Čas igre o razvoju komunikacijskih vještina u grupi pripremne za školu „Čarobni splet razumijevanja. Sinopsis komunikacijske aktivnosti u pripremnoj grupi vrtića "screen test"
Shamanskaya Natalya Viktorovna, učiteljica MBDOU "Vrtić kompenzacijskog tipa" br. 110, Bratsk.
Nudim vam sažetak integriranog komunikacijske aktivnosti za djecu senior grupa na temu "Naše prijateljstvo je veliki kolo." Ovaj materijal Biće korisno za nastavnike viših i pripremnih grupa. Sažetak aktivnosti usmjeren je na formiranje dječjih ideja o prijateljstvu, razvijanje interesa za komunikacijske partnere, izgradnju međusobnog razumijevanja, uspostavljanje međuljudskog povjerenja i razvijanje empatije.
Integracija obrazovnih oblasti:
"Kognitivni i govorni razvoj", "Komunikativni i lični razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj".
Cilj:
Nastavite upoznavati djecu sa pojmom prijateljstva.
Zadaci:
edukativni: Učvrstiti znanje djece o poslovicama i izrekama o prijateljstvu. Pijun moralne osnove ličnosti u procesu formiranja ideja o prijateljstvu.
u razvoju: Razvijati inicijativu, sposobnost improvizacije, sposobnost pregovaranja, zajedničkog djelovanja. Formirati društvene i komunikativne kvalitete - vještine saradnje, fleksibilnost, strpljenje, težnja zdravom rivalstvu.
Doprinijeti razvoju tehničkih vještina sečenje siluete, koordiniran pokret ruke.
edukativni: Negovati dobru volju, poštovanje jedni prema drugima, promovisati formiranje prijateljskog tima grupe.
Pripremni radovi:
Učenje poslovica i izreka, pjesama o prijateljstvu. Upoznavanje sa komunikativna igra: "Želim da se sprijateljim sa tobom".
Oprema:
mikrofon, čarobni štapić“, muzički centar ili TV, globus, zvučni zapisi pjesama, muzika. papir u boji, makaze, dvostrana traka.
Metodičke metode:
Metode socio-igračke tehnologije - rad djece u kompanijama, komunikativne igre.
moždani udar:
-Neko je izmislio, jednostavno i mudro:
Na sastanku da se pozdravim - " Dobro jutro!»
Dobro jutro! - Sunce i ptice!
Dobro jutro nasmijanim licima!
Dobro jutro djeco!
Kako drugačije možete da se pozdravite? ("Zdravo", "Dobar dan", "Zdravo", stisak ruke, osmeh, klimanje glavom, različitim dijelovima tijela).
Održava se igra "Pozdrav": - Ako pljesnem rukama 1 put, pozdravit ćeš se - sa osmjesima, ako 2 - rukovanjem, ako 3 - leđima, ako 4 - ramenima, 5 - nogama, 6 - sa čelima.
- Upravo ste se tako prijateljski pozdravili, ali da li se za vas može reći da ste druželjubivi momci?
Hajde da pričamo o prijateljstvu danas. Često izgovaramo riječ - prijateljstvo, ali šta ona znači? Pozivam djecu da ispričaju šta je prijateljstvo? (prijem "Magični mikrofon").
- Imate divne ideje o prijateljstvu. A u našoj grupi svako od vas ima mnogo prijatelja. Zamislite da ste stigli na novo mjesto, kao što je sanatorijum, i zaista želite da steknete prijateljstva. Šta treba učiniti?
Igra se igrica "Želim da se sprijateljim sa tobom".
Domaćin kaže: - Želim da se sprijateljim sa tobom!
I opisuje izgled djeteta: - Imaš smeđe oči, crna kosa. Nosite majicu na zelene pruge i sive kratke hlače. Izlazi dijete koje se prepozna, djeca se rukuju, grle, a odabrano dijete postaje vođa.
-Znate li da nisu prijatelji samo ljudi, već i male čestice - atomi.
A šta atomi formiraju ako se sprijatelje (molekul).
-Sada se odmorimo i igramo igricu "Atomi i molekuli".
Uz muziku, djeca se slobodno kreću po grupi, uz prestanak muzike, voditelj naziva broj atoma u molekulu „Molekul za 2, 3, 4 ..“.
Na kraju igre domaćin naziva broj atoma, tako da se formiraju 2 molekula (po 5-7) u zavisnosti od broja dece.
