ตรวจสอบภาพประกอบในกลุ่มน้อง เกมการสอน "ของใคร"

พื้นที่การศึกษา"การพัฒนาคำพูด". ส่วน "การสอนการเล่าเรื่อง".

เป้า:เรียนรู้ที่จะมองภาพ

งาน:

1. การศึกษา:

สร้างสุนทรพจน์แบบโต้ตอบ

2. การพัฒนา:

เพื่อพัฒนาสุนทรพจน์เชิงความคิดของเด็กในการปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่

3. การศึกษา:

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. เสนอให้เล่นเกม "Skillful Builders"

ดูสิฉันมี กระเป๋าวิเศษ. มาเล่นเกม "ช่างฝีมือดี" กันเถอะ โปรดนำสิ่งของหนึ่งชิ้นออกจากกระเป๋าแล้วตั้งชื่อรูปร่างและสีของมัน

2. คำศิลปะ

คุณสามารถสร้างหอคอยจากบล็อกได้หรือไม่?

สามารถจัดโรงรถสำหรับรถได้

หากคุณประกอบเนินเขาจากลูกบาศก์

คุณสามารถติดขัดได้จากตู้

3. เล่นกับคอนสตรัคเตอร์

ดูสิว่ารถบรรทุกคันไหนมาหาเรา เขาสีอะไร? (สีเหลือง). ล้อสีอะไร? (สีดำ). รถบรรทุกนำอะไรมา? (รถบรรทุกนำลูกบาศก์มา) ใครอยากสร้างจากลูกบาศก์ รั้วสวยๆ?

เสร็จสิ้นการทำงาน:

เราทำอะไรลงไปบ้าง? (สร้างรั้ว). เรามีรั้วอะไร? (ใหญ่ สูง สวย). ทำได้ดี! คุณทำงานร่วมกันได้อย่างไร? นั่นเป็นเหตุผลที่รั้วดูสวยงามมาก!

4. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:

เคาะประตู. บุรุษไปรษณีย์นำภาพมา

เด็กๆ จากสวนข้างบ้านส่งรูปถ่ายให้คุณ พวกเขาชอบที่จะสร้างเหมือนคุณ

5. การสนทนาเกี่ยวกับภาพ

มาดูรูปถ่าย "เด็ก ๆ เล่นบล็อค" คุณเห็นใครในภาพ? (เราเห็นเด็ก). พวกเขากำลังทำอะไร? (พวกเขาสร้างรั้ว) เด็กในโรงเรียนอนุบาลสร้างรั้วจากบล็อก พวกเขามีรั้วแบบไหน? (ใหญ่ สูง สวย). รั้วสีอะไร? (รั้ว สีเหลือง). ประตู (ประตูสีแดง). แล้วหอคอยล่ะ? (หอคอยสีแดง). ดูเด็กเสื้อฟ้ากับกางเกงน้ำเงิน เขาชื่อวลาด เขาทำอะไรอยู่? (เด็กชายวลาดสร้างหอคอย) ตอนนี้มองไปที่หญิงสาว เธอชื่อเลร่า เธอทำอะไร? (หญิงสาว Lera นั่งอยู่บนพื้น เธอกำลังสร้างประตู) ดี! สาวเลร่า ชุดหรูหราและมีคันธนูสีแดงวางอยู่บนพื้น เธอกำลังสร้างประตู และนี่คือเด็กชาย Lesha เขา ผมสีเข้มและเสื้อยืดลายทาง เขาทำอะไรอยู่? (เขากำลังขับรถบรรทุก มีลูกบาศก์อยู่ในรถบรรทุก) ถูกต้อง. เด็กชาย Lesha กำลังขับรถบรรทุก รถบรรทุกมีตัวถังสีเขียวและห้องโดยสารสีเขียว

6. ออกกำลังกาย "บ้านสวยอะไรอย่างนี้!"

ทำได้ดี! ตอนนี้เรามาพักสมองและออกกำลังกายกันเถอะ "ช่างเป็นบ้านที่สวยงามจริงๆ!":

หนึ่งสองสามสี่ห้า!

(เอามือคาดเข็มขัดแล้วเลี้ยวซ้ายขวา)

มาสร้างและเล่นกันเถอะ

(หมอบ)

เรากำลังสร้างบ้านหลังใหญ่สูง

(ยกมือขึ้น)

เราติดหน้าต่าง ตัดหลังคา

(กระโดดเข้าที่)

ช่างเป็นบ้านที่สวยงาม!

(เหยียดแขนไปข้างหน้า)

หมีจะอาศัยอยู่ในนั้น!

(หมอบ)

7. เรื่องราวของครูในภาพ

ดูรูป "เด็ก ๆ เล่นบล็อค" ฉันจะแต่งเรื่อง เด็กในโรงเรียนอนุบาลต้องการสร้างรั้ว พวกเขาเอารถบรรทุกขนาดใหญ่ พวกเขาบรรทุกลูกบาศก์หลากสีสันเข้าไปในรถบรรทุก พวกเขาสร้างรั้วที่สวยงามมาก! เด็กชาย Lesha ที่มีผมสีเข้มและเสื้อยืดลายทาง กำลังขับลูกบาศก์หลากสีในรถบรรทุกขนาดใหญ่สีเขียว Lera นั่งถัดจากเธอในชุดเดรสสุดเก๋และโบว์แดง เธอกำลังสร้างประตู เด็กชายวลาดในเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงินและกางเกงขาสั้นสีน้ำเงินกำลังสร้างหอคอย เด็กๆ ร่วมกันสร้างรั้ว! และตอนนี้จำชื่อภาพที่เราเพิ่งพิจารณาได้หรือไม่? (เด็ก ๆ เล่นกับลูกบาศก์).

การตรวจสอบภาพพล็อต (ตามทางเลือกของครู) แบบฝึกหัดการสอนสำหรับการออกเสียงเสียง

เป้า. สอนเด็ก ๆ ให้พิจารณาเนื้อเรื่องต่อไป โดยช่วยให้พวกเขาระบุแก่นเรื่องและอธิบายการกระทำและความสัมพันธ์ของตัวละคร ฝึกการออกเสียงคำสร้างคำให้ถูกต้องและชัดเจน (เรียนรู้วิธีระบุตำแหน่งของวัตถุ)

ตัวเลือกแรก

ความคืบหน้าของบทเรียน

ตอนที่ 1 ครูรายงานว่าเขาชอบเด็ก ๆ ที่ทำทุกอย่างด้วยกันช่วยเหลือซึ่งกันและกัน: “ดีใจมากที่ได้มองดูเด็กๆ ในช่วงเวลาเหล่านี้! คุณอยากเห็นเด็กผู้หญิงและผู้ชายสองคนสร้างอะไรไหม”

ครูสาธิตภาพ "เด็ก ๆ เล่นบล็อค" เปิดโอกาสให้เด็กได้แบ่งปันความประทับใจ สงสัยว่าพวกเขาจะเรียกภาพนี้ว่าอะไร อธิบายว่าชื่อภาพควรสั้น ตัวอย่างเช่น: “เด็ก ๆ เล่นบล็อค”, “การสร้างร่วมกันเป็นสิ่งที่น่าสนใจ”, “การเล่นด้วยกันคือความสุข!” เขาถามว่าใครชอบชื่อภาพ

“ดังนั้น หญิงสาวในชุดสีน้ำตาลและเด็กชายสองคน” ครูพูดต่อ “จึงตัดสินใจร่วมกันสร้าง ... (รั้วที่สวยงาม) บอกฉันทีว่าใครกำลังทำอะไรอยู่

ครูฟังคำตอบของเด็ก ๆ (พร้อม ๆ กันขอให้บอกว่าเด็กชายสวมชุดอะไรเพื่อให้เข้าใจได้ง่ายขึ้นว่าพวกเขากำลังพูดถึงใคร: เด็กผู้ชายในเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงินและกางเกงสีน้ำเงินเด็กผู้ชาย ในเสื้อสเวตเตอร์ลายทาง)

“เด็กๆ เพิ่งเริ่มสร้าง” ครูพูด “แต่พอเดาได้แล้วว่ารั้วจะสวยเพราะ ... ” (คำพูดของเด็ก)

ครูเสนอตัวอย่างนิทานให้เด็กๆ ฟัง: “เล่นด้วยกันก็ดี น่าสนใจ! เด็กชายและเด็กหญิงสองคนกำลังสร้างรั้ว หญิงสาวในชุดสีน้ำตาลสวยทำประตูสีแดง จะมีหอคอยสีแดงด้วย มันถูกสร้างขึ้นโดยเด็กผู้ชายในเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงิน

ลูกบาศก์หายไป แต่เด็กชายในเสื้อสเวตเตอร์ลายทางวิ่งเข้าไปช่วย เขากำลังขับรถบรรทุกลูกบาศก์”

ครูเล่าเรื่องซ้ำ เด็ก ๆ เติมคำให้จบ (ตัวเอียง)

ส่วนที่ 2 ครูขอให้เด็กจำภาษารัสเซียตัวไหน นิทานพื้นบ้านกระต่ายกลัวผู้ให้บริการน้ำเพื่อที่พวกเขาด้วยความกลัวฝันถึงบางสิ่งที่ไม่ได้อยู่ที่นั่น:“ คุณยายตัดสินใจว่าเธอถูกโจมตี ... (หมี) หลานสาวของเธอจินตนาการ ... (หมาป่า) ไก่แน่ใจว่า เธออยากกิน ... (จิ้งจอก) และหนูจินตนาการ ... (แมวขโมย) "

ต่อไปครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาให้เด็กฟัง: "คุณยายจะตักน้ำพากลับบ้าน ... " จากนั้นเขาก็พูดซ้ำและเด็ก ๆ ก็ออกเสียงคำสร้างคำ (สามสาม pleh-pleh) เลียนแบบ น้ำเสียงของครู

ครูวางของเล่น 4-5 ชิ้นไว้บนโต๊ะและขอให้เด็กบอกของเล่นที่พวกเขาเห็นและตำแหน่งของวัตถุ (ครูจะบอกคุณถึงวิธีการระบุตำแหน่งของของเล่นอย่างถูกต้อง)

เด็กหลับตาและครูเปลี่ยนของเล่นในสถานที่ เด็กๆ ลืมตาและบอกสิ่งที่เปลี่ยนไป

ตัวเลือกที่สอง

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนที่ 1 “วันนี้เราจะมาดูที่ ภาพที่สดใส, - ครูเริ่มบทเรียน “เรียกว่า 'เด็กเล่น' คุณคิดว่าเด็กกำลังเล่นอะไรอยู่ในภาพ?

ครูฟังคำตอบของเด็กๆ จากนั้นเขาก็นำภาพมาสู่ความสนใจของพวกเขา เปิดโอกาสให้พวกเขาตรวจสอบและแลกเปลี่ยนความประทับใจ

“เด็กๆ สร้างรั้วด้วยลูกบาศก์และจานขนาดใหญ่” ครูพูดต่อ คุณเห็นลูกบาศก์สีอะไร

ตรงกลางของภาพ (แสดง) ซุ้มประตูสีแดงที่มีปิรามิดสีน้ำเงินอยู่ด้านบน

หยุดที่หน้าซุ้มประตู ... (รถบรรทุกสีน้ำเงินขนาดใหญ่) ที่ด้านหลัง ... (ก้อน)

รถยืนทำไม? ใช่ ส่วนโค้งนั้นแคบสำหรับรถบรรทุกคันนี้ เด็กหญิงคนนั้นยืนอยู่อีกด้านของรั้ว กำลังแสดงบางอย่างแก่คนขับรถบรรทุก (เธอแสดงให้เห็นว่าที่ไหนดีกว่าที่จะไปรอบ ๆ รั้ว)

มีรถอีกคันที่รั้ว อธิบายเธอ (ไม่ใหญ่มาก แดง Petrushka นั่งด้านหลัง)

คนขับรถคันนี้อยู่ที่ไหน? แล้วรถสีแดงจะผ่านใต้ซุ้มประตูหรือไม่?

บทเรียนจะจบลงด้วยเรื่องราวต่อไปนี้: “เด็กชายและเด็กหญิงสร้างจากก้อนใหญ่ สีที่ต่างกัน- เขียว, น้ำเงิน, ม่วง - รั้วที่ยอดเยี่ยม รั้วนี้มีซุ้มประตูสีแดง รถยนต์คันใหญ่ขับขึ้นไปถึงซุ้มประตู บรรทุก วัสดุก่อสร้างและหยุด นี่แหละปัญหา! โค้งแคบสำหรับรถขนาดใหญ่ เด็กหญิงคนนั้นยืนอยู่อีกฟากหนึ่งของรั้ว แสดงให้เห็นว่าเลี่ยงรั้วไปทางไหนดีกว่า

รถสีแดงขนาดเล็กที่มี Petrushka อยู่ด้านหลังก็หยุดลง ผักชีฝรั่งกำลังงีบหลับไม่กังวล เขารู้ว่าคนขับรถจะพาเขาไปดูคอนเสิร์ตตรงเวลา”

ส่วนที่ 2 เช่นเดียวกับในบทเรียนรุ่นแรก

Tatyana Makrushina
ไฟล์การ์ด (รีวิวภาพ) - รุ่นน้องที่สอง

หัวข้อ: เราเล่นทราย

เป้า: สอนลูก สำรวจรูปภาพ, ตั้งชื่อการกระทำของตัวละคร, วัตถุที่อยู่ล้อมรอบ, สีของพวกเขา, กำหนดลักษณะความสัมพันธ์ระหว่างตัวละคร; ขัดเกลาการแสดงแทนเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของทราย สอนให้ฟัง เรื่องราวของครู, รวบรวมโดย รูปภาพ, เชื่อมต่อคำด้วยประโยค (การเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้ เรื่องราว) .

วัสดุ: จิตรกรรม“เด็กๆ เล่นทราย”

เคลื่อนไหว: ครูบอกว่าเธอได้พบกับเด็ก ๆ - Lenochka และ Seryozha ครูใส่ขาตั้ง รูปภาพ.

Lenochka อยู่ในชุดสีแดงและ Sergey อยู่ข้างๆเขา เดาว่าพวกเขาเล่นที่ไหน?

พวกเขาเล่นในกล่องทราย

ดูว่ามีของเล่นกี่ชิ้น มีธงในถัง แม่พิมพ์ ช้อน ไม้พาย รถ ไก่.

Sergey โชคดีไหม?

ทราย. บรรทุกในรถ. เขาโหลดทรายด้วยพลั่ว

และใครคือ Seryozha กำลังแบกทรายให้?

Lenochka โชคดี

ทำไม Lenochka ถึงต้องการทราย? เธอกำลังสร้างอะไร

สร้างบ้านให้ไก่ และไก่ขาวตัวน้อย ไก่ตัวผู้ และตัวกระทง

แล้วทำไมลีน่าถึงได้กำแพงไม่ใช่ ทรายบี้?

พวกเขาเทน้ำใส่เขา เขาเปียก

ทำไมเด็กถึงต้องการแม่พิมพ์?

จะทำคุกกี้ (พาย). สรุปอาจารย์เสนอให้ฟัง เรื่องราวเกี่ยวกับลีน่าและเซเรชา.

หัวข้อ: เด็กให้อาหารปลา

เป้า: สอนลูกสังเกตปลา สังเกตลักษณะโครงสร้างและพฤติกรรมของปลา (ว่ายน้ำ ขยับหาง กลืนอาหาร). ปฏิบัติตนอย่างถูกต้องระหว่างการสังเกต (อย่าส่งเสียงดังอย่าเคาะผนังตู้ปลาช่วยให้เด็กเข้าใจโครงเรื่อง ภาพวาด: เพื่อสร้างความสามารถในการตอบคำถามและพูดเกี่ยวกับภาพรวมทั้งฟังคำอธิบายของนักการศึกษา

วัสดุ: จิตรกรรม"เด็กให้อาหารปลา"

เคลื่อนไหว: ครูเตือนว่าคุณไม่ควรเข้าใกล้พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ ขับรถไปตามกำแพงด้วยมือของคุณหรือเคาะพวกมันเพราะจะทำให้ปลาตกใจ ครูชวนลูกดูปลาไม่ดัง บอกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็น เปิดใช้งานคำในคำพูดของพวกเขาและ เปลี่ยน: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำแก้ว ว่ายน้ำ คว้า - กลืนอาหาร ปาก: หางช่วยให้ปลาว่าย, ลอยขึ้นไปด้านบน, ว่ายใกล้, มอง ฯลฯ ครูรินอาหารให้ปลา, เด็กๆ เฝ้าดูว่าปลากลืนอย่างไร. เด็ก กำลังนั่งกลับไปที่พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ พวกเขาจะแสดง รูปภาพ"เด็กให้อาหารปลา"และ พูดถึงภาพ. จากนั้นครูผู้สอนจะสนทนาเรื่อง รูปภาพ. เขา ถาม: เด็กๆ ทำอะไรกัน? ( "ให้อาหารปลา"). อะไรอยู่ในขวดโหลที่เด็กชายถืออยู่? "มีของกิน") ปลาทองอาศัยอยู่ที่ไหน ( "ในตู้กระจก"). เด็ก ๆ ยังทราบด้วยว่าปลากลืนอาหาร ที่หญิงสาวมองเข้าไปในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ ที่พวกพี่เลี้ยงปลาทองแล้วอย่าลืมให้อาหาร

หัวข้อ: "แมวกับลูกแมว"

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคำอธิบาย รูปร่างแมวตามนิสัยของเธอ เปิดใช้งานคำและวลีในการพูด (ขนฟู เกลี้ยงเกลา ควักกรงเล็บแหลมคมโค้งกลับ).

วัสดุ: จิตรกรรม"แมวกับลูกแมว"แมว

เคลื่อนไหว: ครูดึงความสนใจของเด็กๆ รูปภาพกับรูปแมว (สัตว์ผู้ใหญ่). เขาบอกว่านี่คือแมว Vaska กำลังอ่าน เรื่องราว K. ง. อูชินสกี้. ถาม:" คุณคิดว่า Vaska เป็นแมวโตหรือลูกแมว? ยอมรับว่านี่คือสัตว์ที่โตเต็มวัยโดยให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าผิวหนังเป็นปุยนุ่มดุจไหม เด็ก ตรวจอุ้งเท้าด้วยกรงเล็บ, หนวดที่ยื่นออกมา, ดวงตาเหมือนถ่าน. พวกเขาดูวิธีที่แมวกินเนื้อ ดื่มนม ฟังเสียงฟี้อย่างแมว คุณครูพาเด็กๆดู รูปภาพ"แมวกับลูกแมว". ช่วยให้เด็กเขียนคำอธิบายของแมว (ใหญ่, ผสมปนเปกัน, ดูเคร่งขรึม, ลูกแมว: (ตัวเล็ก ขนฟู น่ารักมาก). ทำเครื่องหมายว่าลูกแมวกำลังทำอะไรอยู่ (ตัวหนึ่งนั่งเกาะแมว อีกตัวตักนมจากจานรอง และคนที่สามวิ่งตามลูกบอลโดยจินตนาการว่าเป็นหนูที่มีชีวิต) รีวิวจบลงด้วยเรื่องราวนักการศึกษาเกี่ยวกับแมวและลูกแมว

ดูตัวอย่าง:

เรื่องย่อของ GCD

“ ทบทวนภาพประกอบโดย Yu. Vasnetsov สำหรับเพลงกล่อมเด็ก“ Mouse”

II จูเนียร์กรุ๊ป

เรียบเรียงโดยอาจารย์ Butok Natalya Mikhailovna

เอ็มบีดียู" อนุบาล ชนิดรวมหมายเลข 138 "Thumbelina"

เมืองคูกัน

งาน:

1. มีส่วนร่วมในการแสดงออกในเด็กของการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเพลงกล่อมเด็ก

2. พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวตามข้อความต่อไป

3. สร้างเงื่อนไขในการดูภาพประกอบของศิลปิน พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงเหตุการณ์ที่บอกในเพลงกล่อมเด็กกับภาพลักษณ์ของศิลปิน

4. เพื่อพัฒนาความสนใจในภาพประกอบของศิลปินเด็กให้เด็กรู้จักภาพวาดของพวกเขาในหนังสือเด็ก

อุปกรณ์ : ของเล่นแมว หมวกแก็ปสำหรับเล่น ภาพประกอบของศิลปิน

ความคืบหน้าของ GCD:

เด็กที่มีครูเข้ากลุ่มและสังเกตเห็นแมวนั่งบนผ้าห่ม

ถาม เด็ก ๆ ใครซ่อนตัวอยู่ใต้ผ้าห่ม?(คำตอบของเด็ก)

ใช่ นี่คือแมว Vaska บอกฉันที เสื้อคลุมของเขาเป็นอย่างไร?(ขาว ฟูฟ่อง)

และเขาเป็นอย่างไร? (ใหญ่หาง).

คุณคิดว่าแมวจะทำอะไรได้บ้าง?(คำตอบของเด็ก: เหมียว, เสียงฟี้อย่างแมว, ตัก)

เขาร้องยังไง? (เหมียว)

แล้วถ้ารีดล่ะ?(เสียงฟี้อย่างแมว).

เลี้ยงแมว(เด็กขึ้นมาที่แมวและโรคหลอดเลือดสมอง).

Cat Vaska ชอบวิธีที่เราลูบเขามาก และเขาต้องการเล่นกับเรา

เกม "หนูเต้น"

เด็กคนหนึ่งนำค่าใช้จ่ายในศูนย์กลางของวงกลมที่เหลือเริ่มเต้นรำรอบ ..

ครูพร้อมกับเด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมแล้วพูดว่า:

หนูนำการเต้นรำแบบกลม

แมวกำลังงีบหลับบนโซฟา

เงียบหนูอย่าส่งเสียง

อย่าปลุกแมว Vaska

ที่นี่แมว Vaska ตื่นขึ้นมา

จะทำลายการเต้นรำทั้งรอบ

ด้วยคำพูดเหล่านี้ "แมว Vaska" ตื่นขึ้นมาและวิ่งไปหาเด็ก ๆ เด็ก ๆ ก็วิ่งหนีไปที่เก้าอี้

อย่างไหน เกมสนุก Cat Vaska ชอบเกมนี้มาก เขามีภาพประกอบโดยศิลปิน Yuri Vasnetsov เกี่ยวกับเกมนี้ มาดูกันดีกว่าว่าวาดอะไรไว้ที่นี่

ครูวางภาพประกอบ

เด็ก ๆ ร่วมกับครูพิจารณาภาพประกอบและพูด

ใครอยู่บนโซฟา?(วาสก้าเป็นแมว)

เขาเป็นอะไร? (ใหญ่ ดำ หนวด หาง)

เขาทำอะไรอยู่? (คำตอบของเด็ก: นอน)

ไม่ เขากำลังแกล้งทำ และเขาซ่อนกรงเล็บของเขา มีอะไรอยู่ใต้หัวของเขา?(หมอน)

มันถูกปกคลุมด้วยอะไร? (ผ้าห่ม)

Vaska มีผ้าห่มแบบไหน?(สวย เขียว มีจีบ)

แมวนอนบนอะไร?(บนโซฟา)

พวกคุณคิดว่า Vaska ขึ้นไปบนโซฟาได้อย่างไร?(แมวเพิ่มบันได)

มาดูกันว่า Vaska แกล้งหลับได้อย่างไร ตาข้างหนึ่งเปิด ดูเจ้าเล่ห์ ยิ้ม

ดูซิว่าใครเต้นรำรอบแมว?(หนู)

คุณคิดว่ากี่คน?(มากมาย)

บอกเราว่าพวกเขาคืออะไร?(คำตอบของเด็ก)

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับหนูได้บ้าง อารมณ์ของพวกมันเป็นอย่างไร(คำตอบของเด็ก)

ทำไมหนูถึงมีความสุข?(หัวเราะเยาะแมว)

เด็กๆ มาโชว์หนูเต้นกันเถอะ(พวกเขาเดินเขย่งเขย่งหัวเราะและสารภาพ: pi - pi - pi)

แล้วนี่อะไรอยู่กลางระบำรอบ?(แอปเปิล)

คุณคิดว่าใครวางแอปเปิ้ลลงบนพื้น?(แมวล่อหนู)

หนูกลัวแมวหรือไม่?(คำตอบของเด็ก)

หนูไม่กลัวแมว เขาใจดี ศิลปิน Vasnetsov มีสัตว์นานาชนิดที่ร่าเริง Cat Vaska ต้องการเล่นกับหนู

มีอะไรอีกบ้างที่วาดไว้รอบ ๆ แมวและเตียง?

ครูร่วมกับเด็ก ๆ พิจารณาสิ่งที่วาดรอบตัวแมว(ม่านสีชมพูสวยแขวนอยู่เหนือเตียง และเหนือบัวไม้)

คุณเห็นอะไรที่น่าสนใจอีกในภาพ?(กรงนก หน้าต่างบานเล็ก)

น้องๆ ดูดีๆ คิดว่าไง ช่วงเวลาไหนของปี และในภาพประกอบคือช่วงไหนของวัน? มองไปที่หน้าต่าง คุณเห็นอะไร?(ความมืด เกล็ดหิมะกำลังโบยบิน)

ดังนั้นมันเป็นช่วงเย็นของฤดูหนาว

แล้วคุณเห็นอะไรอีก(เก้าอี้สีแดง และด้านบนเป็นรูปกระทง)

หน้าสีอะไร?(สีแดง)

คุณชอบภาพวาดหรือไม่? คุณชอบอะไรมากที่สุด?(คำตอบของเด็ก)

Vaska แมวทิ้งภาพประกอบสำหรับเด็ก ๆ กล่าวคำอำลาและจากไป

Tatyana Makrushina
ตู้เก็บเอกสาร : ตรวจสอบภาพในวินาที จูเนียร์กรุ๊ป

หัวข้อ: แม่อาบน้ำให้ลูก

เป้า รูปภาพ, พัฒนาความสามารถในการฟังคำอธิบาย

เคลื่อนไหว: บน รูปแสดงอ่างอาบน้ำที่เขานั่ง เด็กน้อย. แม่ของเขาถูหลังของเขาด้วยผ้าขนหนู เด็กชายเอื้อมมือไปหาเป็ดที่ว่ายน้ำในอ่าง ใบหน้าของเด็กชายร่าเริง มีเก้าอี้อยู่ไม่ไกล ด้านหลังมีผ้าขนหนูผืนใหญ่แขวนอยู่ ครูฝึกการตั้งชื่อ คำ: อาบน้ำ, อาบน้ำ, ผ้าขนหนู, น้ำ, เช็ด คุณครูแสดง รูปภาพและให้โอกาสเด็กๆ พิจารณาดูฟังเสียงร้องของพวกเขา แล้ว เขาพูด: “นี่คือแม่ แม่กำลังอาบน้ำให้ลูกชายของวายา Vanya ชอบว่ายน้ำ คัทย่า พาฉันไปอาบน้ำที มีน้ำอุ่นในอ่าง แม่ถูหลังของ Vanya ด้วยผ้าขนหนู Vanya เกี่ยวอะไรด้วย? เป็ดแหวกว่ายในอ่าง เป็ดสีเหลืองตัวใหญ่ Vanya ต้องการจับเป็ด แม่จะล้าง Vanya แล้วเท น้ำสะอาด. อะไรห้อยอยู่บนเก้าอี้? ผ้าขนหนูผืนใหญ่. แม่จะเช็ด Vanya Vanya สะอาดแล้ว

หัวข้อ: เด็ก ๆ รับประทานอาหารกลางวัน

เป้า: เพื่อสอนลูกให้เข้าใจเรื่องราวใกล้ตัวที่บรรยายไว้ รูปภาพ: สอนความสามารถในการฟังคำอธิบายสั้น ๆ เรื่องของครู,ขยายคำศัพท์,เรียนรู้ คุยเรื่องภาพ.

