Prezentare pe tema: „Cu ce ​​jucării se joacă copilul dumneavoastră? Jucării moderne în viața copiilor. Tipurile și scopul jucăriilor pentru copii preșcolari

O jucărie în sens cognitiv acționează pentru un copil ca un fel destandard generalizat al realității materiale înconjurătoare.Jucăriile pot fi foarte diverse ca temă și soluție artistică, dar toate trebuie să îndeplinească anumite cerințe pedagogice.Jucăria este unul dintre cele mai vechi tipuri de decor Arte Aplicate, adică arta care ne împodobește viața, are un scop foarte specific - de a servi o persoană și de a o încânta.

Descarca:

Previzualizare:

Relevanţă. Jocul și jucăria sunt inseparabile unele de altele. O jucărie poate aduce un joc la viață, iar un joc, pe măsură ce se dezvoltă, necesită din ce în ce mai multe jucării. O jucărie în sens cognitiv acționează pentru un copil ca un fel de standard generalizat al realității materiale înconjurătoare.Dar valoarea jocurilor și jucăriilor constă nu numai în faptul că ele introduc copilul în viață, principalul lucru este că sunt un factor important în mișcarea treptată a dezvoltării mentale a copilului, care îi oferă acestuia posibilitatea de a desfășoară toate tipurile de activități la un nivel din ce în ce mai înalt. Jocul poate fi folosit pentru a planifica și prezice comportamentul uman în anumite situații ale activităților sale viitoare. Un exemplu sunt diverse jocuri educative pentru preșcolari, jocuri patriotice de masă pentru adolescenți. Același lucru se poate spune despre jucării. Fie că jucăria este realistă, condiționată din punct de vedere al soluției figurative, fie că este un obiect care o înlocuiește, este întotdeauna un fenomen generalizat.- un semn în raport cu prototipul său ( persoana reala, telefon, lingură, navă spațială sau computer). Jucăriile pot fi foarte diverse ca temă și soluție artistică, dar toate trebuie să îndeplinească anumite cerințe pedagogice. Studiile asupra problemelor jocului și jucăriilor, bazate pe studiul organizării activităților de joacă pentru copii în contextul educației publice și al familiei, au arătat că nu poate exista aceeași abordare în crearea și selecția jucăriilor pentru toate vârstele. , trebuie luate în considerare modelele de activitate de joc legate de vârstă. Jucăria este importantă pentru dezvoltarea personalității copilului. Prin urmare, mulți profesori și psihologi au studiat problema influenței jucăriilor asupra psihicului copilului. La urma urmei, o jucărie este un însoțitor constant al unui copil, cel mai important prieten al acestuia actorîn jocurile lui. Stimulează gândul copilului, dă oportunități largi pentru manifestarea cunoștințelor despre realitatea înconjurătoare. În același timp, jucăria este percepută de copil estetic, aduce sentimente, ceea ce este extrem de important. Și chiar și atunci când își pierde valoarea de joc, copilul păstrează față de el o atitudine vie, estetică.Fiind un companion indispensabil al copilăriei, un obiect de distracție, experiențe, distracție, o jucărie are o valoare educațională generală și servește scopului dezvoltării complete a copilului.O gamă largă de sarcini educaționale este rezolvată datorită varietății de jucării în ceea ce privește conținutul, tipurile, materialele, tehnica de performanță, scopul vârstei.O jucărie, după expresia figurată a lui A.S. Makarenko, este „baza materială” a jocului, este necesar pentru dezvoltarea activităților de joc. Cu ajutorul lui, copilul creează o imagine concepută, își exprimă impresiile despre viata inconjuratoare joacă un anumit rol.Jucăria ar trebui să-i ajute pe copii să studieze realitatea concretă din jur.Un bebeluș are nevoie de o jucărie care să dezvolte capacitatea de a distinge între culoarea, dimensiunea obiectelor, materialele acestora etc. Jucăriile selectate corespunzător contribuie la dezvoltarea psihică a copiilor. LA pedagogia populară a fost dezvoltat un întreg sistem de jucării, jocuri cu ajutorul cărora se urmărește îmbunătățirea abilităților senzoriale ale copilului. Multe jucării figurative și didactice încurajează copiii la activitate de vorbire și sunt folosite pentru a îmbogăți vocabularul. Jucăriile pliabile, o varietate de designeri, exersează copiii în analiză, sinteză și generalizare. Diverse mozaicuri contribuie la dezvoltarea concentrării și stabilității atenției. Jucăria distrează și mulțumește copilul, provoacă o atitudine pozitivă față de mediu. Simpatia și afecțiunea pentru jucărie se transferă și asupra obiectelor, persoane reprezentate în jucărie. Jocul cu o păpușă trezește la copii o atitudine grijuliu, grijuliu, atenție și tandrețe, ajută la acumularea experienței de experiențe morale pozitive.

O jucărie este unul dintre cele mai vechi tipuri de artă decorativă și aplicată, adică arta care ne împodobește viața, are un scop foarte specific - de a servi o persoană și de a o încânta.. Primele jucării au apărut în stadiul de dezvoltare a societății, când munca adulților a devenit inaccesibilă copilului. Erau copii în miniatură ale instrumentelor, cu care copiii puteau exersa în condiții apropiate de cele ale adulților. În Rusia, începând cu secolul al XII-lea, au apărut meșteșuguri populare de jucării - lut, sculptat. Nu exista producție de jucării în fabrică. Pe teritoriul regiunii Tambov a fost răspândită o jucărie populară - lut și cârpă. Dar deja la începutul secolului al XX-lea. jucăriile au fost incluse în procesul de predare și educare a copiilor, care în cercetările psihologice și pedagogice moderne se numesc jucării didactice.

I. Valoarea jucăriilor în dezvoltarea personalității unui preșcolar.

Valoarea jucăriilor în viața bebelușului nostru nu poate fi supraestimată, deoarece jocul este principala activitate a copilului dumneavoastră. Până la vârsta de doi ani, are deja o stăpânire excelentă a capacității de a manipula obiecte, știe să le folosească. Copilul joacă comploturi separate: hrănirea pisicii, îmbrăcarea păpușii, transportarea cuburilor într-o mașină. Jocul, ca activitate independentă a copiilor, se formează în cursul creșterii și educației copilului, contribuind la dezvoltarea experienței activității umane. jucărie în acest caz acționează ca un fel de etalon al acelor obiecte, pentru a afla scopul cărora și pentru a stăpâni diferitele acțiuni cu care copilul ar trebui să se familiarizeze. Jocul ca formă de organizare a vieții copiilor este important pentru că servește psihologiei copilului și personalității acestuia. Jocul și jucăria sunt inseparabile unele de altele. O jucărie poate aduce un joc la viață, iar un joc necesită uneori o nouă jucărie. Și nu întâmplător nu doar jucăriile cumpărate din magazin participă la jocurile copiilor, ci și cele realizate de educatoare, părinți sau copiii înșiși. Jucăriile pot fi foarte diverse, dar toate trebuie să îndeplinească anumite cerințe pedagogice și artistice. La fiecare vârstă, un copil are nevoie de jucării diferite ca subiect și scop: jucării de complot (păpuși, figurine de animale, mobilier, vase); tehnice (transport, proiectanti, unitati tehnice); jucării - „unelte de muncă” (scoop, plasă, ciocan, șurubelniță, perie, jucării care imit cele mai simple mijloace de muncă pentru adulți); jucării distractive; jucarii teatrale, muzicale, sportive pentru copii de toate varstele. Jucăriile de dimensiuni mari precum trotinete, mașini pentru copii, tractoare, truse mari de construcție ușor transformabile contribuie la lupta împotriva hipodinamiei, învață copilul mișcările și orientarea în spațiu. Stând la masă, este mai convenabil pentru un copil să se joace cu jucării mici, care sunt clar vizibile din toate părțile. Pentru jocurile pe podea sunt necesare jucării mai mari, proporționale cu creșterea copilului în poziție șezând și în picioare. Jocurile în aer liber din curte necesită jucării mari, cele mici nu sunt potrivite. Selecția jucăriilor este strâns legată de sarcinile educației estetice și morale a copilului, de dorința lui de joc colectiv, în care folosește toate jucăriile împreună cu toți copiii.Selecția jucăriilor este strâns legată de sarcinile educației estetice și morale ale copilului, cu strădania sa pentru jocul colectiv, în care folosește toate jucăriile împreună cu alți copii.La selectarea jucăriilor, trebuie luate în considerare modelele de dezvoltare a activităților de joacă legate de vârstă. Nu toți copiii au ocazia să vadă animale și păsări vii. Cărțile, jucăriile, televizorul ajută la familiarizarea cu ele.Este foarte important ca în selecția jucăriilor să contribuie la formarea ideilor corecte despre mediul înconjurător la copil.Este de dorit ca jucăriile să fie aduse în joc de către un adult. El interesează copilul în complotul unui joc comun, îi pune întrebări, îl încurajează să „comunice” cu o jucărie nouă. Este păpușa trează? Tratează-o cu compot.” O jucărie pentru un copil este plină de sens. Copiii de patru sau cinci ani desfășoară acțiuni de joc cel mai adesea cu ajutorul jucăriilor, dar acțiunile lor de joc pot fi deja indicate prin gesturi și cuvinte. La această vârstă, acele obiecte care în pedagogia practică sunt de obicei numite atribute au o importanță deosebită: tot felul de pălării. Mărgele, șorțuri, halate de baie. În această perioadă, sunt necesare jucării care să reflecte specificul unei anumite profesii. Pentru căpitan, nava nu este la fel de importantă ca să aibă un telescop, un binoclu și o șapcă. Medicul are nevoie de halat, de o masă pentru recepție, de un bețișor de termometru, de o seringă, iar pacienții care suportă cu răbdare îngrijirea medicului și a asistentei sunt indispensabili. Acești pacienți pot fi păpuși mari. Cu toate acestea, nici o abundență de jucării, care, s-ar părea, să permită desfășurarea celor mai multe jocuri bazate pe povești, nu îi va înlocui pe tovarășii de joacă ai copilului. Nevoia forțată de a juca singur, uneori, poate duce la supraexcitare sistem nervos. Jucând singur, copilul este entuziasmat de abundența rolurilor asumate. Desigur, după joc, va fi excesiv de mobil, iritabil, „gălăgios”. Dar același joc într-un grup de semeni nu provoacă o reacție similară la copil. Mulți copii folosesc nu numai jucării în joc, ci adaptează și alte obiecte pentru asta. O canapea poate deveni un vapor cu aburi, scaunele pot deveni vagoane, conurile pot deveni arici amuzanți. Această utilizare a elementelor în joc indică nivel inalt inteligența copilului, dezvoltarea imaginației sale. Din păcate, nu toți adulții înțeleg acest lucru. Este necesar să îmbogățiți jocul cu jucării de casă, inclusiv cele din material natural, deșeuri.

Astfel, cele mai diverse înclinații ale copilului își caută manifestarea și exercițiile și le găsesc în joc, dacă copilului i se oferă material care poate servi în același timp ca stimul care stimulează cutare sau cutare activitate, și ca instrument cu ajutorul din care această activitate se desfăşoară şi este în curs de îmbunătăţire. Ele trebuie să satisfacă și să dezvolte gustul estetic, ale cărui începuturi apar atât de devreme la copil. Și, prin urmare, ar trebui să excite și să încurajeze dorința copilului de eforturi colective.
Jucăriile, ca și jocurile, servesc nu numai ca mijloc de educație și autoeducare, de asimilare a unor noi forme de comportament, ci și ca un fel de manifestare a individualității copiilor.
Pare destul de evident că nu, chiar și cel mai detaliat studiu al copilului folosind metode „exacte” și cele mai reușite teste ne pot oferi o idee adevărată despre copil, despre personalitatea lui în ansamblu și despre trăsăturile individuale, dacă cercetătorul nu a observat copilul în elementul său natural.- în joc și printre jucării.

II. Clasificarea modernă jucării.

1. Jucării complot sau figurative (păpuși, figurine etc.).

2. Jucăriile tehnice îi introduc pe copii în lumea tehnologiei, îi introduc în aspectul obiectelor tehnice (mașini, mecanisme, vehicule).

3. Materiale de constructii si constructii

4. Jucării didactice- acestea sunt jucării care vizează dezvoltarea proceselor mentale.

5. Jucării pentru mobil și jocuri sportive destinate educației fizice.

6. Jucăriile de teatru sunt păpuși (personaje de teatru, păpuși bibabo, păpuși păpuși)

7. Jucării sonore și muzicale.

8. Jucăriile de casă sunt realizate chiar de copii, părinți, educatori.

III. Cerințe psihologice și pedagogice pentru jucăriile pentru copii.

Datorită faptului că jucăriile sunt de mare importanță pentru dezvoltarea jocului copiilor, trebuie acordată atenție selecției acestora.Un specialist care ajută părinții să aleagă jucăriile copiilor (un psiholog, un profesor de creșă și grădiniță, un pedagog social care lucrează cu familia, un medic pediatru, un consultant de vânzări al departamentului de jucării etc.) ar trebui să le atragă atenția asupra faptului că atractivitatea externă a o jucărie trebuie neapărat să se coreleze cu valoarea ei pedagogică și siguranța pentru sănătatea copilului.

Jucăriile nu trebuie:

1. provocați copilul la acțiuni agresive;
2. provoacă manifestări de cruzime față de personajele jocului (oameni, animale), ale căror roluri sunt jucate de partenerii de joc (semeni și adulți) și care sunt jucării de complot (păpuși, animale);
3. provoca comploturi legate de imoralitate și violență;
4. trezesc un interes nesănătos pentru problemele sexuale dincolo de competenţa copilăriei.

