ضوابط لشرح كتابة الحروف والعناصر. كيف تتم كتابة الأحرف الكبيرة والصغيرة وما هي

العمل على اتصالات الحروف

أكثر ملاءمة وأسرع هي الرسالة التي نادراً ما يرفع فيها الكاتب يده عن الورق. يتم ذلك بسبب النقش المستمر لعدة أحرف في الكلمة (عادة ما يتم كتابة 4-5 أحرف بضربة واحدة) ، بسبب بعض دوران الفرشاة (حركة دورانية - كبح) أو بسبب الحركة المستمرة للساعد كما يتم ملء الخط.

على الرغم من أن مهارة حركات الطي لا تتم تلقائيًا وتزداد سرعتها ، إلا أن عادة القيام بحركات معينة يتم إصلاحها في وقت مبكر جدًا. لذلك ، ما إذا كانت ستكون هناك حركة تمزيق أو عدم فصل عند كتابة الحروف في التعلم الأول أمر مهم للغاية لمهارة الكتابة الناشئة.

في الخط المكتوب ، تؤخذ في الاعتبار إمكانية الكتابة المستمرة للأحرف. تتم كتابة جميع أحرف النص المكتوب تقريبًا ، سواء كبيرة أو صغيرة ، دون قطع "القلم" ، باستثناء بعض الأحرف. لذلك ، باستخدام الهامش ، نكتب العنصر العلوي بالأحرف الكبيرة G ، P ، T ، B ، R. بأحرف كبيرة صو تيأول عنصرين مكتوبين أيضًا بفجوة:

يوصى بعمل فاصل في الحروف الكبيرة إلى، F و X. يتم فصل شرطة في منتصف الحرف E. من الأحرف الصغيرة ، يتم فصل الحرف b بمساعدة ضربة ربط بالحرف التالي. مع وجود فجوة ، ترتبط الأحرف السابقة بالحرف c. مع وجود فجوة واحدة ، الأحرف k و x و e و و.في الحرف w ، يتم كتابة نصف بيضاوي الأيمن بهامش.

في أنظمة منهجية مختلفة ، في بلدان متساوية وفي نفس الوقت ، تم استخدام الاتصال المستمر للأشكال البيضاوية ، وشبه البيضاوية ، والتقريب بالحروف (عند ربطها بأحرف أخرى أو داخل نفس الأحرف) طرق مختلفةهذه المركبات:

يمكن استخدام الوصلات من النوع (أ) و (ب) و (د) للوصلات مع كل من الأشكال البيضاوية وشبه البيضاوية والدائرية ، نظرًا لأن هذا الاتصال من نفس النوع ، أي أنه هو نفسه مع جميع أشكال الحروف. الوصلات من النوع ج) يمكن استخدامها فقط بأحرف بيضاوية.

عادة ما يستخدمه البالغون أنواع مختلفةاعتمادًا على شكل الحرف ومجموعة الحروف وسرعة الكتابة وما إلى ذلك. في الوقت نفسه ، نادرًا ما تستخدم الوصلات أ) ، وغالبًا ما تستخدم شبه بيضاوية ، وفي البالغين تتحول إلى وصلات حلقية. ويفسر ذلك حقيقة أن الاتصال عن طريق التكرار من اليمين إلى اليسار غير طبيعي ، لأنه لا يتطابق مع اتجاه حركة اليد في عملية الكتابة ، بل يدخل في الاتجاه المعاكس. نوع الاتصال ب) للأشكال شبه البيضاوية اليسرى والتقريب هو طبيعي أكثر ، حيث أن التكرار ينتقل من اليسار إلى اليمين ، وهو ما يتوافق مع اتجاه حركة اليد في عملية الكتابة. في الوصلات البيضاوية ، غالبًا ما يستخدم البالغون تكرارًا أقل للنوع ج) أو وصلات حلقية ، خاصة مع الوصلات العلوية والمتوسطة ذات الأحرف الصغيرة o و yu. تم تأكيد هذه الملاحظات لـ E.N. Sokolova أيضًا من خلال الدراسات الفسيولوجية لـ I.N. Sokolov و A. I. لذلك ، وجدوا أن بداية كتابة الأشكال البيضاوية من أسفل اليسار إلى اليمين أكثر ملاءمة يد الكتابة. وفقًا لـ N.N.

وبالتالي ، يجب أيضًا تعليم الأطفال حركات طبيعية ، دون إدخال وصلات اصطناعية ، حتى لو كانت من نفس النوع ، من التكرار العلوي. ليس من السهل إدخال الروابط الحلقية التي تعبر الحرف منذ البداية ، وإذا قام الأطفال بتنفيذها بشكل غير كفؤ ، يمكن أن تؤدي إلى انتهاكات لصورة الرسالة ذاتها ، مما يجعل من الصعب قراءة ما هو مكتوب. لذا. قد يبدو المقطع la

هنا يمكننا أن نرى مسبقًا أخطاء التهجئة وإدراك الحرف. مع الأخذ في الاعتبار أكبر قدر من الراحة لأولئك الذين يكتبون قريبًا ، فمن الضروري تنظيم مقدمتهم التدريجية في المراحل القديمة من التعلم ، عندما تكون صورة الرسالة متاحة. مع هذا ، من الممكن تمامًا أن يتغير الخطأ من إعادة الاتصال السفلية إلى اتصال الاسترجاع الأكثر اقتصادا:. وتجدر الإشارة إلى أن اتصال الحلقة العلوية في الأحرف o ، u ، أثناء الحركة لا يمثل أي شيء جديد مقارنة بالوصلة السفلية بالأحرف البيضاوية. هذا هو نفس الاتصال ، فقط رفعه إلى أعلى للراحة ، لتقليل مسار الحركة. عادة ، في خطاب البالغين ، يتم ملاحظة مثل هذا الاتصال:

تم أخذ هذا في الاعتبار أيضًا في وقت سابق عندما قدم D. A. Pisarevsky ، V. نلتزم أيضًا بالتعقيد التدريجي لوصلات الحروف في عملية تعلم الخط. في الفئة الأولى ، يتم تقديم اتصالات أقل بأحرف بيضاوية فقط. في الوقت نفسه ، يوصى بعمل استراحة قبل الأحرف البيضاوية وشبه البيضاوية. يمكن للمدرس الكتابة على السبورة دون انقطاع ، بينما يسمح للأطفال بالكتابة بهامش ، ولكن ربط الحروف من الأسفل ؛ ستعد هذه الطريقة الانتقال اللاحق إلى حرف مستمر بأحرف بيضاوية

