Dom › Molitve › Šta daju časovi sa klikerima. Mermerni kamenčići na časovima logopedije i u slobodnim aktivnostima dece

Šta daju časovi sa klikerima. Mermerni kamenčići na časovima logopedije i u slobodnim aktivnostima dece

Moshkova Svetlana Vladimirovna,

edukator

MAUDO "Vrtić br. 9",

Grad Jalutorovsk, Tjumenska oblast

« Poreklo sposobnosti i talenata dece na dohvat ruke.

Iz prstiju idu najtanji potočići,

koje hrane izvor kreativne misli.

V.A. Sukhomlinsky

Cilj: - razmatranje savremena metodologija aplikacije tehnologija korekcije u obrazovnim aktivnostima sa djecom;

Zadaci:

Upoznati roditelje sa netradicionalnom tehnologijom upotrebe mermernog kamenja u nastavi dece;

Motivisati roditelje da koriste kamenje od mermera kod kuće;

Koristi nekonvencionalne metode rad na poboljšanju efikasnosti procesa korekcije govornih poremećaja;

Oprema:

1. komade papira okruglog oblika napisati ime;

2. markeri;

3. tacne;

4. šljunak Mramor različite boje, oblik, tekstura, veličina;

5. slike za rad: "Cvjetna livada", "Mozaik" - igračke, voće, povrće, slova, brojevi, "torta", labirint, puž, žirafa, sudoku, polje za tic-tac-toe, šarene pruge, polje za oblaci i cveće, grozd, igrice - rpg

6. divna torbica

Napredak događaja:

1. Pozdrav

Dobar dan dragi roditelji! Drago mi je da vam svima poželim dobrodošlicu na moj majstorski kurs.

2. Uvod

Tema moje majstorske klase je „Kljunak od mramora - raznobojna sreća djece“, tj. Kako se klikeri mogu koristiti kod djece? predškolskog uzrasta. Da bih započeo majstorsku klasu, moram znati kako da vam se obratim imenom. Napišite svoje ime na komad papira i pričvrstite ga na lijevoj strani grudi.

Čitav život djeteta je igra. Stoga se proces učenja ne može odvijati bez toga. Taktilne senzacije, fina motorika, mentalne operacije razvijati u dječjoj igri. Rad sa djetetom treba da bude razigran, dinamičan, emocionalno ugodan, neumoran i raznovrstan. To me je potaknulo da tražim i tradicionalne i netradicionalne tehnike igre i sredstva rada sa djecom. Jedna od ovih metoda je posebno organizovanu aktivnost koristeći zanimljive kamenčiće zvane Marbles.

3. Teorija

Mramor su kuglice ili spljošteni ovalni ili okrugli oblici. Mogu se napraviti od gline, drveta, plastike ili najčešće stakla. Imaju razne nijanse, boje, čija ljepota toliko fascinira da ih i odrasli i djeca žele dodirnuti, držati u rukama. I što je najvažnije, njihova svrha je zabavna, korisna i jednostavne igre. Od koje godine se ovo kamenje može koristiti - od 2-3 godine i više. Ali zapamtite tu djecu mlađi uzrast mogu slobodno uzimati u usta, pa je preporučljivo uzeti veće klikere i obavezno se igrati pod nadzorom odrasle osobe.

Postoji bogat i raznovrstan praktičan materijal - kompleksi igara koji koriste kamenčiće od mramora. A sada želim da vas upoznam sa nekima od njih.

4. Praktični dio

Sve što ćemo sada da radimo rade moja djeca.

A) PREGLED KAMENA

Šta je u ovim vazama? Šta ti misliš?

Uronite ruke u vaze i primijetite oblik, boju, teksturu i kako su (glatke, klizave, hladne, grube, itd.)

Pogledajte boju kamenčića i recite jednom riječju šta su? (u boji, u više boja)

Sada razmislite, kao odrasli, šta možete ponuditi djeci osim oblika, boje i teksture?

A sada da probamo taktilne senzacije, to su:

ü Cam (unesite što je moguće više kamenčića u kameru, i otvorite kamere, odredite vizualno, ne računajući koja brega ima više (možete brojati)

ü Stisnite (uzmite kamenje s obje ruke (vodeća ruka grabi više)

ü Pinceta (uzmite kamenčić palcem i prvim prstom obe ruke, apsolutna tišina, slušaćemo i zvuke govora, jedan kamenčić je bačen u vazu, drugi na sto)

Koje smo zvukove čuli? (u vazi - zvoni, na stolu - kuca)

(uzmite veliki i treći crveni kamenčići) itd. Možete vježbati sve prste bilo kojim redoslijedom s lijeva na desno

Još jednom su ga uzeli sa dva dlana i bacili u vazu.

šta si čuo? (buka)

Ovako na jednostavan materijal djeca razlikuju negovorne zvukove.

Pitanje:Šta mislite da se može razviti tokom korišćenja ovakvih vežbi? (motorika prstiju, koncentracija, taktilni osjećaji)

B) PROSTORNA ORIJENTACIJA

Prva osoba - uzmi zeleni kamen desna ruka i stavite s vaše lijeve strane;

Druga osoba - uzmite crveni kamen lijevom rukom i stavite ga u desnu;

Treća osoba - uzmi narandžasti kamen i ležao pred vama;

Četvrto - uzmi žuti kamen i stavite posuđe iza;

Pitanje: Koji se koncepti mogu formirati ovom vježbom?

