Govor djeteta do 4 godine. predviđenih tokom posebnih časova i vježbi

Razvoj govora djeteta od 4 godine uključuje pripremu djeteta za školu. U ovom uzrastu dete treba da odražava ono što je videlo i čulo. Dijete mora naučiti da pravilno izgovara fraze, riječi, kratke rečenice. Da biste to učinili, potrebno je skrenuti pažnju djeteta na zvukove, a ono će aktivno promatrati svoj govor, što će poslužiti njegovom daljnjem razvoju.

kod dece ovo doba je drugačije. Kod mnogih se u periodu formiranja usmenog i pismenog govora uočavaju odstupanja. Ova odstupanja remete normalan tok razvoja govora kod djece. S njima se mora postupati vrlo pažljivo, jer u budućnosti mogu utjecati na cjelokupnu mentalnu aktivnost djeteta, ali i uzrokovati psihološke traume to kid.

Odrasli ne bi trebali kopirati dječji govor.

Za razvoj djetetovog govora potrebno je razgovarati s njim na jednostavan i razumljiv način, izgovarati riječi normalnim, ne brzim i ne sporim tempom. Takođe za razvoj govora kod djeteta od 4 godine, morate ostvariti kognitivnu komunikaciju. Tako će dijete steći vokabular i započeti ispravnu konstrukciju fraza, bit će dobro i pravilno izgovarati glasove. Rječnik koji će dijete dobiti pružit će mu priliku da slobodno komunicira ne samo s djecom, već i sa odraslima.

Vrlo često dijete zbog nedovoljnog rječnika ne može prenijeti događaje u kojima je postalo učesnik, a onda počinje praviti netačnosti. S pravom, u procesu savladavanja riječi, dijete će ih ne samo pamtiti, već i shvatiti, uspostaviti veze između predmeta i riječi. Tako će imati svjestan i motivisan odnos prema vokabularu. Dijete će savladati pismeni jezik. Na pitanja će odgovarati već detaljne fraze, koje će se sastojati od više od četiri riječi.

Uz pravilan razvoj govora, dijete staro 4 godine već će razlikovati množinu i jedninu i govoriti ispravno. Međutim, u ovom uzrastu dijete još uvijek ne može logički razumjeti i koherentno pričati o događajima, prepričavati ili ispričati priču. Njegov govor i dalje nosi karakter situacije. Govor djeteta u ovom uzrastu će se sastojati od uobičajenih i jednostavnih rečenica. I biće teško razumjeti ove prijedloge bez dodatnih pitanja. Dijete još nije u stanju otkriti radnju određene slike.

Dijete u ovom uzrastu je jako dobro pamćenje. Gotovo doslovno može prepričati priču nakon što je čuje nekoliko puta. Prilikom prepričavanja bajke dijete možda neće ni razumjeti značenje riječi. U toku razvoj govora kod djece od 4 godine postoje vrlo jasne razlike. Tako, na primjer, neki govor s ispravnim izgovorom gotovo svih glasova, dok drugi većina glasova nije pravilno izgovorena. Roditelji prvo moraju poduzeti mjere da otklone ove nedostatke.

Ispravan izgovor riječi i rečenica može se vježbati uz pomoć vrtača jezika. Uz pomoć dječjih pjesmica i fraza zabavnog sadržaja, pomoći ćete svom djetetu da razvije osjećaj za ritam.

Razvoj govora djeteta od 4 godine može se olakšati slikama iz bajki koje ono poznaje. To mogu biti junaci bajki, različite životinje. Dijete bi trebalo biti u stanju da okarakterizira životinje. U početku će mu biti veoma teško i trebalo bi da mu pomognete sa sugestivnim pitanjima. Tako će s razvojem govora dijete formirati vokabular i razvijati mišljenje. Na primjer: ovo je zeko, bijelo je i pahuljasto. Nakon toga, dijete bi već trebalo naučiti reći gdje zeko živi i šta radi u šumi itd.

Da biste obogatili vokabular svog djeteta dok razvija govor, uključite ga vise igara. Na primjer, igre sa ključne riječi. Pitajte dijete, na primjer, šta okrugle reči on zna? To može biti lopta, sat, sunce itd. Također možete igrati riječi "hladno i vruće", "tvrdo i meko". Da bi se dijete naučilo da dijeli riječi na slogove, preporučuje se korištenje igara s pjesmama, s tapkanjem i tapkanjem po slogovima. Pravilnim razvojem djetetovog govora njegov uspjeh će se povećavati iz dana u dan. Ne samo da će vas sa zadovoljstvom saslušati, već će s vama rado podijeliti svoje utiske, planove i strahove. Počeće da vam priča o onome što ga okružuje, privlači pažnju.

Sa povećanjem vokabulara, dijete će imati puno pitanja za druge, a prije svega za voljene. Budite strpljivi i budite spremni odgovoriti na sva pitanja, inače dijete može izgubiti interesovanje za vas i odseliti se.

Nemojte pokazivati ​​djetetu svoju iritaciju i nevoljkost da odgovara na pitanja. Kada dete postavi pitanje, ono samo želi da zna mnogo o drugima i ni na koji način ne pokušava da vas iznervira. Odgovarajte djetetu na jeziku koji razumije, nema potrebe da koristite nejasne fraze. Odgovor djetetu treba biti jasan.

Za pravilan razvoj kada čitate knjige, preporučuje se da djetetov govor obratite pažnju na to kako vas sluša. Ako tokom čitanja dijete počne postavljati pitanja na tu temu, obavezno odgovorite. Takođe pokušavate da pitate dete malo o knjizi koju je pročitalo. Veoma je važno da dete uvek učestvuje sa vama u svim vrstama aktivnosti. Prilikom odabira robe u trgovinama morate, ako je moguće, komentirati svoje postupke i zanimati se za mišljenje djeteta. Neka vaše dijete raspakuje vreće za kupovinu sa vama i stavlja ih na njihova mjesta.

U dobi od 4 godine dijete treba da zna i može reći gdje i kod koga rade njegovi roditelji. Pokušajte da mu kažete dostupna djetetu Koji jezik ste po profesiji? Da bi se djetetov govor formirao tačan i korektan, potrebno je izbjegavati greške u razgovoru sa djetetom. Uvijek mu pomozite u izjavama, potaknite njegovu želju da svoje utiske podijeli s drugima. Dete će biti spremno da vam nešto kaže samo ako ste zainteresovani da ga slušate. Morate diverzificirati svoj govor s puno pridjeva.

Igrajte se igračkama sa svojim djetetom. Prvo odaberite najmanji, zatim najveći i tako dalje. Dijete u ovom uzrastu će rado ispuniti vaše zadatke i zahtjeve. Takođe je veoma korisno vežbati slušna percepcija dijete. Recite nekoliko fraza pogrešno i pitajte ga gdje ste pogriješili. Djeca jako vole određivati ​​odakle dolazi ovaj ili onaj zvuk, prepoznajući glasove ljudi i životinja.

Radeći na razvoju djetetovog govora, morate se pobrinuti da govorom ne prestigne svoje sposobnosti. Nikada nemojte žuriti dijete, dajte mu priliku da malo razmisli. Telefonski razgovori može doprinijeti i razvoju govora kod djeteta. Unaprijed dogovorite da će se javiti neko blizak djetetu. U telefonskom razgovoru dijete će morati da izrazi svoj govor bez gestova, pa će se i vokabular povećati. Pokušajte da postavite pitanja ne samo ona na koja se može kratko odgovoriti sa „da“ ili „ne“, već i pitanja koja će isprovocirati dijete na kratku priču.

Govor djeteta ne možete tretirati pretjeranim zahtjevima. Svi razgovori trebaju biti samo u slobodnom ili forma igre i ni u kom slučaju ne treba tražiti od djeteta da odgovara u formi izvještaja. Pokušajte da razgovarate sa djetetom u visini očiju, a ne sa svoje visine. Postavljajte pitanja svom djetetu i ako mu je teško, prvo mu sami odgovorite. Poslije postavljeno pitanje vredi čekati. Ako ne može odgovoriti, pitanje se mora ponoviti.

Od četvrte godine, bebe počinju da pokazuju najviše govorna aktivnost. Mališani rado podržavaju razgovor, izražavaju svoje mišljenje, razloge, postavljaju mnoga pitanja itd. Štaviše, uočeno je da je govor djece 3-4 godine koja pohađaju predškolske ustanove obrazovne ustanove, krugova ili razvojnih grupa, razvijeniji je, raznovrsniji i gramatički ispravniji od onog kod djece koja su na školovanje kod kuće. To je zbog činjenice da se djeci iz vrtića pruža svakodnevna prilika da međusobno komuniciraju u potpunosti, redovno odgovaraju na nastavi, govore na matinejima itd.

Razgovarajmo o tome kakav bi trebao biti govor djece od 4-5 godina.

Dete od 4 godine bi trebalo da bude u stanju da:

• imitiraju zvukove životinja. Naime: mukati kao krava; vrana kao pijetao; škripati kao miš; lajati kao pas; gunđati kao svinja.
• opisati slike, prepričati radnju čule ili viđene priče. Kikiriki bi trebao biti u stanju da opiše predmet, igračku itd. u nekoliko rečenica.
• prepričava događaje koji su mu se desili tokom dana. Na primjer, šta je radio u vrtiću, šta je jeo, s kim se igrao itd.
• recituj pesme i pjesmice napamet, pjevaj pjesme i pjesmice
• izgovarati sve samoglasnike i suglasnike, osim zvučnih i šištajućih. Četvorogodišnji mališani uspijevaju zamijeniti zvukove šištanja teškim zvižducima: učiteljica za patku, šešir za motiku... itd. Inače, ne brinite ako četverogodišnjak za sada ne izgovori "r".
• umetnite reči u kolokvijalnog govora, smanjujući ih po broju, padežu ili rodu
• generaliziraju objekte prema njihovim glavnim karakteristikama i svojstvima. Na primjer: lutka, auto, čaša, piramida su igračke ili čizme, čizme, škriljci su cipele.
• koristite prijedloge: ispod, iza, u, na, preko, prije
• odgovori na osnovna pitanja
• koristiti homogene članove u rečenicama.

Knjige za djecu od 4 godine

Ako govor djeteta od 4 godine zaostaje za gore navedenim pokazateljima, onda preporučujem da se pozabavite djetetom, prema sljedećoj literaturi:

• S.I. Karpov, V.V. Mamaev "Razvoj govora i kognitivnih sposobnosti predškolske djece 4-5 godina"
• "Gramoteika" (Razvoj govora za djecu 4-5 godina)
• "Škola sedam patuljaka" (Razvoj govora za djecu 4-5 godina).

Tako se dešava brižni roditelji toliko ludi za svojim djetetom da ne primjećuju pogrešan izgovor zvuka svoje bebe. Testirajte dijete za pravilan, jasan i lijep izgovor glasova: a, o, y, e, s, i, p, f, s, b, m, f, c, x, t, d, w, n, k, s , c, h, d, u, g. Bliže pet godina testirajte mališana na izgovor “r” i “l”.

Ako beba ne izgovara sve gore navedene zvukove, ne izgovara duge reči ili ih ne završi, redovno menja redosled slogova u rečima, ne zna kako da izrazi svoje misli, onda je to razlog da se obratite logopedu.

Hitno je potreban logoped za dijete od 4 godine čak i kada beba praktički ne govori ili muca. U ovom slučaju, vrlo je važno ne gubiti vrijeme i ne pogoršavati govorne devijacije.

Dijete ne govori sa 4 godine iz više razloga:

• zadobio porođajnu povredu gladovanje kiseonikom u maternici, bio zaražen ili izložen intoksikaciji lijekovi
• slabo čuje, pa zbog toga loše percipira i reprodukuje govor
• rođeni prerano ili oslabljeni nakon teške bolesti, što je dovelo do zastoja u pravilnom razvoju nervni sistem, a samim tim i govor
• nasledni faktor, tj. roditelji su takođe počeli da pričaju veoma kasno
• opšti poremećaj razvoj
• u porodici govore dva kardinalno odjednom različitim jezicima
• izdržala stres: išla u vrtić, uplašila se
• nisu mnogo radili s njim: nisu razvijali motoriku ruku edukativnim igrama, nisu čitali bajke, pjesme, priče...
• ne smatra potrebnim da govori, jer je uhvatio da se savršeno razumije ako svoje emocije izražava uz pomoć izraza lica ili gestova.

