Tematska sedmica „Zlatna jesen nam je došla u goste“. Kalendarsko-tematsko planiranje sedmice "Zlatna jesen" u prvoj juniorskoj grupi
dijete i svijet: "Jesen nam je stigla u goste"
(čas u 1. juniorskoj grupi)
Cilj: Naučite da vidite ljepotu svijeta oko sebe; obrazovati estetski
osećanja kod dece pozitivan stav na prirodne pojave i
Formirati kod djece znanje o prirodi kroz pozitivne emocije.
Popravite karakteristične znakove jeseni.
Učvrstiti znanje djece o povrću (prepoznati i imenovati povrće).
Stimulirajte motoričke i kognitivne vještine kroz igru
aktivnosti djece.
Rad sa vokabularom: Tužan, tužan, dosadan, zlatan, letargičan, vedar.
Materijal: Slajdovi koji prikazuju zlatnu i dosadnu jesen;
prirodno povrće i modeli;
auto (igračka).
Oprema: Gimnastička klupa;
ovratnici;
projektor.
Napredak lekcije:
(Učiteljica obučena u kostim "Jesen" upoznaje djecu).
Vaspitač: Hajde momci. Pogledaj kako smo lepi. Koliko šarenih listova. To je zato što sam došao kod tebe u jesen i doneo mnogo boja. Naslikao sam lišće na drveću, koje boje?
Djeca: "Žuto, crveno."
Vaspitač: „Istina je žuto, crveno. Anyuta ispričaj pjesmu.
Anyuta: "Jesen je stigla,
Naša bašta je požutela.
Lišće na brezi
Gori zlato."
Vaspitač: „Pogledajte momci kako je lijepo u parku (slide show).
sija jarko sunce. Listovi na drveću blistaju zlatom.
Šta je ovo jesen?
Djeca: "Zlatna, svijetla, vesela, radosna."
Vaspitač: „Pogledajte kakav je lijep tepih prekrivao lišće
Dijete recituje pjesmu.
Dete: „Opada lišće, pada
Opada lišće u našoj bašti
žuti, crveni listovi
Sklupčaju se na vjetru, lete.
Vaspitač: „Bravo...! I naše lišće je padalo, padalo i formiralo se
šareni tepih. Uzmi jedan list, hajde
Hajde da pokažemo kako su kružili i padali.
(djeca izvode pokrete uz muziku).
Duva, duva vetar, duva, duva (naginje se u stranu)
Čupa žuto lišće sa drveta.
I lišće leti, kruži duž staze, (kruži)
Lišće nam pada pod noge (sjednite).
Vaspitač: „Momci, pogledajte kakva je jesen prikazana ovdje: sunce
ne vidiš, pada kiša, duva hladan vetar, tužni smo.”
(gledamo slajdove dosadne jeseni).
Djeca: "Mrtav, tužan, tužan, tužan."
Vaspitač: "Ispričajte pjesmu o takvoj jeseni."
1 dijete: „Ljeto je prošlo
Jesen je stigla.
U poljima i šumarcima
Tužno i depresivno"
2 dijete: „Ptice su odletjele
Dani su postali kraći
Sunce se ne vidi
Mračne, mračne noći."
Vaspitač: „Bravo! Deca u jesen sazrevaju povrće u bašti.
Koje povrće raste u gredicama?
Djeca: "Paradajz, krastavci, šargarepa, luk, itd."
Vaspitačica: „I ja imam baštu i pozivam vas u svoju baštu.
Na putu, ljudi, imamo rijeku, a preko nje je prebačen most
koju moramo proći."
(hodanje po gimnastičkoj klupi).
Vaspitač: "Oh, djeco, pada kiša"
(igra "Kiša i sunce")
Evo kiše. Koliko se lokva nastalo nakon kiše!
Momci, moramo ih preskočiti da ne smočimo noge.
(skakanje na dvije noge kroz "lokve")
Stigli smo u moju baštu.
Ali ovdje nas čeka još jedna prepreka, kapije. Moram ispod njih
puzi gore. (djeca puze kroz kapiju)
Pogledajte koliko povrća raste u mojoj bašti.
Šta je ovo momci?
Djeca: Šargarepa.
Vaspitač: - Šta je ovo?
Dijete: - Cvekla itd.
Vaspitač: - Pomozi momcima da poberu moje useve, Vovočka, šta imaš
Vova: - Luka.
Vaspitač: - Imate Iru, kakvo povrće?
Ira: - Imam krastavac itd.
Vaspitač: - Pa smo ubrali. Sve su stavili u auto.
I za takvu radost vodimo kolo.
„Imamo baštu
Tamo raste šargarepa
Evo takve visine
Evo tako niskog
Evo večere
Evo širine.
Požuri šargarepu
Pleši sa nama."
Vaspitač: - Momci, čitajte zbog činjenice da dobro poznajete znakove jeseni
pesme o jeseni i pomogle mi da uberem žetvu u bašti, I
pripremio poslasticu za vas (jabuke).
Sada ulazi u auto. (djeca stoje jedno pored drugog)
Idemo kući.
Signal "B-B" (dječiji "šofer")
„Idemo, idemo kući
Kamionom.
Otvorite nam kapiju
Žetva stiže sa njive.
I krompir i luk
Krastavac i tikvice.
(djeca ponavljaju riječi sa učiteljem).
Vaspitač MBDOU br. 9
Veličina: px
Započni utisak sa stranice:
transkript
1 TEMATSKA NEDELJA "ŠTA NAM JESEN NOSI? POVRĆE" kognitivni razvoj Razgovor o povrću u mlađoj grupi TEMATSKA NEDELJA "ŠTA NAM JESEN NOSI? POVRĆE" 2 junior grupa Aneks uz kalendarski plan u 2. mlađoj grupi, septembar, 2. sedmica Sajt - kalendarnyiplan.ru Učitelj donosi sliku vrta i poziva djecu da razmotre. Momci na slici crtaju baštu. Šta raste u bašti? Deca nabrajaju (paradajz, krastavci, cvekla, rotkvice, šargarepa, kupus, krompir) Vaspitač: tačno, jednom rečju, ovo je povrće. Povrće raste na gredicama, ali da bi raslo ukusno i svježe potrebno ga je paziti, redovno zalijevati i iščupati korov. Hajde da se upoznamo sa povrćem? Ali prije nego što nastavimo s radom, imat ćemo kratki tjelesni minut. Momci, idite u sredinu grupe. Vaspitač: Naše fizičko vaspitanje se zove „Bašta“. Bašta nam je uredna, Otkopali smo gredice u proleće (imitacija rada lopatom) Opleli baštu (nagnuti, rukama dohvatimo do poda) Zalili smo baštu (pokaži kako smo zalivali) U malim rupama, ne gusto Zasadili smo kupus (čučnite, rukama stegnite koljena) Cijelo ljeto se udebljala, Rasla u širinu i gore (polako se diže) A sad je tesno siromašna Kaže: „Skloni se!” (tapnite nogom na kraju fraze) Sada raširimo slike sa povrćem i
2 da vidimo kakav smo vrt dobili (djeca na slikama zovu povrće). Ljudi, predlažem vam da riješite zagonetke o povrću, pažljivo slušate i pogađate. Sjedi djed, obučen u sto bundi, ko ga skine suze liju. - Djeca (naklon) Djevojčica sjedi u tamnici, a kosa je na ulici. - Djeca (šargarepe) Kakva škripa? U čemu je problem? Šta je ovo grm? Kako da budem bez hrskavice, ako sam deca (kupus) Vaspitač: bravo momci, hajde da se igramo? Igra se zove "Žetva" Na podu se miješa povrće sa voćem, vaš zadatak je da posložite povrće u jednu vazu, a voće u drugu. Ovo se mora uraditi što je brže moguće. (zvuči vesela melodija) Vaspitačica: bravo momci, sve kako treba! Da li želite da se naše povrće čuva i zimi? Da biste to učinili, moraju se čuvati u bankama. Brzo sjednite za stolove i napunite tegle povrćem. Ljudi, koje povrće ćemo sačuvati? - Djeca (paradajz i krastavci) A koji paradajz? (okrugla, sočna, crvena) A kakav krastavac? (zeleno, dugo, svježe) Na kraju djeca pregledaju svoj rad. Momci danas smo se sreli sa raznim povrćem i ja bih vam pročitao pjesmu: Da budeš zdrav, jak. Moram da volim povrće. Svi bez izuzetka Svi bez izuzetka U to nema sumnje! U svakom postoji korist i ukus I ne odlučujem se: koji je od njih ukusniji, koji je važniji! Razvoj govora Didaktičke igre na temu "Povrće" 1. "Čudesna vrećica" Svrha: popraviti nazive povrća, njihove boje. Oprema: vreća, prirodno povrće ili lutke. Pokret. Prije igre dijete se upoznaje sa povrćem i njegovim svojstvima. Klinac vadi jedno po jedno iz "divne vrećice" povrće, imenuje ga. Zatim odgovara na pitanja odrasle osobe o boji, obliku, veličini povrća. Ako je djetetu teško, odrasla mu pomaže. 2. "Zagonetke zeca" Svrha: naučiti prepoznati predmet po njegovim osobinama, aktivirati vokabular na temu. Oprema: igračka "Zec", torba, prirodno povrće ili lutke. Pokret: Odrasla osoba objašnjava djetetu da je zeko želi da se igra sa njim, da napravi zagonetke: „Zec će naći neko povrće u vrećici i reći ti o tome, a ti moraš da pogodiš šta je to.“ Zagonetke zeka: „Duga, crvena (šargarepa). Zelena, duga ( krastavac). Okrugla, crvena (paradajz)" itd. 3. "Jedan - mnogo" Svrha: naučiti kako se tvori množina imenica.