Pa, ovdje smo osnovali dvije prijateljske molekularne kompanije.
- Prijateljstvo se u Rusiji već duže vreme veoma ceni. Stoga je ruski narod sastavio mnoge divne poslovice i izreke o prijateljstvu.
A sada predlažem da igramo igru "Ko će navesti više poslovica i izreka o prijateljstvu." U svojim kompanijama se sjećate, diskutujete, a onda nam svima govorite. A za svaku poslovicu kompanije će dobiti čips, zaslužna je kompanija u čijim rukama je „čarobni štapić“ zadužen.
Kompanije naizmenično izgovaraju poslovice: „Prijatelja nema, traži ga, ali ako ga nađeš – čuvaj se“, „ stari prijatelj, bolja od nova dva”, “Drvo živi od korena, a čovek živi od prijatelja”, “Daljina nije smetnja prijateljstvu” i druge...
- mnogo si nazvala divne poslovice o prijateljstvu i prijateljima.
Šta mislite da bi likovi iz naših omiljenih bajki voleli da imaju prijatelje?
Održava se igra "Šta treba učiniti da se sprijateljiš sa junakom iz bajke". Djeca u kompanijama biraju glasnike koji im na uho kažu s kim heroji iz bajke treba da sklapam prijateljstva. Djeca u svojim kompanijama raspravljaju i smišljaju šta treba učiniti. Na primjer, da biste se sprijateljili sa Snjeguljicom, morate joj reći da ne jede otrovnu jabuku. Ili, da bi se sprijateljila sa Gerdom, potrebna joj je pomoć da pronađe Kaija.
Na kraju ove igre, kompanije broje zarađene žetone.
- Pa, sad je vrijeme da se prošetamo i upoznamo stare prijatelje.
Održava se pjesma-ples “Noge su hodale”.
Fonogramska podloga pesme V. Aleksejeva "Capel". Djeca pjevaju, izvodeći pokrete koji odgovaraju tekstu:
Noge su hodale ravno stazom
Veselo smo šetali i sreli prijatelja - nađu par
-Zdravo, zdravo dragi prijatelju - pozdravi se rukovanjem
Pogledaj oko sebe
Samo mi se nasmiješi - pogledaj me u oči, smiješeći se
Zagrli čvrsto! - zagrlite jedno drugo.
Da izgubite - vrtite se u paru.
Tokom plesa, nekoliko puta mijenjajući partnera, na kraju djeca formiraju krug.
- Tako smo prošetali, sreli smo se čitavo kolo drugara!
Imamo li veliki kolo ili mali?
- Šta mislite, ako su sva deca naša vrtić izašli napolje, mogu li plesati po bašti?
- A kada bi svi ljudi na zemlji pružili ruke jedni drugima, da li bi mogli da stanu oko Zemlje u velikom kolo?
- Proverićemo sada. Predlažem da se djeca udruže u parove, da se dogovore ko će izrezati dječake, a ko djevojčice.
Djeca izrezuju siluete, a zatim ih postavljaju na trake papira unaprijed zalijepljenom dvostranom trakom. Svi parovi lijepe svoje pruge u jedan okrugli ples, razotkrivajući ih širom svijeta. Okrugli ples može biti u 2-3 nivoa, ovisno o broju djece.
- Svetlije sunčeve zrake prijateljstvo uopšte
Na kraju krajeva, zabavnije je sa prijateljima, na bilo kojoj planeti!
- Pozivam djecu da stanu širom svijeta, stavljajući ruke jedno drugom na ramena.
- Hajde da otpevamo pesmu o prijateljstvu na našoj voljenoj planeti Zemlji. Djeca pjevaju pjesmu "Ti i ja, a mi smo s tobom" (prateća).
Zvuči fonogram pesme "Veliki okrugli ples" u izvođenju E. Semjonove, deca izvode improvizacioni ples u kolu.
Napredak igre za predškolce
Odgajatelj (V.).. Jednom smo se sreli na putu Dobra i Zla (pokazujući mimičke maske).
Dobro nasmijana, prva pozdravljena:
Dobar dan putniče!
Evil se nasmejao.
Kome je to dobro, a vama nije.
Zašto ne? - Dobro se iznenadio, - nebo je vedro, plavo, sunce vedro, a put je dobar. Pogledajte oko sebe, kakva je lepota na Zemlji!
