Dezvoltarea timpurie a unui copil de până la un an: o scurtă trecere în revistă a metodelor cunoscute. Motto-ul sistemului: „Ajută-mă să o fac eu însumi”

Mulți experți sunt siguri: cu cât mai devreme începeți să lucrați cu bebelușul pentru a-și dezvolta anumite abilități, cu atât mai repede va primi viață plină abilități și aptitudini. Numeroase sisteme de educație timpurie și dezvoltare a copiilor sunt construite pe acest principiu. Noi oferim descriere scurta cele mai populare metode pentru astăzi, astfel încât să puteți naviga și alege pe cea care vă va ajuta să maximizați puterea copilului dumneavoastră.

clasifica sistemele dezvoltare timpurie dificil din cauza versatilității lor, dar psihologii le împart în mod condiționat în dezvoltare fizică și generală.

Metode de dezvoltare fizică timpurie

De la primele minute până la vârsta de un an, copilul trăiește o epocă întreagă. Învață să ridice capul, să stea, să facă primii pași independenți, să pronunțe primele cuvinte. De aceea, în această etapă, cel mai important lucru pentru copii este educația fizică.

Tehnica lui Nikitin

Soții Nikitin încă în ora sovietică a arătat cum de la nașterea unui copil să-l ajute să devină personalitate independentă. De îndată ce copilul a învățat să se târască, acesta activitati de cercetare nimic și nimeni nu poate fi limitat. De exemplu, autorii sfătuiesc cu tărie să se abandoneze tot felul de cărucioare și țarcuri, considerându-le un fel de închisoare pentru copii. Desigur, înainte de asta trebuie să pregătiți un apartament,.

obiectivul principal- nu deranja Dezvoltarea copilului mai degrabă ajută-l; nu pentru a forța copilul, ci pentru a crea conditiile necesare pentru auto-îmbunătățire. Această sarcină este realizată folosind trei principii principale:

• libertatea și independența copilului (lipsa de antrenament special, combinarea sportului cu alte tipuri de muncă);
• mediul sportiv (echipament, echipament de exercitii) in apartament si Îmbrăcăminte ușoară, care nu constrânge mișcarea bebelușului;
• indiferența adulților față de succesele și eșecurile copiilor.

Urmăriți videoclipul Pierderea ireversibilă a șanselor Dezvoltare eficientă Copil (NUVERS Nikitin)

Dezvoltarea gimnasticii dinamice

Tehnica lui L. Kitaev și M. Trunov satisface nevoile motorii ale unui copil de până la un an și, de asemenea, îl dezvoltă. Gimnastica dinamică se bazează pe vechile tradiții rusești, când bebelușii erau luați de axile și aruncați ușor. Copiii mai mari, apucându-și brațele și picioarele, s-au rotit în jurul lor, formând ceva ca un carusel. În astfel de jocuri necomplicate, adulții le-au oferit copiilor posibilitatea de a se mișca atunci când nu aveau încă abilitățile pentru a face acest lucru. După copil, aceste exerciții deja încetează să aibă un efect stimulant. Toate abilitățile dobândite trebuie transferate către jocuri sportive, exerciții și exerciții la complexe sportive.

Gimnastica dinamica pentru bebelusi (3 luni), de unde sa incepem?

Gimnastică dinamică pentru copii mici: exerciții de bază pentru a-ți ajuta copilul să crească sănătos!

Aceste exerciții dinamice de gimnastică sunt potrivite atât pentru băieți, cât și pentru fete. Urmărește videoclipul și află cum să începi!

Mamele iau notă!

Buna fetelor) Nu credeam ca ma va afecta problema vergeturilor, dar voi scrie despre asta))) Dar nu am incotro, asa ca scriu aici: Cum am scapat de vergeturi dupa nastere? Mă voi bucura foarte mult dacă te ajută și metoda mea...

Înot cu un copil

Conform acestei tehnici, este important nu numai, ci și să înoți cu ei. Deşi mişcarea copil micîn apă este foarte limitat, înotul îi întărește mușchii, îl învață să navigheze în spațiu. Prin urmare, tânărul înotător începe să se ridice și să meargă înaintea altor copii. În primul rând, exercițiile sunt efectuate în baie și abia apoi în piscină. Dacă ți-e frică să nu-ți faci rău bebelușului, găsește un instructor care te va ajuta cu siguranță să eviți greșelile grave în timpul înotului.

Sisteme generale de dezvoltare timpurie

La metode care acoperă dezvoltarea capacității copiilor de a auto-învăța, formarea abilităților de scriere, citire, îmbunătățire procesele mentale includ sistemele lui Maria Montessori, Glenn Doman, Nikolai Zaitsev și alții.

Pedagogia Montessori

Baza metodei de predare a Mariei Montessori este că copilul se dezvoltă independent. În grădinițele care lucrează la acest sistem pedagogic, copiii sunt înconjurați diverse articole care îi ajută să experimenteze singuri și să învețe liber lumea. Educatorii sunt ajutoare înțelepte care nu limitează, ci îi îndrumă pe copii. Același lucru este valabil și pentru adulți, care trebuie să arate copilului un exemplu că își va imita și îndrepta abilitățile în direcția corectă, oferind jucării adecvate. .

Pedagogia Waldorf

Sistemul de dezvoltare Waldorf se bazează pe principii complet diferite. Educația este împărțită în trei etape, ținând cont de vârsta copiilor. Un copil de până la șapte ani dobândește noi cunoștințe și abilități prin imitație, de la șapte până la 14 ani sentimentele și emoțiile sunt conectate. Și abia de la 14 ani copiii „pornesc” logica. Această tehnică nu acceptă învățarea intelectuală timpurie sub nicio formă. Așadar, abia din clasa a 3-a, copiii sunt învățați să citească, iar înainte de școală băieții se joacă doar cu jucării de la materiale naturale. Apropo, adulții ar trebui să ștergă complet TV, computer și jocuri video din viața copilului.

Metoda Glen Doman

Glen Doman a susținut că dezvoltarea este eficientă doar în perioada de creștere a creierului - adică până la șapte ani. Sarcina principală a adulților este păstrarea și creșterea potențialului uriaș al unui nou-născut. Programul de învățare timpurie constă din patru domenii principale: dezvoltarea fizică, calcul, abilități de citire și cunoștințe enciclopedice.

Deci, scorul pentru copii arată ca un joc cu cărți care arată puncte roșii mari. Și numărul de puncte este numit cu voce tare, nu un număr. Doman credea că copiii pot memora și sistematiza cu ușurință fapte simple. Părinții sunt invitați să realizeze un set de cartonașe cu imagini cu oameni grozavi, plante sau animale. Copilul nu ar trebui să-și amintească doar numele imaginii, ci și să vorbească despre asta.

Metoda Cecile Lupan

Autorul metodologiei a luat ca bază sistemul Doman, reprelucrându-l și simplificându-l. Așadar, Cecile Lupan recomandă să vorbești cu un bebeluș încă din primele minute de viață, chiar dacă nu înțelege cuvintele. Dar bebelușul se obișnuiește cu vorbirea sa nativă și sunt pline de sunete fără sens anterior sens concret. Când copiii încep să vorbească, trebuie să-i înveți să citească. Fiecare cuvânt familiar este necesar să scrieți cu litere mari pe cartonașe și să le așezați lângă obiectele pe care le reprezintă. De exemplu, „scaun” este lângă scaun, iar „canapea” este lângă canapea. De asemenea, autorul recomandă crearea cărți de casă despre copilul tău, în care, pe lângă basme, vor fi și fotografiile lui.

