Logopedske figure za razrede sa raznobojnim kamenčićima. Upotreba klikera u radu logopeda
Moshkova Svetlana Vladimirovna,
edukator
MAUDO " Kindergarten br. 9",
Grad Jalutorovsk, Tjumenska oblast
« Poreklo sposobnosti i talenata dece na dohvat ruke.
Iz prstiju idu najtanji potočići,
koje hrane izvor kreativne misli.
V.A. Sukhomlinsky
Cilj: - razmatranje savremena tehnika aplikacije tehnologija korekcije in obrazovne aktivnosti sa djecom;
Zadaci:
Upoznati roditelje sa netradicionalnom tehnologijom upotrebe mermernog kamenja u nastavi dece;
Motivisati roditelje da koriste kamenje od mermera kod kuće;
Koristi nekonvencionalne metode rad na poboljšanju efikasnosti procesa korekcije govornih poremećaja;
Oprema:
1. komade papira okruglog oblika napisati ime;
2. markeri;
3. tacne;
4. šljunak Mramor različite boje, oblik, tekstura, veličina;
5. slike za rad: "Cvjetna livada", "Mozaik" - igračke, voće, povrće, slova, brojevi, "torta", lavirint, puž, žirafa, sudoku, polje za tic-tac-toe, šarene pruge, polje za oblaci i cveće, grozd, igrice - rpg
6. divna torbica
Napredak događaja:
1. Pozdrav
Dobar dan dragi roditelji! Drago mi je da vam svima poželim dobrodošlicu na moj majstorski kurs.
2. Uvod
Tema moje majstorske klase je „Kljunak od mramora - raznobojna sreća djece“, tj. Kako se klikeri mogu koristiti kod djece? predškolskog uzrasta. Da bih započeo majstorsku klasu, moram znati kako da vam se obratim imenom. Napišite svoje ime na komad papira i pričvrstite ga na lijevoj strani grudi.
Čitav život djeteta je igra. Stoga se proces učenja ne može odvijati bez toga. taktilne senzacije, fine motoričke sposobnosti, mentalne operacije razvijati u dječjoj igri. Rad sa djetetom treba da bude razigran, dinamičan, emocionalno ugodan, neumoran i raznovrstan. To me je potaknulo da tražim i tradicionalne i netradicionalne tehnike igre i sredstva rada sa djecom. Jedna od ovih metoda je posebno organizovanu aktivnost koristeći zanimljive kamenčiće zvane Marbles.
3. Teorija
Mramor su kuglice ili spljošteni ovalni ili okrugli oblici. Mogu se napraviti od gline, drveta, plastike ili najčešće stakla. Imaju razne nijanse, boje, čija ljepota toliko fascinira da ih i odrasli i djeca žele dodirnuti, držati u rukama. I što je najvažnije, njihova svrha je zabavna, korisna i jednostavne igre. Od koje godine se ovo kamenje može koristiti - od 2-3 godine i više. Ali zapamtite tu djecu mlađi uzrast mogu slobodno uzimati u usta, pa je preporučljivo uzeti veće klikere i obavezno se igrati pod nadzorom odrasle osobe.
Postoji bogat i raznovrstan praktičan materijal - kompleksi igara koji koriste kamenčiće od mramora. A sada želim da vas upoznam sa nekima od njih.
4. Praktični dio
Sve što ćemo sada da radimo rade moja djeca.
A) PREGLED KAMENA
Šta je u ovim vazama? Šta ti misliš?
Uronite ruke u vaze i primijetite oblik, boju, teksturu i kako su (glatke, klizave, hladne, grube, itd.)
Pogledajte boju kamenčića i recite jednom riječju šta su? (u boji, u više boja)
Sada razmislite, kao odrasli, šta možete ponuditi djeci osim oblika, boje i teksture?
A sada da probamo taktilne senzacije, to su:
ü Cam (unesite što je moguće više kamenčića u kameru, i otvorite kamere, odredite vizualno, ne računajući koja brega ima više (možete brojati)
ü Stisnite (uzmite kamenje s obje ruke (vodeća ruka grabi više)
ü Pinceta (uzmite kamenčić palcem i prvim prstom obe ruke, apsolutna tišina, slušaćemo i zvuke govora, jedan kamenčić je bačen u vazu, drugi na sto)
Koje smo zvukove čuli? (u vazi - zvoni, na stolu - kuca)
(uzmite veliki i treći crveni kamenčići) itd. Možete vježbati sve prste bilo kojim redoslijedom s lijeva na desno
Još jednom su ga uzeli sa dva dlana i bacili u vazu.
šta si čuo? (buka)
Ovako na jednostavan materijal djeca razlikuju negovorne zvukove.
Pitanje:Šta mislite da se može razviti tokom korišćenja ovakvih vežbi? (motorika prstiju, koncentracija, taktilni osjećaji)
B) PROSTORNA ORIJENTACIJA
Prva osoba - uzmi zeleni kamen desna ruka i stavite s vaše lijeve strane;
Druga osoba - uzmite crveni kamen lijevom rukom i stavite ga u desnu;
Treća osoba - uzmi narandžasti kamen i ležao pred vama;
Četvrto - uzmi žuti kamen i stavite posuđe iza;
Pitanje: Koji se koncepti mogu formirati ovom vježbom?
(fiksiramo koncepte lijevo, desno, iza, ispred, itd.)
AT ) RAD NA ANTONIMIMA DIREKTNO - KRIVU
Na lijevoj strani, oni koji sjede postavljaju ravnu stazu bilo koje boje, možete naizmenično
Sjedeći desno - krivina (možete mijenjati boju, oblik, veličinu)
A sada ćemo skupiti i organizovati tutnjavu.
