Semne de primăvară pentru copiii preșcolari. Lecție pe tema: Primăvara în grupa pregătitoare

Obiectivele lecției. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre primăvara timpurie și târzie. P pentru a face cunoștință cu operele de artă care reflectă primăvara, aflați cu ce mijloace de exprimare transmit compozitorii, artiștii, poeții în acest sezon. Dați o idee despre diversitate imagini de primăvară in muzica, activitate vizuală, poezie. Pentru a consolida cunoștințele despre lucrările „Martie” și „aprilie” din ciclul „Anotimpurile” de P. Ceaikovski. Dezvoltați limbajul figurat abilitate muzicală, sfera emoțională. Pentru a educa muzical, artistic și gust estetic interes și dragoste pentru muzică, Arte Frumoase, poezie.

Material si echipament. Muzică înregistrată de S. Rachmaninoff (romantică „Spring Waters” pe versuri de F. Tyutchev). Muzică de P. Ceaikovski în înregistrarea („Martie”, „Aprilie” din ciclul de pian „Anotimpurile”). instalare multimedia. Prezentare pe tema lecției.

Progresul lecției

Copiii, împreună cu profesorul, intră în sală în sunet în înregistrarea romanței „Ape de izvor” de S. Rahmaninov, sunt întâmpinați. director muzical, mai departe - m.

Slide-urile #2–4

Domnul. Băieți tocmai acum A fost interpretată povestea de dragoste a lui Serghei Rachmaninov „Ape de izvor” la versurile lui Fiodor Tyutchev. ( Citirea unui fragment dintr-o poezie.)

Zăpada încă albește pe câmpuri,
Și apele deja foșnesc primăvara -

Ei aleargă și trezesc malul adormit,

Ei aleargă și strălucesc și spun...

Ei spun peste tot:

Vine primăvara, vine primăvara!

Suntem mesageri ai primăverii tinere,

Ea ne-a trimis înainte!”

Cât de exact a transmis compozitorul conținutul textului poetic, starea de primăvară a naturii!

Slide #5

Băieți, vă place primăvara? ( Răspunsurile copiilor.) Ce vă place la această perioadă a anului? (Soarele strălucitor, căldură, trezirea naturii: frunzele înfloresc pe copaci, primele flori înfloresc.)

Educator.Știi că primăvara vine devreme și târziu? ( Răspunsurile copiilor.)

Slide-urile #6, 7

Profesorul conduce o scurtă conversație cu copiii „Semne ale primăverii timpurii și târzii”.

Domnul. Băieți, romantismul „Ape de Izvor” nu a sunat întâmplător. Astăzi aș dori să vorbesc cu dumneavoastră despre modul în care compozitorii, artiștii și poeții transmit primăvara și sentimentele asociate cu aceasta în lucrările lor.

Acum vom asculta muzica pe care o cunoști. ( În înregistrare sună piesa „Martie” din ciclul „Anotimpurile” de P. Ceaikovski.) Amintiți-vă cine a scris această muzică. ( Petru Ilici Ceaikovski.)

Slide-urile #9, 10

E drept, autorul muzicii este Piotr Ilici Ceaikovski, marele compozitor rus. Care este numele lucrării? ( Răspunsurile copiilor.) Așa e, muzica se numește „March. Song of the Lark” este din celebrul album pentru pian al lui Ceaikovski „The Seasons”. Ce este special la acest album? ( Răspunsurile copiilor.)

diapozitivul numărul 11

Să vorbim despre martie. Ce muzică este în el? (Muzica este blândă, se aude cântecul unei lac care se învârte deasupra pământului arabil.) Adevărat, compozitorul înfățișează triluri vesele de păsări, pictează un tablou al peisajului rusesc de primăvară. Cum este primavara aici? (Din timp.)

Imaginea unei lac este folosită nu numai în muzică, ci și în poezie.

diapozitivul numărul 12

Ascultă poezia „Lark” de Vasily Jukovsky.

Copil.

Pădurea întunecată strălucea în soare,
În valea aburului, subțire se albește,
Și a cântat un cântec timpuriu
În azur, ciocârlia este sonoră.

Cum poți explica fraza din poezie: „În soare, pădurea întunecată s-a înroșit...”? De ce este pădurea întunecată? (De aceea era noapte. Soarele a ieșit, a luminat pădurea și s-a transformat.) Cuvântul „ruș” înseamnă „a căpătat o tentă roșie”. Ai spus corect: soarele a luminat padurea. Și unde și-a cântat alarca cântecul devreme? (În azur.) Ce crezi că înseamnă acest cuvânt? (Există culoare azurie, pare albastru.) Corect. Și ce poate fi albastru în natură primăvara? (Cerul. Ciocătoarea cântă de sus.) Bravo! Și despre ce cântă cântăreața? (Acea primăvară a venit.)

diapozitivul numărul 13

Ce fel de pasăre este aceasta - o lacă? (O pasăre mică de câmp. Cântă frumos.) Așa e! Și ciocârlia personifică și sosirea primăverii, trezirea naturii după iarnă. La începutul primăverii păsările se întorc dinspre sud, iar ciocurile sunt primele care sosesc. Strămoșii noștri au avut o sărbătoare, care a fost sărbătorită la începutul lunii martie și a fost asociată cu sosirea păsărilor. În această zi, ciocurile erau coapte din aluat de secară și distribuite copiilor. Au ieșit în fugă în stradă și au strigat: „Lacăte, zburați, luați iarna înghețată, aduceți primăvara caldă: ne-am săturat de iarnă, am mâncat toată pâinea!”.

