Vježbe i igre. Sinopsis zajedničkih aktivnosti sa djecom ima za cilj formiranje predstava učenika o pravilima ponašanja koja su prihvaćena u društvu, o pojmovima kao što su "poštenje", "savjest", "pristojnost" i suprotni pojmovi "prevara".

igranje igara i problemske situacije usmjerena na asimilaciju djece društvene norme i vrijednosti prihvaćene u društvu

Yakovleva Olga Vasilievna, vaspitačica, GBOU "Škola br. 842", Moskva
Opis posla: Nudim vam igru ​​i problemske situacije za stariju djecu do školskog uzrasta(5-7 godina). Ovaj materijalće biti od interesa za vaspitače koji rade sa starijom decom predškolskog uzrasta, roditelji. Usmjeren je na djetetovu asimilaciju društvenih normi i vrijednosti prihvaćenih u društvu, na odgoj moralnih i moralnih kvaliteta.

Target
Usvajanje od strane djece društvenih normi i vrijednosti prihvaćenih u društvu kroz igru ​​i problemske situacije.
Zadaci
Naučiti djecu da vide moralnu stranu uočenih radnji, događaja, da shvate njihovu suštinu.
Dajte ideju o moralnoj strani ljudskim odnosima baziran na kreiranju igre i problemskih situacija.
Formirati sposobnost da razumno procjenjuju svoje postupke i postupke drugih ljudi.
Negujte moralne i moralne kvalitete.

Situacije u igri

ljubazan upit
Cilj: Upoznavanje djece sa oblicima izražavanja molbe upućene starijem strancu, starijem rođaku, kao i vršnjaku u različitim situacijama: kod kuće, na ulici, na javnim mjestima.
1. Hajde da se igramo dućan za bebe. Sveta je prodavac, a ostala deca su kupci. Položimo igračke na "pult". (Svako dijete za sebe bira kupovinu i okreće se prodavcu, a on mu ljubazno odgovara. Osim riječi zahtjeva, djeca treba da upamte riječi zahvalnosti i povratne informacije o njima - "molim".)
2. Nalazite se u nepoznatom gradu. Moraš ići u zoološki vrt, ali ne znaš put. Prolaznik ide prema. Neka budu Vanja. Vika, idi do prolaznika i pitaj ga za put do zoološkog vrta. Kako ćeš to uraditi?
3. Mama mi je rekla da dođem kući u 3 sata. Ali ti nemaš sat. Morat ćete se obratiti nekom od starješina. Kako ćeš to uraditi?
4. Razmislite o slučajevima u kojima trebate koristiti riječi zahtjeva. Pobrinite se da vi i vaši prijatelji nikada ne zaboravite - ni kod kuće, ni na ulici, ni u vrtiću, ni u prodavnici - da ih koristite.

O usklađenosti
Cilj: Objasnite djeci koliko je to važno u igri iu njoj ozbiljne stvari ne budite nepristojni, popuštajte jedni drugima.
1. Maksim i Julija, želite da igrate dame. Pokušajte odlučiti ko će biti prvi.
2. Neka Dima bude ujak Kolja, a Olja i Lena - njegove nećakinje. Ujak Kolja im je došao u posjetu. Donio je jednu veliku morske zvijezde. Olya i Lena moraju prihvatiti poklon, ali ne i svađati se. Poslušajmo razgovor i vidimo kako se djeca ponašaju.
3. Svi želimo vidjeti smiješno malo štene. Učinimo ovo bez slamanja, popuštajući jedni drugima.
4. Učiteljica je donijela slikovnicu. Serjoža, ustupi mesto Katji. Neka prvo pogleda knjigu. Katya, hvala Seryozha. Možda bismo trebali zajedno pogledati knjigu?

Udobnost
Cilj: Spojite empatiju sa verbalnim izražavanjem simpatije, unesite riječi utjehe u djetetov aktivni rječnik.
1. Nađimo riječi utjehe (zadatak je dat u parovima).
2. Maša je uštinula prst. Ona boli. Utješi je.
3. Klinac se povredio i zaplakao. Imaj sažaljenja prema njemu.
4. Vanja je razbio auto koji je dobio za rođendan. Veoma se uznemirio. Razmislite o tome kako pomoći Vanji.
5. Igrajmo se u bolnici. Lutka Katya je bolesna. Sestra joj je dala injekciju. Kate je u bolovima. Sažali se na nju.

Obraćanje odrasloj osobi
Cilj: Popravite apel odrasloj osobi po imenu i patronimu, kombinirajte direktnu žalbu s izrazom radosti.
1. Misha, koje je tvoje srednje ime? Dakle, vi ćete biti Mihail Sergejevič - Kolinov komšija. Kolja, zamisli da sretneš svog odraslog komšiju na ulazu i želiš mu pokazati svoj novi auto. Kako ćeš razgovarati? Obojica morate biti pristojni.
2. Neka Olja bude dečiji lekar - Olga Aleksejevna, a Maša će doći kod nje. Razgovarajte jedni s drugima.
3. Neka Kolja bude Nikolaj Petrovič, Serezhin otac. A ti, Vitja, došao si da posetiš Serjožu. Trebalo bi da se obratite Nikolaju Petroviču i zamolite ga da vam i Sereži pomogne da razumete uputstva za konstruktora.

Problematične situacije

1. Ako ste slučajno nekoga gurnuli ili dotakli ruku. Vaše akcije. ("Izvini, slučajno sam te udario. Izvini, nisam tako mislio.")
2. Lena je došla obučena, htela je da to svi odmah primete, a sa praga je glasno rekla: "Vidi kako sam lepa, kakvu haljinu imam, kakve cipele, niko takve nema!"
Da li je Lena uradila pravu stvar, etički? I zašto?
3. Koja se od djevojaka ponašala etički?
... Lena je prišla učiteljici i rekla: "Danas si tako lijepa!" A učitelj je pomislio: "Ali drugim danima mora da sam ružan."
... Oksana Sergejevna je ugledala Tanju i rekla: "Uvek izgledaš dobro, ali danas je posebno dobro!"
- Hvala, - rekla je Tanja, - Veoma sam zadovoljna.
Dobre stvari o osobi takođe moraju biti u stanju da izgovore ispravno, tj. pohvalite na način da ne uvrijedite osobu, ne zaboravite na takt.
4. Mama zove sina: "Miša, pomozi, molim te, operi suđe."
Misha odgovara: "Sada."
Prođe neko vrijeme, majka ponovo pita sina i čuje isti odgovor. Miša, nakon što je završio posao, dolazi u kuhinju i to vidi umorna mama ona je sama prala suđe.
- Pa, zašto si ga oprao, - uvređen je sin, - oprao bih ga, malo kasnije.
Šta mislite zašto je majka uvrijeđena zbog svog sina? Ako je Miša zaista bio zauzet, šta je trebao reći? Miša je postupio etički ili neetički?
5. Sestra je uzela bratove boje bez dozvole. Nacrtano i postavljeno na svoje mjesto. Došao je brat, primijetio da su farbe mokre, ali ništa nije rekao. Ko je postupio neetički?
6. Moj prijatelj pita: "Da vratim igru ​​prijatelju ako sam je davno uzeo i zaboravio da je vratim? Prijatelj je više ne pamti." Šta mislite da bih trebao savjetovati dječaku? "Dug do plaćanja je crven" - šta znače ove riječi?
7. Slušajte pripovijetka i reci koga od dječaka smatraš kulturnom osobom.
... Fedya se radovao proljetnom suncu, toplom povjetarcu, otišao je u šetnju. Bilo bi sjajno sada igrati konje! Zemlja je suva i nema lokvi. Gdje mogu nabaviti grančicu za igru? Fedya je pogledao oko sebe i vidio malo drvo koje je neko zasadio u jesen. Preko zime je ojačao, a sada su pupoljci na njemu nabujali, uskoro će se pojaviti zeleni listovi. Fedya je pritrčao drvetu i pokušao slomiti granu. Drvo se savilo, ali se nije slomilo, a slomila se mala grančica. Feđa je prezirno mahnuo rukom prema drvetu i otišao da se igra sa dečacima.
... Jura je otišao u šetnju, odmah ugledao slomljeno drvo i bio je veoma uznemiren. Kakva je to zla osoba pokvarila ovu lepotu? - pomisli Jura. Vratio se kući, uzeo, uz dozvolu pape, izolacijsku traku i, povezujući polomljene grane, pričvrstio ih trakom. Grančica se vremenom ukorijenila, pozelenila od lišća, oduševljavala prolaznike, a crvena traka na grani je ostala kao podsjetnik na kulturu ljudi.