D) RAD NA TEKSTURI KAMENA
Pronađite što više glatkog i grubog kamenja (može se smatrati da ima ivice) i dodirnite ih prstima.
E) RAD SA KAMENOM BEZ UZORKA
Zamislite da vaša majka uskoro ima praznik. Koji poklon se može napraviti od kamenja?
(torta, cvijet, leptir, mašna, itd.)
Možete postaviti pisaću mašinu iz kvadrata i krugova.
Sve što se može napraviti od štapova može se napraviti od kamenja.
E) IGRE
Predlažem korištenje Marbles za organiziranje sljedećih igara:
v Igra "Cvjetna livada"
vježba:- na lijevoj strani rasporedite cvjetnu livadu, gdje cvjetovi nemaju centara i dodajte listove na stabljike
Desno od onih koji sjede - naprotiv, dodajte latice cvijeta i rasporedite stabljike koje nedostaju i dodajte listove.
v Mozaik igra»
Vježbajte- na slici potrebno je popuniti krugove odgovarajućom bojom (preporučljivo je odabrati veličinu i boju)
v Igra "Ukrasi tortu"
Vježbajte- gornji red torte - sa naizmeničnim dvema bojama, srednji sa jednom bojom, a donji red - sa velikim klikerima
v" odlična torba"
Vježbajte- Vadite predmete iz torbe jedan po jedan. Šta si izvadio iz torbe? (šareno kamenje)
Koje je boje kamen, koje je boje predmet (na primjer: žuti kamen - žuti limun)
v Igra "Labirint"
Vježbajte- rasporedite labirint u bilo kojoj boji ili prema boji pruga lavirinta
v "Pisma" - zapamtite ih vizuelno
Vježbajte- rasporedite slova različitih boja i napravite riječ (na primjer: guma). Zamislite riječi koje počinju ovim slovima.
v« Ogledalo"
Vježbajte- rasporedite pismo u ogledalu
v "Tehnike"
Vježbajte- popravi slomljena slova
v "Brojevi" - zapamtite sliku brojeva
Vježbajte- knjiženje brojeva željenu boju. Šta se dešava dva?
v "Tic Tac Toe"
v "Višebojna pruga"
Vježbajte- pronađite najbolje transparentan kamen i on će putovati i mijenjati boju - pomjerite ga duž trake, imenujući koju boju je kamen postao i dodajući (na primjer, bijela, poput snijega, itd.)
v "Rasporedi prema modelu"
Vježbajte- morate postaviti sličnu sliku prema modelu.
Ali u igrama možete koristiti ne samo ovalne i okrugle kamenčiće, već i oblik određenog predmeta. Ali s takvim kamenčićima se rađaju mnoge nove ideje. I biće gotovo izazovne igre, koji doprinose razvoju vještina čitanja i pisanja, odnosno naučit ćemo dijeliti riječi na slogove, odrediti prvi i posljednji glas u riječi, redoslijed glasova
v "grožđe"
Vježbajte- morate pričvrstiti grožđe na grančicu plave boje. (npr. odrasla osoba pokazuje sliku ili imenuje riječi, a dijete dijeli riječ na slogove i traži malu granu potrebnog broja slogova na grani grožđa)
Riječi: mačka, sok, točak, limun, voda, auto, kuća, ruka, itd.
v "Oblak i kiša"
Vježbajte- trebate odabrati riječ za dati zvuk. (na primjer, kiša bi trebala liti iz oblaka i sipati cvijet sa glasom K na početku riječi, sa glasom S u sredini, sa glasom A na kraju itd.)
v "žirafa"
Zadatak je odrediti prvi glas u riječi (ukrasiti žirafu mrljama nakon što se odredi prvi glas u riječi.
Može biti korišteno različite igre za određivanje drugog, posljednjeg glasa u riječi.
Riječi: stolica, ulica, čaplja, oblak, mačka, lubenica, knjiga, itd.
v "sudoku"
Zadatak je popuniti sve ćelije tako da se boja kamenja ne ponovi.
v Avanturističke igre - za automatizaciju zvukova u riječima
Pomozite Snjeguljici da dođe do kuće sedam patuljaka i počastite ih slatkišima. Da biste to učinili, morate pravilno imenovati slike (ili ponoviti riječi za mnom). Uz svaku pravilno izgovorenu riječ, uzimate kamenčić i postavljate Snjeguljičin put do kuće 7 patuljaka. Govorite lijepo, istaknite zvuk [L]. Na kraju igre možete prebrojati broj kamenčića na stazi, imenovati boje položenih kamenčića. Za ovu verziju igre, listovi sa slikama predmeta mogu se rezati kako bi se dobile kartice sa zvukom koji se razrađuje;
Pažljivo pogledajte slike ovaj slučaj list sa slikama nije izrezan). Reci mi one slike gdje je glas [L] na početku riječi (sredina, kraj);
Imenovati i prikazati domaće životinje, divlje životinje, voće, povrće, proizvode (koriste se listovi sa slikama predmeta);
Pomozi mi da stignem do ostrva. Govori ispravno zvuči Z - Zʹ̱
Pomozi dječaku da dođe do bazena. Recite da R zvuči ispravno
Pomozite ribi da se popne na površinu. Reci tačan glas J
(možete izrezati i pomiješati sve slike i pozvati djecu da odaberu svoje slike za određeni zvuk)
Da biste razvili percepciju boja, možete postaviti kamenčiće različite boje...
Postoji mnogo igara o korištenju kamenčića. Prilikom rada sa ovim kamenčićima, djetetu je potrebno dati jasne upute za izvođenje.
