Projekt (grupa środkowa) na temat: Projekt edukacyjno-twórczy „Tęcza-łuk”. Zapoznanie przedszkolaków z naturalnym zjawiskiem tęczy i jej spektrum barw
Przedszkole miejskie instytucja edukacyjna Przedszkole nr 52 „Łukomorye”
Orłowa Ekaterina Aleksandrowna, nauczycielka najwyższej kategorii.
Harmonogram realizacji projektu: krótkoterminowe (2 miesiące).
Uczestnicy projektu: dzieci grupa środkowa Nr 7 „Mała Syrenka”.
Problem:
W wiek przedszkolny u dzieci jest bardzo aktywny proces wiedzę o otaczającym świecie. Interesują się zjawiskami przyrodniczymi i budową świata, życiem zwierząt i ptaków, różne kraje i kontynenty. W dzieciństwie intensywnie kształtuje się umiejętność dokonywania wstępnych form wnioskowania, uogólnień i abstrakcji.
Zapoznanie przedszkolaków z niektórymi zjawiskami przyroda nieożywiona występuje głównie podczas bezpośrednich obserwacji w różnych porach roku. Taka znajomość zjawisk fizycznych niewiele przyczynia się do kształtowania prawidłowych wyobrażeń o najprostszych zjawiskach fizycznych, gdyż bezpośrednie obserwacje nie mogą tego zapewnić wymagany materiał nie pozwalają w pełni wyjaśnić zaobserwowanych zjawisk, a ponadto często prowadzą do błędnych wniosków, gdyż zdolność dzieci do wyciągania wniosków z celowej obserwacji jest wciąż niedoskonała.
Dzieci często mogą obserwować zjawiska naturalne, takie jak burze i deszcz, i toczy się wiele rozmów na temat tych zjawisk naturalnych. Ale rzadko widzimy tak piękne zjawisko jak tęcza i dlatego dzieci nie mają wystarczającej wiedzy na ten temat. Dzieci nie znają także spektrum kolorów tęczy.
Uzasadnienie problemu:
Głównym celem edukacji ekologicznej jest kształtowanie zasad kultura ekologiczna: prawidłowe podejście dziecka do otaczającej go przyrody, do siebie i ludzi jako części przyrody, do rzeczy i materiałów pochodzenia naturalnego, z których korzysta. Postawa ta opiera się na podstawowej wiedzy o charakterze środowiskowym.
Wiedza nie jest celem samym w sobie Edukacja ekologiczna, ale oni warunek konieczny wyrobienie takiej postawy wobec otaczającego nas świata, która ma charakter emocjonalnie skuteczny i wyraża się w formie zainteresowanie poznawcze, przeżycia humanistyczne i estetyczne, praktyczna gotowość do tworzenia wokół siebie.
Obiektywną rzeczywistością świata są zjawiska przyrody nieożywionej. Rzeczywistość, która bezpośrednio i stale wywiera na nią nieunikniony wpływ rozwój mentalny dzieci.
Pomimo wizualno-figuratywnego charakteru ich myślenia, dzieci mogą poznać nie tylko zewnętrzną stronę zjawisk fizycznych, ale także pewne proste powiązania, relacje i wzorce.
Spacery, wycieczki za miasto czy pobyt na wsi mogą dać dziecku możliwość zobaczenia natury w całym jej pięknie, czasem bujnej i jasnej, czasem skromnej i nie mniej urokliwej, zobaczenia rozgwieżdżonego nieba, wschodów i zachodów słońca, ziemi w różnych strojach: zimą - w śnieżnobiałej okrywie, latem - w bujnej i jasnej kreacji polnych kwiatów, jesienią - w złocie liści, wiosną - w urzekających formach przebudzenia do nowego życia.
Niech dziecko nie będzie jeszcze w stanie w pełni doświadczyć uroku otwierającej się przed nim przyrody, niech kapryśna gra świateł i cieni w lesie, wspaniałość bezdennego nieba usianego migoczącymi gwiazdami, delikatne, szybko zmieniające się odcienie kolorów niebo oświetlone ostatnimi promieniami zachodu słońca umyka mu. , nawet jeśli czasami przyciągają go najróżniejsze drobnostki - życie rozlewa się wszędzie, ale cały ten aromat piękna jest przez dziecko wdychany i pozostawia w nim ślad, który, jeśli nie teraz, to w przyszłości posłuży jako materiał do głębokich, czystych doświadczeń.
Cele projektu: Poszerzanie i wyjaśnianie wyobrażeń dzieci na temat tak naturalnego zjawiska jak tęcza.
Kształtowanie się percepcji i dyskryminacji kolorów u dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania:
o kształtowanie realistycznych wyobrażeń o przyrodzie – wiedza o jej przedmiotach i zjawiskach;
o zapoznaj dzieci z spektrum kolorów tęcze, pomagają zapamiętać sekwencję kolorów;
o uczyć dzieci postrzegania koloru w powiązaniu z przedmiotami i zjawiskami otaczającego świata;
o pielęgnuj umiejętność dostrzegania piękna natury, miłości i ostrożna postawa Do niej.
Uczestnicy: dzieci, nauczyciel, rodzice.
Data: 2 miesiące.
Główne kierunki realizacji projektu:
· NOD za zapoznanie dzieci ze zjawiskiem przyrodniczym – Tęczą.
· Rozmowy edukacyjne o spektrum kolorów tęczy, naturalne kolory.
· Badanie ilustracji.
· Czytanie wierszy i bajek o tęczach i kwiatach.
· Zapamiętywanie wierszy.
· Oglądanie kreskówki.
· Aplikacja i rysunek.
· Gry dydaktyczne, sensoryczne, rozwojowe, plenerowe związane z tematyką projektu.
Bezpieczeństwo: literatura metodologiczna i beletrystyczna, karykatura, ilustracja, nastawiona na twórczość artystyczną.
Spodziewany wynik:
Dzieci dowiedzą się, czym jest tęcza i kiedy można ją zobaczyć.
Poznaj spektrum kolorów tęczy i dowiedz się, jak je zapamiętać.
Zapoznaj się z dziełami literackimi.
Powstaje wystawa prac dzieci.
Wspólnie z nauczycielem powstaje zbiorowa praca twórcza „Dom dla tęczy”.
Plan realizacji projektu:
Etap 1 – przygotowawczy:
ü Rozwój projektu.
ü Wybór dzieła literackie o tęczy, spektrum kolorów.
ü Opracowanie planu sceny głównej.
ü Zdefiniowanie celów i założeń projektu
Etap 2 – główny (realizacja projektu):
Dzień tygodnia | Przedział czasowy | Działalność nauczyciela z dziećmi |
Poniedziałek (1 tydzień) | Poranek | GCD „Siedmiokolorowa tęcza” Zapamiętywanie wiersza „Tęcza” S. Marshaka (Grzmoty, burza na niebie...). Czytanie zabawnych wierszyków dla dzieci o kolorach. |
Dzień | P/n „Znajdź swój kolor” |
|
Środa (1 tydzień) | Poranek | Rozmowa „Badanie siedmiu kolorów tęczy” Powtórzenie wiersza „Tęcza” S. Marshaka Czytanie bajki o tęczy D/i „Znajdź kolory i nazwij je” |
Dzień | Sensoryczna gra dydaktyczna „Zgadnij warzywo po opisie” P/n „Znajdź sobie dopasowanie” |
|
Piątek (1 tydzień) | Poranek | D/i „Witam – jestem czerwony…” Czytanie wierszyków dla dzieci o kolorze czerwonym GCD do rysowania „Tęczowego łuku” Czytanie Czerwonej Opowieści |
Dzień | Lektura bajki „Czerwony Kapturek” C. Perraulta |
|
Sensoryczna gra dydaktyczna „Ułóż kostki według kolorów” |
||
Wtorek (2 tygodnie) | Poranek | D/i „Witam – jestem pomarańczowy…” Czytanie wierszyków dla dzieci o kolorze pomarańczowym Czytanie pomarańczowej bajki Rysunek „Marchewka” |
Dzień | Czytanie wierszy o tęczy S. Marshaka, E. Blagininy. Układanie zagadek o warzywach i nazywanie kolorów warzyw |
|
Czwartek (2 tygodnie) | Poranek | D/i „Witam – jestem żółty…” Czytanie wierszyków dla dzieci o kolorze żółtym Czytanie żółtej bajki |
Dzień | Czytanie wierszy o tęczy N. Bayramova, V. Bardanowa Sensoryczna gra dydaktyczna „Gąsienice” |
|
Poniedziałek (3 tygodnie) | Poranek | D/i „Witam – jestem zielony…” Czytanie wierszy o kolorze zielonym Czytanie wierszy o tęczy K. Czukowskiego, „Kolory tęczy” A. Wengera Rysunek „Choinka - zielona igła” |
Dzień | Czytanie zielonej bajki Zapamiętywanie wiersza „Deszcz i tęcza” L. Ogurtsowej |
|
Środa (3 tygodnie) | Poranek | D/i „Witam – jestem niebieski…” Czytanie wierszyków dla dzieci o kolorze niebieskim Układanie zagadek o kolorach tęczy Czytanie niebieskiej bajki |
Dzień | -Czytanie wierszy o tęczy A. Byvshevy, I. Vekshegonovej |
|
Piątek (3 tygodnie) | Poranek | D/i „Witam – jestem niebieski…” Czytanie wierszyków dla dzieci dot Kolor niebieski Czytanie niebieskiej bajki Układanie zagadek o jagodach i nazywanie kolorów |
Dzień | Powtórzenie wierszy „Deszcz i tęcza” L. Ogurtsowej |
|
Wtorek (4 tygodnie) | Poranek | D/i „Witam – jestem Violet…” Czytanie wierszyków dla dzieci o kolorze fioletowym Czytanie fioletowej bajki D/i „Magiczne kolory” |
Dzień | Czytanie wiersza „Płaszcz przeciwdeszczowy” E. Rannevy |
|
Czwartek (4 tygodnie) | Poranek | Układanie zagadek o tęczach D/i „Tęcza” Przegląd poznanych wersetów o tęczach |
Dzień | Oglądanie kreskówki „Tsvetik - Seven-Tsvetik” |
|
Poniedziałek (tydzień 5) | Poranek | Rysunek zbiorowy „Cudowny ptak” Gra „Jakie kolory są na obrazku” |
Dzień | P/n „Kto jest szybszy” Lektura „Siedem kolorowych bajek” S. Mogilewskiej |
Etap 3 – finałowy:
* Projekt wystawy prac dziecięcych.
* Projekt wystawy fikcja na temat projektu.
* Tworzenie kolektywu kreatywna praca wspólnie z nauczycielem udekorowali szatnię dziecięcą „Dom dla Tęczy”.
* Przygotowanie portfolio projektów.
Literatura:
*Z. Mohylewska. Siedem kolorowych opowieści.
*I. A. Łykowa. Kolorowe podróże, czyli opowieść o tym, jak zostać prawdziwym Artystą. (magazyn „Świat Kolorów”, 3/2012)
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole nr 19, Leninogorsk” MO „LMR” RT
Podsumowanie GCD do modelowania grupa seniorów
„Co to jest tęcza?”
nauczyciel
Streszczenie bezpośrednio Działania edukacyjne
Cele: nauczyć dzieci przekazywania obrazu tęczy;rozwój artystyczny dzieci - kreatywność z wykorzystaniem modelarstwa (plastynografii).
Zadania:1. Ćwicz dzieci w zwijaniu kiełbasek inny kolor mniej więcej tej samej grubości różne długości proste ruchy obu rąk. 2. Naucz dzieci przedstawiać łukowaty kształt tęczy i kolejność występujących w niej kolorów. 3. Kontynuuj naukę korzystania ze stosu do odcinania zbędnych końcówek podczas układania tęczowych pasków. 4. Pielęgnuj poczucie piękna (piękna wielokolorowa tęcza).
Sprzęt:
gruby karton niebieski z wizerunkiem słońca, chmur z deszczem, z obrysem łuku, format 1/2 A4;
plastelina w kolorze czerwonym, pomarańczowym, żółtym, zielonym, niebieskim, indygo, fioletowym;
wytrzeć ręce;
deska modelarska;
stos;
ilustracja tęczy;
fonogram „The Sound of Rain”
komputer
Prace przygotowawcze: obserwacja tęczy, rozmowa z dziećmi o tęczy, czytanie i nauka rosyjskich pieśni ludowych, wierszy S.Ya. Marshak, oglądając zdjęcia, fotografie przedstawiające tęczę.
Stosowane metody: techniki gier łączące wykorzystanie wizualizacji i użycia słów; wizualne metody i techniki nauczania (ilustracja tęczy, pokaz prac dzieci na koniec lekcji, podczas ich oceny); efektywna wizualnie technika, która uczy dzieci świadomego tworzenia wymagany formularz w oparciu o ich konkretne doświadczenia.
Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych:
1. Część organizacyjna.
Nauczyciel odwraca się wysokie krzesło cofnij się do przodu i zachęca dzieci, aby zrobiły to samo z krzesłem.
Pedagog: Spójrz, okazało się, że to dom.
Kucając, wygląda przez dziurę z tyłu, jak przez okno.
Wzywając każde dziecko po imieniu, zachęca je, aby „wyjrzały przez okno”.
Pedagog: Cóż za ładna pogoda. Chłopaki, zagrajmy!
Dzieci : Chodźmy.
Pedagog: Wyjdźcie wszyscy z waszych domów.
Trwa gra „Słońce i deszcz”.
Opis. Nauczyciel mówi: „Słoneczko, idź na spacer!” Dzieci chodzą i biegają po całej grupie. Po słowach „Deszcz! Pospiesz się do domu!” biegną na swoje miejsca. Gdy nauczyciel ponownie powie: „Słoneczko, możesz iść na spacer” – zabawa się powtarza.
Po grze dzieci kontynuują spacer po grupie.
Pedagog( niespodziewanie): Chłopaki, pada deszcz, pospieszcie się i chodźcie do domów.
Pedagog: Słuchaj... Czy słyszysz? To deszcz bębniący o dachy.
Nauczyciel (przy dźwiękach „Odgłosu deszczu”) puka zgiętym palcem w oparcie krzesła, naśladując dźwięk deszczu.
Pedagog: Zapukajmy najpierw jednym palcem, potem dwoma, trzema, czterema, pięcioma. Zatem ile palców jest na dłoni?
Dzieci: Pięć
Pedagog: (smutny) Zrobiło się nudno. Prośmy, żeby deszcz przestał kapać i wyszło słońce.
Deszcz, deszcz, nie deszcz,
Deszcz, deszcz, czekaj,
Pada deszcz, pada deszcz, leje,
Do zmoczenia małych dzieci.
Słońce, wiadro,
Wyjrzyj przez okno!
Twoje dzieci płaczą
Skaczą po kamieniach.
(rosyjska piosenka ludowa)
Pedagog: Zanim chmura deszczowa zdążyła odejść, wyszło słońce. Nauczyciel pokazuje słońce (zabawkę).
Pedagog: Słońce i deszcz były ze sobą szczęśliwe. Ich radość zamieniła się w kolorowe wakacje, w tęczę.Rainbow jest córką Ojca Słońca i Matki Chmury.
Nauczyciel czytając wiersz pokazuje ilustracje przedstawiające tęczę.
Wiosenne słońce z deszczem
Zbudujmy razem tęczę -
Siedmiokolorowe półkole
Z siedmiu szerokich łuków.
Żadnego słońca i żadnego deszczu
Ani jednego gwoździa
I zbudowali go w mgnieniu oka
Niebiańska Brama.
Tęczowy Łuk
Płonął jasno
Malowałem trawę
Kwitł na niebiesko.
S. Marszak
Pedagog: Chłopaki, czy może się tak zdarzyć: świeci słońce i pada deszcz?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: O której porze roku to się dzieje?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Zgadza się, późną wiosną i latem. Dobrze zrobiony!Kiedy odchodzą, na niebie często pojawiają się tęczePada deszcz i jednocześnie świeci słońce. Wygląda jak most z wielokolorowych łuków. Wszystko w tęczysiedem kolorów i są one ułożone w określonej kolejności: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony,niebieski, niebieski, fioletowy.
Och, tęczowy łuk,
Jesteś wysoki i szczupły!
Nie dawaj nam deszczu
Daj nam wiadro.
Aby dzieci mogły wybrać się na spacer,
Aby cielęta mogły galopować,
Jedyne, czego potrzebujemy, to słońce
Dzwoneczkowe słońce!
(rosyjska piosenka ludowa)
Pedagog: Kochani, tęcza nas wysłuchała i odeszła, zabierając ze sobą deszcz. I nasze słońce zostało samo. I zrobiło mi się smutno. Jak możemy mu pomóc?
Dzieci: Musimy zrobić tęczę.
Pedagog: Jasne, bierzmy się do pracy. Proszę o zajęcie miejsc przy stołach.
2. Część praktyczna.
Pedagog: A teraz spójrz na tabele i powiedz mi, czym będziemy rysować?nasza tęcza?
Dzieci: plastelina
Pedagog: Jeśli ktoś potrzebuje mojej pomocy, podnieś pióro, a ja ci pomogę. Aby nie pomylić kolorów tęczy, zostawię Wam podpowiedź - obrazek tęczy.
Etapy realizacji.
1. Z kawałków plasteliny w siedmiu kolorach (czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, niebieski, fioletowy) zwiń 7 cienkich kiełbasek, po jednej z każdego koloru, w przybliżeniu tej samej grubości, zwiększając długość kiełbasy, zaczynając od fioletowej do czerwonej . Zwijając kiełbaski, układaj je na stole w kolejności kolorów tęczy.
2. Weź pierwszą (fioletową) kiełbasę, przymocuj jej koniec do początku łuku narysowanego na tekturowej podstawie (załącznik 1) Następnie ułóż całą kiełbasę wzdłuż konturu, wyginając ją w łuk. Jeśli kiełbasa wystaje poza kontur, odetnij lepki kawałek stosem.
3. Ułóż wszystkie kiełbaski zgodnie z kolejnością kolorów tęczy. Każdy kolorowy pasek nakładamy szczelnie na poprzedni tak, aby tekturowa podkładka pomiędzy łukami nie była widoczna i równomiernie dociskamy na całej długości, aby przymocować go do podłoża.
Gimnastyka palców podczas pracy"Tęcza »
Na niebie widać grzmoty i burzę.
Zamknij oczy!
Deszcz się skończył.
Na niebie jest tęcza.
Pospiesz się, pospiesz się
Wybiegnij za drzwi
Boso na trawie,
Prosto do nieba
Skok.
Dobrze, dobrze!
Na tęczę, na tęczówkę,
Wzdłuż kolorowego łuku
Na jednej nodze.
W dół tęczy na koniu
I skieruj się na ziemię!
(wiersze S. Marshaka)
3. Część końcowa.
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, nasze słońce się uśmiecha. Myślę, że jest to dla Was wdzięczność za Wasze wysiłki i ciężką pracę.
Dziecko:
Słoneczny tata i mama chmura Mieszkali w niebie Kochali się. I mieli taką córkę, tęczę, córkę z kolorową tęczą.Jedno cieszy tatę i mamę.On daje radość i szczęście każdemu.
Nauczyciel wraz z dziećmi ocenia i projektuje wystawę prac.
Prace przygotowawcze: zapoznanie dzieci z kolorem, ćwiczenia gry rozwój rny postrzeganie kolorów, oglądanie ilustracji przedmiotów i nazywanie ich kolorów.
Główne zadania: utrwalenie z dziećmi nazw kolorów, zapoznanie z wierszami Mikołaja Gohla o kolorach tęczy, zapoznanie ich z tworzeniem nowych kolorów, z koncepcją tęczy, dalsze uczenie ich odnajdywania znanych kolorów w otaczającym ich świecie i przekazać je na rysunku. Kontynuuj naukę, jak prawidłowo nabrać farbę, opłukać i wysuszyć pędzel. Rozwijaj zainteresowanie, szacunek i miłość do sztuki.
Materiał: książeczka z wierszami, koło kolorów, kartonowy frędzel - królowa, ilustracje z przedmiotami różne kolory, papier do rysowania, pędzle, farby, słoje z wodą, szmaty.
V.: - Cześć chłopaki! Dziś odwiedziła nas Królowa Tassel.
K.K.: - Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że przyszedłem cię odwiedzić. Chcę Ci powiedzieć wiele ciekawych rzeczy. Rozejrzeć się. Wszystko wokół jest takie piękne i jasne: książki, zabawki, twoje sukienki, koszule. Na zewnątrz są drzewa, kwiaty, trawa. Czym oni są? Czym się od siebie różnią? Wiesz, że? Różnią się kolorem. Pokaż dzieciom koło kolorów. Zobacz, ile jest różnych kolorów. Czy chcesz, żebym opowiedział Ci historię?
P.: - Tak.
K.K.: - Dawno, dawno temu były trzy dziewczyny: czerwona farba, żółta i niebieska. Mieszkali w piękne pudełko, ale nie wiedziałem, że żyją w nim także inne kolory. Któregoś dnia bardzo im się nudziło i postanowili wybrać się w podróż i dowiedzieć się, co jest ciekawego na świecie.
Czerwona farba poszła prosto, żółta w lewo, niebieska w prawo i zgodzili się spotkać później w ich boksie.
Czerwona farba szła i szła, i zgubiła się, zgubiła drogę. Zaczął padać deszcz. Przestraszyła się i ukryła pod drzewem. I żółta też się zgubiła i okazało się, że też poszła do drzewa, pod którym stała czerwona farba. Zobaczyła ją i pobiegła do niej pod drzewo. Farby zamoczyły się pod wpływem deszczu, czerwone kropelki zmieszały się z żółtymi i w rezultacie powstała pomarańczowa farba. I wtedy podszedł do nich niebieski i również ukrył się pod drzewem. Niebieskie kropelki zmieszały się z żółtymi i wyszło zielony kolor, a kiedy niebieskie kropelki zmieszały się z czerwonymi, wyszło fioletowe.
Farby cieszyły się, że jest ich tak dużo i zaczęły tańczyć w kółko w deszczu. Krople kapały z każdej farby i mieszały się, tworząc nowe kolory.
A potem przestał padać deszcz i wyszło słońce, a farby postanowiły namalować na niebie tęczę. Czy wiesz z jakich kolorów składa się tęcza i z ilu ich jest? Wiersz N. Goli „Tęcza” pomoże nam się tego dowiedzieć.
Nad ziemią, nad wodą
Tęcza uniosła się łukiem.
Widzisz w niej siedem kolorów,
Jak je dokładniej zapamiętać?
Każdy, kto poluje w lasach,
Na niebie zaobserwowano czerwony zachód słońca.
Widziałem żurawinę i maliny i jagody jarzębiny,
I jaskrawoczerwone kurze łapki.
K.K.: — Jaki jest pierwszy kolor tęczy?
P.: - Czerwony.
K.K. -Zgadza się, narysujmy pierwszy łuk - czerwony.
Dzieci rysują czerwony pasek.
Myśliwy w pomarańczowym kombinezonie
Zatrzymaliśmy się na pomarańczowym zboczu.
napełnił szklankę sokiem pomarańczowym
I pomyślał ze smutkiem: „No cóż, gdzie jest bażant?”
K.K.: - Jaki to kolor?
P.: - Pomarańczowy.
K.K.: — Zgadza się. Narysuj pomarańczowy pasek bezpośrednio pod czerwonym.
Myśliwy z krajów północnych życzy,
Aby żółty banan dojrzewał na brzozie.
Aby żyrafa pędziła szybko i żółto,
Może to marzenie się spełni?
K.K.: - Jaki kolor teraz będziemy rysować?
P.: - Żółty.
K.K.: - Zgadza się. Narysuj kolor żółty pod pomarańczowym.
Chciałbym wiedzieć, co kryje się pod zieloną koroną
Aligator śpi w zielonej turzycy.
I wtedy nie musiałbyś być na skraju lasu
Skakać ze strachu jak żaby.
P.: -Jest zielony.
K.K. - Dobrze zrobiony. Narysuj pod żółtym.
Gdzie kwitnie jasny dywan niezapominajek,
Myśliwy kłamie i patrzy w niebo.
Zapalił więc fajkę i zapalił
W jasnym świetle wydaje nam się niebieski.
K.K.: - Odgadłeś kolor?
P.: - Niebieski.
K.K.: - Dobra robota. Narysujmy to pod kolorem zielonym.
Nasz myśliwy siedzi, woda robi się niebieska.
Przypłynął tu niebieską łódką.
Oto niebieski pływak drżący na falach.
Nasz myśliwy nie mógł znaleźć bażanta.
U.: - Kolor niebieski.
K.K.: - Oczywiście, niebieski. Rysunek pod niebieskim.
Bażant usiadł, doceniając go,
Zbieranie pudełka fioletowych śliwek.
A także piękny bukiet fiołków,
Przyjmij mój dar, kochany sąsiedzie.
I oboje są zadowoleni z takiego spotkania
Pod tęczą, stojąc w ogromnym łuku.
K.K.: - Jaki kolor mamy teraz narysować?
P.: - Fioletowy.
K.K.: — Zgadza się. Fiolet to ostatni kolor tęczy. Zobacz, jakie wspaniałe tęcze stworzyłeś. Przyjrzyjmy się kolorom tworzącym tęczę. Czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo, fioletowy.
V.: - Dziękuję Kistochko za to. interesująca aktywność. Chłopaki, podziękujcie Brushowi. A teraz chodźmy na polanę i trochę odpocznijmy.
Wyobraź sobie, że idziemy po polanie, świeci słońce. Będziemy się z Tobą wygrzewać na słońcu. (Dźwięk muzyki, a dzieci przykładają dłonie i twarze do „słońca”). a teraz było ciemno, niebo marszczyło brwi i padał deszcz. Szybko otwórz parasole (dzieci udają, że są parasolkami). Ale teraz przestało padać, znów wyszło słońce i można zamknąć parasole. Na niebie pojawiła się tęcza, strumienie zaczęły śpiewać i bulgotać.
Następnie dzieci wraz z nauczycielem przeglądają prace dzieci.
Chłopaki! Tęcza to bardzo piękne zjawisko naturalne, prawdopodobnie je widziałeś.
Rozwiąż zagadkę.
Za rzeką, za bagnem
Po letnim deszczu
Ktoś zbudował bramę
Bez ani jednego gwoździa! (Tęcza.)
♦ Czy widziałeś tęczę? Powiedz nam, kiedy pojawia się na niebie i jak wygląda.
Tęcza igra w słońcu po letnim deszczu. Wygląda jak wielokolorowy łuk. Nie bez powodu istnieje taka zagadka: „Wielokolorowy łuk łączył rzeki i brzegi”. Czasami tęczę porównuje się do rockera. Bujak to drewniany rzeźbiony łuk, za pomocą którego w starożytnej Rusi kobiety nosiły wodę ze studni. Na jarzmo nakładali wiadra z wodą i kładli na ramieniu.
♦ „Wielokolorowe jarzmo wisiało na niebie”. Co to jest?
Prawidłowy! Tęcza. Czasami porównuje się go do kolorowego mostu na niebie.
Posłuchaj wiersza.
Tęcza
Nad rzeką-rzeką
Ryba wygięła się.
Opierając się na jej ogonie
Zgięty jak most.
W kroplach ciepłego deszczu
Łuski błyszczały - siedem kolorów.
I nad zielonymi wierzbami
Na niebie tęcza płonie klejnotami!
♦ Czy zastanawiałeś się kiedyś, dlaczego pojawiają się tęcze? Dlaczego jest tak jasno i kolorowo?
Ponieważ po deszczu w powietrzu wiszą drobne cząsteczki wody. promienie słoneczne załamywane w każdej maleńkiej kropelce, jak w przezroczystej soczewce. Białe światło słoneczne dzieli się na siedem kolorów, a jego składniki: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo i fioletowy. Jeden kolor płynnie przechodzi w drugi, tworząc się bajeczna uroda bramy niebios!
♦ Jakie to kolory? Czy wiesz?
Najczęściej tęcza pojawia się nad jeziorem, rzeką lub łąkami wodnymi, ponieważ jest tam dużo wilgoci w powietrzu.
Narody Wschodu nazywają tęczę niebiańskim mostem, który łączy serca kochanków.
Posłuchaj bajki.
Magiczny Most
Dawno, dawno temu żył sobie chłopak Janek i dziewczyna Anka. Obie są młode, piękne, ale zupełnie biedne. Sierota Anka pracowała jako pomocniczka praczki. Pomagał jej prać ubrania bogatych pań, z koronką, satynowe kokardki i fanaberie. A dziewczyna pobiegła nad rzekę, żeby wypłukać swoje ubrania. Wcześnie rano, gdy tylko nastał świt, pomalowano twarz i dłonie dziewczyny najdelikatniej różowy jak płatki róż Anka wzięła duży kosz i poszła nad rzekę.
Na drugim brzegu Janek wrzucał wędki do rzeki, żeby złowić więcej ryb i rano sprzedać je na targu. W tajemnicy patrzył na Ankę, podziwiając jej cudowną urodę, szczupłą sylwetkę, długie loki, które odrzuciła, żeby nie przeszkadzały jej w płukaniu prania.
Dziewczynie podobał się także Janek - wysoki, niebieskooki, uśmiechnięty. Młodzi ludzie chcieli się spotkać, ale jak przedostać się na drugą stronę? Przecież oddzielała je szeroka rzeka i nigdzie nie było mostu!
Pewnego dnia o świcie, gdy tylko słońce wzeszło nad rzeką i oświetliło ją błyszczącym złotem, nagle spadł drobny, delikatny, ciepły deszcz. Anka oddała mu swoją twarz, a strumienie pieściły ją niczym czułe pocałunki.
Nagle nad rzeką wyrósł wielokolorowy tęczowy most! Dziewczyna nigdy nie widziała takiego piękna: aksamitnie zielonej trawy, srebrzystej rzeki i podniebnego mostu nad nią.
- Chodź do mnie! - Janek zawołał Ankę. - Widzisz, most. Uciekaj, zanim się roztopi!
Anka naprawdę postawiła nogę na cudownym moście i poczuła, że ją trzyma. Dziewczyna przebiegła przez most i wzniosła się wysoko, wysoko, na sam środek, spojrzała w dół i sapnęła.
Daleko w dole widziała rzekę, podmokłe łąki i Janka, który machał do niej ręką. Jej serce zaczęło bić z radości!
Anka i Janek pobrali się, urodziły im się dzieci, a historię magicznego mostu znali wszyscy w okolicy.
♦ Co zrobiła Anka?
♦ Co zrobił Janek?
♦ Dlaczego młodzi ludzie nie mogli zawierać małżeństw?
♦ Co pomogło im nawiązać kontakt?
♦ Jak Anka trafiła do Janka?
Odpowiedz na pytania
1. Kiedy na niebie pojawia się tęcza? Jak powstaje?
2. Jak ona wygląda?
3. Ile kolorów ma tęcza? Nazwij je.
4. Gdzie najczęściej pojawiają się tęcze?
5. Dlaczego porównuje się go do łuku?
6. Dlaczego tęcza nazywana jest niebiańskim mostem?
Opublikowano 3 listopada 2015 - 16:01 przez adminCel lekcji:
Wzmocnij nazwy narządów wraz z dziećmi Ludzkie ciało i funkcje, jakie pełnią;
Przedstaw wpływ kwiatów i wody na organizm fizyczny i stan emocjonalny osoba;
- kształtowanie u dzieci wyobrażenia o zdrowotnych właściwościach warzyw i owoców;
Wyjaśnienie wyobrażeń dzieci na temat elementów ubioru, ich przeznaczenia i wpływu na zdrowie;
- nazwij kolory tęczy, kolejność ich umieszczenia na niebie, umiejętność określenia pierwszego dźwięku w nazwach kolorów;
- rozwijać w przedszkolakach wyobraźnię i wyobraźnię, umiejętność twórczego myślenia;
Pielęgnuj troskliwe podejście do swojego zdrowia.
Materiał:
Talerz z kawałkami owoców i warzyw, przykryty serwetką, przysłowia, zagadki, koperty z kartkami, woda źródlana, paski tęczowych kolorów, magnesy, sztaluga, magnetofon, dwie lalki z kompletami ubranek, piłka, 7 farby „na prezent”.
Ulotki: przezroczyste okulary, kolorowy papier do wykonania podkładki pod szklankę.
Poprzednia praca: zagadki o kwiatach, tęczach, owocach, różne gry dydaktyczne za pomocą kolorów „Znajdź swój kolor”, „Co to za kolor?”, „Jakie kolory są przyjaciółmi” (o odcieniach kolorów podstawowych), rozmowy nauczyciela z dziećmi „Korzyści wody dla organizmu człowieka”.
Postęp lekcji zintegrowanej w grupie seniorów:
1. Część wprowadzająca
Pedagog. Dzieci, dzisiaj odwiedziło nas wielu gości, przywitajmy się z nimi. A teraz przywitajmy się sami ze sobą.
Psycho-gimnastyka.
Dzieci stoją w kręgu na dywaniku, wspólnie mówią wiersz, pokazują części ciała zgodnie z tekstem:
Dzień dobry nasze ręce,
Dzień dobry naszym nogom,
Dzień dobry nasze kolana,
Dzień dobry naszym uszom,
Dzień dobry nasze oczy,
Dzień dobry nasze policzki,
Dzień dobry nasz nos,
Dzień dobry nasze małe usta,
Na koniec dają wszystkim buziaka.
Na koniec nauczyciel zadaje pytanie, ile rąk ma każda osoba? (Nogi, oczy...)
Po co nam ręce? (Nogi, oczy...)
Pedagog. Widzę, że wszyscy jesteście zdrowi i gotowi do podróży. Gotowy? (Odpowiedź dzieci)
2. Główna część lekcji
Pedagog. Aby dowiedzieć się, dokąd będziemy podróżować, musimy rozwiązać zagadkę.
„Kolorowy rocker, który wisiał nad rzeką”
Ile kolorów ma tęcza? (7)
Jakie są kolory tęczy? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog. W przyrodzie panuje porządek: pory roku mają swoją kolejność, dni tygodnia mają swój porządek, a kolory tęczy mają swoje miejsce na niebie. Kolejność kolorów tęczy zaszyfrowana jest w rymie „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”. Wszystkie kolory są wymienione w kolejności: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo, fioletowy.
Dziecko nazywa kolor, określa pierwszą dźwiękkę w nazwie i umieszcza odpowiedni kolor na sztaludze, zabezpieczając go magnesem.
Pedagog. Tutaj dochodzimy do tęczy. Ale nasza tęcza nie jest zwyczajna.
To Tęcza Zdrowia. Każdy z jego kolorów przygotował dla Ciebie zadania, a w nagrodę otrzymasz własną farbę.
Pedagog. Pierwsze zadanie jest od czerwonego. Dał różne produkty, które są ukryte pod serwetką, trzeba z zamkniętymi oczami powiedzieć, jaki to smak i jak się nazywa.
Gra „Zgadnij smak”
Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat smaku owoców i warzyw, ich korzyści dla zdrowia człowieka.
Dziecko wychodzi, podaje imię i siada na wysokim krzesełku.
Pedagog. W jaki sposób te produkty są przydatne? (Odpowiedzi dzieci) Wykonałeś bardzo dobrą robotę i dlatego czerwony kolor daje ci czerwoną farbę. A następne zadanie pochodzi od pomarańczy.
Gra „Odgadnij zagadkę”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat ogólnych słów „owoce”, „warzywa”, „jagody”; rozwijać świadomość fonemiczna, uwaga; pielęgnuj miłość do natury.
Dzieci odgadują zagadki, nauczyciel skupia się na uogólnianiu słów.
Zagadki dla dzieci na temat „owoce” i „warzywa”
Zajrzyj do jesiennego ogrodu
Cud - kule wiszą.
Czerwonawa, dojrzała strona
Dla zębów dzieci (Apple)
Jakie pędzle wiszą
I błyszczą w słońcu,
Ozdoba każdego ogrodu!
To jest słodkie... (Winogrona)
Te czerwone jagody
Dzieci bardzo to lubią:
Jedzą z przyjemnością
Tylko kości latają. (wiśnie)
Długie, zielone,
Miły, słony,
Pyszne i wilgotne.
Kim on jest? (Ogórek)
Jest duży, jak piłka nożna
Jeśli jest dojrzały, wszyscy są szczęśliwi. (Arbuz)
Pieką mnie, smażą i gotują,
Zjadają mnie i bardzo chwalą. (Ziemniak)
Babcia siedzi w ogrodzie
Wszyscy owinięci szalikami. (Kapusta)
Dziewczyna siedzi w więzieniu,
A warkocz jest na ulicy. (Marchewka)
Jest czerwony, a jego włosy są zielone. (Buraczany)
Dziadek siedzi, ubrany w sto futer.
Kto go rozbiera?
On wylewa łzy. (Cebula)
Zdarza się, dzieci, inaczej -
Zielony, żółty lub czerwony.
Może być gorąco, może być słodko. (Pieprz)
A ja, bracia, och, zły,
Parzę sobie język.
Zabijam wszystkie zarazki
Nazywam się …. (Czosnek)
Pedagog. Brawo, zgadłeś wszystko. Za swoje wysiłki otrzymasz pomarańczową farbę. Trzecie zadanie od żółtego.
Gra „Zrób sok”
Cel: wzmocnienie umiejętności dzieci w tworzeniu nazwy soku z dwóch nazw owocu i jagody.
Pedagog. Ty i ja zamienimy się na chwilę w kucharzy. Podejdziesz do stołu, weźmiesz kopertę z kartkami w środku, obejrzysz je i podasz, jaki to będzie sok.
Dzieci pojedynczo podchodzą do stołu, wybierają koperty (z dwiema kartkami w środku, owocami i jagodami... itd.). Powiedz nazwę soku.
Pedagog. Świetnie sobie poradziłeś i zarobiłeś żółtą farbę.
Czwarte zadanie pochodzi z koloru zielonego.
Ćwiczenie „Dokończ przysłowie o zdrowiu”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat przysłów.
Bez zdrowia nie ma szczęścia.
Dla zdrowego człowieka wszystko jest w porządku.
Jeśli chcesz być zdrowy, wzmocnij się.
Czystość jest kluczem do zdrowia.
Zdrowie człowieka jest zdrowiem kraju.
Zaniedbanie zdrowia jest grzechem.
Największym bogactwem jest zdrowie.
Zdrowa rodzina to zdrowe dziecko.
Zdrowe zęby to klucz do zdrowia.
Wesoły śmiech oznacza zdrowie.
Im dłużej żujesz, tym dłużej żyjesz.
Jeśli będziesz zdrowy, dostaniesz wszystko.
Nie ma nic cenniejszego niż zdrowie.
Za pieniądze nie można kupić zdrowia.
Pedagog. Mądrość ludowa zawsze ci to powie pomocna rada, więc nie zapomnij o tych przysłowiach. To właśnie otrzymaliśmy zielona farba. Następne zadanie od niebieskiego
Zadanie „Naładuj swoją wodę”
Cel: zapoznanie dzieci z nową koncepcją „naładowanej” wody, właściwościami każdego koloru oraz wpływem kwiatów i wody na stan fizyczny i emocjonalny człowieka; naucz dzieci prawidłowego picia „kolorowej” wody.
Pedagog. Dzieci, z czym Wam się kojarzy kolor niebieski? Odpowiedzi dzieci
Tak, dzieci uważają ten kolor za kolor wody.
Jakiej wody używamy? Odpowiedzi dzieci
Kiedy jest niebieski?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog. Chcę opowiedzieć o niezwykłej sytuacji magiczna woda, co nazywa się „kolorową wodą”. Usiądź wygodnie i słuchaj uważnie.
Zdradzę Ci sekret „kolorowej wody”.
„Woda kolorowa” to czysta, przezroczysta woda, która pochłonęła moc określony kolor, dlatego nazywa się go „kolorowym”. A żeby woda nabrała mocy wlewamy ją do przezroczystej szklanki bez rysunków i kładziemy na podłożu żądany kolor przez 5 - 10 minut. Woda ta ma dobry wpływ na zdrowie człowieka.
Czerwony kolor wzmacnia mięśnie i rozgrzewa w chłodne dni. Pomarańczowy - pomaga poprawić apetyt.
Żółty podnosi na duchu i jest generatorem genialnych pomysłów.
Zielony - uspokaja, łagodzi bóle głowy.
Niebieski - chłodzący i odświeżający.
Niebieski - zmniejsza apetyt, koncentruje uwagę. Fioletowy - sprzyja komunikacji.
Każdy kolor odpowiada także za zmysły człowieka: czerwony – za dotyk, pomarańczowy – za smak, żółty – za węch, zielony – za język i emocje, niebieski – za wzrok, fioletowy – za słuch.
Jak pić taką wodę? Wodę tę pije się powoli, małymi łykami. Czerwony, żółty, pomarańczowy - rano. Niebieski, fioletowy, granatowy - po obiedzie, wieczorem. Zielony - rano i po południu.
A teraz proponuję wybrać własny kolorowy papier, a my wykonamy piękne podłoże dla „kolorowej wody”.
Cel: ugruntowanie umiejętności składania przez dzieci podstawowego papieru podstawowe formy stosując technikę origami; rozwijać umiejętności motoryczne mięśnie ramion, uwaga i oko; kultywować niezależność i kreatywność.
Materiał: kolorowy papier origami.
Dzieci siedzą przy stołach. Nauczyciel pokazuje, jak wykonać podłoże, wzmacnia etapy produkcji, a dzieci samodzielnie wykonują produkt. Nauczyciel w razie potrzeby pomaga dzieciom indywidualnie.
Pedagog. Tutaj wykonaliśmy podstawki pod szklanki, radzę stawiać na nich szklanki z wodą, aby woda stała się „zabarwiona”.
Dzieci podchodzą do stołu ze szklankami wody i kładą je na tacach.
Pedagog. Wykonaliśmy dobrą robotę i za to niebieski kolor dał nam swoją farbę. Teraz zadanie jest od niebieskiego.
Z czym kojarzy Ci się kolor niebieski? (Odpowiedzi dzieci)
Co czujesz, gdy patrzysz na kolor niebieski? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Tak więc, dzieci, kolor niebieski jest fajny i dlatego pyta, czy wiecie, jak się ubrać inny czas roku?
Gra „Ubierz lalkę”
Cel: ujednolicenie nazw odzieży, ich przeznaczenia i wpływu na zdrowie człowieka; nauczyć się rozwiązywać problematyczne sytuacje.
Materiał: dwa stoły, dwie lalki, ta sama zima i Letnie ubrania na obu stołach.
Dzieci dzielą się na dwie drużyny „zimowa” i „letnia” i ubierają lalkę w ubranka zgodnie z porą roku, w której występuje nazwa drużyny. Każdy gracz z drużyny podchodzi do stołu i kładzie na lalce po jednym ubraniu.
Pedagog. Czy myślicie, że latem można nosić futro? (Odpowiedzi dzieci.)
Czy zimą można nosić sandały? (Odpowiedzi dzieci.)
I w ciepła czapka na wiosnę? (Odpowiedzi dzieci.)
Ubrania dziecięce dbają więc także o nasze zdrowie. Za Twoje umiejętności i organizację niebieska farba jako prezent dla ciebie. Kolor fioletowy podpowiada nam, abyśmy ustalili zasady „Co robić, żeby nie zachorować”
Gra „Co robić, żeby nie zachorować”
Cel: utrwalenie z dziećmi zasad higieny ciała, jedzenia i hartowania.
Dzieci podają piłkę po okręgu.
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog. Przygotowaliśmy dla Was zasady sanitarne.
Nauczyciel czyta wiersz
Zdrowie jest podstawą wszystkiego na świecie
Wszystkie dzieci chcą być zdrowe
Aby to zrobić, musisz codziennie myć twarz
Wykonuj ćwiczenia i ubieraj się ciepło
Hartuj się wodą i słońcem
I słodko jest spać przy otwartym oknie
A na stole jest wszystko, co jest podane
Ponieważ potrawy dają nam wzrost i siłę.
Pedagog. Podobały mi się nasze zasady kolor purpurowy i dał nam swoją farbę. Dostaliśmy więc farby we wszystkich kolorach tęczy
Pedagog. W czasie wykonywania zadań woda „ładowała się” i proponuję podejść do szklanek i pić ją małymi łykami i poczuć, jak napełnia Cię swoją energią. Jaki będzie Twój nastrój?
Pedagog. Nadszedł czas, abyśmy powrócili do domu. Tęcza Zdrowia daje Ci te kolory na pamiątkę, abyś mógł malować nimi najlepsze obrazy. Podziękujmy jej za prezent i pożegnajmy się.
VI. Konkluzja. Odbicie
Pedagog. Wszyscy wrócili do ogrodu, nikt nie pozostał na tęczy?
Gdzie dziś byłeś? Odpowiedzi dzieci.
Jakie zadania otrzymałeś od tęczy? Odpowiedzi dzieci.
Czego nowego się nauczyłeś? Odpowiedzi dzieci.
Czy podobała Ci się nasza wycieczka? Odpowiedzi dzieci.
