إيماءة إلى تطور الكلام في المجموعة الشابة "رواية الحكاية الشعبية الروسية" تيريموك ". ابتعد ، تحمل ، منا

ملخص GCD في مجموعة صغار

"Teremok"

من إعداد المعلمة فوركوفا مارغريتا فيتاليفنا

MBDOU رقم 215

المهام التعليمية:

لتكوين مهارات الأطفال لتعكس بعض حركات اللعبة وتقليد أفعال الشخصيات.

بناء معرفة الأطفال حول الأشكال الهندسيةأوه.

لتوحيد القدرة على تمييز لون الأشكال الهندسية والشكل والحجم.

لتدعيم قدرة الأطفال على تكوين واحد كامل من أشكال هندسية.

غرس علاقة ودية وحسن نية ورغبة في المساعدة في نفوس الأطفال.

للمساعدة في خلق مزاج عاطفي بهيج عند الأطفال.

تطوير الإدراك البصري والكلام المتماسك.

تطوير الخيال والتفكير.

عمل تمهيدي:

قراءة الروسية حكاية شعبية"Teremok" ، يبحث في الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية "Teremok" ، ويناقش محتوى الحكاية ، ويخلق ظروفًا في المجموعة للأنشطة المسرحية المشتركة للأطفال والمعلم. التعرف على لعبة الجوال "Teremok" ، العداد "نحن نسير على طول الطريق". الاستماع إلى الأعمال الموسيقية "الألحان الشعبية الروسية".

عمل المفردات: "Terem-Teremok" ، "ليس منخفضًا ، ليس مرتفعًا" ، "Mouse-Lamb" ، "Frog - Frog" ، "Hare Runner" ، "Chanterelle - Sister" ، " ذئب رمادي-نقر على الأسنان "،" Bear-toed ".

بيئة التطوير:

الأشكال الهندسية (مثلثات ، مربعات) مقاسات مختلفة، الألوان.

تسجيل صوتي "ألحان شعبية روسية".

قبعات - أقنعة لأبطال الحكاية الخيالية "Teremok" ، منزل teremok ، "hummocks" للمستنقع ، مقعد لـ "Bridge" ، أشجار عيد الميلاد بأحجام مختلفة لـ "الغابة".

أنشطة.	أشكال العمل.
1. المحرك.	نتغلب على العقبات. Fizkultminutka: "نسير الواحد تلو الآخر".
2. لعبة.	مسرحية للحكاية الخيالية "Teremok" ، لعبة خارجية "Teremok".
3. غرامة.	أداء العمل بروح الفريق الواحد"تيريموك". البناء من الأشكال الهندسية أشكال مختلفة، الحجم واللون "Teremok".
4. الاتصالية	محادثة ظرفية حول الحكاية الخيالية "Teremok".
5. النشاط الموسيقي.	الاستماع إلى العمل الموسيقي "الألحان الشعبية الروسية".
6. التصور خيال.	الاستماع إلى حكاية شعبية روسية.
7. الخدمة الذاتية والعمل المنزلي الأساسي.	الخدمة الذاتية في نشاط بصري(يأخذون الأدوات اللازمةللعمل من مكان معدة). تنظيف مكان عملك.

المنطق الأنشطة التعليمية.

