"Sukob djece i roditelja". Metodički seminar za nastavnike i roditelje
konfliktna roditeljska porodica dece
Najvažnija tehnika za optimizaciju odnosa sa djetetom je aktivno slušanje. Aktivno slušanje djeteta znači „vraćati mu“ u razgovoru ono što vam je rekao, a pritom naznačiti njegova osjećanja. Slušanje djeteta:
) Okrenite se prema njemu. Pobrinite se da vaše oči i oči djeteta budu na istom nivou - to će pružiti osjećaj povjerenja, stvarati optimalni uslovi za psihološki kontakt.
) Nemojte postavljati pitanja (posebno ako je dijete uznemireno), bolje je da razgovarate potvrdno. Ovo je važno jer fraza konstruirana kao pitanje ne izražava simpatiju.
) U razgovoru, "napravi pauzu." Nakon svake primjedbe, roditelj treba neko vrijeme da ćuti. Vrijeme sada pripada djetetu. Pauza pomaže djetetu da sredi svoja osjećanja, a istovremeno čini da dijete potpunije osjeća da je roditelj u blizini.
) Ponekad je korisno ponoviti ono što razumete da se desilo detetu, a zatim naznačiti njegovo osećanje.
Razgovor aktivnog slušanja je neobičan u našoj kulturi, ali može postići sljedeće rezultate:
- a) negativno iskustvo djeteta nestaje ili je jako oslabljeno;
- b) dijete je uvjereno da je odrasla osoba spremna da ga sasluša, i počinje još više govoriti o sebi;
- c) uspostavlja se istinsko povjerenje između djeteta i roditelja;
- d) dijete samo napreduje u rješavanju svog problema, što znači da postaje samostalnije, zrelije, prilagođenije;
- e) dijete nauči da aktivno sluša svoje najmilije;
- f) roditelji počnu bolje razumjeti svoje dijete.
Većina optimalan rezultat rješavanje sukoba – pronalaženje kompromisa između želja i potreba roditelja i želja i potreba djeteta. Prilično je lako postići takav rezultat.
V.V. Stolin nudi model za rješavanje konfliktne situacije korak po korak.
) Razjašnjenje konfliktne situacije. Prvo, roditelj sasluša dijete, razjasni u čemu je njegov problem, odnosno: šta želi ili ne želi, šta mu treba ili je važno, šta mu otežava itd. Roditelj govori o svojoj želji ili problemu, o tome kako vidi situaciju, šta mu u njoj odgovara, a šta mu se u toj situaciji ne sviđa.
) Način sugestije. Faza počinje pitanjem: "Kako možemo biti?". Nakon toga svakako morate sačekati i dati djetetu priliku da prvo iskaže svoje probleme. U početku se prijedlozi jednostavno otkucavaju, bez kritike i analize. Tada roditelji iznose svoje stavove o ovom pitanju.
) Evaluacija prijedloga i odabir najoptimalnijeg. U ovoj fazi se raspravlja o prijedlozima. Prethodni koraci su već pomogli da se stvori atmosfera povjerenja, saradnje, spremnosti za razgovor. Važno je ne uništavati ovu atmosferu nepotrebno oštrom kritikom ili autoritarnošću.
) Detalj odluka. Potrebno je odrediti kako će se rješenje implementirati u stvarnom životu.
) Sprovođenje odluke, verifikacija. Sprovođenje odluke sprovode svi članovi porodice. Ako dijete ikada nije ispunilo svoje obaveze, nemojte ga kritikovati i osuđivati; bolje je samo pitati kako mu ide, da li ide; tada će dijete samo reći o neuspjesima i tražit će vašu pomoć. Pritom, roditeljski autoritet ne trpi, jer autoritet nije autoritarni pritisak na dijete i nepokolebljivi primat roditelja u svim stvarima. Autoritet je osoba čiji se uticaj na postupke drugih zasniva na prepoznavanju i poštovanju onih koji ga okružuju zbog njegovog mišljenja, njegovih ličnih kvaliteta, kompetentnosti, pravednosti, fleksibilnosti.
Dakle, rješavanje sukoba podrazumijeva takvu organizaciju života djece i roditelja, koja isključuje ili minimizira vjerovatnoću sukoba među njima. Aktivnosti rješavanja sukoba mogu provoditi kako sami roditelji i djeca, tako i treća strana (učitelj, psiholog, konfliktolog). Takođe dosta važan uslov prevencija sukoba je rješavanje intrapersonalnih konflikata. Samo osoba koja živi u skladu sa sobom može efikasno riješiti međuljudske probleme.
Zaključci za poglavlje 2
Najpovoljnija varijanta odnosa između roditelja i djece je kada oni osjećaju stalnu potrebu za međusobnom komunikacijom, pokazuju iskrenost, međusobno povjerenje, ravnopravnost u odnosima, kada su roditelji sposobni razumjeti svijet djeteta, njegove starosne zahtjeve. Manje naređenja, naredbi, prijetnji, čitanja morala, a više sposobnosti da se slušamo i čujemo, želja za pronalaženjem zajedničkih rješenja, argumenata, zapažanja.
Rješavanje sukoba podrazumijeva takvu organizaciju života djece i roditelja, koja eliminiše ili minimizira vjerovatnoću sukoba među njima. Aktivnosti rješavanja sukoba mogu provoditi kako sami roditelji i djeca, tako i treća strana (učitelj, psiholog, konfliktolog). Takođe, važan uslov za prevenciju sukoba je i rešavanje intrapersonalnih konflikata.
Porodica je bedem ljudske civilizacije. Kulturu i životnu poziciju svake osobe često postavljaju upravo rođaci i bliski ljudi. Nažalost, ni jedno udruženje ljudi, uključujući i porodicu, ne može bez sukoba i svađa. Međusobne pritužbe mogu se godinama gomilati u sjećanju ljudi, što dovodi do ravnodušnosti ili čak mržnje među članovima porodice.
Da biste razumjeli zašto dolazi do sukoba između roditelja i djece, potrebno je da nepristrasno pogledate ovaj problem. Prvi i najvažniji korak u rješavanju problema među članovima porodice je zaustavljanje protoka negativnih emocija, trezveno procijeniti situaciju, saslušati dijete ili supružnika. Samo zajedničko rješenje sukoba može donijeti zadovoljstvo objema stranama.
Sukobi između roditelja i djece. Razlozi
Najgoruća tema za većinu porodica je problem odnosa između roditelja i njihovih potomaka. Svađe i sukobi odraslih i djece su neizbježni, ali česti pogrešne metode njihove dozvole stvaraju trajni animozitet među ljudima koji može trajati decenijama. Da li se isplati zadovoljiti svoj ego?
Sukobi između roditelja i djece su neizbježni, ali štetu od njih možete minimizirati razumijevanjem glavnih razloga zašto nastaju. Na primjer, roditelji mogu dominirati nad svojim djetetom na sve moguće načine.
Natjerati dijete da ih posluša u svemu, nametnuti mu svoje poglede na svijet. Takav odnos će sigurno donijeti zadovoljstvo autoritarnim roditeljima, ali s vremenom će njihovi potomci početi da usvajaju moralne vrijednosti kod odraslih će i sam postati sebičan tiranin, što će dovesti do nerješivih sukoba. Međutim, previše blag odnos prema odgoju djeteta može donijeti ništa manje gorke rezultate.
prezabrinutost
Neki roditelji su toliko previše zaštitnički nastrojeni prema svojim bebama da uzrokuju nepopravljiva šteta njihov karakter. Ova djeca nisu u stanju da se brinu o sebi. Brižni roditelji su im cijeli život usađivali osjećaj vlastite posebnosti, osobina. Ali kada tako posebno dijete izađe u svijet, ispostavi se da oni oko njega nisu spremni na ustupke prema njemu, izazivajući mnogo negativnih emocija kod razmaženog djeteta.
Naravno, mali kućni ljubimac će sigurno donijeti negativ dobijen u školi ili na ulici, što dovodi do neizbježnih svađa i sukoba. Overprotection- jedan od razloga zašto dolazi do svađa između djece i roditelja.
Rješavanje sukoba u korist roditelja
Kada dođe do sukoba između roditelja i djece, opcije rješenja su obično ili u korist djece ili u korist roditelja. Obe opcije su pogrešne, ali hajde da razmotrimo opciju kada roditelj kaže svoju tešku reč, terajući dete da se pokori i uradi ono što se od njega traži.
Mnogi odrasli pogrešno vjeruju da ga takav stav temperamentira i navikava na odgovornost. Ali, u stvari, dijete jednostavno uči da dozvoljava bilo šta samo na osnovu vlastitih želja, zanemarujući želje drugih ljudi. Takav sebičan odnos prema ljudima će se prije ili kasnije osjetiti, jer će se dijete jednog dana svojim strogim roditeljima odužiti istim novčićem.
Kod autoritarnih metoda obrazovanja neizbježni su teški sukobi u odnosima roditelja i djece. Štaviše, hladnoća i otuđenost mogu pratiti odnos između beba i njihovih roditelja do kraja života. Dakle, znači da je potrebno djeci u svemu udovoljavati i svuda im činiti ustupke?
Rješavanje sukoba u korist djeteta
Mnogi se pitaju, ali malo njih želi znati kako pravilno riješiti takve probleme. Kao što smo već saznali, neki roditelji nastoje da sve sukobe sa decom rešavaju isključivo u svoju korist.
Ima istine i onih koji pokušavaju sve učiniti za svoju voljenu bebu, stalno žrtvujući svoje interese u korist djeteta.
