Acasă › pilde › Care este designul grădiniței. Proiect de imagine „Proiectarea unei instituții de învățământ preșcolar”

Care este designul grădiniței. Proiect de imagine „Proiectarea unei instituții de învățământ preșcolar”

Organizație: MBDOU d/s 124 „Planeta Copilăriei”

Locație: regiunea Ulyanovsk, Ulyanovsk

Designul pentru copii este o activitate artistică și productivă nouă, care este înțeleasă ca gândire de design din cea mai largă gamă. În proiectare, nu numai dezvoltarea ideii este importantă, ci și planificarea rezultatului, care contribuie la dezvoltarea copilului.

Designul copiilor are ca scop dezvăluirea personalității copilului, a individualității sale, dezvoltarea potențialului său creativ, liber, fără presiunea unui adult, bazat pe autoexprimarea copilului, autodezvoltarea, cooperarea și co-crearea acestuia, folosind doar metode umane și tehnici, fără interdicții și apeluri categorice .

Când vorbim despre un copil de designer, ne referim adesea la un copil artist. De fapt, designul este o abordare neobișnuită a lucrurilor obișnuite. Aceasta înseamnă că principalul lucru pentru un designer este gândirea non-standard, fantezia, imaginația, capacitatea de a combina culoarea și forma. Rezultă de aici că pentru ca un copil să devină designer, în primul rând, este necesar să-și dezvolte imaginația spațială, să încurajeze o viziune non-standard asupra lumii din jurul său.

De multe ori nu sprijinim fanteziile copilului, iar dacă acesta desenează un elefant roz, atunci îl corectăm și spunem: acest lucru nu se întâmplă, elefantul ar trebui să fie gri. La început, copilul obiectează: „Este fabulos, magic”. Dar dacă un adult oferă în mod constant eșantionul „corect”, bebelușul fantezează din ce în ce mai puțin.

Designul este activitate un fel deosebit activitate artistică, care îmbină diverse tipuri de creativitate: desen, modelaj, aplicare, design, muncă artistică.

În practica grădiniței, conținutul conceptelor este adesea confundat: „activitate grafică” (cu ac, „ design creativ” și activitățile propriu-zise de „design pentru copii”. Desigur, aceste restricții sunt condiționate, dar, în același timp, trebuie reținut următoarele: produsele pentru copii după orele artistice și didactice puse în mape și cutii și apoi nu sunt solicitate - acest lucru nu este încă design pentru copii. Designul copiilor este asociat cu activitate decorativă copilul însuși asupra îmbunătățirii mediului obiect-spațial care îl înconjoară.

În același timp, designul profesional are caracteristici comune cu designul pentru copii, adică. activitate vizualăși design. Aceasta:

originalitatea și unicitatea produsului creativ;
familiaritatea cu sistemul de standarde senzoriale, premisa principiului proiectării modulare;
natura comună separată a execuției planului;
subiectul și caracterul spațial-decorativ al activităților proiectului;
utilizarea de materiale și tehnici similare;
o abordare generală a evaluării artei profesionale și „copiilor”;
autosuficiența necompetitivitatea produselor creativității copiilor

Primii pași în arta designului sunt atât de simpli încât nu necesită mult efort din partea copilului. Îi face plăcere să descopere lumea materiei. Treptat, va veni experiența, se vor forma abilități și va finaliza cu ușurință o lucrare mare și complexă pe cont propriu. În plus, astăzi, mai mult decât oricând, este nevoie de a forma un armonios personalitate dezvoltată. Personalitate, care va studia, proteja și dezvolta moștenire spirituală oamenii noștri. Toate acestea au mare importanță: o persoană care vede și știe să aprecieze frumusețea o va păstra și o va crește, astfel de oameni nu sunt capabili de acte imorale. De aceea, orele de design sunt atât de relevante - activitățile preșcolarilor mai mari. Copiii se dezvoltă artistic Abilități creative, dezvăluie potenţial creativ mijloace de proiectare artistică și constructivă, precum și:

se dezvoltă gândire vizual-figurativă; artistică şi gust estetic, simțul stilului;
se dezvoltă perceptia artistica lumea din jur, imaginație, fantezie, gândire creativă;
cultura estetică a copiilor crește;
se dezvoltă activitate cognitivă, motricitate fina, orientare spatiala, perceptie;
dobândirea deprinderilor în lucrul cu diverse materiale;
formarea unei culturi de proiect la copii și educarea unui consumator competent.

Designul claselor - activitățile sunt concepute pentru a influența mintea, voința, sentimentele copiilor, îi încurajează la auto-exprimare creativă, o stare de confort emoțional, un sentiment al bucuriei copilăriei în tipuri variate activitate artistică şi creativă utilizând tehnici netradiționale: colaj, testoplastie, origami, quilling, papier-mâché, scrapbooking, zgâriere, decoupage, izothread etc.

Introducerea copiilor în design este o întreprindere nobilă, dar dificilă și pe termen lung. Activitățile de proiectare pot fi este axat atât pe organizarea estetică a spațiului, cât și pe crearea de obiecte utile frumoase care alcătuiesc mediul copilului. Produse de design pentru copii - creativitatea poate fi folosită de copii imediat în jocuri și în viața de zi cu zi. Există trei tipuri de design: planar (aplicativ-grafic), tridimensional (subiect-decorativ) și spațial (arhitectural-artistic). Pentru fiecare tip, există trei domenii de activitate (tipuri de design pentru copii).

