Ekološki projekat dugoročni u ul. Ekološki projekat u starijoj grupi „Budi prijatelj prirodi! Dobar pljesak, loš - tap
- Ime.
- Objašnjenje.
- Pasoš projekta.
- Plan realizacije projekta u srednjoj grupi.
- Analiza rezultata dijagnostike predškolske djece.
- Bibliografija.
- Dodatak 1. Sažeci GCD o ekologiji: „Čemu služi voda?“, „Gdje se sakrila voda?“, „Tajne vode u tečnom stanju“, „Šta su oblaci?“, „Tajne vode u čvrsto stanje».
- Dodatak 2. Kratki kolektivni rad.
- Dodatak 3. Eksperimenti.
- Dodatak 4. Zapažanja.
- Aneks 5. Igre.
- Prilog 6. Scenario zabave "Tajne vode".
- Prilog 7. Umjetničko stvaralaštvo.
- Dodatak 8 kreativni rad djece i njihovih roditelja.
Objašnjenje.
Po prirodi, dijete predškolskog uzrasta je orijentirano na upoznavanje svijeta oko sebe i eksperimentiranje s predmetima i pojavama stvarnosti. Djeca vole eksperimentirati. U predškolskom uzrastu ova metoda je vodeća, au prve tri godine - praktično jedini način znanje o svetu. Znanje stečeno tokom eksperimenata se dugo pamti ako dijete sve radi samo, a nije u ulozi posmatrača.
Potreba djeteta za novim utiscima leži u osnovi nastanka i razvoja neiscrpne orijentacijske istraživačke (tragačke) aktivnosti usmjerene na razumijevanje svijeta oko sebe. Što je pretraga raznovrsnija i intenzivnija, to više nove informacije dijete prima, brže i potpunije se razvija.
Eksperimenti vam omogućavaju da kombinujete sve vrste aktivnosti i sve aspekte obrazovanja. U procesu eksperimenata razvija se želja za upoznavanjem svijeta, obogaćuje se pamćenje djeteta, razvija se zapažanje i radoznalost uma, kao i sve kognitivne sposobnosti, sposobnost izmišljanja i korištenja nestandardnih rješenja u teškim situacijama, stvara se kreativna ličnost.
Nije ni čudo što u Kini kažu:
Šta sam čuo, zaboravio sam.
Ono što sam video, sećam se.
Šta sam uradio, znam!
Ovaj projekt vam omogućava da razjasnite i proširite dječje razumijevanje vode u različitim stanjima, njenim karakteristikama i svojstvima. Na kraju krajeva, voda je omiljeni objekt za istraživanje sve djece. Djeca dolaze u kontakt s vodom od prvih dana života. Stoga se prve ideje o vodi formiraju u mlađem predškolskom uzrastu: voda teče iz česme, u izvorskom potoku, voda se širi, može se proliti. Ali koliko se tajni krije u vodi kada se djeca iznenade lokvama koje su nestale na pločniku, njihovom odrazu u vodi, zamagljenim prozorima u svlačionici od mokre odjeće i još mnogo toga... Eksperimentiranjem smo odlučili da otkriti neke od tajni vode.
Pasoš projekta.
Vrsta projekta: kognitivno istraživanje.
Učesnici projekta: djeca srednje grupe (4-5 godina) vrtić"Vjeverica", nastavnik grupe, roditelji.
Predmet studija: svojstva vode.
Relevantnost teme: Prve ideje o vodi formiraju se u mlađem predškolskom uzrastu: voda teče iz česme, u izvorskom potoku, voda se širi, može se proliti. Ali koliko se tajni krije u vodi kada se djeca iznenade lokvama koje su nestale na pločniku, njihovom odrazu u vodi, zamagljenim prozorima u svlačionici od mokre odjeće i još mnogo toga... Eksperimentiranjem smo odlučili da otkriti neke od tajni vode. Koje su to tajne?
Cilj projekta: Pojasniti i proširiti dječije razumijevanje vode u različitim stanjima, njenim osobinama i svojstvima.
Ciljevi projekta:
Stvoriti uslove za formiranje kognitivnog interesovanja kod djece;
Proširiti dječije ideje o svojstvima vode i njenim prijelazima iz jednog stanja u drugo (ukus, boja, miris, tečnost, sposobnost reflektiranja, isparavanja, stvrdnjavanja);
Formirati ideje o značaju vode u ljudskom životu.
Očekivani rezultat:
Proširiti i produbiti djetetova znanja i ideje o vodi, sposobnost određivanja različitih stanja vode;
Razvijati interes i kognitivne vještine kroz eksperimentalne aktivnosti;
Formirati interesovanje roditelja za problem ekološkog obrazovanja njihove djece;
Negujte poštovanje prema vodi.
Rezultat projekta: Kreiranje albuma "Tajne vode": eksperimentalna aktivnost sa fotografijama, zajedničkim radom djece i njihovih roditelja (crteži, aplikacije, zanati), pjesmama, zagonetkama, pričama i bajkama o vodi. Gledanje prezentacije projekta: "Tajne vode".
Plan realizacije projekta u srednjoj grupi predškolskih obrazovnih ustanova
Pripremna faza projekat:
|
Zadaci |
Oblici rada |
Tajming |
|
Izrada plana implementacije projekta. Otkriti kod djece postojeće znanje o vodi, stepen interesovanja djece za ovu temu. |
Izbor edukativne literature, edukativnih knjiga, ilustracija, slika. Kompilacija dijagnostike. Dijagnoza djece. |
1-2 nedelje novembra |
|
Obogatite predmetno-ekološki ambijent u grupi za realizaciju projekta |
Stvaranje eksperimentalne laboratorije u grupi. Kompilacija sigurnih eksperimenata i eksperimenata s vodom. Izbor didaktičkih, verbalnih i igara na otvorenom. Razvoj GCD sažetaka za različite oblasti programa. |
|
|
Uključite roditelje u projektne aktivnosti, odrediti ulogu roditelja u ovom projektu |
Anketa roditelja Roditeljski sastanak |
|
|
Prikupljanje informacija za stvaranje kreativne kasice prasice sa pjesmama, zagonetkama, dječjim pjesmama, pričama o vodi, trudom učitelja, djece i njihovih roditelja. |
Konsultacije |
Kroz projekat |
Istraživanja(glavna) faza projekta:
Perspektivno-tematsko planiranje ekološkog projekta "Tajne vode" za djecu srednjeg predškolskog uzrasta
Termini: decembar - januar
|
Vrsta aktivnosti |
Integracija obrazovnih područja |
Zajednička aktivnost odrasle osobe i djece |
Rad sa roditeljima |
|
Kognitivno istraživanje |
Spoznaja Komunikacija Socijalizacija Sigurnost |
Eksperimenti: “Tajne vode u tečnom stanju”, “Tajne vode u čvrstom stanju”, “Kapljica hoda u krugu”, “Para je i voda”. Eksperimenti: "Gdje voda brže isparava", "Pretvaranje pare u kapljice vode", "Voda otapa tvari", "Refleksija vode". Zapažanja: „Gdje je nestala lokva“, „Posmatranje u grupi“, „Oblaci su belogrivi konji“, „Jesenja kiša“, „Rađanje ledenice“, „Led“, „Tajne snijega“. Pregled fotografija vode i dječjih ilustrovanih enciklopedija. Izrada vodozaštitnih znakova. Zabava "Tajne vode" |
Izrada tematskih albuma o vodi: zagonetke, poslovice, pjesmice, pjesme, bajke, priče sa slikama. |
|
fizička kultura Umjetnička kreativnost Spoznaja Socijalizacija Zdravlje |
Didaktičke igre: "Vodni stručnjaci", "Kome treba voda", "Izrezane slike", "Kako izgleda oblak", "Pronađi odraz", "Tragovi", "Pronađi šibicu za pahuljicu". Vježbe igre: "Bul-Bul", "Kiša", "Oh, mraz!", "Smrzni se". Igre - imitacije: "Voda u čaši", "Ogledalo". Igranje sa snijegom "Uradi to kao ja", "Pogodi metu" |
||
|
Komunikativna |
Komunikacija Zdravlje |
Pregled slika: “Kome treba voda”, “Za šta je voda”, “ Zimska šuma», « Zimska zabava"," Rezervoari. Razgovori: „Zašto nam treba voda“, „Gde se sakrila voda?“, „Šta su oblaci?“, „Voda kao staklo“, Igra reči: „Reci mi koju reč“. |
|
|
Motor |
fizička kultura Socijalizacija Zdravlje |
Igre na otvorenom: "Oblak i kapljice", "Smrznut ću se", "Pahulje", " smešne pahulje“, “Potok”, “U močvari”, “More je zabrinuto”. Kompleks jutarnjih vježbi "Snowballs" Gimnastički kompleks nakon sna "Putovanje pahuljica" Fizički zapisnici „A mi smo s tobom preko mora“, „Da postanemo jaki i spretni“, „Ne bojim se mraza“, „Tiho prska voda“, „Pahulje padaju s neba“, „To je mraz u našem dvorištu” Gimnastika prstiju: "Kiša je kapnula na dlan", "Kiša, kiša, još zabave!" |
|
|
Rad |
Praktični radovi: „Zalijevanje cvijeća“, „Neka odjeća bude čista“, „Zgrade od snijega“, „Izrada kockica leda u boji“. |
||
|
Produktivno |
Umjetnička kreativnost |
Crtanje "Kako se rađa rijeka", "Oblaci", "Lokva na asfaltu", "Kapi kiše", "Smiješne pahulje". Aplikacije "Jezerce", "Šta su oblaci", "Šargarepa od leda", "Snjegović", "Kapi vode". Kreiranje panela: "Kapljica hoda u krugu." |
Izložba radova na teme: „Čemu služi voda?“, „Zaštita voda znakovi" |
|
Čitanje (percepcija fikcije) |
Čitanje umjetnosti noah literature |
Čitanje djela: E. Moshkovskaya "Rijeka", E. N. Uspensky. „Da sam devojka“, K. I. Čukovski. "Fedorino tuga", B. V. Zakhoder. "Kit i mačka", M. D. Perina "Živa voda", E. Blagina "Snijeg", I. Bunin "Kiša, hladno, kao led", A. Davy "Zima", "Pahulja", T. Novitskaya " Bijeli snijeg paperjast“, Nikolaj Sladkov „Pod snegom“, K. Ušinski „Šale zimske starice“, L. Voronkova „Pada sneg“, D. Tihomirov „Snežne šare na prozorima“, N. Abramceva „Sneg Priča o magli“, A. Melnikov „Umjetnik je slikao cijelu noć“, L. Kvitko „Krava u magli“, T. Shorygina „Prepoznaješ li zimu?“, N. Boltačeva „Priča o ciklusu vode ”. Zagonetke o vodi. Pjesme i pjesmice: “Voda, vodi, umij mi lice”; "Ay, brige, frets, frets"; "Kiša, kiša ne kiši!", "Kiša, kiša, još!" |
|
|
Musical |
Korišćenje muzike Slušanje zvuka vodopada |
Završna faza projekta:
Datumi: februar
|
Događaji |
očekivani rezultat |
|
Zabava na temu: "Tajne vode" |
Razvijte vještine za bavljenje različite situacije posedovanje vašeg znanja. |
|
Dijagnostika predškolaca radi utvrđivanja znanja o temi projekta |
Identifikacija nivoa znanja o temi dizajna. |
|
Analiza rezultata dijagnostike predškolske djece |
Potvrda relevantnosti realizacije ovog projekta |
|
Izložba zajedničkih radova djece i roditelja na temu: „Zašto nam je potrebna voda“, „Vodozaštitni znakovi“ Izložba fotografskih radova o eksperimentalnim aktivnostima. Dizajn albuma "Tajne vode" |
Prezentacija rezultata projekta |
|
Dizajn projekta |
Obezbeđivanje materijala za takmičenje |
Analiza rezultata dijagnostike predškolske djece
Ekološki i pedagoški rad sa djecom u određenom periodu daje jasne rezultate. Provedena dijagnostika nam omogućava da objektivnije, temeljitije i preciznije evidentiramo nivo znanja kako na početku projekta tako i na njegovom završetku. Dakle, ove indikatore vidimo u anketi ispod – u tabeli i dijagramu.
Ako na početku projekta djeca imaju nizak nivo znanja o temama: „Šta je para“, Šta je oblak“, „Vodeni ciklus“, „Svojstva snijega i leda“, zatim na kraju projekta novosprovedena dijagnostika pokazuje dobre rezultate. Djeca samostalno odgovaraju na pitanja, razumiju i razumiju ono što im se postavlja, mogu objasniti svojstva vode u različitim stanjima, znaju o značaju vode i zaštiti akumulacija.
Vjerujem da je projekat bio uspješan, jer djeca su aktivna, sve više privlače nova saznanja, daju primjere, izvode svoje zaključke iz onoga što vide i govore, mogu o tome pričati i dočarati u svojim crtežima i aplikacijama.
Opis materijala:
Ekološki projekat "Green World vrtić." Projekat ima za cilj formiranje ekološke kulture, razumijevanje potrebe za brigom o svom zdravlju, učenje zdravlja kroz interakciju s prirodom.
Proizvod projekta je kartica "Kindergarten Green Outfit", kreirana zajedno sa djecom. Ovaj materijalće biti od interesa za vaspitače u radu sa decom starijeg predškolskog uzrasta.
Relevantnost
Vjekovima čovječanstvo živi pored nevjerovatnih živih bića - drveća. Toliko smo navikli na njihovo susjedstvo da rijetko razmišljamo o tome koliko su važni za život ljudi i cijelog života na Zemlji. Svi znaju da su drveće pluća Zemlje, izvor kiseonika u vazduhu, a samim tim i izvor ljudskog zdravlja. Važno je ne samo znati o tome i biti u mogućnosti koristiti čudesna svojstva drveće, ali je potrebno i naučiti kako sačuvati ono što nam priroda daje.Dijete je već u predškolskom uzrastu sposobno svjesno razumjeti i prihvatiti elementarne informacije o dobrobiti drveća za zdravlje ljudi i pravilima ponašanja u prirodi. Ali morate uzeti u obzir činjenicu da za malu djecu ponekad drveće nije toliko zanimljivo kao životinje ili biljke, jer ih smatraju neživim bićima, pa stoga malo zanimaju. Proces spoznaje treba da bude zanimljiv kako sadržajno, tako i korištene metode i tehnike.Ovaj ozbiljan posao započela sam iz najbližeg zelenog okruženja – sa teritorije vrtića. Po pravilu, među zelenim površinama oko vrtića možete pronaći mnogo predstavnika flore ovog kraja. Također treba imati na umu da je često nemaran, a ponekad i okrutan odnos djece prema prirodi posljedica njihovog nedostatka potrebnog znanja.Ovaj projekt otkriva vrijednost drveća u njihovoj sanitarno-higijenskoj funkciji kroz dostupnost predškolska percepcija forme igre rad. Proizvod projekta je Mapa zelenih površina vrtića.