عند كتابة الأحرف o ، u ، في الفئة II ، يجب إدخال اتصالات الحلقة (مع الاتصال العلوي والمتوسط): الحصان ، مذراةوكرر القاع في الوصلة السفلية: لي. مع بقية الأحرف البيضاوية وشبه البيضاوية ، يمكنك استخدام أكثر من نوع واحد من الاتصال ، ولكن يمكنك الجمع بين هذه الأنواع بنفس الطريقة التي يستخدمها البالغون في حرفهم ؛ بأحرف بيضاوية (أ ، د ، ب ، و) من الأفضل استخدام التكرار السفلي من اليسار إلى اليمين في منتصف الكلمة والبدء في الكتابة من أعلى في بداية الكلمة:

من الأفضل كتابة الأشكال شبه البيضاوية في الأحرف c و w و x في الصفين الأول والثاني مع استراحة ، مع الحفاظ على الاتصال بالشبه البيضاوي الأيسر سليمًا فقط في الحرف w.

في الصف الثالث ، يمكن أيضًا إظهار الطلاب اتصالات مستمرة بأحرف شبه بيضاوية ، وهي الوصلات الحلقية:

هذا صحيح ، اعتمادًا على راحة الاتصال ، يستخدم البالغون في مجموعات أحرف مختلفة أنواعًا مختلفة من الاتصالات.

في البداية ، ليس من السهل على الأطفال أن يعتادوا على مجموعة الأحرف التي يستخدمونها لأي اتصال. ينقلون أي تقنية إلى مجموعات حروف مختلفة. تتمثل مهمة المعلم في العمل باستمرار على الاتصالات الصحيحة والضرورية في مجموعات الحروف ، والأكثر ملاءمة فيها.

تقنيات التوصيل السلس

قبل الحديث عن طرق الجمع بين الحروف ، من الضروري الخوض في تصنيف مركبات الحروف. حسب الارتفاع ، يمكن تقسيم الوصلات شرطيًا إلى علوي ، ومتوسط ​​، وسفلي ، ولكن يجب أن يكون مفهوماً أن هذا التقسيم شرطي. لذلك ، يمكن تسمية الروابط السفلية بوصلات الأحرف السابقة ذات الأحرف البيضاوية أ ، ب ، د ، و بالأحرف l و m و i و c حرف o ، إذا تبعها حرف نبدأ في كتابته من الأسفل.

يمكن اعتبار الاتصال الأوسط اتصالاً من الروابط السابقة بالأحرف e ، z ، g ، z ، x ، h ، e ، c ، لأن هذه الأحرف تبدأ تقريبًا من منتصف ارتفاع الخط أو أعلى قليلاً. يمكن اعتبار الاتصالات بالأحرف i و k و t و p و s و n و y و c وكذلك o و u من الأحرف العليا إذا كانت متبوعة بأحرف تبدأ عند الكتابة من أعلى أو في المنتصف. ومع ذلك ، فإن هذا التقسيم تعسفي إلى حد ما ، لأنه مع الكتابة المستمرة يصعب التحدث عن حدود بداية الحرف n والاتصال بالحرف السابق ، فإن الحركة مستمرة. تظهر نسبية هذا التقسيم بوضوح شديد عندما يتم الجمع بين الحرف السابق والحرف c. لذلك ، - من الواضح أن الاتصال العلوي ، ومن الصعب تحديد ما إذا كان هو الوسط أو السفلي. إدراكًا أن مثل هذا التقسيم في عملية الكتابة المستمرة هو شرطي ، فإن المعلم يجعله ملائمًا للعمل على ميزات هذه الاتصالات. في الوقت نفسه ، يجب أن نتذكر أن الاتصال الأوسط بالطرق لا يختلف عن الاتصال العلوي.

يبدو الاتصال السفلي للأحرف في ، ب ، ب مع ما يلي كما يلي: ، والوسط والأعلى -

من الضروري أيضًا التمييز بين المركبات في الكتابة المستمرة للحروف ، اعتمادًا على شكلها:

1. مركبات الحروف ، بما في ذلك الأشكال البيضاوية: أ) أ ، ب ، هـ ، و ؛ ب) أوه ، يو ، ج) أوه ، يو

2 - وصلات الحروف ، بما في ذلك شبه البيضاوي أو التقريب:

3. مركبات الحروف التي لا تحتوي على أشكال بيضاوية أو شبه بيضاوية: أ) د ، ط. ك ، ن ، ن ، ح ، ث ؛ ب) ل ، م ، ط ؛ ج) p ، f - حرف غير منفصل لعنصر يتجاوز الحد الأدنى ؛ د) اتصالات بعد الحلقات - د ، ح ، ص ، ج ، ش ، د ، ح ، ص.

4. المجمعات الرأسمالية - د ، أ

تقنيات الاتصال المستمر لمثل هذه الحروف مثل k. vv. y (ليست بيضاوية وليست شبه بيضاوية) بسيطة للغاية. لتوصيل الأحرف بسلاسة في مقاطع أو مجموعات أحرف مثل ولا، shu و ying و mk والعناصر الموجودة داخل هذه الأحرف ، من الضروري إحضار حد التوصيل إلى بداية الحرف الحرف التاليأو عنصر:. إذا تم إحضار الحد إلى منتصف ارتفاع الحرف ، فيجب ألا تكون بداية الحرف التالي بعيدة عن الحرف السابق ، أو منفصلة:.

وبالتالي ، من أجل توصيل الأحرف المتشابهة دون فصل ، من الضروري رسم حد متصل بارتفاع بداية حرف الحرف التالي (في الفئة الأولى إلى السطر العلوي من السطر. وبطبيعة الحال ، فإن الأحرف l . m و I وبالحروف السابقة متصلة بسهولة دون انقطاع. دائمًا ما تكون اتصالات هذه الأحرف أقل مع الأحرف الأخرى. ومع ذلك ، غالبًا ما يرتكب الأطفال في هذه المجموعة خطأً ببدء الأحرف l ، m ، i من منتصف ارتفاع الحروف وأعلى ، ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الأطفال اعتادوا على كتابة جميع الحروف من ارتفاع معين من أعلى إلى أسفل:

ينقلون هذه التقنية إلى كتابة الحروف التي تبدأ تحت السطر العلوي من السطر. بدلاً من الكتابة ، ابدأ في كتابة خطاب مفوق أو أعلى تقريبًا. يمكن أحيانًا الخلط بين مثل هذه الأخطاء الرسومية وأخطاء إملائية ، مما يؤدي إلى سوء قراءة ما هو مكتوب. يجب أن يعرف الطلاب أن التواصل مع الحروف ل ، م ، أناأدنى. يجب أن تبدأ أعلى قليلاً من الحد الأدنى للخط.