(fiksiramo koncepte lijevo, desno, iza, ispred, itd.)

AT ) RAD NA ANTONIMIMA DIREKTNO - KRIVU

Na lijevoj strani, oni koji sjede postavljaju ravnu stazu bilo koje boje, možete naizmenično

Sjedeći desno - krivina (možete mijenjati boju, oblik, veličinu)

A sada ćemo skupiti i organizovati tutnjavu.

D) RAD NA TEKSTURI KAMENA

Pronađite što više glatkog i grubog kamenja (može se smatrati da ima ivice) i dodirnite ih prstima.

E) RAD SA KAMENOM BEZ UZORKA

Zamislite da vaša majka uskoro ima praznik. Koji poklon se može napraviti od kamenja?

(torta, cvijet, leptir, mašna, itd.)

Možete postaviti pisaću mašinu iz kvadrata i krugova.

Sve što se može napraviti od štapova može se napraviti od kamenja.

E) IGRE

Predlažem korištenje Marbles za organiziranje sljedećih igara:

v Igra "Cvjetna livada"

vježba:- na lijevoj strani rasporedite cvjetnu livadu, gdje cvjetovi nemaju centara i dodajte listove na stabljike

Desno od onih koji sjede - naprotiv, dodajte latice cvijeta i rasporedite stabljike koje nedostaju i dodajte listove.

v Mozaik igra»

Vježbajte- na slici potrebno je popuniti krugove odgovarajućom bojom (preporučljivo je odabrati veličinu i boju)

v Igra "Ukrasi tortu"

Vježbajte- gornji red torte - sa naizmeničnim dvema bojama, srednji sa jednom bojom, a donji red - sa velikim klikerima

v" odlična torba"

Vježbajte- Vadite predmete iz torbe jedan po jedan. Šta si izvadio iz torbe? (šareno kamenje)

Koje je boje kamen, koje je boje predmet (na primjer: žuti kamen - žuti limun)

v Igra "Labirint"

Vježbajte- rasporedite labirint u bilo kojoj boji ili prema boji pruga lavirinta

v "Pisma" - zapamtite ih vizuelno

Vježbajte- rasporedite slova različitih boja i napravite riječ (na primjer: guma). Zamislite riječi koje počinju ovim slovima.

v« Ogledalo"

Vježbajte- rasporedite pismo u ogledalu

v "Tehnike"

Vježbajte- popravi slomljena slova

v "Brojevi" - zapamtite sliku brojeva

Vježbajte- knjiženje brojeva željenu boju. Šta se dešava dva?

v "Tic Tac Toe"

v "Višebojna pruga"

Vježbajte- pronađite najbolje transparentan kamen i on će putovati i mijenjati boju - pomjerite ga duž trake, imenujući koju boju je kamen postao i dodajući (na primjer, bijela, poput snijega, itd.)

v "Rasporedi prema modelu"

Vježbajte- morate postaviti sličnu sliku prema modelu.

Ali u igrama možete koristiti ne samo ovalne i okrugle kamenčiće, već i oblik određenog predmeta. Ali s takvim kamenčićima se rađaju mnoge nove ideje. I biće gotovo izazovne igre, koji doprinose razvoju vještina čitanja i pisanja, odnosno naučit ćemo dijeliti riječi na slogove, odrediti prvi i posljednji glas u riječi, redoslijed glasova

v "grožđe"

Vježbajte- morate pričvrstiti plavo grožđe na grančicu. (npr. odrasla osoba pokazuje sliku ili imenuje riječi, a dijete dijeli riječ na slogove i traži malu granu potrebnog broja slogova na grani grožđa)

Riječi: mačka, sok, točak, limun, voda, auto, kuća, ruka, itd.

v "Oblak i kiša"

Vježbajte- trebate odabrati riječ za dati zvuk. (na primjer, kiša bi trebala liti iz oblaka i sipati cvijet sa glasom K na početku riječi, sa glasom S u sredini, sa glasom A na kraju itd.)

v "žirafa"

Zadatak je odrediti prvi glas u riječi (ukrasiti žirafu mrljama nakon što se odredi prvi glas u riječi.

Može biti korišteno različite igre za određivanje drugog, posljednjeg glasa u riječi.

Riječi: stolica, ulica, čaplja, oblak, mačka, lubenica, knjiga, itd.

v "sudoku"

Zadatak je popuniti sve ćelije tako da se boja kamenja ne ponovi.

v Avanturističke igre - za automatizaciju zvukova u riječima

Pomozite Snjeguljici da dođe do kuće sedam patuljaka i počastite ih slatkišima. Da biste to učinili, morate pravilno imenovati slike (ili ponoviti riječi za mnom). Uz svaku pravilno izgovorenu riječ, uzimate kamenčić i postavljate Snjeguljičin put do kuće 7 patuljaka. Govorite lijepo, istaknite zvuk [L]. Na kraju igre možete prebrojati broj kamenčića na stazi, imenovati boje položenih kamenčića. Za ovu verziju igre, listovi sa slikama predmeta mogu se rezati kako bi se dobile kartice sa zvukom koji se razrađuje;

Pažljivo pogledajte slike ovaj slučaj list sa slikama nije izrezan). Reci mi one slike gdje je glas [L] na početku riječi (sredina, kraj);

Imenovati i prikazati domaće životinje, divlje životinje, voće, povrće, proizvode (koriste se listovi sa slikama predmeta);

Pomozi mi da stignem do ostrva. Govori ispravno zvuči Z - Zʹ̱

Pomozi dječaku da dođe do bazena. Recite da R zvuči ispravno

Pomozite ribi da se popne na površinu. Reci tačan glas J

(možete izrezati i pomiješati sve slike i pozvati djecu da odaberu svoje slike za određeni zvuk)

Da biste razvili percepciju boja, možete postaviti kamenčiće različite boje...

