Razvoj pažnje djece 4 godine. Razvijati pažnju

Pažnja je mentalni proces koji osigurava usmjeravanje i fokus svijesti na fiksni objekt. Bez toga, osoba neće moći organizirati produktivnu svjesnu aktivnost, te je stoga važno ponuditi djeci efektivne igre i vežbe svesnosti.

Vježba 1: Ikone u oblicima

Trening

1. Tabela 5x5, nasumično ispunjena geometrijskim oblicima:
   • romb;
   • kvadrat;
   • trokut;
2. Uzorak punjenja:
   • "+" u kvadratu;
   • "-" u krugu;
   • "v" u rombu;
   • "o" u trouglu

Vježbajte

1. Pažljivo pogledajte list.
2. Koliko je oblika u svakoj liniji?
3. Koliko figura ima u svakoj koloni?
4. Koje su boje [kvadrati | dijamanti | trokuti | krugovi]?
5. Uzmite olovku u ruke i stavite ikonu na svaku figuru, kao u uzorku. Ako zaboravite koju ikonu staviti, možete zaviriti u uzorak.

Kada dijete završi zadatak vježbe, razgovarajte o rezultatima. Izbroj koliko je grešaka napravio.

Igru se može učiniti još zanimljivijom. Za svaku ispravno postavljenu značku dijete osvaja 1 bod. Nakon što osvoji 25 bodova, dijete prima mala nagrada(mala igračka, slatkiši, jabuka, itd.). Za svaku učinjenu grešku mora izvesti 1 fantoma. Ako vježbu izvodi više djece, pobjednik gubi gubitnike.

Vježba 2: Ispravite grešku

U dobi od 4-5 godina djeca već poznaju gramatičku strukturu govora, a akumulirana baza znanja omogućava im da pronađu logičke nedosljednosti u rečenicama. Iskoristite ovo za vježbanje slušna pažnja dijete, poradite na njegovoj otpornosti

Ova vježba ne zahtijeva posebnu pripremu, ali možete unaprijed odštampati kartice sa rečenicama u kojima će dijete trebati tražiti grešku. Ako je beba već naučila da čita sama, ponudite mu samostalan rad sa karticama. Inače, pročitajte tekst, pa neka mališan ispravi greške koje je napravio autor.

Na primjer:

1. Bijeli snijeg pada na nebo.
2. Avion leti ispod šume.
3. Bijela pahulja lijepo kovitla u zraku.
4. Voda se smrzava i pretvara u led.
5. Uz našu kuću izgrađen je stari vrtić.

Vježba 3

Savršeno razvija svjesnost crtanje po ćelijama. U ovom segmentu zadataka možete odabrati opciju za bilo koji nivo razvoja.

Zamolite djecu da nastave niz najjednostavnijih uzoraka:

Ako nastavak šablona nije težak, rasporedite zadatak u obliku jednostavnog: dijete treba dovršiti obrazac, fokusirajući se na vaše verbalne naredbe, bez vizualnog uzorka. U ovom formatu vježba savršeno trenira vizualnu i slušnu pažnju, a također savršeno razvija prostorno razmišljanje.

Pozivaju se pažljiva predškolska djeca da ponove crtež prema modelu:

Vježba 4

Obuka:

Više slika. Možete pripremiti proizvoljan set slika ili koristiti ovu vježbu za dalje vježbanje leksičke teme koju proučavate:

• zima;
• pribor za jelo;
• namještaj;
• povrće i voće;
• kućni ljubimci itd.

Slike možete zamijeniti predmetima: igračkama, sportskom opremom, odjevnim predmetima itd.

Vježbajte

Pokažete djetetu sliku (predmet) i izgovorite riječ. Ako se slika i riječ poklapaju, beba plješće rukama, ako ne, tapka nogama.

Slike se mogu više puta prikazivati.

Zaustavite igru ​​ako primijetite da je beba izgubila interesovanje ili je, naprotiv, pretjerano uzbuđena (viče s mjesta, ne da vam da završite riječ, postala je nervozna i nije pribrana).

Vježba 5. Špijunski plesovi

Pažnju možete razviti na različite načine. Na primjer, tokom zabavne dječje diskoteke. Ponudite svom djetetu ne obične plesove, već špijunske plesove. Složite se da ćete imati svoj vlastiti kod za plesne pokrete: svaki korak je kodiran brojem.

Na primjer:

• 1 - dva skoka;
• 2 - okretanje na mjestu;
• 3 - tri pljeska.

Sada uključite muziku i komandu. Vjerovatno će djetetu u početku biti teško. U tom slučaju povežite prikaz odgovarajućih pokreta sa verbalnim komandama. Postepeno će beba zapamtiti vaš kod, a tada će uspjeh zadatka ovisiti isključivo o dječjoj pažnji.