Cuburi Zaitsev

Nikolai Zaitsev a dezvoltat un set de manuale pentru învățarea copiilor să citească, matematică, scris și Limba engleză pentru educația acasă și la grădiniță. Această tehnică este nebun de populară, deoarece atât părinților, cât și copiilor le place. Tot ceea ce este nevoie de la ei este să cânte cuburi foarte colorate, cu sunet neobișnuit, interesante și să cânte melodii. Învățarea și memorarea se desfășoară într-un mod incitant forma de joc, fără eforturi deosebiteși costurile cu energia. Deci, mai întâi, adulții trebuie să cumpere (sau să facă) materialul necesar pentru exerciții: tabele, cuburi și înregistrări audio. Atunci este distractiv și ușor să te joci cu bebelușul: cântă, adaugă blocuri, scrie cuvinte cu blocuri și pe tablete. După cum spun mamele cu experiență, lectura va veni de la sine.

Cu siguranță, familiarizându-vă cu metodele de dezvoltare timpurie, veți descoperi că aplicați multe dintre principiile care stau la baza acestora în educație. proprii copii. Și totuși, niciunul sistem pedagogic nu este ideal, deci cea mai bună opțiune pentru părinții gânditori care vor să crească un deștept și copil fericit, va fi combinația mai multor tehnici, desigur, ținând cont de punctele lor forte și punctele slabe.

Mamele iau notă!

Buna fetelor! Astăzi vă voi spune cum am reușit să mă pun în formă, să slăbesc 20 de kilograme și, în sfârșit, să scap de complexe teribile. oameni grasi. Sper ca informatia sa iti fie de folos!

Știința este un proces etern. Chiar și în pântecele mamei, copilul învață să se adapteze la viață, luând o poziție intrauterină și dezvoltându-se cu ajutorul mamei, iar în copilărie, învață primele elemente de bază ale independenței, folosind reflexe. În timp, învățarea este sarcina principala copil. Interesul copilului pentru știință, dorința lui de a învăța, de a crea, de a proiecta și de a-și găsi locul în viață depind în mare măsură de alegerea metodelor de predare.

Astăzi, dezvoltarea metodelor pentru preșcolari ajută la pregătirea copilului pentru școală. Ele vă permit să prezentați cunoștințele într-un mod accesibil, eficient și interesant.

Acesta este principalul „avantaj” al „dezvoltatorilor” de astăzi față de metodele de predare de ieri. Da, noul nu este o respingere completă a vechiului și testat de-a lungul anilor. Dar totuși, învățarea într-un mod nou dă rezultate productive. Deci, să învățăm despre metodele de dezvoltare ale preșcolarilor:

1. Metoda Glen Doman . Acoperă copiii de la naștere până la patru ani și vizează în principal stăpânirea lecturii. Dar dezvoltarea conform lui Doman este atât dezvoltare intelectuală, cât și fizică, deoarece îmbunătățirea creierului copilului este asociată cu îmbunătățirea abilităților și abilităților motorii. Esența metodei de predare a lecturii după Doman este aceea că profesorul (profesorul, părintele) îi permite copilului să se uite la cartonaș, unde cuvântul este scris cu litere roșii pare, și în același timp îl pronunță. O imagine a acestui cuvânt este plasată lângă el. Tehnica se bazează pe memorarea cuvintelor întregi, fără a învăța să citești după silabe, așa cum se întâmplă de mulți ani. Această metodă de predare a fost criticată de mai multe ori din cauza rol pasiv copil. La urma urmei, doar memoria lui este implicată. Și procesul de realizare a unor astfel de carduri de memorie este foarte laborios, având în vedere bogăția limbajului nostru și incapacitatea de a descrie cuvinte care nu sunt obiecte.
2. Dezvoltare conform sistemului Montessori . Maria Montessori a dezvoltat o metodologie pentru dezvoltarea copiilor de 3 ani, care se bazează pe libertatea lor de alegere. Adică, copilul însuși alege cum și ce să facă, cât timp să dedice activității alese. Tehnica este un întreg complex de clase din exerciții, pliante sub formă de scânduri, rame, figurine. Principalul dezavantaj al metodologiei este permisivitatea în procesul de învățare, libertatea copiilor, care, de fapt, învață puțin din tot fără un sistem, planificare, succesiune.
3. Tehnica cubului Zaitsev . Cuburile lui Zaitsev vă permit să învățați să citiți la vârsta de trei ani sau chiar mai devreme. Setul este format din 52 de cuburi, diferite ca culoare și volum, greutate și conținut, pe fețele cărora se aplică silabe. În procesul de joc cu cuburi, bebelușul inventează cuvinte. Adăugarea acestor cuburi - afișe cu silabe. Predarea lecturii folosind metoda Zaitsev nu este foarte ușoară, necesită perseverență din partea părinților, ca să nu mai vorbim de copii. Există centre speciale de dezvoltare care predau lectura folosind această metodă.
4. Jocuri pe sistemul Nikitin . Familia Nikitin sunt clasici ai educației ruse. Odinioară Uniunea Sovietică pe exemplu personal familie mare au arătat un model de educaţie personalitate armonioasă. Nikitins subliniază că extremele nu ar trebui permise în formă libertate deplinăși abandonul copilului, precum și presiunea excesivă asupra acestuia sub formă de misiuni constante, pregătire, angajare. Sarcina principală a educației conform metodei Nikitin este dezvoltarea creativitate copii. Jocurile educaționale ale lui Nikitins sunt populare și astăzi, deoarece îi învață să ia singuri decizii. Jocurile sunt recomandate copiilor de la un an și jumătate.
5. Dezvoltarea copilului conform sistemului Waldorf . Tehnica are mai bine de o sută de ani, își are originea în Germania. Autorul său este Rudolf Steiner. Fondatorul metodologiei de dezvoltare timpurie a crezut că înainte de perioada de schimbare a dinților de lapte, adică până la 7 ani, copilul nu ar trebui să fie încărcat cu învățarea să scrie și să citească. Dar abilitățile creative și spirituale ale bebelușului trebuie să fie dezvăluite, dezvoltate în armonie cu natura. Așadar, copilul trebuie să audă și să simtă muzică, să deseneze și să cânte, să sculpteze și să danseze.
6. Tehnica Lupan . Cecile Lupan este o adeptă a lui Glen Doman și a altor metode timpurii de dezvoltare. Pe baza metodologiei predecesorilor săi, ea și-a dezvoltat propria strategie pentru dezvoltarea timpurie a copilului. Cartea ei Crede în copilul tău spune cum și ce să înveți fetele și băieții. Principiul principal Cecile Lupan consta in educarea sistematica si zilnica a copiilor in perioade sensibile (favorabile). Autorul acordă o importanță principală citirii cărților copiilor pentru dezvoltarea vorbirii lor. Cecile Lupan sugerează explicarea basmelor complexe copiilor, iar pentru a facilita studiul literelor, consideră că este necesară vizualizarea literelor. Adică, la litera "k" desenați o pisică, la litera "m" - un șoarece. În carte, autorul îi sfătuiește pe părinți cum să-și învețe copiii să călărească și să înoate, să picteze și să muzică.