Prima direcție - „aranjamente” - implică dezvoltarea tradițiilor de acut pentru copii, cu accent pe decorarea hainelor și decorarea interiorului. Acestea pot fi: compoziții fito-design, buchete, picturi-erbar, bijuterii din materiale artificiale și naturale, vitralii și mozaicuri din plastilină colorată, detalii de joc și elemente de intrigă tematică, compoziții fabulos de magice și ornamentale.
A doua direcție - „design vestimentar” - implică familiarizarea copiilor cu cultura îmbrăcămintei și câteva dintre modalitățile prin care preșcolarii pot crea desene - schițe, stiluri și ornamente decorative rochii. În timpul liber, copiii desenează schițe de costume pentru personaje opere literare, desene animate, spectacole. La fel și haine de zi cu zi și de sărbătoare pentru tine.

A treia direcție - „design decorativ-spațial” - concentrează atenția copiilor asupra design decorativ aspectul clădirilor și peisajului, estetizarea spațiului cultural și de joc, interioare camere de grup, local pentru matineele festive
grădiniţă. Copiii dobândesc experiență de design atunci când creează amenajări de camere, case, folosind materiale improvizate.

Și acum despre tehnici.

Modelarea este procesul de creare a unei lucrări sculpturale asociate cu lucrul pe un material plastic moale.

Puteți sculpta din lut și plastilină, dar este interesant să învățați ceva nou. Aluat sărat- acesta este cel mai economic și cel mai sigur mod de a vă încerca să dezvoltați fantezia, deoarece puteți modela orice din ea. Aluatul este accesibil oricui, material ieftin si usor de folosit, se poate pregati in prealabil (pentru o utilizare viitoare). Aluatul poate fi deja vopsit și modelat produs colorat, dar poți scrie munca terminata după uscarea finală. Frumusețe și eleganță” meșteșuguri sărate” va oferi hrană pentru gândirea creativă. Lucrarea este ușoară și durabilă.

Decoupage-ul este foarte popular. tehnologie moderna decor diverse articole: de la farfurii și vaze mici până la comode și dulapuri spațioase. Tehnica decoupage nu este foarte complicată, dar are tehnici care necesită anumite abilități și abilități.

Esența tehnicii decoupage este că un strat subțire de hârtie cu un model decorativ este lipit pe suprafața obiectului care este decorat, creând astfel iluzia picturii manuale. Modelele decorative sunt produse pe șervețele speciale de decoupage. În plus, un model de decoupage poate fi decupat și dintr-un model obișnuit servetel de hartie, dintr-o revistă, carte poștală, etichetă sau chiar hârtie de împachetat.

Colajul este o tendință relativ tânără în Arte Frumoase. Este creația ultimului secol tulbure, când artiștii căutau noi mijloace de a-și exprima gândurile, sentimentele și stările de spirit. Tehnica colajului (din franceză colaj - lipire) oferă o gamă largă de creativitate, deoarece întregul este creat din fragmentar. Fragmentele pot fi fotografii, reviste lucioase, hârtie colorată, diferite texturi, țesătură, folie, plante, vopsele, țesături, piese metalice și multe altele.

Colaj foarte tehnică interesantă poate combina majoritatea tehnicilor netradiționale, într-un colaj poți folosi testoplastie, zgâriere, izothreading, quilling și multe altele, totul depinde de cât de bogată este imaginația ta.

Astfel, principalul lucru pentru un tânăr designer este gândirea non-standard, imaginația, capacitatea de a compune compoziții. De aici rezultă că pentru ca un copil să devină designer, în primul rând, este necesar să-și dezvolte imaginația spațială, să încurajeze o viziune neconvențională asupra lumii din jurul său.

Bibliografie:

Lykova, I. A. Activitate de proiectare în lumea modernăși educație preșcolară [Text] / I. A. Lykova // Grădinița: teorie și practică. - 2014. - Nr. 10
Panteleev G.N. Design pentru copii: Creativitate artisticăîn grădiniţă, scoala primara si familia. M.: Karapuz-Didactică, 2006.
Selivanova, T. V. Designer pentru mine: Eu creez - asta înseamnă că proiectez [Text] / T. V. Selivanova // Lumea culorilor: Artași design la grădiniță și școala elementară. - 2009. - Nr. 6. - P. 6–13.
Tkachenko, E. V. Conceptul de educație continuă în proiectare [Text] / E. V. Tkachenko, S. M. Kozhukhovskaya. – M.: Ed. centrul NOU „ISOM”. 2006

Înainte de a vă înscrie copilul la o grădiniță, toți părinții îl studiază cu atenție. Prin urmare, designul grupului de la grădiniță, sa aspect, curățenia, curățenia și confortul spațiilor joacă un rol decisiv în alegerea lor finală.

Proiect de proiectare grup de grădiniță

Sarcina principală în dezvoltarea interiorului unei grădinițe este de a crea o atmosferă favorabilă pentru dezvoltare psihologică copii. Mediul ar trebui să fie astfel încât copilul să dorească să se întoarcă aici în fiecare zi.

Când dezvoltați un proiect de design pentru o grădiniță, luați mare atentie iluminarea acestuia, este de dorit ca ferestrele să fie amplasate pe ambele părți. Nu este recomandat să folosiți lămpi fluorescente în încăperi, folosiți cât mai mult posibil lumină naturală.

Zona de joc

Zone de joacă în seniori și grupuri pregătitoare ar trebui să fie suficient de spațios, așa că vă recomandăm să plasați mobilierul în jurul perimetrului. Element necesar- aceasta este plante de apartament, selecția și plasarea lor ar trebui să fie în armonie cu designul general.

Baza pentru proiectarea camerelor pentru copii este crearea unui microcosmos special care ar trezi interesul copiilor.

Acest lucru se realizează prin aranjarea zonelor funcționale:

joc;
la locul de muncă;
sala de mese;
dormitoare.

