Zaujímavé integrované lekcie pre 2. juniorskú skupinu. Integrovaná lekcia v druhej juniorskej skupine „Cesta do hračkárstva

Nominácia: integrovaná lekcia v druhom juniorská skupina podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Cieľ:

1. Zoznámte deti s nová rozprávka pomôcť pochopiť obsah.

2. Aktivizujte reč detí prídavnými menami – synonymá, slovesá.

3. Rozvíjať u detí výraznosť reči, záujem o výtvarnú tvorivosť.

Materiál:

Hračky kuriatko, sliepka, kohút, mačka, žaba

Košík so siluetami vajíčok

Žltý kvaš, kefy

Videoprezentácia na motívy rozprávky K. Chukovského "Kura"

Učiteľka stiahne šatku z hračiek. A vytiahne z košíka hračku sliepky.

- Kto je to, chlapci?

- kuriatko.

Poďme sa na to pozrieť chlapci. Akú farbu má kura?

- žltá

- Dotkni sa, čo je on?

- Nadýchané, mäkké.

Pozri, kura má oči.

Na čo sú kurie oká?

- pozerať.

Pozri, kura má zobák.

Prečo má kura zobák?

- zobák na ... jesť

- Čo jedáva kura?

- chrobáky, zrná, červy.

- Chlapci, kto vie, ako sa volá matka sliepky?

Kura.

Ako hovorí kura?

- ko-ko-ko

Ako kuriatko reaguje na svoju matku sliepku?

-má-má-má

Učiteľ rozdáva štipce.

Poďme sa hrať chlapci.

Hra s prstami na bielizeň:

Kurča viedlo zobákom,

deti stlačia kolíček (otvorte a zatvorte)
Kurča našlo zrná.

chlapci ukazujú pero s otvorenými prstami
Kurča klovalo zrná,

deti postupne zvierajú každý prst špendlíkom
Kurča hlasno zakričalo "wee-wee-wee!".

Otvorte štipec a povedzte pee pee.

- Chlapci, premeňme sa na malé kuriatka a ja budem kuriatka.

Deti vstávajú a na žiadosť učiteľa napodobňujú pohyby:

- kurčatá môžu bežať, kurčatá bežali ....

- Dobre, zamávajme krídlami takto.

Kurčatá môžu takto skákať.

- Pozrime sa na zrná, zoberieme zrná a napijeme sa vody, takto.

Výborne kuriatka, veľmi poslušné deti, utekajte do svojich stoličiek.

A hostí máme dodnes. Chcete vedieť kto?

Poďme hádať hádanky:

Sedí s vypúlenými očami
qua-qua hovorí.
V bažine miluje žiť sám,
Chytá komáre. ( žaba)

„Ko-ko-ko! Kde-kde!" —
Počujeme na ulici.
Volá všetky sliepky
Ryabenkaya ... ( Sliepka)

Vták chodí po dvore
a kričí coo-coo-re-coo!
Na vrchole hrebenatky,
Kto je to? ( Kohútik)

Má rád ryby a kyslú smotanu

A spieva tak sladko „mňau“.
Pozor, myši!
Išiel na lov... kat)

Učiteľ po uhádnutí každej hádanky vystaví hračky.
Prišli k nám z zaujímavá rozprávka. Chcete ju počúvať?

Sadnime si a vypočujme si rozprávku.

Deti sledujú videoprezentáciu na motívy rozprávky K. Chukovského "Kura"

- Chlapci, o kom je tento príbeh?

( o malom kura.)

Pamätáte si, aké bolo kura?

(malé, žlté, nadýchané)

— Kto mal najradšej kuracie mäso?

(matka sliepka)

- Povedz mi, aká matka bola kura?

(veľký, milý)

Ako sa sliepka starala o kuriatko?

kŕmené červami

- Kto raz prišiel na dvor? Kto odohnal matku kura?

kat.

— Aká bola mačka?

veľký, zlý, strašidelný

- Kto sedel na plote, komu sa kura veľmi páčilo?