1. Značajan uticaj na formiranje svesnosti u djetinjstvo igra hranu. Mlijeko i mliječni proizvodi blagotvorno djeluju na rad mozga, sveže voće, povrće, zelje.
2. Važno je pratiti dnevnu rutinu. Aktivan rad (bilo da se radi o fizičkom ili mentalnom radu) treba da se smenjuje sa odmorom. Razvijajte dijete, trenirajte njegovu pažnju i pamćenje, ali nemojte pretjerivati. Vašem mozgu je potrebno isto toliko odmora kao i mišićima.
3. Dječjem tijelu je potreban kisik da bi funkcionirao. Redovne šetnje do svježi zrak pomoći će vam da odgojite pažljivo, sabrano i marljivo dijete koje će lako učiti u školi, ispunjavati zadatke učitelja i za njega naučiti nove nauke.

Budite pažljivi prema svom mališanu, uživajte u roditeljstvu i neka ono bude srećno.

Roditelji se vrlo često suočavaju sa problemom lošeg pamćenja kod djeteta. Kada beba ne može da zapamti ili izrecituje tekst, oduzima mu dosta vremena, a roditelji ne znaju kako da je nauče da prepričava zadati materijal. Ne treba ga kriviti za ovo, problem je u nedovoljno razvijeno pamćenje i nepažnje djeteta. Ovo je čest problem koji zahtijeva hitnu intervenciju roditelja.

Kriterijumi koji pomažu u prepoznavanju uzroka lošeg pamćenja kod djeteta:

• Klinac nalazi zajednički jezik sa drugom decom je normalno socijalno prilagođen.
• Detetu je teško da direktno odgovori na pitanja roditelja ili drugih.
• Poteškoće se javljaju pri izvršavanju zadatka, u kojem postoji potreba za pamćenjem i prepričavanjem gradiva.
• Dijete je nepažljivo.
• Teško je pratiti zahtjeve i upute prilikom obavljanja zadatka.
• Ne može odlučiti izazovni zadaci nema interesa da radi svoj domaći zadatak.

Neriješeni problem lošeg pamćenja kod predškolca će rasti kako gruda snijega i negativno će uticati na učenje u budućnosti, jer kvalitet pamćenja ostaje glavni kriterijum za procenu znanja dece u školi. Ovaj trenutak ne treba propustiti, jer razvoj bebe, njegov uspjeh u svakodnevnom i drustveni zivot zavisiće od radnji koje poduzmu roditelji.

Ljudsko pamćenje djeluje kao odraz stečenog iskustva i sastoji se od 3 procesa:

• pamćenje informacija;
• pohranjivanje u memoriju;
• reprodukcija.

Pamćenje informacija je pojava i fiksiranje materijala u moždanoj kori, koji je predstavljen u obliku nervnih impulsa koji prolaze kroz ćelije jedna drugoj. U toku ovog procesa uspostavljaju se veze između starog i novog puta. Pojavljuje se asocijacija - formiranje veze između činjenica i tekućih događaja između objekata i pojava u umu, fiksiranih u sjećanju osobe. Asocijacija je neophodna za razvoj mentalne zrelosti osobe i pamćenje gradiva.

Informacije se pohranjuju u obliku engrama. To je neka vrsta memorijskog traga ili fizičke navike u uspostavljanje moždanih ćelija. Engram se čuva tokom čitavog života osobe, ali pamćenje je težak i dugotrajan proces. Ovaj problem se lako rješava zahvaljujući treningu pamćenja uz posebne vježbe. Što više aktivnosti, to bolje raste veza između nervnih ćelija, one postaju stabilne i tada je lako izvući engrame iz memorije.

Reprodukcija je formiranje u umu već primljenih informacija, ponavljanje naučenih radnji. Reprodukcija pomaže bolje i bez pomoć izvana izlazne informacije. Ali to će zahtijevati ponovljeno ponavljanje materijala.

Uobičajeno je razlikovati nekoliko vrsta memorije. Ove klasifikacije se zasnivaju na 3 glavne karakteristike:

1. Period čuvanja informacija. Ova karakteristika uključuje kratkoročnu i dugoročnu memoriju.
2. Nivo regulacije memorije. Ovdje se pamćenje dijeli na proizvoljno i nevoljno. Proizvoljno zahtijeva napor osobe da zapamti, nevoljno se postiže samo po sebi.
3. Memorijski objekat. Ovo uključuje sljedeće vrste memorije:

• figurativno-vizuelno - pomaže zapamtiti izgled, zvukove, boje;
• verbalno - semantičko - pomaže pri pamćenju materijala na uho;
• emocionalni - pamti emocije i osjećaje;
• motor - pamti pokrete i radnje.

Osobine razvoja pamćenja kod djece

Pažnja i pamćenje djece zavise od niza faktora. Ovo uključuje godine više godina to mu je lakše pamtiti informacije. To je zbog razvoja pamćenja uz rast i poboljšanja načina korištenja. Starija djeca, pokazalo se, pamte informacije bez većih poteškoća, oslanjajući se na prirodne sposobnosti.

Djeca od 12 godina i odrasli prilikom pamćenja koriste posebne tehnike koje pomažu u pronalaženju veze između novog materijala i doživljenog iskustva, pronalaženju asocijacija i upoređivanju činjenica. Ove metode olakšavaju konsolidaciju informacija i olakšavaju njihovo pamćenje.

