Cercul de aplicare în grupul din mijloc. Programul de lucru al cercului pe aplicația „simfonie de hârtie”

Aplicație- unul dintre cele mai populare tipuri de ac, care este de interes copii moderni si chiar adulti. Iar devotamentul față de acest tip de lucrare cu ac continuă să crească, pentru că nu este doar la modă, ci și practic, să deții și să folosești un lucru făcut de tine însuți!

S-ar părea că o foaie de hârtie, ziar, lipici, carton - materiale simple, plus imaginația ta – asta îl face pe copil să-și petreacă timpul liber pe această activitate. Aplicația evoluează de la muncă manuală la un mod de viață. Copilul, prin intermediul hârtiei sau al oricărui alt material, își exprimă atitudinea față de lumea din jur. Acest tip munca manuală îl ajută pe copil să-și dea seama de impresiile sale despre perspectiva lumii.

Componenta noului GEF determină un model de interacțiune orientat spre personalitate, dezvoltarea personalității copilului, a lui creativitate. În legătură cu aceasta, am dezvoltat un program lucru în cerc menite să modeleze potențialul creativ al elevilor.

Orele de cerc le permit să le ofere copiilor informații suplimentare despre pregătirea muncii: copiii se familiarizează cu meseriile de designer, grafician, artist, croitores, croitor, sculptor.

Activitatea copiilor are ca scop rezolvarea și încorporarea în material a unei varietăți de sarcini legate de fabricarea produselor inițial simple, apoi mai complexe și de designul artistic al acestora.

Scopul cercului: dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, dezvoltarea imaginației, gândirii; formarea unei perspective creative; educarea calităților estetice ale elevilor; insuflarea interesului pentru munca manuală.

Cu privire la sarcini de cerc sunteți:

Luați în considerare direcțiile principale ale aplicației;

Dați o idee despre tipurile de muncă manuală;

Învață o varietate de tehnici de aplicare;

Învață să lucrezi cu diferite materiale ca formă, culoare și structură;

Cultivați o atitudine tolerantă față de munca semenilor.

Programul este conceput pentru 34 de ore. Bazat pe 1 oră pe săptămână.

În clasă, verbal, practic metode, se folosește vizibilitatea.

Forme de lucru: colectiv, de grup, individual.

Cerințe pentru UUD atunci când lucrați în cercul „Aplicație”.

Am o idee:

• despre activitatea proiectului în general și etapele sale principale;
• despre concepte de design.

Știi:

• reguli TB;
• numele și scopul instrumentelor necesare atunci când lucrați la aplicație;
• reguli de comunicare;
• numele și proprietățile materialelor pe care elevii le folosesc în munca lor;
• cerințe de bază de proiectare pentru structuri, produse;
• tipuri de materiale;

A fi capabil să:

• observați, comparați, faceți generalizări simple;
• distinge materialele în funcție de scopul lor;
• efectuează calitativ operațiunile și tehnicile studiate pentru fabricarea produselor simple;
• utilizarea și depozitarea în siguranță a sculelor de tăiere și perforare.

Tema 1. „Fundamentele tehnologiei” (4 ore).

Descrie tehnici de aplicare de bază. Spuneți și arătați despre metodele de lucru asupra aplicației. Învață să lucrezi cu diverse materiale (culoare, structură, textură etc.)

Subiectul 2. „Design casei” (4 ore)

Oferă idei de design. Explicați conceptul de amenajare a casei. Învață să lucrezi cu o varietate de materiale în formă, structură, textură. Dezvoltați capacitatea de a gândi creativ. Cultivați dragostea pentru munca manuală; educați o atitudine tolerantă față de creativitatea altor copii.

Tema 3. „Rame și poze” (4 ore).

Spuneți despre caracteristicile lucrului pe rame și picturi; a lua în considerare tehnicile de bază în lucrul la această categorie de aplicaţii.

Tema 4. „Colaj” (3 ore).

Extindeți conceptul de „colaj”; luați în considerare tehnicile de bază de lucru din această secțiune „aplicații”. Dezvolta gândire creativă imaginația elevilor.