Postoji mnogo igara o korištenju kamenčića. Prilikom rada sa ovim kamenčićima, djetetu je potrebno dati jasne upute za izvođenje.

Pri upotrebi kamenčića kod dece obogaćuje se govor, pažnja, razmišljanje i kreativna mašta. Djeca postaju samopouzdana i obogaćuju se pozitivne emocije. Ove igrice pomažu govorna aktivnost djeca i može se koristiti kako u grupi tako iu individualne časove i slobodnu aktivnost.

5. Refleksija

A sada još jednom stavite ruke u vaze sa kamenjem i osjetite pozitivnu energiju koja dolazi iz njih.

Recite mi šta razvijaju šljunak od mramora?

Sekcije za rad sa mermernim kamenjem:

Þ Razvoj taktilno-motoričke percepcije;

Þ Formiranje senzorne kulture (senzorni standardi – oblik, boja, veličina);

Þ Razvoj vizuelna percepcija;

Þ Razvoj percepcije prostora;

Þ Razvoj kreativnost;

Þ Razvoj govora;

Þ Formiranje analize pisma;

U zaključku, predlažem da ocijenite našu majstorsku klasu. Objavite emotikon sa osmehom, koji je dobio mnogo zanimljivih i korisnih stvari na događaju, i tužni emotikon - kome se nije baš dopao.

HVALA NA USPJEŠNOM I PROIZVODNOM RADU!

književnost:

Pozivamo nastavnike predškolsko obrazovanje Tyumen region, YNAO i KhMAO-Yugra objavljuju svoje metodički materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.

Zašto je isplativo objavljivati kod nas?

Čitav život djeteta je igra. I stoga proces podučavanja djeteta ne može se odvijati bez toga. U dječjoj igri razvijaju se taktilni osjećaji, fina motorika, mentalne operacije. Pokreti prstiju podstiču aktivnost centralnog nervnog sistema i ubrzavaju razvoj govora deteta. Konstantna stimulacija područja moždane kore odgovornih za finu motoriku - neophodni element u sistemu logopedskog uticaja. Korištenje kamenčića "Mermeri" jedna je od netradicionalnih nastavnih metoda, zanimljiva djeci.

Skinuti:

Pregled:

Upotreba staklenih kamenčića "Kramori" za razvoj fine motoričke sposobnosti i mentalne operacije.

Čitav život djeteta je igra. I stoga proces podučavanja djeteta ne može se odvijati bez toga. U dječjoj igri razvijaju se taktilni osjećaji, fina motorika, mentalne operacije. Pokreti prstiju podstiču aktivnost centralnog nervnog sistema i ubrzavaju razvoj govora deteta. Konstantna stimulacija područja moždane kore odgovornih za finu motoriku je neophodan element u sistemu logopedije. Korištenje kamenčića "Mermeri" jedna je od netradicionalnih nastavnih metoda, zanimljiva djeci.

Tokom vježbi, s jedne strane, obezbjeđuje se rješavanje senzornih problema, uzimajući u obzir različite vještine djece, as druge strane, sticanje novih znanja i vještina od strane djece koja bi mogla koristiti u različite vrste aktivnosti.

MM. Koltsova došao do zaključka da je „morfološka i funkcionalna formacija govorne oblasti se izvodi pod uticajem kinestetičkih impulsa iz šaka.“ Posebno ističe da je uticaj impulsa iz mišića šake veoma značajan u djetinjstvo dok se formira govorno-motoričko područje. Ovo se odnosi i na djecu sa normalnim i poremećenim govornim razvojem. Sistematske vježbe za prste ne samo da podstiču razvoj govora, već su, prema M.M. Koltsova, " moćan alat povećati efikasnost mozga.

logopedska terapija djeca imaju niz karakteristika (kršenje izgovora zvuka, poteškoće u razlikovanju akustičkih i artikulacijskih sličnih glasova, nerazvijenost leksičkih i gramatička struktura govor) postoji inferiornost dinamičke prakse, slušne i opto-motoričke koordinacije, što onemogućava automatizaciju grafomotorike. Uz to, postoji deficit vizuelnog i slušno pamćenje; nedovoljan nivo procesa pažnje, kršenje formiranja samokontrole i proizvoljnog regulisanja ponašanja. I ovo nije potpuna lista mogućih poremećaja.

Kuglice su dobile ime od engleskog "mramora" (tj. mramora).Moderni mermeri se prave od silikatnog peska, pepela i sode, koji se tope u peći. Uz pomoć posebnih boja staklu se daje širok izbor boja. Ljepota kamenčića toliko fascinira da ih i odrasli i djeca žele dodirnuti, držati u rukama, igrati se s njima. Tako je estetska privlačnost Marblesa povećala interesovanje za ovu igru među savremena deca, za razliku od najnovijih igračaka visoke tehnologije.