Stečeno znanje utiče i na kvalitet pamćenja. Što je viši nivo intelektualnih sposobnosti, vještina mišljenja, lakše i više se sjeća. Učenik može samostalno da usavršava i razvija pamćenje tokom odrastanja, povećavajući se intelektualne sposobnosti i izgled.

Zašto se kod djeteta javlja nepažnja loše pamćenje:

• Nedostatak interesovanja i sposobnosti pravilnog korišćenja sposobnosti pamćenja. Razvijanje ovih vještina je težak proces. Morate početi trenirati sa rano djetinjstvo, sa taktikama i vježbama koje mijenjaju godine.
• Mentalna ili fizička bolest. Kod djeteta se loše pamćenje može manifestirati zbog stresa, nedostatka sna, stalnog mentalnog stresa. To će dovesti do rasejanosti i zaborava u budućnosti.
• Ne pravilnu ishranu, nedostatak kiseonika. Ne postoje redovne šetnje i pravilna prehrana, što negativno utječe na pamćenje i normalno funkcioniranje mozga.

Igre i vježbe za razvoj pamćenja kod djece od 3-6 godina

U dobi od 5-6 godina pažnja se brzo razvija. Dijete dobro i brzo pamti informacije koje ga zanimaju, male rime. Pokušava sebi postaviti cilj i želi ga postići. Dijete uvijek treba podržati u njegovim nastojanjima i, ako je potrebno, pomoći mu, činiti s njim zadaća ili igrajte edukativne igrice.

Ovo doba je najbolje za razvoj taktilno pamćenje i studiranje strani jezik. Pomozite poboljšati pamćenje posebne vježbe za pamćenje.

"igra udruživanja"

Pozovite dijete da se igra zanimljiva igra- riječi koje će mu se sigurno svidjeti i koje će mu pomoći da poboljša pažnju. Da biste to učinili, smišlja se 10 riječi u parovima, identičnih po značenju, i polako se ponavljaju djetetu tako da se sjeća. Zatim izgovorite prvu riječ, a dijete treba da imenuje drugi par, i tako sa svim riječima. Na primjer, jezero je žaba, dacha je vrt, more je školjka.

"Odlazak na pijacu"

Zaigrajte sa svojim djetetom igricu u kojoj ono treba da "ide" u pijacu po namirnice. Napravite mu listu od 10 proizvoda koje će tamo kupiti. Prodavac će biti jedan od roditelja, koji će provjeriti kako dijete dobro pamti proizvode.

"Šta je?"

Ovo je igra za razvoj taktilne memorije. Djetetu zavežemo oči i stavimo ga u njegovu olovku male predmete. Klinac mora pogoditi o kakvom se predmetu radi, a da ne odveza oči. Nakon nekoliko minuta pogađanja, molimo vas da ponovite predmete koje je dodirnuo originalnim redoslijedom.

Igre i vježbe za razvoj pamćenja kod djece od 6 do 10 godina

Uzrast od 6-10 godina karakterizira razvoj nevoljne pažnje, prvi test pamćenja i pažnje odvija se u školi. Izgledi nastavljaju da rastu, a sa njim se šire i intelektualne sposobnosti. Ako dijete pati od pažnje ili ne radi zadaću, nema potrebe da ga grdite ili komentarišete, bolje je otkriti uzrok neuspjeha i pokušati ih zajedno ispraviti.

Vježbe morate izvoditi u zabavi prijateljsko društvo, ni u kom slučaju ih ne tjerajte da to rade silom. To neće donijeti nikakvu korist, samo će vas odgurnuti od posla.

"zoološki vrt"

Igra se igra u društvu djece. Jedno dijete počinje drugo nastavlja. Igra počinje rečenicom "Danas smo bili u zoološkom vrtu, tamo smo vidjeli lava" i tako redom, jedno drugo dijete ponavlja imenovane životinje i dodaje svoje. Igra traje do prve greške.

"Pamti i crtaj"

Za ovu vježbu trebat će vam prazan list papira, olovka i jednostavna zanimljiva slika. Pokazujemo djetetu sliku, nekoliko minuta mora je pažljivo pogledati i zapamtiti šta je tamo nacrtano. Zatim vas molimo da nacrtate na listu ono što nije bilo na slici. Na primjer, slika prikazuje kuću bez prozora, što znači da dijete treba nacrtati prozor.

U ovoj vježbi morate pokazati maštu ne samo djetetu, već i roditeljima. Izmišljamo priču i na pauzi radimo simbol, pamuk ili kucati. U ovom trenutku dijete mora izgovoriti frazu "i ja", ali samo ako je osoba u stanju da izvede ovu radnju. Na primjer:

Dječak Paša je otišao u posjetu svojoj baki.

Usput je pronašao mačku i ponio je sa sobom.

Mačka je bila oduševljena i prede (dijete treba da šuti).

