Dom › Zdravlje › Razvojno okruženje za pravila saobraćaja u vrtiću. Faktori koji provociraju učešće djece u saobraćajnim nesrećama

Razvojno okruženje za pravila saobraćaja u vrtiću. Faktori koji provociraju učešće djece u saobraćajnim nesrećama

Predmetno-razvojno okruženje IN vrtić SDA

Izvedeno:

Kochergina N.V

Predmetno-razvojno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi prema saobraćajnim pravilima

Upoznavanje predškolaca sa pravilima saobraćaja i vaspitanje dece u sefu

ponašanja na ulicama grada - jedan od kritične zadatke predškolski odgojni

institucije. Za realizaciju ovih zadataka potrebno je stvoriti uslove za formiranje

održive vještine predškolaca i njihovih roditelja sigurno ponašanje na ulicama i putevima.

U našem vrtiću i u mojoj srednjoj grupi, dobri uslovi za implementaciju ovih

zadataka. Predmetno-razvojno okruženje za upoznavanje sa saobraćajnim pravilima obuhvata :

- didaktičke igre: "Semafor", "Postavi putokaz", "Teremok", "Pogodi koji znak", "Vrste raskrsnica", "Naša ulica", "Seoska ulica", "Mi smo vozači", "Razmisli - pogodi ", "Pogodi transport" - desktop - štampano: "Leti, pliva, vozi", " Putokazi», « Putna abeceda“, “Vožnja”, “Crveno, žuto, zeleno” - igranje uloga: “Pješaci”, “Putnici”, “Spasilačke službe” - igre na otvorenom: “Obojeni automobili”, “Automobili”, “Vrapci i auto “, “Tramvaj”, “Mi smo mladi vozači”, “Stani”, “Nađi svoju boju” - pozorišne igre: lutkarska predstava “Poštuj semafore”, dramatizacija “Na šumskom raskršću”, lutkarska predstava"Igre u dvorištu", igra "Putovanje van grada", stoni teatar "Prijatelji semafora", igra - dramatizacija "Neznam na putu", pozorište igračaka "Incident na semaforu"

Smjer: Društveni i lični razvoj. Atributi za one rođene u ovoj dobi su besplatno dostupni djeci. igranje uloga igre:

Na bilo kojoj raskrsnici

Čeka nas semafor

I započinje vrlo jednostavan razgovor sa pješakom:

Svijetlo zeleno - hajde! Žuti - bolje čekati! Ako se upali crveno - to znači da je opasno kretati! Stani! Pustite tramvaj, budite strpljivi.

Naučite i poštujte saobraćajna pravila.

Želim vam da odgojite sposobne pješake!

Junior group

Zadaci:

- upoznaju djecu sa radom semafora;

- formiraju ideje o ulici;

- naučiti razlikovati vrste kopnenog transporta.

Obrasci:

♦ priča nastavnika o vidovima transporta (koristeći ilustracije);

♦ target walk"Uvod u ulicu";

♦ čitanje pjesama V. Lebedeva-Kumacha iz zbirke „O pametnim životinjama“;

♦ gledanje slika "Ulica grada", "Transport";

♦ igra uloga „Mi smo vozači“;

♦ aplikacije na teme: "Smiješni voz", "Semafor";

♦ ciljna šetnja “Posmatranje semafora”;

♦ didaktička igra "Sastavi semafor".

srednja grupa

Zadaci:

- razjasniti znanje djece o namjeni semafora;

- uvesti klasifikaciju vrsta gradskog saobraćaja, formirati veštine kulturnog ponašanja u saobraćaju;

- proširiti ideju o ulici, kolovozu, dati osnovna znanja o pravilima sigurnog ponašanja.

Obrasci:

♦ priča „Ulica u kojoj se nalazi vrtić“;

♦ čitanje dela S. Mihalkova "Moja ulica", "Semafor", M. Družinina "Naš prijatelj semafor";

♦ ciljna šetnja "Pešački prelaz";

♦ razgledanje fotografija „Ulica našeg grada“;

♦ crtež "Kamion";

♦ izgradnja "Naše ulice";

♦ didaktička igra "Transport";

♦ gledanje lutkarskih predstava “Poštuj semafor”, “Incident u šumi”;

♦ igre na otvorenom za razvoj koordinacije pokreta;

♦ razgovor „Budimo pristojni“;

♦ igre na raskršću stolova;

♦ Bajka-igra "ABK Pješaka";

♦ lutkarska predstava "Incident u šumi";

♦ gledanje tematskih crtanih filmova.

Senior grupa

Zadaci:

- nastaviti sa konsolidacijom i dopunom ideje o nekim pravilima puta;

- njegovati kulturu ponašanja na ulici i u transportu;

- upoznajte djecu sa putokazima: „Pešački prelaz“, „Zabrana pješačkog saobraćaja“, „Djeca“, „Tramvajsko stajalište“, „Autobusko stajalište“, „Tačka medicinsku njegu“, “Food point”, “Parking mjesto”, “ Muškarci na poslu", "Zabranjen ulaz".

Obrasci:

♦ ciljna šetnja "Putoznaci";

♦ priča nastavnika o pravilima bezbednog prelaska ulica;

♦ čitanje radova S. Mihalkova, A. Dorohova, M. Družinine, V. Sergejeva;

♦ gledanje slike “Ulica grada”;

♦ kolektivni crtež na temu „Ulica našeg grada“;

♦ didaktičke igre: "Šetnja gradom", "Putoznaci";

♦ igra uloga "Na raskršću";

♦ pozorišna predstava "Put do kule";

♦ izvršenje zadataka u radnim sveskama.

predškolske grupe

Zadaci:

- nastaviti sa upoznavanjem saobraćajnih znakova: upozoravajućih, zabranjujućih, informativnih i indikativnih;

- unaprijediti kulturu ponašanja na ulici iu transportu;

- Upoznajte se sa radom regulatora.