Ei trebuie:

1. au proprietăți didactice (abilitatea de a învăța copilul să proiecteze, să se familiarizeze cu culoarea, forma, prezența mecanismelor de control programate, de exemplu, în jucăriile electrificate);
2. posibilitatea de a folosi un grup de copii (adecvarea unei jucării pentru utilizarea de către mai mulți copii, inclusiv cu participarea unui adult ca partener de joacă, de exemplu, pentru clădirile colective);
3. un înalt nivel artistic și estetic sau apartenența acestora la produse ale meșteșugurilor artistice, asigurând familiarizarea copilului cu lumea artei și a artei populare.

Sunt în natura dorințelor. Jucăriile care îndeplinesc acest nivel primesc cel mai favorizat tratament din Rusia.Mulți psihologi și educatori efectuează în prezent diverse examinări ale jucăriilor moderne. Aceste examinări se bazează pe criterii obiective, bazate științific, pentru evaluarea valorii de dezvoltare a jucăriilor. Cerința principală pentru o jucărie este de a maximiza dezvoltarea acelor tipuri de activități în care se produce cel mai eficient formarea și dezvoltarea neoplasmelor fiecărei perioade de vârstă, adică. rezolvarea problemelor de dezvoltare legate de vârstă. O jucărie ca mijloc de educație ar trebui să stimuleze acțiuni pro-sociale și, dacă este posibil, să trezească sentimente umane. Ar trebui să mențină o atitudine grijulie față de ceilalți, să sublinieze principiul uman, antropomorf în vii și, bineînțeles, în om în toate formele sale. Inacceptabilă este prezența în jucărie a unor calități care simulează acțiuni și sentimente antisociale: violență, cruzime, agresivitate, indiferență, o atitudine obiectivă față de viețuitoare etc.Cerințele pentru jucării și criteriile de evaluare a acestora ar trebui stabilite pe baza componentelor structurale ale jocului.Întrucât activitatea este motivată de un motiv care îi determină obiectivitatea și direcția, ea se desfășoară prin acțiuni care au propriul conținut și funcționare. Motivul jocului constă în procesul în sine. Interesul pentru joc este determinat în mare măsură de jucărie, și anume de atractivitatea acesteia pentru copil. Aceasta este o cerință importantă pentru o jucărie, ceea ce o face un material pentru activitatea independentă, de inițiativă a copilului și oferă o componentă motivațională a activității de joc. În exterior, nu ar trebui să irite cu culoarea lor. Dacă în sală de jocuri va exista o dominație a culorilor, formelor, imaginilor intermitente, obiectelor etc. Psihicul copilului nu poate face față - percepția de culoare și sunet, miros și atingere, idei despre bine și prost deformat.

Cerința principală pentru o jucărie este de a maximiza dezvoltarea acelor tipuri de activități în care se produce cel mai eficient formarea și dezvoltarea neoplasmelor fiecărei perioade de vârstă, adică. rezolvarea problemelor de dezvoltare legate de vârstă.

Astfel, principala cerință psihologică în jucării este posibilitatea de a activa activitățile adecvate vârstei copilului, care este asigurată de:

1. atractivitatea jucăriei pentru copil, care stabilește baza motivațională pentru joc;
2. completitudinea, adecvarea și deschiderea liniilor directoare care creează potențialul de dezvoltare al acțiunii de joc;
3. capacitățile operaționale ale jucăriei, oferind acțiune independentă a copilului.

IV. Metode de utilizare a jucăriilor pentru dezvoltarea activității creative a copiilor.

Jocuri creative- sunt jocuri in care apar imagini care contin o transformare conditionata a mediului.Gratie jucariei arta intra in viata unui copil. Încă din primii ani, jucăria contribuie la dezvoltarea puterilor creatoare ale copilului, ea fiind cea care ajută la îmbogățirea imaginației acestuia. De mare importanță în dezvoltarea creativă a copilului este o jucărie - făcută în casă. Un copil rar nu are de-a face cu o astfel de jucărie - de la cele mai primitive, făcute de el pe cât posibil din hârtie, cârpe, cutii de chibrituri, din lut, bete. Aceasta este prima lucrare creativă a unui copil, împreună cu desenele, întotdeauna exprimă nu numai a lui Abilități creative, dar și invenție tehnică, capabilități de proiectare.

Metoda de prezentare a unei anumite jucării depinde de tipul acesteia, de vârsta copiilor și de sarcinile pe care profesorul și le stabilește. Principalele schimbări care au loc în sfera imaginației sunt legate de faptul că substituțiile sunt ferm incluse în repertoriul comportamentului de joc al copiilor. Aproape toți copiii găsesc ușor și independent printre obiectele polifuncționale obiectele care chiar lipsesc, dar de care au nevoie și le includ liber în joc. Indicatori precum: a) alegerea independentă a subiecţilor substitutivi; b) flexibilitate în schimbarea funcţiei obiectelor; c) nume și acțiuni originale; d) criticitatea la substituțiile partenerului, care indică prezența propriei viziuni speciale asupra mediului, mărturisesc împreună în favoarea faptului că imaginația la această vârstă capătă un caracter creativ.

Este destul de evident că copiii se joacă cu jucăria. Cele mai bune jucării pe care le poate juca un preșcolar sunt cele care stimulează jocul de rol și jocul regizoral. Pentru joc de rol este bine să aveți seturi pentru a juca medic, coafor, magazin, precum și detalii de costume și atribute care ajută la acceptarea și menținerea unui rol de joc (rochie și bentiță de medic, volan de mașină, șapcă de poliție, șapcă roșie etc.). În această grupă sunt incluse și jucăriile de transport (camioane, trenuri, mașini care permit transportarea ceva).
Pentrujoc regizoralavem nevoie de jucării mici și, dacă se poate, drăguțe care implică comunicarea sau tratarea lor ca pe niște personaje vii – urși, iepurași, câini și, bineînțeles, păpuși cu tot felul de ustensile pentru păpuși.La o vârstă mai înaintată, copiii au nevoie de o jucărie mai complicată. Nu este atât de important pentru ei să fuzioneze în acțiune cu jucăria, cât de mult să o controleze, să o direcționeze, să o ia în considerare, să înțeleagă tehnica, mecanismul, să o facă să funcționeze, să schimbe conținutul setului. Pentru această vârstă, toate proprietățile constructive și tehnice ale jucăriei sunt extrem de importante, permițându-le să fie folosite bogat într-un sens ludic și educativ.

Dintre imaginile-jucărie, nu trebuie să separăm jucăriile mari, ci setăm pe anumite subiecte, dând spațiu jocului de poveste., reflectând modernitatea cu viața, construcția, tehnologia ei. Astfel de jucării întăresc și extind experiența copiilor, îi dezvoltă imaginație creativă, unește echipa și contribuie mare bucurieîn viața unui copil. Ar trebui organizate jocuri cu o jucărie de complot. Timpul pentru aceste jocuri ar trebui să fie alocat în mod regulat, oferind posibilitatea de a folosi toate jucăriile de complot și materialele de construcție din care băieții construiesc clădirile necesare ca un plus la joc. În același timp, dacă copiilor le lipsesc anumite jucării, figurine, profesorul le poate oferi copiilor să le confecționeze singuri imediat (din carton, hârtie) sau să contureze producția de produse de casă mai complexe (lemn, papier-mâché etc.). ), care va necesita timp special.

Rolul profesorului în procesul jocurilor este foarte responsabil și activ. El monitorizează conținutul, mersul jocurilor, relațiile copiilor; întrebări, memento-uri, sfaturi, adăugarea de material suplimentar contribuie la o bogată și proces organizat jocuri. În grupurile mijlocii și seniori, trebuie acordată multă atenție jucăriilor de al treilea tip - materiale de construcție, designeri, modele pliabile, produse semifabricate.

Jocurile de poveste care se desfășoară datorită jucăriilor imaginative sunt valoroase pentru copiii preșcolari. Ele extind experiența de viață a copiilor. În primul rând, este necesar să oferiți imagini individuale ale animalelor (un urs, un iepure de câmp etc.). Copilul va stapani aceste jucarii separate destul de mult timp, se va juca cu ele, fara a le combina intr-un complex mare. Cu toate acestea, este necesar să se susțină dorința copilului de a folosi alte materiale în joc, de exemplu, blocuri, scânduri, bețe, pentru a construi o casă, un grajd, o cușcă etc. Pentru jocurile cu jucării pentru complot, aceste materiale suplimentare ar trebui să fie disponibile. și permis să fie folosit în mod liber. Profesorul trebuie să monitorizeze desfășurarea jocurilor, să surprindă conținutul și direcția jocurilor, oferind copilului sau unui grup de copii materiale suplimentare pentru a-i împinge să îmbogățească conținutul jocului, la utilizarea colectivă a jucăriilor. Dacă interesul copiilor pentru joc scade din cauza sărăciei materialului de joc sau din cauza problemelor cu copiii, profesorul introduce material de joc suplimentar care este deja familiar copiilor și ajută la rezolvarea conflictului. Un loc mare ar trebui să fie ocupat de material neformat din care copiii pot realiza jucării care să corespundă designului lor.

Astfel, putem distinge etapele de dezvoltare a acțiunilor simbolice cu obiecte:

1. La primul În această etapă, copilul folosește doar jucării realiste în joc și fie nu răspunde deloc la cererea unui adult de a găsi obiectul dispărut, fie răspunde negativ. În general, jocul în această etapă se află într-un stadiu scăzut de dezvoltare.
2. Pe al doilea copilul manifestă interes pentru acţiunile substitutive ale adultului şi imediat după observare le imită cu aceleaşi obiecte substitutive. Cu toate acestea, comportamentul de joc în ansamblu indică faptul că astfel de substituții sunt instabile, necritice și prost înțelese. Copilul îl imită pe adult, foarte vag conștient de sensul substituției. Și în această etapă, jocul se desfășoară numai împreună cu un adult și din inițiativa acestuia, lăsând copilul în ansamblu indiferent față de acesta.
3. Pe a treia În acest stadiu, copilul produce o imitație independentă întârziată a acțiunilor substitutive ale adultului. În același timp, există o copiere destul de puternică și completă a acestora, precum și concentrarea copiilor asupra implementării lor. Cel mai important factor vorbirea, care oferă conștientizarea decalajului dintre un obiect și semnificația lui și capacitatea de a transfera acest sens altor obiecte, este vorbirea. Dezvoltarea ulterioară a substituțiilor este legată de aceasta.
4. Pe următorul În faza jocului, alături de substituțiile imitative, apar substituții independente în comportamentul copiilor, neîmprumutate în întregime din experiența observării unui adult sau a jocului împreună cu acesta. Jocul surprinde copilul din ce in ce mai mult si mai des se desfasoara din initiativa lui. Fără a depăși complotul propus, copilul începe să varieze acțiunile unui adult, introducând elemente de noutate în ele.

V. Caracteristicile subiectului – mediu de joc preşcolar.

În primul rând, este necesar să vă asigurați că în sala de grup pentru copii sunt create condiții pentru toate tipurile de activități independente. Fiecare tip de jucării și ajutoare ar trebui să fie depozitat într-o anumită ordine, ceea ce va permite copiilor să găsească în mod independent elementul dorit și, după joc, să-l pună deoparte. Este important să luați în considerare modul în care să distribuiți cât mai rațional materialul de joc, astfel încât copiii să se poată angaja într-o varietate de activități fără a interfera unul cu celălalt.

Copiii mici ar trebui să aibă o cantitate suficientă de jucării, care este înlocuită periodic. Acestea trebuie depozitate în afara grupului pentru a nu crea iritanti inutile. Într-un grup, este necesar să aveți în mod constant timp de câteva zile unul sau altul set necesar jocului, care este pus chiar aici în dulapuri sau pe rafturi.

Depozitarea jucăriilor în grupurile de mijloc și senior este diferită. LA vârsta dată atenția copiilor este mai stabilă, în activitățile lor copilul își stabilește un scop specific, întregul grup de copii participă la planificarea orelor. Copiii mai mari pregătesc ei înșiși materialul sub îndrumarea educatoarei, cunosc bine ordinea și locul fiecărui lucru, materialele, le iau după planul planificat etc. Ar fi artificial și greșit ca copiii mai mari să aibă doar materialul de astăzi, temându-se de distragerea atenției copiilor. În acest fel, este imposibil să se dezvolte la un copil stabilitatea, acțiunile planificate, capacitatea de a merge spre un scop, în ciuda obstacolelor. Toate jucăriile introduse în grupa de seniori ar trebui să fie depozitate aici, în ordine, sortate după tip, astfel încât băieții să aibăsi usor de folosit. Dacă dezordinea grupul, un dulap cu ceva sortiment poate sta pe hol sau într-o altă cameră. Copiii înșiși îi cunosc, știu unde este totul și își iau jucării când au nevoie de ele.

Mediul subiect-joc dintr-o instituție preșcolară îndeplinește anumite cerințe: este, în primul rând, libertatea copilului de a ajunge la subiect, intriga jocului, anumite jucării, locul și timpul jocului. În același timp, nu se poate ignora caracteristicile de vârstă ale copiilor preșcolari și faptul că aceștia se află într-o instituție de învățământ preșcolar care funcționează conform unui anumit program educațional. Aceasta înseamnă că, atunci când se creează condiții într-o instituție preșcolară pentru ca copiii să își exercite dreptul la joacă, este necesar să le oferim nu numai timpul cel mai convenabil pentru a se juca în rutina zilnică, ci și să aloce loc potrivit, echipându-l cu un mediu universal de joc subiect potrivit pentru organizarea diferitelor tipuri de jocuri.

