Synopsis d'une leçon ouverte sur le travail manuel avec les plus grands « Jouet surprise. Leçon de travail manuel dans le groupe senior d'orientation compensatoire
Le travail en cercle peut contribuer à la résolution de nombreuses tâches correctionnelles en travaillant avec des personnes déficientes mentales. étudiants plus jeunes. Parallèlement à la formation compétences de la main-d'œuvre le travail en cercle permet de s'intéresser aux activités, d'éduquer qualités morales, développer des inclinations individuelles, former une perception esthétique du monde qui l'entoure. C'est la capacité à mettre en œuvre un ensemble de tâches qui déterminent l'attractivité et l'efficacité travail en cercle en tant que moyen de formation des compétences professionnelles chez les écoliers handicapés mentaux.
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État régional spécial (correctionnel) établissement d'enseignement pour les étudiants avec handicapé santé enseignement général spécial (correctionnel) École VIII gentil. Usolie - Sibérien
TRAVAIL MANUEL EXTRA CLASSIQUE
Usolie - Sibérien
2013
Compilé par : olégophrénopédagogue
je catégorie de qualification LEUR. Pavlova
Évaluateurs : I.O. Pozdniakova, art. Enseignant de l'ESGAO R.A. Afanasyeva, candidate en sciences pédagogiques, professeure associée à l'ESGAO
Introduction
Le travail en cercle peut contribuer à la solution de nombreuses tâches correctionnelles dans le travail avec des élèves plus jeunes présentant un retard mental. Parallèlement à la formation de compétences professionnelles, le travail en cercle vous permet de susciter un intérêt pour les activités, de cultiver des qualités morales, de développer des inclinations individuelles et de former une perception esthétique du monde qui l'entoure. C'est la capacité à mettre en œuvre un ensemble de tâches qui déterminent l'attractivité et l'efficacité du travail en cercle en tant que moyen de formation des compétences professionnelles chez les écoliers du premier cycle retardés mentaux.
Plan de travail approximatif du cercle
"Des mains expertes"
Sujet | Cible | Compétences formées |
|
« fleur d'automne» (application à partir de matière naturelle) | |||
"Écureuil" (origami) | |||
« carte de vacances» (applique + origami fleurs) | |||
"Poissons colorés" | |||
Créer un signet pour un livre | |||
Fabriquer un cygne avec des coquilles d'oeufs. | Apprenez de manière autonome, naviguez dans la tâche, travaillez selon les instructions de l'enseignant. | Pour former la capacité de travailler avec un pochoir, coller des pièces, travailler avec des ciseaux, de la colle, un pinceau. |
|
"Nous sommes au zoo" | Apprenez à travailler selon les instructions du professeur. | ||
"Mon jouet" (applique de détails) | |||
"Le vieil homme - l'homme de la forêt" (travail avec des matériaux naturels) | Développer la capacité d'analyse matériau naturel et un échantillon de produit, connectez les pièces, travaillez avec des ciseaux, évaluez votre travail. |
||
"Tortue" (travail avec matière naturelle) | Apprenez à connecter des pièces par lubrification (noix, pâte à modeler). | Développer la capacité d'analyser un matériau naturel et un échantillon de produit, de naviguer dans l'espace avec l'aide d'un enseignant lors de la réalisation d'un produit en trois dimensions, d'évaluer la qualité du travail sur les questions de l'enseignant. |
Résumés du cercle
sur travail manuel
Sujet : Fabriquer un cygne avec des coquilles d'oeufs.
Cible:
Développer la capacité de naviguer de manière indépendante dans la tâche, de travailler selon les instructions de l'enseignant.
Pour former la capacité de travailler avec un pochoir, coller des pièces, travailler avec des ciseaux, de la colle, un pinceau. Développer Compétences créatives lors de la conception d'un produit.
Équipement:
Progression du cours.
Bonjour gars! S'asseoir. Mais avant de commencer, travaillons sur un proverbe russe. (Le proverbe est écrit au tableau.) Lire en silence, un à haute voix.
Comment comprendre ce proverbe ? Que nous apprend-elle ?
Message du sujet de la leçon.
Aujourd'hui, dans la leçon, nous continuerons à travailler sur la fabrication du "cygne". Dans la dernière leçon, nous avons fait des préparatifs, et aujourd'hui nous allons rédiger notre travail.
2. Orientation dans la tâche.
Dans la dernière leçon, nous avons déjà parlé avec vous de ce qui peut être préparé à partir de coquille d'oeuf. Répétons. / Porcinet, lapin, cygne, souris, etc. / (images au tableau).
Analyse d'échantillon.
Pourquoi a-t-on choisi un œuf pour faire un cygne ? Quelle couleur est-ce? Et le cygne ? Quelle forme a-t-il ? À quelle partie du corps l'œuf convient-il? /torse,/. Quelles pièces devons-nous fabriquer ? /queue, 2 ailes, cou avec tête/. Quelle couleur de papier allons-nous choisir ? Pourquoi? De quelle couleur allons-nous faire les yeux, le bec ? Comment allons-nous attacher les détails à l'œuf ? Après avoir fabriqué un cygne, nous devons aménager un support en forme de lac. Dans cette partie du travail, vous devrez travailler par vous-même, découvrir comment décorer le lac: représenter des roseaux, des lys. Quelle couleur choisir du papier de couleur, déterminer les dimensions, organiser correctement les détails. Lors de la fabrication d'un cygne, nous respecterons le plan de travail. Écoutez l'avancement du travail (l'enseignant raconte l'avancement du travail, montre comment connecter correctement les pièces). Répétez le cours du travail.
Progrès.
1. Nous collons 2 parties avec la tête et le cou.
2. Collez le bec et dessinez les yeux avec un crayon noir.
3. Coller au corps.
4. Nous collons les ailes des deux côtés sur les côtés, symétriquement.
5. Nous collons 2 parties de la queue et collons le cou symétriquement au corps.
6. Conception du lac. (Vous pouvez utiliser des modèles de fleurs, d'herbe, de roseaux), vous savez travailler avec des modèles.
Répétons :
4. Minute physique. "Cygnes".
Dirigé par un accompagnateur.
"Les cygnes volent, volent,
Ailes battantes, battantes.
Penché sur l'eau
Ils secouent la tête.
Savoir fièrement et directement tenir le coup
Et asseyez-vous silencieusement sur l'eau.
5. Répétition du plan de travail.
6. Travail indépendant.
7.Décoration du lac.
Le cygne est prêt. Commençons à concevoir le lac.
Dans les boîtes, vous trouverez des modèles, faites des détails de roseaux, de lys, placez-les sur le lac et fixez-les avec de la colle. Travail indépendant.
8. Analyse du travail effectué.
9. Nettoyage du lieu de travail.
10. Le résultat de la leçon.
Qu'avons-nous appris à faire ?
Comment utilise-t-on le proverbe ? L'avez-vous mis correctement, et soigneusement mesuré et découpé les détails ?
Le cygne est-il un oiseau hivernant ou migrateur ?
Objet : Création de marque-pages
Cible:
Apprendre les techniques de collage petites pièces en carton, papier de couleur.
Acquérir des compétences pratiques en pliant le long de la ligne de marquage, en coupant le long de la ligne, en collant des pièces.
Faire monter attitude prudente aux livres.
Équipement: Échantillon de produit, ébauches de produit, papier coloré, colle, ciseaux, pinceau.
Progression du cours.
- Organisation du temps.