Obrasci:

♦ pregled slika sa različitim vrstama transporta, njihova klasifikacija: putnički, građevinski, vojni itd.;

♦ upoznavanje sa radom odraslih - posmatranje rada kontrolora saobraćaja;

♦ didaktičke igre: "Znakovi na putu", "Postavi znak", "Ulica", "Pješak";

♦ ciljna šetnja "Raskršće";

♦ sastavljanje priče prema slici „Policajac-regulator“;

♦ obavezan razgovor “Put nije mjesto za igru”;

♦ crtanje na temu "Zapamti pravila puta";

♦ aplikacija na temu "Putoznaci";

♦ dizajn na temu "Autobus";

♦ čitanje radova S. Mihalkova, G. Yurmina, S. Volkova, Ya. Pishumova na relevantne teme;

♦ igra uloga "Kontroler";

♦ pogled lutkarska predstava"Poštuj semafore";

♦ gledanje slika i postera „Pravila ponašanja na ulici“;

♦ rješavanje problematičnih situacija na raskrsnici stolova;

♦ igre na trenažnoj raskrsnici;

♦ muzičko i igračko slobodno vrijeme „Zapamti pravila puta!“;

♦ akcija „Vozač! Spasi mi život!”;

♦ sportsko slobodno vrijeme za roditelje i djecu "U posjeti semaforu";

♦ zajednička kompilacija kolaža dece i roditelja "Moje dvorište";

♦ izrada „Porodice putokaza“;

♦ rješavanje zagonetki i ukrštenih riječi „Putna azbuka“;

♦ učenje pjesama iz zbirke „Škola puteva“;

♦ Slobodne aktivnosti zajedno sa učenicima 1. razreda „Naučite pravila puta“;

♦ gledanje tematskih crtanih filmova;

♦ izvršenje zadataka u radnim sveskama;

♦ razgovor sa inspektorom saobraćajne policije.

Praćenje poznavanja pravila bezbednog ponašanja na kolovozu, u transportu i u dvorištu

Junior group

U toku nastave potrebno je kod djece formirati određena znanja, vještine i sposobnosti.

Djeca treba da:

- znati kako radi semafor (imenovati njegove signale), na koji signal možete preći kolovoz;

— sopstveni koncepti: vozač, putnik, pešak; koristiti ih u govoru;

- znati nazive vozila: putnički automobil; mašine: kamioni, hitna pomoć", vatrogasci; tramvaj, autobus, voz;

- da imate predstavu o tome šta je kolovoz, trotoar.

srednja grupa

Znanja, vještine i sposobnosti stečene u mlađoj grupi potrebno je proširivati i dopunjavati.

Djeca treba da:

- imenovati sve semafore i pričati o njihovom značenju: crveno, žuto - "stani", zeleno - "uvjeri se da si siguran i kreni";

- naučiti različite vrste transporta; umeti da ih klasifikuje: voda, vazduh, zemlja;

- imenovati pravila ponašanja u transportu, na ulici;

- Znati gdje treba preći cestu.

Senior grupa

Znanjima, vještinama i sposobnostima stečenim u srednjoj grupi treba dodati sljedeće.

Djeca treba da:

– poznaje putokaze: „Pešački prelaz“, „Saobraćaj pješaka zabranjen“, „Deca“, „Tramvajsko stajalište“, „Autobusko stajalište“, „Pankt medicinske pomoći“, „Punk ishrane“, „Parking mesto“, “Radovi na putu” , “Ulaz zabranjen”;

- imaju ideju o osnovnim pravilima na putu;

- nauče različite vrste transporta, znaju objasniti njihovu svrhu;

- imenovati pravila ponašanja u transportu, na kolovozu.

predškolske grupe

Prethodno stečena znanja, vještine i sposobnosti u skladu sa pravilima saobraćaja moraju se dopuniti, konsolidirati i proširiti dodavanjem novih pojmova.

Djeca treba da:

- biti u stanju da odluči problemske situacije koji nastaju na kolovozu iu dvorištu;

- prepoznaju različite vrste transporta, umeju da klasifikuju: putnički, građevinski, vojni;

- imaju predstavu o radu kontrolora saobraćaja i njegovim funkcijama;

- znati klasificirati putne znakove: upozorenje, zabrana, informacija i indikacija.

Informacije za nastavnike

Prije nego što počnu sa obukom predškolaca, sami odgajatelji moraju znati i pridržavati se pravila saobraćaja. Stoga je organizacija konsultacija, radionica, izložbi specijalne literature sastavni dio rada na prevenciji prometa djece. saobraćajne povrede u DOO. Manifestaciji doprinosi i sprovođenje takmičenja („Osmišljavanje saobraćajnog kutka za decu“, „Najbolja izrada časa o učenju dece pravilima bezbednog ponašanja na ulicama i putevima u gradu“ itd.) kreativna aktivnost i nastavničke inicijative.

U nastavu obavezno uključite inspektore saobraćajne policije, jer će oni moći da daju najpotpunije i najpouzdanije informacije o pravilima saobraćaja, pruže analitička referenca o stanju gradskog saobraćaja i povredama u saobraćaju dece.

Tipične greške pri učenju djece saobraćajnim pravilima

Učeći djecu pravilima saobraćaja, mnogi nastavnici i roditelji često i sami griješe. Hajde da analiziramo najtipičnije od njih.

♦ Upotreba nepostojećih pojmova i pojmova ili upotreba jednih umjesto drugih, što dovodi do izobličenja pojmova i, zauzvrat, uzrokuje greške u razumijevanju saobraćajnih pravila (Tabela 1).

Ne obraćajte se predškolcima takozvanim "dječijim" jezikom: pisaćom mašinom, stazom itd. Komunikacija bi trebala biti partnerska, uključujući razgovor ravnopravnih ljudi.

* Upotreba veselih i šaljivih ilustracija (stripovi). smiješne slike odvratiti djecu od sadržaja lekcije, nasmijati ih, postižući potpuno suprotan rezultat.