Interiorul grădinii nu trebuie să semene instituție oficială. Camerele mari pot face camerele confortabile. Jucarii de plus, perdele luminoase, perne.
Mobilierul pentru copii trebuie să fie suficient de puternic, deoarece este supus unei uzări deosebit de rapide. Elementele de interior și mobilierul trebuie să aibă dimensiuni corecteși înălțimea, selectate în funcție de înălțimea copiilor din grup.
Mobilierul trebuie amplasat astfel încât să existe suficient spațiu pentru jocuri și exerciții.
În incintă este necesar să se furnizeze insule de joacă cu jucării, materiale de artizanat, creioane, albume și mobilier mobil ușor. În astfel de zone, este necesar un design luminos.
Un alt element important al designului interior este poze diverse, atârnat pe pereți și înfățișând personaje de desene animate și animale. Vor crea un mediu distractiv, confortabil.
Asigurați în proiect un colț în care vor fi amplasate desenele și meșteșugurile copiilor. În același timp, părinții ar trebui să aibă acces la ele, ar trebui să vadă ce creează copilul lor cu propriile mâini. Poziționați colțul de afișare la o înălțime în care copiii să poată ridica și pune cu ușurință lucrarea.

Caracteristici ale designului diferitelor zone din grup

Dormitor la grădiniță

Interiorul grădiniței ar trebui să fie moderat saturat cu diferite tonuri, astfel încât să nu existe un contrast clar manifestat.

Soluție de culoare

Acest lucru va ajuta la ștergerea vizuală a granițelor spațiale și la crearea armoniei în interiorul grupului.

Notă! Psihologii copiilor nu recomandă utilizarea activă a culorii roșii, deoarece excesul acesteia duce la agresivitate și excitare nervoasă. Dar toate nuanțele de verde calmează, înveselesc și au un efect bun asupra psihicului copilului.

Zona de joc

Zona de joc ar trebui să fie decorată luminos - în culorile albastru, galben, portocaliu și verde, acest lucru va crește activitatea de joc. LA grupe de juniori Interiorul ar trebui să semene cu un basm, acest lucru va crea o dispoziție veselă copiilor și va ajuta la dezvoltarea imaginației lor.

Zona de luat masa trebuie amenajata in functie de daca este combinata cu o zona de studiu sau sală de jocuri. Mobilierul trebuie să fie confortabil și realizat din materiale durabile și ecologice.

Dormitor

Cel mai important aspect este organizarea locului sub somn în timpul zilei. Particularități dezvoltarea fizică sunt de așa natură încât copiii obosesc destul de repede. Pe baza acestui fapt, activitatea lor depinde de calitatea odihnei.

Paturile ar trebui să fie potrivite pentru creșterea copiilor, saltelele trebuie să fie confortabile și nu foarte moi. Este strict interzisă utilizarea produselor de primăvară, deoarece acestea pot provoca o curbură a coloanei vertebrale.

Culorile luminoase și interesante în dormitor nu sunt permise, solutie mai buna in acest caz, decoreaza zona in culori pastelate.

Despre materiale și echipamente de confruntare

Pereții grădiniței nu trebuie acoperiți cu tapet. Toate suprafețele trebuie să fie bine curățate și spălate. În zona de jocuri, puteți planifica o pictură murală care va înfățișa personaje de desene animate sau animale amuzante.

Panourile din plastic sunt destul de potrivite pentru dormitor. la grădiniţă se poate efectua tencuiala decorativa, care are o textură slabă. Zona de antrenament poate fi vopsită culori deschise, în timp ce este necesar să se pună accente cu decor.

Pardoseala trebuie folosita cat mai sigur si placut la tactil. Ar putea fi laminat? culori deschise acoperit cu covor mediu.

Toate mobilierul din grădiniță ar trebui să fie adaptat la creșterea și nevoile copiilor. În plus, obiectele sale ar trebui să fie luminoase și interesante, atrăgând atenția. Cel mai bine este să fie din lemn natural.

Dacă paturile din dormitor sunt supraetajate, al doilea nivel ar trebui să fie înăuntru fara esec echipați cu o jantă. În plus, zona trebuie să fie dotată cu dulapuri pentru depozitarea hainelor.

Zonele de joacă sunt echipate în diferite moduri, cea mai bună opțiune- folosiți în ele otomane moi, precum și rafturi și rafturi cu jucării.

În partea de studiu a grupelor, de regulă, există dulapuri deschise pentru cărți, caiete și alte rechizite de studiu, birouri mici cu scaune. Nu uitați să oferiți la locul de muncă educator.

Textilele joacă un rol important în proiectarea grădiniței, dă premisele vedere acasă. Perdelele folosesc lumină și luminozitate, le completează cu șervețele confortabile, fețe de masă, prosoape.

Elementele de decor din camere au nevoie de siguranță și indestructibil. Jucăriile sunt cele mai bune pentru asta, dar nu ar trebui plasate în partea de studiu a grupelor, altfel copiii vor fi distrași tot timpul.

Plantele vii care sunt așezate în ghivece la înălțimea la care copiii nu pot ajunge la ele vor ajuta la decorarea designului spațiilor grădiniței.

Rezumând

Sperăm că articolul nostru v-a fost de folos. Pentru a înțelege mai corect problema tehnologică și practică, site-ul nostru web conține o instrucțiune detaliată foto și video, în care veți găsi Informatii utile asupra acestei probleme.

Galerie foto

Elena Viktorovna Zaitseva
Pentru copii activitate de proiectare in prescolar

Educatoare Zaitseva E. V. Kozina L. V.

În condițiile dezvoltării intensive a proceselor inovatoare în viața socială, economică și politică a țării, crește nevoia formării și dezvoltării personalității creative a unui copil preșcolar.

