Rani razvoj djeteta do godinu dana: kratak pregled poznatih metoda. Moto sistema: "Pomozi mi da uradim sam"

Mnogi stručnjaci su sigurni: što prije počnete raditi s bebom na razvoju određenih vještina, prije će ona dobiti važne pun život sposobnosti i veštine. Na ovom principu izgrađeni su brojni sistemi ranog obrazovanja i razvoja djece. Mi nudimo kratak opis najpopularnije metode za danas, tako da se možete kretati i odabrati onu koja će vam pomoći da maksimizirate razvoj vašeg djeteta.

klasifikovati sisteme rani razvoj teške zbog njihove svestranosti, ali ih psiholozi uslovno dijele na fizičke i opšte razvojne.

Metode ranog fizičkog razvoja

Od prvih minuta do jedne godine, dijete živi čitavu eru. Uči da podigne glavu, sjedi, napravi prve samostalne korake, izgovara prve riječi. Zato je u ovoj fazi djeci najvažnije fizičko vaspitanje.

Nikitinova tehnika

Supružnici Nikitin su još uvijek tu Sovjetsko vreme pokazao kako od rođenja djeteta pomoći da postane nezavisna ličnost. Čim je beba naučila da puzi, ona istraživačke aktivnosti ništa i niko ne može biti ograničen. Na primjer, autori snažno savjetuju da se napuste sve vrste kolica i igrališta, smatrajući ih svojevrsnim dječjim zatvorom. Naravno, prije toga potrebno je pripremiti stan.

glavni cilj- ne ometaj razvoj djeteta radije mu pomozi; ne tjerati dijete, već stvarati neophodne uslove za samousavršavanje. Ovaj zadatak se izvodi koristeći tri glavna principa:

• sloboda i nezavisnost djeteta (nedostatak posebna obuka, kombinacija sporta sa drugim vrstama rada);
• sportski ambijent (oprema, sprave za vježbanje) u stanu i Lagana odjeća, koji ne sputava kretanje bebe;
• ravnodušnost odraslih prema uspjesima i neuspjesima djece.

Pogledajte video Nepovratni gubitak mogućnosti Efikasan razvoj Dijete (NUVERS Nikitin)

Razvijanje dinamičke gimnastike

Tehnika L. Kitaeva i M. Trunova zadovoljava motoričke potrebe djeteta do godinu dana, a također ga razvija. Dinamička gimnastika zasnovana je na drevnim ruskim tradicijama, kada su bebe hvatane za pazuhe i lagano bacane. Starija djeca, hvatajući se za ruke i noge, rotirala su se oko sebe, formirajući nešto poput vrteške. U takvim jednostavnim igrama, odrasli su djeci davali priliku da se kreću kada još nisu imali vještine za to. Nakon djeteta, ove vježbe već prestaju da djeluju stimulativno. Sve stečene vještine moraju se prenijeti na sportske igre, vježbe i vježbe u sportskim kompleksima.

Dinamička gimnastika za bebe (3 mjeseca), odakle početi?

Dinamička gimnastika za malu djecu: Osnovne vježbe koje će pomoći vašem djetetu da raste zdravo!

Ove vježbe dinamičke gimnastike pogodne su i za dječake i za djevojčice. Pogledajte video i saznajte kako započeti!

Mame uzmite u obzir!

Zdravo cure) Nisam mislila da će me problem strija pogoditi, ali pisaću o tome))) Ali nemam kuda, pa pišem ovdje: Kako sam se riješila strija nakon porođaja? Biće mi veoma drago ako i vama moj metod pomogne...

Plivanje sa bebom

Prema ovoj tehnici, važno je ne samo, već i plivati ​​s njima. Iako pokret malo dijete u vodi je vrlo ograničen, plivanje mu jača mišiće, uči ga navigaciji u svemiru. Stoga mladi plivač počinje da ustaje i hoda prije druge djece. Prvo se vježbe izvode u kadi, a tek onda u bazenu. Ako se bojite da ne povrijedite svoju bebu, pronađite instruktora koji će vam sigurno pomoći da izbjegnete ozbiljne greške prilikom plivanja.

Opšti sistemi ranog razvoja

Na metode koje pokrivaju razvoj sposobnosti djece za samoučenje, formiranje vještina pisanja, čitanja, usavršavanja mentalnih procesa uključuju sisteme Marije Montesori, Glena Domana, Nikolaja Zajceva i nekih drugih.

Montessori pedagogija

Osnova nastavne metode Marije Montesori je da se dijete samostalno razvija. U vrtićima koji rade po ovom pedagoškom sistemu, djeca su okružena razne predmete koji im pomažu da sami eksperimentišu i slobodno uče svijet. Vaspitači su mudri pomagači koji djecu ne ograničavaju, već usmjeravaju. Isto važi i za odrasle, koji djetetu moraju pokazati primjer da će oponašati i usmjeriti svoje sposobnosti u pravom smjeru, pružajući mu odgovarajuće igračke. .

Waldorfska pedagogija

Waldorfski sistem razvoja zasniva se na potpuno drugačijim principima. Obrazovanje je podijeljeno u tri faze, uzimajući u obzir uzrast djece. Dijete do sedam godina imitacijom stiče nova znanja i vještine, od sedam do 14 godina osjećaji i emocije su povezani. A tek od 14. godine djeca “pale” logiku. Ova tehnika ne prihvata rano intelektualno učenje u bilo kom obliku. Dakle, tek od 3. razreda djecu uče da čitaju, a prije škole momci se igraju samo igračkama iz prirodni materijali. Inače, odrasli bi trebali potpuno izbrisati TV, kompjuterske i video igrice iz života djeteta.

Metoda Glena Domana

Glen Doman je tvrdio da je razvoj efikasan samo tokom perioda rasta mozga - odnosno do sedam godina. Glavni zadatak odraslih je očuvanje i povećanje ogromnog potencijala novorođenog djeteta. Program ranog učenja sastoji se od četiri glavna područja: fizički razvoj, računanje, vještine čitanja i enciklopedijska znanja.

Dakle, rezultat za djecu izgleda kao igra s kartama koje pokazuju velike crvene tačke. I glasno se proziva broj bodova, a ne broj. Doman je vjerovao da djeca lako pamte i sistematiziraju gole činjenice. Roditelji su pozvani da naprave set kartica sa slikama velikih ljudi, biljaka ili životinja. Klinac ne treba samo zapamtiti naziv slike, već i razgovarati o tome.

Metoda Cecile Lupan

Autor metodologije je za osnovu uzeo Domanov sistem, preradio ga i pojednostavio. Dakle, Cecile Lupan preporučuje razgovor s bebom od prvih minuta života, čak i ako ne razumije riječi. Ali beba se navikne na svoj maternji govor, a prethodno besmisleni zvukovi su ispunjeni konkretno značenje. Kada djeca počnu da govore, morate ih naučiti čitati. Svaki poznata reč potrebno je velikim slovima napisati na karticama i staviti ih u blizini predmeta koje predstavljaju. Na primjer, "stolica" je pored stolice, a "sofa" je pored sofe. Autor takođe preporučuje kreiranje domaće knjige o Vašem djetetu, u kojem će pored bajki biti i njegove fotografije.

