Nous dessinons des champignons dans le groupe préparatoire. Comme c'est amusant d'organiser un cours de dessin sur le thème "Champignons" dans le groupe des seniors de l'établissement d'enseignement préscolaire

LEÇON D'INTRODUCTION RÉSUMÉ

AVEC LE AUTOUR DU MONDE DANS LE GROUPE SENIOR

Thème : "Champignons"

Tâches du programme :faire découvrir aux enfants les principaux noms des champignons, où ils poussent, leur structure, signes extérieurs. Décrire les champignons comestibles et non comestibles. Entraînez-vous à distinguer les nuances de rouge, de brun et couleur orange. Apprenez à transmettre les traits caractéristiques de certains champignons.

Travaux préliminaires :

1. Lecture de V. Kataev "Champignons", V. Suteev "Sous le champignon".
2. Examen des illustrations : un ensemble d'images sur le thème « Champignons », « Champignons comestibles », « Champignons non comestibles ».
3. Jeux didactiques "Comestible - non comestible", "Quatrième extra", "Devinez par description".
4. Jeu "Lotto", images divisées "Champignons".
5. Quiz "Que sait-on des champignons ?"

Matériel de démonstration :un ensemble d'images "Champignons", une présentation sur le thème "Champignons", une mélodie calme avec les sons de la forêt, du matériel pour activité visuelle.

Progression du cours.

Organisation du temps.

Éducateur : Les enfants, formons un cercle et tenons-nous la main.

Restons ensemble en cercle

Tu es mon ami et je suis ton ami

Tenons-nous fermement la main

Et souriez-vous !

Les gars, aujourd'hui nous allons dans la forêt. Disons mots magiques: « Un, deux, trois faites demi-tour, retrouvez-vous dans une clairière ! ».

Les gars, nous voilà dans la forêt. Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Quel mois est-il? Quel temps fait-il?

Réponses des enfants : C'est l'automne maintenant, le mois de septembre, il fait beau, chaud, ensoleillé.

Éducateur : Regardez autour de nous, il y a beaucoup d'arbres, et sous les arbres, regardez ce qui pousse ?

Réponses des enfants : champignons, baies.

Éducateur:

Sous le pin le long du chemin

Qui se tient parmi l’herbe ?

Il y a une jambe, mais pas de bottes,

Il y a un chapeau mais pas de tête. CHAMPIGNON

Un champignon est une plante, mais une plante est spéciale. Il n’a ni branches, ni feuilles, ni fleurs. Les champignons poussent dans les forêts, les champs, les prairies et les marécages. On les trouve au sol parmi les feuilles mortes, autour des souches et des troncs d'arbres. Un vrai cueilleur de champignons, ayant trouvé un champignon, l'admirera d'abord, se souviendra où ce champignon a poussé, puis le coupera soigneusement et le mettra dans un panier avec un chapeau baissé.

Et quels champignons peut-on trouver en forêt ?

L'enseignant montre une présentation sur le thème « Champignons ».

Éducateur : Les gars, avez-vous cueilli des champignons dans la forêt ?

Réponses des enfants : Oui

Éducateur : Les gars, afin de faciliter la recherche de champignons, vous devez savoir où poussent les champignons. Certains champignons vous diront où les trouver.

Jeu "Où est ma maison?"

Éducateur: Les gars, maintenant je vais vous lancer la balle et dire le nom du champignon, et vous me rendrez la balle et répondrez où le champignon pousse.

Le cèpe pousse - sous un bouleau.

Boletus - sous le tremble.

Champignons au miel - sur la souche.

Borovik - dans une pinède.

Éducateur: Les gens disent: "Quand il fait humide, alors les champignons", "Si les nuages ​​​​ont commencé à s'accrocher à la forêt, alors allez chercher les champignons", "Pluie le soir - attendez les champignons le matin."

Éducateur : Et maintenant, échauffons-nous un peu !

Minute d'éducation physique

Grisha marchait - marchait - marchait, (Nous marchons sur place.)
Champignon blanc trouvé. (Taper des mains.)
Raz-champignon, (s'incline vers l'avant.)
Deux - champignon, (Se penche en avant.)
Trois - champignon, (Se penche en avant.)
Il les a mis dans une boîte. (Nous marchons sur place. En récitant un poème, les enfants imitent les mouvements d'un cueilleur de champignons : ils marchent, se baissent et mettent les champignons dans un panier. Les mouvements doivent être sans hâte, rythmés.)

Éducateur : Les gars, et maintenant nous allons jouer au jeu "Le Quatrième Extra".(L'enseignant expose trois images avec des champignons et une avec des baies, les enfants doivent trouver une image supplémentaire).

Éducateur : Les gars, rappelons-nous les noms des champignons comestibles.

Réponses des enfants : Champignon blanc, cèpes, cèpes, cèpes, girolles, champignons au miel.

Éducateur : Et quels champignons non comestibles connaissez-vous ?

Réponses des enfants : Amanite tue-mouche, grèbe pâle.

Éducateur : C'est vrai, les gars, les champignons non comestibles sont très dangereux. Si vous rencontrez de tels champignons dans la forêt, vous ne devez en aucun cas les prendre, ce sont des champignons très vénéneux.

Éducateur : Eh bien, il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Disons les mots magiques : "Un, deux, trois, faites demi-tour et retournez à la maternelle !". Nous voici de nouveau dans notre groupe.

Et maintenant, les gars, allons à nos tables, chacun de vous a un morceau de papier. Rappelez-vous à quoi ressemble le champignon agaric mouche, ses caractéristiques structurelles, ses couleurs et représentez-le sur vos feuilles. Dessinons ceci beau champignon et rappelez-vous que c'est un champignon venimeux et que vous ne pouvez pas le prendre !

Travail indépendant des enfants. (Pendant travail indépendant, la musique résonne avec les sons de la forêt.