Domnul. Acum luați în considerare picturile în care artiștii au descris primăvara.

Slide-urile #14–16

Sunt prezentate diapozitive cu picturile „Soarele de martie” de K. Yuon, „Martie” de I. Levitan, „Rooks Have Arrived” de A. Savrasov.

Domnul. Ce primăvară este înfățișată în aceste imagini? (Devreme.) Ce indică acest lucru? (Încă este zăpadă pe pământ, dar este deja afanat, pe alocuri începe să se topească. În aproape toate pozele, soarele este strălucitor, cerul este albastru. Au sosit vile.) Corect! Deși artiștii nu arată soarele, vedem că razele sale blânde de primăvară luminează acoperișurile caselor, vârfurile copacilor... Zăpada pare să reflecte albastrul cerului, umbrele sunt clar vizibile - sunt prezente în toate. picturile. Ce culori au folosit artiștii în picturile lor? ( culori calde, galben, verde, dar există și culori reci.)

diapozitivul numărul 16

Și această imagine se numește „The Rooks Have Arrived”. Când vin turgele din sud? (Începutul lunii martie.) Așa este. Și primul lucru pe care încep să-l facă turbii primăvara este... (Construiți cuiburi pe copaci.)

(Puteți discuta cu copiii despre fiecare imagine separat.)

diapozitivul numărul 17

Băieți, cum se numesc artiștii care descriu natura în picturile lor? (Acești artiști se numesc pictori de peisaj, iar picturile lor se numesc peisaje.) Așa e, bine făcut!

Isaac Levitan, Alexei Savrasov, Konstantin Yuon sunt pictori de peisaj ruși celebri, acum am luat în considerare picturile lor.

Să ascultăm o poezie a poetului rus Fyodor Tyutchev. Ascultă cu atenție - despre această poezie vom vorbi mai târziu.

Copii(la rândul său,).

Iarna se înfurie
Timpul ei a trecut

Primăvara bate la fereastră
Și conduce din curte.

Și totul a fost ocupat
Totul forțează iarna afară,
Și alarde pe cer
Alarma a fost deja trasă.

Iarna este încă ocupată
Și mormăie la primăvară.
Ea râde în ochi
Și face doar mai mult zgomot...

Vrăjitoare rea s-a supărat
Și, captând zăpada,
Lasă-te, fugi
Pentru un copil frumos...

Primăvara și durerea nu sunt suficiente:
Spălat în zăpadă
Și a devenit doar roșu
Împotriva inamicului.

Ce imagini apar în fața noastră în această poezie? (Iarnă și primăvară. Vorbește și despre o ciocârlă.) Și ce fel de iarnă este aici? (Supărată.) De ce este ea furioasă? (Pentru că timpul ei a trecut. Poetul numește iarna chiar o vrăjitoare care a aruncat zăpada în primăvară.) Dar cât de tandru numește poetul Primăvara: „copil frumos”! Dar aceasta nu este o creatură tăcută și supusă: primăvara se luptă cu iarna, o alungă, face zgomot, râde de iarnă. Nu e de mirare că oamenii spun: a venit primăvara - totul a dispărut.

Educator.Și lumea spune: iarna sperie primăvara, dar se topește singură. Băieți, vă sugerez să vă amintiți și alte proverbe și zicători despre primăvară!

Proverbe și zicători și primăvară

☼ Primăvara devreme este o mare inundație.

☼ Și în martie, gerul stă pe nas.

☼ În martie se măsoară ziua și noaptea, egale.

☼ Primăvara și toamna - opt vreme pe zi.

☼ Izvorul deblochează cheile și apa.

☼ Gheața de primăvară este groasă și simplă; toamna subtire, dar tenace.

☼ Înghițiri timpurii - pentru un an fericit.

☼ Rook pe munte - primăvara e în curte.

☼ Martie cu apă, aprilie cu iarbă și mai cu flori.

☼ Soarele de pe dealul aprilie se rostogolește în vară.

☼ Primăvara mamă este roșie pentru toată lumea.

Domnul. S-au scris multe cântece minunate despre primăvară. Să ne amintim de unul dintre ei!

Soarele se învârte pe cer

Soare în fiecare baltă

Și clopoțel de primăvară

Sună din toate direcțiile.

Ce cântec este acesta? ("Picături")

Copiii cântă melodia „Picături”, muzică. și sl. V. Shestakova//Director muzical. - 2015 - Nr 2. - P. 52. Cântarea este însoțită de joc pe triunghiuri și clopoței.

Domnul. Care este starea de spirit a melodiei? (Cântecul este pătruns de o dispoziție veselă și veselă, vrei să dansezi pe ea.) Corect. Toată lumea se bucură de sosirea primăverii, de cântecul ei răsunător. De asemenea, ai interpretat melodia foarte bine, bravo!

Și acum vă sugerez să ascultați o altă piesă muzicală.

În înregistrare sună piesa „Aprilie” din ciclul „Anotimpurile” de P. Ceaikovski.