2. Conversation d'introduction. L'enseignant parle aux enfants du fait que les livres sont très importants pour nous, ils peuvent nous apprendre beaucoup, mais pour que les livres servent longtemps, ils doivent être manipulés avec soin, montre des exemples de vieux livres endommagés . Pour que le livre dure plus longtemps et que nous nous souvenions toujours où nous nous sommes arrêtés, nous devons utiliser des signets.
3. Rapporter le sujet de la leçon.
Aujourd'hui, en classe, nous allons créer un marque-page pour le livre.
L'enseignant montre aux élèves des échantillons de signets et les montre
Utilisez-le comme votre propre signet, pointeur de lecture et comme
Règles pour fixer les lignes lors de l'écriture.
- Analyse d'échantillon.
Les enfants sont invités à écouter la méthode de fabrication des signets. Prenez une bande de papier de couleur et pliez-la en deux. Ensuite, chacune des moitiés de la bande est à nouveau pliée en deux. Le long de la première ligne de pliage, de petites formes arbitraires sont découpées à plusieurs endroits (mais pas à proximité des extrémités de la bande).
Préparez une bande de papier de couleur de la même longueur que la principale et deux fois plus étroite que celle-ci. Le mauvais côté de la pièce principale est soigneusement enduit de colle et posé dessus. bande étroite face avant descente. Après cela, les bords de la large bande sont collés au dos du marque-page. Le signet est recouvert d'une serviette et soigneusement essuyé pour assurer une bonne adhérence.
L'une des extrémités du signet est soigneusement coupée pour faire un point. Dans ce cas, le signet peut servir de pointeur lors de la lecture. L'autre extrémité peut être légèrement arrondie.
Les marque-pages réalisés par les enfants doivent être enveloppés dans du papier sec et placés sous une presse pour éviter qu'ils ne se déforment.
1. Marquer le contour du signet sur une bande de carton selon le gabarit et découper la base en carton du signet, plier et découper les figures.
2. En collant la bande de carton découpée avec du papier de couleur comme bande principale, les bords de la bande large sont collés au dos du signet.
3. Séchage produits finis plancher de presse.
Répétons : mettre sur du papier de couleur, cercler avec un crayon, découper, coller.
Vérifiez si tout est prêt à partir. Disposez les ébauches de pièces, préparez de la colle, un pinceau, des ciseaux, du papier de couleur.
Avant de commencer le travail, répétons les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux, un pinceau et de la colle.
Fizminutka. (mené par un accompagnateur)
6. Répétition du plan de travail.
Avant de procéder à travail indépendant répétons le plan de travail. (Un étudiant lit le plan à haute voix).
7. Travail indépendant.
Commençons à travailler par nous-mêmes.
Respectez le plan de travail. planifier au tableau.
Nous avons terminé notre métier. Dites-nous comment vous avez fait le travail. Comparez votre travail avec l'échantillon, nommez les signes de similitudes et de différences. Évaluez-vous.
9. Nettoyage du lieu de travail.
Enlevez votre lieu de travail. Les préposés ramassent les ordures des bureaux.
10. Le résultat de la leçon.
Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?
Qu'avons-nous appris à faire ?
Comment utilise-t-on le proverbe ? L'avez-vous mis correctement, et soigneusement mesuré et découpé les détails ? Ici... Pourquoi avons-nous besoin d'un signet ?
L'artisanat est affiché sur l'étagère de l'exposition.
Thème : "Fleur d'automne" (application à partir de matière naturelle).
Cible:
Apprenez à composer une composition de feuilles séchées.
Pour former des compétences pratiques pour dessiner une figure au pochoir sur une feuille avec un crayon, enduisez la pièce de colle et collez-la; apprenez à évaluer votre travail, à cultiver la précision.
Cultiver la précision dans le travail.
Équipement: Échantillon de produit, ébauches de produit, séchées feuilles d'automne, papier de couleur, colle, ciseaux, pinceau.
Progression du cours.
1. Moment organisationnel.
Bonjour gars! S'asseoir. Mais avant de nous mettre au travail, rappelons-nous où nous sommes allés lors de la dernière leçon et qu'avons-nous collecté ?
Message du sujet de la leçon.
Aujourd'hui en classe, chacun de vous fera sa propre image de feuilles séchées, et nous organiserons une exposition dans la classe.
2. Orientation dans la tâche.
Dans la dernière leçon, nous sommes allés au parc et avons ramassé des feuilles pour l'artisanat (l'enseignant suggère de regarder le résultat). Les enfants regardent les feuilles. De plus, le professeur dit que beaucoup de choses peuvent être faites à partir de ces feuilles. belles images(photos au tableau).
Analyse d'échantillon.
De quoi est faite la pièce ?
Pourquoi avons-nous choisi des feuilles pour faire le tableau ? De quelle couleur sont-ils? Quelle forme ont-ils ? De combien de feuilles avons-nous besoin pour une fleur ? Combien y a-t-il de fleurs sur la photo ? (3). Les fleurs sont-elles de la même taille ? (Non).
Écoutez l'avancement du travail (l'enseignant raconte l'avancement du travail, montre comment connecter correctement les pièces). Répétez le cours du travail.
Progrès.
1. Prenez une feuille de carton blanc, un pochoir et encerclez la fleur sur le carton.
2. Nous prenons une feuille sèche et l'étendons un peu avec de la colle.
3. Collez sur une feuille de carton, sur une fleur cerclée selon le gabarit.
Répétons : on pose le gabarit sur du carton blanc, on l'encercle avec un crayon, on prend une feuille, on l'étale, on la colle.
3.Organisation du lieu de travail.
Vérifiez si tout est prêt à partir. Disposez les ébauches de pièces, préparez de la colle, un pinceau, des ciseaux, du papier de couleur.
Avant de commencer le travail, répétons les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux, un pinceau et de la colle.
Comment travailler avec de la colle et un pinceau ?
Comment travailler correctement avec des ciseaux?
4. Minute physique. Dirigé par un accompagnateur.
5. Répétition du plan de travail.
Avant de commencer le travail indépendant, répétons le plan de travail. (Un étudiant lit le plan à haute voix).
6. Travail indépendant.
Commençons à travailler par nous-mêmes.
Respectez le plan de travail. planifier au tableau.
Travail individuel : (élèves faibles)
8. Analyse du travail effectué.
Nous avons terminé notre métier. Dites-nous comment vous avez fait le travail. Comparez votre travail avec l'échantillon, nommez les signes de similitudes et de différences. Évaluez-vous.
9. Nettoyage du lieu de travail.
Nettoyez votre espace de travail. Les préposés ramassent les ordures des bureaux.
10. Le résultat de la leçon.
Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ? Qu'avons-nous appris à faire ?
Thème : "Écureuil" (origami)
Cible:
Apprenez à concevoir à partir de papier comme indiqué par l'enseignant.
Pour former des compétences pratiques pour plier le papier exactement le long des lignes de marquage, développer un œil et dextérité.
Développer la capacité de travailler selon les instructions de l'enseignant.
Équipement: Échantillon de produit, feuilles de papier de couleur, crayons.
Progression du cours.
- Organisation du temps.
Bonjour gars! S'asseoir. Mais avant de commencer, travaillons sur un proverbe russe.
"Sans travail, vous ne pouvez même pas sortir un poisson de l'étang"
Comment comprendre ce proverbe ? Que nous apprend-elle ?
2. Conversation d'introduction. L'enseignant parle avec les enfants des animaux sauvages. Demande de nommer les animaux vivant dans notre région. Pourquoi divisons-nous les animaux domestiques et sauvages, et en quoi diffèrent-ils. Le jeu "Les animaux sont perdus." Séparez les animaux sauvages et domestiques.