Éducateur: Les gars, notre leçon est terminée. Vous êtes tous formidables, avez bien écouté, répondu aux questions. Vous avez tous merveilleux dessins avec l'image de l'agaric tue-mouche. Maintenant, vous vous souviendrez certainement que ce champignon est toxique et que vous ne pouvez pas le prendre !

Préparé par l'éducatrice de 1ère catégorie Lashina Galina Alekseevna GBOU MOSCOU CITY "ÉCOLE №2116 "ZYABLIKOVO" J/M 5 2016

Objectif : Clarification des idées sur les champignons qui poussent dans la forêt. Donnez aux enfants le choix du matériel et des moyens de représenter les champignons. Développer des compétences artistiques et créatives, la capacité de lire une carte d'algorithmes d'action. Susciter l'intérêt pour le monde de la forêt.

Matériels : clairières improvisées ; panier, dedans : champignons séchés, lettre, images d'énigmes, biscuits "Champignons" .

Pour application avec des morceaux de papier : papier ondulé, colle PVA, pinceaux, sous-verres, serviettes.

Pour le modelage : pâte, rouleaux à pâtisserie, piles.

Pour postuler : papier coloré, ciseaux, colle, serviettes, toiles cirées.

Céréales : sarrasin, semoule, millet, colle PVA.

1. Moment organisationnel. Invitez les enfants à former un cercle avec elle, à se tenir la main et à se saluer :

" Mettons-nous côte à côte en cercle
Dire "Bonjour" l'un l'autre
Nous ne sommes pas trop paresseux pour dire bonjour
Tout le monde "Bonjour" Et "Bon après-midi"

Si tout le monde sourit
bonjour va commencer

Bonjour!

2. Les gars, ce matin à l'entrée de notre groupe j'ai trouvé un panier. Il y a un sac sur le dessus. Ah, quelle délicieuse odeur. Envie de sentir cette odeur. (les enfants reniflent le sac). Qui a deviné ce que c'est ? Oui, ce sont des champignons séchés. Comme ils sentent bon. Avez-vous apprécié? (réponses des enfants). Qu'y a-t-il d'autre dans le panier ? Regardez, voici la lettre. Qu'est-ce qui est écrit sur l'enveloppe ? Oui, la maternelle "Sourire" , groupe numéro 7, il nous est donc adressé. Asseyons-nous sur nos oreillers et lisons. (les enfants s'assoient, lisent la lettre)

« Bonjour, chers gars ! Votre ami Lesovichok vous écrit !

Vous savez que c'est l'automne maintenant et que ma forêt est devenue calme et triste, les oiseaux ne chantent pas, ils ont volé vers des climats plus chauds, il n'y a ni champignons ni baies. Les gars, je sais que vous pouvez tout faire, pourriez-vous me faire une clairière avec des champignons, pour que je sois heureux dans ma maison et que je me souvienne de l'été.

Cordialement, votre Lesovichok.

3. - Eh bien, les gars, aidons notre ami ? (réponses des enfants) Mais d'abord, rappelons-nous quels champignons nous connaissons - devinez les énigmes que Lesovichok vous a envoyées. (devinez des énigmes).

1. Ce champignon vit sous un épicéa,
Sous sa grande ombre.
Sage vieil homme barbu,
Habitant du bore... (bolet)

2. Je suis né un jour de pluie
Sous le jeune tremble
Rond, lisse, beau,
Avec une jambe épaisse et droite. (bolet)

3. Je ne discute pas - pas blanc,
Moi, mes frères, je suis plus simple.
Je grandis habituellement
Dans une forêt de bouleaux. (bolet)

4. Ils mènent une danse en rond amicale
Sœurs rouges.
Tout le monde comprendra immédiatement :
Devant lui… (chanterelles)

5. Chapeau rouge, à pois,
Col sur jambe fine.
Ce champignon est beau à regarder
Mais dangereux, toxique. (agaric mouche)

6. Le long des sentiers forestiers
Beaucoup de pattes blanches
Avec des chapeaux colorés
Remarquable de loin.

Collectionnez, n'hésitez pas !

Ce… (russule)

Avant de commencer, tendons les doigts :

Un deux trois quatre cinq! (les doigts marchent sur la paume)

Nous partons à la recherche de champignons
Ce doigt est allé dans la forêt, (plier les doigts)
Ce champignon doigt trouvé
Ce doigt a commencé à nettoyer,

Ce doigt a commencé à frire,
Ce doigt a tout mangé

À partir de là, il a grossi.

4. - Les gars, je vous suggère de choisir "clairière" et le matériel avec lequel vous représenterez les champignons.

Vous pouvez vous réunir en petits groupes, il y aura alors plus de champignons dans votre clairière.

Les enfants sont répartis en groupes. Dans le premier sous-groupe, les enfants roulent des morceaux de papier ondulé et collé sur les contours finis des champignons.

Dans le second : les champignons sont fabriqués à partir de pâte colorée salée.

Au troisième : sur les contours des champignons sur "clairière" de la colle est appliquée, puis des grains sont versés et distribués.

Les enfants effectuent des travaux à l'aide de cartes d'algorithmes d'action.

5. -Résumer. Réflexion.

Les gars, de qui avons-nous reçu le colis ?

Qu'est-ce que Lesovichok a demandé?

Les gars, qu'est-ce que vous aimez le plus faire ?

Pensez-vous que Lesovichok sera heureux ?

Bravo les gars pour avoir aidé Lesovichka, pour cela il vous a envoyé une friandise. (traitez les enfants avec des cookies "Champignons" )

Svetlana Vassilieva
"Il y a beaucoup de champignons dans la forêt d'automne." Classe ouverte pour dessiner groupe senior(formation à la méthode "collage")

"DANS beaucoup de champignons dans la forêt d'automne»

Sujet: DANS beaucoup de champignons dans la forêt d'automne.

Espace pédagogique: « Créativité artistique» .