Ovakav pristup nesretno dijete čini egoistom, nesposobnim da razumije druge ljude i uspostavi normalnu komunikaciju s njima. Takođe žrtva dobar odnos neće moći da rešava konflikte van porodice, jer ljudi u školi ili na ulici neće činiti ustupke, što će dete razmaženo roditeljskom dobrotom dovesti u depresivno stanje.
Zajedničko rješavanje sukoba
Sukobi između roditelja i djece imaju ogroman utjecaj na razvoj karaktera. Razlozi za svađe, kao i načini za njihovo rješavanje ostavljaju neizbrisiv trag na njih.Nažalost, roditelji nisu navikli da uvaže mišljenje svojih malih ljubimaca, radije odlučuju o svemu umjesto njih.
Ali zajedničko rješavanje sukoba je jedino pravo rješenje! Razgovarajući jedni s drugima i pokušavajući razumjeti i prihvatiti želje i interese sukobljenih strana, možete riješiti sukob tako da svi budu u plusu. Ovo ne samo da će vam uštedjeti živce i ojačati odnose, već će i vaše dijete naučiti da kompetentno rješava probleme u vanjskom svijetu.
Da li se sukobi mogu izbjeći?
Sasvim normalna pojava sukoba između roditelja i djece. Problemi sa rješenjem slične situacije da sukobljene strane ne žele da slušaju jedna drugu, što dovodi do nerazumijevanja među njima. I samo treba da razgovarate srcem u srce. Mnogima je mnogo lakše pogoditi zašto dolazi do sukoba između roditelja i djece nego jednostavno pitati o tome.
Ne boj se iskren razgovor, jer upravo takvi trenuci pomažu u stvaranju između predstavnika različitih generacija. Moderni roditelji jednostavno ne smatraju potrebnim svoju djecu doživljavati kao jednaku, zbog čega mnoge od njih čeka usamljena starost.
U bliskom porodičnom krugu nemoguće je izbjeći sukobe, jer su oni sastavni dio interakcije među ljudima. Međutim, ako zajedno rješavate neugodne trenutke i stalno se međusobno savjetujete, negativno će iz konfliktnih situacija brzo proći, ne ostavljajući traga.
U kojoj dobi najčešće dolazi do sukoba?
Najnasilnije i bezobzirnije svađe počinju kada djeca stignu adolescencija. U tom periodu najčešće nastoje izraziti svoje ogorčenje, izmaknuti se roditeljskoj kontroli. Tinejdžeri imaju nove, čudne ukuse ili lude želje koje nameće moda.
Ne biste trebali grditi svoje dijete jer se želi tetovirati ili pirsing, bolje je započeti razgovor, saznati šta ga je potaknulo na ovaj korak. Objasnite da će dijete nakon punoljetnosti moći raditi što želi, jer do ove dobi talas tinejdžerskog maksimalizma počinje da jenjava i ukusi osobe postaju manje ekstremni. Zašto dolazi do sukoba između roditelja i djece? Zbog nesporazuma. Adolescencija je upravo vrijeme kada je djeci najpotrebnije razumijevanje, ne zaboravite na to.
Zašto dolazi do sukoba između roditelja i djece?
Nerazumijevanje i nespremnost da vode računa o interesima jednih drugih često su glavni uzroci sukoba u porodici. Kao rezultat toga, sreća se pretvara u polagano proždiranje jedno drugog. Sve se to može izbjeći izgradnjom odnosa na razumijevanju i obostrano korisnoj saradnji. Najviše da svi budu zadovoljni, samo trebate prestati da se vodite samo svojim željama i interesima. Izgradite demokratske odnose sa poštovanjem u svojoj porodici sada, i možete izbjeći sukobe u budućnosti!
Rješavanje sukoba roditelja i djece zasniva se, prije svega, na predviđanju i blokiranju izvora sukoba. Obično su ljudi koji su već u situaciji prije sukoba u stanju da shvate da su se pojavili problemi koji mogu uzrokovati komplikacije njihove veze. U mnogim slučajevima, ova pitanja se mogu riješiti bez čekanja da dođe do sukoba.
Kada se pojave problemi u odnosu roditelja i djece, roditelji, po pravilu, razlog vide u promijenjenom ponašanju djece. I očekuju, shodno tome, da se dijete promijeni, odluči, počne slušati. Pokušaji roditelja da riješe ove probleme, kao posljedicu, imaju i za cilj da izazovu promjene u ponašanju djeteta. Ako odnos sa roditeljima i samo dijete počne doživljavati kao problem, onda gotovo sigurno razloge vidi upravo suprotno i očekuje da roditelji promijene svoje ponašanje. Međutim, niko od njih nije u pravu kada promjenom ponašanja drugog učesnika u sukobu pokušava riješiti nastale probleme. Ovo je ćorsokak, koji vodi samo zaoštravanju sukoba i zaoštravanju međusobnih pritužbi. Zaista možete promijeniti ponašanje samo jedne osobe – sebe. Pokušaji uticaja na druge ljude najčešće dovode samo do otuđenja.
Ako postoji sukob između djeteta i roditelja, onda obično njegova težina počinje opadati od trenutka kada roditelji priznaju da je dijete već odraslo i počnu ga tretirati kao osobu koja je samostalno odgovorna za svoje postupke. Većina razloga za sukob jednostavno nestane.
Posebno važan uslov za prevenciju sukoba roditelj-deca je poštovanje sledećih principa u porodičnom vaspitanju:
Humanost i milosrđe prema rastućoj osobi;
Uključivanje djece u život porodice kao njenih ravnopravnih učesnika;
Otvorenost i povjerenje u odnosima s djecom;
Optimistični porodični odnosi;
Dosljednost u vašim zahtjevima (ne zahtijevajte nemoguće);
Pružanje sve moguće pomoći Vašem djetetu, spremnost da odgovorite na pitanja.
Za optimizaciju odnosa A.A. Osipova nudi metode za rješavanje sukoba roditelja i djece kao što su:
1. Porodični ritual. Tehnika se odnosi na strukturalne metode psiho korektivni rad u porodičnim odnosima.
Cilj strukturalnih metoda je reorganizirati sistem tako da njegovi članovi mogu prelaziti s jedne pozicije na drugu, iz jedne uloge u drugu, uspostaviti i održavati adekvatne granice između pozicija u sistemu i na taj način podstaći sistem da se reorganizuje. .
Strukturalne tehnike su posebno važne i koriste se u početnim fazama korektivnog rada. Glavna stvar za psihologa u ovom sistemu je da se pridruži sistemu, a da istovremeno ne bude apsorbovan u njega. Rad sa porodicom kao sistem stvara novi sistem- psihokorektivni, koji uključuje: strukturiranje procesa (pravila igre); empatija (dogovor o tome kako će nova grupa raditi - porodica + psiholog)
Psiholog klijentima daje do znanja da ih čuje, razumije i cijeni u sebi, da su vrijedni i samodovoljni.
Strukturalne tehnike se koriste za rješavanje sljedećih problema:
Kreiranje pokreta. Klijenti osjećaju da su "zaglavili" u svojoj stvarnoj situaciji i ne znaju kako da se izvuku iz nje. Strukturalni potezi odmah uzrokuju promjenu situacije. Ovo podstiče klijenta da dalje kretanje. Oslobađanje djeteta roditeljska uloga može stvoriti prostor za roditelja i podstaći ga da krene ka većoj kompetenciji, preuzimajući roditeljsku ulogu.
Promjena perspektive. Igrajući nove uloge, klijenti zauzimaju novu poziciju u porodičnom sistemu, počinju da slijede nova pravila. To ih ohrabruje da sagledaju stvari iz drugačijeg ugla i pronađu nova značenja za stare činjenice.
Preraspodjela moći. Udruživanjem različitih podsistema, psiholog može povećati važnost jednog rođaka za drugog, prevazići nejednakosti ili razbiti ćorsokak do kojeg je konfrontacija dovela. Podrška roditeljima u njihovoj ulozi kreatora porodičnih pravila i podrška djeci u njihovoj potrebi za poštovanjem i većom odgovornošću mogu poslužiti kao primjeri takvih saveza.
Uništenje koalicija. Ponekad se dvoje ili više ljudi ujedine kako bi se suprotstavili trećem. Na primjer, jedan roditelj i dijete se udružuju kako bi se suprotstavili drugom roditelju. U ovom slučaju, potrebno je učiniti sve što je moguće da se ovaj savez uništi, da se zaustavi djetetovo miješanje u poslove roditelja.
Formiranje novih saveza. Klijentima se može pomoći u njihovim naporima da okupe i zajedničke aktivnosti. Na primjer, roditeljima se pomaže da se dogovore oko sebe roditeljski položaj i implementirati to u praksu.
Pojašnjenje granica između podsistema. Psiholog pomaže klijentima da saznaju ko, kako i u kojoj funkciji je uključen u ovaj podsistem; ko je za šta odgovoran. Smanjenje broja granica koje su previše krute da bi podržale zajedničku akciju je primjer pitanja o kojima se može raspravljati.
Jedna od metoda za implementaciju strukturnih promjena u porodičnom sistemu je metoda „porodičnog rituala“. Ovo je tehnika dizajnirana da promijeni pravila postojeće porodične igre promjenom strukture porodice i održive načine interakcije u njemu. Ovu verziju tehnike razvila je Milanska škola porodične terapije.