(kohút)

Povedz mi, čo bol kohút?

veľký, krásny, hlasný

Čo zaspieval kohút? Ako si kričal?

(nahlas, koo-ka-re-ku! Nie som odvážlivec?)

Premeňme sa na kohútov.

Deti vstávajú a chodia ako kohúty a mávajú krídlami.

Zakričme nahlas: ku-ka-re-ku! Nie som odvážlivec?

Deti zobrazujú kohúta spolu a jednotlivo.

— Čo škrípalo kuriatko? ako?

Skúsme škrípať ako kura

Kto sa smial kura?

(žaba.)

Premeňme sa na žaby.

Deti vstávajú, zobrazujú žaby, skáču, kvákajú.

Môžete mi povedať, čo to bolo za žabu?

- zelený, veselý, veľkohubý.

Čo povedala žaba? Ako?

- zasmiala sa žaba, povedala veselo: Ha-ha-ha! Ha ha ha! Od kohúta máte ďaleko!

Deti opakujú slová žaby v zbore a jednotlivo.

-A kto sa zľutoval nad kuracím?

- matka, kura.

Objímte sa ako mama.

Lepšia mama, lepšia mama

Na svete nie je nikto!

- Páčil sa vám príbeh?

Pozrite, koľko semenníkov zniesla sliepka!

Ukážte deťom košík s bielymi vajíčkami (z papiera).

Pomôžme vyliahnuť nové mláďatá!

1. Vývin reči:

2. Zoznámenie sa s prostredím:

• zoznam príznakov jari;
• upevniť pojem „ovocie – zelenina“; naučiť sa klasifikovať produkty podľa týchto charakteristík;
• opravte si s deťmi mená dospelých voľne žijúcich zvierat a ich mláďat, ich biotop (mláďa medvedice, brloh, vlčiak, líška-líška, ježko - ježko, diera, veverička - veverička, dutina)
• opraviť mená sťahovavých a zimujúcich vtákov.

3. Matematika:

• upevniť vedomosti o geometrických tvaroch: obdĺžnik, kruh, štvorec, trojuholník, ovál;
• zlepšiť schopnosť detí porovnávať predmety podľa veľkosti (veľký - malý): podľa dĺžky (krátky - dlhý).
• upevniť vedomosti o základných farbách, schopnosť vybrať objekty pre určitú farbu.
• Nastavte počet na 5.

VYBAVENIE:

• 2 papierové alebo látkové stopy rôznych dĺžok;
• 3 medvede ( Vypchaté hračky), bábika Máša (bábkové divadlo);
• kartónové šablóny vagónov a geometrických tvarov: obdĺžnik, kruh, štvorec, trojuholník, ovál;
• obrázky zobrazujúce dospelé zvieratá a ich mláďatá;
• 2 panvice;
• 2 košíky;
• kartónové huby (veľké a malé);
• farebné rozloženie (červená, žltá, modrá, biela);
• papierové motýle rovnakej farby;
• modely stromov;
• modely vtákov;

LITERATÚRA

• 1. Mladší predškolák v škôlke. Ako pracovať podľa programu "Detstvo", T.I. Babajev.
• 2." Komplexné triedy v II. skupine juniorov MATERSKÁ ŠKOLA» T.I. Bondarenko.
• 3. „Rozvíjame vnímanie (3-4 roky)“ od A. Levina.

Priebeh lekcie:
Deti vstupujú do skupiny. Stretne ich učiteľka na ruke, ktorá má bábiku Mášu (bábkové divadlo).
Masha pozdraví chlapcov a zoznámi sa s deťmi po mene.
Masha hovorí, že by sa chcela dostať do lesa, je to možné teraz? Deti odpovedajú: "Samozrejme, že môžete, pretože prišla jar."
Jedno z detí číta báseň:
Jar k nám prichádza rýchlymi krokmi,
A snehové záveje sa jej topia pod nohami.
Sú viditeľné čierne rozmrazené škvrny na zemi,
Na jar môžete vidieť veľmi teplé nohy.
Pedagóg: chlapci, nazvime znamenia jari:
Sneh sa roztopil; púčiky napučiavajú;
Slnko je jasné a teplé;
Objavil sa hmyz;
Listy kvitnú;
Ľudia sa zmenili teplé oblečenie na zapaľovači;
Tráva je zelená; vtáky pochádzajú z juhu.
Mášu zaujíma, ako pôjdeme do lesa?
Učiteľ odpovedá, že vo vlaku.
1. úloha.
Deti zostavujú vláčiky z geometrických tvarov, obdĺžnika, štvorca, kruhu, trojuholníka, oválu. Učiteľ spolu s deťmi vyrába samotný rušeň.
Po splnení úlohy deti pod vedením učiteľky nastúpia do „vláčika“.
Lokomotíva kričí:"Choo-choo, choo-choo, bafať, reptať,

