Dom › Ljubav i veze › Lekcija o eksperimentalnim aktivnostima u pripremnoj grupi "Nevjerovatni svijet pijeska". Lekcija uz pomoć eksperimentalne aktivnosti „Nevidljivi zrak

Lekcija o eksperimentalnim aktivnostima u pripremnoj grupi "Nevjerovatni svijet pijeska". Lekcija uz pomoć eksperimentalne aktivnosti „Nevidljivi zrak

Obrazovna oblast:« kognitivni razvoj».

Integracija obrazovnih oblasti:

« Razvoj govora”, “Socijalni i komunikativni razvoj”.

Oblik GCD: eksperimentalni eksperimentalna aktivnost, rješavanje problema.

Oblik organizacije djece: grupa.

Cilj: aktivacija kognitivna aktivnost djeca, sistematizacija stečenih znanja o kruženju vode u prirodi, njenim svojstvima.

edukativni:

Nastavite upoznavati djecu sa svojstvima vode;

Dati predstavu o ulozi vode u životu ljudi, biljaka i životinja;

Učvrstiti sposobnost izvođenja zaključaka na osnovu rezultata eksperimentiranja;

Aktivirajte dječji vokabular; imenice, pridevi i glagoli na temu lekcije.

u razvoju:

Develop logičko razmišljanje, pamćenje, pažnja, zapažanje, kognitivni interes u procesu eksperimentiranja, sposobnost izvođenja zaključaka.

popravni:

Razvijati mišićno-motoričku aktivnost prstiju i šaka; slušna percepcija, pažnja, taktilna osjetljivost, šarm i dodir.

edukativni:

Negujte prijateljske odnose među djecom;

Spremnost za rad u timu;

Poštovanje vode.

Oprema: trenutak iznenađenja: dolazak lutke kapljice (ravne figure); transparentan plastične čaše(3 za svako dijete), kašičice, posude različitih oblika, pipeta, lijevak, salvete, koktel tube, voda, mleko, sok od pomorandže, šećer, so, kapi mente, slika "Vodeni ciklus", audio zapis "Šum vode potoka", projektor, platno, projekcija slajdova: "Voda može biti drugačija...", "Voda, voda, voda svuda unaokolo" (Na osnovu pesme N. Ryzhove "Jeste li čuli za vodu?")

Rad sa vokabularom: globus, eksperimenti, ciklus vode, gejzir.

Pripremni radovi: OOD by obrazovne oblasti"Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikativni razvoj".

Pregled ilustracija, fotografskih materijala o raznim rezervoarima;

razgovor „Kome treba voda“, „Akumulacije našeg kraja“; eksperimenti-eksperimenti sa vodom; čitanje fikcija na ovu temu, učenje pjesama, vrtalica jezika, pogađanje zagonetki; zapažanja u prirodi drugačije vrijeme godine; didaktičke i edukativne igre; igre u vodi.

Snimak zvukova "Zvuk vode potoka."

edukator:Želim da vam postavim zagonetku: „Živi u morima i rijekama, ali često leti preko neba. A kada joj dosadi letenje, ona ponovo pada na zemlju. (odgovori djece). Pogodite o čemu pričamo danas? Tako je, pričaćemo o živoj čarobnici-vodi .

Asocijacijska igra. Ljudi, kad ja izgovorim reč "voda", šta mislite? ( odgovori djece.)

Danas imamo neobičnog gosta - Droplet. Uostalom, ti i ja smo je već upoznali kada smo pogledali tabelu “Putovanje kapljice”. Ljudi, Kapljica vam je donela globus - ovo je model naše planete Zemlje. Koje je boje globus? Koje su boje zemlja i planine? Šta je sa vodom? (Odgovori djece.) Bravo, tačno: voda je plava, a zemlja (kopno i planine) zelena i smeđa. I ako se mnogo zalažem za to, koje je boje naša planeta? (Odgovori djece.) Tako je, činilo se da je cijeli globus obojen u plavo.

Sada pogledajte ekran. Ovako naša planeta Zemlja izgleda iz svemira (slide show). Slika pokazuje da se naša planeta s razlogom naziva plavim svemirskim putnikom. Toliko vode imamo na zemlji! Ljudi, šta mislite kome treba voda? (O odgovori djece.) Tako je, ljudima je potrebna voda, i biljke, i životinje, i ptice. Droplet vas poziva da igrate igru. govorna igra"Završi rečenicu":„Ljudi (životinje, ptice, biljke) trebaju vodu da bi…”.

Ljudi, želite li naučiti više o vodi, istražiti je? Kapljica vas poziva u našu malu laboratoriju. (Djeca idu do svojih stolova.) Podsjećam ih na pravila rukovanja vodom.

edukator: Voda je uvek potrebna svima,

Voda topla i hladna

Ona je takođe mokra.

A ko je nemaran sa vodom,

Ona će ih brzo smočiti.

Djeco, u našoj laboratoriji pretvaramo se u istraživače. Mnoga svojstva vode možete pronaći ako se naoružate strpljenjem.

Iskustvo 1. Voda je bistra." Pred decom su dve šolje: jedna sa vodom, druga sa mlekom. Stavite kašike u obe čaše. U kojoj se naočari vide, a u kojoj ne? Zašto? Imamo mlijeko i vodu ispred sebe, u čaši vode vidimo štapić, ali ne u čaši mlijeka. zaključak: voda je bistra, ali mlijeko nije.

Iskustvo 2. "Voda nema ukus" Pozovite djecu da probaju vodu kroz slamku. P: Ima li ukusa? Dajem im sok od pomorandže za poređenje.

zaključak: voda nema ukus.

Iskustvo 3. "Voda nema miris" Pozivam djecu da pomirišu vodu i kažu na šta miriše (ili uopće ne miriše).U čašu dodam kapi mente. Zaključak: Voda nema miris.

Fizkultminutka.