Studiile au arătat că mediul subiect-joc va influența în mod eficient dezvoltarea activității de joc a unui copil preșcolar în anumite condiții.

Educatorul ar trebui să fie organizatorul mediului subiect-joc în ceea ce privește siguranța, atractivitatea, potențialul valoric și impactul educațional asupra personalității copilului.

Un copil preșcolar ar trebui să manifeste interes față de mediul subiect-joc, să-l stăpânească activ, să se transforme și să se afirme.

Mediul de joc al subiectului ar trebui să fie organizat intenționat, ținând cont de nevoile de joc ale copilului, să respecte principiile relevante:

1. Principiul distanței, poziție în interacțiune.
2. Principiul de activitate
3. Principiul stabilității-dinamicii mediului în curs de dezvoltare
4. Principiul emoționalității mediului, confortul individual și bunăstarea emoțională a copilului și adultului.
5. Principiul combinării elementelor familiare și extraordinare în organizarea estetică a mediului.
6. Principiul deschiderii-închiderii.
7. Principiul luării în considerare a diferențelor de sex și vârstă la copii.

Și cerințe:

1. modele de dezvoltare a activităților de joc și sarcini pedagogice de educare a copiilor de diferite vârste,
2. caracter în curs de dezvoltare, corespund sferei cognitive a copilului, i.e. inepuizabil, informativ,
3. satisface nevoia de noutate și transformare

Materiale pentru jocul de poveste:

1 grupa de juniori

Păpuși mari și mijlocii (10 buc.), jucării moi (18 buc.), jucării gonflabile (6 buc.), un set de ustensile pentru ceai (mari), un set de ustensile de bucătărie (2 buc), lighene (2 buc. .), un set de lenjerie de pat pentru păpuși (1 buc.), mașină mare (2 buc.), mașini medii și mici (10 buc.), cărucior pentru păpuși (2 buc.), găleți (5 buc.), masă mare pentru păpuși (1 buc. ), pat pentru păpuși (1 buc.), dulapuri pentru lenjerie de păpuși (1 buc.), aragaz de bucătărie (proporțional cu copilul) - 1 buc., module tridimensionale (1 set), articole de îmbrăcăminte, gonflabil piscina (1 buc.), cort - casa (1 buc.), Piramide (5 buc.), Jucarii muzicale (pian, tamburin, toba, ciocane muzicale, zornaie muzicale, zdrănitoare), scaun cu rotile - fluture (2 buc), balansoar balenă (1 buc), tobogan (1 buc), scaun cu rotile (2 buc).

2 grupa de juniori

Păpușile sunt mari, medii (9 buc.), Jucării moi (10 buc.), Jucării din cauciuc (8 buc.), Set Doctor Aibolit, Set coafură (1 buc.). set de spălat (1 buc.), un set de ustensile de ceai mari și medii (1 buc.), un set de ustensile de bucătărie (1 buc.), chiuvete (2 buc.), găleți (3 buc.), un set de accesorii pentru păpuși (2 buc), masă de călcat (1 buc), fier de călcat (2 buc), „urs în scaun cu rotile” (2 buc), mașină (5 buc), avion (2 buc), vapor (1) buc.), cărucior păpuși (2 bucăți), volan - muzical (2 bucăți), cântar (1 bucată), genți și coșuri (3 bucăți), masă mare pentru păpuși (1 bucată), pat pentru păpuși (2 bucăți), dulap pentru lenjerie de păpușă (1 buc.), o sobă (proporțională cu copilul), un set de construcție (1 buc.), materiale pentru jocuri cu regulile: „Pescuit”, „Bușten țestoasă”, „Cubul logic”, jocul „Darts”, puzzle-uri (mari și mici), „Domino logic”, „Zoo”, „Mozaic”, „Cuburi”.

grupa mijlocie

Păpuși (9 buc), jucării moi (8 buc), mașini (5 buc), vapor (1 buc), set doctor, seturi de joacă s/r (magazin, aburi, coafor), jucării mici din cauciuc (9 buc), articole pentru deghizare, teatru de păpuși, un set de ustensile de ceai (2 buc.), un set de ustensile de bucătărie (1 buc.), un set de accesorii pentru păpuși (2 buc.), genți, coșuri, rucsacuri (5 buc.), set mobilier pentru păpuși(1 buc.), aragaz (potrivit pentru un copil) (1 buc.), dulap pentru haine de păpuși, pat pentru păpuși, masă (proporțional cu un copil), truse de construcție (3 buc), cărucior (2 buc), un set de legume și fructe (1 buc.), puzzle-uri (mari și mici) (9 buc.), jocuri de masă: „Domino zoologic”, „Loto”, „Mozaic”, „Cuburi”, „Puzzle-uri”.

Grup pregătitor senior

Mașini (8 buc.), Păpuși medii și mici (10 buc.), Jucării umplute (7 buc.), Cărucioare (1 buc.), Dulap pentru vase pentru păpuși (1 buc.), Set de ustensile pentru păpuși (2 buc.) , un pat pentru păpuși (1 buc.), un set de ustensile de ceai (2 buc.), un set de ustensile de bucătărie (2 buc.), haine pentru păpuși, un dulap pentru haine pentru păpuși, o sobă cu gaz (proporțional cu o copil), o lampă de podea, o masă de călcat, un set „Doctors” (1 buc.), seturi pentru jocuri s/r („Magazin”, „Brbier”, „Steamboat”, „Bancă”, „Poștă”, „Bibliotecă”, „Școală”), aeronava, barca cu aburi (după 1 bucată), paravan pliabil, volan, volan (1 bucată), un set de indicatoare rutiere, un semafor (1 bucată), un set mare de clădiri (1 bucată), un set de legume și fructe, mici jucării din cauciuc, un constructor din lemn: „Zoo” , „Fermă”, „Jolly Town”, „Transport”; figurine mici de animale din cauciuc, așezări antice, materiale pentru jocuri cu reguli - aruncare cu inele, jocuri de societate: loto (4 buc.), loto digital (1 buc.), domino (4 buc.), dame, șah, cuburi, puzzle-uri (2 buc.).

Astfel, conducerea pricepută a profesorului, fără a suprima inițiativa copiilor, o grupare clară materiale de joc, preocuparea pentru achiziționarea unui sortiment bogat și variat de jucării, aprovizionarea planificată asociată cu experiența organizată a copiilor - toate acestea ar trebui să ridice problema jocului și a jucăriilor la înălțimea fundamentală și practică corespunzătoare, să aducă renaștere și bucurie vieții instituțiilor preșcolare .

VI. Analiza mediului subiect-joc al grupului de seniori.

În grup, în conformitate cu programele în curs de implementare, au fost create condițiile necesare dezvoltării cuprinzătoare a copiilor.

Întregul spațiu de grupă este disponibil copiilor: jocuri, material didactic, jucării. Amplasarea mobilierului și echipamentelor asigură o monitorizare convenabilă a tuturor copiilor din cameră, face posibilă abordarea fiecărui copil în timpul serviciului și orelor. Mobilierul este selectat in functie de inaltimea si varsta copiilor, exista un marcaj.

În grup există zone de joacă, activități teatrale, muzicale, vizuale, constructive, de vorbire, o zonă pentru desfășurarea activității motorii, un colț de natură, o zonă de experiment (nisip-masă), o bibliotecă pentru copii. Sunt suficiente granturi pentru dezvoltarea senzorială. Materialul este selectat în conformitate cu cerințele de vârstă și de igienă, cerințele de siguranță.

Grupul a creat toate condițiile necesare pentru apariția și dezvoltarea activităților de gaming. Profesorul îi implică pe copii în situațiile de joc „Să hrănim păpușa”, „Călătorie în pădure”, „Călătorie la fermă”. În timpul jocurilor, este urmărit dezvoltarea vorbirii copii, dezvoltarea creativității și expresivității mișcărilor, imitând mișcările animalelor. În toate jocurile, copiii participă activ. Se dezvoltă abilitățile de joacă ale copiilor. Copiii folosesc obiecte de înlocuire, efectuează mai multe acțiuni de joc.

Au fost create condiții pentru dezvoltarea unei atitudini estetice față de lumea din jurul copiilor și condiții excelente pentru dezvoltarea senzorio-motorie.

Una dintre principalele cerințe de igienă pentru echipamentul unei instituții preșcolare este siguranța pentru sănătate și respectarea caracteristicilor de creștere și vârstă ale copiilor. Echipamentul de joacă și sport este fixat în siguranță. Este depozitat în dulapuri secționale situate mai aproape de zona liberă. Nu are proeminențe ascuțite, rugozitate.

La dotarea unei săli de grup se ține cont de regulile, a căror respectare asigură o aranjare convenabilă a mobilierului și cel mai favorabil nivel de lumină naturală în timpul orelor.

Grupul are colțuri:

Microzonă	Echipamente	Goluri
colţ "Proiecta rovaniya»	Mozaice mari, medii, mici Constructori ca „Lego” Puzzle-uri Meșteșuguri cu șireturi și agrafe Jucării transformatoare Material pentru dezvoltare motilitatea Constructor: mare, mic, mediu Scheme și algoritmi - Material netradițional: cutii, bețe, bețe, recipiente de diferite dimensiuni.	Dezvoltare: Gândire spațială și constructivă; motilitatea degetelor; Îmbunătăţire: Abilitatea de a lucra conform schemei, desenului.
Colț „cărți”	bibliotecă Cărți pentru copii conform programului, după interese; O selecție de imagini de subiect și intriga Portrete ale scriitorilor Cărți - colorat Casete video cu opere literare	Educarea culturii spirituale Educarea sentimentelor patriotice.
Colțul teatrului	Ecran costume măști Atribute pentru spectacole Varietate de tipuri de teatru: planar, marionetă, mănușă, desktop. Material pentru costume	Dezvoltarea creativității vorbirii, a imaginației Să fii capabil să lucrezi în echipă
Colț „Artă”	Guașă, acuarelă Plastilină Creioane - Hârtie colorată, carton, țesături Perii, foarfece, sigilii, clișee, șabloane cărți de colorat Mostre murale	Întăriți abilitățile de desen, sculptură, aplicare Dezvoltarea motorie a degetelor Dezvoltarea creativității
zonă de studiu	Scheme și planuri materialul de numărare Caiete de lucru Seturi de activități Jocuri didactice Ajută jucăriile	Dezvoltarea reprezentării matematice Dezvoltarea aparatului de vorbire
Laborator ria	material natural Diverse containere Microscop Clepsidră Materiale tehnice Scheme, module, tabele	Extinderea orizontului Formarea ideilor de științe naturale Dezvoltarea observației
Colț de natură	calendarul naturii șorțuri Pânză „Anotimpuri” Plante de apartament Echipamente pentru îngrijirea plantelor	Extinderea experienței copilului Insuflarea dragostei pentru cei vii, a dorinței de a avea grijă
Muzical. colţ	Instrumente Portrete ale unor mari muzicieni Centru de înregistrare a repertoriului pentru copii Albume cu copii. cântece	Dezvoltarea muzicii. abilități Îmbunătățirea muzicii. aptitudini Insuflarea dragostei pentru artă
Colțul de sport	bile cercuri Skittles Coș de baschet pentru copii Sistem Deseuri materiale	Satisfacerea nevoii de miscare Dezvoltarea dexterității, preciziei, coordonării mișcărilor Formarea posturii corecte Dezvoltarea capacității de a fi organizat

VII. concluzii pedagogice.

Jucăria a fost întotdeauna un tovarăș al omului. Toată lumea îl iubește: atât copii, cât și adulți. Pentru copii este distractiv, pentru adulți aduce bucurie, transferându-se în lumea copilăriei. Orice jucărie este rezultatul nu numai al muncii, ci și al creativității. Jucăriile sunt una dintre cele mai timpurii și strălucitoare amintiri din copilărie. Cu abundența și varietatea actuală de păpuși, jucării moi, precum și roboți implantați de cultura occidentală - transformatoare, spidermen și alți monștri, jucăriile realizate manual arată cel mai cald și mai emoționant. Jucăriile moderne sunt infinit de diverse nu numai în imagini, ci și în tipuri corespunzătoare diferitelor aspecte ale activităților copiilor. Există jucării sportive, muzicale, tipărite (loto, jocuri de masă tipărite, tăiat, lipit etc.), tehnice (diverse mașini), designeri, jucării didactice și, în sfârșit, o jucărie care transmite imagini ale ființelor vii - oameni (păpuși) , animale, păsări. În plus, există un sortiment separat de jucării pentru cei mai mici (zocăne), se disting jucăriile și jucăriile de Crăciun. Vârsta copiilor cărora le este destinată jucăria determină cerințele care îi sunt impuse atât în ​​ceea ce privește conținutul, forma, caracterul, designul, cât și în raport cu materialul din care este realizată, cât și tehnica implementării acesteia.

