama, igranje "divna torba" sa opisom i poređenjem objekata;
Tehnička podrška: OPS znači
Rad sa vokabularom: naučiti djecu da tvore riječi s deminutivnim sufiksima (zec - zeko, zeko).
Metode i metodičke tehnike: verbalna, vizuelna, igra; organizacioni trenutak, imaginarna situacija, problematične situacije, momenti iznenađenja.
OD - doprinijelo je formiranju kod djece da razvijaju mišljenje i maštu, emocionalnu reakciju, govor, pamćenje pri odabiru uvjetnih nadomjestaka za bajkovite likove, birajući ih prema datoj osobini
U cijelom situacija u igri održano je interesovanje djece, mentalnih procesa: pažnja, govor, mišljenje, mašta, interesovanje i želja dece da učestvuju u datoj situaciji.
Zaključak: cilj je ostvaren, zadaci su ostvareni.
Razvoj govora:
1. Popravite naziv povrća.
kognitivni razvoj:
Preliminarni rad.
Pogledajte sadržaj dokumenta
“Bilo jednom povrće” Sažetak GCD u srednjoj grupi koristeći moderne obrazovne tehnologije”
“Bilo jednom povrće”
Sažetak GCD u srednjoj grupi koristeći moderne obrazovne tehnologije:
Tehnologija koja štedi zdravlje: ( dinamička pauza(igra sa pokretom); gimnastika prstiju; opuštanje); korištenje dječje predstave u različitim prostorno okruženje(na tepihu, na stolicama, za stolom)
Tehnologija igara: didaktičke igre, vježbe.
Tehnologija istraživanja: zapažanja; elementarno iskustvo, modeliranje, eksperimentiranje.
Društveni i komunikativni razvoj:
Podržati želju predškolaca da komuniciraju jedni s drugima i sa odraslima.
Razvijajte kulturu ponašanja kod djece: ne prekidajte govornika, slušajte prijatelja.
Razvoj govora:
1. Popravite naziv povrća.
2. Vježbajte komponovanje deskriptivna priča o povrću prema predloženom planu, dijagram: Šta je ovo? Gdje raste? Kojeg oblika, boje? Kako izgleda povrće? kakvog je okusa? Zašto je to ljudima potrebno? Šta možemo da kuvamo?
3. Razvijati taktilno pamćenje; vizuelna pažnja.
kognitivni razvoj:
1. Promovirati razvoj djece logičko razmišljanje, vještine istraživačke aktivnosti.
2. Razviti sposobnost posmatranja, upoređivanja i izvođenja zaključaka.
3. Učvrstiti znanje o povrću i njegovim dobrobitima za ljude.
Umjetnički i estetski razvoj:
1. Razviti razumijevanje teksta zagonetke, pjesme i povezati ih s predmetima i slikama u sadržaju.
2. Razvijati pozitivne emocije: radost, empatija, oduševljenje.
fizički razvoj:
1. Razvijati koordinaciju govora sa pokretom.
2. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruke
3. Osiguranje psihičkog blagostanja i razvoja djeteta.
Preliminarni rad.
Učenje gimnastike prstiju prema pjesmi “Povrće” Juliana Tuvima, posmatranje povrća, upoređujući ga po boji, obliku, ukusu. Degustacija povrća. Bojanje obrisa povrća. Gledanje crtića „Magarac baštovan“, čitanje priče N. Podlesove „Kukavički krastavac“. Slušanje muzike P.I. Čajkovskog "Godišnja doba".
Materijal:
1. Muzika P.I. Čajkovski sa albuma "Godišnja doba" "Oktobar"
2. Prirodno povrće za igru" Divna torbica»
3. Literatura o povrću: pjesme, zagonetke.
4. Tanjiri sa seckanim komadima povrća.
5. Slike i fotografije povrća.
6. Didaktička igra “Sakupi sliku” “Skupljanje žetve”
7. Plastelin. Daska za plastelin, hrpe.
Pokret zajedničke aktivnosti.
Organiziranje vremena.