Plovimo mirnom rijekom

Tiho prskanje vode (plivajući pokreti ruku)

Oblaci na nebu, kao ovce, raštrkani na sve strane (pijuckajući ruke gore i u strane)

Evo dolazi velika ptica

Glatko kruži preko rijeke (pokreti rukama poput krila)

Konačno, ona sjeda na šljunku iznad vode (sjedi)

Izlazimo iz rijeke.

Hajde da prošetamo da se osušimo (hodamo na licu mesta).

A sada duboko udahnite

I sjedimo na pijesku.

Iskustvo 4. "Voda je topla, hladna i topla." Dajte djeci čašu vode da probaju različite temperature. Djeca će odrediti u kojoj čaši je voda najhladnija, najtoplija ( dijaprojekcija). U rijekama, jezerima, morima, vodama različitih temperatura. Neke ribe, životinje, biljke mogu živjeti samo u toploj vodi, druge samo u hladnoj. U prirodi postoje mjesta gdje vrlo topla voda izlazi iz zemlje na površinu. Ovo su gejziri. Od njih, kao i od termosice sa vruća voda Isto para dolazi. U rezervoarima je voda različite temperature, što znači da u njima žive različite biljke i životinje.

Iskustvo 5." Neke supstance se otapaju u vodi, druge ne.

negovatelj: Ljudi, da vidimo šta će biti sa solju i šećerom ako ih stavimo u vodu. Promiješajte ih. Šta se desilo? Šećer i so rastvoreni u vodi. Dodajte nekoliko kapi ulja u čaše vode . (Djeca sprovode eksperiment uz pomoć roditelja.)

Šta se desilo sa uljem u vodi? Ulje se ne otapa u vodi, pluta na površini vode sa žutim kapljicama. Može li se ova voda piti? I zašto? (Odgovori djece.)

Prečišćavanje vode koristeći filtere (od pamučni jastučići, gaza, salvete, ugalj, pijesak, šljunak).

edukator: Gdje je nestalo ulje? Svo ulje je na filteru. Naučili smo najlakši način za pročišćavanje vode. Filtrira se i voda koja kroz vodovod ulazi u naše stanove. Prvo, voda se uzima iz rijeka ili iz nekog podzemnog rezervoara. Zatim ide u specijalna postrojenja za prečišćavanje vode, gdje se uz pomoć složenih filtera voda pročišćava od pijeska, prljavštine i raznih mikroba. I tek nakon toga ulazi u vodovod. Voda je jedna od najneverovatnijih supstanci na planeti. Sav život na zemlji treba vodu, pa se mora čuvati i čuvati! Ljudi, kako da se brinete o tome, da ga zaštitite?

Dijete čita odlomak iz pjesme N. Ryzhove (slide show).

Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je svuda!

Naći ćete ga u ribnjaku

I u vlažnoj šumskoj močvari.

U lokvi, u moru, u okeanu i u slavini,

Kao da se ledenica smrzne

Uvlači se u šumu sa maglom,

Vrenje na šporetu

Para iz čajnika šišti.

Ne možemo da se peremo bez nje

Ne jedi, ne pij!

Usuđujem se da vam kažem: ne možemo da živimo bez vode!

Refleksija.

negovatelj: Ljudi, šta smo danas radili? Šta ste naučili o vodi? Da li ste uživali u radu u laboratoriji? Šta se činilo najzanimljivijim? ( odgovori djece.)

Zvuči kao "šum vode potoka"

kapljica zahvaljuje djeci na učešću u eksperimentalnim aktivnostima i poklanja im "značke" "Mladi istraživač".

Sansyzbayeva Aliya Bulatovna

Mukhamedzyanova Albina Khamsanovna

vaspitači MADOU br. 39, Tjumenj

Integracija obrazovnih oblasti:

"Znanje"

Učvrstiti dječiju ideju o svojstvima zraka (nevidljiv, bezbojan, bez mirisa, širi se pri zagrijavanju i skuplja kada se hladi); o svojstvima vode (bez mirisa, prozirna, nema trajni oblik, rastvarač je za neke supstance)

Razvoj organa sluha, vida, mirisa.

Razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu eksperimentiranja.

"komunikacija"

Promicati razvoj slobodne komunikacije sa odraslima i djecom.

Aktivirajte govor i obogatite vokabular djece.

"socijalizacija"

Razvoj genijalnosti, sposobnost samostalnog rješavanja problema.

Naučite da donosite zaključke tokom eksperimenta.

Negujte prijateljstva.

"zdravlje"

Formiranje umijeća kod djece da duboko udahnu, zadrže zrak i polako ga izdišu.

"Sigurnost"

Učvršćivanje sigurnosnih pravila ponašanja tokom eksperimenata sa vazduhom i vodom.

Vaspitanje poštovanjem na rad ljudi nauke.

"muzika"

Obogaćivanje muzičkih utisaka.

Pripremni radovi:

Nastava za djecu u mini laboratoriji. Eksperimenti sa vodom, vazduhom, magnetom, peskom, glinom i drugim materijalima.

Oprema:

Baloni (s helijumom);

- kapacitet sa hladnom i toplom vodom;

plastična boca;

2 šolje;

Čaša mlijeka;

- kontejneri različitih oblika;

Slika balona sa korpom;

Slike;

Gramofon;

Napredak lekcije:

Organizacioni momenat: "Pozdrav"

Vaspitačica: Vidite, danas imamo goste!

Pozdravimo naše goste i sve što nas okružuje.

Zdravo nebo (ruke gore)

Zdravo zemljo (čučanj)

Zdravo prijatelji (ruke ispred)

1,2,3,4,5 (savijanje prstiju)

Opet ćemo se uklopiti u krug (držimo se za ruke)

Igraćemo zajedno.

Želimo ponovo putovati (idi u krug)

Vaspitač: Kako možete ići na izlet? (odgovori djece) Predlažem korištenje balona danas. Da li ti smeta? (ne)

Učitelj pravi veliki helijum balon, a djeca i učiteljica stoje oko njega.