Slide #18

Domnul. Care este numele muzicii? (Muzica se numește „April” - ea, ca și piesa „Martie”, de pe albumul „Anotimpurile” de Piotr Ilici Ceaikovski.) Și ce sentimente trezește în tine această muzică? (Senzație de entuziasm și bucurie.) Corect. Piesa este construită pe un ritm asemănător valsului, tempo-ul său este mobil, melodia urcă tot timpul. Datorită acestor mijloace de exprimare, compozitorul a reușit să transmită sentimentul de entuziasm vesel care apare atunci când contemplează natura trezită în primăvară.

diapozitivul numărul 19

Al doilea nume al piesei este „Snowdrop”. Muzica se distinge printr-un tremur uimitor și tandrețe, ca acest modest floare de primavara. Imaginația noastră ne atrage o zi însorită, primele petice dezghețate din pădure - aici crește prima floare timidă din zăpadă. E atât de fragil! Dar nu se teme de frig și zăpadă. O adiere ușoară balansează o tulpină subțire, iar sunetele unei picături proclamă din ce în ce mai încrezător triumful primăverii.

http://jykfqy.ru/chelovek-i-foto/vesna-foto-vesna-2013-foto/attachment/765765-2

Copil.

April vesel a zâmbit,

A cântat, a urlat, a cântat,

Din zgomot s-a trezit ghiocelul

Și a stat pe dezgheț.

Mirosea, sufla un preludiu,

Un mic ghiocel audibil a repetat:

Mulțumesc April, mulțumesc

Pentru că m-ai trezit.”

(I. Belyakov)

diapozitivul numărul 20

Domnul.Și cine va arăta primăvara târzie pe tobogan?

Copiii aleg dintre picturile prezentate pe diapozitiv imagini care înfățișează primăvara târzie: aceasta este „Primăvara. Apă mare „I. Levitan și” flori de cireș» P. Petrovicheva.

Slide-urile #21, 22

Se poartă o discuție asupra conținutului picturilor.

Domnul.Și iată cum descrie poetul primăvara târzie.

diapozitivul numărul 23

Mugurii au înflorit, pădurea s-a agitat,
Grinzi strălucitoare toate îmbogățite.
La marginea ei de iarbă parfumată
Un crin argintiu al văii privea spre soare,
Și s-a deschis blând din mângâierea primăverii
Dulci ochi albaștri, nu mă uita.

(S. Drojjin)

În poezia lui Jukovski, pe care am ascultat-o ​​mai devreme, pădurea s-a înroșit, dar aici el... (S-a îmbogățit.) De ce? (De la strălucitor razele de soare.) Primăvara a intrat deja în sine, natura s-a trezit din somnul ei de iarnă, a înflorit...

De unde am aflat despre asta? (A apărut iarba, crinii, au înflorit nu-mă-uita.)

Și cu ce compară poetul nu-mă-uita? (Cu ochi albaștri.)

Să rezumam lecția noastră. Amintiți-vă care dintre marii compozitori, artiști și poeți a descris primăvara cu ajutorul sunetelor, culorilor, cuvintelor. (Răspunsurile copiilor.) Ce fel de izvor se găsește în lucrările lor? (Devreme și târziu.) Ce cuvinte pot descrie primăvara devreme?(Rapid, impetuos, murmurător, grăbit, trist.) Și mai târziu? (Strălucitor, vesel, triumfător, înflorit.)

La sfârșitul lecției, copiii sunt invitați să cânte un cântec familiar despre primăvară.

Ludmila Mihailovna Ivanisova,

director muzical,

MBDOU „Grădinița nr. 48”, Belgorod

A venit primăvara" (Rezumatul lecției din grupa pregatitoare)

Rezumatul lecției în grupa pregătitoare pe tema: „Primăvara a venit”

Integrare zonele educaționale « dezvoltare cognitiva"și" artistic - dezvoltarea estetică».

Ţintă: dezvoltare creativitateși interese cognitive prescolari.

Sarcini de program:

Educational:

Introduceți denumirile populare ale lunilor de primăvară;

Stabiliți relații cauzale;

Învață să desenezi o floare într-un mod neconvențional- prin utilizarea betisoare de urechiși bureți;

Remediați semnele primăverii.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați vocabularul, gândirea, abilități motorii fine, vizuale și atentia auditiva.

Educational:

Cultivați respectul pentru natură, acuratețea;

Învață să-ți aranjezi spațiul de lucru.

Material demonstrativ:

Poze despre primavara;

Carduri de codare cu dezgheț, cu țurțuri și iarbă;

Pregătirea ilustrației în sine;

Fonograma „Anotimpuri”;

Materiale și echipamente:

Tampoane de vată și bureți pentru fiecare copil;

Guașă: verde, maro, albastru;

Foaie de album.

Progresul cursului.

I. Introducere .

îngrijitor. Băieți, uitați-vă la tablă. Luați în considerare imaginile. Ce perioadă a anului este descrisă în aceste imagini? ( Primăvară) Și cum ai ghicit? Ce luni de primăvară știi?

Din cele mai vechi timpuri, oamenii au observat natura. Observați ce se întâmplă în fiecare anotimp, în fiecare lună și chiar în fiecare zi. Și poporul și-a dat numele fiecărei luni. Și astăzi vă voi spune cum au fost numite lunile de primăvară de oameni.

Prima lună este martie. Oamenii au început să-l numească martie - „protalnik”. De ce crezi? ( au apărut pete dezghețate)

Ce înseamnă dezghețare? (aceasta este locurile în care s-a topit zăpada, formate din cuvântul „topire»)

Sunt multe proverbe despre martie. Iată una dintre ele: „Martie este infidelă: acum plânge, acum râde”

De ce? (uneori cald, alteori rece)

Voi desemna luna martie cu o astfel de imagine - o codificare. ( plasture dezghețat)

A doua lună este aprilie. Oamenii lui au început să numească „snegogon” sau „dropper”. De ce?