Tiho zvuči muzika P.I. Čajkovskog sa albuma "Seasons" "October". Djeca stoje u krugu, u sredini, na tepihu je zeleni obruč "krevet". Sadrži koverte sa uputstvima za broj djece.
Momci, pogledajte, ima nekih slova u vrtnom krevetu. (Nastavnik uzima jednu od koverti). Sadrži zadatak. Potrebno je sastaviti celinu od delova. Igra "Sakupi sliku" ( Djeca na tepihu koriste komade da sastave sliku povrća i imenuju je)
Kako to nazvati jednom riječju, ono što ste prikupili?
Ko je pogodio o čemu ćemo pričati na času?
Koje drugo povrće znaš?
Gdje raste povrće?
Glavni dio.
Djeca prelaze sa tepiha na stolice.
Igra "Žetva"
A sada ću vam pokazati slike koje prikazuju povrće, a vi ćete smisliti rečenicu o tome kako se ovo povrće sakuplja. (Mrkva se vadi, kupus seče, krompir se iskopa, rotkvice vadi, krastavci beru, kukuruz itd.)
Ljudi, magarac nam je doneo magičnu torbu. Hajde da vidimo šta je u njemu. Mi ćemo dodirivati, naizmenično, prepoznavati i uklanjati iz magic bagšta se tu krije i stavi na sto.
Igra "Divna torba"(Djeca jedno po jedno pogađaju povrće dodirom, oslanjajući se na taktilne senzacije, izvadite ga iz torbe i stavite na sto. Ako je moguće, objasnite kako su pogodili).
Pisanje priče o povrću.
Sada će svako od vas uzeti svoje omiljeno povrće i ispričati o njemu. A karta-šema (plan) će vam pomoći u tome. Šta je ovo? Gdje raste? Kojeg oblika, boje? Kako izgleda povrće? kakvog je okusa? Zašto je to ljudima potrebno? Šta možemo da kuvamo? ( Uzorak priče: Ovo su krompiri. Raste u bašti u zemlji. Iskopali su ga. Ovalne je, smeđe ili ružičaste boje. Grub na dodir, tvrd sa rupicama. Krompir jedu ljudi i hrane životinje. Možemo praviti pire krompir, rolnice, palačinke, stavljaju u razne supe.)
Preporučeno povrće: šargarepa, luk, cvekla, paradajz, krastavci, grašak, tikvice.
A sada ćemo igrati veoma ukusnu igru. Degustacija povrća.
Igra "Pogodi ukus" Djeca sa zatvorenih očiju prepoznati povrće po ukusu.
Znate li koliko je povrće korisno?
Vrijeme je da se opustite i igrate prstima.
Gimnastika prstiju“Povrće” Y. Tuwima:
Domaćica je jednog dana došla sa pijace,
Domaćica ga je donijela kući sa pijace (Hodaju s prstima na nogama.)
Krompir, kupus, šargarepa,
Grašak, peršun i cvekla. (Savijte jedan prst na obje ruke.)
OH! (Pamuk.)
Ovdje je povrće počelo svađu na stolu -
Ko je bolji, ukusniji i potrebniji na zemlji: (Naizmjenični udarci šakama i dlanovima.)
Krompir? Kupus? Šargarepa? Grašak? Peršun ili cvekla? (Savijte prste na obje ruke.)
OH! (Pamuk.)
U međuvremenu, domaćica je uzela nož
I ovim nožem su počeli da seku (Kucajte po desnom dlanu ivicom svakog desnog dlana.)
Krompir, kupus, šargarepa, (Savijte prste.)
Grašak, peršun i cvekla.
OH! (Pamuk.)
Pokriveno poklopcem, u zagušljivoj posudi
Kuvano, kuvano u kipućoj vodi: (naizmjenično pokrivajte šaku dlanom, sad desnom, čas lijevom).)
Krompir, kupus, šargarepa,
Grašak, peršun i cvekla. (Savijte prste.)
OH! (Pamuk.)
I supa od povrća se pokazala jako dobrom! (Kružni pokret desnim dlanom na stomaku).
Igra Reci riječ.
Napredak igre: Učitelj čita tekst, djeca pogađaju.