Zaitsev Cubes

Nikolaj Zajcev je razvio set priručnika za učenje dece čitanju, matematici, pisanju i engleski jezik za kućno i vrtićko obrazovanje. Ova tehnika je ludo popularna, jer je vole i roditelji i deca. Sve što je potrebno od njih je da sviraju veoma šareno, neobičnog zvuka, zanimljive kocke i pevaju pesme. Učenje i pamćenje odvija se u uzbudljivom forma igre, bez posebne napore i troškovi energije. Dakle, prvo odrasli trebaju kupiti (ili napraviti) neophodnog materijala za vježbe: tabele, kocke i audio zapisi. Tada je zabavno i lako igrati se s bebom: pjevajte, dodajte blokove, pišite riječi kockicama i na tabletima. Kako iskusne majke kažu, čitanje će doći samo po sebi.

Sigurno ćete, nakon što se upoznate sa metodama ranog razvoja, otkriti da mnoge principe koji su u njihovoj osnovi primjenjujete u obrazovanju. sopstvene bebe. Pa ipak, nijedan pedagoški sistem nije idealno, dakle najbolja opcija za misleće roditelje koji žele da odgajaju pametne i sretno dijete, biće kombinacija nekoliko tehnika, naravno, uzimajući u obzir njihove prednosti i slabosti.

Mame uzmite u obzir!

Zdravo devojke! Danas ću vam reći kako sam uspio doći u formu, izgubiti 20 kilograma i konačno se riješiti strašnih kompleksa. debeli ljudi. Nadam se da su vam informacije korisne!

Nauka je vječan proces. Još u utrobi majke dijete uči da se prilagodi životu, zauzima intrauterini položaj i razvija se sa majcina pomoc, a u djetinjstvu uči prve osnove samostalnosti, koristeći reflekse. Vremenom, učenje je glavni zadatak dijete. Od izbora nastavnih metoda umnogome zavise djetetovo interesovanje za nauku, želja da uči, stvara, dizajnira i pronađe svoje mjesto u životu.

Danas, razvojne metode za predškolsku djecu pomažu u pripremi djeteta za školu. Omogućavaju vam da znanje prezentujete na pristupačan, efikasan i zanimljiv način.

To je glavna "prednost" današnjih "razvijača" u odnosu na jučerašnje nastavne metode. Da, novo nije potpuno odbacivanje starog i provjerenog godinama. Ali ipak, učenje na nov način daje produktivne rezultate. Dakle, naučimo o metodama razvoja predškolaca:

1. Metoda Glena Domana . Obuhvaća djecu od rođenja do četiri godine i uglavnom je usmjerena na ovladavanje čitanjem. Ali razvoj po Domanu je i intelektualni i fizički razvoj, jer je poboljšanje dječijeg mozga djeteta povezano s poboljšanjem motoričkih vještina i sposobnosti. Suština metode podučavanja čitanja po Domanu je da učitelj (učitelj, roditelj) pušta dijete da pogleda karticu na kojoj je riječ ispisana parnim crvenim slovima i istovremeno je izgovara. Slika ove riječi je postavljena pored nje. Tehnika se zasniva na pamćenju cijelih riječi, bez učenja čitanja po slogovima, kao što je to bio slučaj dugi niz godina. Ova metoda nastave je više puta kritikovana zbog pasivna uloga dijete. Na kraju krajeva, u pitanju je samo njegovo pamćenje. A proces izrade ovakvih memorijskih kartica je vrlo naporan, s obzirom na bogatstvo našeg jezika i nemogućnost prikazivanja riječi koje nisu predmeti.
2. Razvoj po Montessori sistemu . Maria Montessori razvila je metodologiju za razvoj djece od 3 godine, koja se zasniva na njihovoj slobodi izbora. Odnosno, dijete sam bira kako i šta će raditi, koliko vremena će posvetiti odabranoj aktivnosti. Tehnika je čitav kompleks časova iz vježbi, handouts u obliku dasaka, okvira, figura. Glavni nedostatak metodike je dopuštenost u procesu učenja, sloboda djece, koja, zapravo, uči od svega po malo bez sistema, planiranja, redoslijeda.
3. Tehnika Zajcevske kocke . Zaitsevove kocke vam omogućavaju da naučite čitati u dobi od tri godine, ili čak i ranije. Set se sastoji od 52 kocke, različite po boji i zapremini, težini i sadržaju, na čijem su licu aplicirani slogovi. U procesu igranja kockicama, beba smišlja riječi. Dodatak ovim kockama - plakati sa slogovima. Podučavanje čitanja po Zaitsev metodi nije baš lako, zahtijeva upornost roditelja, a da ne spominjemo djecu. Postoje posebni razvojni centri koji podučavaju čitanje ovom metodom.
4. Igre po sistemu Nikitin . Porodica Nikitin su klasici ruskog obrazovanja. Nazad u danima Sovjetski savez na lični primjer velika porodica pokazali su model obrazovanja harmonična ličnost. Nikitins naglašava da u formi ne treba dozvoliti ekstreme potpuna sloboda i napuštanja djeteta, kao i pretjeranog pritiska na njega u vidu stalnih zadataka, obuke, zapošljavanja. Glavni zadatak obrazovanja prema metodi Nikitin je razvoj kreativnost djeca. Nikitinove edukativne igre su i danas popularne, jer ih uče da sami donose odluke. Igre se preporučuju za djecu od godinu i po.
5. Razvoj djeteta po Waldorf sistemu . Tehnika je stara više od stotinu godina, nastala je u Njemačkoj. Njegov autor je Rudolf Steiner. Osnivač metodologije ranog razvoja smatrao je da prije perioda promjene mliječnih zuba, odnosno do 7 godina, bebu ne treba opterećivati ​​učenjem pisanja i čitanja. Ali kreativne i duhovne sposobnosti bebe moraju se otkriti, razvijati u skladu s prirodom. Dakle, dijete mora čuti i osjetiti muziku, crtati i pjevati, vajati i plesati.
6. Lupan tehnika . Cecile Lupan je sljedbenica Glen Domana i drugih metoda ranog razvoja. Na osnovu metodologije svojih prethodnika, razvila je vlastitu strategiju za rani razvoj djeteta. Njena knjiga Veruj u svoje dete govori kako i šta naučiti devojčice i dečake. Glavni princip Cecile Lupan se sastoji u sistematskom i svakodnevnom obrazovanju djece u osjetljivim (povoljnim) periodima. Autor pridaje glavni značaj čitanju knjiga djeci za razvoj njihovog govora. Cecile Lupan predlaže da se djeci objašnjavaju složene bajke, a da bi se olakšalo učenje slova, smatra potrebnim vizualizirati slova. Odnosno, do slova "k" nacrtajte mačku, do slova "m" - miša. U knjizi autor savetuje roditelje kako da nauče svoju decu jahanju i plivanju, slikanju i muzici.