Mapa projekta "Zeleni svijet vrtića"
Svrha: Formirati razumijevanje potrebe za brigom o svom zdravlju, zaštitom, učenjem zdravlja kroz interakciju s prirodom. Proširivanje ideja djece o prednostima drveća za poboljšanje zdravlja ljudi. Vaspitanje poštovanja životne sredine.Učesnici projekta : djeca, roditelji, vaspitači.Period implementacije projekta : jul
Vrsta projekta : informacijski i kreativni
Po broju učesnika : kolektivniPo trajanju : kratkoročno
Očekivani rezultati:
učenici: - upoznati sa drvećem koje raste na teritoriji vrtića i njihovim funkcijama;- upoznati sa nekim od ljekovitih svojstava drveća za zdravlje ljudi;- imaju ideju o prirodi svog rodnog gradaRoditelji: - aktivni i zainteresovani učesnici projekta, usmereni na razvijanje potrebe deteta za znanjem, komunikacijom sa odraslima i vršnjacima kroz zajedničke projektne aktivnosti;-znati i primjenjivati lekovita svojstva drveće za zdravlje deceNastavnici: - obavljaju inovativne aktivnosti;- podizanje profesionalnog nivoa;- proširuju svoje ekološke horizonte
Zadaci:
Tutorijali: - formirati kod djece predstavu o drveću i njihovoj dobrobiti za čovjeka;- dati početne informacije o karti područjau razvoju: -razvijati kognitivni interes svim živim bićima, želja za sticanjem novih znanja; radoznalost, zapažanje;-sticanje istraživačkog iskustva za djecu;- razviti motivaciju zdravog načina životaživot.edukativni: -spomenuti emocionalni stav na drveće;- vaspitavati ljubav prema prirodi, želju da je čuvamo i čuvamo
Faze implementacije projekta
1.Pripremni2.Analitički3.Praktično4.Prezentacija
Pripremna faza
Svrha: zainteresovati problem, saznati dječje ideje o drveću.Događaji: 1. Ciljani izleti do drveća na teritoriji vrtića.2. Razmatranje fizičke karte Republike, karte grada.3. Pregledajte slajdove fotografskog materijala o rodnom gradu"Grad, pogled s neba", "Pejzaži".4. Uočavanje vremenskih pojava: vjetar, kiša i njihov utjecaj na stanje drveća.5. Razgovori sa roditeljima "Drveće oko nas".6. Kompilacija najbolji recepti za zdravlje djece kroz iscjeljujuće moći drveće.Razgovori sa decom: 1. Koja je razlika između drveća i drugih biljaka?2. Koja stabla rastu na teritoriji vrtića?3. Kako se drveće pojavilo na teritoriji vrtića?4. Ko sadi drveće u šumi?5. Koje su prednosti drveća?6. Kako se ljudi brinu o drveću?7. Zamislimo da je drveće iznenada nestalo. Šta će se dogoditi po cijeloj zemlji? U našem gradu? Blizu vrtića? U tvojoj kući? Hoće li se nešto promijeniti u našim životima? Zašto drveće nestaje?9. Čitanje dječje beletristike i obrazovne literature na temu istraživanja.
Analitički
1. Izraditi akcioni plan za implementaciju projekta.2. Priprema materijala: izbor slika drveća koje raste na teritoriji; dječija literatura o drveću, umjetničkoj riječi, fizičkim minutama itd.
Praktično
1.Ciljane ekskurzije po teritoriji vrtića.2. Razgovor: "Čemu služe drveće?"3. Kompilacija herbarija "Lišće našeg drveća".4. Kompilacija "Kruga korisnosti".
5. Mapiranje "Zelenog svijeta vrtića"
5. Umjetnička kreativnost. Skice drveća.6. Ciklus didaktičkih igara:- "Pronađi svoje drvo."
"Zaštitimo naše drveće." Svrha: osmisliti znakove za zaštitu drveća.- Ukusna stabla. Svrha: pronaći mjesta u vrtu za sadnju trešanja, jabuka, ptičjih trešanja.- Trpezarija za ptice. Svrha: pronaći drveće na teritoriji vrtića koje hrani ptice."Postavimo znakove." Svrha: utvrditi glavnu sanitarno-higijensku vrijednost svakog drveta sa odgovarajućim znakom.- Mirisno drvo. Svrha: pronaći drveće na teritoriji vrtića koje širi posebne mirise tokom cvatnje.
Zaključak
Projekt je proširio dječje ideje o drveću koje je pored nas. Naučio me da ih vidim kao živa bića kojima je potrebna briga i zaštita. Predškolci su naučili da mnoga stabla ne samo da nam čine život lijepim, već nam pomažu i da budemo zdravi. Tehnike igre omogućavaju učitelju da zainteresuje djecu za takvu, možda i ne baš "dječju temu". predškolskog uzrasta takvo "plodno tlo" da će svako bačeno "dobro sjeme" sigurno dati dobre klice.
PROJEKAT U DOW-u
TEMA "PRIRODA MOG RODINOG KRAJA"
Vrsta projekta : informacijski i kreativni.
Učesnici projekta:djeca starije grupe, vaspitač, roditelji.
Period implementacije:kratkoročno (4 sedmice).
Relevantnost projekta:Tema projekta je „Priroda mog rodna zemlja” nisam slučajno izabrao. AT savremenim uslovima Problem ekološkog vaspitanja predškolske djece je od posebne važnosti i važnosti. U predškolskom djetinjstvu dolazi do formiranja ljudska ličnost, formiranje principa ekološke kulture. Zato je veoma važno probuditi kod dece interesovanje za divljinu, gajiti ljubav prema njoj, naučiti kako da zaštitimo svet oko sebe.
Cilj: Upoznati djecu sa prirodom rodnog kraja, sa raznovrsnom florom i faunom. Formirati kod djece svjesno ispravan odnos prema predstavnicima divljih životinja; vjerovanje da je ljepota prirode neprocjenjiva, pa se mora čuvati.
Zadaci:
Sistematizovati znanje o životnoj sredini.
formu elementarne reprezentacije o odnosima u prirodi.
Negovati ljubav prema prirodi rodnog kraja, percepciju njegove ljepote i raznolikosti.
Razvijati aktivnosti pretraživanja i istraživanja djece.
Proširiti i sistematizirati znanje o flori i fauni Republike Mordovije.
Razvijati kognitivni interes za objekte svijeta oko nas kroz čitanje pjesama o prirodi, kroz praktične aktivnosti.
Razvijati koherentan govor, obogatiti dječji vokabular, figurativno i varijabilno mišljenje, fantaziju, maštu, Kreativne vještine.
Razvijati umjetničku kreativnost organiziranjem izložbe crteža na temu „Čuvaj prirodu!“.
Očekivani rezultati projekta:
Proširivanje znanja o flori i fauni naše republike.
Oni će se brinuti o prirodi, ovladati vještinama zaštite okoliša sigurno ponašanje u prirodi.
Formiraće se želja za proučavanjem objekata prirode.
Naučiće da posmatraju pojedinačne objekte prirode, da sprovode jednostavne studije (poređenja) pojedinih biljnih vrsta.
Razvoj radoznalosti, kreativnosti, kognitivne aktivnosti, komunikacijskih vještina kod djece.
Razgovor na temu: "ŠTA JE PRIRODA?"
Cilj:
Formirati pojmove "priroda" i "ne priroda"; žive i nežive prirode.
Razvijajte pamćenje i razmišljanje djece.
Negujte osećaj poštovanja prema prirodi.
Oprema:
Setovi karata "Priroda nije priroda", "Živa i neživa priroda"; prirodni materijal; igračke; crteži koji prikazuju ljude, životinje i biljke.
. Formirati kod djece koncept "prirode, a ne prirode".
Priroda je ono što postoji nezavisno od čoveka; priroda nije ono što je napravila ljudska ruka.
Klasifikacija okolnih objekata, objekata na prirodu i ne-prirodu.
Didaktička igra "Priroda nije priroda."
Upoznati pojmove žive i nežive prirode
Životinje i biljke kao živa bića mogu disati, jesti, kretati se, rasti, razmnožavati se, umrijeti.
Neživa priroda - sunce, voda, nebo, oblak, zemlja, vjetar itd.
Živa i neživa priroda - zajednički dom za sva živa bića.
Didaktička igra "Ko živi u kući?".
Šetnja "ZAPAŽANJE SEZONSKIH PROMJENA U PRIRODI"
Ciljevi:
Formirati pojmove o prirodnim pojavama (zatamnjenje dana, ostanak noći, mraz, mraz).
Učvrstiti znanje o suncu (sja, ali ne grije).
Napredak posmatranja:
Sivi dan je kraći od noći
Hladna voda u rijeci.
Česta kiša iscrpljuje zemlju,
Vjetar zviždi kroz žice.
Lišće pada u lokve
Hleb je bio odložen.
Prije nego što dođe zimska hladnoća
Kuće se zagrijavaju.
Razgovor sa djecom.
Novembar je poslednji mesec jeseni.
Koje su se promjene dogodile u prirodi?(odgovori djece)
Lišće je palo sa drveća, trava je posmeđila, nebo je gotovo sve vreme prekriveno oblacima. Često pada hladna kiša. Sunce retko izlazi.
Momci, je li vruće?(odgovori djece)
Jeste li primijetili da su dani postali kraći, a noći duže? (odgovori djece)
Noću je postalo hladno. A ujutro mladi led glasno škripi u lokvama, trava i otpalo lišće prekriveni su mrazom. Prve srebrne zvijezde lete - pahulje. Stoga se kasna jesen naziva "srebrnom". Novembar je rekao da je brate zima.
Šta mislite zašto to kažu?(odgovori djece)
A sada vas molim da pogodite zagonetka:
I ne snijeg, i ne led,
I on će ukloniti drveće sa srebrom. (mraz)
Radna aktivnost.
Grabljanje opalog lišća u male gomile.
Mobilna igra: "Opadanje lišća".
Savjeti za roditelje
"UČIMO DJECU DA VOLE PRIRODU"
Cilj: uključivanje roditelja u ekološko obrazovanje djece.
Dragi roditelji!
Naučite svoju djecu da vole i poštuju prirodu. Naučite ih da se pravilno ponašaju u šumi, na livadi, u blizini rezervoara. Recite kako destruktivna buka utječe na stanovnike šume, o opasnostima od požara, o činjenici da ne možete pokvariti drveće, izvući brezov sok, uništiti gnijezda, mravinjake, začepiti rezervoare i još mnogo toga.
Već u predškolskom uzrastu deca treba da UČE i ZNAJU:
Moramo zaštititi i zaštititi prirodu.
Neophodno je pažljivo se ponašati u prirodi i zapamtiti da u šumi, na livadi, u akumulaciji žive stalni stanovnici (životinje, ptice, insekti, ribe), kojima je ovo okruženje njihov dom! Stoga se ne može uništiti. Ne možete pokvariti biljke, brati cvijeće, smeću, praviti buku. Ne možete uzeti živa bića iz njihovih staništa.
Moramo pažljivo postupati sa zemljom, vodom, vazduhom, jer to su sredine u kojima postoji sva živa bića.
Vodu treba koristiti štedljivo, jer biljke, životinje i ljudi ne mogu živjeti bez nje.
I još jedan savjet: konsolidirajte svo znanje koristeći situacijska pitanja kojima je naš život tako bogat.
Na primjer:
Vova i njena majka otišli su da beru pečurke u šumu.
„Mama, mama, vidi, ptica leti tako nisko da je mogu uhvatiti. Neka ostane u našoj kući.”
„Ne, ne možeš to da uradiš“, odgovorila je mama.
Zašto je tako odgovorila Vovi?
Serjoža je sa mamom i tatom otišao na reku. Mnogo malih riba plivalo je blizu obale.
„Dajte mi teglu, ja ću loviti ribu“, zamolio je Serjoža svoje roditelje.
"Ne možete ih uhvatiti", rekao je tata i objasnio zašto.
Šta je tata rekao Sereži?
Direktne obrazovne aktivnosti
on ekologija u senior grupa na temu
"KAKO SE ŽIVOTINJE PRIPREMAJU ZA ZIMU"
Zadaci:
Ojačati znanje djece o divljim životinjama. Proširite svoje razumijevanje njihovog načina života. Naučite kako se životinje pripremaju za zimu.
Negujte ljubav prema životinjama, ljubazan odnos prema njima.
Oprema:
Slike sa slikama životinja. Maske lisice, zeca, vjeverice, ježa, vuka, medvjeda.
Ljudi, koje je doba godine? ( odgovori djece).
u redu, kasna jesen a zima uskoro dolazi. Svi se spremaju za zimu. Kako se pripremamo za zimu? ( odgovori djece).
U šumi se i životinje spremaju za zimu i to svaka na svoj način.
Danas ćemo pričati o tome ko se sprema za zimu u šumi. I heroji prerušeni u stanovnici šuma. Odredit ćete njihov redoslijed pogađanjem zagonetki.
Ko živi u šumi gluv,
Nespretan, nespretan?
Ljeti jede maline, med,
A zimi siše šapu.
(medvjed izlazi i priča kako se spremao za zimu)
U jesen imamo mnogo medveda o kojima treba da brinemo. Prvo smo se prolili. Drugo, morate se pobrinuti za pouzdano sklonište u kojem možete mirno spavati do proljeća. Ali da bismo mirno spavali, potrebno je da akumuliramo zalihe masti, a to se radi u ljeto i ranu jesen, jer u ovo vrijeme za nas medvjede ima puno hrane: bobice su zrele, ima puno insekata posvuda, sa velikim zadovoljstvom se hranimo medom divljih pčela i osa. Nagomilajte masnoću i možete spavati u jazbini.
Veći rast mačke,
Živi u rupi u šumi
Pahuljasti crveni rep
Svi znamo... (lisica)
(lisica izlazi i priča kako se spremala za zimu)
I mi, lisice, mijenjamo bundu za topliju i lepršaviju za zimu. U bajkama je lisica najlukavija. Zapravo, nisam pametniji od drugih životinja. Da nije moje oštre oči, oštar sluh, onda me nikakva lukavost ne bi spasila od vukova i pasa. Da bih uhvatio žabu, ne trebaju mi posebni trikovi. A glavni plijen - miševi, nalazim bez ikakvih poteškoća. Teško nam je sustići zeca, osim ako slučajno ne naletimo na kosu ili na zeca.
Kakva zver u hladnoj zimi
Šetate šumom gladni?
Izgleda kao pas
Ono što nije zub je oštar nož!
On trči, ogolivši usta,
Spreman da napadne ovce.
(izlazi vuk i priča kako se spremao za zimu)
Mi vukovi se zimi okupljamo u čopore. U jesen linjam, zimi mi kaput postaje gusti. U jakim mrazima skrivamo se u jazbini, tako se zove naš stan. Lovimo zečeve, male ptice. Ali glavni plijen su jeleni i losovi. Zbog stalne potrage za hranom, mnogi smatraju da nanosimo štetu. Ali to nije tako, napadamo samo slabe i bolesne životinje.
Žuri bez osvrtanja
Samo blistave štikle
Žuri da postoji duh,
Rep je kraći od uha.
Sve životinje su uplašene
Spasen pod grmom.
(izlazi zec i priča kako se spremao za zimu)
Životinje od neprijatelja koje su spašene u šupljinama, koje su pod snijegom, koje su u rupama. A ja ne mogu ništa od toga. Imam mnogo neprijatelja. Pa ipak, ne tugujem. Pomažu mi osjetljive uši, brze noge i neupadljiva bunda. U jesen linjam: umjesto sivog, imam snježnobijeli kaput. Hranim noću, tako je sigurnije. Jedem grane drveća, koru.
Koji spretno skače po drveću
I leti do hrastova?
Ko krije orahe u udubini,
Suve pečurke za zimu?
(izlazi vjeverica i priča kako se spremala za zimu)
Ljeti sam išao u ljetnom kaputu. A zimi, obučem topli kaput druge boje, pomaže mi da se sakrijem među granama drveća od neprijatelja. Za zimu sušim pečurke na granama drveća. Pravim zalihu orašastih plodova u šupljini. Ne bojim se nijedne zime. A bunda mi je neupadljiva, a spremila sam dosta hrane. Ovako sam se spremala za zimu.
Sve u trnju
Grunt kao kurva
Malo uplašen
Uvrnuto u loptu.