Urgența problemei este determinată de faptul că fixarea tiparelor în munca copilului prezintă un mare pericol pentru acesta, așa că este necesar să se distrugă tiparele înghețate și să se introducă noi tipuri. Activități pentru a stimula propria creativitate a copilului.

Noutatea experienței de muncă prezentate de noi constă în utilizarea de noi tehnici și materiale, care contribuie la formarea de noi cunoștințe la preșcolari, abilități în fabricarea de unice. munca copiilor utilizarea produselor în viața unui copil, grădiniță și familie.

Ţintă: crearea condiţiilor pentru dezvăluirea şi dezvoltarea potenţialului creativ al unui preşcolar prin mijloace artistice şi constructive proiecta.

Sarcini:

Dezvoltare gândire creativă preșcolari, prin familiarizarea cu metodele și tehnicile utilizate în domeniul artistic și constructiv proiecta.

Pentru a-și forma capacitatea de a-și implementa în mod constant planul, cu pricepere

manevrează materiale și unelte.

Încurajează co-crearea cu colegii și adulții proiectarea activitatii folosind

rezultat al creatiei activități acasă, jocuri, decor camera in grădiniţă, acasa.

Pentru a forma o atitudine evaluativă față de lumea din jur, capacitatea de analiză, autoevaluare în efectuarea muncii.

Dezvoltați interesul pentru design – creativitate.

Dezvoltați activitatea cognitivă, comunicarea, independența.

Dezvoltare gândire figurativă, imaginație, atenție constantă, observație,

precizie.

Design pentru copii poate fi concentrat atât pe organizarea estetică a spațiului, cât și pe crearea de obiecte utile frumoase care alcătuiesc mediul copilului. Meșteșugurile elementare ale unui copil pot fi considerate ca proiectul său activitate, pentru că deja în aranjamente simple plănuiește un anumit rezultat. Copilul se familiarizează cu diverse tehnici artistice și materiale artizanale cu moduri accesibile realizarea și decorarea produselor lor.

În creativ Activități Copilul trebuie împărțit în trei etape principale.

Prima este apariția, dezvoltarea, conștientizarea și proiectarea ideii. Tema imaginii viitoare poate fi determinată de copilul însuși sau sugerată de profesor (decizia sa specifică este determinată numai de copilul însuși). Cum copil mai mic, cu atât mai situațională și mai instabilă este intenția sa. Cum copii mai mari, cu atât experiența lor în arte plastice este mai bogată Activități, cu atât intenția lor devine mai sustenabilă.

A doua etapă este procesul de creare a unei imagini. Activitateîn acest stadiu, este nevoie ca copilul să fie capabil să stăpânească modalitățile de reprezentare, mijloace expresive specifice desenului, modelării și aplicării.

A treia etapă - analiza rezultatelor - este strâns legată de cele două anterioare - aceasta este continuarea și finalizarea lor logică. Vizualizarea și analiza creațiilor copiilor se desfășoară la maximum de activitate, ceea ce vă permite să înțelegeți mai pe deplin rezultatul propriei lucrări. Activități. La sfârșitul lecției, tot ceea ce a fost creat de copii este expus pe un stand special, adică fiecărui copil i se oferă posibilitatea de a vedea lucrările întregului grup, de a marca, justificând alegerea, cele care i-au plăcut. cel mai. Întrebările pline de tact și îndrumătoare ale profesorului le vor permite copiilor să vadă descoperirile creative ale camarazilor lor, soluția originală și expresivă a subiectului.

Designul copiilor are:

Caracterul obiect-decorativ este crearea și decorarea obiectelor (jucării, suveniruri, articole vestimentare, aranjamente).

Caracter spațial și decorativ - activitateîn spațiu, ținând cont de caracteristicile sale (zonă, iluminat, model de ferestre, uși, nișe).

Acordăm mare atenție subiectului-decorativ proiecta. Le facem cunoștință pe băieți cu o astfel de artistică și creativă activităţi ca, decor. Sensul conceptului "decora"- da ceva vedere frumoasă, opera de artă Am selectat câteva directii:mozaic de diverse materiale reziduale, aplicație, decoupage, plastilineografie, tehnici de desen netradiționale. Astfel de abordare inovativă vă permite să vă îmbogățiți proiecta camere de grup drepturi de autor și pentru copii lucrează folosind o gamă largă de tehnici și tehnologii netradiționale.

Pentru a insufla preșcolarilor dragostea pentru arte plastice, a trezi interesul pentru desen, începem de la cei mai mici vârsta preșcolară Folosim pe scară largă tehnici de imagine netradiționale în munca noastră. Primii pași în această direcție au fost utilizarea simplă metode netradiționale(desen cu degetele, palmele, creioanele, timbrele de hârtie mototolită etc.

Astfel de desen neconvențional oferă copiilor multe emoții pozitive, dezvăluie posibilitatea utilizării obiectelor familiare ca materiale de artă surprinde prin imprevizibilitatea sa.

Emoțiile pot fi văzute ca acest moment mulțumește, interesează, disperă, entuziasmează copilul, ceea ce îi caracterizează esența, caracterul, individualitatea. Apoi introduceți treptat elementele proiecta, care, în colaborare cu preșcolari mai mari, se dezvoltă în clase independente în activitati de proiectare. Lecții activitate de proiectare combină mai multe tipuri artistice și creative Activități: desen, modelare, aplicare, muncă manualăși design.