Inače, prema statistikama, djevojčice počinju govoriti ranije od dječaka.

Ima i slučajeva da mališa dugo ćuti, a onda počne da govori, i to ne par reči, već cele rečenice odjednom.

Šta učiniti ako dijete sa 4 godine ne govori?

Obavezno ga pokažite specijalistima: pedijatru, logopedu, neurologu i ORL.

Drugi govorni problem je mucanje kod 4-godišnjeg djeteta. Najčešće se javlja kod djece mlađe od sedam godina, i to u pravilu kod dječaka (manje psihoemocionalno stabilnih).

Uzroci mucanja kod djece od 4 godine mogu biti različiti:

• bolest koju je beba preboljela dok je bila u maternici ili nakon rođenja
• nervna napetost, zbog redovnih svađa roditelja, stresa, kazni.
• nestabilno mentalno stanje, koji je uzrokovan strahom, iskustvom, osjećajem straha.
• imitacija odrasle osobe bliska osoba ako muca
• pretjeran mentalni stres, na primjer, učenje nekoliko jezika u isto vrijeme.

Šta učiniti ako dijete od 4 godine muca?

• pokažite malog neurologu. Doktor će utvrditi uzrok i propisati lijekove, npr. sedativi
• pokažite bebu logopedu. Specijalista će se baviti vašim djetetom, prema posebno razvijenoj tehnici.
• ako verujete u Alternativna medicina, zatim pokažite dijete “baki”, koja molitvama ili narodne zavere pokušaće da ga oslobodi mucanja. Inače, poznati su slučajevi izlječenja ovom metodom liječenja.
• pružaju ugodnu domaću atmosferu i pažnju, nježna njega iza mališana. Naime: ne dizi glas na njega, ne stvaraj konfliktna situacija u porodici dozvoliti djetetu da spava 10-12 sati + 2 sata tokom dana. Daj bebu toplina, ljubav, naklonost i tada ćete mu pomoći da se izbori sa mucanjem.

Čitaj više:

Kako se razvijati Kreativne vještine djeca?!

Šta raditi kod kuće sa decom zimsko vrijeme godine?!

Nastava sa djetetom od 4 godine

Knjige za djecu od 4 godine

Za socijalna adaptacija u društvu i dalji uspeh V školovanje važnu ulogu igra razvoj govora kod djece od 3-4 godine, koji se odlikuje karakterističnim osobinama. Postoje određene norme ovog pokazatelja, kojima bi se roditelji trebali voditi. Ako saznaju da postoje odstupanja i rizik od zaostajanja za vršnjacima, potrebno ih je sustići. Postoji mnogo tehnika koje će vam to omogućiti. Dakle, koja je razlika između govora trogodišnje bebe?

Logopedi ističu karakteristike razvoj govora djece 3-4 godine, što je norma za većinu njih. Roditelji treba da znaju za njih kako bi na vrijeme uočili da li se primjećuju kod svog djeteta. To uključuje:

• u 4 godine - oko 2.000 riječi u aktivnom rječniku, norma razvoja govora djece od 3 godine - 1.500 riječi;
• pokušava govoriti jasno, ispravno, čak i lijepo, oponašajući odrasle, ali najčešće ispada nespretno i smiješno;
• razvoj govora dijete od 3 godine još uvijek se odlikuje nejasnoćom, ali istovremeno je primjetno kako brzo dobiva zamah i poboljšava se;
• pažljivo sluša sve okolne zvukove i nove riječi za njega, pokušavajući ih reproducirati;
• stvaranje vlastitih oblika riječi;
• pokušaji komponovanja poezije i rimovanja riječi;
• sa zadovoljstvom izgovara slogove za odraslim;
• pa ipak, razvoj govora djece uzrasta 3-4 godine i dalje je slab: ne mogu sastaviti logičnu, razumljivu priču koja se sastoji od koherentnih rečenica, prave gramatičke i govorne greške, netačno koriste završnice i prijedloge;
• često postoje problemi s izgovorom i fonetikom, jer fiziološki govorni aparat u ovoj dobi još nije dovoljno razvijen da se nosi sa tako složenim zvukovima kao što su zvučni (r, l), zviždanje, šištanje (s, sh);
• zbunjuju zvukove;
• preurediti slogove u rečima.

Nedostaci sa ove liste su karakteristike razvoja govora djece 3-4 godine koje ne zahtijevaju korekciju. Što se idealno smatra normom za ovaj pokazatelj?

Zanimljiva činjenica. Prema mišljenju stručnjaka, beba ovog uzrasta obično treba da priča veći deo dana. Ćuti samo u snu.

Norms

Norme razvoja govora djece 3-4 godine

Unatoč činjenici da su svi pokazatelji vrlo individualni, postoje norme za razvoj govora djece od 3-4 godine, kojima bi se roditelji trebali voditi ako su zainteresirani za uspjeh svog djeteta u budućnosti. Evo šta beba treba da bude sposobna da uradi u ovom uzrastu:

• izgovoriti vlastito ime, patronim i prezime;
• imenovati bliske rođake i prijatelje;
• percipiraju slike i opisuju viđenu situaciju;
• govoriti jednostavne rečenice, postepeno prelazeći na složenije;
• raspodijeliti predmete u svom govoru u grupe: posuđe (pan, čaša, tanjir, šolja), odjeća (haljina, sako, suknja, pantalone, majica);
• pronađite znakove predmeta: prozirni prozor, drveni sto, ukusna jabuka;
• pozivne radnje: ujak jede, mačka pere, dječak vrišti;
• ponovite tačno ono što čujete
• prepričati crtani film, bajku;
• govorite glasno i tiho dok govorite.

Stručnjaci nazivaju upravo takve norme za razvoj govora djece od 3-4 godine, prema kojima je vrlo lako provjeriti vještine i sposobnosti vaših mrvica. Nema ništa loše ako malo nespretno izgradi rečenicu ili pogrešno imenuje atribut i radnju objekta. To su vrlo male, manje greške, koje se lako ispravljaju redovnom vježbom. Mnogo je ozbiljnijih devijacija u govoru, koje je veoma važno uočiti i pokušati ispraviti na vrijeme.

Imajte na umu! Dječaci u razvoju govora u većini slučajeva zaostaju za suprotnim polom, prema statistikama, oko četiri mjeseca.

Odstupanja

Dajte svom djetetu bilo koji od gore navedenih zadataka i usporedite rezultate s normom. Greške u tri ili više pasusa? U ovom slučaju vrijedi razmisliti da li vaše mrvice to imaju na umu. Pogledajte kako i šta kaže. Štoviše, pred vama je karakteristika razvoja govora djece 3-4 godine, tipične karakteristike. Uporedite sa njima individualna dostignuća vaše bebe. Sljedeći pokazatelji smatraju se ozbiljnim odstupanjima:

• dijete stalno tutnji;
• njegov govor se odlikuje brzinom, a u nekim slučajevima djeca, kao namjerno, izvlače riječi;
• teško je razumjeti;
• u govoru nema elementarnih rečenica sa subjektima, predikatima, dodacima;
• teško mu je da uoči i najjednostavnija objašnjenja;
• guta završetke riječi;
• govori isključivo fraze iz knjiga ili crtanih filmova;
• ne gradi svoje rečenice, samo ponavlja fraze za odraslima;
• otvorena usta;
• često, povećana salivacija nije diktirano rastom zuba.

Ako primijetite takva odstupanja od noma kod Vašeg djeteta, morat ćete specijalna dijagnostika razvoj govora djece od 3-4 godine, što već dugo koriste stručnjaci.

Korisne informacije. Postoji patološko kašnjenje u razvoju govora povezano s kršenjem funkcija mozga ili centralnog nervnog sistema. I elementarni nedostatak pažnje od strane roditelja ili vaspitača koji se nedovoljno bave djetetom. U prvom slučaju, odstupanja zahtijevaju liječenje, u drugom - korekciju.

Dijagnostika

Ako sumnjate, potrebna vam je dijagnoza razvoja govora kod djece od 3-4 godine, koja uključuje sveobuhvatan pregled djeteta. Uostalom, govor je, na ovaj ili onaj način, povezan sa mentalni razvoj, i sa sluhom, i sa socijalizacijom bebe. Većina roditelja pogrešno vjeruje da s takvim odstupanjima morate ići logopedu. Dok ovaj specijalista samo uči kako pravilno izgovarati glasove. Bebu bi trebalo da pregledaju sledeći specijalisti:

• pedijatar;
• neurolog;
• psihijatar;
• otorinolaringolog;
• logoped;
• psiholog;
• audiolog otkriva probleme sa sluhom, koji na ovaj ili onaj način utiču i na razvoj koherentnog govora kod djece od 3-4 godine.

neurološki dijagnostičke metode usmjerenih na prepoznavanje poremećaja u radu djetetovog mozga. Dakle, pregledi kao što su:

• EchoEG.

Dijagnostika također uključuje:

• ispitivanje starosti za određivanje nivoa psihomotornog razvoja;
• razgovor sa roditeljima kako bi se utvrdili načini na koje beba komunicira sa odraslima;
• proučavanje pokretljivosti mišića lica;
• poređenje razumijevanja i reprodukcije govora;
• analiza informacija o kućno obrazovanje, okružen mrvicama.

Ako ipak razvoj govora djece od 3 godine zaostaje za normom, postoje šanse da pojačanim aktivnostima sustignu svoje vršnjake. Sa 4 godine i to se može učiniti, ali već teže. Za postizanje ovih ciljeva postoje razne metode.

Ovo je zanimljivo! Prilikom dijagnoze, otorinolaringolog isključuje bolesti koje često ometaju pravilan razvoj govora. Ovo je hronični otitis, adenoidi, gubitak sluha.

Razvojne metode

Postoji različite tehnike razvoj govora djece 3-4 godine, koji roditeljima neće biti teško sami savladati. Ako časovi ne daju rezultate u roku od 3-4 mjeseca, trebate potražiti pomoć od stručnjaka.

1. Stalno proširujte obim komunikacije Vaše bebe. Upoznajte ga sa novim ljudima različitih starosnih grupa.
2. Postepeno povećavajte njegov vokabular. Naučite s njom novu riječ i popravite je u leksikonu nekoliko dana.
3. Obratite pažnju na to kako izgovara zvukove siktanja i zvižduka, tvrde i meke. Ispravite ga ako ih pogrešno izgovara.
4. Razgovarajte s njim na različite načine: tiho i glasno, brzo i polako.
5. Prilikom čitanja bajke obratite pažnju na glas, intonaciju, ton, ekspresivnost.
6. Uz bilo kakve uspjehe i postignuća, ne zaboravite pohvaliti i ohrabriti bebu.
7. Razgovarajte o svemu što vidite dok hodate.
8. Stalno pitajte o danu kroz koji ste prošli, o priči koju ste čuli, o crtanom filmu koji ste gledali.
9. Svaki dan čitajte djeci vrtačice jezika, pjesme, zagonetke.
10. Ne zaboravite vježbe, igre, metode za razvoj fine motoričke sposobnosti koja je direktno povezana sa govorom. Zamoli ga da radi sa njim sitnih detalja(slagalice, konstruktor, pijesak, glina, plastelin i za razvoj fine motorike). Nauči ga kako da veže pertle.
11. Igraj se s njim igre riječima“Ko kaže?”, “Šta gdje leži?”, “Je li jestivo ili nije?”, “Po čemu se predmeti razlikuju?”, “Opiši predmet” itd.