Iată unul dintre proverbele despre aprilie „Aprilia va da de băut tuturor”. De ce? ( multa apa in aprilie) Și voi desemna aprilie cu o astfel de imagine - o codificare ( țurțuri)

A treia lună este mai. El a fost poreclit popular „Traven”. De ce? (luna trecuta primavara, frunzele infloresc). Și despre luna mai există un astfel de proverb: „Mai împodobește pădurea, vara așteaptă o vizită”. De ce?

Și mai este ca această imagine - codificare (iarbă).

II Educație fizică „Semnele primăverii”

Să luăm o pauză și să jucăm jocul. Voi numi semnele primăverii, dacă sunteți de acord, atunci călcați cu picioarele, iar dacă nu sunteți de acord, atunci bateți din palme. Bun?

Vin păsările

• Se întunecă devreme

  Pe râuri se formează gheață

  Mugurii se umflă pe copaci

  căderea frunzelor

III. Conversaţie.

Care sunt primele flori care apar? (poza unui ghiocel)

Astăzi vreau să vă invit să desenați ghiocei într-un mod neobişnuit. Și ce știi acum. Vreau să?

Vino la mese.

Vezi ce este pe mesele tale? (bumbac, burete, guașă)

Există perii? (Nu)

Ce o să desenăm?

Ce poate fi descris cu un burete? (flori)

Ce zici cu tampoanele de vată? (tulpină, dezgheț, frunze)

De unde începem munca?

Tulpina cu un tampon de bumbac.

Înmuiați buretele în vopsea și pe hârtie.

Să desenăm ultimul dezgheț. Cum o să-l desenăm?

IV. Gimnastica cu degetele.

Soarele va rasari devreme

Să ne încălzească pământul. ( degetele unite și mâinile ridicate, palmele în sus)

Pârâurile curg la vale

Toată zăpada s-a topit mișcări în formă de valuri cu ambele mâini, palmele în jos)

Și de sub iarba veche

Floarea se uită deja floarea se deschide)

Ding - ding sunând încet

Ding, ding, a venit primăvara. ( dă mâna)

A venit la noi ieri

Albină în dungi.

Și în spatele ei bondar-bondar

Și o molie veselă

Doi gândaci și o libelulă.

Ca ochii de lanterne.

Bâzâit, zbură

Au căzut de oboseală.

Își flutură mâinile.

(Pentru fiecare nume al insectei, unul este îndoit

Faceți cercuri din degete și aduceți la

Își flutură mâinile.

aruncă-și palmele pe masă)

V. Făcând muncă.

Educator. Băieți, este posibil să culegeți flori? ( Nu) Ghiocelul este trecut în Cartea Roșie, este protejat de Stat.

Ce ți-a plăcut la lecția de azi? Ce părea dificil?

Mulțumesc. Bine făcut!

Învățământ preșcolar municipal organizatie finantata de stat Grădiniţă № 92

Abstract

cursuri de dezvoltare a vorbirii

Tema: „Primăvara”

(grup pregătitor)

Educator:

Nozdrina O.A.

Soci, 2016

Obiective:

1. Consolidarea ideilor despre primăvară.

2. Dezvoltare gandire logica- să învețe să stabilească relații cauză-efect, interdependență și succesiune a fenomenelor naturale.

3. Formarea cuvintelor înrudite din cuvintele soare, primăvară, iarbă, flori.

4. Un exercițiu de analiză a sunetului-scrisoare și de sinteză a numelor lunilor de primăvară.

5. Dezvoltarea orientării temporale.

Muncă preliminară:

Observarea cu educatorii și părinții a sărbătoririi primăverii în natură.

Citind poveștile lui I. Sokolov-Mikitov „Primăvara în pădure”, N. Sladkov „Pâraiele de primăvară”.

Repetare de poezii despre primăvară de F. I. Tyutchev „Primăvara”, „Ape de izvor”, A. N. Pleshcheev „Primăvara”, „Cântecul Țării”, S. Ya. Marshak „Cântecul primăverii”, „Aprilie”, I. Tokmakova „Primăvara”.

Memorând poezii de S. A. Yesenin „Cireșul de pasăre”, A. K. Tolstoi „Clopotele» (la alegerea copiilor).

Echipament:

Picturi de peisaj: „Primăvara devreme”, „Primăvara târzie”.

Carduri-scheme de analiză sunet-litere a numelor lunilor de primăvară.

(Fiecare copil are un card.)

Creioane simple.

Progresul lecției

eu. Ghicind ghicitoarea despre primăvară V. I. Miryasova.

II. Amintirea va lua primăvara în natură.

III. Repetarea lunilor de primăvară.

1. Exercițiu« Citiți rapid schema, ce lună, ghiciți! - analiza sunet-litere și sinteza cuvintelor, înscriind litere în fișele de diagramă individuale.

2. Jocul „Unul - doi-trei”:

a) pentru „timp” ridică schema-card din prima lună de primăvară și o numesc;

b) pentru „doi” - luna a doua;

c) pentru „trei” - luna a treia.

3. Jocul „Înainte-între-pentru” - fixarea succesiunii lunilor, dezvoltarea orientării temporale.

IV. Conversație de primăvară.

Unde începe primăvara?

Numiți primele semne ale primăverii în natură.

