Семинар за родители по здравеопазване. Семинар-работилница "Активни форми на взаимодействие с родителите за опазване на здравето на децата в предучилищна възраст"

Мишена:

• Да запознае участниците в семинара с опита от работата по прилагането на здравословни технологии в предучилищните образователни институции, чрез развиваща среда за физическо възпитаниеза по-нататъшна употреба у дома.

Здравейте скъпи родители. Казвам се Елена Николаевна. Инструктор по физическо възпитание съм в детска градина. Искам да ви запозная със здравословните технологии, които използвам в часовете по физическо възпитание.

За да започна нашия урок с вас, скъпи родители, искам да кажа: „Който очаква да си осигури здравето, докато мързелува, постъпва също толкова глупаво, колкото и човек, който мисли да подобри гласа си с мълчание“ . Необходимо е да се научи детето да спортува от детството, детската градина, родителите трябва да покажат на децата си пример за активен, интересен и мобилен живот. Колкото повече добро здравеи с добри физически данни ние оборудваме децата си в предучилищна възраст, толкова по-добре ще се адаптират след това към новите социални условия.

За физкултура в нашата градина има голям фитнес. Има фитнес оборудване, което е подходящо за всички санитарни норми. Часовете по физическо възпитание се провеждат 2 пъти седмично сутрин. Продължителността на урока е 20 минути. Детето трябва да има специална формаза физкултура: тениска, шорти, чорапи, чешки.

ДСТ е система от мерки, която включва връзката и взаимодействието на всички фактори образователна среданасочени към запазване и укрепване на здравето на детето през всички етапи от неговото обучение и развитие.

Един от видовете здравословни технологии са часове по физическо възпитаниевключително дихателни упражнения, акупресура, упражнения за пръсти, упражнения за очи, релаксация и др.

1. Защо имате нужда дихателни упражнения?

Този въпрос често възниква, когато чуем този термин. С помощта на дихателни упражнения вашето дете не само ще стане по-здраво, но ще бъде в добро настроение и ще диша пълни гърдино вие ще въздъхнете с облекчение заедно с него. При редовно изпълнение на такава гимнастика настинките ще заобиколят вашето дете!

Дихателни упражнения - тези упражнения са просто необходими за деца, които доста често страдат от настинки, бронхити, възстановяват се от пневмония, деца, страдащи от бронхиална астма. Дихателните упражнения идеално допълват всяко лечение. (лекарствени, хомеопатични, физиотерапевтични), развива несъвършен дихателната системадете, укрепва отбранителни силиорганизъм.

Правилно дишане.

Друг необходимо условие правилно развитие, добър растеж- способността за правилно дишане. Детето може лесно да се научи правилно дишане. Девет от десет деца не дишат правилно и поради тази причина се чувстват зле.

Дете, което не знае как да диша правилно, може да бъде разпознато веднага: тесни рамене, слаб гръден кош, отворена уста, нервни движения.

• Вашата задача е да научите детето да изчиства добре белите дробове. Ако не издиша напълно, тогава в дълбините на белите дробове остава доста развален въздух и кръвта получава малко кислород. Като научите детето си да диша през носа, ще му помогнете да се отърве от честите настинки, грип, болки в гърлото и др.

Трябва да научите детето си на пълен дъхтака че да се разширява гръден коши развити коремни мускули. Покажете как да изтеглите стомаха по време на дишане, като го направите плосък и хлътнал.

Практическа част

Дихателни упражнения (за развитие на дишането)укрепва защитните сили на организма, насища всяка клетка с кислород и

Упражнение за дишане "Кашка" :

Овесената каша на котлона бухна:
— Паф-паф, паф-паф! Спокойно.
Исках да говоря:
— Паф-паф, паф-паф! Радостно.

Но никой не я послуша:
— Паф-паф, паф-паф! Жалко.
Всички искаха да ядат каша:
— Паф-паф, паф-паф! тъжно

Кашка беше много ядосан:
— Паф-паф, паф-паф! Ядосан.
Ядосах се ... и кипнах:
"Пш-ш-ш." Изненадани те показват как капакът се маха от тигана.

2. Пръстова гимнастика

„Умът на детето е на една ръка разстояние“ .

Игрите с пръсти развиват мозъка на детето, стимулират развитието на речта, креативността и въображението на бебето. Простите движения помагат да се премахне напрежението не само от самите ръце, но и да се отпуснат мускулите на цялото тяло. Те са в състояние да подобрят произношението на много звуци, колкото по-добре работят пръстите и цялата ръка, толкова по-добро бебеговори.

Гимнастика за пръсти "палми"

Потривам силно ръце
Извивам всеки пръст.
Кажи здравей на всички
Няма да заобикаля никого.

Ще си играя с ноктите
Разтрийте ги една в друга.
След това ръцете "Ще помогна" ,
Отпуснете внимателно раменете си.

Тогава ще си измия ръцете
Ще сложа пръст в пръста си
Ще ги заключа
И дръжте на топло.

Ще си протегна пръстите
Нека тичат като зайчета.
Едно-две, едно-две
Тук играта свърши.

Тук играта свърши
Почиващи деца

Гимнастика за очите

Необходимо е като превенция на зрителни увреждания при деца в предучилищна възраст:

• предотвратяване на умората, укрепване на очните мускули, облекчаване на напрежението

общо подобряване на зрителния апарат.