3 imenice. Oprema: lopta. Pokret. Odrasla osoba imenuje povrće u jednini i baca loptu djetetu. Dijete je zove u množini i vraća loptu odrasloj osobi. Na primjer: "Krastavac - krastavci, paradajz - paradajz, repa - repa." 4. „Nazovi to ljubazno“ Svrha: naučiti tvoriti imenice sa deminutivnim sufiksima. Oprema: predmetne slike koje prikazuju veliko i krupno povrće mala velicina. Pokret. Odrasla osoba pokazuje djetetu sliku velikog povrća, kao što je paradajz, i pita kako se ono zove. Zatim objašnjava: „Ovaj paradajz je veliki. A kako biste s ljubavlju nazvali malo takvo povrće? Demonstrira sliku (paradajz.) Ostalo povrće se smatra slično (krastavac - krastavac, repa - repa, šargarepa - šargarepa, luk - luk, krompir - krompir). Pita se dijete koje ne govori: „Pokaži mi paradajz. Sada mi pokaži paradajz. 5. "Koje povrće vam je nedostajalo?" Svrha: aktiviranje vokabulara na temu, razvoj pažnje i vizuelne memorije. Oprema: igračka "Zec", prirodno povrće ili lutke. Pokret. Odrasla osoba pokazuje zeca djetetu i objašnjava da mu je danas rođendan. Gosti su dolazili i donosili mnogo poklona. Odrasla osoba izlaže povrće-darove ispred zeca, nabrajajući ih. Jedno povrće nije imenovano. Dijete mora pogoditi koji. Poziva ga ili pokazuje u zavisnosti od stepena razvoja govora. 6. "Kuvati" Svrha: aktiviranje vokabulara na temu, učenje pravilne upotrebe imenica u akuzativu. Oprema: slike povrća ili prirodnog povrća. Pokret. Odrasla osoba traži od djeteta da mu "pripremi" poslasticu (shchi ili salatu). Dijete bira pravo povrće za jelo, imenuje ga. Zatim objašnjava kako će pripremiti ovu "poslasticu" (uzeti, oprati, očistiti, iseći, skuvati). Pjesme o povrću U našoj bašti nema ljepše rotkvice. Kako socno, crveno, okruglo, Ne gledaj da je malo. I repa je dobro prošla. žuto sunce osvijetlio. Pa zar je luk loš, U sto odijela, starac? N. Nishcheva Rain V plavo nebo oblaci lutaju, žuti zrak sunca se gasi. Crveni paradajz se ljuti: - Zašto sunce ne peče? Veseli zeleni krastavac: - Vau, konačno ću se napiti. Ti si prozirna voda, Kišo, operi mi obraze. E. Stekvashova
4 igra prstiju"Lariska ima dve rotkvice" Lariska ima 2 rotkvice (savijamo dva prsta) Aljoša ima dva krompira (savijamo još 2 prsta) Minđuše - dečak - Dva zelena krastavca. (savijamo prste) Vovka ima dvije šargarepe, a čak i Petka ima dvije repne rotkvice. (savijamo prste) Priča o loše odgojenom malom mišu U šumi je živio jedan nevaspitani mali miš. Ujutro nikome nije rekao" dobro jutro". A uveče nikome nisam rekao." Laku noc". Sve životinje u šumi su se naljutile na njega. Ne žele da se druže sa njim. Ne žele da se igraju sa njim. Ne časte ih bobicama. Miš se rastužio. Početkom godine ujutro je miš otrčao do Maše i rekao: Maša, Maša! Kako da se pomirim sa svim životinjama u Maši je rekao Mišu: Ujutro treba reći svima "dobro jutro" A uveče treba reći "laku noc" svima.mama i baka i deda i mali Zec.Zecovi se nasmejali i dali misu šargarepu.Mis je otrčao do veverica.Rekao dobro jutro svim vevericama.A tati, i majka, i baka, i deda, pa cak i mala Vjeverica. Vjeverice su hvalile misa. Mis je dugo trčao kroz šumu. Svim životinjama, velikim i malim, rekao je "dobro jutro." Miš je trčao Šumskoj ptici. Šumska ptica je svila svoje gnijezdo na samom vrhu visokog bora. Dobro jutro! viknu Miš. Mišov glas je tanak A bor je visok, visok. Šumska ptica ga ne čuje. Dobro. jutro about! Miš je viknuo svom snagom. Šumska ptica ga ipak ne čuje. Ništa za raditi. Miš se popeo na bor. Mišu je teško da se penje. Drži se za koru, grane. Bijeli oblak je prošao. Dobro jutro! viknu Miš Bijelom Oblaku. Dobro jutro! Bijeli Oblak je tiho odgovorio. Mali miš puzi još više. Avion je proleteo. Dobro jutro avione! viknuo je Miš. Dobro jutro! Avion je glasno urlao. Konačno je Miš stigao do vrha drveta. Dobro jutro Šumska ptica! Mouse je rekao. Oh, koliko mi je trebalo da dođem do tebe! Šumska ptica se nasmijala: Laku noć. Miš! Vidi, već je mrak. Noć je već došla. Vrijeme je da kažete "laku noć" svima. Miš je pogledao oko sebe i istina je: nebo je potpuno mračno, a na nebu su zvijezde. Pa onda laku noć, Šumska ptico! Mouse je rekao. Šumska ptica je pomilovala miša svojim krilom: Kako si dobar postao. Miš, ljubazan!
5 Fizički razvoj Mobilna igra "Sunce i kiša" Svrha: izvoditi radnje na znak odgajatelja. Upute za odrasle: - Sunce sija, jako se zabavljamo i radujemo. Kada pada kiša, moramo se sakriti! Učitelj podiže figuricu sunca. Sunce, pokaži se! (djeca trče, vrte se) Crveni, pokaži se! (radujte se) Djeca se raduju, Veselo plešu. Učitelj podiže kišobran. Djeca sjede. Fizminutka "Žetva" O, kakva žetva, (djeca stoje okrenuta u krug) Požurite i skupite. ( desna ruka izvršiti hvatajući pokret i spustiti ruku na drugu stranu) Otkopati krompir iz bašte, (imitacija kopanja bašte) Da sve bude u redu. Krastavce berite brzo, (sagnite se, desnom rukom) Da ih brzo pojedete. ("brati krastavac" kretanje zuba sa zatvorena usta) Narežite kupus, posolite, (desnu ruku savijte u laktu, prste stisnite u šaku, pomjerite ruku s desna na lijevo) Počastite mamu i tatu. (hvatati ruke naizmjenično desno na lijevo) Izvući šargarepu, rotkvice, (imitacija vađenja povrća) Nakloniti im se nisko do struka. (nagnite trup naprijed, odvojite desnu ruku od grudi udesno) O, kakva žetva, (prislonite ruke na sljepoočnice, nakrivite glavu) Utovarite je u korpu. (ruke raširene, usmjeravaju svoje kretanje prema vama) P.i. "Zečići skaču po travnjaku" Pokreti odgovaraju tekstu Zečići trčali po šumskom travnjaku, Evo ti zečići, zečići - trče okolo! Zečići su sedeli u krugu, zečići kopaju koren, Ovo su zečići, zečići - begunci! Evo lisica trči, crvena lisica Traži gdje su zečići, zečići - bjegunci! Po šumskom travnjaku trčali su zečići Evo zečića, zečića - bjegunaca. Pokreti odgovaraju tekstu Igra sa plodovima oraha motam svoj orah Po dlanovima odozdo prema gore. A onda nazad, Da me usreći. Okrenem svoj orah da bude okrugliji od svih ostalih.
6 Evo jedne mahune - ogromna kuća, U njoj su se braća naselila. Svaki brat je glupan, A ova mahuna je ... grašak. Pod zemljom živi porodica: Tata, mama, djeca su tamna. Samo malo kopaj - Za trenutak će se pojaviti ... krompir Spava na krevetu ispod lista, A osim toga hrče. Vidi peti slatki snovi Troma-... tikva Naš jorgovan gospodin Među povrćem sam. On je Francuski grof De Žan A na ruskom -... patlidžan Koji se provalio među krevetima, Ko ne voli da se igra žmurke? Evo Emelje prostakluka, Belostra... kafana Baba poseja grašak Viktor Kudlačev Iza sela kod dva puta, O-o-o. Baba je posijao grašak, oh-oh-oh. Došao je luk, ne grašak, oh-oh-oh. Da, čičak, Oh-oh-oh. Baba je raširila ruke, Oh-oh-oh. Vidi se da je memorija otkazala, Oh-oh-oh. Šta je žena kiselila? Galina Rukosueva Šta je žena kiselila? Možda beba krokodila? Krokodili su zaronili, spretno izvili leđa. Ili postoje neke vrlo čudne žabe u kadi? U vodi su plivali, ćutali, Samo su repovi stršili. Pogodio? Dobro urađeno! U kadi su bili krastavci. Krastavac Galina Rukosueva Pod zelenim listom Krastavac je našao svoj dom. Sakrio se od sunca, Pokrio se bubuljicama, Nije išao u šetnju. Možda je to krokodil koji je postao zelen kao krastavac? Boji se da ne postane soljen. Patlidžani Natalya Kapustyuk Dobijamo patlidžane ispod lišća kao bebe! “Kako ste sa svojom tamnom kožom slični domorocima!”