Govorni razvoj djeteta od 3-4 godine, koji mora zadovoljiti određene standarde, može puno reći o sposobnostima i socijalizaciji male ličnosti. Ako postoje odstupanja, roditelji bi trebali poduzeti niz mjera kako bi popunili praznine. To je moguće učiniti kako samostalno, tako i privlačenjem vanjskih stručnjaka. Glavna stvar je ne stati i ne očajavati. Oni koji su fokusirani na rezultat sigurno će ga postići.

• Karakteristike
• Norme
• Odstupanja
• Dijagnostika
• Razvojne metode

Za socijalnu adaptaciju u društvu i dalji uspjeh u školovanju važnu ulogu ima razvoj govora kod djece od 3-4 godine, koji se odlikuje karakterističnim osobinama. Postoje određene norme ovog pokazatelja, kojima bi se roditelji trebali voditi. Ako saznaju da postoje odstupanja i rizik od zaostajanja za vršnjacima, potrebno ih je sustići. Postoji mnogo tehnika koje će vam to omogućiti. Dakle, koja je razlika između govora trogodišnje bebe?

Karakteristike

Logopedi ističu karakteristične karakteristike razvoja govora kod djece od 3-4 godine, koje su za većinu njih norma. Roditelji treba da znaju za njih kako bi na vrijeme uočili da li se primjećuju kod svog djeteta. To uključuje:

• u 4 godine - oko 2.000 riječi u aktivnom rječniku, norma razvoja govora djece od 3 godine - 1.500 riječi;
• pokušava govoriti jasno, ispravno, čak i lijepo, oponašajući odrasle, ali najčešće ispada nespretno i smiješno;
• razvoj govora trogodišnjeg djeteta i dalje je nejasan, ali je u isto vrijeme primjetno kako brzo uzima zamah i poboljšava se;
• pažljivo sluša sve okolne zvukove i nove riječi za njega, pokušavajući ih reproducirati;
• stvaranje vlastitih oblika riječi;
• pokušaji komponovanja poezije i rimovanja riječi;
• sa zadovoljstvom izgovara slogove za odraslim;
• pa ipak, razvoj govora djece uzrasta 3-4 godine i dalje je slab: ne mogu sastaviti logičnu, razumljivu priču koja se sastoji od koherentnih rečenica, prave gramatičke i govorne greške, netačno koriste završnice i prijedloge;
• često postoje problemi s izgovorom i fonetikom, jer fiziološki govorni aparat u ovoj dobi još nije dovoljno razvijen da se nosi sa tako složenim zvukovima kao što su zvučni (r, l), zviždanje, šištanje (s, sh);
• zbunjuju zvukove;
• preurediti slogove u rečima.

Nedostaci sa ove liste su karakteristike razvoja govora djece 3-4 godine koje ne zahtijevaju korekciju. Što se idealno smatra normom za ovaj pokazatelj?

Zanimljiva činjenica. Prema mišljenju stručnjaka, beba ovog uzrasta obično treba da priča veći deo dana. Ćuti samo u snu.

Norme

Norme razvoja govora djece 3-4 godine

Unatoč činjenici da su svi pokazatelji vrlo individualni, postoje norme za razvoj govora djece od 3-4 godine, kojima bi se roditelji trebali voditi ako su zainteresirani za uspjeh svog djeteta u budućnosti. Evo šta beba treba da bude sposobna da uradi u ovom uzrastu:

• izgovarati svoje ime, patronim i prezime;
• imenovati bliske rođake i prijatelje;
• percipiraju slike i opisuju viđenu situaciju;
• govoriti jednostavnim rečenicama, postepeno prelazeći na složenije;
• raspodijeliti predmete u svom govoru u grupe: posuđe (pan, čaša, tanjir, šolja), odjeća (haljina, sako, suknja, pantalone, majica);
• pronađite znakove predmeta: prozirni prozor, drveni sto, ukusna jabuka;
• pozivne radnje: ujak jede, mačka pere, dječak vrišti;
• ponovite tačno ono što čujete
• prepričati crtani film, bajku;
• govorite glasno i tiho dok govorite.

Stručnjaci nazivaju upravo takve norme za razvoj govora djece od 3-4 godine, prema kojima je vrlo lako provjeriti vještine i sposobnosti vaših mrvica. Nema ništa loše ako malo nespretno izgradi rečenicu ili pogrešno imenuje atribut i radnju objekta. To su vrlo male, manje greške, koje se lako ispravljaju redovnom vježbom. Mnogo je ozbiljnijih devijacija u govoru, koje je veoma važno uočiti i pokušati ispraviti na vrijeme.

Imajte na umu! Dječaci u razvoju govora u većini slučajeva zaostaju za suprotnim polom, prema statistikama, oko četiri mjeseca.

Odstupanja

Dajte svom djetetu bilo koji od gore navedenih zadataka i usporedite rezultate s normom. Greške u tri ili više pasusa? U ovom slučaju, vrijedno je razmisliti da li vaše mrvice imaju kašnjenje u razvoju govora u tom pogledu. Pogledajte kako i šta kaže. Štoviše, pred vama je karakteristika razvoja govora djece 3-4 godine, tipične karakteristike. Uporedite sa njima individualna dostignuća vaše bebe. Sljedeći pokazatelji smatraju se ozbiljnim odstupanjima:

• dijete stalno tutnji;
• njegov govor se odlikuje brzinom, a u nekim slučajevima djeca, kao namjerno, izvlače riječi;
• teško je razumjeti;
• u govoru nema elementarnih rečenica sa subjektima, predikatima, dodacima;
• teško mu je da uoči i najjednostavnija objašnjenja;
• guta završetke riječi;
• govori isključivo fraze iz knjiga ili crtanih filmova;
• ne gradi svoje rečenice, samo ponavlja fraze za odraslima;
• otvorena usta;
• učestalo, pojačano lučenje pljuvačke, koje nije diktirano rastom zuba.

Ako primijetite takva odstupanja od noma kod vašeg djeteta, trebat će vam posebna dijagnoza razvoja govora djece od 3-4 godine, koju već dugo koriste stručnjaci.

Korisne informacije. Postoji patološko kašnjenje u razvoju govora povezano s kršenjem funkcija mozga ili centralnog nervnog sistema. I elementarni nedostatak pažnje od strane roditelja ili vaspitača koji se nedovoljno bave djetetom. U prvom slučaju, odstupanja zahtijevaju liječenje, u drugom - korekciju.

Dijagnostika

Ako sumnjate, potrebna vam je dijagnoza razvoja govora kod djece od 3-4 godine, koja uključuje sveobuhvatan pregled djeteta. Uostalom, govor je, na ovaj ili onaj način, povezan s mentalnim razvojem, i sa sluhom, i sa socijalizacijom bebe. Većina roditelja pogrešno vjeruje da s takvim odstupanjima morate ići logopedu. Dok ovaj specijalista samo uči kako pravilno izgovarati glasove. Bebu bi trebalo da pregledaju sledeći specijalisti:

• pedijatar;
• neurolog;
• psihijatar;
• otorinolaringolog;
• logoped;
• psiholog;
• audiolog otkriva probleme sa sluhom, koji na ovaj ili onaj način utiču i na razvoj koherentnog govora kod djece od 3-4 godine.

Neurološke dijagnostičke metode usmjerene su na prepoznavanje poremećaja u funkcioniranju djetetovog mozga. Dakle, pregledi kao što su:

• EchoEG.

Dijagnostika također uključuje:

• ispitivanje starosti za određivanje nivoa psihomotornog razvoja;
• razgovor sa roditeljima kako bi se utvrdili načini na koje beba komunicira sa odraslima;
• proučavanje pokretljivosti mišića lica;
• poređenje razumijevanja i reprodukcije govora;
• analiza informacija o kućnom obrazovanju, okruženju mrvica.

Ako ipak razvoj govora djece od 3 godine zaostaje za normom, postoje šanse da pojačanim aktivnostima sustignu svoje vršnjake. Sa 4 godine i to se može učiniti, ali već teže. Postoje različite metode za postizanje ovih ciljeva.

Ovo je zanimljivo! Prilikom dijagnoze, otorinolaringolog isključuje bolesti koje često ometaju pravilan razvoj govora. Ovo je hronični otitis, adenoidi, gubitak sluha.

Razvojne metode

Postoje različite metode za razvoj govora djece od 3-4 godine, koje roditeljima neće biti teško sami savladati. Ako časovi ne daju rezultate u roku od 3-4 mjeseca, trebate potražiti pomoć od stručnjaka.

1. Stalno proširujte obim komunikacije Vaše bebe. Upoznajte ga sa novim ljudima različitih starosnih grupa.
2. Postepeno povećavajte njegov vokabular. Naučite s njom novu riječ i popravite je u leksikonu nekoliko dana.
3. Obratite pažnju na to kako izgovara zvukove siktanja i zvižduka, tvrde i meke. Ispravite ga ako ih pogrešno izgovara.
4. Razgovarajte s njim na različite načine: tiho i glasno, brzo i polako.
5. Prilikom čitanja bajke obratite pažnju na glas, intonaciju, ton, ekspresivnost.
6. Uz bilo kakve uspjehe i postignuća, ne zaboravite pohvaliti i ohrabriti bebu.
7. Razgovarajte o svemu što vidite dok hodate.
8. Stalno pitajte o danu kroz koji ste prošli, o priči koju ste čuli, o crtanom filmu koji ste gledali.
9. Svaki dan čitajte djeci vrtačice jezika, pjesme, zagonetke.
10. Ne zaboravite vježbe, igre, tehnike za razvoj finih motoričkih sposobnosti, koje su direktno povezane s govorom. Pozovite ga da radi s malim detaljima (slagalice, dizajner, pijesak, glina, plastelin i druge igračke za razvoj fine motorike). Nauči ga kako da veže pertle.
11. Igrajte s njim igre riječima: “Ko kaže?”, “Šta gdje leži?”, “Je li jestivo ili nije?”, “Po čemu se predmeti razlikuju?”, “Opiši predmet” itd.

Govorni razvoj djeteta od 3-4 godine, koji mora zadovoljiti određene standarde, može puno reći o sposobnostima i socijalizaciji male ličnosti. Ako postoje odstupanja, roditelji bi trebali poduzeti niz mjera kako bi popunili praznine. To je moguće učiniti kako samostalno, tako i privlačenjem vanjskih stručnjaka. Glavna stvar je ne stati i ne očajavati. Oni koji su fokusirani na rezultat sigurno će ga postići.

Mnoga djeca u dobi od 3 godine mogu govoriti. Ponekad ih je teško razumjeti, ali je primjetno da se govor postepeno razvija. Četvorogodišnje dijete može prilično dobro govoriti, iako je neka slova i riječi teško izgovoriti. Međutim, neka djeca imaju zastoj u razvoju govora. Da li je tačno? Kako pomoći svom djetetu da razvije govor? Pročitajte o tome u članku.

Znanje djeteta u 3-4 godine

U ovom uzrastu djeca već znaju dosta riječi (oko 2000). Dijete pokušava govoriti ispravno i jasno, kao odrasli. Ponekad mu to ne ide baš najbolje. Za podizanje nivoa razvoja govora potrebno je puno raditi sa djecom, komunicirati, igrati se, crtati i pisati.

Razvoj govora kod djeteta od 3-4 godine je prilično slab. Međutim, što su djeca starija, to je njihov vokabular veći. A u ovom uzrastu dijete zna i može sljedeće stvari.

• Kaže svoje ime, prezime i patronim.
• Poznaje imena rodbine i prijatelja.
• Percipira slike i opisuje svaku viđenu situaciju.
• Govori jednostavnim rečenicama i postepeno prelazi u složenije.
• Prepoznaje predmete u grupama: tiganj, tanjir, šolja su posuđe; jakna, pantalone, majica su odeća itd.
• Pronalazi znak objekta: bijeli prozor, drveni sto, stakleno staklo itd.
• Poznaje postupke osobe ili životinje: stric hoda, mačka sjedi, dječak trči.
• Ponavlja ono što čuje.
• Prepričava crtani film ili bajku.
• Govori ne samo glasno, već i tiho.