(izlazi jež i priča kako se spremao za zimu)
U jesen spremam svoju kuću za zimu. Moja kuća se zove Nora. Nanizam lišće na leđa, i otresem ga u rupu. Napravim sebi mekani, topli krevet. Onda ću se popeti u svoju rupu, zakopati se u lišće i slatko zaspati cijelu zimu. Doći će zima, prekriće mi rupu snježnim nanosom i spavat ću, kao pod pahuljastim ćebetom, bit će mi toplo. Tako ću prespavati cijelu zimu do proljetnog sunca.
Minut fizičkog vaspitanja
Igra "Lisica i zečevi"
Djeca su zečevi, učiteljica je lisica, oni su na suprotnim krajevima igraonica. Zečevi "skaču" po livadi, grizu koru drveća, na znak "Lisica!" čučnuti, grupirati se, smrznuti, pretvoriti se u „snježne grudve“ Šeta lisica među zečevima, traži, kaže: „Gdje su ovi zečevi otišli? Svuda okolo ima samo snijega! Ako primijeti da se jedan od zečeva kreće ili se smije, isključuje ga iz igre.
Didaktička igra "Ko gdje živi?"
Ko je jurnuo u udubinu? (vjeverica)
Ko se sakrio u rupu? (lisica)
Ko je ušao pod lišće? (jež)
Ko se sklonio ispod grma? (zec)
Ko je u jazbini? (medvjed)
Ljudi, sada ste uvjereni da se ne samo ljudi, već i životinje spremaju za zimu?
(odgovori djece)
Didaktička igra ekološkog sadržaja
"PTICE NAŠEG TERITORIJA"
Svrha igre:
Formirati generalne ideje kod djece o pticama koje zimuju i selice našeg kraja, njihovim navikama, izgledu, ishrani, staništima.
Naučite razlikovati ptice po izgledu i pronaći ih na slikama.
Uspostavite vezu između nestanka hrane i odlaska ptica
Upoznati glavnu razliku između ptica koje zimuju i ptica selica: razlike u ishrani.
Razvijajte pamćenje, pažnju, govor.
Negujte ljubav prema prirodi rodnog kraja.
Opcije igre:
"Pronađi ptice selice i ptice koje zimuju"
Djeci se nude slike sa slikama ptica selica i ptica koje zimuju. Uz pomoć magneta na jednu stranu magnetne ploče pričvršćuju ptice selice, a na drugu zimovke.
« Pronađi po opisu »
Učitelj daje opis ptice: izgled, karakteristike životnog stila, neke navike itd. Dijete pronalazi pticu sa slike ili fotografije.
"Nađi nekoga da pozoveš"
Potrebno je pronaći pticu po imenu, koristeći didaktički materijal.
"Opišite, a mi ćemo pogoditi"
Dijete može opisati pticu ili imenovati nekoliko karakterističnih osobina bez izgovaranja imena ptice. Djeca pogađaju.
"Ko je otišao?"
Učiteljica poziva djecu da pogledaju ptice, a zatim zatvore oči. U ovom trenutku, nastavnik uklanja sliku sa jedne od ptica. Djeca dozivaju iz sjećanja koja ptica je otišla.
Razgovor na temu "DRVEĆA NAŠEG TERITORIJA"
Ciljevi:
Popravite imena stabala koja rastu na teritoriji Mordovije.
Opišite četinarsko i listopadno drveće.
Negujte osećaj ljubavi prema prirodi rodnog kraja.
Oprema:
Slike objekata, lišće drveća.
Videli smo ga obučenog u proleće i leto, a na jesen su sirotinji sve košulje bile pocepane.. (drvo)
Danas ćemo govoriti o drveću koje raste na teritoriji naše regije.
Drveće je listopadno i crnogorično. Listopadna stabla su ona koja imaju lišće. Drveće koje ima "iglice" umjesto listova, inače se zovu iglice, nazivaju se četinari. U jesen listopadno drveće odbacuje lišće, dok četinari zadržavaju iglice. cijele godine. Stoga se za njih kaže: zimi i ljeti u jednoj boji.
Ljudi, navedite koja listopadna stabla rastu u našoj republici?
Šta su četinari?
Reci mi, gdje raste drveće, gdje si ih sreo?(odgovori djece)
(U šumi, u bašti, u parku, u dvorištima kuća, pored puteva itd.)
Učitelj nudi da pažljivo razmotri sliku drveta.
Pogledajte pažljivo ovo drvo. Ima grane, lišće.
Šta još ima drvo?(odgovori djece)
Didaktičke igre.
Igra "Sa kojeg drveta je list?"
Igra "Čiji plodovi?"
Žir raste na ... hrastu;
grozdovi planinskog pepela rastu na ... planinskog pepela;
jabuke rastu na ... stablu jabuke;
okrugli konus na ... bor;
duga kvrga na ... smreci.
Igra "Nazovi to od milja"
Smreka - jelka, pospana - bor, breza - breza, šišarka - šišarka, grana - grančica.
Ljudi, da li je potrebno zaštititi i zaštititi drveće, jer ih ima toliko?
(dječje obrazloženje)
TARGET WALK
"POSMATRANJE ROBA"
Cilj:
Uvesti karakteristične karakteristike planinski pepeo, po kojem se može razlikovati od ostalih stabala.
Razmotrite njegovo deblo, grane, bobice.
Negujte želju da se divite lepoti drveta.
Napredak posmatranja:
Učiteljica zadaje deci zagonetku.
Letim da je posetim
Jato grimiznih buhača,
Po granama jure,
Crvene bobice kljucaju. (rowan)
Ljudi, pogledajte ovo drvo.
Gdje ga možete upoznati?
Odgovori djece (Raste u vrtovima, parkovima, u blizini kuća, u šumi.)
Šta je posebno kod ovog drveta? Po čemu se razlikuje od ostalih stabala?
Odgovori djece.
Primijetili ste jarko crvene bobice rowan. U narodu se kaže: "U jesen ima jedna bobica, pa i onaj gorki planinski pepeo."
Recite mi da li su bobice potrebne samo za lepotu ili za nešto drugo?
Odgovori djece.
Osjetite bobice rowan. Šta su oni?
Odgovori djece.
U ranu jesen, bobice rowan su gorko-kisele, tvrde. Ali, sada, u novembru, kada su već bili mrazevi, postali su mekši i slađi, pa ih ptice rado jedu.
Pogledaj ponovo stablo orena. Ima li mnogo bobica?
Odgovori djece.
Postoji takav znak: "Ako se rodilo puno planinskog pepela, onda će zima biti mrazna."
Ljudi, da li je potrebno saditi planinski pepeo, šta mislite? Za što?
Odgovori djece.
Društvena igra
"KAKO TI SE ZOVE DRVO?"
Predložite djeci društvena igra ekološki sadržaj.
Cilj:
Upoznajte djecu sa razne vrste drveće i njihova obeležja: oblik lista, cvijeće, plodovi.
Razvijati pažnju, maštu, fine motoričke sposobnosti prsti.
NOD "Četinari naših šuma"
Tema: "Četinari naših šuma"
Cilj: Upoznajte djecu sa znamenitostima četinarsko drveće raste u šumama Elnikovskog okruga.
Zadaci:
Učvrstiti i produbiti znanje djece o smrči i boru, kao predstavnicima četinara.
Formirati sposobnost poređenja ovih stabala, uočavanje sličnosti i razlika između njih.
Razvijati kod djece razmišljanje prilikom pogađanja zagonetki.
Razvijajte maštu kada se pretvarate u drveće, prenoseći njihove karakteristične osobine ako je moguće.
Razviti sposobnost pronalaženja odgovora na tražena pitanja putem logičkog razmišljanja.
Obrazujte djecu human odnos prirodi, želja da se ona očuva.
Rad sa vokabularom:
Unesite riječi u dječji rječnik: iglice, četinari; aktivirajte ih u govoru.
Naučite djecu da formiraju pridjeve od imena drveća.
Prenesite svoje taktilne senzacije.
Predmetno-razvojno okruženje:
Audio zapis "Šumska buka".
Šema "Struktura drveta".
Izrežite dijagrame-slike.
Slike-ilustracije smreke i bora.
Grančice, šišarke i sjemenke smreke i bora za svako dijete.
Integracija obrazovnih oblasti:
Spoznaja, komunikacija, zdravlje, socijalizacija.
1. Organizacioni momenat.
Ljudi, danas imamo neobičan dan. Zašto misliš?(dječje obrazloženje)
I ti dobro raspoloženje? (odgovori djece)
Podijelimo dobro raspoloženje sa našim gostima.
Ruke, ruke, probudite se, zdravo!
Ljuti prsti, zdravo!
I naše male ruke, zdravo!
I osmehe, i osmehe, zdravo!
Svi se osmehuju jedni drugima, zdravo!
Pošaljite čarobni poljubac svima, zdravo!
Eto, momci, nadam se da ste vaše dobro raspoloženje prenijeli i na goste, koji će zajedno sa nama uroniti u svijet djetinjstva.
2. Glavni dio.
Ljudi, volite li rješavati zagonetke?(odgovori djece)
Pozivam vas da riješite zagonetku.
Uključen je audio zapis "Šumska buka".
misterija:
Prijatelj će nam pomoći po kiši i vrućini,
Zeleno i dobro
Pružiće nam desetine ruku
I hiljade ruku. (drvo)
(odgovori djece)
Ljudi, šta mislite gde drveće raste?
(odgovori djece)
Gdje raste najviše drveća?
Djeca: u šumi.
Zamislimo da smo završili u šumi, i ... pretvorili se u drveće.
Kognitivno zagrijavanje "Postat ćemo drveće."
Postat ćemo drveće
Jaka, velika.
Noge su korijeni
Raširimo ih šire.
Za čuvanje drveta
Nisam dozvolio da padne
Iz dubine podzemlja
Imaju vodu.
Naše tijelo je jak trup.
Malo se ljulja
I sa svojim vrhom
Naginjući se u nebo
Naše ruke su grane
Kruna je formirana.
(Sklopiti prste.)
Zajedno se ne plaše
(Odmahnu glavom.)
Ako vjetrovi duvaju.
(Zamah sa podignutim rukama.)
Dakle, djeco, šta je zajedničko u strukturi svih stabala?
(Predloženi odgovor djece: korijen, deblo, grane, lišće.)
Rad sa shemom "Struktura stabla".
Na stolovima ste izrezali slike koje odražavaju strukturu drveta. Sastavite ih tako da svi dijelovi stabla budu pravilno postavljeni.
Danas ćemo pričati o drveću koje ste vidjeli mnogo puta. A da saznamo kakva su drveća, igrajmo se.
Igra "Pogodi zagonetku - pokazaću odgovor."
Čim pogodite zagonetku, odgovor će se pojaviti na tabli.
U šumi je uvek možeš naći -
Hajdemo u šetnju i vidimo se.
Bodljikav je, kao jež,
Zimi u letnjoj haljini. (smreka)
Imam duže igle
Nego božićno drvce
Rastem veoma ravno, u visinu,
Ako nisam na ivici
Grane samo na vrhu. (bor)
Dobro urađeno!
Svidjelo mi se kako ste svi zajedno i jednoglasno pogađali moje zagonetke.
Ova dva drveta su veoma slična jedno drugom. U čemu su slični?
Predloženi odgovor djece: Imaju igle.
Učitelj: Iglice su listovi koji su uvijek zeleni i ne boje se hladnoće. Prilagođene su zimskim uslovima i ne opadaju. Listovi-iglice se inače nazivaju iglicama. A stabla s iglama zovu se ... (četinari).
(Predloženi odgovor djece.)
Pogledajmo pobliže ova stabla. Naučit ćete nešto novo i zanimljivo o njima.
Donio sam grančice četinara. Pažljivo čupao donje grane sa drveta. Hoće li drveće sada umrijeti? Ne, neće im naškoditi jer su korijenje i stabljika netaknuti. Ali nepotrebno, naravno, ne možete kidati grane.
Pogledajte na svom stolu su ove grane. Pogledaj ih.
Pregledanje grana smreke i bora.
A sada, podigni i dodirni njihove igle. Šta su oni?
(Predloženi odgovori djece: zeleno, bodljikavo, oštro.)
Jesu li iste veličine?
(Predloženi odgovori djece: ne, neki su dugi, drugi kratki.)
U redu. Šta mislite, kom drvetu pripadaju grane sa kratkim iglicama?
(Odgovori djece.)
Tako je, ova grana sa jelke. Kako se zove grana ako je od smreke?
Djeca: Smreka.
Vježba igre "Say hello!"
Drvo želi da te pozdravi. Stavite desnu ruku na sto sa dlanom nagore, i jelka će proći i pozdraviti sve. Samo budi ljubazan.
Učiteljica sa grančicom smrče dodiruje dlan svakog djeteta i pozdravlja "Zdravo, Petya!" , a djeca "Zdravo, božićno drvce!"
Učitelj u prvi plan stavlja sliku drveta.
Pogledaj sliku. Koje veličine grane rastu na samom vrhu smreke? A ispod?
(Odgovori djece.)
Sada momci uzmite grana smreke u ruke. Pažljivo pogledajte njene igle. Vidite, njene iglice su bodljikave, ali nisu ni prijateljske. Rastu na granama jedna za drugom.
Fizkultminutka.
U šumi postoje tri police:
(pljeskati rukama)
Jele-drbe.
(ruke gore, u stranu, dole)
Nebo leži na jelama,
(ruke gore, ustati na prste)
(ruke u stranu, zamahne ruke)
Rosa na božićnim drvcima ispod.
(ruke dolje, sjedni)
Upoznajmo još jedno drvo.
Učitelj izlaže sliku bora.
Kako se zove ovo drvo?
Djeca: Bor.
U kom dijelu stabla se nalaze borove grane?
(Odgovori djece.)
Učitelj pokazuje granu od bora.
Evo grane od bora, ako od bora, šta je onda?
Djeca: Bor.
Uzmite borovu granu u ruke. Pregledajte njene igle. Po čemu se razlikuju od iglica smreke?
Djeca: Duže su od smrekovih iglica.
Ispravno. Pogledaj, jesu li prijateljski nastrojeni? Koliko iglica raste zajedno na boru?
Djeca: Dvoje.
Izlomite iglice od bora i smreke. Mirišu li na nešto?
Djeca: božićno drvce, igle.
Da li vam se sviđa ovaj miris?
(Odgovori djece.)
Ovaj miris je prijatan, ubija mnoge bakterije i spašava nas od prehlade. Zato je tako korisno šetati među ovim drvećem.
Šta raste na četinarskom drveću?
Djeca: čunjevi.
Ispitivanje češera sa četinara.
Na stolovima imate šišarke smrče i bora. Razmotrite ih. One se međusobno razlikuju na mnogo načina. Uporedite ih po veličini. Obratite pažnju na njihov oblik. Jedna od njih je duguljasto - smreka šik, druga zaobljena - bor.
Eksperimentišite sa sjemenkama.
Sjemenke sazrijevaju između ljuski čunjeva. Oni su takođe ispred vas. Uzmi ih u ruku i duni. Šta se desilo?
(Odgovori djece.)
Leteli su. A kako oni izgledaju?
(Izjave djece: na vretencu, na helikopteru, itd.)
Ovako ih vjetar nosi sa matičnog drveta. Padaju na zemlju, a iz njih izrasta jelka ili bor. Raste mnogo godina da bi postalo moćno drvo.
Igra "Iz čije su grane djeca?"
Pred vama su grančice četinara i češeri. Na svaku granu potrebno je staviti odgovarajuću izbočinu. Navedite s kojeg drveta su češeri.
Dakle, momci, šuma u kojoj raste samo smreka zove se ...(smreka);
šuma u kojoj rastu samo borovi zove se ...(bor).