Berba je sazrevala celo leto, pogodite šta:
Ovdje je u proljeće bilo prazno, ljeti... (kupus) je rastao.
Na vrelom suncu se osušio i pucao iz mahuna...(grašak)
A u ovoj gredici zeleni lukavi, mladi...(krastavci) igrali su se žmurke.
Sunce je sijalo da zelenilo bude svjetlije... (kopar).
Sakupljamo veoma velike... (krompir) u korpi.
Zemlja je mokra od kiše - izlazi, debela... (cvekla).
Sa zemlje - za čep vučemo sočnu... (šargarepu).
Unuk pomaže svom djedu - skuplja ... (luk) sa kreveta.
Deda Feduška pita: - Sakupi još... (peršun).
Okrugla i glatka, ako zagrizeš slatko je, čvrsto se slegne u gredicu... (repa)
Rasplakaće sve oko sebe, iako nije borac, ali... (naklon).
Vjerovali ili ne, dolazimo iz Amerike, a u bajci smo seniori, u bašti... (paradajz).
On je iz rase bundeve, po ceo dan leži na boku,
Kao zelena cjepanica koja se zove...(tikvice).
Igra sa pokretom “Magarac”.
(Djeca ustaju u kolo. U krugu je obruč. Zelena boja(povrtnjak), u obruču se nalaze lutke ili prirodno povrće prema broju djece, igračka magarac)
Bilo u bašti ili u povrtnjaku
Ivanov magarac luta (djeca, držeći se za ruke, hodaju u krugu desno)
Bira, bira,
Ne zna šta prvo da jede (zastaju, rašire ruke u stranu, podignu ramena)
Na lijevoj strani - cvekla, na desnoj - rutabaga,
Lijevo je bundeva, desno brusnica, (lijevu (desnu) ruku uzmite u stranu):
Ispod je svježa trava, (čučanj, ispružene ruke naprijed)
Na vrhu se nalaze sočni vrhovi. (ustati na prste, ruke gore)
Pomozimo magarcu da ubere žetvu. Ja ću postaviti zagonetku, a ti ćeš pogoditi. (Koristeći zagonetku o povrću)
Deca pogađaju zagonetke, dete koje je pogodilo uzima povrće i stavlja ga u korpu govoreći: „Ubrao sam patlidžan... iskopao sam krompir...”
Modeliranje povrća od plastelina.
- Sada ćemo sesti za stolove i svako od vas će oblikovati bilo koje povrće. Ne zaboravite odabrati željenu boju tako da svi mogu pogoditi ko ima koje povrće. Procjena rada djece. Oblikovano povrće stavite na tanjir.
Sažetak lekcije.
To je sve! Iako smo bili umorni, požnjeli smo svu žetvu! Prisjetimo se o čemu smo pričali na času i koje smo igre igrali.
Sažetak korištenja GCD multimedijalna prezentacija u 2. juniorskoj grupi
Tema: “Gljive na panju”
Cilj: Upoznavanje djece sa gljivama - medljikama, mliječnim gljivama.
Zadaci
edukativni:
1. Formirati razumijevanje djece o gljivama i karakteristikama njihovog rasta.
edukativni:
1. Razvijati estetsku percepciju prirode i njenih objekata u jesen.
edukativni:
1. Obrazujte ekološka kultura mlađih predškolaca, ljubav prema okolnoj prirodi.. Leksički rad: Jesen, šuma, lišće, opalo, pečurke, klobuk, noga, micelijum, medonosne pečurke, mlečne pečurke.. Pripremni rad: gledanje ilustracije “ Jesenska šuma», didaktička igra“Gljive u korpi”, gledajući lutke gljiva.
Integracija obrazovnih oblasti: “Spoznaja”, “Govor”, “Umjetničko stvaralaštvo”.
Oblici rada sa decom:
Gledanje multimedijalne prezentacije: „Jesen“, „Gljive“, razgovor – rezonovanje, slušanje audio zapisa „Zvuci šume“.