(În timpul zilei soarele a început să se încălzească, a suflat un vânt cald, s-a făcut mai cald, țurțuri s-au scurs pe acoperișurile caselor, zăpada s-a întunecat, s-a umflat și a început să se topească, au apărut pete negre dezghețate, au fugit, au răsunat.)

Care dintre aceste semne va fi cel mai important, cel mai important, chiar primul? De ce semn depind tot restul? De ce zăpada, gheața se topește, pâraiele curg?

Ce schimbări în viața animalelor au loc primăvara?

Cum înțelegeți expresia scriitorului N. Sladkov« Au adus păsările primăvara?

Cine a adus cu adevărat primăvara?

De ce se spune: turnurile au deschis primăvara!

Care păsări sosesc ultimele?

Cum înțelegeți cuvintele „primăvara, natura se trezește din somnul ei de iarnă”?

Comparați ce este primăvara în martie, ce este în mai? (Devreme tarziu.)

Care este diferența dintre sfârșitul primăverii și începutul primăverii?

Găsiți aceste diferențe în imagini.

Cum poți spune după copaci, flori, pământ, păsări, primăvara devreme sau târzie?

Primavara timpurie: Primavara tarziu:

Pământ: zăpadă întunecată, neagră Fără zăpadă, devine verde

petice dezghețate, iarbă, orbitoare printre

bălți, pâraie, multe ierburi diferite

ici-colo flori sălbatice albe.

ghiocei

și dungi albastre.

Copaci: stând goi Rinichi explodat,

mugurii încep să se umfle. frunzele au înflorit,

liliac a înflorit

și cireș de pasăre.

Păsări: strigă tare mai întâi, ciripește tare

s-au întors corobii, rândunelele, cucul

au apărut vogălele. cucul cântând vesel

grauri, dimineața

iar seara sunt inundate

privighetoare.

Pârâuri: Pârâie mici aleargă în iarbă, murmură,

ies de sub zăpadă, râurile cântă vesel.

Amintiți-vă versetele care descriu primăvara devreme și târzie.

Devreme tarziu:

F. I. Tyutchev. Primăvară. S. A. Yesenin. Cireș de pasăre.

A. N. Pleșceev. Primăvară. A. N. Pleșceev. Cântec de țară.

I. Tokmakova. Primăvară. A. K. Tolstoi. Clopote.

S. Ya. Marshak. Aprilie.

S. Ya. Marshak. Cântec de primăvară.

(Copiii citesc pe de rost versete la alegere.)

V. Lexico-gramatical jocuri si exercitii.

1. Alegeți semne și acțiuni.

Soare de primăvară

Prietenos vine primăvara caldă

devreme vine strălucirile calde

lupte târzii (cu iarna) strălucitor mulțumește

vesel câștigă străluciri afectuoase

sunet vă rog

flori frumoase

cald parfumat

inele înflorite

mult-așteptatul cântă

2. « Semne de formă ”- formarea de cuvinte a adjectivelor relative în funcție de model și selecția obiectelor pentru acestea.

Exemplu: primăvară - zi de primăvară,

soare de primavara,

haine de primăvară.

Martie -

Aprilie -

Mai -

3. „Preluați cuvinte înrudite”

(În caz de dificultate, copiii sunt invitați să evidențieze cuvinte înrudite din contexte).

Primăvară - Primăvara sosesc din țările calde păsări. Sufla o adiere usoara de primavara. Copiii sunt îmbrăcați lejer primăvara. Unii dintre ei au deja pistrui pe nas. De vacanță, copiii au învățat dans popular„Vesnyanka”.

Soare - Primavara, soarele straluceste mai puternic si incalzeste mai mult. iepurașul de soare, a spart geamul și a alergat de-a lungul peretelui. E deja cald la soare. oamenii și-au acoperit ochii ochelari de soare. Floarea-soarelui galben și-au întors capul spre soare. Vor face ulei de floarea soarelui parfumat și sănătos.

Iarbă - „Au apărut cintezele – a apărut iarba verde”. Furnica de iarbă este verde! Iepurele, veverița, elanul sunt ierbivore. O persoană care cunoaște ierburi, știe să colecteze plante medicinale și să trateze oamenii cu ele, este numită popular herbalist. Ceai preparat din uscat plante medicinale, se numește pe bază de plante.

Floare - „Au sosit chiffchaffs - florile din pajiști sunt pline de flori. Cireșul de păsări a înflorit - în crâng au apărut privighetoare. Împreună cu peticele dezghețate, de sub zăpadă ieșiră cu privirea primule: afine, crocusuri, ghiocei. În fața casei din grădina de flori, clopoței colorați sunt pe cale să înflorească. Vântul aduce miros de liliac înflorit și foșnește paginile unui basm pentru copii de V. Kataev „Flower-Semitsvetik”.