Sledeći zadaci su namenjeni deci od 3 godine do 7-8 godina. letnje doba, kao i za djecu sa smetnjama u razvoju (cerebralna paraliza, mentalna retardacija, ONR, FFNR - ovo su dijagnoze sa kojima je lopta testirana). Za djecu sa poremećajima u mišićno-koštanoj sferi predlaže se opremanje priručnika dodatnom stabilnošću, tj. poleđina staklene kamenčiće, zalijepite čičak sa iglom stranom prema dolje i organizirajte grubu površinu za rad s njima (tepih, draperija, itd.). Sve vježbe mogu varirati u zavisnosti od uzrasta djeteta, njegovih mentalnih i motoričkih sposobnosti, kao i njegovog interesovanja za igru.

Lekcija koju vodi nastavnik može uključivati jednu ili više vrsta vježbi. Svaka vježba se izvodi nekoliko puta, postupno ih komplikuje. Usvajanje, opterećenje i trajanje časa zavisi od nastavnika.

Svrhe korištenja ovog priručnika:
1. Oblikujte ispravan hvat lopte rukom;
2. Razvijati složeno koordinirane pokrete prstiju i šaka;
3. Razvijati se u orijentaciji u ravni;
4. Rad na razlikovanju boja;

5. Vježbajte brojanje;
6. Obogatiti vokabular;
7. Razvijati frazni govor;
8. Razvijati pažnju, pamćenje i razmišljanje;
9. prevencija disgrafije;
10. Podižite pozitivno emocionalno stanje djeteta u učionici.

Spisak igara sa Marbles i njihov opis:

1. Upotreba mramora u proučavanju leksičkih tema.

"Prikupite prema obrascu."Nudi se slika - uzorak, kao u mozaiku, prema kojem trebate sastaviti svoju sliku.

Vježba "Pomoć"

Cilj: razvoj sposobnosti razlikovanja boja, pronalaženja boje prema uzorku i prema verbalnoj oznaci; stimulacija aktivnosti vizualnog pretraživanja. Učenje naziva boja.

2. Postavite obris.

Svrha: Učvršćivanje znanja o temi koja se proučava i njihova klasifikacija.

"Nastavi." Nastavite uzorak ili red.

3. Zvučno-slovna analiza riječi.

Svrha: razvoj vještina zvučne analize i sinteze.

Položite komadiće šljunka ispod slova.

RAKOVI

jedan . Kojim glasom počinje riječ? Da li je to samoglasnik ili suglasnik? Koje još riječi možete smisliti uz ovaj zvuk?

2. Gdje je zvuk (:) (početak, sredina, kraj?)

3. Koliko samoglasnika ima u riječi, koliko suglasnika?

« magic pouch».

1 opcija. Dijete vadi kamenčić (zeleni, plavi ili crveni) iz vrećice i smišlja riječ za odgovarajući glas ( Plava boja- tvrdi suglasnik, crveno - samoglasnik, zeleno - meki suglasnik).

Opcija 2. Dijete vadi iz vrećice kamenčić bilo koje boje i povezuje boju sa predmetom, dok uči pravilno uskladiti riječ-predmet i riječ-znak: zeleni kamenčić - zeleni krastavac, luk, krokodil itd. žuti kamenčić - žuta repa, žuto sunce itd.

"Modna gusjenica"

Odrasli imenuje određeni broj riječi, a dijete određuje prvi (zadnji) glas u svakoj riječi i sukcesivno izlaže odgovarajući kamenčić (plava boja je tvrdi suglasnik, crvena je samoglasnik, zelena je meki suglasnik) .

4. Izrada prijedloga.

Svrha: Razvijanje koherentnog govora, konsolidacija predloških padežnih konstrukcija.

1. Pravljenje rečenica s prijedlozima.

2. Sastavljanje rečenice sa datom riječi.

5. Razvoj prostorne reprezentacije

1. Pomozite leptiru da odleti do cvijeta.

2. Pomozite dvojici prijatelja da se sretnu.

3. Pomozimo Palčiću da se izvuče iz močvare tako što ćemo izgraditi stazu od kamenčića, dok imenujemo riječi sa deminutivnim sufiksom IK. Na primjer: lopta, stol, omot od slatkiša, itd. Svrha: Naučiti djecu da tvore imenice sa deminutivnim sufiksom. Zadatak: Učitelj daje usmene zadatke kao što su: Stavite crveni kamen u sredinu lista. Plava - lijevo gornji ugao, zelena - u gornjem desnom uglu, plava - u donjem desnom uglu; zelena - dolje lijevo. Zadatak se može provjeriti predstavljanjem standarda zadatku i usmenom kontrolom od strane nastavnika. Učitelj nudi standard položenih kamenčića na ravninu, dijete treba ponoviti crtež.

"Putevi u boji"Dok slijedite, opišite svoj put duž staze. Na primjer: "Hodam zelenom stazom koja ide gore, desno, gore lijevo, gore, desno, gore." Hodam crvenim tepihom. Put ide lijevo, gore, lijevo, dolje, lijevo, gore, desno, gore. Hodam žutom stazom. Žuti put ide: gore, lijevo, gore, desno, dolje, desno, gore, desno.

Posljednju stazu iscrtajte plavim kamenčićima, opišite njenu rutu riječimadesno, lijevo, gore, dolje.