Metode de învățare a copiilor să citească

Sunt câteva metode de bază predarea lecturii copiilor preșcolari. Aici sunt ei:

1. Metoda fonetică . Se bazează pe principiul alfabetic al pronunției literelor și sunetelor. Când copilul a acumulat suficiente cunoștințe, trece la silabe, apoi la cuvinte. În metoda fonetică, există o direcție de fonetică sistematică (învățare succesivă a sunetelor înainte de citire) și o direcție de fonetică internă (identificarea unui cuvânt printr-o imagine).
2. Metoda Lingvistică . Copiii vin în clasa întâi cu un vocabular mare și, prin urmare, metoda lingvistică sugerează ca ei să învețe mai întâi acele cuvinte care sunt citite pe măsură ce sunt scrise. Pe astfel de exemple, băieții și fetele învață corespondența dintre sunete și litere.
3. Metoda cuvântului întreg . Esența sa este de a recunoaște cuvintele ca unități întregi fără a le despărți în silabe. Metoda cuvintelor întregi nu implică studiul sunetelor și literelor. Copilului i se arată pur și simplu cuvântul și îl pronunță. După ce a învățat 50-100 de cuvinte, bebelușului i se oferă un text în care se găsesc adesea cuvintele învățate.
4. Metoda textului întreg . Este asemănător celui precedent, dar accentul este pus pe experiența de limbaj a copilului. De exemplu, unui copil i se oferă o carte cu o poveste fascinantă. Se uită, întâlnește cuvinte necunoscute, a căror esență trebuie să ghicească din ilustrații. În același timp, atât citirea cât și scrierea poveștilor lor sunt încurajate. Regulile fonetice nu sunt explicate deloc elevului, iar legătura dintre sunete și litere se stabilește în procesul de citire în sine.
5. metoda Zaitsev . Autorul a definit silaba ca o unitate a structurii limbajului. Aceasta este o vocală și o consoană, adică doar două litere. Zaitsev a scris silabe pe fețele cuburilor, diferite ca greutate și culoare. Această metodologie este denumită metode fonetice, deoarece silaba este atât o silabă, cât și un fonem. Pe parcursul învățării citirii conform metodei lui Zaitsev, copilul primește conceptul de conexiuni literă-sunet.
6. Metoda de învățare a lui Moore . Autorul începe prin a preda bebelușului literele și sunetele. În acest caz, studentul este introdus în laborator, unde se află mașina de scris. Când se pronunță un sunet, se apasă tasta cu litera corespunzătoare. Următoarea etapă este o demonstrație a unei combinații de litere. Poate fi și asta cuvinte simple din trei litere. De asemenea, trebuie să fie tastate la mașină de scris.
7. Metoda Montessori . Autorul le-a arătat mai întâi copiilor literele, apoi i-a învățat să recunoască, apoi să scrie și să pronunțe. După ce au învățat deja cum să combine sunete în cuvinte, Maria Montessori a sugerat elevilor să combine cuvintele în propoziții.

Astăzi, copiii sunt predați engleză în vârstă fragedă. Dacă nu puteți face acest lucru pe cont propriu, atunci puteți angaja un tutore în acest scop sau puteți trimite copilul la un grup de învățare timpurie. limbi straine. Este mai bine să vă înscrieți într-un astfel de grup la vârsta de 4-5 ani.

Astăzi, în astfel de grupuri, studenții sunt predați limba engleză folosind mai multe metodologii:

1. tehnica lui Zaitsev . Este conceput pentru copiii de trei ani și se bazează pe utilizarea cuburilor.
2. Alfabetul James Pitman . El a extins alfabetul englez la 44 de litere, astfel încât fiecare dintre ele a fost pronunțată într-o singură versiune și toate cuvintele au fost citite așa cum sunt scrise.
3. Tehnica jocului sau metoda jocului . Este foarte eficient în predarea englezei copiilor. Profesorul începe jocuri, iar în cursul lor sunt predate cuvinte. Într-un mod ludic, toate cunoștințele despre limba engleză sunt dezvoltate, de la gramatică până la vorbirea colocvială.
4. Tehnica combinată . Constă în amestecare metode diferite predarea copiilor engleza. Tehnica combinată presupune jocuri, cuburi, cântece, imagini, dansuri. Copilul nu trebuie să se plictisească, trecând de la o activitate la alta. Aceasta, de regulă, are un efect pozitiv asupra asimilării cunoștințelor.

Deci, există o varietate de metode de predare a englezei copiilor. Dar eficacitatea asimilării cunoștințelor depinde în mare măsură de personalitatea profesorului, de contactul acestuia cu elevii, de capacitatea de a simți fiecare elev.

Mai ales pentru - Elena TOLOCHIK

Dragi părinți, vă invităm să vă familiarizați cu metodologia lui Pavel Tyulenev, sociolog, profesor, președinte al Asociației Educatorilor Inovatori. Tyulenev crede că pentru a-i învăța pe copil diverse abilități înainte de a învăța să meargă, trebuie să-i creezi un mediu adecvat încă de la naștere. Componenta principală a numelor tuturor metodelor lui Tyulenev este „mai devreme decât mersul pe jos”. Înainte de a merge pe jos, el sugerează să predea lectura, calculul, muzica, desenul și chiar antreprenoriatul și leadershipul. Sistemul Tyulenev este una dintre cele mai tinere metode de dezvoltare.

Asa de, învăţarea timpurie, potrivit lui Tyulenev, începe din primele zile ale vieții unui copil. Fiecare minut din starea de veghe al bebelușului ar trebui folosit pentru dezvoltarea lui. Voi, părinții, trebuie să vorbiți constant cu copilul, să-l prezentați în lumea din jurul lui, să stimulați mișcarea și activitatea.

Îndepărtați decorațiunile inutile din pătuț, salvați copilul să nu se uite la imagini de fundal plictisitoare, asigurați-vă că nu este distras de fără sens. modele luminoase, desene pe scutece, perdele, covoare si mobilier.

Faceți trasee pentru ochi. Memoria copilului este considerată ca un film fotografic. Tot ceea ce intră în câmpul său vizual rămâne pe el pentru totdeauna. Prin urmare, portrete recunoscute ale părinților, imagini cu triunghiuri, cercuri și pătrate ar trebui să atârne pe pereții din jurul pătuțului timp de până la două luni și jumătate.

Începeți devreme (de la naștere) arătând cărți cu litere, note și alte informații.

De la vârsta de trei luni, pereții camerei și pătuțul sunt unul dintre cele mai importante spații de învățare pentru copil, ceea ce înseamnă că este necesar să se organizeze dezvoltare independentă copilul atârnând poze pe ele. De exemplu, în loc de tapet monoton - reproduceri ale multor picturi, iar copilul va fi întotdeauna bine versat în pictură și îl va iubi. Nu trebuie să te limitezi la poze. În special, Tyulenev scrie: „Se știe de aproape două sute de ani că dacă fixați sute de formule ale unui curs de matematică universitar pe pereții din camera unui copil, el își va aminti toate acestea, iar matematica la universitate va fi preferata lui. subiect. E greu să-i spui muncă.” Același lucru se poate face și cu imagini cu litere ale alfabetelor afișate în diferite fonturi, hieroglife, simboluri matematice etc. pentru a crea un mediu de lucru în jurul copilului. Imaginile cu imagini cu animale, plante etc. trebuie să fie prevăzute cu legende clare.