2. Društveni ritual je sistem radnji koje su zajednički razvili članovi grupe u kojem su sve vrste ponašanja definisane u strogom nizu. Rituali su glavni izvor grupne kohezije i veza unutar grupe. Oni služe regulacija funkcioniranje grupe, koordiniranje ponašanja svake od njih radi postizanja zajedničkog cilja. Primjeri kulturnih i porodičnih rituala uključuju sahrane i ceremonije žalosti, rođendane, vjenčanja, godišnjice, diplome i druge događaje specifične za grupu.
Kao ritualni oblici ponašanja prisutni su ponavljajući simptomatski obrasci interakcije.
Tehnika porodičnog rituala je vrsta rituala koju kreira psiholog i propisuje porodici bez ikakvog objašnjenja, u očekivanju da će traženo ponašanje po analogiji sprovesti članovi porodice. Posebna pažnja fokusira se na određene propisane radnje, uključujući vrijeme, redoslijed, detalje o mjestu, kao i ko i kako treba da izvrši traženu radnju.
Dovoljno je teško pronaći pravi za njega porodični sistem ritual koji bi disfunkcionalno zamijenio postojeći. Zbog toga psiholog treba da temeljno razume funkcionisanje porodičnog sistema, da identifikuje sve one mitove ove disfunkcionalne porodice koji su od vitalnog značaja za njeno očuvanje. Ako je opstanak porodice ugrožen, stvaraju se kruti rituali koji služe mitu i održavaju je u životu. Da bi identifikovao porodični mit i značenje simptomatskog ponašanja, psiholog je primoran da ispita nekoliko generacija porodice. Nakon toga možete početi razvijati porodični ritual koji može promijeniti postojeći sistem, uvesti nove kolektivne norme. Ako porodica pristane da se ponaša u skladu sa propisanim ritualom, ona prihvata nove norme, menjajući tako funkcionisanje svog porodičnog sistema.
Tehnika “porodičnog rituala” dramatično osvjetljava postojeće porodičnih obrazaca i porodičnim mitovima pokazujući ih svim članovima porodice. Paradoksalno koristi krute aspekte porodične strukture za pozitivne promjene i promovira pojavu novih konstruktivnih obrazaca ponašanja i normi ponašanja kao zamjene za disfunkcionalne obrasce. Ritual funkcioniše na nivou metakomunikacija i analogije i stoga izaziva manji otpor od direktnog tumačenja simptoma. Uz pomoć ove tehnike, psiholog, prateći porodicu (a ne suprotstavljajući joj se), postepeno mijenja kvalitet porodičnim odnosima.
Tehnika je posebno efikasna u radu sa rigidnim porodicama, u kojima su porodične veze isprepletene i zamršene, kao i sa takvim porodicama čiji je jedan član nosilac mentalna patologija. Rituali se mogu propisati i za porodice sa nedovoljnim nivoom unutrašnje organizacije. U ovom slučaju, cilj je obezbijediti porodici strukturu i opšti oblici verbalno ponašanje, koje doprinosi koheziji unutar porodice. Na primjer, određivanje određenog vremena za zajedničku porodičnu večeru tokom koje se ne može pričati o ljutom porodičnim problemima, kritikovati, žaliti se itd. Za večerom porodica treba da razgovara o događajima tog dana, snovima članova porodice, o tome o čemu razmišljaju ili šta trenutno čitaju. Drugi primjer je zahtjev da se napravi lista rođendana članova porodice i da se unaprijed pripremi za svaki takav događaj. Razvoj novih običaja i tradicije posebno je važan za novostvorene porodice i porodice sa usvojenom djecom.
3. Upotreba poezije. Predlaže se upotreba poezije kao alata koji omogućava bračnom paru da se izrazi na jedinstven i neprijeteći način, da na adekvatan način ostvari sposobnost verbalnog izražavanja emocija, da unese pozitivnije aspekte u međusobnu interakciju, kao i da se menjaju i efikasno komuniciraju. Postoji nekoliko načina na koje se poezija može koristiti sa samcima, bračnom grupom i porodicom. G Pjesmu može pročitati psiholog ili član grupe koji zatim traži od grupe povratnu informaciju o pjesmi u cjelini ili o liniji ili slici.
Od grupe se traži da zajedno sastave pesmu, pri čemu svaka mora da sastavi jedan od svojih stihova. Psiholog treba da identifikuje temu i izazove emocionalno raspoloženje, pazeći da se to raspoloženje ili tema održi kroz pesmu.
Poetske slike i simboli uzimaju se i formiraju iz dijaloga članova grupe. Klijenti se ohrabruju da donesu sledeća lekcija one pjesme koje smatraju korisnima za rješavanje vlastitog problema. Poezija djeluje kao posrednik u korektivnom procesu i pomaže da se izraze ona osjećanja koja se klijenti, iz ovog ili onog razloga, boje, neugodno, neugodno izražavaju u drugim oblicima. Klijenti koji nisu skloni izraziti svoje misli riječima mogu imati značajne poteškoće s ovom tehnikom. Stoga ova tehnika nije prikladna za osobe sa niskim intelektualnim nivoom razvoja ili koji imaju poteškoća u verbalizaciji svojih osjećaja.
5. Bračna konferencija i porodično vijeće. Metode su sastanci koji se redovno održavaju sa bračnim parom ili porodicom, u okviru kojih se pružaju jednake mogućnosti za učešće svih članova porodice. Ovo je metoda osmišljena da poboljša odnose unutar porodice i poveća njihov intenzitet.
Četiri su razloga zašto treba održati porodično vijeće:
1. Omogućiti članovima porodice da slobodno komuniciraju jedni s drugima.
2. Da biste izbjegli jake emocionalni izlivi u porodici.
3. Učiti članove porodice (i djecu i odrasle) demokratskim metodama rješavanja sukoba.
4. Očuvati sklad i mir u porodici.
Psiholog dodjeljuje klijentima konferenciju ili savjet kao zadaća, kasnije mogu postati rituali ove porodice. Consultants parovi i porodice koriste ovu tehniku za razvoj i obogaćivanje životno iskustvočlanovi porodice kao efikasan psiho-korektivni lek.
Ukoliko psiholog dođe do zaključka da je potrebno poboljšati komunikaciju između supružnika, onda ih poziva da razmotre mogućnost redovnih susreta između njega i članova porodice. Istovremeno, vrijeme, mjesto i učestalost sastanaka su posebno propisani.
Vrijeme predviđeno za konferenciju, supružnici moraju u potpunosti posvetiti jedno drugome, isključujući bilo kakvo strano miješanje. Ako se ova ideja prihvati, supružnici biraju pogodno vrijeme za oboje kada mogu međusobno komunicirati i biti u dobroj fizičkoj i psihičkoj formi, a također se slažu da će se pridržavati pravila, čiju listu psiholog daje odmah na adresi sastanak. Ova pravila se mogu modifikovati kako bi se prilagodila specifičnim problemima i potrebama date porodice.
6. Seminar za roditelje. A.S. Spivakovskaya je predložila ovu tehniku za rješavanje problema promjene sfere svijesti i samosvijesti roditelja i sistema socio-perceptivnih stereotipa, kao i stvarnih oblika interakcije u porodici.
Glavni psihokorektivni zadatak je promijeniti stav ljudi prema svom porodicni zivot i zadaci obrazovanja. Na seminaru se poboljšava percepcija jednog drugog od strane supružnika, mijenja se ideja o njihovom djetetu, širi se paleta pedagoških metoda utjecaja na dijete koje su već kod kuće, u svakodnevnom životu, testirane od strane roditelja.
Tokom seminara roditelji razgovaraju i razmišljaju o svojim porodičnim odnosima, razmjenjuju iskustva, samostalno razvijaju načine rješavanja porodičnih sukoba u toku grupne diskusije.
Dakle, najpovoljnija varijanta odnosa između roditelja i djece je kada oni imaju stalnu potrebu za međusobnom komunikacijom, pokazuju iskrenost, međusobno povjerenje, ravnopravnost u odnosima, kada su roditelji u stanju razumjeti svijet djeteta, njegove starosne zahtjeve. Manje naređenja, naredbi, prijetnji, čitanja morala, a više sposobnosti da se slušamo i čujemo, želja za pronalaženjem zajedničkih rješenja, argumenata, zapažanja.
Uzroci sukoba u odnosima djeteta i roditelja
Porodični odnosi se posmatraju kroz prizmu djetetove percepcije svijeta oko sebe. Ponašanje djeteta i njegove lične karakteristike određuju ne samo stvarni uslovi porodičnog života, već i njihova percepcija, stepen unutrašnje aktivnosti djeteta.
Konflikti i razne vrste problema mogu se vidjeti u svakoj porodici. Ali, i pored svih poteškoća, u nekim porodicama, u cjelini, to je podržano miran život. Ali roditelji i djeca u drugim porodicama se stalno svađaju oko sitnica i ne samo. Odnosi djeteta i roditelja, s jedne strane, djeluju kao regulatori ponašanja svojih učesnika, as druge strane posreduju u razvoju djetetove ličnosti. Ovi odnosi se manifestuju u sistemu različitih osećanja, iskustava, stila komunikacije roditelja i dece, stereotipa ponašanja koji se praktikuju u ovoj komunikaciji.
Brojne studije o odnosima između djeteta i roditelja (L.S.Vygotsky, L.I.Bozhovich, S. Hall, itd.) naglašavaju njihovu kritičku, tranzicionu prirodu, kada se stari odnos djeteta prema sebi, prema drugima i prema svijetu generalno ruši i obnavlja. Ove kardinalne promjene dovode do neizbježnih sukoba ličnosti u razvoju, kako sa drugim ljudima, tako i sa samim sobom.