Borove i smrčeve šume nazivaju se...(četinarske šume).
3. Zaključak.
Ljudi, šta ste danas naučili?
Izjave djece.
dijete:
Čak smo i mi jelke na početku
Nisu se razlikovale od bora.
Kako iglice rastu
Dakle, ovo su jelke
I kada su jeli na grani
Pogledali smo izbliza
Ispostavilo se da ona
Ne kao bor.
Kreativna aktivnost.
Predlažem da svoje grane smjestite na ovu čistinu (unaprijed pripremljeni proplanak od debelog kartona),i pretvoriti ga u crnogoričnu šumu.
Danas si bio sjajan. Bilo mi je zadovoljstvo komunicirati sa vama. Na rastanku, daću ti udarac. Naš vrtić je kao veliki pogodak, koji ima puno malih sjemenki, baš kao što nas ima puno vas u našoj bašti. Kada sjeme padne na zemlju, klijaće i pretvoriti se u moćna stabla koje krase našu zemlju. ti također,
Kad odrasteš, možeš ukrasiti zemlju dobra djela i dela.
Čitanje stiha A. Yashina "Nahrani ptice zimi."
Cilj:
Uz pomoć sadržaja stiha pokažite djeci koliko je pticama teško zimi. Promovirati pojavu osjećaja suosjećanja za pernate prijatelje.
Negujte ljubav prema pticama.
Nahranite ptice zimi!
Neka sa svih strana
Oni će hrliti k tebi, kao kući,
Ulozi na tremu.
Hrana im je loša.
Treba mi šaka žita
Jedna šaka - i nije strašno
Imaće zimu.
Koliko njih umire - ne brojite,
Teško je to vidjeti.
Ali u našem srcu postoji
I ptice su tople
Da li je moguće zaboraviti:
Mogao bi odletjeti
I ostao za zimu
Zajedno sa narodom
Obucite ptice na hladnoći
Do tvog prozora
Tako da bez pjesama nije trebalo
Pozdravljamo proljeće!
Razgovor o sadržaju stiha:
Zašto biste trebali hraniti ptice zimi?
Zašto je pticama tako teško zimi?
Čime biste nahranili ptice?
Šta mislite koliko ptica ugine zimi?
Šta ćete učiniti da ptice dolete na vaš trem?
GRADNJA OD OTPADNOG MATERIJALA
"HRANICE ZA PTICE"
Cilj: naučiti dizajnirati hranilice za ptice koristeći otpadni materijal.
Materijali i oprema: plastične boce, kutije za sokove; makaze.
RAD U PRIRODI: UGRADNJA HRANILICA ZA PTICE.
Cilj: Okačite napravljene hranilice. Stavite hranu u njih.
Naučite da brinete o pticama.
EKOLOŠKA ZABAVA
na temu: "Šetnja po šumi"
ZADACI:
Formiranje elementarnih ekoloških znanja i ideja kod djece.
Vaspitanje ljubavi prema prirodi, osjećaja dobrote, poštovanja prema svemu živom.
Maksimizirajte svoje motoričke sposobnosti na pozitivu emocionalnu pozadinu u datim situacijama.
PRETHODNI RADOVI:
Pamćenje pjesama, imena i mota timova;
Vođenje razgovora o pravilima ponašanja u šumi;
Ponovite pravila releja.
Zvuči kao snimak šuma šume. Djeca sjede na stolicama.
V .: Momci, danas ćemo pričati o zemaljskoj ljepoti, o prirodi.
Šta mislite šta je priroda?
Izjave djece.
Dijete: Priroda je kuća uređena radom. U svakom mrazu i vrućini, uređen je i prijateljski.
P: Šta je čovjekov dom? (kuća u kojoj svako od nas živi)
Šta je dom za životinje? (šuma, polje, planine)
Šta je dom za ribu? (reka, jezero, more)
Naša planeta Zemlja
Veoma velikodušan i bogat.
Planine, šume i polja -
Dom su naši dragi momci.
Sunce rano izlazi
Dan počinje zrakom.
Sretna ptica pjeva
Dan počinje pjesmom.
V .: Ljudi, da li je potrebno zaštititi i zaštititi prirodu?
Djeca: Da.
P: Da li znate ova pravila?
Djeca: Da.
P: Provjerit ćemo.
Ako ste došli u šumu u šetnju,
Dišite svež vazduh
Trčite, skačite i igrajte se
Samo ne zaboravi...
dijete:
Da ne možeš praviti buku u šumi,
Čak pjevajte vrlo glasno:
Životinje se uplaše
Bježi sa ruba šume.
dijete:
Ne lomite hrastove grane
Nikad ne zaboravi
Očistite smeće sa trave.
Uzalud, cveće ne treba kidati.
dijete:
Nemojte pucati iz praćke:
Nisi došao da ubiješ!
dijete:
Neka leptiri lete
Pa, kome oni smetaju?
Nema potrebe da se hvataju svi ovde,
Gazite, pljeskajte, tucite štapom.
dijete:
Vi ste samo gost u šumi.
Ovdje je vlasnik hrast i los.
Sačuvajte njihov mir
Uostalom, oni nisu naši neprijatelji!
V.: Bravo momci, možete da prošetate šumom.
Zamislimo da ćemo ti i ja postati drveće.
Održava se zagrevanje "Postanimo drveće".
Postat ćemo drveće
Jaka, velika.
Noge su korijeni
Raširimo ih šire.
(Stavljaju noge u širini ramena, ruke na struku.)
Za čuvanje drveta
(Stave jednu pesnicu na drugu.)
Nisam dozvolio da padne
Iz dubine podzemlja
Imaju vodu.
(Sagnite se, savijte dlanove u šoljicu.)
Naše tijelo je jak trup.
(Savijaju se, prelaze dlanovima duž tijela od vrha do dna.)
Malo se ljulja
(Ljulja se s jedne strane na drugu.)
I sa svojim vrhom
(Sklope dlanove u kolibu.)
Naginjući se u nebo
(Podignite spojene ruke iznad glave.)
Naše ruke su grane
(Otvorite dlanove, raširite prste u stranu.)
Kruna je formirana.
(Sklopiti prste.)
Zajedno se ne plaše
(Odmahnu glavom.)
Ako vjetrovi duvaju.
(Zamah sa podignutim rukama.)
V .: Ljudi, znate li da osoba održava red u šumi. Takođe brine o bolesnim životinjama, hrani ptice zimi.
Kako se zove profesija ove osobe?
Djeca: Šumar.
Scena "Na rubu šume".
djevojka:
Šape božićnih jelki prekrile su kolibu u kojoj živi čika Vasja, šumar. Dođi do njega na ivicu - sve će dočekati starac.
Ujak Vasja će nam pričati o pticama, prisjetiti se kako je upao u zasjedu lisici, pokazaće najbolja mjesta za maline i gljive u šumi.
ujak Vasja:
(Izlazi iz kolibe i sjeda na panj. Djeca mu prilaze, čučnu, slušaju ga.)
Šuma nije samo za našu zabavu,
On je bogatstvo Rusije.
Svo drveće u njemu, bobice, bilje
Za našu dobrobit, prijatelji, podignuti.
Čuvajte svaki grm, momci!
Gdje ćeš vidjeti jednostavnu klicu,
Hrast će rasti u tri obima,
Gusta šuma breze ili maline.
A koliko orašastih plodova i bobica!
Moje srce voli, ako znaš kakvu godinu
Mladost je rasla u borovoj šumi.
Pa ovdje u prostranoj kolibi,
Ujak Vasja je zadovoljan svojim gostima.
B: Pripremili smo se unaprijed.
I počnimo takmičenje.
Imamo dva tima.
Oni su jednostavno super klasa.
Jedan tim su Fireflies, a drugi Lesovichki.
Prezentacija komande.
Prvi tim:
Naš tim je Fireflies.
Naš moto: "Čuvajte šume, polja i rijeke da sve ostane zauvijek sačuvano."
Druga komanda:
Naš tim je Lesovički.
Naš moto: "Volimo šumu, čuvajmo je, pomozimo odraslima u tome."
V.: E, sad, zadatak za timove.
Tim Krijesnica pogodi zagonetku:
Svi zaobilaze ovo mjesto
Ovde je zemlja kao testo,
Ovdje šaš, humke, mahovine -
Nema potpore za noge.
(močvara)
Lesovički tim pogodi zagonetku:
Ko od visokih tamnih borova
Jeste li se bacili na djecu?
I u žbunje kroz panj
Blisnuo kao plamen?
(vjeverica)
V.: Dobro, a sada zadatak. Pretvaraš se u vjevericu koja mora nositi šišar u njihovu udubinu kroz močvaru.
Štafeta "Vjeverica".
Na startno-ciljnoj liniji nalazi se korpa sa čunjevima. Prvo dijete na komandu "start, pažnja, marš!" počinje da radi zadatak. Trči do obruča, skače s obruča na obruč na dvije noge. Uzima konus iz korpe i vraća se s njim. Stavlja čunj u prazan koš ispred ekipe. Prebacuje štafetu sljedećem i staje na kraj kolone. Tim koji najbrže završi zadatak pobjeđuje.
AT.: Štafeta "Ko će ubrati najviše gljiva?"
Sakupite jednu, dvije, tri pečurke!
Gljive (jestive i nejestive) su razbacane po podu. Na zapovijed, djeca se razbacuju i počinju skupljati jestive gljive. Uzeo sam jednu pečurku, doneo je, stavio je u korpu. Kada se sakupe sve gljive, broji se broj sakupljenih. Ko sakupi najviše pobjeđuje. Ako se u korpi nađe otrovna gljiva - kazna.
V.: Zapamtite momci, ti i ja smo otišli u šumu i tamo skupljali smeće koje loši ljudi ostavljaju za sobom.
Sada ćemo vidjeti kako ćete brzo i čisto očistiti smeće.
Štafeta "Skupljaj smeće".
Smeće (papiri, plastične flaše, omoti od slatkiša, itd.) se iz kese izlije na pod. Djeca po komandi skupljaju smeće u svoje korpe. Tim koji najbrže napuni svoju kantu za smeće pobjeđuje.
V.: Ljudi, danas ste bili i spretni i hrabri, brzi i vješti, druželjubivi i provokativni. I što je najvažnije, razgovarali smo o tome koliko je važno čuvati prirodu. I voljela bih da mislim da niko od vas neće ubrati cvijet, lomiti grane, uništiti ptičje gnijezdo, ostaviti smeće za sobom, založiti vatru. je li tako?
Djeca: da.
V: Momci! Volimo šumu u bilo koje doba godine.
Slušamo reke spori govor...
Sve se to zove priroda
Uvek vodimo računa o tome!
dijete:
Moramo zaštititi šumu
Ne pali vatru u njoj,
Pomozite šumi
I spasi drveće.
dijete:
Zajedno ćemo zaštititi
Ovaj fenomenalni ljudi
zečevi, lisice,
vukovi, ptice,
Smreke, javorovi i hrastovi.
Ove čudesne proplanke nam je dala priroda.
CRTANJE na temu "ZAŠTITI PRIRODU!"
Ciljevi:
Proširiti predstave djece o biljnom i životinjskom svijetu.
Naučite da prikažete svoje ideje na crtežu.
Razvijajte kreativnost i maštu.
Negujte ljubav prema rodnom kraju i sposobnost pravilnog ponašanja u prirodi.
Materijali i alati:
Gvaš, kistovi, salvete, pejzažni list.
Pripremni radovi:
Razgovor sa djecom o pravilima ponašanja u prirodi.
1. Razgovarajte s djecom o tome šta žele da prikažu na svom crtežu.
2. Crtanje prema zamisli djece na temu "Čuvaj prirodu!".
Izložba crteža.
Rezultat projekta "Priroda mog rodnog kraja"bio je sažetak rezultata našeg rada. Projekat je omogućio djeci da prošire svoje znanje o prirodi svog rodnog kraja.
Djeca su dobila odgovore na svoja pitanja i dala preporuke:
Svi ljudi trebaju brinuti o biljkama, zaštititi životinje.
Volite svoju zemlju, volite prirodu!
Odeljenje za obrazovanje grada Moskve
Odeljenje za obrazovanje Istočnog okruga
Državna budžetska obrazovna ustanova
Moskva grad
Centar za razvoj djece - vrtić №1352
u starijoj grupi
"Budi prijatelj prirodi!"
Sastavila: Kondratieva Galina Anatolyevna
Grupni nastavnik br.8
Moskva 2012
Pasoš projekta
Tema projekta: "Budi prijatelj prirodi!"
Vrsta projekta: informativno i kreativno.
Učesnici: djeca 5-6 godina
Period implementacije projekta: jedan mjesec.
problem: Zašto je potrebno štititi i voljeti divlje životinje?
Cilj projekta: upoznavanje sa raznovrsnošću divljih životinja i formiranje svjesnog - ispravan stav predstavnicima biljnog i životinjskog svijeta.
Zadaci:
1) da učvrsti i proširi znanje dece o zaštiti prirode rodnog kraja;
2) razvijati timsku koheziju, logičko razmišljanje, domišljatost, u procesu igranja;
3) gajiti ljubav prema lepom, lepoti okolnog sveta.
Očekivani rezultati projekta:
- Djeca razumiju potrebu za pažljivim i brižnim odnosom prema prirodi, zasnovanom na njenom moralnom, estetskom i praktična vrijednost za osobu.
- Ovladavanje normama ponašanja u prirodnom okruženju i njihovo poštovanje u praktičnim aktivnostima.
FAZE PROJEKTA:
Faza 1 - pripremna
(Identifikacija problema)
Faza 2 - glavna
(Organizacija zajednički rad djeca i nastavnik na projektu)
Faza 3 - finalna
(sažimanje)
IMPLEMENTACIJA PROJEKTA:
Direktno organizovana aktivnost:
GCD br. 1 "Animal Kingdom" Prilog 1
GCD br. 2 "Carstvo biljaka" Aneks 2
Svrha: dovesti djecu do razumijevanja da u prirodi postoji nevjerovatno carstvo - svijet biljaka; uvesti i opravdati klasifikaciju biljaka na divlje i kultivisane (prema odnosima sa ljudima).
Zajednička aktivnost na likovnom stvaralaštvu "Budi prijatelj prirodi!"(crtanje sa decom "znakovi zabrane" ljudskog ponašanja u prirodi) Dodatak 3.
Čitanje fikcije nakon spavanja.
- Zagonetke o biljkama i životinjama. Dodatak 4
- Poslovice, izreke o biljkama i životinjama. Dodatak 5
- Čitanje: priča "Šetnja u šumi" T. A. Shorygina, pjesma B. Zakhodera "O svima na svijetu", priča "Djevojke u šumi"prema V.A. Sukhomlinsky. Dodatak 6
- Didaktičke igre. Aneks 7
- Zapisnici fizičkog vaspitanja. Dodatak 8
- Prezentacija projekta - Izložba dječijih radova "Budite pažljivi i brižljivi prema prirodi!"
Prilog 1
Direktno edukativna aktivnost "Animal Kingdom"
Svrha: dovesti djecu do razumijevanja onoga što je u prirodi divan svijetživotinje; uvesti i opravdati podjelu životinja na divlje i domaće (prema odnosima s ljudima).
Napredak lekcije:
edukator: djeco, tokom godine smo se upoznali sa mnogim bajkama, posjetili mnoga kraljevstva - države; a danas ćemo se upoznati sa nevjerovatnim kraljevstvom.