Metode za učenje djece čitanju

Ima ih nekoliko osnovne metode podučavanje čitanja dece predškolskog uzrasta. Evo ih:

1. Fonetska metoda . Zasnovan je na abecednom principu izgovora slova i glasova. Kada beba prikupi dovoljno znanja, prelazi na slogove, a zatim na reči. U fonetskoj metodi postoji pravac sistematske fonetike (uzastopno učenje glasova pre čitanja) i smer unutrašnje fonetike (identifikacija reči preko slike).
2. Lingvistička metoda . Djeca u prvi razred dolaze s velikim vokabularom, pa im lingvistička metoda predlaže da prvo uče one riječi koje se čitaju onako kako su napisane. Na takvim primjerima dječaci i djevojčice uče korespondenciju između glasova i slova.
3. Metoda cijele riječi . Njegova suština je da se riječi prepoznaju kao cijele jedinice bez razlaganja na slogove. Metoda cijelih riječi ne uključuje proučavanje glasova i slova. Djetetu se jednostavno pokaže riječ i izgovori je. Nakon što nauči 50-100 riječi, bebi se nudi tekst u kojem se često nalaze naučene riječi.
4. Metoda cijelog teksta . Slično je prethodnom, ali je akcenat na jezičkom iskustvu djeteta. Na primjer, djetetu se nudi knjiga sa fascinantnom pričom. Gleda, susreće nepoznate riječi, čiju suštinu mora pogoditi iz ilustracija. Istovremeno, ohrabruje se i čitanje i pisanje njihovih priča. Fonetska pravila se učeniku uopće ne objašnjavaju, a veza između glasova i slova uspostavlja se u samom procesu čitanja.
5. Zaitsev metod . Autor je definisao slog kao jedinicu jezičke strukture. Ovo je samoglasnik i suglasnik, odnosno samo dva slova. Zajcev je pisao slogove na licima kocke, različite težine i boje. Ova metodologija se naziva fonetskim metodama, jer je slog i slog i fonema. U toku učenja čitanja po Zajcevovoj metodi, dijete dobija koncept slovno-zvučnih veza.
6. Mooreova metoda učenja . Autor počinje učeći bebu slovima i zvukovima. U ovom slučaju student se uvodi u laboratoriju u kojoj se nalazi pisaća mašina. Prilikom izgovaranja zvuka, pritisne se tipka sa odgovarajućim slovom. Sljedeća faza je demonstracija kombinacije slova. Ovo takođe može biti jednostavne riječi od tri slova. Takođe ih je potrebno kucati na pisaćoj mašini.
7. Montessori metoda . Autor je djeci najprije pokazao slova, zatim ih naučio da prepoznaju, a zatim pišu i izgovaraju. Nakon što su već naučili kako spojiti zvukove u riječi, Maria Montessori je predložila učenicima da spoje riječi u rečenice.

Danas se djeca uče engleski jezik rane godine. Ako to ne možete učiniti sami, onda možete unajmiti učitelja za tu svrhu ili poslati bebu u grupu za rano učenje. strani jezici. U takvu grupu je bolje upisati se u dobi od 4-5 godina.

Danas se u takvim grupama studenti podučavaju engleski jezik po nekoliko metodologija:

1. Zajcevova tehnika . Dizajniran je za trogodišnjake i baziran je na korištenju kockica.
2. James Pitman alfabet . Englesku abecedu je proširio na 44 slova na način da se svako od njih izgovara samo u jednoj verziji, a sve riječi su čitane onako kako su napisane.
3. Tehnika igre ili metoda igre . Veoma je efikasan u podučavanju djece engleskog jezika. Učitelj započinje igre, a tokom njihovog kursa se uče riječi. Na igriv način se razvijaju sva znanja o engleskom jeziku, od gramatike do kolokvijalnog govora.
4. Kombinovana tehnika . Sastoji se od miješanja različite metode podučavanje djece engleskog jezika. Kombinovana tehnika uključuje igre, kocke, pjesme, slike, plesove. Djetetu ne mora biti dosadno, prebacivanje s jedne aktivnosti na drugu. To, po pravilu, ima pozitivan učinak na asimilaciju znanja.

Dakle, postoji niz metoda za podučavanje djece engleskog jezika. Ali efikasnost asimilacije znanja u velikoj meri zavisi od ličnosti nastavnika, njegovog kontakta sa učenicima, sposobnosti da oseti svakog učenika.

Posebno za - Elena TOLOCHIK

Dragi roditelji, pozivamo vas da se upoznate sa metodologijom Pavla Tjuleneva, sociologa, nastavnika, predsednika Udruženja inovativnih edukatora. Tyulenev vjeruje da je potrebno da se dijete nauči raznim vještinama prije nego što nauči hodati, da mu od rođenja stvoriš odgovarajuće okruženje. Glavna komponenta imena svih Tyulenevovih metoda je "ranije od hodanja". Prije hodanja predlaže učenje čitanja, računanja, muzike, crtanja, pa čak i poduzetništva i liderstva. Tjulenjev sistem je jedna od najmlađih razvojnih metoda.

dakle, rano učenje, prema Tjulenjevu, počinje od prvih dana djetetovog života. Svaki minut bebine budnosti treba iskoristiti za njen razvoj. Vi, roditelji, morate stalno razgovarati sa djetetom, uvoditi ga u svijet oko njega, podsticati kretanje i aktivnost.

Uklonite beskorisne ukrase iz krevetića, sačuvajte bebu od gledanja dosadnih tapeta, pobrinite se da ga ne ometaju besmislene svijetle šare, crteži na pelenama, zavjesama, tepisima i namještaju.

Napravite rute za oči. Dječje sjećanje se smatra kao fotografski film. Sve što uđe u njegovo vidno polje ostaje na njemu zauvijek. Stoga bi prepoznatljivi portreti roditelja, slike trouglova, krugova i kvadrata trebali visiti na zidovima oko krevetića do dva i po mjeseca.

Počnite rano (od rođenja) pokazivati ​​kartice sa slovima, bilješkama i drugim informacijama.

Od trećeg mjeseca života, zidovi sobe i krevetića su jedan od najvažnijih prostora za učenje djeteta, što znači da je potrebno organizirati samostalan razvoj dijete vješajući slike na njih. Na primjer, umjesto monotonih tapeta - reprodukcije mnogih slika, a beba će uvijek biti dobro upućena u slikanje i voljeti ga. Ne morate se ograničavati na slike. Tjulenjev posebno piše: „Poznato je skoro dve stotine godina da ako popravite stotine formula univerzitetskog matematičkog kursa na zidove u dečijoj sobi, on će sve to zapamtiti i matematika na univerzitetu će mu biti omiljena. predmet. Teško je to nazvati radom." Isto se može učiniti sa slikama slova abecede prikazanim u različitim fontovima, hijeroglifima, matematičkim simbolima itd. kako bi se stvorilo radno okruženje oko djeteta. Slike sa slikama životinja, biljaka itd. moraju biti opremljene jasnim natpisima.