U šumi je živio jedan nevaspitani miš. Ujutro nikome nije rekao dobro jutro. A uveče nikome nisam rekao "laku noć". Sve životinje u šumi bile su ljute na njega. Ne žele da budu prijatelji sa njim. ne želim
Didaktičke igre za formiranje gramatička struktura govor starije dece predškolskog uzrasta Da bi se poboljšala leksička i gramatička strana dječjeg govora, potrebno je govornog materijala ponuda
Sažetak lekcije Integracija obrazovne oblasti: "Znanje". Formacija kompletna slika mir, formiranje elementarnih matematičke reprezentacije. Druga juniorska grupa jesenja berba"Pripremljeno
Državna strukovno-obrazovna autonomna ustanova Jaroslavske oblasti Ribinsk strukovno pedagoški koledž za grupu predškolske djece
Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove„Bajka u vrtiću“ u Dolinsku, Sahalinska regija Sažetak GCD-a o razvoju govora u srednjoj grupi Tema: „Da li je to u bašti u gradu“ Sastavljeno
Tema: "Čudesno povrće" Ciljevi: 1. Upoznati djecu sa voćem povrtarske kulture. Učvrstiti znanje o mjestu njihovog rasta - vrtu. Nastavite učiti pogađati zagonetke o povrću, povezivati zagonetke sa slikama,
Završna zabava na temu: "Jesen" Srednja grupa "Kamilica" i "Ribe" Svrha: konsolidacija ideje o jeseni, njenim znakovima, darovima. Sjetite se kako se šumske životinje pripremaju za zimu; Negujte pozitivno
Tema sedmice: „Moje Kindergarten. Sada smo u srednjoj grupi." Pozdrav: Zdravo! Vrijeme. Rad sa kalendarom prirode. "Svi su pljesnuli rukama." "Pravila ponašanja u vrtiću". "Kuvar". "SZO
Tema "Povrće" Ciljevi lekcije: Korekcijski obrazovni zadatak: proširiti vokabular, naučiti formirati fraze i graditi rečenice u obliku opisa predmeta, formirati kod djece
Lekcija igre "Povrće" za djecu 3. godine života Sinopsis lekcija igre za djecu treće godine života. Smjer: Razvoj kognitivnog govora. Umjetnička estetika. Obrazovna oblast:
Općinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 18 "Bajka" Uglich Sažetak obrazovne aktivnosti o kognitivnom, govornom, likovnom i estetskom razvoju na temu: "Povrće"
Sažetak slobodnog vremena o kognitivnom razvoju "Darovi jeseni" sa elementima teatralizacije bajke "Repa" srednja grupa Razvila Ignatieva Olga Sergeevna, vaspitačica srednja grupa MDOU vrtić "Kolosok"
OBRAZOVNA USTANOVA GRADA RODNIKA ROSTOVSKOG REGIJA "VRTIĆ 43" Lekcija o razvoju govora U starijoj grupi "Jesenji dan hrani godinu" Autor razvoja: Metjureva Natalija Vasiljevna učiteljica prvog
Abstract otvoreni čas crtanje nekonvencionalnog oblika(bockati tvrdom polusuhom četkom, prstima) u srednjoj grupi na temu: "Povrće" Nastavnik I - kategorija Lyapina Natalya Vladimirovna Oktobar
jesenja zabava„Jesen u poseti deci“ (druga mlađa grupa) Vede: Pogledajte, momci, kako je danas lepo u našoj sali! Koliko je šarenih listova okolo. Žuti list na dlanu Bio jednom
Opštinski budžet obrazovne ustanove prosjek sveobuhvatne škole 11 gradova Kamensk-Šahtinskog Metodički razvojčas na temu: “Izađimo u baštu i baštu” Izradio: nastavnik
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 18" PREDLOG DOK-a O OO "RAZVOJ GOVORA" ZA DECU VIŠE PREDŠKOLSKOG TEMA: "POVRĆE I VOĆE" Ispunio vaspitač I. KV.
Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić opšteg razvojnog tipa 44 "Yaroslavich" Sažetak lekcije u 2. mlađoj grupi "Vitaminske zasade" (kognitivni razvoj) Vaspitač: Mitryashina
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić opšteg razvojnog tipa 8 "Vasilek" opštinskog okruga Bugulma Republike Tatarstan senzorni razvoj
Sažetak časa (integrisani senzorni + likovni čas) Obrazovna područja: kognitivni razvoj, razvoj govora, likovno-estetski razvoj, društveni i komunikativni razvoj, fizički
"Mr. Bow" Ciljevi: - Naučiti postaviti cilj, pripremiti alate, radno mjesto i počistite za sobom; -Učvrstiti znanje dece o građi lukovice, o uslovima neophodnim za rast biljke.
GCD sa djecom srednje grupe na temu: "Vrhovi i korijeni" Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj. Zadaci:
materijal za projekat. Poezija. Sa čaršije - Odakle dolaziš, Žaba žaba? Draga devojko! - Šta si kupio? - Od svega po malo: kupio sam KVApustu, KVAsol i KVArtoshku. (A. Barto) Krevet Ja sam već dugo proljeće
Sportsko-zabavna manifestacija za djecu druge mlađe grupe na temu "U posjetu medvjedu". Namjena: U obliku igara na otvorenom i vežbe igre konsolidirati glavne vrste pokreta: slobodno trčanje, skakanje
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 2 "Solnyshko", Krasny Kholm, Tver region. Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju Tema: "Smiješni gost sa planete" Candy "
Državna proračunska predškolska obrazovna ustanova vrtić 63 Primorskog okruga Sankt Peterburga KONSPEKT Direktno obrazovne aktivnosti "Putovanje Suncem". obrazovni
Sinopsis direktno organizovanih edukativnih aktivnosti o razvoju kognitivnog govora 2013. Datum: 2. septembar Vrijeme: 9.10 9.30 Mjesto: grupna soba
Prikaz neposredno edukativnih aktivnosti sa predškolcima u starijoj grupi u FEMP-u koristeći IKT Tema: „Bašta, povrće“ Integracija vaspitno-obrazovnih oblasti: kognitivni razvoj;
Tema: "Bašta-bašta". Svrha: promovirati razvoj leksičkog i gramatičkog sistema jezika, uključujući vještine tvorbe riječi i fleksije kod djece predškolske dobi s govornom i (ili) kognitivnom patologijom (općenito
Scenario zabave za drugu mlađu grupu vrtića, tema: „Dokućstvo u našoj grupi!“ Autor: Borisova L.N. (MKOU "KNOSH") 10.02.2014 Cilj: Olakšati proces adaptacije na nova grupa,
MAOU " Osnovna škola- vrtić 15 "Sažetak direktne obrazovne aktivnosti" POVRĆE U BAŠTI" Sastavio: Shcherbakova T. A. Kungur, 2016 SAŽETAK GCD U SREDNJOJ GRUPI O KOGNITIVNOM
Sažetak GCD koristeći ICT „Putovanje u zimska šuma» za djecu srednje grupe. Autor: vaspitač viš kvalifikacionu kategoriju Kolesnikova Yu. V. Taganrog 2014 1 Objašnjenje Zadaci:
Odjel socijalna zaštita stanovništva uprave Vladimirske oblasti GKUSO VO „Murom rehabilitacioni centar za djecu i adolescente sa hendikepirani» Zavod za habilitaciju rane djece
Izrada skice lekcije usmeni govor na osnovu upoznavanja sa predmetima i pojavama okolne stvarnosti u 2. razredu. Učiteljica Kitaeva O.N. Tema časa: „Voće. Povrće. Koncept diferencijacije» Vrsta
OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKO VASPITNA USTANOVA VRTIĆ 55 "RADOST" SAŽETAK ZAJEDNIČKIH INTEGRISANIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI SA DJECOM JUNIORSKOG PREDŠKOLSKOG UZRASTA "PUTOVANJE
Sažetak lekcije na temu "Jesen", "Drveće" sa djecom srednje grupe. Autor: vaspitač MDOBU "Vrtić 3 Lesozavodskog gradskog okruga" Baeva Olga Aleksandrovna. Svrha: Pričvršćivanje pogleda