Razvoj govora kod djeteta od 3-4 godine je poseban i individualan. Neka deca znaju manje reči, drugi su više. Dakle, to nije indikator. Ako redovno vježbate sa svojim djetetom, možete postići dobre rezultate.

Osobine razvoja govora kod djece 3-4 godine

U ovom uzrastu mnoga djeca još uvijek ne znaju da sastavljaju priče ili prepričavaju ono što su vidjela. Teško im je povezati rečenice, prave se mnoge greške: ne samo gramatičke, govorne, već i u upotrebi padežnih završetaka.

Izgovor mnoge djece ovog uzrasta je još uvijek netačan. Nerazgovjetno govore riječi, što ih čini teškim za razumijevanje. Na primjer, djeca zamjenjuju glas "r" sa "l", a "w" sa "s". Djeca pronalaze zamjenjive zvukove jer žele da ih drugi razumiju.

Logopedi kažu da ovi nedostaci u razvoju govora nisu strašni, pa i dalje nema razloga za brigu. Mnogi stručnjaci počinju raditi s djecom ne prije 5 godina.

Gore navedeni nedostaci su karakteristike razvoja govora djece od 3-4 godine. Posebna korekcija još nije potrebna, jer dijete može samostalno da se nosi sa svojom jezičnom barijerom.

Dijagnoza razvoja govora

Trogodišnjaci znaju i govore mnogo zvukova. Oko 4 godine dijete savladava teža slova - "s", "z" i "c". Čuje kako okolna djeca izgovaraju glasove, a ako je izgovor nepravilan, ispravlja djecu.

Dijagnozu razvoja govora kod djece od 3-4 godine provode logopedi. Provjeravaju pravilan izgovor glasova.

Međutim, po želji roditelji mogu vidjeti i sve pozitivne i negativne strane govora Vašeg djeteta, kao i izvući odgovarajuće zaključke.

Nakon 3 godine djeca se dobro orijentišu sema boja i jasno razumiju množinu i jedninu. U ovom uzrastu djeca imaju tendenciju da pričaju što je više moguće. Ćute samo kada spavaju.

Oko 4 godine dijete svesnije govori. Roditelji i staratelji trebaju komunicirati sa svojom djecom kao jednaki. Tada počinje brže savladavati govor, a njegov vokabular se vrlo brzo popunjava.

Trogodišnjaci pokušavaju da ne koriste složene rečenice jer se boje da neće biti shvaćeni. Do četvrte godine strah djeteta nestaje i ono govori sigurnije. Sada zna da ga slušaoci razumiju.

Potrebno je stalno pratiti razvoj govora kod djeteta od 3-4 godine. Kako starija deca postanu, teže im je pomoći da dobiju pravilan izgovor.

Metodika za razvoj govora djece 3-4 godine

U ovoj fazi dijete proširuje obim komunikacije, što znači da se povećava i vokabular. Međutim, mnoga slova ili glasovi još uvijek se slabo pamte i izgovaraju.

Veoma je važno formirati uslove u kojima se odvija razvoj govora kod djeteta od 4-5 godina. Da biste to učinili, morate obratiti pažnju na zvukove šištanja, zvižduke, tvrde i meke. U pravilu s njima mnoga djeca imaju problema.

Neophodno je obratiti pažnju ne samo na izgovor slova, već i na sluh govora. Da biste to učinili, pokušajte govoriti na različite načine: glasno, tiho, brzo ili polako. Prilikom insceniranja bajke obratite pažnju na ekspresivnost, glas i odgovarajuću intonaciju.

Za vaspitni rad zvučna kultura govor treba obratiti pažnju na:

• izgovor zvuka;
• razvoj fonemske percepcije;
• glasovni aparati;
• govorno disanje;
• umjeren tempo govora;
• intonacija.

Općenito, program razvoja govora za djecu od 3-4 godine je složen. Dijete teško izgovara glasove. Pokušajte da ga ne grdite, već samo pohvalite.

Koristeći gore navedene metode, razvoj govora kod djeteta od 3-4 godine postaje aktivniji. Djeca počinju oduševljavati odrasle svojim znanjem i vještinama.

Pravilan razvoj govora

Kao što je ranije spomenuto, nema potrebe kontaktirati logopeda dok dijete ne napuni 5 godina. Roditelji mogu obratiti pažnju na svoju bebu i pomoći mu u razvoju govora. Kada izađete napolje, pokušajte da razgovarate o svemu što vam se nađe na putu. To može biti životinja, osoba, biljka itd.

Djecu zanima apsolutno sve. Stoga lako pamte ono što je rečeno i nadopunjuju svoj vokabular.

Pokušajte pitati bebu o proteklom danu ili o odgledanom crtanom filmu. Dijete mora naučiti prepričavati. U početku će ispasti loše, ali zahvaljujući svakodnevnim vježbama, nakon mjesec dana vidjet ćete pozitivan rezultat.

Čitajte djeci pjesme, vrtalice jezika i zagonetke što je češće moguće. U ovom slučaju ne zaboravite se poigrati malim detaljima. Ako vaše dijete ne zna da veže pertle, naučite ga.

Sve ove vježbe za razvoj finih motoričkih sposobnosti pomoći će vašem djetetu da počne brže govoriti i pravilno izgovarati posebno složene zvukove.

Pjesme za razvoj govora

Djetetu treba posvetiti pažnju, a razvoj govora nije izuzetak. Za više brzo postignuće dobri rezultatičitajte jednostavne i nezaboravne pjesmice za djecu od 3-4 godine.

1. Kra-kra-kra - napustite dvorište.

Kao-kao-kao - sada će padati kiša,

It-it-it - ne želimo da odemo,

Zhu-zhu-zhu - hodam kroz lokve.

2. Jedan, dva, tri, četiri, pet - želim da prebrojim vrane.

Jedna vrana sjedi na drvetu.

Druga vrana gleda kroz prozor.

Treća vrana - viče "kar" momcima.

Četvrti je popio sav nektar.

A peta vrana je htjela da pukne balon.

3. Kupio sam mušice, ispale su odlične,

Muva je otišla na pijacu, promijenila ih u samovar.

Počastio sam sve prijatelje čajem,

Jednostavno nisam htio hraniti ljude.

Rime za djecu od 3-4 godine trebaju biti jasne. Trebalo bi da imaju puno zvukova koje vaše dijete ne izgovara. Nakon što pročitate jednu pjesmu, postavite djetetu pitanja o ovoj temi. Mora reći šta je shvatio iz onoga što je pročitao i koje je zaključke izveo. Roditelji sami mogu smisliti jednostavne stihove za nastavu sa svojim mrvicama.

Učenje kroz igru

Ono što pruža najviše efikasan razvoj govor djece 3-4 godine? Igre, naravno. Najlakše i najzanimljivije učenje je omogućeno ako sa djetetom napravite bojanku po abecedi. Naravno, nije problem kupiti ga. Međutim, ne zaboravite da djeca jako vole samostalno raditi zanate.

Igra "Ko to govori?" zanimljiva brojnoj djeci. Mama zove zvuk životinje pravilnom intonacijom, a dijete pogađa. Tada morate zamijeniti uloge. Tako će beba razviti govor.

Igra "Gdje leži" razvija bebu ne samo govor, već i pažnju. Stavite nešto na sto, ispod stolice, blizu frižidera, pored sofe. Sada postavljajte pitanja. Na primjer: gdje je čaša, gdje je medvjed, gdje je lopta? Može biti mnogo takvih pitanja. Istovremeno, dijete će naučiti da se kreće u prostoru.

"Jestivo ili ne?" Kada kuvate večeru i ne možete da obraćate pažnju na dete, postavljajte mu pitanja. Na primjer, uzmite lonac u ruke, pitajte: "Da li je jestivo?". Dalje: "A prženo meso?", "I sirova piletina?" itd.

"Razlika objekata". Pokažite svom djetetu cipele i papuče. Pitajte po čemu su slični, a po čemu se razlikuju. To mogu biti i takva poređenja: bunda sa jaknom, čaša sa šoljicom, stolica sa stolicom itd.

Igra "Opiši predmet" pomoći će djetetu da razvije pažnju i pamćenje. Pokažite na krevet. Pustite dete da to opiše prema vašim pitanjima. Šta je ovo? čemu služi? Koja boja? Postavite svom djetetu ova pitanja o bilo kojem predmetu ili proizvodu.

Gore navedene igre pomažu djetetu da se razvija korektan govor i pravilan izgovor. Ako svakodnevno komunicirate sa bebom na razigran način, uskoro će ona početi da govori ispravno i jasno.

Zašto dijete dugo ne govori

Neka djeca ćute sa dvije ili tri godine. Roditelji su zabrinuti, idite kod specijalista da utvrde uzrok. Ljekari i logopedi savjetuju da ne brinete prije vremena. Oni tvrde da ako dijete šuti do 3 godine, to je normalno. Možda su geni roditelja utjecali.

Ako dijete od 3,5 godine i dalje ne želi razgovarati, onda je potrebno potražiti savjet od neurologa, logopeda, ORL i pedijatra.

Vrlo često djeca koja su ćutala sa tri godine mogu govoriti sa 3 godine i 2 mjeseca. Prema statistikama, takvo dijete odmah počinje govoriti u rečenicama.

Postoji mišljenje da djevojčice savladavaju govor ranije od dječaka. To je mit. Sve zavisi od ličnosti deteta. Norme za razvoj govora kod djece od 3-4 godine ne mogu biti iste. U ovom uzrastu djeca znaju od 1500 do 2000 riječi. Svaka beba ima svoju individualnu zalihu. Sve zavisi od ličnosti deteta i njegovog raspoloženja.

Zaključak

Ne tjerajte dijete da to radi ako ne želi. Ako ima loše raspoloženje onda vam neće pokazati dobre rezultate. Vežbajte sa bebom kada vidite da je spremna da se igra sa vama.

Nikada nemojte grditi dijete ako ne može reći ni riječ. Počeće da plače, vi ćete biti ljuti na njega.

Kao rezultat toga, i majka i beba će izgubiti raspoloženje za cijeli dan. Djeca se lako uče. Pokušajte da pohvalite svoje dijete, jer će tada i sama beba htjeti da vam ugodi i ugodi svojoj majci uspjehom.

U dobi od 3-4 godine djeca su vrlo radoznala, aktivno proučavaju sve što ih okružuje. Do tada su prikupili dovoljno znanja o tome razne predmete i pojavama, mogu izraziti jednostavne sudove o njima i izvući vlastite zaključke. Ide aktivni razvoj sposobnost generalizacije - djeca počinju kombinovati nekoliko predmeta koji su slični na neki način ili svrhu u jednu grupu. Govorne vještine su poboljšane - govor postaje složeniji, postaje razumljiviji.

Osobine govornog razvoja djece 3-4 godine

U 4. godini života, sposobnost regulacije kod djece još nije dobro razvijena. govorno disanje- često preskaču pauze između riječi i fraza, ponekad pogrešno stavljaju naglasak i ne izgovaraju završetak riječi. U ovom uzrastu djeci nije lako odmah savladati sposobnost suvislog izražavanja svojih misli, te gramatički ispravnu konstrukciju rečenica i jasan izgovor glasova.

U vezi aktivni govor, tada većina djece uzrasta 3-4 godine ima sljedeće vještine:

• koristite oko 1500 riječi (sa 3 godine) i oko 2000 riječi sa 4 godine;
• početi govoriti složenim rečenicama;
• koristiti rečenice koje se sastoje od 4-5 riječi;
• pitaj veliki broj pitanja;
• koristiti neke prijedloge i veznike;
• pokušajte da izgovorite riječi jasno i ispravno, kao odrasli;
• pokušajte izmišljati pjesme i rime riječi, aktivno stvarati vlastite oblike riječi;
• pažljivo slušajte nove riječi i zvukove za sebe, pokušajte ih reproducirati;
• pravilno upotrebljavaj glagole u prošlom vremenu.