Treba nam važan pomoćnik na putu.

U zagonetki se kaže:

Prolazi kroz nos do grudi

A nazad drži put

On je nevidljiv, a opet

Ne možemo živjeti bez toga. (zrak)

Vaspitač: Vazduh je svuda. Pogledaj okolo.

Ko je video vazduh? (odgovori djece). Da, vazduh je nevidljiv, ali je uvek oko nas. Bez toga ne bismo mogli da živimo, jer ne bismo imali šta da dišemo.

Ljudi, da vidimo koliko dugo možemo zadržati dah. (vježba "Dubok udah i izdah za 5-7 sekundi")

Zašto ne vidimo vazduh? (odgovori djece). Vazduh je nevidljiv jer je providan.

Želiš li vidjeti zrak? (da)

Da bismo to uradili, moramo da odemo u našu laboratoriju.(Djeca sjede na stolicama)

Ali prvo da ponovimo pravila sigurno ponašanje dok eksperimentišem:

1. Nemojte gurati komšiju tokom rada.

2. Prvo pogledajte, pa ponovite.

3. Oprezno sa toplom vodom!!!

(odgovarajuće slike su postavljene na tablu)

Eksperiment #1:

Vaspitač: Za ovaj eksperiment vam je potrebna posuda s vodom i prazna čaša.

Čaša se spušta u posudu s vodom s vratom prema dolje. Da li voda ulazi u čašu? Zašto ne? (odgovori djece)

Zaključak: U staklu ima zraka, ne propušta vodu.

Eksperiment #2:

Nagnite staklo kako bi se pojavili mjehurići.

Učitelj: Šta vidite? (mehurići) Odakle su došli? (odgovori djece) Šta se dešava sa staklom? (puni se vodom). Koji je zaključak iz ovog eksperimenta?

Zaključak: Vazduh napušta staklo, voda zauzima njegovo mesto.

Učitelj otvara sliku balona.

Vaspitač: Reci mi, zašto je ispod lopte gorionik? (odgovori djece). Sada ćemo saznati šta se dešava sa vazduhom kada se zagreje.

Eksperiment #3:

Vaspitač: Za ovaj eksperiment nam je potreban prazan balon i plastičnu flašu.

Loptu treba staviti na vrat boce i držati je 1 minut. V vruća voda. - Šta vidiš? (Balon se naduvava) Šta misliš zašto se napuhao? (dječja nagađanja)

Zaključak: Kada se zagreje, vazduh u boci se širi i puni balon, on se naduvava.

Zatim nastavnik stavlja flašu sa loptom u hladnu vodu.

Šta se dešava sa loptom? (Balon se ispuhao) Zašto se balon ispuhao? (dječja nagađanja)

Zaključak: Kada se zrak ohladi, on se komprimira i napušta balon – on se otpuhuje.

Vaspitač: Zašto nam treba gorionik? (odgovori djece). Kada se zagreje, vazduh se širi i ispunjava balon. Kada se gorionik isključi, zrak se postepeno hladi i skuplja - balon se ispuhuje.

Vaspitač: Vrijeme je da nastavimo letjeti! Zauzmite svoja mjesta. Leteli smo. (Djeca stanu oko lopte. Učitelj vadi globus.) Djeco, šta je ovo u mojim rukama? (globus) Tako je, ovako izgleda naša zemlja iz svemira. Šta je plavo na kugli zemaljskoj? (Voda) Poslušajte pjesmu o vodi (Pročitaće nam je Vika M.)

Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je svuda!

U lokvi, moru, okeanu

I slavinu.

Kao ledenica, smrzava se

Uvlači se u šumu sa maglom,

Vrenje na šporetu

Para kotla šišti,

Rastvara šećer u čaju.

Mi to ne primjećujemo.

Navikli smo na to da voda

Naš saputnik uvek!

Ne možemo da se peremo bez vode

Ne jedi, ne pij.

Usuđujem se da ti kažem -

Ne možemo živjeti bez vode!

Vaspitač: I zaista, teško je zamisliti život bez vode. Pažnja, tu smo! Landing! (Djeca izlaze.)

Neko nam dolazi u susret! (uključena je snimka pesme “Ja sam voda, ja sam voda...”, ulazi voda)

Voda: Zdravo! Drago mi je da te vidim! Tako volim da lupam bosim nogama u lokvama, plivam, prskam. Nakon toga, na rukama i nogama unutra sunshine teku prozirne kapljice. Ali ne razumijem: gdje nestaje ova voda? Pa ipak, zimi sam želeo da plivam u svojoj omiljenoj reci, a umesto u vodi - ledu. Odakle je došao?

Odgajatelj: Dragi Vodjanoj, momci i ja ćemo pokušati odgovoriti na vaša pitanja. Da biste to učinili, morate se naoružati pažnjom i strpljenjem.

Idemo u laboratoriju.

Vaspitač: Vodo, pokazaćemo kakva svojstva ima voda. Djeco, obratite pažnju: u posudi na stolu ima leda. Na to ćemo se vratiti kasnije.

A sada ćemo naučiti o svojstvima vode.

Eksperiment #4:

Uzmi čašu čista voda i ponjuši ga.

Učitelj: Da li voda miriše? (Ne, voda nema miris.) Dakle, kakav zaključak možemo izvući iz ovog eksperimenta?

Zaključak: Voda nema miris.

Eksperiment #5:

Vaspitač: Za sljedeći eksperiment nam je potrebna čaša vode, čaša mlijeka i slike. Stavite čašu vode na sliku i razmotrite šta je nacrtano na slici. Zatim isto uradite sa čašom mleka

Učitelj: Vidite li šta je na slici? (Gdje je voda vidljiva, a mlijeko ne.) Koji zaključak se može izvući iz ovog eksperimenta?

Zaključak: Voda je bistra.