ISKRENOST I ISTINITOST

aktivnosti sa djecom predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta

Svrha: dati djeci ideju o časti, poštenju; izazivaju želju da budemo iskreni i istiniti, da se odupremo lažima.

Zadaci: 1) naučiti poslovice o istini, objasniti njihovo značenje; 2) nastaviti razvijati frazni govor djece.

Rečnik: istina, istinitost, poštenje, laž, obmana.

Oprema: lutka, konopac, ilustracije gestova, "dobro" i "zlo" drveće.

Pripremni rad: 1. Učenje inscenacije "Majmuni." 2. Čitajući priče V. Oseeve "Šta je lakše?", V. Dragunskog "Tajna uvijek postaje jasna", N. Nosova "Sanjari", istinitu priču L. Tolstoja "Lažljivac". 3. Didaktička igra"Ocijenite akciju)

PROCES STUDIJA

1. Intelektualno zagrevanje:

1 Imenujte godišnja doba. 2. Koje godišnje doba dolazi nakon proljeća (ljeto, jesen, zima)? 3. Koje je godišnje doba bilo prije ljeta (zima, proljeće, jesen)? 4. Imenujte ljetne mjesece (zima, proljeće, jesen).

2. Didaktička vježba "Nazovi suprotnu riječ.": Dobar - (loš), zao - (ljubazan), veseo - (tužan), pošten - (lažljiv).

Vaspitač: Ljudi, ko može reći šta je istina, a šta laž?

Odgovori djece.

3. Inscenirani "Majmun".

Tri majmuna skaču, vesele se, igraju se na čistini. Ali onda im je dosadilo i odlučili su se izigrati sa svojim tatom: odlučili su se pretvarati da su vidjeli krokodila i jako su se uplašili. Počeli su vrištati i zvati pomoć. Tata je čuo njihove vriske i pojurio da ih spasi. Ali kada je otrčao na čistinu, djeca majmuna su prasnula u smijeh - tata je bio tako smiješan! Tata im ništa nije rekao, odmahnuo je glavom i otrčao u šumu. Ali majmuni se nisu stideli. Obrnuto. Prošlo je malo vremena, a oni su ponovo počeli da viču uplašenim glasovima: „Krokodil! Krokodil! Save! Save! I opet je njihov tata dotrčao, jer je toliko volio svoju djecu i nije mogao dozvoliti da im se desi nevolja. Brzo se pojavivši na čistini, video je samo majmune koji se veselo smeju, krokodila nije bilo na vidiku. Tata se naljutio, stisnuo prijeteći šakom i otišao.

Majmuni su se smijali i vrištali tako glasno da su probudili krokodila koji je dremao u obližnjoj rijeci. Čuvši buku, krokodil je tiho ispuzao na obalu i krenuo pravo prema majmunima. Upravo ovdje Za stvarno Majmuni su se uplašili i počeli zvati u pomoć. Tata je čuo njihove glasove, ali je pomislio da se opet šale i nije otišao nikuda. Šta se dalje dogodilo?

Odgovori djece.

Vaspitač: Vidite do čega laž može dovesti? Kako narod kaže: "Jednom si slagao, zauvek si postao lažov." Majmuni su sami sebe kaznili, nije trebalo varati, nevolje se ne bi dogodile. Momci, da li želite da znate šta može da se desi onima koji lažu, lažu? Predlažem igru ​​"Web". Glavni lik- lutka. Svako od vas će govoriti u njeno ime i prenijeti na drugog. Kad god lutka leži, omotaćemo je paučinom (konopcem). Na primjer, "Danas sam skočio preko petospratnice ...".

Igra se igra. Na kraju igre, lutka je umotana u konop.

Vaspitač: Kada čovjek često laže, laž ga zaplete kao što je konopac zapleo našu lutku. Čovjek postaje nemiran, teško mu je živjeti. Šta mislite, šta takva osoba treba da uradi da se oslobodi okova?

Odgovori djece:

Na kraju odgovora vaspitač sumira: da bi se oslobodio, čovek mora da traži oprost od onoga kome je lagao, da kaže istinu. To treba učiniti što je prije moguće.

4, Učenje poslovica o istini

Učitelj dosljedno naziva poslovice i poziva djecu da objasne kako razumiju njihov sadržaj. Po potrebi nastavnik pojašnjava i dodaje izjave djece.

Sa istinom ćeš proći cijeli svijet.

Istina i istina nikada ne umiru.

Bolje gorka istina nego lepa laž.

Istina je snaga.

Kada se lažova kuća zapalila, niko nije vjerovao

Pobijedit ćete ne silom, već istinom.

5. Fizkul cuminutka

• Stavite ruke na sunce, igrajte se žmurke sa suncem.

  Sunce nas obasjava ujutro! Jedan dva! Jedan dva!

  Trava se pruža prema suncu. Jedan dva! Jedan dva!

  Jedan dva tri četiri! Neka sunce sija u svijetu!

6, Didaktička igra "Bašta".

Vaspitač: Momci, završili smo sa vama u bašti u kojoj rastu dva drveta: jedno raduje oko zelenim lišćem, a drugo plaši crnim, nezgrapnim granama. Pogledajte ispod drveća lišće sa ispisanim rečima. Potrebno je pročitati riječi i okačiti lišće na drveće. Pomozi mi da to uradim.

Djeca čitaju: laž, istina, istina, dobro, zlo, poštenje, obmana, kleveta, istinitost. Ispostavilo se da su dva stabla sa skupom riječi.

Učitelj: Kako biste nazvali ovo drveće? Pod kojim drvetom biste se odmarali? O kom drvetu biste se voljeli brinuti?

Odgovori djece.

…........7, Rješavanje problemskih situacija.

Situacija 1. Dječak je hodao ulicom, a iz džepa mu je ispala baterijska lampa. Išao si iza i vidio ovo. Šta bi ti uradio?

Situacija 2. Nataša je bila sama u sobi. Čistila je sto i slučajno razbila majčinu omiljenu vazu. Vaza je pala i razbila se. sta da radim? priznati? Ćuti? Ili može reći da je mačak Vaska razbio vazu? Šta bi ti uradio? Jesi li bio slične situacije? Kako si uradio?

Vaspitač: Da, momci, lagati je jako loše. A sada ću te pitati kompleksno pitanje. Ali kako razumjeti takav izraz: Bajka je laž Da, ima nagoveštaja u tome, lekcija za dobre momke!

Odgovori djece.

Bajka je fikcija, fantazija. Ono što se dešava u bajci nikada se ne dešava u stvarnom životu. Od ove fikcije niko ne može da se oseća loše, boli. Dakle, bajke treba izmišljati. Predlažem da se održi takmičenje za najboljeg izumitelja, najboljeg pripovjedača.

Neka djeca misle neverovatne priče i drugi biraju najnevjerovatnije i nagrađuju pobjednika.

8 Rad u sveskama.

Napišite riječi: istina, laž, obmana, istinitost, poštenje.

Sažetak lekcije.

Svrha lekcije:

1. Objasnite pravo značenje riječi "poštenje".
2. Razmislite razne opcije manifestacije iskrenosti u svakodnevnom životu.
3. Obrazovati učenike u razredu potrebu da odbace prevaru, da razvijaju samopoštovanje, ne samo u svojim očima, već iu očima drugih.