Thème de la semaine: « Automne» .

Tâches:

Éducatif:

Apprendre à représenter chemin des champignons« amorçage» ;

Consolider les connaissances des enfants sur la structure d'un feuillu et d'un épicéa, leurs formes et nuances de couleurs (O.O. Cognition) ;

Exercice de capacité à placer plusieurs objets sur la même ligne (O. O. Création artistique) .

Éducatif:

Développer les idées des enfants sur les phénomènes naturels automne(O.O. Cognition) ;

Développer la créativité les enfants à leur travail (O. O. Créativité artistique) .

Éducatif:

Faire monter attitude prudenteà la nature (O. O. Socialisation) .

travail de vocabulaire:

Enrichir et activer le vocabulaire des enfants sur le sujet « Automne» , "Des arbres, champignons» encourager la compréhension à participer à la conversation (O.O. Communication) .

Techniques méthodologiques:

Situation problème, conversation situationnelle, jeux et exercices didactiques, situations de jeu, conversation, histoire, poèmes sur le sujet " Automne", explication de l'éducatrice, visionnage de la présentation, minute physique, montrant l'accueil amorçage.

Intégration de l'éducation Régions: "Créativité artistique", "Socialisation", "Connaissance", "Communication".

travaux préliminaires:

En train de regarder arbres d'automne et les arbres de Noël.

considération automne forêts et image de divers champignons dans les illustrations de livres, dans les images, dans les calendriers.

Dessin arbres sur le précédent Des classes et dans des activités indépendantes.

Travailler avec les parents: Surveillance phénomène naturel, monde végétal, automne. dessin automne bois à la maison avec les parents. Ex-cursions sur forêt d'automne avec les parents, fabrication champignons artisanaux.

Types d'activités pour enfants: communicatif, ludique, productif.

Matériels et équipements:

Matériel multimédia, tabliers, pinceaux, papier, éléments jeu didactique, illustrations d'arbres, champignons.

Résultats prévus:

Intéressé à parler de phénomènes naturels automne, comprend et manifeste intérêt cognitif, utilise dans la conversation les connaissances acquises précédemment sur la structure des arbres ;

Entre activement en communication avec l'enseignant, répondant correctement aux questions posées;

Actif en cours travail créatif, utilise la technique amorçage, dispose les objets sur la même ligne.

Lire des poèmes sur automne;

Conversation avec des enfants sur la vie en forêt ;

Montrer méthode d'image;

Activité indépendante des enfants ;

Analyse du travail des enfants.

Le cours d'éducation organisée activités:

(La situation pédagogique est réalisée sous forme de jeu.)

soignant: (lit un poème)

Automne

Les feuilles tombent, tombent

Chute des feuilles dans notre jardin.

feuilles jaunes et rouges

Ils s'enroulent dans le vent, ils volent.

Les oiseaux volent vers le sud

Oies, tours, grues.

Voici le dernier troupeau

Des ailes battent au loin.

Prenons un panier dans nos mains,

Dans la forêt pour champignons, allons-y,

Les souches et les chemins sentent

délicieux champignon d'automne.

M. Evensen

soignant:

- Les enfants, aujourd'hui nous allons nous promener dans forêt d'automne pour admirer à nouveau sa beauté.

On dirait musique calme "Saisons" A. Vivaldi (la musique s'estompe)

soignant:

- Les gars, fermez les yeux.: et parlez doucement. Tourner autour, tourner autour et dans retrouvez-vous dans la forêt d'automne. Nous voici dans forêt d'automne.

- Dis-moi quel genre de forêt automne? (beau, coloré, intelligent, peint, etc.)

Les gars, regardez comme c'est beau dans notre forêt(groupe décoré dans la forêt d'automne) .

Les gars, regardez quelles belles feuilles mentent. Ils ont dû être faits pour nous. Nous nous asseyons tranquillement chacun près de notre feuille. Les feuilles sont multicolores automne magnifique(feuilles Couleurs différentes rouge, jaune, vert) .

soignant:

Les gars, profitons de la beauté forêt d'automne! (psycho-gymnastique, étude d'automne) .

Prend fin étude d'automne. Un écureuil avec un panier sort de derrière l'écran (adulte en costume d'écureuil) .

Écureuil:

- Bonjour gars! Que fais-tu dans forêt d'automne?

soignant: Les gars, qui est-ce ?

Enfants: Écureuil.

soignant: Les gars, dites-moi, où vivent les écureuils ? (on considère un arbre avec un creux)

Enfants: Au creux.

soignant Q : Que mange un écureuil ? (champignons, baies). Nous le considérons comme des écureuils sur des brindilles champignons suspendus.

Enfants: champignons, baies.

soignant:

- Les gars, disons à Squirrel ce que nous savons champignons.

- Quels deux les groupes partagent tous les champignons?

Enfants: Comestible et non comestible.

soignant: Bien joué les gars. Savoir a propos beaucoup de champignons.

soignant: Les gars, écoutons l'histoire de l'écureuil. Elle veut nous dire quelque chose.

Écureuil: J'ai dit aux gars que dans leur forêt seuls les vénéneux ont poussé champignons- amanite mouche - non comestible. Et bientôt l'hiver viendra, et si elle ne s'approvisionne pas pour l'hiver, tant mieux champignons alors ils mourront de faim.

soignant: Écureuil et quoi il faut ramasser des champignons?

Écureuil: Le meilleur champignons - blanc. Ils ont des calottes brunes et des pattes blanches.

soignant: Les gars voyons ça sur grand écran champignons. (diaporama) .

soignant: Les gars, aidons l'écureuil à s'approvisionner pour l'hiver.

Enfants: Très heureux d'aider l'écureuil (accepter).

soignant: Les gars, comment pouvons-nous aider l'écureuil?