من أجل كتابة عنصر يمتد أسفل السطر في الحروف r و f دون رفع يدك ، تحتاج إلى كتابة هذا العنصر دون رفع يديك ورسم قلم على طول ما تم كتابته:

يجب أن يعرف الطلاب جيدًا المركبات المستخدمة لكتابة الأوبال وشبه البيضاوي ، وفي أي مجموعات أحرف وكيف تتم كتابة هذه الأحرف إذا كانت في بداية الكلمة.

أحرف صغيرة أ ، ب ، هـ ، وتواصل دائمًا مع الحرف السابق دون تمزيق اليد ، وذلك بإعادة رسمه من الأسفل في اتجاه حركة اليد في عملية الكتابة.

مقطع لفظي الذي - التيبدون فشل مكتوب على النحو التالي:

الحرفان d و b متصلان أيضًا بالحرف السابق. F:

إذا بدأت الكلمة بحرف بيضاوي ، فأنت بحاجة إلى كتابة هذا الحرف في الأعلى:

إذا كانت الكلمة تبدأ بحرف بيضاوي أو إذا كان الحرف كلمة مستقلة (على سبيل المثال ، الاتحاد أ) ، فمن المستحسن كتابة هذه الرسالة من الأعلى ، نظرًا لعدم وجود مخطط أولي للحرف ، فإن الحركة تكون أكثر اقتصادا . إذا لفت المعلم انتباه الأطفال إلى بداية كتابة الأحرف البيضاوية في بداية الكلمة ، وممارسة هذه التقنية تحديدًا ، فعندئذ يعتاد الأطفال على الكتابة بشكل صحيح. يبدأ الحرف البيضاوي بالأحرف الكبيرة دائمًا من الأسفل او Yu للاتصال السلس متبوعًا بأحرف:

حرف صغير o يتصل بالحرف السابق بشكل مختلف اعتمادًا على الاتصال بالحرف التالي (العلوي أو السفلي): إذا كانت الكلمة تبدأ بحرف صغير حول، عندها سيكون الاتصال بالحرف التالي مختلفًا إلى حد ما:

في نهاية الكلمة ، نبدأ في كتابة الحرف o بطريقة تناسب اليد.

الحرف u وكذلك الحرف حول، يتصل بالحرف التالي ، اعتمادًا على ما إذا كان هذا الاتصال سيكون علويًا أم أدنى:

تُظهر الملاحظات المتكررة أنه مع وجود رأي مقطوع لحرف صغير o مع الأحرف l ، m ، i ، أي في الاتصال السفلي ، غالبًا ما يرتكب الأطفال مثل هذا الخطأ - يعلقون الأحرف l ، m ، i بالحرف حولبدون ربط السكتة الدماغية:

يصبح الحرف o مشابهًا للحرف a. مع الكتابة المستمرة ، لا يتم تخطي حد التوصيل ، ولكن يجب الحرص على أنه بطول كافٍ ولا يرتفع: ولكن لا

يجب على المعلم تذكير الطلاب بأن هذا الاتصال موجود في الأسفل ، وبالتالي لا يرتفع ضغط التوصيل.

رسالة ببالحرف التالي متصل بخط متصل مع فصل "القلم":

الحرف c بالحرف السابق متصل بالقطع:

الحرفان z و Fمع الأحرف اللاحقة متصلة بواسطة إعادة عقدالأسفل:

تمت كتابة الحرف w بدون تمزيق "القلم" عن طريق إعادة الرسم من الأسفل وبفاصل من أعلى النصف الأيمن شبه البيضاوي:

رسالة Xيتم كتابة حرف كبير و x صغير بهامش. دعونا نصف بإيجاز الإجراء الخاص بإدخال التوصيلات المستمرة.

عند العمل مع طلاب الصف الأول في السابعة من العمر ، كان من الواضح أنه من الضروري تعليم الأطفال تقنيات الكتابة المستمرة المكونة من 2-3 أحرف (مقاطع) من الدروس الأولى ، حتى لا يتعلموا مرة أخرى لاحقًا.

يبذل الأطفال البالغون من العمر ست سنوات المزيد من الجهد في عملية الكتابة ، ويتعبون ويتشتت انتباههم أكثر. ومع ذلك ، يمكنهم كتابة أحرف فردية دون انقطاع ، والاتصال ، دون رفع أيديهم عن الورق ، حرفين ، إذا لم تكن هذه الأحرف بيضاوية ، على سبيل المثال ، المقاطع: shu ، st ، lu ، إلخ.

في الفترة الأبجدية ، تتم كتابة الأحرف الفردية دون انقطاع ، والتي يتم تقديمها بخط مكتوب كما هو مكتوب باستمرار. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الأطفال كتابة حرفين مثل shu و me و li و ate وما إلى ذلك (باستثناء الأحرف البيضاوية) دون رفع أيديهم.

من الأفضل كتابة أحرف بيضاوية في منتصف الكلمة من أسفل اليسار إلى اليمين مع منعطف وعدم مطالبة الأطفال بالاتصال بسلاسة

من الصف الثاني ، يتعلم الأطفال كتابة مقطع لفظي دون رفع أيديهم عن الورق. يبقى هذا المطلب حتى نهاية الفئة الثانية. إذا طلب المعلم على الفور من الطلاب كتابة الكلمة بأكملها باللون الأبيض ، فمن الصعب جدًا على بعض الأطفال القيام بذلك ، فهم يكتبون بتوتر كبير ، وعادة ما يكسرون المنحدر في نهاية الكلمة. بحلول نهاية الصف الثاني ، يكتب معظم الأطفال بسهولة 3-5 أحرف بأنفسهم دون رفع أيديهم.

في الصف الثالث ، يتعلم الأطفال كتابة كلمات كاملة دون انقطاع ، وتتكون من 4-5 أحرف. يتم إجراء عمليات الفصل أيضًا في حالة وجود أحرف يجب كتابتها عن طريق تمزيق اليد (ب ، ك. س ، إلخ). في الصف الثاني ، يجب عمل جميع تركيبات الحروف. هناك حاجة للعمل على الاتصال السفلي بالحرفين l ، م ، أنا ،لأن طلابهم غالبًا ما يبدأون في الكتابة بدرجة عالية جدًا. يعود المعلم إلى العمل على هذه الروابط عندما يلاحظ مثل هذه الأخطاء في كتابة الطلاب.