Da, jer sam zao. Sa mnom tuga, bolest, razne nevolje idu po svijetu. I bezveznici, prevaranti i borci su mi prijatelji. I mogu pokvariti svaki dobar dan.
A ja, - mirno je odgovorio Dobro, - trudim se i znam kako da pomognem ljudima, volim ljude. Zato me ljudi vole, prijatelji su sa mnom.
Hajde djeco, pomozimo dobrima da protjeraju zlo.
Igra "Nazovi to od milja."
Stojeći u krugu, djeca se okreću jedno prema drugom: "Drago mi je da vas vidim." Na kraju rečenice grle se. Na kraju horski kažu: "Drago nam je što se vidimo."
Igra "Nacrtaj dobro i dodaj komšiji."
Svira mirna muzika. Svako dijete dobije komad papira i zapamti ga. Vježba se izvodi kako Vama odgovara. Kada se lišće vrati vlasnicima, učiteljica čita pjesmu:
Radost - mir na planeti!
Radost - mala djeca.
Radost je sunce iznad zemlje,
Nebo je plavo iznad glave
srebrna kap kiše,
Prolećni potok, zvučni
I leteća pahulja
A klica je nježna, tanka.
AT. Da ništa loše ne ostane u nama, istjerajmo iz sebe svu ljutnju, zlo, tugu, bolest. Kratko udahnemo i snažan oštar izdah (3-4 puta).
Igra "Dlan".
Djeca stanu u krug, učiteljica kaže: "Učvrstite ruke (dlanove napete)." Učitelj drži čvrste ruke i, obilazeći djecu, plješće njima. Zatim mekano. Igračka dolazi u posjetu, igra se nastavlja.
Igra pohvala.
Djeca dodaju igračku i hvale je. Igračka poziva djecu da se pohvale (opciono).
Igračka nudi djeci:
- namrštiti se kao:
1) ljuta mačka;
2) ljuti lav;
- osmijeh kao:
1) sunce;
2) lukava lisica;
3) kao da su videli čudo;
- naljuti se kao:
1) dete kome je oduzet sladoled;
2) mače na koje pas laje;
- opusti se kao:
1) dijete koje je vrijedno radilo pomoglo majci;
2) umorni ratnik nakon bitke.
Moj auto igra.
Grupa se postrojava u dva reda okrenuta jedan prema drugom.
Jedno dijete na početku reda je “mašina”, drugo na kraju je “sušilica”.
“Auto” prolazi između redova, svi ga peru, maze, radeći to pažljivo i precizno. Sušilica treba da je osuši - zagrlite je.
Igra drvo prijateljstva.
AT. Osećate kako je dobro, kako toplo, kada ste nežno, nežno zagrljeni, a koliko neprijatno kada ste gurnuti, uvređeni. Pažljivo čuvajmo prijateljstvo, budimo ljubazni i neka dobro živi sa nama, a zlo nećemo dopustiti.
Na kraju časa svi se hvataju za ruke. Jedna osoba je drvo. On stoji mirno, a igrač s druge strane vodi sve u krug, postepeno okrećući sve oko drveta.
N. Kukharenko
ANO DO "Planet detstva "Lada", obdanište br. 203 "Alisa", Toljati, Samarska oblast
Yashkina S.I. Sinopsis komunikativnih aktivnosti u pripremna grupa Dječji vrtić "Kinoproby" // Sova. 2015. N2. URL: http://www..2015.n2.00056.html (datum pristupa: 24.02.2019.).
Zadaci:
Razvoj govora:
Razvijati sposobnost djece da samostalno sastavljaju dijalog o predloženoj situaciji;
Unaprijediti vještine korištenja bontonskih izraza;
Vježbati sposobnost samostalnog traženja informacija, formulisanja pitanja, uočavajući logičku vezu i redoslijed;
Vježbajte u rješavanju zagonetki, nastavite sa formiranjem sposobnosti određivanja zajedničkog dijela u srodnim riječima.
Društveni i komunikativni razvoj:
Formirati sposobnost korištenja govornih pečata simpatije i radosti za sagovornika;
Negujte poštovanje prema sagovorniku.
Umjetnički i estetski razvoj:
Razvijajte govor tijela i izraze lica.
Materijal i oprema: rebusi, 4 ekrana, 4 skica televizijskog centra, 4 kompleta geometrijski oblici, filmska kamera, kartice sa emocijama, kačket za dječaka, knjiga za djevojčicu, lopta, mikrofon, algoritam za intervju.