„Najveća povreda koja se može nanijeti
pošten čovek je da ga sumnjiči da je nepošten.”
/William Shakespeare/ (Slajd 2)

Učitelj: Danas ćemo pokušati da budemo iskreni sa vama u proučavanju koncepta "poštenja". Čini se - što je lakše? Međutim, tako je često potrebno vratiti se na pitanja koja se odnose na poštenje u ponašanju kao odgovor na postavljena pitanja.

I. Ljudi, kako razumete značenje pojma "poštenje"?(Slajd 3)

Studenti:

1. Govorite istinu, bez obzira da li će to zadovoljiti ili uznemiriti sagovornika.
2. Život donosi različite situacije i ne govorim uvek istinu.
3. Ovo je život čiste savjesti.

II. Mogu li se iskrenost i osjetljivost uporediti?

Studenti:

1. Mislim da da.
2. Mislim da nema grube iskrenosti i osetljivosti, istina znači istina i nema šta da se izigrava.
3. I mislim da nije. Zašto mucavcu govoriti da ima lošu dikciju. Uostalom, iako je to istina, to ne zavisi od osobe i može je povrijediti.
4. Moram reći istinu, pripremiti se za to ljudsko pitanje onda neće biti ljutnje.

(Slajd 4) Učitelj:

Da budem iskren- to ne znači stalno izbacivanje svega što vam je na umu. Gola istina može izazvati napetost u prijateljstvu, pa čak i izazvati ljutnju.

1. Komunicirajte sa ljudima u prvom licu. Jer iskrenost je otkrivanje i izražavanje vaših misli i osjećaja. Na primjer, recite "Zabrinut sam za vaše probleme" umjesto "Nervirate me svojim problemima".
2. Nemojte reći cijelu istinu odjednom, počnite s malim, postepeno povećavajući zamah. Pripremite osobu.

III. Kako se osjećate kada vas lažu?(Slajd 5)

Studenti:

1. Uvrijeđeno.
2. Neudobno.
3. Gubitak povjerenja u ljude.
4. Postoji osjećaj ljutnje.

IV. Postoji li "nevina laž"?(Slajd 6)

Studenti:

1. Naravno, to se dešava u malim stvarima.
2. Možete lagati kako ne biste uznemirili osobu, ali tada često saznaju za istinu i onda ...
3. Ovo je mala laž, ali ponekad preraste u veliku.
4. Ali to nije istina i može dovesti u zabludu.

(Slajd 7) Učitelj:

Da budem iskren- to ne znači stalno izbacivanje svega što vam je na umu.

Gola istina može izazvati napetost u prijateljstvima, pa čak i ljutnju.

Nekima je lakše, drugima teže. Nudimo vam neke praktični saveti kako biti iskren i ne pokvariti odnose sa ljudima:

1. Komunicirajte sa ljudima u prvom licu. Jer iskrenost je otkrivanje i izražavanje vaših misli i osjećaja. Na primjer, recite "Zabrinut sam za vaše probleme" umjesto "Nervirate me svojim problemima".
2. Nemojte reći cijelu istinu odjednom, počnite s malim, postepeno povećavajući zamah. Pripremite osobu.
3. Oslobodite se prošlih laži što je prije moguće. Priznajte drugoj osobi da niste u pravu, recite da cijenite svoju vezu i da je želite zadržati.

V. Šta mislite da znači biti iskren prema sebi?

Studenti:

1. Govorite istinu uvek i svuda.
2. Ne laži sebe.
3. Ovo je kada ne lažete sebe, svoja osećanja, kada vam je savest čista.

VI. I kako onda shvatiti "samoobmanu"?

Studenti:

1. Ovo je kada je osoba neiskrena prema sebi.
2. Kada prevariš sebe.
3. Sugestija samoj sebi željne želje.

VII. Pogledajmo neke situacije.(Slajd 8)

Situacija 1.

Učitelj: Profesorica razredne nastave sastavlja vaše dnevnike da provjeri da li su sve vaše nedjeljne ocjene u dnevniku. I ponavljaju se slučajevi kada neki od vas kažu da ste zaboravili u nadi da će i sam nastavnik sutra zaboraviti na tu činjenicu. Kako ocijeniti ovu činjenicu?

Tišina u učionici.

Situacija 2.

Učitelj: Iskorištavanje dobro znanje Interneta, neki uspeju da tamo nađu rešenje za pisani rad i mirno prenesu ono što su našli u svesku. Kako na to gledati?

Studenti:

1. Pa ja sam to kopirao i dobro je, glavno da se kod kuće ne grde.
2. Neugodno je kada učitelj primijeti.
3. Savjest, naravno, muči, ali zaista želite da dobijete dobru ocjenu.

Učitelj: Sjećaš li se da sam na prvoj lekciji, kada smo se sreli, rekao da su obavezna tri načina komunikacije: ne laži, ne kradi i ne izražavaj se nepristojne reči. I jednoglasno ste prihvatili moj uslov. A sada ću dati činjenice iz našeg cool života, mijenjajući imena. Hajde da razgovaramo o njima.

1. Volodja je komšiji na stolu otpisao zadatak i, podigavši ​​ruku, odgovorio na njega. Učiteljica je primijetila da komšinica ima istu poruku. Djevojčica je optužena za prevaru, ali dječak je šutio. Kao rezultat, on je dobio 5, a komšija 2. Da li je to dozvoljeno?
2. Vitya je odlučio napustiti lekcije. Uspio sam proći kroz okretnicu bez registracije. Razrednik je počeo da ga traži. Kakav je bio užas kada se ispostavilo da je student nestao ne zna gde, jer. Čak je isključio i mobilni telefon. Situacija se razjasnila u 16:00, kada je kontaktiran dječakov djed. I kako nadoknaditi iskustva razrednog starešine odgovornog za njegovo zdravlje tokom nastave?
3. Poslije samostalan rad dvije djevojčice su prišle učiteljici i rekle da su dobile trojke za rad, a 4 djevojčice su dobile petice otpisivanjem rješenja sa interneta putem mobilnog telefona. Kao rezultat toga, oni koji su koristili internet počeli su se svakodnevno rugati onima koji govore istinu. Pa ko je uradio pogrešnu stvar?

(Nakon kratkog ćutanja, momci počinju da raspravljaju o navedenim radnjama. I ovo je dobro, znači da im se dobro zrno nije osušilo u duši.)

VIII. Postoji nekoliko pitanja za vas. Kako biste im odgovorili?(Slajd 9)

1. Prijatelj te je pozvao u posjetu. Ne želite da idete, ali nemate razloga da odbijete. Da li biste rekli: „Voleo bih da idem, ali jako me boli glava“?
2. Kupujete namirnice, a blagajnica vam daje dodatni novac u kusur. Hoćete li ih vratiti?
3. Zvono zazvoni i ispostavi se da je to osoba sa kojom ne želite da razgovarate. Hoćete li zamoliti svoju majku da vam kaže da niste kod kuće?
4. Tvoj najbolji prijatelj učinio nova frizuraŠto joj, po vašem mišljenju, nikako ne pristaje. Hoćeš li joj reći da ti se sviđa?
5. Obećao si Subota uveče sa prijateljima. Ali nekoliko sati prije vas neko drugi pozove da odete na događaj koji vam se zaista sviđa. Hoćete li reći svojim prijateljima da se ne osjećate dovoljno dobro da iskoristite vrijeme kako želite, a ne kako ste obećali?
6. Kuhinj od novca koji je majka dala za kupovinu namirnica potrošio si na neku sitnicu, misleći da tvoja majka ionako neće primijetiti.
7. Želiš ostati kod prijatelja i doći kući kasnije nego što su roditelji tražili. „Samo ću im reći da autobusi ne voze dobro i da smo zaglavljeni u saobraćaju. Uvijek mi vjeruju i neću ništa pogriješiti, samo će oni biti mirniji.”
8. „Reći ću Veri o Ljubinim problemima. I šta je loše u tome? Možda je ona sama već rekla.
9. Našli ste mobilni telefon. Hoćete li biti zadovoljni pronalaskom, prisvajanjem ili ćete pokušati pronaći vlasnika?