"Labirinti". Cilj: Razvoj prostornih odnosa

6. Razvoj taktilnih senzacija.

Vježba "Pronađi predmet" ili "Pogodi".

Svrha: razvoj taktilnih senzacija; razvoj sposobnosti odabira predmeta koji se razlikuju od šljunka "Kramori" (Na primjer: mali građevinski materijal, kinder igračke itd.) Oprema: duboki kontejner, mermerni kamenčići, igračke od kinder iznenađenja. Zadatak: učitelj nudi da pronađe igračke sakrivene u kamenčićima otvorene oči, prvo jednom, pa drugom rukom. Komplikacija: potraga za igračkama zatvorenih očiju da se utvrdi šta je to.

"Pepeljuga".

ALI). Sortiraj po boji.

U opštoj posudi velike zapremine nalaze se obojeni kamenčići istog oblika, ali različitih boja, potrebno je kamenčiće rastaviti u manje posude po boji.

B). Sortiraj po formi.

Isto kao i prethodni, samo kamenčići različitih oblika- ovalni, okrugli.

AT). Sortiraj po veličini.

Kao i prethodni, samo šljunak različitih veličina - veliki i mali.

7. Rad na korekciji disgrafije.

Igra ogledala. Djeci se priča priča o pismima - modnim ljudima koji su toliko voljeli da se pogledaju u ogledalo da su se na kraju zbunili; gde su oni i gde su njihovi odrazi. Djeca su pozvana da pomognu slovima, uklone njihove pogrešne refleksije. Tech game. Vraćamo slomljene slogove (AP, KI, UX). Igra "Pogledaj slova".

7. Upoznavanje sa pismom.

Svrha: popraviti vizuelna slika slovo koje se proučava, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Oprema: šljunak "Krimeri", kartice sa uzorcima slova za nametanje kamenčića. Za djecu sa niskim motoričkim sposobnostima posebno pripremljeni kamenčići i uzorci.

8. Razvoj pažnje, pamćenja i mišljenja.

"Tic Tac Toe"

Kao obični tik-tak-toe, samo figure iste veličine, ali različitih boja; različite veličine; različit oblik.

9. Razvoj računa.

"Sretan račun"

Položite onoliko kamenčića na sto:

Da li osoba ima nos?

Koliko prstiju ima na jednoj ruci? na dva?

Koliko pas ima ušiju?

Koliko očiju ima mačka?

Koliko krila ima ptica?

Koliko nogu ima na stolu? itd.

10. Pozitivan emocionalni stav.

Nezavisne igre.Djeca smišljaju svoju priču.

Dječji psiholozi prepoznaju igru Merbles kao jednu od najkorisnijih za mlađu generaciju: razvija točnost, brzinu, preciznost i motoričke sposobnosti, te prelepe nijanse stakleni kamenčići u detetu budi osećaj lepote.

Nadam se da će tako pristupačan i atraktivan priručnik kao što je Marbles šljunak pomoći u diversifikaciji časova logopedske terapije i povećati interes za korektivne aktivnosti.

Logopedske igre sa
upotreba mermera u
individualni rad With
predškolci.
Pavlova E.N.
nastavnik logoped
MDOU "Vrtić br. 3"
P. Rakitnoe

Djeca predškolskog uzrasta sa govornom patologijom imaju izraženu
opšti kvar motora. Nivo razvoja govora
je direktno povezana sa stepenom razvijenosti
finim pokretima prstiju. Naučiti dijete da govori
potrebno je ne samo trenirati njegov artikulacijski aparat,
ali i razvijanje finih motoričkih sposobnosti.
Korektivno razvojni rad za savladavanje govora
kršenja, otkrili su problem razvoja fundamentalno novog
pristupi razvoju motoričkih sposobnosti
starijih predškolaca. Jedan od najzanimljivijih i
Relevantnost:
inovativne metode mogu biti
upotreba mermera
(ravno kamenje - "kabošoni")
igre sa klikerima
stimulisati razvoj govora
treniranjem prstiju,
povećati aktivnost za 100%,
interesovanje dece za nastavu,
poboljšati rezultat korekcije govora,
svestran i jednostavan za upotrebu.

Objekt koji se vezuje za sebe
pažnje, pomaže mentalno

fokusirati se na.
Produženo gledanje boje
kamenčić daje misli harmoničan tok.
Tibetanske i mongolske lame u svojim praksama
korištene kamene piramide, kugle,
brojanice i masažeri.
Sistematske vježbe za prste ne samo
podstiču razvoj govora, ali su, prema
M. M. Koltsova, „moćno sredstvo za povećanje
performanse mozga."
Dijete se razvija
brzina nervnih impulsa
od receptora ruke do centra govora.

Na osnovu analize studija o
problemi govornog razvoja djece,
razvoj govora:
istakao sledeće metodološki princip

Princip odnosa čulnog, mentalnog i
razvoj govora djece zasniva se na razumijevanju govora
kao govorna i misaona aktivnost, formiranje i
čiji je razvoj usko povezan sa poznavanjem okoline
mir.
Govor se zasniva na senzorne reprezentacije,
formirajući osnovu mišljenja. Razvoj govora
ne može se odvojiti od razvoja
senzorno i misaoni procesi.
Upotreba mramora je
potpuno nova ideja
u logopedskoj terapiji.

