فحص الرسوم التوضيحية في المجموعة الأصغر سنا. لعبة تعليمية "لمن؟"
منطقة تعليمية"تطور الكلام". قسم "تعليم السرد".
استهداف:تعلم أن تنظر إلى الصورة.
مهام:
1. التعليمية:
تشكيل خطاب حواري ؛
2. التطوير:
لتطوير خطاب المبادرة للأطفال في التفاعل مع الكبار ؛
3. التعليمية:
تنمية الرغبة في الحديث عن الصورة.
تقدم الدرس:
1. اعرض أن تلعب لعبة "Skillful Builders".
يا رفاق ، انظروا ، لدي الحقيبة السحرية. لنلعب لعبة "البناة الماهرون". يُرجى إخراج شيء واحد من الحقيبة وتسمية شكله ولونه.
2. كلمة فنية.
هل يمكنك بناء برج من الكتل؟
من الممكن ترتيب مرآب للسيارة ،
إذا قمت بتجميع تل من مكعبات ،
يمكنك الحصول على المربى من الخزانة.
3. اللعب مع المنشئ.
انظر ماذا أتت الشاحنة إلينا. ما لونه؟ (الأصفر). ما لون العجلات؟ (أسود). ماذا جلبت الشاحنة؟ (أحضرت الشاحنة المكعبات). من يريد البناء من المكعبات سياج جميل?
الانتهاء من العمل:
ماذا فعلنا؟ (بنى سياج). أي نوع من السياج لدينا؟ (كبير ، طويل ، جميل). أحسنت! كيف عملتم معا؟ لهذا السبب كان السور جميلًا جدًا!
4. لحظة مفاجأة:
دق على الباب. يجلب ساعي البريد صورة.
أرسل أطفال من الحديقة المجاورة لك صورة. إنهم يحبون البناء مثلك تمامًا.
5. محادثة حول الصورة.
يا رفاق ، دعنا نلقي نظرة على الصورة "أطفال يلعبون بالمكعبات". من ترى في الصورة؟ (نرى الأطفال). مالذي يفعلونه؟ (يبنون سور). قام الأطفال في روضة الأطفال ببناء سياج من الكتل. أي نوع من السياج لديهم؟ (كبير ، طويل ، جميل). ما هو لون السياج؟ (سور اللون الأصفر). بوابة (بوابة حمراء). والبرج؟ (برج باللون الأحمر). انظر إلى الصبي الذي يرتدي القميص الأزرق والسراويل الزرقاء. اسمه فلاد. ماذا يفعل؟ (ولد فلاد يبني برج). الآن انظر إلى الفتاة. اسمها ليرا. ماذا تفعل؟ (الفتاة ليرا تجلس على الأرض. إنها تبني بوابة). جيد! فتاة ليرا فستان أنيقوبقوس أحمر يجلس على الأرض. هي تبني بوابة. وها هو الفتى ليشا. له شعر داكنوقميص مخطط. ماذا يفعل؟ (هو يقود شاحنة. هناك مكعبات في الشاحنة). الصحيح. الفتى ليشا يقود شاحنة. الشاحنة لها جسم أخضر وكابينة خضراء.
6. تمرن "يا له من منزل جميل!"
أحسنت! الآن دعنا نأخذ قسطًا من الراحة ونقوم بتمرين "يا له من منزل جميل!":
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!
(يدان على الحزام ، يستدير لليسار ولليمين)
لنبني ونلعب
(القرفصاء)
نحن نبني منزل كبير طويل
(تصل اليدين)
نضع النوافذ ونقطع السقف
(القفز في المكان)
يا له من منزل جميل!
(تمتد الذراعين للأمام)
سوف يعيش فيه الدب!
(القرفصاء)
7. قصة المعلم في الصورة.
يا رفاق ، انظروا إلى الصورة "الأطفال يلعبون بالمكعبات". سأختلق قصة. أراد الأطفال في رياض الأطفال بناء سياج. أخذوا شاحنة كبيرة. قاموا بتحميل مكعبات ملونة في الشاحنة. إنهم يصنعون سياجًا عاليًا جميلًا جدًا! صبي يدعى ليشا بشعر داكن وقميص مقلم يقود مكعبات متعددة الألوان في شاحنة خضراء كبيرة. ليرا تجلس بجانبها في ثوب أنيق وبقوس أحمر. هي تبني بوابة. يقوم الصبي فلاد الذي يرتدي قميصًا أزرق وسروالًا قصيرًا أزرق ببناء برج. الأطفال يبنون سورًا معًا! والآن تذكر ما هو اسم الصورة-الصورة التي كنا نفكر فيها للتو؟ (يلعب الأطفال بالمكعبات).
فحص صور الحبكة (حسب اختيار المعلم). تمرين تعليميللنطق السليم
استهداف. استمر في تعليم الأطفال التفكير في القصة ، ومساعدتهم على تحديد موضوعها وتجسيد أفعال وعلاقات الشخصيات. تدرب على النطق الصحيح والمتميز للكلمات المحكية (تعلم كيفية توصيف موقع الأشياء).
الخيار الأول
تقدم الدرس
الجزء الأول يذكر المعلم أنه يحب حقًا الأطفال الذين يفعلون كل شيء معًا ، ويساعدون بعضهم البعض: "من الرائع النظر إلى الأطفال في هذه اللحظات! هل ترغب في رؤية فتاة وصبيين يبنون شيئًا ما؟ "
يوضح المعلم الصورة "يلعب الأطفال بالمكعبات" ، ويعطي الأطفال الفرصة لمشاركة انطباعاتهم. أتساءل ماذا يسمون هذه الصورة. يشرح أن اسم الصورة يجب أن يكون قصيرًا ، على سبيل المثال: "الأطفال يلعبون بالمكعبات" ، "البناء معًا ممتع" ، "اللعب معًا متعة!". يسأل من أحب اسم الصورة.
"لذا ، فإن فتاة ترتدي فستانًا بنيًا وولدان" ، يواصل المعلم الحديث ، "وقررت أن تبني معًا ... (سياجًا جميلًا). قل لي من يفعل ماذا؟
يستمع المعلم إلى إجابات الأطفال (في نفس الوقت ، يطلب أن يقول ما يرتديه الأولاد ، حتى يسهل فهم من يتحدثون: صبي يرتدي قميصًا أزرق وسروالًا أزرق ، صبي في سترة مخططة).
يقول المعلم: "لقد بدأ الأطفال للتو في البناء ، ولكن يمكن الافتراض بالفعل أن السور سيكون جميلًا ، لأن ..." (عبارات الأطفال).
يقدم المعلم للأطفال عينة من القصة: "من الجيد اللعب معًا. مثير للإعجاب! صبيان وفتاة يبنون السياج. فتاة في ثوب بني جميل تصنع بوابة حمراء. سيكون هناك أيضا برج أحمر. نصبه صبي يرتدي قميصًا أزرق.
المكعبات مفقودة. لكن صبي يرتدي سترة مخططة يندفع للإنقاذ. إنه يقود شاحنة مليئة بالمكعبات ".
يكرر المعلم القصة ، وينهي الأطفال الكلمات (بخط مائل).
الجزء الثاني. يطلب المعلم من الأطفال أن يتذكروا اللغة الروسية حكاية شعبيةأرعب الأرنب ناقلات المياه حتى أنهم ، مع الخوف ، يحلمون بشيء لم يكن موجودًا: "قررت الجدة أنها تعرضت للهجوم ... (الدب) ، تخيلت حفيدتها ... (الذئب) ، كانت الدجاجة متأكدة من أن أرادت أن تأكل ... (الثعلب) ، وتخيل الفأر ... (سارق القط) ".
بعد ذلك ، يقرأ المعلم للأطفال مقتطفًا من الكلمات: "ستأخذ الجدة الماء ، وتحمله إلى المنزل ..." ثم يكررها ، وينطق الأطفال الكلمات المحكية (ثلاثة - ثلاثة ، pleh-pleh) ، مقلدين ترانيم المعلم.
يضع المعلم 4-5 ألعابًا على الطاولة ويطلب من الأطفال أن يخبروا الألعاب التي يرونها وكيف توجد الأشياء (يخبرك المعلم بكيفية تحديد موقع الألعاب بشكل صحيح).
يغلق الأطفال أعينهم ، ويغير المعلم الألعاب في بعض الأماكن. يفتح الأطفال أعينهم ويقولون ما الذي تغير.
الخيار الثاني
تقدم الدرس
الجزء الأول. "اليوم سوف ننظر إلى جدا صورة مشرقة، - يبدأ المعلم الدرس. "إنها تسمى" لعب الأطفال ". ما رأيك في أن الأطفال يلعبون في الصورة؟"
يستمع المعلم إلى إجابات الأطفال. ثم يلفت انتباههم إلى صورة ، ويمنحهم الفرصة لفحصها وتبادل الانطباعات.