Tabela 1

govori ispravno

♦ Obuka po starim pravilima, što je neprihvatljivo za saobraćajnu situaciju u savremenim gradovima i opasno po život i zdravlje djece. Razmotrimo neke od njih i damo najtačnija i najrelevantnija tumačenja.

1. Zaobiđite tramvaj ispred, autobus pozadi.

Ovo pravilo je odavno zastarjelo i ne spašava, već, naprotiv, stvara hitan slučaj, budući da se prilikom zaobilaženja vozila odostraga ili sprijeda ni vozač ni pješak ne mogu vidjeti zbog vozila koje stoji, a pješaka je udario u situaciji zatvorenog pogleda.

PRAVILO: Sačekajte da vozilo krene, ili idite do najbliže raskrsnice ili pješačkog prelaza gdje je put jasno vidljiv u oba smjera.

2. Kada prelazite ulicu, pogledajte lijevo, a kada dođete do sredine, pogledajte desno.

Ovo pravilo stvara opasnu situaciju, jer je ponašanje djeteta na sredini kolovoza nepredvidivo: uplašeno prometnim tokom, ono može iskoračiti naprijed ili nazad i biti pod točkovima.

PRAVILO: prije prelaska ceste stati, pogledati u oba smjera i nakon što se uvjeriti da si bezbedna, preći cestu brz tempo strogo pod pravim uglom, stalno kontrolišu situaciju.

3. Crveni semafor - "stani", žuti - "spremi se", zeleni - "kreni".

Djeca često brkaju lokaciju semafora: kada se upali zeleni signal, odmah počinju prelaziti kolovoz, dok neukrotivi vozač može pokušati da se provuče do svog "crvenog".

PRAVILO: crveno svjetlo je zabranjeno, s obzirom da je druga strana zelena, propuštaju automobile. Žuta - ne "spremite se", već znak pažnje koji upozorava na promjenu semafora; za pješaka je također zabranjeno, jer je automobilima dozvoljeno da prođu raskrsnicu na njoj. Zeleni signal omogućava promet pješaka, ali prije nego što uđete na kolovoz, morate se uvjeriti da su se svi automobili zaustavili. Žuto trepćuće svjetlo na semaforu ukazuje da raskrsnica nije regulisana, pa prije prelaska ceste provjerite da nema saobraćaja u blizini.

4. Ako nemate vremena da pređete cestu, zaustavite se kod saobraćajnog ostrva ili na sredini puta.

Ova situacija je izuzetno opasna.

5. Ne igrajte se na putu ili pored puta, već se igrajte u dvorištu kuće.

PRAVILO: izlaziti (bez istrčavanja!) Sa ulaza budite oprezni i oprezni, jer automobil može da se kreće duž ulaza, duž dvorišnog prolaza (i često velikom brzinom). Igrajte se na za to predviđenim igralištima.

6. Koristite za prikaz starih putokaza na žutoj pozadini (istovremeno, sami nastavnici često brkaju grupe znakova, pogrešno ih nazivaju).

SAVJET: na časovima saobraćaja koristite modernije vizuelni materijal i situacionu metodu nastave.

Dakle, kada podučavate djecu saobraćajnim pravilima, analizirajte opasne situacije:

- naučite da prelazite kolovoz samo pod pravim uglom, tako da manje vremena provodite na putu, ne pretrčavajte ulicu, već prelazite brzim tempom, a da pritom ne budete ometani, da budete izuzetno pažljivi;

- objasniti da vozač ne može odmah zaustaviti automobil i spriječiti nalet na pješaka; a među vozačima, nažalost, ima i prekršitelja koji ne razmišljaju o sigurnosti pješaka, pa očekujte javni prijevoz potrebno samo na povišenim i ograđenim sletnim površinama, a ako ih nema, na trotoaru ili uzdužnoj traci;

- kada analizirate situacije u kojima djeca dođu u saobraćajne nesreće (RTA), navedite im primjere iz stvarnog života.

Faktori koji provociraju učešće djece u saobraćajnim nesrećama

statistički, najveći broj incidenti sa decom se dešavaju u često ponavljanim takozvanim zamkama. U osnovi, to su situacije zatvorenog pogleda (neočekivani izlazak vozača na kolovoz zbog stajaćih vozila i drugih objekata koji blokiraju pogled) i prelaska kolovoza na neutvrđenom mjestu. Ali to ne znači da se u učionici treba ograničiti na analizu samo ove dvije situacije.

Nesreće sa djecom se događaju ne samo zato što namjerno krše saobraćajna pravila, već i zbog njihove lake odvlačenja pažnje. Nešto je zainteresovalo dijete na ulici, nazvao ga je prijatelj, vidio je prijatelja - i odmah zaboravio na opasnost.

Faktori koji dovode do toga da djeca budu uključena u saobraćajne nesreće uključuju:

♦ odvučena pažnja(ćelije cerebralnog korteksa kod djeteta se lako iscrpljuju, tako da brzo nastupa stanje umora i odsutnosti);

♦ ignorisanje pravila ponašanja na ulici;

♦ slaba vidljivost tokom lošeg vremena ( otvoreni kišobran, podignuta kragna, stavljena kapuljača);

♦ loša površina puta;

♦ nestabilan emocionalno stanje;

♦ ignorisanje vozila koja predstavljaju posebnu opasnost;

♦ uzak ugao gledanja: kod djeteta od 6 godina vidni ugao je 10 puta manji od ugla odrasle osobe i iznosi samo 20-22° u horizontalnoj ravni, a 12-15° u vertikalnoj ravni , (rast ugla gledanja se nastavlja i do 20 godina );

- spora reakcija (vrijeme od početka otkrivanja opasnosti do početka djelovanja kod djeteta je mnogo duže nego kod odrasle osobe: kod odrasle osobe - 0,6-0,8 s, a kod predškolskog djeteta - 1,3-1,5 s); što je situacija opasnija, to je sporije i pogrešna beba donosi odluku, često se gubi);

- nedostatak kontrole odraslih (pojava djeteta na putu bez odrasle osobe treba da privuče pažnju svih učesnika u saobraćaju i da ih oni doživljavaju kao hitan slučaj).

Izrada i korišćenje trase "Dom - vrtić"

Ruta „Dom – vrtić“ je dokument koji daje dijagram i opis preporučenog puta za kretanje djeteta od kuće do vrtića i nazad. Ruta je razvijena uz pomoć roditelja i ponuđena djeci iz srednja grupa. U tu svrhu organiziraju se konsultacije za roditelje kako bi se objasnila metodologija izrade rute i podučavanja djece. O svakoj razvijenoj ruti se raspravlja u grupi, pri čemu dijete za koje je sastavljena mora biti u stanju da je objasni.

Zadaci razvoja rute:

- povećati sigurnost kretanja djeteta do vrtića i nazad;

- naučiti dijete snalaženju u saobraćajnim situacijama na putu do vrtića i nazad;

- podučavati roditelje uključene u pripremu rute, orijentaciju u saobraćajnoj situaciji i prevenciju mogućih opasnosti.

Procedura izrade rute (tri faze)

1. Roditelji zajedno sa djetetom idu od kuće do vrtića i nazad, planiraju najviše pogodna opcija istaknite opasna područja.

2. Izraditi raspored zgrada koje se nalaze na putu od kuće do vrtića, upisati nazive ulica, označiti semaforima i putokazima, oznake na kolovozu.

3. Označite putanju kretanja punom linijom sa strelicom.

Prilikom izrade šeme rute od kuće do vrtića, djeca od 5-6 godina mogu se uključiti u obilježavanje staze (pod vodstvom odrasle osobe, postavljanje pitanja), djeca od 4-5 godina trebaju objasniti i komentirati šta odrasla osoba crta. Na primjer, prišli smo semaforu, stali, pogledali signal semafora: ako je crveno ili žuto, mi stojimo, ako je zeleno, pobrinut ćemo se da je prijelaz bezbjedan i preći ćemo.

Posebnu pažnju treba posvetiti odabiru područja povećana opasnost zahtijevaju više Detaljan opis: kako izaći iz ulaza, preći kolovoz (posebno neregulisan semaforima), prošetati kroz dvorište u kojem voze automobili itd. Za svaki put koji morate preći, dajte opis sljedećih parametara:

- intenzitet kretanja automobila;

- mogućnost njihovog pojavljivanja zbog skretanja;

- objekti koji ometaju pregled ulice.

Poseban opis zahtijeva prelazak ulice na kojoj se nalazi kuća. Često djeca trče kući, ne osvrćući se, posebno kada vide rodbinu, prijatelje, poznanike. Ponovo im objasnite: „Ne žurite kad dođete do kuće! Pređite cestu u šetnji."

Korištenjem rute "Kuća - vrtić"

Nakon sastavljanja rute, roditelji, prateći dijete do vrtića i nazad, moraju osigurati da se pravilno kreće duž rute, da vidi i razumije opasnosti navedene u opisu. Istovremeno u njemu razvijaju naviku da napušta kuću unaprijed, ne žuri, prelazi ulicu samo korakom, strogo pod pravim uglom (ne koso), pažljivo ispituje put prije prelaska, čak i ako je prazan. Izuzetno je važno osigurati da svaki predmet koji ometa gledanje ulice, kao i automobil koji stoji ili se kreće koji mu padne u vidno polje, dijete percipira kao signal opasnosti.

Saobraćajni kutak u predškolskoj ustanovi

Da bi nastava dece bezbednom ponašanju na ulici i putevima bila uspešna u predškolskoj ustanovi, potrebno je organizovati saobraćajni kutak. Trebalo bi da predstavi:

♦ vizuelni i ilustrativni materijal (ilustracije: transport, semafori, putokazi; parcelne slike sa problematičnim saobraćajnim situacijama);

o društvene i štampane igre (izrezane slike, zagonetke, igre sa pravilima - "šetači", loto, domine, itd.);

♦ desktop raskrsnice (mali putokazi, različiti vidovi prevoza igračke, igračke - semafori, figure ljudi);

♦ atributi za parcelu igranje uloga sa cestovnom tematikom (palica, zviždaljka, kapa, transport pedalama, putokazi: prsni i prenosivi, model semafora, itd.);

♦ dječija beletristika o saobraćajnim temama;

♦ konstruktori;

♦ priručnici i igre za učenje djece saobraćajnim pravilima;

♦ bezbedne rute „Kuća – vrtić“, razvijene za svako dete (stariji predškolski uzrast);

♦ aktuelne izložbe crteža i rukotvorina na temu drumskog saobraćaja;

♦ foto albumi: „Moja ulica“, „Moje dvorište“ (sa dečjim pričama, sa oznakama opasnih mesta na kojima treba biti oprezan i oprezan – to će pomoći deci da nauče da analiziraju svoje postupke).

Test za nastavnike

Za vaspitače i vaspitače efikasan rad sa djecom pored obuka iz saobraćajnih pravila potrebno je dobro vladati materijalom teme i načinima njegovog prezentovanja predškolcima. Za to je potrebno što češće učestvovati na seminarima i konsultacijama o problematičnim pitanjima, proučavati specijalnu literaturu i, što je najvažnije, redovno provoditi samokontrolu.

Nudimo vam jednu od opcija testa za utvrđivanje nivoa vašeg znanja o ovoj temi.

1. Oblik putnog znaka koji omogućava pješacima da uđu na kolovoz ulice:

a) kvadrat

c) trougao.

2. Izašli ste iz autobusa, morate preći cestu. Ići ćeš:

a) ispred;

c) vaša opcija.

3. Da li je automobil koji stoji opasan za pješaka:

a) nije opasno

b) opasno;

c) da li je opasno ako motor automobila radi?

4. Prelazite put na kojem nema pješačkog prijelaza. Vaše radnje:

a) pogledajte lijevo, idite;

b) pogledajte desno, idite;

c) vaša opcija.

5. Uz kolovoz nema trotoara, a pješak ide lijevom stranom kolovoza prema saobraćaju. Da li krši pravila saobraćaja:

6. Nacrtajte znak "Pešačka staza".

7. Koji oblici obrazovanja saobraćajna pravila za predškolce Ti znaš?

Odgovori: 1 - a; 2 - u; 3 - u; 4 - u; 5 - a.

Organizacija: MOU OOSh

Lokacija: Kirovska regija, sa. Yuma

Smjer aktivnosti i razvoja djeteta ovisi o nama odraslima - o tome kako je uređena objektno-prostorna organizacija njihovog života, od kojih igračaka i didaktička pomagala sastoji se od toga kakav je njihov razvojni potencijal, pa čak i kako se nalaze. Sve što okružuje dijete, formira njegovu psihu, izvor je njegovog znanja i društveno iskustvo. Dakle, mi odrasli preuzimamo odgovornost za stvaranje uslova koji doprinose punoj realizaciji razvoja djece, njihovih sposobnosti, sposobnosti po svim psihofiziološkim parametrima, odnosno organizaciji objektno-prostornog razvojnog okruženja. Trudili smo se da stvorimo uslove u našoj grupi za zajedničke aktivnosti djeca i odrasli, za samostalna aktivnost učenika, uzimajući u obzir razvojne karakteristike svakog djeteta.

Predmetno-prostorno razvojno okruženje organizovano je uzimajući u obzir zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda, gdje je jasno ucrtano svih pet obrazovnih područja:

društveni i komunikativni,
kognitivni,
govor,
umjetnički i estetski,
fizički.

Prilikom izgradnje predmetno-prostornog razvojnog okruženjauzeti su u obzir sljedeći principi:

princip aktivnosti, nezavisnosti, kreativnosti;
princip stabilnosti, dinamičnosti;
princip integracije i fleksibilnog zoniranja;
princip otvorenosti;
princip obračuna spola i starosne razlike djeca.

Budući da su saobraćajne povrede prioritetan problem društva koji se mora rješavati, uz učešće svih i efikasne metode. Pitanje kompetentne obuke djece kao pješaka, putnika i budućih vozača je veoma aktuelno.Da bi se dete zaštitilo od opasnosti, potrebno ga je što ranije pripremati za susret sa ulicom, upoznati ga sa pravilima saobraćaja, sa putokazima, naučiti da se snalazi u prostoru, formira njegove vještine kulture ponašanja na ulici, u transportu. Ovo će smanjiti vjerovatnoću saobraćajnih nesreća sa djecom.

Prilikom upoznavanja djece sa pravilima saobraćaja veliki značaj ima okruženje za razvoj predmeta. U našoj grupi je napravljen kutak za sigurnost na putu.

vizuelni materijal , koji je prikazan u uglu prema saobraćajnim pravilima:

ilustracije sa prometnim pravilima i znakovima;
raspored raskrsnice sa kojim će djeca moći rješavati složene logičkih zadataka o bezbjednosti saobraćaja i uvježbavanje vještina bezbednog prelaska kolovoza na raskrsnici. To uvelike olakšava rad na upoznavanju djece sa pravilima saobraćaja. Uz pomoć ove makete djeca i ja simuliramo opasne i sigurne situacije na putu. Vizuelno prikazujem predškolcima kretanje vozila: velikih, kamiona, autobusa, trolejbusa i automobili, motocikle koji se ne vide iza velikih vozila. Objašnjavajući da ako pješak pređe cestu na pogrešno mjesto, ne vidi da veliko vozilo može da prati motocikl, putnički automobil velikom brzinom. Zauzvrat, vozač automobila (motocikla) takođe ne vidi pješaka ako prelazi cestu na mjestu sa zatvorenim pogledom. Kao rezultat toga, dolazi do racija. Koristeći figure pješaka i vozila, možete vizualno pokazati šta se može dogoditi ako prekršite pravila puta. I također objasnite kako se pravilno ponašati na ulicama i cestama, pokazati opasne skretanja transporta na raskrsnicama itd.
set putnih znakova, koji nužno uključuje takve putne znakove kao što su: znakovi upozorenja - "Pješački prelaz", "Djeca";
znakovi zabrane - „Zabranjena pješačka saobraćajnica“, „Zabranjena saobraćajnica bicikla“, propisani znakovi - „Pješačka staza“, „Biciklistička staza“, znakovi prioriteta - „Magistralni put“, „Ustupite put“, uslužni znakovi - „Bolnica“, “Fond point”;
plakati o pravilima saobraćaja;
rukotvorine roditelja sa djecom;
model mikrodruštva;
albumi "Različite vrste transporta".

Za konsolidaciju znanja o pravilima puta, napravljena je selekcija didaktičke igre. Didaktička igra ima širok spektar primjena u prevenciji dječijih povreda u saobraćaju. Igrajući ove igre, djeca će naučiti razlikovati boje semafora, prepoznati vrste vozila, naučiti pojmove "trotoar", "kolovoz", putokazi

Didaktički materijal:

didaktičke igre "Pogodi koji znak", "Šta pokazuje kontrolor", "Šta ljudi voze", "Način prevoza", "Pronađi i nazovi"
“Šta kažu znakovi”, “Pogodi znak”, “Gdje je znak skriven”, “Raskršće”, “Naša ulica”; « Naučite putokaze.
bušene kartice: „Čime hraniti auto“, „Signali za kontrolu saobraćaja“, „Koja vrsta transporta“.

Aktivirati društveno iskustvo bezbednog ponašanja dece na putevima, a pribor za zaplet - igre uloga na ovu temu. Kartoteka igranja zapleta i uloga na temu: „Pješaci“, „Putovanje po gradu“, „Ja sam vozač“.

Okruženje za igru predmeta za igre uloga:

Zaplet - igra uloga "Vozači" - kape za taksiste, kape za vozače automobila i sportskih automobila, volane različite boje i veličina, raspored semafora, vozačke dozvole.
Zaplet - igra uloga "Kontroler" - uniforma ili kapa, zviždaljka, štapić.

Predmeti igranja zapleta i uloga:

« Regulator", "Auto servis", "Autopraonica", "Prva pomoć", "Vozači".

Djeca nisu uvijek mogla vidjeti kako pješaci i vozila međusobno djeluju, utjecaj različitih vremenskim uvjetima, zbog čega može doći do saobraćajne nezgode (led, kiša, magla), pa sam napravio kutak bezbjednosti u saobraćaju, gdje ovi ili oni saobraćajne situacije na primjeru crtanih likova.

Kako bih konsolidirao znanje djece o pravilima na putu, napravio sam kartoteku igara na otvorenom, album zagonetki na tu temu.

Napravljen je izbor fikcije:

A. Baruzdin "Ko je sagradio ovu kuću?",
A. Dorokhov "Raskršće",
B. Žitkov "Ono što sam video",
N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu",
M. Ilyina i E. Segal "Auto na našoj ulici",
S. Mihalkov "Loša istorija",
N. Izvekova „Kako smiješni mali ljudi naučio abecedu puta,
N. Nosov "Auto",
M. Druzhinina "Moja ulica".

Za djecu od 5-7 godina.

Svrha igre: Naučiti djecu da razlikuju i pravilno imenuju putokaze, njihovu svrhu, razvijaju pažnju, pamćenje.

Materijal za igru: Karte sa slikom putokaza, šolje Zelena boja.

Napredak igre:Igru može igrati od 2 do 10 djece. Učitelj djeci objašnjava pravila igre: za ispravno imenovan putokaz i njegovu svrhu, oni će dobiti zeleni krug od blagajne i zatvoriti isti znak na svojoj karti, ako postoji. Blagajnik je odabran, daju mu se zeleni krugovi. Djeca biraju karte. Igra počinje. Voditelj vrti disk i zajedno sa djecom izgovara riječi:

Strelica, strelica, krug

Pokaži se svima,

Pokaži nam brzo

Koji ti je znak draži! Stani!

Strelica se zaustavlja, voditelj poziva putokaz i njegovu svrhu. Ako je dijete ispravno imenovalo znak, blagajnik će mu dati zeleni krug, dijete zatvara isti na karti. Ako na njegovoj kartici nema tog znaka, pita: "Ko ima isti znak?" I blagajnik prosljeđuje krug onome koji ima ovaj znak na kartici (pod uslovom da je znak i njegova namjena ispravno imenovani). Disk se zatim prosljeđuje susjedu i igra se nastavlja. U slučaju poteškoća ili greške, dijete ne dobije zeleni krug, a disk se prenosi sledeće dete zauzvrat. Pobjednik je onaj koji prvi prekrije svoje znakove zelenim krugovima. Igra završava kada sve karte djece budu prekrivene zelenim krugovima.

Obrazovna igra za stariju djecu predškolskog uzrasta učenje pravila saobraćaja.

Za djecu od 5-7 godina.

Svrha igre: Učvrstiti sposobnost djece da razlikuju putokaze (zabrane, službe, upozorenja, pripisivanja) o putokazima, da ih grupišu. Da biste naučili razumjeti simboliku i njene specifičnosti (na primjer, putokazi). Formirati sposobnost navigacije glavnim putokazima. Ojačati znanje djece o pravilima saobraćaja.

Napredak igre:

Opcija "Pogodi znak" - učitelj čita zagonetku, a dijete koje je pogodilo zagonetku uzima dotični znak.
Opcija « Putokazi "- svako dijete bira lice (plavo ili crveno), djeca odlučuju: koje znakove će prikupiti i onda na znak početi popunjavati svoja lica kocke.
Opcija "Extra Sign" . U sredini su postavljena 3 znaka jedne grupe i jedan iz druge. Djetetu treba reći koji znak je suvišan i kojoj grupi pripada.
Opcija "Koji znak je skriven." U igri može učestvovati 4-6 djece.Učitelj postavlja 6-8 kartica sa putokazima ispred djece, nudi da ih pažljivo pogledaju i upamte. Djeca zatvaraju oči, a odrasla osoba u ovom trenutku uklanja jednu karticu (da biste zakomplicirali broj skrivenih kartica, možete povećati). Djeca moraju pogoditi koji znakovi nedostaju. Možete samo zamijeniti karte.
Opcija "Pričaj mi o putokazu." U igri može učestvovati 4-6 djece. Znakovi su u torbi. Dijete spušta ruku i vadi bilo koji znak. Treba mu reći šta je tačno ovaj znak.

Obrazovna igra za djecu predškolskog uzrasta za učenje pravila na putu.

Za djecu od 5-7 godina.

Svrha igre: Sposobnost pronalaženja slike znaka i pravilnog kombiniranja s okvirom.

Napredak igre: Igru može igrati 2 do 4 djece. Djeca rastavljaju okvir za znakove. Zatim se slike samih znakova redom vade iz kutije, imenuju i odabire okvir za sliku znaka.

Opcije igre: "Pronađi okvir za znak", "Kakav je ovo znak, pogodi."

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Organizacija predmetno-razvojne sredine u grupama mlađeg i starijeg predškolskog uzrasta za podučavanje pravila saobraćaja.

Funkcije: Organizirajuća funkcija. Zasniva se na cilju da se djetetu ponude atributi, igre, motorne igračke za njihovu aktivnu upotrebu u raznim aktivnostima za razvijanje vještina sigurnog ponašanja na ulici. obrazovna funkcija. Sadržaj i konstrukcija razvojnog okruženja moraju biti pažljivo orijentisani na stvaranje obrazovnih situacija u specifičnim životnim uslovima. razvojna funkcija. Uzimajući u obzir razvojno okruženje za formiranje vještina sigurnog ponašanja na ulici i na putu individualne karakteristike djece određene grupe i stepena usvajanja potrebnih znanja i vještina od njih.