Pri upotrebi kamenčića kod dece obogaćuje se govor, pažnja, razmišljanje i kreativna mašta. Djeca postaju samopouzdana i obogaćuju se pozitivne emocije. Ove igrice pomažu govorna aktivnost djeca i može se koristiti kako u grupi tako iu individualne časove, i slobodna aktivnost.
5. Refleksija
A sada još jednom stavite ruke u vaze sa kamenjem i osjetite pozitivnu energiju koja dolazi iz njih.
Recite mi šta razvijaju šljunak od mramora?
Sekcije za rad sa mermernim kamenjem:
Þ Razvoj taktilno-motoričke percepcije;
Þ Formiranje senzorne kulture (senzorni standardi – oblik, boja, veličina);
Þ Razvoj vizuelna percepcija;
Þ Razvoj percepcije prostora;
Þ Razvoj kreativnost;
Þ Razvoj govora;
Þ Formiranje analize pisma;
U zaključku, predlažem da ocijenite našu majstorsku klasu. Objavite emotikon sa osmehom, koji je dobio mnogo zanimljivih i korisnih stvari na događaju, i tužni emotikon - kome se nije baš dopao.
HVALA NA USPJEŠNOM I PROIZVODNOM RADU!
književnost:
Pozivamo nastavnike predškolsko obrazovanje Tyumen region, YNAO i KhMAO-Yugra objavljuju svoje metodički materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
Dječiji um je na dohvat ruke.
V.A. Sukhomlinsky
Čitav život djeteta je igra. I stoga proces podučavanja djeteta ne može se odvijati bez toga. U dječjoj igri razvijaju se taktilni osjećaji, fina motorika, mentalne operacije.
M.M. Koltsova je došla do zaključka da je "morfološka i funkcionalna formacija govorne oblasti se izvodi pod uticajem kinestetičkih impulsa iz šaka.“ Posebno ističe da je uticaj impulsa iz mišića šake veoma značajan u djetinjstvo dok se formira govorno-motoričko područje. Ovo se odnosi i na djecu sa normalnim i poremećenim govornim razvojem. Sistematske vježbe za prste ne samo da potiču razvoj govora, već su, prema M.M. Koltsovi, "moćno sredstvo za povećanje efikasnosti mozga".
Logopedska djeca imaju niz karakteristika (kršenje izgovora zvukova, poteškoće u razlikovanju akustički i artikulacijski sličnih glasova, nerazvijenost leksičke i gramatičke strukture govora), postoji inferiornost dinamičke prakse, slušne i opto-motoričke koordinacije, što sprečava automatizaciju grafomotorike. Uz to, postoji deficit vizuelne i slušne memorije; nedovoljan nivo procesa pažnje, kršenje formiranja samokontrole i proizvoljnog regulisanja ponašanja. I ovo nije potpuna lista mogućih poremećaja.
Pokreti prstiju podstiču aktivnost centralnog nervnog sistema i ubrzavaju razvoj govora deteta. Stalna stimulacija područja moždane kore odgovornih za fine motoričke sposobnosti, - neophodni element u sistemu logopedskog uticaja.
Korištenje kamenčića "Mermeri" jedna je od netradicionalnih nastavnih metoda, zanimljiva djeci.
Ovaj univerzalni vodič je gotovih kompleta stakleni kamenčići različitih boja i razni zadaci s njima. Zadaci su namijenjeni djeci od 3 godine do 7-8 godina, kao i djeci sa smetnjama u razvoju (cerebralna paraliza, mentalna retardacija, ONR, FFNR - to su dijagnoze sa kojima je lopta testirana). Za djecu sa smetnjama u mišićno-koštanom području predlaže se opremanje priručnika dodatnom stabilnošću, odnosno na poleđini staklenog kamenčića zalijepiti čičak sa iglom nadole i organizirati hrapavu površinu za rad s njima (tepih, draperija itd.). Sve vježbe mogu varirati u zavisnosti od uzrasta djeteta, njegovih mentalnih i motoričkih sposobnosti, kao i njegovog interesovanja za igru. Tokom vježbi, s jedne strane, obezbjeđuje se rješavanje senzornih problema, uzimajući u obzir različite vještine djece, as druge strane, sticanje novih znanja i vještina od strane djece koja bi mogla koristiti u drugim aktivnostima.
Lekcija koju vodi nastavnik može uključivati jednu ili više vrsta vježbi. Svaka vježba se izvodi nekoliko puta, postupno ih komplikuje. Usvajanje, opterećenje i trajanje časa zavisi od nastavnika.
Ovaj razvoj je riješen : logopedi, defektolozi, vaspitači i roditelji predškolske dece.
Može se koristiti u logopedskoj stanici u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, u logopedsku grupu, masovnoj grupi, kao i kod kuće.
I. Senzorni razvoj.
Vježba "Uvod"
Cilj: privlačenje pažnje djeteta na taktilni predmet.
Oprema: kontejner sa šljunkom "Kramori".
vježba: nastavnik skreće pažnju na kamenčiće i nudi rukama da ih razvrstane.
Raširite ih iz posude, pomičite ruke u njoj naizmjence i istovremeno. Istovremeno, nastavnik uvodi teksturu - staklena, glatka; kvalitet - lomljiv, transparentan; boja - crvena, plava, zelena,..
Tada se daje vrijeme za samo-manipulaciju.
Vježba "Pronađi predmet" ili "Pogodi"
Cilj: razvoj taktilne senzacije; razvoj sposobnosti odabira predmeta koji se razlikuju od šljunka "Kramori" (Na primjer: mali građevinski materijal, kinder igračke, itd.)
Oprema: duboki kontejner, kamenčići "Marbles", igračke od ljubaznih iznenađenja.
vježba: Učitelj nudi otvorene oči da pronađu igračke skrivene u kamenčićima, prvo jednom, a zatim drugom rukom. Komplikacija: potraga za igračkama zatvorenih očiju da se utvrdi šta je to.