Domaći psiholozi (G.A. Shevchuk, A.S. Shevchuk, O.V. Nakonechnaya) identifikuju tri vrste psiholoških determinanti sukoba u odnosima roditelja i djece. To su determinante povezane sa psihofiziološkim karakteristikama razvoja (osobine nervni sistem); zapravo psihološke determinante - osobine ličnosti (nivo samopoštovanja, naglašenost karaktera); društvene determinante – faktori mikro- i makrookruženja.
Uzroci sukoba između djece i roditelja imaju dobnu dinamiku, odražavajući formiranje vodećih potreba svakog od njih Dob: kod mlađe djece preovladavaju sukobi vezani za učenje (smanjenje akademskog uspjeha i pad interesa za učenje), kod starije djece najčešći uzrok sukoba sa roditeljima je „nepodudarnost pogleda na život“, nespremnost da se prihvate poenta pogleda roditelja.
Prave uzroke sukoba ponekad je teško otkriti zbog različitih psiholoških faktora. Prvo, u svakom sukobu, racionalni princip se obično krije iza emocija. drugo, stvarni razlozi Konflikti mogu biti pouzdano skriveni i psihološki zaštićeni u dubinama podsvijesti i pojavljuju se na površini samo u obliku motivacija prihvatljivih za samopoimanje. Treće, uzroci sukoba mogu biti neuhvatljivi zbog takozvanog zakona uzročnosti kružnog odnosa.
U sukobu, bez sumnje, postoji rizik od razaranja odnosa, opasnost da se kriza ne prevaziđe, ali postoji i povoljna prilika da se postigne novi nivo odnosa, konstruktivno prevazilaženje krize i sticanje novih životnih prilika.
O.E. Smirnova identifikuje nekoliko tipova porodičnih sukoba sa kojima se roditelji mogu susresti u procesu odgajanja dece. I nemojte pretpostavljati da što vaše dijete postaje starije, to sve češće mogu nastati razne svađe. Zapravo, sukobi s djecom počinju u bilo kojoj dobi.
1. Vrsta unutarporodičnih odnosa. Postoje harmonični i disharmonični tipovi porodičnih odnosa. U harmoničnoj porodici uspostavlja se pokretna ravnoteža koja se manifestuje u formiranju psiholoških uloga svakog člana porodice, formiranju porodičnog „Mi“, sposobnosti članova porodice da rešavaju kontradikcije.
Jedan od pristupa definiciji problematične porodice je rad poznatog ruskog psihologa A. Spivakovske. Ona ističe posebne vrste takozvani "disharmonični". porodične zajednice“, naglašavajući da teškoća pronalaženja bračne i roditeljske harmonije leži u činjenici da svaki od psiholoških obrazaca koji određuju bračno i roditeljsko ponašanje sadrži unutrašnji sukob i kontradiktornost.
2. Destruktivnost porodičnog obrazovanja. Razlikuju se sljedeće karakteristike destruktivnih vrsta obrazovanja:
* neslaganja članova porodice po pitanjima obrazovanja;
* nedosljednost, nedosljednost, neadekvatnost;
* starateljstvo i zabrane u mnogim oblastima života dece;
* povećani zahtjevi prema djeci, česta upotreba prijetnji, osuda.
D.N. Isaev je proučavao porodice koje su uključivale fizički ili mentalno hendikepiranu osobu (a to može biti i dijete i roditelj). Autor ističe da fizička i psihička inferiornost može imati negativan uticaj kako na opšte dobro porodice, tako i na čitav sistem odnosa u celini.
3. Uzrasne krize djece smatraju se faktorima njihovog pojačanog sukoba. Starosna kriza je prelazni period iz jedne faze razvoja djeteta u drugu. U kritičnim periodima djeca postaju nestašna, hirovita, razdražljiva. Često dolaze u sukob sa drugima, posebno sa roditeljima. Imaju negativan stav prema prethodno ispunjenim zahtjevima, dostižući tvrdoglavost. D.V. Elkonin identificira sljedeće starosne krize djece:
* kriza prve godine (prijelaz iz djetinjstva u rano djetinjstvo);
* kriza "tri godine" (prelazak iz ranog djetinjstva u školskog uzrasta);
* kriza 6--7 godina (prelazak iz predškolskog u osnovnoškolsko doba);
* kriza puberteta (prelazak iz osnovne škole u adolescenciju - 12-14 godina);
* adolescentna kriza 15-17 godina.
4. Lični faktor. Okruženje ličnih karakteristika roditelja koje doprinose njihovim sukobima s djecom odlikuje se konzervativnim načinom razmišljanja, pridržavanjem zastarjelih pravila ponašanja i loše navike(konzumacija alkohola, itd.), autoritarne presude, ortodoksnost vjerovanja, itd. Među ličnim karakteristikama djece su nizak uspjeh, kršenje pravila ponašanja, ignorisanje preporuka roditelja, kao i neposlušnost, tvrdoglavost, sebičnost i egocentrizam, samopouzdanje, lijenost itd. Dakle, konflikti koji se razmatraju mogu se predstaviti kao rezultat grešaka roditelja i djece.
Pojačani sukobi u odnosima roditelja i djece jedan je od aspekata negativan uticaj porodično obrazovanje, čija je specifičnost određena samom prirodom porodice kao grupe ljudi koji su međusobno povezani. Istovremeno, prioritetna uloga u rješavanju sukoba s djetetom je data roditelju.
Dakle, sukobi između roditelja i djece često nastaju zbog vrste unutarporodičnih odnosa, destruktivnosti obrazovanja, izražene u raznim greškama vaspitnog utjecaja, starosne krize djeteta, faktora ličnosti, tj. svojstva i kvalitete pojedinca, kako djeteta tako i roditelja.
Zaključci za Poglavlje 1
Dakle, proučivši sukobi djece i roditelja kao psihološko-pedagoški problem mogu se izvući sljedeći zaključci:
1. Konflikt je normalna manifestacija društvenih veza i odnosa među ljudima, način interakcije u slučaju sukoba nespojivih pogleda, pozicija i interesa, sukob između dvije ili više strana koje su međusobno povezane, ali ostvaruju svoje ciljeve. Shodno tome, glavni zadatak je dati sukobu, ako je moguće, funkcionalno pozitivan karakter, kako bi se minimizirala neizbježna šteta od njegovih negativnih posljedica.
2. U konfliktnoj situaciji mogu biti blokirane stvarne potrebe članova porodice, što zauzvrat može uzrokovati pojavu simptoma kod jednog od njih – najčešće kod djeteta. Potonji postaje nosilac simptoma koji omogućava održavanje starih, uspostavljenih odnosa između članova porodice.
3. Konflikti između roditelja i djece često nastaju zbog vrste unutarporodičnih odnosa, destruktivnosti obrazovanja, izražene u raznim greškama vaspitnog uticaja, starosne krize djeteta, faktora ličnosti, tj. svojstva i kvalitete pojedinca, kako djeteta tako i roditelja.
Državna budžetska obrazovna ustanova
srednji stručno obrazovanje
"Labinsky Medical College"
Ministarstvo zdravlja Krasnodarske teritorije"
Metodološka izrada seminara
na ovu temu:
“Sukob djeteta i roditelja
i načine da se to spriječi ”.
za vaspitače, razredne starešine
edukativni psiholog
Odintsova S.V.
Razmatrano na cikličnoj komisiji
opšteobrazovni predmeti
Protokol br. _____ od ____________
Predsjedavajući: ________ A.G. Kiva
Labinsk, 2015
SADRŽAJ METODOLOŠKE IZRADE
Naslov sekcija
1. Objašnjenje
2. Relevantnost
3. Uvod
4. Uzroci sukoba djece i roditelja
5. Psihološki konflikt u odnosima djeteta i roditelja
6. Uslovi za prevenciju sukoba
7. Rješavanje sukoba
8. Zaključak
9. Spisak referenci
10.Aplikacije (1,2)
OBJAŠNJENJE
Ovaj metodološki razvoj usmjeren je na prevenciju sukoba roditelj-djeca, proučavanje metoda za njihovo rješavanje, podučavanje roditelja jednoj od komunikacijskih tehnika koje doprinose harmonizaciji odnosa roditelj-djeca. Glavna pitanja koja tema seminara otkriva:
Uzroci konfliktnih situacija;
Metode definiranja problema (otkrivanje uzroka neprihvatljivog ponašanja djeteta ili odrasle osobe) i njegovu analizu;
Moguće je rješavanje sukoba.
Materijal metodičke izrade namijenjen je nastavnicima i roditeljima tinejdžera od 14-17 godina.
Kao rezultat seminara stiču se sljedeće vještine:
Sposobnost pronalaženja kompromisa;
Sposobnost primjene stečenih vještina, predviđanje mogućih obrazovnih poteškoća;
Primjena tehnika aktivnog slušanja u ličnoj praksi.
Obrazac ponašanja seminar : grupa
Slogan seminara:
Ljut - budi strpljiv, ohladi se malo,
Prepustite se razumu, promijenite ljutnju u milost.
Slomiti bilo koji rubin je kratko i lako,
Ali nemoguće je ponovo povezati fragmente.
Saadi, veliki Perzijanac
pisac i mislilac.