Jucăria ar trebui să dezvolte în mod cuprinzător copilul. Jocul cu o anumită jucărie are un efect predominant asupra unuia dintre aspectele dezvoltării copilului: dezvoltarea mișcărilor sale, a organelor senzoriale, a gândirii etc. În conformitate cu faptul că jucăriile contribuie la dezvoltarea unor astfel de funcții ale copilului, cu scopul lor pedagogic, se împart după clasificarea pedagogică acceptată de E. A. Flerina, în tipuri: sport cu motor și antrenament, jucării intriga-figurative, tehnice, muzicale, de teatru, jocuri amuzante distractive și jocuri de societate cu sarcini și reguli didactice.
Sporturile cu motor și jucăriile de antrenament contribuie la dezvoltarea abilităților motorii, a capacității copilului de a naviga în spațiu, la dezvoltarea atenției, rezistenței, organizării. Astfel de jucării includ o minge, sărituri de frânghii, un cerc, popice, precum și jucării (spillikins, mozaicuri etc.) care contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine. Jucăriile sportive încurajează copiii să se angajeze într-o varietate de activități și să satisfacă nevoia copilului de mișcare activă. Jocurile cu minge, cu popice, mingi rulante etc., care necesită mișcare activă, le oferă copiilor o mare plăcere, ridică dexteritate, precizie. În procesul de a se juca cu ei, copiii se întăresc în mers, alergare, aruncare, în dexteritate, precizie, coordonarea mișcării și dezvoltarea abilităților motorii fine. Acest lucru vă permite să dezvoltați funcții tipice și calități personale.

Jucăriile muzicale sunt primitive instrumente muzicale, păsări cântătoare, topuri muzicale etc., dezvoltând urechea copilului pentru muzică.
Jocuri distractive sunt un iepuraș care sări, un pui care ciugulește, un iepure de cap pe scară etc. Astfel de jucării evocă o stare de bucurie la copii.
Jocurile de societate cu sarcini și reguli didactice sunt loto, piramide etc. Jucăriile de acest tip dezvoltă inteligența, atenția, ajută copilul să navigheze prin forma, culoarea, dimensiunea obiectului.
În cadrul fiecărui tip de jucărie, există jucării concepute pentru copii. diferite vârsteși nivelul de dezvoltare. Jucăria ar trebui să fie accesibilă copilului și, în același timp, să contribuie la dezvoltare ulterioară. Dezvoltarea abilităților cu ajutorul jucăriilor.

Abilitățile sunt trăsături tipologice individuale ale unei persoane care determină succesul activității sale și ușurința de a o stăpâni. Abilitățile includ nu toate proprietățile psihologice, ci doar cele care disting o persoană de alta. Deja inauntru vârstă fragedă la copii, se poate observa chiar prima manifestare a abilităților - o tendință la orice tip de activitate. Efectuând-o, copilul experimentează bucurie, plăcere. Cum mai mult copil se angajează în acest tip de activitate, cu cât își dorește mai mult să o facă, este interesat nu de rezultat, ci de procesul în sine. Copilului îi place să nu construiască o casă, ci să o construiască.

Abilitățile generale sunt împărțite în două grupe - cognitive și practice. Abilitățile cognitive includ senzoriale, intelectuale și creative.

Senzorial asociat cu percepția obiectelor și a calităților acestora, ele formează baza dezvoltării mentale. Și din moment ce una dintre activitățile de frunte în vârsta preșcolară este jocul, prin urmare, toate acțiunile perceptuale sunt efectuate cu jucării. Copiii se familiarizează cu varietățile fiecărei proprietăți și le sistematizează.

Acțiunile formează baza abilităților intelectuale modelare vizuală: înlocuirea, utilizarea modelelor gata făcute.

Abilitățile practice includ constructive și tehnice: viziunea spațială, imaginația spațială, capacitatea de a reprezenta un obiect ca întreg și părțile sale conform unui plan și fără el. Aceste abilități stau la baza activitate constructivă. Pentru dezvoltarea abilităților constructive, este necesar să se ofere copilului posibilitatea de a face față diferitelor tipuri de designeri, materiale de construcție, puzzle-uri, jucării care pot fi demontate și asamblate în părți.Jucării tehnice controlate mecanic: excavatoare, mașini, trenuri, modele de aeronavă, camere de jucărie etc. Aceste jucării sunt concepute pentru a demonstra legile fizice și procesele de fabricație. Atenția unui copil care se joacă cu o jucărie tehnică este îndreptată spre controlul acesteia.
Acest tip include și jucăriile destinate construcțiilor - truse de construcție, constructori etc.
Diverse atribute pentru jocurile de rol, instrumentele și costumele pentru mini-concerte contribuie la dezvoltarea abilităților speciale la copii, precum: vorbirea teatrală (urechea poetică), muzicală (simțul modal, simțul ritmului).Jucăriile de teatru sunt păpuși bi-ba-bo, păpuși, seturi de teatru imaginative, teatru de umbre etc. Aceste tipuri de jucării contribuie la educatie artistica copii.Pentru copii le este mult mai dificil să controleze păpușile bibabo (de la încheietura mâinii) (este adesea dificil chiar și pentru adulți să joace două păpuși în același timp). Executarea unui rol cu ​​ajutorul unei astfel de jucării formează expresivitatea vorbirii, expresiile faciale, pantomima la un preșcolar, stimulează dezvoltarea abilităților de vorbire teatrală și sunt, de asemenea, destinate educației estetice a copiilor.Jucăriile în formă de complot sunt concepute pentru jocuri creative, de joc de rol. Acestea sunt păpuși, jucării moi, precum și jucării de transport care introduc aspectul unei mașini, tren etc. Astfel de jucării nu au un număr mare de piese și nu sunt echipate cu un mecanism complex. Scopul lor principal este de a promova dezvoltarea jocului complot al copilului.
Astfel, influența jucăriilor asupra dezvoltării abilităților este mare. Dar nu fiecare jucărie poate avea o influență versatilă, ci totalitatea lor, selecția lor adecvată, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale fiecărui copil.

Dezvoltarea emoțiilor cu jucăriile.

Emoțiile sunt o formă specifică de reflectare a realității. Dacă obiectele și fenomenele se reflectă în procesele cognitive, atunci în sentimente - semnificația acestor obiecte și fenomene pentru această persoanăîntr-o situație specifică. Adică, sentimentele și emoțiile sunt de natură personală. Ele sunt asociate cu nevoi și acționează ca un indicator al modului în care apare satisfacția. O jucărie este un mijloc de a influența latura emoțională și morală a personalității unui copil la o vârstă preșcolară timpurie.

Primele emoții pe care le trăiește un copil în copilărie, la o vârstă fragedă. De la o vârstă fragedă este necesar să începem să încurajăm copilul să aibă grijă de jucării. Mama îl învață pe copil atitudine tandră la jucărie. Prin urmare, jucăria în sine ar trebui să fie frumoasă și plăcută la atingere. În viitor, jucăria poate deveni un prieten de încredere al copilului. Un loc special printre jucăriile care afectează sfera emoțională și morală a preșcolarilor îl ocupă păpușile și jucăriile moi - imagini, urși, un iepure și altele. O păpușă este o imagine generalizată a unei persoane care le permite copiilor să reproducă o serie de acțiuni: plantare, culcare, schimbarea hainelor etc. Aceste jucării sunt importante pentru dezvoltarea emoțională și morală a copilului. În primul rând, un adult ajută copilul în orice. Copilul învață de la adult să doteze păpușa cu anumite calități pozitive. Mai târziu, copilul însuși umple lumea spirituală a jucăriei la propria discreție. Datorită voinței și imaginației copilului, ea „se comportă” în modul în care stăpânul ei are nevoie în acest moment. Copilul trăiește evenimente cu păpușa lui propria viataîn toate manifestările emoţionale şi morale accesibile înţelegerii sale. De asemenea, aș vrea să vă reamintesc că un copil de obicei nu se joacă doar cu jucării, păpuși, urși, iepuri de câmp, ci trăiește aceeași viață cu ei, îi iubește. Multe dintre jucării intră în viața unui copil ca prieteni apropiați. Prin urmare, pentru ca un copil să iubească o jucărie, aceasta trebuie să fie acceptabilă din punct de vedere estetic. Cercetările au stabilit că textura materialului din care este făcută păpușa sau animalul joacă un rol semnificativ. Materialele moi, pufoase trezesc emoții pozitive, stimulează copilul să se joace. Materiale brute, răcoritoare, nu toți copiii sunt pregătiți să accepte. Cu ajutorul unei texturi selectate corespunzător a unei jucării, este mai ușor pentru un copil să treacă emoții pozitive pentru un animal de jucărie: bunăvoință, simpatie și compasiune, bucurie. Acest raport dintre dimensiunea capului și a corpului jucăriei este important. Jucându-se cu o păpușă sau un animal de jucărie, un copil învață identificarea emoțională. În anii următori, această jucărie poate deveni un adevărat prieten de încredere al copilului. păpuşă sau jucarie moale acționează ca un substitut pentru un prieten ideal care înțelege totul și nu își amintește răul. Prin urmare, nevoia unei jucării apare la fiecare copil preșcolar - nu numai la fete, ci și la băieți.

Există un grup de prieteni-jucării. Acum pot fi mecanice - Tamagotchi și pluș, sau este o păpușă Barbie, mulți copii o percep ca pe un prieten mai mare, sau ca un transformator. Prezența sau absența unei astfel de jucării indică gradul de singurătate a copilului și încrederea lui în lumea din jurul lui. Astfel de jucării trebuie tratate cu precauție extremă, ele vor ajuta să servească drept molestator pentru psihicul copilului. Dar nu este chiar atât de rău. Avem jucării bune și înțelepte. În magazine puteți găsi Filya, Stepashka, Khryusha, Karkusha, care învață să nu înșele și să nu trădeze.

Astfel, putem concluziona că jucăria distrează și mulțumește copilul, provoacă o atitudine pozitivă față de mediu. Simpatia și afecțiunea pentru jucărie se transferă și asupra obiectelor, persoane reprezentate în jucărie. Jocul cu o păpușă trezește la copii o atitudine grijuliu, grijuliu, atenție și tandrețe, ajută la dobândirea experienței în experiențe morale pozitive, o jucărie este un mijloc de comunicare și dezvoltare mentală a copiilor preșcolari. Ea redă un impact uriaș asupra psihicului copilului. O jucărie nu este doar un obiect de distracție. Are o mare semnificație psihologică și pedagogică. Merită să acordați o atenție mai mare atât profesorilor, psihologilor, cât și părinților, deoarece un copil își petrece cea mai mare parte a vieții în joc.

Papusa Barbie tricotata.

Papusa poate fi tricotata din fire maro, umpluta cu captuseala din poliester. Rochie, vestă, pantofi se tricotează separat. Coaseți părul pe cap din fire galbene, puneți o bentiță tricotată deasupra. Această păpușă este interesantă pentru că hainele se schimbă: poți să te îmbraci, să te dezbraci, să vii cu ținute noi. Jucăria poate fi folosită pentru jocuri didactice cu preșcolari, de exemplu: „Vom îmbrăca păpușa la plimbare”, „Să ne facem părul”; pentru desfășurarea conversațiilor cu conținut variat, de exemplu: „Manipularea atentă a jucăriilor”, etc.

Inventar pentru joc de rol"Şcoală".

Toate articolele: un birou, un scaun, o scândură, un dulap sunt realizate din scânduri de lemn.
Scopul unui astfel de joc este: să ajute la crearea unui mediu de joc, să stabilească interacțiunea între cei care și-au ales anumite roluri; să formeze copiilor capacitatea de a se juca după propriul plan, să stimuleze activitatea creativă a copiilor în joc; să formeze relații de prietenie în joc, un sentiment de umanism, activitate, responsabilitate, prietenie; consolidarea cunoștințelor dobândite anterior despre munca unui profesor.
Aceste produse pot fi folosite și pentru a vorbi despre profesia didactică.

Păpuși de cârpă Petrushka.

Păpușile sunt făcute din bucăți separate de țesătură de aceeași dimensiune. Cercurile rezultate sunt înșirate pe un fir, astfel încât să se formeze părți ale corpului. Capul este umplut cu captuseala din poliester. Fata-Petrushka are fire de nailon cusute pe cap și strânse într-o împletitură. Pe cap este legată o eșarfă roșie. Pe capul băiețelului este cusută o șapcă roșie, tot din țesătură. Fața este desenată cu pixuri colorate cu o expresie facială veselă.
Cel mai simplu spectacol pentru preșcolari mai tineri este un teatru de jucării care se mișcă, însoțit de un cuvânt artistic, cântând, parcă prind viață și provoacă o percepție emoțională și estetică profundă. Prin urmare, păpușile realizate pot fi folosite pentru a organiza spectacole, teatre în orice cameră. Teatrul de păpuși sau teatrul Petrushka este un spectacol mai complex pentru copii. În imaginile păpușilor, trăsăturile individuale de caracter sunt subliniate, iar dinamismul acțiunii adâncește caracterul complet al impresiilor estetice. Multe teatre joacă folosind această imagine de renume mondial. La urma urmei, Petrushka a fost și rămâne un simbol al „personajului rus”
Când vizionați spectacole la copii, este insuflat un interes pentru păpușa de cârpă rusă ca un fel de artă populară. Există educație cultura morala personalitate, conștiință morală și cultura societății, stimularea interesului pentru folclor, înaltă sentimente estetice. Creșterea interesului pentru moștenirea literară, muzicală, vizuală și teatrală.

Păpușă rituală.