"Najpažljiviji"

Ova vježba pomaže poboljšanju pamćenja i pažnje. Vježbu je zanimljivije izvoditi sa velikim brojem djece. Trebali bi jedan za drugim imenovati objekt koji kombinuje određenu osobinu, na primjer, djeca imenuju samo kvadratne objekte ili samo crvene. Svako ko pogreši ili ponovi ispada iz igre.

« zabavna šetnja»

Igra pomaže poboljšati pamćenje, pažnju i maštu. Da biste to učinili, trebat će vam bilježnica ili album, flomasteri. Nakon šetnje sa djetetom pozovite ga da nacrta sve što vidi na ulici. Ako je dijete nešto zaboravilo, možete mu malo pomoći tako što ćete ga pitati sugestivna pitanja.

Razvoj pamćenja u dobi od 10-12 godina

U dobi od 12 godina dolazi do najvišeg stupnja u razvoju logike i pamćenja kod djece. Roditelji treba da nastave školovanje, dalje razvijajući pažnju i intelektualne sposobnosti svojih potomaka. Akutno pitanje kako naučiti dijete da prepričava u dobi od 8-12 godina može se eliminirati jednostavnim, ali vrlo efikasan način- čitaj više knjiga. Dijete treba manje vremena provoditi za kompjuterom i TV-om, više čitati, igrati se sa prijateljima, crtati.

Bavljenje sportom pomoći će poboljšanju i razvoju pamćenja. Učenje novih vještina će trenirati i poboljšati vaše pamćenje mnogo efikasnije. Dijete treba da voli sport, ako nema želje da se bavi njime, pokušajte mu dati muzička škola.

Smatra se dobrom navikom naučiti napamet poeziju ili prozu. Dijete treba povremeno naučiti nove stihove i pričati ih roditeljima. Postoje mnoge edukativne igre koje će vam pomoći da poboljšate pažnju i vokabular, a to su Sudoku, Scrabble, Monopoly. Roditeljima je najvažnije da nađu zajednički jezik sa svojom djecom, rade domaće zadatke s njima, redovno obavljaju aktivnosti u obliku igre, a sam problem pamćenja će se izostaviti.

Moderno društvo se dinamično razvija i zahtijeva sveobuhvatan razvijene ličnosti. Stoga nastavnici aktivno uključuju roditelje u proces podučavanja djece sa smetnjama u razvoju. rane godine. Nije slučajno što je akcenat na razvoju pažnje u dobi od 6 godina.

Pažnja je koncentracija svijesti na nekom vanjskom objektu. To može biti bilo šta - objekti, fenomeni, odnosi, osjećaji ili unutrašnji svet osoba. Da biste usmjerili pažnju na bilo koji predmet, potrebno je uložiti napor i prikupiti percepciju na jednoj stvari. Spoljašnji svijet i način života okružuju čovjeka od rođenja veliki iznos informacije. Osoba nije u stanju da u potpunosti apsorbuje sve ovo. Potreban mu je sistem koji pomaže da istakne najvažnije i potrebne informacije. Ovaj sistem je pažnja.

Sposobnost fokusiranja njihove pažnje igra veliku ulogu za učenike. Stoga je posebno važno koristiti uzrast od 5-6 godina za razvoj pažnje kod djece. Ovaj razvoj je jedan od glavnih za pripremu djece za školu. Razvijanje pažnje je jednako važno kao i učenje čitanja i pisanja.

Kako možete opisati pažnju?

Glavni problem u procesu razvoja je nemir djece. Djeca od 5-6 godina često pate od nesposobnosti da zadrže pažnju. Teško im je da se fokusiraju na jednu stvar. Svaki proces učenja pretvara se u mučenje. Dijete je stalno ometeno, prepušta se i ne može se sjetiti ni najjednostavnije lekcije.

U ovom slučaju pomoći će još jedan kvalitet koji je svojstven djeci u ovoj dobi - radoznalost. Bebe su veoma radoznale. Stoga svaki proces podučavanja djece treba da ih zainteresuje i uključi. Informacije "pod pritiskom" neće biti asimilirane. AT najgorem slučaju, takva lekcija će doneti psihološke traume to kid.

Karakteristika pažnje djece od 5-6 godina je da privlači izgled stavke. Pažnja je podijeljena u nekoliko tipova:

1. Proizvoljno - ovaj tip zahtijeva od osobe da se potrudi da se koncentriše. Odnosno, to je prisilni proces kada osoba radi ono što je potrebno.
2. Nehotično - nastaje spontano i ne zavisi od napora osobe.
3. Postvoljna - javlja se tokom treninga, uklanjajući koncentraciju i voljni napor.

Djeca u dobi od 5-6 godina još nisu u stanju samostalno se prisiljavati ni na što. Stoga je njihova pažnja uglavnom proizvoljna. Proces učenja treba graditi na privlačenju i zadržavanju pažnje djeteta. Sa svakom lekcijom, raspon pažnje će se povećavati.

Bebina nehotična pažnja se javlja i ostaje sve dok postoji interesovanje za predmete. Psiholozi preporučuju prisiljavanje djeteta da razmišlja naglas. Tada je proces uključenosti u učenje maksimalan.

Pažnja ima sljedeća svojstva:

• stabilnost;
• koncentracija;
• volumen;
• selektivnost;
• preklopljivost.

