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Le groupe intermédiaire est un résumé du travail manuel. Résumé des activités productives : travail manuel dans le groupe moyen

Tatyana Nikitina
Résumé de la leçon sur le travail manuel "Funny Hedgehogs" dans groupe intermédiaire

Résumé de la gestion du travail dans le groupe intermédiaire

Sujet: « hérissons drôles»

Voir travail: travail manuel

Cible: apprendre aux enfants à faire une image d'un animal à partir de pièces (matériau naturel) .

Tâches:

éducatif: apprendre aux enfants à analyser la matière naturelle non seulement comme base d'un futur métier, mais aussi comme un détail d'un futur métier, important pour la construction d'une image future.

Éducatif: continue de t'améliorer compétences et capacités constructives: connecter des pièces avec de la pâte à modeler, compléter l'image avec des détails; sélectionnez-vous des moyens d'expression.

Éducatif: pour développer chez les enfants l'indépendance et l'intérêt pour construction.

travail de vocabulaire:

Activation du dictionnaire: saisons, animaux de la forêt.

Réapprovisionnement du dictionnaire: matière naturelle.

travaux préliminaires:

Examiner des illustrations d'animaux (ours, lièvre, renard, loup, hérisson);

deviner des énigmes sur les animaux de la forêt ;

Regarder des photos artisanat prêt à l'emploià partir de matériaux naturels mettant en valeur les détails de l'artisanat;

Prise en compte des matériaux naturels (coquille noyer, cônes, aiguilles de pin) et l'expérimenter;

Faire de l'artisanat selon le plan dans une activité conjointe avec l'éducateur.

Équipement:

Caméra, magnétophone.

Démo: routage séquence de travail.

Polycopié:

Pâte à modeler, planches, serviettes, piles;

matériau naturel: cônes, écorces d'arbres, aiguilles de pin, feuilles d'arbres, feuille de papier A 4, colle PVA, cure-dents.

Les enfants sont assis en demi-cercle sur des coussins sur un tapis avec un enseignant.

Les enfants, quelles saisons connaissez-vous, combien y a-t-il de saisons ? (Réponses des enfants.). A quelle période de l'année les gens vont-ils le plus souvent en forêt ? (Été.) Pourquoi vont-ils dans la forêt ? (Détendez-vous, cueillez des baies, des champignons, des cônes.) Et que pouvons-nous collecter d'autre d'intéressant dans la forêt? (Graines, cônes, brindilles, cailloux, feuilles, fleurs, etc.) Pourquoi en avons-nous besoin? (Faire artisanat intéressant.) Ce n'est qu'en forêt que l'on peut récolter différents matériaux ? Bien sûr que non, on peut le récupérer partout, sur le site Jardin d'enfants, près de la rivière, sur la ruelle, etc. Les enfants, comment allez-vous vous comporter en forêt, casser des branches, arracher des fleurs à pleines brassées (non, pourquoi pas ? (la nature doit être protégée). Vous et moi avons déjà collecté plus d'une fois divers déchets et matériaux naturels. Ils l'ont considéré. Vous pensiez pouvoir y arriver ?

En ce moment, il y a un coup sur Porte: Qui frappe à notre porte ? je vais aller voir.

Lesovichek entre, salue les enfants. Je suis venu vous rendre visite, j'ai apporté des cadeaux de mes amis de la forêt. Mais je ne vous donnerai des cadeaux que lorsque vous résoudrez des énigmes sur mes amis de la forêt. Je vais deviner des énigmes pour vous, et vous devinez.

1. Une boule de peluche

Deux longues oreilles

Sauter intelligemment

Aime les carottes. (Lièvre.)

2. Il dort dans une tanière en hiver

Sous un grand pin

Et quand le printemps arrive

Se réveille du sommeil. (Ours.)

3. Nous reconnaîtrons l'animal

Selon deux de ces signes:

Il est dans un manteau de fourrure gris en hiver

Et dans un manteau rouge en été. (Écureuil.)

4. Toucher l'herbe avec les sabots

Un bel homme se promène dans la forêt.

Marche hardiment et facilement

Cornes écartées. (Wapiti.)

5. L'été dans le marais

Vous la trouverez.

grenouille verte

Qu'est-ce…. (Grenouille.)

6. Pas un tailleur, mais marche avec des aiguilles toute sa vie. (Hérisson.)

7. La queue est longue ... Eux-mêmes sont des miettes,

Les chats ont très peur. (Souris.)

8. Devinez qui porte le manteau d'os ? (Tortue.)

Bien fait! Toutes les énigmes résolues. Voici un cadeau pour toi de moi et mes amis de la forêt. (Donne une boîte colorée avec des cônes, des glands, des graines, des brindilles, des cailloux, des feuilles, etc.) Regardez les enfants combien de matériaux naturels sont ici à partir desquels de nombreux objets d'artisanat intéressants peuvent être fabriqués.

Merci Lesovichek pour un merveilleux cadeau.

Fizminutka.

Nous avons vérifié votre posture

Et réuni les omoplates

On marche sur des chaussettes

Et puis sur les talons.

Puis doucement, comme des renards,

Et comme un ours au pied bot,

Et comme un lièvre lâche,

Et comme un loup gris.

Voici un hérisson recroquevillé en boule,

Parce qu'il a froid.

le rayon a touché le hérisson,

hérisson s'étira doucement.

Maintenant les gars se lèvent

Levez vos mains lentement

serrer les doigts, puis desserrer,

Mains baissées et donc debout.

Penchez-vous à droite, à gauche

et se remettre au travail.

Les enfants, et nous ferons également des cadeaux pour Lesovichka et ses animaux de la forêt. Regarde ce qu'il y a sur ta table (matière naturelle).

Pensez à ce qui peut être fait à partir de ce que vous avez, quel type d'animal de la forêt ?

Travaillez soigneusement sans vous précipiter. Pensez où, quel détail joindre.