Zatvorimo oči i preselimo se u čarobnu zemlju - carstvo životinja: ovde vidimo vevericu kako skače s grančice na grančicu, a ovde patku, gegajući se s jedne strane na drugu, vodi svoje pačiće da se kupaju, krtica kopa po tlo, crvena lisica se sakrila - iza koga - nešto lovi, medvjed - iz hibernacije se probudio klinonogi i sisa šapu, zečevi se igraju skoka.
Odjednom je zla čarobnica doletjela i začarala cijelo kraljevstvo, ali jedan zečić je pobjegao i traži od vas da pomognete stanovnicima ove zemlje. Možemo li pomoći?
Odgovori djece: da, pomoći ćemo!
edukator: zla čarobnica je slomila strijele. Dogodila se nevolja - čarobni sat na kojem morate tačno označiti koje je doba godine. Stanovnici ne znaju koje je godišnje doba: ili će padati snijeg, ili će padati kiša, ili će biti nepodnošljiva vrućina, ili će lišće početi da pada. Toli medvjed spava, toli ptice prave gnijezda ili lete na jug, toli vjeverice i ježevi spremaju hranu za zimu. Odgovorimo na ovo pitanje.
Učitelj djeci dijeli krugove koji su podijeljeni u 4 dijela, svaki obložen papirom u različitim bojama (bijeli - zima, žuti - jesen, zeleni - proljeće, crveni - ljeto).
edukator: Završili ste prvi zadatak. Dobro urađeno. Djeco, koje je sada godišnje doba?
Djeca odgovaraju: proljeće.
edukator: A sada ćemo igrati igru "Confusion". Među životinjama postoje one koje žive sa čovekom, a ima i onih koje ne treba da žive sa njim. Ovdje je zla čarobnica sve pomiješala, a oni su se izgubili i zamolili nas da im pomognemo da pronađu svoje kuće. (Učitelj stavlja ispred svakog djeteta: kuću, drveće, led).
edukator: djeca, ali životinje koje žive sa čovjekom, kako ih zovemo?
Odgovori djece: kući.
edukator: Šta je sa životinjama koje ne žive sa ljudima?
Odgovori djece: divlji.
Hodao sa zvečkama
Ding, ding, ding, ding. (Djeca imitiraju igru zvečkama).
Izvodi se 2-3 puta.
edukator: zamislite, šta da se naša krava udaljila od stada i uveče se ne vrati kući svojoj gospodarici. Ona ju je zajedno sa komšijama tražila, ali je tek trećeg dana uspjela pronaći. Krava je bila povređena, uplašena.
Šta mislite šta bi se moglo dogoditi s kravom da je njen vlasnik nije pronašao? Da li bi mogla da preživi u šumi sama bez muškarca.
Odgovori djece: ne, nisam mogao da preživim.
edukator: Lovac je pronašao vučju rupu, a u njoj je ugledao male vučiće. Jednog je doveo kući dok je vučić bio mali, deca su se igrala sa njim, a kada je odrastao, vlasnik se uplašio za sebe i svoju decu i odlučio da pusti vuka u šumu. Šta mislite da će se desiti sa vukom koji je odgajao čovek kada se vrati u šumu? Da li je lovac uradio pravu stvar? Šta je pogriješio i zašto?
Odgovori djece: ne, nisu mogli preživjeti u šumi.
edukator: zar ne, životinje koje su rođene u prirodi (na primjer, u šumi) i rastu u njoj - njima nije potrebna osoba. Oni postoje po svojim pravilima i zakonima. A ako se osoba umiješa u njihov život, onda se može dogoditi nevolja - životinja umire. Zato smo divlje životinje naselili u šumi, a domaće životinje u kući.
edukator: djece, ali zla čarobnica je to učinila. Životinje koje žive u vrućim zemljama došle su na sjever, a životinje sa sjevera - u prašumu. Moramo pomoći životinjama da se vrate u svoje domove.
Ako a polarni medvjedželi da se nastani u vrućoj zemlji, može li tamo preživjeti? Zašto ne?
Odgovori djece: on će se pregrijati - ima previše toplu kožu i veliki sloj potkožna mast. Neće moći da lovi - biće vidljiv odasvud i nema životinja u pokrovu koje lovi.
edukator: i ako se lav želi nastaniti na sjeveru, može li tamo preživjeti?
Odgovori djece: smrznut će se - njegova koža nije prilagođena mrazu. Lav neće moći loviti - vidljiv je u bijelom snijegu.
edukator: šta je sa zebrom? A slon?
Odgovori djece: ne.
edukator: djeca, ali zla čarobnica je začarala neke životinje i treba ih razočarati. Snimite izrezane slike koje leže ispred vas. Morate ih povezati i vidjeti kakve su životinje pred vama, i imenovati ih. (Slagalice sa životinjama leže ispred djece, morate ih prikupiti).
edukator: Bravo, svi su uradili odličan posao. Pomogli smo životinjskom carstvu, ali zeko se ne može vratiti. Pred nama je most, čarobnica ga je začarala. Potrebno je razočarati svaki balvan.
Slušajte pažljivo, odgovorite tačno na pitanja, a onda ćemo pomoći zečiću i razočarati balvane.
1. Koliko puta godišnje zeko promeni boju? (2)
2. Da li je štuka ptica? (Ne).
3. Velika riba sa brkovima? (som).
4. Koja ptica ne izleže svoje piliće? (Kukavica).
6. Dom mrava? (Mravinjak).
7. Ljubitelji Shaggy meda? (Medvjedi).
8. Ko nosi svoje mladunce u torbi? (Kengur).
9. Male leteće "krvopije" (komarci).
10. Objasnite naziv "Crvena knjiga"?
edukator: Dobro urađeno! Svi zapisnici su ispravno razočarani, jer su tačno odgovorili na sva pitanja. Deco, ali zeko se boji preći preko mosta. Hajde da saznamo koga se plaši.
Učitelj čita pjesmu:
Bojim se. Bojim se
vuk i kukavica.
Bojim se, bojim se
krastače i žabe.
Pogledaj kako drhte
uši na vrhu.
Bojim se, bojim se
mravi i muve
i zmija, i jež,
i siskin, i brz.
edukator: Koje se životinje plaši zeka?
Odgovori djece: vuk, jež.
Vaspitač: kakve ptice?
Odgovori djece: kukavica, brza, siskina.
edukator: kakvi insekti?
Odgovori djece: žaba, žaba, muva, mrav, zmija.
edukator: Dobro urađeno. Zeko, beži, ne boj se nikoga, sve smo oterali, beži u životinjsko carstvo, gde smo pomogli svim njegovim stanovnicima, ovde se završava naš put u životinjsko carstvo, zatvorimo oči, okreni se oko sebe - i evo nas ponovo sa vama u grupi.
Aneks 2
Direktno edukativna aktivnost "Carstvo biljaka"
Cilj: Kroz kognitivna aktivnost djecu da dovedu djecu do razumijevanja da u prirodi postoji nevjerovatan svijet biljaka; uvesti i obrazložiti podjelu biljaka na samonikle i uzgajane, dati pojam plodnog tla, sjemena, sadnica.
Obogatiti dječiji vokabular, razviti koherentan govor.
Negujte ljubav prema prirodi.
Napredak lekcije
1. Gimnastika prstiju "Zdravo, sunce zlatno."
2. Izjava o temi i zadacima:
edukator: momci, danas ćemo se upoznati sa "Kraljevstvom biljaka". Želite li otići na izlet i posjetiti "Kraljevstvo biljaka"?
Ali šta je biljka? to stvorenje ili ne? (dječja diskusija, da bi se došlo do razumijevanja da su biljke živa bića, one su vrlo različite: od sićušnih algi do ogromnih stabala. Osim toga, biljke se razlikuju od životinja po tome što same "prave" svoju hranu od zraka i sunčeve svjetlosti).
Gdje žive biljke?
Odgovori djece: u šumi, na poljima, u barama.
Shvatite da na Zemlji postoji mnogo biljnih vrsta, a one su bukvalno svuda: u poljima i šumama, u planinama i pustinjama. Osim zraka, biljkama je potrebna sunčeva svjetlost i voda, tako da ne žive na mjestima gdje je jako mračno i suvo).
Ljudi, pokušajte zamisliti da su sve biljke nestale iz naših života, nestala je čitava kraljevina-država: drveće, grmlje, bilje, cvijeće... Šta će se dogoditi? (dječja diskusija, da shvatimo da će bez biljaka postati ne samo prazno i neprivlačno, već nećemo moći ni ti ni ja da živimo. A zašto?
Odgovori djece: jer neće biti kiseonika i nećemo moći da dišemo.
edukator: pošto biljke proizvode kiseonik, a što je više šuma, bašta, polja, livada na Zemlji, što je vazduh čišći i bogatiji kiseonikom, čovek i sve životinje lakše dišu. To je jedan od razloga zašto svaki grm, svaka vlat trave, gdje god da rastu, moraju biti zaštićeni.
Šta je biljkama potrebno za normalan rast i razvoj?
Odgovori djece: voda, vazduh, sunčeva svetlost.
edukator: Ali ne samo to, već šta drugo?
Odgovori djece: još uvijek treba plodno tlo.
edukator: ali tlo je svuda različito. Tamo gde je plodno, odnosno bogato hranljivim materijama, tamo rastu zdrave biljke, ali na siromašnim, oskudnim, kržljavim, slabim!
Zatim, sjetite se kako posaditi sjeme na gredice, kako se brinuti o klicama (zalijevati, orahliti, brisati, ukloniti korov), a dok se žetva ne požnje, ljudi se brinu o zasađenim biljkama. Dovedite djecu do razumijevanja da se biljke koje žive samo uz ljudsko učešće nazivaju kultivisane biljke.
Prikaz slike:
edukator: "Gdje raste ova biljka?"
Odgovori djece: u bašti, u bašti, u polju, sobna biljka, u cvjetnjaku.
Fizičko vaspitanje "Lišće"
Mi smo jesenje lišće
Sjedimo na granama.
(sjedni)
Duvao je vetar - leteo
Leteli smo, leteli smo
(lako trčanje okolo)
I mirno su sjedili na zemlji.
(sjedni)
Vjetar je ponovo podigao
I podigao sve listove.
(lako trčanje okolo)
Okrenuo se, letio
I mirno su sjedili na zemlji.
(sjedni)
Sada razmislite i recite mi, da li se za sve biljke livade, bašte, njive brine osoba? (razgovor o djeci)
Da, naravno, neke biljke rastu uz pomoć osobe, dok ih druge same zovu divlje uzgajanje . Majka priroda im pomaže da prežive. Vjetar nosi sjeme, a kada padne u povoljno tlo, ono klija, raste i postaje drveće do samog plavo nebo, cvijeće koje svojom ljepotom raspravlja sa leptirima, svilenkasta trava.
Prikaz divljeg cvijeća (ovo cvijeće bez ljudske intervencije, odnosno samo je raslo na livadama, poljima, šumama).
Ko zna kako se zovu ove bobice?
Odgovori djece: brusnice, borovnice, maline, jagode.
edukator: i ko ih je posadio?
Odgovori djece: sami su odrasli
edukator: Da, i oni su odrasli sami i zovu se ... (divlji).
I ljudi dolaze u šumu: da se opuste, dobiju snagu, beru gljive, bobice.
Divlje biljke žive po svojim zakonima - ljudska pomoć im uopće nije potrebna. Prilagođavaju se uslovima divlje životinje sebe.
A sada ćemo rješavati teške probleme. Odgovori na pitanja:
- Šta je potrebno biljci da bi dobro rasla?
Odgovori djece: svjetlost, vlaga, plodno tlo.
- Koliko će dugo živjeti biljka ako je niknula na neplodnom tlu?
Odgovori djece: ne.
edukator: možemo li pomoći takvim biljkama? Kako?
Odgovori djece: presaditi u plodno tlo.
3) Igra "Divlje i kultivisane biljke"
Nazvaću samoniklo rastuću biljku-tišina, kultivisanu biljku-pamuk.
Završni dio.
Danas smo saznali da u "Kraljevstvu biljaka" postoje samonikle i kultivisane biljke. Pred vama su obrnute slike koje prikazuju divlje i kultivisane biljke. Morate ih pažljivo razmotriti i odrediti o kakvoj se biljci radi, gdje raste, u šumi ili u vrtu, vidjet ću da li ste naučili da razlikujete divlje i kultivirane biljke u čudesnom “Kraljevstvu biljaka” (Djeca gledaju, identifikuju, uklapaju i ubacuju svoje kartice. 2-4 djece pitaju zašto su to stavili ovdje).
Ishod: Koje biljke žive u našem "Carstvo biljaka"?
Aneks 3
Umjetničko stvaralaštvo "Budi prijatelj prirodi!"
(crtanje sa djecom "znakove zabrane" ljudskog ponašanja u prirodi)
Ljudi, danas mi je iz šume doletjela deverika i rekla da je u šumi nered. Neznalica nas je posjetila u šumi i ne zna kako da se ponaša u šumi. Ruši mravinjake, hvata leptire, sluša glasnu muziku, ne gleda pod noge, napravio je sebi praćku. Nacrtajmo slike i pokažimo Neznanju šta ne treba raditi u šumi.
Dodatak 4
Pesma "O svima na svetu"
Sve - sve, sve na svetu,
Potreban u svijetu
A mušice nisu ništa manje potrebne od slonova.
Ne možete bez apsurdnih čudovišta
Pa čak i bez predatora, zlih i svirepih
Sve na svetu je potrebno!
Sve nam treba - ko pravi med
I ko radi loše stvari
Mačka bez miša, miš bez mačke,
Ne najbolje stvari!
I, ako nismo baš prijateljski s nekim,
Svi smo zaista potrebni jedni drugima.
I ako nam se neko čini suvišnim,
To će, naravno, biti greška!
Sve - sve, sve na svijetu, na svijetu je potrebno.
I sva djeca bi ovo trebala zapamtiti.
B. Zakhoder
Priča "Devojke u šumi"
Olya i Lida su otišle u šumu. Nakon napornog putovanja, sjeli su na travu da se odmore i ručaju. Izvadili su hljeb i puter, jaje iz papira. Kada su devojke već završile sa večerom, nedaleko od njih je zapevao slavuj. Fascinirane prelepom pesmom, Olja i Lida su sedele, plašeći se da se pomere. Slavuj je prestao da peva. Olja je sakupila ostatak hrane, papir i bacila ih pod grm. Lida umotana u papir ljuska od jajeta i stavi u torbu.
Zašto nosiš svoje smeće sa sobom? upitala je Olya. - Baci pod grm. Na kraju krajeva, mi smo u šumi. Niko neće videti. Lida je tiho odgovorila prijateljici: ______________________________
(Prema V.A. Sukhomlinskom)
Pitanje djeci: Šta mislite, odgovorila je Lida i zašto?
Priča T. A. Shorygina "Šetnja u šumi"
Medvjed Angelina je živjela u gustoj šumi i imala je dvoje mladunaca: sina Pašu i kćer Dašu.
Jednom je majka medvjed otišla u šetnju s djecom kroz šumu. Mladunci su radosno trčali za majkom. Sve ih je zanimalo i zabavljalo.
Tačno ispred Pašinog nosa, vijorila je mala siva ptičica sa ružičastim prsima i veselo cvrkutala pozdravljajući klince.
Veliki bumbar u prugastom baršunastom prsluku sjedio je na cvijetu šumskog geranija, a cvijet se lagano savio pod težinom bumbara.
Paša je odmah slomio granu i zamahnuo njome prema bumbaru. Hteo je da vidi kako će ono, uz ogorčeni urlik, odleteti sa cveta.
Šta je Paša pogrešio?