Ceva mai târziu, pentru a oferi copilului posibilitatea de a se obișnui cu imaginile instrumentelor, structurilor arhitecturale, peisajelor etc. - multe dintre acestea sunt în mare parte calendare de perete. Puteți plasa hărți cu contururile continentelor în camera copilului, diagrame cu imagini ale ciclului apei sau carbonului în natură, formule matematice, chimice, logice și de altă natură etc. O astfel de varietate de materiale va ajuta copilul să devină curios și să învețe usor la scoala.

La 5-7 luni, organizează un review un numar mare cărți poștale care trebuie date copilului în pătuț înainte de trezire sau după masă. Folosind aceste recomandări în timp, veți scăpa, în special, de problemele asociate cu performanța copiilor dvs., de exemplu, în scoala primara scoala si fac temele.

Cumpărați un alfabet magnetic și lăsați copilul să se joace cu aceste litere în fiecare zi de la cinci luni: atingeți, simțiți, atașați-le de o suprafață metalică. Este necesar să lăsați alfabetul în pătuț dimineața timp de 1-2 ore, în lipsa altor jucării. La două sau trei săptămâni de la învățarea alfabetului, îi dai copilului o literă, pronunțând cu voce tare sunetul pe care îl reprezintă de mai multe ori. În același timp, cereți și luați scrisoarea de ieri sau schimbați-o scrisoare nouă(dacă copilul este de acord). Pentru fiecare literă, o astfel de lecție de trei minute ar trebui repetată dimineața, de la câteva (de exemplu, trei) zile până la o zi până la sfârșitul alfabetului. Toate acestea se aplică și literelor latine.

Dezvoltarea intelectuală a copilului este mult ajutată de ascultarea cântecelor - nu pentru copii, ci pentru adulți. Un astfel de cântec ar trebui să fie serios, să conțină un fel de sarcină, problemă și să aibă un complot pronunțat. Păstrați un jurnal al unui copil, în care fiecare eveniment mai mult sau mai puțin semnificativ este transformat într-o imagine cu o legenda. Astfel, la un copil, o impresie se transformă într-un cuvânt, iar cuvântul devine o impresie colorată emoțional.

Invata sa citesti. În fața copilului, trebuie să atașați litere din alfabet pe perete, împăturindu-le în cuvinte. După ceva timp, bebelușul va arăta cu degetul spre aceste cuvinte din text și, în unele cazuri, la cererea părinților, va găsi acele cuvinte cu care nu a fost prezentat. Învață-ți copilul să citească nu cu cuvinte întregi, ci cu litere. Și foarte devreme: mai devreme decât mersul pe jos și, prin urmare, mai devreme decât vorbirea.

Din momentul nașterii, învață copilul o limbă străină. La întrebarea părinților: „Nu este dăunător să studiezi mai multe limbi deodată?” - Tyulenev răspunde la următoarele: „Experiența multor secole arată că acest lucru nu numai că nu este dăunător, ci și util, deoarece copilul devine cu un ordin de mărime mai inteligent. În ultimul și în secolul dinainte, orice tutore era obligat să ofere simultan unui copil de la trei ani două sau trei limbi. Amintiți-vă, Eugene Onegin și „părintele”, A.S. Pușkin. L.N. Tolstoi a studiat simultan patru limbi, A.S. Griboedov cunoștea nouă limbi până la vârsta majoratului. Aceasta a inclus limba latină, care a deschis calea către știință... Ea a jucat apoi rolul matematicii moderne, care în general este și o limbă specializată. În plus, tutorii și părinții au studiat cu calm textele filozofice și multe altele cu copiii lor. Pentru că numai copiii sunt interesați de toate acestea. Recitește „Eugene Onegin”: au predat, ca să zic așa, „totul în glumă” și „fără constrângere, în conversație”.

De la șase luni, uită-te la poze, cartonașe și cărți de două-trei ori - un fel de „citire” în timpul meselor. Pavel Tyulenev recomandă carduri cu inscripții în două sau trei limbi, de la simplu la complex, de la aproape la departe, de la un număr mic de imagini la unul mare.

. „Micul Mozart”. De la cinci luni, lângă pătuț, trebuie să instalați un sintetizator sau altul instrument muzical pentru ca copilul să ajungă la chei. Într-un an, sunetele haotice se vor transforma în unele melodice. Și dacă, în același timp, îl cântați singur și îl lăsați să asculte muzică melodică simplă, pe care o va putea reproduce în curând, atunci până la vârsta de 3-4 ani, copilul va începe să țină concerte acasă.

Învață-ți copilul să joace jocul „Newton”. La vârsta de 4-5 luni, bebelușii sunt bucuroși să scadă și să arunce jucăriile din pătuț. Trebuie să o transform în activitate utilă: pune un coș în fața patului și învață copilul să arunce diferite jucării chiar acolo. Copilul va încerca simultan să măsoare distanța și să înceapă să distingă sunetele jucăriilor care cad din diferite materiale.

Dezvoltați fizic copilul. Pentru a face acest lucru, trebuie să stimulați târâtul timpuriu (contribuie la extinderea rapidă a orizontului copilului), să efectuați exerciții pentru dezvoltarea degetelor prin baston de lemn cu ajutorul adulților.

Efectuați exerciții cu frânghie cu copilul. Pentru a face acest lucru, trebuie să atârnați frânghii orizontale și verticale în cameră, de care puteți agăța și leagăn. Ele înlocuiesc perfect barele transversale, barele, inelele și scările complexelor sportive convenționale.

Dezvoltarea fizică poate fi combinată cu predarea notelor copilului. Iată unul dintre exercițiile descrise de Tyulenev. Fata are 9 luni, deja se târăște repede prin apartament și știe niște note desenate pe cărți. „Fiica”, spune mama, „adu-mi un bilet D de pe coridor”. Fata, mișcându-și repede picioarele și brațele, se târăște pe coridor și aduce de acolo nota „D” din stivă. Mama își laudă fiica și cântă o notă la pian: „Aceasta este o notă D, ascultă cum sună.”

Dragi părinți! Dacă ești interesat de tehnica lui Pavel Tyulenev, atunci fii pregătit pentru o dedicare completă, pentru că ar trebui să-ți tratezi copilul ca pe un mic geniu, al cărui timp este foarte scump și nu trebuie irosit.

Test. Pentru părinții care nu sunt de acord cu Pavel Tyulenev că este necesar să-și învețe copilul să citească imediat după naștere, în cele din urmă oferim un mic test care va ajuta să stabilească dacă este timpul să-ți înveți copilul să citească sau este mai bine să aștepta. Pentru fiecare răspuns pozitiv, notează un punct.

Copilului tău îi place să asculte basme și povești?

Le poate re povesti?

Vrea să se uite singur la cărți?

Bebelușul tău știe literele, îți cere să-l înveți să citească?

Imită citirea cu voce tare (deschiderea cărții către pagina dorită, cu expresia „o citește”)?

Copilul tău încearcă să-și „scrie” propriile cărți lipând imagini în caiet?

Când adulții îi citesc copilului tău, îl ascultă cu atenție?

Își păstrează cu grijă cărțile preferate?

Copilul tău are un vocabular bogat?

Cereți-i copilului să ridice un cuvânt care începe cu aceeași literă care se termină cu cuvântul „tabel”. S-a întâmplat?

Dacă copilul tău este deja familiarizat cu literele, încearcă să le conecteze singur?

Copilul dumneavoastră are probleme de vorbire?

Întrebați copilul: BEETLE și SHUK sunt același cuvânt? Recunoaște sunete similare?

Vorbește de obicei în propoziții comune?

Știe multe poezii și cântece?

Rezultatele testului

0 până la 5 puncte. Dacă copilul tău are mai puțin de cinci ani, atunci nu există motive de îngrijorare. Dar cel mai bine este să nu te grăbești să citești. Dacă copilul este în prag viata de scoala, apoi încearcă să-l interesezi în procesul lecturii. Alegeți cărți cu litere mari poze buneși conținut captivant. Sau poate îi va plăcea o carte despre el însuși iubit, ilustrată cu propriile fotografii?

6 până la 12 puncte.În acest moment, poți vorbi despre capacitatea medie de a citi a bebelușului tău. Poate că interesul lui pentru cărți este situațional, instabil. Ce cărți înconjoară copilul tău? Te fac să vrei să-i cunoști mai bine? Uneori, cărțile „adevărate”, „mari” sperie copiii cu volumul lor. Începeți cu cărți sau reviste mici.

13 până la 18 puncte. Copilul tău este pregătit să învețe. El este interesat nu numai de capacitatea de a citi „ca adulții”, ci și de posibilitatea de a învăța independent o mulțime de lucruri utile și distractive din cărți.

.

În primul rând, crede Ibuka, o mamă trebuie să-și folosească toată imaginația și ingeniozitatea, ținând cont, desigur, în ce stadiu de dezvoltare se află copilul. De asemenea, este de dorit să-l înconjurați cu muzică bună încă din primele luni, să-l învățați să perceapă operele de artă plastică.

Luați copilul în brațe mai des. Pentru un copil care nu cunoaște un alt mod de a se exprima, plânsul este singura modalitate de a atrage atenția. Când un copil plânge, el cere ceva, iar a-i lăsa cererea fără răspuns înseamnă a-l lipsi de comunicare. Bunul simt demonstreaza ca comunicarea copilului cu mama, si mai ales comunicare tactilă este foarte important pentru dezvoltarea sa mentală.

Nu vă fie teamă să vă duceți copilul în pat. În faptul că unul dintre părinți se întinde lângă copil, se poate găsi sens nou dacă te gândești la dezvoltarea sa mentală și mentală. De exemplu, o mamă care are prea multe griji și nu are suficient timp pentru a comunica cu copilul ei poate macarîntinde-te lângă el până adoarme. În acest timp scurt, bebelușul este complet calm și foarte receptiv. Prin urmare, dacă nu doar te întinzi lângă el, ci îi cânți un cântec, acest lucru va avea un efect de dezvoltare asupra copilului. De asemenea, puteți să folosiți ocazia de a comunica cu copilul nu mamei, ci tatălui, care a fost la serviciu toată ziua.

Copil, crescut de mama care nu are ureche muzicală va crește și el fără să audă. Să presupunem că o mamă este surdă și copilul își ascultă cântecul de leagăn în fiecare zi cu o melodie greșită. Îl va aminti, folosindu-l ca model și, de asemenea, va cânta incorect. Și când mama va auzi asta, va spune că există un zvon cadoul lui Dumnezeu sau talent deosebit. Dacă Mozart și Beethoven ar fi fost educați astfel, auzul prost ar fi garantat.

Nu ignora niciodată plânsul unui copil.

E chiar mai rău decât să-l răsfeți. Potrivit statisticilor, cu cât părinții își cresc copilul mai liber, cu atât el crește mai nesigur. Un astfel de copil îi lipsește de obicei dragostea, el caută mereu atenția adulților.

Creșterea „liberă” se referă la îngrijirea neregulată a unui copil, hrănirea doar atunci când el însuși cere, o abundență de jucării și în același timp o lipsă de atenție cuvenită, când este uitat să schimbe scutecele, să-l culce la timp etc. Și deși cunoaștem o mulțime de exemple când supraingrijorare poate face un copil nervos și timid, totuși, de regulă, un bebeluș care a crescut îndrăgostit are mai multe șanse să se adapteze la societate atunci când crește și să fie mai echilibrat și mai bun.

Monitorizează-ți activitățile cu copilul tău.În jurul vârstei de 2-3 luni, bebelușul începe să zâmbească, să bolborosească și să-și amintească tot ce se întâmplă în jur. Uneori nici nu bănuim că toate ideile cele mai importante sunt deja întipărite în creierul lui. cuvinte obișnuiteși acțiunile mamei. Mame care vorbesc mult cu copiii lor un impact imens asupra dezvoltării sale intelectuale.

Nu te încurca cu copilul. Când începe să vorbească, bolborosește ceva asemănător cuvintelor: organele sale de vorbire nu sunt încă pe deplin dezvoltate și, prin urmare, aparatul articulator nu ține pasul cu dorința de a vorbi. Și dacă adulții îi vorbesc în aceeași limbă „copilără”, crezând că copilul nu va înțelege pe altul, abilitățile lingvistice corecte nu se vor forma niciodată. Mai mult, în procesul de stăpânire a limbii, bebelușul se va baza întotdeauna nu pe propria sa vorbire, ci pe modul în care vorbesc adulții.

Un nou-născut simte când părinții sunt într-o ceartă. Este foarte ușor de determinat după chipul bebelușului când părinții lui se ceartă, conflict: expresia lui este deprimată și neliniştită. Desigur, copilul nu înțelege semnificația tuturor certurilor, dar furia și înjurăturile îi vor afecta cu siguranță sentimentele, poate chiar și asupra psihicului său. Nu este de mirare că un copil care a crescut într-un mediu de ostilitate are o față tensionată. Iar un copil crescut de o persoană taciturnă, mohorâtă va fi mereu în nebunie. Ochii sau nasul sunt moștenite de copil, iar expresia de pe chipul lui este o oglindă care reflectă relațiile din familie.

Un tată ar trebui să comunice cu copilul său cât mai des posibil. A fi un adevărat prieten și ajutor pentru soție - nu acesta este rolul soțului în educația acasă? O atmosferă armonioasă în casă nu poate fi realizată doar prin eforturi materne. Este imposibil să crești o persoană cu adevărat bună într-o familie în care munca de creștere și dezvoltare revine în întregime mamei, iar tatăl doar uneori, la cererea ei, este inclus în aceste preocupări. Lipsa timpului și oboseala după muncă nu ar trebui să-i împiedice pe tați să comunice cât mai mult cu copiii lor.