Papusa este realizata din material de bumbac prin rasucire si cusatura. „Bomboanele” sunt făcute din folie colorată și cusute pe curea. Această păpușă din Rusia a fost folosită pentru a calma un copil care plângea și era bolnav. După recuperare, păpușa a fost ascunsă.
La realizarea păpușii s-au stabilit următoarele obiective: să trezească interesul pentru limba rusă jucărie popularăși dorința de a o face singur; introduceți copiii în cultura, tradițiile ruse; arata copiilor ca istoria tarii in care traiesc este istoria unui popor mare; educație la copii de patriotism, un sentiment de camaraderie, dragoste maternă.

Astfel, păpușile care sunt făcute împreună cu copiii nu numai că dezvoltă creativitatea, ci aduc și o înțelegere a îngrijirii pentru bogăția lor istorică, iar acest lucru este foarte important pentru copiii moderni. În plus, păpușile realizate manual sunt mult mai interesante decât cele achiziționate. În primul rând, dezvoltă imaginația bebelușului și au o energie mare, pentru că toată dragostea este investită în jucării făcute împreună cu părinții sau singuri. Când faceți păpuși, trebuie să aduceți un omagiu dezvoltării abilităților motorii fine. Și chiar și cei mai timizi copii vor să ridice o astfel de păpușă, să o bată. Și acest lucru este foarte important pentru dezvoltarea comunicării copiilor.

Literatură.

1. Abramenkova V. Atenție: antijucărie! / / Învățământ preșcolar. 2005.№4

2. Artamonova, O. Mediul obiect-spațial: rolul său în dezvoltarea personalității [Text] / O. Artamonova / / Educația preșcolară. - 1995. - Nr. 4.

3. Bondarenko, A.K. Creșterea copiilor în joc (manual pentru un profesor de grădiniță) [Text] / A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - M.: Iluminismul, 1979.- P.214.

4.Voronova, V.Ya. Jocuri creative pentru preșcolari mai mari [Text] / V.Ya.Voronova. – M.: Iluminismul, 2001.- P.356.

5. Cresterea copiilor in joc / Ed. D.V.Mendzheritskaya. - M.: Iluminismul, 1981.- P.56.

6.Vygotsky, L.S. Jocul și rolul său în dezvoltarea psihologică a copilului [Text] / L.S. Vygotsky // Întrebări de psihologie. - 2006. - Nr. 6

7. Grinyavichene N.T. joc și noua abordare la organizarea jocului-subiect

mediu inconjurator. / Creativitate și Pedagogie (materiale ale Conferinței științifice și practice ale întregii uniuni) [Text] / N.T.Grinyavichene. - M.: Pedagogie, 2006. - 311 p.

8. Jukovskaya, R.I. Jocul și semnificația sa pedagogică [Text] / R.I. Zhukovskaya. - M .: Educaţie, 1984. - 89 p.

9. Jocul unui preșcolar / editat de S. L. Novoselova. – M.: Iluminismul, 1989. – 446 p.

10. Jucării și manuale pentru grădiniță / Sub redacția lui V.M. Izgarsheva. – M.: Iluminismul, 1987.- 45 p.

11. Kiselev N. Despre introducerea expertizei psihologice și pedagogice și a criteriilor de evaluare a jocurilor și jucăriilor copiilor // Învățământul preșcolar. 1999. nr 8.

12.Leontiev, A.N. Doctrina mediului în munca pedagogică L.S. Vygotsky (studiu critic) [Text] / A.N. Leontiev / / Întrebări de psihologie. - 2006. - Nr. 1.

13. Lobanova E.A. Pedagogie preșcolară: ajutor didactic/ E. A. Lobanova, Balashov: Nikolaev, 2005.- 76 p.

14. Mendzheritskaya, D.V. Educatorului despre jocul copiilor / Editat de T.A. Markova [Text] / D.V. Mendzheritskaya. - M .: Educaţie, 1982. - P. 348.

15. Mukhina V.S. O jucărie ca mijloc de dezvoltare psihologică a unui copil // Questions of Psychology.1988. nr 2.

16. Novoselova S. L et al. Cerințe pedagogice pentru o jucărie // Jocul unui preșcolar / Ed. S.L. Novoselova. M., 1989.

17. Savka L. Copii și adulți în lumea jucăriilor moderne // Educația preșcolară.2000. Nr.3.

18. Smirnova E. Jucării: cum să le evaluăm calitatea // Educația preșcolară. 2005. Nr. 4.

Materiale pentru întâlnirea cu părinți „Rolul jucăriilor în viața unui copil preșcolar”

Krivosheina Olga Alexandrovna, profesor MBDOU nr. 130 „Centrul de dezvoltare a copilului - Grădiniţă", Kemerovo
Ţintă: să formeze cunoștințe despre semnificația jucăriei, rolul acesteia în viața copilului; dotați cu cunoștințe despre selecția pedagogică adecvată a jucăriilor.
Sarcini:
- dați o idee părinților despre ce este o jucărie;
- arata importanta jucariilor in viata unui copil;
- introduceți tipurile de jucării și cerințele pentru acestea;
- să dea recomandări cu privire la selecția jucăriilor.
Muncă preliminară: sondajul părinților; intervievarea copiilor pentru a-i identifica preferințele de joc; pregătirea consultărilor.
Echipament: laptop, proiector, player audio, set de jucarii.

Parte principală.

Conducere. Buna seara dragi parinti! Mă bucur să vă urez bun venit la întâlnirea cu părinți „Rolul jucăriilor în viața unui copil”.
În timpul întâlnirii, vom identifica importanța jucăriilor în viața unui copil, ne vom familiariza cu tipurile de jucării și antijucării și vom lua în considerare cerințele pentru alegerea jucăriilor.
Dezvoltarea unei lumi emoționale bogate a unui copil este de neconceput fără jucării. Ele permit copilului să-și exprime sentimentele, să exploreze lumeaînvață să comunici și să te cunoști pe tine însuți.
Așa cum este imposibil să-ți imaginezi un copil în afara jocului, așa aproape niciun joc nu este complet fără o jucărie. Ajută la clarificarea, înțelegerea ideilor copilului despre mediu și contribuie la dezvoltarea intrigii acestuia. Jocul, ca activitate independentă a copiilor, se formează în cursul creșterii și educației copilului, contribuind la dezvoltarea experienței activității umane. Jucăria, în acest caz, acționează ca un fel de etalon al acelor obiecte, al cărui scop este să afle și să stăpânească diferitele acțiuni cu care este necesară copilului. Jocul, ca formă de organizare a vieții copiilor, este important pentru că servește la formarea psihicului copilului, a personalității acestuia. Jocul și jucăria sunt inseparabile unele de altele. O jucărie poate aduce un joc la viață, iar un joc necesită uneori dezvoltarea unei jucării noi.

Tipuri de jucării.

În pedagogia modernă, mai mult clasificare detaliată jucării acceptate în teorie și practică educatie prescolara, este clasificarea lui E. A. Flerina. Această clasificare se bazează pe diferite aspecte ale dezvoltării mentale și fizice a copilului:
- jucării pentru sporturi cu motor - minge, cerc, frânghii de sărit, skittle, volei, spillikins, mozaic etc. - contribuie la dezvoltarea motricitatii mari si fine, a ochiului;
- jucarie de complot - oameni, animale, transport, mobilier etc. - contribuie la dezvoltarea jocului creativ imitativ, prin care copilul isi identifica, consolideaza si aprofundeaza experiență socială;
- jucărie de muncă creativă - tot felul de materiale de construcție, constructori, diverse modele etc. - dezvoltă abilități de proiectare și invenții;
- jucărie tehnică - diverse tipuri de mașini, camere de jucărie, caleidoscoape, lunete etc. - dezvolta si abilitati de proiectare, extinde orizonturile tehnice, orienteaza interesul pentru constructii si tehnologie;
- jocuri de societate - contribuie la dezvoltarea inteligenței, atenției, familiarizării cu forma, culoarea, mărimea, alfabetizarea, numărarea și, de asemenea, organizează o echipă de copii în jocuri cu reguli;
- o jucărie amuzantă - un iepuraș care săritură, o rață șarlantă, o pasăre cu coada învârtită etc. - trezește simțul umorului;
- jucării muzicale - păsări cântătoare, instrumente muzicale primitive, jucării cu melodie muzicală - servesc ca mijloc de dezvoltare a urechii muzicale;
- jucărie de teatru - teatru de umbre, teatru de jucării, păpuși - conduce la propriul tău piesa de teatru, îmbogățește extrem de mult percepția artistică a copiilor.
Conducere.
Care credeți că este importanța jucăriilor pentru copii?

Valoarea jucăriilor pentru copii.

Pentru societate, o jucărie - element esential cultura („oglinda culturii”).
Pentru un adult, o jucărie este cea mai importantă componentă mediu educațional.
Pentru un copil, o jucărie este o sursă de bucurie, un obiect pentru creativitate, un mijloc psihologic pentru ca copilul să stăpânească lumea obiectivă și propriul comportament.

Funcțiile jucăriilor.

1. Cognitiv.
Jucăria vă permite să explorați lumea.
2. Creativ.
Jucăria contribuie la formarea abilităților creative.
3. Psiho-terapeutice.
Jucăria vă permite să vă exprimați și să vă trăiți sentimentele.
4. Comunicativ.
Comunicarea cu jucăria contribuie la formarea dialogului intern și a păcii interioare. Învață cum să comunici cu alte persoane.
5. Formarea imaginii lui I.

Jucăria promovează conștientizarea capacităților lor. Extinderea sferei de autonomie și competență a copilului.
6. Relaxare.

Pentru ca jucăria să îndeplinească funcțiile enumerate mai sus, trebuie să fii foarte atent la alegerea ei.

jucării moderneși antijucării pentru copii.

Jucăriile moderne pentru copii sunt o gamă largă de bunuri pentru orice vârstă, gust și buget. Spre deosebire de trecutul nu atât de îndepărtat, în țara noastră acum nu există restricții și reglementări stricte cu privire la vânzarea produselor pentru copii, așa că producătorii încearcă să vândă tot ceea ce are cerere și, uneori, chiar „încălzesc” artificial această cerere. Așa că printre jucăriile pentru copii există și „antijucării”.
O antijucărie este o jucărie care nu îndeplinește criteriul securității spirituale și morale.

Câteva exemple de antijucării.

Jucării hermafrodite (păpuși cu aspect de fete, dar cu organele genitale primare ale băieților), extrem de distructive pentru psihicul copilului, introducând perversiuni sexuale și alte distrugeri psihofizice în mintea copiilor.
Jucării care formează tendințe sadice, în special, este oferită o „jucărie interactivă” numită „Pui nebun”, în descrierea căreia producătorul precizează următoarele: „Găina bate din aripi și își mișcă picioarele. Dansează grozav pe muzică! Dar dacă o iei de gât, ea va începe să facă gemete de moarte și va încerca să scape din mâinile tale. Acest spectacol nu trebuie ratat. Iar de îndată ce îi dai drumul lui Crazy Chicken, ea va continua concertul, dansând veselă și făcând din aripile muzicii incendiare.
Pe piața jucăriilor au apărut „jucării” sub formă de germeni și viruși, printre care HIV, sifilis, gonoree, dizenterie, boala vacii nebune, „jucării” care imită organele genitale umane.
Sunt oferite „jucării” care imită fecalele umane.
„Jucăriile” sunt larg răspândite, implicând copilul în implementarea ritualurilor magice oculte și religioase, mistificându-le conștiința.
Sunt oferite jucării - „glume” care imită rănile umane, care sunt membre amputate și alte părți ale corpului uman, de exemplu: „mâna sângeroasă a unui copil”, „piciorul unui copil”, „capul unui vampir”, „un picior în o mașină”, „aruncă muci”, „mână cu gheare”, „craniu cu ochi”
Creșterea numărului de livrări în Rusia și distribuția în Rusia a antijucăriilor care dăunează în mod clar psihicul copiilor ruși ar trebui să activeze părinții cu atenție, alegând cu atenție jucăriile pentru copiii lor.

Tipuri de antijucării și daunele acestora asupra copilului.