Razumijevanje govora:

• slušajte duge priče i priče;
• razumjeti složene rečenice;
• mogu ispuniti zahtjev, na primjer, da donesu nešto, čak i ako je predmet izvan vidokruga.

Kod djece od 3 godine najčešće se uočavaju poteškoće u izgovoru šištanja (Sh, Shch, Ch) i zvučnih zvukova (L, R). Zvukovi šištanja često se zamjenjuju zvižducima, a zvučni zvukovi se potpuno preskaču. Problemi za djecu date godine su norma.

Do četvrte godine dječji vokabular ima oko 2.000 riječi. U govoru, pored glagola i imenica, postoje brojevi, zamjenice i prilozi. Ako su ranije u bebinom govoru bili prisutni samo kvalitativni pridjevi - lagani, mekani, ukusni, sada se pojavljuju i posesivni - tetkin šešir, stričeve cipele itd. Govor postaje gramatički ispravan i razumljiviji. Poboljšan je izgovor pojedinih glasova. Dijete može odgovoriti na pitanje odrasle osobe detaljnom rečenicom od 3 ili više riječi.

Norme razvoja govora

Tempo razvoja koherentnog govora kod djece od 3-4 godine vrlo je individualan, ali ima opšteprihvaćene norme, na koju se roditelji mogu fokusirati kako bi shvatili koliko pravilno ide razvoj govora njihovog djeteta. Poželjno je da dete sa 4 godine može:

• izgovorite svoje ime, prezime i patronim;
• imenovati bliske rođake i prijatelje;
• prepričati bajku ili crtani film;
• tačno ponovite ono što čujete;
• akcije poziva - ptica leti, pas trči, automobil vozi;
• povisiti i sniziti ton dok govorite.

U govoru djece od 3-4 godine mogu se javiti nedostaci u izgovoru nekih riječi, posebno dugih i nepoznatih, kao i nerazgovijetan izgovor niza glasova.
Sljedeći slučajevi zahtijevaju veću pažnju:

• djetetov govor je težak za razumijevanje i liči na brbljanje;
• loš aktivni vokabular - beba ne može imenovati predmete i pojave s kojima se svakodnevno susreće;
• loš pasivni vokabular - dijete teško razumije šta se od njega traži i ne može odgovoriti ni na jednostavna pitanja;
• loše razvijen izgovor zvuka;
• izrazi su jednosložni, a sastavljanje rečenica je teško.

Na razvoj djetetovog govora utiču i fiziološki i socijalni faktori. Nedostatak pažnje ili previše toga može ometati puni razvoj komunikacijske vještine.

Metode razvoja govora

Specijalisti su razvili različite metode koje doprinose razvoju govora za 3-4 godine. Nastava za djecu ovog uzrasta se u pravilu odvija u obliku igre. Osim toga, možete razvijati bebin govor u šetnji, kod kuće, na putovanjima itd.
Preporuke za razvoj koherentnog govora djeteta:

• Proširite društveni krug svoje bebe - komunicirajte što je više moguće sa ljudima različite dobi.
• Obogatite njegov vokabular - pojačajte svaku novu riječ ponavljajući je nekoliko dana.
• Pazite kako dijete izgovara šištanje (Sch, Ch, Sh) i zviždanje (Z, S, C), tvrdo i tiho. Ako to uradi pogrešno, popravi to.
• Koristite drugačiji govor - tih i glasan, brz i spor.
• Pokušajte izražajno čitati bajke i priče, pazite na ton i intonaciju.
• Dok hodate, pričajte više o svemu što vidite oko sebe.
• Pitajte svoje dijete o crtanom filmu koji je pogledao, o priči koju je čulo, itd.
• Naučite detaljno odgovarati i dati odgovore na postavljena pitanja.
• Čitajte bajke, pjesme i vrtalice jezika što je češće moguće.
• Igrajte razne igre riječima, na primjer, "Jestivo - nejestivo", "Šta gdje leži".

Program razvoja govora djeteta treba da bude sveobuhvatan i da uključuje razne aktivnosti, usmjerena, između ostalog, na razvoj fine motorike, budući da je govor usko povezan s njom.

Igre za razvoj govora

Obrazovanje i razvoj djece u dobi od 3-4 godine po pravilu se odvija u obliku igre.

"Priča o jeziku"
Svrha igre je upoznati dijete sa organima koji učestvuju u stvaranju govora - nebom, usnama, grkljanima, jezikom. Za vežbanje će vam trebati ogledalo. Ispričajte svom djetetu priču o jeziku. Živi u ustima i veoma je radoznao, voli da strši i gleda različite strane(u ovom slučaju treba pomicati jezik gore, zatim dolje, u krug, lijevo - desno). Jezik takođe voli da se sakrije i zadirkuje – isplazi, a zatim trči iza zuba, donji i gornji, postaju uski ili široki. Zajedno sa bebom igrajte se ispred ogledala - pravite različita lica i pravite grimase.

"konj" Ove aktivnosti se mogu raditi svaki dan. Zamolite svoje dijete da škljoca jezikom kao konj. Ova vježba će pomoći djetetu da u budućnosti izbjegne poteškoće u izgovaranju glasova Zh, Sh, L, R.

"ponoviti" Igra uči dijete da pravilno izgovara riječi. Za časove će vam trebati različite slike. Pokažite slike i imenujte riječi s određenim zvukom, na primjer "W" ili "W":

šal, bunda, trešnja, ormar, medvjed, kapa
žir, žaba krastača, makaze, buba, lokva
Važno je da dijete jasno izgovara ove zvukove, brzina nije bitna.
Zatim pokupite riječi sa suglasnicima koji su upareni u tvrdoći-mekoći:
kreda, med, medvjed, mač, lopta
mlijeko, puter, sapun, more

"kombiniraj" Igra koja promoviše razvoj vizuelno-figurativno mišljenje. Za lekciju će vam trebati kartice sa slikom raznih pribora, odjeće, voća ili povrća. Položite nekoliko kartica na stol, na primjer, s crtežima odjevnih predmeta, zamolite dijete da ih imenuje odvojeno, a zatim jednom riječju. Možete se igrati i obrnuto - zamolite bebu da navede koje povrće, voće itd. zna.

"Prepozicije" Igra uči dijete da pravilno koristi prijedloge i riječi. Za nastavu je prikladan bilo koji predmet - igračka, knjiga itd. Pomerite predmet ispod stola, na stolu, preko stola i zamolite dete da kaže gde se nalazi igračka. Javite mi ako beba nije dobro.

"zračni pamuk" Ova igra ima za cilj razvijanje govornog disanja i uči dijete da kontroliše njegovu snagu. Za časove će vam trebati kozmetika pamučne kuglice. Položite ih na sto i dunite na njih zajedno sa bebom. Čija je lopta dalje, taj je pobedio.

Program nastave za razvoj govora kod djece od 3-4 godine obavezno mora uključivati ​​kreativne aktivnosti - modeliranje, crtanje i ručni rad, jer doprinose razvoju fine motorike, istrajnosti i koncentracije. Igre na otvorenom su također vrlo korisne - djeca lakše pamte nazive predmeta i uče da broje.

Igre za razvoj govora kod mlađih predškolaca

Igra "Ja sam brži."

Svrha: razviti govor, pamćenje, pažnju.

Opis: stati pored djeteta. Odaberite objekt koji je udaljen. Objasnite djetetu da će pobijediti onaj koji prvi dođe do ovog predmeta, ali možete napraviti korak samo ako se nazove riječ iz odabrane kategorije, na primjer: „Sve je okruglo (toplo, mekano)“, „Domaće ili divlje životinje“, „Posuđe“, „Namještaj“ itd.

Igra "Šta, gdje, kada."

Ciljevi: razviti govor; pomažu u savladavanju gramatičkih oblika riječi.

Opis: bacanje lopte djetetu, postavljajte pitanja:

Gdje rastu grane? (Na drvetu.)

Gdje rastu drveće? (U šumi.)

Gdje rastu listovi? (Na grani.)

Gdje žive ribe? (U rijeci.)

Igra "Magic Box".

Ciljevi: razviti pažnju, pamćenje, vještinu klasificiranja objekata, pomoći u ovladavanju pravilnom upotrebom generičkih zamjenica.

Opis: stavite nekoliko različitih predmeta u kartonsku kutiju. Učiteljica kaže: „Našla sam magic chest! Hajde da vidimo šta je unutra." Vadite predmete jednu po jednu, dajte ih kratak opis: „Vidi – ovo je lopta, kako je okrugla, crvena! A evo i auta, sa karoserijom i točkovima. Da, postoji i loto. Kako je šareno različite slike! I još - kašika, velika tatina kašika. Stavite sve predmete u kutiju i pozovite dijete da pogodi predmet iz opisa. “Ona ima tijelo i točkove; višebojna je i sa slikama i sl.“, naglašavajući intonacijom zamjenice „on, ona, ono“. Nakon što su svi predmeti ponovo postavljeni, pozovite dijete da pokupi igračke. Ako uz igračke uzme i kašiku, skrenite mu pažnju na ovo.

Igra "Hvala, Maša!".

Ciljevi: promovirati senzorni razvoj; pomoći u savladavanju generičkih završetaka prideva.

Maša je skuhala kašu, Rukom izvodite kružne pokrete, simulirajući mešanje kaše.

Fedot fed. Izvodite pokrete rukama koji oponašaju hranjenje kašikom.

Fedot je kuvao kompot. Simulirajte "mućkanje" u drugom smjeru.

Zalio auto. Simulirajte pijenje iz zamišljene čaše.

„Hvala, Maša! Nagni glavu.

Hvala Fedot! Izvedite naklon glave.

Ukusna kaša!

Delicious compote!

Pitajte dijete šta još može biti ukusno, nabrajajući riječi različite vrste: „Kakva jabuka? Delicious! Supa sta? Delicious! Koja šljiva? Itd."

Igra "Korisno" skrivača.

Ciljevi: razviti pažnju; upoznati se sa značenjem prijedloga pod, na, u.

Opis: pozovite dijete da se igra žmurke uz bajku. Dođi sa pripovijetka, u kojoj će dijete raditi ono o čemu će biti riječi u priči. Na primjer: „Bio jednom jedan dječak (ime djeteta). Jednom su se on i njegova majka igrali žmurke. Mislio sam i mislio (ime) i odlučio da se sakrijem ispod stola. Mama gleda - nema njenog sina. Gdje je on? Možda ispod sofe? Pogledao sam - nema ga. Ili možda ispod stolice? I ne postoji. Ah, evo ga, ispod stola!” Zatim učiteljica govori o tome kako se dječak sakrio u ormar ili iza zavjese. itd.

Igra "Uvrnuta bajka".

Opis: Počnite pričati svom djetetu priču o Crvenkapi. Na onom mestu u priči gde devojka treba da upozna vuka, promenite zaplet: „Ona šeta šumom, i odjednom je sretne Kolobok!“ U zavisnosti od raspoloženja djeteta za modeliranje dalji razvoj događaji. Moguće je da će dete želeti da sluša bajku tradicionalna verzija, u ovom slučaju, pozovite ga da je podsjeti da nastavi. I možete pozvati dijete da mašta na temu "Crvenkapa i medenjak (sedmoro djece, Nif-Nif, itd.)". Poslušajte sve prijedloge djeteta, pitajte ga zašto želi da ovaj ili onaj junak radi upravo to. Zajedno radimo na sretnom završetku priče.

Igra "Vlak specijalne namjene".

Svrha: razviti fonemsku svijest.

materijal za igru ​​i vizualna pomagala Dodatna oprema: kartonske kutije.

Opis: napraviti voz sa vagonima od kartonske kutije. Objasnite da voz prevozi samo posebnu robu, danas će, na primjer, nositi samo one predmete koji počinju slovom A. Pomozite djetetu da prikupi potrebne stvari, istaknite prvi glas svake riječi.

Igra "Jedan - mnogo".

Ciljevi: razviti govor, pažnju; Naučite više o oblicima riječi u množini.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: uparene karte koje prikazuju jedan ili više objekata.