Comunicarea între copii trebuie întotdeauna încurajată. Un copil lipsit de comunicare va crește cu mai puțin intelect dezvoltat si cu caracter dificil. Acum oamenii au început să comunice mai puțin între ei, iar acest lucru nu poate decât să afecteze creșterea copiilor. Având în vedere acest lucru, ar fi bine dacă, măcar de dragul copiilor lor, mamele ar încerca să se întâlnească mai des.

Certurile sunt prima lecție a vieții într-o echipă.

Copiii au propria lor gândire și comunică între ei în felul lor. Nu este loc pentru logica adultă aici. Dacă părinții iau în considerare certurile copiilor din punctul de vedere al adulților, încearcă să-i convingi că este imposibil să te lupți și că cel care se ceartă cu ceilalți este rău, copilul se va retrage doar în sine și se va supăra.

Puteți lovi un copil doar când este încă mic. Cu toate acestea, până la 2-3 ani poate deveni egoist și aproape incontrolabil. Și atunci părinții încep să-și tragă copilul. Îl certa, îl pedepsesc atunci când face ceva „greșit” și se transformă brusc din admiratori în bone stricte, deși în acest stadiu de dezvoltare acest lucru nu mai dă rezultate tangibile.

Pe la 2-3 ani, copilul își dezvoltă stima de sine, de sine, iar atunci este gata să o apere. Nu se mai supune și cu cât este certat și pedepsit mai des, cu atât mai des devine obraznic și capricios și cu atât părinții lui sunt mai iritați. Există o singură cale de ieșire - să educeți și să obișnuiți copilul cu disciplina, cât nu are încă un an, înainte ca Sinele său să se manifeste în el.

Furia și invidia la un copil sunt o expresie a neputinței. Părinții pot crede că înțeleg perfect starea emoțională a copilului lor, dar el este sigur că nu îl înțeleg, iar asta îl enervează. Părinții au nevoie de fermitate de caracter, care îi va ajuta să distingă o cerere rezonabilă de un capriciu; lipsa unei asemenea fermități rezonabile strică caracterul copilului. Scopul parintelui ar trebui sa fie acela de a inlatura cauza tulburarii copilului, nu de a o suprima.

Nu-ți bate joc de copilul tău în fața altora. Mulți părinți discută despre neajunsurile copiilor lor în fața unor străini, crezând că Copiii nu înțeleg nimic. Cu toate acestea, oricât de minoră ar fi infracțiunea, nu puteți prezice niciodată ce rău va face dacă vorbiți despre asta în mod public.

Este mai bine să lăudați un copil decât să certați. Dintre cele două metode - recompensa și pedeapsa - cea din urmă pare uneori a fi mai eficientă, dar acest lucru nu este în întregime adevărat. Pedeapsa poate provoca reacția opusă la un copil - sfidarea deschisă. Cert este că atât lauda, ​​cât și pedeapsa trebuie folosite cu mare atenție.

Este mai ușor pentru un copil să înțeleagă algebra decât aritmetica. Una dintre ideile fundamentale ale matematicii este teoria seriilor. Este destul de dificil pentru un adult care a studiat mai întâi conceptul de număr, apoi geometria și algebra, să îl înțeleagă. Și este ușor pentru un copil să înțeleagă logica teoriei seriilor sau a teoriei mulțimilor. Masaru Ibuka scrie: „Doamna Risheni Felix, o autoritate recunoscută în predarea matematicii, susține că un copil poate fi predat matematică la orice vârstă”. Un „rând” sau „set” este pur și simplu o colecție de lucruri cu calități comune. Copilul ajunge să le cunoască atunci când începe să se joace cu blocuri. Le ia unul câte unul, distingându-le ca formă: pătrate, triunghiulare etc. Deja de la o vârstă fragedă, bebelușul înțelege bine că fiecare cub este un element al unui „rând” și că o grămadă de cuburi este un rând și triunghiuri este alta.

Ideea simplă că articolele pot fi grupate după anumite caracteristici, este principiul principal care stă la baza teoriei seriilor. Copilul înțelege teoria mulțimilor simplă și logică mai bine decât logica complexă și complicată a aritmeticii. Prin urmare, noțiunea tradițională că aritmetica este ușoară și algebra dificilă este pur și simplu o amăgire a adulților cu privire la capacitățile copiilor.

Chiar și un copil de cinci luni îl poate aprecia pe Bach. La una dintre întreprinderile companiei Sony a fost organizată o grădiniță. Au făcut un studiu pentru a afla ce fel de muzică le place copiilor. Rezultatele au fost neașteptate. Cea mai interesantă muzică pentru copii a fost Simfonia a cincea a lui Beethoven! Pe locul doi au ocupat cântecele populare, care se difuzează de dimineața până seara la televizor, iar pe ultimul loc s-au clasat cântecele pentru copii. Copiii au găsit cea mai interesantă muzică clasică, pe care adulții o lasă rareori să o asculte pe copii. Conform observațiilor doctorului Shinichi Suzuki, bebelușilor deja de cinci luni le plac concertele Vivaldi.

Un copil de șase luni poate chiar să înoate. Mulți adulți nu pot înota sau nu pot înota prost. Dar bebelușii mici pot pluti liber dacă sunt învățați de la o vârstă fragedă. Un copil care nu a început încă să meargă încearcă să plutească pe apă, precum și să se târască pe pământ. Această metodă de dezvoltare este oferită și de Masaru Ibuka, referindu-se la studiile unor educatori celebri.

În august 1965, Rize Dim, președintele Conferinței Internaționale a Femeii Sportive, desfășurată la Tokyo, a vorbit despre învățarea copiilor să înoate sub 1 an, ceea ce a devenit o senzație. Doamna Dim a scufundat pentru prima dată un bebeluș de cinci luni într-o piscină cu o temperatură a apei de 32 ° C, iar după trei luni a putut deja să înoate.

La o conferință de presă, doamna Deem a spus: „Un copil știe să plutească pe apă mult mai bine decât să stea pe uscat. În primul rând, îl ții în apă până se obișnuiește și plutește singur. Pe măsură ce se scufundă în apă, își ține respirația și închide ochii până când plutește la suprafață. Așa învață să înoate lucrând cu brațele și picioarele.”

Faptul că un bebeluș poate înota este doar un fapt care confirmă posibilitățile nelimitate ale unui copil. Un copil mic care face primii pași poate învăța cu ușurință să patineze cu rolele în același timp. Mersul, înotul, alunecarea - toate acestea le stăpânește fără efort, dacă sunt îndreptate și încurajate corespunzător.

Exercitii fizice stimulează dezvoltarea inteligenței. Ca urmare a cercetărilor efectuate de profesorul Kunyo Akutsu, comandate de Asociația de dezvoltare timpurie Masaru Ibuki, s-a constatat că postura proastă este rezultatul unei pregătiri fizice insuficiente în copilărie. Bebelușii încep să meargă la aproximativ opt luni. Dacă nu li se învață mișcările de bază la această vârstă, nu le vor executa niciodată corect. În acest sens, antrenamentul timpuriu de mers pe jos joacă același rol ca și lecțiile de muzică timpurie sau de limbi străine.