1.Jucării înfricoșătoare. Nu toate jucăriile înfricoșătoare sunt rele. La urma urmei, chiar și în cele mai bune povesti din folclor există personaje negative cu care eroii buni luptă și înving. Sensul unei jucării înfricoșătoare este să-l învețe pe copil să-și învingă frica. Această frică ar trebui să fie condiționată și previzibilă, ca și jucăria în sine. De exemplu, eroii basmelor rusești sau desene animate moderne familiar copilului încă din copilărie, el știe să se ocupe de ei, cunoaște slăbiciunile și particularitățile lor. O astfel de jucărie ar trebui să fie condiționată, fără detalii inutile - copilul va veni cu ele singur, în cea mai bună imaginație și stabilitate mentală.
Dar jucăriile moderne înfricoșătoare tind să fie prea detaliate. Cyborgi, care sunt o parodie teribilă a unei persoane, păpuși cu fețe distorsionate, monștri, creatorii cărora au desenat mușchi de relief, cicatrici și negi - o astfel de saturație cu detalii supraîncărcă psihicul copilului, îl irită și duce la apariția temeri incontrolabile.
O altă problemă a jucăriilor moderne și a personajelor populare este că conținutul lor extern și intern nu are o legătură pronunțată. De exemplu, atunci când un „super-erou” se luptă cu un „supraveghean”, acesta poate să difere doar prin culoarea îmbrăcămintei și a insignei. Sau un monstru dezgustător se dovedește a fi o creatură bună și dulce. O astfel de discrepanță provoacă disonanță la copiii mici, estompând linia dintre bine și rău, dintre bine și rău.
Rău de la jucăriile înfricoșătoare este deosebit de mare dacă copilul începe să se joace „de partea lor”, le permite să facă rău în jocuri cu impunitate. În acest caz, ar trebui să se acorde mai multă atenție educației morale a copilului, să comunice mai mult cu el, să citească cărți bune pentru copii, să limiteze vizionarea de filme și emisiuni TV violente.
2. Jucării prea detaliate. Detalierea este o problemă nu numai pentru monștri, ci și pentru majoritatea jucăriilor moderne în general. Anterior, copiilor se făceau păpuși din șosete, cu nasturi în loc de ochi, iar aceste jucării erau cele mai îndrăgite - copilul însuși a inventat și și-a imaginat detaliile lipsă, caracterul păpușii și istoria ei.
Păpușile moderne sunt uneori dificil de distins de oamenii vii - corpurile, hainele, fețele lor cu emoții pronunțate sunt atât de atent elaborate. Nu este nimic de „gândit” aici. Dacă jucăria este eroul unui desen animat sau al unei cărți populare, atunci este imposibil să vină cu o poveste. Adesea un copil, jucându-se, repetă episoade din desene animate iar și iar, fără a introduce ceva nou. Acest lucru afectează negativ dezvoltarea imaginației și a imaginației bebelușului.
3. Jucării care duc la o schimbare a valorilor general acceptate. Pentru a-i interesa pe consumatori, producătorii de jucării moderne produc cele mai neobișnuite produse care nu se încadrează în normele moralității tradiționale. Exemplele din viața reală includ păpuși travestite, păpuși moarte, caca de pluș și multe altele. Fetițele sunt încurajate să se joace cu un stâlp de striptease pentru copii, precum și cu o păpușă realistă care imită procesul de sugere a sânilor. Este evident că un copil, al cărui psihic nu a fost încă pe deplin format, nu poate aprecia în mod adecvat jucăriile, care uneori șochează chiar și un adult.
Mai multe despre păpușa Barbie
S-ar părea că ce ar putea fi dăunător la păpușile Barbie? Printre masa de jucării moderne, acestea arată destul de inofensive. Barbie nu sunt urâte, nu apelează la cruzime, nu contrazic normele moralității general acceptate. Și totuși, mulți psihologi îi avertizează pe părinți să nu le cumpere copiilor așa ceva jucării de modă.
De ce? În primul rând, în jocul cu păpușile, în special pentru copiii mici, principalul lucru este o manifestare de grijă și tandrețe. Astfel de jocuri sunt cea mai timpurie pregătire a fetelor pentru maternitate. Păpușa Barbie nu arată ca un copil și nu provoacă dorința de a o îngriji și de a avea grijă de ea, nu dezvoltă instinctul matern la fete.
În plus, aceste păpuși sunt foarte realiste, dar proporțiile fețelor și corpului lor sunt distorsionate: excesiv ochi mari, prea mult picioare lungi, prea mult talie subtire. Întrucât societatea modernă recunoaște acest tip de înfățișare ca fiind aproape un standard pentru care să lupți, pentru majoritatea fetelor, jocul cu astfel de păpuși dă naștere la nemulțumire față de propriul aspect.
Desigur, nu toate jucăriile moderne sunt rele. Dar ideologia modernă a „vinde tot ce se cumpără” contribuie la inundarea pieței de jucării pentru copii cu o cantitate uriașă de gunoi adevărat. Și, dacă nu consideri astfel de produse utile copilului tău, cea mai bună opțiune este să-i faci singur jucării. Și lăsați mașina din lemn să nu aibă parbriz și chiar roți, iar firul de păr al păpușii să nu seamănă prea mult cu părul adevărat. Astfel de jucării dezvoltă imaginația copilului și îl fac să înțeleagă: nici în lumea modernă, nu tot ce are valoare poate fi cumpărat cu bani.
Înainte de întâlnirea cu părinții, am realizat un sondaj, ale cărui rezultate le puteți vedea pe ecran.
Cel mai interesant lucru pentru noi este ce părinţii moderni acordați atenție când alegeți jucăriile.
Ce reguli crezi că ar trebui respectate atunci când alegi jucăriile?

Cerințe și principii ale examinării jucăriilor

Fiecare adult, părinte și îngrijitor, ar trebui să poată alege jucării pentru copii pe baza unor criterii.
A. Cerințe de sănătate și mediu: din ce este făcută jucăria, există un certificat de calitate, sunt piese mici atașate ferm etc.
B. Cerințe pedagogice: ce va învăța jucăria? Ce va dezvolta abilitățile și abilitățile, abilitățile creative?
Î. Cerințe psihologice: ce poartă jucăria? Ce sentimente va trezi în copil?
D. Cerințe estetice: jucăria corespunde ideilor de frumos, dezvoltă simțul frumosului, al armoniei?
D. Cerințe spirituale și morale: ce valori transmite jucăria, contribuie la formarea conștiinței morale, a conștiinței, a distincției dintre bine și rău, dorința de a urma standarde morale?
Să aruncăm o privire mai atentă asupra criteriilor pedagogice de alegere a jucăriilor.

Jucării pentru copii: criterii pedagogice de selecție.

Cumpărarea de jucării părinți grijulii merită să ne concentrăm în primul rând pe alegerea copilului însuși: el trebuie să-și dorească o jucărie, trebuie să fie interesantă pentru el. Iar sarcina adulților este să aleagă cel mai corect și util dintre toate „vreau” copiilor. Există mai multe criterii pentru selectarea jucăriilor.
Simplitate. Un design care combina prea multe proprietati si functii dezorienteaza bebelusul. De exemplu, o veveriță de plastic pe roți cu telefon încorporat nu ar fi considerată o jucărie educațională. Este mai bine și mai util să oferi copilului jucării care au un scop clar.
Calitate. Calitatea scăzută a jucăriei pur și simplu nu va permite copilului să efectueze acțiunile pentru care a fost cumpărată. O coadă de iepuraș care a căzut sau roțile mașinii care se învârtesc prost nu contribuie la dezvoltarea abilităților copilului.
Stimularea activității. Adesea, copiii cer să le cumpere o jucărie pe care au văzut-o cu prietenii sau o păpușă - o copie exactă a unui personaj de desene animate. Un interes deosebit pentru copil sunt obiectele cu care puteți face ceva: dezasamblați și asamblați, extrageți sunete sau transformați. Copiii sunt atrași de elementele de noutate, iar astfel de jucării susțin curiozitatea și activitatea.
Independenta copilului. Jucăriile ar trebui să contribuie la formarea dorinței copilului de a acționa independent și de a rezolva cu îndrăzneală cele mai dificile sarcini. Dacă jocul cu un articol necesită ajutor din exterior, de exemplu, nevoia de a ține ceva, de a găsi o pârghie sau de a apăsa un buton - copilul își va pierde rapid interesul pentru un astfel de „joc”.
Etica si estetica. Jucăria este un participant semnificativ în procesul de educație. Ar trebui să trezească sentimente bune și să dezvolte calități umane de caracter. Jucăriile care contribuie la formarea calităților distructive sunt inacceptabile: cruzime, agresivitate, furie. Măștile sângeroase, diverșii monștri și monștri nu sunt cele mai bune opțiuni pentru jucăriile pentru copii.
Istorie și cultură. Având preferință achiziționării unei anumite jucării, astfel de aspecte ar trebui, de asemenea, luate în considerare. Jucăriile de autor (păpuși, meșteșuguri din lemn, diverse animale drăguțe) dezvoltă bunul gust. Jucăriile retro vă permit să atingeți istoria poporului dvs.

Greșeli tipice la alegerea jucăriilor pentru copii

Adulții aleg destul de des jucăriile pentru copii, concentrându-se pe propriul gust și preferințe personale, așa că fac o serie de greșeli tipice, printre care:
1) Achiziționarea unor plusuri uriașe. Acele obiecte pe care copilul nu le poate ridica nu sunt jucării. Este mai degrabă o parte a interiorului sau un cadou pentru un adult;
2) Cumpărarea multor jucării de același tip. Camerele copiilor moderni sunt similare cu magazinele Detsky Mir. Iar copilul, intre timp, se joaca cu doi-trei dintre preferatii lui;
3) Costul ridicat și popularitatea cu alți copii sau cu părinții lor nu sunt cele mai bune linii directoare pentru cumpărarea unei jucării pentru copilul dumneavoastră. Mergând la cumpărături în „Lumea Copiilor”, merită să discutăm în detaliu cu copiii despre preferințele lor;
4) Jucăriile pentru copii nu trebuie niciodată cumpărate la chioșcuri aleatorii. Materialele toxice, părțile mici și părțile mici prost fixate sunt departe lista completa pericole care se pot transforma în probleme grave. Este mai bine să mergeți la un magazin specializat unde vânzătorii pot oferi certificate de calitate, selecție uriașă jucării pentru băieți, jocuri pentru fete, cadouri și doar bunuri utile și importante pentru copii.
Deci, jucăria „potrivită” pentru un copil ar trebui să aibă un potențial de dezvoltare, să aibă utilitate educațională și să fie absolut sigură.

Cum să alegi jucăriile sigure pentru copii?

Printre varietatea de jucării pentru copii este ușor să te pierzi. În același timp, o jucărie pentru copii nu numai că ar trebui să mulțumească copilul și să fie interesantă pentru el, ci și să se potrivească vârstei sale, să fie în siguranță și să îndeplinească multe reglementări și standarde.

Reguli pentru alegerea jucăriilor pentru copii, conform experților Rospotrebnadzor

Când alegeți o jucărie, priviți-o și examinați-o, citiți tot ce este scris pe pachet. Este important să acordați atenție:
Material. Jucăria trebuie să fie realizată din materiale sigure. Nu cumpărați jucării făcute din blana naturala si scoarta de copac, in plus, jucariile din piele nu sunt recomandate copiilor sub 3 ani. Atunci când alegeți jucării moi, merită să ne amintim că acestea trebuie să aibă o grămadă densă și bine cusată, deoarece pot pierde. Bacteriile se acumulează și în jucăriile moi și pot deveni o sursă de infecții, așa că aceasta nu este cea mai bună opțiune pentru cei mai mici copii și cei care sunt predispuși la reacții alergice.
Formă. Jucăria trebuie să nu aibă părți ascuțite proeminente, bavuri și colțuri ascuțite care ar putea răni un copil.
Culoare care ar trebui să fie cât mai naturală.În primul rând, nu încalcă înțelegerea de către copil a lumii reale, iar în al doilea rând, jucăriile de „culori otrăvitoare” pot speria copiii și pot conține coloranți „toxici”. De asemenea, merită să evitați jucăriile negre și roșu aprins, acestea putând fi percepute prost de către copil.
Miros. Simțiți-vă liber să adulmecați jucăria chiar în magazin. Nu ar trebui să aibă un miros neplăcut persistent, iar dacă are, atunci este fabricat din materiale „toxice”.
Instrucțiuni pe care ar trebui să le studiați în prealabil, chiar înainte de a cumpăra. Instructiuni pentru utilizarea corectă jucăriile pot fi aplicate atât pe jucărie în sine, cât și pe ambalaj și pe etichetă, sau pot fi sub formă de insert.
Subiect. Cumpărați jucării care nu vor dăuna psihicului copilului. Psihologii nu recomandă cumpărarea copiilor diferiți monștri, mutanți etc.
Realism. Experții Rospotrebnadzor recomandă alegerea jucăriilor care arată ca animale sau oameni reale, astfel încât copilul să poată face o analogie.
Sunetul - nu ar trebui să irite urechea și să sperie copilul. Dacă jucăria acompaniament muzical, inainte de a cumpara, asculta toate melodiile si asigura-te ca bebelusul nu se teme. In plus, atentie la volumul sunetului sau la posibilitatea de a-l regla.
Apropo, atunci când cumpărați jucării muzicale de vânt, acordați atenție locurilor de contact cu buzele copiilor - acestea ar trebui să fie făcute din materiale ușor dezinfectate, care să nu absoarbă umezeala.
Detalii. Piese nedemontabile ale jucăriilor din materiale dure precum metalul, lemnul sau plasticul, trebuie pozitionate astfel incat copilul sa nu le apuce cu dintii. Dacă piesele sunt separate de jucărie, atunci acestea nu ar trebui să aibă margini și capete ascuțite.
Varsta copilului. Atunci când alegeți o jucărie, asigurați-vă că acordați atenție vârstei pentru care este destinată jucăria.:
Locul de unde cumperi jucării. Cumpărați jucării în magazine specializate, nu cumpărați jucării „de mână” în locuri de comerț neautorizat.
Conducere.
- Și acum vă sugerez să participați la un mic experiment.

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Jucării moderne pentru copii preșcolari Realizate de educatoare: Lisitskaya Elena Nikolaevna

Jucării rusești O jucărie în Rusia până în secolul al XVIII-lea se numea distracție, cântece. La Moscova, jucăriile erau vândute în rândurile de legume, turtă dulce și Poteshnoy sau erau făcute acasă. Jucării - figurine din lemn: cai, miei, capre, păsări, urși, cocoși, câini, lei, pisici, țărani, germane (păpuși); vase din lemn și faianță, oale de jucărie, pahare, pahare și așa mai departe. Case de jucărie, fântâni, colibe, orașe, foișoare etc.