Eksperiment #6:

Vaspitač: Sada nam je potrebna čaša vode, so i kašika, u čašu treba staviti kašiku soli i promešati.

Vaspitač: šta se desilo sa solju? (otopljena sol)

Donosimo sljedeći zaključak.

Zaključak: Voda je rastvarač za neke supstance.

Eksperiment #7:

Sipajte vodu u različite posude.

Vaspitač: kakav je oblik poprimila voda? (Oblik posuda u koji je sipano)

Zaključak: Voda nema stalan oblik, ona poprima oblik posude u koju je ulivena.

Ljudi, naporno smo radili, a sada je vrijeme da se opustimo

Minut fizičkog vaspitanja: "Kiša"

Ispusti jedan, ispusti dva.

U početku vrlo sporo

I onda, onda, onda

Svi trčite, trčite, trčite.

Otvorili smo naše kišobrane

Zaštićen od kiše.

Vaspitač: Momci, idemo do stola na kojem je bio led. Šta vidiš? Zašto se to dogodilo? (odgovori djece)

Vodjanoj: Šteta što se led otopio, jako volim da ga jedem.

Vaspitač: Šta si ti! Ledenice i led se ne mogu jesti! Zašto deca ne mogu da jedu led? (odgovori djece). Dokažimo da je led prljav. (filtrirano)

Eksperiment #8:

Vaspitač: Treba nam posuda, lijevak i filter.

pour rastopiti vodu iz tanjira u lijevak sa filterom.

Vaspitač: (pokazuje filter) Je li led čist ili prljav? (prljav) Zašto? (filter je postao prljav) Voda, mogu li jesti led ili ne?

Voda: Šta si ti! Nikad više neću jesti led i sneg.

Vaspitač: Ponovimo svojstva vode.

Voda: Hvala. Pamtit ću svojstva vode i nikada ih zaboraviti. Evo balona za pamćenje o ovom putovanju. Doviđenja.

(Morman odlazi)

Vaspitač: Vrijeme je da se vratimo vrtić. Zauzmite svoja mjesta. Zatvorimo oči. Jedan, dva, tri, četiri, pet i opet smo u bašti! Stigao.

Čovjek! Zapamti zauvek:

Simbol života na Zemlji je voda!

Sačuvajte i čuvajte se.

Nismo sami na planeti!

Bibliografija:

1. Zubkova N. M. „Naučni odgovori na dječje „zašto”. Eksperimenti i eksperimenti za djecu od 5 do 9 godina. 2009

2. Kulikovskaja I. E." Dječije eksperimentiranje» 2005

3. Raviza F.V. Jednostavni eksperimenti» 1997

4. Smirnov Yu. I. "Vazduh" 1998

5. Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. "Eksperimentalne aktivnosti djece srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta" 2009.

Pozivamo nastavnike predškolsko obrazovanje Tyumen region, YNAO i KhMAO-Yugra objavljuju svoje metodički materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Lično dizajnirane bilješke i skripte obrazovne aktivnosti, projekti, majstorski kursevi (uključujući i video), oblici rada sa porodicama i nastavnicima.

Zašto je isplativo objavljivati kod nas?

Ogranak opštinske autonomne predškolske obrazovne ustanove Centar za razvoj dece - vrtić "Solnyshko"

With. Novobelokatay "vrtić

"Svijetnica" str. Novobelokatay

Sažetak lekcije

za eksperimentalne aktivnosti u pripremna grupa

"električna čuda"

Ispunio: vaspitač 1. kategorije

Eliseeva S.V.

Sažetak lekcije "Električna čuda"

Cilj: kroz organizaciju proširiti dječije ideje o fizičkim pojavama svijeta eksperimentalni aktivnosti.

Zadaci

edukativni:

upoznati djecu sa dostignućima čovječanstva - električnom energijom; generalizirati znanje djece o električnim uređajima i njihovoj upotrebi od strane ljudi;
uvesti koncept "statičkog elektriciteta"
uspostaviti pravila za sigurno rukovanje električnim uređajima.

u razvoju:

promovirati razvoj pažnje, pamćenja, logičkog mišljenja;
razviti kognitivni interes, želju za istraživačke aktivnosti.

edukativni:

izazivaju osjećaj poštovanja i ponosa na ljudska dostignuća.

Oprema i materijali:

materijale koji se koriste za razgovor: prezentacija na projektoru, ilustracije Dobre vile i kućanskih aparata; fragment crtića iz serije „Lekcije tetke sove. Škola sigurnosti”, kartice-šeme sa sigurnosnim pravilima;
materijal za posmatranje i eksperimentisanje; sat, baterija Baloni, zakrpe vunena tkanina, plastični štapići, figure leptira od papira, posuda sa pjenom, spužva navlažena vodom;
materijali za didaktičke igre; uparene karte sa slikom objekata;
povratni materijal; oblaci, sunce, ljudska shema.

Napredak lekcije

Pozdrav. Organiziranje vremena.

Educator. Danas sam vam donio sat da vam bude zgodno za učenje, a nismo propustili ni druge važne stvari. Ali mislim da ne rade. Ne možete ih čuti kako otkucavaju, a strelice stoje. Šta im je?

Djeca. Fabrika se ispraznila, nema baterije, ispraznila se baterija itd.

Pregledamo sat i otkrijemo da nema baterije.

Educator. Hajde da probamo bateriju. Šta mislite zašto su kazaljke na satu počele da se pomeraju? Tako je, kada smo ubacili bateriju, struja je prošla kroz sat i sat je počeo da radi. Kazaljke se miču, sat otkucava. Koja je snaga iza baterija? Kako misliš? (dječiji prijedlozi.) Bravo, ovo je struja. Šta je električna energija?