Učitelj: Ne odgovarajte naglas, odgovorite na svoju savest.

IX. Krilate riječi o poštenju.

• Najbliža stvar veličini je iskrenost. /Viktor Igo/
• Poštena osoba je uzvišena dušom, stoga je njegova sreća duboka i neizbežna. Na svim njegovim djelima leži pečat slobode. /HongZichen/
• Iskrenost umire kada se proda. /George Sand/
• Jedina stvar kojom svaki pošten čovjek treba da se rukovodi u svojim postupcima jeste da li je ono što radi pošteno ili nepravedno i da li je to dobro ili zla osoba. /Sokrat/
• Zaista pošten je onaj ko se uvek pita da li je dovoljno pošten. /Plavt/
• Mudrost skuplji od zlata ali poštenje, pravda i dostojanstvo su važniji od svake mudrosti. /Ali Apsheroni/
• Ne govorite loše o onima koji su odsutni, jer je to nečasno. / George Washington /

X. Živi primjeri.(Slajd 10)

1. Policija Nižnjeudinska obilježila je školarce za poštenje i pristojnost.

Dan ranije u srednja škola N10 grada Nižnjeudinsk održana je neobična svečana linija. Na njemu su zaposlenici lokalne policijske uprave uručili trojici učenika 5. i 6. razreda Sergeja Borisova, Andreja Sidorova i Vadima Jafarova pokloni za pamćenje I Zahvalna pisma"Za poštenje, pristojnost i građansku svijest."
Neposredno prije ovih događaja, tinejdžeri su, šetajući parkom, pronašli tri mobilna telefona. „Naravno,“ kažu momci, „bilo je veliko iskušenje da zadržimo mobilne telefone za sebe, ali smo odlučili drugačije“.
Prijatelji su donijeli telefone u dežurnu jedinicu policijske uprave OMVD-a u Nižnjeudinskom okrugu Irkutske oblasti i rekli gdje su i pod kojim okolnostima pronađeni. Ubrzo je policija identifikovala legitimne vlasnike telefona i predala im, kako su vlasnici vjerovali, nepovratno izgubljene skupocjene mobilne uređaje. A tri prijatelja, nakon što su dobili poklone i sertifikate iz ruku policajaca, osjećali su se kao heroji dana.

2. Student iz Kirova položio je ispit poštenja.(Slajd 11)

Kirovski školarci morali su položiti važan ispit - ovo je ispit za poštenje i pristojnost.

U toku rada elektronskih putnih karata u „test modu“ odlučeno je da se kartice školarcima izdaju centralno u školama. Međutim, prije toga su neki roditelji uspjeli dobiti elektronska kartica na CDS-u. Tako su neka djeca imala dvije karte, a druga nijednu.

Učenik 3 "B" razreda škole №31 Nikita Ševčenko je prvi vratio drugu kartu. “Samo sam mislio da nekome neće biti dovoljno”, objašnjava dječak, “pa smo tata i ja dali jednu karticu CDS-u.”

Naravno, neko može reći: „Pomislite, šta je bilo - vratio sam nekakvu kartu. Neka sitnica." Ali od takvih sitnica neka djeca su ostala bez kartica.

Direktor "CDS" D.G. Nikulin i direktor DOO "Electronic travel" lično su se zahvalili Nikiti Ševčenku na plemenitom činu i poklonili mu e-knjigu.

„Hvala, Nikita, na iskrenosti“, rekao je Dmitrij Georgijevič. - Ponašao si se kao pravi muškarac. Ostanite isti i budite primjer svojim drugovima iz razreda.”

3. Apsolutno neshvaćena od strane svojih vršnjaka bila su dva austrijska tinejdžera koji su predali deset hiljada eura u gotovini kancelariji za izgubljene stvari. Školarci su otkrili tako značajnu količinu tokom izleta na ekskurziji sa razredom. Prema riječima zaposlenih u Kancelariji izgubljenih i pronađenih, ovo je prvi put u njihovoj praksi da im se donosi novac. A ako se vlasnik izgubljenih deset hiljada ne pojavi u roku od godinu dana, tada će mladi ljudi čiste duše moći da ih uzmu za sebe. Međutim, ovaj primjer nezainteresovanosti blijedi na pozadini čina njemačkog vojnika koji je otprilike u isto vrijeme pronašao i vratio kolekcionarima tri kofera sa milion eura izgubljenih na putu.

XI. Dakle, šta je "poštenje"?

To je slaganje između nečijih misli i uvjerenja i njegovih riječi i djela. Iskrenost misli je želja da se prate činjenice bez skrivanja ili iskrivljavanja i bez izvlačenja zaključaka iz lažnih informacija. Iskrenost u akciji uključuje tačnost novac je važan iskrenost u odnosima.

A evo kako se definiše poštenje na Wikipediji (Slajd 12):

“Iskrenost je izbjegavanje prijevare, a posebno prijevare u ophođenju s drugim ljudima. U poređenju sa istinitošću, koncept poštenja naglašava odsustvo sebičnih motiva za dezinformisanje i istovremeno je popustljiviji prema nenamernom lažnom predstavljanju, tj. osoba može ostati poštena ako izgovori još jednu laž u koju i sama vjeruje.

Iskrenost je izvanredna kvaliteta koja prodire u same dubine ljudske prirode. Iskrenost (ili nedostatak iste) će se jasno manifestovati u svakoj vašoj riječi i djelu. Iskrenost, snaga karaktera, integritet i poštovanje usko su povezani i idu ruku pod ruku na putu do izvanrednog uspjeha.”

Učitelj: Koja je korist od poštenja?

Studenti iznesu svoje argumente.

XII. Hajde da sumiramo.(Slajd 13)

Iskrenost- ovo je jedna od neizostavnih manifestacija plemenite osobe.

Iskrenost- ovo je ozbiljan razlog za poštovanje prema osobi.

Iskrenost- to je uvjerenje da je sagovornik toliko duhovno razvijen da će moći razumjeti i prihvatiti najgorču istinu.

Iskrenost- iznenađujuće korisna stvar. Može nas osloboditi teškog tereta stresa i anksioznosti; ona čini naš san noću mirnim; daje samopouzdanje sopstvenim snagama; poboljšava naše duhovno blagostanje; to čini da ljudi više cijene naše mišljenje.

Neka iskrenost postane vaš saputnik u životu i pruži vam priliku da steknete poštovanje i razumijevanje drugih i vodite vas do uspjeha! (Slajd 14)

Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove"Vrtić br. 31 Leninogorska"

Opštinska formacija "Opštinski okrug Leningogorsk"

Republika Tatarstan

Abstract zajedničke aktivnosti sa djecom ima za cilj formiranje predstava učenika o pravilima ponašanja koja su prihvaćena u društvu, o pojmovima kao što su "poštenje", "savjest", "pristojnost" i suprotnim pojmovima "prevara", "lični interes".

Predmet: Hajde da pričamo o poštenju.

VUčitelj:

Leninogorsk 2017

Predmet: Hajde da pričamo o poštenju.

Vrste dečijih aktivnosti: kognitivna, razigrana, komunikativna, motorička.

Integracija obrazovnih oblasti: Spoznaja, socijalizacija, komunikacija.

Svrha: Učvrstiti pojmove: ljubaznost, poštenje, odzivnost, nezainteresovanost. Formirajte koncept "dobro - loše", šta je laž. Koherentna korekcija govora, razvoj slušna pažnja, fonemske procese, da formiraju sposobnost da samostalno grade svoje iskaze, fraze, usklađujući riječi u rečenici. Negovati želju da bude ljubazna, iskrena, saosećajna, nezainteresovana osoba

Zadaci:

Formirajte ideje o istinitosti (ne možete varati, uzimati tuđe stvari);

Promovirati razvoj koherentnog govora, aktiviranje rječnika kroz dramatizaciju;

Doprinijeti formiranju znanja o moderan bonton, negovanje kulture ponašanja u odnosima sa različiti ljudi.