Pentru a insufla interesul pentru munca manuală.

Tema 5. „Albume și caiete” (4 ore).

Spuneți despre caracteristicile lucrului la albume și caiete; a lua în considerare tehnicile de bază în lucrul la această categorie de aplicaţii.

Învață munca manuală. Dezvoltați creativitatea elevilor. Cultivați interesul pentru subiectul studiat.

Tema 6. „Cărți poștale și plicuri” (5 ore).

Extindeți conceptele principale ale secțiunii. Învață să lucrezi cu o varietate materiale diferiteîn formă, structură, textură. Dezvoltați capacitatea de a gândi creativ. Cultivați dragostea pentru munca manuală; educați o atitudine tolerantă față de creativitatea altor copii.

Tema 7. „Cutii de depozitare” (5 ore).

Spuneți despre caracteristicile lucrului la cutiile de depozitare; a lua în considerare tehnicile de bază în lucrul la această categorie de aplicaţii.

Învață munca manuală. Dezvoltați creativitatea elevilor. Cultivați interesul pentru subiectul studiat.

Tema 8. „Sărbători și cadouri” (5 ore).

Extindeți conceptele de bază ale subiectului. Învață să lucrezi cu o varietate de materiale în formă, structură, textură. Dezvoltați capacitatea de a gândi creativ. Cultivați dragostea pentru munca manuală; educați o atitudine tolerantă față de creativitatea altor copii.

Prescolar bugetar municipal instituție educațională

„Grădinița nr. 22 „Pasarea albastră” tip combinat»

Planificarea Cercului Magic de hârtie în grupa mijlocie Nr.1 „Fluturi” pentru anul universitar 2014-2015.

Educatori: Zinchenko. T.N

Solovyov. A.G

Educația artistică și estetică ocupă unul dintre locurile de frunte în conținutul procesului educațional preşcolarși este prioritatea sa. Pentru dezvoltarea estetică a personalității copilului, o varietate de activități artistice sunt de mare importanță - vizuale, muzicale, artistice și de vorbire etc. sarcină importantă Educația estetică este formarea la copii a intereselor estetice, nevoilor, gustului estetic, precum și a abilităților creative. Cel mai bogat domeniu pentru dezvoltarea estetică a copiilor, precum și dezvoltarea abilităților lor creative, este plasticul din hârtie și origami. În acest sens, la MDOU au fost introduse clase de cerc în această direcție, care sunt conduse de profesorul grupei de mijloc.

Aplicație- unul dintre cele mai populare tipuri de ac, care este de interes pentru copiii moderni și chiar pentru adulți. Iar devotamentul față de acest tip de lucrare cu ac continuă să crească, pentru că nu este doar la modă, ci și practic, să deții și să folosești un lucru făcut de tine însuți!

S-ar părea că o foaie de hârtie, ziarul, lipiciul, cartonul sunt materiale simple, plus imaginația ta este cea care îl face pe copil să-și petreacă timp liber pentru această ocupație. Aplicația evoluează de la muncă manuală la un mod de viață. Copilul, prin intermediul hârtiei sau al oricărui alt material, își exprimă atitudinea față de lumea din jur. Acest tip de muncă manuală îl ajută pe copil să-și dea seama de impresiile sale despre viziunea asupra lumii.

Componenta noului GEF determină modelul de interacțiune orientat spre personalitate, dezvoltarea personalității copilului, potențialul său creativ. În acest sens, educatoarele au dezvoltat un program de lucru în cerc care vizează modelarea potențialului creativ al copiilor.

Scopul programului- dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, prin intermediul hârtiei plastice și origami, dezvoltarea imaginației, gândirii; formarea unei perspective creative; educarea calităților estetice ale elevilor; insuflarea interesului pentru munca manuală.

Sarcini:

1. Predați tehnici și cum să creați diverse meșteșuguri din hârtie.

2. Formă abilităților senzoriale, percepția analitică și sintetică intenționată a obiectului creat, o idee generalizată a obiectelor omogene și metode similare de creare a acestora.

3. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea activității creative a copiilor care participă la activități în cerc, precum și dezvoltarea treptată a copiilor diferite feluri plastic din hârtie și origami.

4. Să formeze capacitatea de a evalua obiectele create, de a dezvolta receptivitatea emoțională.

5. Creșteți interesul copiilor pentru plasticul de hârtie și origami.

6. Dezvoltați abilitățile creative ale preșcolarilor.

7. Să cultive o cultură a activității, să formeze abilități de cooperare.

8. Dezvoltați abilitățile de artă decorativă.

9. Promovați dezvoltarea mușchilor mici ai mâinilor, imaginația și fantezia.

Programul implică o lecție pe săptămână în prima sau a doua jumătate a zilei. Durata lectiei: 20 minute - grupa medie.

În clasă, verbal, practic metode, se folosește vizibilitatea.

Forme de lucru: colectiv, de grup, individual.

Cerințe pentru UUD atunci când lucrați în cercul „Magic Paper”.

Știi:

reguli TB;

numele și scopul instrumentelor necesare atunci când lucrați la aplicație;

reguli de comunicare;

numele și proprietățile materialelor pe care elevii le folosesc în munca lor;

A fi capabil să:

observați, comparați, faceți generalizări simple;

distinge materialele în funcție de scopul lor;

efectuează calitativ operațiunile și tehnicile studiate pentru fabricarea produselor simple;

utilizarea și depozitarea în siguranță a sculelor de tăiere și perforare.

Programul este compilat luând în considerare implementarea legăturilor interdisciplinare în secțiuni:

1. Activitate teatrală. Crearea de cadouri pentru eroi, personaje, măști și costume de poveste pentru dramatizare.

2. „Cultura fizică”. Utilizarea meșteșugurilor în design pentru sărbători, divertisment.

3.« Educatie muzicala». Utilizarea meșteșugurilor în decor pentru sărbători, acompaniament muzical pentru a crea o stare de spirit și o mai bună înțelegere a imaginii, exprimând propriile sentimente.

4. „Dezvoltarea vorbirii”. Utilizarea artei în clasă, crearea de meșteșuguri pentru basme, versuri, poezii.

5. „Cunoașterea împrejurimilor” Extinderea orizontului în procesul de observații diverse, excursii, cursuri de familiarizare cu mediul înconjurător (oameni, natură, lume), precum și cunoașterea structurii obiectelor, obiectelor.

6. „Activitate vizuală”, unde copiii se familiarizează cu reproduceri de picturi, ilustrații legate de tema lecției, învață să deseneze cu diferite materiale, combină culorile în tonuri și nuanțe.

Bloc 1 - „Dungi magice”

Blocul 2 - „Jocuri cu hârtie”

Blocul 3 - " Hârtie ruptă»

Blocul 4 - „Hârtie mototolită”

Blocul 5 - " Aplicație de volum»

Blocul 6 - „Consolidarea materialului acoperit”

Plan tematic pentru copiii din grupa mijlocie.