Nechcem stáť na mieste, klopem kolesami, otáčam sa,

Sadnite si, odveziem sa."
Stop "Merry Glade"
Vychovávateľ: "Mashenka a ku komu sme prišli na návštevu?"

Máša: Teraz ti dám hádanku a ty sám uhádneš, ku komu sme prišli.

Pri lese, na okraji, traja z nich bývajú v chatrči, sú tam tri stoličky a tri hrnčeky, tri postele, tri vankúše, hádajte bez potuchy, kto sú hrdinovia tejto rozprávky?
Deti: "tri medvede."
Vychovávateľ: „Chlapci, pamätáte si rozprávku o troch medveďoch? Ako sa volali?
Deti: "Michailo Ivanovič, Nastasya Petrovna a Mishutka."
Učiteľ: "Čo chceli medvede urobiť s Mášou?"
Deti: "Chyť a jedz." Učiteľ a deti sa boja.
Masha: Nie, nie. V našom príbehu je opak pravdou. Naše medvede sú moji priatelia a čakajú na našu návštevu.“
2. úloha
Učiteľ si všimne, že k domu medveďov vedú dve cesty. Deti podľa oka určia, že jeden je krátky a druhý dlhý.
Pedagóg: chlapci, ktorou cestou sa dostaneme k medveďom rýchlejšie - dlhou alebo krátkou. (Krátky)
Hostia prichádzajú do domu, stretávajú sa Veľký medveď Michal Ivanovič. Vychádza dobre s deťmi. Medveď sa chváli, že on a Nastasya Petrovna majú na jar medveďa.
Medveď: "Vieš, ako sa volajú mladé lesné zvieratká?"
3. úloha
Sú zobrazené obrázky dospelých zvierat a ich mláďat. Je potrebné ich spárovať, pomenovať ich biotop (veverička - veverička, dutina; medvedica - medvedica, brloh; vlčica - vlčiak, líška - líška, diera; ježko - ježko atď.)

Každé zviera má svoj vlastný charakter, vlastnosti a vzhľad. A ako môžete povedať o ľuďoch, ak ich porovnáte so zvieratami? Zavolám vetu a vy dokončíte: Nahnevaný, ako ... vlk. Zbabelý ako zajac. Prefíkaný. Ako... líška . Nemotorný ako... medveď . Zubatý ako... vlk . Skákajúc ako... veverička. Ostnatý, ako ... ježko. Šedá ako ... myš.

4. úloha

Vtáčiky sedia na stromoch, pozri a pomenuj ich (pomenuj každého vtáčika), pomenuj ich jedným slovom (sťahovavé a zimujúce), spočítaj ich na každom strome.

Deti vstupujú do domu. Tam Nastasya Petrovna uvarí večeru - boršč a kompót.
5. úloha
Deti by mali triediť produkty podľa účelu - zelenina v boršči, ovocie v kompóte. Na konci deti vypíšu, čo je v oboch panviciach.

Objaví sa malá Mišutka. Veľmi rád sa hrá.

Fizminutka: Tri medvede kráčali domov

Otec bol veľký

Mama je trochu menšia

A syn je ešte dieťa.

Bol veľmi malý

Chodil s hrkálkami:

Tup, t, t, t!