Pe vremuri, oamenii înțelegeau bine importanța jocului pentru transferul experienței din generație în generație. Chiar și în familiile cele mai sărace, copiii aveau jucării. Uneori, păpușa ar putea fi doar un buștean înfășurat în zdrențe, cu care fata se juca mamă-fiică. Puțini oameni știu că în Rusia un coș cu păpuși trebuia să fie o zestre pentru o fată. Mai țin să menționez că marile ducese, crescute în modestie, au preferat să joace păpuși simple, îmbrăcați în costume ale diferitelor popoare ale Rusiei, deși aveau și ei păpuși scumpeîn ţinute splendide Jucăriile preferate ale Ţareviciului erau soldaţii. A aranjat cu ei războaie, manevre și parade. Deja în jocuri, copiii regali au făcut cunoștință cu istoria glorioasă a țării lor, pregătite pentru destinul lor viitor.

De ce fel de jucării au nevoie copiii Industria modernă a jucăriilor în condițiile concurenței moderne creează constant ceva nou. Un număr mare de jucării moderne privesc îmbietor la părinți din vitrine, vreau să-mi răsfăț copilul, să-i fac un cadou frumos, vă rog. Alegerea unui astfel de cadou necesită o atenție deosebită. Primele jucării ale bebelușului - Important! Roly-poly este considerată o jucărie tradițională pentru copii.

Matryoshka este o jucărie rusească din lemn, sub forma unei păpuși pictate, în interiorul căreia se află păpuși mai mici asemănătoare acesteia. Numărul de păpuși imbricate este de obicei trei sau mai mult. De obicei, au forma unui ou cu fundul plat și constau din două părți: cea superioară și cea inferioară. Copiilor le place să se joace cu ei

Roly-poly este considerată o jucărie tradițională pentru copii. La o vârstă foarte fragedă, copiilor le place foarte mult să descopere noi obiecte interesante și, prin urmare, copilului îi place să se joace cu o păpușă cu pahar. De îndată ce el lasă jos această jucărie, ea își asumă imediat o poziție în picioare pe cont propriu. Jucăriile utile sunt jucăriile tradiționale cu care copiii se joacă de secole: păpuși obișnuite, jucării moi, tacâmuri pentru copii, soldați, mașini. Pentru că jocul este crearea unui spațiu imaginar, lumea, iar jucăria nu ar trebui să interfereze cu acest lucru pentru copil.

Papusa este una dintre cele mai interesante pagini din istoria culturii. O persoană este conectată la o păpușă mult mai ferm decât ne putem imagina astăzi. Păpușa, repetând persoana și plecând de la el, este legată de el prin conexiuni fizice, psihologice și ideologice.

Astăzi există o selecție uriașă de jucării pentru băieți și de făcut alegerea potrivita nu asa de usor. Uneori ni se pare că copilul are deja suficiente jucării și nu este necesar să cumpărăm jucării noi. Crede-mă, nu este! Timpul nu stă pe loc, jucăriile se schimbă, se îmbunătățesc rapid, iar băieții moderni au nevoie de jucării moderne! La urma urmei, băieții noștri trebuie să țină pasul cu vremurile, nu trebuie să uităm cât de importante sunt jucăriile pentru dezvoltarea unui copil, iar ceea ce un adult pare a fi un joc este de fapt foarte proces important invata si invata!

Jucărie moale - jucărie pentru copii de la blană faux, material textil si imprimat. Anterior, pentru umplutură se foloseau paie, rumeguș, așchii, vată, fibre de bumbac etc.. Acum sunt folosite. materiale moderne: sintepon, granule sintetice, etc. Jucăriile moi sunt cele mai sigure jucării pentru copii, deoarece este imposibil să te rănești din cauza lor. Cu toate acestea, astfel de jucării nu sunt recomandate copiilor foarte mici care se străduiesc să încerce totul pe dinte.

În ciuda gamei impresionante de jucării moi, acestea ar trebui alese ținând cont de vârsta bebelușului, astfel încât jocul cu ele să fie absolut sigur. Prin urmare, fiecare jucărie, oricare ar fi ea, trebuie să îndeplinească anumite criterii. Jucăriile muzicale moi arată ca cele obișnuite, diferența lor constă doar în faptul că în interior jucării muzicale mecanismele cu un buton sunt cusute, atunci când este apăsată, jucăria începe să emită diverse sunete încorporate în acest mecanism, de exemplu, poate suna o melodie, un cântec sau o poezie. Astfel de jucării sunt foarte utile pentru copii, deoarece în căutarea unui nasture, bebelușul își dezvoltă gândirea.

Din abundența de jucării, capul se învârte. Dar multe dintre ele aduc un rău sincer sufletului și psihicului copilului. Cel mai „periculos” material de jucărie este considerat plastic. La urma urmei, pe el apar cel mai adesea așchii și fisuri. Când este spart, plasticul se sparge în multe bucăți mici, fiecare dintre acestea fiind periculoasă pentru copil. Pentru a preveni astfel de probleme, atunci când cumpărați, încercați să vă imaginați ce fel de stres mecanic va suferi jucăria bebelușului dvs.

Tendința actuală este umanizarea „un bebeluș pentru un bebeluș”. Apogeul în această direcție poate fi numit păpușa „My Real Baby”. E curioasă pentru că a fost inventată într-un laborator inteligenţă artificialăși ca un copil adevărat. Pe chipul ei mic pot fi reproduse aproximativ 15 emoții diferite, care se schimbă în funcție de ce faci cu ea, cum o atingi, cum îi vorbești.

„Creștem un model de modă”, așa cum spun unele mame, cumpărând o păpușă Barbie pentru cei mici. A fost o însoțitoare fidelă a mai mult de o generație de fete. Acum sunt din ce în ce mai multe domnișoare „strălucitoare” care își doresc o mașină roz pentru ele, ținute la modă, un zâmbet alb ca zăpada și un Ken impecabil și bogat. Mai populară decât Barbie astăzi este doar păpușa Bratz. Dacă Barbie era o păpușă de sex feminin, atunci Bratz este o adolescentă disproporționată, cu trăsături faciale exagerate.

Acum a aparut o cantitate mare„jucării teribile”, pe care copilul nu le asociază în niciun fel cu imaginea unei persoane sau cu imaginea unui animal obișnuit. Distorsiunea constantă a imaginii umane este tendință modernă cultura nu numai în jucării, ci și în filme și chiar în cărți.

Poate că cele mai controversate dintre toate sunt jucăriile care reprezintă arme. Pistoalele vechi și bune au fost criticate de mult timp și totuși copiilor continuă să se distreze să se joace cu ele. Sunt pistoalele de jucărie cu adevărat o jucărie periculoasă care dezvoltă agresivitate și tendință la violență la un copil? Este important doar să înțelegeți că o armă este o jucărie care poate fi periculoasă, ceea ce înseamnă că copilul are nevoie de explicații și control. Este necesar, fără detalii traumatizante, dar totuși să explicăm că crima, războiul, durerea umană sunt rele. Spune-le că acesta este motivul pentru care nu poți viza oamenii vii, chiar și cu un pistol de jucărie. Și urmăriți exact cum se joacă copilul cu „arma”. Putem trata problema alegerii jucăriilor în orice mod ne place, considerăm-le divertisment nevinovat. Faptul rămâne că jucăriile care imită armele sunt făcute pentru jocuri care simulează crima.

Câteva sfaturi utile pentru alegerea unei jucării: Nu ar trebui să existe prea multe jucării. Nu trebuie să umple toată camera. Când există prea multe jucării, valoarea lor ca instrument cultural se pierde. aparținând omului, ele suprimă personalitatea copilului. Jucării multifuncționale bune. Dacă aceasta este o mașină, atunci una care poate fi dezasamblată, încărcată, descărcată și așa mai departe. Atunci când alegi o jucărie, gândește-te la ce calități îi lipsesc copilului tău: curaj, reținere sau este prea timid. Ce jucărie ar putea ajuta copilul să facă față deficiențelor sale? Adică, o jucărie trebuie să respecte liniile directoare pedagogice: ce poate preda, ce calități poate dezvolta; Plătește-ți Atentie speciala pentru ca copilul tău să nu se joace cu multe snururi, sărituri, panglici. Orice cablu lung, bandă, lanțuri poate provoca riscul de sufocare. Pentru a nu face rău copilului, trebuie să alegeți cu atenție jucăriile. Amintiți-vă că ar trebui să aducă un beneficiu sufletului. Ajutorul adulților nu se termină cu furnizarea jucăriilor potrivite. Important este să dai viață jucăriei, adică să o introduci în joc, apoi copilul o va ridica cu plăcere. Când un copil reușește să facă ceva pe cont propriu, are o sclipire și bucurie în ochi. Și bineînțeles, joacă-te cu jucăriile cu copilul tău!

Păpușa este jucăria principală.

Specificul jocului cu o păpușă Barbie la copiii preșcolari.

Impactul imaginii păpușii asupra personalității copilului.

Literatură

Abdulaeva E. În lumea jocurilor și a jucăriilor. Jucărie principală / E. Abdulaeva, E. Smirnova // Învățământ preșcolar.- 2009. - Nr. 9.

Abdulaeva E. În lumea jocurilor și a jucăriilor. Frumuseți și monștri / E. Abdulaeva, E. Smirnova / / Educație preșcolară - 2009. - Nr. 10.

Nelson A. Jocul ca acțiune mediată. Aspectul de gen / A. Nelson // Știință psihologică și educație. - 2011. - Nr. 2. - S. 93-100.

Elkoninova L.I. Specificul jocului cu o păpușă Barbie la copii preșcolari / L.I. Elkoninova, M.V. Antonova // Știință psihologică și educație. - 2002, nr 4 .S.38-52

1. Păpușa - jucăria principală

Poate cea mai importantă jucărie pentru copiii de toate vârstele este o păpușă. Copiii s-au jucat mereu cu păpuși, și nu doar fetele, ci și băieții.

Toate păpușile, conform lui V.S. Mukhina, poate fi împărțit în mai multe grupuri, cu diferite funcții:

„păpuși frumoase” Printre acestea se remarca marionetele pentru admiratie - in cresterea unei persoane si de marime medie;

păpuși caracteristice (doll-boy sau doll girl) cu anumite calități pronunțate: naivitate, răutate;

păpușile de reflecție emoțională înfățișează o jucărie în diferite stări emoționale (zâmbet, tristețe, surpriză);

păpuși etnografice, al căror aspect reflectă trăsăturile naționale ale unui anumit popor.

O jucărie ca fenomen cultural, prin urmare, o jucărie are toate funcțiile relevante ale unui fenomen cultural. În consecință, în funcție de funcțiile jucăriei, se poate propune următoarea clasificare culturală:

umanist, sau funcția uman-creativă, este inerentă jucăriei, deoarece este, fără îndoială

afectează cultura individului. Pe baza nevoilor culturale ale societatii, apare cutare sau cutare jucarie care este inclusa in procesul de crestere pentru a da ceva copilului;

functie de protectie determină semnificația jucăriilor - a pregăti, ceea ce înseamnă a salva, a adapta

copil la viață. Din copilărie, jucăriile prototip, jucăriile de complot sunt învățate să se apere de frig, dușmani;

functie culturala regulator al vieţii sociale şi al modului de socializare a individului

realizat prin obiceiuri, obiceiuri, legi și educație; se manifestă în jucărie urmând tradițiile în jucăria populară, pentru a aduce la joc după reguli și sincer. În procesul jocului, copilul dezvoltă moralitatea;

îndeplinește funcția de memorie socială, sau continuitate istorică (comunicativă).

O jucărie populară este un purtător al memoriei sociale, iar toate celelalte jucării sunt fie tradiționale, fie create pe baza celor tradiționale;

creativ, sau funcția „creativă” apare în mai multe aspecte ale jucăriei.

Jocurile didactice și educative au ca scop dezvoltarea laturii creative a copilului. Jucăria poate fi creativă în sine, adică încurajează copilul la procesul de creație (construiește o casă din nisip, fă origami dintr-o foaie, un băț devine o sabie sau un cal ascultător);

funcţie orientată spre valoare se reduce în primul rând la evaluarea și reevaluarea valorilor.

Valoarea unei jucării s-a schimbat constant de-a lungul istoriei, ceea ce i-a permis să evolueze și să se schimbe;

Funcția epistemologică sau cognitivă determină modalitățile și formele de dezvoltare ale jucăriei,

pe baza nevoilor copilului, a posibilitatilor si dorintelor parintilor;

o funcție semnificativă sau iconică este întotdeauna prezentă într-o jucărie.

Păpușa este practic imaginea unei persoane .Ea este jucăria care atrage cel mai mult propria umanitate a copilului. Păpușa este în centrul a două procese importante. Pe de o parte, în jocul cu o păpușă, un copil se exprimă - experiența sa, cunoștințele și experiențele sale, creează imagini imaginare; pune în gura păpușii al lor cuvinte, gânduri, sentimente. Adică păpușa devine pentru bebeluș un fel de „mușcă” a lumii sale interioare.

Pe de altă parte, jucându-se cu păpușile, copilul stăpânește lumea relațiilor umane și a ideilor în care trăiește. Păpușa stabilește imaginea unei persoane care devine un model pentru bebeluș și tocmai prin păpușă pătrund ideile despre o persoană și categoriile etice asociate cu ea - frumos și urât, bine și rău, bine și rău. sufletul și mintea copilului.

Puteți prezenta un copil la o păpușă încă din primele luni de viață. uitându-se în fata de papusa, bebelușul recunoaște imaginea umană. Mai mult, acest lucru se întâmplă atât în ​​legătură cu pahar, cât și în legătură cu o simplă păpușă nodulară,

și mai ales - la întâlnirea cu expresiv, aproape chip uman papusa de portelan. Deși bebelușii nu se joacă încă cu păpușile, atunci când își întâlnesc ochii, ei răspund cu un zâmbet și o animație veselă. Prin urmare, întâlnirea unui copil cu o păpușă este foarte importantă încă din primele luni de viață.