Vježba "Zmija"
Cilj: naučite savijati kamenčiće, nanoseći jedan na drugi; razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
Oprema:šljunak "Kramori". Za djecu sa niskom motoričkom spretnošću: posebno pripremljeni kamenčići sa čičak trakom.
vježba: Učitelj predlaže postavljanje dugačke zmije tako da svi kamenčići leže jedan za drugim bez razmaka. Možete koristiti različite boje.
komplikacija: Učitelj predlaže postavljanje zmije u jednoj boji, mijenjajući dvije boje pomoću kvantitativnog indikatora (Uzmite 5 kamenčića jedne boje i 4 kamenčića druge boje).
Vježba "Pomoć"
Cilj: razvoj sposobnosti razlikovanja boja, pronalaženja boje prema uzorku i prema verbalnoj oznaci; stimulacija aktivnosti vizualnog pretraživanja. Učenje naziva boja. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
Oprema:šljunak "Kramori", kartice sa standardima boja, posude za rasklapanje (broj ovisi o broju korištenih boja).
vježba: Nastavnik skreće pažnju na činjenicu da su svi kamenčići različitih boja pomiješani. Morate ih sortirati po boji.
Predstavljen je standard boja i predlaže se sortiranje prve predstavljene boje. Djeca imenuju boju - zelena i biraju i stavljaju samo zelene kamenčiće u svoje tegle. Ponavljanjem vježbe povećava se broj prikazanih boja.
komplikacija: Boja se ne predstavlja karticom, već se zove riječ.
Vježba "Rasporedi prema zadatku"
Cilj: razvoj sposobnosti razlikovanja boja, imenovanja, razvoj vizualne pažnje, pamćenja, fine motorike ruku.
Oprema: kartice zadataka.
vježba: Učitelj nudi polaganje kamenčića tako što će ih postaviti na uzorak kartice na kojoj je crtež primijenjen.
komplikacija:
- Polaganje kamenčića, fokusiranje na uzorak u slobodnom prostoru.
- Zapamtite uzorak na kartici i stavite ga iz memorije.
Bilješka: za djecu sa niskom motoričkom spretnošću koriste se hrapava površina za polaganje i posebno pripremljeni kamenčići sa čičak trakom na jednoj strani.
Vježba "Grafički diktat"
Cilj: naučite se kretati u avionu. Prevencija optičko-prostornih poremećaja. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
Oprema: ravan (list papira, hrapava površina) poređan u kvadrate (3*3; 4*4), kamenčići "mramori".
vježba: Nastavnik daje usmene zadatke kao što su:
Stavite crveni kamen u sredinu lista. Plava - lijevo gornji ugao, zelena - u gornjem desnom uglu, plava - u donjem desnom uglu; zelena - dolje lijevo. Zadatak se može provjeriti predstavljanjem standarda zadatku i usmenom kontrolom od strane nastavnika.
Učitelj nudi standard položenih kamenčića na ravninu, dijete treba ponoviti crtež.
II.Savladavanje analize zvuka
Cilj:
Obrazovanje slušne diferencijacije govornih glasova razlikovanjem zvukova po sluhu sličnih po artikulaciono-akustičkim osobinama.
Razvoj fonemske percepcije isticanjem mjesta zvuka u riječi sluhom, određivanjem kojim glasom počinje riječ (samoglasnikom ili suglasnikom)
Razvoj zvučne analize i sinteze sposobnošću podjele riječi na glasove.
Uvod u pisma.
"Uvod u pismo"
Cilj: popraviti vizualnu sliku proučavanog slova, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
Oprema: šljunak "Krimeri", kartice sa uzorcima slova za nametanje kamenčića. Za djecu sa niskim motoričkim sposobnostima, posebno pripremljeni kamenčići i uzorci (sa čičak trakom)
vježba: Nastavnik pojašnjava naziv slova i fiksira njihovu sliku nametanjem kamenčića na njihovu konturu.
"Saglasnik ili suglasnik?"
Cilj: razvoj sposobnosti razlikovanja prvog (samoglasnika ili suglasnika) glasa u riječi.
Oprema: kamenčići "Kramori", kartice za analizu zvuka.
Uputstvo: Odredite prvi glas u riječi i stavite komadić-šljunak tražene boje (samoglasnik - crvena, suglasnik - plava).
Dodatna pitanja i zadaci:
1. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi.
Položite komadiće šljunka ispod slova.
| ALI | R | B | At | Z |
2. Kojim glasom počinje riječ? Da li je to samoglasnik ili suglasnik? Koje još riječi možete smisliti uz ovaj zvuk?
3. Gdje je zvuk (:) (na početku, sredini, kraju?)
4. Koliko samoglasnika ima u riječi, koliko suglasnika?
Pristupačna i atraktivna situacija igre u učionici čini kognitivni proces zanimljivim. Uz nju se održava uporan interes za znanjem.
Bibliografija.
1. Vygotsky L.S. Istorija razvoja viših mentalnih funkcija. M., 1986.
2. Koltsova M.M. Fizička aktivnost i razvoj djetetovih moždanih funkcija. M., 1973
3. Koltsova M.M. Dijete uči da govori. M., 1979
Mermeri su potomci glinenih kuglica koje su igrali drevni ljudi pre mnogo hiljada godina. Mermer - prevedeno znači "mramor". Mermerne kugle potiču iz zabave starih Rimljana i Grka. Oni se ujedinjuju morski talas, zvjezdana prašina, ćilibar i kap vode.