Vyzve deti, aby dokončili nasledujúcu úlohu.
6. úloha
"Pomôžte motýľom sadnúť si na kvety." Na čistinke, rozloženie kvetov v červenej, bielej, modrej a žltej.
Každé dieťa má motýľa určitej farby.
Na slová: "Jeden, dva, tri - lietať motýľ!" deti zasadia motýľa na kvet rovnakej farby.
7. úloha
V lese rastú veľké aj malé huby. Deti zbierajú veľké huby do veľkého košíka a malé huby do malého. Po splnení úlohy sa urobí zhrnutie, ktorých húb je málo a ktorých veľa.
Medveďom sa chlapci veľmi páčili (aké sú bystré a bystré). Ďakujú Mashe, že ich priviedla na návštevu. Medvede dávajú deťom maškrty a lúčia sa s nimi. Vlak odchádza do škôlky. Zhrnutie:

Chlapci, kde sme dnes boli? (v lese)

Kto je na návšteve? (pre troch medveďov)

Kto ešte išiel s nami do lesa? (Masha)

Čo sme videli na čistinke pri dome troch medveďov? (zvieratá, vtáky, kvety, huby).

Výborne chlapci! Odpovedali ste správne!

Synopsa integrovanej hodiny v 2. juniorskej skupine. "Masha a medveď"

Vzdelávacie oblasti:
Poznávanie (FEMP, prírodné vedy)
Spoločnosť (základy ekológie)
Úlohy:
rozvíjať u detí kognitívny záujem k životu lesa a jeho obyvateľov;
Obohacovať slovnú zásobu, rozvíjať ústny prejav, jemné motorické zručnosti rúk, pamäť, myslenie, pozornosť;
Upevniť vedomosti detí o zelenine a ovocí a bobuľových plodoch, správne ich pomenovať, klasifikovať a používať zovšeobecňujúce pojmy „zelenina“, „ovocie“ alebo „bobule“;
Vytvorte si predstavu o vlastnostiach vzhľad o tom, kde rastú;
Pokračovať v učení detí, aby vytvorili rovnosť a nerovnosť medzi predmetmi, pomocou výrazov v reči: viac, menej, rovnako;
Rozšíriť obzory a porozumenie detí o povolaní lekára.
Vybavenie:
Hračky: bábika Máša, plyšové hračky medveďa, zajačika, veveričky, vlka, doktorský kufor, obrázky zeleninovej záhrady a záhrady a obrázky predmetov (alebo figuríny) zeleniny a ovocia, modely „Boršč“ a „Kompot“ „panvice, oriešky pre veveričky.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Chlapci nás dnes prišli navštíviť Mashenka a medveď. Poďme sa s nimi pozdraviť.
Vychádzajú hračky medvedíka a bábika Máša. Pozdravujú deti.
Vychovávateľ: Medveď býva v dome a pri dome má záhradku a zeleninovú záhradku. Chystal sa zasadiť záhradu a nepamätá si, čo rastie v záhrade a čo v záhrade? Pomôžme mu.

D / Hra "Čo kde rastie"
Deti sú rozdelené do dvoch tímov: záhradníci a pestovatelia zeleniny. Na signál si každý tím musí pozbierať svoje predmety.
Vychovávateľ: Medveď bol taký šťastný, že ste mu pomohli.

Pozrite sa, aká mrkva vyrástla v medvedej záhrade. Objaví sa hračka zajačika. Och, pozri, pribehol zajačik, poďme skákať ako zajačiky. Čo rád jedáva zajačik? Presne tak, mrkva. Nakŕmime zajačika. Náš medveď je milý a vôbec nie lakomý, dovolil zajačikovi vziať tri veľké mrkvy. Ale zajac nevie počítať a nedokáže rozoznať veľkú mrkvu od malej. Požiada nás, aby sme mu pomohli nazbierať najväčšiu mrkvu.
Jedno z detí zbiera podľa ľubovôle a všetci spolu uvažujú, že sú 3 mrkvy. Vybavenie: Imitácia postelí a mrkvy z kartónu rôzne veľkosti. Zajačik poďakuje deťom za pomoc a utečie.
Vychovávateľ: V záhrade dozrela zelenina a v záhrade bobule. Mashenka sa rozhodla uvariť medveďovi večeru a všetko pomiešala. Teraz potrebuje pomoc, aby zistila, z čoho uvariť boršč a aký kompót.