DRŽAVNI BUDŽET PREDŠKOLSKO VASPITNA USTANOVA VRTIĆ 50 KOMBINIRANOG POGLEDA PETROGRADSKOG OKRUGA SANKTPETERBURG K O N S P E K T kontinuirane obrazovne aktivnosti za
Ministarstvo obrazovanja Ruska Federacija Odeljenje za obrazovanje Jekaterinburške opštinske autonomne predškolske obrazovne ustanove - vrtić 222 620144, Jekaterinburg, ul. Serov,
Nikolaeva Tatjana Ivanovna, učiteljica; Rybakova Alevtina Leonidovna, nastavnik; MBDOU „Dječiji vrtić 125 „Dubok“ OV sa prioritetna implementacija kognitivno-govorne aktivnosti razvoj djeteta»,
Sažetak GCD o kognitivnom razvoju za djecu srednje grupe "Naša bašta i šta na njoj raste" Svrha: proširiti i produbiti znanje djece o povrću; dajte djeci ideju o fazama pravljenja kiselog kupusa
Popravne neposredno vaspitne aktivnosti za razvoj vokabulara gramatičke kategorije u senior logopedsku grupu za djecu sa OHP. Softverski sadržaj Educational Expand
Praznik "Imendan kupusa" ( mješovita starosna grupa djeca od 3-5 godina) Programer: vaspitačica u vrtiću Farzieva N.N. Ciljevi praznika: 1. sumirati znanja djece o znacima jeseni. 2. Popravite koncepte
REZIME ČASA U 3. RAZREDU O RAZVOJU GOVORA Tema časa: „Povrće“. Lekcija koristeći nastavnu tehnologiju koja štedi zdravlje. Vrsta lekcije: kombinovana. Svrha: proširiti i razjasniti dječje ideje o
GCD: “Moja porodica je moja radost” Svrha: formiranje koncepta “porodice” kod djece, konsolidacija početnih ideja o porodičnim odnosima u porodici. Razvijati kod djece želju da budu punopravni član
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova gradskog okruga Polevsk "Vrtić 41" opšteg razvojnog tipa "Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti na kognitivnom
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj dece - vrtić 125 grada Tjumena Sinopsis integrisanih obrazovnih aktivnosti sa decom 5-6 godina "Ukusna jesen"
MKS (K) OU „Specijalni (popravni) opšteobrazovni internat VIII vrste N.N. Krasnova Vegetables. Poređenje obeležja voće i povrće Mariinsk 2014 ISS (K) OU "Specijalni (popravni)
OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA "VRTIĆ 326 KOMBINIRANOG POGLEDA" 660132, Krasnojarsk, ul. Slava, 13 "A", v. 225-82-03 SAŽETAK DIREKTNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI
Igra "Šta gdje raste" Svrha: učvrstiti znanje djece o voću i povrću; razviti sposobnost instaliranja prostorne veze između objekata; grupisati biljke prema tome gdje rastu
OPŠTINA GRAD NOJABRSK Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "LUKOMORJE" opštine grad Nojabrsk OBRAZOVNO PODRUČJE "RAZVOJ GOVORA"
Sinopsis GCD za djecu srednje grupe Tema: „Vitamini i zdrave hrane„Razvila: vaspitačica Julija Vladimirovna Danilkina Tema: „Vitamini i zdravi proizvodi“ Ciljevi: Upoznati decu sa konceptom „vitamina“
Projektna aktivnost u prvoj mlađoj grupi Vaspitač: Gabrielyan I.E. "Vitamini rastu u bašti." Vrsta projekta: kognitivno istraživanje, ušteda zdravlja. Uključuje kreativne, edukativne
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj dece, vrtić 188" učiteljica Kharitonenko Svetlana Sergeevna Književna zabava "Na putevima bajki" (drugi junior
verbalno- govorne igre za djecu od 3-4 godine. "Smisli riječ" Hajde da smislimo lijepe riječi(baterija, čaj, sunce) - hladne riječi (snijeg, mraz, led, vjetar) - okrugle reči(lopta, lopta, sat, mjesec.) - bodljikav
Organizovati djecu prve mlađe grupe (1,5–3 godine) za zajedničke aktivnosti je metodološki težak zadatak. Međutim, pedagoška praksa je našla nekoliko fiksiranih od strane Savezne države obrazovni standard(FGOS) načini interakcije sa djecom, koji omogućavaju rješavanje obrazovnih ciljeva i zadataka. Jedna od ovih metoda je razgovor.
Ciljevi i zadaci razgovora u prvoj juniorskoj grupi o GEF-u
Organizirani razgovor sa grupom djece ili pojedinačno na određenu temu naziva se razgovor.
U prvoj juniorskoj grupi, misija ovakvog rada je da:
Zadaci vođenja razgovora u prvoj juniorskoj grupi su:
- razvoj teme edukativni materijal(na primjer, dok rade na temi “Upoznavanje”, djeca u razgovoru u obliku igre “ Snowball", nazivajući njihovo ime i ponavljajući imena svojih drugova, zapamtite imena momaka u grupi);
- razvoj nagađanja (na primjer, u razgovoru na temu „Kućni ljubimci“, da bi započeo razgovor o kravi, učitelj prstima pokazuje kravu, izgovara glas „mu“, a djeca pogađaju o kome pričaju about);
- pomoć u pamćenju normi i pravila ponašanja (grupni i individualni razgovori na temu kulturno-higijenskih vještina (KHS), posebno kako držati žlicu, brisati ruke, koristiti kahlicu itd.);
- stimulacija zapažanja (bez obzira na temu i metode rada, cjelokupni obrazovni proces u prvoj mlađoj grupi prati vidljivost, o čemu se obavezno govori u grupnom razgovoru na nivou pitanja „Šta je prikazano na slici?” , „Šta rade djeca?“, ako ilustracija pokazuje nalog izvršenja higijenske procedure nakon povratka iz šetnje).
Metodološke metode organizacije razgovora
Osnovna tehnika rada sa mlađih predškolaca- igra. Osim toga, prilikom vođenja razgovora, nastavnik koristi:
Kartoteke razgovora različitih tipova za prvu mlađu grupu
GEF definiše tipove razgovora koji se praktikuju u vrtiću sa decom od 1,5 do 3 godine. Ova klasifikacija je određena principom koji je u osnovi. Međutim, za ovo starosna kategorija razgovori nisu posebno definisani sadržajem gradiva, zasnovani na obrazovnom i praktičnom iskustvu mališana, odnosno kognitivnim – ove komponente su, zapravo, prisutne u svakom (!) razgovoru.
Tabela: kartoteka razgovora po vrsti u prvoj mlađoj grupi
| Princip | Pogled | Relevantni ciljevi za prvu juniorsku grupu | Primjer (tema, zadaci) | Sadržaj, tehnike |
| U didaktičke svrhe | uvodni |
|
"proljeće" Upoznajte se sa znakom proleća - kapljicom. |
Učitelj djeci čita pjesmu: Rastvaram pupoljke u zelene listove. Zalijevam drveće. Pun pokreta Moje ime je proljeće! Učitelj postavlja pitanje koje je godišnje doba i koje znakove proljeća djeca znaju. Djeca odgovaraju. Zatim učiteljica upoznaje djecu sa pjesmom:
Nastavnik govori o padu, prateći materijal video zapisom ili slikama. |
| Final |
|
"Transport"
|
Učitelj pokazuje igračku voz, auto, avion i traži da se ove predmete imenuju jednom riječju. Zatim nastavnik pita čemu služe ovi načini transporta. Fokusirajući se na činjenicu da prijevoz pomaže ljudima da putuju, učitelj nudi djeci da se provozaju taksijem, vozom i avionom koristeći istoimena vozila. | |
| Po broju učesnika | grupa | Predstavljanje bloka informacija cijeloj grupi djece. | "porodica"
|
- Ljudi, šta mislite da znači reč "porodica". - Ovo sam mama, tata, ja, sestra/brat, baka itd. - Tako je, tako je ljubavni prijatelj drugi ljudi. Porodica može biti velika ili mala, samo majka i dijete. Ali najvažnije je da u porodici postoji ljubav.