Planirani rezultati razvoja integrativnih kvaliteta: ispoljavanje radoznalosti kod dece, poznavanje dece o pravilima bontona i kulture ponašanja u društvu, sposobnost timskog rada.

Preliminarni rad.

1. Čitanje-diskusija priče: L. Tolstoj "Kost"

2. Razgovori: "Iskrenost", "Istinitost".

4. Diskusija i igranje problemskih situacija.

Materijali i oprema: Edukativni i metodički komplet

za specijaliste predškolsko obrazovanje i roditelji: „Poslovice i izreke (str. 8), čitanje korejske bajke „Pošteni dečko” (str. 10) i organizovanje razgovora sa decom iz radna sveska o formiranju antikorupcijskog pogleda na svijet djece starijeg predškolskog uzrasta, zadatak br. 5 "Iskren dječak", ravna slika srca; raznobojni kvadrati prema broju djece, ljepilo, plakat sa likom sunca.

pokret

1. Ritual pozdravljanja" Dobro jutro". Pozovite djecu da stanu u krug, uhvate se za ruke i zajedno kažu: "Dobro jutro!" šapatom, normalnim glasom, vikati.

2. Razgovor "Iskrenost"

Šta je poštenje? Je li teško biti iskren? Kako se osjećate kada ste prevareni? Jeste li ikada varali? Šta ste osjećali u vezi s tim?

3. Molimo poslušajte poslovice i izreke o poštenju.

Iskreni pozdrav srcu za radost.

Poštuj poštene, a preziri ohole.

Iskrenost se ne skriva.

Pošteni bolje spava.

Iskrenost nije na snazi, nego u istini.

Nije u pravu onaj ko je jak, nego onaj koji je pošten.

Iskrenost je najdragocjenija stvar.

Gdje je istina, tu je i sreća.

Jednom kada je slagao, zauvek je postao lažov.

Ako lažeš, nećeš umrijeti - ali oni neće vjerovati u budućnost.

Laži imaju kratke noge.

Bolje gorka istina nego slatka laž.

Život se daje za dobra djela.

Iskrene oči ne gledaju u stranu.

4. Igra "Srce iskrenosti". Djeca stanu u krug i od učitelja dobijaju kvadratić u boji. Učitelj daje jednom od djece izrezbareno „srce poštenja“, podijeljeno na ćelije prema broju djece. Onaj koji je dobio srce priča o svom poštenom djelu, a zatim zalijepi obojeni kvadrat u kutiju. Nakon toga, srce se prenosi u krug. Kao rezultat igranja u grupi, „rađa se srce iskrenosti“

Ljudi, koji je kvalitet osobe suprotan poštenju? (Prevara, laži)

Predlažem da poslušate priču koja se desila dječaku.

5. Čitanje bajke "Pošteni dječak" djeci.

Pitanja i zadaci za bajku:

- Šta bi se dogodilo kada bi dječak to rekao starcu

da li mu pripada zlatna ili srebrna sjekira?

- Ko je bio starac sa jezera i zašto je odlučio da testira

dečko za poštenje?

- Da li je bilo trenutaka u vašem životu kada vam je iskrenost pomogla

ti u Tesko vreme?

- Koji magični savet dali biste osobi koja

želite biti iskreni? Na primjer: kada želite nekoga prevariti,

čovjek mora zapamtiti oči svojih prijatelja; svako jutro moraš pogledati

sebe u ogledalu i reci sebi istinu itd.

56 A sada predlažem da radite na listovima, povezujući da li

slika dečaka sa pravom, po vašem mišljenju.

6. Razgovor sa djecom po rezultatima zadatka.

Ishod.

Učitelj pokazuje djeci „Sunce istine“ bez zraka, okači ga na tablu i okreće se djeci da ako žele nekoga prevariti da se sjete sunca i da se trude da postupe pošteno. Zatim, umjesto varanja, nacrtajte zraku sunca.

Na kraju sedmice možete izračunati sunshine koliko je puta Sunce istinitosti pomoglo djeci da budu iskrenami.

Iskreno, poštenje je danas najoskudnija roba na svijetu. Nema te zemlje na svijetu u kojoj biznismeni ne bi krali, u kojoj političari ne bi obmanjivali, a obični građani uvijek poštovali slovo zakona. I kako god pokušavali da se bore protiv korupcije i prevare, kampanjama, pa čak i pogubljenjima, ništa ne pomaže.

Svijet je zarobljen u lažima i obmanama. I kada se rasplamsa još jedan korupcijski skandal; kada ponovo počne rat za "širenje demokratije"; kada se djeca oduzimaju iz porodica „za njihovo dobro“; kada “ako ne podmažeš, nećeš ići”; kada neko živi u kući za milion zelenaša, a veterani se zbijaju u ono što se teško može nazvati domom; kada “moderno i kreativno” traži “poštene izbore”, prijeteći “izlaskom iz ove zemlje”... onda se postavlja prirodno pitanje o poštenju: odakle dolazi i kuda ide, da li je moguće “propisati” stalno ili ne ostaje dugo na jednom mestu, kako je educirati i da li je to uopste moguce?

Ruski liberali, na primjer, vjeruju da su svi Evropljani vrlo pošteni običan život“Tamo čak ni policija ne prima mito!”

Obogotvorenje severnoatlantske civilizacije među ruskim liberalima dostiglo je toliki stepen da ni korupcija i druge afere vrha ekonomski razvijenih zemalja i protok samokritike građana ovih zemalja u medijima ne menjaju ništa u pogledi na ruske "hrčke". “U Evropi i Americi ljudi su pošteni, tamo ne kradu glasove!” - Liberoidi glupo ponavljaju svoju mantru. Stoga, kažu, moramo uzeti primjer poštenja sa Zapada.

Pa, hajde da razjasnimo otkud poštenje na Zapadu, kakva je to iskrenost, kakva je njegova priroda i da li je moguće da i mi u Rusiji razvijemo isto poštenje.

Govoreći o problemu poštenja u svijetu, primjećujemo njegovo periodično odsustvo među političarima i biznismenima, među ljekarima i advokatima, među policajcima i naučnicima, među vozačima i prolaznicima... Ispada da je nedostatak poštenja ponekad karakterističan. za sve segmente stanovništva, za sve profesije, za sve narode. Svi smo pošteni, ali ponekad radimo nepoštene stvari. Neko čini poštenija djela, neko manje, ovisno o okolnostima i ličnim uvjerenjima.

Korupcija postoji u svim zemljama svijeta. Ima ga u policijama svih zemalja, samo za svaku državu postoji svoj procenat korumpiranih policajaca. Ali izračun ovih postotaka zavisi, između ostalog, od poštenja računovođa. I tu na scenu stupa politika koju na Zapadu omiljenu ruskim liberalima ne zovu uzalud „prljavim poslom“, koji može mijenjati sve brojke kako hoće. Kakva iskrenost posle toga može biti?

Um je tako uređen da čovek ne može uvek da kaže istinu. Um uvijek "vaga" informacije, dozirajući količinu istine i laži. Zato se čovjeku daje razum da bi shvatio kada je moguće govoriti istinu, a kada ne vrijedi.

Kako i kada um stiče ove sposobnosti da manipuliše istinom? Uostalom, osoba sa takvim sposobnostima se ne rađa! Policajci, biznismeni, političari nisu rođeni prevaranti i lažovi. Naša djeca su do određenog uzrasta potpuno iskrena i tek postepeno uče da ne govore uvijek istinu kada ih nešto pitaju.

Djeca ne lažu – do određene godine još uvijek ne znaju lagati. Mozak djeteta još nije dovoljno fizički razvijen za potpuno funkcioniranje uma. Dokle god se um samo budi, djeca ne lažu. Ali čim biološko moždano tkivo u glavi osobe sazri za potpuno funkcioniranje uma, prva stvar koju probuđeni um učini je da počne dozirati informacije koje dolaze iz njega, počinje se igrati informacijama. Probuđeni um počinje da koristi informacije za svoje svrhe, vagajući istinu i laži u odgovorima.