Preşcolar senior capabil "vedea" iar cu ajutorul unui adult, treptat, realizați-vă "intenția de proiectare", anticipând rezultatul artistic. Acest lucru face posibil, împreună cu utilizarea specii tradiționale picturale Activități introducerea copiilor la nou tipuri: arhitectural si artistic proiecta si modelarea hainelor cu aranjamente-decoruri din materiale diferite. În această etapă, copiii, sub îndrumarea unui profesor, aranjează lucruri, obiecte pentru decorarea unei camere, participând la expoziții de creație. Acest lucru vă permite să vă evaluați munca, rezultatul acesteia. Atenția este concentrată pe ceea ce s-a întâmplat, dat evaluare pozitivă Activități, creează un favorabil fond emoțional care contribuie la formare imaginație creativăși gândire

În procesul de predare a copiilor elementele proiecta, să le prezinte caracteristicile, proprietățile și capacitățile diferitelor materiale artistice și tehnologii: desen pe hârtie umedă; desen cu periuța de dinți pe hârtie colorată; monotipuri (celofan, hârtie, sticlă); desen prin hârtie carbon; desen cu plastilină; pictura cu degetele; mâna șablonului; blotografie; aplicarea receptiei "spray"; colaj; metoda poke; monedă; vitralii. La urma urmei, introducerea în lecțiile elementelor proiecta cere copiilor să-și extindă cunoștințele despre proprietăți diverse materiale (hârtie, carton, textile, materiale plastice, materiale naturale si etc.)și să dezvolte abilități și abilități în timp ce lucrează cu ei. au fost interesante și incitante lectii: « basm de vară» vitralii, « Motive de toamnă» -blotografia, "Toamna pe marginea vopselei crescute"- imprimare cu frunze, "Vază pentru mama"- design de vesela, „Povestea de Crăciun”- tehnica decoupage, „La marginea pădurii”- plastilineografie, „Jucării de Crăciun”-decor bile de Crăciunși pomi de Crăciun „Expoziție de sfeșnice”- decorarea sfeșnicelor, „Modele de îngheț”- pictura cu sare.

Am adus la cunoștință părinților realizările copiilor lor, fiecare în parte. Din această comunicare, am aflat cât de mult sunt interesați părinții de viața copiilor în grădiniţă. În procesul de lucru cu elevii, am simțit dorința părinților pentru propria creativitate cu copiii și am început să-i implicăm într-o relație comună. activitate. Părinții au început să ajute activ la colectarea de materiale, să participe la proiectarea expozițiilor, deoarece au văzut că copiii cu mare dorință, învață să fantezeze, să creeze, să creeze opere de artă frumoase. Au adus meșteșuguri și compoziții create în comun.

Rezultat:

Experiența muncii noastre a arătat că acest tip de artistic și creativ Activități, ca decor, nu numai că vă permite să obțineți calitate înaltă, atractivă și, prin urmare, valoroasă în ochii copilului și a altora "produs" dar contribuie şi la dezvoltarea socială relaţii: capacitatea de a naviga în mediul înconjurător, creșterea nivelului de conștientizare de sine, formarea de relații pozitive, precum și nivelul artistic - dezvoltare creativă copii preșcolari, satisfacția părinților cu munca pe domeniul educațional „creativitate artistică”.

Fantezia, imaginația este baza pe care se formează abilitățile creative și, ca urmare, caracterul remarcabil al copilului în viitor.

Lumea în care trăiește bebelușul este plină nu numai de evenimente reale, ci și fabuloase. Copiii fantezează pentru că vor să fie în rolul vrăjitorilor.

Trebuie să ajuți puțin copilul, iar minunile inventate de el vor deveni realitate!

Cum să faci șederea copilului la grădiniță optimă a fost discutat la webinarul „Dezvoltarea subiectului-spațial mediu inconjurator- noi abordări în conformitate cu GEF DO”. 64 de participanți din colțuri diferite Rusia s-a adunat pentru a-și actualiza grădinița în viitorul apropiat, în conformitate cu standardele și nevoile copiilor.

Webinarul a fost condus de Candidatul de Științe Pedagogice, Cercetător Principal al Laboratorului dezvoltare profesională Pedagogie FGBNU „Institutul pentru Studiul Copilăriei, Familiei și Educației” Academia Rusă de Educație „Anna Borisovna Teplova. Expertul a organizat un dialog real între participanți. Ea a pus întrebări, iar participanții au răspuns în chat. În plus, au existat mulți exemple bune: fotografii cu designul reușit și nereușit al grădiniței și al jucăriilor.

Adesea, adulții, care decorează interiorul, sunt ghidați doar de propriul gust și părere. De exemplu, știm mai bine. Dar acest lucru este fundamental greșit.

Adesea noi, adulții, înțelegem spațiul grădiniței ca pe propriul nostru spațiu, - spune Anna Teplova, - trebuie să vă ghemuiți și să vedeți cum se va simți copilul.

Mediul obiect-spațial ar trebui să acopere nu numai grădinița, ci și orfelinatul. Educatorii nu vor putea crea un mediu confortabil de dezvoltare în grădiniță fără a oferi recomandări părinților.

Întregul mediu subiect-spațial trebuie să corespundă programului după care funcționează grădinița. Când intri într-o sală de grup, ar trebui să poți vedea din mediul însuși la ce program lucrează. Intrând, trebuie să înțelegem că acest grup este de așa și cutare vârstă, direcția este ecologie.

Am o întrebare pentru participanți, - a spus Anna Teplova. - Ce ar trebui să ofere mediul obiect-spațial?

Răspunsurile participanților au fost aproximativ aceleași:

Dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor.
Dezvoltare confortabilă gratuită.
Disponibilitate si securitate.

„De fapt, ar trebui să ofere comunicare”, a comentat expertul. Nu o avem în minte. Vorbim despre dezvoltare, confort. În spatele cuvântului „dezvoltare” ne ascundem complex mare acelea, dar nu vedem specificul.