|
| Pojedinac |
|
"Kako pravilno prati ruke" Objasnite kako pravilno držati sapun, oprati ruke, obrisati ih. |
Nastavnik postavlja pitanje zašto treba da perete ruke. Zatim ispriča proceduru izvođenja postupka, komentarišući proces sapuniranja ruku na sljedeći način: „Prvo ćemo pogladiti sapun sa svih strana, zatim ćemo ga staviti u posudu za sapun i pogladiti dlanove - jedan drugog, sada napravićemo „ježa“, prekrstimo prste.” Nakon toga odrasla osoba pokazuje kako da obrišete ruke. | |
| Vremenom | jutro |
|
"Kako sam proveo vikend"
|
Učiteljica redom pita djecu kako su proveli vikend, priča o svom vikendu i nudi igru na otvorenom "Mjehurić" (djeca se drže za ruke, pomjeraju granice kruga u kojem stoje, a onda balon "puca" “, djeca otvaraju ruke i sjedaju). |
| “Šta sam vidio na putu do vrtića” Aktivirajte vokabular na temu. |
Vaspitačica traži od djece da pričaju o tome šta su vidjeli na putu do vrtića (mnogo automobila, dvorište, djeca, autobusi, itd.). | |||
| Situacijski (isti tip uključuje večernji razgovor, koji u pravilu nastaje kao rezultat presedana nakon večere, sna ili šetnje. | Ciljevi su slični individualnom razgovoru, ali se vode sa cijelom grupom ili u mini grupama. | "Kako se upoznati" Naučiti djecu (obično sramežljivu, koja imaju poteškoća u početku komunikacije sa drugom djecom) da se pravilno predstave pri susretu. |
Učiteljica poziva djecu da slušaju pjesmu:
Zatim učiteljica i djeca razgovaraju o tome da li se vepar dobro predstavio i određuju redoslijed upoznavanja: dajte svoje ime, pitajte ime sagovornika i završite upoznavanje riječima: „Drago mi je!“ |
|
| Po prirodi obrazovne djelatnosti | O razvoju govora |
|
"omiljena igračka"
|
Učiteljica pita zašto je medvjed koji leži na podu tužan. Djeca odgovaraju: jer mu je otkinula šapa. Učitelj pita šta treba učiniti da ga ponovo usreći. Djeca odgovaraju: zašijte šapu. Učitelj čita pjesmu A. Bartoa i oblači se bijeli bade mantil, šije šapu. Tada momci nađu mjesto za medvjedića na polici u grupi i slažu se da ne vrijeđaju igračke. |
| Upoznavanje sa okolnim svijetom | Proširivanje predstava djece o svijetu oko sebe. | "zima" Sistematizirati znanje o zimi, identificirajući tipične vrijeme, padavine, karakteristike zimovanja ptica i životinja. |
Učiteljica djeci čita pjesmu o zimi. Na primjer, I. Surikova: Bijeli snijeg, pahuljast U zraku se vrti I tiho pada na zemlju, liježe. A ujutru se polje zabijelilo od snijega, Kao koprenom, Sve ga je obuklo. Učitelj pita koje je godišnje doba. Postavljanje pitanja:
|
|
| Fizičko vaspitanje |
|
"Moje zdravlje"
|
Učitelj smišlja zagonetke vezane za zdrav način života:
Zatim učiteljica govori šta je zdravlje, pita djecu šta pomaže da se ono održava. |
|
| Za umjetnički i estetski razvoj (na časovima muzike, crtanja) |
|
"Kako slušati muziku" Upoznati djecu sa pravilima ponašanja prilikom slušanja muzike (sjedimo tiho, ne vrtimo se, ne ometamo svoje drugove). |
Učiteljica priča bajku o "Staroj vrani". “Davno, u jednoj šumi, živio je gavran koji je jako volio muziku. Ali onda je ostario, oglušio i jedva je mogao čuti svoju omiljenu muziku ptica, mora i šume. A onda su se na njegovom drvetu naselili vrapci, koji su toliko cvrkutali da su prigušili druge zvukove. Gavran je počeo da se oseća tužno. A onda je njegova djevojka Tit odlučila da mu pomogne: zamolila je vrapce da ne prave buku. Ptice su je slušale i same su se iznenadile kakvom su divnom muzikom prirode čule. I Gavran je počeo da se oporavlja, i barem nije mogao bolje da čuje, ali svi zvuci su zamrli blizu njegovog drveta, jer se tamo mogla čuti muzika prirode. Nakon slušanja bajke, djeca odgovaraju na pitanje: kako se treba ponašati dok slušaju muziku. |
|
| Prema KGN-u (u nekim izvorima ti se razgovori nazivaju razgovori o vrednotologiji) |
|
"Učenje kako pravilno držati kašiku" Nastavak rada na učenju djece da pravilno drže kašiku. |
U grupu "dolazi" lutka Katja, koja stalno mrlje haljinu jer ne može da prinese ustima kašiku supe, a da je ne prolije. Djeca „smiruju“ gošću ponavljajući joj dječju pjesmicu „Laduški-okladuški“. Tada učiteljica poziva djecu da se naoružaju čarobnim kašikama i pokažu Katji kako se jede supa. Na kraju, Katya se zahvaljuje momcima na lekciji. |
Zanimljivo je. Razlikuje se i vrsta razgovora u zavisnosti od osobe koja organizuje ovu vrstu posla. U prvoj juniorskoj grupi to može biti grupa ili individualni razgovor sa psihologom (na primjer, ako se djeca u grupi stalno svađaju, grizu), odnosno razgovor o uskoj specijalizaciji, koji također ima presedan.
Razgovor u mini grupama i individualno takođe ima za cilj otklanjanje praznina u dječijem znanju
Autorske kartoteke razgovora u prvoj mlađoj grupi
Upoznajte se sa karticom etički razgovori u prvoj juniorskoj grupi
Primjer ormarića za datoteke situacioni razgovori sa decom od 1, 5-3 godine može se videti u publikaciji Usacheva O.V., vaspitačica MBDOU vrtić br. 111, Soči, može se videti
Kartoteka razgovora o valeologiji je s kraja na kraj, odnosno djelomično se ponavljaju iz godine u godinu, pa je za nastavnika pogodnije da sastavi opći blok razgovora o univerzalne teme. Drugim riječima, teme poput „Mi volimo kašu“ su od značaja uravnoteženu ishranu, „Naši radnici“ o ljudima različitih profesija itd., u interpretaciji prilagođenoj uzrastu bit će relevantni kako u prvom juniorskom, tako iu srednjem ili starije grupe. Učitelj bira teme koje su mu potrebne i prilagođava se na osnovu stepena razvoja djece. Može se vidjeti primjer opće kartonske datoteke razgovora o valeologiji s djecom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, koju je sastavila Mashneva S.I., učiteljica vrtića MDOBU 126, Soči
Struktura i vrijeme razgovora
Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, razgovor sa djecom od 1,5 do 3 godine zasniva se na:
- 1–2 uvodna pitanja iz publike;
- objašnjenje gradiva od strane nastavnika;
- vođenje igre ili dijaloga za konsolidaciju materijala.
Sve ove vrste posla uklapaju se u 5-7 minuta i čine tri faze rada, odnosno:
- uvodni (oko 1 minuta);
- glavni (oko 3 minute);
- finale (do 3 minute).
Razgovor ima trodelnu strukturu.
Planiranje razgovora u prvoj mlađoj grupi
Razgovori sa decom od 1,5-3 godine vode se 1-2 puta dnevno, osim situacionih ili pojedinačne vrste, koji ima presedan karakter i periodično se ponavlja (na primjer, razgovor o ljubazne reči pravila ponašanja za stolom). Prilikom sastavljanja plana razgovora, nastavnik se rukovodi zajednička tema obrazovne aktivnosti, pokušavajući da na listu uključi različite vrste razgovora.
Tabela: primjer planiranja razgovora u prvoj juniorskoj grupi za septembar (fragment)
| datum | Ime | Target |
| Tema: „Jesen. Prirodni fenomeni» | ||
| Druga sedmica | "O jeseni" | Formirati generaliziranu ideju o jeseni, uključujući poznavanje jesenskih pojava u nežive prirode(padavine, temperatura zraka, tla, stanje vode), o stanju biljaka u jesen i njegovim uzrocima, o karakteristikama životinjskog svijeta. |
| "Čudo pored tebe" |
|
|
| Kako se oblačiti u jesen | Da deca saznaju da je napolju u jesen hladno, pa se treba toplo obući da se ne razbolite. | |
| "kiša" |
|
|
| "Opadanje lišća" | Formirati generaliziranu ideju o jeseni, stanju biljaka u jesen i njegovim uzrocima. | |
| Tema: „Bašta. povrće" | ||
| Treća sedmica | "O radu ljudi u jesen" |
|
| "O povrću" |
|
|
| "Darovi jeseni" | Razgovarajte o povrću i njegovim zdravstvenim prednostima. | |
| "Kako se ponašati za stolom" |
|
|
| "čarobne riječi" | Formiranje pristojnosti kod djece (hvala na pomoći, pozdrav i zdravo). | |
Sastavio: nastavnik
Mihailova M.V.
Target: sumirati saznanja djece o jeseni.
Zadaci:
- Razvijati znanja o znacima jeseni, promjenama u prirodi;
- Pojasniti znanje o životu ptica i životinja u jesen;
- Razvijati emocionalnost, odzivnost;
- Obogatiti i aktivirati dječji vokabular;
- Razviti sposobnost slušanja instrukcija nastavnika;
Rječnik: jesen, jesen, tmurno, oblačno, kišovito, sivo nebo, nisko, hladno, rosulja, žetva, hibernacija, jato, jazbina.
Oprema: Narativne slike na temu "Jesen", starac šumar, lutke povrća i voća, papirići (hrast, javor, breza), korpa, kartice sa zadacima, jednostavna olovka.
Napredak lekcije:
Ljudi, danas nam je došao jedan stari šumar. Hajde da ga pozdravimo. Želi nas pozvati da posjetimo njegovu šumu. Ali da biste otišli u ovu šumu, morate riješiti zagonetku. slušaj:
Ko dolazi sa žutom bojom
Lišće farba sve.
Bez igle i konca
Šiva ih svecano ruho. (jesen)
Ko je pogodio šta je to? (odgovori) Tako je, jesen je. Danas ćemo pričati o jeseni, a stari šumar će nam pomoći i igrati se sa nama.
Didaktička igra"Opadanje lišća"
Vidi šta je to? (na stolu leže izrezani listovi: breza, javor, hrast). (odgovori)
Odakle je došlo ovo lišće? (pao sa drveća u jesen) Šta se dešava sa drvećem u jesen?
Kako se zove takav fenomen? (odgovori). Naravno, opadanje lišća.
Pomozimo starcu šumaru da sakupi lišće u korpu. Uzmi njih. Kakav list imaš, sa kojeg drveta? (breza, javor, hrast)
Dobro urađeno.
Takođe zanimljiv jesenji čas za 2. juniorsku grupu:
Didaktička igra "Jesenja šetnja"
E, sad nas čeka šetnja u jesenjoj šumi, na proplanku. Hajdemo zajedno. Šta da obučemo? Možda panama i sandale? Ne? Zašto?
Naravno, napolju je hladno u jesen. Šta još možete reći o vremenu u jesen? (hladno, oblačno, kišovito, vjetrovito, tmurno)
Koje znakove jeseni poznajete? (kiša pada, hladno je, trava se uvenula i uvenula, lišće je požutelo, vetar duva...)
A po takvom vremenu morate se toplo obući, u jesen.