Opis: Izložite kartice sa slikama nekoliko predmeta ispred djeteta. Nastavnik ima kartice sa pojedinačnim predmetima. Pokazujući djetetu karticu, trebate pitati: "Ja imam jabuku, imaš li ti jabuku?" Pomozite djetetu da pronađe karticu sa slikom nekoliko jabuka. Dajte primjer odgovora: "Ja imam jabuku, a ti imaš jabuke!" Koristite slike objekata čija se množina formira pomoću različitih završetaka: kuća - kuće, noga - noge, lice - lica itd.

Igra "Idi!".

Svrha: razviti vještinu pravilne upotrebe glagolskih oblika.

Opis: učitelj igra situacija u igri: zeko igračka dolazi do djeteta u autu, javlja da ide na gradilište i traži da utovari kocke u stražnji dio auta. Nakon što utovarite auto, odmahnite rukom zečiću i recite: "Pa, idi, zeko." Zatim stižu medvjed, lutka i druge igračke. Ohrabrite dijete da kaže ne “Idi!”, već “Idi!”. Ako dijete griješi, ispravite ga.

Igra "Ko nam je došao?".

Svrha: razviti govor, logičko razmišljanje.

Opis: sakriti igračku za mačića. Skriveni mačić je zaboravio kakva je životinja, ali zna da mu je majka mačka, a otac mačka. Odglumite situaciju sa piletinom, teletom itd.

Igra "Gdje je bila lopta?".

Svrha: razviti govor, vještine orijentacije u prostoru.

Opis: Stavite malu loptu na sto. Oko njega rasporedite nekoliko predmeta poznatih djetetu. Pitajte: "Gdje je lopta?" - "Na stolu". Postavite pitanje na drugačiji način: "U blizini čega leži lopta?", "Ispred čega leži lopta?", "Iza kojeg predmeta leži lopta?", "Nedaleko od čega lopta leži ?”, “Nasuprot čemu leži lopta?” i tako dalje.

Shop game.

Svrha: razviti slušnu percepciju, pažnju.

Opis: pozovite dijete da se igra u prodavnici. Rasporedite "robu" na improvizovane vitrine: igračke, knjige, posuđe itd. "Kupci" mogu biti učiteljica sa djetetom, lutkama, Punjene igračke. Predmet koji vam se sviđa možete kupiti pod jednim uslovom: „kupac“ izgovori zvuk kojim počinje naziv „proizvoda“: automobil – „m“, tablica – „t“ itd.

Igra "Ukrasi riječ."

Ciljevi: pomoći u učenju slova; razvijaju fine motoričke sposobnosti.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: list papira, žitarice (raznobojna dugmad).

Opis: pisati velikim slovima poznato detetu kratka riječ(„mama”, „tata”, „mačka” itd.). Pročitajte riječ i pozovite dijete da ukrasi natpis, omotavajući slova oko konture žitaricama ili dugmadima. Zaustavite dete ako želi da počne sa poslednjim ili srednjim slovom, objasnite da se sve reči čitaju s leva na desno. Nakon što rasporedite slova, pročitajte riječ ponovo.

Igra "Zabuna".

Svrha: razvijati govor, pažnju, logičko mišljenje.

Ovo svako dete zna -

Narandža ima boju ... (plavo - narandžasta).

krava mukanje,

Prasić grca

Tigar reži

I pas... (mjauče - laje).

Kao u našoj ulici

Dva su kvocala ... (kokoške-patke).

Svako dete zna

Da je konj majka ... (ždrebe).

Kokoške to znaju ujutro

Svako čuje svog tatu! Uostalom, on ... (kengur - pijetao).

Igra "Nevjerovatno".

Svrha: razvijati govor, logičko mišljenje, pažnju.

1) Kasni jesenji medvjed

Voli da sjedi u rijeci

A zimi među granama

"Ha-ha-ha" - pjevao je slavuj.

Brzo mi odgovori:

Da li je to istina ili nije?

N. Stankevich

2) drago, drago, drago

svijetle breze,

I na njima sa radošću

Ruže rastu.

Sretan, srećan, srećan

tamne jasike,

I na njima sa radošću

Uzgajanje narandži.

K. Chukovsky

3) Selo je vozilo

Pokraj čoveka

Odjednom ispod psa

Kapije laju.

Krovovi su bili uplašeni

Sedi na gavrana.

Horse je urgirao

Čovek sa bičem.

Ruska narodna fantastika

Igra "Opiši predmet."

Svrha: razvijanje govora, logičkog mišljenja, vještine klasifikacije.

Opis: Pozovite dijete da opiše predmet koji mu je poznat. U prvim časovima najbolje je koristiti predmete koji su vam pred očima (igračke, namještaj, odjeća). Naučite dijete da da detaljan opis predmeta. Vrijedi obratiti pažnju na sljedeću shemu-algoritam koji je kreirao V. N. Grigoriev.

1. Subjekt, klasa kojoj pripada, sastavni dijelovi subjekta.

2. Oblik, boja, veličina, materijal.

3. Funkcije subjekta.

4. Komparativna analiza- u obliku, boji, materijalu, funkcijama.

U tom slučaju odrasla osoba mora uzeti u obzir individualne karakteristike dijete, njegov stepen razvoja. Koristite riječi koje dijete može razumjeti. Vizuelno demonstrirajte sve što se govori. Pitajte dijete sugestivna pitanja, upitajte ako mu je teško odgovoriti. Igra se može organizirati u obliku bajke.

PRIČA O STOLICI

Živjela je stolica. Bila je to veoma stara stolica. Zajedno sa drugim stolicama stajao je blizu stola. Jednom je zeko prošao u dečijem autu. Vozio je toliko neoprezno da je udario u nogu stolice. Trljajući kvrgu na glavi, klinac je bio ogorčen: „Ko si ti? oko čega se svađaš?

„Ja sam nameštaj“, odgovori stolica, „i uopšte se ne svađam! Udario si mi nogu." “Wow noga! Cijeli stup! I to ne samo jedan!” - uzviknu zeko. “Naravno”, odgovorio je stolac, “imam ih četiri.”

„Zašto imaš toliko nogu? - upita zeko, - ti ne ideš! „Da, nažalost, ne hodam“, tužno se složio stolac, „ali moram da stojim čvrsto na nogama da ljudi koji sjede na meni ne padnu.“ “Vidi! - začudi se zec, - i oni sede na tebi? „Naravno, zato što mi je to potrebno“, važno je objasnila stolica, „imam široko sjedište, na kojem je udobno sedeti, i visok naslon da ne padnem.“ "Evo, kako je korisno", divio se zec. - A ja sam mislio da si kao sto, samo manji. Uostalom, Vanja vam uvijek stavlja igračke ili knjige. A Vanjina majka se penje na tebe nogama kad treba nešto da uzme sa gornje police. A ti si, ispostavilo se, isto što i fotelja i tabure, jer i oni sjede na njima!

Igra "Reci mi... (opis ali slika)".

Ciljevi: razviti govor, pažnju, analogno mišljenje, maštu, proširiti vokabular.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: zaplet slika.

Opis: pozovite dijete da ispriča ono što vidi na slici: općenito, detaljno. Postavljajte mu sugestivna pitanja. Na primjer: slika prikazuje djevojku koja vodi za ruku mali dječak. Pitajte dijete: zašto djevojčica vodi dječaka za ruku? (Zato što je mali. Zato što ne zna gde da ide. Zato što ne želi da ide itd.) Ko je ova devojka? (Dječakova sestra. Komšinica. Ćerka mamina prijateljica to itd.) Gdje idu djevojčica i dječak? (Kuća. U vrtić. Na pregled kod doktora. I sl.)

Dajte djetetu zadatak da opiše djevojčicu, dječaka. Uporedite ih. (Djevojčica je viša od dječaka, ima dugu plava kosa, a dječakove su tamne, kratke.) Uzmite u obzir dječju odjeću, obuću. Drže li nešto u rukama? Gde idu, šta ih okružuje. Pitajte dijete gdje je, po njegovom mišljenju, dječakova majka u ovom trenutku? (Na poslu, kod kuće, kod bake, u prodavnici, itd.) A tata? Naučiti dijete da uočava detalje, izvodi zaključke, upoređuje, izvodi analogije. Kada postavljate pitanja, koristite fraze kao što su: “Šta mislite?”, “Jeste li sigurni da...”, “Možda mislite drugačije?” Pomozite svom djetetu da pravilno izgradi fraze koristeći prave riječi.

Igra "Šta čovjeku treba".

Svrha: razviti govor, maštu, pamćenje.

Opis: Nacrtaj čovjeka. Pozovite dijete da smisli ime za njega. Na zahtjev djeteta nacrtajte sve što je potrebno osobi: kuću, odjeću, posuđe, igračke, prijatelje itd. Sastavite bajku o avanturama vašeg lika. Neka vaše dijete osmisli rute i događaje za nacrtanog lika. Napravite mu dnevnu rutinu, jelovnik, opišite njegove postupke. Pozovite dijete da nekom od članova porodice ispriča o malom čovjeku.

Igra "Opiši lutku".

Svrha: razviti pažnju, zapažanje, pamćenje.

Opis: pokažite djetetu lutku, neka je pažljivo razmotri. Zatim sakrijte igračku i pitajte dijete koje je boje haljina bila na lutki, dugačka ili kratka, sa dugmićima ili bez, itd. Zavežite lutku mašnu, ali tako da je dijete ne vidi. Ponovo pokažite lutku i pitajte šta se promijenilo u njenom izgledu. Kako dijete nauči pravila igre u jednoj lekciji, možete promijeniti nekoliko detalja, mijenjati frizuru lutke, skidati i navlačiti čarape, cipele, šalove itd.

Igra "Imaš pismo!".

Svrha: razviti govor, maštu.

Opis: napišite šareno pismo djetetu u ime njegovog omiljenog lika (crtani lik, bajka, pjesma). Spakujte u kovertu i svečano uručite. Pročitajte pismo i pozovite dijete da zajedno sastave pismo odgovora. Osmislite temu za poruku, kao što je „Opišite koje igračke imate“, „Recite mi šta volite da radite“ itd. Zapišite sve što bi dete želelo da kaže svom novom prijatelju. U isto vrijeme govorite naglas i pokažite djetetu šta pišete. Možda će primalac htjeti ponovo pisati djetetu.

Igra "Šta mogu sa čime?".

Svrha: razviti govor (upotreba imenica u instrumentalnom padežu bez prijedloga), maštu.

Opis: recite djetetu pripovijetka: “Bio jednom jedan dječak po imenu (možete upisati ime djeteta). Imao je tri godine. Jednog dana baka je dječaku dala lopatu. Klinac je pomislio: "Šta da radim s njom?" Ponudite da razmislite šta možete učiniti s lopatom. Pomozite djetetu izlažući verzije jednu po jednu. Postavite pitanja o načinima upotrebe različitih predmeta: „Šta možete učiniti sa kašikom (boje, ljepilo, konac, itd.)?”

Igra "Koga bi nazvala?".

Ciljevi: razviti govor; postaviti temelje bontona.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: telefon igračka.

Opis: pozovite dijete da „nazove“ nekoga telefonom (baka, djed, drugarica, igračka, itd.). Nastavnik igra ulogu sagovornika. Skrenite pažnju djetetu na potrebu da se pozdravi, kaže “hvala” i “molim”, nastavite razgovor. Pitajte šta bi dete želelo da pita svoju baku (zečiće, lisičarke, itd.), šta može da kaže o sebi, o mami, tati itd. Podsetite dete da kaže „zbogom“ na kraju razgovora.

Igra "Uzroci katastrofe".

Ciljevi: razviti govor; pomoći u savladavanju kategorije "uzrok - posljedica".

CUBE TO CUBE

Maša stavlja kocku na kocku, kocku na kocku, kocku na kocku. Sagradio visoku kulu. Miša je dotrčao

Daj mi toranj!

Daj mi kocku!

Uzmi jednu kocku!