Enfants: Collecter champignons, va dans la forêt, dessiner. (s'il n'y a pas d'offre dessiner des champignons, puis le professeur se propose.)

soignant: "Ne t'inquiète pas, écureuil, les gars et moi allons t'aider. Nous te dessinerons beaucoup de champignons". Et pour cela, nous devons retourner au jardin d'enfants. Nous allons au jardin d'enfants. Et l'écureuil nous accompagnera.

moment physique:

Sur le petit chemin, sur le petit chemin

Nos pieds marchent.

Sautez à travers le trou, sautez à travers le trou.

À travers une flaque d’eau, à travers une flaque d’eau.

Nous avons marché, marché jusqu'à nos groupes ont atteint. (venu à groupe, asseyez-vous aux tables)

soignant:

Les gars, nous sommes déjà automne peint la forêt dans laquelle vit l'écureuil. Regardez l'herbe qui pousse sous les arbres ?

Enfants: Oui.

Dessinons sur l'herbe champignons pour écureuils. Nous nous asseyons pour les tables: Et maintenant je vais vous montrer comment dessiner des cèpes.

soignant: Ici forêt d'automne(montrer le dessin) .

j'ai de l'herbe ici (montrer en photo) .

Je vais prendre un pinceau et le tremper dedans peinture blanche et immédiatement en apprêtant je dessinerai beaucoup de cuisses de champignons.

Les jambes se sont avérées droites (je montre et prononce les techniques d'image en appliquant le pinceau avec tout le poil sur le papier).

Et maintenant je vais bien laver la brosse, (montrer comment) Je vais le tremper dans de la peinture marron et ajouter des chapeaux aux jambes.

Les jambes sont debout et les chapeaux reposent dessus (montrant un trait horizontal).

soignant: Les gars, mettons-nous au travail. Et l'écureuil nous aidera.

Enfants: Dessiner (le professeur aide) .

Écureuil: louanges champignons en images Merci pour l'aide les gars.

Un écureuil appelle quelques enfants pour les aider à retrouver des blancs forts. champignons.

L'écureuil, avec les enfants, pose les dessins sur le support (discussions de dessins).

Réflexion:

Les gars, comment avons-nous aidé l'écureuil ?

Quoi peint?

Où êtes-vous allé?

Qu’est-ce que vous avez le plus aimé ?

La formation en arts visuels est une composante importante programme éducatif Jardin d'enfants. Le dessin, le modelage et l'appliqué sont les activités préférées des enfants en soif de créativité année plus forteà partir d'un an. recevoir Émotions positivesà partir du processus de création d'artisanat, les gars développent en même temps le nécessaire pour l'avenir vie scolaire compétences. À l'âge de 6-7 ans, la motricité fine des enfants d'âge préscolaire est bien développée, ils ont la capacité de prédire et d'analyser, d'identifier les relations entre les objets et les phénomènes du monde qui les entoure. Dans la classe des beaux-arts, les enfants disposent d'une liberté de choix maximale pour accomplir la tâche : réfléchir de manière indépendante à l'idée, planifier les actions pour sa mise en œuvre, déterminer la technique d'exécution, outils nécessaires et matériaux. Aujourd'hui, nous allons vous expliquer comment la leçon sur le thème « Champignons et baies » devrait se dérouler dans groupe préparatoire enfants.

Préparation à un cours de dessin sur le thème "Champignons et Baies" dans le groupe préparatoire de la maternelle

Le dessin est l'une des principales formes activité créative enfant. Tenu dans Jardin d'enfants les cours servent une ambiance harmonieuse et émotionnelle développement positif enfant d'âge préscolaire se préparant à école primaire et développer qualités personnelles. Le travail avec un pinceau, des crayons et des feutres développe dextérité et prépare la main à maîtriser une compétence importante pour la vie future : l'écriture. Dans les cours de dessin, l'enfant acquiert des connaissances sur les couleurs et les nuances, apprend à voir la beauté sous diverses formes. combinaisons de couleurs. La pensée spatiale se développe, les notions de composition et de perspective se fixent. La mémoire figurative et les processus de pensée sont activés.

Cours de dessin dans le groupe préparatoire

Les tâches de l'enseignement du dessin dans le groupe préparatoire

1. Développement sentiments esthétiques: perception de la couleur et de la composition des objets, sens de la forme, du rythme, des proportions. Diriger les enfants vers des perception visuelle objets, l'enseignant doit apprendre à voir la beauté de l'objet, les propriétés uniques des objets.
2. Développement de la pensée spatiale, consolidation des capacités de composition. Les enfants d'âge préscolaire plus âgés devraient être capables de créer une composition tridimensionnelle.
3. Apprendre à mettre en évidence les propriétés principales ou les plus significatives d'un objet en utilisant la mise en évidence des couleurs, la taille de l'image, la position au premier plan de l'image.
4. Développement de l'habileté du dessin selon l'idée (sur les thèmes de la réalité environnante, à partir de contes de fées).
5. Encouragement à l'activité créative indépendante, activation de l'imagination de l'enfant.

Les élèves du groupe préparatoire connaissent principaux types de dessin et utilise diverses techniques et techniques pour la mise en œuvre d'idées créatives :

Pour le thème « Champignons et Baies » du groupe préparatoire, le plus pertinent est le sujet dessin d'après nature ou de représentation : « Branches de sapin», « Bouquet de sorbier », « Amanite », « Champignons dans la forêt », « Famille de champignons », etc. Les gars pratiquent les techniques de création d'une composition, de disposition d'objets sur une feuille de papier, d'apprentissage pour remplir le feuille entière avec un motif, créez un fond inhabituel. Dessiner d’après nature sera la méthode principale à l’école. Dans le groupe préparatoire, les élèves n'ont pas pour mission de représenter le volume d'un objet ou de créer du clair-obscur. Le but de l'enseignement aux enfants de 6 à 7 ans est d'apprendre à mettre en évidence les caractéristiques de l'objet devant eux et à les afficher dans le dessin : la forme de l'objet, ses parties, le rapport des détails par rapport à la figure principale. L'analyse d'un objet et le transfert de ses détails sont réalisés avec succès par des enfants de 6 à 7 ans proches de l'objet. Réussir efficacement les cours basés sur un élément de jeu. Par exemple, devant chaque élève, une branche de sorbier est posée sur la table, qui, selon le devoir, doit être tirée de la nature. Chacun n'étudie que sa propre branche, met en valeur et représente ses caractéristiques (un ou deux orages de baies, une branche fourchue, le nombre de feuilles, un feuillage frais ou flétri). A la fin du cours, le professeur ramasse les brindilles et les enfile tableau commun, invitant les enfants à retrouver parmi les dessins qui a dessiné quelle branche.