Odaberimo odjeću koja vam je potrebna za jesensku šetnju. (djeca biraju karte sa odjećom)
Pa, stigli smo. Hajde da se malo odmorimo.
Fizičko vaspitanje:
Gazimo nogama, pljeskamo rukama.
Dižemo ruke, spuštamo ruke.
I onda kružimo.
Sjednite na stolice momci.
Pst, da čujemo šta se dešava jesenja šuma. Ali ljudi, ne čujem ptice, gde su sve, šta mislite? (Okupljaju se u jata i lete na jug.)
Zašto odlete? (odgovori)
Tako je, jer je zimi hladno, insekti nestaju, a ptice nemaju šta da jedu.
Oh, a ko je crvenokosa među drvećem:
Crvena životinja
Skačite gore-dolje po drveću.
On ne živi na zemlji
I na drvetu u duplji. (vjeverica)
Tako je, vjeverica.
Ljudi, šta životinje rade u šumi u jesen? Kako se pripremate za zimu? (odgovori)
Dobro urađeno.
Ljudi, znate li pjesme o jeseni? Ugodimo starom šumarku i ispričajmo mu pjesmu. (djeca čitaju poeziju)
Pa, zna li neko poslovice o jeseni? Koji? (odgovori)
Didaktička igra "Žetva"
Ljudi, šta još donosi jesen? Šta ljudi rade u jesen? (žetva)
Koje vrste useva ljudi beru? (povrće, voće, pečurke)
Ajde i požnjećemo u korpi, daćemo starcu šumaru.
(Djeca skupljaju povrće i voće u korpi)
Drži se, stari drvoseče, ovo je poklon od nas i momaka za tebe. I vrijeme je da se vratimo u vrtić.
govor:
Autobus ide do vrtića.
Momci sjede u redu.
Sjede jedno pored drugog.
I gledaju kroz prozor.
Didaktička igra "Poveži se linijom"
— Vratili smo se u vrtić, momci. I imamo još jedan posljednji zadatak.
Uzmite stolice i sjednite za stolove.
Uzmite olovku i nacrtajte linije od onih predmeta koji su potrebni u jesen. A onda ću videti ko je uradio pravu stvar.
(Pogledajte prijavnu karticu sa zadatkom)
Bravo, danas smo se snašli sa svime, a posetili goste, videli dosta zanimljivih stvari. Hvala vam na vašem radu.
Naslov: Sažetak jesenja lekcija za 2 juniorsku grupu "Jesen"
Nominacija: Vrtić / Bilješke sa lekcija, GCD / razvoj ideja o svijetu i o sebi
Pozicija: vaspitač
Mjesto rada: MBDOU vrtić br. 15 "Radost"
Lokacija: Sarov, oblast Nižnji Novgorod
Tema kompleksno-tematskog planiranja "Jesen" 1 mlađa grupa
Igolkina Elena Konstantinovna, učiteljica 1 ml.gr. MBDOU d/s br. 7 "Polyanka"Ovaj materijal će biti koristan edukatorima prilikom pisanja plana za svaki dan.
03.10.16
pon jutro 1. Razgovor sa djecom na temu "Jesenski fenomeni" svrha: izazvati želju djece za razgovorom
2. Igra prstiju "Brod". cilj: razvoj fine motoričke sposobnosti
3. Posmatranje vremena. Svrha: Uvesti skup znakova koji karakteriziraju vrijeme
4. Pripremni rad UPOZNAVANJE SA OKRUŽENJEM - razgledanje piramida
NOD 1. Umjetnički i estetski razvoj
2. Kognitivni razvoj
UPOZNAVANJE SA FEMP OKRUŽENJOM - Lekcija br. 1 „Šta se kotrlja, šta se ne valja?“ Svrha: formirati sposobnost razlikovanja predmeta po obliku i naziva ih: kocka, lopta I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP sa djecom 2-3 godine, 2015. (str. 11)
Večernje
1. Cilj gimnastike nakon spavanja: usaditi djeci zdrav način života
2. Rješavanje zagonetki o životinjama. Svrha: naučiti djecu da prepoznaju životinju po znakovima i karakteristikama ponašanja.
3. Igra na otvorenom „Prema ravna staza". Ciljevi: razviti koordinaciju u kretanju ruku i nogu; naučiti slobodno hodati u koloni jedan po jedan; razvijaju osjećaj za ravnotežu, orijentaciju u prostoru
4. Didaktička igra "Godišnja doba" Svrha: Naučiti razlikovati od slika različita vremena godine
5. Samostalna aktivnost djeca u crtanju Svrha: zainteresirati djecu za olovke u boji
Individualni rad on
04.10.16
Uto ujutro 1. Razgovor "Zašto se pozdravljamo?" Svrha: Razvijanje govora i verbalnog - logičko razmišljanje, negovati uljudnost.
2. Igra dramatizacije "Jesen" Svrha: Proširiti znanje djece o svijetu oko sebe; naučite da prenesete emocionalno stanje u izrazima lica, gestovima, pokretima, razvijati sposobnost empatije, maštu, koordinaciju govora i pokreta.
3. Konstrukcija od LEGO. Svrha: Razvijati želju za gradnjom objekata prema vlastitom nacrtu
4. Igra sredine terena na otvorenom: "Od neravnine do neravnine." Ciljevi: nastaviti učiti poskakivanje na dvije noge; skakati s visokih predmeta, meko doskočiti, savijajući koljena; poboljšati vještine skakanja.
5. Pripremni rad na CRTANJU - prisjetite se s djecom kako izgleda maslačak, pogledajte slike maslačka.
Individualni rad UPOZNAVANJE OKOLINE cilj: formirati sposobnost razlikovanja predmeta po obliku i imenovanja: kocka, lopta
CRTANJE "Wonder Wands" Svrha: nastaviti učiti držati olovku sa tri prsta, bez mnogo stiskanja, lijevom rukom držati list papira; podržavaju pokušaje da se uporedi prikazano sa poznatim objektima
2. Fizički razvoj
Veče 1. Gimnastika nakon spavanja
2. Rad u kutku prirode. Zalijevanje i rahljenje sobnih biljaka. Svrha: razvijati želju za brigom o sobnim biljkama
3. Čitanje x/l po želji djece, gledanje ilustracija. Svrha: Nastaviti sa formiranjem interesovanja za knjige, negovati sposobnost slušanja dela, saosećanja sa likovima. Upoznajte se sa sadržajem ilustracija. Razviti srodni govor.
4. P / s: "Uđite u krug." Ciljevi: poboljšati sposobnost djelovanja sa različitim objektima; razviti sposobnost bacanja predmeta u određenom smjeru s obje ruke; razvijati oko, koordinaciju pokreta, spretnost
5. Samostalna aktivnost djece: igra u dnevnom kutku Svrha: potaknuti djecu da se igraju figuricama životinja
05.10.16
Srijeda ujutro 1. Razgovor sa decom "Šta sam video na putu do vrtića" Cilj: Razviti zapažanje, povezan govor
2. Didaktička igra za razvoj slušne pažnje "Sunce ili kiša?" Target. Naučiti djecu da izvode radnje prema različitim zvukovima tambure. Učenje djece sposobnosti promjene slušna pažnja
3. Igra niska mobilnost"Ko je ispod pokrivača?" Svrha: Razvijati vizuelno pamćenje
4. Pripremni rad na RAZVOJU GOVORA - razgovarati sa decom o tome šta imamo u grupi.
Individualni rad CRTANJE Cilj: naučiti držati list papira lijevom rukom
GCD 1. Razvoj govora
RAZVOJ GOVORA Lekcija br. 1 Čitanje njemačke narodne pjesme „Tri vesela brata“ cilj: formirati kod djece sposobnost slušanja stiha, izgovaranja onomatopejskih riječi, izvođenja pokreta navedenih u tekstu V.V. Gerbova „Razvoj govor kod dece” 2015 (str.37)
2. Fizički razvoj
FIZIČKA KULTURA (u grupi) Lekcija br. 1 Svrha: naučiti djecu da počnu hodati na znak, da razviju ravnotežu - hodaju po ograničenoj površini (između dvije linije) (dodaci: 2 dugačka užeta 2,5-3m, lutka) S.Ya.Laize " Fizičko vaspitanje dece» str.73
Večernje
,
2. Igra na otvorenom "Ptice u gnijezdima." Ciljevi: naučiti hodati i trčati u svim smjerovima, bez naletanja jedno na drugo; brzo reagujte na znak vaspitača, pomagajte jedni drugima
3. c / r igra "Knjižna bolnica" Svrha: Pažljivo posmatrajući postupke odgajatelja, njegovati pažljiv stav prema knjigama, želju za popravkom pocijepane.
4. Samostalna aktivnost djece pod. igre Svrha: potaknuti djecu na samostalnu igru
06.10.16
Četvrtak ujutro 1. Razgovor sa djecom na temu igre uloga "Biblioteka" Svrha. Stvaranje interesovanja za rad u biblioteci. Upoznavanje sa pravilima korišćenja knjige. Buđenje interesovanja i ljubavi kod dece prema knjizi, negovanje brižnog odnosa prema njima.
2. S / r igra „Hajde da zapevamo pesmu za zeku“ Svrha: Razviti emocionalnu reakciju na pesme drugacije prirode(uspavanka, veselo, itd.)