Pe lângă comunicare, copilul are nevoie de un loc unde să alerge, să se joace cu prietenii. Iar a treia nevoie pe care ar trebui să o asigure interiorul este intimitatea. Copilul are nevoie de intimitate pentru a gândi, pentru a fi singur cu el însuși, pentru a se uita la o carte.

Există anumite cerințe pe care trebuie să le îndeplinească interiorul și mobilierul unei instituții preșcolare. De foarte multe ori, privind lista lor, nu înțelegem cum să le combinăm. De exemplu, ne întrebăm cum să le combinăm concepte diferite cum, de exemplu, transformabilitatea și securitatea? Datorită dezvoltărilor moderne de mobilier, materiale, jucării, acest lucru este posibil.

Să vorbim despre principii puțin mai detaliat.

Saturația este unul dintre principiile cele mai simple și mai clar înțelese. Mediul obiect-spațial ar trebui să corespundă vârstei grupului. Este obligat să ofere ludic, educațional, de cercetare și activitate creativă. Cu alte cuvinte, copilul ar trebui să aibă suficient echipament pentru joacă, învățare și activități în aer liber.
Transformarea spațiului.

Când auzim acest cuvânt, ne imaginăm imediat transformatoare, - spune Anna Teplova. - Pentru a asigura transformabilitatea, nu ar trebui să mutăm pereții și să realizăm acțiuni complexe.

Grupurile din grădinițe sunt de obicei mici. Într-un spațiu mic, nu este atât de ușor să amenajezi imediat toate zonele necesare copiilor. Aici vine în ajutor mobilierul, care poate fi pliat și mutat. Un exemplu de grădiniță în regiunea Moscovei: aici vedem mobilier pe roți și 2 mese diferite niveluri. Una dintre ele se potrivește în cealaltă, iar ambele mese pot fi împinse sub dulap și eliberează spațiu.

Polifuncționalitatea materialelor. Acest principiu „se limitează” la precedentul. Mobilierul din grup nu ar trebui doar să fie transformat, ci și să îndeplinească diverse funcții.

Anterior, când făceam parte din grupuri în care apăreau bucătăriile de jucării sau magazinele, eram fericiți, explică Anna Teplova. - S-au bucurat pentru copii și au spus: „Dar pe vremea noastră nu era așa. Ne jucam doar cu bețe și pietricele.” Dar apoi ne-am dat seama că aceste jucării sunt monofuncționale. Copiii se plictisesc repede. Se joacă și renunță, iar apoi bucătăria stă și ocupă spațiu. Așa că ne-am întors la bețe și pietricele.

Variabilitatea mediului. Ar trebui să existe diferite spații în instituția de învățământ preșcolar - pentru învățare, joacă, proiectare, singurătate. Trăim în condiții care trebuie folosite pe deplin, nu pentru a închide copiii din grup. Acest lucru este valabil și pentru spațiul vertical din grădiniță și spațiul orizontal al întregii instituții de învățământ preșcolar.

Am o grădiniță sub ferestre, - spune expertul. - Am fost de curând acolo, iar profesorii m-au întrebat: „Ce să facem cu un coridor mare? Cum să folosești util tot spațiul?

Pentru a nu pierde niciun centimetru util, au venit cu tehnica „oră club”. O dată pe săptămână, timp de 1 oră, copiii se pot deplasa liber pe întreg teritoriul grădiniței, se pot vizita în grupuri și pot explora spațiul singuri. Într-una dintre grădinițe, când a început să fie folosită această tehnologie, copiilor pentru prima dată le era frică să părăsească grupul, erau închise psihologic. Apoi, copiii s-au obișnuit și după 2-3 ori au putut privi liber în orice cameră din grădină, inclusiv în camera tehnică.

Disponibilitatea mediului. Nu toate grădinile implementează acest principiu. Au mai fost neglijate. În urmă cu 2-3 decenii, era obișnuit ca jucăriile noi să fie plasate în grădiniță în locuri proeminente, dar sus, pentru ca copiii să nu le primească și să le strice. Aproape fiecare copil sovietic și post-sovietic își poate aminti aceeași păpușă sau trăsură cu cai cu care își dorea cu adevărat să se joace, dar nu era la îndemână. Mulți au plecat traume psihologice din această cauză și își amintesc încă acea jucărie ca pe ceva de neatins. Într-o instituție de învățământ preșcolar pentru un copil, nu ar trebui să existe bariere - pentru creștere, pentru interdicții. Ar trebui să fie liber să ajungă la oricare articol necesar- Am vrut să iau creioane, le-am luat și am desenat.
Siguranță. Această componentă are mai multe fațete, deoarece este necesar să se țină cont de componentele psihologice, spirituale și fizice ale copilului.

Din punct de vedere al siguranței corporale, totul în grădinile noastre nivel inaltși calitate și respectă standardele. Securitatea psihologică și spirituală nu este asigurată peste tot. A controla starea psihologica copil, trebuie să urmărești cu ce jucării se joacă. Și psihologii au o mulțime de plângeri despre păpușile și mașinile moderne. Să ne amintim, de exemplu, pupele cunoscute negativ din sicrie.

Exemple de succes de organizare a interiorului unei grădinițe

Crearea de pereți flexibili și în mișcare este un proces costisitor, dar posibil. În acest exemplu, există mobilier pe roți, la mese - spațiu pentru muncă sau intimitate. Covor întunecat marcat spatiu de joaca. Copiii se pot deplasa între grupuri.

Japonezii folosesc acoperișul pentru a extinde spațiul. Copacii cresc prin grădiniță și copiii îi pot folosi în timp ce se joacă.