Moderni mermeri se prave od silikatnog peska, pepela i sode, koji se tope u peći. Uz pomoć posebnih boja staklu se daje širok izbor boja. Mermeri su veoma lepi, glatki, providni, različitih oblika i boja, veoma prijatni na dodir. Tako je estetska privlačnost Marblesa povećala interesovanje za ovu igru među savremena deca, za razliku od najnovijih igračaka visoke tehnologije. Igre sa klikerima su fizičke i mentalni razvoj dijete.
Čitav život djeteta je igra. I stoga proces podučavanja djeteta ne može se odvijati bez toga. U dječjoj igri razvijaju se taktilni osjećaji, fina motorika, mentalne operacije. Pokreti prstiju podstiču aktivnost centralnog nervnog sistema i ubrzavaju razvoj govora deteta. Stalna stimulacija područja moždane kore odgovornih za finu motoriku je neophodan element u sistemu logopedije. Korištenje kamenčića "Mermeri" jedna je od netradicionalnih nastavnih metoda, zanimljiva djeci.
U igri se dijete oslobađa, dobiva emocionalni naboj, uči razne vještine. Lakše se formira vještina lijepog, pravilnog, kompetentnog govora situacije u igri. Igra sa klikerima kod djece razvija pamćenje, mišljenje, govor, pažnju, maštu.
M. M. Koltsova je došla do zaključka da se "morfološko i funkcionalno formiranje govornih područja odvija pod utjecajem kinestetičkih impulsa iz ruku." Posebno ističe da je uticaj impulsa iz mišića šake veoma značajan u detinjstvu, dok se formira govorno-motorička oblast. Ovo se odnosi i na djecu sa normalnim i poremećenim govornim razvojem. Sistematske vježbe za prste ne samo da podstiču razvoj govora, već su, prema M. M. Koltsova, " moćan alat povećati efikasnost mozga.
Cilj: razvoj kod dece kognitivni interes, intelektualni razvoj djeca; razvoj motorike ruku, mišljenja i govora djece.
Zadaci koji se rješavaju korištenjem loptica od mramora u igrama i vježbama:
1. Orijentacija se formira na listu papira.
2. Uvježbati vještinu pravilnog izgovora glasova, jasnog izgovora pojedinih riječi i fraza.
3. Obogatite vokabular.
4. Upoznajte djecu sa različite vrste senzorni standardi.
5. Formirati sposobnost poređenja objekata po osnovnim svojstvima (boja, oblik, veličina).
6. Raditi na razlikovanju boja.
7. Vježbajte brojanje.
8. Razviti složene koordinirane pokrete ruku i motoriku prstiju.
5. Razvijati pamćenje, pažnju i logičko razmišljanje kod dece.
6. Razvijati fantaziju i kreativno razmišljanje kod dece.
Za zanimljiv i plodonosan rad sa djecom na razvoju govora, kreiran je didaktički priručnik "ponoviti".
Razvoj prostornih predstava
Target: razvoj kognitivnog interesa kod djece, intelektualni razvoj djece.
Formira se orijentacija na listu i u prostoru;
Upoznati djecu sa različitim tipovima senzornih standarda;
Formirati sposobnost poređenja objekata po osnovnim svojstvima (boja, oblik, veličina);
Razviti složene koordinirane pokrete ruku i motoriku prstiju;
Razvijati pamćenje, percepciju, pažnju i logičko razmišljanje kod djece;
Razvijati maštu i kreativno razmišljanje kod djece.
Oprema: plastično igralište (kalup za led i posuda), karta sa uzorkom terena za igru, šljunak od mramora.
Zadaci:
Opcija 1. Nastavnik postavlja uzorak staze (figuru, šaru) koristeći kamenčiće, dok koristi kamenčiće različitih oblika, veličina i boja. Uzorak figure (trake) je položen na karticu. Dijete mora ponoviti šablon na plastičnom igralištu.
Opcija 2. Nastavnik daje usmene zadatke kao što su: Stavi plavi kamenčić - u gornji levi ugao, zeleni - u gornji desni ugao, plavi - u donji desni; zelena - dolje lijevo. Zadatak se može provjeriti predstavljanjem standarda zadatku i usmenom kontrolom od strane nastavnika. Učitelj nudi standard položenih kamenčića na ravninu, dijete treba ponoviti crtež.
Opcija 3. Možete pozvati dijete da smisli uzorak, figuru i položi je na igralište koristeći kamenčiće različitih oblika, veličina i boja.
Razvoj taktilnih senzacija.
"Pepeljuga".
ALI). Sortiraj po boji.
U opštoj posudi velike zapremine nalaze se obojeni kamenčići istog oblika, ali različitih boja, potrebno je kamenčiće rastaviti u manje posude po boji.
B). Sortiraj po formi.
Kao i prethodni, samo kamenčići različitih oblika - kvadratni, okrugli.
AT). Sortiraj po veličini.
Isti kao i prethodni, samo kamenčići različite veličine- veliki i mali.
Vježba "Pronađi predmet" ili "Pogodi".
Cilj: razvoj taktilnih osjeta; razvijanje sposobnosti odabira predmeta osim mramora (na primjer: mali građevinski materijal, dječje igračke, itd.) Oprema: duboki kontejner, mermerni kamenčići, igračke od kinder iznenađenja.
Vježbajte: učitelj nudi da pronađe igračke skrivene u kamenčićima otvorene oči, prvo jednom, pa drugom rukom. Komplikacija: potražite igračke sa zatvorenim očima, odredite o čemu se radi.
Razvoj naloga.
"Sretan račun"
Položite onoliko kamenčića na sto:
Da li osoba ima nos?
Koliko prstiju ima na jednoj ruci? na dva?
Koliko pas ima ušiju?
Koliko očiju ima mačka?