Nous prenons la feuille A 4, y appliquons de la colle, y posons des feuilles, de l'écorce d'arbre, des aiguilles de pin. Nous collons tout. Notre terrain est prêt.

Commençons maintenant à fabriquer un hérisson.

1. La tête d'un hérisson. Nous roulons une boule de pâte à modeler, puis en formons un cône et la sculptons avec une base à l'extrémité émoussée pomme de pin. La pointe du cône est légèrement courbée pour obtenir un museau au nez retroussé d'un hérisson.

2. À l'aide de la pile, nous poussons un trou sur le bout du museau.

3. Nous prenons Petite partie pâte à modeler noire, formez-en une boule. Nous mettons la balle dans le trou à la pointe du cône de bouche.

4. Appuyez doucement sur la boule noire pour qu'elle se fixe au museau - ce sera le nez du hérisson.

5. À l'aide d'un cure-dent, nous poussons des trous sur le cône aux endroits où se trouveront les yeux du hérisson.

6. Nous prenons deux morceaux de pâte à modeler noire de la même taille et en sortons deux boules. Appuyez sur les boules dans les trous pour les yeux faits avec un cure-dent.

7. Nous prenons deux morceaux de pâte à modeler blanche de la même taille - deux fois plus petits que les boules noires précédentes. Nous formons également des boules identiques à partir de pâte à modeler blanche et les attachons sur les noires. C'est ainsi que nous créons l'effet des yeux brillants.

8. Séparez deux morceaux égaux du morceau restant de pâte à modeler légère. Nous les utilisons pour faire des oreilles. Nous roulons deux boules identiques, puis aplatissons les boules en gâteaux.

9. Nous formons des oreilles à partir de gâteaux plats et les attachons à la tête du hérisson.

10. Divisez la lumière de pâte à modeler restante en 4 parties égales. Nous en sortons des boules, attachons les boules au cône aux endroits où les pattes devraient être. Aplatir légèrement les boules. À l'aide d'un cure-dent, vous pouvez dessiner les doigts avec des griffes sur les pattes.

11. Les hérissons sont prêts ! Invitons maintenant les hérissons à la clairière.

Pendant le travail, encouragez les enfants dans leur initiative.

Eh bien, nous avons terminé les cadeaux pour nos amis de la forêt.

Lesovichek, avez-vous aimé les cadeaux des enfants ?

J'ai beaucoup aimé! Je pense que mes amis aimeront aussi. Les gars, je suis pressé d'aller en forêt chez mes amis pour leur faire plaisir avec vos cadeaux.

Les mecs! Et respirons comme des hérissons.

Tourner la tête à droite et à gauche au rythme du mouvement. Simultanément à chaque tour, inspirez nez: court, bruyant (comme un hérisson, avec tension musculaire dans tout le nasopharynx (les narines bougent et semblent se connecter, le cou se tend). L'expiration est douce, arbitraire, à travers les lèvres entrouvertes.

Répétez 4 à 8 fois.

OK, tout est fini maintenant !

Au revoir, à bientôt dans la forêt.

Yulia Naumova
Synopsis d'une leçon sur le travail manuel dans le groupe intermédiaire "Cuisiniers"

Résumé d'une leçon de travail manuel dans le groupe intermédiaire de la maternelle

Sujet: « cuisinier»

Tâches:

1. Présentez aux enfants le travail d'un pâtissier, Avec traits caractéristiques apparence, objets et équipements nécessaires au travail. Élargir les horizons et le vocabulaire des enfants. Cultiver l'intérêt pour activité de travail cuisinier - pâtissier.

2. Apprenez aux enfants à sculpter une friandise à partir de pâte à sel. Broche compétence: roulez une boule de pâte dans un mouvement circulaire entre les paumes, aplatissez-la. Apprenez à donner au produit un aspect fini, en décorant l'artisanat avec des pâtes, des haricots.

3. Développer: sens de la forme, des proportions, de l'œil, dextérité mains, imagination, créativité.

Matériel:

1. Projecteur multimédia.

2. Présentation « Le travail d'un pâtissier» . (compilé par Yu. M. Naumova)

3. Accompagnement musical : "On va taper dans les mains..." (musique et paroles de AE Frunze) "Pain d'épice" (arrangé par AE Frunze)

4. Diplômes "Joyeux cuisinier» .

5. Tabliers, casquettes.

6. Pâte salée – couleur jaune. Pâtes diverses formes, des haricots.

7. Planches à modeler, serviettes.

Progression du cours.

Les enfants viennent visiter « chef pâtissier» .

L'enseignant dans un tablier et une casquette.

"Confiseur": - Bonjour les gars, je - cuisinier - pâtissier! Voulez-vous être drôle cuisiniers? (réponses des enfants)

Et pour cela il faut se familiariser avec le métier cuisinier - pâtissier et apprenez à cuisiner comme de vrai cuisiniers - pâtissiers.

Et qui est cuisinier? (Les enfants répondent).

Diapositive numéro 2. « Cuisiner» .

Histoire de diapositives.

"Confiseur": - Cuisiner est la personne qui cuisine aliments: salades, soupes, bortsch, pâtes, purée de pomme de terre, frit des escalopes, sculpte des boulettes, cuisine du porridge.

"Confiseur": - Et maintenant je vais vous parler de mon métier, qui s'appelle cuisinier - pâtissier.

Diapositive numéro 3. "Confiseur".

(Histoire sur la diapositive numéro 3)

"Confiseur": - Cuisiner- un pâtissier est une personne qui cuisine, cuit, puis décore des pâtisseries, des gâteaux, des biscuits, du pain d'épice.

Le métier de pâtissier est très difficile, et en même temps très intéressant, créatif et… délicieux.

Chacun de vous est probablement allé dans un café ou a acheté de délicieuses pâtisseries et gâteaux dans un magasin. comme ils sont beaux décoré: et des fleurs, et des champignons, et diverses balles, et des coeurs.

Combien est vendu dans les magasins différents types biscuits et pain d'épice. Tout est préparé cuisinier - pâtissier!

Diapositive numéro 4. « Le travail d'un pâtissier» .

(Histoire sur la diapositive à propos de travail de confiseur) .

"Confiseur":- cuisiniers- le pâtissier a des vêtements spéciaux qu'il met quand il vient travailler. Il s'agit d'une robe de chambre, d'un tablier, d'une casquette ou d'une écharpe. Et il le fait pour ne pas tacher ses vêtements et pour que les villosités, les cheveux ne pénètrent pas dans la nourriture.

Diapositive numéro 5. "Outils pour cuisinier - pâtissier» .

"Confiseur": - Bien sûr cuisinier– confiseur grand maître votre entreprise. Mais il a des assistants - ce sont des outils de travail qui aident à fabriquer, cuire et décorer des gâteaux et des gâteaux.

(Histoire sur la diapositive numéro 5)

Afficher les outils - assistants,

pour cuisinier - pâtissier.

Ancrage: - Quel est le nom de la personne qui cuisine

pâtisseries et gâteaux?

Quels vêtements porte-t-il quand il vient au travail ?

Quels outils utilise-t-il dans son travail ?

Jeu - danse "On tape dans les mains".

Partie pratique.

"Confiseur": - Maintenant, je veux t'apprendre à faire des gâteaux.

Nous sculpterons des gâteaux à partir de pâte colorée et salée.

Vous ne pouvez pas les manger, mais vous pouvez jouer avec eux quand ils se dessèchent, dans "Café", dans "Score", traiter des poupées ou tout simplement donner.

Mais d'abord tu dois devenir petit aussi cuisiniers et enfilez votre uniforme de travail.

(Les enfants portent des tabliers et des casquettes)

Gymnastique des doigts

Nous nous souvenons de la pâte avec nos mains. - serrer et desserrer les doigts.

Préparons un gâteau sucré. - tape dans tes mains.

Lubrifiez le milieu avec de la confiture, - mouvements circulaires avec les doigts dans la paume de la main.

Et le dessus, de la crème douce. - mouvements circulaires des doigts dans la paume de la main.

Et saupoudrer de chapelure de noix de coco "bébé" doigts des deux mains.

Nous saupoudrons un peu sur le gâteau.

Et puis nous ferons du thé, - les doigts "pincer", mouvements circulaires avec les mains des deux mains.

Invitez un ami chez vous ! - paumes vers le haut, serrez et desserrez les doigts.

Séquence de travail

1. Nous roulons une boule à partir d'un morceau de pâte jaune et salée.

Aplatissons-le. C'est la base. Mettre sur pied (disque CD).

2. On s'embrasse "gâteau" pâtes, haricots, donnant au produit un aspect fini.

Au fur et à mesure qu'ils sont fabriqués, les enfants apportent de l'artisanat à une table séparée.

"Confiseur": - Les gars, oui vous êtes réels cuisiniers - pâtissiers. Quels beaux gâteaux tu as fait.

"Confiseur": - Et pourtant, il faut faire une promesse "Joyeux cuisinier» !

Et maintenant nous sourions

Tenons-nous fermement la main.

Et au revoir l'un à l'autre

Nous ferons une promesse.

Nous serons amis avec le test,

Et sculptez ! Sculpter! Sculpter!

Sons de musique "Pain d'épice". (vous pouvez danser).

Diplômes "Joyeux cuisinier»

Publié "Joyeux cuisinier»

En cela il (un) passé (un)

cours "Joyeux cuisinier»

et peut aider maman et grand-mère

en cuisine

gâteaux, biscuits, pain d'épice

et autres friandises.

Les cours étaient animés par le professeur

MBDOU MO « Maternelle n° 205 »

Naumova Yu. M. ___

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Conception et travail manuel en maternelle. programme et des lignes directrices. Pour les enfants de 2 à 7 ans Kutsakova Lyudmila Viktorovna

groupe intermédiaire

Un enfant dans la cinquième année de sa vie est assez indépendant et proactif. Il développe activement la motricité fine, un œil. Les mouvements des mains sont déjà plus précis, adroits, ce qui l'aide à maîtriser l'art du bricolage. L'enfant a intérêt à la qualité de son travail ; il commence à s'efforcer consciemment de se conformer à certaines exigences fixées par l'éducateur (enchaînement des opérations, utilisation différentes façons la conception), manifeste une volonté de maîtriser certaines compétences et s'exerce volontiers à la conception. L'enfant est déjà capable d'établir des relations causales qui lui sont compréhensibles, des relations quantitatives, spatiales. Tout s'améliore rapidement processus mentaux et surtout la mémoire.

Le besoin du bébé de communication d'entreprise, la créativité constructive, l'imagination se développe. L'enfant peut déjà imaginer ce qui est absent devant ses yeux ou n'a jamais été rencontré dans son expérience. Il fantasme activement, réfléchit, reproduit les parties invisibles des objets, imagine de futurs designs, crée des idées et cherche des moyens de les mettre en œuvre. Certes, ces tentatives sans l'aide d'un adulte ne donnent pas toujours de résultat. Si un enfant est nerveux lorsqu'il construit, et que cela se manifeste par du ressentiment, des caprices, des actions négatives (détruire ce qu'il a construit, lancer un dé, etc.), cela indique le plus souvent que ses désirs et ses capacités ne coïncident pas encore. Il veut vraiment construire quelque chose, mais ne comprend pas comment le faire et perd le plus souvent l'objectif qu'il s'est fixé.

Une bonne orientation des activités des enfants permet à l'enseignant de surmonter les difficultés et de diriger travail utile sur le développement des capacités constructives des enfants d'âge préscolaire.

Dans le processus d'observation, il est nécessaire d'apprendre aux enfants à corréler indépendamment la taille des bâtiments et des jouets; distinguer et nommer un prisme, un cylindre, une barre ; transformer indépendamment les bâtiments en termes de largeur; établir la dépendance de la stabilité des pièces à leur emplacement sur le plan; planifiez votre travail.

grande attention se concentrer sur le développement de la capacité d'évaluer qualités esthétiques objets : familiariser activement les enfants avec les objets construits ; considérez les structures architecturales, les machines, etc., en utilisant toutes sortes d'informations visuelles.

On continue d'apprendre aux enfants à concevoir selon le modèle des bâtiments des adultes, à transformer des échantillons selon certaines conditions et, enfin, ils sont initiés à la conception en fonction des conditions - les enfants ne se voient pas proposer un échantillon, mais se voient attribuer un certain nombre de conditions que la conception doit respecter. Par exemple : "Construisez des canapés pour ces poupées (de différentes tailles) afin que les canapés aient des dossiers et des oreillers et que les poupées puissent dormir confortablement dessus."

Les enfants ont déjà une expérience constructive, vous devez donc leur donner la possibilité de construire selon le plan, par exemple: "Construisons différentes tours!" De telles tâches vous permettent d'effectuer de nombreuses actions, de faire des erreurs, de corriger, d'obtenir le résultat souhaité et parfois de faire des découvertes inattendues pour vous-même, en trouvant plus manières originales conception, il est donc nécessaire d'encourager constamment les enfants à chercher, à expérimenter. Ceci est facilité par des tâches de nature cognitive: sélectionner des détails, comprendre comment les combiner, les organiser, expliquer les propriétés de conception et les vérifier.

Lorsque vous enseignez aux enfants comment planifier des activités, il est important de discuter avec eux des étapes de construction, des méthodes de construction et, si la construction est conjointe, de la possibilité de combiner des bâtiments avec une seule parcelle afin de jouer avec eux ensemble.

Il est important d'apprendre aux enfants à analyser les bâtiments, les structures, les dessins élémentaires (dessins représentant des bâtiments). L'essentiel est qu'ils apprennent d'une certaine manière en même temps : d'abord, percevez la structure dans son ensemble : "C'est quoi une maison !", puis mettez en évidence ses parties (fondation, murs, toit), parlez de chaque partie : ce il est construit à partir de la façon dont les détails sont installés par rapport aux surfaces et les uns aux autres (ils se tiennent sur la table, sur les fondations, reposent étroitement, à distance); à la fin de l'examen, faites à nouveau attention à l'ensemble de la structure.

Il est nécessaire de prendre en compte les capacités de l'enfant en lui confiant des tâches. Il est impossible de souligner son incohérence. Vous ne devriez pas, par exemple, utiliser cette technique : "Apprenez de Sasha comment bien concevoir !" Les réalisations de chaque enfant ne sont comparées qu'aux siennes. L'enseignant doit nécessairement répondre au désir de l'enfant de recevoir du soutien et de l'approbation.

Chaque thème de conception est mis en œuvre selon un certain principe. Considérez, par exemple, comment vous pouvez apprendre aux enfants à construire un bateau.

Après une première connaissance de ce type le transport de l'eau(examen du bateau sur le site ( petite forme), un bateau jouet, des images, etc.) dans la première leçon sur ce sujet, vous pouvez apprendre aux enfants à construire un bateau en suivant l'exemple d'un enseignant. Les enfants se font une idée générale de la structure des navires (fond, pont, cheminée, pont du capitaine) et apprennent à construire un bateau élémentaire. Au cours des 2-3 prochaines leçons, les enfants construisent des bateaux longs, courts, larges et étroits ; avoir l'idée que apparence le bateau dépend de la forme et de la taille de son fond, ainsi que de l'emplacement des différentes superstructures sur le pont. Ensuite, les enfants construisent des bateaux selon leur propre conception à partir d'une variété de Matériau de construction et concepteurs. En dehors de la classe, les enfants construisent un navire à partir de gros matériaux de construction et l'enseignant les aide à organiser le jeu de rôle "Ship". Avec l'enseignant, les enfants fabriquent des bateaux à partir de boîtes vides (laissez-les aller dans des flaques d'eau), créez des applications, dessinez, construisez à partir de sable, chantez des chansons sur les bateaux, lisez de la poésie, regardez des vidéos, des diapositives, écoutez des histoires, des contes de fées. Les éducateurs organisent des activités de loisirs thématiques, passent cours complexes, avec les enfants, ils sélectionnent des images représentant des navires et les collent sur un passe-partout, etc.

Pour travail réussi avec les enfants, des techniques de jeu sont nécessaires - fabuleux, mystère, surprise, motivation lumineuse pour l'activité. L'intérêt pour les activités augmente également lors de l'utilisation de lignes poétiques. Par exemple, en regardant des voitures dans la rue avec des enfants, vous pouvez leur lire un poème :

A quoi servent les voitures ?

Pour transporter des marchandises.

Pour travailler ou visiter

Transporter des passagers.

Rush avec un défi aux malades,

Soyez prêt à éteindre le feu.

Et partout, et partout

Aide en cas de problème.

Vous ne pouvez pas vous passer de voitures

Tout le monde en a besoin, mes amis !

Superviser des travaux de construction ou de réparation (bulldozer, excavatrice, camion-grue, foreuse, etc.) :

Quel miracle - regardez

Voici les engins de chantier !

Les blocs sont soulevés par une grue,

Et ils forent et creusent.

Proposer de construire des ponts :

À travers les rivières et les étangs

Les chemins nous mènent.

Audacieusement nous marchons dessus

Ne nous mouillons pas les pieds.

Il est conseillé de consacrer l'un des cours du début de l'année à consolider la capacité acquise précédemment à construire des clôtures, tout en activant l'autonomie des enfants dans le choix de la manière d'utiliser les éléments de construction : installez les briques verticalement (sur une petite base, sur un côté long et étroit), gardez entre eux une distance égale à la largeur d'une brique. En résumant la leçon, il est nécessaire de noter les enfants qui ont fait preuve de créativité et d'invention, ont montré des compétences constructives.

Les enfants doivent être encouragés à combiner les bâtiments en une seule parcelle. Par exemple, après avoir envisagé un parking situé à proximité d'une école maternelle, il est conseillé de construire avec les enfants des places séparées pour chaque voiture à l'intérieur de la clôture avec un portail qu'ils ont construit plus tôt, puis de construire une pièce avec une fenêtre pour le gardien. Vous pouvez inviter les enfants à construire des maisons pour les poupées, un garage avec deux sorties pour les voitures de différentes largeurs, un corral pour différents animaux, etc.

Il est nécessaire d'encourager les enfants à construire des bâtiments (supplémentaires) d'accompagnement. Par exemple, après avoir construit un garage à la suggestion de l'éducateur, l'enfant y attache une plate-forme pour réparer les voitures, un banc sur lequel le conducteur se reposera, etc. En cas de difficultés rencontrées par certains gars, vous devriez les aider, en faisant attention aux bâtiments de leurs camarades, en utilisant une démonstration de la méthode de construction, ainsi que des illustrations, une explication. Lors du choix du matériel de construction pour la leçon, l'enseignant doit prévoir que les enfants peuvent avoir besoin Détails supplémentaires pour décorer ou modifier un bâtiment.

Afin de consolider la capacité de transformer des bâtiments en hauteur et en largeur, vous pouvez inviter les enfants à construire de belles portes pour des jouets de hauteur et de volume différents. Vous pouvez également enseigner la transformation des bâtiments en largeur dans le processus de construction d'un tram, d'un bus ou d'un trolleybus : en apprenant aux enfants à construire, par exemple, un bus d'après un modèle, puis en suggérant un moyen de modifier le design en largeur. Il est conseillé d'exercer les enfants à transformer les bâtiments tant en largeur qu'en hauteur, en proposant de construire la même roulotte que celle construite par l'enseignant, mais uniquement en hauteur ou en largeur.

Ensuite, vous pouvez passer à l'apprentissage de la conception de ponts. Les enfants peuvent envisager des ponts sur le chemin du retour, lors de déplacements en ville, hors de la ville (passerelles pour piétons, passages surélevés, ponts pour le transport, ponts sur les rivières, etc.). Dans la leçon, il faut rappeler aux enfants ce que sont les ponts ; aider à établir la dépendance de leur forme à leur destination fonctionnelle (les ponts pour les voitures ont des pentes, les ponts pour les piétons ont des marches). On peut proposer de considérer des échantillons de 3 à 4 ponts routiers de conceptions diverses : l'un a des culées à quatre cylindres ; l'autre a deux briques posées sur une large face, et deux briques posées sur de longues faces étroites ; au troisième - des barres; au quatrième - à partir de cubes. Certaines fondations sont proches les unes des autres, d'autres - sur longue distance. Les ponts varient en longueur et en largeur. Les prismes trièdres peuvent servir de pentes pour tous les ponts. Après s'être familiarisés avec les échantillons, les enfants comparent les bâtiments.

En classe, les enfants doivent apprendre à concevoir à partir des détails des concepteurs. Le thème de ces cours coïncide avec la construction de matériaux de construction et implique l'amélioration des compétences constructives des enfants. Par conséquent, généralement lors de la dernière leçon sur un sujet spécifique, les enfants se voient proposer des constructeurs. Par exemple, dans les deux leçons précédentes, les enfants ont construit des meubles à partir d'un maçon, et dans la troisième leçon et dans activité gratuite, dans les jeux, ils s'entraînent à construire des meubles à partir de blocs de construction. Une grande attention doit être accordée à la conception plane (mosaïque géométrique).

Il faut continuer à impliquer les enfants dans le travail social : leur apprendre à faire artisanat simple pour les jeux, les cadeaux, les décorations d'arbre de Noël, etc. ; connaître les propriétés différents matériaux(papier, carton, tissu, etc.) ; développer le désir d'artisanat; former des compétences et des capacités artistiques et visuelles; pratique avec des ciseaux, de la colle. La technique vise à enseigner le principe de base de la fabrication d'un jouet afin que l'enfant puisse l'apprendre et l'appliquer pour créer non pas un métier spécifique, mais de nombreux objets similaires. Oui, mettre bande de papier en deux, l'enfant reçoit le corps de n'importe quel animal, auquel vous pouvez coller des yeux, des moustaches et obtenir un lièvre, un ours, un chat, un chien, une grenouille, un porcelet, un hibou, etc. La même méthode est utile pour fabriquer des drapeaux de sapin de Noël, Cartes d'invitation, des cahiers, maisons, cabines pour chiens, nichoir, remorque, etc.

Tu peux commencer à impliquer les gars dans la fabrication jouets simples origami. Par exemple, si vous pliez un carré en diagonale et quatre fois, vous obtenez un papillon qui peut battre des ailes. Il vous suffit de le décorer avec des cercles, de coller les antennes à partir d'une fine bande pliée en deux.

Les enfants adorent coller des boîtes en carton de n'importe quelle forme avec des morceaux de papier, les déchirer d'une feuille entière, puis transformer les boîtes en animaux, oiseaux, poissons, maisons, meubles, véhicules, coller des détails découpés sur les boîtes (oreilles , pattes, ailes, queues, roues, fenêtres, etc.).

Les connaissances et les compétences acquises en classe sont consolidées dans les activités de jeu. A la disposition des enfants du groupe moyen pour la construction devrait être plus que dans les précédents, petits et grands, plats et jouets volumineux battre des bâtiments; plaques de différentes configurations pour sols; différents kits de construction et concepteurs.

L'une des principales méthodes d'initiation des enfants aux activités de design reste la conception conjointe avec des adultes, au cours de laquelle divers programmes éducatifs et tâches éducatives. C'est bien si l'enseignant fabrique des jouets avec les enfants. Il est également conseillé d'inviter les enfants plus âgés qui aident les enfants à construire et leur donnent des jouets faits à la main.

En été, les enfants devraient être progressivement initiés à la fabrication d'objets artisanaux à partir de matériaux naturels. En faisant attention aux cônes, feuilles, brindilles, racines de forme inhabituelle, demandez à quoi ils ressemblent et, en présence d'enfants, faites des travaux manuels intéressants, en les impliquant dans la conception. Les enfants doivent apprendre à fixer des pièces avec de la pâte à modeler. Dans ce cas, cette méthode est utilisée: petits éléments de feuilles, graines, pétales de fleurs, baies de sorbier, brindilles fines, etc. (oiseau, champignon, vieil homme-forestier, coléoptère, etc.).

Vous devriez continuer à apprendre aux enfants à construire des bâtiments en sable, en leur offrant pour cela, en plus des moules, des pelles, des seaux, des planches, des jouets lavables qu'ils utilisaient dans les groupes plus jeunes, divers matériels supplémentaires: plaques de contreplaqué, morceaux de plexiglas et de plastique multicolores (avec bords finis), boîtes, matériaux naturels (cailloux, coquillages, cônes, brindilles, etc.).

Il est nécessaire de consolider la capacité des enfants à former divers détails en construisant des bâtiments simples; décorer, en les unissant avec un contenu commun. Vous pouvez apprendre aux enfants à construire une haute tour de sable. Tout d'abord, une base est fabriquée, qui est formée, par exemple, à l'aide d'une boîte en plastique, un gâteau de Pâques fait avec un seau est placé dessus et un petit gâteau de Pâques d'un petit moule haut est placé sur le dessus. La tour peut être décorée d'un drapeau.

Vous devez continuer à apprendre aux enfants à construire différents toboggans (haut, bas, large, étroit), des clôtures, des clôtures. Par exemple, placez les gâteaux de Pâques (colonnes) à la même distance et insérez les branches (une extrémité de la branche est insérée dans partie latérale un gâteau de Pâques, l'autre extrémité - à côté du gâteau de Pâques voisin). À l'aide de boîtes cubiques, les enfants forment des maisons, les décorent de balcons, de fenêtres (pressez des morceaux de plexiglas dans le bâtiment). Favori activité des enfants- creuser des tunnels dans des tas de sable ensemble des deux côtés jusqu'à ce que les mains se rejoignent à l'intérieur.

Il est nécessaire de continuer à améliorer les compétences des enfants avec de la neige. Il est important de maintenir l'intérêt dans le temps, d'aider les enfants à concrétiser leurs désirs dans la construction, de s'unir dans des activités, de distribuer des cas. Avec l'aide d'adultes, les enfants peuvent déjà créer de grandes figures de neige à partir de deux ou trois mottes (un bonhomme de neige, un ours, un lapin, une fille des neiges, un coq), avec lesquelles ils peuvent jouer : par exemple, donner un panier au porter et jeter des boules de neige dedans. Les enfants construisent des toboggans à neige pour les poupées et les montent sur des traîneaux, construisent des portes à partir d'un tas de neige, font une dépression en dessous et y roulent des boules de neige, etc.

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La conception dans le groupe intermédiaire est une activité dans laquelle les enfants apprennent à travailler avec des ciseaux, du papier, du carton, de la colle, à créer artisanat divers. Il est également prévu d'améliorer les compétences acquises dans d'autres leçons, par exemple, dans le développement de la parole, du dessin, de la musique, de la logique et du monde qui l'entoure.

cours de conception

L'éducateur devrait se donner pour tâche non seulement d'enseigner aux enfants à effectuer certaines actions, mais également de mettre en œuvre leurs projets d'artisanat personnels, en les exécutant à partir de "déchets", en termes simples, de déchets et d'ordures. C'est la construction dans le groupe intermédiaire qui ouvre un vaste champ d'activité pour l'imagination des jeunes créateurs, apprend aux enfants à atteindre leurs objectifs, à chérir et à apprécier leur propre travail et celui des autres.

Chaque leçon à la maternelle est comme un voyage à monde féérique. Et la conception dans le groupe intermédiaire ne fait pas exception à cet égard. Par conséquent, la leçon devrait commencer par une courte introduction, une sorte de mini-spectacle, auquel les enfants devraient également participer, en répondant aux questions de l'enseignant et acteurs personnages miniatures. Ainsi, les compétences d'élocution sont utilisées et pensée logique les mecs. La construction dans le groupe intermédiaire peut s'appuyer sur les compétences acquises dans leçons de musique quand on demande aux enfants de chanter une chanson déjà apprise.

Travailler avec des ciseaux, du papier et de la colle

par le plus matériel simple pour la créativité des enfants est du papier. Les enfants de presque un an commencent à en créer leurs premiers chefs-d'œuvre. Heureux de créer à partir de là matériel disponible et groupe intermédiaire. La construction de papier est une section distincte dans la planification des classes de travail manuel.

Les enfants sont heureux de créer de l'artisanat en cadeau à leurs proches. Vous pouvez les inviter à fabriquer un jouet grenouille amusant, après avoir distribué les modèles de détails. L'enseignant doit montrer aux enfants comment le corps de l'emballage d'une jolie grenouille est collé, comment les pattes, les yeux et les taches sont attachés. Avant cela, vous pouvez donner une leçon pour concevoir dans le groupe du milieu l'image "La rainette mange une mouche".

Pendant que vous travaillez, vous pouvez dire aux enfants histoire courteà propos de la triste grenouille Kvaksha, qui se considérait comme inutile sur terre.

« Et qui sait quels avantages apportent les grenouilles ? le professeur devrait demander. Et en montrant échantillon fini artisanat, amenant ainsi les enfants à la réponse: ils détruisent les insectes - moustiques et mouches - qui harcèlent les gens et les animaux.

Origamis à la main

Une autre option pour s'entraîner avec du papier consiste à plier diverses figures à partir de feuilles. Outre l'affichage obligatoire de toutes les étapes de fabrication d'un produit, cela implique la conception dans le groupe intermédiaire de schémas que l'enseignant apprend à "lire", c'est-à-dire à comprendre. Chaque action dans classe de maître étape par étape a son propre numéro de série, se succède. Après le spectacle, il convient de proposer aux enfants des imprimés d'artisanat avec un ordre confus d'actions - laissez les enfants eux-mêmes indiquer avec des flèches ce qui doit être fait.

Crayons cylindriques en papier toilette

C'est bien si la planification de la conception pour le groupe intermédiaire inclut le travail avec des éléments que la plupart des gens jettent habituellement à la poubelle. Par exemple, à partir de rouleaux papier toilette rester tubes en carton, qui peuvent facilement être transformés en lapins amusants en les collant avec du papier de couleur et en y attachant des nez, des oreilles, des yeux et des pattes. En plus du fait que ces petites choses ont l'air très mignonnes, elles sont pratiques pour plier des crayons et des stylos.

Maisons pour shorty

Après vous être familiarisé avec le travail de Nikolai Nosov sur les petits hommes, vous pouvez planifier la conception de la "Maison". Dans le groupe du milieu, cette activité peut commencer par l'apparition de la marionnette à gaine Dunno. Il convient d'enregistrer à l'avance les paroles du personnage sur un dictaphone afin que l'éducatrice n'ait pas à ouvrir la bouche pendant les propos du bébé.

"Les gars, bonjour ! - shorty doit dire tristement. - Tu m'as reconnu ? Oui, je suis un sais pas de ville fleurie. Vous vous souvenez sans doute que tous les shorties ne vivent pas dans des maisons séparées, mais plusieurs petits hommes dans une même pièce. Ce n'est pas très confortable. Après tout, Gusla doit étudier la musique et Tsvetik veut écrire ses poèmes en ce moment. Znayka aime lire ses propres livres le soir. livres intelligents, et Avoska veut vraiment se coucher tôt - la lumière de la lampe le gêne. Les shorties se sont tous disputés à ce sujet ! Et Dunno s'essuie le nez avec un mouchoir, comme s'il pleurait.

L'enseignant ici devrait demander aux enfants s'ils peuvent aider les plus petits. Et si les gars ne donnent pas la bonne réponse, alors il convient qu'un adulte suggère : « Faisons-leur des maisons séparées ! Ici, j'ai juste Boîtes vides des jus, peut-être nous seront-ils utiles ?

Mangeoires à oiseaux

J'aime vraiment les gars pour aider quelqu'un dans la vie, pour faire de bonnes actions. Pourquoi ne pas canaliser leur énergie irrépressible dans bonne direction et ne pas proposer de faire des choses vraiment utiles ? Avec grand plaisir, les enfants feront de l'artisanat à partir du même boîtes en cartonà partir de lait ou de jus.

Bien sûr, vous devez battre le début de la leçon de conception. Par exemple, il sera intéressant de voir un oiseau (artiste déguisé ou jouet) avec une énorme lettre dans son bec lors de la leçon. Après avoir lu le message, les enfants apprendront qu'avec l'arrivée du froid, il est devenu extrêmement difficile pour les oiseaux de trouver de la nourriture sous la neige.

L'enseignant doit à ce stade inviter les enfants à se souvenir de la matière de la leçon sur le monde qui les entoure. Les questions pertinentes sont :

Quels oiseaux s'envolent vers les pays chauds avec l'arrivée du froid ?
Lequel des oiseaux reste pour passer l'hiver avec nous ?
Quand les bouvreuils s'envolent-ils et pourquoi ?
Pourquoi avez-vous besoin de nourrir les oiseaux en hiver?
Que faut-il offrir aux oiseaux comme nourriture ?

Conception par intention

C'est bien si les enfants aiment fantasmer, offrir les leurs propres idées. Ensuite, vous pouvez proposer de créer votre propre artisanat. Il pourrait être travail complexe sur le projet d'une nouvelle cité des enfants moderne pour les shorties. Que cette construction s'appelle "Kindergarten".

Le groupe intermédiaire participera volontiers à la fabrication de petits meubles pour leurs animaux de compagnie. Pour le créer, vous pouvez utiliser les cases tailles différentes ou encore des gobelets jetables en plastique ou en carton.

Construction à partir de légumes et de matériaux improvisés

Ce type de créativité ouvre la voie à l'imagination. Combien de choses intéressantes peuvent être faites même à partir de pommes de terre ordinaires ! Tiens, rentre pommes de terre crues allumettes, faites des yeux avec des raisins et un nez avec des groseilles - et s'il vous plaît, devant vous se trouve un drôle de hérisson. Et si vous attachez un cercle de fromage ou une tranche de la même pomme de terre devant avec quelques allumettes, faites des oreilles et des yeux - c'est déjà un porcelet, maladroit et sale. Encore mieux, remplacez les allumettes par des spaghettis cassés - vous ne devriez pas laisser les gars toucher les allumettes, qu'ils peuvent prendre sans demander, jusqu'à ce que les adultes soient là.

Les enfants sont heureux de créer des personnages du conte de fées "Cipollino" de Gianni Rodari en travail manuel avec des légumes, d'incarner les intrigues d'autres contes de fées. Dignes d'admiration sont les compositions volumineuses basées sur le conte de fées "Cendrillon", où le chariot est en fait fait de citrouilles et les rats de cheval sont faits de pommes de terre.

Master class pour la fabrication de sacs à partir d'assiettes en carton

Pour réaliser un artisanat dont vous n'aurez pas honte et que vous présenterez en cadeau, la leçon de design vous aidera. Dans le groupe du milieu, on peut proposer aux enfants de fabriquer un magnifique sac d'assiettes jetables en carton en forme de tête de lapin. Pour le réaliser, il vous faudra trois assiettes, deux morceaux de coton, un bouton pour le nez, une lanière ou une belle corde, des ciseaux et un feutre. Vous pouvez fixer les pièces avec de la colle ou une agrafeuse.

Les pâtes se transforment en bijoux

Et à quel point les produits d'apparence luxueuse de l'ordinaire Pâtes! Bien sûr, pour les perles et les pendentifs, il est préférable de peindre les coquillages à l'avance et de les sécher soigneusement. Mais l'artisanat décoré sous la forme d'un ange peut être recouvert d'or ou peinture argentée directement de la boîte.

Mais surtout, les enfants aiment construire selon le plan à partir de pâtes, en les collant ensemble. Cela rappelle beaucoup de travailler avec un constructeur de Lego, mais déjà prêt à l'emploi les pièces ne peuvent être connectées que d'une manière préalablement conçue et fournie par l'ingénieur. Lorsque vous travaillez avec des pâtes, personne ne met de barrières à l'imagination du bébé.

Et sortir de sous les mains des enfants merveilleux maisons de fées et des véhicules étonnants, des extraterrestres drôles et gentils et des prairies charmantes avec des fleurs extravagantes.

Résumé du travail manuel. Conception de papier : groupe du milieu "Fleurs pour maman".

Objectif : apprendre aux enfants à fabriquer des fleurs en papier.

Continuez à apprendre aux enfants à plier le papier dans différentes directions

Apprenez à composer une composition d'intrigue;

Développer la motricité fine des mains;

Cultivez la patience et la persévérance.

Matériel pour la leçon :

Illustrations de fleurs Tulipes ;

papier coloré, ciseaux, paille verte pour un cocktail.

Avancement de la leçon :

Éducateur: Les enfants, quelles vacances seront bientôt?

Éducateur : Exact. Fête du Printemps - Journée de la femme le 8 mars. Écoutez un poème de V. Berestov :

VACANCES MAMAN

Le 8 mars, la fête des mères, -

Toc Toc! frapper à nos portes.

Il ne vient que dans cette maison

Où ils aident maman.

Nous allons balayer le sol pour maman,

Nous mettrons la table nous-mêmes.

Nous lui préparerons le dîner

Nous chanterons et danserons avec elle.

Nous peignons son portrait

Nous dessinerons en cadeau.

- Ils sont méconnaissables ! Putain !

Alors maman le dira aux gens.

Et nous avons toujours

Nous serons toujours comme ça !

Éducateur : Et quels cadeaux sont le plus souvent offerts ?

Enfants : Fleurs, bonbons.

Éducateur : devinons une énigme avec vous :

Vous pouvez les trouver en Hollande

Ils sont respectés partout.

Comme des verres brillants

Les fleurs fleurissent dans les jardins.

Enfants : Tulipes.

Enseignant : Regardons les images.

Qu'est-ce qui est montré ?

Enfants : Fleurs Tulipes.

Éducateur : Et maintenant, Mirra T. lira le poème : "À LA MÈRE UN CADEAU"

1 enfant :

Du papier de couleur

Je vais découper un morceau.

À partir de là, je ferai

Petite fleur.

cadeau de maman

je cuisinerai.

Le plus beau

j'ai maman !

Enseignant : Les gars ! Faisons un cadeau "Tulip Flower" pour nos mères.

Enseignant : Avec l'aide techniques simples pliage de papier, vous pouvez faire de belles tulipes.

Les mecs! Étendons nos doigts et faisons gymnastique des doigts"Fleur dans le pré"

Gymnastique des doigts "Fleur dans le pré":

Une grande fleur a poussé dans une clairière,

(connectez les poignets, écartez les paumes sur les côtés, légèrement autour des doigts)

A ouvert les pétales un matin de printemps.

(doigts écartés)

Beauté et nutrition de tous les pétales

(bouger rythmiquement les doigts ensemble-séparément)

Ensemble, ils donnent des racines souterraines.

(paumes vers le bas, pressez le dos l'un contre l'autre, doigts écartés)

L'enseignant montre l'échantillon fini

Éducatrice : Regarde ce dont on a besoin pour le travail : Du papier de couleur, des ciseaux, une paille verte pour un cocktail.

Les enfants examinent les blancs, l'enseignant explique la séquence de travail.

Éducateur:

Étape 1. Découpez un carré dans une feuille de papier de couleur.

Étape 2. Pliez-le en deux en diagonale.

Étape 3 Dépliez maintenant la feuille de papier et pliez le carré en deux le long de l'autre diagonale.

Étape 4 Développez à nouveau la feuille. Maintenant, pliez-le de sorte que le triangle montré sur l'image aille vers l'intérieur. De la même manière, vous devez plier le triangle vers l'intérieur du côté opposé.

Étape 5. Nous obtiendrons une telle enveloppe triangulaire.

Maintenant, il doit être tourné de 90 degrés. Pour ce faire, développez-le sur les côtés. Et l'autre côté se pliera en deux et, à son tour, sera à l'intérieur de l'enveloppe.

Étape 6. Enveloppez les coins inférieurs du triangle pour coin supérieur. J'ai un carré.

Étape 7. Tournez le bateau à 180 degrés et faites la même chose de l'autre côté.

Étape 8. Vous devez maintenant déplier la figure résultante, comme nous l'avons déjà fait avec vous.

Étape 9 Examinez la figure résultante. Il est fermé en haut et a un trou en bas. À travers elle, nous gonflerons la tulipe. En attendant, posez le carré de manière à ce que le coin avec le trou soit plus proche de vous.

Enveloppez le coin du carré comme indiqué sur l'image. Le bord du triangle résultant doit dépasser légèrement la ligne médiane.

Étape 10 De la même manière, enroulez le deuxième coin vers le centre et glissez-le dans la poche du premier triangle.

Répétez les étapes avec le carré sur le côté opposé de l'engin.

Étape 12 Dépliez les pétales de tulipe.