Nešto kasnije, dati djetetu priliku da se navikne na slike alata, arhitektonskih struktura, pejzaža, itd. - mnogo toga je u velikoj zidni kalendari. U dječju sobu možete postaviti karte s obrisima kontinenata, dijagrame sa slikama ciklusa vode ili ugljika u prirodi, matematičke, kemijske, logičke i druge formule itd. Ovakav raznovrsni materijal pomoći će bebi da odraste radoznalo i lako uči u školi.

Sa 5-7 mjeseci organizujte pregled veliki broj razglednice koje treba dati djetetu u krevetić prije buđenja ili nakon jela. Koristeći ove preporuke na vrijeme, riješit ćete se, posebno, problema povezanih s performansama vaše djece, npr. osnovna školaškolu i radi domaće zadatke.

Kupite magnetnu abecedu i pustite bebu da se igra ovim slovima svaki dan od pet mjeseci: dodirujte, osjetite, pričvrstite ih na metalnu površinu. Abecedu je potrebno ostaviti u krevetiću ujutro 1-2 sata, u nedostatku drugih igračaka. Dvije ili tri sedmice nakon učenja abecede djetetu date slovo, nekoliko puta glasno izgovarajući glas koji ono stoji. Istovremeno, zatražite i uzmite jučerašnje pismo ili ga zamijenite novo pismo(ako se dijete slaže). Za svako slovo takvu lekciju od tri minuta treba ponoviti ujutro, od nekoliko (na primjer, tri) dana do jednog dana do kraja abecede. Sve ovo važi i za latinična slova.

Intelektualnom razvoju djeteta uvelike pomaže slušanje pjesama – ne za djecu, već za odrasle. Takva pjesma treba da bude ozbiljna, da sadrži nekakav zadatak, problem i da ima izraženu radnju. Vodite dnevnik djeteta, u kojem se svaki manje ili više značajan događaj pretvara u sliku s natpisom. Tako se kod djeteta utisak pretvara u riječ, a riječ postaje emocionalno obojen utisak.

Naučite čitati. Ispred djeteta morate pričvrstiti slova iz abecede na zid, savijajući ih u riječi. Nakon nekog vremena, beba će prstom uprijeti u ove riječi u tekstu, au nekim slučajevima, na zahtjev roditelja, pronaći one riječi sa kojima nije upoznata. Naučite svoje dijete da čita ne cijelim riječima, već slovima. I vrlo rano: ranije od hodanja, a samim tim i od govora.

Od trenutka rođenja učite dijete stranom jeziku. Na pitanje roditelja: "Zar nije štetno učiti nekoliko jezika odjednom?" - Tjulenev odgovara sledeće: „Iskustvo mnogih vekova pokazuje da to ne samo da nije štetno, već i korisno, jer dete postaje za red veličine pametnije. U prošlom i pretprošlom veku svaki vaspitač je bio dužan da detetu od tri godine istovremeno da dva ili tri jezika. Zapamtite, Eugene Onjegin i njegov "roditelj", A.S. Puškin. L.N. Tolstoj je istovremeno studirao četiri jezika, A.S. Griboedov je do punoljetstva znao devet jezika. To je uključivalo latinski, koji je otvorio put nauci... Ona je tada igrala ulogu moderne matematike, koja je generalno i specijalizovan jezik. Osim toga, učitelji i roditelji su sa svojom djecom mirno proučavali filozofske tekstove i još mnogo toga. Jer sve ovo zanima samo djecu. Ponovo pročitajte „Evgenija Onjegina“: učili su, da tako kažem, „sve u šali“ i „bez prisile, u razgovoru“.

Od šest mjeseci gledajte slike, kartice i knjige dva ili tri puta - svojevrsno "čitanje" tokom obroka. Pavel Tyulenev preporučuje kartice s natpisima na dva ili tri jezika, od jednostavnih do složenih, od blizu do daleko, od malog broja slika do velikog.

. "Mali Mocart". Od pet mjeseci, pored krevetića potrebno je ugraditi sintisajzer ili drugo muzički instrument tako da dijete može doći do ključeva. Za godinu dana haotični zvuci će se pretvoriti u melodične. A ako je istovremeno svirate sami i pustite ga da sluša jednostavnu melodičnu muziku, koju će uskoro moći reproducirati, tada će do 3-4 godine beba početi održavati kućne koncerte.

Naučite svoje dijete da igra igricu "Newton". U dobi od 4-5 mjeseci, bebe rado ispuštaju i bacaju igračke iz krevetića. Moram to pretvoriti u korisna aktivnost: stavite korpu ispred kreveta i naučite dijete da baca različite igračke upravo tamo. Dijete će istovremeno pokušati izmjeriti udaljenost i početi razlikovati zvukove padajućih igračaka iz različitih materijala.

Fizički razvijajte bebu. Da biste to učinili, morate stimulirati rano puzanje (doprinosi brzom širenju horizonta djeteta), izvoditi vježbe za razvoj prstiju kroz drveni štap uz pomoć odraslih.

Izvodite vježbe sa užetom sa bebom. Da biste to učinili, morate objesiti vodoravne i okomite užad u prostoriji, na koje možete objesiti i ljuljati se. Oni savršeno zamjenjuju prečke, šipke, prstenove i ljestve konvencionalnih sportskih kompleksa.

Fizički razvoj se može kombinovati sa učenjem beleški deteta. Evo jedne od vježbi koje je opisao Tyulenev. Djevojčica ima 9 mjeseci, već brzo puzi po stanu i zna neke bilješke ucrtane na kartama. "Kćeri", kaže mama, "donesi mi D notu iz hodnika." Djevojka, brzo pomičući noge i ruke, puzi u hodnik i odatle iz hrpe donosi ceduljicu "D". Mama hvali ćerku i svira notu na klaviru: "Ovo je D nota, slušaj kako zvuči."

Dragi roditelji! Ako ste zainteresovani za tehniku ​​Pavla Tjulenjeva, budite spremni na potpunu posvećenost, jer se prema svom detetu treba odnositi kao prema malom geniju, čije je vreme veoma skupo i ne treba ga gubiti.

Test. Za roditelje koji se ne slažu sa Pavlom Tjulenjevim da je neophodno naučiti svoje dete da čita odmah po rođenju, na kraju nudimo mali test koji će vam pomoći da utvrdite da li je vreme da naučite dete da čita ili je bolje čekaj. Za svaki pozitivan odgovor upišite poen.

Da li Vaše dijete voli da sluša bajke i priče?

Može li ih prepričati?

Da li želi sam da gleda knjige?

Da li vaša beba zna slova, da li vas moli da ga naučite da čita?

Da li imitira čitanje naglas (otvaranje knjige željenu stranicu, sa izrazom "čita")?

Da li vaše dijete pokušava da "piše" svoje knjige lijepljenjem slika u svoju svesku?