FAZE KOREKCIJSKOG RADA NA
IZGOVOR
IZGOVOR

Razvoj finih manuelnih motoričkih sposobnosti kod djece sa
poremećaj govora kroz klikere
U "spojnici" od najlonske mreže mjesto
mramori i obavljaju valjanje
loptice u ruke. Varirajte govor
zadaci: automatizacija zvukova, ponavljanje
čista priča. Lopte se ne kotrljaju
ostajući u kvačilu.

Nudim igrice vežbe igre With
mramori
GOAL
- popravljati zvukove, slogove, riječi, vrtalice jezika, dječje pjesme;
- vježba u dosljednoj promjeni tonusa mišića ruke
dijete;
- vježba orijentacije na ravni lista;
- rad na diferencijaciji;
- vježbajte brojanje
- obogatiti vokabular;
- razviti frazni govor;
- oblikovati i popraviti
ispravna slika pisma.
Igre se lako primjenjuju
pojedinac
logopedski rad co
starijih predškolaca.

Varijabilnost primjene
MARBLS šljunak
Predlažem korištenje slika, aplikacija, zvučnih zapisa i ćelija
za polaganje kamenčića različitih boja.
igre orijentacije u avionu,
razvoj taktilnih senzacija,
složeno koordinisanih pokreta
prsti i šake; prevencija
opto-prostorni
kršenja.

Kartoteka igara sa kamenčićima
mramori
- "Kolobok"
- "Pepeljuga"
- "Lavirint"
- "suhi bazen"
- "svraka - vrana"
- "Divni uzorci"
- "Čaplja hoda kroz močvaru"
- "Smiješne kapi kiše"
- "Šta se promijenilo?"
- "Soundtracks"
- "Sili smo loptice..."

Igra " divan uzorak»
Ko smisli više
riječi sa datim zvukom?
Automatizacija zvuka
riječima sa simultanim
postavljanje uzorka.
Svaka reč je kamen.
Igra razvija kreativnost,
mašta, pravac
na listu, fina motorika.
Zvučna automatizacija na početku riječi,
sredina, kraj.
.
i

"Amanita" "Zelena
leci"
Popravljamo zvuk [P], ukrašavamo šešire. Procvjetao na granama
Pesma "Amanita" zeleno lišće. Mi biramo
U crvenoj jakni mušice, zeleni kamenčići.
Popravljamo
Ponosno sjeo na padinu, čista jezika:
Ne treba nam muharica, Ra-ra-ra - cvatu
vrijeme je
Hajde da ne idemo na padinu.

"Polka tačkice" "Smiješne kapljice
kiša"
Pomozite mišu da prikupi grašak
Ciljevi:
- razvijaju opšte motoričke sposobnosti;
- razvijaju ritam, tempo;
- razvijati govor.

Svrha: automatizacija zvukova u povezanom govoru kod djece
Cilj:
predškolskog uzrasta.
ZADACI
ZADACI
automatizacija zvuka u slogovima;
automatizacija zvuka u slogovima;

automatizacija zvuka u riječima;
automatizacija zvuka u frazama;
automatizacija zvuka u frazama;
automatizacija zvuka u frazi;
automatizacija zvuka u frazi;
automatizacija zvuka u govoru.
automatizacija zvuka u govoru.

Opcije vježbanja igre
rosa na listu
at
Okitimo jelku
Grejp
Kuvanje poslastica

Istorija mermera

Jedna od najpopularnijih dječjih igara na Zapadu je igra kamenčića ili, kako je još zovu, igra klikera. Sa sigurnošću se može pretpostaviti da igra s klikerima datira još iz vremena naših pećinskih predaka, kada su igrali mali neandertalci slobodno vrijeme mali kamenčići ili kuglice gline. Proizvodi u obliku kuglica pronađeni su u raznim arheološkim zonama širom svijeta. Mermeri su se pravili od kremena, kamena i pečene gline. Glinene loptice za igru(vidi sliku 1) , pronađeni su u egipatskim piramidama i na lokalitetima drevnih gradova Asteka.

(Sl. 1 Glineni kamenčići za igre)

Izrada mramora

Vekovima su se pravili mermeri prirodni materijal. Prije otprilike dvije stotine godina, zapadni svijet je prvi put upoznao kineske keramičke kugle. Pojava porculanskih kugli u svakodnevnom životu opisana je u prvoj knjizi o mramorima, objavljenoj 1815. godine u Engleskoj. Godine 1848. njemački puhač stakla izumio je poseban alat nalik makazama koji je mogao brzo proizvesti velike serije mramora. Prvi mermer proizveden fabričkim mašinama pojavio se 1890. godine, prvo u Nemačkoj, a nešto kasnije i u Sjedinjenim Državama, jer je snabdevanje mermerom iz Evrope otežano zbog rata. Sredinom prošlog veka iz Japana je došla još jedna tehnologija za izradu mermera, mešanjem stakla i prirodni mermer, što vam omogućava da postignete veoma lepe mrlje. počeo nova era u proizvodnji mermera. Moderni mermeri se prave od silikatnog peska, pepela i sode, koji se tope u peći na 650 stepeni Celzijusa. Uz pomoć posebnih boja staklu se daje širok izbor boja, na primjer, dodavanjem kobalta dobija se plavi baloni, sela - crvena(vidi sliku 2) . Nakon izlaska iz peći, rastaljena masa se reže na male komade, uz pomoć mehaničkih valjaka dobijaju sferni oblik, nakon čega se dobijene kuglice hlade jedan dan. Nove tehnologije proizvodnje mramora omogućavaju postizanje vrlo spektakularnih zanimljivih boja, što podiže jednostavne lopte igrati nivo umjetnički proizvodi i čini ga zanimljivim za kolekcionare.
Osim toga, dizajneri vole spektakularne mermere i voljni su ih koristiti kao ukrasni materijal. Ljepota mramora toliko fascinira da i odrasli i djeca žele da ih dodiruju, drže u rukama, igraju se s njima. Tako je estetska privlačnost mermera povećala interesovanje za ovu igru među modernom decom, za razliku od najnovijih igračaka visoke tehnologije.