يمكن إدخال الاتصالات بأحرف بيضاوية بهذا الترتيب: أولاً وقبل كل شيء ، تمرن اتصال القاعبأحرف بيضاوية صغيرة a ، b ، e ، f. يحدث هذا الاتصال مع جميع الأحرف البيضاوية.

ثم انتقل إلى العمل على توصيلات الأحرف الكبيرة O و يو
متبوعة بأحرف ، لأن هذه الاتصالات متشابهة
متكررة سابقًا مع الأحرف الصغيرة البيضاوية
حروف. بشكل منفصل ، يجب عمل اتصالات بأحرف صغيرة
الحروف o و يو.تحتاج أولاً إلى تكرار التوصيلات السفلية
بهذه الرسائل. مع الطلاب ، اتضح في أي الحالات
ستكون اتصالات هذه الأحرف أقل. هذا الاتصال
أقل عندما يكون الحرف الذي يلي الحرفين o و u
نبدأ الكتابة من الأسفل ، أي بالحروف ل ، م ، أنا ، أ ، ب ، هـ ، و.على ال
يكرر الدرس التالي الاتصال العلوي بأحرف صغيرة
حروف حولوأنت. يمكنك مقارنة تهجئة كلمتين: ،

حيث يتم توصيل الحرف المزدوج O بشكل مختلف اعتمادًا على الحرف الذي يليه

بشكل منفصل ، يجب أن تعمل على الاتصال بأحرف شبه بيضاوية. يجب أن نكرر أن الشكل شبه البيضاوي الأيمن متصل داخل الحروف وفي الحرف c - دائمًا بفاصل. يتم شرح الحرف بفصل في أشكال شبه بيضاوية أخرى - الحروف e ، x ، g.

في الصفوف من الثالث إلى الرابع ، يعمل المعلم مع الأطفال على طرق ربط الحروف بالكلمات. في هذه الفئات يمكن الانتقال إلى وصلات حلقية أكثر ملاءمة لأشكال شبه بيضاوية.

افهم أن الكتابة المستمرة مريحة وتجعل من الممكن إجراء الحركات الأسرع والأكثر سلاسة ، ولكن يجب على المعلم أيضًا أن يدرك أن هناك أطفالًا يعانون من ضعف تنسيق الحركات أو الانحرافات في الجهاز العصبي، مع ارتعاش اليدين أثناء الكتابة ، وما إلى ذلك ، والتي لا ينبغي تطبيق قواعد استمرارية الكتابة عليها. يمكن السماح لمثل هؤلاء الأطفال بالكتابة بطريقة تناسبهم. في الوقت نفسه ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن سرعة كتابة هؤلاء الأطفال تتخلف عن سرعة كتابة الطلاب الآخرين.

قد يكون من الصعب عليهم بشكل خاص القيام بحركة مستمرة طويلة في عملية الكتابة. لذلك ، يسمح المعلم لهؤلاء الأطفال بكتابة حرف بحرف ، دون أن يفرض عليهم حرفًا مستمرًا ، ولكن دون منعه أيضًا. لا يتم تقليل علامة تمزيق الكتابة.

تلخيصًا لما قيل في هذا الفصل ، نقدم إرشادات حول مركبات الزان في الجدول التالي:

فصل	متطلبات الاتصال	طبيعة الاتصالات	جرعة الكتابة المستمرة
أنا كلاس (6 سنوات)	في الغالب عن طريق الرسائل	فواصل أمام الحروف البيضاوية وشبه البيضاوية. الوصلات أمام الأشكال البيضاوية أدناه تمهيدًا للكتابة المستمرة.	يمكن أن تكون الوصلات المكونة من حرفين - shu و il و sn - مستمرة
الدرجة الثانية (7 سنوات)	حرف متواصل متقطع	حرف مقطوع به أشكال شبه بيضاوية أيمن قبل s وحرفين x و zh. تم تقديم اتصال سفلي غير قابل للفصل بأحرف بيضاوية. اتصال الحلقة العلوية المستمر بالأحرف o ، u ، v ، b ، b.	القاعدة: مقطع لفظي اكتب دون أن تمسك بيدك (كرة) أي 2-3 أحرف.
فئة SH (8 سنوات)	خطاب غير قابل للكسر كلمات قصيرة	يتم عرض وصلات حلقة مستمرة بأحرف شبه بيضاوية.	حرف مستمر 4-5 أحرف

إمالة الكتابة

يمكن أن يكون للحرف ميل مختلف: يمكن أن يكون مستقيماً (غير مائل) ومائل إلى اليمين ومائل إلى اليمين. تؤخذ الكتابة المباشرة في الاعتبار عندما تكون العناصر الرئيسية للحركة (تجاه الذات) متعامدة مع خط الخط ؛ عند الكتابة بميل إلى اليمين ، تشكل العناصر الرئيسية زاوية حادة لخط الخط ؛ عند الكتابة بميل إلى اليسار ، تشكل النقاط الرئيسية زاوية منفرجة لخط المستقيم: І K.

الزاوية اليمنى - حرف مباشر.

زاوية حادة- الحرف الأيمن

زاوية منفرجة - حرف أعسر

نحن نعلم الطلاب الكتابة بميل صحيح. ومع ذلك ، فإن كتابة البالغين ، حسب الظروف المختلفة ، قد تكون أكثر أو أقل ميلًا إلى اليمين ، وقد تكون غير مائلة (مستقيمة) أو تميل إلى اليسار. يُنظر إلى الكتابة المائلة لليمين على أنها أجمل. لا يتم تحديد متطلبات الكتابة مع الميل إلى اليمين للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى (ومعظمهم) بشكل أساسي من خلال الصفات الجماليةالحروف ولا حتى تقاليد الخط المائل. يتم تحديد متطلبات الكتابة بميل إلى اليمين بشكل أساسي من خلال راحة الكاتب ، والقدرة على تنفيذ حركات أسرع أثناء الكتابة بجهد أقل.