Bloc lunar.	Subiect		Componenta Dow	Material	Forme de lucru conexe
„Dungi magice”	Flori din două cruci.	Învață copiii să lipească o floare din două cruci.	Hârtie de plastic. Dezvoltați simțul ritmului și al culorii.
	Flori fulgi de nea.	Faceți cunoștință copiilor cu un nou mod de a face flori.	Dezvoltarea creativității, a imaginației.	benzi de hârtie culoare diferita	Învățarea dansului rotund „Flori” (muzică de Bakhudova)
	ghirlandă de flori .	Pentru a consolida capacitatea copiilor de a lipi o floare din două cruci, de a face o ghirlandă de flori.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea simțului ritmului și al culorii într-o ghirlandă.	Fâșii de hârtie de diferite culori, flori din două cruci, flori de Aster.	Dezvoltarea abilităților de design decorativ.
Noiembrie. „Jocuri cu hârtie”	O hârtie atât de diferită. Răsucire…	Învață-i pe copii cum să transforme hârtie în hârtie ochean, cilindru.	Prezentați copiilor proprietăți diverseși tipuri de hârtie.	Foi de hârtie, creioane colorate, barcă.	O lecție de cunoaștere a mediului.
	Rulează...	Învățați cum să răsuciți pungi de hârtie, să faceți un nas, coarne, o floare.	Introduceți un nou mod de manipulare a hârtiei: plierea	Foi de hârtie colorate, obiecte din colțul sculpturii.	activitate teatrală. Rusă poveste populara Sora Alyonushka și fratele Ivanushka.
	Rulează…	Arată cum să te joci cu hârtie - rulare. Faceți un turn din țevi.	Ajută la dezvoltarea abilităților de proiectare.	Foi de hârtie colorate, piramidă, cuburi.	Dezvoltarea vorbirii. Memorarea poeziei „Pașii” a lui A. Akhundova.
	Îndoiți...	Aflați cum să pliați hârtia. Faceți un acordeon, un fluture.	Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor, introduceți un nou mod de manipulare a hârtiei.	Foi de hârtie colorate, lipici, ață, instrumente muzicale: acordeon, tobă, metalofon.	Educatie muzicala. Învățarea cântecului „Cant la armonică...”
	Îndoială...	Făcând o caracatiță.	Aflați cum să pliați hârtia.	Hârtie colorată, desen al unei caracatițe.	Cultură fizică. Joc cu degetele „Octopussy”.
„Hârtie ruptă”	Un cadou pentru mamă sub formă de inimă în palma unui copil.	Introducere în hârtie ondulată și noua tehnică a hârtiei mototolite	Pentru a consolida capacitatea de a rula și răsuci hârtie, pentru a dezvolta mușchii mici ai mâinilor.	roșu hârtie ondulată, pregătirea palmei unui copil.	Pregătirea cadourilor pentru mama, precum și învățarea cântecelor și poeziilor pentru sărbătoarea „Ziua mamei”
		Creați din bucăți colorate rupte ale unei girafe.	Învață-i pe copii să creeze o compoziție din bucăți de hârtie. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor.	Bucăți de hârtie colorată, rupte din foi și potrivite cu forma, jucarie moale- girafa	Dezvoltarea vorbirii. Învățarea unei rime despre o girafă.
		Faceți un pinguin aplicat din bucăți de hârtie ruptă.	Pentru a promova dezvoltarea abilităților de proiectare, imaginație.	Hârtie colorată de diverse culori, foaie de peisaj, lipici, pensule, creioane, șervețele	Cunoaștere cu lumea exterioară Vorbește despre ce sunt păsările.
	Cadou pentru părinți de Anul Nou.	Faceți o aplicație de om de zăpadă din tampoane de bumbac.	Dezvoltarea creativității, a imaginației	tampoane de bumbac, hârtie colorată, cărți poștale.	Învățare poezii pe tema Anului Nou. Învățarea rolurilor pentru vacanța de Anul Nou.
„Repetarea materialului acoperit”	Fulgi de nea.	Lipirea fulgilor de nea din benzi.	Creșteți interesul pentru hârtie de plastic. Lipiți fulgi de zăpadă pe ferestre pentru vacanță.	Fâșii colorate de hârtie groasă de diferite culori, articole de îmbrăcăminte pentru vacanța de Anul Nou.	activitate teatrală. Vizualizarea și desenarea fulgilor de zăpadă.
	Ochelari de carnaval.	Design și decorare pahare de carnaval.	Creșteți interesul pentru hârtie de plastic.	Blank pentru măști de carnaval, hârtie colorată, vată.	activitate teatrală.
februarie Hârtie mototolită»	Om de zapada.	Realizarea unui om de zăpadă folosind metoda hârtiei mototolite, cunoașterea hârtiei ondulate.	Crearea unei atmosfere festive și decorarea grupului.	Hârtie colorată, hârtie ondulată, jucărie cu om de zăpadă, lipici, zăpadă.	Activitate experimentală - experimentală „Topirea zăpezii”