Materijal (oprema):
lutke gljiva u korpi, veliki list Whatman papir za zbirnu kompoziciju, pečurke raznih veličina i oblika (izrezane od papira odgovarajuće boje), osušeni listovi, ljepilo - olovka (prema broju djece), papirne salvete (mokre).
Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti:
Trenutak iznenađenja
Učiteljica poziva djecu da zatvore oči i slušaju muziku.
(djeca zatvaraju oči, pušta audio snimak “Zvuci šume”)
Učiteljica kaže:
- Ljudi, ja ću sada izbrojati do tri, a vi i ja idemo na put.
- Jedan dva tri!
- Reci mi, šta čuješ?
Odgovori djece.
- Tako je - ptice pjevaju, čuje se šuštanje lišća, duvanje vjetra.
Otvorite oči, mi smo u jesenjoj šumi.
.
Prezentacija "Jesen"
Zvono ljeto je pri kraju.
- Šta mislite koje je godišnje doba?
- Tako je, Jesen!
- Kako si pogodio?
Odgovori djece.
- Kakvi ste vi momci, sve ste tačno rekli.
Sunce se sve više skriva iza oblaka, nebo je postalo sivo i oblačno. Ujutro je magla. Drveće je lijepo i šareno, jer je jesen obojila lišće žuto, narandžasto i crveno. Naleti vjetra kidaju lišće sa drveća i ono padaju, okrećući se, na zemlju. Napolju je postalo prohladno, deca i odrasli su se počeli toplije oblačiti - jakne, kape, šalovi, cipele, čizme.
"Kapa i noga,
to je sve Antoška"
(Gljiva).
Ljudi, pogodite o čemu se radi u ovoj zagonetki?
- Pečurka! Dobro urađeno!
Učiteljica podsjeća djecu da se u jesen u šumi pojavljuje mnogo različitih gljiva, koje odrasli i djeca skupljaju u korpe.
Prezentacija "Pečurke"
Učitelj i djeca pregledavaju lutke gljiva.
Pečurke imaju stabljiku i klobuk. Noge gljiva su različite: kratke, dugačke, debele, tanke. I njihovi šeširi su također različiti: veliki, mali, okrugli, valoviti, različitih boja. Pečurke rastu u blizini drveća (vrganj, vrganj), na panjevima (pečurke), u travi, skrivajući se ispod opalog lišća (mliječne gljive).
Pečurke ne treba brati rukama, jer možete poremetiti micelij (preplitanje korijena) i sljedeće godine pečurke više neće rasti na ovom mjestu. Gljive morate izrezati nožem za odrasle, pažljivo, ispod korijena, ili ih odvrnuti od zemlje.
Dinamička pauza
“Podigli su ruke i protresli ih – ovo su drveće u šumi.
Laktovi savijeni, ruke drhtene - vjetar ruši lišće.
Mahnemo rukama u stranu, glatko - ptice lete prema nama.
Također ćemo vam pokazati kako slijeću – krila su im sklopljena.”
Učitelj djeci skreće pažnju na štafelaj na koji je pričvršćen čaršaf sa iscrtanim panjem i travom u blizini. Poziva djecu da ukrase panj gljivama i sakriju porodicu mliječnih gljiva u travi ispod opalog lišća.
Podjela pečuraka djeci raznih oblika i veličine (pečurke med i mlečne pečurke). Podsjeća da na panjevima rastu velike i male pečurke, a mliječne gljive najbolje je potražiti u travi ispod lišća. Djeca nanose ljepilo pomoću ljepljive olovke, a zatim jednu po jednu lijepe svoje gljive na zbirnu kompoziciju, govoreći gdje im raste gljiva.
Na kraju rada obrišite ruke salvetama.
Relaksacija
Učitelj kaže djeci:
- Kako ste vi divni momci! Eto koliko se gljiva pojavilo na panju i u travi ispod opalog lišća!
Podsjetimo se sa vama:
- Koje je doba godine?
- Šta skupljaju u korpama u šumi u jesen?
- Koje gljive rastu na panjevima i u travi?
- Zašto ne možete da berete pečurke rukama?
Naš prelepa kompozicija Okačićemo ga u grupi da mu se svi dive!
Priloženi fajlovi