Koliko krila ima ptica?
Koliko nogu ima na stolu? itd.
Korištenjem kuglica od mramora kod djece obogaćuje se govor, razvija se pažnja i mišljenje te kreativna mašta. Djeca postaju samouvjerena i obogaćena pozitivnim emocijama. Ove igre pomažu u povećanju govorne aktivnosti djece i mogu se koristiti kako u grupnim, individualnim časovima, tako i u slobodnim aktivnostima djece.
MRAMORNI KAMENCI NA ČASU LOGOPIJE I U BESPLATNIM AKTIVNOSTIMA STARIJE PREDŠKOLSKE DJECE
Tereškova Anastasija Vladimirovna
Logoped, MBDOU "DS br. 332 iz Čeljabinska"
Čeljabinsk, Lenjinski okrug.
Dječiji um je na dohvat ruke.
(V. A. Suhomlinski)
Čitav život djeteta je igra. I stoga proces podučavanja djeteta ne može se odvijati bez toga. U dječjoj igri razvijaju se taktilni osjećaji, fina motorika, mentalne operacije.
Pokreti prstiju podstiču aktivnost centralnog nervnog sistema i ubrzavaju razvoj govora deteta. Stalna stimulacija područja moždane kore odgovornih za finu motoriku je neophodan element u sistemu logopedije.
Upotreba kamenčića "Merbles" (od engleskog - mramor) jedna je od netradicionalnih nastavnih metoda koja je zanimljiva djeci. Ovaj univerzalni priručnik sastoji se od gotovih kompleta staklenih kamenčića različitih boja i raznih zadataka s njima.
Moderni mermeri se prave od silikatnog peska, pepela i sode, koji se tope u peći na 650 stepeni Celzijusa. Uz pomoć posebnih boja staklu se daje širok izbor boja, na primjer, dodavanjem kobalta dobija se plavi baloni, sela - crvena.
Nakon izlaska iz peći, rastaljena masa se reže na male komade, uz pomoć mehaničkih valjaka dobijaju sferni oblik, nakon čega se dobijene kuglice hlade jedan dan.
Korektivne svrhe za koje se koriste mermeri:
Formirajte ispravan hvat ruke
Razvijajte koordinaciju pri izvođenju malih pokreta prstiju
Razvoj djetetove memorije (pamćenje i usklađivanje boja)
Razvoj i/ili korekcija optičko-prostornih predstava
Obogaćivanje vokabulara
Prevencija disgrafije
Približna kratka lista igara koje koriste klikere u GCD i besplatnim aktivnostima:
Postavite obris
Analiza riječi (kojim glasom počinje riječ, gdje se glas nalazi, koliko samoglasnika i suglasnika ima u ovoj riječi, itd.)
lavirinti
Ogledalo ili moderna slova (prevencija i korekcija disgrafije) itd.
Korištenje određene igre u skladu sa leksičkim materijalom odabire nastavnik po vlastitom nahođenju, a dopunjuje u zavisnosti od individualnih mogućnosti djece i njihovog interesovanja za zadatak.
Sinopsis GCD-a u grupi starijih logoa koristeći klikere. Predmet: insekti.
Popravni i odgojni:
Podučavanje djece pretvaranju glagola iz jednine u množinu
Korekcija-razvijanje:
Vježbajte djecu u pogađanju insekata;
Razvijati sposobnost upotrebe imenica u obliku genitiva množine;
Pojačajte upotrebu prijedloga prilikom sastavljanja rečenica.
Popravni i odgojni:
Negujte ljubav i pažljiv stav to prelepa mesta i njihovih stanovnika.
Oprema: plakat koji prikazuje šumsku čistinu; slike predmeta koje prikazuju insekte, 2-3 kompleta crvenih, zelenih klikera, plavo cveće, priručnici za igranje igara sa kamenčićima (čarobna vrećica, listovi debeli karton sa likom kaveza za "muhu", listovi debelog kartona sa likom modne gusjenice), audio zapis "na šumskoj čistini" i plejer, ogledala prema broju djece za artikulirajuću gimnastiku.
GCD struktura:
Minut šutnje (org. trenutak): Djeca su zgodno smještena u grupi (logopedska kancelarija) na tepihu. U slobodnom i udobnom položaju za njih, zatvorite oči i opustite se što je više moguće. Logoped dozvoljava djeci da slušaju snimak ne duže od 1-2 minute, a zatim se svakom djetetu obraćaju po imenu (aktivacija pažnje i fonemski sluh), okuplja djecu u krug.
Razvoj grube motorike: "Buba"
Na travnjaku. Daisies
(polučučeći, ustajući, mahati rukama savijenim u strane.)
Buba je letela u obojenoj košulji:
Zhu-zhu-zhu, zhu-u-u, (okreni se, polučučanj)
Ja sam prijatelj sa tratinčicama. (takođe sa druge strane)
Tiho ljuljanje na vjetru, (nagibi trupa udesno i ulijevo)
Niska, niska krivina. (naginje naprijed, dolje)
Razvoj finih motoričkih sposobnosti: "Mrav"
Svi znaju: svi su jači
Naš radoholičar mrav.
On je samo mali
I nije se lako boriti protiv njega. (djeca prikazuju antene mrava).
Vježbe disanja: "Komarik"
Ustanite uspravno, udahnite punim nosom, dok tiho izdišite uz postepeno pojačavanje glasa, dugo izgovarajte "Z-zz-z-zz-z".
Dolazi noću. Ne daje nam da zaspimo:
Zlo zvoni, kovrče preko uha. Samo u ruke se ne daje.