Medvedica Angelina zaustavila je sina:
- Paša! Zašto si slomio ljeskovu granu? Prvo, lješnjak je živ, i boli, kao što boli i tebe. I drugo, na jesen će sazrijeti ukusni orašasti plodovi na ljeskovoj grani, a vjeverice, veverice, šumski miševi i djetlići će ih guštati. Da, i sami ćete rado jesti slatke orahe!
- Hteo sam da oteram bumbara. Zašto je sjeo na cvijet? Mogao bi ga slomiti!
Mislite li da bumbar može slomiti cvijet?
- Bumbar neće slomiti cvijet! Angelina se usprotivila. - Doleteo je do njega po kap slatkog nektara. Vjeruj mi, sine, cvijet je jako zadovoljan bumbarom, počasti ga sokom od meda, i za to bumbar oprašuje cvijet. Uskoro će biti meda u bumbarovom gnijezdu. A mi medvedi smo veliki ljubitelji meda! Ako ljubazno zamolite svog strica bumbara, on će s vama podijeliti slatki mirisni med.
- Dobro, - složi se Paša, - neću više lomiti grane i tjerati bumbare sa cvijeća, neka skupe med za sebe!
- Mama! Vidi šta prekrasno cvijeće! - uzviknula je Daša, primetivši velika plava zvona u travi. – Mogu li da izaberem buket?
Da li je moguće brati cvijeće u šumi?
- Nemoj, ne kidaj! Pustite ih da rastu, ukrasite šumu, tretirajte pčele i leptire nektarom. šumsko cveće vole hlad i vlagu, a ako ih uberete, brzo će uvenuti.
Je li i to cvijet? upitala je Daša kada je ugledala leptira kako nepomično sjedi na stabljici.
- To je leteći cvet! - iznenađeno je uzviknuo Paša, kada je leptir, raširivši krila, zalepršao sa stabljike.
To nije cvijet, to je leptir! Mama je objasnila.
„Hajde da je uhvatimo“, predložio je Paša sestri.
- Hajdemo! - Dasha je bila oduševljena.
Možete li uhvatiti leptire? Zašto?
Mladunci su pojurili za leptirom, ali ga, srećom, nisu uspjeli uhvatiti.
"Nema potrebe da vrijeđate leptire i vretenca", odmahnula je glavom Angelina. Leptiri oprašuju cvijeće, a vilini konjici hvataju komarce u hodu.
- Kakva je ovo gomila? - iznenadila se Daša, primetivši ispod bora visoki mravinjak sagrađen od osušenih borovih iglica.
„Sada ću da bombardujem ovu gomilu čunjevima!“ – odlučno je izjavio Paša. Odgajan medvjedić borova šišarka i hteo da ga lansira u mravinjak, ali ga je Anđelina zaustavila:
- Ne radi to, Pasha. Ovo nije gomila, već mravinjak! U njemu žive šumski crveni mravi. Želite li da vam neko razbije kuću? pitala je mama mladunce.
- Naravno da ne! - povikaše Daša i Paša u jedan glas.
„Onda se ti brineš o tuđim kućama“, rekla je Anđelina.
Ona je djeci pokazala mrava koji je nosio larvu potkornjaka.
Mravi su veoma korisni insekti. Nije ni čudo što ih zovu prijateljima šume. Uništavaju štetne bube i gusjenice. Takođe, mravi nose sjeme mnogih biljaka i šire ih kroz šumu”, objasnila je moja majka.
Medvedica sa svojim mladuncima dugo je lutala šumom, pričajući deci o šumskim običajima, učila ih da razumeju životinje, ptice, insekte i da se brinu o svima.
Zapamtite da je šuma naš dom. On nas napoji, hrani i utočište nam daje!
Iako su mladunci bili malo umorni, šetnja im se jako dopala, a prisjetili su se i majčinih lekcija.
Pitanja
- Zašto mama nije dala medvjediću Paši da otjera bumbara sa cvijeta?
- Zašto je nemoguće lomiti grane drveća i žbunja, brati šumu i divlje cvijeće?
- Zašto ne možete loviti leptire i vretenca?
- Zašto ne možete uništiti mravinjake? Koje su prednosti mrava?
- Šta mislite o kojim je još pravilima ponašanja u šumi medvjed pričao mladuncima?
Dodatak 5
Zagonetke o biljkama
Raste pod snježnim nanosom, On je maćeha i majka,
Pijenje snježne vode. Kao cvijet, ovaj se zove
(Snowdrop) (podbel)
Skrivanje cvijeta Bijeli cvijet
Slatki med. kiseli cvijet
I u ime meda vreba u supi dobro dođe,
Da li prepoznajete? Njegovo ime je...?
(plućnjak) (kiseo)
Djed stoji u bijelom šeširu, Po kojem cvijetu pogađaju
Ako duneš, nema šešira! Jesu li latice odsječene?
(Maslačak) (Na kamilici)
Uz cestu na granici Zeleni splav
U zlatnoj zreloj raži plovi uz rijeku,
Kao plavo oko, Na splavu - ljepotica.
Gleda u nebo... Osmehujući se suncu.
(različak) (lokvanj)
Sa žute tačke, vreo je vetar duvao hladno,
Listovi su izrasli, Kakvu je loptu tresao?
Pobijeli u krug, cijela porodica na padobranima
Dodirivanje jedno drugo. Proletelo je pored nas.
Takav cvijet (Maslačak)
Mnogo mi se sviđa!
(kamilica)
Pojavila su se zvona - On stoji u odjeći -
Bijeli grašak. Kao vatra na nozi.
Zvona su procvjetala, ostaće bez odjeće
Na zelenoj nozi. Lopta na nozi.
(đurđevaci) (mak)
Doktor je odrastao pored puta, Izašao je prijatelj ispod snega,
On liječi bolesna stopala. I odjednom je zamirisalo na proljeće.
(Trputac) (Snowdrop)
Na otopljenju u šumi je kovrča -
Prvo sam upoznao proljeće. Bijela majica,
Ne bojim se mraza, Zlatno srce.
Ja ću biti prvi koji će probiti zemlju. Šta je to?
(Snowdrop) (kamilica)
Bijeli fenjeri Svaki list je moj
Na zelenoj nozi Voli staze
Sreo sam u proleće kraj puta.
Na šumskom putu. Ali nekada dobri ljudi
(Snowdrop) Pomagao u zacjeljivanju rana.
(Trputac)
Prekriven prašinom, bar malo snage,
Uz cestu strši, Na vrhu stabljike
Noge su mu bile savijene. Sunce i oblaci.
Po izgledu je neupadljiv. (kamilica)
(Trputac)
Bijela korpa, cvijet provirio
Zlatno dno, U polumraku šume.
U njemu leži kap rose Mali izviđač,
I sunce sija. poslato u proleće.
(kamilica) (snowdrop)
Raste zeleni grm, cveta ispod snega,
Dodirni - zagrizi. Prvo dočekuje proljeće.
(kopriva) (snowdrop)
Spaljen u rosnoj travi Trčiš uz obalu rijeke
Zlatna baterijska lampa, Ili šumska staza,
Onda je izbledelo, ugasilo se svuda gde sretneš na putu
I pretvorio se u paperje. posaditi…
(Maslačak) (Trputac)
Na livadama, šumskim čistinama Cvijet sa laticama
Cvijet je pun nektara. razne boje,
Zovu je pčelinjom kašom, sa prelepim imenom...
U blizini kamilice. ( Maćuhice)
(djetelina)
Elegantne haljine, žuti broševi,
Ne postoji mesto na lepoj odeći,
Ako se slučajno prehladite:
Kašalj će se priključiti, temperatura će porasti -
Pomaknite prema sebi šolju u kojoj se puši
Blago gorak, mirisni odvar.
(kamilica officinalis)
Mali, nježni Ovaj nadimak nije bez razloga
Odmah pored vode. Na prekrasnom cvijetu
Kao na podnevnoj vrućini Kap sočnog nektara
Tražim piće. I mirisno i slatko.
Oni su prijatelji sa plavetnilom neba Da izliječe prehladu
Ovo divno cveće. Pomoći će vam…
Znam ih, Ksyusha zna. (plućnjak)
Pa, da li ih poznajete?
(nezaboravne)
Glava na nozi Četiri jarko crvene
Grašak u glavi. Briljantna latica
(mak) I zrna u kutiji
Ovaj cvijet.
(mak)
Djevojka u ruci drži vrčeve i tanjire
Oblak na stabljici. Ne tonu, ne bore se.
(Maslačak) (Vode)
Kakav mali cvijet, gladni bumbar
Znamo tebe i ja - teško uzdiše:
Ni bela, ni grimizna, - Ja bih da jedem kašu.
I blijedoplava. - Da, evo je "kasa"!
Uz šumski potok probaj bumbaru,
Malo se vidi, ima soka meda,
Zapamtite njegovo ime za Bumbare, gotovu divnu večeru.
I ne zaboravite poslije. (djetelina)
(ne zaboravi me)
Zeleno, nije livada, bijelo, ne snijeg,
Kovrčava, ali bez kose.
(breza)
Kuća je otvorena sa svih strana
Pokriven je rezbarenim krovom.
Uđite u zelenu kuću
U njemu ćete vidjeti čuda.
(šuma)
Zasadio sjeme
Podigao sunce.
(suncokret)
Slomljena skučena kuća
na dve polovine
I izlio odatle
Perle su pelete.
zelene perle,
Sweet vigorous.
(grašak)
Odrastao u poljskoj kući -
kuća je puna žita.
Zidovi su pozlaćeni
kapci su zabijeni daskama.
I vredi toga nova kuća na zlatnom stubu.
(klasić)
Dolazim sa poklonima
sijam jakim svetlima,
elegantan, smiješan,
na Nova godina ja sam glavni.
(Božićno drvce)
bodljikave loptice,
Vrlo zarazna.
Za sve ce ih prikaciti lofer -
Prljava trava...
(čičak)
uopste ne mogu da razumem:
Slično grmlje, kao braća.
I imaju različite bobice -
crna, bijela, crvena.
(ribizla)
Umire u jesen
I ponovo oživi u proleće
Zelena igla će izaći na svjetlo,
Raste i cvjeta cijelo ljeto.
Krave bez njega su u nevolji:
Ona im je glavna hrana.
(trava)
majka proljeće
Ja sam u šarenoj haljini
maćeha-zima
Sam sam u pokrovu
(ptičja trešnja)
Niska i bodljikava
Slatko i smrdljivo
Bereš bobice
Uzmi cijelu ruku.
(ogrozd)
Kakva je to perla
Visi na stubu?
Gledaš - pljuvačka će teći,
I zagrizete - kiselo
(Brusnica)
Na livadi pored staze -
Crveni grašak.
Ko će proći
Stavlja ih u usta
(jagoda)
Vanyusha je uzeo tuesok,
Vanja je otišao u šumu.
Vidi: bobica na kosi
Prekriveno lišćem.
- Kakva je ovo bobica,
Kao nebo, plavo?
Berry je tiho šapnula:
- Ja, Vanjuša,
(borovnica)
Zagonetke o životinjama
Zubasta, sivkasta
lutajući po polju,
tražim telad, ovce.
(vuk)
Kome je hladno u jesen
Hodate sumorni i gladni?
(vuk)
Zeleni smo kao trava
Naša pjesma: "Kva-kva".
(žaba)
Prasac kopa po zemlji,
Plivam u prljavoj lokvi.
(svinja)
Ima centa, ali neće ništa kupiti.
(svinja)
Živi u minku, grizu kore.
Kratke noge; plaši se mačaka.
(miš)
meke šape,
A u šapama - tsap-grebotine.
(mačka)
Progunđao živi zamak,
Lezi preko vrata.
Dvije medalje na grudima.
Bolje ne ulazi u kuću!
(pas)
Sama je šarena, jede zeleno, daje bijelo.
(krava)
(Vjeverica)
majstori vode
Gradnja kuće bez sjekire
Kuća od grmlja i blata.
I dobre brane.
(dabrovi)
ja sam dobro sa:
Imam ormar sa sobom.
Gdje je ormar? Za obraz!
Evo me lukava!
(hrčak)
Spavanje zimi
Ljeti se košnice miješaju.
(medvjed)
Kome je hladno zimi
Hodati ljuti, gladni?
(vuk)
dugi rep,
crvena kosa,
sam trik.
(lisica)
Ljeti ćete ga naći u močvari.
Zelena žaba. Ko je?
(žaba)
Heklani rep, njuški nos.
(prasić)
Ni miš, ni ptica, zeza se u šumi,
Živi na drveću i grize orahe
(Vjeverica)
majstori vode
Gradnja kuće bez sjekire
Kuća od grmlja i blata.
I dobre brane.
(dabrovi)
Ovdje su igle i igle
Izlazi ispod klupe
Gledaju u mene
Žele mleko.
(ježevi)
Leži između drveća
Jastuk sa iglama.
Tiho ležati
Onda je iznenada pobjegla.
(jež)
Ni miš, ni ptica, zeza se u šumi,
Živi na drveću i grize orahe
(Vjeverica)
majstori vode
Gradnja kuće bez sjekire
Kuća od grmlja i blata.
I dobre brane.
(dabrovi)
ja sam dobro sa:
Imam ormar sa sobom.
Gdje je ormar? Za obraz!
Evo me lukava!
(hrčak)
Spavanje zimi
Ljeti se košnice miješaju.
(medvjed)
Kome je hladno zimi
Hodati ljuti, gladni?
(vuk)
Ovdje su igle i igle
Izlazi ispod klupe
Gledaju u mene
Žele mleko.
(ježevi)
Leži između drveća
Jastuk sa iglama.
Tiho ležati
Onda je iznenada pobjegla.
(jež)
crvena prevara,
lukav i pametan
ušao u šupu
pilići prebrojani.
(lisica)
Vitka, brza, rogovi razgranati,
Nošene cijeli dan. Ko je?
(jelen)
Dodatak 6
Poslovice i izreke o biljkama
Prvi cvijet razbija led.
Proljeće je crveno od cvijeća, a jesen od plodova.
Gdje je cvijet, tu je i med.
Cveće koje deca, briga ljubav.
Dobar cvet, ali će uskoro uvenuti.
Grimizni cvijet upada u oči.
Na nice flower moljac leti.
A prekrasno cvijeće je otrovno.
Gdje ima vode, ima vrbe, gdje je vrbe, ima i vode.
Čekat ćeš, kao od jabuke vrbe.
Od vrbe se jabuka neće roditi.
Vrba prekrivena mrazom rano - do duge zime
Nebo će dati kišu, a zemlja - raž.
Biće kiše - biće gljivica.
Šipak - blago za zdravlje
To narod kaže.
Odvar od šipka
Prirodni dar.
Poslovice i izreke o životinjama
Pas laje, karavan ide dalje.
Gavran neće vrani izvući oko.
Mačka zna čije je meso pojela.
Lepa reč i mačka je zadovoljna.
Guska nije prijatelj svinje.
Noge hrane vuka.
Svaki cvrčak, poznaj svoje ognjište.
Nemojte brojati svoje piliće prije nego što se izlegu.
Ptica u ruci vredi dva u grmu.
Slavuji se ne hrane basnama.
Nauči svoju baku da siše jaja.
Ovo je jež, ne možete ga uzeti rukama.
Svaka krastača hvali svoju močvaru.
Aneks 7.
Didaktičke igre
Didaktička igra „Dobro – loše»
Didaktički zadatak:negovati osjećaj ljubavi prema rodnoj prirodi.
Dobar pljesak, loš - tap.
Vodite računa o prirodi
sjeći drveće
Otresite snijeg sa drveća i grmlja
Stabla pospite snijegom
lomiti grane
krečenje debla
Gaženje i kidanje trave u korijenu
Vodene biljke
Sadi drveće
penjati se na drveće
Rijeka, šuma, cvjetna livada
Uzmite naslijeđe
Čuvaj ih mladi prijatelju
Vodite računa o njima od djetinjstva.