3. Rapporter le sujet de la leçon.
Aujourd'hui en classe nous allons fabriquer un écureuil (origami).
- .Travailler sur le sujet principal de la leçon.
L'enseignant montre aux élèves des échantillons de produits en origami (écureuil, chat).
1. Analyse des échantillons.
De quoi est faite la pièce ? De quel type de papier avons-nous besoin pour travailler ? Quels outils seront nécessaires ?
2. Avancement des travaux.
Les enfants sont invités à écouter la méthode de fabrication des écureuils. Nous prenons un carré de papier de couleur avec une ligne de pliage marquée. L'enseignant montre comment plier la feuille le long de cette ligne. Ensuite, l'étape suivante consiste à plier les oreilles. Les enfants répètent après que les adultes ont plié une oreille, puis la seconde. Ensuite, nous prenons un crayon, dessinons les yeux, la moustache, le nez.
2. La séquence dans la fabrication du produit:
1. Prenez un carré de papier de couleur avec une ligne de pliage marquée.
2. Ensuite, l'étape suivante consiste à plier les oreilles.
3. Dessin au crayon, yeux, moustache, nez.
5.Organisation du lieu de travail.
Vérifiez si tout est prêt à partir. Disposez les pièces vierges, le papier de couleur, les crayons.
Fizminutka. (mené par un accompagnateur)
6. Effectuer des travaux sur la présentation de l'enseignant.
Les enfants sont donnés feuilles carrées papier avec une ligne de pliage marquée. L'enseignant montre comment plier la feuille le long de cette ligne. Ensuite, l'étape suivante consiste à plier les oreilles. Les enfants répètent après que les adultes ont plié une oreille, puis la seconde. L'enseignant exerce un contrôle et demande aux enfants qui ont réussi à voir correctement comment son voisin sur le bureau s'est avéré. Ensuite, les enfants prennent un crayon et dessinent les yeux, la moustache, le nez de l'écureuil.
8. Analyse du travail effectué.
Nous avons terminé notre métier. Dites-nous comment vous avez fait le travail. Comparez votre travail avec l'échantillon, nommez les signes de similitudes et de différences. Évaluez-vous.
9. Nettoyage du lieu de travail.
Nettoyez votre espace de travail.
10. Le résultat de la leçon.
Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?
Qu'avons-nous appris à faire ?
Comment utilise-t-on le proverbe ? L'ont-ils fait correctement et ont-ils fait le travail proprement ?
L'écureuil est-il un animal sauvage ou domestique ?
Thème : "Carte de vacances" (application + origami fleurs)
Cible:
Apprenez à concevoir des fleurs en papier composer une composition.
Former des compétences pratiques pour appliquer et tracer une figure selon un modèle (feuille); compétences pratiques pour plier le papier exactement le long des lignes de marquage.
Cultiver la précision dans le travail.
Équipement: Échantillon de produit, flans de fleurs façon origami, motifs de feuilles, papier de couleur, colle, ciseaux, pinceau.
Progression du cours.
- Organisation du temps.
Bonjour gars! S'asseoir. Mais avant de commencer, travaillons sur un proverbe russe.
"Sept fois mesurent coupé une fois".
Comment comprendre ce proverbe ? Que nous apprend-elle ?
2. Conversation d'introduction. Une conversation sur ce que sont les vacances, quelles vacances les enfants adorent, quels cadeaux vous pouvez offrir, pourquoi nous donnons des cartes. Le professeur montre un certain nombre de cartes postales, ils les examinent.
3. Rapporter le sujet de la leçon.
Aujourd'hui, en classe, nous allons faire une carte postale, et vous pouvez les donner à qui vous voulez.
4. Travaillez sur le sujet principal de la leçon.
Le professeur montre les cartes aux élèves. Parle de différentes manières fabrication de cartes postales.
Aujourd'hui, nous allons apprendre à faire une composition à partir de fleurs préparées (origami), de feuilles.
- Analyse d'échantillon.
De quoi est faite la pièce ? De quel type de papier avons-nous besoin pour travailler ? Quels outils seront nécessaires ? De quelle couleur sont les feuilles ?
Les enfants sont invités à écouter la méthode de fabrication des cartes postales. Nous prenons du papier de couleur (vert), posons un modèle de feuille dessus, entourons-le avec un crayon, découpons-le.
La deuxième étape sera de composer une composition à partir de nos flans (fleurs et feuilles).
L'étape suivante consiste à coller soigneusement les pièces sur une feuille de carton.
2. La séquence dans la fabrication du produit:
1. Course selon le motif des feuilles, découpe.
2. Compilation d'une composition.
3. Coller des pièces sur du carton.
Répétons : on pose un gabarit sur du papier de couleur, on l'encercle avec un crayon, on le découpe, on compose une composition, on le colle.
5.Organisation du lieu de travail.
Vérifiez si tout est prêt à partir. Disposez les ébauches de pièces, préparez de la colle, un pinceau, des ciseaux, du papier de couleur.
Avant de commencer le travail, répétons les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux, un pinceau et de la colle.
Comment travailler avec de la colle et un pinceau ? Comment travailler correctement avec des ciseaux?
Fizminutka. (mené par un accompagnateur)
6. Répétition du plan de travail.
Avant de commencer le travail indépendant, répétons le plan de travail. (Un étudiant lit le plan à haute voix).
7. Travail indépendant.
Commençons à travailler par nous-mêmes.
Respectez le plan de travail. planifier au tableau.
8. Analyse du travail effectué.
Nous avons terminé notre métier. Dites-nous comment vous avez fait le travail. Comparez votre travail avec l'échantillon, nommez les signes de similitudes et de différences. Évaluez-vous.
9. Nettoyage du lieu de travail.
Nettoyez votre espace de travail. Les préposés ramassent les ordures des bureaux.
10. Le résultat de la leçon.
Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?
Qu'avons-nous appris à faire ?
Comment utilise-t-on le proverbe ? L'avez-vous mis correctement, et soigneusement mesuré et découpé les détails ? Pourquoi avons-nous besoin d'une carte postale ?
Des cartes postales sont exposées sur l'étagère de l'exposition.
Thème : "Poissons colorés"
Cible:
Apprenez à travailler avec une éponge et des peintures au pochoir.
Pour former des compétences pratiques consistant à tremper une éponge dans de la peinture et à la coller sur une feuille dans un certain ordre, pour apprendre à travailler sur un pochoir.
Cultiver la précision dans le travail.
Équipement: Échantillon de produit, grandes feuilles de papier, pochoir poisson, peintures, éponge, crayons.
Progression du cours.
- Organisation du temps.
2. Conversation d'introduction. Une conversation sur qui sont les poissons, ce qu'ils sont, où ils vivent, en les regardant sur la photo.
3. Rapporter le sujet de la leçon.
Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons fabriquer des poissons colorés.
4. Travaillez sur le sujet principal de la leçon.
Le professeur montre des exemples aux élèves. Raconte les différentes façons de faire des poissons colorés. Cela comprend l'applique, l'origami, le dessin avec des crayons, des pinceaux et des peintures. Aujourd'hui, nous allons apprendre à dessiner des poissons avec une éponge.
1. Analyse des échantillons.
Comment le travail est-il fait ? De quel type de papier avons-nous besoin pour travailler ? Quels outils seront nécessaires ? De quelle couleur est le poisson ?