أنشطة المربي.	أنشطة الأطفال.	نتيجة متوقعة.
1. لحظة مفاجأة: صوت "الألحان الشعبية الروسية". تم وضع أقنعة القبعات لأبطال الحكاية الخيالية "Teremok". منزل حكايةتيريموك. اقتراح السفر.	استمع إلى الموسيقى ، انظر.	إظهار الاهتمام بالأنشطة التعليمية.
2. ذهبنا في رحلة.	نسير على طول الطريق للتغلب على العقبات. الكلام المادي دقيقة "نسير واحدا تلو الآخر". نعبر المستنقع - فوق نتوء ؛ نهر - على الجسر.	تخفيف توتر الأطفال والاستعداد للأنشطة التعليمية.
3. لقاء مع "Teremok". تمارين الحركة والكلام.	تأمل أقنعة الأبطال. إنهم يخمنون "العادات" ، وحركة الحيوانات ، والمزاج ، ويقولون كيف يصرخ الفأر ، وكيف ينقح الضفدع ، وكيف يزمجر الذئب ، وكيف يزمجر الدب. يجيبون على الأسئلة.	تطور الكلام المتصل. القدرة على إجراء محادثة. استمعوا الواحد للآخر.
4. مسرحة الحكاية الخيالية "تيريموك".	نصور أبطال حكاية خرافية ، وننطق الأصوات.
5. الجمباز الاصبع. "منزل".	استيفاء شروط الجمباز.	تخفيف التوتر ، وإعداد اليدين للأنشطة البناءة.
6. تصميم نموذج برج من اشكال هندسية كبيرة.	اختر الأشكال الهندسية. يقولون أسمائهم وشكلهم ولونهم.	تطوير الإدراك البصريتعليم النطق الصحيح للكلمات.
7. تطبيق "Teremok".	يستخدمون طريقة التصميم ، ويبنون منزلًا من أشكال هندسية من مختلف الأشكال والألوان.	القدرة على العمل ضمن فريق. تنمية المهارات الحركية الدقيقة ومهارات التصميم.
ثمانية. . لعبة الجوال "Teremok".	استيفاء شروط اللعبة.	تخفيف التوتر والتفريغ العاطفي والجسدي.
9. انعكاس.	أجب عن الأسئلة وحللها.	القدرة على إجراء محادثة ، وتنمية القدرة على الاستماع ، وليس مقاطعة بعضهم البعض ، والقدرة على تحليل أنشطتهم.

لعب . يا رفاق ، أقترح أن تذهب في رحلة اليوم. هل توافق؟

أطفال: - نعم.

الراعي : انظر ، الطريق ، دعنا نذهب على طوله.

"نحن نسير واحدًا تلو الآخر - انظروا ، هناك مستنقع أمامنا ، كيف سنعبر إلى الجانب الآخر؟

أطفال: - على المطبات.

الأطفال والمعلم يقفزون من نتوء إلى عثرة ، ويعبرون المستنقع.

التشغيل: - "نسير الواحد تلو الآخر ،

عبر الغابة والمرج الأخضر ، انظر أمامنا النهر عميق جدًا والماء بارد. يا رفاق ، كيف نصل إلى الجانب الآخر؟

أطفال : على الجسر.

الأطفال والمعلم يعبرون النهر على الجسر.

لعب : - "نسير الواحد تلو الآخر ،

غابة ومرج أخضر ،

ارفع ساقيك إلى أعلى

نسير على طول الطريق

أمامنا غابة رائعة ،

مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات!

يتبع الأطفال المعلم بخطوة مبهجة. يرون المنزل.

لعب .: - يا رفاق ، أي نوع من المنزل هذا؟ من أي قصة هو؟

أطفال: - تيريموك.

لعب .: يا رفاق ، هل تريدون الدخول في قصة خيالية؟

إجابات الأطفال.

لعب : - ثم دعنا نقول كلمات سحريةوالدخول في قصة خيالية.

"واحد اثنين ثلاثة

تأتي حكاية خرافية لزيارتنا!

يقوم المعلم بإحضار الأطفال إلى الطاولة بأقنعة أبطال الحكاية الخيالية. يظهر قناع الماوس.

لعب:- من هذا؟ (الفأر).

كيف صرير الفأر؟ (بول ، بول ، بول).

وكيف يركض؟ يعرض.

من سيكون الفأر؟ (إجابات الأطفال).

يظهر المعلم قناع الضفدع.

-من هذا؟ (ضفدع).

كيف ينبح الضفدع؟ (qua، qua، qua).

-كيف تقفز؟ يعرض.

- من سيكون الضفدع؟

يظهر المعلم قناع أرنب.

-من هذا؟

كيف يقفز الأرنب؟

- من سيكون الأرنب؟

يظهر المعلم قناع الثعلب.

-من هذا؟ (شانتيريل).

كيف يجري الثعلب؟ يعرض.

- من سيكون الثعلب؟ (إجابات الأطفال).

يظهر المعلم قناع الذئب.

- من هذا؟

كيف تذمر الذئب؟ (يعرض).

كيف يمشي الذئب؟ (يعرض).

- من سيكون الذئب؟ 9 إجابات أطفال).

يظهر المعلم قناع دب.

-من هذا؟ (إجابه)

كيف هدير الدب؟ (إجابه).

كيف يمشي الدب؟ (إجابه).

- من سيكون الدب؟ (إجابه).

وبقية الأطفال سيفعلون أزهار جميلةتنمو حول برجنا.