Într-o grădiniță daneză au făcut o ușă specială, exact cu om mic pune mobila pe roti.

Această grădiniță folosește bine spațiul vertical și jocul de culori. Copiii se vor simți confortabil într-un interior frumos, fabulos.

La webinar, participanții au văzut o mulțime de interioare proiectate creativ în grădinițele rusești și străine. Fiecare profesor ar putea desena ceva pentru instituția sa de învățământ preșcolar și, cu siguranță, îi va da viață în curând.

Întrebări de la participanți

Natalia: Cât de confortabile sunt mesele pe roți pentru copii?

Sunt foarte convenabile pentru educatori în ceea ce privește mișcarea. Și copiilor li se oferă posibilitatea de a fi în spații diferite. Amintiți-vă, în grădinițe puteți așeza mesele pe roți doar cu zăvoare.

Stashko Irina: În instituția noastră de învățământ preșcolar, întregul spațiu al grupului este umplut cu mese, deoarece acestea necesită SanPiN. Nu există unde să puneți un modul moale mare pentru construcție. Se poate schimba asta cumva?
Oleinik Ekaterina Igorevna: Este posibil camere de grup plasați colțuri de natură (plante, acvarii etc.), dacă este interzis de SanPiN?

Nu, astăzi SanPiN este principalul nostru document de reglementare.

Conferința internațională vă va ajuta să optimizați activitatea unei instituții preșcolare

Olga Kondratieva
Consultație pentru educatoare: Design pentru copii la grădiniță

„Creativitatea nu este lotul de genii care au creat grozav opere de artă. Creativitatea există oriunde o persoană își imaginează, combină, creează ceva nou”

L. S. Vygotski

Arta designului intră activ în viața noastră.

Și astăzi aș dori să studiez conceptul de „design pentru copii”.

Design pentru copii- o nouă activitate artistică și productivă, care este înțeleasă ca design thinking de cea mai largă gamă.

În proiectare, nu numai dezvoltarea ideii este importantă, ci și planificarea rezultatului, care contribuie la dezvoltarea copilului.

Design – activitate- acesta este un tip special de activitate artistică care combină diverse tipuri de creativitate: desen, modelaj, aplicare, design, muncă artistică.

În practica grădiniței, conținutul conceptelor este adesea confundat: „activitate grafică” (cu ac, „design creativ” și activitatea propriu-zisă de „design pentru copii”. Desigur, aceste restricții sunt condiționate, dar în același timp trebuie remarcate următoarele: produse pentru copii după artistice și didactice împăturite în mape și cutii și apoi nu sunt solicitate - acesta nu este încă un design pentru copii. Designul pentru copii este asociat cu activitatea decorativă a copilului însuși pentru a îmbunătăți mediul obiect-spațial din jur. l.

În același timp, designul profesional are caracteristici comune cu designul pentru copii, adică activitatea vizuală și designul. Aceasta:

Originalitatea și unicitatea produsului creativ;

Cunoașterea sistemului de standarde senzoriale, premisa principiului proiectării modulare;

Natura în comun separată a execuției planului;

Caracterul obiectiv și spațial-decorativ al activităților proiectului;

Utilizarea de materiale și tehnici similare;

Abordare generală a evaluării artei profesionale și „copiilor”;

Autosuficiență Necompetitivitatea produselor de artă pentru copii

Primii pași în arta designului sunt atât de simpli încât nu necesită mult efort din partea copilului. Îi face plăcere să descopere lumea materiei. Treptat, va veni experiența, se vor forma abilități și va finaliza cu ușurință o lucrare mare și complexă pe cont propriu. În plus, astăzi, mai mult decât oricând, este nevoie să ne formem o personalitate dezvoltată armonios. O persoană care va studia, proteja și dezvolta moștenirea spirituală a poporului nostru. Toate acestea sunt de mare importanță: o persoană care vede și știe să aprecieze frumusețea o va păstra și o va crește, astfel de oameni nu sunt capabili de acte imorale. De aceea, orele de design sunt atât de relevante - activitățile preșcolarilor mai mari. Copiii își dezvoltă abilități artistice și creative, potențialul creativ este dezvăluit prin intermediul designului artistic și constructiv, precum și:

Se dezvoltă gândirea vizual-figurativă; gust artistic și estetic, simțul stilului;

Se dezvoltă percepția artistică a lumii înconjurătoare, imaginația, fantezia, gândirea creativă;

Cultura estetică a copiilor este în creștere;

Se dezvoltă activitatea cognitivă, motricitatea fină, orientarea spațială, percepția;

Dobândirea deprinderilor de lucru cu diverse materiale;

Formarea unei culturi de proiect la copii și educarea unui consumator competent.

Proiectare cursuri - activitati menite să influențeze mintea, voința, sentimentele copiilor, să-i încurajeze la auto-exprimare creativă, o stare de confort emoțional, un sentiment al bucuriei copilăriei în diverse tipuri de activități artistice și creative folosind tehnici netradiționale: colaj, testoplastie , origami, quilling, papier-mâché, scrapbooking, scrapbooking, decoupage, isothread etc.

Introducerea copiilor în design este o întreprindere nobilă, dar dificilă și pe termen lung.

Acum să vorbim despre tehnici.

modelare- procesul de creare a unei lucrări sculpturale asociat cu lucrul pe un material plastic moale.