Električna struja prolazi kroz žice i uzrokuje električnih uređaja rad. Poslušajmo šta će nam reći tetka Sova iz naučne šupljine. (Gledanje fragmenta crtića o struji iz serije "Lekcije tetke sove")

Educator. Tetka Sova mi je rekla da u svakoj kući ima struje. Mislite li da ima struje u sali u kojoj se sada nalazimo? (Utičnice, prekidači, žice, itd.). Odakle dolazi struja u našoj kući? (Dječji prijedlozi.) Struja se stvara u elektranama i putem žica se dovodi do naše kuće.

O ovoj devojci sam citao bajku,

Ali ne znam kako da joj pomognem.

Ne mogu podnijeti djevojku sa teškim radom

I ona želi da bude na balu.

Niko neće cijeniti trud jadnika!

Mnogo joj nedostaje mašina za veš.

Djevojka mora počistiti kuću

Ali gdje je usisivač da joj pomogne?

Kao tvrdi tanjiri ogromne gomile

Perite bez mašine koja pere suđe!

I još moram da kuvam večeru.

Šteta što u kući nema električne peći.

Jadničak je sjeo - jednostavno nema vremena.

Sada bi trebala gledati TV!

Međutim, on radi ne štedeći snagu,

Nada se samo dobroj vili.

Educator. Možete li pogoditi o kome je ova pjesma? ( O Pepeljugi). Ona neumorno radi, a njene štetne sestre će doći na bal. Da li želiš da Pepeljuga ode na bal? Danas vas vila poziva da poklonite Pepeljugi. Ako dobro pogodite, vila daje poklon Pepeljugi. Djeca pogađaju zagonetke, dok pogađaju, na ekranu se pojavljuju slike kućanskih aparata.

Imam robota u stanu.

Ima ogroman prtljažnik.

Robot voli čistoću

I zuji kao lajner "TU"

On rado guta prašinu,

Nije bolestan, ne kija.

Odgovor (odgovor): Usisivač

Na ljeto nas je doveo tata

Mraz u bijeloj kutiji -

A sada je mraz suv

Imamo ljeto i zimu

Štiti proizvode:

Meso, riba, voće.

Odgovor (odgovor): Frižider

Četiri plava sunca u bakinoj kuhinji

Četiri plava sunca izgorela su i ugasila se.

Shchi je zreo, palačinke šište.

Do sutra sunce nije potrebno.

Odgovor (odgovor): Električni štednjak

Ova kutija je veoma popularna

On može govoriti

I on će pokazati

Samo ga treba uključiti.

On deci daje crtaće,

Vijesti za odrasle, filmovi,

Uključiće kutiju Dimke, Maške,

Odmah zabavno, smiješno.

Odgovor (odgovor): TV

Educator. Koliko smo poklona dali Pepeljugi! Kako možete imenovati stavke koje smo naveli? (odgovori djece) Ovo Aparati, ili električnih uređaja. Zašto ove uređaje nazivamo električnim? (odgovori djece)Šta mislite čemu služe kućni aparati? (odgovori djece)

Didaktička igra"Kako predmeti pomažu osobi"

Za igru će vam trebati kartice: na nekima slika predmeta, na drugima slika koja pokazuje zašto su ti objekti potrebni osobi. Djeca trebaju pronaći par i objasniti svoj izbor.

Karte koje čine par su položene.

Fen.

Čovek koji spava - budilnik.

Noć je fenjer.

Šolja - kuhalo za vodu.

Tepih - usisivač.

Fotografija je kamera.

Haljina - šivaća mašina.

Educator. Sada idemo u moju laboratoriju gde ćemo biti naučnici i proučavaćemo elektricitet. Ali ne jednostavno, već statično. I stići ćemo tamo s vama uz pomoć ove žice. (Djeca stanu u krug i izgovaraju riječi prenoseći žicu u krug za čvorove.)

Fizkultminutka.

Struja teče kroz žice

Svetlost nas dovodi u stan,

Da uređaji rade:

frižider, monitori,

Mlin za kafu, usisivač.

Struja je donela energiju.

Eksperimentisanje

Educator. Električna struja u žicama je vrlo opasna, ali statički elektricitet nije opasan. Tako da možemo eksperimentisati s tim.

Imam kuglice od stiropora. Pokušat ću ih natjerati da se kreću bez pomoći ruku.

Iskustvo 1.

Poklopac plastične kutije protrlja se vunenim flasterom. Prekriven kutijom loptica.

Educator. Šta se dešava sa lopticama? (Oni se mešaju) Zašto su se mešali? Kada smo plastiku protrljali vunenim flasterom, ona se napunila statički elektricitet, tako da su se loptice kretale i privlačile plastiku.

Pokušajmo druge objekte učiniti "magijskim".

Iskustvo 2.

pokazujući leptiri od papira izložio na poslužavnik. Predlažem djeci da uzmu plastične štapiće i dodirnu leptire. Šta se dešava? ( Leptiri mirno leže.)Šta mislite šta će se dogoditi s leptirima ako ih upoznamo sa statičkim elektricitetom? ( odgovori djece) Predlažem da ove štapiće napravim "čarobnim" - električnim, i oni će pomoći leptirima da polete.

Trljajte plastične štapiće zajedno. Polako ih prinosimo leptirićima i polako ih dižemo, leptiri se dižu na tragu štapića jer su dobili električni naboj.

Educator. Za sljedeći eksperiment trebat će vam baloni na dugim žicama.

Iskustvo 3.

Trljam lopticu vunenom krpom, i pokušavam drugu loptu da joj približim. Lopte lete različite strane. Nakon što su dali nabijeni objekti se odbijaju, tako da loptice odlete. Zatim se jedna lopta poprska vodom. Kuglice se privlače jedna drugoj, jer je voda uklonila električni naboj, a on je počeo da se privlači prema onom koji je bio naelektrisan.

Educator. Predlažem da se igrate sa mjehurićima od sapunice.

Iskustvo 4.

Sol i biber se razbacuju po stolu na poslužavniku. Protrljamo lopticu i iznesemo je u pleh, svjetliji biber se privuče kugli, a sol ostaje. Ovako smo pomogli Pepeljugi.