3. Igra srednje pokretljivosti "Prođi i ne sruši". Svrha: Razvijati koordinaciju pokreta ruku i nogu, naučiti hodati i trčati u malim grupama, cijelu grupu, u koloni jedan po jedan, razvijati osjećaj za ravnotežu, spretnost, hrabrost, orijentaciju u prostoru.
4. Preliminarni radovi na Lepki. - pokaži deci gotovi radovi starija djeca
Individualni rad na RAZVOJU GOVORA Cilj: čuti i razumjeti sugestije vaspitača, rado ispuniti
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
MODELIRANJE "Nahranimo ptice" Svrha: upoznati se sa svojstvima plastelina, naučiti kako odštipati komadiće i staviti ih na ploču.
2. Fizički razvoj
FIZIČKI VASPIT Lekcija br. 2 Svrha: naučiti djecu da počnu hodati na znak, da razviju ravnotežu - da hodaju po ograničenoj površini (između dvije linije) (dodaci: 2 duga užad 2,5-3m, lutka) S.Ya. bebe» str.73
Večernje
2. D / i razvijati snagu glasa. "Echo" Svrha. Razvijanje sposobnosti korištenja tihog i glasnog glasa. Naučite djecu da govore glasno i tiho.
3. Učenje dječje pjesmice „Mače, mačkice, mace“ Svrha: Naučiti čitati kratku pjesmu napamet uz pomoć odrasle osobe.
4. Pregled reprodukcija prikazanih slika jesenji pejzaž. Svrha: Obogaćivanje dječjih ideja o umjetnosti.
5. Samostalna aktivnost djece sa/r igrama cilj: uključiti djecu u situaciju igre
07.10.16
Pet Jutro 1. Razgovor sa decom “Šta sam video na putu do vrtića” Svrha: Razvijanje zapažanja, povezanog govora
2. Igra srednje pokretljivosti "Prođi i ne sruši". Svrha: Razvijati koordinaciju pokreta ruku i nogu, naučiti hodati i trčati u malim grupama, cijelom grupom, u koloni jedan po jedan, razvijati osjećaj za ravnotežu, spretnost, hrabrost, orijentaciju u prostoru
3. Mobilna igra "Pronađi svoju kuću!" Svrha: razvijati motoričke aktivnosti djeca, pažnja, sposobnost djelovanja po signalu nastavnika
4. Rad u kutku prirode. Zalivanje biljaka, trljanje lišća. Svrha: Negovanje brižnog stava i želje za brigom o biljkama, učvršćivanje znanja o nazivima
5. preliminarni rad na razvoju govora.
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
2. Kognitivni razvoj
RAZVOJ GOVORA Lekcija br. 2 d/ i „Uputstvo” D/U „Gore-dole” Svrha: poboljšati sposobnost dece da razumeju govor nastavnika; pomozite djeci da razumiju značenje riječi gore-dolje, naučite ih da ih jasno izgovaraju. V.V. Gerbova "Razvoj govora kod djece predškolskog uzrasta od 2-3 godine", 2015. (str. 37)
Večernje
1. Gimnastika poslije dnevni san
2. Igra uloga“Pokupiti posuđe za lutke” Svrha: konsolidirati znanje različite vrste jela, formirati sposobnost upotrebe posuđa za njihovu namjenu, njegovati snalažljivost, pažnju, govor.
3. Ispitivanje slike "Četrdeset belostranih" Svrha: Naučiti razmatrati plot picture odgovarati na pitanja odrasle osobe. Razvijte povezani govor
10.10.16
Mon Morning
1. Razgovor sa djecom" jesenje povrće» Cilj: upoznati povrće, pokazati ga na slikama
2. P / igra "Sunce i kiša" Svrha: naučiti djecu da se ponašaju prema tekstu
3. D / igra "Pogodi šta je nacrtano" Svrha: razviti kod djece holističku percepciju predmeta
4. Loto igra divljih i domaćih životinja Svrha: razvijati pažnju, razlikovati životinje, pokazati slike
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
ČAS MUZIKE (organizira muzički direktor)
2. Kognitivni razvoj
UPOZNAVANJE SA OKRUŽENOM „Opada lišće, lišće, žuto lišće leti...“ Svrha: formirati sposobnost određivanja vremena po spoljni znaci O.A. Solomenjikova "Upoznavanje sa prirodom u vrtiću sa decom od 2-3 godine" 2016, (str. 21)
Večernje
2. FKGN - vježba sa medvjedicom „Očešljajmo lutku njenim češljem.“ cilj: uvesti tačnost i urednost
3. D / igra "Imenuj dijelove odjeće" Svrha: obogatiti aktivni vokabular djece nazivima dijelova odjeće
4. P / igra " Velika stopala hodao putem." Svrha: naučiti djecu da djeluju po signalu odrasle osobe
Samostalni rad Crtanje - naučite držati olovke sa tri prsta
11.10.16
Tue Morning
1. Razgovor o svijetu oko sebe: šta je dijete vidjelo na putu; prirodne vremenske promene. Svrha: razvijati koherentan govor djece, zapažanje
2. MP / i „Na putu“ Svrha: Da biste razvili koordinaciju, naučili se kretati po zadatoj putanji, čekati svoj red. Naučite da ne gazite povučene linije, da se krećete bez da se sudarate
3. FKGN Svrha: naučiti držati kašiku u desnoj ruci, temeljito žvakati hranu
4. D / igra "Pronađi najveći list" Svrha: naučiti djecu da se kreću u veličini
5. preliminarni rad na crtežu - pripremiti željeni materijal
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
CRTANJE “Trava za zečiće” Svrha: naučiti crtati travu kratkim potezima, slobodno postaviti poteze po cijeloj površini lista, uvesti zelenu boju.
2. Fizički razvoj
FIZIČKI VASPIT (u grupi) Lekcija br. 3 Svrha: uči djecu da hodaju i trče, mijenjaju smjer na određeni signal, razvijaju sposobnost puzanja. S.Ya.Laize "Fizičko vaspitanje dece" str.74
Večernje
2. Edukacija KGN-a, vještina samoposluživanja i međusobne pomoći u oblačenju. Svrha: potaknuti djecu da si pomažu pri oblačenju, da drže red u svom izgled
3. P/I „Ko kako hoda Svrha: razvijati motoričku aktivnost djece
4. Igra na tabli "Izrežite slike" Svrha: razviti kod djece holističku percepciju predmeta, naučiti razlikovati listove po boji.
Samostalni rad MUZIKA
12.10.16
Wed Morning
1. Razgovor sa djecom na temu "Moje omiljene bajke" cilj: razvijati kreativna mašta, promovirati razvoj figurativnih radnji, prisjetiti se poznatih bajki
2. D / I "Sakupite perle", cilj: formiranje sposobnosti upoređivanja predmeta, označavanje rezultata riječima
3. KGN - situacija u igri "Ko ima najčistije ruke?". cilj: jasno staviti do znanja da su čiste ruke ključ zdravlja
4. Radni zadaci Čišćenje igračaka na svojim mestima Svrha: probuditi želju za timskim radom
5. pripremni rad fizička kultura.