D / hra "Varte boršč a kompót"
Na žiadosť detí alebo podľa výberu učiteľa sa vyberú 2 deti. Jeden pripravuje boršč, druhý kompót. Hovoria, z čoho varia a prečo.
Vychovávateľ: Po chutnej večeri sa Mishka a Masha radi hrajú. Chceli by ste sa hrať s medveďom?

Mobilná hra „Medveď kráčal v lese“
Deti sedia na stoličkách. Jedno dieťa je medveď.
Medveď chodil po lese, medvedie dieťa chodí, zbiera
Medveď zbieral hrbole. narazí a potom si sadne na stoličku
Náš medveď kráčal dlho. a zaspí.
Mišutka sa posadila a zadriemala. Učiteľka a deti potichu pristupujú k medveďovi.
Deti začali prichádzať
Zobuďte Mišenku sami:
„Miška, Mišenka, vstávaj
A dobehnúť deti.“ Deti bežia na svoje miesta a medveď ich dobehne.
Vychovávateľ: V lese žije veverička s medveďom. Objaví sa hračka veverička. Viete, kde žije veverička?
Odpovede detí: na strome.
Vychovávateľ:Čo rada jedáva veverička? Presne tak, cvoky. Povieme si básničku o veveričke.

Prstová gymnastika.
Sedí veverička na vozíku
Predáva orechy
(ohnúť prsty)
líška sestra,
Vrabec, sýkorka,
Medvedí tuk piaty,
Zajac fúzatý.
Vychovávateľ: Pozrite sa chlapci, koľko orieškov má veverička?
Odpovede detí: veľa. A koľko medveďov? Odpovede detí: žiadne. Veverička sa podelila s medveďom a dala mu jeden oriešok. Kto má viac orechov? Odpovede detí: u medveďa. Veverička dáva medveďovi ešte jeden oriešok a teraz koľko má orieškov? Odpovede detí: rovnako ako veverička, rovnako.
Veverička sa lúči a odchádza.
Vychovávateľ: Chalani Máša nám chce niekoho predstaviť.
Vzhľad hračkárskeho vlka s kufrom.
Vychovávateľ: Viete, kto pracuje v lese vlk? Je lekár, lieči lesnú zver. Vlk nás žiada o pomoc, treba mu pretriediť veci v kufri a dať tam len tie veci, ktoré potrebuje na ošetrenie zvierat.
Veci z kufra sú rozložené na stole. Deti si po jednom vyberajú správne predmety. Vlk ďakuje všetkým za pomoc a lúči sa.
Máša a medveď si pamätajú, že v lese majú ešte čo robiť. Rozlúčte sa s deťmi a odíďte.
Vychovávateľ: Chlapci, ktorí nás dnes prišli navštíviť? Deti uvádzajú zoznam zvierat. Bavilo ťa hrať sa s nimi a pomáhať im. Deti si pamätajú, ako a komu pomohli.

Účel lekcie:

Aktivácia a doplnenie slovnej zásoby k téme hodiny;

Vytváranie predstáv o divokých a exotických zvieratách,

Rozvoj konštruktívnych schopností,

rozvoj dobré motorové zručnosti paže,

Rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti, predbežno-priestorových vzťahov,

vývoj sluchových a vizuálnych analyzátorov,

Rozvoj tvorivej činnosti.

Priebeh vyučovacej hodiny v mladšom kolektíve MŠ

1. Pozdrav.

2. Dynamická pauza"Jazdili sme autom"

Deti, dnes navštívime zoologickú záhradu. V zoo žije veľa rôznych zvierat: tie, ktoré žijú v našich lesoch - medvede, vlci, líšky, aj tie, ktoré boli privezené z diaľky - levy, slony, krokodíly, žirafy. A pôjdeme autom. pripravený?