Didaktička igra "Da li se to dešava ili ne?".
Didaktički zadatak: razvijati logičko mišljenje, sposobnost uočavanja nedosljednosti u prosudbama.
Napredak igre: Učitelj objašnjava pravila igre:
Ispričaću priču u kojoj treba da primetite šta se ne dešava.
“Ljeti, kada je sunce jako sijalo, momci i ja smo išli u šetnju. Napravili su brdo od snijega i počeli se sankati sa njega. „Došlo je proleće. Sve ptice su odletjele u toplije krajeve. Medvjed se popeo u svoju jazbinu i odlučio da prespava cijelo proljeće...
Didaktička igra "Koje doba godine?".
Didaktički zadatak: naučiti povezati opis prirode u poeziji ili prozi određeno vrijeme godine; razvijati slušna pažnja, brzina misli.
Napredak igre: Djeca sjede na klupi. Nastavnik postavlja pitanje: "Kada se to dešava?" i čita tekst ili zagonetku o tome različita vremena godine.
Didaktička igra "Gdje šta da radim?".
Didaktički zadatak: aktivacija u govoru glagola upotrijebljenih u određenoj situaciji.
Napredak igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca na njih odgovaraju. Šta možete raditi u šumi?(Hodajte; berite pečurke, bobice; lovite; slušajte pjev ptica; opustite se.)Šta rade u bolnici? Šta možete raditi na rijeci?
Didaktička igra "Šta, šta, šta?".
Didaktički zadatak: naučiti odabrati definicije koje odgovaraju ovaj primjer, fenomen; aktivirati prethodno naučene riječi.
Napredak igre: Učitelj naziva riječ, a igrači naizmjence nazivaju što je moguće više osobina koje odgovaraju ovom predmetu.
Vjeverica -crvena, okretna, velika, mala, lepa...
kaput - toplo, zimsko, novo, staro...
majka - ljubazni, privrženi, nežni, voljeni, dragi...
Kuća - drveno, kameno, novo, panel...
Didaktička igra "Završi rečenicu".
Didaktički zadatak: naučiti dopunjavati rečenice s riječju suprotnog značenja.
Napredak igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju, izgovaraju samo riječi suprotnog značenja.
Šećer je sladak, a biber je...(gorko).
Listovi su zeleni ljeti, ali u jesen...(žuta).
Put je širok a staza...(usko).
Didaktička igra "Ko ima koga?".
Didaktički zadatak:Učvrstiti znanje o životinjama i njihovim mladuncima; biti u stanju složiti imenice u jednini i množini.
Napredak igre: Učitelj imenuje životinju, a djeca moraju imenovati mladunče u jednini i množini. Dijete koje ispravno imenuje mladunče dobija žeton.
Didaktička igra "Saznaj čiji list."
Didaktički zadatak: naučiti prepoznati biljku po listu (imenovati biljku po listu i pronaći je u prirodi).
Napredak igre: U šetnji sakupite otpalo lišće sa drveća, grmlja. Pokažite djeci, ponudite da saznaju s kojeg drveta i pronađite sličnosti s nepalim lišćem.
Didaktička igra "Pogodi kakva biljka."
Didaktički zadatak: opisati predmet i prepoznati ga iz opisa.
Napredak igre: Učitelj poziva jedno dijete da opiše biljku ili o njoj napravi zagonetku. Druga djeca moraju pogoditi o kakvoj se biljci radi.
Napredak igre: Učitelj brzo pokazuje na biljku. Onaj ko prvi nazove biljku i njen oblik (drvo, grm, zeljasta biljka) dobija poen.
Didaktička igra "Šta se sadi u bašti?".
Didaktički zadatak: naučiti djecu da klasifikuju predmete prema određenim karakteristikama (prema mjestu rasta, prema njihovoj primjeni), razvijati brzinu mišljenja, slušnu pažnju.
Napredak igre: Djeco, znate li šta sade u bašti? Hajde da igramo ovu igru: ja ću imenovati različite predmete, a ti pažljivo slušaj. Ako nazovem ono što je posađeno u bašti, odgovorićete sa „da“, ali ako ono što ne raste u bašti, reći ćete „ne“. Ko pogreši ispada iz igre.
Šargarepa (da), krastavac (da), cvekla (da), šljive (ne) itd.
Didaktička igra "Djeca i vuk".
Didaktički zadatak: naučiti razumjeti i koristiti glagole prošlog vremena i imperativa u govoru.
Napredak igre: "Vuk" je odabran. Djeca skupljaju jagode i gljive u šumi, kažu:
Djeca su šetala šumom, Ali onda su grane pucketale...
Sakupljene jagode. I oči su zaiskrile...
Mnogo bobica posvuda - Djeco, djeco, ne zijevajte,
I na neravninama i u travi. Vuk iza omorike - bježi!
Djeca se razbacuju, "vuk" hvata. Zarobljeno dijete postaje "vuk", a igra počinje ispočetka.
Didaktička igra "Šta je ovo ptica?".
Didaktički zadatak: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen; opišite ptice karakteristike; negovati brižan odnos prema pticama.
Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podgrupe. Djeca jedne podgrupe opisuju pticu, a druga mora pogoditi o kakvoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podgrupa postavlja svoja pitanja.
Didaktička igra "Šta mogu životinje?".
Didaktički zadatak: proširiti semantički sadržaj riječi u umu; naučiti stvoriti širok izbor kombinacija riječi.
Napredak igre: Djeca se pretvaraju u "životinje". Svako treba da kaže šta može, šta jede, kako se kreće. Onaj ko je tačno rekao dobija sliku sa likom životinje.
Ja sam crvena vjeverica. Skačem s grane na granu. Pravim zalihe za zimu: skupljam orahe, suve gljive.
I pas, mačka, medvjed, riba itd.
Didaktička igra "Ko sam ja?".
Didaktički zadatak: označiti imenovanu biljku.
Napredak igre: Učitelj brzo pokazuje na biljku. Onaj ko prvi nazove biljku i njen oblik (drvo, grm, zeljasta biljka) dobija poen.
Didaktička igra "Uzmi - ne uzimaj bobice."
Didaktički zadatak:povećanje vokabulara na temu "Bobice"; diferencijacija šumskog i baštenskog bobica; razvoj sluha.
Napredak igre: Djeca stanu u krug. Učitelj objašnjava da će izgovoriti ime šumskih i baštenskih bobica. Ako djeca čuju nazive šumske bobice, treba da sjednu, a ako čuju naziv vrtne bobice, protežu se, podižući ruke.(Jagode, kupine, ogrozd, brusnice, crvene ribizle, jagode, crne ribizle, brusnice, maline.)
Didaktička igra "Gdje šta raste?".
Didaktički zadatak:naučiti razumjeti procese koji se dešavaju u prirodi; dati ideju o važnosti biljaka; pokazuju zavisnost čitavog života na zemlji od stanja vegetacije.
Napredak igre: Učitelj zove različite biljke i grmlje, a djeca biraju samo one koje rastu s nama. Ako odrastu, djeca plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne, djeca ćute.
- -Jabuka, kruška, malina, mimoza, smreka, saksaul, morska krkavina, breza, trešnja, trešnja, limun, narandža, lipa, javor, baobab, mandarina.
- Ako su djeca dobro prošla, možete brže nabrojati drveće:
- -Šljiva, jasika, kesten, kafa, planinski jasen, platan, hrast, čempres, trešnja, topola, bor.
- Na kraju igre sumiraju ko zna više stabala.
Dodatak 8
Fizičko vaspitanje "Tri medveda".
Tri medvjeda išla kući (djeca hodaju po mjestu galajući se)
Tata je bio veliki-veliki (podignite ruke iznad glave)
Mama je s njim kraće(ruke u nivou grudi)
A sin je samo beba, bio je mali (čučanj)
Hodao sa zvečkama
Ding, ding, ding, ding. (djeca imitiraju igru zvečkama).
Fizičko vaspitanje "Homka, hrčak, hrčak"
Homka, hrčak, hrčak (djeca nadimaju obraze)
Prugasta cijev. (pomazite ih po bokovima)
Homka ustaje rano, (pokreti istezanja)
Pere obraze, trlja vrat, (trlja lice i vrat)
Homka mete kolibu (pokreti imitiraju metenje)
I izlazi da juriša (maršira u mjestu)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (3-4 pokreta koji imitiraju nabijanje)
Homka želi da postane jaka. (napetost mišića ruke)
Fizminutka "Vjeverica nije lijena"
Fizičke vježbe vjeverica nije lijena
Angažujte se po ceo dan.
S jedne grane, skačući ulijevo,
Sjela je na granu.
Zatim je skočio udesno
Kružio preko udubine.
Lijevo i desno cijeli dan
Vjeverica nije previše lijena da skoči.
Fizminutka "Dvije žabe u močvari"
U močvari su dvije žabe, dvije zelene djevojke,
Opran rano ujutru, istrljan peškirom,
Pljeskati rukama, gaziti nogama,
Nagnuli su se desno na lijevo i vratili se nazad,
Evo tajne zdravlja.
Fizminutka "zeko"
Pokreti se izvode u toku pesme.
Za zeca je hladno da sjedi
Morate zagrijati šape.
Šape gore, šape dole.
Podignite se na prste
Stavili smo šape sa strane,
Na prstima, hop-hop-hop.
A onda čučanj
Da se šape ne bi smrzle.
Skoči zec mnogo
Skočio je deset puta.
Fizminutka "Na pojilo"
Životinje su otišle na pojilište
Tele los gazilo je iza majke losa, (Hodaju glasno gazeći.)
Mladunče lisice se ušuljalo iza majke lisice, (Šuljajući se na prstima.)
Iza majke jež se valjao jež, (Čučnu, polako napreduju.)
Medvjedić je pratio medvjedića majku, (Vladaju se.)
Vjeverice su galopirale za mamom vjeverica, (Čuče.)
Iza zeca - kosi zečevi, (Skaču na ravnim nogama.)
Vukica je vodila mladunčad za sobom, (Idu na sve četiri.)
Sve majke i djeca žele da se napiju. (Lice u krug, pravite pokrete jezikom - "lak".)
Fizminutka "Ptice su male"
Šapa, jedan! (Pogurajte jednu nogu naprijed.)
Šapa, dva! (Izgurajte drugu nogu.)
Hop-hop-hop! (skakanje na obje noge).
Krilo, jedno! (jedna ruka u stranu).
Krilo, dva! (druga ruka u stranu).
Tap, tap, tap! (mahnu krilima).
Očna jabučica, jedna! (zatvorite jedno oko).
Oko, dva! (zatvori drugo oko).
Otvorili su oči i trče, mašu krilima, cvrkuću, škripe.
Ptice su letele
Ptice su male.
Zabavite se skakanjem
Zrna su kljucala
Minut fizičkog vaspitanja"Mi smo jesenje lišće"
Mi smo jesenje lišće
Sjedimo na granama.
(sjedni)
Duvao je vetar - leteo
Leteli smo, leteli smo
(lako trčanje okolo)
I mirno su sjedili na zemlji.
(sjedni)
Vjetar je ponovo podigao
I podigao sve listove.
(lako trčanje okolo)
Okrenuo se, letio
I mirno su sjedili na zemlji.
(sjedni)
Fizminutka "Drveće je raslo u polju"
Drveće je izraslo u polju.
Dobro je rasti besplatno! (Sjuckanje - ruke u stranu)
Svi se trude
Posežući za nebom, za suncem. (podvlačeći ruke gore)
Evo vedar vedar duva,
Grane su se odmah zaljuljale, (Djeca mašu rukama)
Čak i debela debla
Nagnuo se na zemlju. (nagibi naprijed)
Desno-lijevo, nazad-naprijed -
Tako vjetar savija drveće. (Naginje desno-lijevo, naprijed-nazad)
On ih okreće, on ih okreće.
Ali kada će biti ostalo? (rotacija tijela)
Vjetar je utihnuo. Mjesec je izašao.
Nastala je tišina. (Djeca sjede za stolovima)
Lekar "kupus"
Seckamo kupus, seckamo, (pokreti rukama, kao sjekira)
gnječimo kupus, gnječimo kupus,
Posolimo i posolimo kupus, („uzmu“ prstohvat soli i „soli“)
Pritišćemo kupus, presu, (fleksija i ekstenzija ruku)
Fizičar "Drvo"
Tekst pjesme se izgovara i istovremeno se izvode prateći pokreti.
Vjetar nam duva u lice, (pokreti ruku prema nama samima)
Drvo se zaljuljalo, (ljuljalo se sa podignutim rukama)
Povjetarac je sve tiši i tiši - (postepeno čučanje)
Drvo je sve više i više, (ustani, ispruži se na prstima)
Fizminutka "Naše nežno cveće"
Naše nežno cveće
Latice se otvaraju.
(glatko otvaranje prsta)
Vjetar malo diše
Latice se njišu.
(maše rukama ispred sebe)
Naše grimizno cvijeće
Zatvorite latice
(Glatko spuštanje ruku)
Mirno spavam
Odmahuju glavom.
Fizminutka "Opadanje lišća"
Pada, pada lišće
Opadanje lišća u našoj bašti.
Mahnite rukama.
žuti, crveni listovi
Sklupčaju se na vjetru, lete.
Okreće se.
Fizminutka "Voće"
Skuvaćemo kompot.
Marš na mestu.
Treba vam puno voća. Evo.
Pokažite rukama - "puno".
Narežemo jabuke
Krušku ćemo isjeckati
Iscijedite sok od limuna
Stavite odvod i pobrišite.
Simulirajte kako se mrve, sjeckaju, cijede, stavljaju, sipaju pijesak.
Kuvamo, kuvamo kompot,
Okreni se oko sebe.
Obradimo poštene ljude.
Clap.
Fizminutka "Povrće"
Idemo u baštu
Marš na mestu.
Mi ćemo žeti.
Nosimo šargarepe
A mi iskopavamo krompir.
Rezali smo glavicu kupusa
Simulirajte kako seku, vuku, kopaju.
Okrugla, sočna, veoma ukusna.
Pokažite rukama.
Hajde da uberemo malo kiselice
"Počivaj u miru".
I mi ćemo se vratiti na pravi put.
Hodajte u krug držeći se za ruke.
Spisak korišćene literature i metodičkih pomagala.
1. Zagonetke za razvoj govora, pažnje, pamćenja i apstraktnog mišljenja / komp. O.V. Uzorova, E. A. Nefedova. – M.: Astrel, 2005.
10. Shorygina T. A. Bobice. Šta su oni? Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: "Izdavačka kuća GNOM i D", 200zg
11. Cvetkova I. V. Ekološki semafor za mlađih školaraca. Moskva: Pedagoško društvo Rusije, 2000.
12. Seoska kuća. Demonstracioni materijal za nastavu u grupama vrtića i individualno. G. Kirov 30.03.05
13. Baštensko voće. Vizuelno - didaktički priručnik. Izdavačka kuća "Mozaik - Sinteza". Moskva 2005
14. Vohrintseva S. Svijet. Didaktički materijal. Izdavačka kuća "Zemlja fantazije" 2003.
15. Životinje koje žive na teritoriji naše zemlje. Demonstracioni materijal za nastavu u grupama vrtića i individualno. G. Kirov 2004
16. Cvijeće livada, šuma, polje. Demonstracioni materijal za frontalnu nastavu. Izdavačka kuća DOO "Knigolyub" 2000.
17. Grizik T.I. Rainbow. kognitivni razvoj djeca 2-7 godina: metod. Priručnik za vaspitače. Moskva. 2010
17. Baštensko cvijeće. Demonstracioni materijal za frontalnu nastavu. Izdavačka kuća DOO "Knigolyub" 2000.
18. Shorygina T. A. Pristojne priče. Etiketa za djecu. - Moskva. Prometheus; Knjigoljubac, 2003.
2. Popova T. I. Svijet oko nas, Moskva, 1998.
3. Dryazunova V.A. Sada.- M.: Prosvjeta, 1981.- 80 str., ilustr.
4. Shorygina T. A. Bobice. Šta su oni. DOO "Izdavačka kuća GNOM i D", Moskva, 2003
5. Shorygina T. A. Koje su životinje u šumi?! Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: "Izdavačka kuća GNOM i D", 2000.