Pregătirea fizică adecvată stimulează perfect dezvoltarea psihică a bebelușului. În copilărie, creierul unui copil nu se dezvoltă separat de corp: dezvoltarea mentală are loc în paralel cu dezvoltarea fizică și senzorială.

De exemplu, înotul dezvoltă nu numai mușchii, ci și reflexele. Profesorul Atsuku scrie: „Exercitul fizic îmbunătățește funcționarea tuturor organelor și crește rezistența copilului la stresurile externe”. Desigur, copilul va crește, chiar dacă doar îl hrăniți și aveți grijă de el. Dar dacă nu se dă nimic altceva, setul de abilități cu care s-a născut va rămâne nedezvoltat. Exercițiile fizice stimulează dezvoltarea mușchilor, oaselor, organe interneși creierul. Se observa ca un copil care incepe devreme sa mearga creste foarte destept si cu o reactie buna.

➣ Imaginează-ți o mamă cărând un pahar cu suc la masă. Puștiul, care deja vrea să o imite în toate, încearcă să facă la fel. Iar mama spune: „Nu poți” și se grăbește la el îngrozită că va vărsa sucul. Nu este corect. Ea îi va reproșa copilului mai târziu, când va crește, că nu o ajută. Chiar dacă copilul vrea să facă ceva care este încă dificil pentru el, este mai bine să-l laudă: „Ce mare ai devenit”, apoi toarnă puțin suc și lasă-l să ducă paharul. Această abordare este foarte importantă. (M. Ibuka)

Educația preșcolară este prima educație structurată pe care o întâlnește un copil la intrare viata adulta. Acoperă perioada de la naștere până la vârsta de șase ani, când copilul merge la școală.

Importanța învățării timpurii

Această perioadă este foarte importantă și responsabilă, în acest scurt timp copilul stăpânește activ toate domeniile: educațional, sensibil, intelectual, de interacțiune, mental.

Astfel de schimbări rapide și fundamentale îl ajută pe copil să stăpânească toate noile domenii ale vieții. Datorită acestei descoperiri, copilul este implicat activ în procesul educațional.

Astăzi nișa instituțiilor de învățământ educatie prescolara se dezvoltă activ, numai grădinițele de stat nu sunt capabile să asigure toate interesele copiilor și părinților.

Astăzi scoli creative, studiourile, cercurile oferă diverse domenii de lucru cu copiii, inclusiv dansuri, gimnastică, ritmică, arta teatrala, limbi straine, pregatire pentru scoala. Se dezvoltă și abordările de predare a copilului.

Este foarte important să dezvoltați vorbirea, organele senzoriale, abilitățile motorii și orizonturile copilului.

Școala acasă cu parintii

O etapă crucială în organizarea învățământului preșcolar este planificarea activităților. Procesul educațional ar trebui să fie construită astfel încât să nu supraîncărce copilul și să lase un interes viu. Pedagogia modernă întărește afirmația că procesul de învățare pentru un copil mic ar trebui să fie incitant și dinamic, doar cu interesul acut al copilului se pot obține rezultate semnificative.

Copiii au o atenție extrem de instabilă, din această cauză, procesul de educare a lor este foarte laborios, necesită abilități speciale și eforturi mari. Există puține materiale didactice asupra dezvoltării copiilor preșcolari, aceasta se datorează unei abordări individuale a învățării în echipă de copii. Un alt punct de vedere - schimbare frecventă conceptul de învățare de conducere. Părerile asupra educației preșcolarilor s-au schimbat foarte rapid, de fapt, fiecare epocă a făcut ajustări în programa grădinițelor.

Lecții pentru preșcolari

Este imposibil să se aplice sistemul de educație clasă-lecție copiilor preșcolari. Atenția la această vârstă nu este încă stabilă, copiii nu sunt capabili să învețe ore în șir. subiect separat. Deși pentru predarea școlarilor un astfel de sistem se justifică de la sine.

Încă de la începutul dezvoltării didacticii preșcolare, principiile educației copiilor mici nu au fost diferite de ideile despre predarea copiilor mai mari. Dar este logic ca Copil mic nu pot studia după tiparul elevilor de liceu.

LA grădiniţă procesul de educație și creștere se desfășoară paralel unul cu celălalt.

În cursul predării copiilor este necesar să se respecte anumite principii.

În timp ce predau un copil vârstă mai tânără trebuie furnizate cunoștințe reale. Nu puteți simplifica materialul într-o schemă, distorsionați-l. Copilul își amintește toate informațiile la vârsta de 2 până la 7 ani. Cu o bază incorect formată, reprezentările copilului vor fi foarte distorsionate.

Principiul științificității în studiul naturii

În procesul de predare a unui copil, ar trebui să se formeze idei și cunoștințe concrete despre lumea din jurul lui. Toate cunoștințele dobândite nu ar trebui să intre în conflict cu curiculumul scolar. Didactica se ocupă de această problemă în predarea copiilor de vârstă preșcolară primară. Ea încearcă să pregătească material educațional în așa fel încât să fie de înțeles copiilor mici, dar să aibă baza științifică potrivită. Studiu profund curriculum pentru copiii preșcolari, ajută la crearea unei baze puternice pe care va fi mai ușor să înșirați tot materialul școlar.

Particularități abordare științificăîn procesul de educație - formarea la copii a unei singure imagini a lumii și ideea corectă a legilor naturii. Este foarte greu de indicat vârsta copilului când se formează conceptele de bază ale universului. Mulți reprezentanți ai educației preșcolare sunt înclinați să creadă că aceste elemente de bază ar trebui să fie o parte integrantă a procesului de creștere.

De la o vârstă foarte fragedă, copiii trebuie să-și formeze idei corecte despre lumea din jurul lor, pe baza cunoștințelor științifice moderne.

Toți părinții au cunoștințe despre acest principiu, oportunitatea lui pentru aplicarea copiilor mici există încă de la dezvoltarea pedagogiei. Pentru a învăța un nou copil, trebuie să vedeți o imagine, poate să simțiți tactil necunoscutul. Deci cunoștințele unui copil de vârstă preșcolară sunt integrate rapid și natural în imaginea lui despre percepție.

Asemenea trăsături sunt confirmate de faptul că copiii încearcă să prezinte orice poveste narativă ca o serie figurativă. Pe baza celor mai simple acțiuni, a capacității de a lucra cu obiecte, este mai ușor pentru copiii preșcolari să formeze mai complexe operatii mentale- analiză, raționament, comparație, contabilitate.

Prin imagini vizuale pentru copil are loc formarea activității mentale. Pentru a învăța cum să numărați mental, trebuie să exersați de multe ori să numărați pe obiecte reale. Studiul procesului de învățare al copiilor demonstrează că copilul primește informații de bază prin vizual și perceptia auditiva. Aceste organe de simț li se acordă atenția principală atunci când se lucrează cu copiii preșcolari.

Principiul vizibilității – copilul percepe mai bine informația

În caz de percepție informatii vizuale Toate informațiile sunt trimise direct la creier. În timp ce percepția auditivă este oarecum întinsă în timp.

Principiul vizibilității pentru copiii din grădiniță este îmbogățirea și extinderea experienței senzoriale a copilului și cunoașterea lui despre lume. Copiii percep obiecte naturale: manechine de fructe și legume, modele de clădiri, diagrame, panouri cu plante, animale împăiate. Caracteristicile copiilor mici de vârstă preșcolară - capacitatea de a percepe diagrame, desene, ilustrații, pe aceasta capacitatea de a construi multe principii de educație și educație.