Kršenje bilo koje imovine dovodi do promjene ponašanja bebe.

Važno: do 5 godina beba ne može da se koncentriše i kontroliše svoju pažnju. Mogu ga privući veliki svijetli predmeti, glasni zvuci itd. Ali do 6. godine situacija se dramatično promijenila. Razvoj ide u drugom pravcu. Djeca su glavom uronjena u proučavanje novih znanja. Oni već mogu da kontrolišu svoju pažnju, govor i tok misli. Istina, ne zadugo.

Kako odrediti nivo pažnje

Svake godine dobrovoljna pažnja se razvija i postaje stabilnija. Djeca od 5-6 godina već imaju priliku pratiti tok svojih misli, izvući zaključke i analizirati situaciju.

Da bi se razumjelo na kojem je nivou razvoj pažnje djeteta, koriste se objektivne i subjektivne metode:

1. Gavranov sto.
2. B. Bourdonov algoritam "Test korekcije".
3. Algoritam N. Gutkina "Kuća".

Za određivanje nivoa pažnje ne koriste se samo metode testiranja djece. U ovaj proces treba da budu uključeni i roditelji. Nastavnici ih obično traže da popune upitnike i sprovedu anketu.

To su metode koje iskusni nastavnici i psiholozi u obrazovne institucije. Kod kuće, malo je vjerojatno da ćete se moći sami nositi s takvim tehnikama i izvući prave zaključke.

Važno: količina pažnje djeteta mlađeg od 5 godina nije veća od 2 predmeta koja će ga zanimati. U dobi od 6 godina, ovo su već 3 objekta. Školarci mogu zadržati pažnju na 5 predmeta, a odrasli na 7. Ne biste trebali zahtijevati od svoje bebe više nego što može po godinama.

Za samoopredjeljenje nivo pažnje djeteta, možete koristiti jednostavne igre:

1. Pronađite 5 razlika (dvije identične slike, osim nekoliko detalja).
2. Pronađite isti par.
3. Pronađite skriveni trokut/kvadrat/krug na slici.
4. Labirint (ne možete koristiti olovku, tražite izlaz samo očima).

Tako je lako shvatiti da li vaša beba može pokazati upornost i nositi se sa zadatkom. Norma koncentracije pažnje u dobi od 5-6 godina smatra se vremenom: 10 - 30 minuta.

Za svaki proces učenja važno je osigurati ispravan okruženje. Dobro je vježbati na otvorenom. Bez pristupa kiseoniku, u prostorijama sa ustajalim vazduhom, mozak se ne može nositi nove informacije i ne apsorbuje ga. Plitko disanje može poremetiti proces učenja. Stoga je važno pratiti djetetovo disanje i naučiti ga da duboko udiše. Velika pomoć oko ovoga balon i lopte, zviždaljke i duvačke instrumente.

Tehnika koju su koristile naše bake zove se ručni rad. Jednostavan je i efikasan. Progon ručni rad, dijete aktivno razvija koncentraciju i motoriku prstiju. Pogrešno je misliti da je ručni rad za djevojčice. U ovom uzrastu dječaci sa interesovanjem šiju lutke, pletu igračke i sklapaju modele brodova.

Učešće u kućnim poslovima, aktivno pomaže djetetu da nauči da se fokusira na bilo koji posao. Briga o kućnim ljubimcima igra važnu ulogu u tome.

Najvažnije je biti strpljiv i ne žuriti da radiš posao za dijete ako mu nešto ne polazi za rukom.

Mentalno i fizička formacija dijete su dva međusobno povezana pojma. mentalno zdravlje karakteriziraju kognitivne funkcije. Djeca su veoma zahvalni ljudi, i razvijaju pažnju kod djece prije školskog uzrasta uz redovnu praksu daje vrlo dobre rezultate.

Pažnja nije izolovana mentalne funkcije. Rad sa djetetom, uz trening svjesnosti, uključuje povezivanje pamćenja, volje i ostalog mentalnih procesa Ukupno. Preporučljivo je razvijati ove funkcije paralelno. Na primjer, nemoguće je percipirati i reproducirati informacije ako pati pamćenje. Osoba ne može zapamtiti informacije ako je nepažljiva. Zauzvrat, pažnja je nemoguća bez adekvatne misaoni procesi.

Pažnja je neophodna osobi kako bi mogao na vrijeme odgovoriti na promjenjive okolnosti vanjskog okruženja. U procesu evolucije, ovaj fenomen se razvijao i usavršavao. Komponente procesa – budnost, budnost, spremnost za djelovanje na prvi signal – naši su preci neprestano usavršavali i usavršavali.

Da bi se pažnja razvila, ona mora biti stalno pojačana odgovorima i akcijama. Mišiće koji shvate reakciju treba stalno trenirati.

Sva kognitivna aktivnost djeteta, usmjerena na predmet proučavanja, sastoji se od sljedećih faktora:

• selektivna percepcija objekta;
• razumijevanje;
• govorite naglas ili sami sebi
• mašta;
• prelazak sa jednog objekta na drugi.