La première étape sur un morceau de papier, nous traçons 2-3 figures de poisson sur un pochoir. Ensuite, l'enseignant montre comment un peu d'eau est versée dans un petit verre et la pointe de l'éponge est abaissée. Ensuite, la pointe est trempée dans la peinture, puis plongée plusieurs fois à l'intérieur du contour du poisson. Puis, après un certain temps, une autre peinture est prise et le travail est répété. Trois peintures peuvent suffire, mais si vous faites le travail rapidement, vous pouvez prendre une autre peinture.
2. La séquence dans la fabrication du produit:
1. Course selon le motif du poisson.
2. Tremper une éponge dans l'eau, peindre.
3. Coller à l'intérieur du contour du poisson.
Répétons : on pose un gabarit sur le papier, on l'encercle avec un crayon, on trempe l'éponge dans l'eau, on peint, on la colle à l'intérieur du contour du poisson.
5.Organisation du lieu de travail.
Vérifiez si tout est prêt à partir. Disposez les pièces vierges, préparez les éponges, les peintures.
Fizminutka. (mené par un accompagnateur)
6. Répétition du plan de travail.
Avant de commencer le travail indépendant, répétons le plan de travail. (Un étudiant lit le plan à haute voix).
7. Travail indépendant.
Commençons à travailler par nous-mêmes.
Respectez le plan de travail. planifier au tableau.
8. Analyse du travail effectué.
Nous avons fini de faire des poissons colorés. Dites-nous comment vous avez fait le travail. Comparez votre travail avec l'échantillon, nommez les signes de similitudes et de différences. Évaluez-vous.
9. Nettoyage du lieu de travail.
Nettoyez votre espace de travail. Les préposés recueillent des peintures et des tasses d'eau.
10. Le résultat de la leçon.
Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ? Qu'avons-nous appris à faire ? Quels sont les poissons ? Où vivent-ils?
Les œuvres sont exposées sur l'étagère de l'exposition.
Thème : "Nous sommes au zoo"
Cible:
Apprenez à travailler selon les instructions du professeur, découpées selon le balisage.
Former des compétences pratiques de découpe selon le balisage, en utilisant des ciseaux, de la colle, en développant intérêt cognitif et la capacité d'exercer une maîtrise de soi sur leurs actions.
Équipement: Échantillon de produit, figurines d'animaux en papier, bandes de carton blanc, papier de couleur, colle, ciseaux, pinceau.
Progression du cours.
- Organisation du temps.
Bonjour gars! S'asseoir. Aujourd'hui nous aurons occupation inhabituelle Nous ferons un tour au zoo.
2. Conversation d'introduction. Une conversation que tous les animaux sauvages ne vivent pas dans la forêt, parfois ils vivent à côté des gens et les gens prennent soin d'eux. Ils appellent des animaux sauvages, se familiarisent avec le mot zoo, regardent des photos d'animaux.
3. Rapporter le sujet de la leçon.
Aujourd'hui, en classe, nous allons créer notre propre zoo.
4. Travaillez sur le sujet principal de la leçon.
1. Analyse des échantillons.
De quoi est faite la pièce ? De quel type de papier avons-nous besoin pour travailler ? Quels outils seront nécessaires ?
Les enfants sont invités à écouter la façon dont le travail est fait.
La première étape consiste à découper la bande marquée du papier. Ensuite, nous le plions le long de la ligne de pliage. Nous fixons les extrémités avec de la colle. Ensuite, sur cette bande - un support, d'un côté nous collons la figure d'un animal et il s'avère qu'il peut se tenir debout sur la table.
2. La séquence dans la fabrication du produit:
1. Couper une bande selon le balisage.
2. Pliez le long de la ligne de pliage.
3. Nous fixons les extrémités de la bande avec de la colle.
4. Coller l'image de l'animal d'un côté.
Répétons : Répétition du cours de travail par un étudiant.
5.Organisation du lieu de travail.
Vérifiez si tout est prêt à partir. Disposez les ébauches de pièces, préparez de la colle, un pinceau, des ciseaux, du papier.
Avant de commencer le travail, répétons les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux, un pinceau et de la colle.
Comment travailler avec de la colle et un pinceau ? Comment travailler correctement avec des ciseaux?
Fizminutka. (mené par un accompagnateur)
6. Répétition du plan de travail.
Avant de commencer le travail indépendant, répétons le plan de travail. (Un étudiant lit le plan à haute voix).
7. Travail indépendant.
Commençons à travailler par nous-mêmes.
Respectez le plan de travail. planifier au tableau.
8. Analyse du travail effectué.
Nous avons terminé notre métier. Dites-nous comment vous avez fait le travail. Comparez votre travail avec l'échantillon, nommez les signes de similitudes et de différences. Évaluez-vous.
9. Nettoyage du lieu de travail.
Nettoyez votre espace de travail. Les préposés ramassent les ordures des bureaux.
10. Le jeu "Nous sommes venus au zoo".
L'institutrice prend la poupée et dit qu'elle est venue au zoo pour observer les animaux, mais qu'elle ne les connaît pas. Chaque élève a sa propre figurine d'animal sur un stand. La poupée s'approche de lui et lui demande : "Comment t'appelles-tu ?" L'élève nomme l'animal.
11. Le résultat de la leçon.
Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?
Qu'avons-nous appris à faire ?
Quels animaux aimeriez-vous faire plus?
L'artisanat animalier est présenté sur une étagère d'exposition.
Sujet : "Mon jouet" (applique de détails)
Cible:
Apprenez à faire un tout avec des parties. (Jouets en mosaïque)
Former la capacité d'analyser un objet, de déterminer le tout par sa partie, de former la capacité de travailler avec du papier et de la colle.
Cultivez la capacité d'écoute de l'enseignant.
Équipement: Échantillon de produit, pièces d'une poupée pour les filles et pièces d'une voiture pour les garçons, une feuille de papier, de la colle, un pinceau, une serviette.
Progression du cours.
1. Moment organisationnel.
Bonjour gars! S'asseoir.
2. Conversation d'introduction. Une conversation sur les jouets qu'ils aiment, comment ils jouent avec eux, puis dit tristement qu'aujourd'hui il voulait jouer avec eux, faire des photos de jouets, mais tous les détails étaient mélangés. Aidez-moi à collecter des photos de jouets.
3. Rapporter le sujet de la leçon.
Aujourd'hui, en classe, nous allons faire une image d'un jouet.
4. Travaillez sur le sujet principal de la leçon.
Le professeur montre des exemples aux élèves. Décrit comment il est fabriqué.
1. Analyse des échantillons.
De quoi est faite la pièce ? De quoi avons-nous besoin pour travailler ? De quels outils avons-nous besoin pour travailler ?
Les enfants sont invités à écouter la façon dont le travail est fait.
Chaque enfant reçoit une enveloppe avec un ensemble d'éléments d'application. Vous devez disposer les détails sur la feuille et assembler l'image. Ensuite, collez alternativement chaque partie sur la feuille, en la soulevant légèrement et en l'enduisant d'une petite quantité de colle. Progressivement, tous les détails doivent être collés.
2. La séquence dans la fabrication du produit:
1. Recueillir une image.
2. Coller les détails sur la feuille.
5.Organisation du lieu de travail.
Vérifiez si tout est prêt à partir. Disposez les ébauches de pièces, préparez la colle, le pinceau, le papier.
Avant de commencer le travail, répétons les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec un pinceau et de la colle.
Comment travailler avec de la colle et un pinceau ?
Fizminutka. (mené par un accompagnateur)
6. Répétition du plan de travail.
Avant de commencer le travail indépendant, répétons le plan de travail. (Un étudiant lit le plan à haute voix).
7. Travail indépendant.
Commençons à travailler par nous-mêmes.
Respectez le plan de travail. planifier au tableau.
8. Analyse du travail effectué.
Nous avons terminé notre métier. Dites-nous comment vous avez fait le travail. Quel est ce jouet, de quelle couleur est-il et quelles sont les couleurs de ses parties ? Évaluez-vous.
9. Nettoyage du lieu de travail.
Nettoyez votre espace de travail. Ramassez les enveloppes en service.
10. Résumé de la leçon.
Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?
Qu'avons-nous appris à faire ?
Qu'avons-nous réussi et qu'est-ce qui a été difficile à faire ?
Voir le travail de l'autre ?
Quel travail as-tu aimé et pourquoi ?
Des jouets artisanaux sont exposés sur l'étagère de l'exposition.
Thème: "Le vieil homme - l'homme de la forêt" (travail avec des matériaux naturels)
Cible:
Développer la capacité de naviguer de manière indépendante dans la tâche, de travailler selon les instructions de l'enseignant. Apprenez à connecter des pièces par lubrification.
Pour former la capacité d'analyser un matériau naturel et un échantillon de produit, connectez des pièces avec des bâtons insérés dans des trous percés, en les lubrifiant avec de la pâte à modeler, évaluez leur travail.
Cultiver la précision dans le travail.
Équipement: Échantillon de produit, cône, pâte à modeler, châtaigne, coquilles de pistache, graines de pastèque, carton.
Progression du cours.
1. Moment organisationnel.
Bonjour gars! S'asseoir.
2. Conversation d'introduction. Une conversation sur le fait que l'artisanat peut être fabriqué à partir de divers matériaux naturels. Par exemple, vous pouvez utiliser des cônes, des brindilles, des noix, des graines, etc. Montrer par le professeur artisanat diversà partir de matériaux naturels, de papier et de pâte à modeler. Les détails de ces embarcations sont reliés à l'aide de bâtons insérés dans des trous percés ou en les lubrifiant avec de la pâte à modeler.
3. Rapporter le sujet de la leçon.
Aujourd'hui, dans la leçon, nous ferons le "Vieil Homme - Forestier".
4. Travaillez sur le sujet principal de la leçon.
1. Analyse des échantillons.
Les enfants sont invités à écouter la façon dont le travail est fait.
2. La séquence dans la fabrication du produit:
Nous attachons la tête de châtaignier à un grand cône oblong - le corps à l'aide d'une branche pointue insérée dans la crevaison. Ensuite, nous fabriquons un chapeau à partir d'une moitié de noix et, à l'aide de pâte à modeler, le collons à la tête. Nous attachons le bord d'un chapeau découpé dans du papier avec de la colle à une noix. Collez des pailles sur les bords du chapeau de manière à ce que les pailles correspondent en longueur. À partir du milieu du champ, les chapeaux sont un peu coupés, nous plions les bords, les graissons avec de la colle et les collons à la coquille de noix. Le chapeau est prêt. Maintenant, vous pouvez faire le visage. Nous fabriquons des yeux à partir de graines de pastèque, nous fabriquons une barbe à partir d'un morceau de coton, en fixant le tout avec de la pâte à modeler. Les brindilles recourbées sont utilisées pour les bras et les jambes. Ils doivent être fermement insérés dans les trous des cônes, après avoir lubrifié les extrémités des branches avec de la colle. À partir de moitiés de pistaches, nous fabriquons des chaussures. Nous les remplissons de pâte à modeler et insérons des branches (jambes) dans les crevaisons. L'engin peut être mis sur présentoir en carton décoré de morceaux de mousse.
Plan de travail.
1. Choisir une bosse pour le corps.
2. Nous attachons la tête au corps et fabriquons un chapeau.
3. Nous distinguons le visage.
4. Nous attachons les bras, les jambes.
6. Nous décorons le stand avec de la mousse, des brindilles, etc.
Répétez le cours du travail.
3.Organisation du lieu de travail.
Vérifiez si tout est prêt à partir. Disposez les ébauches de pièces, préparez de la colle, un pinceau, des ciseaux, du papier de couleur, de la pâte à modeler.
Avant de commencer le travail, répétons les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux, un pinceau et de la colle.
Comment travailler avec de la colle et un pinceau ?
Comment travailler correctement avec des ciseaux?
4. Minute physique. (mené par un accompagnateur)
5. Répétition du plan de travail.
Avant de commencer le travail indépendant, répétons le plan de travail. (Un étudiant lit le plan à haute voix).
6. Travail indépendant.
Commençons à travailler par nous-mêmes.
Respectez le plan de travail. planifier au tableau.
Travail individuel : (élèves faibles)
8. Analyse du travail effectué.
Nous avons terminé notre métier. Dites-nous comment vous avez fait le travail. Comparez votre travail avec l'échantillon, nommez les signes de similitudes et de différences. Évaluez-vous.
9. Nettoyage du lieu de travail.
Nettoyez votre espace de travail. Les préposés ramassent les ordures des bureaux.
10. Le résultat de la leçon.
Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?
Qu'avons-nous appris à faire ?
L'artisanat est affiché sur l'étagère de l'exposition.
Sujet : Modélisation d'un oiseau à partir d'un cône d'épicéa,
pâte à modeler et brindilles.
Cible:
Spectacle nouvelle astuce raccorder les pièces avec de la pâte à modeler.
Pour former des compétences sur les questions de l'enseignant pour analyser un matériau naturel et un échantillon de produit, effectuer des travaux manuels avec la planification de la prochaine opération, rendre compte du travail, évaluer votre produit. Cultiver la précision dans le travail.
Équipement: échantillon de produit, Cône de sapin de Noël, pâte à modeler, 3 branches, support carton.
Progression du cours.
1. Moment organisationnel.
Bonjour gars! S'asseoir.
2. Conversation d'introduction. Une conversation sur le fait que l'artisanat peut être fabriqué à partir de divers matériaux naturels. Par exemple, vous pouvez utiliser des cônes, des brindilles, des noix, des graines, etc. Démonstration par l'enseignant de divers métiers fabriqués à partir de matériaux naturels, papier et pâte à modeler. Les détails de ces métiers sont liés par lubrification avec de la pâte à modeler.
3. Rapporter le sujet de la leçon.
Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons fabriquer un "oiseau" à partir d'un matériau naturel.
4. Travaillez sur le sujet principal de la leçon.
Le professeur montre un exemple aux élèves. Décrit comment il est fabriqué.
1. Analyse des échantillons.
De quoi est faite la pièce ? De quoi avons-nous besoin pour travailler ? Quel matériau naturel allons-nous utiliser dans notre travail ? De quels outils avons-nous besoin pour travailler ?
Les enfants sont invités à écouter la façon dont le travail est fait.
2. La séquence dans la fabrication du produit:
Nous roulons la tête dans de la pâte à modeler blanche, tirons le bec, perçons les yeux, posons la tête sur le bâton - le cou, essayons les jambes (nous cassons l'excédent), insérons le bâton - la jambe entre les écailles, réparons avec de la pâte à modeler, fixez le cou à l'extrémité émoussée du cône à l'aide de pâte à modeler et renforcez l'oiseau sur le substrat.
Plan de travail.
1. Roulez la balle, étirez le bec, percez les yeux.
2. Nous attachons la tête aux bâtons - cous.
3. Nous essayons les jambes et les fixons avec de la pâte à modeler au corps.
4. Nous attachons le cou au corps en le fixant avec de la pâte à modeler.
5. Nous attachons les chaussures et installons l'engin sur le support.
Répétez le cours du travail.