เคลื่อนไหว: อาจารย์แสดง รูปภาพ, บอก: บน รูปเด็ก. พวกเขารับประทานอาหารกลางวันนั่งที่โต๊ะอย่างเงียบ ๆ เด็กชายกินข้าวต้มจากจาน Vasya แสดงจานให้ฉันดู และนั่นคืออะไร? (ช้อนใหญ่). และหญิงสาวได้กินข้าวต้มไปแล้ว หญิงสาวกินผลไม้แช่อิ่มด้วยช้อน และนั่นคืออะไร? (ถ้วย). ผลไม้แช่อิ่มในชาม และนั่นคืออะไร? (จานรอง). หญิงสาวกำลังทำอะไร? เด็กคนนี้ได้กินผลไม้แช่อิ่มแล้ว เขาเช็ดปากด้วยทิชชู่ เด็กชายกำลังทำอะไร? ผ้าเช็ดปากอยู่ในแก้ว ทันย่า ขอแก้วกับผ้าเช็ดปากให้ฉันดู เด็กกินดีและระมัดระวัง เสื้อผ้าและเสื้อเชิ้ตของพวกเขาสะอาด ครูจึงถามเด็กแต่ละคน บอกสิ่งที่เด็กชายและเด็กหญิงทำ พวกเขาถืออะไรอยู่ในมือ? พวกเขากินอะไร? สอบถามสีเสื้อผ้า (ชุดสีเขียว, เสื้อแดง). ออกกำลังกายในนามของคำ จาน ถ้วย จานรอง ช้อน ผ้าเช็ดปาก กิน เช็ด ถือ

หัวข้อ: แพะกับลูก

เป้า: ช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหา ภาพวาดกำหนดลักษณะตัวละครปลูกฝังความสามารถในการฟัง เรื่องของครูเรียบเรียงตาม รูปภาพ, และเมื่อ ซ้ำการฟังอย่างแข็งขันช่วยเขา บอก.

เคลื่อนไหว: ก่อนลูก จิตรกรรม"แพะกับแพะ". เด็ก พิจารณาดู, แบ่งปันประสบการณ์ ครูถามว่าเห็นใครบน รูปภาพ, ข้อเสนอ ดูแพะก่อนแล้วก็แพะ มองแพะ, เด็กสังเกตว่าแพะตัวใหญ่ด้วย เขา: เธอมีผมยาวและมีกระดิ่งคล้องคอ แพะยืนอยู่ใกล้พุ่มไม้และกินใบจากกิ่ง กระดิ่ง: “แพะก้มลงและระฆังก็ดังขึ้น ปฏิคมนำออกจากบ้าน ฟัง และตัดสินทันทีว่าแพะเดินไหน ไปไกลแค่ไหน "แล้วครูจะสรุปผลให้ การพิจารณาใน เรื่องสั้น , อ้างถึง รูปภาพ. เขาบอกว่าแพะกำลังเดินข้างแพะเขาเสนอลูก บอกเกี่ยวกับพวกเขา. เด็กๆ สังเกตว่า เด็กๆ ตัวเล็ก ไม่มีเขา หน้าตลก ขาบาง ขนหนา แพะกำลังเดินและเล่น พวกเขาแกล้งทำเป็นหัวชน ฯลฯ พิจารณาครูให้ความสนใจเด็ก เรื่องราวเกี่ยวกับแพะกับลูก “แพะมีเครามีเขาใหญ่ ผมยาว มีกระดิ่งอยู่ที่คอ แพะยืนใกล้พุ่มไม้กินใบจากกิ่ง แพะอยู่ข้างๆเธอ พวกเขามีขาบาง ขนหนา ปากกระบอกที่นุ่มและตลก แพะวัดความแข็งแกร่ง พวกเขายืนบนขาหลัง ขาหน้างอและผลักออกจากกัน เด็กวัยหัดเดิน - ซนแกล้งทำเป็นหัวชน มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่ชนหัว - ไม่มีอะไรเลย - เขายังไม่โต! นักการศึกษา เล่าเรื่องซ้ำ, ส่งเสริมให้เด็กจบคำแต่ละคำ.