		Realizarea unui brad de Crăciun și a decorațiunilor sale folosind metoda hârtiei mototolite	Crearea unei atmosfere festive și decorarea zonei de recepție.	Hârtie colorată, hârtie ondulată, lipici, jucărie pentru pomul de Crăciun.	educație pentru mediu: „Ce se va întâmpla dacă fiecare dintre noi tăiem un brad de Crăciun?” Învățarea poeziei de I. Tokmakova „Vii, pomul de Crăciun”
	Broasca testoasa.	Făcând o țestoasă.	Fixați metoda studiată de aplicare: hârtie mototolită. Dezvoltați imaginația.	Foi și bucăți de hârtie ondulată, lipici, perie.	Dezvoltarea vorbirii. Citind un fragment din basmul „Cheia de aur”.
	Semafor	Realizarea unui semafor folosind metoda „Hârtie mototolită”, reparând această metodă.	Legile rutiere.	Jucărie semafor, mașini, hârtie ondulată colorată.	SDA „Trecere de pietoni”. Educație pentru reacția emoțională
Martie. „Aplicație volumetrică”	Omida.	Învață să lipești o omidă din mai multe bile de aceeași dimensiune.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea imaginației prin educarea observației	Mai multe benzi de aceeași dimensiune pentru fabricarea figurilor tridimensionale.	Cresterea atitudine atentă la natura vie.
		Întărirea abilităților de lipire din benzi.	Privind pești de acvariu. Hârtie de plastic.	Hârtie colorată, fâșii de hârtie colorată de diferite culori și dimensiuni, lipici, foarfece.	Dezvoltarea vorbirii. „Povestea pescarului și a peștelui auriu” de A.S. Pușkin.
	Gagică.	Învață cum să lipesți un pui din două bile de aceeași dimensiune.		Dungi de culoare hârtie galbenă diferite dimensiuni, lipici.	Creșterea respectului față de animale. Desen „Găinile se plimbă în iarbă”.
		Pentru a-i învăța pe copii cum să facă o aplicație tridimensională - un autobuz, pentru a consolida capacitatea de a folosi foarfecele, capacitatea de a îndoi carton.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea imaginației prin educația observației. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor.	Carton, 4 pătrate, pentru a lua roțile autobuzului.	Citirea basmului de Oleg Itsekson „Despre autobuzul Bystrik”.
Aprilie. „Consolidarea materialului acoperit”		Realizarea unui fluture din hârtie mototolită.	Pentru a promova asimilarea deprinderilor în lucrul cu hârtie mototolită, pentru a dezvolta percepția estetică, mușchii mici ai mâinilor.	Hartie colorata, lipici, pensula, coala de hartie, poze cu vara, fluturi, plasa.	Cunoașterea lumii înconjurătoare. Desenează fluturi în timpul liber.
	Covor multicolor.	Pentru a consolida capacitatea copiilor de a rupe „corect” hârtia. Creați un covor colorat.	Faceți cunoștință copiilor cu o astfel de tehnică de aplicare precum hârtia ruptă.	Hârtie colorată multicoloră.	Educație artistică. „Vom avea un curcubeu”, citind poezii despre un curcubeu și culori.
	Jucărie „Iepurașul”	Întăriți capacitatea de a folosi în mod corespunzător foarfecele și lipiciul	Dezvoltați percepția estetică, mușchii mici ai mâinilor.	Hârtie colorată multicoloră, semifabricate de bază de iepuraș.	activitate teatrală. Basmul popular rusesc „Cabana lui Zayushkina”
	Reducere comună a copiilor pe tema: „Vara vine în curând...”	Arată-le copiilor cum să facă împreună o imagine înrămată. Întăriți capacitatea de a lucra în echipă.	Învață-i pe copii să creeze o compoziție din bucăți de hârtie. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor	Coală de hârtie A3, bucăți de hârtie colorată, lipici PVA, pensulă, cărți poștale, poză în ramă.	Educație artistică. Dezvoltați-vă artistic gust estetic când luăm în considerare lucrările marilor artiști ruși.
	Libelulă.
	Buburuză.	Pentru a consolida capacitatea de a îndoi corect hârtia colorată, tăind două colțuri simultan, folosiți cu atenție foarfece și lipici	Să-i învețe pe copii să-și proiecteze frumos munca, să dezvolte un gust estetic și fantezie.	Hârtie colorată multicoloră, spate de elemente de lucru.	Dezvoltarea abilităților de design decorativ, atitudine atentă față de munca cuiva.