Dynamická pauza

Išli sme autom (otočíme sa rukami, ktoré „držia volant“.)

Prišli do zoologickej záhrady. Bi-bi-bi!

Jazdili sme na koni (deti robia ľahké drepy, ruky sú vystreté, „držia opraty“)

Všetky zvieratá boli preč. Hop-hop-hop!

Jazdili na parnej lokomotíve (paže pokrčené v lakťoch, striedavé pohyby ľavého a pravá ruka sem a tam.)

A vrátili sa.

3. Vývoj vizuálne vnímanie"Kto sa skrýva?"

Materiál: figúrky Popelreiter

Aké zvieratá žijú v ZOO?

4. Rozvoj reči a imitácie zvuku. Pozdravujem.

Materiál: košík s hračkami zvieratiek.

Priatelia, pozdravme obyvateľov zoo v ich jazyku. (Učiteľka zhromaždí deti okolo koša a ponúkne, že si vyberú akúkoľvek hračku: psíka, levíča, ježka, mačiatko... a pozdraví každého hlasom jeho hračky, pričom každému dieťaťu pomôže zobrať správne slová, intonáciu a expresívnosť charakterizovať vybranú postavu.)

5. Masážna prestávka "Ježek"

Materiál: masážne loptičky.

(Na masáž vyvaľkajte špeciálneho gumeného "ježka" alebo jemne poklepte klincami)

Tu je ostnatý ježko

Koľko má ihiel

Beží nohami

A šušťanie ihličím.

Beží tam a späť

Vždy som šteklivá!

6. Rozvoj myslenia.

Materiál: karty zvieratiek, zelené a žlté domčeky

V zoo sú zvieratá z celého sveta. Zajačiky, líšky, medvede – z našich lesov, levy a žirafy – z Afriky a opice – z brazílskej džungle. Poďme hrať.

Hra Zookeeper.

(Deti dostanú kartičky s obrázkom zvieratiek – obyvateľov ZOO. Všetci idú na podložku. Učiteľka vloží obrázok dvoch domov (zelený a žltý).

Uvádza sa, že teraz sú všetky deti obyvateľmi zoo. Počas hrania hudby by mali deti tancovať na koberci a keď hudba utíchla, mali by utekať do „svojho“ domu. Hra sa môže opakovať výmenou obrázkov.)

7. Rozvoj pozornosti"Čí chvost"

Materiál: pracovný list.

Deti, umelec prišiel do zoo kresliť zvieratá. Zvieratá zobrazil veľmi dobre a problém je v tom, že chvosty maľoval oddelene. Pomôžte mi zistiť, kde má chvost.

8. Vývoj reči"Povedz láskavo"

Naše zvieratá sú veľmi radi, keď ich láskavo volajú; medvedica - medvedica, slon - slon a pod.

9. Oboznámenie sa s životné prostredie . Lev.

Naša prechádzka po ZOO pokračuje, ostaňme pri tomto zvieratku. Tu je jeho tieň. Vedeli ste, kto to je? Toto je lev. Spoznali ste ho podľa hustej hrivy? Ale len levy - oteckovia majú takú hrivu, levice - matky hrivu nemajú.

Lev je nazývaný „kráľom zvierat“.

Levy milujú dlhé zdriemnutie a leňošenie. Útočia len vtedy, keď sú hladní alebo sa ich niekto pokúša uraziť.

Levy sú predátori. Čo to znamená? Čo jedia ...... mäso?

Levy nelovia samé. Žijú vo veľkých rodinách.

Dospelé levy sa radi hrajú s levími mláďatami. Učia ich aj všetko dôležité pre život levov.

10. Matematika. Koľko mláďat.

Materiál: pracovný list.

Mláďatá sa tak rozohrali, že ich matka levice ani nevedela správne spočítať. Pomôžme jej. (Skombinujte správny obrázok a číslo)

11. motorická hra"Had sa plazí"

V zoologickej záhrade žije aj veľký dlhý had. Pohybuje sa hladko, pomaly, neustále mení smer.

(Deti vezmú lano rukami a pri hudbe sa pohybujú za dospelým „hadom“).