หัวข้อ: ขี่ม้า

เป้า: สอนลูกตอบคำถามในเนื้อหา ภาพวาด. หูผึ่ง เรื่องของครูเรียบเรียงตาม รูปภาพ, ทำให้เกิดความปรารถนา ดูรูปหลังเลิกเรียน.

เคลื่อนไหว: ตอนเช้าก่อนเข้าเรียน แนะนำให้เลี้ยงเด็ก เล่น: ทำเกวียนจากเก้าอี้ ใส่ม้าเข้าไปแล้วขี่ ครูเสนอให้จำได้ว่าการขี่ม้าสนุกแค่ไหน ด้วยคำพูด "ขี่ม้า"เด็กทุกคนชอบใส่ขาตั้ง รูปภาพ. เด็ก พิจารณาดู. พวกเขาชอบสิ่งนี้มาก จิตรกรรม.

คุณเห็นไหม คุณครูแสดงให้เห็น เด็กๆ ได้ควบคุมม้า เธอกำลังแบกม้านั่ง เพียงเท่านี้ก็ไม่ใช่ม้านั่งแล้ว! นี่คือรถเข็น ใครกำลังนั่งเกวียนอยู่ - เด็กชายเสื้อแดง เขาถือบังเหียน นี่คือสิ่งที่เขาพูด ม้า: "โว้ว". และเธอก็หยุด - มีสาวสวยและร่าเริงมากนั่งอยู่ในรถเข็น เธอถือตุ๊กตาห่อผ้าห่ม ทำไมม้าถึงหยุด? เธอถูกเลี้ยงด้วยน้ำ เด็กชายพูดอะไรบางอย่างกับม้าด้วยความรัก ฉันสงสัยว่าเด็กคนนั้นพูดอะไรกับเธอ? ดื่มม้าดื่ม เด็ก ๆ ควบคุมม้าที่สวยงาม? ใช่ด้วยแผงคอและหางที่เขียวชอุ่ม คุณคิดว่าเด็ก ๆ กำลังขี่หรือไปที่ไหนสักแห่ง? พวกเขาอาจจะไปเที่ยวเพราะพวกเขาฉลาด อาจารย์ขอฟัง เรื่องราว:

“เด็กๆ ตัดสินใจไปเยี่ยม พวกเขาควบคุมม้าที่สวยที่สุดและเข้าไปในเกวียน ข้างหน้าเป็นเด็กผู้ชายในหมวก ข้างหลังเป็นสาวร่าเริงและสวยมาก เธอมีลูกอยู่ในอ้อมแขนของเธอ เราขับรถเป็นเวลานาน ม้าเหนื่อย. หยุดม้าโว้ย! ได้เวลาดื่มแล้ว! Vova นำถังสะอาดมาให้คุณทั้งถัง น้ำเย็น! ดื่ม ม้า ดื่ม!”

ผู้ดูแล เล่าเรื่องซ้ำและเด็ก ๆ จบประโยค

หัวข้อ: กระทงและครอบครัวของเขา

เป้า: ปลูกฝังความรักให้ ภาษาหลัก, เสริมสุนทรพจน์ด้วยคำพูด, แนวการสร้างสรรค์บทกวีพื้นบ้าน. ขยายการวางแนวในสภาพแวดล้อม

เคลื่อนไหว: พวก ทายสิว่าฉันกำลังพูดถึงใคร ฉันพูด: ตื่นเช้าไม่ให้ลูกนอน? ถูกต้องครับพี่ไก่ และเขาร้องเพลงดังแค่ไหน (คุ-กะ-เร-คุ)ทำได้ดี. มาเรียกกระทงกันเถอะ (ปรากฏ ของเล่นกระทง) คุ-กะ-เร-คุ! สวัสดีเด็ก ๆ ! คุณรู้ไหมว่าฉันเป็นใคร? บทกวีอะไรเกี่ยวกับฉัน บอก?

เด็ก: กระทง กระทง หวีทอง

หัวเนย เคราไหม

พวกกระทงเรียกใคร? ไก่. มาช่วยกันโทร เสียงดัง: "ไก่มาหาเรา!"

โคโคโค่. Petya - กระทงคุณเห็นว่าไก่ของเราซ่อนตัวอยู่ที่ไหน? ช่วยฉันหาพวกเขา ฟังเสียงใครรับสารภาพ มันคือใคร?

ฉี่-ฉี่-ฉี่! (ไก่)เราพบไก่ของเรา ดูว่ามันเล็ก ขนฟู สีเหลืองขนาดไหน จะงอยปากปีกอุ้งเท้าเล็ก ๆ ของพวกเขาคืออะไร จากนั้นครูพร้อมกับเด็ก ๆ ก็เดินเลียนแบบการเคลื่อนไหวของกระทง ไก่ ลูกไก่