Analiza rezultatelor diagnosticării nivelului de dezvoltare a abilităților motorii fine la copiii preșcolari ai cercului: „Magic Paper”

Scopul diagnosticului: identificarea nivelului de dezvoltare a motricității fine a mâinilor, prin activități productive.

Perioada de diagnostic: de la 10.05.15 la 18.05.15.

Diagnosticul a implicat: 26 copii.

Pentru obținerea rezultatelor diagnosticului au fost utilizate următoarele metode și tehnici:

Conversații, jocuri, cuvânt de artă;

Cursuri special organizate (cerc) de îndemânare manuală - aplicare,

Activitate productivă independentă a copiilor;

Expoziții, realizarea de cadouri.

Criteriile de diagnosticare sunt dezvoltate pe baza sarcinilor de lucru în cerc și a abilității manuale a copiilor, a experienței practice acumulate a copilului și a caracteristicilor individuale ale acestora. Criteriile sunt enumerate în tabel. Criteriile au fost împărțite pe domenii: dezvoltarea motricității fine a mișcărilor mâinii, degetelor și calitatea dezvoltării muncii productive de către copil. Au fost prelucrate datele de diagnostic și s-au obținut următoarele rezultate privind dezvoltarea motricității fine a mâinilor la copii și dezvoltarea calității activității productive.

Au fost identificate următoarele niveluri de dezvoltare a copiilor:

2- nivel scăzut de dezvoltare.

3-nivel satisfăcător de dezvoltare.

4-nivel mediu de dezvoltare.

5-nivel ridicat de dezvoltare.

Diagnosticarea nivelului de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor prin activitățile productive ale copiilor preșcolari, la sfârșitul anului universitar 2014-15, cercul „Magic Paper”

F.I copil

Știe să lucreze

Tabel de rezultate pentru anul universitar 2014-2015

	Criterii pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor																Criterii pentru calitatea desfasurarii activitatilor productive de catre copil
	Mâinile au o bună mobilitate, flexibilitate, rigiditatea mișcărilor mâinii a dispărut.					Cunoștință în lucrul cu foarfece și lipici.					Arată interes pentru activitati practiceîmbunătățește abilitățile tehnice și abilitățile de lucru (dezvoltare motrică)					Știe să lucreze						Determină în mod independent succesiunea de lucru.				Își folosește soluțiile constructive în procesul de lucru.					Arată nivelul de imaginație și fantezie. Face treaba așa cum a fost prevăzut
Nivel	2	3	4	5	2		3	4	5	2		3	4	5	2			3	4	5	2		3	4	5		2	3	4	5		2	3	4	5
Cant copii	2	6	9	9	0		13	6	7	2		6	11	7	0			11	8	7	0		9	11	6		0	10	6	10		0	10	7	9
	7	23	35	35	0		50	23	27	8		42	23	27	0			42	31	27	0		35	42	23		0	38	24	38		0	38	27	35

Tabel rezumativ al rezultatelor pentru anul universitar 2014-2015

	Criterii pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor				Criterii pentru calitatea desfasurarii activitatilor productive de catre copil

Luând în considerare diagnosticul conform criteriilor direcției, avem următoarele rezultate:

Cu privire la dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii, degetele:

Nivel scăzut- 5% (Copiii întâmpină dificultăți în toate criteriile de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor).

Nivel satisfăcător de dezvoltare - 38%(La copii, coordonarea ambelor mâini, coordonarea acțiunilor mâinii și ochiului, controlul vizual este dificil);

Intermediar - 22% (Copii, utilizarea relativ bună a metodelor de lucru, face față sarcinilor cu ajutorul unui adult)

Nivel ridicat - 29%, ( Deține abilități și abilități de a lucra cu instrumente , manifestă interes pentru activitățile practice.