Ako u prvom razredu skoro sva djeca slušaju učitelja i iskreno odgovaraju na pitanje koje mu postavlja učitelj, radeći bez varanja i bez nagovaranja. Zatim nakon deset godina studiranja u Ruska škola već je gotovo nemoguće naći učenika koji nikada ne bi varao i ne bi koristio nagoveštaje.

Kako se to događa? I zašto se to dešava?

Vjerovatno se prirodni proces događa kada se djetetov um koji se probudi, uči svijet, počne igrati s informacijama, proučavajući reakciju ljudi. U tom trenutku dijete otkriva i pridružuje se određenom skupu vrijednosti koje određuju njegovo buduće ponašanje. A ako se u ovo vrijeme probudi razumu dopusti da prihvati laž za istinu, tada će iz djeteta izrasti varalica.

Iskrenost se uči od detinjstva. Koncept poštenja je usađen u osobu u porodici, sa vrtić, iz škole. Osoba (um) stječe osnovne vještine manipulacije informacijama u procesu učenja, komunikacije sa roditeljima, vršnjacima i odraslima. Školovanje je ono koje manifestuje, učvršćuje, postavlja ili uništava norme morala i poštenja u čoveku.

Koja pojava u procesu učenja u školi najjasnije govori o iskrenosti u razmišljanju djece? Naravno, varanje, nagoveštaji.

Varanje je uvek laž i obmana. Zavaravanje samog sebe, budući da učenik ostaje neznalica, dobija ocenu „prolazan“ za uspešno prepisivanje. Obmana nastavnika, jer nastavnik ocenjuje nestvarno znanje i nezasluženo stavlja ocenu, nehotice podstičući varalicu da dalje obmanjuje. Obmanjivanje druge djece, jer "varalica" nezasluženo dobiva mjesto među "postignućama", kvareći druge uz mogućnost dobijanja dobre ocjene uz pomoć laži i prevare. Na kraju krajeva, varanje je obmana društva, države i države, jer uz pomoć "lažnih" procjena čovjek gradi svoj život, karijeru, bivajući neznalica. Koliko takvih neznalica i lažova vidimo u svakodnevnom životu!

U školskom varanju najjasnije se otkrivaju dječje ideje o poštenju. Učenik shvaća, otpisuje da mu ide loše, ali to čini pokušavajući da se riješi potrebe da ulaže napore snažne volje na sebe kako bi sitnom lažom postigao određeni rezultat. I kao odrasli, takva djeca prenose u svijet odraslih izopačeno razumijevanje kako učiti i živjeti.

Varanje i nagoveštaji su negativne pojave. Svi to priznaju obrazovni sistemi mir. Zaista, varanje jasno ukazuje na nepoštenje osobe - uz pomoć laži, takva osoba dobiva bolje ocjene, omogućavajući joj da zauzme viša mjesta u društvu. To se može reći sasvim sigurno nepoštenje stečeno varanjem u školi rađa nepoštenje odraslog života kada osoba, uz pomoć laži, gradi svoj prosperitetni život na račun drugih. A onda je poštenje gubitnik, što postaje pokvarujuća lekcija za druge.

U kojim sistemima vrijednosti se djeca pridružuju različite zemlje? Kako različite zemlje pokušavaju iskorijeniti varanje i napojnice? Kako se vaspitava poštenje kod mladih građana?

U Rusiji se prevare i napojnice službeno osuđuju i pokušavaju se boriti protiv njih. Istina, gotovo bezuspješno - kako se ljudi koji su i sami nekada prošli istu školu uspješno nose sa napojnicama i varanjem?

Ruski školarci često veličaju savjete i varanje: "Nema veće hrabrosti od varanja pod nosom učitelja!" Ponekad djeca podstiču po principu "nestani sam, ali pomozi druže". Međusobna pomoć, osjećaj drugarstva, osjećaj za timski rad, osjećaj drugarstva, prijateljstva - sve služi ruskoj djeci da opravda lažne laži i napojnice. Momci shvaćaju da “otpisivanje i navođenje nije dobro”, ali ima ih još visoke standarde koje se prvo moraju pratiti. Rusko varanje i napojnice potiču iz ruskog mentaliteta, zasnovanog na kolektivizmu i katoličnosti. Ovdje se laž i obmana osuđuju, ali ne i odbacuju, jer pomažu u održavanju prijateljstva, tima, društva.

Svakodnevno sitno nepoštenje u ruskom društvu koegzistira s poštenjem, koje je uvijek u ljudima – „pomažući drugu (podsticanje) i varanje, i sam ostajem pošten i pravedan“ u životu. Takvi ljudi se smatraju vrednim prijateljima i zaposlenima. Ponekad takva iskrenost čak i dopušta dobra karijera, jer pošteni ljudi na koje se može osloniti uvijek su potrebni nepoštenim vođama.

Laganje, varanje i navođenje u školi izgledaju premalo u odnosu na prijateljskim odnosima sa drugovima iz razreda, u poređenju sa univerzalnom pravdom, sa poštenjem prema zemlji i državi. Kao rezultat toga, cijelo društvo zatvara oči pred ovakvim kršenjima, iako ih formalno osuđuje. S vremenom, kako osoba stari, male laži varanja i navođenja postaju velike laži korupcije i drugih nedjela. Ali u isto vrijeme još uvijek postoji osjećaj prijateljskog jedinstva ruskog društva: svi smo mi dobrovoljni tipsteri i "varalice" - sitni lažovi - to izmišljaju. Ali istovremeno, neki od nas smatraju da je “potrebno boriti se protiv korupcije”, neko se bori “za poštene izbore”, a neko je postao veliki lažov, prisvajajući, na ovaj ili onaj način, tuđe bogatstvo i nazivajući ga "fer posao."

Sadašnji borci za poštenje ruskog izbornog sistema, sami "varalice" i brojači, lažu, prikrivajući svoje "skrivene misli" jedljivim frazama. Otkud poštenje na izborima, kada učenik ne vidi ništa sramotno u sopstvenom varanju i varanju komšije za radnim stolom, sugeriše sam i koristi pozive svojih drugova, odgovarajući na pitanja nastavnika? Sve dok se to nastavi, borba za poštene izbore će sama po sebi biti nepravedna.

Bez promjene mentaliteta "varalice" naše djece, nikada nećemo dobiti poštenog građanina, nikada nećemo dobiti pošteno društvo. Neophodno je krenuti u borbu „za poštene izbore“ ne postavljanjem nadzornih kamera na biračka mjesta, već iz škole. Tačnije, od ideoloških ideja koje treba uvesti u dječji mentalitet, sa ideologijom koja vam ne dozvoljava da otpisujete i predlažete. Pitanje je gdje nabaviti takvu ideologiju?

Prema mnogim svedočanstvima, varanje i napojnice u školama u Americi i Evropi su mnogo ređe nego u Rusiji.

Kažu da od djetinjstva uče djecu da ne podstiču i ne otpisuju pod strahom od strogih kazni. Zapadni sistem obrazovanja ima za cilj da identifikuje i nagradi najsposobniju i najrazvijeniju djecu kroz pošteno ispitivanje. Stoga škole podstiču zviždanje i praćenje djece jedno za drugim kako bi se spriječile varanje i napojnice.

“Svako za sebe” je princip zapadnog obrazovanja. Iz rano djetinjstvo osoba je navikla na poštenu konkurenciju, a fer konkurencija se ne može kombinovati sa nepoštenim radnjama - napojnicama i varanjem. A onda se pokaže da je svaki učenik zainteresiran da bude iskren, inače će NJEGOVA ocjena pasti zbog činjenice da je uhvaćen u varanju; a student sam prati okolne studente da i oni budu pošteni, inače će NJEGOVA ocjena opet pasti zbog nepoštenja drugih.