نص مدرستنا مائل بدقة لأنه يناسب الراحة. كتابة الشخصلكتابة أسرع. دعونا نلقي نظرة على ماهية هذه وسائل الراحة. في طور الكتابة المشاركة النشطةيأخذون في تنفيذ حركات الأصابع وبشكل عام اليد والساعد والكتف ، أي. مفاصل وعضلات الذراع كلها متورطة. لذلك ، من الضروري راحة حركة اليد أثناء الكتابة. يكتب الطالب أثناء جلوسه على مكتب أو طاولة. من الضروري أن يجلس بشكل مريح أثناء الكتابة. يراقب الطالب كيف وماذا يكتب. لذلك ، من الضروري أن تكتب بحيث تكون مريحة للبصر. كما أظهرت العديد من الدراسات ، فإن الكتابة بميل إلى اليمين هي الأسرع والأكثر ملاءمة لتحريك اليد اليمنى على طول الخط أثناء الكتابة ، لتحريك أصابع اليد ، أي أنها تتوافق مع الميكانيكا الحيوية للكتابة.

دعونا نحاول فهمها وإثباتها. "عند الكتابة لليد والأصابع ، من الأنسب أن يقوم المرء بحركات مباشرة على نفسه (وفقًا لمرونة مفاصل كتائب الأصابع). نفس الحركات أسهل في متابعتها بالعين ، لأن العين يقوم بحركات رأسية: من أعلى إلى أسفل ومن أسفل إلى أعلى. لذا ، فإن الكتابة المباشرة هي الأكثر ملاءمة للعين واليد ، وسيكون الأمر كذلك إذا كتب شخص ما في مكان واحد ، دون تمرير الفرشاة ، وكانت الورقة تحرك من اليمين إلى اليسار.

في الواقع ، أثناء عملية الكتابة ، تتحرك اليد إلى اليمين ، ويتم ذلك عن طريق تحريك الساعد في دائرة مع المركز عند الكوع. الكوع إما ثابت أو يتحرك قليلاً. وضع اليد اليمنىعلى المنضدة بحيث تكون الفرشاة في مواجهة منتصف الصدر ، وقم بتدوير ذراعك بحرية في دائرة بحيث يكون المركز عند مفصل المرفق. ستتحرك الفرشاة لأعلى أولاً. هذا هو بالضبط جزء المسار الذي نكتب فيه على طول الخط.

لذلك ، من أجل حرية حركة اليد أثناء الكتابة ، يجب أن تتحرك لليمين وأعلى. لذلك ، نحتاج إلى وضع مائل للكمبيوتر الدفتري ، حيث يمكن للساعد أن يتحرك بحرية لأعلى على جزء معين من المسار.

تقوم الأصابع واليد في هذا الوقت بتنفيذ الحركات الرئيسية العمودية على خط السطر عند الكتابة إلى أنفسهم ، والحركات المتصلة - مع ميل إلى اليمين.

يتم وضع ورقة أثناء الكتابة على المنضدة بميل بحيث ترتفع الخطوط ، وعندما يكتب الشخص ويضع دفتر الملاحظات بشكل مستقيم ، ستكون السطور مستقيمة ، وسيكون هذا مناسبًا لقراءة ما هو مكتوب. إذا وضع الشخص الورقة ليس بميل ، لكنه كتب في وضع مستقيم ، فسيكون ذلك غير مريح للغاية لليد والساعد عند الكتابة لفترة طويلة.

لأنه في هذه الحالة الساعد واليد بدلاً من حركة حرةيجب أن يتحركوا باستمرار لأسفل على طول نصف القطر ، كما لو كان "يتقلص" ، يتحرك الكتف للخلف ، ويضغط على الجسم ، ليدير الجسم بأكمله في اتجاه واحد. لذلك ، يكون الحرف مناسبًا عندما تكون الورقة ذات ميل. نتيجة لإمالة الورقة ، فإن الحرف ليس مستقيماً بل مائلاً. ستكون هذه الرسالة أكثر ملاءمة للكاتب الأيمن.

عندما تكون الورقة في وضع مستقيم ، نحصل على حرف مستقيم ، لكن من غير الملائم تحريك اليد على طول الخط

وهكذا ، فإن الميل عند الكتابة نحصل عليه ، كما كان ، من تلقاء نفسه. يتم تحديده من خلال الوضع المائل للدفتر. الحرف المائل في هذه الحالة هو نتيجة عملية الكتابة.

ومع ذلك ، لن تكون الكتابة المائلة مريحة إذا كتبنا بميل عندما يكون دفتر الملاحظات في وضع مستقيم. ثم سنقوم بإعادة إنتاج أنماط الحروف الكبيرة ، ولكن بالنسبة لحركة اليد وتتبع العين ، سيكون هذا غير مريح ومتعب. لذلك ، من غير المناسب تعليم الكتابة المائلة فقط لغرض نسخ المنحرف. يؤدي هذا أيضًا إلى عادة دائمة تتمثل في الجلوس بشكل غير صحيح على المكتب. تحدث مثل هذه الرسالة عندما يشاهدها المعلم فقط. بحيث يكتب الطالب بخط مائل ، دون مطالبته بحمل دفتر الملاحظات المائل أيضًا. غالبًا ما يتم تسهيل ذلك من خلال خطوط مائلة إضافية على الورقة (شبكة مائلة). في هذه الحالة ، في أي موضع من دفتر الملاحظات ، يتم الحصول على منحدر في الحرف.

الميل إلى اليسار مناسب فقط لأولئك الذين يتعلمون الكتابة بيدهم اليسرى ، وأيضًا في موضع معين من الورقة أثناء الكتابة. سيتم مناقشة هذا أدناه.

تختلف الحروف الروسية عن بعضها البعض ليس فقط في الأسلوب والتسمية الصوتية ، ولكن أيضًا في الحجم. الكتابة الصحيحةيطيع قواعد معينة. الأحرف الكبيرة والصغيرة - ما يعرفه كل تلميذ ، وخاصة طالب المدرسة الابتدائية. لكن المعرفة المكتسبة في المدرسة تُنسى بسرعة كبيرة ، ومن غير المرجح أن يتذكر الكبار تعريفات هذه المصطلحات.