Principiul vizibilității este folosit pentru a consolida legăturile dintre cunoștințele noi și vechi, pentru a studia materiale noi.

La materiale vizuale sunt prevăzute următoarele cerințe:

• realism, toate obiectele ar trebui să fie cât mai aproape de obiectele reale, să aibă o asemănare;
• decor demn, educatorii și părinții ar trebui să achiziționeze sau să realizeze modele de cea mai înaltă calitate.

Tot materialul educațional ar trebui să fie ușor de înțeles pentru copil, să corespundă vârstei și dezvoltării sale. Caracteristici ale predării unui copil mic - asimilarea unui material simplu și ușor de înțeles. Dacă cunoștințele sunt prea complexe și ornamentate, atunci procentul de asimilare a acestora de către copii scade brusc.

Principala dificultate în implementarea acestui principiu este de a determina gradul de pregătire al copilului de a dobândi cunoștințe. Acest lucru nu este întotdeauna determinat de vârstă, toți copiii sunt individuali. Înainte de a începe procesul de educație, profesorul trebuie să diagnosticheze nivelul de cunoștințe al copilului.

Sarcinile ar trebui să fie accesibile copilului

Chiar și în urmă cu 15 ani, a existat o interdicție nespusă de a învăța copiii să scrie, să citească și să scrie până când copilul împlinește cinci ani. Astăzi există multe instituții de învățământ preșcolar care pregătesc copiii și copiii mai mici pentru școală. Vizualizările s-au schimbat părinţii moderniși profesori, ritmul și intensitatea sarcinii în clasa întâi nu lasă șanse de întârziere. Rezultatele unei astfel de curse pentru cunoaștere le vom cunoaște peste câțiva ani, când vom analiza nivelul de cunoaștere dezvoltare mentalăși starea de sănătate a actualilor elevi de clasa I.

Predarea limbilor străine poate începe de la vârsta de 3 ani

Nu confundați accesibilitatea cu ușurința sarcini simple nu va provoca eforturi și stres mental, nu va exista nicio bază pentru cunoașterea ulterioară.

Este important să creăm o situație de succes în care rezolvarea unei sarcini dificile, dar fezabile, va aduce bucurie și satisfacție.

Principiul participării active la procesul de învățare

Caracteristicile principiului - sunt asimilate doar acele cunoștințe care au trezit interesul și participarea activă a copilului la asimilarea lor. Dacă copilului nu îi pasă de ceea ce se întâmplă, atunci informațiile primite din exterior vor trece, nu vor fi percepute de creier.

Copilul trebuie să participe la învățare

În timpul lucrului cu copiii, educatorul ar trebui să asigure tehnici care să activeze interesul pentru cunoaștere, gândire. Efectul negativ este faptul că copilul primește informații detaliate mestecate, a căror asimilare nu i-a luat timp și efort. Poate părea simplu și direct, dar lipsa implicării personale îl face distant și neinteresant. În procesul de educație trebuie găsit un echilibru.

Cunoașterea ar trebui să fie o soluție la probleme practice, activitate, independență. În centrul unor astfel de idei se află reflexul orientare-cercetare.

Principiul învăţării secvenţiale

Acest principiu de educație încurajează să mergem în învățare de la ușor la dificil, de la simplu la complex. Toate cunoștințele despre copil ar trebui să se bazeze pe experiența anterioară. Volumul noilor cunoștințe este determinat de profesorul care lucrează cu copilul. Timpul, eficacitatea asimilării, vârsta copilului în procesul de cunoaștere ar trebui să fie linii directoare.

Principiul succesiunii prin exemplu

Teoria și practica trebuie să fie inseparabile una de cealaltă. Toate cunoștințele trebuie susținute în practică. Este foarte interesant și dificil în același timp, nu este întotdeauna posibil să implementați pe deplin cunoștințele pe care le-a primit un copil mic.

Principiul unei abordări individuale a fiecărui copil și luând în considerare caracteristicile de vârstă

Copii în vârsta preșcolară diferă foarte mult în viteza de percepție, viteza de gândire, perseverență, diligență, comportament. Toate aceste semne se formează din cauza fiziologice, capacitate mentala, metodele de educație, condițiile de viață, pregătirea profesorului și a părinților.

Puteți identifica principalele trăsături ale bebelușului observând constant copilul, notând comportamentul acestuia în situatii diferite. Pentru copiii mai mari, puteți organiza conversații colective care vor ajuta la identificarea caracteristicilor copilului, a gradului de asimilare a cunoștințelor, a caracterului. Chiar și în Varsta frageda pot fi identificate abilități de conducere, curiozitate, capacitatea de a veni în ajutor.

Un astfel de diagnostic este foarte important; la o vârstă fragedă, trăsăturile negative de caracter și caracteristicile mentale sunt mai ușor de corectat. Verificarea întregii echipe de copii poate dezvălui copii care înțeleg rapid materialul educațional pe care se pot baza în procesul de învățare.

Clase personalizate caracteristici de vârstă

Este foarte important în procesul de educaţie să se ţină cont de fiziologice şi caracteristici anatomice copil. Profesorul trebuie să fie familiarizat cu starea de sănătate a fiecărui copil. În același timp, ajustați cu tact și blând procesul de învățare pentru eficienta maxima. Daca un copil are probleme, de exemplu, cu auzul sau cu vederea, atunci trebuie pus pe primele birouri, pentru o mai buna perceptie.

A învăța să citești după Zaitsev

• Dacă copilul are restricții asupra activitate fizica, atunci este necesar să puneți profesorul educație fizică la notorietate.
• Dacă copilul este foarte impulsiv sau chiar agresiv, atunci în procesul de educație este necesar să se dezvolte voința și toleranța.
• Dacă copilul tocmai a sosit la echipa de copii, atunci viteza de vorbire și vocabularul copilului sunt limitate. Prin urmare, atunci când bebelușul răspunde, este necesar să arătați răbdare nu numai profesorului, ci și să învățați acest lucru tuturor copiilor.
• Sunt copii care nu sunt obișnuiți cu munca mentală. Preferă să petreacă timpul în jocuri și divertisment activ. Când lucrați cu astfel de bebeluși, este necesar să includeți sarcini intelectuale în activitate motorie. Mono arată beneficiile activității mentale active în jocuri și competiții.

Principiul relației dintre învățare și dezvoltare

Aceste două procese sunt interconectate și continue, dar în același timp necesită răbdare. Ieri, copilul nu a putut face nimic, dar astăzi stăpânește diverse abilități. Toate acestea sunt normale și naturale. Dacă în orice stadiu al învățării apar dificultăți, trebuie doar să ai răbdare și să mergi mai departe.

Relația dintre învățare și dezvoltare în rândul școlarilor

Este foarte important să trezești la copil pofta de cunoaștere independentă, apoi copilul însuși se va strădui să învețe lucruri noi și interesante. Asigurați-vă că lăudați copilul, creați o situație de succes - acesta este cel mai sigur stimulent. Iubiți copiii, atunci cu siguranță veți reuși.