مسرحية الحكاية الخيالية "تيريموك".

لعب : -هناك تيرموك في الميدان. إنه ليس منخفضًا ولا طويل القامة. عاشت الحيوانات هناك. عاشوا معا ولم يحزنوا. تم تسخين الموقد في المنزل.

ثم جاء دب إلى منزلهم. توقف عند الباب وطرق.دُبٌّ: Terem-teremok! من يعيش في الأرض؟
الفأر: أنا فأر!

ضفدع : أنا ، الضفدع كوفاكوشكا!

الأرنب : أنا أرنب هارب.

الثعلب: أنا أخت الثعلب.

ذئب: أنا برميل رمادي. ومن أنت؟

دُبٌّ : وأنا دب - حنف القدم ، دعني أدخل إلى المنزل.

الراعي : سمحت الحيوانات للدب بالدخول ، صعد إلى السطح وجلس للتو - طقطقة البرج ، وسقط على جانبه وانهار. قمل الفأر ، ضفدع ضفدع ، أرنب هارب ، أخت ثعلب ، برميل رمادي غزل بالكاد تمكن من القفز منه - كلها آمنة وسليمة.

الراعي : كان الدب منزعجًا جدًا لأنه سحق البرج. ماذا أفعل؟ كيف نكون؟ / من الضروري إثارة الرغبة في البناء عند الأطفال جديد teremok. يقدم الأطفال خياراتهم الخاصة لبناء منزل جديد - قم بالبناء من مجموعة أدوات البناء ، ارسم ... /

الراعي : يا رفاق ، انظروا ما لدي؟ ما هو؟ / يظهر اشكال هندسية كبيرة. يطلب تسميتها: مربع ، مثلث. يكتشف ما هو لون الشكل ، ما هو الحجم؟ / دعونا نربط الأشكال معًا لنصنع برجًا جديدًا!

تجميع برج من الشخصيات الفردية.

لعبة الاصبع "منزل".

طرق ، طرق بمطرقة! / تدق بقبضة اليد. /

الأصدقاء يبنون منزل جديد!

السقف كبير - / ارفع المقابض عالياً. /

ها هو!

النوافذ كبيرة - / انشروا أذرعهم على الجانبين. /

مثل هؤلاء!

الأصدقاء يبنون طوال اليوم! / (ضرب القبضة على القبضة)

بناء منزل ليس كسولًا جدًا.

سوف ينادون الضيوف / "نداء" مع يدهم لأنفسهم. /

سيكون أكثر متعة في المنزل! / تصفق اليدين. /

الراعي : أيها الرجال ، انظروا إلى طاولاتكم ، هناك أيضًا أشكال هندسية فقط الأصغر. دعونا نجلس على الطاولات ونلصق teremok على الورق.

/ أطفال يجلسون على الطاولات. اجعل التطبيق "Teremok". يصحح المعلم العمل بشكل فردي ، ويقترح كيفية لصق العناصر بدقة أكبر ، ويعزز معرفة الألوان والأشكال الهندسية /

الراعي : احسنتم يا أولاد! قام بعمل جيد! الآن تعال والعب!

لعبة الجوال تيريموك.

Teremok في حقل مفتوح

لم يكن منخفضًا ولا مرتفعًا. / اجلس ، قف ، ذراعيها ممدودتان. /

عاشت هناك حيوانات مختلفة ،

لقد عاشوا معًا ، ولم يحزنوا. / ينحني /

يوجد فأر / يد أمامك تعمل على أصابع القدم. /

وضفدع ، / اجلس. /

الأرنب / القفز. /

مع صديقة الثعلب / قلب "الذيل". /

الذئب الرمادي - انقر بالأسنان / أظهر "الفم" بأيديهم. /

كانوا يعرفون الكثير عن الصداقة. /قَوس./

لكنني جئت عبر teremok

دب أخرق / تصور دبًا. /

لقد حطم البرج

بمخلبها الضخم. /كاميرا لكاميرا./

كانت الحيوانات خائفة جدا.

هربوا بسرعة / ركضوا في دائرة. /

ثم اجتمعوا مرة أخرى.

لبناء برج جديد. / اجتمعوا في دائرة صغيرة وعانقوا جارًا /

الراعي : يا رفاق ، حان الوقت بالنسبة لنا للعودة. دعنا نقول الكلمات السحرية ونعود إلى المجموعة.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، انضم إلى مجموعتنا!