Da bi se uvježbala pažnja djeteta, potrebno je da mu predmet proučavanja bude privlačan i da postoji želja da se nešto radi s njim.

Vrste pažnje

Postoji podjela na sljedeće vrste pažnje:

• proizvoljno;
• nevoljni;
• post-dobrovoljno;
• senzual;
• intelektualac;
• prirodno;
• socijalno uslovljena.

Sve ove vrste su međusobno povezane, jedna se pod određenim okolnostima preliva u drugu. Za formiranje dobrovoljne pažnje potrebno je rad sa voljom, mišljenje i govor povezati sa treningom.

Funkcije, svojstva pažnje

Pažnja obavlja sljedeće zadatke:

• aktivacija ili inhibicija fizioloških, psiholoških funkcija, zavisno od specifične potrebe;
• percepcija, razlikovanje informacija koje su došle izvana;
• zamjena početnih podataka zbog asocijativnog razmišljanja;
• otkrivanje iritansa, procjena njegove opasnosti za tijelo.

Pažnja svojstva:

• Koncentracija je sposobnost fokusiranja na određeni predmet.
• Distribucija na nekoliko objekata bez ugrožavanja percepcije.
• Intenzitet – što je veći interes za bilo koju vrstu aktivnosti, to je veći intenzitet pažnje.
• Otpornost - sposobnost da ostanete svesni dugo vrijeme, da proučavate bilo koje pitanje dugo vremena.

Količina informacija koju dijete može kontrolirati u svom okruženju pokazuje koliko podražaja drži u fokusu pažnje. Normalno - ne više od tri objekta u 4-5 godina. Ovaj volumen je direktno povezan sa kratkoročno pamćenje, razmišljanje, sposobnost koncentracije.

• Mogućnost prebacivanja.
• Sposobnost odupiranja ometanjima.

Samo onaj predmet ili radnja koja je interesantna djetetu u određenom trenutku ili pruža neke potrebe tijela može biti punopravni predmet.

Načini procjene pažnje

Za evaluaciju funkcija postoje posebni individualni i grupni testovi, metode. Najčešći uključuju:

1. Tehnika za pronalaženje početka i kraja linija na slici.
2. Za procjenu raspodjele, prebacivanja, stabilnosti, umora koristi se tehnika u kojoj se djeci daje zadatak da na određeni način obilježe različite figure, na primjer, trokut - tačka, kvadrat - kvačica, itd. Vrijeme za završetak dijagnoze je 2 minute.
3. Paralelno se procjenjuje kratkoročno pamćenje. Da bi to učinilo, djetetu se daju raznobojne slike, od njega se traži da traži predmete i rasporedi te slike u datom nizu. A onda pitaju gdje je ova ili ona stvar prvobitno ležala.

Visoko veliki značaj kada provodi dijagnostičke procedure, ima želju djeteta da učestvuje u njima.

Povrede pažnje

U zavisnosti od toga koji oblik nepažnje prevladava, govore o sljedećim vrstama poremećene pažnje:

1. Smanjena stabilnost, koncentracija - otežava kognitivnu aktivnost i dovodi do poremećaja misaonih procesa, do poteškoća u učenju.
2. Smanjenje volumena je kvantitativni pokazatelj koji vam omogućava da se fokusirate na nekoliko karakteristična svojstva subjekt u isto vrijeme, kretati se ulicom.
3. Značajan prekršaj je nemogućnost percipiranja informacija na uho, praćenja verbalnih instrukcija. Ovaj poremećaj ukazuje na to da osoba ne doživljava govor kao nosilac informacija.
4. Potpuni nedostatak pažnje.

Granična stanja koja se javljaju sa smanjenom pažnjom:

• prekomjeran rad;
• stres;
• proljetna hipovitaminoza;
• socijalno zanemarivanje;
• skandali u porodici;
• astenija nakon bolesti;
• neredovno izlaganje svežem vazduhu, pothranjenost.

Patološka stanja karakterizirana smanjenom pažnjom:

1. U maničnim stanjima dolazi do ubrzanja asocijativnih procesa, pacijenti ne prate događaje koji se mogu dogoditi uokolo jer nemaju vremena da se fokusiraju na njih: opaža se treperenje svijesti.
2. Kod epilepsije postoji inercija razmišljanja, pacijenti se zaglavljuju u nevažnim detaljima i ne mogu pokriti sve potrebne detalje objekta. Basic žig epileptični tip - kićene fraze, viskoznost razmišljanja, nepotrebne komplikacije.
3. Posljedice traumatske ozljede mozga, neuroinfekcije manifestiraju se međusobno povezanim poremećajima pažnje, smanjenom inteligencijom i drugim funkcijama.
4. Mentalnu retardaciju karakterizira teškoća prelaska s jednog zadatka na drugi. Prilikom postavljanja novi zadatak djeca klize u staro, već poznato rješenje, ne mogu slijediti primljena uputstva, sintetizirati informacije, izvući zaključke. Dolazi do sužavanja kruga interesovanja. Ovi pacijenti ne mogu razviti dobrovoljnu pažnju.
5. Jedan od prvih simptoma shizofrenije je poremećena aktivna pažnja, što dovodi do oštećenja kognitivna aktivnost, hvatajući manje detalje iz događaja koji se odvijaju okolo. Dijete se ne može fokusirati na određeni predmet. On se momentalno prebacuje i gubi interesovanje za ono što se dešava.