Glavni ciljevi seminara su: ·
Teorijsko obrazloženje potrebe rada na prevenciji sukoba u odnosima roditelj-djeca;
Holding dijagnostička studija međuljudski odnosi u porodici;
Izbor vježbi koje doprinose rješavanju konfliktnih situacija.
Relevantnost
održavanje ovog seminara među nastavnicima
Sukob u odnosu roditelj-dijete odnosi se na porodične sukobe, i glavni je uzrok emocionalnog stresa i neuroza. Čak ni ljudi koji se vole nisu imuni od ovih sukoba. Poenta je da za porodično blagostanje osim svih drugih stanja, osobi su potrebna određena znanja iz psihologije, pedagogije, medicine itd. Sa ove tačke gledišta, posebno je važno sagledati problem sukoba između roditelja i djece. Konflikt se odnosi na većinu oštar način rješavanje značajnih kontradikcija koje nastaju u procesu interakcije između strana. Porodični i kućni sukobi koji neminovno nastaju u odnosima roditelja i djece najčešća su tema ne samo u stručnim psihološkim publikacijama, već iu svakodnevnom razgovoru običnih ljudi. U sferi odnosa roditelj-dijete, faktor odnosa između supružnika koji odgajaju djecu igra važnu ulogu. Često sukobi između roditelja utiču na dobrobit djece. Stalno nezadovoljstvo supružnika jedno s drugim, problemi na terenu intimnim odnosima, utiču na njihov odnos prema detetu, a dete zauzvrat oseća disharmoniju i njegovo ponašanje postaje veoma konfliktno. Porodični sukobi imaju psiho-traumatske posljedice: stanje globalnog porodičnog nezadovoljstva, "porodična anksioznost", neuropsihički stres, stanje krivice.
Mehanizmi porodične integracije, posebno odnosi između njenih članova, igraju veliku ulogu u obrazovnom procesu. Njihovo kršenje povlači značajne štetne posljedice.
Angažovati se u pravovremenoj dijagnostici i prevenciji sukoba djece i roditelja obrazovne institucije zaista neophodno.
Sprečavanjem negativnog uticaja na dete štetnih psihosocijalnih faktora korekcijom mentalne percepcije, moguće je pružiti primarnu psihoprofilaktičku pomoć detetu i rehabilitacionu podršku njegovoj porodici.
UVOD
Konflikt je akutni sukob suprotstavljenih interesa, ciljeva, stavova koji dovodi do suprotstavljanja subjekata sukoba i praćen negativna osećanja sa njihove strane.
Do sudara subjekata dolazi u procesu njihove interakcije: u komunikaciji, akcijama usmjerenim jedni na druge i ponašanju.
Osnovne metode, koji vam omogućavaju da prikupite najpotpunije informacije o sukobu u studiji:
– metod klasifikacije i definisanja sukoba u slične tipove;
– strukturno - funkcionalna metoda;
– proceduralno - dinamička metoda;
– permissive;
– prediktivno.
Potonji metod je odgovoran za predviđanje konfliktnih situacija, predviđanje mogućih sudara i odgovarajuću pripremu za njih. Dozvoljena metoda su dozvoljene procedure i tehnologije za upravljanje konfliktima. Ovdje je jasno prisutna primijenjena vrijednost stečenog znanja. Prve tri metode omogućavaju da se objasni i opiše suština bilo kojeg sukoba, identifikuje njegove komponente, razumije predmet i objekt sukoba, kako bi se naknadno ispravno odredile radnje za rješavanje kontradikcije.
Strukturno-funkcionalna metoda otkriva strukturu konflikta, funkcije svake komponente. Međutim, ova metoda analizira konflikt u stanju odvojenom od stvarnosti i izvan njegove dinamike. Time se kompenzuje proceduralno-dinamički pristup, koji omogućava da se identifikuju faze razvoja sukoba, da se utvrdi priroda dinamike. Ova metoda istraživanje karakteriše dubok i holistički pogled na konflikte. Mnogi sukobi ili konfliktne interakcije imaju zajedničke karakteristike i karakteristike, tako da se mogu klasifikovati u opštu kategoriju ili tip. To je moguće zahvaljujući metodi tipologije.
Iza različitih oblika ispoljavanja sukoba mogu se skrivati uobičajeni stabilni znaci, stoga je važno znati i vidjeti objektivna suština sukob, odredite njegovu vrstu. U budućnosti će biti moguće pretpostaviti tok događaja u ovoj vrsti konfliktne interakcije. Štaviše, metoda klasifikacije vam omogućava da kombinujete praktično i teorijsko znanje o sukobu.
Povezane metode istraživanja:
– posmatranje;
– intervju;
– testiranje;
– eksperimenti;
– modeliranje.
Osnovni cilj metoda istraživanja konflikta je razvoj strategije djelovanja u konfliktnoj situaciji (nasilno suzbijanje, strategija izbjegavanja sukoba, traženje kompromisa). Odabrana strategija treba da bude najoptimalnija za svaki konkretan sukob.
UZROCI SUKOBA DJECE-RODITELJI
Domaći i strani naučnici su to više puta primetili emocionalno stanje a razvoj djece, njihov život i sreća direktno zavise od odnosa njihovih roditelja prema njima. Analiza naučnih izvora o problemima porodičnih sukoba (A.I. Zakharov, S.V. Kovalev, H. Cornelius, S. Feir) omogućila je da se identifikuju sledeći faktori koji utiču na nastanak i razvoj sukoba između roditelja i dece:
1. Opća agresivna pozadina modernog društva. Istovremeno, dete je centar preseka čitavog kompleksa društvenih problema (socijalnih, ekonomskih, psiholoških, pravnih);
2. Nizak nivo evolucija institucija porodice i obrazovanja, njihova kriza u modernog društva, "roditeljska nezrelost" odrasle populacije;
3. Nizak nivo kulture pojedinca i društva u cjelini.Nije visok nivo razvoja kulture osećanja kod mnogih odraslih osoba.Nemogućnost kontrole emocija dovodi do toga da odrasli vlastito nezadovoljstvo životom prskaju na članove porodice, često i na djecu;
4. Sopstveni problemi roditelja.Roditelji koji fizički ili psihički zlostavljaju svoju djecu po pravilu ponavljaju tragično iskustvo iz vlastitog djetinjstva, kada su bili potpuno iste bespomoćne žrtve poniženja od strane starijih;
5. Nedostatak toplih, iskrenih osećanja u odnosu na deteodrastanje u atmosferi roditeljskog emocionalnog zanemarivanja.
6. Uzrasne karakteristike djece. Dijete može nehotice, podsvjesno izazvati nezadovoljstvo roditelja, izražavajući nesvjesni djetinjasti protest i naivan način privlačenja pažnje na sebe. Osim toga, u kritičnim periodima razvoja djeca postaju nestašna, hirovita, razdražljiva. Često izazivaju konfliktne situacije sa drugima, posebno sa roditeljima. Imaju negativan stav prema prethodno ispunjenim zahtjevima, dostižući tvrdoglavost. Odrasli ne razumiju uvijek razloge ovakvog ponašanja djece.
7. Nizak nivo konfliktološke kompetencije roditelja. Uz svu raznolikost razloga za neslaganje, razlog zbog kojeg nastaju sukobi između roditelja i djece uvijek je isti – nesposobnost ili nespremnost roditelja da pronađe pravi pristup djetetu i pravilno odgovori na njegovo ponašanje.
U sferi odnosa roditelj-dijete, faktor odnosa između supružnika koji odgajaju djecu igra važnu ulogu. Često sukobi između roditelja utiču na dobrobit djece.
Stalno nezadovoljstvo supružnika jedno s drugim, problemi u sferi intimnih odnosa, utiču na njihov odnos prema djetetu, a dijete zauzvrat osjeća nesklad i njegovo ponašanje postaje vrlo konfliktno. Porodični sukobi imaju psihotraumatske posljedice: stanje globalnog porodičnog nezadovoljstva, "porodična anksioznost", nervoza - mentalni stres, stanje krivice.
PSIHOLOŠKI KONFLIKT U ODNOSU DJETE I RODITELJA
Možda nema porodice u kojoj ne bi bilo barem kratkotrajnih sukoba između roditelja i djece. Često su krivi i sami roditelji.
Dešava se da ne razumiju posebnosti psihe djece i adolescenata, ne poznaju njihove tipične "bihejvioralne reakcije". Ponekad je izvor porodičnih nesporazuma nedostatak medicinskog znanja.
Na primjer, beba ima mokrenje u krevet, a roditelji, ne shvaćajući da dijete nije krivo, sramote ga, ismijavaju, pa čak ni kažnjavaju. Dijete je nervozno i ljuto.
Ponekad se slična situacija javlja u slučaju tinejdžerskog onanizma. Druga majka, sumnjajući u ovu naviku kod svog sina, diže takvu paniku da je sasvim u redu da pobegne od kuće.
Ali, prema studijama seksologa, rijetko je da iko od tinejdžera zaobiđe ovaj "zaobilazni put seksualnog zadovoljstva". Roditelji trebaju biti svjesni da su u svakom starosnom periodu djeca sklona određenim sukobima.
Prije svega, ovo se odnosi na djecu koja se odgajaju nepotpuna porodica(obično bez oca) ili sa normalnim roditeljskim odnosima. Despotizam oca, koji ignoriše interese svih članova porodice, nedostatak topline ili neprijateljstvo roditelja jedni prema drugima stvaraju povoljnim uslovima za razvoj neuroza kod dece.
Konflikt se može ne samo intenzivirati, već i dovesti do razvoja patoharakteroloških reakcija, neuroza, formiranja psihopatskog razvoja na osnovu naglašenih osobina ako roditelji potcjenjuju specifičnost djece. Sukobi između roditelja i djece mogu biti i iz razloga obostrane nepravde.
Pedagoški neuspjeh roditelja, okrutne, varvarske metode odgoja ili pretjerano razmaženost djece mogu dovesti do potpunog međusobnog otuđenja, neprijateljstva između djece i roditelja. Često životne težnje djece mogu uzrokovati sukobe u porodici, a opravdana tuga roditelja uzrokuje jednostrane hobije djece nauštrb učenja, pojavu štetnih sklonosti pušenju, piću i drogama.
I iako su roditelji u pravu, ni njihova djeca obično nisu uvjerena da nisu njihovi roditelji u pravu, već oni sami bolje znaju kako treba živjeti. Važno je da roditelji razumiju motive težnji djece, pokazujući dovoljno poštovanja prema njihovim argumentima i argumentima, uvjerljivo otkrivajući vlastite argumente.
Posebno često dolazi do sukoba između roditelja i djece adolescencije. Činjenica je da se u ovom „prijelaznom periodu“ dešavaju značajne fiziološke i psihičke promjene u tijelu.
Najčešće psihološke osobine u ovom uzrastu su emocionalna nestabilnost, kombinacija suprotstavljenih svojstava i težnji. Pogoršanje potrebe za odbranom svoje samostalnosti, nezavisnosti od starije generacije, posebno od roditelja, karakteristično za adolescente, naziva se „dobna emancipacija“.
Ova pojava je neophodna da bi adolescent u budućnosti dostigao zrelost i samostalnost. A ako se to ponekad pretvori u problem u odnosima djeteta i roditelja, onda to nije problem toliko za tinejdžere koliko za njihove roditelje, koji su previše navikli da svoje dijete doživljavaju kao biće ovisno, ovisno i potpuno podređeno njihovoj volji.
Često se ovaj sukob najjasnije manifestuje u odnosima čak ni ne sa roditeljima, već sa bakama i dekama. Izgradnja odnosa ne na bazi jednakosti, nezavisnosti i povjerenja, već na osnovu međusobne podređenosti pretvara se u sukob.
Roditelji predugo i tvrdoglavo nastavljaju doživljavati tinejdžera kao stvorenje nesposobno za samostalne odluke i ovisno o njima čak i u malim stvarima. Čim to prestane, sukob se povlači u drugi plan, odnos postaje bliži i povjerljiviji.
Nije tako neuobičajeno da roditelji uporno pokušavaju da „odgajaju” decu, želeći da uz njihovu pomoć ostvare neka svoja očekivanja, obrazlažući po principu: „Pa nisam ja ispao pevač, ali ja Učiniću svog sina muzičarom!” Često to prati i svojevrsna požrtvovanost roditelja: kažu, ja živim zbog djeteta i učinit ću za njega sve što smatram potrebnim, bez obzira da li on to želi ili ne.
To obično dovodi do sukoba, jer dijete osjeća jako dobro što u njemu ne vide nezavisna ličnost sa svojim ciljevima i snovima, ali pokušavajući ga natjerati da živi tuđim životom. Naravno, to izaziva protest odrasle djece.
Takav sukob je, inače, tipičan samo za one porodice u kojima roditelji nisu uspjeli da ostvare svoje planove i snove, ali nije neuobičajen za one u kojima su roditelji uspjeli postići mnogo, steći značajan status u društvu. Takvi roditelji obično imaju velika očekivanja od djeteta, očekuju da će ih "sustići i prestići".
SIMPTOMI I FAKTORI ESKALACIJE
Često u sukobu dolazi do nagle eskalacije borbe, što ukazuje na eskalaciju sukoba. Eskalacija je oštro intenziviranje borbe protivnika.
Simptomi eskalacije su: sužavanje kognitivne sfere, pojava slike neprijatelja, rast emocionalni stres, prelazak na lične napade, rast hijerarhijskog ranga povrijeđenih i zaštićenih interesa i njihova polarizacija, upotreba nasilja, gubitak izvornog objekta neslaganja, proširenje granica sukoba. Suprotstavljene strane mobilišu dodatne snage i sredstva, resurse i kontraresurse.
Stvari mogu doseći ekstremnu tačku, ćorsokak, kada sukob zaista prijeti da se pretvori u samodestruktivnu akciju. Eskalaciji prethodi faza izbora načina za dalju interakciju protivnika.
Izbor je dvojak: ili u sadašnjem rasporedu snaga tražiti pomirenje, smanjiti nivo napetosti u odnosima, učiniti ustupke i tako okončati Konflikt, ponovo ga prenijeti u latentni oblik da bi se naknadno vratio u prvobitnu konfliktnu situaciju; ili eskalacija, nastavak sukoba, dovodeći ga do višeg stepena pogoršanja. Faktori koji izazivaju eskalaciju su senzualno uslovljeni sudari, emocije preuzimaju, koje sprečavaju učesnike u sukobu da se sagledaju spolja, sputavaju slobodu izbora načina konfliktnog ponašanja.
Oštro zaoštravanje razlika, pristup pozicijama direktne konfrontacije, strane napadaju jedna drugu, izazivajući uzvratne akcije, opoziciju. Dolazi do neizbježne razmjene udaraca čija je svrha napad na pozicije protivnika, neutralisanje prijetnje sa njihove strane.
Emocionalno, takvo ponašanje je vrlo često praćeno porastom agresivnosti, prijelazom sa upozorenja i neprijateljstva na psihološku nekompatibilnost i otvoreno neprijateljstvo. Stoga je važno da sukobljene strane djeluju od samog početka, oslanjajući se na svijest i intuiciju, ograničavajući ispoljavanje emocija, posebno negativnih.
Eskalacija sukobau odnosima roditelja i djece uglavnom je posljedica niza kriza koje djeca doživljavaju. Kod adolescenata se ova kriza manifestuje krizom samostalnosti - praćena demonstrativnom tvrdoglavošću, tvrdoglavošću, potpunim poricanjem autoriteta odraslih, neprijateljskim stavom prema bilo kojem njihovom zahtjevu.
Kao da je tinejdžer na ratnoj stazi sa cijelim svijetom odraslih i bori se protiv bilo kakvog utjecaja, pozitivnog ili negativnog. Ova borba se odvija u oblicima koji su teški i iscrpljujući, posebno za roditelje: na primjer, adolescenti intuitivno shvate šta ih tačno najviše nervira, i tvrdoglavo to rade.
Roditelji cijene urednost i red - tinejdžer će pokazati aljkavost i napraviti pravi haos kod kuće. Ako ne vole skandale, svake večeri će im biti obezbeđen buran obračun. I tako dalje. Zapravo, za dijete je ovo način da odbrani svoju slobodu i pokaže roditeljima svoju nemoć.
Mnogi roditelji, posebno mladi, zbunjeni su i ljuti dječijim negativizmom, koji je prije svega karakterističan za djecu od dvije do pet godina. Dijete povremeno, bez ikakvog razloga, glatko odbija da posluša bilo kakav zahtjev, naredbu.
I, po pravilu, ne pomažu ni uvjeravanje, ni prijetnje, pa čak ni fizičko kažnjavanje. Klinac gorko jeca, ali ostaje pri svom.
Istina, kasnije, nakon što se smirio, osjeća se krivim, uvjerava da "više neće biti". To su životne pozicije koje, uz sve vrste sukoba djece i roditelja, dovode do eskalacije.
Roditelji: nespremnost da prihvate promjene koje su u toku: „On je još samo dijete! Pa zašto bismo počeli da ga obnavljamo kao odraslog?”; neprikladan autoritet, dominacija: „Ja sam glavni u porodici! A ako ti se ne sviđa, možeš izaći”; apsolutizacija životnog iskustva, percepcija života mladih kao nečeg pogrešnog. Kod djece i roditelja: nedostatak fleksibilnosti, beskompromisnost: „Biće kako ja želim, tačka!“; apsolutnosamopouzdanje u vjernosti svom gledištu: "postoje dva mišljenja: jedno je moje, drugo pogrešno!"; izbjegavanje kontakta, nespremnost da se raspravlja o problemima: „Zašto se zamarati svojim moraliziranjem? Zatvori vrata!".
Dakle, vidimo da su sukobi u odnosima roditelj-dijete neizbježni, i to samo iz pismenosti roditeljsko ponašanje sa djetetom zavisi koliko daleko će sukob ići.
A.I. Zakharov je izdvojio karakteristike destruktivnih tipova roditeljstva:
Nesuglasice između članova porodice po pitanjima obrazovanja;
Nedosljednost, nedosljednost, neadekvatnost;
Starateljstvo i zabrane u mnogim oblastima života djece;
Povećani zahtjevi djeci, česta upotreba prijetnji, osuda.
Među ličnim karakteristikama roditelja koje doprinose njihovim sukobima sa djecom, L.I. Kolesnikova naglašava:
konzervativnog načina razmišljanja
Pridržavanje zastarjelih pravila ponašanja i loših navika
Pravoslavlje vjerovanja itd.
Među ličnim karakteristikama djece su nizak uspjeh, kršenje pravila ponašanja, ignorisanje preporuka roditelja, kao i neposlušnost, tvrdoglavost, sebičnost i egocentrizam, samopouzdanje, lijenost itd.
Stoga se sukobi roditelj-djeca mogu predstaviti kao rezultat pogrešnih proračuna roditelja i grešaka djece. Istovremeno je preporučljivo usmjeriti pažnju nastavnika i roditelja na tovrste sukoba između roditelja i djece, kao što su:
sukob nestabilnosti roditeljskog odnosa (stalna promjena kriterija za vrednovanje djeteta);
sukob izvan brige (pretjerano starateljstvo i izvan očekivanja);
sukob nepoštovanja prava djeteta na samostalnost (ukupnost instrukcija i kontrole od strane roditelja);
sukob autoriteta roditelja(želja da se po svaku cijenu postigne svoje u sukobu, bez obzira na uzroke incidenta i njegove posljedice).
USLOVI ZA SPREČAVANJE KONFLIKTA
Prevencija sukoba se prvenstveno zasniva na predviđanju i blokiranju izvora sukoba. Obično su ljudi koji su već u situaciji prije sukoba u stanju da shvate da su se pojavili problemi koji mogu uzrokovati komplikacije njihove veze.
U mnogim slučajevima, ova pitanja se mogu riješiti bez čekanja da dođe do sukoba. U konfliktnoj situaciji nemoguće je: kritički procijeniti partnera; pripisati mu zle ili loše namjere; pokazuju znake superiornosti; okriviti i pripisati odgovornost za sukob samo protivniku; ignorisati njegove interese; vidi sve samo sa svoje pozicije; potcijeniti doprinos i zasluge protivnika; preuveličati njihove zasluge; dosađivati, vikati na napad; povrijediti" bolne tačke» protivnik; srušiti mnogo potraživanja na protivnika.
Kao što je već spomenuto, čak ni ljudi koji se vole nisu imuni na sukobe. Roditelji moraju biti svjesni promjena vezanih za uzrast kod svog djeteta, te se pridržavati pravila i principa primjerenih uzrastu.
Nemotivisani negativizam ranih djetinjstvo- prirodna faza u formiranju ličnosti. Mali čovekčini prve nespretne i naivne pokušaje da demonstrira svoje "ja". Ako to ne znate i po svaku cijenu nastojite da "slomite" bebu, ona može odrasti plašljivo, zavisno, slabovoljno i ne može braniti svoje interese.
S druge strane, ne može mu se bezuslovno popustiti u svemu. Optimalna “zlatna sredina”: u nekim slučajevima popustiti, u nekim slučajevima insistirati na poštivanju naredbe, ne zaboravljajući, međutim, da je i samopoštovanje važno za dijete.
Mnogi roditelji dobro znaju da se hirovima ne može udovoljiti. Ali ponekad zaborave da su djetetovi hirovi možda posljedica njegovog lošeg zdravlja i pokušavaju ih spriječiti drastičnim mjerama.
A kasnije, kada se sve raščisti, roditelji, tražeći da se iskupe za svoju krivicu, bezuslovno udovoljavaju svim zahtjevima i zahtjevima djeteta i time podstiču njegovu hirovitost. Da izbjegne takve začarani krug, potrebno je prije nego što kaznite bebu, razmisliti o razlogu njegovog neobičnog ponašanja.
Često su roditelji nezadovoljni beskonačnim igrama djeteta od kojih ga je vrlo teško otrgnuti. Ali na kraju krajeva, igra za djecu je aktivnost, aktivan život; uz pomoć igre nesvjesno se razrađuju najvažnije vještine, uključujući komunikaciju.
Mnogi psiholozi i pedagozi s pravom ističu da ljudi lišeni igara iz djetinjstva sa svojim vršnjacima često imaju malo kontakta. I to nije iznenađujuće. Uostalom, komunikacija djece sa vršnjacima je odlična škola života, gdje svaki dan pobjeđuješ, pa gubiš; narediš, onda poslušaš; onda slušaš, pa slušaš. Sebičnost, hvalisavost, grubost i druge mane karaktera izglađuju se lako i prirodno.
Zato djeci ne treba uskratiti radost igre, posebno kolektivne. Kada se pojave problemi u odnosu roditelja i djece, roditelji, po pravilu, razlog vide u promijenjenom ponašanju djece. I očekuju, shodno tome, da se dijete promijeni, odluči, počne slušati. Pokušaji roditelja da riješe ove probleme, kao posljedicu, imaju i za cilj da izazovu promjene u ponašanju djeteta.
Ako odnos s Roditeljima i samo dijete počne doživljavati kao problem, onda gotovo sigurno vidi razloge upravo suprotne: sve je od činjenice da su „preci jeli“, postavljali nerazumne zabrane, zamjerali sitnicama, itd. I čeka da roditelji promijene svoje ponašanje. Međutim, niko od njih nije u pravu kada promjenom ponašanja drugog učesnika u sukobu pokušava riješiti nastale probleme.
Ovo je ćorsokak, koji vodi samo zaoštravanju sukoba i zaoštravanju međusobnih pritužbi. Zaista možete promijeniti ponašanje samo jedne osobe – sebe.
Pokušaji uticaja na druge ljude najčešće dovode samo do otuđenja. Ako je došlo do sukoba između tinejdžera i roditelja, onda obično njegova težina počinje opadati od trenutka kada roditelji priznaju da je dijete već odraslo i počnu ga tretirati kao osobu koja je samostalno odgovorna za svoje postupke.
Većina razloga za sukob jednostavno nestane. Posebno važan uslov za prevenciju sukoba roditelj-deca je poštovanje sledećih principa u porodičnom vaspitanju: humanost i milosrđe prema rastućoj osobi; Uključivanje djece u život porodice kao njenih ravnopravnih učesnika; Otvorenost i povjerenje u odnosima s djecom; Optimistični porodični odnosi; Dosljednost u vašim zahtjevima (ne zahtijevajte nemoguće); Pružanje sve moguće pomoći Vašem djetetu, spremnost da odgovorite na pitanja.
Najpovoljnija varijanta odnosa između roditelja i djece je kada oni osjećaju stalnu potrebu za međusobnom komunikacijom, pokazuju iskrenost, međusobno povjerenje, ravnopravnost u odnosima, kada su roditelji sposobni razumjeti svijet djeteta, njegove starosne zahtjeve. Manje naređenja, naredbi, prijetnji, čitanja morala, a više sposobnosti da se slušamo i čujemo, želja za pronalaženjem zajedničkih rješenja, argumenata, zapažanja.
Dosta dobra opcija odnosima kada roditelji pokušavaju da se udube u interese dece i deca dele sa njima, ali su neke „pukotine“ u odnosima već moguće ako roditelji nemaju potrebnu senzitivnost i takt, nisu dovoljno pažljivi prema tajnama dece, ne držati korak sa dinamikom dječijeg razvoja, „lažno“ u tonu razgovora. Postoji niz privatnih principa, ali ništa manje značajnih za prevenciju porodičnih sukoba: zabrana fizičkog kažnjavanja, zabrana čitanja tuđih pisama i dnevnika, ne moralizirati, ne pričati previše, ne zahtijevati hitnu poslušnost, ne upuštati se itd.
Svi principi se, međutim, svode na jednu misao: djeca su dobrodošla u porodicu ne zato što su djeca dobra, lako je biti s njima, nego su djeca dobra i lako je biti s njima jer su dobrodošla.
RJEŠAVANJE SUKOBA
Konceptu "sukoba" u većini negativan stav: vide agresiju, svađe, ratove. Zapravo, sukob pokazuje samo jedno – nedosljednost. Konflikt pokazuje da nešto ne ide glatko, da nešto ide naopako. Pravovremena identifikacija konflikta omogućava brzu promjenu, dok ljudi koji izbjegavaju stvarni sukob akumuliraju ove destruktivne faktore u sebi. Kao rezultat toga, uništenje se eksponencijalno povećava. Konflikt vam omogućava da riješite problem kako se pojavi, a da ne dovede do uništenja. Zataškavanje sukoba dovodi do neizbježne eksplozije. Ponekad je ova eksplozija usmjerena prema van, ponekad prema unutra. Prepoznavanje konfliktnih tačaka na početku izgradnje odnosa može spriječiti mnogo razaranja kasnije. Uopšteno govoreći, sposobnost da se identifikuju konfliktne tačke na osnovu najbeznačajnijih informacija veliki je blagoslov i teška umetnost.
Psihološko savjetovanje se često koristi za rješavanje porodičnih sukoba. Suština psihološkog savjetovanja konfliktne porodice je da se razvija posebne preporuke mijenjati nepovoljne psihološke faktore koji ometaju funkcionisanje porodice i stvaraju konfliktne odnose u njoj. Kako bi se smanjila napetost i poboljšala kvaliteta savjetovanja, predlažem korištenje tehnika art terapije u procesu savjetovanja, a posebno rad s plastelinom.
Razriješiti konflikt znači eliminirati konfliktnu situaciju i iscrpiti incident. Jasno je da je prvo teže izvodljivo, ali i važnije. Nažalost, u praksi se u većini slučajeva stvar svodi samo na iscrpljivanje incidenta. Ali često koristimo i tehniku - potiskivanje - izbjegavanje realizacije ciljeva pod utjecajem vanjske prisile, kada je frustracija duboko zabijena i može u svakom trenutku isplivati u obliku agresije.
Prvo i najvažnije!
Naučite da slušate svoje dijete! Da biste to učinili, pridržavajte se sljedećeg: slušajte sa empatijom; fokus na temu razgovora; odnosi se prema govorniku s poštovanjem; pažljivo slušajte bez osuđivanja; dajte mišljenje o onome što čujete. Da pokaže osobi da zaista sluša; zabeležite ono što ne razumete ili u šta niste sigurni; koristite neverbalna sredstva da održite razgovor (nasmejte se, klimajte glavom, uspostavite kontakt očima).
Pokušajte da održite komunikaciju otvorenom. Budite diplomatski u pogledu onoga što mislite ili osjećate.
Ne odgovarajte na agresiju agresijom;
Nemojte vrijeđati ili ponižavati protivnika riječju, gestom ili pogledom;
Dajte protivniku priliku da progovori pažljivo slušajući njegove tvrdnje;
Pokušajte da izrazite svoje razumevanje i saučesništvo u vezi sa teškoćama protivnika;
Ne donosite ishitrene zaključke, ne dajte ishitrene savjete - situacija je uvijek mnogo složenija nego što se čini na prvi pogled;
Pozovite protivnika da razgovara o problemima koji su se pojavili u mirnoj atmosferi.
Ako okolnosti dozvoljavaju, zatražite vremena da bolje razmislite o primljenim informacijama. Pauza će također pomoći u oslobađanju od emocionalnog stresa.
Dakle, ako ste kao rezultat gore navedenih radnji uspjeli uvjeriti protivnika da niste njegov neprijatelj i da ste spremni na ravnopravnu saradnju, onda možete preći na sljedeću fazu rješavanja sukoba.
Rezultati mog istraživanja su pokazali da konstruktivnom ponašanju roditelja u konfliktnim situacijama sa djecom doprinosi sljedeće:
Uvijek zapamtite individualnost djeteta (20%);
Uzmite u obzir da svaka nova situacija zahtijeva novo rješenje (10%);
Zapamtite da je za promjenu ponašanja djeteta potrebno vrijeme (10%);
Uzmite sukobe sa djecom kao faktore normalan razvoj (15%);
Pokažite postojanost u odnosu na dijete (20%);
Odobre različite opcije za konstruktivno ponašanje (15%);
Zajednički tražiti izlaz promjenom situacije (10%);
Proširiti raspon moralnih, a ne materijalnih poticaja (30%);
Roditeljima nudim sljedeće korak po korak algoritam radnje za rješavanje konfliktnih situacija i sukoba s djecom:
Korak I. Utvrđivanje kontroverze ili problema. Roditelj mora biti siguran da je trenutak odabran za traženje alternative dobar i za njega i za dijete.
Korak II. Traženje i razvoj alternativnih rješenja. Gdeneka dijete prvo ponudi svoje rješenje.DDajte mu dovoljno vremena da razmisli o svojim prijedlozima.. Budite otvoreni prema njemu, izbjegavajte osuđivati, osuđivati ili omalovažavati rješenja koja dijete predlaže. Izbjegavajte izjave koje kod djeteta stvaraju uvjerenje da nećete prihvatiti nijedno od rješenja koje ono predlaže;
Korak III. Istraživanje, promišljanje, evaluacija alternativnih rješenja. Veoma važno za ovoj fazi tako da roditelj uključuje dijete u razmišljanje i procjenu raznih odluka.Odabir alternative i implementacija rješenja
Korak IV. Odabir pravog trenutka za procjenu ispravnosti odluke.
ZAKLJUČAK
Odnosi između odraslih i djece, bez obzira u kakvim se specifičnim uslovima razvijaju, ipak podrazumijevaju određenu nejednakost, hijerarhiju, pa je odgovornost za sukobe uglavnom na roditeljima, jer su oni stariji. Psihološki sukob u odnosima djeteta i roditelja zasniva se na više razloga: to je nerazumijevanje strana u interakciji; nepoštovanje jedni prema drugima; krize koje nastaju kod djece i roditelja zbog određenih okolnosti, ili starosne karakteristike; sukobi između supružnika; razvod; neznanje elementarna pravila ponašanje; osnove psihologije, pedagogije, medicine i niz drugih osnovnih i specifičnih faktora.
Kada dođe do konfliktne situacije koja uključuje djecu, posebno adolescente, sukob se često kreće u smjeru intenziviranja, a ne otplate. Ovaj proces se naziva eskalacija.
Opasnost takvog toka razvoja sukoba je u tome što može doći do ekstremne tačke, do zastoja, kada sukob zaista prijeti da se pretvori u samodestruktivnu akciju za protivnika. Ovakvim razvojem, protivnici, ili jedna od strana, deca i/ili roditelji, počinju da udaraju po bolnim mestima, pokušavaju jače da grizu. Naravno, takva opcija ne može imati pozitivan učinak odnos roditelj-dijete. Tada znanje o tome kako spriječiti sukob dolazi u pomoć.
Koncept prevencije sukoba podrazumijeva takvu organizaciju života djece i roditelja, koja eliminiše ili minimizira vjerovatnoću sukoba među njima. Aktivnosti prevencije sukoba mogu provoditi kako sami roditelji i djeca, tako i treća strana (učitelj, psiholog, konfliktolog ili „super-dadilja“).
Takođe, važan uslov za prevenciju sukoba je i rešavanje intrapersonalnih konflikata. Samo osoba koja živi u skladu sa sobom može efikasno riješiti međuljudske probleme.
BIBLIOGRAFIJA:
Gretsov A. G. Praktična psihologija za adolescente i roditelje - Sankt Peterburg: Peter, 2006.
Ivanova E. H. Odlazak u sukob \"Permisivna konfliktologija\" - Izdavačka kuća DNK, Sankt Peterburg, 2003.
Ishmuratova A.L. Sukob i pristanak - K, 1996
Karosa Chester Lee Umijeće pregovaranja - M, 1997
Konfliktologija / Pod uredništvom AC Karmin - 4. izdanje, Sankt Peterburg: Lan, 2001.
Lupyan Ya. A. Komunikacijske barijere, sukobi, stres... - Minsk: Viši. škola , 1986.
Osnove konfliktologije: Tutorial/ ed. V. N. Kudryavtseva. M.: 1997 Stolyarenko L. D.
Osnove psihologije. 8. izdanje, revidirano. i dodatne Tutorial. (Serija "visoko obrazovanje".) - Rostov na Donu: Feniks, 2003.
DODATAK №1
Vježba "Plasticine mood"
Svrha: smanjenje psihoemocionalnog stresa.
Materijali: komadi plastelina različitih boja.
Vrijeme: 10 min.
Tok vježbe: vježba se izvodi u dvije faze.
Faza 1. Učesnik u rukama ima komadić plastelina. U početku se gnječi, pravi plastika i formira se „flagelum“. Na znak voditelja, učesnik savija plastelin dajući mu oblik o kojem voditelj govori, na primjer: krug, trokut, prava linija, kvadrat. , cik-cak, proljeće. Sve manipulacije se izvode samo s jednim komadom plastelina. Slike se mogu mijenjati prema složenosti.
Faza 2. Plastelin ostaje na stolu, a učesnik se poziva da plastelinom nacrta svoje raspoloženje na komadu papira (odabrana je određena situacija: pri susretu sa prijateljem, pri povratku kući, kada se svađa sa roditeljima, itd.) figura ili kompozicija. Za rad se predlaže odabir boja, pa čak i njihovo miješanje.
analiza: veličina elemenata i njihov položaj na listu jedan u odnosu na drugi, identifikacija dominantnih elemenata, razlozi za odabir određenih elemenata, paleta boja, zaplet i urednost ili slučajnost i fragmentacija.
Pojednostavljena verzija: vajamo svoj problem u proizvoljnom obliku, “razgovaramo” s njim, izražavajući mu apsolutno sve ono što smatramo potrebnim i što vrije. Hajde da ga transformišemo u šta god želimo.
DODATAK №2
Prvo Ako vas agresija i druge vrlo negativne, destruktivne emocije guše, uvijek biste trebali preferirati modeliranje. U ovom slučaju, crtež će vas samo iznervirati, ali će vas modeliranje, naprotiv, smiriti.
Drugo , uvijek (posebno u početku) preferiraju crtanje nego lijepljenje kolaža isječenih iz časopisa. Izrada kolaža je posljednja, najviša i završna faza art terapijskog rada, kada su svi glavni “prljavi poslovi” već obavljeni i možete uživati u čistoj kontemplaciji uz minimum kreativnog truda. Počnite sa crtežom.
Treće , uvek ima najviše širok izbor paleta boja - olovke, boje ili flomasteri. Međutim, preferirajte boje. Zato što je četkica plastičnija i slobodnija. Snaga pritiska i oštrina linije koju olovka zahtijeva manje su pogodni za oslobađanje, posebno u početku.
U četvrtom za kreiranje crteža nemojte koristiti ravnalo, kompas i druge uređaje kako biste dobili "ljepšu" sliku. Svi crteži art terapije moraju se raditi ručno.
Peto , radeći art terapiju, možete kreirati "programske" crteže ili "ko zna šta". Ako želite da nacrtate "programske crteže", onda koristite tradicionalnu temu projektivnih testova. Projektivni testovi još uvijek zasnovan na univerzalnim ljudskim arhetipovima.
Ponovo stvarajući takve tradicionalne arhetipove kao što su „kuća“, „drvo“, „čovjek“, lakše ćete postići uvid – tj. zajednički jezik sa svojim nesvesnim, razumećete signale koji iz njega izviru.
Napravite sljedeće tematske crteže:
crtanje sebe,
Crtež vaše (moguće imaginarne) porodice,
Opšti crtež osobe
Crtež "Kuća, drvo, čovjek" (DDCH)