Les travaux sur ce sujet sont souvent réalisés selon la méthode du dessin de l'intrigue : « Les bouvreuils picorent un sorbier », « L'écureuil a sauté sur une branche », « Champignon hérisson », « Qui s'est caché sous un champignon », etc. Les élèves du groupe préparatoire apprennent pour représenter les mouvements caractéristiques des oiseaux et des animaux, réfléchissez à de petites scènes d'intrigue. DANS dessin décoratif des champignons et des baies sont également utilisés pour créer un ornement floral sur la pièce.

Comme base des dessins, des jeux de papier blanc et coloré, spéciaux pour l'aquarelle et la gouache, du papier à dessin (généralement pour créer travail collectif ou la mise en œuvre projets créatifs). Le papier teinté est rarement utilisé pour le travail, principalement pour créer un motif décoratif basé sur l'art populaire. Dans les cours de dessin de sujets et d'intrigues, les enfants apprennent à créer eux-mêmes un arrière-plan (monotone ou avec des transitions douces).

Techniques et techniques de dessin

Considérez sous forme de tableau quelles techniques les élèves plus âgés doivent maîtriser dans le cadre de l'enseignement du dessin en groupe préparatoire :

Qu'est-ce qui fait un dessin	Technique et techniques de dessin
Crayons, marqueurs	Création d'un croquis : d'un trait léger, sans appuyer sur une feuille de papier, les contours du sujet sont reportés. Réglage de la pression du crayon. Création de hachures avec différents degrés de pression et d'ampleur sans dépasser les contours de l'image. Utiliser des feutres de couleur pour dessiner les contours et les détails des objets.
Peintures : aquarelle, gouache	Mélanger les couleurs sur une palette. Flou de peinture sur une grande surface. Appliquer des traits et des traits à la forme d'un objet. Collage (superposition de traits verticaux). Dessiner avec la pointe d'un pinceau (superposer des lignes ou piquer). Dessin sur fond mouillé.
Pastel sec	Maîtriser la technique graphique du dessin (pastel d'une seule couleur). Création du ton principal par ombrage, à l'aide d'un pinceau dur. Dessiner des lignes lisses. Le développement de la précision lors du dessin au pastel: tenir une feuille de papier en train de dessiner, secouer la poussière sur une serviette.

Sur le thème "Champignons et baies", des cours ont lieu le techniques non conventionnelles dessin : crayons de cire avec un croquis peinture aquarelle, bourgeons de coton, craie sur papier de verre, dans les techniques de grattage, monotype, etc.

Exemples de dessins de champignons, de branches et de baies réalisés selon des techniques non traditionnelles

Dessiner avec des empreintes peinturer avec les doigts Monotype Blotographie Peinture au doigt Dessin à la cire et à l'aquarelle dessin par points Dessiner avec des crayons de couleur sur papier de verre méthode Poke

En cours Activités éducatives une approche centrée sur la personne doit être poursuivie. Lors de la préparation des cours de dessin du groupe préparatoire, l'enseignant doit tenir compte caractéristiques individuelles chaque enfant. C'est le degré de maîtrise des techniques de dessin spécifiques, la capacité à travailler en techniques mixtes, le degré d'implication dans activité collective. Tous les élèves doivent parvenir à la mise en œuvre de l'objectif fixé au début de la leçon. Pour ceux qui ont des difficultés dans le processus de création d'un dessin, l'enseignant applique la forme d'un affichage individuel. Les élèves qui réussissent se voient en outre confier des tâches de décoration dessin fini ou concevoir une composition commune dans un sous-groupe (création d'un panneau sur une feuille de papier à dessin).

L'approche personnelle se concrétise par la liberté de choix par les élèves du matériel de dessin. Les enfants doivent avoir accès à des ensembles de papier, des crayons et des marqueurs, des peintures et des crayons. Les enfants d'âge préscolaire, sur la base d'une évaluation de leurs capacités, ont le droit de choisir leur propre technique de dessin pour accomplir la tâche.

L'élément principal dans la mise en œuvre du concept d'apprentissage centré sur l'étudiant est la liberté de conception. L'enfant reçoit un sujet qui implique l'activation de l'imagination. Particulièrement propice à la fantaisie dessin de parcelle: l'enfant propose des images pour l'image, la situation, la relation des objets.