12. Rozvoj jemných motorických schopností. Slnko.

Materiál: kruh vystrihnutý z farebného kartónu, štipce na prádlo.

Aby bolo zvieratkám v zoo teplo a veselo, urobíme im jasné slnko.

(Deti pripínajú štipce - lúče v kruhu).

13. Geometrické postavy. Gyenes bloky.

Materiál: pracovný list.

A naše zvieratká majú veľmi rady sušienky a dokonca je všetko inak. Aký tvar a farbu koláčikov má rád lev, slon a hroch. Poďme nájsť ich obľúbenú pochúťku.

14. Prstová gymnastika "Krokodíl"

Once Upon a River Níl

Plával obrovský krokodíl.

Neďaleko sa objavil ďalší

Kričal na neho: "Prestaň!"

(Deti na každej ruke spoja do párov ukazovák a prostredník, malíček a prstenník. Získajú sa dva imaginárne krokodíly, ktoré plávajú, otvárajú a zatvárajú ústa)

15. Hudobná vonkajšia hra „U žirafy“.

16. Kreslenie. Pruhy pre tigra.

Materiál: pracovný list, farby, štetec.

Deti, pozrite, čo je to za zviera? Toto je tiger, ale miluje prechádzky v daždi, takže všetky pruhy sú zmyté. Tiger je z toho veľmi rozrušený. Pocit smútku a hnevu po celú dobu. Pomôžme mu a nakreslite pruhy. Vezmite kefy do rúk a nakreslite na tigrovi čiary zhora nadol tak, aby mal pruhy.

17. Rozlúčka.

Učiteľka organizuje rozlúčku na koberci. Učiteľ s deťmi stoja v kruhu a zborovo, vyslovujúc verš, tlieskajú rukami do rytmu.

Aj keď je nám ľúto, že sa rozlúčime

Je čas vrátiť sa domov.

Prídeme sem znova

A učiť sa a hrať.

Organizácia: MŠ MBDOU Balakhtinsky č. 5 "Slnko"

Miesto: Krasnojarské územie, osada Balachta

Integrovaná lekcia "Jeseň je čarodejnica!"

Účel: Upevniť vedomosti detí o jeseni, naučiť sa rozpoznávať jesenné prírodné javy. Vytvoriť si predstavu o lese a jeho obyvateľoch. Podporovať rozvoj fonematický sluch, výroba prúdom vzduchu, dýchanie reči, dialogická reč. Opravte farby (červená, žltá, zelená). Vzbudiť záujem o kreativitu. Zavolajte deti pozitívne emócie v celom NOD.

Materiály a vybavenie: hudobné centrum, balík, ktorý obsahuje disk so zvukovým záznamom (vytie vetra, kvapky dažďa), kríky, listy (žlté, červené, zelené); huby; hračky (medveď, zajac, ježko), listová cesta, plagát na kreslenie dažďa, modrý gvaš, štetce, plagát s obrázkami.

postavy: vietor, dážď, jeseň (deti prípravnej skupiny).

Vychovávateľ: Dobré ráno deti, dnes som išla do škôlky a videla som pri škôlke ležať veľa lístia, stromy sú takmer všetky bez lístia, ulica je špinavá a vlhká. videl si niekoho? Možno niekto prešiel okolo? Kto by toto všetko dokázal?

Odpovede detí

(Zaklopte na dvere, poštár prinesie balíček, v ktorom učiteľka a deti disk nájdu).

Deti počúvajú nahrávku, hádajú zvuk dažďa a vetra.

Chlapci, uhádli ste, kto vzal listy zo stromov? A kto vyrobil kašu a blato na ulici?

deti: Vietor, dážď.

Vychovávateľ: Keby sme videli, čo vybuchlo silný vietor a začalo pršať, potom k nám prišla jeseň - čarodejnica.

Chcete vidieť pravú jeseň? Potom musíme ísť do lesa a pomôcť nám na jeseň verní priatelia dážď a vietor.