انعكاس.

المربي:

هل استمتعت يا رفاق برحلتنا؟

في أي قصة نحن؟

من هم الأبطال هناك؟

ماذا حدث هناك؟

من حطم البرج؟

كيف تمكنا من بناء teremok؟ ماذا فعلنا؟

من أي أرقام قمنا بطي التريموك؟

احسنتم يا أولاد!

(المجموعة الوسطى)

محتوى البرنامج:

لتنمية قدرة الأطفال على الاستماع بعناية إلى حكاية خرافية ؛ متابعة تطور الحبكة ؛ تستجيب عاطفيا لمحتواها.

تشجيع الأطفال على الانخراط في التفاعل اللفظي مع الكبار والأقران ؛ ربط الكلمات والعمل التعبيري والحركة.

اكتشف - حل موقف دقيقإلى الكتاب ، والرغبة في إلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية ، والرغبة في إعادة الاستماع إلى هذه الحكاية بالذات.

تحفيز الخاصة بك نشاط الكلامالأطفال في لعبة الدراما ، أثناء تطوير الخيال ، القدرة على نقل صور أبطال حكاية خرافية مع تعابير الوجه والحركات والنغمات.

ازرع اهتمامًا مستدامًا بـ فولكلور الأطفالمن خلال الحكاية الخيالية "Teremok" ، لجلب الأطفال لخلق صورة معبرة في لعبة الدراما المبنية على الحكاية الخيالية "Teremok".

معدات:قبعات الحيوانات من الحكاية الخيالية "Teremok" ، صندوق ، مغلف ، فأر - لعبة ، سجادة - فسيفساء ، مسرح من الورق المقوى.

1. اللحظة التنظيمية:

(يدخل الأطفال إلى المجموعة لموسيقى هادئة وهادئة ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الطاولة التي يوجد بها الظرف).

الراعي: أطفال اليوم جاء ساعي البريد إلينا وأحضر لنا مظروفًا.

انظر كم هو وسيم.

يا أطفال ، ماذا تعتقدون يمكن أن يكون؟ (إجابات الأطفال).

هذا كم عروض مثيرة للاهتمامقلت ، دعنا نتعرف على ما بداخل الظرف / يأخذ المعلم خطابًا /.

انظر ، ها هي الرسالة. هل تريد أن تعرف ما هو مكتوب في هذه الرسالة؟ ثم استمع بعناية. (المعلم يقرأ الرسالة).

"مرحباً أطفال ، سترونني عندما تحل اللغز.

يعيش في المنك.

قضم القشور.

السيقان القصيرة.

يخاف من القطط.

المربي:يا أطفال ، هل خمنتم من سيأتي لزيارتنا اليوم؟ (إجابات الأطفال).

هذا صحيح ، إنه فأر. (فجأة سمع صوت حفيف وصرير خارج الباب).

المربي:يا أطفال ، اسمعوا أحداً يخدش الباب. دعونا نرى من

هناك؟ (يأتي المعلم والأطفال إلى الباب).

نعم ، جاء هذا الفأر لزيارتنا. مرحبا الفأر.

الفأر: مرحبًا أطفال ، كم أنت جميلة وأنيقة اليوم. أنا

الفأر سمكة. أنا أعيش في حفرة. انظر إلي ، ما زلت صغيرًا ، رمادي ، كفوفي قصيرة ، أنفي أسود ، ذيل طويل ، أذني مستديرة ، عيني مثل الأزرار ، مستديرة وسوداء. يا أطفال ، هل تتذكرون ما أنا عليه؟ (إجابات الأطفال.) والآن سأتحقق.

2. وصف اللعبة بناءً على أسئلة المعلم.

(يقوم المعلم بتمرير الماوس للأطفال من يد إلى يد أثناء طرح الأسئلة. يصف الأطفال الماوس).

الفأر: أحسنتم أيها الأطفال ، لقد أخبرتموني بشكل صحيح. لكن جئت

أنت ليس هكذا فقط ، لقد جئت إليك بالهدايا. هم في هذا الصندوق. دعنا نذهب إليه؟

انظر كم هو جميل الصندوق. لفتحه ، عليك أن تقول الكلمات السحرية. استمع إلى ما يلي: "Pee-Pee-Pee! الصدر ، الصدر ، افتح البرميل الخاص بك!

(يكرر المعلم مع الأطفال الكلمات).