3.Organisation du lieu de travail.
Vérifiez si tout est prêt à partir. Disposez les ébauches de pièces, préparez la pâte à modeler, le substrat, la bosse, les bâtons.
4. Minute physique. (mené par un accompagnateur)
5. Répétition du plan de travail.
Avant de commencer le travail indépendant, répétons le plan de travail. (Un étudiant lit le plan à haute voix).
6. Travail indépendant.
Commençons à travailler par nous-mêmes.
Respectez le plan de travail. planifier au tableau.
Travail individuel : (élèves faibles)
8. Analyse du travail effectué.
Nous avons terminé notre métier. Dites-nous comment vous avez fait le travail. Comparez votre travail avec l'échantillon, nommez les signes de similitudes et de différences. Évaluez-vous.
9. Nettoyage du lieu de travail.
Nettoyez votre espace de travail. Les préposés ramassent les ordures des bureaux.
10. Le résultat de la leçon.
Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?
Qu'avons-nous appris à faire ? L'artisanat est affiché sur l'étagère de l'exposition.
BIBLIOGRAPHIE
- N.S. Voronchikhin "Faites-le vous-même avec du papier"
- S.I. Gudilina "Des miracles de vos propres mains"
- A.M. Gukasova «La couture dans école primaire”
- M.A. Gusakova "Application"
- M.A. Gusakova "Cadeaux et jouets de leurs propres mains"
- N. Dokuchaeva "Contes des dons de la nature"
- T. Eremenko, L. Lebedeva « Point par point »
- M.M. Kalinich, L.M. Pavlovskaya, V.P. Savinykh "Couture pour les enfants"
- N.M. Konysheva "Merveilleux atelier"
- N.M. Konysheva "Notre monde créé par l'homme"
- N.M. Konysheva "Mains habiles"
- N.M. Konysheva "Les secrets des maîtres"
« Tirelire des jeux sibériens ».
- S.V. Kochetova "Jouets pour tous" (Peluche).
- E.T. Krasovskaya "Hérisson tricoté"
- O.S. Molotobarova "Cercle de fabrication de jouets souvenirs"
- MI Nagibina " cadeaux naturels pour le bricolage et les jeux »
- A.M. Gukasova "Travaux d'aiguille à l'école primaire", M. Education.
- AM Gukasova " Travail parascolaire pour le travail », M. Prosveshchenie.
- G.I. Pereverten "Papier fait maison", M. Lumières.
- Présentation…………………………………......3
- Plan de travail approximatif du cercle « Mains habiles »………………………………………...4
- Synthèses des enseignements du cercle sur le travail manuel …………………………………………………… 7
- Références……………………………53
- Table des matières…………………………………54
OBJECTIF:
Formation d'un indépendant activité créative enfants.
CONTENU DU PROGRAMME :
1. Tâche pédagogique :
- Cultivez l'envie de faire le vôtre artisanat volumineux, pour atteindre un but donné, pour éduquer l'entraide.
2. Tâches pédagogiques :
- Continuez à enseigner comment faire de l'artisanat, en utilisant le diagramme de séquence et l'explication de l'éducateur comme modèle.
- Améliorer les compétences de travail avec du papier et des ciseaux : apprendre à créer des images en fonction de la présentation ;
- Consolider la capacité de planifier l'organisation et la séquence de son travail, d'exprimer ce qui est voulu en un mot.
4. Tâche de développement :
- Développer imagination créatrice, initiative, pensée constructive, curiosité, indépendance.
MATÉRIEL:
Démo : Théâtre de marionnettes bi-ba-bo d'après le conte "Gingerbread Man", paravent.
Distribution : Schémas de la séquence d'actions, modèles pour la base de l'artisanat du chignon, modèles de mains pour l'artisanat du chignon, feuilles de papier jaune et couleur orange, des serviettes jaunes et roses, des petites feuilles de papier multicolores pour les petites pièces, des ciseaux, des pinceaux, de la colle, des supports de colle, des toiles cirées et des chiffons.
TRAVAUX PRÉLIMINAIRES :
1. Écouter le conte de fées "Gingerbread Man" dans l'enregistrement.
2. Considération d'illustrations pour un conte de fées.
Relation avec les autres activités
- Initiation à l'oral art folklorique. Raconter le conte de fées "Gingerbread Man", montrant des figurines sur flannelgraph.
- Conversation de conte de fées.
- Dessin basé sur un conte de fées.
- activité théâtrale. Dramatisation du conte de fées "Gingerbread Man"
APPROCHE À PLUSIEURS NIVEAUX POUR LES ENFANTS :
1 niveau. Les enfants accomplissent tout indépendamment sans l'intervention d'un adulte, planifient, contrôlent, acceptent la tâche d'un adulte (encouragement, approbation);
2ème niveau. Utilisation de techniques de guidage indirect (conseil, approbation, questions, utilisation de l'algorithme) ;
Niveau 3 Techniques d'enseignement direct (explication, conseil, indication, rappel, affichage);
ÉTAPES DES COURS :
1. Définir l'objectif et le motif de l'activité - 6-7 minutes ;
2. Faire de l'artisanat par les enfants - 10-16 minutes;
3. Analyse des produits des activités pour enfants - 6-7 minutes.
PROCÉDURE D'ÉTUDE :
- Définition d'objectifs - créer une intrigue de conte de fées à l'aide d'un mot artistique :
Éducateur: Les mecs! Et nous avons des invités aujourd'hui. À votre avis, de quel conte de fées sont-ils issus ?
(Si les enfants ont du mal à répondre, le professeur fait une devinette)
Sur la crème sure, il est mélangé,
A la fenêtre il a froid,
Il a un côté vermeil
Qui est-ce…..
Enfants : bonhomme en pain d'épice !
Grand mère et grand père: cri.
Éducateur: Grand-mère, grand-père, pourquoi pleures-tu ? Et pourquoi êtes-vous tous si tristes ?
Grand-mère: Je fais un petit pain tous les jours, et à chaque fois il s'enfuit !
Et assurez-vous que le renard rusé le mange!
Grand-père: Et on aimerait que le chignon vive avec nous !
Loup: Et c'était notre ami. Après tout, il chante une chanson si intéressante, c'est très amusant avec lui !
Renard: Que ce ne soit pas savoureux, sinon je le mangerai à nouveau!
Éducateur: Les gars, qu'en pensez-vous, comment pouvons-nous aider nos clients ?
Enfants: Allons-y, on apportera un chignon aux invités.
Éducateur: Et à partir de quoi - pouvons-nous faire des koloboks avec vous? Après tout, ils doivent être ronds, brillants, différents pour que nos invités ne les confondent pas, et surtout, non comestibles !
Enfants : Du papier !
Éducateur: Et de quelle manière sera-t-il plus facile pour nous de fabriquer de tels koloboks?
Enfants: La manière écrasante !
Éducateur: Eh bien les gars, alors je vous invite à notre atelier et laissez nos invités nous attendre dans le groupe.
L'éducatrice et les enfants vont à la "Masterilka".
Éducateur: Les gars, j'ai préparé du matériel pour vous, veuillez le regarder, et après avoir réfléchi à la façon dont vous aimeriez voir votre kolobok, choisissez celui dont vous avez besoin.
Les enfants choisissent le matériel et s'assoient à leur poste de travail.
Éducateur: Toi et moi avons décidé que nous ferions nos koloboks par écrasement. Et qui vous dira comment et dans quel ordre nous allons travailler avec vous ? Un schéma de la séquence de nos actions vous y aidera.
Les enfants se souviennent et racontent la séquence de leurs actions:
1. Nous découpons la base du papier selon le motif - les jambes.
2. Froisser une feuille de papier en boule. Nous lissons notre feuille, puis nous l'écrasons à nouveau jusqu'à ce qu'elle devienne souple et malléable.
3. Nous transformons cette feuille en boule.
4. Collez le morceau à la base.
5. Découpez le motif de la poignée.
6. Collez les poignées sur le morceau.
7.Utilisation matériaux additionnels nous donnons de l'expressivité à notre métier (dessiner ou faire des yeux, du nez, de la bouche et d'autres ajouts).
- Faire travailler les enfants.
Techniques de gestion d'activité
|
Niveaux |
Méthodes et techniques |
Discours du professeur |
|
Agréments, promotions |
Quel bon garçon vous êtes, comment exactement vous avez coupé la base et les poignées ; Quelle boule égale et solide tu es devenue ; Comment avez-vous soigneusement collé le nez; Quels beaux yeux votre kolobok a - comme des perles; C'est bien que vous ne vous soyez pas dépêché, mais que vous ayez bien réfléchi à tout; |
|
|
Utilisé des méthodes d'orientation indirecte (questions, conseils, souhaits) |
Qu'allez-vous faire maintenant? Et qu'est-ce qui est le plus pratique : étaler le gabarit et coller la balle, ou l'inverse ? A votre avis, où coller le bec ? Prenez votre temps, essayez d'appliquer plus de colle. Je veux vraiment voir un garçon kolobok que vous aurez ou une fille. |
|
|
Techniques d'enseignement direct (explication, conseil, indication, rappel, démonstration, utilisation de l'algorithme) ; |
Rappelez-vous comment froisser et lisser une feuille de papier. Regardez le diagramme de séquence et dites-moi ce que vous allez faire maintenant ? Regardez comment je fais. Je pense qu'il y a beaucoup de colle ici. |
Donner des conseils aux enfants qui éprouvent des difficultés à effectuer un travail. Ou montrer la voie de l'action à leur travail. Les enfants qui ont fait face plus vite que les autres proposent d'aider leurs camarades qui ne peuvent pas faire face
Une analyse.
Après avoir terminé le travail avec tous les enfants, placez les koloboks sur un plateau et examinez-les.
Éducateur: Combien y a-t-il de koloboks sur notre plateau et à quel point ils sont tous différents.
Les gars, quel chignon est le plus drôle?
Et lequel est le plus triste ?
Regardez, mais ce bonhomme en pain d'épice est "un côté rose d'un bonhomme en pain d'épice"
Et celui-ci, probablement très malin, va désormais nous cacher.
Marina, quel chignon préfères-tu et pourquoi ?
Quel genre de chignon aimes-tu Karina ?
Éducateur: Eh bien les gars, allons faire plaisir à nos invités, donnez-leur nos koloboks.
Les enfants et l'enseignant vont au groupe.
Grand-mère: Oh, quels beaux koloboks, et combien d'entre eux !
Renard: Laissez, laissez-moi sentir si elles sont délicieuses !
Fox sniff dit :Beau, pas comestible, tout comme j'ai commandé!
Dét : Regardez - ils sont tous différents, vous ne pouvez pas les confondre les uns avec les autres.
Ours : Merci les gars de nous avoir donné tant de nouveaux amis !
Grand-mère: Nous les emmènerons dans notre conte de fées.
Renard: Et ne crois personne maintenant s'il te dit que j'ai mangé un kolobok !
Le plateau à koloboks est passé derrière le paravent.
Les invités disent tous : "Au revoir !"
Professionpar le travail manueldans groupe de personnes âgées"Smart fly agaric" (coudre des boutons)
Cible: développement des compétences dans l'utilisation pratique des outils de couture.
Tâches:
Éducatif
- former la capacité chez les enfants à planifier les étapes du travail, à suivre une chaîne séquentielle d'actions: (mesurer correctement le fil, enfiler l'aiguille, faire un nœud, coudre un bouton)
- donner aux enfants une idée des possibilités des matériaux utilisés dans la leçon : (fils, boutons, ciseaux, aiguilles)
- exercer les enfants à coudre des boutons avec montant différent des trous.
Éducatif
- Développer la coordination motrice générale et la motricité fine, la coordination des mouvements des deux mains, la coordination œil-main.
- développer attention visuelle, mémoire associative.
- développer l'imagination créatrice.
Éducatif
- faire monter goût esthétique(choisissez des fils assortis aux boutons).
- cultiver la justesse, la persévérance.
Télécharger:
Aperçu:
Établissement d'enseignement préscolaire municipal
centre de développement de l'enfant Jardin d'enfants N ° 1 "Ryabinka"
Concours municipal de développements méthodologiques
ABSTRAIT
Artisanat (couture de boutons)
Dans le groupe seniors
Sujet: "Amanite tue-mouche intelligente"
soignant
première catégorie de qualification
Gulevskaya Tatyana Fedorovna
Pouchchino, 2010
Cible: développement des compétences dans l'utilisation pratique des outils de couture.
Tâches:
Éducatif
- former la capacité chez les enfants à planifier les étapes du travail, à suivre une chaîne séquentielle d'actions: (mesurer correctement le fil, enfiler l'aiguille, faire un nœud, coudre un bouton)
- donner aux enfants une idée des possibilités des matériaux utilisés dans la leçon : (fils, boutons, ciseaux, aiguilles)
- exercer les enfants à coudre des boutons avec un nombre différent de trous.
Éducatif
- Développer la coordination motrice générale et la motricité fine, la coordination des mouvements des deux mains, la coordination œil-main.
- développer l'attention visuelle, la mémoire associative.
- développer l'imagination créatrice.
Éducatif
- cultiver un goût esthétique (choisir des fils assortis aux boutons).
- cultiver la justesse, la persévérance.
Matériel: Tableaux représentant des boutons à deux trous et comment les coudre, trois boutons à deux trous chacun, une silhouette en carton d'un champignon, un étui à aiguilles, du fil blanc, une aiguille, des ciseaux, un écureuil jouet, des illustrations d'agaric tue-mouche, un panier, noix.
Travaux préliminaires :Connaissance des accessoires de couture: une aiguille, des ciseaux, une épingle, un lit à aiguilles, une broderie sur carton, un travail avec une fausse aiguille.
Avancement de la leçon :
Les enfants sont assis sur des chaises en demi-cercle. Le professeur fait attention au coup à la porte. Introduit un écureuil jouet dans le groupe.
Éducateur. Salut l'écureuil ! Pourquoi es-tu si triste, que s'est-il passé ?
Écureuil. Bonjour! Je me suis attiré des ennuis. J'ai été empoisonné par des champignons vénéneux de l'agaric tue-mouche.
Éducateur. Comment cela s'est-il produit Squirrel, car l'agaric tue-mouche est facile à reconnaître. Il a un chapeau rouge, et dessus il y a des points blancs (montre des illustrations d'un amanite tue-mouche).
Écureuil. Je connais bien tous les champignons, comestibles et vénéneux. Mais quelqu'un dans la forêt a fait une blague et a arraché des taches blanches sur tous les amanites tue-mouches, alors je me suis trompé. Aidez-moi à les remettre à leur place pour que d'autres animaux et personnes ne commettent pas d'erreurs (sort du panier des silhouettes en carton de champignons agaric tue-mouches sans points blancs).
Éducateur: Eh bien, Squirrel, nous pouvons même coudre des boutons blancs sur des chapeaux, alors personne ne les arrachera. Mais nous avons aussi une tâche pour toi, devine nos énigmes, elles concernent les accessoires de couture.