Artikulacijska gimnastika:
Proboscis, ubod komaraca (igla), leptir leti oko cvijeta ( ukusan džem), skakavac (ljuljačka), pčela - podignite jezik čašicom do gornjih tuberkula (alveola) i pokušajte da izgovorite „jzhzh“ tegljajući.
Najava teme:
Djeca ostaju gdje jesu. Logoped nudi igru "Nazovi jednom riječju": leptir, vilin konjic, mrav, komarac, muva. Odgovori djece: insekti!
Logoped: idemo krčenje šume da vidim insekte koji tamo žive. Logoped postavlja plakat sa slikom čistine.
Ali ne vidim nikakve insekte. Oni će se pojaviti na čistini kada ih pogodite.
Igra "Pogodi ko?" Izvodi se pomoću slikovnog materijala prikazanog na tabli: muva, leptir, pčela, komarac, vreten konjic, buba, mrav, skakavac, bumbar itd.
Leprša (ko?) - ... .. (Leptir.) Zuje, zvoni, skuplja med, ubode, puzi, skače itd.
Logoped: a sada, hajde da provjerimo kako pamtite imena insekata, a u tome će nam pomoći čarobna vrećica sa šarenim kamenčićima.
Igra "Čarobna torba":
Svako dijete redom vadi kamenčić iz vrećice i u skladu s bojom kamenčića mora uzeti insekta slične boje i svoj izbor objasniti punim odgovorom: ovo je pčela, žuta je s crnom pruge. Moj kamen takođe žuta boja itd. Ako je djetetu teško izgraditi svoj odgovor, logoped mu pomaže sugestivna pitanja.
Logoped: Momci! Čini mi se da na našoj čistini ima jako malo insekata. Hajde da ih napravimo puno. Ja ću nazvati jednog insekta, a ti ćeš odgovoriti ovako. Kao da ih ima puno.
Igra jedan prema više.
Muha, ali puno... (Leti) leptir, ali puno... (Leptiri.) Komarac, pčela, vreten konjic, mrav, skakavac, bumbar, buba.
Igra "Veseli račun".
Logoped pokazuje slike insekata i daje zadatak: stavite kamenčića ispred sebe koliko ima nogu komarca....oči, krila, antene, tačkice... ..za leptira, pčelu, vretenca, bubu , bumbar, skakavac, muva itd.
Logoped: bravo momci, a sad nam je došla u posjetu gusjeničarka (logoped vadi list debelog kartona sa likom gusjenice). A drugaricama je sa sobom donijela muhu, bumbara i bubu (stavlja slike). Fashionista treba biti ukrašena šljunkom, ali ne samo, već da dovrši zadatak, da nacrta shemu riječi od kamenčića.
Zvučna analiza riječi muha, buba, bumbar i polaganje uzorka kamenčića u skladu s plavim - tvrdi suglasnički zvuk, zelenim - meki suglasnički zvuk, crvenim - samoglasničkim zvukom.
Da li ste uživali u igri sa kamenčićima u boji? Možete odabrati jedan po jedan kamen koji vam se najviše sviđa. I na kraju, nudim vam još jednu zanimljiva igra.
Igra "Leti u kavezu".
Logoped djeci dijeli listove debelog kartona poredane u velikom kavezu.
Vaš kamenčić se sada pretvara u malu mušicu, a ovo je kavez u kojem je zarobljen (postavite kamenčić u centar kaveza).
Pokazaću vam u kom pravcu ćete morati da pomerite kamenčić-mušicu i tako ćemo joj pomoći da izađe iz kaveza (logoped daje zadatak da pomeri kamenčić jednu ćeliju dole, desno, levo, gore, uzimajući u obzir sposobnost svakog djeteta da se kreće po listu papira i pružajući malu pomoć ako dijete zapne.) 
Rezultat kakvih insekata smo danas sreli na šumskoj čistini. Šta vam se kod njih najviše svidjelo? Kako se treba odnositi prema insektima i mjestima na kojima žive?
Bibliografska lista.
Gomzyak, O.S. Pravilno govorimo na 5-6 godina sažetke frontalnih časova u višim logo grupama III perioda studija [Tekst] /
O.S. Gomzyak // Obrazovni i metodički set " Kompleksan pristup savladati OHP kod predškolske djece. - M.: Izdavačka kuća GNOM, 2014.
Žukova, N.S. itd. Logopedija. prevazilaženje opšta nerazvijenost govor kod predškolaca: knj. za logopeda [Tekst] / N.S. Žukova, E.M. Mastyukova, T.B. Filicheva // Učenje kroz igru - Jekaterinburg: Izdavačka kuća ARD LTD, 1999.
Konovalenko, V.V. Razvoj povezanog govora. Frontalni logopedske časove u grupi pripremne za školu za djecu sa OHP [Tekst] / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko // Praktična logopedska terapija - M .: "Izdavačka kuća GNOM i D", 2001.
Kuznetsova. E.V. Razvoj i korekcija govora djece 5-6 godina: bilješke sa nastave [Tekst] / E.V. Kuznjecova, I.A. Tikhonov // Serija "Razvojni program" - M.: TC Sphere, 2004.
Čerenkova, E.F. Original igre prstima[Tekst] / E. F. Čerenkova // Učenje uz igru, Abeceda razvoja. – M.: RIPOL classic: KUĆA. XXI vek, 2010.
Kovalko, V.I. Škola fizičkog vaspitanja (1-4. razred): Praktični razvoj fizičkog vaspitanja, gimnastički kompleksi, igre na otvorenom za mlađih školaraca[Tekst] / V.I. Kovalko // Učiteljska radionica - M .: VAKO, 2005.
| Tereshkova |
|
| Anastasia |
|
| srednje ime | Vladimirovna |
| MBDOU "DS br. 332 iz Čeljabinska" |
|
| Održana pozicija | Učitelj logoped |
Logopedske igre sa
upotreba mermera u
individualni rad With
predškolci.