الراعي: يا أطفال ، انظروا الفأر جلبوا لنا أقنعة مختلفة

الحيوانات. وماذا سنكتشف الآن معك. (يسحب قناع الأرنب).

المربي:أطفال من هذا القناع؟ (إجابات الأطفال).

هذا صحيح ، أرنب هارب. سيكون أرنبنا ليرا ، إلخ.

(يساعد المعلم الأطفال على ارتداء الأقنعة).

الآن سنذهب في نزهة في الغابة.

3. Fizminutka "مشينا عبر الغابة"(المعلم يدعو الحيوان ، والأطفال يرسمونه للموسيقى).

(خلال الدقيقة المادية ، يأخذ المعلم الفأرة لتصفية الحكايات الخرافية).

المربي:"يا أطفال ، هل خمنتم ما هي الحكاية الخيالية التي تنتمي إليها هذه الحيوانات" (إجابات

الأطفال.) إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، فإن المعلم يعطي تلميحًا:

لقد وجد الفأر منزلاً.

كان الفأر جيدًا.

في ذلك المنزل ، بعد كل شيء ،

كان هناك الكثير من السكان.

المربي:أيها الأطفال ، أين فأرنا؟ انظر ، الفأر هرب من

لنا إلى مرج سحري من القصص الخيالية.

4. رواية الحكاية الخيالية "تيريموك" والتحدث عنها.

المربي:لقد كان الفأر ينتظرنا هنا لفترة طويلة ، فهي تريد الاستماع إلى اللغة الروسية

الحكاية الشعبية "تيريموك" هل تريد؟ اجلس بشكل مريح واستمع بعناية؟ (يجلس الأطفال على بساط - قطعة أرض ، ويحكي المعلم قصة خيالية ، ويظهر الرسوم التوضيحية للأطفال).

هل أعجبتك القصة الخيالية عن الحيوانات؟ (إجابات الأطفال).

ماذا كان اسمها؟

قم بتسمية الحيوانات التي استقرت في teremka.

من كان أول من استقر في تيريموك؟ (الفأر.)

من هو الثاني؟ (ضفدع.)

ثم من؟ إلخ.

يا أطفال ، ما هو اسم الفأر في الحكاية الخيالية؟

ما هو اسم الضفدع؟ إلخ.

5. لعبة - الدراما.

المربي:والآن سوف نعرض لكم هذه القصة الخيالية. وسوف ينظر الفأر.

(يزيل المعلم القناع عن الطفل ويعرض أن يأخذ مكانًا حيث سيقف برج وهمي.) وستساعدنا ليرا في بناء برج. وفانيا ، إلخ.

المربي:انظروا كم هو جميل لدينا تيريموك تحولت.

ما هي أبوابها ونوافذها المطلية. والبقية هم أبطال القصة الخيالية.

لذا تبدأ الحكاية الخرافية ......... / اللعبة الفعلية - الدراما /.

6. الخلاصة.

الفأر: ماذا حكاية مثيرة للاهتماملديك أطفال ، أنت جدا

كان من الممتع اللعب ، لكن هل أعجبك ذلك؟

إذا كنت تريد أن تلعب هذه القصة الخيالية مرة أخرى ، انظر إلى الهدية التي أعددتها لك. هذا أيضًا مسرح Teremok ، لكن جميع الشخصيات مصنوعة من الورق المقوى ويجب أن يتم لعبها على الطاولة. وأقول لك وداعا ، وداعا ، حان الوقت بالنسبة لي للعودة إلى قصتي الخيالية.

فالنتينا الكسندروفنا ألينكوفا

من إعداد Aleinikova V.A. ، مدرس مجموعات عمر مبكر MKDOU DS بينوكيولاجان ، جمهورية كالميكيا.

مهام:

تعليمي: نحن ندعم معرفة الأطفال بالحيوانات البرية وخصائصها مظهر خارجي؛ ممارسة في التعرف على الصور والظلال ؛ لتكوين قدرة الأطفال على تمييز الحيوانات البرية حسب الحجم (كبير المتوسطة الصغيرة).

تعليمي: طورالمزيد الانتباه البصريوالذاكرة تطوير عمليات التفكيروالكلام تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

تعليمي: لتكوين القدرة على الاستماع بعناية إلى المعلم والأطفال الآخرين ؛ زراعة التركيز على الأنشطة.

الموادصفات الحيوانات البرية ، مسرح مائدة حكايات خيالية« تيريموك» .

عمل تمهيدي: قراءة حكايات خيالية« تيريموك» .

طُرق: مرحة ، لفظية ، بصرية-عملية.

هيكل الدرس:

مقدمة:

خلق دوافع اللعبة.

الجزء الرئيسي:

1. القراءة حكايات خيالية« تيريموك» مع الأطفال.

2. لعبة المحادثة حكاية خيالية، بعد ذلك قراءة:

أ) د / أنا "أي نوع من الحيوانات؟"

ب) د / أنا "الظلال"

ج) د / أنا "من صغير إلى كبير"

د) د / أنا "من من البداية ومن بعد"

فيزمينوتكا "الأرنب"

3. تطبيق جماعي "Windows للحيوانات"

الجزء الأخير: فحص teremka.

تقدم الدرس:

مقدمة:

هنا طلعت الشمس معها قاد حكاية خرافية. (بسبب السحابة نرفع الشمس). ماذا مثل هذه القصة الخيالية التي تحاول، خمن.

الوقوف في الميدان ...

إنه ليس منخفضًا ولا طويل القامة

نستمع إلى إجابات الأطفال ، إذا كانت هناك صعوبات ، فنحن نساعدهم إجابه: "هو - هي قصة« تيريموك» .

الجزء الرئيسي:

1. مسرح طاولة حكايات خيالية« تيريموك» و سرد قصصيلها مع الأطفال.

قصة:

الوقوف في الميدان teremok. جاء الفأر يركض و يطلب: « Terem-teremok ، الذين في يعيش tereme?» لا أحد يجيب.

أصبح الفأر tereme يعيش. أتى (منظمة الصحة العالمية)ضفدع - ضفدع و يطلب: « Terem - teremok، الذين في يعيش tereme؟"- "أنا (منظمة الصحة العالمية)الفأر - نوروشكا ، ومن أنت؟ "- أنا (منظمة الصحة العالمية)ضفدع الضفدع ". - "تعال لتعيش معي." بدأوا في العيش معا.

جاء تشغيل (منظمة الصحة العالمية)أرنبة: « Terem-teremok، الذين في يعيش tereme?» - "أنا (منظمة الصحة العالمية)الفأر سمكة. أنا (منظمة الصحة العالمية)ضفدع - ضفدع ، ومن أنت؟ - "أنا (منظمة الصحة العالمية)الأرنب الجامح. - "تعال عش معنا". بدأوا في العيش معا. أتى (منظمة الصحة العالمية)الثعلب اختي الصغيرة: « Terem - teremok، الذين في يعيش tereme?»- (منظمة الصحة العالمية)- "ماوس نوروشكا ، (منظمة الصحة العالمية)ضفدع، (منظمة الصحة العالمية)الارنب الجامح ومن انت "أنا أخت ثعلب".-"تعال عش معنا". كلنا نعيش معا. يأتي (منظمة الصحة العالمية)قمة الغزل ، برميل رمادي ،: " Terem - teremok، الذين في يعيش tereme?» - (منظمة الصحة العالمية)الفأر نوروشكا (منظمة الصحة العالمية)ضفدع، (منظمة الصحة العالمية)الأرنب الجامح (منظمة الصحة العالمية)أخت الثعلب ومن أنت؟ "أنا غزل - برميل رمادي" - تعال وعش معنا. بدأوا في العيش معا. جاء الدب "أنا دب أخرق"- تعال وعش معنا. "أنا كبير و teremok صغير. سأعيش على السطح, - قال الدب. جلس على teremok وسحقه. وحوش الصلب جديد لبناء teremok. شيدوا teremok أفضل من ذي قبل. بدأت الحيوانات تعيش فيه وتعيش وتصنع الخير.

(كما سرد قصصي، ضع على الطاولة teremok وأبطال الحكاية الخيالية)

2. لعبة المحادثة حكاية خياليةبعد قراءته.

أ) د / أنا "أي نوع من الحيوانات؟"

معلم: "من عاش فيها teremka(بالتسلسل) (نكشف أسماء الحيوانات ونستمع إلى إجابات الأطفال)

- "من جاء أولاً إلى Teremok? (نستمع إلى إجابات الأطفال ، إذا وجدوا صعوبة في الإجابة ، فنحن نساعدهم)

- "من كان آخر من حضر teremok?» (ندعو الطفل لتصوير دب)

- "وأي الحيوانات هو الأصغر؟ وأيها هو الأكبر؟ (استمع إلى إجابات الأطفال).