Conform criteriilor de calitate a desfăşurării activităţilor productive de către copil

nivel scăzut- Nu.

Nivel satisfăcător de dezvoltare-40% Copiii întâmpină dificultăți în ceea ce privește toate criteriile de calitate pentru stăpânirea activităților productive (la copii din cauza vârstei: abilitățile nu sunt formate, au 4 ani; din cauza absențelor de la grădiniță din cauza bolii, fără motiv.)

Nivel mediu - 32% .

Nivel înalt - 32%, Copiii au o idee despre materialul din care este realizat meșteșugul. , Cu determina în mod independent succesiunea lucrărilor.

Există un faimos regula pedagogica: daca vrei ca copilul tau sa invete ceva, asigura-te ca are primul succes. Dacă copilul reușește, va încerca și mai mult, așa cum spune proverbul: „Un indiciu adevărat nu este un pumn, ci o mângâiere”. Prin urmare, în munca noastră în cerc, a fost respectat principiul de la cel mai simplu la cel mai complex. Datorită acestui fapt, copiii au fost într-o situație de succes, de încredere în sine. Cu dorința și dorința de a începe o nouă muncă.

În concluzie, aș dori să remarc că dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor la copiii preșcolari se va produce mai rapid și mai eficient dacă se folosesc diferite tipuri de activități. Lucrări intenționate, sistematice și sistematice privind dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari prin munca productiva a dat un rezultat pozitiv: copiii sunt din ce în ce mai încrezători lucrând în tehnici familiare; faceți mișcările cu degetele mai precis, copiii au devenit mai concentrați, atenți, independenți. Munca lor a dobândit un caracter conștient, semnificativ și intenționat.

Pentru a îmbunătăți activitatea pe această problemă, am subliniat următoarele perspective:

Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine în anul urmator;

Continuați să familiarizați copiii cu diverse tehnici de activitate productivă;

Urmărește noile dezvoltări, manuale, literatură în domeniul dezvoltării motricității fine la copii;

Comunica cu familia;

Continuați munca cercului „Magic Paper”.

Activitatea vizuală are mare importanțăîn rezolvarea problemelor educaţiei estetice, întrucât prin natura sa este activitate artistică. Specificul orelor de arte plastice oferă oportunități ample pentru cunoașterea frumosului, pentru dezvoltarea unei atitudini emoționale și estetice față de realitate la copii.

De mare importanță pentru creșterea și educația copiilor preșcolari este arta plastică a copiilor. Astfel, aplicația contribuie la formarea și dezvoltarea multor calități personale ale unei persoane, mintale și posibilități estetice dezvoltarea abilităților creative. Aceasta implică nevoia de a studia nu numai artele plastice, ci și tipurile specifice de arte plastice, inclusiv aplicațiile folosind tehnici netradiționale. Aplicare artistică folosind modalități netradiționale de lucru cu hârtie, folosind diverse materiale iar un tehnician este un tip adecvat de activitate care vă permite să dezvoltați în mod intenționat abilitățile creative ale copiilor preșcolari.

Înțelegerea importanței acestui tip de activitate pentru dezvoltare creativă preșcolari, am dezvoltat un program educațional suplimentar pentru predarea copiilor de 5-6 ani cu o aplicație folosind tehnici și materiale netradiționale „Floare-șapte-floare” .

Noutatea acestui program constă în faptul că copiilor li se oferă conceptul că pot crea orice și cum le place. Programul dezvăluie posibilitatea utilizării unor obiecte cunoscute ca materiale de artă.

Programul este inovator în natură, deoarece în sistemul de lucru, fără excepție, toate clasele se bazează pe utilizarea metodelor netradiționale și a modalităților de dezvoltare a creativității copiilor: diferite materiale sunt utilizate pentru aplicare. (paiete, fire, bucăți de țesătură, vată, chibrituri, material natural, cereale de diferite tipuri). Se formează abilități pentru a efectua aplicații din diferite tipuri de hârtie (catifea, folie, ondulat, autoadeziv). Digerat diverse tehnici aplicatii (mozaic, decorativ, spart) si diverse actiuni cu hartie (rasucire, sifonare, rupere), Cum mod neconvențional lucrați cu acest material.