Miša je ispružio ruku - i zgrabi najnižu kocku. I odmah - bang-tara-rah! - ceo toranj mašina je raz-va-li-las!

Pozovite dijete da pokuša učiniti isto. Izgradite toranj i izvucite donju kocku; kocka iz sredine; uklonite gornju kocku. Objasnite djetetu razlog uništenja tornja.

Zoo igra.

Svrha: razviti govor, pamćenje.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: igračke za životinje (karte sa slikama životinja, povrća i voća).

Opis: pozovite dijete da pokaže lutku u zoološki vrt. Postavite životinje ili kartice s njihovom slikom u obliku male uličice. Zamolite dijete da kaže lutki sve što zna o svakoj životinji, da mu pomogne da izgradi priču. Najavite ručak u zoološkom vrtu. Dajte djetetu slike hrane i uputite svaku životinju da "hrani" ono što voli. Pitaj provokativna pitanja: „Daćemo banane zecu? Ali ovaj prelepa šargarepa vjerovatno će ga pas pojesti, zar ne?”

Igra Prove!

Svrha: razviti govor, pamćenje, sposobnost analiziranja, iznošenja i odbrane argumenata.

Opis: Započnite igru ​​ovako: „Čini mi se da je majka teleta konj. Uostalom, oni imaju kopita, pokriveni su vunom, jedu sijeno, itd.” Ohrabrite dijete da vam objasni da je tele mladunče krave, a ne konja: konj nema rogove, tele nema grivu, konj njiše, tele ciče itd. „Vrapac ima kljun i perje, što znači da mu je majka kokoška.” Kontrafakcije: različite veličine, vrabac leti - nema piletine, vrabac cvrkuće - kokoška ceka, ceka itd. Nastavite igru ​​sa djetetom, pomažući mu da donese jedan ili drugi zaključak. Možete suprotstaviti različite predmete i kategorije, na primjer, "medvjed živi u rupi", "hljeb raste na drvetu" itd. Svaku igru ​​treba dovesti do svog logičnog zaključka kako bi dijete formiralo ispravne slike predmeta. u pitanju.

Igra "Pokraj šume, pokraj polja".

Svrha: razviti govor, pamćenje, maštu.

Opis: Pozovite svoje dijete da putuje vozom ili automobilom. Sjednite pored, oslikajte urlik motora ili zvuk kotača, zvižduk lokomotive. Reci: „Vidi – prolazimo pored reke! Vidim ribu kako tamo prska! Tu pliva mala riba - gavca, a juri ga velika štuka itd. “Vozite” pored šume, pored sela, pored zoološkog vrta itd. Ako dijete ne može nešto opisati, postavite mu sugestivna pitanja: “Vozimo se pored šume, vidite li nekoga? Vidim zeca. Samo ne vidim - da li je sam ili sa zecem?

Igra "Opasnosti".

Ciljevi: razviti govor; uvesti antonime.

Opis: pozovite dijete da se igra "štetno".

Papir je bijel, kaže učiteljica.

Ne, ona je crna! - prigovori dijete.

Baba Yaga je zla.

Ne, ljubazna je!

Naša kuća je visoka.

Ne, on je nizak. itd.

Igra "Opet štetnost!".

Ciljevi: razviti govor; uvesti glagole suprotnog značenja.

Opis: imenovanje radnji, zamolite dijete da učini suprotno.

Sada ću otvoriti vrata.

I zatvoriću ga.

Prišijem dugme.

I otkinuću ga.

Ja ću govoriti.

Šta raditi sa djetetom u redu. Igre

Igre za učenje slova za djecu od 2-3 godine

Igre za razvoj govora djeteta od 3,4 godine

Edukativne igre za predškolsku djecu od 3-5 godina

Još nema komentara. Tvoj će biti prvi!

Igre za razvoj govora kod mlađih predškolaca

Igra "Ja sam brži."

Target: razvija govor, pamćenje, pažnju.

Opis: stati pored djeteta. Odaberite objekt koji je udaljen. Objasnite djetetu da će pobijediti onaj koji prvi dođe do ovog predmeta, ali možete napraviti korak samo ako se nazove riječ iz odabrane kategorije, na primjer: „Sve je okruglo (toplo, mekano)“, „Domaće ili divlje životinje“, „Posuđe“, „Namještaj“ itd.

Igra "Šta, gdje, kada."

Ciljevi: razvijati govor; pomažu u savladavanju gramatičkih oblika riječi.

Opis: bacanje lopte djetetu, postavljajte pitanja:

Gdje rastu grane? (Na drvetu.)

Gdje rastu drveće? (U šumi.)

Gdje rastu listovi? (Na grani.)

Gdje žive ribe? (U rijeci.)

Igra "Magic Box".

Ciljevi: razvijati pažnju, pamćenje, vještinu klasificiranja objekata, pomoći u ovladavanju pravilnom upotrebom generičkih zamjenica.

Opis: stavite nekoliko različitih predmeta u kartonsku kutiju. Učitelj kaže: „Našao sam magičnu škrinju! Hajde da vidimo šta je unutra." Vadeći predmete jedan po jedan, dajte im kratak opis: „Vidi - ovo je lopta, kako je okrugla, crvena! A evo i auta, sa karoserijom i točkovima. Da, postoji i loto. Kako je šareno, sa različitim slikama! I još - kašika, velika tatina kašika. Stavite sve predmete u kutiju i pozovite dijete da pogodi predmet iz opisa. “Ona ima tijelo i točkove; višebojna je i sa slikama i sl.“, naglašavajući intonacijom zamjenice „on, ona, ono“. Nakon što su svi predmeti ponovo postavljeni, pozovite dijete da pokupi igračke. Ako uz igračke uzme i kašiku, skrenite mu pažnju na ovo.

Igra "Hvala, Maša!".

Ciljevi: promovira senzorni razvoj; pomoći u savladavanju generičkih završetaka prideva.

Maša je skuvala kašu, Rukom izvodite kružne pokrete, simulirajući miješanje kaše.

Fedot fed. Izvodite pokrete rukama koji oponašaju hranjenje kašikom.

Fedot je kuvao kompot. Simulirajte "mućkanje" u drugom smjeru.

Zalio auto. Simulirajte pijenje iz zamišljene čaše.

„Hvala, Maša! Nagni glavu.

Hvala Fedot! Izvedite naklon glave.

Ukusna kaša!

Delicious compote!

Pitajte dijete šta još može biti ukusno, nabrajajući riječi raznih vrsta: „Koja jabuka? Delicious! Supa sta? Delicious! Koja šljiva? Itd."

Igra "Korisno" skrivača.

Ciljevi: razvijati pažnju; upoznati se sa značenjem prijedloga pod, na, u.

Opis: pozovite dijete da se igra žmurke uz bajku. Smislite kratku priču u kojoj će dijete učiniti ono o čemu će priča biti. Na primjer: „Bio jednom jedan dječak (ime djeteta). Jednom su se on i njegova majka igrali žmurke. Mislio sam i mislio (ime) i odlučio da se sakrijem ispod stola. Mama gleda - nema njenog sina. Gdje je on? Možda ispod sofe? Pogledao sam - nema ga. Ili možda ispod stolice? I ne postoji. Ah, evo ga, ispod stola!” Zatim učiteljica govori o tome kako se dječak sakrio u ormar ili iza zavjese. itd.

Igra "Uvrnuta bajka".

Cilj:

Opis: počnite pričati djetetu priču o Crvenkapi. Na onom mestu u priči gde devojka treba da upozna vuka, promenite zaplet: „Ona šeta šumom, i odjednom je sretne Kolobok!“ Ovisno o raspoloženju djeteta, simulirajte dalji razvoj događaja. Sasvim je moguće da će dijete htjeti slušati bajku u tradicionalnoj verziji, u tom slučaju ga pozvati da ga podsjeti na njen nastavak. I možete pozvati dijete da mašta na temu "Crvenkapa i medenjak (sedmoro djece, Nif-Nif, itd.)". Poslušajte sve prijedloge djeteta, pitajte ga zašto želi da ovaj ili onaj junak radi upravo to. Zajedno radimo na sretnom završetku priče.

Igra "Vlak specijalne namjene".

Cilj: razvijaju fonemsku svijest.

kartonske kutije.

Opis: napravite voz sa vagonima od kartonskih kutija. Objasnite da voz prevozi samo posebnu robu, danas će, na primjer, nositi samo one predmete koji počinju slovom A. Pomozite djetetu da prikupi potrebne stvari, istaknite prvi glas svake riječi.

Igra "Jedan - mnogo".

Ciljevi: razvijati govor, pažnju; Naučite više o oblicima riječi u množini.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: uparene karte koje prikazuju jednu ili više stvari.

Opis: izložite kartice sa slikama nekoliko predmeta ispred djeteta. Nastavnik ima kartice sa pojedinačnim predmetima. Pokazujući djetetu karticu, trebate pitati: "Ja imam jabuku, imaš li ti jabuku?" Pomozite djetetu da pronađe karticu sa slikom nekoliko jabuka. Dajte primjer odgovora: "Ja imam jabuku, a ti imaš jabuke!" Koristite slike objekata čija se množina formira pomoću različitih završetaka: kuća - kuće, noga - noge, lice - lica itd.

Igra "Idi!".

Cilj: razvijati vještinu pravilne upotrebe glagolskih oblika.

Opis: Učitelj igra situaciju igre: zeko igračka dolazi do djeteta u autu, javlja da ide na gradilište i traži da utovari kocke u stražnji dio automobila. Nakon što utovarite auto, odmahnite rukom zečiću i recite: "Pa, idi, zeko." Zatim stižu medvjed, lutka i druge igračke. Ohrabrite dijete da kaže ne “Idi!”, već “Idi!”. Ako dijete griješi, ispravite ga.

Igra "Ko nam je došao?".

Cilj: razvijati govor, logičko mišljenje.

Opis: sakrij igračku za mačića. Skriveni mačić je zaboravio kakva je životinja, ali zna da mu je majka mačka, a otac mačka. Odglumite situaciju sa piletinom, teletom itd.

Igra "Gdje je bila lopta?".

Cilj: razvijati govor, vještine orijentacije u prostoru.

Opis: stavite malu loptu na sto. Oko njega rasporedite nekoliko predmeta poznatih djetetu. Pitajte: "Gdje je lopta?" - "Na stolu". Postavite pitanje na drugačiji način: "U blizini čega leži lopta?", "Ispred čega leži lopta?", "Iza kojeg predmeta leži lopta?", "Nedaleko od čega lopta leži ?”, “Nasuprot čemu leži lopta?” i tako dalje.

Shop game.

Target: razviti slušnu percepciju, pažnju.

Opis: pozovite dijete da se igra u prodavnici. Rasporedite „robu“ na improvizovane vitrine: igračke, knjige, posuđe itd. „Kupci“ mogu biti učiteljica sa djetetom, lutke, mekane igračke. Predmet koji vam se sviđa možete kupiti pod jednim uslovom: „kupac“ izgovori zvuk kojim počinje naziv „proizvoda“: automobil – „m“, tablica – „t“ itd.

Igra "Ukrasi riječ."

Ciljevi: pomoć u učenju slova; razvijaju fine motoričke sposobnosti.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: list papira, žitarice (višebojna dugmad).

Opis: napišite velikim slovima kratku riječ poznatu djetetu („mama“, „tata“, „mačka“ itd.). Pročitajte riječ i pozovite dijete da ukrasi natpis, omotavajući slova oko konture žitaricama ili dugmadima. Zaustavite dete ako želi da počne sa poslednjim ili srednjim slovom, objasnite da se sve reči čitaju s leva na desno. Nakon što rasporedite slova, pročitajte riječ ponovo.

Igra "Zabuna".

Cilj: razvijati govor, pažnju, logičko mišljenje.

Ovo svako dete zna -

Narandža ima boju ... (plavo - narandžasta).

krava mukanje,

Prasić grca

Tigar reži

I pas... (mjauče - laje).

Kao u našoj ulici

Dva su kvocala ... (kokoške-patke).

Svako dete zna

Da je konj majka ... (ždrebe).