Variantes de compositions individuelles et collectives sur le thème "Baies et champignons"

Sujet de la leçon	Forme d'organisation du cours	Tâches éducatives et de développement	Technique et techniques de dessin
"Branche de Rowan"	Individuel.	Formation de la capacité de tirer de la vie, d'analyser le sujet et d'identifier ses traits caractéristiques. Développement des compétences de composition.	Dessin à l'aquarelle. Perfectionner les techniques de peinture au pinceau (tous poils/poils et pointe).
"Hérisson champignon"	Individuel.	Formation de la pensée artistique, développement de l'imagination.	Créer une esquisse préliminaire avec un simple crayon. Création d'un arrière-plan. Elaboration des détails (hachures, lignes, traits, coups).
"Prairie de champignons"	Collectif.	Développement des compétences de composition. Formation du concept de perspective (avant-plan et arrière-plan). Consolidation des compétences sujet dessin avec transfert traits caractéristiques articles.	Dessin sur une feuille de papier à dessin commune par sous-groupes. Application au pinceau (champignons). Une méthode de dessin avec du papier froissé (herbe).
	Individuel.	Renforcement de la compétence du dessin du sujet. Développement de la perception visuelle.	En règle générale, dans le groupe préparatoire, une leçon sur ce sujet est réalisée en utilisant la technique de la peinture au doigt: Dessiner des lignes verticales - longues et courtes. Dessin ponctuel.
"Champignons dans la forêt"	Collectif.	Activation des processus de mémoire et d'attention. Renforcement de la compétence du dessin du sujet.	Dessin en sous-groupes. Dessin aux crayons : Hachure dans les contours de l'esquisse avec différents degrés de pression. Créer des contours avec des feutres de couleur.
"Qui s'est caché sous le champignon"	Individuel.	Activation de la mémoire, de l'imagination.	Dessiner dans technique mixte- aquarelle et gouache. Préparation de fond. Dessin sur fond humide. Dessin avec des traits de différentes directions. élaboration petites pièces pinceau fin.
" Bouvreuils sur une branche de sorbier "	Individuel.	Développer les compétences de narration. Activation de la mémoire figurative, développement de la capacité d'analyse et de prédiction.	Peinture à la gouache : Préparation de fond. Dessiner avec des traits. Dessiner des détails avec un pinceau fin.
"Champignon féerique"	Individuel.	Développer la compétence du dessin par représentation. Activation de l'imaginaire.	Dessiner aux crayons de couleur : Créez un contour. En pensant au contexte. Éclosion avec différents degrés de pression. Détails de dessin (éventuellement avec un feutre).

Début de cours motivant sur le thème "Baies et Champignons"

Une étape obligatoire d'un cours d'activité visuelle dans le groupe préparatoire est un début motivant. Il crée une atmosphère émotionnellement positive, active mémoire figurativeélèves, élargit les connaissances des enfants sur la réalité environnante, s'adapte aux événements ultérieurs processus créatif. Comme matériel de motivation au début d'un cours de dessin, les éléments suivants sont utilisés :

• Matériel visuel : affiches thématiques, cartes, illustrations de livres, jouets et figurines.
• Lecture de poèmes, de contes de fées, de proverbes et de dictons, d'extraits de prose œuvres d'art sur le sujet de la leçon.
• Mener une conversation.
• Création de problématiques et situation de jeu, des moments de surprise.
• Usage moyens techniques: Écoutez des enregistrements audio, montrez des diapositives sur le projecteur.

Exemples d'utilisation de matériel de motivation au début de la leçon sur le thème "Champignons et baies"

Sujet de la leçon	Début motivant
"Champignon féerique"	Écoute les proverbesà propos des champignons : Les champignons poussent dans le village et sont connus dans la ville. Le printemps est rouge de fleurs et l'automne de champignons. Les baies aiment le jour, les champignons - la nuit et l'ombre. et etc. Conversation avec les élèves : comment ils comprennent tel ou tel proverbe, où poussent les champignons, quel temps ils aiment, etc. Apprendre avec les élèves Virelangues sur les champignons.
"Branche de Rowan"	Création moment surprise: Un écureuil (ourson, lièvre, hérisson ou autre animal de la forêt) vient rendre visite aux gars. Elle a offert aux enfants un bouquet de branches de sorbier. L'écureuil distribue une branche aux gars et remarque qu'ils ont des feuilles de papier, des pinceaux et de la peinture sur leurs tables, mais les gars pourront-ils dessiner des branches de sorbier ? Après avoir terminé la tâche, l'écureuil promet de jouer au jeu « Trouvez votre branche dans le bouquet » avec les gars.
"Prairie de champignons"	Au début du cours, l'enseignant demande aux enfants énigmes sur les champignons et attache des images représentant des suppositions au tableau (ou met des figures de champignons devinés sur la table). Holding conversation sur les champignons : où ils poussent, quels endroits aiment certains champignons, quels champignons ne sont pas comestibles. Les enfants ont pour tâche de diviser les images de champignons en deux groupes : comestibles et vénéneux. Minute d'éducation physique"Pour les champignons".

Rédaction d'un résumé d'un cours de dessin sur le thème « Champignons et baies »

Plan horaire des cours de dessin dans le groupe préparatoire

La durée d'un cours de dessin avec des élèves de 6 à 7 ans ne dépasse pas 30 minutes.

• Moment d'organisation 1-2 minutes.
• Début motivant 6-7 minutes.
• Travaux pratiques 15 à 17 minutes.
• Démonstration et discussion des œuvres terminées 2 à 3 minutes.
• Résumer 1 minute.

Chaque cours est révisé par le professeur selon les critères suivants :

• Atteindre l'objectif de la leçon.
• Accomplissement de tâches éducatives et éducatives.
• L'humeur émotionnelle des élèves à chaque étape de la leçon (ce qui a causé tel ou tel état des enfants).
• La présence de retards à n'importe quelle étape de la leçon : identifier les causes et les modalités de correction dans les activités pédagogiques ultérieures.
• Analyse du travail des élèves : quelles techniques de dessin nécessitent une consolidation supplémentaire.
• Auto-analyse du travail de l'enseignant : quelles méthodes et techniques pédagogiques ont été efficaces dans la conduite du cours, lesquelles ne l'ont pas été.

Plan d'un cours de dessin (groupe préparatoire) sur le thème "Branche de Rowan".
Réalisation d'un dessin à l'aide de diverses techniques (collage, poke, dessin avec le bout d'un pinceau, éléments de peinture au doigt). Tâches Créer des conditions confortables pour une activité créative positive.
Améliorer les compétences de dessin à l'aquarelle.
Fixer l'habileté de mélanger des peintures sur une palette en plastique ou une feuille de papier.
Le développement du sens de la beauté à travers l'observation d'objets naturels. Progression de la leçon L'enseignant lit un poème sur le magnifique sorbier. Raconte aux enfants les caractéristiques structurelles de cet arbre et comment la couleur de ses feuilles change avec le début de l'automne.
L'étude et la discussion du matériel visuel - des images représentant des sorbiers à différentes périodes de l'année.
Partie pratique :
Tonifier une feuille de papier avec de la peinture et un morceau de caoutchouc mousse.
Pendant que le papier sèche, l'enseignant examine à nouveau l'image de la branche de sorbier avec les enfants, discute des caractéristiques structurelles, de la forme des baies et des feuilles et des qualités des couleurs.
Dessiner des branches et des feuilles au pinceau, des baies de sorbier du bout des doigts.
Dessiner de petits détails avec la pointe d'un pinceau : nervures des feuilles - avec des traits, milieu des baies - avec des points.
Démonstration et analyse des travaux finis.
Merci aux étudiants pour leur travail acharné.

L'ordre d'exécution des dessins sur le thème "Champignons et baies"

Les élèves du groupe préparatoire développent activement la capacité de suivre les instructions orales de l'enseignant. Par conséquent, avant que les enfants ne terminent la partie pratique du devoir, l'éducateur doit discuter avec eux de quelles manières et dans quel ordre ils dessineront le paysage, et en questions suggestives et des conseils pour les guider vers le plan d'action recommandé. Vous pouvez considérer des exemples d'œuvres terminées sur un sujet donné et inviter les enfants à déterminer les méthodes par lesquelles ces dessins ont été créés. Pour les enfants qui ont des difficultés à accomplir la tâche, des cartes contenant des instructions schématiques pour dessiner des objets peuvent être proposées. Une démonstration directe d'actions pour les élèves du groupe préparatoire est réalisée par l'enseignant uniquement dans le cas de la réalisation d'un élément particulièrement complexe ou individuellement dans une situation d'extrême difficulté pour l'élève.

"Branche de Rowan"

Créer un croquis Créer un croquis Colorier avec des hachures Dessiner avec des feuilles qui éclosent Processus d'éclosion Ombrage des contours des baies Pinceau peint Processus de traçage des contours d'une branche Dessiner les contours Dessiner les nervures des feuilles Tracer les contours des baies Pinceau avec les baies décrites Dessiner les noyaux des baies ( croix ou étoiles) Pinceau avec noyaux tracés Dessiner des noyaux avec des points Travail terminé

"Branche de Rowan"

Dessiner un simple croquis au crayon Dessiner la branche Colorier la branche Dessiner et colorier les feuilles Branche et feuilles colorées Dessiner les baies Colorier les baies Branche colorée et grappes de sorbier Dessiner les nervures Dessiner les noyaux des baies (points de croix) Étape de dessin intermédiaire Dessiner de petits détails Travail terminé

"Hérisson champignon"

Création d'un fond d'aquarelle Pendant que le fond sèche, dessinez le corps d'un hérisson Dessinez de l'herbe avec des traits Dessinez les pattes d'un hérisson Dessinez un museau et un nez Appliquez des traits marron - aiguilles Appliquez des traits peinture noire Dessiner des pattes de champignons à la gouache Dessiner des chapeaux de champignons Laisser sécher la gouache Avec la pointe du pinceau, tracer le contour des pattes des champignons Sur le hérisson, les champignons sont également tracés Travail fini

"Qui s'est caché sous le champignon"

Peindre le fond du ciel avec de la peinture aquarelle Transition en douceur dessiner de l'herbe Sur un fond humide, dessiner des nuages ​​dans le ciel Dessiner avec des traits sur un fond mouillé fond aquarelle gouttes Nous dessinons de l'herbe et des feuilles avec des traits sur un fond d'aquarelle humide Nous dessinons de l'herbe et des feuilles à la gouache Nous dessinons un chapeau à la gouache Nous dessinons les corps et les têtes d'insectes Nous finissons les antennes et les pattes des coléoptères avec la pointe du pinceau Nous dessinons les détails avec la pointe du pinceau Travail terminé

Volkova Tatiana Vladimirovna
Titre d'emploi:éducateur
Établissement d'enseignement : MBDOU - d/s "Soleil"
Localité: r.p. District de Sovetskoïe Sovetski Région de Saratov
Nom du matériau : Abstrait
Sujet:"PANIER AUX CHAMPIGNONS" Dessin dans le groupe préparatoire
Date de publication: 15.09.2016
Chapitre: l'éducation préscolaire

DESSIN DE LEÇON EN GROUPE PRÉPARATOIRE À L'ÉCOLE

"PANIER AVEC CHAMPIGNONS"

Thème : "Panier aux champignons".

Cible.
Développement des compétences compositionnelles (dessin sur toute la feuille de papier avec transfert des relations proportionnelles et spatiales). Z
Adachi :
 Consolider et généraliser les connaissances des enfants sur les champignons ;  Exercice sur la capacité de distinguer les champignons comestibles des champignons non comestibles ;  Développer la mémoire, l'imagination, l'observation ;  Développer la culture écologique ;  Créer une ambiance émotionnelle positive ;  Développer la capacité de voir la beauté de l'image créée dans le transfert de forme, la douceur, la fusion des lignes ou leur subtilité, l'élégance, l'arrangement rythmique, l'uniformité de la peinture sur l'image.
Matériel pour la leçon :
du papier, des crayons, des peintures, des bouteilles d'eau, des serviettes, des photos de champignons, un panier de champignons.
JE.