الأحرف الكبيرة والصغيرة نوعان من الرموز الرسومية في الكتابة. ومن المثير للاهتمام أن التقسيم إلى مثل هذه الأصناف ليس في كل اللغات. هم موجودون في السيريلية ، وكذلك في الأبجدية اليونانية واللاتينية والأرمينية. الوضع في جورجيا غير عادي. لا توجد رموز كبيرة (ذات معنى محدد للاستخدام) ، ولكن هناك أقسام معينة من النص (على سبيل المثال ، العناوين والعناوين) مكتوبة بأيقونات كبيرة. لديهم نقوش صغيرة ، لكنها تختلف عنهم في الحجم. في أنظمة الكتابة الأخرى ، التقسيم إلى بأحرف كبيرةوالصغيرة غير موجودة.

بالنسبة للتعارف الأول معهم ، يكفي معرفة معلومات موجزة:

• العاصمة - أكبر ؛
• أحرف صغيرة - أصغر حجمًا.

ولكي يتم تذكر المعلومات بشكل أفضل ، تبقى في الرأس لفترة طويلة ولا تتحول إلى ارتباك ، تحتاج إلى دراسة المشكلة بشكل أعمق ، والخوض في التفاصيل.

الأحرف الكبيرة

هذه عاصمة ، كبيرة ، جميلة ، أولية. يتم زيادة حجم علامة الحرف مقارنة بالباقي. في أغلب الأحيان ، هو الوحيد في السطر ، ومعه تبدأ الجملة. في مدرسة إبتدائيةيتعلم الأطفال الذين يجتهدون في إظهار الحرف الأبجدي الأول - بعد كل شيء ، يجب أن يكون جميلًا.

شوهد أول استخدام رسمي للأحرف الكبيرة في القرن الخامس عشر. ومع ذلك ، أظهر مزيد من البحث أن الناس حاولوا ترتيب الأحرف الأولية بشكل جميل من الاسم واللقب والجملة قبل وقت طويل من بداية القرن الخامس عشر. كانت تسمى هذه الأيقونات الرسومية ، المزينة بزخارف وكورليوس ، بأغطية إسقاط.

الأحرف الكبيرة بتنسيقيتم كتابة النص فقط في تلك الحالات التي يتم تأكيدها من خلال قواعد التدقيق الإملائي.سيتم الإشارة إلى أكثرها شيوعًا ، والتي غالبًا ما يتم مواجهتها في الممارسة ، أدناه.

يوجد تعريف آخر لـ "رأس المال" في المدرسة الابتدائية في مرحلة تدريس الكتابة. إنه أقل شيوعًا ، لذلك لا يظهر في القواميس. يتم استخدامه فقط للتمييز بين نوع الكتابة ، والمضاد لكلمة "كبير" هو "مطبوعة". عندما يطلب المعلم كتابة كلمة أو جملة أو نص بخط متصل ، فإنه يعني الأحرف الصغيرة والكبيرة. ويجب أن يتم اختيارهم على أساس القواعد المدروسة.

أحرف صغيرة

هذه رسالة صغيرة. في الجملة والنص ، يكون أكثر شيوعًا من الرموز الرسومية من النوع السابق. يفسر ذلك حقيقة أن الأحرف الصغيرة تُستخدم عدة مرات في الكتابة في كثير من الأحيان - هذه هي قواعد التهجئة الروسية.

جميع الحروف التي لا تخضع لقواعد كتابة الأحرف الكبيرة تصطف في سطر واحد ولها نفس الارتفاع ، لذلك يطلق عليها الأحرف الصغيرة.

ملحوظة!لا يقع التشديد في مصطلح "الأحرف الصغيرة" على المقطع الأول ، ولكن على المقطع الأخير ، بغض النظر عن مدى رغبة المرء في ربط نطقه بنطق كلمة "سطر".

مقاطع فيديو مفيدة: كيف تكتب بأحرف كبيرة صغيرة؟

الاختلافات الرئيسية

الأحرف الكبيرة والصغيرة لها عدد من الاختلافات عن بعضها البعض.

وهم على النحو التالي:

• الحجم. الحرف الكبير أكبر بحوالي مرتين من الحرف الصغير. هذا واضح للعيان عند الاستخدام ورقة دفتر الملاحظاتفي خط واسع: الحرف الكبيرتحتل كامل ارتفاع الخط ، والصغير يلائم نصفه.
• جاري الكتابة. يحتوي الحرف الكبير على تفاصيل وميزات أكثر بكثير عن الأسلوب ، الذي يحاول طلاب الصف الأول بجد تعلمه. إنه أكثر تعقيدًا من كونه صغيرًا في الخطوط العريضة.
• تردد الاستخدام. يوجد الحرف الكبير في النص في كثير من الأحيان أقل بكثير من الحرف الصغير ، لأن اختياره يجب أن يكون مبررًا بقواعد معينة.

بعد أن تعلم بنفسه الفرق بين الرموز الرسومية الكبيرة والصغيرة ، يتوقف الشخص عن الخلط بين هذين المصطلحين مع بعضهما البعض.

أمثلة

مثال توضيحي لكيفية ظهور أنماط كلتا الفئتين.

عند مقارنة الرموز الرسومية بجانب بعضها البعض ، يتضح على الفور أي منها كبير وأي منها صغير.

تهجئة الأحرف الكبيرة

في اللغة الروسية ، يخضع استخدام نوعين من النقوش لقواعد القسم المقابل من قواعد الإملاء. وفقًا لهم ، تبدأ الجملة الجديدة بشخصية كبيرة ، والتي يبدو أنها تقود جيش الرموز الصغيرة والعادية. إنه يدل على أن الفكر السابق قد انتهى وبدأ آخر ، أو يشير ببساطة إلى بداية فكرة. كلام مباشر ، اقتباسات ، لكل منها خط جديدقصائد.

ولكن هناك قواعد أخرى أكثر تعقيدًا تشرح تهجئة الأحرف الكبيرة والصغيرة:

1. الأسماء والألقاب والأولويات للناس والصفات المبنية عليها. على سبيل المثال: Andrey Igorevich Yablochkin ، سيارة Petkin.
2. أسماء الحيوانات والصفات المصنوعة منها. على سبيل المثال: Tuzik ، Murka ، Kesha ، Fluff ، طوق Tuzikov.
3. الأشياء الجغرافية ، الأماكن ، الأسماء (القارات ، النقاط الأساسية ، البلدان ، المدن ، القرى ، القرى ، الأراضي ، الجمهوريات ، الجزر ، البحار ، المحيطات ، الأنهار ، البحيرات). على سبيل المثال: البحر الأسود ، بحر البلطيق ، المحيط الأطلسي ، مدينة موسكو ، البر الرئيسي لإفريقيا ، قرية يانتارني ، جمهورية أديغيا.
4. أسماء الشركات والشركات والمحلات التجارية والمؤسسات. على سبيل المثال: مصنع Rostvertol ، متجر Pyaterochka ، شركة Belvest للأحذية.
5. اسماء العظماء الأحداث التاريخية، أهم الوثائق (أولاً الحرب العالمية، عصر بترين).
6. أسماء المنشورات ، والأعمال الفنية ، والأطباق (مجلة مورزيلكا ، صحيفة موسكوفسكي فيدوموستي ، مونلايت سوناتا ، رسم عربات نقل البارج على نهر الفولغا ، سلطة قيصر).
7. أسماء الوزارات والمؤسسات الحكومية المهمة (وزارة التربية والتعليم ، مدينة دوما).
8. مناصب عليا ذات أهمية وطنية كبيرة (رئيسة ، ملكة).
9. الكلمة الأولى من اسم الأعياد و أحداث مهمة(عيد ميلاد ، عيد الميلاد ، عيد الفصح ، يوم النصر).
10. الضمير "أنت" عند الحاجة إلى احترام خاص.
11. الاختصارات - تتكون بالكامل من رموز كبيرة (KPRF ، MLM ، SFU).

في جميع الحالات الأخرى ، عندما لا يتم تضمين الكلمة في فئة أسماء العلم ، ولكنها اسم شائع ، صغيرة مكتوبةالأنماط.

الصعوبات المحتملة في اختيار الخيار

في اللغة الروسية ، معظم القواعد غامضة ولها تفسيرات أو استثناءات إضافية.

مهم!عندما يكون اختيار حجم الخطاب (كبير / صغير) مطلوبًا للتعبئة وثائق مهمةأو القيام بمهام أو أعمال جادة - من الأفضل أن تدقق نفسك في القواميس والكتب المرجعية.

الصعوبات المحتملة في اختيار حجم أيقونة الرسم:

1. أسماء العلم الأسطورية والتاريخية ، أبطال الأدب، والتي بدأ استخدامها بالمعنى المجازي المعمم ، للإشارة إلى شخصية أو نمط حياة معين للناس. قواعد كتابة مثل هذه الكلمات غامضة: بعضها مكتوب بحرف كبير (Oblomov ، Napoleon ، Hamlet) ، والبعض الآخر بحرف صغير (Donquixote ، Judas ، Hercules ، والتي أصبحت أسماء شائعة). يتم إعطاء نوع مختلف من استخدامها في القاموس.
2. أسماء الأشياء الجغرافية والأحداث التاريخية الهامة ، المستخدمة بالمعنى العام (المجازي) ، لها نفس الفروق وخصائص التهجئة الخاصة بها: سدوم (الفجور) ، أوليمبوس (أعلى) ، كامتشاتكا (آخر الأماكن) وتشرنوبيل ، مكة ، هيروشيما .
3. تتم كتابة أسماء الأجهزة والتقنيات ووحدات القياس التي حصلت عليها أسماء مخترعيها بأحرف صغيرة. على سبيل المثال: الأشعة السينية ، الفولت ، باسكال وهلم جرا.
4. والمصطلحات التي تكون فيها إحدى الكلمات اسمًا علميًا ، وكذلك الصفات المكونة منها ، لا تحتوي على علامة كبيرة (كعب أخيل ، أذن دميان ، الأشعة السينية).
5. الصفات المكونة من الاسم الأخير والاسم الأول لشخص يستخدم اللواحق -sk ، -ovsk ، -insk - مكتوبة بحرف صغير (قاموس Dalevsky ، نثر Prishvin).

فيديو مفيد: أحرف روسية صغيرة

استنتاج

في الواقع ، الخوض في المواد التي يتم تدريسها في الدروس في مؤسسة تعليميةيتقن التلميذ والطالب تهجئة العلامات الرسومية جيدًا ، ويفهمان الاختلافات وخصائص استخدامها ، مما يعني أنهما لا يواجهان صعوبات جدية في مراعاة هذا المعيار.

الشيء الرئيسي هو أن تتذكر التعاريف ، لفهم بعض الصعوبات التي تواجهك. وفي حالة الصعوبة لا تنسى إمكانية الرجوع إلى القاموس.

الأحرف الكبيرة والصغيرة هي الأحرف المستخدمة يوميًا في الكتابة. الأول حرف كبير (كبير) ، والثاني أصغر منه في الحجم (صغير).

القليل من التاريخ

في البداية ، عند الكتابة ، تم تحديد تلك الحدود (العلوية والسفلية) فقط بوضوح. بمرور الوقت ، تم تطوير الخط المخطوطي ، واتخذت الحروف شكلاً أكثر تقريبًا. وهكذا ، نشأت أسس ما يسمى بالكتابة الكارولنجية الصغيرة ، والتي طورها العالم ألكوين. تم استخدامه في بلاط شارلمان ، ومع مرور الوقت انتشرت هذه الرسالة في جميع أنحاء أوروبا. لذلك ولأول مرة بدأ نص واحد يحتوي على أحرف صغيرة وكبيرة.

الأحرف الكبيرة والصغيرة

يعد استخدام الأحرف الكبيرة والصغيرة من أصعب مشاكل التهجئة الروسية الحديثة. تغيير دائميستلزم الواقع تغييرًا في تهجئة هذه الأحرف. لذلك ، من الضروري أن تدرس باستمرار الطبعات الجديدة من الكتب المرجعية والقواميس ، والتي توجد بها بدون فشليجب أن تعكس هذه الابتكارات.

ولكن ، على الرغم من ذلك ، هناك مبادئ أساسية لاستخدام الأحرف الكبيرة والصغيرة. إنها تساعد على فهم تهجئة الأحرف الكبيرة والصغيرة ، حتى لو لم تكن الكلمة موجودة في القاموس.

قواعد الرسملة

هو مكتوب بأحرف كبيرة:

قواعد استخدام الحروف الصغيرة

يتم كتابة الحرف الصغير إذا كان مكونًا:

• المقالات وحروف الجر والجسيمات في أسماء أوروبا الغربية و (Ludwig van Beethoven) ؛
• الأسماء الشخصية التي تسعى إلى تحقيق هدف تقييم ساخر أو سلبي (برك جديدة) ؛
• الأسماء المكونة من الألقاب والأسماء الشخصية (Oblomovism) ؛
• الأجزاء المكونة للأسماء التركية والعربية ، والتي تشير إلى العلاقات الأسريةأو الحالة الاجتماعية (آل ، زاده ، بك ، نعم) ؛
• أسماء وحدات القياس التي أعطيت باسم العالم (أمبير) ؛
• كلمات الأرض ، القمر ، الشمس ، وهي ليست أسماء فلكية ؛
• الصفات التي تحتوي على لاحقة -س-للدلالة على الانتماء ، مكونة من أسماء العلم (صفحات تشيخوف) ؛
• الألقاب والمناصب (نائب وزير ، عمدة) ؛
• تتكون الاختصارات من الأسماء الشائعة (جامعة - مؤسسة تعليم عالي).