Kokoške to znaju ujutro

Svako čuje svog tatu! Uostalom, on ... (kengur - pijetao).

Igra "Nevjerovatno".

Target: razvijati govor, logičko mišljenje, pažnju.

1) Kasni jesenji medvjed

Voli da sjedi u rijeci

A zimi među granama

"Ha-ha-ha" - pjevao je slavuj.

Brzo mi odgovori:

Da li je to istina ili nije?

N. Stankevich

2) drago, drago, drago

svijetle breze,

I na njima sa radošću

Ruže rastu.

Sretan, srećan, srećan

tamne jasike,

I na njima sa radošću

Uzgajanje narandži.

K. Chukovsky

3) Selo je vozilo

Pokraj čoveka

Odjednom ispod psa

Kapije laju.

Krovovi su bili uplašeni

Sedi na gavrana.

Horse je urgirao

Čovek sa bičem.

Ruska narodna fantastika

Igra "Opiši predmet."

Cilj: razvijati govor, logičko mišljenje, vještinu klasifikacije.

Opis: Pozovite dijete da opiše bilo koji predmet koji mu je poznat. U prvim časovima najbolje je koristiti predmete koji su vam pred očima (igračke, namještaj, odjeća). Naučite dijete da da detaljan opis predmeta. Vrijedi obratiti pažnju na sljedeću shemu-algoritam koji je kreirao V. N. Grigoriev.

1. Subjekt, klasa kojoj pripada, sastavni dijelovi subjekta.

2. Oblik, boja, veličina, materijal.

3. Funkcije subjekta.

4. Komparativna analiza - u obliku, boji, materijalu, funkcijama.

U ovom slučaju odrasla osoba mora nužno uzeti u obzir individualne karakteristike djeteta, nivo njegovog razvoja. Koristite riječi koje dijete može razumjeti. Vizuelno demonstrirajte sve što se govori. Postavljajte djetetu sugestivna pitanja, podstaknite ga ako mu je teško odgovoriti. Igra se može organizirati u obliku bajke.

PRIČA O STOLICI

Živjela je stolica. Bila je to veoma stara stolica. Zajedno sa drugim stolicama stajao je blizu stola. Jednom je zeko prošao u dečijem autu. Vozio je toliko neoprezno da je udario u nogu stolice. Trljajući kvrgu na glavi, klinac je bio ogorčen: „Ko si ti? oko čega se svađaš?

„Ja sam nameštaj“, odgovori stolica, „i uopšte se ne svađam! Udario si mi nogu." “Wow noga! Cijeli stup! I to ne samo jedan!” - uzviknu zeko. “Naravno”, odgovorio je stolac, “imam ih četiri.”

„Zašto imaš toliko nogu? - upita zeko, - ti ne ideš! „Da, nažalost, ne hodam“, tužno se složio stolac, „ali moram da stojim čvrsto na nogama da ljudi koji sjede na meni ne padnu.“ “Vidi! - začudi se zec, - i oni sede na tebi? „Naravno, zato što mi je to potrebno“, važno je objasnila stolica, „imam široko sjedište, na kojem je udobno sedeti, i visok naslon da ne padnem.“ "Evo, kako je korisno", divio se zec. - A ja sam mislio da si kao sto, samo manji. Uostalom, Vanja vam uvijek stavlja igračke ili knjige. A Vanjina majka se penje na tebe nogama kad treba nešto da uzme sa gornje police. A ti si, ispostavilo se, isto što i fotelja i tabure, jer i oni sjede na njima!

Igra "Reci mi... (opis ali slika)".

Ciljevi: razviti govor, pažnju, analogno mišljenje, maštu, proširiti vokabular.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: plot picture.

Opis: pozovite dijete da ispriča ono što vidi na slici: općenito, detaljno. Postavljajte mu sugestivna pitanja. Na primjer: slika prikazuje djevojčicu koja za ruku vodi dječaka. Pitajte dijete: zašto djevojčica vodi dječaka za ruku? (Zato što je mali. Zato što ne zna gde da ide. Zato što ne želi da ide itd.) Ko je ova devojka? (Dečkova sestra. Komšinica. Ćerka mamine prijateljice, itd.) Gde idu devojčica i dečak? (Kući. U vrtić. Kod doktora itd.)

Dajte djetetu zadatak da opiše djevojčicu, dječaka. Uporedite ih. (Djevojčica je viša od dječaka, ima dugu plavu kosu, a dječak tamnu, kratku kosu.) Razmotrite dječju odjeću, obuću. Drže li nešto u rukama? Gde idu, šta ih okružuje. Pitajte dijete gdje je, po njegovom mišljenju, dječakova majka u ovom trenutku? (Na poslu, kod kuće, kod bake, u prodavnici, itd.) A tata? Naučiti dijete da uočava detalje, izvodi zaključke, upoređuje, izvodi analogije. Kada postavljate pitanja, koristite fraze kao što su: “Šta mislite?”, “Jeste li sigurni da...”, “Možda mislite drugačije?” Pomozite svom djetetu da pravilno izgradi fraze koristeći prave riječi.

Igra "Šta čovjeku treba".

Cilj: razvijati govor, maštu, pamćenje.

Opis: nacrtaj coveka. Pozovite dijete da smisli ime za njega. Na zahtjev djeteta nacrtajte sve što je potrebno osobi: kuću, odjeću, posuđe, igračke, prijatelje itd. Sastavite bajku o avanturama vašeg lika. Neka vaše dijete osmisli rute i događaje za nacrtanog lika. Napravite mu dnevnu rutinu, jelovnik, opišite njegove postupke. Pozovite dijete da nekom od članova porodice ispriča o malom čovjeku.

Igra "Opiši lutku".

Cilj: razviti pažnju, zapažanje, pamćenje.

Opis: pokažite djetetu lutku, neka je pažljivo razmotri. Zatim sakrijte igračku i pitajte dijete koje je boje haljina bila na lutki, dugačka ili kratka, sa dugmićima ili bez, itd. Zavežite lutku mašnu, ali tako da je dijete ne vidi. Ponovo pokažite lutku i pitajte šta se promijenilo u njenom izgledu. Kako dijete nauči pravila igre u jednoj lekciji, možete promijeniti nekoliko detalja, mijenjati frizuru lutke, skidati i navlačiti čarape, cipele, šalove itd.

Igra "Imaš pismo!".

Target: razvijati govor, maštu.

Opis: napišite šareno pismo djetetu u ime njegovog omiljenog lika (crtani lik, bajka, pjesma). Spakujte u kovertu i svečano uručite. Pročitajte pismo i pozovite dijete da zajedno sastave pismo odgovora. Osmislite temu za poruku, kao što je „Opišite koje igračke imate“, „Recite mi šta volite da radite“ itd. Zapišite sve što bi dete želelo da kaže svom novom prijatelju. U isto vrijeme govorite naglas i pokažite djetetu šta pišete. Možda će primalac htjeti ponovo pisati djetetu.

Igra "Šta mogu sa čime?".

Target: razvijati govor (upotreba imenica u instrumentalnom padežu bez prijedloga), maštu.

Opis: ispričajte djetetu kratku priču: „Bio jednom dječak po imenu (možete upisati ime djeteta). Imao je tri godine. Jednog dana baka je dječaku dala lopatu. Klinac je pomislio: "Šta da radim s njom?" Ponudite da razmislite šta možete učiniti s lopatom. Pomozite djetetu izlažući verzije jednu po jednu. Postavite pitanja o načinima upotrebe različitih predmeta: „Šta možete učiniti sa kašikom (boje, ljepilo, konac, itd.)?”

Igra "Koga bi nazvala?".

Ciljevi: razvijati govor; postaviti temelje bontona.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: telefon igračka.

Opis: pozovite dijete da nekoga „nazove“ telefonom (baka, djed, drugarica, igračka, itd.). Nastavnik igra ulogu sagovornika. Skrenite pažnju djetetu na potrebu da se pozdravi, kaže “hvala” i “molim”, nastavite razgovor. Pitajte šta bi dete želelo da pita svoju baku (zečiće, lisičarke, itd.), šta može da kaže o sebi, o mami, tati itd. Podsetite dete da kaže „zbogom“ na kraju razgovora.

Igra "Uzroci katastrofe".

Ciljevi: razvijati govor; pomoći u savladavanju kategorije "uzrok - posljedica".

CUBE TO CUBE

Maša stavlja kocku na kocku, kocku na kocku, kocku na kocku. Sagradio visoku kulu. Miša je dotrčao

Daj mi toranj!

Daj mi kocku!

Uzmi jednu kocku!

Miša je ispružio ruku - i zgrabi najnižu kocku. I odmah - bang-tara-rah! - ceo toranj mašina je raz-va-li-las!

Pozovite dijete da pokuša učiniti isto. Izgradite toranj i izvucite donju kocku; kocka iz sredine; uklonite gornju kocku. Objasnite djetetu razlog uništenja tornja.

Zoo igra.

Target: razvija govor, pamćenje.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: igračke za životinje (karte sa slikama životinja, povrća i voća).

Opis: pozovite dijete da pokaže lutku u zoološkom vrtu. Postavite životinje ili kartice s njihovom slikom u obliku male uličice. Zamolite dijete da kaže lutki sve što zna o svakoj životinji, da mu pomogne da izgradi priču. Najavite ručak u zoološkom vrtu. Dajte djetetu slike hrane i uputite svaku životinju da "hrani" ono što voli. Postavljajte provokativna pitanja: „Hoćemo li dati banane zecu? Ali ovu prelepu šargarepu će verovatno pojesti pas, zar ne?

Igra Prove!

Cilj: razvijaju govor, pamćenje, sposobnost analiziranja, iznošenja i odbrane argumenata.

Opis: započnite igru ​​ovako: „Čini mi se da je majka teleta konj. Uostalom, oni imaju kopita, pokriveni su vunom, jedu sijeno, itd.” Ohrabrite dijete da vam objasni da je tele mladunče krave, a ne konja: konj nema rogove, tele nema grivu, konj njiše, tele ciče itd. „Vrapac ima kljun i perje, što znači da mu je majka kokoška.” Kontračinjenice: različite veličine, vrabac leti - nema piletine, vrabac cvrkuće - kokoš ceka, ceka, itd. Nastavite igru ​​s djetetom, pomažući mu da donese jedan ili drugi zaključak. Možete suprotstaviti različite predmete i kategorije, na primjer, "medvjed živi u rupi", "hljeb raste na drvetu" itd. Svaku igru ​​treba dovesti do svog logičnog zaključka kako bi dijete formiralo ispravne slike predmeta. u pitanju.

Igra "Pokraj šume, pokraj polja".

Target: razvija govor, pamćenje, maštu.

Opis: Pozovite svoje dijete da putuje vozom ili automobilom. Sjednite pored, oslikajte urlik motora ili zvuk kotača, zvižduk lokomotive. Reci: „Vidi – prolazimo pored reke! Vidim ribu kako tamo prska! Tu pliva mala riba - gavca, a juri ga velika štuka itd. “Vozite” pored šume, pored sela, pored zoološkog vrta itd. Ako dijete ne može nešto opisati, postavite mu sugestivna pitanja: “Vozimo se pored šume, vidite li nekoga? Vidim zeca. Samo ne vidim - da li je sam ili sa zecem?

Igra "Opasnosti".

Ciljevi: razvijati govor; uvesti antonime.

Opis: pozvati dijete da se igra "štetno".

Papir je bijel, kaže učiteljica.

Ne, ona je crna! - prigovori dijete.

Baba Yaga je zla.

Ne, ljubazna je!

Naša kuća je visoka.

Ne, on je nizak. itd.

Igra "Opet štetnost!".

Ciljevi: razvijati govor; uvesti glagole suprotnog značenja.

Opis: nazivajući radnje, zamolite dijete da učini suprotno.

Sada ću otvoriti vrata.

I zatvoriću ga.

Prišijem dugme.

I otkinuću ga.

Ja ću govoriti.

I ćutaću. I tako dalje.