Гимнастика за очите "Водно конче" :

Ето какво водно конче - Като грахови очи! (правя очила с пръсти)

Ляво - дясно, гръб - напред (гледа наляво и надясно)

Е, точно като хеликоптер (кръгови движения на очите)
Ние летим високо (погледни нагоре,
Летим ниско (погледни надолу).
Летим далеч (присви очи,

Летим близо (мига бързо с очи).

Акупресурата е елементарен метод за самопомощ на тялото ви. Упражнения акупресураучат децата да се грижат съзнателно за тялото си и са и са превенцията на настинките.

Лечебен масаж на цяло тяло

15. Самомасаж

Според текста на стихотворението децата изпълняват пляскане с длани:

Ето я нашата игра:
Пляскай, длан, (Пляскане с ръце.)
Пляскайте, още един!
Дясна, дясна длан (Пляскане по лявата ръка от рамо до ръка.)

Ще се набием малко. (Пляскане по дясната ръка.)И след това с лявата си длан
Вие пляскате по-силно.
И тогава, тогава, тогава (Леко потупване по бузите.)
Дори ще бием бузите.

Горе длани! Ръкопляскане! Ръкопляскане! (ръкопляскане над главата.)
На колене - шамар, шамар! (Удря се по коленете.)
Сега потупайте по раменете! (Удря се по раменете.)
Пляскайте се отстрани! (Пляскане отстрани.)

Можем да пляскаме отзад! (Удря се по гърба.)
Да ръкопляскаме пред нас! (Удряне по гърдите.)
Вярно - можем! Ляво - можем!
И кръстосаме ръце! (Потупване по гърдите отдясно, отляво.)

И ще се погалим.

Каква красота. (Поглажда се по ръцете, гърдите, страните, гърба, краката.)

Релаксация

Родители, нека намерим сърцето си, да притиснем двете си ръце към гърдите си и да чуем как бие. Сега си представете, че имате слънце в гърдите си вместо сърце. Неговата ярка и топла светлина се разпространява по тялото, ръцете, краката. Толкова много е, че вече не се побира в нас.

Нека си изпратим малко светлина и топлина от сърцата си.

Те пляскаха и се усмихваха. Благодаря ти.

Албина Ковшова
Семинар за педагози „Здравоспестяващи технологии при работа с деца“

Работилница« Здравословни технологии в работата с деца»

Мишена: развитие и последващо приложение технологии V практически дейностиучител- възпитател

Задачи:

Дефинирайте понятието « здраве» ;

Представете участниците семинар- практика с опит работа по използването на здравословни технологии в предучилищните образователни институции;

Допринасят за развитието на педагогическото мислене, създават благоприятна атмосфера за творчество работата на всички участници в семинара.

Форма за поведение: педагогическа работилница

Програмен план:

1. ВъведениеСтарши игра за болногледач« блага думаот слънцето!

2. ТВ шоу „На живо Страхотен» заглавие „Професионалист здраве»

ход работилница

Изкуство. възпитател: Добър ден, скъпи учители! В този октомврийски ден всеки много иска да чуе добри думи и комплименти.

Да започнем нашия работилница със загряваща игра, което се нарича „Добра дума от слънцето“. Предлагам ви да застанете в кръг. Това слънце сега ще тича в кръг, а ние ще си казваме комплименти.

Проведохме психодинамично упражнение за загряване. Помага за повишаване на настроението, активира вниманието, дава настроение за работа и комуникация.

И така, всички имате добро настроение, сега сте много внимателни и настроени работа. Можем да започнем работа на нашата работилница. (Песен #1 Мелодия на живо Страхотен)

Днешната среща ще се проведе под формата на телевизионно предаване „На живо Страхотен» (Слайд 1-3)Изкуство. възпитател: И така, да преминем към рубриката „Професионалист здраве»

Ще ти кажа стари легенда: „Преди много време на планината Олимп имаше богове.

Стана им скучно и решиха да създадат човек и да населят планетата Земя.

Започнаха да решават... Какъв трябва да бъде човек.

Един от боговете каза: „Човек трябва да е силен“, др казах:

„Човек трябва да бъде здрав”, трето казах: "Човек трябва да е умен."

Но един от боговете каза Така:

"Ако човек има всички тези неща, той ще бъде като нас." И решиха да се скрият

най-важното нещо, което човек има, е негово здраве. Започнаха да мислят, да решават - където и да е

скрий го? Някои предложиха да се скрият здраведълбоко в синьото море, други -

над високите планини. И един от боговете казах: "Здраветрябва да се скрие в

човек. „Така си живее човек от древни времена, опитвайки се да намери своето здраве.

Да, не всеки може да намери и спаси безценния дар на боговете!

Изкуство. възпитател: Известен като добър здраведопринася за успешното Образованието и обучението, и успешно възпитаниеи да се научим да се подобряваме здраве. Образование и здравето са неделими. (Слайд 3)

Когато за първи път попитате децата въпрос: „Кое е най-ценното и ценно нещо в живота на един човек?“, най-често чувате в отговор: "пари", "кола", "злато"и др. Понякога след водещи въпросиНаречен « здраве» , "живот", но се случва те да не са посочени сред основните ценности. ти питаш: — Болни ли сте, деца?. Всичко е заедно Те казват: "да" - — От какво се лекувате? - "хапчета". „И ти можеш да бъдеш здрави без хапчета?» - "Не!". Такива отговори предполагат, че децата трябва да бъдат научени да бъдат здрави. От детството детето изважда това, което се съхранява по-късно за цял живот.

Изкуство. възпитател: Съхраняване и укрепване здравето на учениците- основната задача на предучилищните образователни институции.

Мишена здравеопазващи образователни технологииосигурете на детето в предучилищна възраст възможност да спестява здраведа развият необходимите знания, умения и способности в здравословен начин на животда научите как да използвате придобитите знания в Ежедневието. ЗСТ се използват в различни дейности и са представени как:

Технологииопазване и насърчаване здраве(Слайд 5)

Разтягане, ритмопластика, динамични паузи, раздвижване и спортни игри, релаксация, пръстова гимнастика, очна гимнастика, дихателна гимнастика, ободряваща гимнастика, ортопедична гимнастика.

Образователни технологии за здравословен начин на живот(Слайд 6)

Физическо възпитание, проблемна игра (игрово обучение и игрова терапия, комуникационни игри, уроци от поредицата « Здраве» , точков самомасаж, специални техники за закаляване

Коректив технологии(Слайд 7)

арт терапия, технологиимузикално въздействие, приказка терапия, технологии за експониране на цветовете, технологии за коригиране на поведението, психогимнастика, логоритмика, биоенергопластика.

Поради това е много важно всеки от разгледаните технологиите са със здравословна насоченост, а използваната в комплекса здравословна дейност в крайна сметка би формирала у детето стабилна мотивация за здравословен начин на живот, пълно и неусложнено развитие.

Така че нека да преминем към следващия рубрика:

В него ще споделим нашия опит работа по използването на здравословни технологиив нашата детска градина. За жалост, ефирно времее ограничен, така че ще разкажем и покажем само малка част от голямото работанашите прекрасни учители. Това са истински майстори на занаята си, креативни хора и не безразлични към професията си.

Сега предлагам да гледате урок с помощта на FTA "Пътуване до есенна гора»

Видео дисплей „Пътуване до есенната гора“ V средна група (хипервръзка към видео)

Играйте масаж (интерпретация и адаптирана версия на методите за специално закаляване на децата)А. Уманская и К. Динейка (Слайд 9)

Изкуство. възпитател: Втвърдяващ дъх - този вид втвърдяване укрепва целия дихателен тракт. Същността му се състои в изпълнението на комплекса игрови упражненияс нос "Хайде да играем с носа". Препоръчва се за деца по-млада възраст, но може да се използва и в работа с по-големи деца по време на часовете. Да се ​​провежда 2-3 пъти на ден.

(Практическа част)

Едно от перспективните направления в работа с децае музикална терапия. Допринася за корекция на психофиз здраведеца в хода на живота им. Слушането на правилната музика създава позитив емоционален фон, повишава имунитета на децата, облекчава напрежението, раздразнителността, главоболието и мускулните болки. И днес в нашето студио има прекрасен специалист в областта на музикалната терапия, музикален директор Саленкова Алла Николаевна, тя ще ви запознае с ритмопластиката.

- Музикален директор : Ритмопластика (Слайд 10)

Ритмопластиката е гимнастика с здравословна насоченост, чието основно средство са комплексите гимнастически упражнения, различни по характер, изпълнявани на ритмична музика, украсени с танцови движения.

Ритмопластиката за деца в предучилищна възраст решава едновременно общи и частни проблеми.

Общи задачи - уелнес, образователен, образователен.

За частни задачи приписани:

Повишаване на емоционалното състояние на децата;

Формиране на двигателна култура;

Подобряване на чувството за ритъм и музикалност.

Друго иновативно направление в областта на CTD е Sudzhok-терапията, с която ще ви запознае учителят-дефектолог Алена Евгениевна Волкова.

- Учител дефектолог: Суджок терапия, пръстова гимнастика. (Слайд 11)

(Реч на учител дефектолог)

- Учител логопед: (Слайд 12)Дихателни упражнения (производителност)

Изкуство. възпитател: Много е важно да се обърне внимание на психологическото здравето на децата. Елементи на психологическо обучение, психогимнастика, които можете да използвате във вашите дейности.

Изкуство. възпитател: Стигнахме до следващия раздел. "Помогни си" (Слайд 13)

Практическа част с участниците флашмоб семинар"Топ-хлоп-кап!" (Песен #2)

Е, развеселихме се, животът стана по-забавен.

Да благодаря на всички участници за работаХайде да играем игра „Аплодисменти един за друг“.

Домакинът започва да пляска с ръце и поглежда един от участниците. Двамата започват да пляскат. Участникът, гледан от водещия, гледа другия участник, включвайки го в играта. Така всички участници започват да пляскат.

Изкуството да живееш дълго се състои преди всичко в това да се научиш от детството да се грижиш за себе си здраве. Изгубеното в детството се наваксва трудно.

Изкуство. възпитател: Нашето предаване „На живо Страхотен» дойде към своя край. Пожелавам ти Имайте добро настроениеза останалата част от деня. Бяхме добре с теб, оставихме те да живееш Страхотен! (Песен #1) (Слайд 14).

Използвани книги:

1. Алямовская, В.Г. Съвременни подходиДа се възстановяванедеца в предучилищна образователна институция /В. Г. Алямовская // Предучилищно образование. - 2004. - № 17-24.

2. Гаврючина Л.В. Здравословни технологии в предучилищните образователни институции: Инструментариум- М.; Сфера, 2008.

4. Доскин В. А., Голубева Л. Г. Отглеждане здрави. - М .: Образование, 2004. - 112 с.

5. Бушнева И. М. и др., Педагогически съвети / изд. - комп. И. М. Бушнева [д-р. ].- Волгоград: Учител, 2010.-250 с.

6. Сергиенко, Т.Е. работас учители за подобряване на тяхната компетентност в областта здравиначин на живот на децата в предучилищна възраст /Т. Е. Сергиенко // Методист. - 2006. - № 10. - С. 63-68.

Семинар „Здравоспестяващи технологии в предучилищни образователни институции“

Въведение:

Скъпи колеги!
- Викайте на висок глас и в хор, приятели,
Ще откажеш ли да ми помогнеш? (Да или не?)
обичаш ли децата Да или не?
Вие дойдохте на нашия семинар,
Никаква сила
Искате ли да слушате лекции тук? (Не)
Разбирам те…..
Как да бъдем джентълмени?
Трябва ли да решаваме проблемите на децата? (да)
Дай ми отговор тогава
Ще откажеш ли да ми помогнеш? (Не)
Последното нещо, което ви питам е:
Всички активни ли сте? (Да или не)
Така че с добро настроениеи с положителни емоции започваме работилницата "Здравноспестяващи технологии в предучилищните образователни институции"

Упражнение "Балон" (за стойността на здравето за човек)

На снимката виждате балон с горещ въздух, който лети над земята. Нарисувайте мъж в кошница с балон. Това си ти. Слънцето грее ярко около вас синьо небе. Запишете 9 ценности, които са толкова важни за вас, че бихте ги взели със себе си на пътуване (например пари, здраве, семейство, работа, любов и др.). Сега си представете, че вашият балон е започнал да се спуска и заплашва скоро да падне. Трябва да се отървете от баласта, за да се изкачите нагоре. Изхвърлете, тоест зачеркнете 3 (и след това още 3) думи от списъка. Какво оставихте в списъка?

Всеки прочете житейските си ценности в кръг. Ръководител творчески екипзаписва ги на дъската. Ако думите се повтарят, тогава ръководителят на творческия екип поставя плюсове. След това се определя рейтингът житейски ценностипо брой плюсове и по важност за присъстващите. Например 1 място - здраве, 2 място - семейство и т.н.

Релевантност на проблема:

Към днешна дата, в съответствие с Федералния държавни изискваниянаправление "Физическо развитие", вкл образователни области"Здраве", "Физическа култура" взема водещо мястов образователната учебен процесдеца в предучилищна възраст. И това не е случайно.

Последни данни на Министерството на образованието и науката Руска федерация: според статистиката в Русия такъв значим показател като здравето на дете в предучилищна възраст рязко се е влошил. Броят на здрави деца. С 6,75% се увеличава броят на децата с нарушения във физическото развитие и предразположеност към патология. С 1,5% се увеличава броят на децата от 3-та здравна група с тежки отклонения и хронични заболявания.

Прочита се удостоверение за здравословно състояние на учениците в детската градина.

Според резултатите от задълбоч медицински прегледЗа учебната 2014-2015 г. децата имат здравословни проблеми:

Нарушение на опорно-двигателния апарат;

зрително увреждане;

Респираторни заболявания;

Заболявания на храносмилателната система;

кожни заболявания;

Разстройство на речта (FNR, ONR, забавено развитие на речта);

Нарушения умствено развитие(ZPR, умствена изостаналост, аутизъм).

Здраве -е състояние на пълно физическо, психическо и социално подпомаганеа не просто липсата на болест или физически дефект.

(Световна здравна организация)

Както е известно, добро здраведопринася за успешното учене и успешно обучение- подобряване на здравето. Образованието и здравето са неразделни. IN напоследъккатастрофалното влошаване на здравето на учениците става все по-очевидно. Образователната система носи своя дял от отговорността за настоящата ситуация. Учителите все повече осъзнават своята отговорност за добруването на новите поколения.

Отразяваща ролева игра.

Каним ви да работите в мини групи. Опитайте се да отговорите на въпроса: "Какво пречи на детето да бъде здраво?". Открийте причините, които оказват неблагоприятно въздействие върху здравето на детето предучилищна възраст.

Без да засягаме глобалните причини: наследствена предразположеност, екология... открийте онези причини, върху чиито последствия можем да повлияем.

Участниците във всяка група трябва да идентифицират причините, които от тяхна гледна точка пречат на детето да посещава детска градина да бъде здраво.

Как можем да повлияем на това? (работа по групи. Представяне на отговорите – един представител от групата).

Излиза на преден планвъзпитаване у децата на потребността от здраве като жизненоважна ценност, съзнателно желание за водене на здравословен начин на живот.

Работа по формирането на здравословен начин на живот на децата в предучилищна възраст в условия на предучилищна възрастще бъде ефективен, ако имате предвид:
- възраст и индивидуални характеристикидеца;
- използване различни формиработа по формирането на здравословен начин на живот на децата в предучилищна възраст;
- систематично и целенасочено провеждат работа по въвеждането на здравословен начин на живот със семействата на учениците.

Невъзможно е да се реши проблемът със здравето, като се използват само традиционни педагогически технологии. Ето защо днес ще говорим за здравословни технологии.

предучилищна образователна институциятрябва постоянно да владее набор от мерки, насочени към поддържане на здравето на детето на всички етапи от неговото обучение и развитие.

Има различни форми и видове дейности, насочени към запазване и укрепване на здравето на учениците. Техният комплекс вече е получил общото наименование „здравоспестяващи технологии“.

„Здравоспестяващи технологии“ е цялостна системаобразователни и развлекателни, корекционни и предпазни меркикоито се осъществяват в процеса на взаимодействие („дете и учител”, „дете и родители”, „учител и родители”).

Целта на здравословните образователни технологии е да осигурят на детето в предучилищна възраст възможност да поддържа здравето си, да формира у него необходимите знания, умения и способности за здравословен начин на живот, да го научи да използва придобитите знания в ежедневието. Основният показател, който отличава всички здравословни образователни технологии-редовна експресна диагностика на състоянието на децата и проследяване на основните параметри на развитието на организма в динамика (начало и край учебна година), което ни позволява да направим подходящи изводи за здравословното състояние.

Основни цели:

q създаване на максимум благоприятни условияза умствено, морално, физическо, естетическо развитиеличност;

q пазене и укрепване на психо физическо здраведеца;

q подобряване на функциите на тялото, повишаване на неговата защитни свойстваи устойчивост на болести чрез здравеопазващи технологии;

q възпитаване на потребност от здравословен начин на живот;

q формиране на жизненоважни двигателни умения и способности на детето в съответствие с индивидуалните му характеристики.

Съвременните здравословни технологии, използвани в системата на предучилищното образование, отразяват две линии на работа за подобряване на здравето и развитието:

Запознаване на децата с физическа култура;

използване на развиващи се форми здравна работа.

Видове здравословни технологии в предучилищното образование:

лечебно-профилактични;

физическа култура и здраве;

технологии за осигуряване на социално-психическо благополучие на детето;

здравеопазване и обогатяване на здравето на учителите Предучилищно образование;

технологии за обучение на родители;

здравеопазващи образователни технологии в детската градина.

Медицински здравеопазващи технологии в предучилищни образователни институции:

Те осигуряват опазването и укрепването на здравето на децата под ръководството на медицинска сестра в предучилищна възраст в съответствие с медицинските изисквания и стандарти, като използват медицински съоръжения.

Мониторинг на здравето

Организиране на превантивни

събития

Балансирана диета

Рационален дневен режим

Здравословна среда

Контрол и съдействие за осигуряване на изискванията на SaNPiN

Физическа култура и здравни технологии -

Насочена към физическо развитиеи укрепване на здравето на детето, развитието на физическите качества, двигателна активности ставане физическо възпитаниедеца в предучилищна възраст.

Двигателен режим

· Динамични паузи

Втвърдяване

· Гимнастика

Мобилни и спортни игри

дни на здравето

· спортни развлечения, почивни дни

Психолого-педагогическа подкрепа на детето:

Дете с проблеми в развитието получава квалифицирана помощ, насочена към индивидуално развитие.

Обучения

Релаксация

Музикална терапия

Психо-гимнастика

приказка терапия

Технологии за опазване на здравето и обогатяване на здравето на учителите:

Технологии, насочени към развитие на здравна култура на учителите в детските градини, включително култура професионално здраве, развитието на потребността от здравословен начин на живот. Здравеопазване в работата с учители на предучилищни образователни институции: Обучителни семинари, Консултации за учители, Семинар за учители на предучилищни образователни институции, Обсъждане на проблемите на здравеопазването в педагогически съветии медико-педагогически срещи по групи.

Взаимодействие на предучилищната образователна институция със семейството за опазване и насърчаване на здравето на децата:

Информационни стендове за родители във всяка възрастова група, където заглавията, обхващащи проблемите на възстановяването без лекарства, работят;

Информационни щандове медицински работнициотносно медицинските превантивна работас деца в предучилищна възраст;

Поканване на родители за участие в мероприятия за физическа култура на предучилищни образователни институции;

Консултации, разговори с родители по здравословни проблеми.

Технологии за поддържане и стимулиране на здравето:

· Динамични паузи;

· Мобилни и спортни игри;

· Релаксация;

· Пръстова гимнастика;

· Гимнастика за очите;

· Дихателни упражнения;

· Упражнение след сън

Здравословни образователни технологии:

Технологии за поддържане и насърчаване на здравето;

Образователни технологии за здравословен начин на живот;

Корекционни технологии

Динамични почивки.

Технологии за преподаване на здравословен начин на живот:

· Сутрешна гимнастика;

· Самомасаж;

· Свободно време

Коригиращи технологии:

Артикулационна гимнастика;

· Арт терапия;

Приказкотерапия;

· Психогимнастика;

· Технология на музикалното въздействие;

Цветотерапия

Работа с родители:

Педагогически разговори, общи и групови родителски срещи, консултации, изложби на детски творби, изработени съвместно с родители, участие на родителите в подготовката и провеждането на празници, свободно време за физическа култура, съвместно създаване на предметно-развиваща среда.

Изводи:

Използването на тези технологии за подобряване на здравето се извършва по игрив начин: ученето и лечението се извършва с лекота, упражненията и техниките за подобряване на здравето остават в паметта на детето за дълго време.

Ето защо е много важно всяка от разглежданите технологии да има здравословна ориентация, а използваните в комплекса здравословни дейности в крайна сметка да формират силна мотивация за здравословен начин на живот, пълноценно и безпроблемно развитие на детето.

Какви здравословни образователни технологии използват в работата си нашите педагози?

Нашите учители ще ви разкажат за това:

· "Гимнастика на пробуждането"

· "Гимнастика за пръсти"

· "Цветотерапия"

· "Приказна терапия"

Търг на педагогически идеи.Разпространение на здравословни технологии сред педагозите за използване в работата им през цялата година. През февруари предоставете фоторепортаж, представяне на плюсовете и минусите на тази технология.

Раздаване на материали„Съвременни здравословни технологии в предучилищните образователни институции“

Обобщаване.

Общинска държавна предучилищна образователна институция на Барабински район на Новосибирска област "Детска градина комбиниран тип№7 "ДЪГА"

Семинар – работилница

за родители на:

„Здравоспасяващи

технологии"

Изпълнява се от възпитателя:

Игнатов

Татяна Олеговна

Мишена:

Повишете нивото на знания на родителите в областта на формирането, опазването и насърчаването на здравето на децата, здравословния начин на живот в семейството чрез педагогическо образование.

Формиране на мотивация на родителите за здравословен начин на живот, отговорност към собственото здраве и здравето на децата си.

Формиране на умения за сътрудничество между деца и родители;

Следвайте тяхната емоционална близост

Формуляр на Провидънс:

Семинар – уъркшоп на тема „Здравоспестяващи технологии“

Оборудване:

аудио запис;

моливи;

Балони;

перлен ечемик.

Напредък на събитието:

Уважаеми родители, здравейте! Днес ще говорим за здравето на нашите деца.

„Здравето на детето е преди всичко,

Богатството на земята няма да го замени,

Здравето не се купува, никой няма да го продаде.

Грижи се за него като сърце, като око!

IN предучилищно детствополага се основата на здравето, протича неговият интензивен растеж и развитие, формират се основните движения, стойка, както и необходимите умения и навици, основни и физически качества, развиват се черти на характера, без които е невъзможен здравословен начин на живот.

основната целдетска градина - заедно със семейството да помогне на детето да расте силно и здраво, да разбере детето, че здравето е основната ценност на човешкия живот.

Физическото възпитание укрепва не само физическото здраве, но и психиката на детето, влияе положително на неговия характер, допринася за развитието на волеви качества, самочувствие.

Арсеналът от видове физическа култура е много широк:

Сутрешна тренировка;

Физкултминутка;

Дихателни упражнения;

Гимнастика за очите;

Прости техники за масаж на тялото;

Игри на открито;

Пръстова гимнастика и др.

Основното е, че детето го харесва.

Само това, което се формира в семейството, може да пусне корени в детето, което означава, че основният успех е личен примерродители.

Упражнението с мама и татко е страхотно забавление за децата и е чудесна възможност за родителите да се свържат с детето си.

Има различни форми и видове дейности, насочени към запазване и укрепване на здравето на учениците.

Техният комплекс вече е получил общото наименование „здравоспестяващи технологии“.

Динамична пауза"Дърво"

Вятърът духа в лицата ни: - Децата махат с ръце към себе си

Качи дърво - Ръцете нагоре - наклони

Вятърът е по-тих, по-тих - Постепенно клякайте

Дървото става все по-високо и по-високо...

Вятърът леко разклаща клена,

Наклони надясно - наляво

Едно е наклон, две е наклон,

Кленът зашумя с листа. - Извършвайте движения в съответствие с текста

Самомасаж "Дъжд от гъби"

Дъждовни капки - Плеснете с дясната ръка върху лявата

Скочи в дланта ти! - Също пляскане по дясната длан

Дъждовни капки - Пляскайте краката си от глезена нагоре с длани

Измий ми краката!

дъждовни капки, - чукане дясна ръказадно ляво рамо

Удар по гърба! - Потупване с лява ръка по дясното рамо

дъжд от гъби,

Порасни и за мен! - Издърпайте и двете ръцете горе,

изправяне на гърба.

Гимнастика за пръсти

Гимнастиката за пръсти развива сръчност, подвижност, подобрява мозъчната дейност и развива фината моторика.

А сега ви каним да си направите симулатор за гимнастика за пръсти.

(Родителите вземат тави и пълнят балони с перлен ечемик).

Ние вземаме тези топки

Да им счупим ръцете.

Слагаме между дланите

И да протегнем ръце.

Разточваме го нагоре и надолу,

Развиваме ръцете си!

(Масажирайте всеки пръст отдолу нагоре, отгоре надолу с кръгови движения; масажирайте дланите с кръгови движения нагоре и надолу).

Гимнастика за очите

Целта на визуалната гимнастика е да се формират идеи на децата за необходимостта от грижа за тяхното здраве, за значението на зрението като неразделна част от поддържането и укрепването на здравето. Упражненията за очи подобряват кръвообращението очни ябълки, насърчава бързо оттеглянезрителна умора.

погледни надалеч

Протегнете ръцете си напред, погледнете дланите си

Погледни отблизо

Доближете дланите до очите

Погледни високо

Вдигнете ръцете си нагоре

Погледни надолу.

Те спуснаха ръцете си.

самолет лети,

погледни нагоре

Той щеше да лети с него,

Махнете ръцете си, проследете с очи

Той отне дясното крило - погледна,

Отнесе лявото крило - погледна.

Запалвам двигателя

Застанете на пръсти, проследете с очи по вълнообразната линия;

И гледам внимателно.

Мигайте и покрийте очите си.

Издигам се, летя

Не искам да се връщам!

Дихателни упражнения

Правилното дишане стимулира работата на сърцето, мозъка и нервната система, подобрява храносмилането.

Бавното издишване помага да се отпуснете, да се успокоите, да се справите с възбудата и раздразнителността.

Дихателните упражнения са просто незаменими за деца, страдащи от настинки, бронхит. Добре развива несъвършена дихателна система, насърчава правилното ритмично дишане и произношението на звуци.

Упражнение "Мехурчета".

Поемете дълбоко въздух през носа, надуйте "бузите - балончета" и бавно издишайте през леко отворената уста. Повторете 2-3 пъти.

Упражнение „Топките летят“.

Застанете прави, ръцете с топката пред гърдите. Хвърлете топката напред от гърдите. Издишвайки, произнесете "u-uh-uh-uh-uh." Повторете 5-6 пъти.

Здравеопазването е най-важната работавъзпитател. От бодрост. Жизнеността на децата зависи от техния духовен живот, мироглед, умствено развитие, силата на знанието, вярата в собствените сили.

За да са здрави децата ни и да учат съзнателно отношениеза тяхното здраве е необходимо да се образова потребността на децата от здравословен начин на живот.

И сега искам да благодаря на всички родители, които присъстваха и взеха участие.

Здравословните технологии са един от видовете съвременни иновативни технологии, които са насочени към поддържане и подобряване на здравето на всички участници в образователния процес в предучилищните образователни институции. Използването на такива технологии има двупосочен фокус:

• формирането на основите на валеологичната култура сред децата в предучилищна възраст, т.е. научете ги да се грижат за собственото си здраве;
• организация на учебния процес в детска градинабез отрицателно въздействиевърху здравето на децата.

Здравословните технологии в предучилищните образователни институции са перфектно съчетани с традиционни формии методи в педагогиката, допълващи ги различни начиниздравна работа. Използването на такива технологии решава редица проблеми:

• полагане на основата за добро физическо здраве;
• подобряване нивото на психично и социално здраве на учениците;
• извършване на превантивна здравна работа;
• запознаване на децата в предучилищна възраст с принципите за поддържане на здравословен начин на живот;
• мотивация на децата за здравословен начин на живот;
• образуване добри навици;
• формиране на валеологични умения;
• формиране на съзнателна потребност от редовно физическо възпитание;
• възпитаване на ценностно отношение към собственото здраве.

Да предоставя интегриран подходза защита и подобряване на здравето на учениците, изисквани от Федералния държавен образователен стандарт, в предучилищните образователни институции се използват различни видовесъвременни здравословни технологии:

• медицински и превантивни (провеждане на медицински прегледи, наблюдение на здравето на децата, противоепидемиологична работа, организиране на специализирани поправителни групи, профилактика на много заболявания, санитарно-хигиенна работа, контрол на качеството на кетъринга и др.);
• физическа култура и здраве ( , спортни събития, валеологични изследвания, закалителни процедури и др.)
• валеологично образование на родителите (мотивация на родителите да водят здравословен начин на живот, обучение на родителите как да взаимодействат с децата, за да формират валеологична култура у тях);
• валеологично обучение на учителите (запознаване на преподаватели с иновативни здравословни технологии и методи за тяхното прилагане, мотивация за здравословен начин на живот, разширяване на знанията за възрастта и психологически характеристикидеца в предучилищна възраст);
• здравеопазващо образование на децата (формиране на валеологични знания и умения).

Само чрез прилагането на всички тези видове здравословни технологии можем да постигнем тясно взаимодействие на основните фактори, влияещи върху здравето на децата в предучилищна възраст.

Картотека на здравословни технологии

Има много ефективни разновидности на съвременни здравословни технологии, които трябва да бъдат в шкафа на учителя в детската градина.

Физкултурни минути

Един от най-простите и най-често срещаните видове здравословни технологии в предучилищните образователни институции са минутите за физическо възпитание. Те се наричат ​​още динамични паузи. Това са краткотрайни паузи в интелектуални или практически дейности, по време на които децата изпълняват прости физически упражнения.

Целта на тези физически упражнения е:

• промяна на вида дейност;
• предотвратяване на умората;
• облекчаване на мускулно, нервно и мозъчно напрежение;
• активиране на кръвообращението;
• активиране на мисленето;
• повишаване на интереса на децата към хода на урока;
• създаване на положителен емоционален фон.

Задържането на динамични паузи има някои особености. Предназначени са за изпълнение в затворени пространства (близо до бюро или маса, в центъра на стая и др.). Повечето сесии по физическо възпитание са придружени от поетичен текст или се изпълняват на музика.

Такива динамични паузи продължават 1-2 минути. Всички деца са включени в изпълнението на физическото възпитание. Това не изисква спортна униформаили инвентар. Времето за провеждане се избира произволно в зависимост от степента на умора на децата. Физическото възпитание може да включва отделни елементидруги здравословни технологии.

Дихателни упражнения

Изучаване на опита на много педагози предучилищни институциипоказва, че дихателните упражнения са сред най-популярните видове здравословни технологии в предучилищните образователни институции. Това е система дихателни упражнения, които са включени в комплекса поправителна работаза подобряване на цялостното здраве на детето.

Използването на дихателни упражнения помага:

• подобряване на работата вътрешни органи;
• активирате мозъчно кръвообращение, за увеличаване на насищането на тялото с кислород;
• тренирайте дихателния апарат;
• за извършване на профилактика на респираторни заболявания;
• повишавам защитни механизмиорганизъм;
• възстановете спокойствието, успокойте се;
• развиват речевото дишане.

При дихателните упражнения трябва да наблюдавате следвайки правилата. Препоръчва се да се извършва в добре проветриво помещение и преди хранене. Такива класове трябва да са ежедневни и да продължават 3-6 минути. Не е необходимо за дихателни упражнения. специална формаоблекло, но трябва да се гарантира, че не пречи на движението на детето.

По време на упражнението вие Специално вниманиеобърнете внимание на характера на вдишванията и издишванията. Децата трябва да бъдат научени да вдишват през носа (вдишванията трябва да са кратки и леки) и да издишват през устата (издишвайте дълго). Дихателните упражнения включват и упражнения за задържане на дъха. Важно е при децата, когато изпълняват упражнения за развитие на речевото дишане, мускулите на тялото да не се напрягат, раменете да не се движат.