Kada odrasli čitaju vašem djetetu, da li ono pažljivo sluša?

Čuva li uredno svoje omiljene knjige?

Da li Vaše dijete ima bogat vokabular?

Zamolite dijete da pokupi riječ koja počinje istim slovom koje se završava riječju "stol". Desilo se?

Ako je vaša beba već upoznata sa slovima, pokušava li ih sama povezati?

Da li Vaše dijete ima problema s govorom?

Pitajte dijete: BUBA i ŠUK su ista riječ? Prepoznaje li slične zvukove?

Da li obično govori uobičajenim rečenicama?

Da li zna mnogo pesama i pesama?

Rezultati testa

0 do 5 bodova. Ako vaša beba ima manje od pet godina, onda nema razloga za brigu. Ali najbolje je ne žuriti s čitanjem. Ako je dijete na pragu školski život, zatim pokušajte da ga zainteresujete za proces čitanja. Birajte knjige sa velikim slovima dobre slike i zanimljiv sadržaj. Ili će mu se možda svidjeti knjiga o sebi voljenoj, ilustrovana vlastitim fotografijama?

6 do 12 bodova. U ovom trenutku možete govoriti o prosječnoj sposobnosti vaše bebe da čita. Možda je njegovo interesovanje za knjige situaciono, nestabilno. Koje knjige okružuju vašu bebu? Da li vas tjeraju da ih bolje upoznate? Ponekad “prave”, “velike” knjige plaše djecu svojom količinom. Počnite s malim knjigama ili časopisima.

13 do 18 bodova. Vaše dijete je spremno da uči. Zanima ga ne samo sposobnost čitanja „kao odrasli“, već i mogućnost da samostalno nauči mnogo korisnih i zabavnih stvari iz knjiga.

.

Prije svega, smatra Ibuka, majka treba da iskoristi svu svoju maštovitost i domišljatost, vodeći, naravno, u obzir u kojoj je fazi razvoja dijete. Takođe je poželjno da ga od prvih meseci okružite dobrom muzikom, da ga naučite da percipira likovna dela.

Češće uzimajte bebu u naručje. Za bebu koja ne zna drugi način da se izrazi, plač je jedini način da privuče pažnju. Kada dijete plače, ono nešto traži, a ostaviti njegov zahtjev bez odgovora znači lišiti ga komunikacije. Zdrav razum dokazuje da je komunikacija djeteta sa majkom, a posebno taktilna komunikacija veoma bitan za njegov mentalni razvoj.

Nemojte se plašiti da odvedete bebu u krevet. U tome što jedan od roditelja leži pored djeteta, vidi se novo značenje ako razmislite o njegovom mentalnom i mentalnom razvoju. Na primjer, majka koja ima previše briga i nema dovoljno vremena za komunikaciju sa svojim djetetom može najmanje lezi pored njega dok ne zaspi. Za ovo kratko vrijeme beba je potpuno mirna i vrlo prijemčiva. Stoga, ako ne ležite samo pored njega, već mu pjevate pjesmu, to će imati razvojni učinak na dijete. Također možete ponuditi da iskoristite priliku da komunicirate s djetetom ne mami, već tati, koji je cijeli dan na poslu.

dijete, odgajala mama ko nema muzičko uho takođe će odrasti bez sluha. Pretpostavimo da je majka gluva i da dete sluša njenu uspavanku svaki dan sa pogrešnom melodijom. Pamtiće ga, koristeći ga kao model, a takođe će pevati pogrešno. A kad mama ovo čuje, reći će da su glasine Božiji dar ili poseban talenat. Da su barem Mocart i Beethoven ovako vaspitani, loš sluh bi bilo zagarantovano.

Nikada nemojte zanemariti plač bebe.

To je još gore nego razmaziti ga. Prema statistikama, što roditelji slobodnije odgajaju svoje dijete, ono nesigurnije odrasta. Takvoj bebi obično nedostaje ljubavi, ona uvijek traži pažnju odraslih.

„Besplatan“ odgoj se odnosi na neredovnu brigu o djetetu, hranjenje samo kada ono samo traži, obilje igračaka i istovremeno nedostatak dužne pažnje, kada se zaboravi da promijeni pelene, stavi ga na spavanje na vrijeme itd. I iako znamo puno primjera kada pretjerana briga može učiniti dijete nervoznim i sramežljivim, međutim, po pravilu, beba koja je odrasla u ljubavi verovatnije će se prilagoditi društvu kada odraste i biti uravnoteženija i ljubaznija.

Pratite svoje aktivnosti sa svojim djetetom. Otprilike sa 2-3 mjeseca beba počinje da se smiješi, brblja i pamti sve što se dešava okolo. Ponekad ni ne slutimo da su mu sve najvažnije ideje već utisnute u mozak. obične reči i majčinih postupaka. Majke koje puno razgovaraju sa svojom djecom ogroman uticaj na njegov intelektualni razvoj.

Ne zezaj se sa bebom. Kada počne da govori, brblja nešto slično rečima: njegovi govorni organi još nisu u potpunosti razvijeni, pa artikulacioni aparat ne prati želju za govorom. A ako odrasli razgovaraju s njim istim "djetinjastim" jezikom, vjerujući da dijete neće razumjeti drugi, ispravne jezičke vještine se nikada neće formirati. Štaviše, u procesu savladavanja jezika, beba će se uvijek oslanjati ne na vlastiti govor, već na to kako odrasli govore.

Novorođenče osjeća kada su roditelji u svađi. Po licu bebe vrlo je lako odrediti kada se njegovi roditelji svađaju, sukobljavaju: njegov izraz lica je potišten i nemiran. Naravno, dijete ne razumije značenje svih prepirki, ali ljutnja i psovke će sigurno uticati na njegova osjećanja, možda čak i na njegovu psihu. Nije iznenađujuće da dijete koje je odraslo u okruženju neprijateljstva ima napeto lice. A dijete koje odgaja šutljiva, mračna osoba uvijek će biti nesposobna. Oči ili nos dijete nasljeđuje, a izraz njegovog lica je ogledalo koje odražava odnose u porodici.

Otac treba da komunicira sa svojim djetetom što je češće moguće. Biti pravi prijatelj i pomagač ženi - nije li to uloga muža u kućnom vaspitanju? Harmonična atmosfera u kući ne može se postići samo trudom majke. Nemoguće je odgajati istinski dobru osobu u porodici u kojoj je posao odgoja i razvoja u potpunosti na majci, a otac se samo ponekad, na njen zahtjev, uključuje u ove brige. Nedostatak vremena i umor nakon posla ne bi trebali spriječiti tate da što više komuniciraju sa svojom djecom.

Komunikaciju među djecom uvijek treba podsticati. Dijete lišeno komunikacije će odrastati sa manje razvijen intelekt i sa težak karakter. Sada su ljudi počeli manje da komuniciraju jedni s drugima, a to ne može a da ne utiče na odgoj djece. S obzirom na ovo, bilo bi lijepo da se majke, barem zbog svoje djece, trude da se češće okupljaju.