Dážď od rána kvapká, (deti si klepú prstami na kolená)

Pripravte deti, (imitácia obliekania)

Na ulici je kaša (zdvihnite jednu nohu a potom druhú)

Ale nebudeme plakať, (utrieť im oči päsťami)

Vezmeme si so sebou dáždniky (zdvihneme jednu ruku, akoby sme držali dáždnik).

Poďme po ceste do lesa, (prechádzka na mieste)

Možno tam nájdeme jeseň. (deti idú do lesa za učiteľom)

kam sme to prišli?

deti: V lese

Vychovávateľ: Ako si vedel, že sme v lese?

deti: Rastie veľa listov, stromov, húb atď.

(vytie vetra)

Vychovávateľ: Čo si myslíte, že to robí hluk?

deti: Vietor

Vychovávateľ. Urobme hluk ako vietor (deti vyslovujú woo)

(vietor fúka na krík s listami, deti a učiteľ vystúpia k vetru a požiadajú ho, aby pomohol nájsť jeseň.)

Vychovávateľ: Ahoj vetrík, povedz nám, kde žije jeseň, deti ju veľmi chcú vidieť.

• Dobrý deň milí hostia, treba odfúknuť lístie z kríka, zavedú vás do dažďa, spýtajte sa ho, kde žije jeseň, všetko vie, všade sa to stáva. (Deti odfukujú listy z kríka). Nasledujte cestu rovno po listoch.

(Dážď sa schoval pod modrú látku, deti vyšli do dažďa, zavolajte).

Čoskoro vyjde dážď

Aby to bolo zábavnejšie! (deti opakujú 3x, potom sa deťom ukáže dážď)

Dážď: Ahojte milé deti, prečo ste prišli ku mne?

opatrovateľka : Ahoj dážď, povedz nám, kde žije jeseň, deti ju veľmi chcú vidieť.

Dážď: Musíte kresliť kvapky, potom príde jesenná čarodejnica.

(Deti spolu s dažďom kreslia kvapky na plagát).

V hudbe sa objavuje jeseň.

jeseň: Ahojte milé deti, som veľmi rád, že vás vidím v mojom krásnom lese. Mám veľa vecí a starostí, môj priateľ vietor mi pomáha odstraňovať listy zo stromov, dážď ukazuje stromom cestu a ja maľujem stromy. Teraz pripravujem darčeky - listy na obyvatelia lesa: ježko, medvedica, zajac. Ježko má veľmi rád žlté listy, medvedica je červená a zajačik uprednostňuje zelenú. Chlapci, pomôžte mi dať darčeky do košíkov, inak to do zimy nezvládnem sám.

(Deti zbierajú listy do košíkov podľa farby)

• Ďakujem vám, že ste mi pomohli vyrobiť darček pre zvieratá. Mám pre vás čarovnú krabičku s úlohou ako darček. Po dokončení úlohy sa otvorí magická skrinka.

Vychovávateľ: Ďakujem, čarodejnica jeseň. No je čas, aby sme išli do škôlky.

Pôjdeme po ceste MATERSKÁ ŠKOLA Vitaj. (deti chodia po cestičke lemovanej lístím jedno za druhým, sedia na stoličkách).

odraz:

Vychovávateľ: Pamätáte si, čo nám povedala jeseň? Čo je potrebné urobiť na otvorenie krabice?

Deti: Dokončite úlohu.

Plagát zobrazuje obrázky (stromy, dievča v jesenné šaty, vietor, dážď, zajačik, ježko, medvedík).

Deti sa striedajú v odpovediach na otázky, ukazujú požadovaný obrázok.

Kde sme boli teraz? (v lese)

Koho ideme hľadať? (jeseň)

Koho sme stretli cestou do lesa? (vietor, dážď)

Aké úlohy sme museli splniť, aby sme našli jeseň? (odfúknite listy z kríka, nakreslite dážď)

Pre koho jeseň pripravila darčeky? (pre zajačika, pre ježka, pre medvedíka).

Vychovávateľ: Úlohu sme splnili, teraz sa pokúsime otvoriť čarovnú skrinku!

(Deti a učiteľ otvoria škatuľu s maškrtami)