VI. Rezultat. De ce oamenii și natura se bucură de sosirea primăverii?

Întărire în afara orei

1. Repetarea versurilor despre primăvară.

2. Jocul „Amintiți-vă cuvintele înrudite” (iarbă, floare, primăvară, soare).

3. Jocul „Formează cuvinte înrudite” (vânt).

4. Jocul „Ridica semne, acțiuni” (pârâu, iarbă, flori).

5. Desen cu vopsele „Primăvara”.

6. Cartografierea cuvintelor (iarbă, pârâu, vânt).

7. Învățarea ghicitorii despre primăvară de V. I. Miryasova.

eu jumătate de zi

1. OO Pozn. dezvoltare / ONG Speech Development / ONG Soc.-com. dezvoltare/ Educatia muncii. Lucru într-un colț de natură: transplant plante de interior. Despre obiectiv: Arată-le copiilor cum închid plante cu lăstari, explicați scopul acțiunilor individuale, învățați cum să efectuați operațiuni de muncă fezabile. Să activeze în vorbire denumirile plantelor, concepte legate de structura lor. Să-și formeze idei despre rolul muncii în viața oamenilor. Implică Nikita S., Kirill L., Kristina V. 2. OO Pozn. dezvoltare / OO Dezvoltarea vorbirii. D / și „Când se întâmplă asta?”, pe tema „Ziua”. Despre obiectiv: Pentru a consolida capacitatea copiilor lui Kostya K., Matvey K., Vika B., Artem B. de a naviga în timp, de a numi corect părțile zilei, de a corela rutina lor zilnică cu timpul zilei. Activați în vorbire și clarificați conceptele relevante, învățați să folosiți verbele la timpul prezent, viitor și trecut. 3. OO Dezvoltarea vorbirii / OO Pozn. dezvoltare/Securitate. Citind povestea lui S. Marshak „Povestea unui erou necunoscut”. o Scop: Discutați cu copiii motive posibile apariția unui incendiu, să învețe să înțeleagă și să explice acțiunile eroilor lucrării, să respecte regulile de siguranță personală, normele de comportament care sunt sigure pentru tine și cei din jurul tău. Fiți precaut și discret în situații potențial periculoase. Atrageți copii dornici. 4. Dezvoltare activitate de joc. Lucrări preliminare pentru jocul s/r „Salvatorii”, examinând tabloul de I. Levitan „Spill. Primăvara”, citind povestea lui B. Zhitkov „Pe slot de gheață”, conversație „Siguranța lângă corpurile de apă”. Despre obiectiv: să familiarizeze copiii cu un astfel de fenomen precum deriva de gheață, inundarea râului, să învețe să vadă frumusețea fenomene naturaleși ei forță distructivă. Discutați de ce a intrat eroul poveștii situație periculoasă, dezvolta capacitatea de a evita situatii similare. Pentru a actualiza și completa cunoștințele copiilor despre regulile de comportament în apropierea corpurilor de apă. Atrageți copii dornici. 5. OO Pozn. dezvoltare / OO Hood. - EST. dezvoltare / Muzică. Ascultarea de fragmente din ciclul muzical al lui A. Vivaldi „Anotimpurile”, „Primăvara”. Despre obiectiv: Continuați să introduceți copiii în lucrări muzica clasica, cu sunetul unei orchestre de cameră. Pentru a îmbunătăți capacitatea de a distinge sunetul muzelor după timbru. instrumente: vioară, violoncel, flaut, fagot, oboi. Pentru a extinde ideile copiilor lui Vasilisa B., Vova K., Serezha L., Nastya O. despre proprietățile vizuale ale muzicii, pentru a le îmbogăți impresiile muzicale. Apelați la copii emoții pozitive când asculți muzică frumoasă, învață să te bucuri de ea. Plimbarea de dimineață #9

Ind. lucrare: Maxim M., Vanya P., Yulia K., Olya R.

II jumătate de zi

1. OO Dezvoltarea fizică.

Gimnastica de trezire.

2.OO Dezvoltarea vorbirii.

Munca individuala de către un logoped.

3. OO Dezvoltarea vorbirii / OO Dezvoltarea cognitivă. Citind povestea lui V. Bianki „Truc de primăvară”. Despre obiectiv: Pentru a continua să familiarizați copiii cu schimbările care au loc în natură primăvara, discutați de ce animalele își schimbă culoarea primăvara, cum îi protejează de inamici. Să învețe să răspundă la întrebările din text, concentrându-se pe structura și conținutul acestora, să mențină interesul pentru lectură. Atrageți copii dornici, activați Vova K., Alyosha K., Nastya O.

4. OO Pozn. dezvoltare. Prezentare pe computer „Primăvara în pădure”. O scop: Continuarea familiarizării copiilor cu locuitorii pădurii, aducerea la o înțelegere a relației dintre diverse fenomene natură. Învață să recunoști animalele familiare, denumește-le corect, vezi schimbările care li se întâmplă primăvara. Atrageți copii dornici.

5. ONG Sots.-com. dezvoltare / Educație pentru muncă. Sarcini de munca: curatenie de grup. Despre Scop: A modela la copii atitudine conștientă ordine, învață să o întreții singur. Pentru a consolida abilitățile de muncă asociate cu implementarea curățării umede. Pentru a încuraja inițiativa și independența copiilor lui Dima D., Yana V., Ilya S., pentru a forma o cultură a muncii.

O plimbare de seara. 1. OO Pozn. dezvoltare. / Dezvoltarea vorbirii. Observație: Zâmbetul primăverii. Povestea poeziei lui Yu. Moritz „Primăvara”. Despre obiectiv: Atragerea atenției copiilor asupra noilor semne ale primăverii - pete dezghețate, bălți, picături, țurțuri. Oferă să asculți o poezie, răspunde la întrebarea cine și de ce se bucură de sosirea primăverii.Implică toți copiii.