Svađe su prva lekcija u životu u timu.

Djeca imaju svoje razmišljanje i međusobno komuniciraju na svoj način. Ovdje nema mjesta odrasloj logici. Ako roditelji dječje svađe posmatraju iz ugla odraslih, pokušaju ih uvjeriti da je nemoguće boriti se i da je loš onaj ko se svađa sa drugima, dijete će se samo povući u sebe i naljutiti.

Dete možete udariti samo dok je još malo. Međutim, do 2-3 godine može postati sebičan i gotovo nekontroliran. I tada roditelji počinju da vuku svoje dijete. Grde ga, kažnjavaju kada nešto „pogreši“ i odjednom se od obožavatelja pretvaraju u stroge dadilje, iako to u ovoj fazi razvoja više ne daje opipljive rezultate.

Sa oko 2-3 godine dete razvija samopoštovanje, svoje ja i tada je spremno da to brani. Više ne sluša, a što ga više grde i kažnjavaju, sve češće postaje nestašan i hirovit, a roditelji su iznerviraniji. Postoji samo jedan izlaz - vaspitati i naviknuti dijete na disciplinu, dok još nema godinu dana, prije nego što se njegovo Ja ispolji u njemu.

Ljutnja i zavist kod djeteta su izraz nemoći. Roditelji mogu misliti da savršeno razumiju emocionalno stanje svog djeteta, ali on je siguran da ga oni ne razumiju i to ga nervira. Roditeljima je potrebna čvrstina karaktera koja će im pomoći da razlikuju razuman zahtjev od hira; nedostatak takve razumne čvrstine kvari karakter djeteta. Cilj roditelja treba da bude otklanjanje uzroka djetetovog poremećaja, a ne njegovo suzbijanje.

Nemojte ismijavati svoje dijete pred drugima. Mnogi roditelji raspravljaju o nedostacima svoje djece pred strancima, misleći da djeca ništa ne razumiju. Međutim, koliko god da je prekršaj bio lakši, nikada ne možete predvidjeti kakvu štetu će nanijeti ako o tome javno govorite.

Bolje je hvaliti dijete nego grditi. Od dvije metode - nagrade i kazne - ovaj drugi se ponekad čini efikasnijim, ali to nije sasvim tačno. Kazna može izazvati suprotnu reakciju kod djeteta – otvoreni prkos. Činjenica je da se i pohvale i kazne moraju koristiti vrlo pažljivo.

Djetetu je lakše razumjeti algebru nego aritmetiku. Jedna od osnovnih ideja matematike je teorija nizova. Odrasla osoba koja je prvo proučavala pojam broja, a zatim geometriju i algebru, prilično ga je teško razumjeti. A djetetu je lako razumjeti logiku teorije serija ili teorije skupova. Masaru Ibuka piše: "Madame Risheni Felix, priznati autoritet u nastavi matematike, tvrdi da se dijete može podučavati matematici u bilo kojoj dobi." "Red" ili "skup" je jednostavno skup stvari sa zajedničkim kvalitetima. Dijete ih upoznaje kada se počne igrati kockicama. Uzima ih jednu po jednu, razlikuje ih po obliku: kvadratni, trouglasti itd. Već u ranoj dobi beba dobro razumije da je svaka kocka element "reda" i da je gomila kockica jedan red, a trouglovi je drugo.

Jednostavna ideja po kojoj se stavke mogu grupirati određene karakteristike, je glavni princip koji leži u osnovi teorije serija. Dijete bolje razumije jednostavnu i logičnu teoriju skupova nego složenu i zamršenu logiku aritmetike. Stoga je tradicionalna ideja da je aritmetika laka, a algebra teška jednostavno zabluda odraslih u pogledu sposobnosti djece.

Čak i petomjesečna beba može cijeniti Bacha. U jednom od preduzeća kompanije Sony organizovan je vrtić. Napravili su istraživanje kako bi otkrili kakvu muziku djeca vole. Rezultati su bili neočekivani. Najuzbudljivija muzika za djecu bila je Beethovenova Peta simfonija! Popularne pesme, koje se od jutra do večeri emituju na TV-u, zauzele su drugo mesto, a na poslednjem mestu su dečje pesme. Djeca su pronašla najzanimljiviju klasičnu muziku koju odrasli rijetko puštaju djeci da je slušaju. Prema zapažanjima dr. Shinichi Suzukija, već petomjesečne bebe vole Vivaldijeve koncerte.

Šestomesečna beba zna čak i da pliva. Mnogi odrasli ne znaju plivati ​​ili plivaju loše. Ali male bebe mogu slobodno da plutaju ako se pouče u ranoj dobi. Dete koje još nije počelo da hoda pokušava da pluta po vodi, kao i da puzi po zemlji. Ovu metodu razvoja nudi i Masaru Ibuka, pozivajući se na studije poznatih pedagoga.

U avgustu 1965. Rize Dim, predsjedavajuća Međunarodne konferencije sportašica, održane u Tokiju, govorila je o podučavanju djece plivanju mlađoj od godinu dana, što je postalo senzacija. Gospođa Dim je po prvi put uronila petomjesečnu bebu u bazen sa temperaturom vode od 32°C, a nakon tri mjeseca već je mogao plivati.

Na konferenciji za novinare, gospođa Deem je rekla: „Dete zna kako da pluta na vodi mnogo bolje nego kako da stoji na kopnu. Prvo ga držite u vodi dok se ne navikne i ne pluta sam. Dok zaranja u vodu, zadržava dah i zatvara oči dok ne ispliva na površinu. Tako uči da pliva radeći rukama i nogama."

Činjenica da beba zna plivati ​​samo je jedna činjenica koja potvrđuje neograničene mogućnosti djeteta. Mališan koji napravi prve korake može lako naučiti klizati u isto vrijeme. Hodanje, plivanje, klizanje - sve to savladava bez napora, ako ga pravilno usmjerava i potiče.

Fizičke vježbe podstiču razvoj inteligencije. Kao rezultat istraživanja profesora Kunyo Akutsua, koje je naručilo Udruženje za rani razvoj Masaru Ibuki, ustanovljeno je da je loše držanje rezultat nedovoljne fizičke obuke u dojenčadi. Bebe počinju da hodaju sa oko osam meseci. Ako ih u ovom uzrastu ne podučavaju osnovnim pokretima, nikada ih neće pravilno izvoditi. U tom smislu, rana obuka hodanja igra istu ulogu kao i časovi rane muzike ili stranog jezika.

Pravilna fizička priprema savršeno stimuliše mentalni razvoj bebe. U djetinjstvu se dječji mozak ne razvija odvojeno od tijela: mentalni razvoj se odvija paralelno s fizičkim i senzornim razvojem.