Safety Corner

Sadržaj kutaka bezbjednosti saobraćaja u grupama. Mlađa grupa: ilustracije koje prikazuju vozila; šolje crvene i zelene boje, raspored semafor za pješake; Atributi igrice uloga "Transport" (raznobojni volani, šeširi različite vrste automobili, značke, prsluci sa likom određene vrste transporta itd.); · didaktičke igre "Sakupi auto" (od 4 dijela), "Stavi auto u garažu", "Semafor". · slike za igru o klasifikaciji vidova prevoza "Šta se voze putnici", "Pronađi istu sliku"; · najjednostavniji raspored ulice (po mogućnosti veliki), gdje su označeni trotoar i kolovoz; Izgled transportnog semafora (planarni).

Novi će biti razgovor o pješačkom prelazu i njegovoj namjeni, desnoj strani saobraćaja na trotoaru i kolovozu. Osim toga, djeca od 4-5 godina trebaju jasno razumjeti da kada se upali zeleno svjetlo na semaforu za pješake i omogući im kretanje, za vozače je u to vrijeme upaljeno crveno svjetlo - zabranjeno svjetlo. Kada se upali zeleni signal za vozače i omogući kretanje automobila, crveni signal treperi za pješake. Ugao bezbjednosti na putu mora imati: Maketu semafora sa uklopnim signalima, napajanog iz baterije Didaktičke igre"Pronađi svoju boju", "Sklopi semafor" Na rasporedu ulice potrebno je nacrtati pješački prelaz Sadržaj uglova bezbjednosti saobraćaja u grupama. srednja grupa:

Sadržaj kutaka bezbjednosti saobraćaja u grupama. Viša grupa: Izgled raskrsnice, uz pomoć kojeg će djeca moći rješavati složene logičke probleme o bezbjednosti na putu, uvježbavati vještine bezbednog prelaska kolovoza na raskrsnici. Poželjno je da ovaj model bude sa predmetima koji se mogu ukloniti, tada će i sama djeca moći modelirati ulicu; · skup putnih znakova, koji nužno uključuje takve putne znakove kao što su: informativni znakovi - "Pješački prelaz", "Podzemni pješački prelaz", "Autobusko i (ili) trolejbusko stajalište"; znakovi upozorenja - "Djeca"; znakovi zabrane - „Zabranjen je pješački saobraćaj“, „Zabranjen je saobraćaj biciklima“; propisani znakovi - "Pješačka staza", "Biciklistička staza"; znakovi prioriteta - "Magistralni put", "Ustupi put"; uslužni znakovi - "Bolnica", "Telefon", "Food point". Dobro je imati male natpise na štandovima za rad na rasporedu, a veće natpise na štandovima za kreativnu igru uloga. didaktičke igre: “Šta kažu znakovi?”, “Pogodi znak”, “Gdje je znak skriven?”, “Raskršće”, obrasci gestova kontrolora saobraćaja “Naša ulica”, didaktička igra “Šta kaže štap?” , Atributi inspektora DPS-a: štap, kapa.

Vizuelna pomagala, oprema i inventar u predškolskoj obrazovnoj ustanovi iu grupama. Saobraćajno područje: - obeležavanje: dve trake, pešački prelazi - "zebra", "ostrvo sigurnosti", trotoari, raskrsnice, - semafor u funkciji, - saobraćajni znakovi za ulicu, - prevoz dece: bicikli, skuteri, automobili, kolica, - vizuelne informacije: posteri, baneri.

Vizuelna pomagala: - vizuelna agitacija za roditelje i decu: štandovi, uglovi u grupama, - izgledi grada, mikrookruga, vrtića i obližnjih ulica sa garniturom male igračke, - prenosni mehanički radni semafor, - saobraćajni znakovi, - flanelgrafi, magnetne table, panoi sa setom šematskih slika objekata, - posteri, plot slike, odražavaju saobraćajne situacije, - semafori, igračke za transport, - Lego konstruktori, metalni konstruktori, građevinski setovi, -Handout na temu, - dječija beletristika, - verbalne, didaktičke igre, - desktop printane igre, - igre na otvorenom i atributi za njih, - igrališta za projekte: "Ulica mog grada", "Sprijatelji se sa semaforom", "Put do dječije bašte" itd.

Atributi za igre uloga kontrolora saobraćaja, vozača i pešaka: - pendreke, zviždaljke, policijske kape, narukvice, - igračke za prevoz, - zastavice za prelazak ulice, - tablete sa raskrsnicama, - slike grudi sa različite vrste transport

Rever i prenosivi putokazi: - "Pešački prelaz" - "Telefon" - "Saobraćaj pješaka je zabranjen" - "Mjesto medicinske pomoći" - "Kružni tok" - "Tačka ishrane" - "Autobusko stajalište" - "Kretanje udesno (lijevo)" - "Čuvajte se djece!" - “Vožnja biciklom” - “Oprez, tramvaj” (dozvoljeno, zabranjeno) - “Železnički prelaz sa barijerom” (bez barijere) - “Pješački saobraćaj dozvoljen” - “Ostale opasnosti” - “Kreta se pravo” - “Kreta se desno (lijevo) ) " - "Divlje životinje" Za formiranje osnova sigurnosti kod djece u saobraćajnim situacijama, u predškolskoj ustanovi može se napraviti prostorija "Pristojan pješak" u kojoj se održavaju časovi igre.

Didaktičke igre: Automobili u boji. Semafor. Gledaj. Siguran gradski prevoz. Automobili. Društvene igre: Car Park Putni znakovi Savjeti za put. Promjena semafora Pomoćnik Transport Igre na otvorenom: Pažnja na cesti Zapamti sve Zimske utrke Crvena Propušteni parking Semafor Automobili voze tiho Čudesna štafeta

Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u grupama: Sigurnosni kutak Didaktičke igre Igre na tabli Ilustrativni materijal Edukativno-obrazovna literatura za djecu u kutku za knjige Dizajn kutaka vizuelna aktivnost Vizuelne informacije za roditelje

Ko god djecu uči pravilima saobraćaja, bilo da su to roditelji ili vaspitači obrazovne institucije Važno je zapamtiti da najveći utjecaj na formiranje ponašanja djeteta na ulici ima odgovarajuće ponašanje odraslih. Uostalom, nije dovoljno samo čitati, pričati, učiti dijete, potrebno mu je svojim primjerom pokazati kako se pravilno ponašati na ulici. U suprotnom, svaka svrsishodna obuka gubi smisao. dopis

Rad je uradio nastavnik GBDOU br. 15 Grigorenko N.Yu.

Konsultacije za vaspitače „Organizacija predmetno-razvojne sredine po pravilima saobraćaja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Svake godine na putevima gradova u našoj zemlji dogodi se stotine saobraćajnih nesreća usljed kojih na desetine djece gine, stotine je povrijeđeno i povrijeđeno. Zbog toga saobraćajne povrede ostaju prioritetni društveni problem koji treba rješavati uz učešće svih i na najefikasnije načine.

Prvi vaspitač koji može pomoći društvu da reši ovaj problem treba da bude vaspitač i roditelji. Ali, po pravilu, roditelji ne poznaju uvijek pravila saobraćaja ili ih ne poštuju uvijek, imaju nejasnu predstavu o problemu dječijih povreda u saobraćaju. Pravila puta su ista za sve: djecu i odrasle. Nažalost, napisane su "odraslim" jezikom bez ikakvog obzira na djecu. Zbog toga glavni zadatak vaspitači i roditelji - detetu je lako objasniti pravila, a pri izboru oblika obrazovanja deci preneti značenje opasnim situacijama na putu.

Važnost ima dobro organizovan pedagoški proces prilikom podučavanja predškolaca saobraćajnim pravilima. U procesu podučavanja pravila o bezbjednosti saobraćaja nije važno samo znanje, već i razvoj istih neophodne kvalitete, kao pažnja, pamćenje, razmišljanje, koordinacija pokreta, reakcija na opasnost (razvoj „osećaja opasnosti“). Kompletna obuka znanja, veštine i navike bezbednog ponašanja na putu nemoguće je da deca ne izvršavaju zadatke sa imitacijom mogućih situacija na putu i u transportu.

Stoga je važno stvarati DOW termini koji optimalno obezbeđuju proces učenja predškolaca pravilima saobraćaja i formiranje potrebnih veština i sposobnosti kod njih, razvijanje pozitivnih, održivih navika bezbednog ponašanja na ulicama grada.

Za realizaciju programskih zadataka za učenje djece o pravilima saobraćaja, vaspitači treba da stvore predmetno-razvojno okruženje za pravila saobraćaja u grupama.

Predmetno-razvojno okruženje je sistem materijalnih objekata djetetove aktivnosti, koji funkcionalno modeliraju sadržaj njegovih duhovnih i fizički razvoj. Ono mora objektivno (svojim sadržajem i svojstvima) stvarati uslove za kreativna aktivnost svako dijete, da služi svrsi stvarnog fizičkog i mentalni razvoj i unapređenje, kako bi se obezbijedila zona bliskog razvoja i njeni izgledi.

Okruženje koje okružuje dijete treba da mu omogući fizički, mentalni, estetski, moralni, odnosno svestrani razvoj i obrazovanje.

Kada podučavaju djecu pravilima saobraćaja, vaspitači ne bi trebali imati samo metodičku i ilustrativnu umjetnički materijal, ali i stvoriti prostor za igru u grupi. Treba imati na umu da su igra, rad i komunikacija vodeći za djecu, te se upravo na integraciji ovih vrsta aktivnosti gradi formiranje ideja predškolaca o pravilima saobraćaja. Igra ohrabruje dječija pažnja, razvoj pamćenja, mišljenja, emocija.

U igri dijete konsoliduje svoje znanje o upoznavanju sa pravilima puta, dobijeno u učionici. Prilikom odabira igrališta u grupi za učenje djece pravilima saobraćaja, potrebno je voditi računa starosne karakteristike djeca.

Prilikom kreiranja okruženja za razvoj predmeta, treba imati na umu da okruženje mora obavljati obrazovnu, razvojnu, edukativnu, stimulativnu, organizacionu i komunikativnu funkciju. Ali što je najvažnije, treba raditi na razvoju samostalnosti i inicijative djeteta.

Važno, to predmetno okruženje ima karakter otvorenog, nezatvorenog sistema sposobnog za prilagođavanje i razvoj. Drugim riječima, okruženje se ne samo razvija, već se i razvija. Pod bilo kojim okolnostima

objektivni svijet koji okružuje dijete mora se nadopuniti i ažurirati, prilagođavajući se neoplazmama određene dobi.

Dakle, stvarajući okruženje za razvoj predmeta bilo koje starosnoj grupi u DOE, potrebno je uzeti u obzir psihološke osnove konstruktivna interakcija učesnika u obrazovnom procesu, dizajn i ergonomija savremenog okruženja predškolske ustanove I psihološke karakteristike starosnu grupu na koju cilja okolina.

Raspored "put": semafor, putokazi;

Set mekih, svijetlih modula:

- "Zebra" - pješački prelaz;

Atributi za igre: štapić, zviždaljka, volani, kostimi, DPS kapa,

Automobili (kamioni, automobili);

Putokazi;

Društvene tiskane igre;

Posteri;

Domaće knjige;

Fikcija na ovu temu;

Kutak za kreativne aktivnosti (bojanke, šablone za automobile)

Igre na otvorenom;