Gore navedeno patološka stanja treba dijagnosticirati specijalista. Kada dođe do kršenja, vrijedi kontaktirati konzultacije, provesti dijagnostičku pretragu i slijediti primljene upute. Često je kod ove vrste poremećaja sasvim redovno upuštanje u, nakon određenih faza, dosljedne vježbe u razvoju pažnje kod djece.

Tehnike treninga pažnje

Za treniranje svesnosti u detinjstvu i odraslim periodima života postoje sopstveni pristupi, obrasci. Preporučuje se stvaranje uslova za udobno učenje, preliminarno objašnjenje predstojećih časova, pozitivnu emocionalnu obojenost i povjerljivu komunikaciju.

Faze razvoja pažnje kod djece:

1. Tokom prve godine života djeca imaju samo nehotičnu pažnju.
2. Do početka druge godine života postepeno se poboljšava istraživačke aktivnosti Ovo su počeci fokusirane pažnje.
3. Od druge do treće godine djeca mogu slijediti usmene upute, ciljano očima tražiti imenovani predmet.
4. Sa 4-5 godina dijete je u stanju slijediti složena uputstva. Postupno razvija svrsishodnu fiksaciju, može postojano zadržati svoju pažnju ne samo na predmetu, već i analizirati njegova svojstva i odnos s faktorima okoline.
5. U dobi od pet do šest godina, proizvoljna funkcija se poboljšava prema vlastitu volju i pod kontrolom samoinstrukcija. To se jasno vidi u igricama.
6. Sa sedam godina već se formira voljna pažnja. Njegov volumen, stabilnost će se poboljšati do kraja života.

Dobar efekat daju edukativne igre, kojih ima jako puno. Posebnost ovih manipulacija je da djeca lako uče ono što je obojeno pozitivnim emocijama, što podrazumijeva izmjenu mentalne i fizičke aktivnosti.

Metode klase

Počevši od 4-5 godine, počinje faza imaginarnog psihičkog blagostanja, odnosno smirenosti. Sada dijete postaje poslušno i poslušno, uči sa zadovoljstvom, povećava se njegov entuzijazam za proučavanje svijeta oko sebe.

Sa razvojem pažnje kod djece od 4-5 godina, potrebno je bazirati se na djetetovoj želji za samostalnošću u ovom periodu.

Moramo mu dozvoliti da sam uradi neke stvari i nastojati da dovrši započeti posao. Sada je vrijeme da damo priliku da izraze svoje želje, da izraze svoje misli. Pokušaj uspostavljanja pravila koja su mu zgodna naučit će dijete da pravilno reagira, razumije, saoseća s ljudima.

Pomažući djeci da stvore vlastiti svijet od maštanja na papiru ili od konstruktora, potrebno je nastojati da riječima objasne svoje ciljeve i ciljeve, da govore o junacima iz njihovog svijeta. Dakle, formiranje i razvoj pažnje, govora kod djece 4-5 godina. Čovek postaje glavni lik glumac i traži pažnju koja mu nedostaje.

U ovom uzrastu postoji želja za sklapanjem prijatelja, sklapanjem novih poznanstava, komunikacijom u timu sa svojom vrstom. Karakteristike razvoja pažnje kod djece predškolskog uzrasta su da djetetu treba dati priliku da učestvuje igre uloga, na primjer, u bolnicu, trgovinu, rat ili da pustite epizode vaših omiljenih bajki. Sposobnost planiranja uzastopnih radnji, raspodjele uloga u igri, učenja komunikacije i koncentracije savršeno je uvježbana u ovoj situaciji.

Svi nedostaci u odgoju i komunikaciji koje je dijete tada imalo pretvaraju se u loše navike, negativne osobine ponašanja.

Matematičke igre trebaju uzeti u obzir da su djeca u ovom uzrastu sposobna za sljedeće radnje:

• razlikovati ovalne, kvadratne, pravougaone, itd.;
• rasporedite prvih deset cifara u željeni niz;
• usporediti - manje, više, razlikovati broj objekata.

Logički zadaci obično uključuju sljedeće tehnike:

• odrediti razlike između dvije slike;
• izgraditi konstruktor iz uzorka;
• sastavite slagalice od 4-5 dijelova;
• 7-10 minuta da uradite nešto zanimljivo za njega, a da mu ne skrećete pažnju;
• generalizirati predmete po sličnim osnovama, birati riječi koje su suprotne po značenju, pamtiti fraze;
• znati nazive profesija, zemalja;
• prepričajte svoje omiljene bajke;
• opisati različito voće, bobice, povrće;
• imenovati insekte, pričati o njima;
• vidi pogrešno nacrtane oblike.