2. OO Fiz. dezvoltare. P / și „Colțuri”. Despre scop: Învață-i pe copii să respecte regulile jocului, să facă exerciții în alergare liberă, să efectueze mișcări de bază. Cultivați bunăvoința, formați relații de prietenie cu semenii. Atrageți copii dornici. 3. OO Fiz. dezvoltare. Exerciții sportive"Vine un taur..." Despre scop: Învățați copiii să meargă și să alerge pe o scândură înclinată, să mențină echilibrul, să se asigure reciproc, să respecte regulile de siguranță. Dezvoltați simțul echilibrului, încrederea în sine, curaj. Atrageți copii dornici.

Țiriateva Vera Mihailovna,

profesor logoped

MADOU CRR - Grădinița nr. 176 a orașului Tyumen

Sarcini de program:

Domeniul educațional: „Dezvoltarea vorbirii”

Scop: Activarea vocabularului de către subiect lexical"Primavara timpurie".

Sarcini corecționale și educaționale:

• consolidarea cunoştinţelor copiilor despre primavara timpurie, semne de primăvară;
• să consolideze capacitatea copiilor de a răspunde la întrebare cu o propoziție completă, coordonând toate părțile discursului;
• pentru a consolida abilitățile de formare și flexiune a cuvintelor, acordul substantivelor cu adjective, substantivelor cu verbe; Potriviți adjectivele cu substantive, verbele cu substantivele.

Sarcini de dezvoltare a corecției:

• dezvolta un discurs coerent prin punerea în scenă a unei povești, alcătuirea de propoziții;
• dezvoltarea abilităților de comunicare, dezvoltarea fluenței și expresivității vorbirii;
• îmbunătățirea percepției fonemice; exercita in respiratie corecta; dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea vorbirii cu mișcarea, memoria, atenția, gândirea;
• dezvolta atentia auditiva in perceptia sunetelor non-vorbirii.

Sarcini corecționale și educaționale:

• insufla copiilor un sentiment de iubire si atitudine atentă față de natură, un interes constant pentru lumea înconjurătoare. Pentru a ne forma o viziune realistă asupra naturii din jurul nostru.
• cultiva gustul artistic.

Zona educațională: « Artistică și estetică dezvoltare"

• Completați bagajele literare cu o poezie, o poveste.

Domeniul educațional: „Dezvoltarea cognitivă”

• Formare imagine completă a lumii (extinderea și clarificarea cunoștințelor despre primăvară, semnele ei)

Domeniul educațional: „Dezvoltare fizică”

• Pentru a preveni oboseala psihofizică a copiilor, realizând nevoia de activitate motrică;
• crea conditii optime pentru activitate fizică.

Zona educațională: « Socio-comunicativ dezvoltare"

• Formarea pregătirii pentru auto-selecțieși decizie; promovarea unei culturi a relațiilor.

Muncă preliminară: observarea schimbărilor de primăvară în natură la plimbare, citirea de poezii despre primăvară, basme despre primăvară, privirea ilustrațiilor pe tema, învățarea exercițiului „Soare, soare”, pregătirea unei dramatizări a poveștii lui E. Shim „Piatră, pârâu, țurțuri și soare”, excursie în parc.

Echipament:

Poze care înfățișează semne de primăvară; plicuri cu imaginea semnelor diferitelor anotimpuri pentru fiecare copil; imaginile subiectului; puzzle-uri, pălării pentru copii: soare, pârâu, piatră, țurțuri;înregistrare audio a sunetelor de primăvară; xilofon; cărți de casă: „El”, „Ea”, „Ea”, „Ei”.

Progresul GCD:

Suntem calmi, suntem calmi

Vorbim mereu frumos

Limpede și fără grabă

Să ne amintim totul,

Și spune-le profesorilor.

Logoped. Despre ce vom vorbi, veți afla rezolvând rebusul.

Logoped. Deci despre ce vom vorbi? (despre primăvară). Încercați să vă amintiți cuvintele legate de acest subiect, pentru că va trebui să le „puneți” în cutia noastră (pușculiță)

Logoped. Ce este „primăvara”?

Copii. Aceasta este perioada anului.

Logoped. După ce anotimp vine primăvara?

Copii. După iarnă.

Logoped.În ce perioadă a anului vine primăvara înainte?

Copii. Înainte de vară.

Da, încă mai este zăpadă, iar primăvara a venit deja și ți-a adus ghicitori. Vrei să rezolvi misterele primăverii?

Să ne împărțim în 3 grupe: Trebuie să rezolvați puzzle-uri: grupul 1 determină cuvântul după primele sunete ale imaginilor (aprilie), grupul 2 trebuie să aranjeze numerele în ordine (mai), copiii din grupa a treia trebuie să pună litere în mărime de la mare la mic (martie) .

Logoped. Enumerați cuvintele pe care le aveți. Care sunt aceste cuvinte?

Copii. Acestea sunt numele lunilor.

Logoped. Cine are prima lună, ridică cardul. Ce grup are luna viitoare? Ei bine, ultimul luna de primavara care este numele?

Primăvara vine la noi

Cu pași rapizi

Și zăpadele se topesc

Sub picioarele ei.

Petice negre dezghețate

vizibile pe câmpuri.

Da, foarte cald

Picioarele primăverii.

I. Tokmakova.

Logoped. Ascultă ce s-a întâmplat cândva la marginea pădurii. Povestea se numește „Piatră, pârâu, țurțuri și soare” de E. Shim (copiii spun după roluri)

Logoped. Soarele s-a ascuns și nu a mai apărut. Crezi că primăvara poate începe fără soare? Deci ce crezi că face primăvara?

Și ce se întâmplă primăvara în natură din cauza soarelui?