(Sl. 2 Mermer)

MBDOU br. 133, Novokuznjeck.

Upotreba kamenčića "Mermer" u prevladavanju govornih poremećaja kod djece predškolskog uzrasta.

Metodički razvoj

"Izvori sposobnosti"
i pokloni dece
na dohvat ruke...

V.A. Sukhomlinsky

"Ruka je instrument svih instrumenata"
zaključio je Aristotel.

"Ruka je neka vrsta vanjskog mozga,"
napisao je Kant.

Kod djece sa smetnjama u govoru dolazi do slabog razvoja fine motorike prstiju, koju karakterizira motorička nespretnost, mali raspon pokreta, nedovoljan tempo i preklopljivost. Stoga je ovaj smjer jedan od najvažnijih u korektivno-razvojno-obrazovnoj djelatnosti logopeda.

Rješavajući zadatke razvijanja finih motoričkih sposobnosti djece sa smetnjama u govoru, logopedi u svom radu koriste razne igre, vježbe i priručnike. Svi oni doprinose razvoju govora i malih mišića ruku. Istovremeno se razvija spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta, koncentriranja pažnje na jednu vrstu aktivnosti. Kod djece se smanjuje razdražljivost, interesovanje za obrazovni proces, aktiviraju se pažnja, pamćenje, percepcija.

U cilju diversifikacije pedagoški proces, kako bi održala interes djece za izvršavanje zadataka, pedagog-logoped je u stalnoj potrazi za novim metodama i tehnikama koje pozitivno utiču na fine mišiće prstiju i šake djeteta. Jedno od takvih sredstava koje se može koristiti u korektivno-razvojno obrazovnim aktivnostima je kamenčić. MRAMOR.

Istorija MARBLS-a

MRAMORNA staklena kugla je daleki potomak glinenih kugli, koje su služile kao igračke starim ljudima prije mnogo hiljada godina. Kuglice su dobile ime od engleskog "mramora" (tj. mramora). Mramorne kugle potiču iz zabave starih Rimljana i Grka. Oni se ujedinjuju morski talas, zvjezdana prašina, ćilibar i kap vode.

Moderni mermeri se prave od silikatnog peska, pepela i sode, koji se tope u peći. Uz pomoć posebnih boja staklu se daje širok izbor boja. Ljepota kamenčića toliko fascinira da ih i odrasli i djeca žele dodirnuti, držati u rukama, igrati se s njima.

Upotreba kamenčića logopedske časove za obradu materijala određenog leksička tema vam omogućava da date svoje dijete maksimalni iznos znanja u zanimljivom i pristupačnom obliku. Radnje sa kamenčićima imaju pozitivan učinak ne samo na razvoj govora, već mu daju radost, doprinose stvaranju ugodnog emocionalnog raspoloženja. Kroz korištenje ovoga tehnologija igranja u prisustvu korektivna orijentacija savladavanje gradiva je uspješnije i brže.

Promjenjivost korišćenog materijala omogućava nastavniku da djeci da nova znanja, učvrsti prethodno stečeno i, ako je potrebno, ponovi obrađeno gradivo.

Svrha upotrebe MARBLS kamena:

Diverzificirati pedagoški proces, povećati interes djece predškolskog uzrasta sa smetnjama u govoru za korektivno-razvojne zadatke, razviti male mišiće šake, intenzivirati kognitivnu i mentalnu aktivnost.

Zadaci za razvoj korekcije:

Formiranje pravilnog hvatanja kamenčića prstima ruke;
razvoj složeno koordinisanih pokreta prstiju i šaka;
razvoj orijentacije u ravni;
prevencija optičko-prostornih poremećaja;
obogaćivanje vokabulara;
formiranje fonemskih reprezentacija;
automatizacija isporučenih zvukova kod djece.
prevencija disgrafije;

Vrste šljunka

Kamenčići su različiti: imaju okrugli ili kvadratni oblik, razlikuju se po veličini i boji.
Uz takve kamenčiće, koriste se figure koje prikazuju stvarne slike: lišće i jabuke. razne boje, žir, sove, život marinca. Koriste se sa plot slika, na primjer: „Okačiti jesenje (prolećno) lišće na drvo“, „Jabuke sazrevaju u bašti u jesen“, „Žir je rastao na hrastu“, „Podvodno carstvo“ itd.

Oblici rada sa MARBLS kamenjem:

– Individualni korektivno-razvojni obrazovne aktivnosti(kao dio lekcije);

— Frontalna korektivno-razvojna obrazovna aktivnost (u sklopu časa).