NAPREDAK
Znate li o čemu ćemo danas razgovarati?
Saznajte rješavate li zagonetke. Djeci se nude zagonetke:
Ko je filmski glumac? (osoba koja glumi u filmovima)
Tako zovu čoveka. Kako da nazovemo ženu? ( filmska glumica)
Šta znači riječ filmska kamera?
Šta je zajedničko svim ovim rečima? (film). O tome će se raspravljati.
Kako razumete reč screen test? Reći ću ti. Kada reditelj snima film, on bira glumce i glumice. Kako bi saznali koji glumac više odgovara toj ulozi, rade ekranske testove: snimaju male komade, fragmente iz ovog filma.
Šta ti misliš, zanimljiv posao filmski glumci?
Mogu li djeca raditi kao filmski glumci?
Da li biste voleli da postanete filmski glumci?
Postalo mi je poznato da jedan veoma poznati režiser bira glumce za snimanje u kinoprogramu "Yeralash". Jeste li vidjeli ovaj filmski film? Reditelj traži odgovarajuću djecu po cijeloj Rusiji. Pozvao je sve da naprave ekranske testove i pošalju mu disk ili kasetu. Pa, hoćemo li pokušati?
Prvo ćemo izgraditi televizijski centar za snimanje (igra "Izgradi kuću"). Podijelite se u parove, dogovorite se ko će biti graditelj, a ko kupac i krenite na posao. Čiji televizijski centar bude tačnije izgrađen, taj tim će pobijediti.
Neko nam mora pomoći, postati naš operater. Vidim da Tatjana Borisovna čak ima i filmsku kameru. Ko će podnijeti zahtjev? Ali zapamtite da je T.B. U skladu sa tim, zahtjev mora biti vrlo pristojan i uvjerljiv.
Glumci su veoma emotivni ljudi. Šta to znači? ( tako da mogu da pokažu različita osećanja, raspoloženje). Moramo provjeriti možemo li izrazima lica i gestovima prenijeti različite emocije. (igra "Prenesi raspoloženje"). Odlično se snalaziš, mislim da ćeš se svidjeti režiseru.
Možete započeti snimanje prvog testa ekrana. Snimaćemo takvu priču: devojka je došla iz grada svojoj baki na selo. Ona tamo ne poznaje nikoga, dosadno joj je, sjedi na klupi i čita knjigu. A dečko živi u susednoj kući i stvarno želi da upozna devojku iz grada. Saznajte kako se zove, odakle je, šta čita, voli li se kupati u rijeci, brati cvijeće i bobice.
Odabir glumaca. (igra "Pogodi koga imam na umu").
Glumci moraju biti veoma oprezni. Sada ću provjeriti da li ste pažljivi? pristojan, obrazovanih ljudi na radosnu poruku odgovaraju: "Drago mi je zbog tebe, jako je lijepo, čestitam, ponosim se tobom, imaš sreće..." Na tužnu poruku treba reći: "Soosjećam s tobom , žao mi je, kako mogu pomoći?..."
Ali da biste pravilno odgovorili na poruku, morate biti oprezni. Prijaviću bilo šta dobro ili loše za mene. Osoba kojoj bacim loptu treba brzo odgovoriti na moju poruku na način koji podržava moju radost ili suosjeća sa mnom (igra s loptom).
Vrijeme je za početak snimanja sljedećeg uzorka. Djevojka novinarka piše članak za novine o ljudima različitih profesija. Ona treba da razgovara sa frizerom. Šta znači "intervju"? ( Postavite neka pitanja).
Pripremila se za sastanak, unapred pripremila pitanja. Hajde da shvatimo šta znače ovi znakovi (analiza algoritma intervjua).
Izbor glumaca.
Da li su glumci spremni? Kamera, motor!
Sada krenimo sa snimanjem trećeg testa ekrana. Ovaj put nećemo birati glumce, već ćemo glumiti odjednom. Da bismo to učinili, podijelit ćemo se u dva tima i raspravljati. Ovdje imamo kravu i kozu. Tim s moje desne strane misli da su slični, a tim s moje lijeve strane misli da nisu. Pažljivo slušajte svoje protivnike i pobijajte njihove izjave ako se ne slažete s njima.
Spreman? Kamera, motor!
Hvala svima! Mislim da se režiseru ne može ne svidjeti i da imate mnogo šansi da se nađete na snimanju Yeralash kinopisa.
Zaboravili smo da se zahvalimo operateru. Reci dobre riječi T. B.
Bibliografija:
- Artemova L.V. Kazališne igre za predškolce. Knjiga za vaspitača u vrtiću. M.: Obrazovanje, 2003.
- Bizikova O.A. Razvoj dijaloški govor predškolci u igri. M.: Skriptorijum 2003, 2008.
- Razvoj govora i kreativnosti predškolaca: igre, vježbe, bilješke iz razreda / Urednik Ushakova O.S. M.: Sfera, 2004.
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova
vrtić broj 18 kombinovanog tipa
Krasnoselski okrug Sankt Peterburga
Sinopsis direktno obrazovnih aktivnosti
za društveni i komunikativni razvoj
u starijoj grupi
"dobri maniri"
Sastavio:
negovatelj
Zhilenko E.N.
St. Petersburg
2015
Ciljevi:
1. Naučite da se manifestujete različite situacije humana osećanja (ljubaznost, predusretljivost, briga); razviti želju za izražavanjem svog stava prema okolini, za samostalno pronalaženje različitih govornih sredstava za to.
2. Nastavite da obogaćujete dečiji rečnik" ljubazne reči»; usaditi želju za usavršavanjem dobra djela, pružanje pomoći, formiranje sposobnosti za zajedničku igru i izvršavanje instrukcija nastavnika.
Oprema i materijali: igračke: 2 autića, lutka; plot slike veliki list papir, marker. Muzička pratnja"Melodija" E. Griega.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena.
- Dobro jutro, djeco! Kako se pozdravljamo? (Zdravo). Danas nam je u gostima Dasha lutka. Ona je prvi put u vrtiću i ne zna kako da se ponaša. A mi ćemo joj pomoći i sve joj reći.
Na stolice će prvo sjesti djevojčice, a zatim dječaci. Djevojke, sjedite. Momci, sjedite. Što misliš zašto sam zamolio djevojčice da sjednu, a potom i momke? (Odgovori djece).
- Tako je, momci su jaki i vaspitani, pa su pustili devojke da napreduju i ustupe im mesto. A dječak može pomoći djevojčici da sjedne tako što će povući stolicu ili je poduprijeti.
Razgovor sa djecom.
- Ali nisu uvek dečaci inferiorniji od devojčica. Ponekad ne uspiju. Kada se to dešava? -Kad idu u šetnju, dolaze od nje. Kada još? - Reći ću vam: onda svi postanu nestrpljivi, svađaju se, gurkaju, viču: „Ja sam prvi! Ne, ja sam prvi! Dečaci moraju ustupiti mesto devojčicama! » Kada se to dešava?
- Mislite li da je dobro kada se djeca ili odrasli svađaju? Volite li da se svađate? (Odgovori djece).
- Tako je, bolje je živeti mirno i prijateljski. Za to su izmišljena pravila ponašanja i ljubazne - magične riječi. Onaj ko ih izgovori postaje ljubazan, jak. On sam može popustiti drugome i naučiti ga da bude ljubazna osoba.
Rad sa plot slike, svirajući mini etide.
– Koja dobra i dobra djela vidimo ovdje? (Odgovori djece prema slikama radnje)
Lutka Daša se zainteresovala, oči su joj čak zaiskrile! Jedino se ona boji da će se ovdje uvrijediti. Hoćeš li je uvrijediti? Kako ćeš biti prijatelj s njom? (Odgovori djece?
Kirill G. i Dana će pokazati i reći kako da se upoznaju (Djeca pokazuju i kažu).
- I svideće vam se ako se Daša ponaša grubo, gura i proziva, pohlepna je i svima oduzima igračke? Hajde da joj pokažemo kako se igra zajedno. Evo 2 automobila za vas - pokažite mi (Kiril S., Egor). A evo jedne lutke za vas - pokažite kako ćete se igrati zajedno (Julia i Natasha).
Fizkultminutka.
- Koji Čarobna riječ pomaže ako trebate nešto da tražite: zamolite da se igrate s tuđom igračkom, zamolite da vam daju mjesto? Tako je, riječ "molim". Hajde da se igramo sa tobom. Ako kažem magičnu reč "molim", onda ćete morati da uradite ono što tražim. Ako zaboravim da kažem, onda ne možeš ništa da uradiš. (Sjednite, ustanite, skočite, podignite ruke).
Igra "Šta je "dobro", a šta "loše".
Lutka Daša se razveselila, ali ne zna šta je dobro, a šta loše. A mi ćemo joj pomoći.
Zato slušajmo pažljivo.
pomoć odraslima (dobro);
odnijeti igračke (loše);
vrijeđati slabe (loše);
zalijte cvijeće (dobro);
pozdravi (dobro);
biti pohlepan (loš);
zaštititi djevojke (dobro);
osmeh (dobar);
sprijateljiti se (dobro);
zaštiti slabe (loše);
svađa (loša);
gurati (loše);
dijeliti igračke (dobro).
- Bravo momci. Sada će Daša znati kako se ponašati u vrtiću. I ona će ostati sa nama. Kako bi zapamtila ljubazne riječi i apele, ponovit ćemo ove riječi i nacrtati sunce. Svaki zračak sunca će nas podsetiti na učtiv reči. Kakvo sunce!
Sumiranje lekcije.
- Bio si veoma pažljiv, bravo! Prisjetimo se još jednom pravila koja pomažu da igramo zajedno. („dijelimo igračke“, „ne povređujemo jedno drugo“, „ne zadirkujemo“, „ne budemo nepristojni“, koristite ljubazne riječi)
Relaksacija.
Ljudi, pogledajte svoje ruke. Kod dječaka su veliki, snažni; devojke su nežne, ljubazne. Volimo svoje ruke, jer one mogu sve: zagrliti jedni druge, podići palog druga i lijepo postaviti sto.
Jake ruke neće žuriti u borbu
Ljubazne ruke miluju psa
Pametne ruke mogu vajati
Osetljive ruke znaju kako da sklapaju prijateljstva.
Uzmite za ruke onoga ko stoji pored vas, osjetite toplinu svojih prijatelja, koji će vam biti dobri pomagači. I svi ćemo se igrati zajedno, ne svađati se, koristiti ljubazne riječi. I svaki dan kada se pozdravite nasmijte se jedni drugima da bude dobro raspoloženje.
Spisak korišćene literature:
1. Gerbova VV Časovi o razvoju govora u starijoj grupi.
2. Korepanova M. V., Kharlampova E. V. Znam sebe, Smjernice programu socijalnog i ličnog razvoja djece predškolskog uzrasta. - M. 2007
3. OD ROĐENJA DO ŠKOLE. Main program opšteg obrazovanja predškolski odgoj / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M. : MOZAIK-SINTEZA, 2011.
Djeca, razvijaju sposobnost da vide, čuju, razumiju ljepotu riječi, djela, uvodi ih u kreativnost.
Formiranje znanja o komunikativno-govornom razvoju vrši se u skladu sa zahtjevima programa za razvoj djeteta predškolskog uzrasta.
U procesu komunikacijske i govorne aktivnosti djeca upoznaju žanrovske, kompozicione, jezičke odlike književnih i folklornih djela; obogaćuje se komunikativno govorno iskustvo djece, razvija se koherentan govor, obogaćuje se i oplemenjuje djetetov vokabular – u procesu asimilacije i reprodukcije tekstova.
Postoji sistem rada prilagođen programom koji omogućava djeci da razviju želju za radom na autorskom i narodna priča, pjesma, priča, kreiraj na osnovu dati tekst vaša bajka (na nov način).
Upoznavanje sa pozorišnim lutkama sa „živim rukama“, ovladavanje jezikom gesta i pokreta, sticanje djetetove sposobnosti kreativne reinkarnacije pruža djeci bezgranično zadovoljstvo.
Tokom perioda obuke deca uče da samostalno kreiraju sopstvene bajke modelovanjem, crtežima, komponuju plot story prema strukturno-logičkoj shemi i pratećim riječima, igrati ih u igricama - dramatizacijama, dramatizacijama.
Tokom nastave deca uče da razumeju sadržaj humorističkih dela, izreka; pričati poznate priče sa elementima glume. Uz pomoć igara "Traži poređenje", "Zabranjena riječ", "Crtanje iz riječi" djeca uče da smišljaju zagonetke.
Nakon čitanja likovnih i pjesničkih djela, djeca su pozvana da nacrtaju svoje omiljene likove iz bajki, zagonetke i završe zadatke „Umjetničke olovke“.
Prema temi lekcije izvode se vježbe simulacije-igre. Na primjer, „Pokaži kako tikva hoda“, Nacrtaj jak kišni oblak“, djeca izvode ove i druge zadatke.
Rad sa djecom je, naravno, najčešći i najvažniji i sastoji se od nekoliko komponenti. Ali to može biti plodno za dijete samo ako prihvati Aktivno učešće odrasli ljudi sa kojima dijete svakodnevno komunicira, koji su mu primjer, uzor.
Zajedničko stvaralaštvo i komunikativna i govorna aktivnost djece i odraslih u umjetnička aktivnost, muzika, ples pomažu u rješavanju mnogih problema; prevazilaženje poteškoća u komunikaciji, ovladavanje iskustvom odraslih, djelovanje prirodno i prirodno u različite situacije, promovišući samoostvarenje svakoga i međusobno bogaćenje svih. Stoga je neophodno da i odrasli budu kreativno usmjereni, kompetentni u oblasti kulture, muzičke umjetnosti, pozorišne, književne i vizualne umjetnosti.
Kreativno i uključuje:
- pružanje djeci teorijskih znanja o historiji umjetnosti;
- formiranje spremnosti za estetsku percepciju različitih vrsta umjetnosti: pozorišne, muzičke, književne, vizualne, njihovih karakteristika, svrhe, tradicije;
- naučite djecu da stvaraju umjetničke slike koristeći razne vrste vizuelna aktivnost crtanje, modeliranje, aplikacije, rad sa prirodnim i dodatni materijal, konstruktivna aktivnost;
- naučiti djecu da ovladaju raznim tehnikama i metodama rada različitog materijala, na osnovu poznavanja njihovih osobina, karaktera, ekspresivnosti;
- naučite dijete da koristi razni alati, materijali, usklađenost sa sigurnim metodama rada s njima.
Uloga integrisane nastave u komunikacijskom govornom razvoju djece
Državni obrazovni standardi predviđaju ažuriranje sadržaja obrazovanja i vaspitanja na principima humanizacije, diferencijacije i integracije. Stoga se princip integracije u savremenoj didaktici smatra jednim od vodećih. S obzirom na ovo, in predškolsko obrazovanje postoji potreba za kombinovanjem različite vrste aktivnosti i kombinuju znanja iz različitih oblasti u jednoj lekciji. To se može postići kroz integrisanu lekciju.
U integrisanoj lekciji ključna tačka je tema, i različite vrste aktivnosti koje se na njemu koriste - samo sredstva za njegovo otkrivanje. U toku takve lekcije, za rješavanje jednog problema, možete koristiti znanja i vještine djeteta iz različitih područja. Recimo da učiteljica nudi dekoraciju božićno drvce izvlačenjem određenog broja loptica različite boje. Za svaku boju morate odabrati figurativnu karakteristiku: ljubičasta podsjeća na veče dok se tamni veo spušta na zemlju; Crvena boja - dragulj koji već blista na suncu i slično.
Tako u jednom času realizuju zadatke iz matematike, te iz likovne aktivnosti i komunikativne razvoj govora dijete. Još jedna karakteristika integrisanih časova je povećanje njihovog trajanja, jer se zbog brze promene aktivnosti deca manje umaraju i ne gube interesovanje za čas.
Planiranju integrisane nastave treba pristupiti vrlo umjereno, preporučuje se da se održava otprilike jednom u kvartalu kako bi se konsolidirali znanja, govorne vještine i sposobnosti djece.
Interakcija vaspitača-metodičara sa nastavnicima
Odgajatelju, opterećenom svakodnevnim mukotrpnim radom sa djecom, općenito je teško razumjeti savremeni buran i često kontradiktoran protok informacija. Stoga aktivnosti vaspitača-metodičara treba da budu usmjerene na razumno usmjeravanje i prije svega djelotvorne u organizaciji vaspitno-govornog rada sa djecom.
Možete razviti podsjetnike za edukatore, individualno pomagati edukatorima tokom planiranja, savjetovati ih o određenim temama, kao što su:
- Osobine planiranja nastave za komunikativnu govornu komunikaciju u različitim starosnim grupama;
- Savremeni zahtjevi za izvođenje nastave komunikativne govorne komunikacije:
- Složenost i integracija u učionici komunikativne govorne komunikacije;
- Razvojne metode različite strane govor djeteta u predškolskom djetinjstvu.