Pavlova E.N.
nastavnik logoped
MDOU "Vrtić br. 3"
P. Rakitnoe
Djeca predškolskog uzrasta sa govornom patologijom imaju izraženu
opšti kvar motora. Nivo razvoja govora
je direktno povezana sa stepenom razvijenosti
finim pokretima prstiju. Naučiti dijete da govori
potrebno je ne samo trenirati njegov artikulacijski aparat,
ali i razvijanje finih motoričkih sposobnosti.
Korektivno razvojni rad za savladavanje govora
kršenja, otkrili su problem razvoja fundamentalno novog
pristupi razvoju motoričkih sposobnosti
starijih predškolaca. Jedan od najzanimljivijih i
Relevantnost:
inovativne metode mogu biti
upotreba mermera
(ravno kamenje - "kabošoni")
igre sa klikerima
stimulišu razvoj govora
treniranjem prstiju,
povećati aktivnost za 100%,
interesovanje dece za nastavu,
poboljšati rezultat korekcije govora,
svestran i jednostavan za upotrebu.
Objekt koji se vezuje za sebe
pažnje, pomaže mentalno
fokusirati se na.
Produženo gledanje boje
kamenčić daje misli harmoničan tok.
Tibetanske i mongolske lame u svojim praksama
korištene kamene piramide, kugle,
brojanice i masažeri.
Sistematske vježbe za prste ne samo
podstiču razvoj govora, ali su, prema
M. M. Koltsova, „moćno sredstvo za povećanje
performanse mozga."
Dijete se razvija
brzina nervnih impulsa
od receptora ruke do centra govora.
Na osnovu analize studija o
probleme razvoj govora djeca,
razvoj govora:
istakao sledeće metodološki princip
Princip odnosa čulnog, mentalnog i
razvoj govora djece zasniva se na razumijevanju govora
kao govorna i misaona aktivnost, formiranje i
čiji je razvoj usko povezan sa poznavanjem okoline
mir.
Govor se zasniva na senzorne reprezentacije,
formirajući osnovu mišljenja. Razvoj govora
ne može se odvojiti od razvoja
senzorno i misaoni procesi.
Upotreba mramora je
potpuno nova ideja
u logopedskoj terapiji.
FAZE KOREKCIJSKOG RADA NA
IZGOVOR
IZGOVOR
Razvoj finih manuelnih motoričkih sposobnosti kod djece sa
poremećaj govora kroz klikere
U "spojnici" od najlonske mreže mjesto
mramori i obavljaju valjanje
loptice u ruke. Varirajte govor
zadaci: automatizacija zvukova, ponavljanje
čista priča. Lopte se ne kotrljaju
ostajući u kvačilu.
Nudim igrice vežbe igre With
mramori
GOAL
- popravljati zvukove, slogove, riječi, vrtalice jezika, dječje pjesme;
- vježba u dosljednoj promjeni tonusa mišića ruke
dijete;
- vježba orijentacije na ravni lista;
- rad na diferencijaciji;
- vježbajte brojanje
- obogatiti vokabular;
- razviti frazni govor;
- oblikovati i popraviti
ispravna slika pisma.
Igre se lako primjenjuju
pojedinac
logopedski rad co
starijih predškolaca.
Varijabilnost primjene
MARBLS šljunak
Predlažem korištenje slika, aplikacija, zvučnih zapisa i ćelija
za polaganje kamenčića različitih boja.
igre orijentacije u avionu,
razvoj taktilnih senzacija,
složeno koordinisanih pokreta
prsti i šake; prevencija
opto-prostorni
kršenja.
Kartoteka igara sa kamenčićima
mramori
- "Kolobok"
- "Pepeljuga"
- "Lavirint"
- "suhi bazen"
- "svraka - vrana"
- "Divni uzorci"
- "Čaplja hoda kroz močvaru"
- "Smiješne kapi kiše"
- "Šta se promijenilo?"
- "Soundtracks"
- "Sili smo loptice..."
Igra " divan uzorak»
Ko smisli više
riječi sa datim zvukom?
Automatizacija zvuka
riječima sa simultanim
postavljanje uzorka.
Svaka reč je kamen.
Igra razvija kreativnost,
mašta, pravac
na listu, fina motorika.
Zvučna automatizacija na početku riječi,
sredina, kraj.
.
i
"Amanita" "Zelena
leci"
Popravljamo zvuk [P], ukrašavamo šešire. Procvjetao na granama
Pesma "Amanita" zeleno lišće. Mi biramo
U crvenoj jakni mušice, zeleni kamenčići.
Popravljamo
Ponosno sjeo na padinu, čista jezika:
Ne treba nam muharica, Ra-ra-ra - cvatu
vrijeme je
Hajde da ne idemo na padinu.
"Polka tačkice" "Smiješne kapljice
kiša"
Pomozite mišu da prikupi grašak
Ciljevi:
- razvijaju opšte motoričke sposobnosti;
- razvijaju ritam, tempo;
- razvijati govor.
Svrha: automatizacija zvukova u povezanom govoru kod djece
Cilj:
predškolskog uzrasta.
ZADACI
ZADACI
automatizacija zvuka u slogovima;
automatizacija zvuka u slogovima;
automatizacija zvuka u riječima;
automatizacija zvuka u frazama;
automatizacija zvuka u frazama;
automatizacija zvuka u frazi;
automatizacija zvuka u frazi;
automatizacija zvuka u govoru.
automatizacija zvuka u govoru.
Opcije vježbanja igre
rosa na listu
at
Okitimo jelku
Grejp
Kuvanje poslastica