Na primjer, plivanje razvija ne samo mišiće, već i reflekse. Profesor Atsuku piše: "Fizičke vježbe poboljšavaju funkcioniranje svih organa i povećavaju otpornost djeteta na vanjske stresove." Naravno, dijete će odrasti, čak i ako ga samo hranite i brinete o njemu. Ali ako ništa drugo nije dato, skup sposobnosti s kojima je rođen ostat će nerazvijen. Fizičke vežbe stimulišu razvoj mišića, kostiju, unutrašnje organe i mozak. Primjećuje se da dijete koje rano prohoda odrasta veoma pametno i sa dobrom reakcijom.

➣ Zamislite majku koja nosi čašu soka na sto. Klinac, koji već želi da je imitira u svemu, pokušava da uradi isto. A moja majka kaže: "Ne možeš" i juri k njemu užasnuta da će proliti sok. To nije u redu. Ona će detetu kasnije, kada poraste, zameriti da joj ne pomaže. Čak i ako dete želi da uradi nešto što mu je i dalje teško, bolje je da ga pohvalite: „Koliko si veliko postao“, pa nalijte soka i pustite ga da nosi čašu. Ovaj pristup je veoma važan. (M. Ibuka)

Predškolsko obrazovanje je prvo strukturirano obrazovanje s kojim se dijete susreće prilikom ulaska odrasloj dobi. Obuhvata period od rođenja do šeste godine života, kada dijete ide u školu.

Važnost ranog učenja

Ovaj period je veoma važan i odgovoran, za ovo kratko vreme dete aktivno savladava sve oblasti: obrazovnu, osetljivu, intelektualnu, interakcijsku, mentalnu.

Takve brze i temeljne promjene pomažu djetetu da savlada sva nova područja života. Zahvaljujući ovom napretku, dijete je aktivno uključeno u obrazovni proces.

Danas je niša obrazovnih institucija predškolsko obrazovanje se aktivno razvija, jedino državni vrtići nisu u mogućnosti da obezbede sva interesovanja dece i roditelja.

Danas kreativne škole, studiji, kružoci nude različite oblasti rada sa decom, uključujući plesove, gimnastiku, ritmiku, pozorišnu umjetnost, strani jezici, priprema za školu. Razvijaju se i pristupi podučavanju djeteta.

Veoma je važno razvijati govor, čulne organe, motoriku i vidike djeteta.

Školovanje kod kuće sa roditeljima

Presudna faza u organizaciji predškolskog vaspitanja i obrazovanja je planiranje aktivnosti. Obrazovni proces treba izgraditi na takav način da ne preopterećuje dijete i ostavi živo interesovanje. Savremena pedagogija učvršćuje tvrdnju da proces učenja malog djeteta treba da bude uzbudljiv i dinamičan, samo uz djetetov veliki interes mogu se postići značajni rezultati.

Djeca imaju izrazito nestabilnu pažnju, zbog čega je proces njihovog obrazovanja vrlo naporan, zahtijeva posebne vještine i velike napore. Malo je nastavni materijali na razvoj predškolske djece, to je zbog individualnog pristupa učenju u dječjem timu. Druga tačka gledišta - česta promena vodeći koncept učenja. Pogledi na obrazovanje predškolaca su se vrlo brzo mijenjali, dapače, svako doba je vršilo prilagođavanja nastavnog plana i programa vrtića.

Časovi za predškolce

Nemoguće je primijeniti razredno-časovni sistem obrazovanja na djecu predškolskog uzrasta. Pažnja u ovom uzrastu još nije stabilna, djeca ne mogu učiti satima uzastopno. zaseban predmet. Iako se za podučavanje školaraca takav sistem opravdava.

Od samog početka razvoja predškolske didaktike, principi obrazovanja male djece nisu se razlikovali od ideja o podučavanju starije djece. Ali logično je da Malo dijete ne mogu učiti po uzoru na srednjoškolce.

AT vrtić proces obrazovanja i vaspitanja teku paralelno.

U toku podučavanja djece potrebno je pridržavati se određenih principa.

Dok učim dete mlađi uzrast mora se pružiti pravo znanje. Ne možete pojednostaviti materijal na shemu, iskriviti ga. Dijete pamti sve informacije u dobi od 2 do 7 godina. S pogrešno formiranom podlogom, djetetovi će prikazi biti uvelike iskrivljeni.

Princip naučnosti u proučavanju prirode

U procesu učenja djeteta treba formirati konkretne ideje i znanja o svijetu oko njega. Sva stečena znanja ne bi trebalo da budu u suprotnosti sa njima školski program. Didaktika se bavi ovim problemom u nastavi djece osnovnog predškolskog uzrasta. Trudi se da edukativni materijal pripremi na način da bude razumljiv maloj djeci, ali ima pravu naučnu osnovu. Duboko proučavanje nastavni plan i program za djecu predškolskog uzrasta pomaže u stvaranju moćne baze na koju će biti lakše nanizati sav školski materijal.

Posebnosti naučni pristup u procesu obrazovanja - formiranje kod djece jedinstvene slike svijeta i ispravne ideje o zakonima prirode. Vrlo je teško naznačiti uzrast djeteta kada se formiraju osnovni koncepti univerzuma. Mnogi predstavnici predškolskog obrazovanja skloni su vjerovanju da ove osnove trebaju biti sastavni dio odgojnog procesa.

Deca od najranije dobi treba da formiraju ispravne ideje o svetu oko sebe, zasnovane na savremenim naučnim saznanjima.

Svi roditelji poznaju ovaj princip, njegova svrsishodnost za primjenu na malu djecu postoji još od razvoja pedagogije. Da biste naučili novo dijete, morate vidjeti sliku, možda taktilno osjetiti nepoznato. Tako se znanje djeteta predškolskog uzrasta brzo i prirodno ugrađuje u njegovu sliku percepcije.

Takve osobine potvrđuje činjenica da djeca pokušavaju svaku narativnu priču prikazati kao figurativni niz. Na osnovu najjednostavnijih radnji, sposobnosti rada s predmetima, predškolskoj djeci je lakše formirati složenije mentalne operacije- analiza, rezonovanje, poređenje, prikaz.

Kroz vizuelne slike za dijete, odvija se formiranje mentalne aktivnosti. Da biste naučili mentalno brojati, morate više puta vježbati računanje na stvarne predmete. Proučavanje procesa učenja djece dokazuje da dijete osnovne informacije prima vizualnim i slušna percepcija. Ovim čulnim organima se poklanja najveća pažnja u radu sa djecom predškolskog uzrasta.

Princip vidljivosti – dijete bolje percipira informacije

U slučaju percepcije vizuelne informacije Sve informacije se šalju direktno u mozak. Dok je slušna percepcija donekle rastegnuta tokom vremena.

Princip vidljivosti za djecu u vrtiću je obogaćivanje i proširenje djetetovog čulnog iskustva i njegovog znanja o svijetu. Djeca percipiraju prirodne objekte: lutke voća i povrća, modele zgrada, dijagrame, ploče biljaka, plišane životinje. Osobine male djece predškolskog uzrasta - sposobnost opažanja dijagrama, crteža, ilustracija, na tome sposobnost izgradnje mnogih principa obrazovanja i odgoja.