Takav sistem međusobne i samokontrole nema za cilj vaspitanje poštenja u sebi, već stvarno pošteno rangiranje dece prema njihovim sposobnostima da učestvuju u takmičenju odraslih zarad karijere. Kao rezultat, društvo prima “poštene” mlade ljude koji su navikli da sve sami postignu svojim radom, ali za koje poštenje nije cilj "življenja istine", već samo sredstvo u međusobnoj konkurentskoj borbi. Takvi građani pošteno učestvuju u životu svog društva i države, ostajući nepošteni u odnosu na one koji žive van njihovog udobnog, poštenog malog svijeta.

Kako razviti poštenje kod djece? Koji su ideološki principi ugrađeni u različite obrazovne sisteme?

Od detinjstva je u svest Evropljana uveden princip individualizma, kada je „ti si mi prijatelj, ali istina je dragocenija“. Zapadni, kapitalistički, buržoaski individualizam temelji se na liberalnoj ideologiji koja negira vjeru u Boga (formalna katolička vjera i supraformalni protestantizam se ne računaju). Na Zapadu čovek ne služi Bogu, već bogatstvu, novcu, Mamonu. To je ono što sve određuje.

Liberalno poštenje, kultivisano na Zapadu, koristi se za lično bogaćenje osobe na račun drugih, bliskih i daljih. Formalno otvoreno poštenje za "internu potrošnju" tamo zaista postoji i ona je ta koja "praši mozak" ruskim liberalima. Ali poštenje otvoreno prema cijelom svijetu u zapadnom društvu uopće ne znači poštenje ljudi jedni prema drugima u svakodnevnom životu - na "poštenom" Zapadu ima dovoljno razvratnika i lopova.

A utoliko je gluplje govoriti o poštenju zapadne političke i finansijsko-ekonomske elite – predstavnici tih elita se ponašaju u odnosu na obični ljudi sa uvjerenjem da "imaju pravo" na osnovu svog položaja na obmanu i laž. Koliko često političke i ekonomske ličnosti na Zapadu žrtvuju javno mnijenje vlastitim ambicijama i preferencijama, od ukidanja smrtne kazne za ubice do bombardovanja civila u "operacijama nametanja mira". Iskrenost na nivou obične svakodnevice, a nepoštenje na najviši nivo donošenje političkih i ekonomskih odluka - to karakterizira zapadni svijet. I džabe što na Zapadu postoje “pošteni izbori”, da svi na Zapadu glasaju pošteno, da se pošteno prebrojavaju glasovi, ako rezultati glasanja suštinski ništa ne mijenjaju u nepoštenom društvu.

Iskrenost u liberalnom svijetu je utilitarna, primjenjuje se samo na sebe i služi samo odabranom krugu "civiliziranih" građana. Iskrenost se u zapadnim demokratijama kupuje, kao što se sve kupuje i prodaje u kapitalizmu. Moguće je neke sfere učiniti relativno poštenim uz pomoć novca, ali nemoguće je liberalno društvo učiniti poštenim u odnosu na sve ljude planete, jer se upravo pljačkom stvara bogatstvo zapadnog svijeta. .

Zapadno bogatstvo, koje vam omogućava da otkopčate novac za unutrašnje razmetljivo poštenje - poštenje unutar svojih zemalja, zasnovano je na pljački svih naroda na zemlji, zasnovano je na nepravednom svjetskom poretku koji su uredili Evropljani na planeti. Sve "Poštenje" zapadnog društva zasniva se na njegovom totalnom nepoštenju u odnosu na sve ljude planete.

Da, evropsko poštenje omogućava poštene izbore, ali uništava prirodu, društvo i čovjeka. Da li je Rusiji potrebna takva iskrenost?

„U Rusiji kradu“ - ova izjava je, u većoj ili manjoj mjeri, apsolutno istinita u svakom trenutku. Ali istovremeno ne treba zaboraviti da nepoštenje u Rusiji uvek koegzistira sa konceptom pravde koji je u ruski mentalitet unelo pravoslavno hrišćanstvo. U nekima možete biti nepošteni slučajevi u domaćinstvu ostajući iskreni prema "čovječanstvu u cjelini".

Lopov ušao pravoslavni svijet ponekad postane heroj, jer "ne štedi život" za dobro zemlje, za dobro naroda. Na Zapadu je to nemoguće zamisliti, jer tamo lopov živi isključivo za svoje zadovoljstvo, za novac neophodan za lični lagodan život. A zapadnjak ne namjerava dati svoj život ni za što, jer "živimo samo jednom" - čovjek živi radi zadovoljstva i blagostanja sopstveno telo. U Rusiji čovek živi zarad istine i pravde, a krade i za svoj lagodan život, ali više ceni dušu nego telo, kao na Zapadu.

Zato je lakše i zgodnije živjeti na Zapadu - tamo vam iskrenost na svakodnevnom nivou omogućava da stvorite ugodan i čist svijet, ljudi žive ovdje i sada, žive za sebe, svoja tijela, za svoje zadovoljstvo. I u tom komforu odumiru zbog niskog nataliteta, jer, upravo, žive za sebe, svoje opušteno blaženstvo, a ne zbog nečeg „izvan svog tijela“, ne zbog djece, npr. .

I zato je, inače, ruska vojska uvek bila nepobediva u sukobima sa Evropom. Evropljani, baš kao i Rusi, očajne ubice, više brinu o svom tijelu nego o duši, smatrajući najvišom vrijednošću zemaljski prosperitetni život osobe oslobođene vjere u Boga. Rusi su, u skladu sa pravoslavnom verom, oduvek smatrali da je najveća vrednost duša, a ne telo – njihovo telo, njihovo zemaljski život može se dati za čast i pravdu, za dostojanstvo i slobodu, za Boga i otadžbinu.

Ruski život u vekovima uvek nije bio dragoceniji od istine, časti i pravde, dok za Evropljanina nema ničeg dragocenijeg od ličnog života. Zato su, uprkos odličnom vojnom iskustvu i veštini Evropljana, uprkos gigantskim vojnim gubicima Rusije u ljudstvu i opremi, Rusi obično tukli Evropljane – nema šta da se suprotstavi nesebičnosti i herojstvu ruskog vojnika. Evropsko iskustvo i znanje oduvek su gubili od ruske pravoslavne vere u besmrtnu dušu.

I zato Evropljani toliko mrze pravoslavlje, s pravom ga smatraju izvorom ruske snage. Zato su tokom mnogo vekova liberali svih zemalja, pa i ruski liberali, ciljano napadali pravoslavlje, veru u Boga, jer put likvidacije Rusije prolazi samo kroz likvidaciju nacionalne pravoslavne vere Rusa. I čini se da će se u XXII vijeku nositi s ovim zadatkom.

Poštenje evropske civilizacije nije rusko poštenje.

Evropsko poštenje je liberalno poštenje, ateističko i individualističko. Poštenje koje omogućava Evropljanima da napreduju na račun ugnjetavanja ostatka svijeta, na osnovu privilegija koje su Evropljani sami sebi stvorili pljačkajući druge narode. Ovo poštenje Evropljana jedni prema drugima kupljeno je na račun nepoštenja Evropljana u odnosu na druge narode planete. Evropsko poštenje je nepoštenje prema prirodi zemlje, patnja od nepromišljenog kapitalističkog napretka, to je nepoštenje prema ljudima planete, patnja u siromaštvu zbog nepravednog svjetskog poretka, to je nepoštenje prema samim starosjediocima Evropljanima koji izumiru zbog do niske stope nataliteta.

Iskrenost liberalnog ateiste zasniva se isključivo na "zemaljskim putevima" obrazovanja - to je sistem "šargarepe i štapa" poznat svima od davnina. Podbacivanje i prokazivanje u evropskim školama je upravo osmišljeno da odgoji takvu „poštenost“. Ali ta iskrenost se ne proteže dalje od evropske zajednice, u kojoj funkcionišu "šargarepa i štap". Za ostale ljude na planeti - ne Evropljane - ostaje samo bič.