GCD 1. Razvoj govora
RAZVOJ GOVORA Lekcija br. 3 čitanje bajke "Repa" d/y "Ko šta jede?" Cilj “Reci “a”: podsjetiti djecu na bajku “Repa”, probuditi želju da je ispričaju zajedno sa učiteljem, razjasniti dječije ideje o tome koja životinja šta jede. V.V. Gerbova "Razvoj govora u vrtiću sa djecom od 2-3 godine" (str. 38)
2. Fizički razvoj
FIZIČKI VASPIT (u grupi) Lekcija br. 4 Svrha: uči djecu da hodaju i trče, mijenjaju smjer na određeni signal, razvijaju sposobnost puzanja. S.Ya.Laize "Fizičko vaspitanje dece" str.74
Večernje
2. Edukacija KGN-a, vještina samoposluživanja i međusobne pomoći u oblačenju. Svrha: naučiti djecu da se dovedu u red nakon dnevnog sna; Obucite se, ispravite odeću ispred ogledala, počešljajte kosu
3. Igra uloga "Poslatke" Svrha: razvijati kod djece plan igre
Individualni rad na crtanju
13.10.16
Četvrtak ujutro 1. Razgovor sa djecom na temu "Znakovi jeseni" Svrha: proširiti dječje ideje o jeseni, naučiti ih da daju odgovor u detaljnoj rečenici
2. Slušanje poznatih pjesama Svrha: potaknuti djecu na samostalno izvođenje plesnih pokreta
3. Izgradnja zgrada, igranje Razvijanje mašte Svrha: naučiti kako koristiti najjednostavniji krug tokom izgradnje
4. MP / I "Zmija" Svrha: vježbati hodanje između kockica
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
MODELIRANJE "Štapića" Svrha: naučiti otkinuti male grudve plastelina od većeg, valjati ih po dužini između dlanova
2. Fizički razvoj
FIZIČKO VASPITANJE Lekcija br. 4 Svrha: uči djecu da hodaju i trče, mijenjaju smjer na određeni signal, razvijaju sposobnost puzanja. S.Ya.Laize "Fizičko vaspitanje dece" str.74
Večernje
1. Kompleks gimnastike nakon spavanja Svrha: promocija zdravlja
2. FKGN Počešljajmo kosu nakon spavanja cilj: formiranje samoposlužnih vještina, navikavanje na urednost
3. Igra uloga "Lutke" Svrha: popraviti naziv odjeće sa djecom
4. Didaktička igra o ekologiji "Pogodi moju zagonetku" Svrha: naučiti pogađati zagonetke o jesenjim prirodnim pojavama
Individualni rad na fizičkom vaspitanju. - Naučite djecu da hodaju i trče mijenjajući smjer prema određenom signalu
14.10.16
Pet Jutro 1. Etida "U jesenjoj šumi" Svrha: uklanjanje emocionalni stres
2. Igra na otvorenom "Trči - ne udaraj" Svrha: vježbati hodanje i trčanje bez dodirivanja vrpce
3. Didaktička igra prema r.r. " divna torba Cilj: Naučiti djecu da razlikuju povrće i voće
4. FCGN i vještine samoposluživanja: Situacije u igri"Svlačimo se s lutkom Katjom", cilj: naučiti kako se sami skidati i pravilno vješati odjeću
5. predcrtački radovi za pripremu materijala
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
MUZIKA (u organizaciji muzičkog direktora)
2. Kognitivni razvoj
RAZVOJ GOVORA Lekcija br. 4 D / I „Zadatak“ Cilj „Konji“: naučiti djecu da slušaju zadatak do kraja, shvate ga i izvode odgovarajuće radnje V.V. Gerbova „razvoj govora u vrtiću sa djecom 2-3 godine staro” (str.40)
Večernje
1. Gimnastika nakon dnevnog sna
2. Raditi na obrazovanju kulture ponašanja za stolom. Svrha: upoznati djecu sa pravilima ponašanja tokom obroka
3. Igra uloga "Pokupi posuđe za lutke" Svrha: konsolidirati znanje o različitim vrstama jela, formirati sposobnost korištenja posuđa za njihovu namjenu, njegovati snalažljivost, pažnju, govor
4. Samostalna aktivnost djece P/I cilj: potaknuti djecu na igru u grupama
Individualni rad na fizičkoj kulturi. - razviti sposobnost puzanja
17.10.16
Mon Morning
1. Razgovor sa djecom na temu „Poštovanje divljih životinja“ Svrha: Negovati poštovanje prema prirodi; naučiti bez podsjetnika hraniti ptice zimi, a ne lomiti grane
2. Igra na otvorenom "Trči - ne udaraj" Svrha: vježbati hodanje i trčanje bez dodirivanja vrpce
3. Didaktička igra za razvoj govora "Jedan - mnogo" Svrha: vježbati formiranje množine imenica za aktiviranje govora
4. Rad u kutku prirode. Zalijevanje i rahljenje sobnih biljaka. Svrha: razvijati želju za brigom o sobnim biljkama
5. prethodni rad na upoznavanju sa okolinom.
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
ČAS MUZIKE (organizira muzički direktor)
2. Kognitivni razvoj
UPOZNAVANJE SA ŽIVOTNOM SREDINOM FEMP Lekcija br. 2 Svrha: formirati: sposobnost razlikovanja predmeta po obliku: kocka, lopta; sposobnost izvođenja radnji s predmetima, praćenje oblika predmeta dlanom, kotrljanje, stavljanje I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „FEMP sa djecom 2-3 godine, 2015. (str. 12)
Večernje
1. Gimnastika nakon dnevnog sna Svrha: promocija zdravlja
2. F KGN, samoposluživanje i međusobna pomoć u oblačenju. Svrha: naučiti djecu da se sami oblače nakon spavanja, da pomažu jedni drugima
3. Igra uloga "Avion" Svrha: razviti kod djece sposobnost preuzimanja uloge predmeta
4. Igre sa kockama. Svrha: Razvijati kod djece svesnost, vizuelnu memoriju, finu motoriku ruku
5. Samostalna aktivnost djece sa zvučnim igračkama cilj: pobuditi interesovanje za muzičke instrumente.
Individualni rad na razvoju govora - naučiti djecu da slušaju zadatak do kraja
18.10.16
Tue Morning
1. Razgovor s djecom na temu "Želim" Svrha: razviti sposobnost procjenjivanja svojih želja, doprinijeti formiranju voljnih osobina osobe
2. Igra na otvorenom "Slušaj signal" Svrha: nastaviti sa formiranjem sposobnosti djelovanja na signal
3. Čitanje dječje pjesmice "Miševi vode kolo" Svrha: pratiti razumljiv izgovor, njegovati intonacionu izražajnost
4. Didaktička igra za razvoj govora "Ja ću pogađati, a ti pogađaj" Svrha: naučiti djecu da imenuju biljke
5. preliminarni rad na crtanju - pripremiti potreban materijal, razmotriti ilustracije sa slike. kiša
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
CRTEŽ “Kiša, kiša, kap-kap-kap” Svrha: naučiti crtati kratke ravne linije olovkom, popuniti cijeli list.
2. Fizički razvoj
FIZIČKI VASPIT (u grupi) Lekcija br. 5 Svrha: naučiti djecu da slijede naznačeni smjer dok hodaju i trče, naučiti ih da trče u različitim pravcima bez mešanja jedni u druge S.Ya.Laize "Fizičko vaspitanje dece" str.75
Večernje
1. Kompleks gimnastike nakon spavanja
2. FKGN i vještine samoposluživanja: situacije u igri „Spremiti odjeću u ormarić?“ Svrha: naučiti djecu da naručuju
3. Didaktička igra "Tramvaj" Svrha: promovirati razvoj pokreta, emocija
4. Igra uloga "Prodavnica" Svrha: naučiti djecu da koriste zamjenske igračke u igri
5. Samostalna aktivnost djece u likovnom kutku - probuditi interesovanje djece za olovke
Individualni crtački rad - naučite crtati kratke ravne linije olovkom, ispunite cijeli list.
19.10.16
Wed Morning
1. Razgovor sa djecom na temu "Šta sam vidio na putu" Svrha: aktivirati govor djece, potaknuti ih da prave priče iz lično iskustvo
2. Vježbajte sa loptice za masažu"Fudbal" Svrha: razvoj finih motoričkih sposobnosti
3. Podizanje kulture ponašanja za stolom. Cilj: nastaviti učiti djecu pravilima ponašanja za stolom tokom ručka
4. Didaktička igra o ekologiji "Presavij sliku" Svrha: naučiti djecu da sastavljaju cjelinu iz dijelova
5. prethodni rad na razvoju govora - neka djeca vide knjigu sa ilustracijama
GCD 1. Razvoj govora
RAZVOJ GOVORA Lekcija br. 5 Čitanje priče L.N. Tolstoja "Mačka je spavala na krovu" cilj: naučiti djecu da slušaju priču bez vizuelne pratnje, da vježbaju u jasnom izgovoru glavnih glasova I, A i IA V.V. Gerbov “Razvoj govora u d/s kod djece od 2-3 godine” (str. 41)
2. Fizički razvoj
FIZIČKI VASPIT (u grupi) Lekcija br. 6 Svrha: naučiti djecu da slijede naznačeni pravac dok hodaju i trče, naučiti ih da trče u različitim smjerovima ne ometajući jedno drugo S.Ya.
Večernje
1. Kompleks gimnastike nakon spavanja Svrha: promocija zdravlja
2. Didaktička igra o ekologiji "Kada se to dešava?" Svrha: konsolidirati s djecom znakove godišnjih doba
3. Igra za razvoj percepcije boja "Pokupi po boji" Svrha: popraviti nazive primarnih boja
4. Igra uloga "Graditelji" Svrha: naučiti djecu da koriste zamjenske predmete
5. Samostalna aktivnost djece u sportski kutak- probuditi interesovanje djece za igru s loptama
Individualni rad na razvoju govora - naučiti djecu da slušaju priču bez vizuelne pratnje
20.10.16
Četvrtak ujutro 1. Razgovor sa djecom: "Šta ste vidjeli na putu do vrtića." Svrha: Negovati zapažanje, razviti povezani govor
2. Posmatranje stanja vremena sa prozora Svrha: naučiti odrediti doba godine po karakteristike, identificirati i imenovati stanje vremena
3. d/i Šta nam je dala jesen? Svrha: konsolidirati znanje djece o biljnom svijetu, gdje šta raste
4. p / igra "Stamped with legs" Svrha: razviti plesne pokrete
5. preliminarni rad na modeliranju - ispitivanje gotove zanate plastelin stara djeca
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
MODELIRANJE "Ljestve" Svrha: konsolidirati sposobnost kotrljanja plastelina direktnim pokretima između dlanova. naučite da polažete smotane štapove jedan na drugi
2. Fizički razvoj
FIZIČKI VASPIT Lekcija br. 7 Svrha: naučiti djecu hodati po ograničenoj površini, puzati ispod užeta i desnom rukom bacati predmet na daljinu, razviti sposobnost trčanja u određenom smjeru S.Ya.
Večernje
1. Kompleks gimnastike nakon spavanja Svrha: promocija zdravlja
2. Radna tema: pomozite lutki da se skine, odložite odjeću Svrha: učiti djecu da pomažu bebama, znaju redoslijed svlačenja i oblačenja
3. igra okruglog plesa"Mjehurić" Svrha: Uvježbavanje sposobnosti igranja igre uz tekstualnu pratnju
4. Čitanje ruskog narodna priča na zahtev dece. Svrha: Razviti sposobnost slušanja bajke, pratiti razvoj radnje, suosjećati s likovima
5. Samostalna aktivnost djece sa stolnim igrama - pobuditi interesovanje za stolne igre
Individualni rad kalupa. - Naučite valjati glinu direktnim pokretima između dlanova