"بنى الأطفال سياجًا من المكعبات الكبيرة والصحون" ، يواصل المعلم الحديث. ما لون المكعبات التي تراها؟
في وسط الصورة (يظهر) قوس أحمر مع هرم أزرق في الأعلى.
توقفت أمام القوس ... (الشاحنة الزرقاء الكبيرة). في الخلف ... (مكعبات).
لماذا السيارة واقفة؟ نعم ، القوس ضيق لهذه الشاحنة. الفتاة ، تقف على الجانب الآخر من السياج ، تُظهر شيئًا لسائق الشاحنة. (تظهر أين من الأفضل الالتفاف حول السياج).
هناك سيارة أخرى عند السياج. وصف لها. (ليست كبيرة جدًا ، حمراء ، تجلس بتروشكا في الخلف).
أين سائق هذه السيارة؟ وهل ستمر السيارة الحمراء تحت القوس؟
يمكن إنهاء الدرس بالقصة التالية: "بنين وبنات يبنون من مكعبات كبيرة لون مختلف- أخضر ، أزرق ، أرجواني - سياج ممتاز. هذا السور له قوس أحمر. قادت سيارة كبيرة إلى القوس محملة بـ مواد بناءوتوقف. ها هي المشكلة! قوس ضيق لسيارة كبيرة. الفتاة التي تقف على الجانب الآخر من السياج تظهر المكان الأفضل لتجاوز السياج.
كما توقفت سيارة حمراء صغيرة مع بتروشكا في الخلف. البقدونس نائم ، لا داعي للقلق. إنه يعلم أن السائق سيصطحبه إلى الحفلة الموسيقية في الوقت المحدد ".
الجزء الثاني. نفس الشيء كما في النسخة الأولى من الدرس.
تاتيانا ماكروشينا
ملف البطاقة (مراجعة الصورة) - المجموعة الثانية للمبتدئين
عنوان: نلعب بالرمل.
استهداف: تعليم الأطفال اكتشف الصورة، قم بتسمية أعمال الشخصيات ، والأشياء المحيطة ، ولونها ، وتميز العلاقات بين الشخصيات ؛ تحسين تمثيلات الأطفال حول خصائص الرمال ؛ علم للاستماع قصة المعلمجمعتها صورةربط الكلمات مع الجمل. (التحضير للتعلم القصة) .
مواد: لوحة"الأطفال يلعبون في الرمال"
يتحرك: تقول المعلمة إنها قابلت الأطفال - Lenochka و Seryozha. يضع المعلم على حامل صورة.
Lenochka في ثوب أحمر ، وسيرجي بجانبه. خمن أين يلعبون؟
يلعبون في الصندوق الرمل.
انظر كم عدد الألعاب التي لديهم. هناك أعلام في دلو وقوالب ومجارف وملعقة وسيارة ودجاجة.
سيرجي محظوظ؟
رمل. حمل السيارة. حمل الرمل بمجرفة.
ومن هو سيريوزا الذي يحمل الرمل؟
Lenochka محظوظ.
لماذا تحتاج Lenochka الرمل؟ ما الذي تبنيه؟
بناء بيت للدجاج. ودجاجة بيضاء صغيرة ودجاجة منزعجة ودجاجة صغيرة.
ولماذا تحصل لينا على جدار ، لا رمل متفتت?
سكبوا عليه الماء. إنه مبلل.
لماذا يحتاج الأطفال إلى قوالب؟
سوف تجعل ملفات تعريف الارتباط (فطائر). في الختام ، يعرض المعلم الاستماع قصة عن لينا وسيريزها.
عنوان: الأطفال يطعمون الأسماك.
استهداف: تعليم الأطفال مراقبة الأسماك ، مع ملاحظة ملامح هيكلها وسلوكها (يسبح ، يتحرك الذيل ، يبتلع الطعام). تصرف بشكل صحيح أثناء الملاحظة (لا تصدر ضوضاء ، لا تطرق على جدران الحوض ؛ ساعد الأطفال على فهم الحبكة لوحات: لتكوين القدرة على الإجابة عن سؤال والتحدث عن الصورة ، وكذلك الاستماع إلى تفسيرات المربي.
مواد: تلوين"الأطفال يطعمون السمك"
يتحرك: يذكر المعلم أنه لا يجب عليك الاقتراب من الحوض ، أو القيادة على طول الجدران بيديك أو الطرق عليها ، لأن هذا يمكن أن يخيف الأسماك. يدعو المعلم الأطفال لمشاهدة الأسماك وليس بصوت عالٍ أقولحول ما لاحظوه. ينشط الكلمات في حديثهم و يتحول: حوض زجاجي ، سباحة ، شطف - ابتلاع الطعام فم: الذيل يساعد السمكة على السباحة ، تطفو إلى الأعلى ، تسبح قريبة ، تبدو ، إلخ. يقوم المعلم بصب الطعام للأسماك ، ويشاهد الأطفال كيف تبتلع الأسماك. أطفال جالسينالعودة إلى حوض السمك يتم عرضها صورة"الأطفال يطعمون السمك"و تحدث عن الصورة. ثم يقوم المعلم بإجراء محادثة على صورة. هو يطلب: ماذا يفعل الاطفال؟ ( "إطعام السمك"). ماذا يوجد في الجرة التي يحملها الصبي؟ "هناك طعام") أين تعيش السمكة الذهبية؟ ( "في حوض زجاجي"). يلاحظ الأطفال أيضًا أن الأسماك تبتلع الطعام ؛ أن تنظر الفتاة إلى الحوض ؛ أن يعتني الرجال بالسمكة الذهبية ولا ينسون إطعامها
عنوان: "القط مع القطط"
استهداف: تعريف الأطفال بالوصف مظهر خارجيالقطط بعاداتها. تفعيل الكلمات والعبارات في الكلام (رقيق ، ناعم ، لفات ، خرخرة مخالب حادة أقواس الظهر).
مواد: تلوين"القط مع القطط"قطة
يتحرك: المعلم يلفت انتباه الأطفال صورةمع صورة قطة (حيوان بالغ). يقول أن هذا هو القط فاسكا. يقرا قصة ك. D. Ushinsky. يطلب: "هل تعتقد أن فاسكا قطة بالغة أم قطة صغيرة؟ يوافق على أن هذا حيوان بالغ ، يلفت انتباههم إلى حقيقة أن الجلد رقيق وناعم من الحرير. أطفال فحص الكفوف بالمخالب، هوائيات بارزة ، عيون مثل الفحم. يشاهدون كيف تأكل القطة اللحوم ، وتشرب الحليب ، وتستمع إلى خرخرة القط. المعلم يظهر الأطفال صورة"القط مع القطط". يساعد الأطفال على كتابة وصف للقطة (كبيرة ، متنافرة ، تبدو صارمة ، القطط: (صغير ، رقيق ، لطيف للغاية). حدد ما تفعله القطط (أحدهم يتشبث بالقط ، والآخر يجلس على الحليب من الصحن ، والثالث يركض بعد الكرة يتخيل أنها فأر حي). المراجعة تنتهي بقصةمربي عن القط والقطط.
معاينة:
ملخص GCD
"مراجعة الرسم التوضيحي بواسطة Yu. Vasnetsov لقافية الحضانة" الماوس "
المجموعة الثانية صغار
جمعها المعلم بوتوك ناتاليا ميخائيلوفنا
MBDOU " روضة أطفال النوع المشتركرقم 138 "Thumbelina"
مدينة كورغان
مهام:
1. المساهمة في إظهار استجابة عاطفية لدى الأطفال لقافية الحضانة.
2. الاستمرار في تطوير القدرة على أداء الحركات وفق النص.
3. خلق ظروف لمشاهدة الرسوم التوضيحية للفنان ، وتطوير القدرة على ربط الأحداث التي يتم سردها في قافية الحضانة بصورة الفنان.
4. تنمية اهتمام الأطفال بالرسوم التوضيحية لفناني الأطفال والتعرف على رسوماتهم في كتب الأطفال.
المعدات: لعبة قطة ، غطاء قناع للعب ، رسم توضيحي للفنان.
تقدم GCD:
يدخل الأطفال مع المعلم إلى المجموعة ويلاحظون قطة تجلس على بطانية.
س: اطفال من هذا يختبئ تحت السترات؟(إجابات الأطفال)
نعم ، هذا فاسكا القط. قل لي كيف يبدو معطفه؟(أبيض ، رقيق)
وما هو شكله؟ (كبير الذيل).