6. Shorygina T. A. Povrće. Šta su oni? Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: "Izdavačka kuća GNOM i D", 2004.
7. Shorygina T. A. Grmlje. Šta su oni? Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: "Izdavačka kuća GNOM i D", 2004.
8. Shorygina T. A. Ptice. Šta su oni? Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: "Izdavačka kuća GNOM i D", 2002.
9. Shorygina T. A. Kućni ljubimci. Šta su oni? Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: "Izdavačka kuća GNOM i D", 2002.
Ekološki edukativni projekat "Čuvajmo prirodu!"
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
Timashevsky okrug Krasnodarskog teritorija
"Vrtić br. 14"
tutor prvog kvalifikacionu kategoriju
Karnaukh Natalya Vitalievna
2016
Projekat ekološkog vaspitanja i obrazovanja u višu "A" grupu
„Čuvajmo prirodu! »
"Zaštititi prirodu znači zaštititi domovinu" (M. Prishvin)
Čuvajte zemlju!
Vodite računa o zemlji. čuvaj se
Skylark u plavom zenitu
Leptir na listovima vijene,
Sunčeva svetlost na stazama.
Na kamenju raka koji se igra,
Nad pustinjom senka baobaba,
Jastreb lebdi nad poljem
Jasan mjesec nad rijekom miran,
Lastavica koja treperi u životu.
Čuvajte zemlju! čuvaj se!
(M. Dudin)
Tema projekta: "Čuvajmo prirodu!"
Vrsta projekta: Informacije - istraživanje.
Učesnici projekta: djeca starije grupe, nastavnici grupe, roditelji.
Datumi : u sedmici
Relevantnost projekta.
Cijeli naš život usko je povezan s prirodom oko nas. Mi udišemo vazduh, potrebna nam je voda. Priroda nam daje hranu, odjeću, sklonište. Izvlačimo minerale iz zemlje, uzgajamo usjeve na poljima. U šumi beremo drva, pečurke, bobice. Priroda nam daje sve što nam je potrebno za život, pa je moramo čuvati.
Bez vazduha ne mogu živjeti ni ljudi, ni životinje, ni biljke. Svima je potreban čist vazduh. Ali brojne fabrike i postrojenja zagađuju ga. Svakog dana u atmosferu se emituje hiljade tona čađi, pepela i štetnih gasova. Zagađuju vazduh i automobile.
Takođe je nemoguće živjeti na zemlji bez vode. Voda je potrebna ne samo za ljudske potrebe. Bez vode usevi neće rasti na poljima, biljke i fabrike neće moći da rade. Ljudima, životinjama i biljkama su potrebni čista voda. A ako su rijeke i jezera zagađene emisijama iz raznih postrojenja i fabrika, tada voda postaje štetna. Ne možete ga piti, ne možete njime zalijevati polja. Ribe umiru u zagađenoj vodi, biljke umiru uz obale.
Šuma je takođe od velikog značaja u našem životu. Šuma nam daje drvo koje nam je potrebno. U šumama žive životinje i ptice, rastu gljive, orasi i bobice. Šume ukrašavaju zemlju i pročišćavaju zrak, pa se prema njima mora postupati pažljivo, moraju se zaštititi.
Izvanredan ruski pisac M. Prišvin je napisao: „Mi smo gospodari naše prirode, a za nas je to ostava Sunca sa velikim životnim riznicama. I ne samo to, da bi se ova blaga zaštitila, ona moraju biti otvorena i pokazana. Ribama je potrebna čista voda - mi ćemo zaštititi naše rezervoare. U šumama i planinama ima raznih vrijednih životinja - zaštitit ćemo naše šume i planine. Riba - voda, ptica - vazduh, zver - šuma, planine. A čovjeku treba domovina. A zaštititi prirodu znači zaštititi domovinu.
U predškolskom uzrastu dijete najemotivnije doživljava okolinu, sposobno je suosjećati, suosjećati, iskreno iznenađeni, na osnovu toga je moguće i potrebno kod djece razvijati ljubav prema prirodi, njenim stanovnicima. Moderna djeca Odrastajući u potrošačkom društvu, većina ljudi ni ne shvaća štetu okruženje primjenjuje svaka osoba pojedinačno.
Jedan od stvarni problemi našeg vremena je problem ljudske interakcije sa prirodom. Dobro je poznato da u novije vrijeme stanje ekosistema se značajno pogoršalo. Tome doprinose šumski požari, krčenje šuma, ispaša, zagađenje zraka, iscrpljivanje resursa, bacanje smeća u šumama, istrebljenje lekovitog bilja, uništavanje ptičjih gnijezda itd. Da bi ekosistem bio zdrav i jak, mora biti zaštićen i zaštićen. Problem je u nedostatku ekološke kulture i ekološke svijesti među ljudima, nepostojanju sistema direktne komunikacije sa prirodom.
Cilj projekta: promovirati ispoljavanje svjesnog i moralnog odnosa prema prirodi kod djece starijeg predškolskog uzrasta i njihovih roditelja kroz direktnu komunikaciju sa ekosistemom.
Zadaci:
1. Formirati kod djece elementarna ekološka znanja o prirodi.
2. Upoznati pravila ponašanja u prirodi.
3. Obrazujte ekološka kultura poštovanje prirode kod dece i odraslih.
4. Naučite analizirati, donositi zaključke, vidjeti ljepotu ruske prirode.
5. Razvijati kod djece kognitivni interes za život životinja u prirodi, zapažanje, stvaralačku maštu.
Predviđeni rezultat: formiranje duhovnog, ekološkog, moralnog i ličnog stava prema stvarnosti, ideje da je očuvanje prirode dužnost čovjeka.
Faze projekta.
pripremni:
– šta se događa ako jedna vrsta insekata nestane u prirodi (biljke ili životinje?)
Zašto bi se ovo moglo dogoditi?
Kako će to uticati na nas?
Kako to spriječiti?
Čitanje dječije literature ekološke bajke i gledanje prezentacije "Šta će se dogoditi ako insekti nestanu"
Oblici dječijih aktivnosti
Pregled ilustracija na temu "Ekološki lanac";
Učenje pjesama o stanovnicima šume, o prirodi;
Pogađanje zagonetki o životinjama i biljkama;
Slušajte audio zapise sa glasovima životinja i zvukovima prirode.
Slušanje muzike "Bumbarov let", "Valcer leptira", "Polka";
Bojanje slika na temu "Zaštita prirode"
Didaktički ekološke igre“Sakupi insekta”, “Četvrti ekstra”, “Jedan je puno”, “Nazovi ga s ljubavlju” itd.
Gledanje crtanog filma, prezentacija
Faza 2 - organizaciona - praktična
Sadržaj rada na ekološkom obrazovanju
target walk uz ekološku stazu vrtića;
posmatranje flore i faune;
za rad odraslih;
radna aktivnost u kutku prirode, na parceli iu vrtu;
priče nastavnika o životinjama, biljkama, neživoj prirodi, prirodnim rezervatima, rezervatima za divlje životinje, spomenicima prirode itd.
Metode i tehnike rada sa djecom na ekološkom obrazovanju
razgovori i razgovori sa djecom o ekološkim temama;
didaktičke igre;
čitanje literature;
kontemplacija demo materijal;
pamćenje pjesama, poslovica, izreka itd.;
dizajn zidnih novina "Čuvajmo prirodu!"
Unapređenje predmetno-razvojne sredine u grupi (ekološki kutak).
Dopuna ekološkog kutka didaktičkim i vizuelnim materijalom.
Provođenje GCD sa djecom radi razvijanja ideja o šumi.
Razvoj govora:
Pogledajte ilustracije na temu: "U šumi",
"Sumski nalozi", "Sibice nisu igracka"
Razgovori o pravilima ponašanja na ulici, u šumi, prirodi.
Pisanje zagonetki, priča i bajki o šumi;
Gledanje crtića "Dječak i zemlja"
Gledanje prezentacije "Šta će se dogoditi ako insekti nestanu?"
Istraživačke aktivnosti u šetnji.
1. Uzmite lupu i pregledajte mrava.
Generalizacija: Mravi žive u mravinjaku od jednog velikog i prijateljska porodica. U jednom mravinjaku ima mrava koliko ima ljudi u velikom gradu. U mravinjaku vlada kraljica mrava. U mladosti je imala mala krila, a voljela je da se veseli i leti. Ali, tada, postavši ugledna majka velike mravlje porodice, mrav joj odgrize krila i od tada živi u mravinjaku. Ona polaže jaja iz kojih će se kasnije pojaviti larve. Mravi radnici će se pobrinuti za ličinke: hraniti ih i brinuti o njima. Mravi, rođeni, ne rastu. Što se rodilo, takvo i korisno. Mrav ima zadebljan trbuh, grudi, glavu, tri para malih nogu. Mravi imaju jake čeljusti. Kao i svi insekti, mravi imaju antene - antene, uz pomoć kojih mrav prima informacije o mirisu, ukusu i javlja ih svojim bližnjima.
Mravi mogu hodati po glatkim ili kosim površinama. Uostalom, na svakoj šapi mrav ima dvije kandže, između njih se nalazi jastučić koji luči ljepljivu tekućinu, što omogućava da mrav ne padne.
Mravi se najviše vole uveseljavati - to je naziv tvari koju luče lisne uši. Mravi jedu i druge insekte, posebno skakavce. Čak postoji i izreka o tome: Najbolji poklon mravu - skakavcu nogu. Takođe jedu gljive, sok i sjemenke biljaka.
2. Napunite stazu granulirani šećer, vidi kako će ga mravi prikupiti.
Rezultat: U početku će se mravi samo zezati i nasumično trčati uokolo različitim pravcima. Tada će se smiriti i vidjet ćete jedan ili više dugih lanaca mrava kako se kreću prema poslastici i nazad.
Objašnjenje: Mravi percipiraju složen sistem informacija koristeći posebne hemijske supstance- feromone koje luče njihova tijela. Čim jedan mrav pronađe hranu, u našem slučaju šećer, on za sobom počinje ostavljati feromonski trag po kojem ga prate drugi mravi. Što više mrava prati trag, signal postaje jači. Zanimljivo je promatrati kako mravi točno ponavljaju otisak stopala prvog mrava, čak i ako on odabere dugu stazu, na primjer, puzi oko kamenčića. Traženje hrane samo je jedna od mnogih funkcija feromona. Feromoni prenose složene hemijske informacije. Ako uplašite mrava, on će odmah dati drugim mravima signal upozorenja o opasnosti. U isto vrijeme, mravi koji su blizu pobjeći će na ovaj signal, a mravi vojnici koji su dalje, naprotiv, pripremit će se za napad.
Zapažanja.
Upoznavanje zvukova u prirodi, slušanje audio zapisa sa zvucima prirode, izleti ekološkom stazom. Svrha: naučiti djecu prepoznavati zvukove u prirodi, konsolidirati sposobnost promatranja, upoređivanja, analiziranja, izvođenja zaključaka o objektima prirode.
Vizuelna aktivnost.
Programski zadaci: nastaviti formirati kod djece ideju o divljini; razjasniti znanje o očuvanju prirode; uvesti poslovice, pjesmice, vrtalice jezika, poslovice o prirodi; negovati ljubav prema prirodi; Negujte naviku održavanja pravilnog držanja u svim aktivnostima.
Ruslana A.
Zhenya K.
Olesya A.
Učenje pjesme napamet (odlomak)
T. Koval "O ježu"
Našli smo ježa u bašti
I doneli su ga kući.
Skrivao se od kiše
Ispod stare johe.
U početku nas se jež plašio
I seo ispod stola
Ali samo se u kuci ugasilo svjetlo,
Naš jež je postao hrabriji.
Cele noći je gazio i šuštao,
Pufnuo kao lokomotiva
A ujutro naš bodljikavi gost
Nasmejao nas do suza.
Do sebe ispod stola vukao je
Tri kruške, deset jabuka,
Novine, maramica
Čak i tatine papuče.
Sunce se smije iza prozora
Kiša više ne plače
Žalimo samo za jednu stvar -
Vrijeme je da se oprostimo, ježe.
Odvešćemo vas na put
Mi smo jabuke i kruške
I ako želiš, uzmi papuče,
Ako je tako, treba vam.
Čitajući rad O.M. Maslennikova „Zašto jež ne dočeka proljeće“, („Projekti zaštite okoliša u vrtiću“ O.M. Maslennikova, A.A. Filippenko, str. 219)Tatjana Yakovleva "Priča o smeću" http://www.sreda-info.ru/projects/skazki.html
Didaktičke igre:
1. "Uporedi". Svrha: svako dijete priča o svom stablu i upoređuje ga s drugim.
2. "Šta je suvišno." Svrha: djeca moraju identificirati dodatni predmet (hrast, jasika, javor, smrča, kamilica).
3. "Imenuj voće." Svrha: djeca moraju ispravno naznačiti plod ove biljke.
4. "Prepoznaj drvo po listu." Svrha: djeca moraju imenovati drvo na komadu papira.
5. "Recite drugačije." Svrha: nazovite lišće drugačije (javorov list, itd.)
6. "Pronađi svoje drvo." Svrha: naučiti pronaći drvo po opisu.
Igre: Neznam pravila, Ekološka policija, Šta nam je potrebno za planinarenje? “, “Pravila ponašanja u šumi”, “Dobro - loše”, “Živo – neživo”, “Ko gdje živi”, “Saznaj kakva životinja”, “Sa kojeg lista drveta”, “Djeca s grane “, “Imenuj bilje”, “Kada se to dešava? “, “Postavi životinju”, “Šta bi to bilo...”, “Čija, čija, čija? “, “Učimo da klasifikujemo”, “Znam 5 imena...”, “Svijet i čovjek”, “Značenje biljaka”, “Šta je priroda”, “Ekološki lanci”;
Faza 3 je konačna.
Izrada i izrada zidnih novina "Zaštitimo prirodu".
Tokom realizacije projekta došao sam do zaključka da ovakve aktivnosti, igre, produktivnu aktivnost ujedinjuju djecu zajedničkim utiscima, iskustvima, emocijama, doprinose stvaranju kolektivnih odnosa. Projekt je proširio dječje ideje o insektima, životinjama, šumama, drveću koje je u našoj blizini. Naučio me da ih vidim kao živa bića kojima je potrebna briga i zaštita. Predškolci su naučili da mnoga stabla ne samo da nam čine život lijepim, već nam pomažu i da budemo zdravi. Tehnike igre omogućavaju učitelju da zainteresuje djecu za takvu, možda i ne baš "dječju temu". Predškolski uzrast je toliko "plodno tlo" da će svako bačeno "dobro sjeme" sigurno dati dobre klice.
Projekat se može koristiti u bilo kojoj starijoj grupi vrtića, u slobodnim aktivnostima.
Zaista se nadam da će rad koji je u toku pomoći djeci da iskuse ljubav i privrženost Dom, porodica, grad, regija; osjećate ponos i poštovanje prema prirodi, vodite računa o njoj.
Foto reportaža.
HVALA!