Гимнастика за пръсти

Пръстовата гимнастика е вид здравословна технология, която се използва не само за развитие фина моторикаръце (което е важно за подготовката на детето за рисуване, моделиране и писане), но и за решаване на проблеми с развитие на речтапри деца. В допълнение, такава гимнастика допринася за развитието на:

• тактилни усещания;
• координация на движенията на пръстите и ръцете;
• креативностдеца в предучилищна възраст.

Гимнастиката на пръстите се извършва под формата на постановка на поетични текстове с помощта на пръсти. Това е почти първият вид гимнастика, която може да се изпълнява с деца. В хода на пръстовата гимнастика децата извършват активни и пасивни движения с пръстите си. Използват се следните видове упражнения:

• масаж;
• действия с предмети или материали;
• игри с пръсти.

Препоръчително е да правите упражнения за пръсти ежедневно. По време на изпълнението му трябва да се уверите, че натоварването на двете ръце е еднакво. Освен това трябва да се помни, че всяка сесия на пръстова гимнастика трябва да завършва с релаксиращи упражнения. Такива класове могат да се провеждат колективно, групово или индивидуално с всяко дете.

Гимнастика за очите

Също така, гимнастиката за очите е една от здравословните технологии в предучилищните образователни институции. Тя включва система от упражнения, насочени към коригиране и предотвратяване на зрителни увреждания. Гимнастиката за очите е необходима за:

• облекчаване на стреса;
• предотвратяване на умората;
• тренировка на очните мускули
• укрепване на очния апарат.

За извършване на такава гимнастика са достатъчни 2-4 минути. Основното правило на тази гимнастика е, че само очите трябва да се движат, а главата остава неподвижна (с изключение на случаите, когато са предвидени наклони на главата). Всички упражнения трябва да се правят в изправено положение.

Обикновено учителят показва модел за изпълнение на всяко действие, а децата повтарят след него. Често такава гимнастика има поетичен съпровод. Може да включва упражнения с предмети, специални таблици или ИКТ.

Психо-гимнастика

Психогимнастиката се отнася до иновативни здравословни технологии, които се използват в детската градина за развитие емоционална сферадете, укрепвайки го душевно здраве. Целта на психогимнастиката е следната:

• провеждане на психофизическа релаксация;
• развитие на когнитивните умствени процеси;
• нормализиране на състоянието при деца с неврози или нервно-психични разстройства;
• коригиране на отклонения в поведението или характера.

Психогимнастиката е курс от 20 специални класовекоито се държат в игрова форма. Организират се два пъти седмично и са с продължителност от 25 до 90 минути. Всеки урок се състои от четири етапа, които включват разиграване:

• скици с помощта на мимики и пантомима;
• скици за изобразяване на емоции или черти на характера;
• скечове с психотерапевтична насоченост.

Сесията завършва с психо-мускулна тренировка. По време на урока се провежда „минута на шега“, когато децата могат да извършват всякакви действия, които искат.

Ритмопластика

Ритмопластиката е иновативен методработа с деца, която се основава на изпълнението от тях на специални пластични движения, които имат лечебен характер към музиката. Цел на ритмопластиката:

• попълване на "моторния дефицит";
• развитие на двигателната сфера на децата;
• укрепване на мускулния корсет;
• подобрение когнитивни процеси;
• формиране на естетически представи.

Ритмопластиката е организирана под формата на специални уроци по музика. Физически упражнениятрябва да се изпълнява с бавно темпо с широка амплитуда. Тези сесии трябва да се правят два пъти седмично по 30 минути всяка. Препоръчително е да се занимавате с ритмопластика не по-рано от половин час след хранене.

Игра терапия

Федералният държавен образователен стандарт гласи, че за децата в предучилищна възраст водещата дейност е играта. Следователно игровата терапия трябва да бъде задължителен вид здравеопазващи технологии в предучилищните образователни институции. Тази технология включва включването на деца в различни игри, по време на които те ще имат възможност да:

• показват емоции, преживявания, фантазия;
• изрази себе си;
• облекчаване на психо-емоционалния стрес;
• отървете се от страховете;
• станете по-уверени в себе си.

Игровата терапия се счита за отлично средство за справяне с детските неврози.

ароматерапия

Ароматерапията включва използването в стаята, където са децата, на специални предмети етерични масла. Може да се нарече пасивен метод за въздействие върху здравето на децата в предучилищна възраст, тъй като самите деца не трябва да извършват никакви действия. Те могат да се занимават с всякакъв вид дейност и в същото време да вдишват ароматни изпарения. Ето как става:

• подобряване на благосъстоянието и настроението на децата;
• предотвратяване на настинки;
• решаване на проблеми със съня.

Етеричните масла могат да се нанасят върху фигури от глина или необработено дърво (дозата на ароматното вещество трябва да бъде минимална). Също така се препоръчва да направите специални ароматни възглавници с родителите, като ги напълните със сушени билки или отделни ароматни медальони.

В допълнение към описаните здравословни технологии, други видове от тях могат да се използват в предучилищни образователни институции:

• билкова медицина;
• цветотерапия;
• музикална терапия;
• витаминна терапия;
• физиотерапия;
• хелиотерапия;
• пясъчна терапия.

Същността на такива технологии е ясна от техните имена. Крайната цел на използването на здравословни технологии в детската градина според Федералния държавен образователен стандарт е запазването и подобряването на здравето на децата, което служи предпоставкаподобряване на ефективността на образователния процес. само здраво детеможе да бъде добър ученики успешна личност.