Ishod

Educator. O čemu smo danas pričali? Ko se čega sjeća?

Momci, voleo bih da znam da li vam se svidela ova lekcija ili ne. Imam ljudsku figuricu. Ja sam. Sada će moja figura "ići u šetnju". (zalijepite figuricu na magnetnu tablu) Ako vam se dopala lekcija, tada će se sunce pojaviti iznad glave figure, a ako vam se nije svidjelo, onda će se pojaviti oblak. Tako da saznam kome se lekcija dopala, a kome ne.

Djeca preko figure pričvršćuju sunce i oblake. Zahvaljujem djeci na suncu i, ako se pojave oblaci, saznam zašto su ga djeca pričvrstila.

Zahvaljujem djeci i opraštam se od njih.

Victoria Alekseeva
Sažetak lekcije o eksperimentalnim aktivnostima " svemirski eksperimenti»

Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove„Krapivinski vrtić br. 1 „Sunce“

Master Class

Pripremljen od: Alekseeva Victoria Vladimirovna, nastavnik prve kvalifikacione kategorije.

Cilj: prezentacija iskustva rada sa djecom starijeg predškolskog uzrasta na razvoju kognitivne aktivnosti kroz aktivnosti pretraživanja i istraživanja.

Zadaci:

Podići nivo profesionalne kompetencije učesnika majstorske nastave o razvoju kognitivne aktivnosti predškolske djece kroz aktivnosti pretraživanja i istraživanja;

Predstaviti polaznicima majstorske nastave jedan od oblika provođenja eksperimentalnih aktivnosti sa djecom starijeg predškolskog uzrasta;

Formirati među polaznicima majstorske klase motivaciju za korištenje u obrazovnim - obrazovni proces eksperimentalno - eksperimentalne aktivnosti za razvoj kognitivne aktivnosti predškolaca.

Oprema: baloni, kovanice, konci, merne čašice, karton, plastične boce, selotejp, ogledala, baterijska lampa, posuda za vodu, zvjezdice različite boje

1 dio.

Svijet oko djeteta je raznolik, sve pojave u njemu povezane su u složen sistem čiji su elementi promjenjivi i ovisni jedni o drugima. Stoga je vrlo važno naučiti dijete da pronalazi nepoznata svojstva u poznatim predmetima, a u nepoznatim, naprotiv, da dugo traži poznato i razumljivo. I sve to - u opuštenoj i uzbudljivoj atmosferi utakmice. Igrajući se, dijete se upoznaje sa svijetom oko sebe, lakše i spremnije uči nove stvari. I, što je najvažnije, igrajući se uči da uči. većina glavni zadatak kognitivna istraživačka aktivnost sa decom treba da da kreativan istraživački karakter procesu proučavanja sveta oko sebe

Majstorska klasa "Svemirski eksperimenti" ne samo da će sve učesnike odvesti u svet zvezda i planeta, već će uvesti i niz ozbiljnih koncepata fizike i astronomije. Učesnici će pamtiti Zanimljivosti o svemiru i astronautima, pa čak i pokušajte zamisliti sebe na njihovom mjestu!

2 dio.

Pozivam vas na putovanje kroz zvezdanu galaksiju. Prva zvijezda na našem putu je crvena. Sada ćemo provesti eksperiment s novčićem i balonom. Ovaj eksperiment je divan primjer djelovanja centrifugalne i centripetalne sile.

Za provođenje eksperimenta trebat će vam: balon (po mogućnosti blijede boje, tako da kada se napuhne što bolje sija kroz njega, novčić, niti.

Plan rada: stavite novčić u balon, naduvajte balon, zavežite ga koncem, uzmite balon jednom rukom za kraj gde je konac. Napravite nekoliko rotacijskih pokreta rukom.

Nakon nekog vremena novčić će početi da se okreće u krug unutar lopte. Sada drugom rukom fiksirajte loptu odozdo u nepomičan položaj.

Novčić će nastaviti da se okreće još 30 sekundi ili više.

Objašnjenje iskustva: Kada se predmet rotira, javlja se sila koja se zove centrifugalna. Jeste li bili na vrtuljku? Osjetili ste silu koja vas izbacuje van iz ose rotacije. Ovo je centrifugalna sila. Kada zavrtite loptu, na novčić djeluje centrifugalna sila koja ga pritiska unutrašnja površina lopta. U isto vrijeme, sama lopta djeluje na nju, stvarajući centripetalnu silu. Interakcija ove dvije sile uzrokuje da se novčić okreće u krug.

Druga zvijezda kojoj se približavamo je plava. Verovatno svaka odrasla osoba i dete vole da gledaju u zvezde. Neko se jednostavno divi njegovoj ljepoti, neko sanja o nečemu, neko želi riješiti misterije kojima je kosmos prepun.

Uz pomoć eksperimenta „Preokrenuto staklo“ djetetu se može objasniti fenomen atmosferskog tlaka. Napunite običnu čašu do vrha vodom. Pokrijmo ga ovakvim papirom. Čvrsto ga prekrivši rukom, okrenite papir prema dolje. Pažljivo uklonite ruku, držeći čašu za dno. Voda se ne izliva. Zašto se ovo dešava? (Voda se drži na mjestu pritiskom zraka.) Pritisak zraka širi se jednako u svim smjerovima (prema Pascalovom zakonu, dakle i prema gore. Papir služi samo da površina vode ostane potpuno ravna.)

Objašnjenje iskustva: Usljed djelovanja gravitacije, gornji slojevi zraka sabijaju donje slojeve. Vazdušni sloj koji se nalazi neposredno uz Zemlju je najviše komprimovan i, prema Pascalovom zakonu, prenosi pritisak koji se na njega stvara u svim pravcima. Kao rezultat toga, i Zemljina površina i tijela na njoj doživljavaju pritisak cijele debljine zraka - atmosferski pritisak. Promjena atmosferskog tlaka dovodi do promjene količine padavina, jačine i smjera vjetra, te kolebanja temperature zraka.