Copii.

• Soarele strălucește și se încălzește
• la soare zăpada începe să se topească,
• au apărut pete de dezgheț
• nopțile s-au scurtat și zilele s-au mai lungit
• curgeau râuri vesele,
• Am schimbat hainele grele de iarnă cu cele ușoare de primăvară.
• toată natura se trezește din somnul ei de iarnă.

Logoped. Desigur cel mai mult caracteristică importantă apariția primăverii - soarele (poza)

Logoped.Jocul „Știm multe Cuvinte frumoase despre soare"(cu palmele). Cum se numesc aceste cuvinte?

Logoped. Pe mese sunt plicuri cu imagini care înfățișează diferite anotimpuri, trebuie să alegeți imagini care sunt potrivite pentru primăvară. Alcătuiește propoziții cu imagini.

Care oferta ti-a placut cel mai mult? Schițați această propunere.

Câte cuvinte sunt într-o propoziție? Spune primul cuvânt, al doilea. …. Să ne amintim regula despre ofertă.

Logoped. Arată semnul corect la sfârșitul propoziției. În sfârșit, a venit primăvara! Pâraie curg de-a lungul drumurilor. Au mai sosit turlele?

Minut de educație fizică

Soare, soare

Străluciți mai tare pentru noi.

Soare, soare

Întinde-ți grinzile.

Vom colecta razele

Să le luăm pe cele de aur

Hai să ne jucăm, hai să ne jucăm

Și îți vom da înapoi.

Logoped. Ascultă ghicitoarea (copilul ghiceste)

Alerg ca o scară, sunând pe pietricele

De departe mă vei recunoaște după cântec.

Logoped.Și acum cubul ne va spune jocul.

Joc cu mingea.

Dacă cubul se rostogolește galben, atunci trebuie să denumiți cuvintele - semne, dacă verde - cuvinte - acțiuni.

Semne: un flux - sonor, murmurător, rapid, rece ..., cuvinte - acțiuni: un flux - aleargă, murmură, sună ...

Logoped. Joacă-te cu apa (înfățișează un pârâu - suflă printr-un pai într-un pahar cu apă)

Logoped. Ghicitori (copiii ghicesc)

1. Ca un pârâu, duce un trecător la râu.
2. Toate păsările migratoare sunt curățate de negri de viermi.

Sari înainte și înapoi peste pământul arabil, iar pasărea se numește ... turbă.

1. O, necaz! O, necaz!

Zăpada se topește, apa este de jur împrejur,

Nu purta cizme

Pe zăpadă... petice dezghețate.

Logoped. Să ne jucăm cu aceste cuvinte. Ce este comun în sunetul lor?

Copii. sunet R

Logoped. Cine vrea să aleagă o schemă de sunet și să vorbească despre acel sunet?

Copii. Este un sunet consonant, dur, sonor.

Logoped. Numiți cuvântul „extra”, de ce este „extra”? (turnă)

Logoped. Alcătuiește un cuvânt din silabe (gheață). Ce este? Din ce două cuvinte este format acest cuvânt?

Copii. Din cuvintele „plimbări pe gheață”.

Găsiți simbolul acestui cuvânt pe cub. Formează cuvinte noi din doi: zăpada se topește - topirea zăpezii, primele flori - primule. Ce altceva Cuvinte dificile vă amintiți? (ghiocel, ninsoare)

Logoped. Am văzut primăvara. Vrei să auzi sunetele primăverii? Asculta.

Logoped. Ce ai auzit? (picături). Ce este „Cappel”?

Numiți cuvinte înrudite cu acest cuvânt (picurare, picătură, picurare, picătură).

Joc cu degetele.

Picurare-picurare-picurare, a venit primavara (degetele saluta)

Picurare-picurare-picurare, țurțurile se topesc (degetele salută)

Brooks a alergat (mare și degetul aratator mișcă-te în jurul mesei)

Rooks au zburat spre noi (palmele se unesc, degetele mariîmpletite, flutură palmele)

Logoped. Mai avem o surpriză până la primăvară. Acesta este instrumentul ei muzical, xilofonul. Voi cânta o melodie. Poți să-mi spui de ce îți amintește ea?

Copii. Această melodie seamănă cu sunetul unei picături.

Logoped. Puteți „reda” cuvinte pe xilofon (modelul ritmic al cuvintelor este scos).

Îți sugerez să „execuți” cuvintele pe xilofon și să le așezi în casa potrivită: el, ea, ea, ei. Ne vom juca în perechi. O persoană cântă la xilofon, cealaltă plasează poza în casa potrivită (copiii efectuează un model ritmic bazat pe imagini cu semne de primăvară)

Rezultat

Logoped. Întâlnirea noastră se apropie de final. Gândiți-vă la ce le-ați spune profesorilor despre întâlnirea noastră. Împărtășește-ți impresiile despre ceea ce îți amintești cel mai mult, care ți-a plăcut. Ai reusit? Și acum să umplem caseta cu cuvintele pe care le așteptăm de la primăvară.

Soarele oferă tuturor un zâmbet și căldura razelor sale. Și vă voi oferi pagini de colorat pe o temă de primăvară.

Bibliografie:

1. I. Tokmakova „Primăvara vine la noi...”
2. E. Shim „Piatră, pârâu, țurțuri și soare”

Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, YNAO și KhMAO-Yugra își publică material metodic:
- Experiență pedagogică, programe de drepturi de autor, mijloace didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scripturi concepute personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?