Uslovi za organizaciju vežbi sa MARBLS kamenjem:

- Za povećanje efikasnosti udara prilikom izvođenja različitih vježbi potrebno je koristiti prste obje ruke.

- Odabir vježbi se vrši uzimajući u obzir uzrast i individualne mogućnosti djece.

- Prisustvo kognitivne orijentacije vježbi.

- Sigurnost: izvođenje vježbi sa kamenčićima ne podrazumijeva njihovu upotrebu od strane djece samostalna aktivnost samo pod nadzorom odrasle osobe.

Lista igara sa MARBLS-om i njihovim opisom.

1. Upotreba MARBLS kamenja u proučavanju leksičkih tema

Svrha: Učvršćivanje znanja o temi koja se proučava i njihova klasifikacija.

"Postavite konturu."

"Prikupite prema obrascu." Nudi se slika - uzorak, kao u mozaiku, prema kojem trebate sastaviti svoju sliku.

"Popuni sliku kamenčićima"

2. Zvučno-slovna analiza riječi.

Svrha: razvijanje sposobnosti analize zvuka i sinteze (ispod slova stavite čips-kamenčiće).

"Čarobna torba"

Dijete vadi kamenčić (zeleni, plavi ili crveni) iz vrećice i smišlja riječ za odgovarajući glas (plava je tvrdi suglasnik, crvena je samoglasnik, zelena je meki suglasnik).

Analiza zvuka prema shemi riječi.

3. Kompilacija prijedloga.

Svrha: Razvijanje koherentnog govora, konsolidacija predloških padežnih konstrukcija. Prebrojite koliko riječi ima u rečenici, postavite dijagram sa kamenčićima.

4. Razvoj prostornih predstava i predloških padežnih konstrukcija.

“Popravi” Nastavnik daje usmene zadatke kao što su: Stavi crveni kamenčić u sredinu lista. Plava - u gornji lijevi kut, zelena - u gornji desni kut, plava - u donji desni; zelena - dolje lijevo. Zadatak se može provjeriti predstavljanjem standarda zadatku i usmenom kontrolom od strane nastavnika.

"Nastavite red" (učitelj nudi uzorak kamenčića položenih na ravninu, dijete treba ponoviti crtež).

"labirinti"

"Oko i okolo" (rad sa predloškim padežnim konstrukcijama)

Učitelj daje zadatak: „Stavi crveni kamenčić na bubamaru (gde je bubamara? (u sredini); plavi je iznad ladybug(razjasni ko je iznad bubamare? (buba); stavi zeleno ispod bubamare (razjasni ko je ispod bubamare) itd.

5. Razvoj gramatičke strukture govora(fleksija i tvorba riječi, slaganje)

"Help Thumbelina"

Pomozite Palčiću da izađe iz močvare tako što ćete izgraditi stazu od kamenčića, dok imenujete riječi sa umanjenim sufiksom IK. Na primjer: lopta, stol, omot od slatkiša, itd.

"Čarobna vrećica" Dijete vadi kamenčić iz vrećice određene boje i kaže: Zeleni kamen je zeleni krastavac, crveni kamen je crvena haljina, itd.

6. Rad na korekciji disgrafije.

Tech game. Vraćamo slomljene slogove (AP, KI, UX).

"Uvod u pisma"

Svrha: popraviti vizualnu sliku proučavanog slova, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Oprema: šljunak "Krimeri", kartice sa uzorcima slova za nametanje kamenčića. Za djecu sa niskim motoričkim sposobnostima posebno pripremljeni kamenčići i uzorci

7. Korekcija izgovora zvuka.

"Labirinti o automatizaciji i diferencijaciji zvukova".

Svrha: Popravljanje izgovora automatiziranog zvuka; diferencijacija zvuka.

8. Razvoj fonemske reprezentacije(omogućava vam da popravite ispravan izgovor opozicionih zvukova).

"Logopetska kamilica"

Svrha: Konsolidacija sposobnosti razlikovanja zvukova po uhu (meki zvuk, tvrdi zvuk), razlikovanje od riječi, upoređivanje među sobom.

Svrsishodan i sistematičan rad na ovom pravcu treba izvršiti u bliski odnos logopeda i grupnih pedagoga, što djeci omogućava postizanje visokih rezultata u kognitivnom i govornom razvoju.

Bibliografija:

1. Akimenko V.M. Nove logopedske tehnologije: edukativna metoda. dodatak / V.M. Akimenko. - Rostov n/D: Phoenix, 2008. - 105 str.: ilustr. - (Srce dajem deci).

2. Dudiev V.P. Razvojni alati fine motoričke sposobnosti kod djece s govornim poremećajima // Defektologija. 1999. br. 4. S. 50-

3. Semihatskaja S.V. Značajke formiranja finih motoričkih sposobnosti prstiju tijekom korekcije izgovora zvuka kod dizartrije // Logoped. 2009. br. 6. str. 53.

4. Stepanova M.A. Sistem rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti šaka i prstiju djece // Logoped. 2009. br. 7. str. 62

5. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Priprema djece za školu opšta nerazvijenost govor u posebnom vrtić: U 14 sati H 1. Prva godina studija ( senior grupa) Priručnik za studente defektoloških fakulteta, praktičare posebne institucije, vaspitači, roditelji M.: Alfa, 1993.- 103 str.

Popularno u kategoriji: