Metodička izrada (srednja grupa) na temu: Sinopsis organizovanih edukativnih aktivnosti iz ekologije "Šta znamo o vodi". Vrste ITS-a i organizacija i vođenje ITS-a sa igračkama - analogama, sa književnim likovima, kao što su putovanja
Elena Sycheva
Tema: Život stanovnika šuma u zimski period vrijeme.
„Putovanje u zimska šuma"
Svrha: Formiranje elementarnih percepcije životne sredine djeca 3-4
godine kroz upoznavanje prirode i vaspitanje ispravnog stava
šenija prema objektima prirode.
1. Dajte početne ideje o stanovnicima šume: medvjed, vjeverica, zec, njihov izgled, karakteristike načina života.
Naučite djecu da donose jednostavne zaključke, zaključke, analiziraju karakteristične karakteristike izgledživotinje;
Formirati kod djece ideje o pravilima ponašanja u šumi (ne praviti buku, ne lomiti drveće, ne uzimati životinje iz šume);
Naučite djecu da koriste dijagrame.
2. Razvijati vizuelne i slušna percepcija, pažnja, mašta, pamćenje, promoviraju govornu aktivaciju, razvijaju komunikacijske vještine djeca;
Vježba u izvođenju imitativnih pokreta, praćenih poetskim tekstom (igra " Zimska šetnja“, da se razvije zajednički i fine motoričke sposobnosti(d / i "Pomozite veverici da sredi zalihe").
3. Usaditi kod djece brižan odnos prema prirodi, darovima šume, probuditi kod djece osjećaj empatije prema životinjama;
Doprinijeti stvaranju pozitivnog emocionalnog raspoloženja u grupi.
Tehnologije koje štede zdravlje:
aromaterapija,
opuštanje,
Vježbe disanja.
Tok aktivnosti.
Djeca slobodno ulaze u grupu i sjede na stolicama.
Igraj : Ljudi, pogledajte, danas je sunce zavirilo u našu grupu.
Šta je (toplo, ljubazno, žuto).
A takođe nam daje dobro raspoloženje, daje nam svoju toplinu i brigu. Pozdravimo sunce i naše goste:
Pozdrav (komunikacijska igra).
Zdravo sunce!
Zdravo olovke! Pljes-tap-clap.
Zdravo noge! Top-top-top.
Zdravo obrazi! Plop-plop-plop.
Bucmasti obrazi! Plop-plop-plop.
Zdravo spužve! Smack-smack-smack.
Zdravo nos! Bip bip bip.
Pozdrav gosti! Zdravo svima!
Igraj : Toliko sam dobro raspoložen da želim da se zabavim, igram. I ti? (odgovori djece).
Pogledajte kako je sunce sijalo svojim zracima. To je ono što vas i mene poziva u šetnju zimskom šumom. Slažeš li se?
Sada je napolju zima
Došla je hladnoća.
Ali nas nije briga za mraz
Idemo u šetnju sa vama.
Hajdemo na put.
Djeca ustaju sa svojih stolica, slobodno sjede.
Igra rimova "Zimska šetnja".
Zimi je jako hladno (djeca prekriže ruke na grudima i lagano tapšu ruke po ramenima)
Ali idemo u šetnju sa tobom ("trči" prstima po butinama)
Obući ću bundu (prevucite dlanove od ramena prema dolje na prsa)
Staviću šešir (dve ruke miluju po glavi)
Staviću maramu i još jedan šal (pogladiti vrat jednim dlanom, pa drugim)
A onda prelepa, topla, pahuljasta
Povući ću mrvice-rukavice na ručkama (glađujući im ruke naizmjence, kao da stavljaju rukavice)
I iako sam mali, imam filcane (naizmjence stavljaju noge na petu)
Igraj : (kreće se u jatu) Tako smo završili u zimskoj šumi.
Kako je lepo zimi u šumi!
Duboko udahnite, osjetite aromu bora.
Kako je lako disati u šumi!
Oh vidi, panj. A na njemu ... (korpa).
Da vidimo šta je u njemu (prilaze i vide zečji rep u korpi)
Pitam se čiji je rep (pregledaju, određuju boju, veličinu) Verovatno ga je neko izgubio. SZO? (opcije odgovora). Ko još živi u šumi?
Pa, idemo da tražimo vlasnika ovog repa.
Fizkultminutka.
Hodamo kroz snježne nanose
Na strmim snježnim nanosima. (djeca hodaju, visoko podižući noge)
Podignite nogu
Utirajte put drugima.
Dugo smo hodali
Noge su nam umorne.
Sad sjednemo, odmorimo se (sjednu i maze se po nogama
dlanovi gore)
I idemo ponovo u šetnju.
Prilaze improviziranoj "brlogi" medvjeda, označenoj dijagramskom karticom.
Igraj : Vidi, jel tu nečija kuća? Šta misliš ko živi ovde?
(pogledaj kartu)
Učiteljica podiže tkaninu, djeca vide medvjeda koji spava.
Igraj : Da, ovaj Miška spava, spava u jazbini. Zove se medvedova kuća
A medvjed spava u jazbini.
Tiho, tiho, ne pravi buku!
Zašto ne praviš buku?
Igraj : Šuma je dom mnogih životinja. Šuma ima svoja pravila i ne smijemo ih kršiti. Kako se treba ponašati u šumi? (tiho, ne pravite buku, ne lomite grane, ne uzimajte životinje iz šume).
Učiteljica i djeca čučnu i tiho promatraju medvjeda.
Igraj : Misliš da je ovaj medvjed izgubio rep? Zašto?
Koje je boje krzneni kaput medvjeda (smeđa)
A šta su uši? (okrugla, mala, smeđa)
A konjski rep?
Dakle, ovo nije Miškinov rep.
Igraj : (pokrije medvjeda i tiho se udalji) Neka spava, odmori se, dobije snagu. Zimi ima jednu brigu: mirno spavaj i čekaj proljeće. Probudite se jaki, odmorni.
Zaustavljaju se kod božićne jelke, označene karticom "šuplje" (vjeverice).
Igraj : Tsok-tsok-tsok ... Čujte, neko nas pozdravlja.
Šta mislite čija je ovo kuća?
Kako se zove vjeverica kuća? Tako je, vjeverica kuća se zove šupljina.
Pa nas ova vjeverica pozdravlja - tsok-tsok-tsok. Pozdravimo je na isti način: Zdravo, vjeverica, tsok-tsok-tsok.
Mislite li da je ova vjeverica izgubila rep? Zašto?
Hajde da proverimo.
Koje je boje dlaka vjeverice? (crvenokosa)
Kakav krzneni kaput na dodir, pogladi vjevericu. (mekana, pahuljasta)
Kakve su vjeverice uši? (mali, na krajevima četke)
Rep (dugačak, lepršav)
Igraj : Vidimo, vjeverice, nisi ti ta koja je izgubila rep. Ljudi, vjeverica želi nešto da nam kaže. (šapuće vjeverica na uho učitelju). Vjeverica nas moli za pomoć. Njene vjeverice su razbacale sve zimske zalihe, sve je bilo pomiješano i šišarke i orasi. Vjeverica vas zamoli da joj pomognete da posloži zalihe u korpe: češeri u jednu, orasi u drugu.
Djeca slažu potrepštine, razgovaraju sa učiteljem o čemu kvrga - velika, bodljikav, a orah je mali, gladak.
Opraštaju se od vjeverice, ona se zahvaljuje momcima na pomoći.
Hodamo po snježnim nanosima, po snježnim nanosima strmih obrva.
Podići više noge otvori put drugima.
Djeca dolaze do grma, na njemu je oznaka "kuća" zeca.
Igraj : Šta mislite čija je ovo kuća? (zec)
Nešto se ne vidi. Je li to zečji rep?
Koje je boje zečeva dlaka? (bijelo)
Koje su uši zeca? (dugački, a rep? (bijeli, kratki)
Zeko, jesi li slučajno izgubio rep? (čulo se kako plaču zečići)
Učitelj pokazuje zeca bez repa, tužan je. Momcima ga je žao, a učiteljica neprimjetno pribode rep.
Igraj : Ne plači zeko, našli smo tvoj rep.
Zeka: Hvala vam momci. (zec je srećan, on se raduje)
Igraj : Zeko je bio toliko zadovoljan svojim repom da želi da počne da pleše. I mi ćemo plesati sa tobom.
Mobilna igra "Mali bijeli zec sjedi."
Igraj : Kako smo se zabavno igrali sa zečićem. Umoran. Vrijeme je za odmor.
Relaksacija "Hare".
Igraj : Uzmite prostirke, rasprostrite ih na čistini, udobno se zavalite. Ruke i noge slobodno leže, opustite se i zatvorite oči. Čuj moj glas.
Zamislite da ste mali zečevi. Zečići su bili jako umorni, trčali su, igrali se i legli da se odmore. Da li sanjaš plavo nebo, toplo, nježno, nježno sunce. Sunce grije vas i sve oko vas. Sada je zraka sunca dotakla vaše dlanove. Osjeti toplinu sunčeve zrake. Sun Ray diže se sve više i više uz vaše ruke, dopre do ramena, dotakne obraze, poškaklja nos. Osjetite kako vam je toplo, ugodno i mirno na šumskoj čistini.
Tiha muzika svira.
Igraj : Sada otvori oči, mirno ustani. A sada više niste zečić, već mali momci.
Vrijeme je da se vratimo. A hajde da povedemo zeca sa sobom u vrtić, zabavljaćemo se sa njim. (odgovori djece)
Vidi, zeko je tužan. Zašto?
Razmislite da li je moguće uzeti životinje iz šume i dovesti ih u kuću? Zašto? (razgovori o kući, o majci)
Bolji smo sljedeći put igraćemo se sa zekom kada dođemo u šumu u šetnju.
Zbogom, Zeko. Pazi na svoj rep.
Hodamo po snježnim nanosima, po snježnim nanosima strmih obrva.
Podignite noge, otvorite put drugima.
Igraj : Pa, evo nas kod kuće. Dočekuje nas blago sunce.
Recimo suncu: gde smo bili, šta smo videli, šta smo naučili.
Gdje smo bili?
Koga smo sreli u šumi?
Pokažimo suncu u kojim kućama žive životinje u šumi.
Otvara se štafelaj sa dijagramima kuća. Djeca moraju naseliti životinje. Medvjed - u jazbini, vjeverica - u duplji, zec - ispod grma.
Igraj : I mi smo uradili dobro delo. Koji (vratio rep zecu, pomogao vjeverici da sredi zalihe, nije probudio medvjeda)
Da li ste uživali u šetnji šumom?
Zapamtite momci da je šuma dom mnogih biljaka i životinja.
Dakle, šuma mora biti zaštićena, očuvana i zaštićena kako bi životinje u njoj živjele, a ljudi hodali i disali. svježi zrak. A u šumi možete naći mnogo različitih stvari. prirodni materijal: šišarke, orasi, grančice, lišće.
Zvuči magična muzika.
Igraj : Vidite momci, desilo se čudo. U našoj korpi su se pojavile igračke, ali ne jednostavne, već napravljene od prirodnog materijala (češera). Ova šuma vam zahvaljuje na vašoj dobroti i brizi i daruje vas svojim darovima.
Ljudi, sunce nas je grijalo svojom toplinom i ljubavlju, šuma nam je dala svoje darove. Podijelimo sa našim gostima dobro raspoloženje i poklonimo im naše osmijehe. Da sa sobom ponesu delić naše topline (deci otpuhuju raspoloženje sa dlanova).
Praznik "Živi, Zemljo!"
Ciljevi :
Formacija ekološka kultura mlađe generacije
Formacija pozitivan stav na ekologiju
Formirati interes za svijet oko sebe i želju za zaštitom prirode.
Prebroditi stav potrošača prirodi, formirati kod djece ekološku svijest i odgovarajuće vrednosne orijentacije.
Produbite znanje djece o svijetu oko sebe i okolišu
probleme.
Promovirajte akumulaciju vještina timski rad;
Formirajte preduslove za ekološki ispravno ponašanje.
NAPREDAK DOGAĐAJA.
1. Organizacioni momenat.
Želimo li jedno drugom dobro?
Želimo jedni drugima dobro!
Ako postane teško, možemo li pomoći jedni drugima?
Ako nam bude teško, pomoći ćemo jedni drugima!
II. Tema i svrha poruke
Danas imamo sa vama lekciju - praznik. Nacrtajte sliku riječi "praznik".
Za mene je praznik ……………
Divni, vedri, zvučni, radosni, veseli, odgovorni…………
Praznici su pokloni Zanimljive igre, takmičenja, pesme, plesovi, pesme………
Pogledajmo kalendar, ali ne u jednostavnom, već u ekološkom i saznajmo kojem se prazniku približavamo.
od 15. aprila do 5. juna - Sveruski dani zaštita od opasnosti po životnu sredinu
24. aprila- Svjetski dan zaštite laboratorijskih životinja
Četvrta subota aprila - Dan biologa
Dan sjećanja na poginule u radijacijskim nesrećama i katastrofama - Dan borbe za ljudska prava od hemijskog hazarda (Dan hemijske bezbednosti) - Međunarodni dan pasa vodiča
Šta je za vas najvažniji praznik?
Stih "Zaštitite Zemlju!"
Ljudi, svi imamo rođendan. I tako su se ljudi složili i odlučili da i naša planeta treba da ima rođendan. Taj dan je bio 22. april. Ovo je dan rođenja i zaštite naših rijeka, jezera, šuma, životinja, ptica, insekata - ovo je dan zaštite naše prirode. Na ovaj dan i djeca i odrasli čekaju čestitke i poklone. Pjesme na ovaj dan dobre riječi pa čak i sunce sija jače. (GLOBE)
1. Zdravo, naši zabavna zabava,
Slavni praznik - Dan planete Zemlje.
Danas smo sa vama
Došli su da slave.
2. Ovdje svi znaju, ti i ja!
Priroda se ne može uvrijediti!
Pa recimo zajedno jedan, dva, tri,
Otvaramo praznik - Dan planete Zemlje.
3 Naš dom je drag, naš zajednički dom –
Zemlja u kojoj živimo!
Samo pogledaj okolo -
Ovdje je rijeka, tamo je zelena livada!
4. Nećete proći kroz gustu šumu!
Nećete naći vodu u pustinji!
A negde sneg leži planina,
Negdje vruće zimi!
5. Ne možemo prebrojati sva čuda,
Imaju jedno ime:
Šume i planine i mora
Sve se zove Zemlja.
- Pogledajte oko sebe: kakav divan, divan svijet nas okružuje. Šume, polja, rijeke, mora, okeani, planine, nebo. Sunce, životinje, ptice. Ovo je priroda! Ona nas hrani, daje nam vodu, odjecu, daje nam sve za zivot a zauzvrat zahtijeva vrlo malo - oprezno, poštovanjem sebi.
KLIP "KAKO JE OVAJ SVIJET LIJEP"
Međutim, ponekad se i odrasli i djeca ponašaju bezdušno prema njoj.
1 - Fabrike puše u atmosferu,
ogromna crna cijev
2 - I fabrike se izliju u reke
Mutni potoci vode.
3 - Smeće zasipa Zemlju,
Sva živa bića su ugrožena!
4 - Avioni zuje na nebu,
Zastrašujuća jata ptica!
5 -Ovdje nafta teče iz tankera,
U njemu kuca morska riba!
6 - Gradovi i mjesta na zemlji
Automobili su puni!
7 - Rakete, sagorevanje goriva,
Lete u beskrajno nebo.
8 -I djeca umiru na planeti
Od bombi koje raznesu kuće!
Na kraju krajeva, na Zemlji je rat!
9 - Šta se dešava
Na našoj prelijepoj Zemlji!
10 - Nije li vrijeme da prestanemo!
Uhvatite se svima za glavu!
Požurimo
Sačuvajmo našu zemlju od nevolja!
Naša Zemlja, iako velika, veoma je osetljiva.
Čovjek je također velik, ali komarac sjedi na njemu i osjeća ga
Dakle, Zemlja osjeća sve. Postaje bolno kada čovjek nerazumno koristi svoje bogatstvo: sječe šume, začepljuje rezervoare, zagađuje zrak. Jednom rečju, leglo okruženje
Da! Zemlja je povrijeđena nerazumnim postupcima ljudi. Ali ona nas i dalje voli, brine se o nama. Zemlja se svim silama trudi da sakrije ljudsku zlobu u svojoj utrobi, ali ponekad postaje nepodnošljivo bolna. Šta uzrokuje prirodne katastrofe. Poplave, snijeg ljeti... Zemlja traži pomoć!
Danas ćemo našoj rođendanskoj djevojci posvetiti pjesme i pjesme i pokloniti ih predivna razglednicašto ćemo svi zajedno uraditi.
Da bismo to učinili, moramo završiti zadatke.
III. Povezani rad
1) Pravila ponašanja u prirodi.
Svi znaju da postoje određena pravila ponašanje na zabavi: na žurci ne možete da vičete kada uđete u stan, potrebno je da obrišete noge, pozdravite se. Ljubazna osoba je uvijek ljubazna prema vlasnicima, a oni će ga ponovo pozvati.
Postoje neka pravila pristojnosti kojih se morate pridržavati kada dođete u posjetu prirodi.Ovdje se ne možete ponašati kako vam padne na pamet.
1. turist. Danas smo došli u šetnju
Srećom, šuma je na dohvat ruke!
Kupio sve:
Hrana, šibice, limunada.
2. turist. Sve što smo uzeli, poješćemo,
Pogledajmo prirodu.
I pakovanja, tegle, flaše
Razbacajmo se po polju.
3. turist. Hajde da bacimo sve flaše u reku -
Neka parcele plutaju u moru!
Nema urne - odnesite je u grmlje!
Mi smo sa prirodom na "ti"!
Les, jel on niko?
Turisti u horu. Niko!
4. turist. Smirimo se uskoro!
Ovdje se nećemo miješati:
Zapalite i sipajte, secite i tucite!
Mi smo kraljevi! Umukni, Prirodo!
Ovdje je sve naše - šuma i voda!
Jesu li momci bili u pravu?
Šta nije u redu sa njihovim ponašanjem?
- Sada ćemo provjeriti kako znate pravila ponašanja u šumi. Da bismo to uradili, igraćemo igru sa vama„Ako dođem u šumu
».
Ja ću vam reći svoje postupke, a vi ćete mi odgovoriti, ako uradim dobro, kažemo "da", ako je loše, onda svi zajedno vičemo "ne"!
- Ako dođem u šumu i uberem kamilicu? (ne)
- Ako pojedem pitu i izbacim parče papira? (ne)
Ako ostavim komad hljeba na panju? (da)
- Ako zavežem granu, hoću li zamijeniti klin? (da)
Šta ako zapalim vatru i ne ugasim je? (ne)
-Ako bacam mnogo smeća, ali zaboravim da ga očistim? (ne)
-Ako iznesem smeće, hoću li zakopati teglu? (da)
-Volim svoju prirodu, pomažem joj! (da)
ODABERITE NAZIV RAZGLEDNICE
2) Uživo, proljeće. Uživo
Riješite zagonetku:
Kažemo da teče
Kažemo da svira
Ona uvek trči napred
Ali nikad ne beži (voda)
Iz utrobe zemlje izvire izvor,
Odmah je postao kristalni potok...
Potoci jure, trče napred,
A sada reka već teče!
Rijeka ionako ne teče
I pravo do mora vodi put...
I more, kao ogromna usta,
Sve će se vode rijeka uliti u sebe!
Pa, onda će ih on sam uzeti
Bezgranični okean!
I opraće globus
Voda bistra, plava.
1. U proljeće uvijek ima vode. A odakle ona dolazi? (Izvor se napaja podzemnim vodama).
2. Objasnite pojam "vode sa sapunom". (Ovo su zagađene vode akumulacija deterdženti)
3. Šta treba uraditi u preduzećima da zagađena voda ne dospe u rezervoar?
(Postavite postrojenja za prečišćavanje i koristite istu vodu mnogo puta).
4. Koje je najčešće drvo obale rijeke koje oni
jača, vrlo je fleksibilan, nisko se savija na vjetru, ne lomi se. (Vrba).
5. Ova močvarna biljka je glavni prirodni čistač obalnog pojasa velike rijeke. (Reed).
6. Koje je najčistije, najdublje jezero, da li se još može nazvati morem? Baikal
Igra "Čarobni štapić"(po naredbama)
Djeca prolaze okolo čarobni štapić i nazivaju sve što je povezano sa vodom
(oboji bare)
KLIP "UŽIVO, PROLJEĆE, UŽIVO!"
3) Biljke
Igra biljnih abeceda
Mobilna igra "Vijenac" ( ljepilo biljke)
KLIP "NE RIP, VETA, NE RIP!"
4) Poštansko sanduče
Dođi da me posetiš!
Nemam adresu. Uvijek nosim svoju kuću na sebi (puž, kornjača).
Čekao sam prijatelja 150 godina. Pozitivan karakter, jedan nedostatak -
sporost (kornjača).
3. Prijatelji! Kome trebaju igle neka se javi (jež).
4. Želim da napravim gnijezdo. Pozajmi, daj puh i perje (ptica).
5. Onome ko nađe moj rep! Ostavite kao uspomenu. Uspješno ću sebi uzgojiti novog (guštera).
6. Molim te probudi me u proljeće. Dođi bolje s medom (medvjed).
7. Pomoći ću svima kojima je pokvaren budilnik (petao).
8. Predajem sve nauke! Od riba preko kratko vrijeme Ja pravim ptice. molim
uzmi u obzir da nastavu provodim noću (Sova).
9. Ja sam najšarmantniji i najatraktivniji! Koga hoćeš da prevariš, zaokružit ću ti oko prsta. S obzirom na sve ovo, pozivam vas da me zovete imenom - patronimom. Patrikejevna se više ne zove (lisica).
10. Pomozite ljubaznim, ali usamljenim pticama da steknu porodična sreća! Izležite moje piliće! Nikada nisam iskusila majčinska osećanja i nikada neću. Želim ti sreću u privatnom životu (kukavica).
11. Ja sam šumska životinja. Danju spavam, a noću izlazim da se hranim. Zimi jedem koru drveta. Trčim brzo. Zimi moja bunda postaje bijela kao snijeg. (zec).
(Ljepilo životinje)
KLIP "NE DIRKAJ PSE"
4) Vi ste osoba
Ko je glavno čudo na Zemlji?
Egziperijeva knjiga Mali princ" (prikaži)
Završi rečenicu:
Da bih se mogao nazvati malim princom, moram biti....
(štap ljudi)
5) Istorijat praznika
Svake godine u proleće različite zemlje Planete dva puta slave praznik koji je svima vrlo razumljiv - Međunarodni dan planete Zemlje, koji ima drugačije semantičko opterećenje. Prvi put se Dan planete Zemlje obilježava 21. marta prolećna ravnodnevica,
Dan planete Zemlje dobio je međunarodni značaj od 1970. godine, kada je preko 20 miliona ljudi u različitim zemljama svijeta učestvovalo u raznim ekološkim manifestacijama. A od 1990. godine 22. april je proglašen Međunarodnim danom planete Zemlje, obilježavaju ga stanovnici većine zemalja svijeta. Dan planete Zemlje obilježava se u Rusiji od 1992. godine.
Dan planete Zemlje 22. aprila, kao i Dan planete Zemlje, koji se održava na Dan proljećne ravnodnevice, daje priliku svakom stanovniku svih naseljenih krajeva planete da izrazi zahvalnost našem velikom zajedničkom domu.
- Presavijte slagalice zastave i simbola praznika (ljepilo)
Na svijetu postoji zastava Zemlje. Međutim, ne smatra se službenim simbolom. Ova zastava je fotografija naše planete snimljena iz svemira. U tom svojstvu sada se koristi slika planete na tamnoplavoj pozadini, koju su snimili astronauti Apolla 17 na putu do Mjeseca.
A ovako izgleda simbol ovog dana, zeleno grčko slovo gama na bijeloj pozadini.
Tradicionalno, na Dan planete Zemlje, uobičajeno je da se zvoni Zvonom mira. Ovaj zvuk treba da podstakne sve stanovnike Zemlje na razmišljanje o očuvanju ljepote naše planete.
Zvono mira je simbol miran život na zemlji
Prvo zvono mira izliveno je od novčića koje su prikupila djeca iz 60 zemalja. I nalazi se u Japanu. Ovako on izgleda
Akciju "Zvono mira na Dan planete Zemlje" podržali su ljudi drugih zemalja i naroda.
U Rusiji je "Zvono mira" postavljeno 1998. godine u Moskvi, u muzejima Nikole Reriha.
Svrha akcije je ujediniti sve ljude na planeti u cilju zaštite životne sredine.
I dok zvono zvoni, mi ćemo pažljivo i s ljubavlju prenositi model naše Zemlje iz ruke u ruku.
(pjesma)
Zvono zvoni glasno
Naređuje svetu da živi u svetu,
Tako da ogromna ZemljaUvek nije bilo rata.
Dobri ljudi, probudite seDa, pogledajte:Nećemo imati gde da živimoAko se Zemlja ne čuva!
I odjednom je uzdahnuo, kao da je živ.
A kontinenti mi šapuću:
“Čuvaj nas, čuvaj se....!
U tjeskobi šumaraka i šuma
Rosa na travi, kao suza.
A izvori tiho traže…
"Vi brinite o nama, čuvajte se...!"
Duboka reka je tužna
Svoje, gube svoje obale.
„Vi brinite o nama...!”
Jelen je zaustavio svoj trk:
„Budi čovek, čoveče
Verujemo u tebe - ne laži...
Čuvajte nas, čuvajte se...!
Gledam globus - globus zemlje,
tako ljupka i draga.
A usne šapuću: "Neću lagati,
ja ću te spasiti, spasiti te….
On leti preko cele planete:
"Čuvaj se ovu zemlju!»,
Vičemo svim ljudima:
Svi moramo da čuvamo prirodu!
Ako ga ne zadržimo,
Izgubićemo sebe!
TOTAL
Pogledajte kako je planeta postala pametna, lijepa, vesela! Pokušajmo učiniti sve da tako bude pravi zivot. Mi smo spasioci i čuvari našeg ogromnog doma zvanog "Zemlja". Sve u našim rukama.
Priroda je naše bogatstvo, sačuvati ovo bogatstvo za buduće generacije je naš zadatak i naša dužnost. M. Prishvin, obraćajući se momcima, napisao je (pročitaj ): „Za ribu treba čista voda Zaštitimo naše vodene puteve. U šumama, stepama, planinama žive razne vrijedne životinje - zaštitit ćemo naše šume, stepe, planine. Riba - voda, ptica - vazduh, zver - šuma, stepa, planine. A čovjeku treba domovina. A zaštititi prirodu znači zaštititi domovinu.
Čovjek je neodvojiv od prirode. Uči od prirode. Poštujmo zakone prirode. Samo u saradnji sa prirodom možemo biti srećni u našem zajedničkom domu - na planeti Zemlji!
(zalijepi čestitke)
ZVUČI PJESMA "DJECA ZEMLJE".
Draga planeto, Zemljo!
Čestitamo Vam praznik!
Oprostite nam na našim greškama.
Obećavamo
Prosperite moju zemlju
Dobro, cvjetni, draga,
Sami ste u svemiru
Dragi svi zemljani!
Srećan praznik, prijatelji, čestitamo.
Živimo u miru, ne neprijatelji
Zelim zdravlje, srecu, mir,
Gradimo, ne uništavajmo!
Ljudi, probudite se na Dan planete Zemlje
Neka zemlja bude lepa
Neka svuda i svuda
Bit će mira u cijelom svijetu.
Cvjeta ispod snijega
Prvo dočekuje proljeće.
PJESMA "BUDI DOBAR"
Svi smo mi stanovnici Zemlje.
Zato Dan planete Zemlje
Ovo je praznik za sve zemljane.
Šaljem čestitke svima!
Sretan Dan planete Zemlje svima!
Želim vam sreću, radost!
Neka vas čeka sreća u svemu
Samo ovako a nikako drugačije!
Student 5. Jeste li znali da sova godišnje ubije oko 1.000 glodara? Ako uzmemo u obzir da svaki miš može pojesti 1 kg žitarica godišnje, onda jedna sova uštedi tonu kruha godišnje!
Student 6. Kukavica ima izvanredan apetit: može pojesti 100 gusjenica za sat vremena. Ako se u šumi pojavi veliki broj štetočina insekata, ona ih suzbije u roku od nekoliko dana.
Student 7. Šišmiši čiste područje od malaričnih komaraca. Za sat noćnog lova bat može uhvatiti i pojesti 160-170 komaraca.
Student 8. Tokom ljeta lasta ulovi od pola miliona do milion svih vrsta komaraca, mušica, lisnih uši.
Student 9. Krastače uništavaju ne samo štetne insekte, već i puževe, i to najopasniji neprijatelji polja i bašte.
Student 10. Tokom letnjeg dana, bube dolete do gnezda sa hranom i do 400 puta.
Student 1. Ako u jednu liniju sastavite insekte koje striž jede preko ljeta, onda će se protegnuti na kilometar.
Student 6. Ako uberem cvijet
Ako ubereš cvijet
Ako sve: ja i ti, -
Ako beremo cveće
Sva polja će biti prazna
I neće biti lepote!
T. Sobakin
Parada znakova.
Igra.
Ko u rano proljeće zajedno
Kopanje cvjetnjaka u dvorištu ,
Okolo će biti zasađeno drveće
I popravi klupu
Ja sam, ja sam
Ovo su sve moji prijatelji!
Ko zimi na hladnoći, na hladnoći
Sipa hranu u hranilicu
Pa to sise, vrapci
Cvrkutanje ispod prozora?
Ja sam, ja sam
Ovo su sve moji prijatelji!
Odmara se na livadi
Ko baca limenke, flaše
Na cveću i travi
Uništava ljepotu šume?
*********
Ko, lutajući kući iz škole,
Skinuo koru sa breze.
maslačak narwhal
I svuda razbacani?
*********
Ko je, čuvši galamu ptica,
Ne plašite životinje krikom,
Zaobići će gnijezdo sa strane,
Neće uništiti lisičju rupu?
Ja sam, ja sam
Ovo su sve moji prijatelji!
Sve je sve
Potreban u svijetu!
I mušice
Ne manje potrebni od slonova.
Ne mogu proći
Bez apsurdnih čudovišta
Pa čak i bez predatora
Zlo i svirepo
Sve na svetu je potrebno!
Sve je potrebno -
Ko pravi med
I ko pravi otrov.
Loše stvari kod mačke bez miša
Miš bez mačke
Nema boljeg posla.
Da! Ako nismo baš prijateljski s nekim
I dalje smo zaista potrebni jedno drugom.
Tekst pesme "Zemlja je naš dom"
Muzika: Dobrinjin V.
Riječi: Rozhdestvensky R.
govorim o tome
Da je cijela zemlja naš zajednički dom.
Takođe, govorim o
Da će ova kuća biti zapaljena,
Žele da nevolje dođu do nas,
Da život zauvek nestane.
Zemlja ne spava i svaki dan
Gleda u oči svoje djece.
Gleda u oči tebe i mene
govorim o tome
Svi volimo ovu kuću.
Naš dobar dom, prostrana kuca,
Svi živimo u njemu od rođenja.
Takođe, govorim o
da moramo spasiti našu kuću,
Dokažimo da nije uzalud
Zemlja se oslanja na nas.
Zemlja ne spava i svaki dan
Gleda u oči svoje djece.
Gleda u oči tebe i mene
A ti i ja ne možemo da ćutimo.
Zemlja ne spava i svaki dan
Gleda u oči svoje djece.
Gleda u oči tebe i mene
A ti i ja ne možemo da ćutimo.
Zemlja ne spava i svaki dan
Gleda u oči svoje djece.
Gleda u oči tebe i mene
A ti i ja ne možemo da ćutimo.
"Kopirano sa www.karaoke.ru"
Djeca zemlje
1. Među bezbroj planeta
Ne postoji takva stvar na svijetu
Ne tražite uzalud, ionako nećete naći
I neka se druge planete računaju
Vodite računa o onome što imate
Fly planet naš veliki svjetionik, zajednička kuća
Refren
Dobro je što smo još djeca
Dobro je da je mir na planeti
Dobro je da sunce sija
Dobro je da smo mi tvoja deca
2. Često gledamo u nebo
Od djetinjstva vjerujemo u čuda
Ali uvijek zaboravljamo samo jednu stvar
Kakvo je čudo glavna Zemlja
Svi smo mi jedna porodica
A cijela planeta je naš veliki svijetli dom, zajednički dom
Završila: Kislenkova Anna Valentinovna
Ministarstvo obrazovanja i nauke Samarske oblasti
Državna autonomija obrazovne ustanove dodatno stručno obrazovanje(napredna obuka) specijalista
Samara Regionalni institut za napredne studije
i prekvalifikacija vaspitača
Završni rad
na kursu usavršavanja
« Formiranje temelja ekološke kulture
kod dece predškolskog uzrasta »
na temu:
« Razvoj situacija učenja igre (ITS)
o formiranju temelja ekološke kulture
vrijeme obuke 19.05.2014-23.05.2014.
Izvodi Kislenkova Anna Valentinovna
negovatelj
GBOU OOSH s.Chernovka m.r. Kinel-Cherkassky JV d/s "Topolek"
Samara, 2014.
Situacija učenja igre
"Putovanje na napušteno ostrvo"
starosna grupa: srednja
Tema sedmice je "Planeta Zemlja"
Didaktički zadaci:
1) Formiranje sposobnosti zapažanja svijet priroda, uspostavljanje elementarnih veza i zavisnosti (kognitivni razvoj):
Konsolidirati ideje o dijelovima tijela životinje prikupljanjem slagalice; - formirati vještinu razlikovanja listova drveća po obliku i strukturi; -Razjasniti i proširiti znanje o vodi.
2) Obogatiti znanje djece o svijetu oko sebe (kognitivni razvoj): - Razvijati kvalitet djetetove ličnosti kao radoznalost, zapažanje; -razvoj pamćenja, pažnje, sposobnosti proučavanja predmeta.
3) nastavi sa oblikovanjem razvoj govora i postavljaju temelje ekološke kulture.
Edukativni zadaci:
1) Obrazovanje pažljiv stav prirodi: - netrpeljivost prema zagađivanju vodnih tijela i okoliša, - njegovati sposobnost saosjećanja i empatije.
2) Formirati sposobnost doživljavanja radosti iz svjesne interakcije sa živim bićima koja su u blizini.
Metode i tehnike: - praktične: didaktičke igre „Divlji
životinje”, “Naša šuma”, “Insekti”.
Vizuelno: pokazivanje i gledanje ilustracija o
priroda.
Verbalno: čitanje priča, bajki, pamćenje pjesama o prirodi, rješavanje zagonetki, objašnjenja.
Materijali i oprema:
Atributi za didaktičke igre: “S kog je drveta ovaj list?”, “Pravila ponašanja u prirodi”, “Zbunjene životinje”, “Čiji rep?”, “Pronađi svoj dom”, mapa ostrva, zvono, papagaj igračka.
Sadržaj:
Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo danas. Jeste li dobro raspoloženi?
Odgovori djece:
Malo sam zabrinut, kao i ti. Ali u ovom slučaju imam dva magic bags. Jedan je neraspoložen, a drugi dobro raspoložen. Sad ću otvoriti torbu s neraspoloženim, pa ćemo se sakriti u nju loše raspoloženje, tvoje uzbuđenje.
A sad otvorimo kesu dobro raspoloženi, neka nam njen sadržaj ispuni cijelu sobu, ok?
Odgovori djece:
Zatvorite oči i osjetite nalet živahnosti, zabave.
O momci, šta je u torbi za dobro raspoloženje? Neko pismo, da pročitamo?
Odgovori djece:
pismo:
“Draga moja djeco! Živim na neverovatnom, veoma lepom ostrvu, na kojem ima mnogo velikih i prekrasno cvijeće, mnogo insekata, neverovatne životinje. Zaspim uz pjevanje neobičnih ptica. Ali na ostrvu sam sam, nemam prijatelja. I tako želim čuti prijateljski savjet, veseli dječji smeh. Yavas pozivaju sve da me posjete. Šaljem ti čarobno zvono uz pomoć kojeg ćeš doći do mog ostrva. Zaista se nadam tvom prijateljstvu! Radujemo se Vašem dolasku! Vidimo se na ostrvu! Tvoje…."
Momci, od kojih pismo nije jasno. Ali želite li pomoći nekome ko je u nevolji?
Uostalom, nemati prijatelje je prava katastrofa!
Odgovori djece:
Vaspitač: Čekaj, ima nešto u torbi - da, ovo je mapa ostrva!
Šta, zaista, neverovatno ostrvo, sudeći po karti, bogata je vegetacijom, a obitavaju i razne životinje.
Momci, znate li kako se ponašati da ne povrijedite divan svijet priroda? (D/igra "pravila ponašanja u prirodi")
Vaspitač: Bravo! Pa, zar se ne plašite da odete na ovo neobično neverovatno ostrvo?
Onda samo naprijed! I zvono će nam pomoći. (Učitelj zvoni).
Na ostrvu.
Vaspitač: Ljudi, pogledajte kartu, mislim da smo završili na ovom mjestu, što znači da sada treba da nas dočeka papagaj, evo ga sjedi na panju. Možda nas je on pozvao na svoje ostrvo? (gleda mapu)
Evo ovog panja, ali na njemu nema papagaja, gdje je?
Ljudi, ja sam papagaj, ali, nažalost, samo me čujete. pogodio si ostrvo zli čarobnjak, on ti je napisao pismo, hteo je da te namami na svoje ostrvo, na kome je sve pobrkao, razmazio, začarao. I učinio me nevidljivom. Ovaj zlikovac je onemogućio život na ovom ostrvu. Biću isti kao i prije samo ako se isprave sva zla čarobnjaka. Ali ovo je veoma opasno, čarobnjak je previše opasan, može i tebe začarati. Gubi se odavde! Spasite se!
Vaspitač: Ljudi, hoćemo li stvarno otići i ostaviti jadnog papagaja u nevolji?
Odgovori djece:
Bravo, vi ste jako hrabra djeco i ja ću vam pomoći.
Vaspitač: Pa, momci, ka avanturi! Naprijed!
Pogledajmo kartu, sa čime ćemo se morati suočiti?
Da, ispred šume, puno prekrasnih visokih stabala. Nadam se da su dobro?
Hajde da pogledamo. (Na brezi ima puno lišća sa drugih stabala)
„D \ igra“ Sa kojeg drveta je ovaj list?
Vaspitač: Bravo, pa smo ispravili jednu grozotu ovog vrača.
Ljudi, karta pokazuje da u šumi ima mnogo različitih životinja. Ali ti
jesi li ih vidio?
Odgovori djece:
I nikog nisam video. Šta im se dogodilo? Šta im je ovaj zlikovac uradio? Vidi, evo ih, šta im se desilo? Znate li koje su ove životinje? (pred djecom pomiješane izrezane slike životinja)
Pomozimo životinjama da povrate svoj prijašnji normalan izgled.
D / i "Zbunjene životinje"
Ljudi, životinje su vam veoma zahvalne.
Ljudi, pogledajte, karta pokazuje da dalje, iza šume, postoji prekrasno jezero sa bistrom plavom vodom i mnogo različitih riba. Da vidimo da li je sve u redu? Na obali jezera ribe umiru, a u vodi ima puno smeća).
Šta da radimo? Kako pomoći ribi?
Odgovori djece:
Stavimo smeće na jedno mesto, a kada se vratimo kući, hoćemo li ga poneti sa sobom?
Bravo momci! Ispostavilo se da imate puno posla. Veoma ste hrabri!
Vaspitač: Iza jezera na karti je livada sa prekrasno cvijeće. Ali šta je? Sve cvijeće leži na zemlji, uvelo je. Pa, čarobnjak! Vidi, ni jedan cvijet. Šta da radimo?
Odgovori djece:
Pa, momci, orahlili smo zemlju, sad ćemo napraviti rupe, polićemo ih vodom.
Ljudi, sad smo zalili zemlju, a kad odemo, osušiće se. Šta se može dogoditi u prirodi da se zemlja ne osuši? (kiša)
Odgovori djece:
Tačno! Može početi kiša. Šta je još dobro od kiše?
Odgovori djece:
Šta fali kiši?
Odgovori djece:
Kako napraviti kišu i da se osjećamo dobro?
Odgovori djece
Ura! Cveće će ponovo procvetati na našem ostrvu, i to zahvaljujući vama!
Vaspitač: Već smo ispravili mnoge zločine čarobnjaka, ali naš prijatelj papagaj je i dalje nevidljiv.
Da bismo ti i ja vidjeli našeg papagaja, treba da obojite ovo perje. Šta se može učiniti da se obojite? Ali nemamo takve boje, jer je ostrvo nenaseljeno, koristićemo sokove od voća i povrća (farbanje perja).
Pojavljuje se papagaj.
Vaspitač: Ljudi, znači da smo sve uradili kako treba!
Papagaj: Bravo, prijatelji, spasili ste me, spasili moje ostrvo, ponovo je postalo kao pre, a zla čarolija čarobnjaka je uništena. Veoma sam vam zahvalan i želim da ne zaboravite kako je lako naštetiti "nebranjenom" prirodnom svijetu.
Vaspitač: Ljudi, da se prisjetimo kome smo pomogli na putu?
Odgovori djece:
Vaspitač: U prirodi je sve međusobno povezano i toga se uvijek moramo sjećati.
Papagaj: Dobro ste, djeco, ali sada niste završili svoju rutu. Pogledajte kartu (djeca prate smjer na mapi i pronalaze "Blago" - slatke poslastice)
Momci, vreme je da idemo kuci, ponosan sam koliko ste hrabri, ljubazni, radoznali. Niste ostavili svog dragog prijatelja papagaja u nevolji. Kao što poslovica kaže, "Nestani sam, ali sačuvaj druga."
Stavimo papagaja na njegov omiljeni panj. Oprostit ćemo se od naših gostiju, a čarobno zvonce će nam pomoći da se vratimo u naš omiljeni vrtić.
Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Vječna slava vodi Vaspitačica Lagoida N.S.
Pesma o vodi Jeste li čuli za vodu? Kažu da je svuda! U lokvi, u moru, u okeanu I u slavini, K'o ledenica se smrzava, U šumu se uvlači maglom, Vri na našoj peći, Para kotla šišti. Bez toga ne možemo da se peremo, ne jedemo, ne napijemo se! Usuđujem se da vam prijavim Ne možemo živjeti bez toga.
Prljavi patuljak Ja, Prljavi patuljak, jedini i moćni vladar svega okolo, uzimam svu tvoju vodu za sebe i ja ću je posjedovati. Ali ja sam i dalje užasno velikodušan i stoga vam dajem priliku da to vratite sebi. Ali za to morate proći test. Iako znam da nećeš moći. Plan je u prilogu.
Gnome Quests Dirty 1. Navedite sve što je voda?
zagonetke Čekali su me, zvali, pojavio sam se - pobjegli
Na svakoga sjedi, nikoga se ne boji.
Mnogo, mnogo zvijezda, Tankih kao staklo, Zvijezde su hladne, A zemlja je topla!
Ne snijeg i ne led, Ali srebro će ukloniti drveće
Ribe zimi žive toplo. Krov - debelo staklo
Pokrivač bijeli Nije izrađen ručno. Nije bilo tkano ni krojeno, Palo je s neba na zemlju.
Prisjećanje na dječje priče
Muddy U redu, momci, vraćam vam vodu!
Pregled:
Sinopsis igre obrazovna situacija o ekologiji
u starijoj grupi
Tema "Vječna slava vodi"
Cilj: proširiti znanje djece o vodi i njenom značaju u životu; obrazovati djecu u kulturnim i higijenskim vještinama; aktivirati mentalnu aktivnost, maštu; naučite pronaći izlaz iz trenutne situacije.
Oprema: siluete crnih i smeđih otisaka, projektor, laptop, zvučnici.
lik: Dwarf Dirty.
Napredak lekcije
Voda je nestala.
Ujutro nakon doručka, djeca odu da operu ruke i odjednom otkriju da u umivaoniku nema vode.
Nema vode, šta da se radi?
Ljudi, da vam pročitam pjesmu o vodi, možda se pojavi.
Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!
U lokvi, u moru, u okeanu
I u slavini, (slajd broj 2)
Kao da se ledenica smrzne
Uvlači se u šumu sa maglom,
Vrenje na šporetu
Para iz čajnika šišti.
Ne možemo da se peremo bez nje
Ne jedi, ne pij!
Usuđujem se da ti prijavim
Ne možemo živjeti bez nje.
Slušali smo tako divnu pjesmu o vodi.
Vidite, momci, možda se pojavila voda.
Ne!
Ljudi, pitam se gde je otišla voda? Znaš, upravo sam se setio! Jutros, kada sam došao u grupu, bilo je još rano, nije bilo nikoga u prostoriji i vladala je tišina. Odjednom sam čuo tanak, preliven smijeh, bio sam jako iznenađen i pogledao okolo, nikoga nije bilo. Obišao sam grupu i odjednom na umivaoniku, na samom rubu česme, ugledao malu prozirnu kap vode. Samo je blistala od čistoće i tiho se smijala. A onda je ispod klupe, iz najdaljeg ugla, ispuzao mali prljavi čovječuljak. Dotrčao je do pada, zgrabio ga, sakrio u veliku kantu. Ovaj mali čovjek nam je ukrao ovu vodu. Utrčao je u mračni ugao govoreći: "Evo zadnje kapi sada moja"
Hajdemo da tražimo prljavog malog čoveka.
(Crno-smeđi otisci stopala su unaprijed postavljeni u grupi. Djeca ih prate, pronalaze...)
slajd broj 3
„Ja, Prljavi patuljak, jedini i moćni vladar svega okolo, uzimam svu tvoju vodu za sebe i ja ću je posedovati. Ali ja sam i dalje užasno velikodušan i stoga vam dajem priliku da to vratite sebi. Ali za to morate proći test. Iako znam da nećeš moći. Plan je u prilogu."
Vau! Ljudi, vjerovatno je teško to shvatiti. Ili možda vama i meni ne treba voda i nećemo ispuniti njene uslove? Šta je uopšte potreba za vodom? Ako ne postoji, šta će se onda dogoditi?
(djeca pričaju o važnosti vode i dolaze do zaključka da je ona neophodna)
Uradimo zadatke prema planu.
Zadaci patuljka Gryaznulka.
- Navedite sve što je voda (led, snijeg, kiša, jezero) slajd broj 4
- Riješite zagonetke o vodi.
Čekali su me, zvali su me,
Pojavio se - pobegao (slajd broj 5)
(kiša)
Svima sjeda, nikoga se ne plaši. (slajd broj 6)
(snijeg)
Mnogo, mnogo zvijezda
Tanak kao staklo. (slajd broj 7)
Zvijezde su hladne
I zemlja je topla!
(pahulje)
Ne snijeg i ne led, ali srebro će ukloniti drveće (inja) (slajd broj 8)
Ribe zimi žive toplo. (slajd broj 9)
Krov je od debelog stakla.
(led)
Ćebe bijelo
Nije napravljeno ručno. (slajd broj 10)
Nije tkano i ne krojeno,
Pao je sa neba na zemlju.
(snijeg)
- Da li treba da operete ruke? Za što?
- Sjetite se dječjih bajki, gdje junaci pobjeđuju blato uz pomoć vode. (“Fedorino tuga”, “Moydodyr” K. Chukovsky) (slajd br. 11)
Sažetak lekcije.
Ura! Pobijedili smo, daj nam vode, Muddy. Muddy: Dobro, momci, vraćam vam vodu.
Ljudi, šta mislite, da li Griznulka voli da je uvek loša?
(izjava djece). Kako mu možemo pomoći? (izjava djece)
Preimenujmo Gryaznulku u Chistyulka. (slajd broj 12)
U razvijenom obliku igranje aktivnosti starijih predškolaca, svi ovi elementi su međusobno funkcionalno povezani u jednu celinu gameplay. Glavni uvjet igre je da djeca imaju znanje o jednoj ili drugoj strani stvarnosti, o aktivnostima ljudi u njoj, njihovom specifičnom situacionom ponašanju. Ovo znanje (ili poznavanje književnog djela) služi kao izvor za konstruiranje radnje igre, implementaciju uloga, odnos uloga. Mogu se razlikovati dva oblika igranja uloga: samostalne igre i igre koje organizira vaspitač, a odvijaju se pod njegovim vodstvom. Široka upotreba ovog drugog u pedagoškom procesu osigurava razvoj prvog.
Igra kao metoda ekološko obrazovanje- to je posebna igra u organizaciji nastavnika i uveden u proces spoznaje prirode i interakcije s njom. Ovaj oblik edukativne igre vaspitača sa decom, koji ima izvesnu didaktičke svrhe, može se nazvati situacijom učenja igre (ITS).
IOS je kompletan, ali posebno organiziran igra uloga. Karakteriziraju ga sljedeće tačke:
Ima kratku i jednostavnu radnju, izgrađenu na osnovu životnih događaja ili bajke ili književnog djela koje je dobro poznato predškolcima;
Opremljen osnovne igračke, atributi; prostor i objektivno okruženje su posebno organizovani za to;
Učitelj vodi igru: saopštava naziv i zaplet, raspoređuje uloge, preuzima jednu ulogu i izvodi je, održava zamišljenu situaciju u skladu sa zapletom;
Učitelj usmjerava cijelu igru: prati razvoj zapleta, izvođenje uloga djece, odnose igranja uloga; zasićuje igru dijalozima igranja uloga i radnjama u igri, kroz koje se ostvaruje didaktički cilj.
Postoji nekoliko vrsta IEE, uz pomoć kojih se uspješno rješavaju različiti programski zadaci upoznavanja djece s prirodom i njihovog ekološkog odgoja.
Trening situacije u igri s analognim igračkama
Analogi su takve igračke koje prikazuju predmete prirode: određene životinje ili biljke. Postoje mnogi analozi igračaka životinja, oni postoje u samoj razni dizajni(mekani, gumeni, plastični, satni, itd.). Nema toliko igračaka analoga biljaka - to je plastične jelke različite veličine, drveće i žbunje iz avionskog teatra, pečurke, ponekad pjenasto voće i povrće, figure junaka iz bajke G. Rodarija "Čipolinove avanture".
Analogne igračke su izuzetne po tome što je uz njihovu pomoć kod djece, počevši od 2-3 godine, moguće formirati jasne predstave o specifičnostima živih bića na osnovu niza bitne karakteristike. Maloj djeci se mogu pokazati glavne razlike između igračke-predmeta i žive životinje, ako se istovremeno percipiraju i upoređuju. Uz pomoć ovakvih igračaka lako je demonstrirati: šta se može uraditi sa predmetom, a šta sa živim bićem, tj. pokazati fundamentalno različite forme aktivnosti sa živim i neživim objektima.
IOS sa analognim igračkama se može koristiti u svim starosne grupe, a mogu se porediti ne samo sa živim objektima, već i sa njihovim slikama na slikama, vizuelnim pomagalima.
Analogne igračke mogu se uključiti u bilo koji IEE, u bilo koji oblik ekološkog obrazovanja djece: zapažanja, aktivnosti, rad u prirodi. Mogu se povesti na ekskurziju do najbližeg prirodnog okruženja, u kombinaciji sa čitanjem edukativne literature, gledanjem slajdova, video zapisa. U svim slučajevima, oni će pomoći u formiranju jasnih realističnih predstava o prirodi kod djece. IN pojedinačni slučajevi svrsishodno je demonstrirati analognu igračku prije upoznavanja životinje. Ovo se odnosi na neke sisare (mačka, pas, zec, itd.), koji uzrokuju svijetle i moćne emocije, želja za komunikacijom s njima - obična igračka blijedi na njihovoj pozadini. Mogu se takmičiti samo sa zanimljivo dizajniranom igračkom na navijanje koja reproducira elemente ponašanja (na primjer, pas koji se kreće naprijed, maše repom, laje, penje se zadnje noge). Analiza takvog poređenja nesumnjivo će pobuditi zanimanje kod starijih predškolaca, pomažući im da bolje razumiju specifičnosti živih bića.
Trenažne situacije igre sa književnim likovima
Drugi tip IOS-a povezan je s korištenjem lutaka koje prikazuju likove iz djela koja su djeci dobro poznata. Junake omiljenih bajki, priča, filmskih traka, crtanih filmova djeca doživljavaju emotivno, pobuđuju maštu, postaju predmeti imitacije. U ekološkom odgoju predškolske djece uspješno se koriste različiti likovi na osnovu njihove književne biografije - glavni događaji, karakteristične situacije, svetle karakteristike ponašanje. u ios bajkoviti junaci“idi dalje” od zapleta djela, djeluju u novim, ali sličnim situacijama i nužno nastavljaju svoju karakterističnu liniju ponašanja.
Za postizanje ciljeva ekološkog obrazovanja, npr književna djela, čiji je sadržaj nekako povezan s prirodom, a likovi imaju lutkarsku inkarnaciju. Na dječjem književnom repertoaru ima mnogo ovakvih djela - prije svega narodnih i autorskih bajki "Repa", "Kokoš Rjaba", "Crvenkapica", "Doktor Aibolit" itd. Uz lutke koje prikazuju glavne likove bajki možete izgraditi mnogo različitih IOS-a koji će im pomoći u rješavanju različitih programskih zadataka djece u prirodi.
Svaki individualni IOS rješava mali didaktički problem uz pomoć književnog lika svojih pitanja, izjava, savjeta, sugestija i raznih radnji igre. Kada razvija IOS, vaspitač treba da zapamti da sve reči i radnje lutke moraju odgovarati njenoj književnoj biografiji; u novoj situaciji treba da se manifestuje na isti način kao i u radu. Razmotrite neke od likova iz bajki koji se mogu koristiti za izgradnju IOS-a.
dakle, književni heroj doveden u pedagoški proces, nije samo simpatična igračka koja zabavlja djecu, već lik određenog karaktera i oblika izražavanja koji rješava didaktičke probleme. Djeci je zanimljiv jer u potpuno novoj situaciji pokazuje svoje tipične osobine, tj. djeluje u svojoj "ulozi" i direktno stupa u interakciju s njima.
Važno je da svaki književni junak u jednoj nastavnoj situaciji igre može djelovati u jednoj od dvije funkcije: da igra ulogu dobro upućenog junaka koji dobro poznaje bilo koju građu ili, obrnuto, naivnog prostaka koji ništa ne zna. U prvom slučaju, vaspitač postavlja zadatak posrednog podučavanja dece - kroz usta lika prenosi nove informacije, podučava pravila ponašanja (na primer, kao što to čini dr. Aibolit). U drugom slučaju, nastavnik postavlja zadatak objedinjavanja gradiva, razjašnjavanja i ažuriranja dječjih ideja o prirodi.
Još jedna okolnost je od fundamentalnog značaja. U tradicionalnoj lekciji učitelj je uvijek „nad djecom“: postavlja pitanja, podučava, priča, objašnjava - odrastao je i pametniji od djece. Kada se koristi prostački lik (na primjer, Dunno), koji pokazuje potpuno neznanje o događajima, status djece se mijenja: ona više nisu „učiteljica nad sobom“, već „stoje nad lutkom“: uče je, ispravljaju, javljaju ono što i sami znaju.
Ovaj odnos pozicija u IEE daje predškolcima samopouzdanje, oni stiču autoritet u vlastitim očima. Postoji jaka motivacija za igru, a djeca ne uzimaju u obzir ono što učiteljica kaže za Neznala: oni su na vlasti situacija u igri, te stoga pouzdano i opširno govore, dopunjuju, objašnjavaju i time vježbaju u primjeni svojih znanja, pojašnjavaju ih i učvršćuju. Drugim riječima, korištenje lika lutke na temelju njegove književne biografije je indirektan oblik podučavanja djece, u potpunosti zasnovan na prilično snažnoj motivaciji igre.
Trening situacije u igri kao što je putovanje
Druga vrsta IEE je važna u implementaciji igre kao metode ekološkog vaspitanja dece. Putovati u ovaj slučaj- ovo je zbirni naziv za razne vrste igara u posjetu izložbama, poljoprivrednim gazdinstvima, zoološkom vrtu, salonu prirode i sl., na izletima, planinarenju, ekspedicijama, izletima i putovanjima.Ove igre objedinjuje činjenica da djeca, posjećujući zanimljiva mjesta, V forma igre stiču nova znanja o prirodi, što je olakšano obaveznom ulogom voditelja (vodiča, voditelja ekspedicije, šefa farme) u igri koju izvodi odgajatelj.Upravo preko njega se predškolci upoznaju sa novim mjestima, životinjama, biljkama, dobijaju razne informacije o okolnoj prirodi i ljudskim aktivnostima u njoj.
U svakom konkretan slučaj Radnja igre je osmišljena na način da se djeca, posjećujući nova mjesta, upoznaju sa novim objektima i pojavama kao putnici, turisti, izletnici, posjetioci. Kao dio ponašanja igranja uloga, djeca slušaju objašnjenja, „slikaju“ i obrazlažu. Da bi igra bila punopravna i kroz nju vaspitač mogao da realizuje postavljene didaktičke zadatke, pažljivo promišlja svoju ulogu (reči za kontakt sa posetiocima, smislene poruke, moguće igre i radnje uloga). Igra će zaokupiti djecu ako nastavnik posebnim tehnikama stalno potpomaže zamišljenu situaciju prostora u kojem se odvija (zimska snježna šuma, ljetna šuma sa ruševinama ili močvarnim mjestima, vruća pustinja, arktički led).