De la vârsta de doi ani, comunicarea cu o păpușă este literală imitaţie . Copilul face cu păpușa același lucru pe care îl face mama cu el: hrănește, face baie, îl culcă. Copilul se vede în păpușă. Cu cât copilul se simte mai detaliat, cu atât își stăpânește mai deplin mediul, cu atât mai multe detalii apar în jocul lui cu păpușa. Și pentru băieți, o păpușă este necesară în aceeași măsură ca și pentru fete.

La această vârstă, păpușile mari și cele goale care seamănă cu un copil mic sunt bune. Pentru ca copilul să se joace cu păpușa, ai nevoie de un pătuț cu saltea, pernă și pătură și veselă simplă- adica esențiale.

La vârsta de aproximativ 3 ani bebelușul are un interes în a juca povești între păpuși mici: copilul devine creatorul lumii sale și directorul evenimentelor care au loc în ea. Mai mult, copiii folosesc adesea orice lucruri mai mult sau mai puțin potrivite pentru asta: de exemplu, trei bețe - unul mare, unul mai mic și unul foarte mic - pot deveni tată, mamă și copil. Între ele, se joacă evenimente destul de reale. Folosirea bețișoarelor este o dovadă a dezvoltării imaginației bebelușului.

Cea mai naturală și organică piesă regizorală are loc cu păpuși mici. Păpușile sunt potrivite, care sunt convenabile de ținut cu o singură mână, cu dimensiuni cuprinse între 5 și 20 cm. În primul rând, puteți folosi păpuși cu chipuri frumoase, dar slabe. Și apoi, atunci când este nevoie de o reproducere detaliată a acțiunilor - „așează-te la cină”, „leagăn pe leagăn”, - sunt necesare păpuși mici „adevărate”. Pentru pupe, aveți nevoie de o casă cu masă, paturi și alte păpuși. În jurul casei pot fi copaci, poteci, leagăne realizate din cele mai simple materiale la îndemână, căruțe simple și animale. Toate aceste atribute îl ajută pe copil să-și construiască propria lume și să-și afișeze experiența și „ideile despre viață” în ea.

Ei bine, dacă păpușa are doar trăsăturile faciale conturate. Apoi, copilul își poate completa, „termina” imaginea prin imaginație. Una dintre noutățile industriei de păpuși sunt așa-numitele păpuși de expresie(„păpuși expresive”) – cu emoții pronunțate. Expresia feței lor, de regulă, este exagerată și seamănă mai degrabă cu o grimasă: țipă, se enervează, plâng, își arată limba, închid unul sau ambii ochi etc. Starea de spirit, starea emoțională afișată de păpușă sunt clare și clare. în detaliu urmărit și neschimbat. Acest lucru încetinește imaginația copilului și face păpușa nepotrivită pentru joacă: la urma urmei, într-un joc adevărat, datorită imaginației sale, un copil își poate imagina același chip vesel, trist, obosit, preocupat, viclean, nepăsător. Datorită acestor puteri uimitoare ale imaginației, copilul aduce păpușa la viață și este înzestrat cu capacitatea de a acționa și de a arăta caracter.

Astăzi magazinele sunt așa O gamă largă de jucării pentru copii că, uneori, poți sta lângă ghișee și vitrine mai mult de o oră întreruptă, minunându-te de imaginația producătorilor. Ce nu există: uscătoare de păr de jucărie, fier de călcat, mașini de spălat si aspiratoare pentru fete, truse de scule, modele exacte de masini, nave, avioane pentru baieti. Jucarii de plus sub formă de celebru și iubit personaje de basm copiii noștri, o mie și unu set pentru creativitate, jucării educative din lemn! Ochii sunt mari. Cumpărați jucării pentru copii nu este o problemă, problema este cărei jucării să acordați preferință.

O jucărie este ceva care însoțește copilul încă de la naștere. Prin jucării și jocuri, el joacă cu jucării primele situații de viață pe care le întâlnește. Pentru a fi în rolul unei mame, bebelușul are nevoie de o păpușă pe care să o îmbrace, să o hrănească și să o liniștească. Pentru a fi tată, ai nevoie de un volan de jucărie sau de unelte pentru copii, cum ar fi o șurubelniță sau burghiu. Dar în general, alegerea unei jucării este o problemă serioasă. Aici este necesar să acordați atenție următoarelor puncte.

Locul central este acordat păpușii. Ai o fiică sau un fiu, nu te poți lipsi de o păpușă. Păpușa este personificarea unei persoane. Poți avea grijă de păpușă, poți vorbi cu ea. La fel ca o păpușă, este important ca un copil să aibă personaje de poveste, precum și acele jucării care înfățișează animale și animale. E bine să ai figurine:

- (câine, pisică, oaie, cal, porc...);

- animale (tigru, leu, elefant, girafa);

Pe măsură ce copilul crește, achiziționăm jucării tehnice. Din acest grup, aș dori să acord atenție designerilor, precum „Lego”, care sunt capabili să dezvolte nu numai abilitățile motorii fine și gândirea, ci și imaginația copilului.

Copiii sunt interesați de jucăriile care pot fi purtate pe mână sau pe deget (teatre de păpuși și degete). Desigur, unul dintre părinți sau frații și surorile mai mari ar trebui să acționeze ca păpușar.

Este greu de supraestimat rolul jucăriilor muzicale în dezvoltarea copiilor. Tobe, țevi, zdrănitoare, zdrănitoare diverse și alte „instrumente” încântă copiii de toate vârstele.

Și, desigur, jucării didactice, adică cele care ajută la familiarizarea copiilor cu concepte diferite. Acestea sunt mozaicuri, puzzle-uri, păpuși de cuib, diverse inserții care ajută la învățarea culorii, formei, mărimii unui obiect.

Atunci când alegeți o jucărie, acordați atenție următoarelor

1. Jucăria trebuie să fie adecvată vârstei și intereselor copilului.

Nu este nevoie copil de un an dona constructor de la piese mici, din moment ce copilul nu numai că nu a „crescut” la această jucărie, dar poate lua chiar aceste detalii în gură. Și un copil de opt luni este puțin probabil să se joace cu o mașină de scris mare din metal; mai degrabă, se va lovi pe sine sau pe alții în cap cu ea.

2. Jucăria trebuie să fie sigură pentru viața și sănătatea bebelușului.

Nu cumpăra, care încă trage obiecte în gură, jucării de care nu ești sigur. Jucăriile nu trebuie să fie toxice, să aibă un miros înțepător. Pentru un copil foarte mic, se aplică regula: este mai bine să ai un zornăitură de înaltă calitate pe care să-l poți încerca în siguranță pe dintele tău decât zece jucării ieftine de origine necunoscută.

3. Copilul ar trebui să poată face ceva cu jucăria, de exemplu, să plieze, să demonteze, să monteze și așa mai departe.

4. Jucăria nu trebuie să provoace un sentiment de frică, dezgust, cruzime sau agresivitate.

Oferă-i copilului tău un colț separat în care să își petreacă timpul jucându-se, unde să-și poată depozita jucăriile. atitudine serioasa iar respectul părinților pentru jucăriile și jocul copilului este necesar pentru copil. La urma urmei, jocul este un mod de a cunoaște lumea pentru un copil.

Jucării pentru copii preșcolari

Anii preșcolari ai copilului sunt foarte importante, deoarece în această etapă învață și se dezvoltă într-un ritm uimitor. Creierul copilului se dezvoltă destul de repede în această perioadă și el sau ea învață să facă conexiuni între oameni, obiecte și evenimente.

Copilul este plin de energie și curiozitate, și poate fi foarte dificil să găsești jucării care pot satisface și stimula copilul. În acest stadiu ei abia încep să-și descopere abilitățile și lucrurile din jurul lor; le place să urce, să alerge, să sară și să miște obiecte, dezvoltându-și abilitățile și mușchii. De asemenea, sunt interesați să stimuleze simțurile și să imite acțiunile adulților.

Atunci când alegeți jucării potrivite pentru un copil mic, este important să aveți în vedere nevoile și interesele acestuia și să vă gândiți la abilitățile pe care copilul ar trebui să le dezvolte pe măsură ce crește.

La această vârstă, copilul are nevoie de:

- Stimularea simțurilor;
— O ieșire pentru creativitate;
- libertate;
— Supraveghere;
- Companie;
- Teste.

Jucării adecvate și acceptabile pentru copii mici

La aceasta varsta sunt foarte activi, nu se odihnesc deloc si iubesc sa se joace. Ei trebuie să fie monitorizați în mod constant și să interacționeze cu ei. Atunci când alegeți jucăriile pentru dezvoltarea și divertismentul lor, trebuie să luați în considerare mulți factori.

Aceasta este o vârstă uimitoare pentru dezvoltare. Copiilor le place dacă se confruntă cu obstacole dificile și își antrenează puterile, în special cele cognitive și creative. Totul în jur reprezintă cunoștințe noi pentru copii. Tot ce trebuie să faceți este să le oferiți o varietate de instrumente pentru a le crește creativitatea și vă vor uimi.

La această vârstă, copiii sunt foarte energici și adoră să alerge, să sară și să se cațere peste tot. În acest proces sunt implicate și mâinile lor, pe măsură ce degetele mici devin din ce în ce mai dezvoltate. in orice caz jucăriile pentru această vârstă ar trebui să fie simple iar copiii au nevoie de puțin ajutor. În acest stadiu, încep să se joace cu ceilalți și repetă mișcările adulților. Jucării precum rochie, ar putea fi perfect pentru ei, astfel încât să poată învăța trucuri noi.

La această vârstă, copiii sunt foarte interesați de surse tangibile precum creioane, vopsele, plastilină și cretă. Le place să mâzgălească și să amestece culorile.

Copiii sunt împărțiți în diferite grupe de vârstă, descriindu-și nevoile, abilitățile și jucăriile adecvate în consecință.

- De la un an la un an și jumătate.

Mulți copiii încep să meargă la vârsta de aproximativ un anși sunt dornici să folosească această nouă abilitate pentru a explora lumea din jurul lor. Copiii de această vârstă sunt foarte intenționați și, de asemenea, în acest moment dezvoltă majoritatea mușchilor și îmbunătățesc abilitățile motorii.

Jucării potrivite: jucării moi, găleată și spatulă, jucării cu apă, blocuri de construcție, mașini și camioane suficient de mari pentru a conduce, trenuri de jucărie, instrumente muzicale simple etc.

- De la un an și jumătate la doi ani.

Acum copiii încep să-și folosească imaginația pentru divertisment și rezolvarea problemelor. Ei învață să potrivească obiectele după dimensiune, formă și culoare, urmează instructiuni simple. Este și timpul ABC, când copiii învață un număr uimitor de cuvinte noi.

Jucării potrivite: cățeluși, păpuși, căsuțe de joacă, mingi și perne, mingi, puzzle-uri, costume, cărți de citit împreună, leagăne și structuri de cățărat etc.

- Doi-trei ani.

Atunci copiilor le place să-și extindă imaginația, să imite adulții, să dezvolte coordonarea și controlul. De asemenea, învață să deseneze și să-și exprime viziunea asupra lumii, să accepte noi provocări și să se bazeze pe abilitățile lor sociale, motorii și verbale.

Jucării potrivite: puzzle-uri, triciclu, seturi de ceai, jucării cu nisip, cuburi, tablă și cretă, creioane, lut și plastilină, costume pentru îmbrăcat, păpuși, jucării moi și jucării tricotate, cutii și cărți cu povești simple, jucării de baie etc.

Jucărie ideală pentru copilul preșcolar

Se știe că la vârsta de trei până la cinci ani, copiii nu numai că continuă să exploreze lumea, dar învață și să comunice. Și în acest sens, așa cum am menționat mai sus, jucăriile îi ajută. Pentru mult timp educatorii au încercat să-și dea seama Care este cea mai bună jucărie pentru copiii de această vârstă?. Și răspunsul a fost găsit.
Testele efectuate în Statele Unite la Centrul pentru Copii din Philadelphia au constatat că plastilina este jucăria perfectă . Experimentul, care a durat cinci ani, a implicat 215 bebeluși cu o ușoară întârziere de dezvoltare.

Rezultatele lui au arătat asta modelare - mod perfect ajuta copiii să depășească acest decalaj. Aveau ședințe la oră în fiecare zi.

Drept urmare, 70% dintre bebeluși au învățat să recunoască literele și să construiască fraze din ele, iar 30% și-au îmbunătățit vorbirea. Toți copiii, fără excepție, au abilități de comunicare îmbunătățite.

Oamenii de știință au dovedit de mult asta mișcările degetelor (așa-numitele abilități motorii fine) sunt strâns legate de dezvoltarea mentală. Cu cât bebelușul acționează mai activ cu degetele, cu atât mai devreme începe să vorbească. Cert este că în cortexul cerebral motor și zonele de vorbire sunt în apropiere. Mai mult, vorbirea se formează activ sub influența impulsurilor care vin de la degete.

Un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților motorii fine la un copil este unul dintre indicatorii bunului său fizic și dezvoltarea neuropsihică. Sculptarea, aplicarea, desenul - toate acestea nu numai că ajută copilul să crească mental, ci și dezvăluie în el personalitate creativă. // rastenok.ru, home.damotvet.ru