Puteți sculpta din lut și plastilină, dar este interesant să învățați ceva nou. Aluatul cu sare este cel mai economic și cel mai sigur mod de a vă încerca să vă dezvoltați imaginația, deoarece puteți modela orice din el. Aluatul este accesibil oricui, material ieftin si usor de folosit, se poate pregati in prealabil (pentru o utilizare viitoare). Aluatul poate fi vopsit și modelat într-un produs deja colorat, sau puteți picta lucrarea finită după uscarea finală. Frumusețea și eleganța „meșteșugurilor sărate” vor oferi hrană pentru gândirea creativă. Lucrarea este ușoară și durabilă.

Papier mache- nu numai frumos nume francez, dar și o tehnică de fabricație foarte simplă, la buget diverse meșteșuguri din bucăți de hârtie. Este o plăcere să te angajezi într-o asemenea creativitate la grădiniță.

Există trei tehnologii pentru realizarea produselor din hârtie machéă.

Conform primei tehnologii, produsul este realizat prin lipirea strat cu strat a pieselor mici hârtie umedă pe un semifabricat pregătit în prealabil.

Conform celei de-a doua metode, produsele sunt turnate din pastă de hârtie lichidă. Se toarnă hârtie tăiată în bucăți mici apa fierbinteși așezat într-un loc cald timp de o zi. Apoi se fierbe, se stoarce, se slăbește și se usucă. Masa de hârtie rezultată este bine amestecată cu cretă. La amestecul de hârtie-cretă se adaugă lipici cu amestecare constantă până se obține un aluat cremos de plastic. Ca clei, se folosește un amestec de pastă de amidon și clei de lemn. Aluatul se toarnă în forma pregătită sau se aplică în strat pe suprafața sa și se păstrează până se usucă complet.

Conform celei de-a treia metode, produsele sunt lipite ca placaj sub presiune din plăci solide carton gros. Produsul rezultat este amorsat și vopsit.

scrapbooking- aceasta este acul, care este proiectarea, crearea și designul de albume, cutii de ambalare, rame pentru tablouri și fotografii, precum și carduri cadou.

Copiii își doresc întotdeauna ceva nou și interesant. Sarcini fascinante poate ocupa copilul și nu timp de o oră.

Origami pentru copii- aceasta este o aplicație care va fi interesantă pentru copii, pe de o parte, și dificilă, pe de altă parte. Origami pentru copii permite nu numai să distrage atenția copilului de la ceva, ci și dezvoltă dexteritatea mâinilor copiilor. Datorită acestui lucru, puteți oferi copilului posibilitatea de a decora singur casa. Desigur, el își va asuma această sarcină destul de responsabil. Adică, putem vedea cum origami dezvoltă ceva mai sus la un copil. realizare fizică- calități morale excelente.

quillin g este arta rulării hârtiei, care are deja mai bine de o sută de ani.

După cum a demonstrat practica, hârtia prelucrată folosind tehnica quilling este foarte durabilă și puternică. Prin urmare, toate produsele din acesta sunt utilizate pe scară largă în viața de zi cu zi. Puteți face un bol de bomboane și îl puteți folosi în scopul propus. Chiar și pe un suport de ceașcă voluminos, îți poți așeza în siguranță ceașca ta de cafea preferată.

Funcționează în tehnica isothreadului - o activitate incitantă nu numai pentru adulți, ci și pentru copii. La prima vedere, se pare că această tehnică este foarte complicată, de fapt, trebuie doar să înveți modelul și totul va ieși grozav.

Trebuie să stăpâniți tehnica umplerii colțului, cercului, pânzei de păianjen. După aceea, veți putea finaliza picturi destul de complexe folosind tehnica isothread.

Învață această artă unui copil, nu este doar interesantă, ci și utilă. Acest hobby dezvoltă copilului perseverența, ochiul, fantezia și gândirea abstractă, coordonarea mișcărilor mâinii și abilități motorii fine, cultivă acuratețea și atenția.

Pentru educatori instituții preșcolare bine cunoscute tehnica de zgâriere tradus din limba franceză înseamnă „zgâriere” Această tehnică este populară deoarece are mari posibilități artistice și expresive - o vopsea de bază strălucitoare ușoară care apare pe un fundal întunecat, care conferă lucrării mister și fabulozitate. Tehnica de zgâriere le permite copiilor să execute cu ușurință sarcini coloristice și grafice, iar educatorii creează situații de joc neobișnuite în timpul muncii.

Decoupage- o tehnică modernă foarte populară pentru decorarea diverselor articole: de la farfurii și vaze mici până la comode și dulapuri spațioase. Tehnica decoupage nu este foarte complicată, dar are tehnici care necesită anumite abilități și abilități.

Esența tehnicii decoupage este că un strat subțire de hârtie cu un model decorativ este lipit pe suprafața obiectului care este decorat, creând astfel iluzia picturii manuale. Modelele decorative sunt produse pe șervețele speciale de decoupage. În plus, un model de decoupage poate fi tăiat și dintr-un șervețel de hârtie obișnuit, dintr-o revistă, carte poștală, etichetă sau chiar din hârtie de împachetat.

Colaj- un trend relativ tânăr în artele vizuale. Este creația ultimului secol tulbure, când artiștii căutau noi mijloace de a-și exprima gândurile, sentimentele și stările de spirit. Tehnica colajului (din franceză colaj - lipire) oferă o gamă largă de creativitate, deoarece întregul este creat din fragmentar. Fragmentele pot fi fotografii, reviste lucioase, hârtie multicoloră, diferite texturi, țesături, folii, plante, vopsele, țesături, piese metalice și multe altele.

Colajul este o tehnică foarte interesantă, poate combina majoritatea tehnicilor netradiționale, într-un colaj poți folosi testoplastie, zgâriere, izothreading, quilling și multe altele, totul depinde de cât de bogată este imaginația ta.

Mulțumesc foarte mult pentru atenție!

Popular în categorie: