O lecție de joc despre dezvoltarea abilităților de comunicare într-un grup pregătitor pentru școală „Încurcătură magică de înțelegere. Rezumatul activității comunicative în grupa pregătitoare a „testului ecran” de grădiniță

Shamanskaya Natalya Viktorovna, profesorul MBDOU „Grădinița de tip compensator” nr. 110, Bratsk.
Vă ofer un rezumat al integratului activitati de comunicare pentru copii grup de seniori pe tema „Prietenia noastră este un mare dans rotund”. Acest material Va fi util pentru profesorii din grupele senior și pregătitoare. Rezumatul activităților are ca scop formarea ideilor copiilor despre prietenie, dezvoltarea interesului pentru partenerii de comunicare, construirea înțelegerii reciproce, stabilirea încrederii interpersonale și dezvoltarea empatiei.
Integrarea domeniilor educaționale:
„Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii”, „Dezvoltarea comunicativă și personală”, „Dezvoltarea artistică și estetică”.
Ţintă:
Continuați să familiarizați copiii cu conceptul de prietenie.
Sarcini:
Educational: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre proverbe și zicători despre prietenie. Pion fundamente morale personalitate în procesul de formare a ideilor despre prietenie.
În curs de dezvoltare: Dezvoltați inițiativa, capacitatea de a improviza, capacitatea de a negocia, de a acționa împreună. Pentru a forma calități sociale și comunicative - abilități de cooperare, flexibilitate, răbdare, străduință pentru o rivalitate sănătoasă.
Contribuie la dezvoltarea abilităților tehnice tăierea siluetei, mișcare coordonată a mâinii.
Educational: Să cultivăm bunăvoința, respectul unul față de celălalt, să promovăm formarea unei echipe prietenoase a grupului.
Muncă preliminară:
Învățarea proverbelor și zicătorilor, cântecelor despre prietenie. Cunoștință cu joc comunicativ: „Vreau să mă împrietenesc cu tine”.
Echipament:
Microfon, bagheta magica”, centru muzical sau TV, glob, coloane sonore de cântece, muzică. hartie colorata, foarfece, bandă dublu-față.
Metode metodice:
Metode de tehnologie socio-gaming - munca copiilor în companii, jocuri comunicative.
Accident vascular cerebral:
-Inventat de cineva, simplu și înțelept:
La o întâlnire pentru a saluta - " Buna dimineata!»
Buna dimineata! - soare și păsări!
Bună dimineața fețelor zâmbitoare!
Buna dimineata copii!
Cum altfel vă puteți saluta? („Bună ziua”, „Bună ziua”, „Bună ziua”, o strângere de mână, un zâmbet, un semn din cap, părți diferite corpuri).
Se desfășoară jocul „Salut”: - Dacă bat din palme 1 dată, vei saluta - cu zâmbete, dacă 2 - cu o strângere de mână, dacă 3 - cu spatele, dacă 4 - cu umerii, 5 - cu picioarele, 6 - cu frunte.
- Tocmai v-ați salutat atât de prietenoși, dar este posibil să spuneți despre voi că sunteți prieteni prietenoși?
Să vorbim astăzi despre prietenie. Pronunțăm adesea cuvântul - prietenie, dar ce înseamnă? Îi invit pe copii să spună despre ce este prietenia? (recepție „Microfon magic”).
- Ai idei minunate despre prietenie. Și în grupul nostru, fiecare dintre voi are mulți prieteni. Imaginează-ți că ai ajuns într-un loc nou, cum ar fi un sanatoriu, și chiar vrei să-ți faci prieteni. Ce trebuie făcut?
Se joacă jocul „Vreau să mă împrietenesc cu tine”.

Gazda spune: - Vreau sa ma imprietenesc cu tine!
Și descrie aspectul copilului: - Ai ochi caprui, brunet. Porți un tricou cu dungi verzi și pantaloni scurți gri. Copilul care se recunoaște iese, copiii dau mâna, se îmbrățișează, iar copilul ales devine lider.
-Știți că nu numai oamenii sunt prieteni, ci și particule mici - atomi.
Și ce formează atomii dacă își fac prieteni (o moleculă).
-Acum hai să ne odihnim și să jucăm jocul „Atomi și molecule”.
La muzică, copiii se mișcă liber în jurul grupului, cu muzica oprită, liderul numește numărul de atomi din moleculă „Moleculă cu 2, 3. 4 ..”.
La sfârșitul jocului, gazda numește numărul de atomi, astfel încât să se formeze 2 molecule (5-7 fiecare), în funcție de numărul de copii.

Ei bine, aici am format două companii prietenoase cu molecule.
- Prietenia a fost foarte apreciată în Rus' de multă vreme. Și, prin urmare, poporul rus a compus multe proverbe și zicători minunate despre prietenie.
Și acum propun să joc jocul „Cine va numi mai multe proverbe și zicători despre prietenie”. În companiile dvs., vă amintiți, discutați și apoi ne spuneți tuturor. Și pentru fiecare proverb, companiile vor primi jetoane, fiind responsabilă compania în mâinile căreia se află „bagheta magică”.
Companiile pronunță alternativ proverbe: „Nu există niciun prieten, căutați-l, dar dacă îl găsiți - aveți grijă”, „ prieten vechi, mai bine decât noile două”, „Un copac trăiește din rădăcini, iar o persoană trăiește din prieteni”, „Distanța nu este o piedică în calea prieteniei” și altele...
- ai numit multe minunate proverbe despre prietenie și prieteni.

Ce crezi, personajele din basmele noastre preferate și-ar dori să aibă prieteni?
Se desfășoară jocul „Ce trebuie făcut pentru a ne împrieteni cu un erou de basm”. Copiii din companii aleg mesageri care spun la ureche cu cine de la eroi de basm trebuie să-ți faci prieteni. Copiii din companiile lor discută și vin cu ceea ce trebuie făcut. De exemplu, pentru a te împrieteni cu Albă ca Zăpada, trebuie să-i spui să nu mănânce un măr otrăvit. Sau, ca să se împrietenească cu Gerda, are nevoie de ajutor pentru a-l găsi pe Kai.
La sfârșitul acestui joc, companiile numără jetoanele câștigate.
- Ei bine, acum este timpul să mergem la o plimbare și să ne întâlnim cu vechii prieteni.
Are loc dansul cântec „Picioarele au umblat”.
Melodia fonogramă a cântecului „Capel” a lui V. Alekseev. Copiii cântă, efectuând mișcări corespunzătoare textului:
Picioarele mergeau drept pe potecă
Ne-am plimbat veseli și ne-am întâlnit cu un prieten - au găsit un cuplu
-Bună ziua, bună prietene dragă - salută cu o strângere de mână
Uita-te in jurul tau
Îmi zâmbești doar - uită-te în ochii mei, zâmbind
Imbratiseaza strans! - îmbrățișați-vă.
A pierde - rotiți în perechi.

În timpul dansului, schimbând partenerii de mai multe ori, la final copiii formează un cerc.
- Așa ne-am plimbat, ne-am întâlnit cu un întreg dans rotund de prieteni!
Avem un dans rotund mare sau unul mic?
- Ce crezi, dacă toți copiii noștri grădiniţă au ieșit afară, puteau să danseze prin grădină?
- Și dacă toți oamenii de pe pământ și-ar întinde mâinile unul către altul, ar putea ei să stea în jurul Pământului într-un mare dans rotund?
- O să verificăm acum. Le propun copiilor să facă echipă în perechi, să cadă de acord cine va decupa băieții și cine va tăia fetele.
Copiii decupează siluete, apoi le așează pe benzi de hârtie cu bandă dublu lipită în prealabil. Toate cuplurile își lipesc dungile într-un singur dans rotund, expunându-le pe tot globul. Dansul rotund se poate desfășura în 2-3 etaje, în funcție de numărul de copii.

- Mai strălucitor razele de soare prietenie în general
La urma urmei, este mai distractiv cu prietenii, pe orice planetă!
- Îi invit pe copii să stea în jurul globului, punându-și mâinile unul pe umerii celuilalt.
- Să cântăm un cântec despre prietenia de pe iubita noastră planetă Pământ. Copiii cântă melodia „Tu și eu și suntem cu tine” (backback track).
Sună fonograma cântecului „The Big Round Dance” interpretată de E. Semyonova, copiii execută un dans de improvizație într-un dans rotund.

Progresul jocului pentru preșcolari

Educator (V.).. Ne-am întâlnit odată pe drumul Bine și Rău (arătând măști mimice).

Good zâmbit, salutat primul:

Bună seara călător!

Răul a chicotit.

Pentru cine este bine, dar pentru tine nu este.

De ce nu? - Good a fost surprins, - cerul este senin, albastru, soarele este senin, iar drumul este bun. Privește în jur, ce frumusețe pe Pământ!

Da, pentru că sunt rău. Odată cu mine, durerea, boala, diverse necazuri merg în jurul lumii. Iar mocasinii, înșelatorii și luptătorii sunt prieteni cu mine. Și pot strica orice zi bună.

Și eu, - răspunse Dobro calm, - încerc și știu să ajut oamenii, iubesc oamenii. De aceea oamenii mă iubesc, sunt prieteni cu mine.

Haideți, copii, să-l ajutăm pe Binele să alunge Răul.

Jocul „Sună-l cu afecțiune”.

Stând în cerc, copiii se întorc unii către alții pe rând: „Mă bucur să te văd”. La sfârșitul propoziției, se îmbrățișează. La final ei spun în cor: „Ne bucurăm să ne vedem”.

Jocul „Desenează bine și dă-l unui vecin”.

Se aude o muzică calmă. Fiecare copil primește o bucată de hârtie și o memorează. Exercițiul se efectuează așa cum vi se potrivește. Când frunzele revin proprietarilor, profesorul citește o poezie:

Bucurie - pace pe planetă!

Bucurie - copii mici.

Bucuria este soarele deasupra pământului,

Cerul este albastru deasupra capului

picătură de ploaie argintie,

Pârâu de primăvară, sonor

Și un fulg de nea zburător

Și vlăstarul este fraged, subțire.

ÎN. Ca să nu rămână nimic rău în noi, să alungăm orice resentimente, răul, durerea, boala din noi înșine. Respirăm scurt și expirăm puternic și ascuțit (de 3-4 ori).

Jocul „Palmă”.

Copiii stau în cerc, profesorul spune: „Fă mâini ferme (palmele încordate).” Profesorul face mâini ferme și, înconjurând copiii, bate din palme. Apoi moale. O jucărie vine în vizită, jocul continuă.

Joc de laudă.

Copiii dau jucăria și o laudă. Jucăria invită copiii să se laude (opțional).

Jucăria oferă copiilor:

• încruntat ca:

1) o pisică furioasă;

2) leu furios;

• zambeste ca:

1) soarele;

2) o vulpe vicleană;

3) de parcă ar fi văzut o minune;

• sa te enervezi ca:

1) un copil căruia i s-a luat înghețata;

2) un pisoi la care latra un caine;

• relaxeaza-te ca:

1) un copil care a muncit mult și-a ajutat mama;

2) un războinic obosit după o luptă.

Jocul meu cu mașina.

Grupul se aliniază în două rânduri față în față.

Un copil de la începutul firului este „mașina”, celălalt de la sfârșit este „uscătorul”.

„Mașina” trece printre linii, toată lumea o spală, o mângâie, făcând-o cu atenție și exactitate. Uscătorul ar trebui să o usuce - îmbrățișează-o.

Joc arborele prieteniei.

ÎN. Simți cât de bine, cât de cald, când ești îmbrățișat cu blândețe, cu afecțiune și cât de neplăcut când ești împins, jignit. Să păstrăm prietenia cu grijă, să fim buni și să lăsăm Binele să trăiască cu noi și nu vom lăsa Răul să vină la noi.

La sfârșitul lecției, toți își dau mâinile. O persoană este un copac. El stă nemișcat, iar jucătorul de cealaltă parte îi conduce pe toți într-un cerc, învârtindu-i treptat pe toți în jurul copacului.

N. Kukharenko

ANO DO „Planeta detstva „Lada”, grădiniță nr. 203 „Alisa”, Tolyatti, regiunea Samara

Yashkina S.I. Rezumat al activităților comunicative în grupa pregatitoare Grădinița „Kinoproby” // Bufniță. 2015. N2. URL: http://www..2015.n2.00056.html (data accesului: 24.02.2019).

Sarcini:

Dezvoltarea vorbirii:

Să dezvolte capacitatea copiilor de a compune independent un dialog asupra situației propuse;

Îmbunătățiți abilitățile de utilizare a expresiilor de etichetă;

Exercițiu capacitatea de a solicita independent informații, de a formula întrebări, respectând o conexiune și o secvență logică;

Exercițiu în rezolvarea puzzle-urilor, continuă să formeze capacitatea de a determina partea comună în cuvintele înrudite.

Dezvoltare socială și comunicativă:

Să-și formeze capacitatea de a folosi timbre vocale de simpatie și bucurie pentru interlocutor;

Cultivați respectul față de interlocutor.

Dezvoltare artistică și estetică:

Dezvoltați limbajul corpului și expresiile faciale.

Material si echipament: rebusuri, 4 ecrane, 4 schițe centru de televiziune, 4 decoruri forme geometrice, o cameră de film, felicitări cu emoții, o șapcă pentru un băiat, o carte pentru o fată, o minge, un microfon, un algoritm de interviu.

PROGRESUL

Știți despre ce vom vorbi astăzi?

Aflați dacă rezolvați puzzle-uri. Copiilor li se oferă puzzle-uri:

Cine este un actor de film? (o persoană care joacă în filme)

Așa numesc ei un bărbat. Cum să numim femeia? ( actrita de film)

Ce înseamnă cuvântul cameră de film?

Care este partea comună a tuturor acestor cuvinte? (film). Acesta este ceea ce se va discuta.

Cum înțelegeți cuvântul test ecran? O să-ți spun. Când un regizor urmează să facă un film, el selectează actori și actrițe. Pentru a afla care actor se potrivește mai bine rolului, fac teste pe ecran: filmează bucăți mici, fragmente din acest film.

Cum crezi, job interesant actori de film?

Copiii pot lucra ca actori de film?

Ți-ar plăcea să devii actori de film?

Mi-a devenit cunoscut faptul că un regizor foarte celebru selectează actori pentru filmări în buletinul de știri „Yeralash”. Ați văzut acest știri? Regizorul caută copii potriviți în toată Rusia. I-a invitat pe toți să facă teste de ecran și să-i trimită un disc sau o casetă. Ei bine, să încercăm?

În primul rând, vom construi un centru de televiziune pentru filmări (jocul „Construiește o casă”). Împărțiți-vă în perechi, convineți cine va fi constructorul și cine va fi clientul și treceți la treabă. Al cărui centru de televiziune va fi construit mai precis, acea echipă va câștiga.

Cineva trebuie să ne ajute, să devină operatorul nostru. Așa că văd că Tatyana Borisovna are chiar și o cameră de film. Cine va face cererea? Dar amintiți-vă că T.B. de acord, cererea trebuie să fie foarte politicoasă și convingătoare.

Actorii sunt foarte oameni emoționali. Ce înseamnă? ( astfel încât să poată arăta diferite sentimente, dispoziție). Trebuie să verificăm dacă putem transmite diverse emoții cu expresii faciale și gesturi. (jocul "Trece starea de spirit"). Te descurci grozav, cred că regizorul o să te placă.

Puteți începe să filmați primul test de ecran. Vom filma o astfel de poveste: o fată a venit din oraș la bunica ei din sat. Nu cunoaște pe nimeni acolo, se plictisește, stă pe o bancă și citește o carte. Și un băiat locuiește într-o casă vecină și își dorește foarte mult să cunoască o fată din oraș. Află care este numele ei, de unde vine, ce citește, dacă îi place să înoate în râu, să culeagă flori și fructe de pădure.

Alegerea actorilor. (jocul „Ghici la cine am în minte”).

Actorii trebuie să fie foarte atenți. Acum voi verifica dacă ești atent? politicos, oameni educați la un mesaj vesel răspund: „Mă bucur pentru tine, Foarte drăguț, Felicitări, sunt mândru de tine, Ai noroc...” La un mesaj trist, ar trebui să spui: „Te simpatizez, eu Îmi pare rău, cu ce pot ajuta?..."

Dar pentru a răspunde corect la mesaj, trebuie să fii atent. Voi raporta orice bun sau rău pentru mine. Persoana căreia îi arunc mingea ar trebui să răspundă rapid la mesajul meu într-un mod care să-mi susțină bucuria sau să mă simpatizeze (joc cu mingea).

Este timpul să începem filmarea următoarei mostre. O fată jurnalistă scrie un articol pentru un ziar despre oameni de diferite profesii. Trebuie să ia un interviu cu coaforul. Ce înseamnă „interviu”? ( Pune câteva întrebări).

Ea s-a pregătit pentru întâlnire, a redactat întrebări în avans. Să ne dăm seama ce înseamnă aceste semne (analiza algoritmului de interviu).

Alegerea actorilor.

Actorii sunt pregătiți? Cameră, motor!

Acum să începem filmarea celui de-al treilea test de ecran. De data aceasta nu vom alege actorii, ci vom juca toți deodată. Pentru a face acest lucru, ne vom împărți în două echipe și ne vom certa. Aici avem o vacă și o capră. Echipa din dreapta mea crede că sunt asemănătoare, iar echipa din stânga mea crede că nu sunt. Ascultă cu atenție adversarii tăi și respinge afirmațiile lor dacă nu ești de acord cu ei.

Gata? Cameră, motor!

Mulțumiri tuturor! Cred că regizorul nu poate să nu vă placă și aveți multe șanse să intrați pe platourile de filmare ale știrilor Yeralash.

Am uitat să mulțumim operatorului. Spune cuvinte bune T. B.

Bibliografie:

1. Artemova L.V. Jocuri teatrale pentru preșcolari. O carte pentru o profesoară de grădiniță. M.: Educație, 2003.
2. Bizikova O.A. Dezvoltare discurs dialogic preșcolarii în joc. M.: Scriptorium 2003, 2008.
3. Dezvoltarea vorbirii și a creativității preșcolarilor: jocuri, exerciții, note de clasă / Editat de Ushakova O.S. M.: Sfera, 2004.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar de stat

gradinita nr 18 tip combinat

districtul Krasnoselsky din Sankt Petersburg

Rezumat al activităților direct educaționale

pentru dezvoltarea socială și comunicativă

în grupa seniorilor

"Bune maniere"

Compilat de:

îngrijitor

Zhilenko E.N.

Saint Petersburg

2015

Obiective:

1. Învață să te manifesti în situatii diferite sentimente umane (bunătate, receptivitate, grijă); de a dezvolta dorința de a-și exprima atitudinea față de mediu, de a găsi în mod independent diverse mijloace de vorbire pentru aceasta.

2. Continuați să îmbogățiți vocabularul copiilor " cuvinte politicoase»; insufla dorinta de a se imbunatati fapte bune, să ofere asistență, să formeze capacitatea de a juca împreună și de a îndeplini instrucțiunile profesorului.

Echipamente și materiale: jucării: 2 mașini, o păpușă; complot imagini frunză mare hârtie, marker. Acompaniament muzical„Melodie” de E. Grieg.

Progresul lecției:

Organizarea timpului.

- Buna dimineata copii! Cum ne salutăm? (Buna ziua). Astăzi avem ca invitată păpușa Dasha. Ea este pentru prima dată la grădiniță și nu știe cum să se comporte. Și o vom ajuta și îi vom spune totul.

Fetele vor sta mai întâi pe scaune, apoi băieții. Fetelor, stați jos. Băieți, stați jos. De ce crezi că le-am rugat pe fete să se așeze și apoi pe băieți? (Răspunsurile copiilor).

- Așa e, băieții sunt puternici și manierați, așa că le lasă pe fete să meargă înainte și le dau un loc. Și băiatul o poate ajuta pe fată să se ridice trăgând un scaun sau sprijinindu-o.

Conversație cu copiii.

- Dar nu întotdeauna băieții sunt inferiori fetelor. Uneori nu reușesc. Când se întâmplă asta? -Când ies la plimbare, vin de la ea. Când altceva? - Vă spun eu: atunci toată lumea devine nerăbdătoare, se ceartă, împinge, strigă: „Sunt primul! Nu, eu sunt primul! Băieții trebuie să cedeze fetelor! » Când se întâmplă asta?

- Crezi că e bine când copiii sau adulții se ceartă? Îți place să te cearți? (Răspunsurile copiilor).

- Așa e, e mai bine să trăiești liniștit și amiabil. Pentru aceasta, au fost inventate reguli de conduită și politicos - cuvinte magice. Cel care le pronunță devine amabil, puternic. El însuși poate să cedeze altuia și să-l învețe să fie o persoană bună.

Lucreaza cu complot imagini, jucând mini-studii.

– Ce fapte bune și fapte bune vedem aici? (Răspunsurile copiilor conform imaginilor din intrigă)

Doll Dasha a devenit interesată, ochii i-au strălucit chiar! Numai că ea se teme să nu fie jignită aici. O vei jigni? Cum vei fi prieten cu ea? (Răspunsurile copiilor?

Kirill G. și Dana vor arăta și vor spune cum să facem cunoștință (Copiii arată și spun).

- Și îți va plăcea dacă Dasha se comportă nepoliticos, împinge și strigă nume, este lacom și ia jucării de la toată lumea? Să-i arătăm cum să se joace împreună. Iată 2 mașini pentru tine - arată-mi (Kirill S., Egor). Și iată o păpușă pentru tine - arată cum te vei juca împreună (Julia și Natasha).

Fizkultminutka.

- Care cuvântul magic ajută dacă trebuie să ceri ceva: cere să te joci cu jucăria altcuiva, cere să-ți dea un loc? Așa este, cuvântul „te rog”. Hai să ne jucăm cu tine. Dacă spun cuvântul magic „te rog”, atunci va trebui să faci ceea ce îți cer. Dacă uit să o spun, atunci nu poți face nimic. (Așează-te, ridică-te, sari în sus, ridică mâinile).

Jocul „Ce este „bun” și ce este „rău”.

Doll Dasha s-a înveselit, dar nu știe ce este bine și ce este rău. Și o vom ajuta.

Deci haideți să ascultăm cu atenție.

ajuta adultii (bine);

ia jucării (proaste);

jignesc pe cei slabi (răi);

uda florile (bine);

salut (bine);

a fi lacom (rău);

protejează fetele (bine);

zâmbet (bine);

face prieteni (bine);

proteja pe cei slabi (răi);

ceartă (rea);

împinge (rău);

împărțiți jucării (bun).

- Bravo baieti. Acum Dasha va ști cum să se comporte la grădiniță. Și ea va rămâne cu noi. Pentru ca ea să-și amintească cuvintele politicoase și apelurile, vom repeta aceste cuvinte și vom desena un soare. Fiecare rază de soare ne va aminti de cuvinte politicoase. Ce soare!

Rezumând lecția.

- Ai fost foarte atent, bravo! Să ne amintim încă o dată regulile care ajută la jocul împreună. („împărțirea jucăriilor”, „a nu vă răni unul pe celălalt”, „a nu ne tachina”, „a nu fi nepoliticos”, folosiți cuvinte politicoase)

Relaxare.

Băieți, uitați-vă la mâinile voastre. La băieți sunt mari, puternici; fetele sunt blânde, afectuoase. Ne iubim mâinile, pentru că pot face orice: să se îmbrățișeze, să ridice un tovarăș căzut și să pună frumos masa.

Brațele puternice nu se vor grăbi într-o luptă

Mâinile amabile mângâie câinele

Mâinile inteligente pot sculpta

Mâinile sensibile știu să-și facă prieteni.

Luați mâinile celui care stă lângă tine, simți căldura prietenilor tăi, care îți vor fi buni ajutoare. Și ne vom juca cu toții împreună, nu ne vom certa, folosim cuvinte politicoase. Și în fiecare zi când vă salutați, zâmbiți unul altuia, astfel încât să fie o dispoziție bună.

Lista literaturii folosite:

1. Gerbova VV Cursuri despre dezvoltarea vorbirii în grupa seniori.

2. Korepanova M. V., Kharlampova E. V. Mă cunosc, Instrucțiuni la programul de dezvoltare socială și personală a copiilor vârsta preșcolară. - M. 2007

3. DE LA NAȘTERE PÂNĂ LA SCOALA. Principal program de educație generalăînvăţământ preşcolar / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M. : MOSAIC-SINTEZĂ, 2011.

Copiii, dezvoltă capacitatea de a vedea, auzi, înțelege frumusețea cuvintelor, acțiunilor, îi introduce în creativitate.

Formarea cunoștințelor privind dezvoltarea comunicativ - vorbire se realizează în conformitate cu cerințele programului de dezvoltare a unui copil de vârstă preșcolară.

În procesul activității de comunicare și de vorbire, copiii învață despre genul, trăsăturile compoziționale, lingvistice ale operelor literare și folclorice; se îmbogăţeşte experienţa de vorbire comunicativă a copiilor, se dezvoltă vorbirea coerentă, se îmbogăţeşte şi se rafinează vocabularul copilului – în procesul de asimilare şi reproducere a textelor.

Există un sistem de lucru adaptat de program care le permite copiilor să dezvolte dorința de a lucra pe autorul și poveste populara, poezie, poveste, creați pe baza textul dat basmul tău (într-un mod nou).

A face cunoștință cu păpușile de teatru cu „mâini vii”, a stăpâni limbajul gesturilor și mișcărilor, a dobândi capacitatea copilului de a se transforma creativ le oferă copiilor o plăcere fără margini.

În perioada de pregătire, copiii învață să-și creeze în mod independent propriile basme modelând, cu desene, să compună povestea complotului dupa schema structural-logica si cuvintele de sustinere, sa le joace in jocuri - dramatizari, dramatizari.

În timpul orelor, copiii învață să înțeleagă conținutul lucrărilor umoristice, al zicătorilor; spune povești familiare cu elemente de acting out. Cu ajutorul jocurilor „Căutare comparații”, „Cuvânt interzis”, „Desen din cuvinte” copiii învață să facă ghicitori.

După ce citesc opere de artă și poezie, copiii sunt invitați să-și deseneze eroii preferați dintr-un basm, ghicitori și să îndeplinească sarcinile „Artistului creionului”.

Conform temei lecției, se desfășoară exerciții de simulare-joc. De exemplu, „Arătați cum merge un dovleac”, Desenați un nor de ploaie puternică”, copiii îndeplinesc aceste și alte sarcini.

Lucrul cu copiii este, desigur, cel mai comun și important și constă din mai multe componente. Dar poate fi fructuoasă pentru un copil doar dacă acceptă Participarea activă oameni adulți cu care copilul comunică în fiecare zi, care sunt un exemplu pentru el, un model de urmat.

Creativitatea comună și activitatea comunicativă și de vorbire a copiilor și adulților în activitate artistică, muzica, dansul ajută la rezolvarea multor probleme; depășirea dificultăților de comunicare, stăpânirea experienței adulților, acționând natural și natural în situatii diferite, promovând autorealizarea fiecăruia și îmbogățirea reciprocă a tuturor. Prin urmare, este necesar ca și adulții să fie dirijați creativ, competenți în domeniul culturii, al artei muzicale, al artelor teatrale, literare și vizuale.

Creativ și include:

• oferirea copiilor cunoștințe teoretice despre istoria artei;
• formarea pregătirii pentru percepția estetică a diferitelor tipuri de artă: teatrală, muzicală, literară, fine, trăsăturile lor, scopul, tradițiile;
• învață copiii să creeze imagini artistice folosind diverse tipuri activitate vizuală desen, modelare, aplicații, lucru cu naturale și material suplimentar, activitate constructivă;
• învață copiii să stăpânească diverse tehnici și metode de lucru cu acestea material diferit, pe baza cunoașterii trăsăturilor, caracterului, expresivității acestora;
• învață un copil să folosească diverse instrumente, materiale, respectarea metodelor sigure de lucru cu acestea.

Rolul claselor integrate în dezvoltarea vorbirii comunicative a copiilor

Standardele educaționale de stat prevăd actualizarea conținutului educației și educației pe principiile umanizării, diferențierii și integrării. Prin urmare, principiul integrării în didactica modernă este considerat unul dintre cele conducătoare. Având în vedere acest lucru, în educatie prescolara este nevoie de combinare tipuri diferite activități și combină cunoștințele din diferite domenii într-o singură lecție. Acest lucru poate fi realizat printr-o lecție integrată.

Într-o lecție integrată punct-cheie este subiectul, și tipuri diferite activitățile utilizate pe acesta - doar mijloacele de dezvăluire a acestuia. În cursul unei astfel de lecții, pentru a rezolva o problemă, puteți folosi cunoștințele și abilitățile copilului din diferite domenii. Să presupunem că profesorul se oferă să decoreze Brad de Crăciun prin extragerea unui anumit număr de bile culoare diferita. Pentru fiecare culoare, trebuie să alegeți o caracteristică figurativă: Violet amintește de seară când un văl întunecat coboară la pământ; Culoare rosie - bijuterie care deja scânteie la soare și altele asemenea.

Astfel, într-o lecție implementează sarcini la matematică, și la activitate vizuală și comunicativă dezvoltarea vorbirii copil. O altă caracteristică a orelor integrate este creșterea duratei acestora, deoarece datorită schimbării rapide a activităților, copiii obosesc mai puțin și nu își pierd interesul pentru lecție.

Planificarea orelor integrate trebuie abordată foarte moderat, acestea fiind recomandate a se ține aproximativ o dată pe trimestru pentru a consolida cunoștințele, abilitățile de vorbire și abilitățile copiilor.

Interacțiunea educatorului-metodolog cu profesorii

Este, în general, dificil pentru un educator, încărcat cu munca zilnică minuțioasă cu copiii, să înțeleagă fluxul modern de informații furtunoase și adesea contradictorii. Prin urmare, activitățile educatorului-metodolog ar trebui să vizeze îndrumarea rezonabilă și, mai presus de toate, eficientă în organizarea muncii educaționale și de vorbire cu copiii.

Puteți dezvolta mementouri pentru educatori, puteți asista individual educatorii în timpul planificării, îi puteți sfătui cu privire la anumite subiecte, cum ar fi:

1. Caracteristici ale orelor de planificare pentru comunicarea comunicativă a vorbirii la diferite grupe de vârstă;
2. Cerințe moderne pentru desfășurarea cursurilor de comunicare comunicativă:
3. Complexitatea și integrarea în sala de clasă a comunicării comunicative de vorbire;
4. Metode de dezvoltare laturi diferite vorbirea copilului în copilăria preșcolară.