Treća zvijezda na našem putu je žuta. Često ga pogađaju uragani i tornada. Sada ćemo to empirijski testirati. Eksperiment sa bocom pokazuje stvaranje spiralnog levkastog vrtloga u vodi. Grlove boce za vodu i prazne boce čvrsto spajamo električnom trakom. Okrećemo dizajn s bocom vode i vrtimo ga u krug. Posmatramo kako voda u vrtlogu teče u praznu donju bocu.

Objašnjenje iskustva: Kada zavrtite bocu kružnim pokretima, stvarate vrtlog vode koji izgleda kao mini tornado. Voda brzo rotira oko centra vrtloga zbog centrifugalne sile. Vihorovi se nalaze u prirodi, ali tamo su veoma strašni.

Približavamo se neobična zvezda. Na njemu vidimo sjaj različite boje. Predlažem da provedete eksperiment na proučavanju spektra boja "Duga iz vode". Trebaće vam: posuda napunjena vodom (lavor, baterijska lampa, ogledalo, list belog papira. Tok eksperimenta: na dno posude se postavlja ogledalo. Svetlost baterijske lampe je usmerena na ogledalo.Svjetlost iz njega se mora uhvatiti na papir.Rezultat: na papiru će se vidjeti duga.Nema boja i flomastera za bojenje vode,list ili baterijska lampa,ali odjednom se pojavljuje duga.

Objašnjenje iskustva: Svetlost je izvor boja. Ovo je spektar boja. Kada snop svjetlosti udari u površinu staklene prizme pod uglom u odnosu na površinu, dio svjetlosti se reflektira, a dio prolazi kroz staklo, formirajući raznobojne trake. Čestice različitih boja kreću se različitim brzinama u providnom mediju. Zbog toga nastaje vidljivi spektar boja.

3 dio.

Naše putovanje kroz zvjezdanu galaksiju je privedeno kraju. Posjetili smo različite zvijezde naučio puno novih i zanimljivih stvari.

Djeca predškolskog uzrasta su po prirodi radoznali istraživači svijeta oko sebe. In senior predškolskog uzrasta razvijaju potrebe znanja ovog svijeta, koje se ogledaju u vidu traganja, istraživačkih aktivnosti usmjerenih na „otkrivanje novog“, čime se razvijaju produktivni oblici mišljenja. Eksperimentiranje se suštinski razlikuje od bilo koje druge aktivnosti po tome što još nije formirana slika cilja koji ovu aktivnost određuje i karakteriše je nesigurnost i nestabilnost. U toku eksperimenta se dorađuje i pojašnjava.

Kao rezultat redovnih i sistematskih eksperimentalnih aktivnosti sa različitim predmetima, djeca prelaze na samostalno postavljanje problema, na pronalaženje metode i razvijanje samog rješenja. I sama djeca pokazuju inicijativu i kreativnost u rješavanju problematičnih problema.

Povezane publikacije:

Netradicionalna tehnika crtanja. Jedan od kritične zadatke pedagoška teorija i praksa u sadašnjoj fazi – formiranje kreativnog.

Viseći mobilni "Svemirske zvijezde" Predlažem da napravim takav viseći mobilni od Dana kosmonautike otpadni materijal. Za zvjezdicu.

leti do svemirska udaljenostČelični brod oko Zemlje. I premda su mu prozori mali, U njima se sve vidi kao na dlanu: Stepsko prostranstvo, more.

Manufacturing didaktički priručnik"Svemirski vanzemaljci" Cilj je razvoj slušna percepcija, fine motoričke sposobnosti. Da naučim dete.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

„Vrtić kombinovani tip br. 38"

Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti sa elementima eksperimentisanja

"PROSTOR"

Pripremljen od:

negovatelj mješovita starosna grupa 5 do 7 godina

kompenzirajuća orijentacija

za djecu sa poremećajima mišićno-koštanog sistema

Klimanova A.A.

Novomoskovsk, 2015

UVOD

Cilj: proširivanje predstava djece o svemiru, svemiru, sazviježđima, korištenjem elemenata istraživačkih aktivnosti.

Zadaci:

edukativni:

Pojasniti dječje razumijevanje kosmosa, planeta, zvijezda i sazviježđa;

Vježba u sastavljanju i čitanju riječi od slova;

Naučiti primijeniti znanja, vještine i sposobnosti stečene u nastavi, pokazati aktivan kognitivni interes;

u razvoju:

Razviti sposobnost ciljanog istraživanja, posmatranja, interesovanja za eksperimentisanje.

Razvijati razmišljanje i govorna aktivnost, vizuelna pažnja i percepcija, mašta

edukativni:

Negujte aktivnost, inicijativu; sposobnost rada u timu.

Oprema:

Projektor, platno, lopta, svemirski magazin;

Za eksperimente - poslužavnik sa grizom i kamenčićima, globus, stolna lampa.

brošura:

Listovi papira, boje, četke, čaše - ne prosipaju se.

Pripremni radovi:

Razgovori o svemiru, čitanje enciklopedijske literature, edukativne priče“Da li je daleko do zvijezda”, “Zašto sunce sija i grije”, “Sazviježđa”. Rješavanje misterija svemira. produktivnu aktivnost"Svemir" - crtež. Gledajte prezentacije o svemiru.

NAPREDAK AKTIVNOSTI

Organiziranje vremena

Zvuci muzike. Djeca stoje blizu stolica.

Vaspitač: Momci, pozdravimo se sa osmehom: Ja ću se osmehnuti vama, i vama osmeh prijatelju prijatelju. Udahnimo duboko i udahnimo dobro raspoloženje, prilagodite se radnom raspoloženju.

Djeca zauzimaju svoja mjesta.