Cilj evropskog obrazovnog sistema je da obrazuje "poštenu" osobu koja poštuje zakon i da se uključi u konkurentsku borbu "svaki za sebe", u borbi za evropske vrijednosti. Ove liberalne vrijednosti potiču urlanje i zviždanje u školi, individualizam i bezbožništvo u evropskom društvu, relativno poštenje u Euro-Americi i apsolutno nepoštenje prema prirodi zemlje i prema narodima planete (uključujući i same starosjedilačke Evropljane).

U zapadnim školama se neguje poštenje među djecom radi preciznog rangiranja djece. Primjenjuje se. Djeca mogu biti nepoštena u životu, ali nikada neće varati, jer je to preplavljeno smanjenjem njihovog rejtinga, a time i inhibicijom u karijeri. Iskrenost na Zapadu je manjkava, delimična, primenjena - poštenje za rangiranje, za karijeru, poštenje na prodaju.

Rusko poštenje je ukrštanje ateističkog "Kodeksa graditelja komunizma" i pravoslavnog hrišćanskog morala.

U sovjetskoj školi, u komunističkom sistemu vrijednosti koji je isključivao religiju i Boga, proklamovano je poštenje vrednost po sebi, bez obzira na bilo šta. Samo treba uvek biti iskren u životu. A zašto zapravo? Zašto je potrebna iskrenost, ako uz pomoć obmane, uz pomoć varanja i nagoveštaja, možete postići iste rezultate, pa čak i više, a da se ne zamarate poslom učenja? Ovo pitanje je na kraju uništilo veliki Sovjetski Savez.

Komunistička (ateistička) ideologija ne može odgovoriti na „jednostavno“ pitanje: zašto treba živjeti pošteno. Kako na isto pitanje može odgovoriti liberalna (ateistička) ideologija utemeljena u renesansi kao odbacivanje vjere u Boga. Jer ateizam ne može opravdati potrebu za poštenjem, kao što ne može opravdati ništa, jer je odbacivanje Boga odbacivanje kriterija istine. A izgubivši istinu, čovek se nađe u situaciji potpune relativnosti, kada je „sve moguće“, kada „čovek mora da bude tolerantan prema svemu“, kada su bilo kakve perverzije jednako pravo postojanju sa čednošću.

Nemoguće je da „razumna osoba“ uvek i svuda ostane apsolutno iskrena. Posljedično, čovjek je prisiljen koristiti neku vrstu kriterija koji određuje šta je istina, uz pomoć kojeg se može dozirati istina i laž u komunikaciji s različitim ljudima. Ali takav kriterijum koji jasno razdvaja istinu i laž moguć je samo uz veru u Boga. A ako takvog kriterija nema, kao u ateističkim zemljama liberalne diktature, onda na njegovo mjesto dolaze razni „uslovni kriteriji“, koje svako može sam sebi izmisliti koliko god želi.

Savremeni liberalni ateistički svijet pokazuje potpuni trijumf relativnosti, kada je nemoguće odrediti gdje je istina, a gdje laž, jer istine nema, jer nema Boga. Zato je Rusima ponekad teško da shvate motive politike zemalja severnoatlantske liberalne civilizacije – za nas istina i laž još nisu uspele da postanu jednako vredni pojmovi. Rusi još nisu izbacili iz svog mentaliteta božanski moral, usađen milenijumom pravoslavlja, koji određuje istinu, poštenje i pravdu.

I vrlo često severnoatlantska politika zbunjuje Ruse: kako to može biti - sa takvom, rečima, filantropijom, sa takvom lepotom i čistoćom Evro-Amerike, evropski poslovi ispadaju nemilosrdno krvavi. Kako se propovijedi o humanizmu kombiniraju s nasiljem kako bi se nametnula demokratija "zaostalim" zemljama? Ovo licemjerje je rezultat odgoja Evropljana u sistemu ateističkih liberalnih vrijednosti. To je ono što je evropsko poštenje.

Dakle, šta želimo? Pošteni maturanti škola - ateisti i individualisti, kao na zapadu, pošteni izbori i nepoštena vlast? Ili "varanje" i tragovi, sitni lopovi koji upropaštavaju Rusiju, a ujedno i "borci za pravdu"? Kako spojiti evropsko poštenje sa ruskim? Kako, na primjer, opravdati vrisku i prokazivanje djece jedne protiv drugih? Da li je moguće riješiti se varanja i nagoveštaja bez cikanja i informiranja?

Rusija sada ide stopama liberalizma i Rusi, kao nekada Evropljani, postepeno gube vjeru u Boga, odvikavaju se od božanskog morala, gube razumijevanje istine i laži. Međutim, Rusi i dalje, prema pravoslavnoj tradiciji, smatraju da je informisanje i informisanje nepošteno i neprihvatljivo, što je nespojivo sa kapitalističkim sistemom ocenjivanja učenika.

U Rusiji, za sada, zbog pravoslavnog pogleda na svet, ukorenjenog u genima ruski mentalitet, ljudi još nisu naučili potpuno živjeti zbog novca (iako je na mnogo načina ovaj put već prošao). Ali kako pravoslavna vera bude napuštena, od vere u Boga uopšte, kako se Rusija liberalizuje, rusko društvo će postepeno postati napolju čistije i poštenije u evropskom stilu. A krajnji rezultat oslobađanja Rusije od nepoštenja po liberalnim receptima biće cikanje i prokazivanje studenata jednih protiv drugih, „kao u Evropi“, pošteni izbori...i potpuno izumiranje Rusa zbog niskog nataliteta, i dalje - kolapsa i uništenja Rusije.

Dakle, postoje samo dva načina da se kultiviše iskrenost.

Ili, nastavak liberalnog razvoja, postupno usvajanje evropskih bezbožnih vrijednosti i metoda, njegujući "poštenje za konkurenciju".

Ako želimo živjeti pošteno, kažu ruski liberali, „kao na Zapadu“, onda moramo u potpunosti usvojiti zapadne vrijednosti koje proizlaze iz liberalne ideologije. Neophodno je odgajati djecu u ateističkoj vjeri obožavanja novca i bogatstva. Kod djece je potrebno podsticati individualizam, denuncijaciju i vrisku. A onda ćemo ući u "nebesko kraljevstvo evropske slobode i prosperiteta", a onda ćemo imati poštene izbore. I onda je sada glupo protestirati protiv maloljetničkog pravosuđa, pedofilije i bestijalnosti. Sva ograničenja za bilo kakve izopačenosti treba odmah ukinuti kako bismo postali demokratska i slobodna zemlja evropskog tipa.

Ili se zaista moramo vratiti Bogu, pravoslavnoj vjeri u punoj mjeri, gajeći istinsko poštenje u mlađoj generaciji.

Prava iskrenost se može naći samo u osoba koja zaista veruje u Boga, budući da je „Gospodin stvorio sve ljude jednake“, što znači da se prema svim ljudima mora postupati s istinom. Iskrenost zaista pravoslavna osoba ne dozvoljava laži među ljudima, što automatski isključuje varanje i napojnice, nepravdu i uznemiravanje. "Živjeti ne od laži" znači živjeti s Bogom u srcu. Takva osoba neće dozvoliti prevaru ni na izborima, ni u biznisu, ni u politici (i tada će politika, oslobođena ateizma, konačno prestati biti „prljav posao“).

Da, postoji način da se zaista riješite nepoštenja, varanja i savjeta, a postoji samo jedan način: potrebno je djeci dati vjeru u Boga, upoznati ih sa moralom Hristovim. I tada Bog u duši čoveka neće dozvoliti da laže, otpisuje i sugeriše. Tada, ne radi individualnog bogaćenja, ne radi pobede u takmičarskoj borbi, poštenje će cvetati u školama, već radi spasavanja duše, radi višu istinu i pravda. To će biti istinsko poštenje, uzrokovano ne strahom od ljudske kazne, ne strahom od konkurencije, već slobodnim izborom osobe koja vjeruje u Boga. I samo na osnovu takvog poštenja moguće je uskrsnuti Rusiju za prosperitetni život na zemlji, kao i cijeli svijet.

Bez povratka Boga u obrazovni sistem naroda, nikada neće biti "poštenih izbora" u Rusiji, a uskoro neće biti ni same Rusije.