- "أحسنت! الآن دعونا نجعل الأمر أكثر صعوبة "..

DI "الظلال"

معلم: "ابحث عن حيوان لكل ظل"(نضع ظلال الحيوانات على الحامل ، ندعو الأطفال لإكمال المهمة ، نقدم المساعدة في إكمالها في حالات الصعوبة)

DI "من من البداية ومن بعد"

معلم: "الرجال الذين عاشوا فيها teremka؟ قملة فأر ، ضفدع دجال ، أرنب ، هارب ، أخت ثعلب ، رأس برميل رمادي ، دب أخرق (نساعد الأطفال على تذكر أسماء جميع الأبطال حكايات خيالية، تسمية ، ضعها على الحامل)

- "رتب أبطالك حكايات خياليةبالتسلسل الصحيح "(ندعو الأطفال لإكمال المهمة ، المساعدة أسئلة: "من ذهب كن أول من يعيش في Teremokومن ثم؟ إلخ.")

دقيقة التربية البدنية "الأرنب":

الفتيات والفتيان،

تخيل أنك أرانب.

(نصف القرفصاء مع الاستدارة إلى اليسار واليمين)

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

بدأ الأرنب في القفز.

(القفز ذهابًا وإيابًا)

الكفوف و الكفوف إلى أسفل

اسحب أصابع قدمك.

انحن إلى اليسار وانحني إلى اليمين

ينحني ويصعد

(حركة لأداء حسب محتوى النص)

الجو بارد لجلوس الأرنب

تحتاج إلى تدفئة الكفوف.

(القرفصاء ، فرك اليدين)

الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يقف

يحتاج الأرنب للقفز.

(أداء قفزات أثناء الوقوف دون حراك)

الفتيات والفتيان.

(نصف قرفصاء يتحول إلى اليسار واليمين)

شخص ما يخاف الارنب

قفز الأرنب وركض بعيدًا.

(أدر ظهرك ، واجلس لأسفل ،

لف ذراعيك حول نفسك ، وأنزل رأسك لأسفل)

3. المسرحة حكايات خيالية« تيريموك» . يشكل الأطفال ذوو الصفات الحيوانية حكاية خيالية.

4. التطبيق الجماعي "Windows للحيوانات"

صورة على الحامل برج بدون نوافذ وأبواب. وضع الأطفال نوافذ بأحجام مختلفة ، قائلين من هو نافذة او شباك: صغير للفأر ، كبير للدب ، إلخ.

معلم: "وهذا ما حصلنا على البرج! انظر ، لدينا عائلة ودودة كبيرة هنا.

الجزء الأخير:

معلم: "حتى تغرب الشمس معها و خرافة تقود بعيدا. اليوم نحن عظماء ، حاولنا من أعماق قلوبنا. قيلت الحكاية، لعب ألعاب.

المنشورات ذات الصلة:

المهام: 1. خلق حالة مزاجية مبهجة ومبهجة لدى الأطفال ، وتحسين نشاط الأجهزة الحسية. 2. تشجيع الأطفال على استخدامها.

خلاصة GCD عن الأنشطة المسرحية في المجموعة الأولى للناشئين على أساس الحكاية الخيالية "Gingerbread Man"المهام: تربوية: 1. نعمل على ترسيخ معرفة الأطفال بالحكاية الشعبية الروسية "رجل خبز الزنجبيل" 2. نحن نعلم كيفية التعرف على الحيوانات البرية وتسميتها - الدمى: أرنب.

ملخص GCD في المجموعة الثانية للناشئين "رحلة عبر الحكاية الخيالية" Teremok "أقدم لكم ملخص للأنشطة التربوية للأطفال من سن 3-4 سنوات (طلاب المجموعة الثانية صغار) حول موضوع "رحلة عبر الحكاية الخيالية" تيريموك ".

ملخص لدرس مفتوح ومتكامل حول تطور الكلام مع عناصر التمثيل المسرحي في المجموعة الأصغر سنًا استنادًا إلى الحكاية الخيالية "Teremok"ملخص درس متكامل مفتوح حول تطور الكلام في المجموعة الأصغر سنًا. الموضوع: "اللعبة عبارة عن مسرحية للحكاية الخيالية مهام" Teremok ": للتدريس.