أيضًا ، يتم كتابة حرف صغير في الأسماء:

• العصور والفترات الجيولوجية ، والثقافات والعهود الأثرية (حقبة الدهر الوسيط) ؛
• المناصب والألقاب ، والمنظمات الدولية ، وكذلك المؤسسات الأجنبية العليا الانتخابية (إمبراطور اليابان ، اللواء ، السفير) ؛
• السلطات التعددية (وزارات روسيا) ؛
• سلالات الحيوانات (كلب كيشوند) ؛
• المؤسسات التي لا توجد أسماؤها أسماء العلم(المدرسة رقم 592).

مبادئ استخدام الأحرف الصغيرة والكبيرة

بعد دراسة القواعد المذكورة أعلاه ، يمكننا تحديد المبادئ الأساسية التي يتم على أساسها استخدام الأحرف الصغيرة والكبيرة. لذا:

• يعد إبراز أجزاء معينة من الجمل (النص) مبدأ نحويًا.
• قم بتمييز كلمات معينة في النص:

1) الحرف الصغير مكتوب بأحرف كبيرة - بأسماء العلم - مبدأ صرفي.

2) يتم كتابة الحرف الكبير بأسماء مشتركة مع رموز خاصة أو شفقة (رجل ، وطن) ، في أسماء الأعياد ( سنه جديده، يوم النصر) مبدأ دلالي.

3) يستخدم الحرف الكبير في الاختصارات المكونة من الأحرف الأولى.

من الضروري التمييز

كما ذكرنا سابقًا ، يتم كتابة حرف صغير في أسماء الصفات التي تحتوي على اللاحقة -س-تدل على الانتماء وتتكون من أسماء العلم. لذلك ، فإن "نثر بوشكين" مكتوب بحرف صغير. ولكن مع لاحقة -س-، التي لها معنى اسم تكريما لذاكرة شخص ما ، تتم كتابتها بأحرف كبيرة. على سبيل المثال ، "قراءات لومونوسوف".

الكلمة: أحرف صغيرة وكبيرة

بسبب التطور السريع تقنيات المعلومات، برنامج Microsoft Office Word ، والذي لا غنى عنه عمليا في العمل و العملية التعليمية. لكن قلة من الناس يعرفون كيفية كتابة الأحرف الصغيرة من الأحرف الكبيرة والعكس بضغطة واحدة على مفاتيح معينة.

لذلك دعونا نكتب بأحرف كبيرةالنص التالي:

"حروف أقل من الأبجدية الروسية".

أنت الآن بحاجة إلى تحديد النص والضغط على مفتاحي Shift و F3 في نفس الوقت. بعد ذلك سيكون لدينا:

بعد الضغط على مجموعة هذه المفاتيح مرة أخرى ، نحصل على ما يلي:

"الحروف السفلية من الأبجدية الروسية".

والعودة إلى مصدر الرمز، اضغط على Shift + F3 مرة أخرى.

طابق هذه الأحرف الصغيرة والكبيرة بشكل صحيح B E m M e D L D n b N

الإجابات:

لقد فعلت ذلك ، لكن ابنتي تقول إنه تم شرحها بشكل مختلف

أسئلة مماثلة

• في هذا التمرين ، تم تكليفك بمهمة تكوين جملة واحدة (باستخدام أيضًا أو بما يكفي) من جملتين. مثال: لم نتمكن من تناول الطعام. كان الجو حارا جدا. كان الطعام ساخنًا جدًا بحيث لا يمكن تناوله. 1 لا أستطيع أن أشرب هذه القهوة. انها حارة جدا. هذه القهوة …………… ... 2. لا أحد يستطيع تحريك البيانو. كانت ثقيلة جدا. البيانو ……….. . 3. لا يمكنني ارتداء هذا المعطف في الشتاء. إنه ليس دافئًا بدرجة كافية. هذا المعطف .................. 4. لا تقف على هذا الكرسي. إنه ليس قويًا بما فيه الكفاية. هذا الكرسي .................. ... 5. لا يستطيع شخصان النوم في هذا السرير ، فهو ليس واسعًا بما يكفي لشخصين ، هذا السرير .................. ...
• من فضلك تقرر! 2. يتم إعطاء مجموعتين: X = (2،4،6) و Y = (0،2،4،6،8) هل صحيح أن: أ) تتقاطع المجموعتان X و Y ؛ ب) المجموعة X هي مجموعة فرعية من المجموعة Y ؛ ج) هل المجموعة P = (4،0،6،8،2) تساوي المجموعة Y؟ تبرر الإجابة. 3. بالنظر إلى مجموعتين: X = (1،3،5) و B = (2،4) هل صحيح أن: أ) المجموعتان AxB و BxA تحتويان على نفس عدد العناصر ؛ ب) هل المجموعتان AxB و BxA متساويتان؟ تبرر الإجابة.
• لدي صديق. اسمها نينا. هي معلمة في روضة الأطفال. نينا تبلغ من العمر 27. إنها شابة لطيفة. نينا لديها عائلة. انها متزوجه. لديها زوج وابن. لديها أيضا أم وأب. والدة نينا ووالدها متقاعدان واسم زوجها نيك. يبلغ من العمر 30 عاما وهو طبيب. نيك رجل مشغول للغاية وليس لديه الكثير من وقت الفراغ. نينا ونيك لديهما ابن. هو في الخامسة من عمره. اسمه اليكس. يذهب أليكس إلى روضة الأطفال. إنه مغرم بالغناء والرسم. نينا ونيك مغرمان بالرياضة. في الشتاء يذهبون للتزلج والتزلج وفي الصيف يذهبون للسباحة وركوب القوارب. هم عائلة ودودة للغاية. . ما اسم اصدقائك 2. ما هي نينا؟ 3. كم عمر نيك؟ 4. هل نيك الكثير من وقت الفراغ؟ 5. ما هو اليكس مولع؟