Princip vidljivosti koristi se za učvršćivanje veza između novog i starog znanja, za proučavanje novog gradiva.

To vizuelnih materijala obezbeđeni su sledeći zahtevi:

• realizam, svi objekti trebaju biti što je moguće bliži stvarnim objektima, imati sličnost;
• dostojan ukras, vaspitači i roditelji treba da nabave ili naprave modele najvišeg kvaliteta.

Sav obrazovni materijal treba da bude razumljiv djetetu, da odgovara njegovom uzrastu i razvoju. Značajke podučavanja malog djeteta - asimilacija jednostavnog i razumljivog materijala. Ako je znanje previše složeno i ukrašeno, tada se postotak njihove asimilacije od strane djece naglo smanjuje.

Glavna poteškoća u implementaciji ovog principa je utvrđivanje spremnosti djeteta za sticanje znanja. To nije uvijek određeno godinama, sva djeca su individualna. Prije nego što započne proces obrazovanja, nastavnik mora dijagnosticirati nivo znanja djeteta.

Zadaci trebaju biti pristupačni djetetu

Još prije 15 godina postojala je neizgovorena zabrana da se djeca uče pisanju i čitanju i pisanju sve dok dijete ne napuni pet godina. Danas postoje mnoge ustanove predškolskog vaspitanja i obrazovanja koje vode djecu i mlađu djecu na pripremu za školu. Pogledi su se promijenili savremeni roditelji i nastavnici, tempo i intenzitet opterećenja učenika prvog razreda ne ostavljaju priliku za odlaganje. Rezultate takve trke za znanjem znaćemo za nekoliko godina, kada budemo analizirali nivo znanja mentalni razvoj i zdravstveno stanje sadašnjih prvačića.

Nastava stranih jezika može početi od 3 godine

Ne brkajte pristupačnost i lakoću jednostavni zadaci neće uzrokovati napore i mentalni stres, neće biti osnova za naknadno znanje.

Važno je stvoriti situaciju uspjeha u kojoj će rješenje teškog, ali izvodljivog zadatka donijeti radost i zadovoljstvo.

Princip aktivnog učešća u procesu učenja

Osobine principa - asimiliraju se samo ona znanja koja su izazvala interes i aktivno učešće djeteta u njihovoj asimilaciji. Ako dijete ne mari za ono što se dešava, tada će informacije primljene izvana proći, a ne percipirati ih mozak.

Dijete mora učestvovati u učenju

U radu sa decom vaspitač treba da obezbedi tehnike koje aktiviraju interesovanje za znanje, razmišljanje. Negativan efekat je činjenica da dete dobija detaljne sažvakane informacije, za čije usvajanje nije trebalo vremena i truda. Možda izgleda jednostavno i jednostavno, ali nedostatak ličnog angažmana čini ga udaljenim i nezanimljivim. U procesu obrazovanja mora se uspostaviti ravnoteža.

Spoznaja treba da bude rješenje praktičnih problema, aktivnost, samostalnost. U srcu takvih ideja leži refleks orijentacije i istraživanja.

Princip sekvencijalnog učenja

Ovaj princip obrazovanja podstiče da se u učenju ide od lakog ka teškom, od jednostavnog ka složenom. Svo znanje djeteta treba da se zasniva na prethodno iskustvo. Obim novih znanja određuje nastavnik koji radi sa djetetom. Vrijeme, djelotvornost asimilacije, dob djeteta u procesu spoznaje trebaju biti smjernice.

Princip sekvence po primjeru

Teorija i praksa moraju biti neodvojive jedna od druge. Sva znanja moraju biti potkrijepljena u praksi. Vrlo je zanimljivo i teško u isto vrijeme, nije uvijek moguće u potpunosti primijeniti znanje koje je malo dijete dobilo.

Princip individualnog pristupa svakom djetetu i uzimanje u obzir uzrasnih karakteristika

Djeca u predškolskog uzrasta jako se razlikuju po brzini percepcije, brzini razmišljanja, upornosti, marljivosti, ponašanju. Svi ovi znakovi nastaju zbog fizioloških, mentalne sposobnosti, način obrazovanja, uslovi života, pripremljenost nastavnika i roditelja.

Glavne karakteristike bebe možete prepoznati stalnim posmatranjem djeteta, primjećujući njegovo ponašanje različite situacije. Za stariju djecu možete organizirati kolektivne razgovore koji će pomoći da se identificiraju karakteristike djeteta, stepen asimilacije znanja, karakter. Čak i unutra mlada godina može se identifikovati liderske vještine, radoznalost, sposobnost da pritekne u pomoć.

Takva dijagnoza je vrlo važna, u ranoj dobi lakše se ispravljaju negativne karakterne osobine i mentalne karakteristike. Provjera cjelokupnog dječjeg tima može otkriti djecu koja brzo shvate obrazovni materijal na koji se mogu osloniti u procesu učenja.

Časovi prilagođeni starosne karakteristike

Veoma je važno u procesu obrazovanja voditi računa o fiziološkim i anatomske karakteristike dijete. Nastavnik treba da bude upoznat sa zdravstvenim stanjem svakog djeteta. Istovremeno, taktično i nježno prilagodite proces učenja za maksimalna efikasnost. Ako dijete ima problema, na primjer, sa sluhom ili vidom, onda se mora staviti na prve klupe, radi bolje percepcije.

Učenje čitanja po Zajcevu

• Ako dijete ima ograničenja na fizička aktivnost, onda je potrebno staviti učitelja fizičko vaspitanje na ozloglašenost.
• Ako je dijete vrlo impulsivno ili čak agresivno, tada je u procesu obrazovanja potrebno razvijati volju i toleranciju.
• Ako je dijete tek stiglo dečiji tim, tada su brzina govora i vokabular djeteta ograničeni. Stoga, kada beba odgovori, potrebno je pokazati strpljenje ne samo učitelju, već i tome naučiti svu djecu.
• Ima djece koja nisu navikla na mentalni rad. Više vole da provode vrijeme u igricama i aktivnoj zabavi. U radu sa ovakvim bebama potrebno je uključiti i intelektualne zadatke motoričke aktivnosti. Mono pokazuju prednosti aktivne mentalne aktivnosti u igrama i takmičenjima.

Princip odnosa učenja i razvoja

Ova dva procesa su međusobno povezana i kontinuirana, ali u isto vrijeme zahtijevaju strpljenje. Jučer klinac nije mogao ništa, a danas savladava razne vještine. Sve je to normalno i prirodno. Ako u bilo kojoj fazi učenja postoje poteškoće, samo trebate biti strpljivi i krenuti naprijed.

Odnos učenja i razvoja među školarcima

Vrlo je važno probuditi u djetetu žudnju za samostalnim znanjem, tada će i sama beba nastojati naučiti nove i zanimljive stvari. Obavezno pohvalite dijete, stvorite situaciju uspjeha - to je najsigurniji poticaj. Volite djecu, onda ćete sigurno uspjeti.