ماذا تعتقد أن القطة تستطيع أن تفعل؟(إجابات الأطفال: مواء ، خرخرة ، حضن)
كيف هو مواء؟ (مواء)
ماذا لو قمت بضربها؟(خرخرة).
الحيوانات الأليفة القط(يصعد الأطفال إلى القطة ويضربونها).
لقد أحب كات فاسكا حقًا كيف ضربناه ويريد أن يلعب معنا.
لعبة "رقصة الفئران"
يؤدي أحد الأطفال للتكلف في وسط الدائرة ، ويبدأ الباقون رقصة مستديرة ..
يسير المعلم مع الأطفال في دائرة ويقولون:
تقود الفئران رقصة مستديرة ،
قطة تغفو على الأريكة.
الصمت ، الفئران لا تصدر ضوضاء ،
لا توقظ القطة فاسكا.
هنا تستيقظ القطة فاسكا ،
سوف كسر رقصة مستديرة كاملة.
عند هذه الكلمات ، تستيقظ "Vaska-cat" وتجري إلى الأطفال ، ويهرب الأطفال إلى الكراسي.
أيّ لعبة ممتعةيحب Cat Vaska هذه اللعبة كثيرًا ، ولديه رسم توضيحي للفنان Yuri Vasnetsov حول هذه اللعبة. دعنا نلقي نظرة فاحصة على ما يتم رسمه هنا.
يضع المعلم توضيحًا.
الأطفال ، مع المعلم ، ينظرون في الرسم التوضيحي ويتحدثون.
من على الأريكة؟(فاسكا قطة)
ماذا يكون؟ (كبير ، أسود ، شارب ، ذيل)
ماذا يفعل؟ (إجابات الأطفال: النوم)
لا ، إنه يزيفها. وأخفى مخالبه. ماذا تحت رأسه؟(وسادة)
بماذا يتم تغطيتها؟ (بطانية)
ما نوع البطانية التي يمتلكها فاسكا؟(جميل ، أخضر ، به زخرفة)
على ماذا تنام القطة؟(على الأريكة)
يا رفاق ، كيف تعتقدون أن فاسكا يجلس على الأريكة؟(القط أضاف سلم)
دعونا نظهر كيف يتظاهر فاسكا بالنوم. عين واحدة مفتوحة ، نظرة خبيثة ، مبتسمة.
انظر من يرقص حول القطة؟(الفئران)
كم تعتقد؟(كثير من)
أخبرنا ما هم؟(إجابات الأطفال)
ماذا يمكنك أن تقول عن الفئران ، ما هو مزاجها؟(إجابات الأطفال)
لماذا الفئران سعيدة؟(يضحك على القطة)
الأطفال ، دعونا نظهر كيف ترقص الفئران(يمشون على أطراف أصابعهم ويضحكون ويصرخون: بي - بي - بي)
وماذا يكمن في منتصف الرقصة المستديرة؟(تفاحة)
من برأيك وضع التفاحة على الأرض؟(قطة لجذب الفئران)
هل تخاف الفئران من القطط؟(إجابات الأطفال)
الفئران لا تخاف من القط ، فهو لطيف. لدى الفنان Vasnetsov كل الحيوانات المبهجة اللطيفة. يريد Cat Vaska اللعب مع الفئران.
ما الأشياء الأخرى التي يتم رسمها حول القطة والسرير؟
يفكر المعلم مع الأطفال في ما يتم رسمه حول القطة.(ستارة جميلة وردية معلقة فوق السرير وفوقها كورنيش خشبي).
ما الشيء المثير للاهتمام الذي رأيته في الصورة؟(قفص الطيور ، نافذة صغيرة)
أيها الرجال ، انظروا بعناية ، ما رأيكم ، في أي وقت من السنة ، وفي أي وقت من اليوم يظهر في الرسم التوضيحي؟ ننظر إلى النافذة. ماذا ترى؟(الظلام ، رقاقات الثلج تطير)
إذاً إنها أمسية شتوية.
ماذا رأيت أيضًا؟(كرسي أحمر ، وفوقه صورة ديك صغير)
ما لون الصفحة؟(أحمر)
هل أعجبك الرسم؟ ماذا احببت اكثر؟(إجابات الأطفال)
القطة فاسكا تترك رسمًا توضيحيًا للأطفال ، تقول وداعًا وتترك.
تاتيانا ماكروشينا
خزانة الملفات: فحص الصورة في الثانية مجموعة صغار
عنوان: أمي تستحم الطفل.
استهداف صورة، تطوير القدرة على الاستماع إلى التفسيرات.
يتحرك: على ال تظهر الصورة حوض الاستحمامالذي يجلس فيه ولد صغير. تدلك والدته ظهره بمنشفة. يصل الصبي إلى البطة التي تسبح في الحوض. وجه الصبي بهيج. لا يوجد كرسي بعيد ، على ظهره منشفة كبيرة معلقة. يتدرب المعلم على التسمية كلمات: يستحم ، حمام ، منشفة ، ماء ، يمسح. يظهر المعلم صورةويمنح الأطفال الفرصة اعتبرهاالاستماع إلى أصواتهم. ثم هو يتحدث: "هذه أمي ، أمي تستحم ابنها فانيا. تحب فانيا السباحة. كاتيا ، أرني الحمام. يوجد ماء دافئ في الحمام. أمي تدلك ظهر فانيا بقطعة قماش. ما مع فانيا؟ بطة تسبح في الحمام ، بطة صفراء كبيرة. فانيا تريد أن تصطاد بطة. ستغسل أمي فانيا وتصب ماء نظيف. ما هذا المعلق على الكرسي؟ منشفة كبيرة. أمي سوف تمسح فانيا. فانيا نظيفة الآن.
عنوان: الأطفال يتناولون الغداء
استهداف: لتعليم الأطفال فهم القصة القريبة بشكل حيوي التي يتم تصويرها صورة: لتعليم القدرة على الاستماع الى الشروحات باختصار قصة المعلم، توسيع المفردات ، التعلم نتحدث عن الصور.
يتحرك: يظهر المعلم الصور, يروي: على ال صور اطفال. تناول الغداء ، والجلوس على الطاولة بهدوء. الصبي يأكل العصيدة من الطبق ، فاسيا ، أرني الطبق. وما هذا؟ (ملعقة كبيرة). وقد أكلت الفتاة بالفعل العصيدة. الفتاة تأكل كومبوت بالملعقة. وما هذا؟ (كوب). كومبوت في كوب. وما هذا؟ (صحن). ماذا تفعل الفتاة؟ هذا الصبي قد أكل كومبوت بالفعل. يمسح فمه بمنديل. ما الذى يفعله الفتى؟ المناديل في كوب. تانيا ، أرني كأسًا به منديل. يأكل الأطفال جيدًا وبعناية. فساتينهم وقمصانهم نظيفة. ثم يسأل المعلم الأطفال الفرديين أقولما يفعله الفتيان والفتيات. ماذا يحملون في أيديهم؟ ماذا يأكلون؟ يطلب لون الملابس (فستان أخضر، قميص أحمر). تمرن باسم لوحة الكلمات ، الكوب ، الصحن ، الملعقة ، المنديل ، الأكل ، المسح ، الإمساك.
عنوان: الماعز مع الاطفال
استهداف: ساعد الأطفال على فهم المحتوى لوحاتتميز الشخصيات وتنمي القدرة على الاستماع قصة المعلمجمعت وفقا ل صورة، وعندما معادالاستماع لمساعدته بنشاط أقول.
يتحرك: قبل الاطفال لوحة"الماعز مع الماعز". أطفال اعتبرها، وتبادل الخبرات. المعلم يسأل من يرونه صورة، عروض انظر إلى الماعز أولاًثم الماعز. النظر إلى ماعز، يلاحظ الأطفال أن الماعز كبير ، مع قرون: لديها شعر طويل وجرس حول رقبتها. يقف الماعز بالقرب من الأدغال ويأكل أوراق الأغصان. جرس: "الماعز ينحني والجرس يرن. تخرج المضيفة من المنزل ، وتستمع وتحدد على الفور المكان الذي تسير فيه الماعز ، وإلى أي مدى ذهبت "ثم يلخص المربي النتائج النظر فيه قصة قصيرة ، يعود الى صورة. يقول أن الماعز تسير بجانب الماعز ، ويقدم للأطفال أخبر عنهم. يلاحظ الأطفال أن الأطفال صغار ، بدون قرون ، لديهم وجوه مضحكة وأرجل رفيعة وفراء كثيف. الماعز تمشي وتلعب. إنهم يتظاهرون بضرب الرؤوس ، إلخ. انصحيقدم المربي الانتباه للأطفال قصةعن ماعز مع الأطفال. الماعز الملتحي لها قرون كبيرة ، وشعر طويل ، وجرس على رقبتها ، والماعز يقف بالقرب من شجيرة ويأكل أوراق الأغصان. الماعز بجانبها. لديهم أرجل رفيعة ، وفراء كثيف ، وكمامة رقيق ومضحك. الماعز تقيس قوتها. يقفون على أرجلهم الخلفية ، الأرجل الأمامية تنثني وتنفصل عن بعضها البعض. الأطفال الصغار - يتظاهرون المشاغبين بعقب الرؤوس. فقط هم بعقب الرؤوس - ثم لا شيء - القرون لم تنمو! مربي يكرر القصة، وتشجيع الأطفال على إنهاء الكلمات الفردية.
عنوان: ركوب حصان
استهداف: تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى لوحات. استمع بتمعن قصة المعلمجمعت وفقا ل صورةتثير الرغبة انظر إلى الصورة بعد الفصل.
يتحرك: في الصباح الذي يسبق الحصة ، يُنصح بتقديمها للأطفال للعب: اصنع عربة من الكراسي ، ضع حصانًا فيها واركبها. يعرض المعلم أن يتذكر كم كان ركوب الخيل ممتعًا. مع الكلمات "حتى يركب على حصان"كل الأطفال يحبون ، ضعوا الحامل صورة. أطفال اعتبرها. إنهم يحبون هذا حقًا لوحة.
كما ترى ، يظهر المعلم ، لقد سخر الأطفال الحصان. هي تحمل مقعد. فقط هذا ليس مقعدًا على الإطلاق! هذه عربة. من يركب العربة - فتى بقميص أحمر - يمسك بزمام الأمور. هذا ماقاله حصان: "قف". وتوقفت. - هناك أيضا فتاة جميلة جدا ومبهجة تجلس في العربة. إنها تحمل دمية ملفوفة في بطانية. لماذا توقف الحصان؟ هي تتغذى بالماء. الصبي يقول شيئًا حنونًا للحصان. أتساءل ماذا يقول لها الصبي؟ اشرب الحصان ، اشرب. سخر الأطفال حصان جميل؟ نعم ، بدة خصبة وذيل. هل تعتقد أن الأطفال يركبون أو يذهبون إلى مكان ما؟ ربما يذهبون للزيارة لأنهم أذكياء. يطلب المعلم الاستماع قصة:
قرر الأطفال الذهاب للزيارة. سخروا أجمل حصان وركبوا العربة. أمامك فتى في قبعة. وراء فتاة مرحة وجميلة جدا. لديها طفل بين ذراعيها. سافرنا لفترة طويلة. حصان متعب. قف توقف الحصان! حان الوقت لكي تشرب! جلبت لك Vova دلوًا كاملاً من النظافة ماء بارد! اشرب ، أيها الحصان ، اشرب! "
الراعي يكرر القصةوينتهي الأطفال الجمل.
عنوان: كوكريل وعائلته.
استهداف: زرع الحب ل اللغة الأمإثراء الكلام بالكلمات بأسطر إبداعات شعرية شعبية. توسيع التوجه في البيئة.
يتحرك: يا رفاق ، تخمين من أتحدث عنه انا اقول: يستيقظ مبكرا ، لا يترك الأطفال ينامون؟ هذا حق الديك. وكيف يغني بصوت عال (Ku-ka-re-ku)أحسنت. دعنا نسمي Cockerel لنا (يبدو لعبة كوكريل) Ku-ka-re-ku! مرحبا يا أطفال! هل تعرف من أكون؟ ما قصيدة عني أقول?
أطفال: كوكريل ، ديك صغير ، مشط ذهبي
رأس زبدة ، لحية حريرية
يا رفاق ، من ينادي كوكريل؟ دجاجة. دعنا نساعده ، دعنا نتصل بصوت عالي: "الدجاج تعال إلينا!"
كو كو كو. بيتيا - الديك ، هل رأيت أين اختبأ دجاجنا؟ ساعدني في العثور عليهم. يا رفاق ، اسمعوا أحدهم صرير. من هذا؟
بول-بول-بول! (دجاج)وجدنا دجاجاتنا. انظروا كم هي صغيرة ، ورقيقة ، صفراء. ما هي مناقيرهم الصغيرة وأجنحتهم وكفوفهم. ثم يمشي المعلم مع الأطفال ويقلد حركات الديك والدجاجة والكتاكيت.