Organisation du temps
- Bonjour gars! Avant de commencer à dessiner, je vous propose d'aller dans la forêt d'automne. (Les enfants entrent dans la salle au son de la musique) - Regardez comme c'est beau : le feuillage lumineux des arbres, le chant des oiseaux. rassemblés en troupeaux, les petits animaux qui se préparent à l'hiver, tout nous annonce l'arrivée d'un automne fabuleux. - Oh, j'ai trouvé quelque chose d'intéressant. Oui, c'est un panier.
Selon vous, qu'est-ce qu'il y a dans le panier ? (Les enfants font des hypothèses.) Laissez-moi vous aider. Je vais faire une énigme et vous saurez exactement ce qu'il y a dans ce panier. Automne, pluie toute une journée, chute des feuilles et humidité. Seulement à et mnezyabko - Unijambiste en chapeaux. (Champignons)
II. Partie principale
- C'est vrai, il y a des champignons dans le panier. Les champignons poussent en forêt : dans les clairières, en lisière, sous les arbres, dans l'herbe et même sur les souches. Les champignons sont comestibles et non comestibles (toxiques). - Les gars, mettons-les sur le tapis et réfléchissons à ce que sont les champignons ici. - Champignon blanc comestible - brun, calotte ronde, patte épaisse. - Champignon vénéneux - amanite mouche - le champignon vénéneux le plus courant. La jambe est longue col blanc. Le chapeau est rouge, rond, avec une tache blanche. - Un champignon comestible - un cèpe - pousse principalement sous un bouleau, le chapeau est rond, la patte est fine, haute, le chapeau est brun foncé. - Un champignon comestible - un cèpe - avec un chapeau rouge, une patte haute. - Champignon comestible - chanterelle - couleur jaune, avec une jambe basse, un chapeau concave. - Champignons comestibles - champignons brun clair sur des jambes fines avec un "collier", grandir en "familles". - Champignon empoisonné - grèbe pâle - un champignon venimeux mortel. La jambe est longue, à la racine il y a un sac à partir duquel pousse le champignon, un collier, un chapeau est rond, inégal, de couleur pâle.
Pourquoi ces champignons sont-ils appelés comestibles ? (réponses des enfants : parce qu'ils peuvent être mangés). Pourquoi ces champignons sont-ils toxiques ? Qu'ils ne sont pas du tout nécessaires, nocifs ? (réponses des enfants: une personne peut s'empoisonner avec des champignons crus, mais si les gens fabriquent de la teinture d'alcool à partir d'agarics de mouche pour frotter les articulations, ils seront bénéfiques, les animaux de la forêt en seront traités). - Savez-vous comment cueillir correctement les champignons ? Les champignons peuvent-ils être arrachés ? (Réponses des enfants). C'est vrai, les champignons ne peuvent pas être arrachés du sol avec le mycélium. Après avoir tué le mycélium, vous ne trouverez plus de champignons à cet endroit. Mais le mycélium de certains champignons vit des centaines d'années ! Si vous trouvez un trésor forestier - un jeune champignon frais, vous devez le couper avec un couteau. Et saupoudrez légèrement le mycélium de terre, recouvrez de feuillage ou d'une branche d'aiguilles et appuyez fermement avec la paume pour l'année prochaine le champignon a repoussé. Un vrai cueilleur de champignons, trouvant un bon champignon, l'admirera d'abord, se souviendra où ce champignon a poussé, puis le coupera soigneusement et le mettra dans un panier avec un chapeau baissé. - Regardons la structure des champignons. Les champignons ont un chapeau, une patte, un mycélium (mycélium). La face inférieure du capuchon est la couche porteuse de spores (hyménophore). L'hyménophore est tubulaire, plastique, veineux ; épineux, ridé, tuberculé et lisse. Les formes des chapeaux des champignons lamellaires et tubulaires sont différentes: hémisphérique, en forme de coussin, en forme de cône, à plat, à plat concave. Les bords des chapeaux de champignons varient également en forme. Le bord est enroulé, enroulé, relevé, plié, plié, égal, pointu et épais (émoussé). Les pattes des champignons ont également des formes très diverses : cylindriques, rétrécies vers le haut, rétrécies vers le bas, rétrécies vers le haut et vers le bas.

Éducation physique "Pour les champignons"
Tous les petits animaux du bord Marchent en cercle en se tenant la main. Ils recherchent des champignons de lait et des vagues. Les écureuils galopaient, ils s'accroupissaient, les Ryjiks plumaient. Cassez les "champignons". Chanterelle s'est enfuie, court, ramasse des "champignons". Chanterelles ramassées. Les lièvres sautaient, Ils sautaient, ils cueillaient des "champignons". Ils cherchaient des champignons au miel. L'ours est passé, Ils se dandinaient, L'agaric mouche écrasé. piétiner avec le pied droit.

Et maintenant je propose de ramasser des champignons dans un panier, de revenir au groupe et de dessiner un panier de champignons.

III. Partie pratique
(aux tables)
Gymnastique des doigts "Champignons"
Un deux trois quatre cinq! "Passez" les doigts sur la table. Nous allons chercher des champignons. Ce doigt est allé dans la forêt, Ils plient un doigt à la fois, Ce doigt a trouvé un champignon, en commençant par le petit doigt. Ce doigt a commencé à nettoyer, Ce doigt a commencé à frire, Ce doigt a tout mangé, C'est pour ça qu'il a grossi.
L'enseignante invite les enfants à dessiner un panier de champignons d'après nature. Organise le travail indépendant des enfants. Fournit une assistance individuelle dans le travail avec les crayons et les peintures, dans le choix des couleurs. Comprend la musique « Sounds of Nature – Living Forest » pour créer une atmosphère créative.

je n d i n g

et à propos de dans
- Les gars, vous avez très bien fait. travail intéressant. Montrons-les les uns aux autres et mettons-les en exposition, vous l'avez très bien fait et toutes les œuvres sont magnifiques ! Dites-nous ce qui a été difficile à faire ? Qu'est-ce qui est facile ?

Je vois que tout le monde a fait un excellent travail, bravo ! Merci pour votre attention! À bientôt!