Vaspitač: Ljudi, znam da jako volite da putujete. Danas predlažem da krenemo na novo putovanje. Prvo morate dešifrirati šifriranje.

slajd 1

Razbacana slova na slajdu: K, O, S, M, O, S.

Zadatak "Napravi riječ od slova"

slajd 2

Nakon što djeca izgovore riječ, slova na ekranu se pomiču i dobija se riječ "Space".

Glavni dio

Na ekranu se čuje muzika, pojavljuje se lik Klepe.

slajd 3

Vaspitač: Ljudi, ovo je naš stari prijatelj. Klepa prikuplja informacije o prostoru za svoj časopis i moli nas da u tome pomognemo. Slažeš li se?

slajd 4

Šta je prostor? Svemir je prostor van Zemlje, sa svima onima u njemu. nebeska tela, čestice. To su planete koje se okreću oko Sunca, repne komete, meteoriti - sve je to svemir! Svemir je Univerzum!

Hajde da pregledamo ono što već znate o svemiru.

igra s loptom "PITANJE ODGOVOR"

1. Da li je sunce planeta ili zvijezda? (zvijezda)

2. Koja je najveća planeta? (jupiter)

3. Koja planeta ima prstenove? (Saturn)

4. Prvi astronaut planete? (Ju. Gagarin)

5. Imenujte prvu ženu - astronaut? (V. Tereškova)

6. Koliko planeta u Solarni sistem? (9)

7. Kakvo stanje astronauti doživljavaju u svemiru? (betežinski)

8. Specijalno kosmonautsko odijelo (skafander)

Vaspitač: Odlično, pokazali ste dobro znanje možete letjeti do zvijezda. Šta ćemo da letimo? (na raketi)

slajd 5

Da bi raketa poletela sa Zemlje i poletela, potrebno je da izgovorite magične reči:

Artikulacijska gimnastika "Raketa":

ET-YOT-YOT - letimo

Eta-eta-eta - evo naše rakete

IM-IM-IM - svi ćemo letjeti zajedno

TA-TA-TA- ne bojimo se VISINE

Ili-ili-ili - upalimo motor rakete.

La-la-la - zbogom planeto Zemljo.

(Djeca govore u horu i šamaraju jezicima.)

Vaspitač: Evo nas u svemiru. Hajde da vidimo šta se ovde dešava, ali prvo hajde da uradimo neke kosmičke vežbe za oči.

Gimnastika za oči "Svemirska distanca"

Hajde da podignemo oči zajedno

Jedan dva tri!

A onda idemo dole

Jedan dva tri!

Lijevo desno

Jedan dva tri!

I malo zavrti

Jedan dva tri!

slajd 6

Fragment "Svemir"

Slajd 7

Vaspitač: A sada letimo na Mjesec. Šta je Mjesec? (zemljinski satelit)

Zašto mjesec ne padne na zemlju? (Mjesec ne stoji mirno, on se okreće oko Zemlje u svojoj orbiti).

Šta vidite na površini mjeseca? (jame - krateri) Od čega su došli? (od udara meteorita o mjesečevu površinu)

Želite li vidjeti kako se formiraju?

Doživite “Meteorske kratere”

Vaspitač: Zamislite da je griz površina mjeseca, a lopta meteorit. Meteorit leti kroz svemir velikom brzinom i udara o površinu mjeseca. Pogledajte šta je nastalo - udubljenja, jame, krateri. Ljudi, zašto je nastao krater? (Odgovori djece).

Djeca: Meteorit je težak, a površina planete mekana, prekrivena debelim slojem prašine, pa se stvaraju krateri.

Fizminutka "Punjenje" (mjuzikl)

Vaspitačica: Naša nova stanica je Sunce.

Da li je sunce planeta ili zvezda? (zvijezda)

Zašto ima mnogo svetlosti od sunca, ali ne i od zvezda? (Sunce je blizu Zemlje, pa do njega dopiru njegova svetlost i toplota, dok su druge zvezde veoma daleko)

Možemo li sletjeti na sunce? (ne, sunce je vruće)

Kakvu ulogu Sunce ima u životu na Zemlji? (sija, grije, biljke rastu)

Šta se dešava ako nema sunca? (neće biti života na zemlji, doći će ledeno doba)

Znate dosta o suncu, a sada idemo da igramo igru "Šta je sunce?"

Igra riječi sa elementima samomasaže "Šta je sunce?"

Vaspitač: Sunce takođe utiče na promjenu godišnjih doba i doba dana.

Doživite "dan - noć"

Na stolu je stolna lampa (Sunce), pored nje je globus. Vezano za globus simbol gde deca žive. Učitelj pali lampu i polako rotira globus oko svoje ose. Djeca gledaju kako se ikona pomiče i kako se osvjetljenje mijenja. Sunce obasjava jednu ili drugu stranu.

Djeca: Ako je Sunce gore, onda imamo dan, ako je ispod, noć je.

Slajd 8

Doživite "Zima - ljeto"

Na stolu je globus, stolna lampa u rukama učitelja. Zemlja rotira ne samo oko svoje ose, već i u svojoj orbiti oko Sunca. Učitelj vodi globus oko lampe.

Djeca: Ako se Zemlja okrene Suncu jednom stranom - sjevernom hemisferom (imamo ljeto, onda drugom stranom - južna hemisfera(imamo zimu, a između njih jesen i proljeće.

Slajd 9

edukator:

Pa, vrijeme je da se vratimo. Ustanimo i izgovorimo čarobne riječi:

Okreni se oko sebe

I ponovo se vratiti na Zemlju.

Zajedno ćemo povući ruke

I sjednite na stolice.

Šta vidiš? (mapa zvjezdanog neba)

Slajd 10

Pogledaj kako su lepe zvezde. Nacrtajmo zvjezdano nebo kao uspomenu na naše putovanje. Ali prvo, pripremimo naše prste.

Gimnastika prstiju "Kosmonauti"

Jedan dva tri četiri pet