Roditelji, nastavnici treba da shvate da dijete može dugo raditi nešto zanimljivo za njega. Stoga se osoba mora unaprijed upozoriti na kraj igre. Važno je biti zainteresovan za mišljenje djece, odgovoriti na pitanja „zašto“ i pružiti mogućnost da sami odaberete odgovore.

starijih predškolaca

U tom periodu, prilikom razvijanja pažnje kod dece starijeg predškolskog uzrasta, mora se voditi računa da dete već u potpunosti poznaje jezik, pravilno izgovara reči, gradi rečenice.

Njemu su podložni mali i veliki pokreti, generalizirajući riječi, intonaciju, percepciju umjetničkih djela, muziku. Djeca u ovom uzrastu vole sljedeću zabavu:

• boja;
• vajati od gline, plastelina;
• cut out;
• ljepilo;
• izrada zanata, aplikacija;
• pomoć kod kuće.

Osobine razvoja mlađih učenika

Kada se analizira razvoj pažnje kod djece osnovnoškolskog uzrasta, mora se uzeti u obzir da u dobi od 7-8 godina dolazi do prekretnice u životu. Ovo je vrijeme preispitivanja vrijednosti: stare motive zamjenjuju nove misli i težnje. Važno je da se trening pažnje bazira na činjenici da igra postepeno prestaje biti glavno zanimanje djeteta. Lični razvoj zavisi od rezultata njegovog studiranja, priznanja među vršnjacima.

Došao je trenutak kada dijete razmisli prije nego nešto uradi, sakrije svoje emocije i iskustva, dolazi do gubitka djetinje spontanosti. Razvojem pažnje uključuje se i nastajanje osjećaja odgovornosti kod djece osnovnoškolskog uzrasta. Sve što se dešava okolo ostavlja pečat na njegovu celinu kasniji život. Funkcije višeg nervna aktivnost u ovom uzrastu postaju proizvoljni i značajni.

No vanjski podražaji su i dalje jaka distrakcija, pa je preporučljivo izvoditi sljedeće vježbe:

1. Zabranjeno slovo ili riječ: Pravila su unaprijed navedena da ne možete izgovoriti nijedno slovo ili riječ kao odgovor na bilo koje pitanje.
2. Gradovi i države, kada nazivaju glavne gradove država ili nastavljaju imena gradova, čuvši posljednje slovo prethodne riječi.
3. Trening pamćenja i pažnje - predmeti od 10-15 komada su raspoređeni u određenom nizu na stolu i omogućavaju djetetu da zapamti gdje se sve nalazi. Nakon toga, možete zamijeniti do 3 stavke. Djeca rado pronalaze promjene u rasporedu objekata.
4. Igranje sa linijama u kojima morate iscrtati početak i kraj bez upotrebe olovke. Da bi se povećalo zanimanje, na jednom kraju linije prikazana je životinja, a na drugom kuća. Djeca su koncentrirana na traženje puta do kuće za malu životinju.
5. Da bi se razvila stabilnost, neživi predmeti su navedeni i povremeno među njima - životinja ili cvijet. U ovom trenutku dijete treba da pljesne rukama. to zabavna igra za nekoliko dece.
6. Pronađi razliku u slikama jedna je od najomiljenijih igara za djecu. Povremeno će se slike morati komplicirati, što će povećati učinkovitost treninga.
7. Zadatak da završite ili obojite drugu polovicu slike savršeno trenira upornost, pažnju, fine motoričke sposobnostičetke.

Postoji veliki broj vježbe. Mora se imati na umu da je potrebno izmjenjivati ​​zadatke kako bi proces učenja uvijek bio zanimljiv: podsticati želju za učenjem, podučavati dosljednim ciljanim akcijama, nastojati da započeti posao dovedeš do njegovog logičnog kraja i uvijek čistiš za sobom radno mjesto ili igralište.

Trening mišića cijelog tijela, igre na otvorenom, jutarnje vježbe također su sastavni dio satova mindfulnessa. Pokretni "odbacivači" s loptom omogućavaju zabavu, kretanje, koncentriranje na nekoliko vanjskih podražaja.

Zaključak

Formiranje pažnje se sastoji u redovnoj, svakodnevnoj, svrsishodnoj aktivnosti. Nastava se mora održavati u udobne uslove. Postepeno se stvaraju situacije treninga sa pokušajem da se skrene pažnja djeteta i nauči ga da ne reagira na vanjske podražaje. Demonstracija važnosti izvedenih radnji, značaja djetetovog rada pomoći će u kultiviranju discipline, ozbiljan stav na časove, za formiranje vještina ponašanja, poboljšanje pamćenja i pažnje.

Mora se imati na umu da u pozadini prošlih infekcija, intoksikacije nakon zarazne bolesti dolazi do smanjenja svih funkcija nervni sistem. Isti se fenomeni razvijaju s avitaminozom. Da bi se održale funkcije nervnog sistema, neophodno je da ishrana sadrži dovoljan skup vitamina i elemenata u tragovima. Posebno značenje imaju B vitamine, askorbinsku kiselinu, selen, magnezijum.