Scopul principal al programului Cercul de aplicații este de a dezvolta abilitățile creative ale copilului în aplicații, folosind tehnici neconvenționale crearea unei imagini, compoziție. Astfel, principalele sarcini educaționale și educaționale ale cercului programează aplicații „Floare-șapte-floare” sunteți:

1. Îndreptați copiii către expresivitatea figurativă a diverselor obiecte din artă, mediul natural și casnic; să învețe să vezi asemănările dintre obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare;
2. Încurajați copiii să își întruchipeze ideile, experiențele, sentimentele, gândurile într-o formă aplicativă, susținând personal creativitate;
3. Continuați să introduceți calitățile diferitelor materiale (folie, hârtie ondulată, cereale, coji de ouă etc.), cu opțiuni pentru compoziții și aranjare diferită a imaginii pe o coală de hârtie.

Pentru ca clasele în cerc să lucreze la aplicații să contribuie la formarea abilităților creative, este necesar să se creeze anumite condiții. Una dintre condiții este utilizarea unei combinații raționale de colectiv și forme individuale organizarea muncii cu diferite materiale. Acest lucru nu numai că formează abilități de transfer, crește nivelul artistic al compozițiilor interpretate de copii, dar le dezvoltă și imaginația și abilitățile creative. Prin urmare, sistemul de organizare a activităților în cerc „Floare-șapte-floare” sugerează nu numai munca individuala, dar și alte forme de muncă:

• Lucru pereche (copiii lucrează pe o singură coală de hârtie, după ce au convenit în prealabil ce să taie și unde să plaseze pe foaie);
• lucrați într-un minigrup de 4-6 copii (se selectează liderul, se întocmește o schiță, se repartizează responsabilitățile).
• lucru colectiv pe o singură foaie de hârtie de desen.

O altă condiție importantă pentru dezvoltarea cu succes a abilităților creative ale copiilor în orele de aplicare în condițiile de lucru în cerc este oportunitatea structurii lecției în sine. Deci, structura generală a activităților din sala de clasă din cerc include în mod necesar:

1. Introducere în spațiul artistic-creativ.
2. Introducere emoțională în sarcina artistică și vizuală și formularea temei, stabilirea sarcinilor creative;
3. Munca independentă a copiilor și asistență individuală (daca este necesar) adult pentru fiecare copil.
4. Discutați cu fiecare copil munca lui în modul dialog.
5. Discuție asupra tuturor lucrărilor și laude și recunoștință obligatorii tuturor pentru activitatea lor creativă comună.

Programul este conceput pentru 30 de lecții pe an. Cursurile au loc o dată pe săptămână din octombrie până în mai. Durata lecțiilor este de 25 de minute.

Pentru a monitoriza eficacitatea acestui program, diagnosticele sunt efectuate anual Arte Frumoaseși abilitățile copiilor. Rezultatele sunt relevate prin observarea activităților preșcolarilor în clasă și în liber activitate creativă, precum și prin analiza muncii copiilor.

În procesul de stăpânire a programului, copiii au învățat cum să creeze o imagine expresivă, folosind diferite materiale tradiționale și netradiționale pentru aplicare, să decoreze lucrarea și să-i dea completitate cu ajutorul material suplimentar. Precizia și acuratețea performanței muncii au crescut. Unul dintre munca colectivă Lera U., Lisa V și Vika H. au fost trimise la concursul orășenesc dedicat Zilei Cosmonauticii. Misha Sh. și Sveta P., care nu au deținut anterior diverse metode tăierea și modalitățile de lucru cu tipuri netradiționale de hârtie, stăpânirea tehnicilor de aplicare oferite de program. Majoritatea copiilor, care la începutul anului au un nivel scăzut de dezvoltare a abilităților creative, au învățat să-și creeze propriul produs original folosind tehnici netradiționale pentru crearea unei imagini, compoziții.

Rezultatele acestor studii de diagnostic indică faptul că programul are succes. Lucrările în această direcție vor continua și se vor îmbunătăți.