Une copine en a grimpé une autre dans l'oreille(aiguille et fil)
Deux anneaux, deux extrémités et des œillets au milieu(les ciseaux)
Insecte de fer sur la queue d'un ver(broche)
Éducateur. De quoi avons-nous besoin pour coudre des boutons ? (aiguille, boutons, fil, ciseaux.De quelle couleur allons-nous prendre le fil ?(blanc comme boutons)
soignant . Rappelons les précautions de sécurité lors de la manipulation d'une aiguille, de ciseaux.
- Rangez l'aiguille dans un endroit spécifique ( boîte spéciale, oreiller). Il est interdit de mettre l'aiguille dans la bouche et de la coller dans les vêtements. Coudre uniquement avec un dé à coudre. Il est interdit de mordre le fil avec les dents.
- Rangez les ciseaux dans un endroit précis. Il est interdit de passer des ciseaux à bout pointu à un ami. Ne laissez pas les ciseaux ouverts. Posez les ciseaux de manière à ce qu'ils ne pendent pas du bord du plateau de la table.
soignant . Pour bien faire travailler nos doigts, faisons-leur un massage..
- Les doigts saluent (d'une main)
- Les doigts se saluent (les deux mains l'une contre l'autre)
- Bloquer.
- Moulin.
- Caresser.
- Activité indépendante des enfants. L'enseignant montre la méthode de couture des boutons: insérez le fil dans l'aiguille, faites un nœud au bout du fil. Ensuite, nous attachons un bouton au champignon et avec verso percer avec une aiguille en essayant d'entrer dans le trou. Nous perçons dans le deuxième trou. Nous répétons 2-3 fois. Nous fixons le fil et le coupons avec des ciseaux. Trois boutons doivent être cousus sur le bonnet en amanite tue-mouches.
- Pause dynamique (en plein travail)
- Gymnastique pour les yeux (fermer un œil, l'autre, presser les deux, ouvrir grand)
- L'écureuil propose de jouer avec ses fournitures (massage des mains et des doigts noix: rouler la noix sur la paume de la main dans un mouvement circulaire, puis sur le dos des deux mains, presser la noix en un poing en alternance avec les deux mains)
L'enseignant, si nécessaire, aide et incite les enfants difficiles à terminer le travail.
- Résultat. À la fin du travail, Squirrel remercie les gars pour leur aide. Le professeur place des champignons sur le panneau "Forêt".
"Faisons une aiguille et du fil"
Contenu du programme : continuer à familiariser les enfants avec les accessoires de couture : aiguille, fil, fonture ; apprendre à mesurer la longueur de fil souhaitée; apprendre à enfiler une aiguille et faire un nœud au bout du fil ; apprendre à coudre un bouton sur un morceau de tissu; consolider la connaissance des règles de sécurité lors du travail avec des accessoires de couture et des ciseaux; continuez à apprendre à planifier la séquence de votre travail; continuer à apprendre aux enfants à garder leur lieu de travail propre et rangé.
Tâches de développement : développer la précision, la persévérance, mener à bien le travail commencé ; continuer à développer le désir de faire du travail manuel; développer la capacité d'utiliser à la fois une forme courte et une forme de réponse courante, en fonction de la question.
Tâches éducatives: cultiver une attitude prudente et précise envers les accessoires de couture; cultiver des qualités morales positives : patience, diligence, entraide.
Activation de la parole :
Bobine, fil (a), aiguille, chas, pointe, fil, nœud, bouton, trou.
Précédent travail:
Lecture du conte de fées "Comment l'aiguille s'est liée d'amitié avec le fil" (voir annexe).
Examen des accessoires de couture.
Faire des aiguilles.
Cours de sécurité "Apprendre à travailler avec des ciseaux"
Matériel pour la leçon 1 :
Démonstration : ciseaux, aiguille grande taille, une bobine de fil, le texte du conte de fées "Comment l'aiguille s'est liée d'amitié avec le fil".
Polycopié pour chaque enfant : un plateau, un porte-aiguille avec une aiguille, une bobine de fil, des ciseaux.
Matériel pour la leçon 2 :
Démo : idem + robe de poupée, bouton de grande taille.
Polycopié pour chaque enfant : le même + un morceau de tissu pour chacun, un bouton à deux trous.
Méthodes et techniques:
Créer de l'intérêt. Mise en place sur posture correcte. Conversation, dans le but de raviver les impressions reçues de la lecture nouveau conte de fées. Activation de la parole des enfants. Montrer avec explication. Rappel des règles de sécurité lors du travail aux ciseaux. Pause dynamique. Envisagez des diagrammes de flux de travail.
Activité pratique des enfants.
Clarification des questions.
Aide d'un adulte et d'enfants à ceux qui trouvent cela difficile.
L'utilisation de mots artistiques et d'accompagnement musical.
Analyse et auto-évaluation des activités par les enfants.
Les deux cours se déroulent en sous-groupes.
Moment d'organisation: Avant le cours, l'enseignant demande aux assistants: de disposer le matériel nécessaire.
Avec tous les enfants, il organise un jeu en plein air "Merry Needle". Description du jeu: les enfants se tiennent en cercle, un enfant est sélectionné - "Aiguille" à l'aide d'un compteur:
1, 2, 3, 4, 5, jouons maintenant. Toi, aiguille, sors et dirige le Fil !
"Aiguille" - l'enfant court entre les enfants, celui qu'elle touche la prend par la taille et continue de courir avec elle, le jeu se termine lorsque tous les enfants se tiennent par la taille, c'est-à-dire obtenir une "aiguille avec un long fil."
Exercice de respiration "Soufflez sur une ficelle".
Ils s'assoient aux tables, le professeur donne l'installation sur la bonne posture.
Leçon 1 "Enfiler l'aiguille."
Il y a une conversation basée sur la lecture de l'histoire.
Rappelons-nous avec quel nouveau conte de fées intelligent nous avons récemment commencé à nous familiariser?
- "Comment une aiguille et du fil se sont fait des amis."
Quelles choses intéressantes avez-vous apprises de cette histoire ? (les enfants transmettent brièvement le contenu du conte)
Bravo, vous ne l'avez pas oublié, mais maintenant écoutez attentivement, je vais vous raconter un conte de fées plus loin, et nous découvrirons ce que la mère d'Alyonka a conseillé pour que l'aiguille et le fil se fassent des amis.
Maman a caressé Alyonka sur la tête et a dit que chaque aiguille a un trou spécial - un «œil», et vous pouvez mettre un fil dans ce trou, et pour que le fil ne s'emmêle pas, vous devez le mesurer, et maman a montré Alyonka comment mesurer correctement la longueur de fil souhaitée.
Elle a pris une extrémité du fil fermement avec les doigts de sa main gauche et a laissé la bobine dans un bocal pour les travaux d'aiguille afin qu'elle ne coule pas de la table, avec sa main droite, mère a enroulé un long fil autour de son coude et aussi la prit fermement avec les doigts de sa main gauche. Il s'est avéré qu'une telle boucle autour du coude, ma mère a pris les ciseaux avec sa main droite et l'a coupé long fil. Voyez combien de temps le fil coupé s'est avéré être (montrer).
Essayons de mesurer le fil pour nous aussi. N'oubliez pas que nous avons tous des mains différentes longueurs, par conséquent, le fil se révélera être uniquement la longueur qui ne sera nécessaire que pour vos mains (fixation d'objectifs).
Les enfants mesurent un fil pour eux-mêmes. (Activité productive des enfants).
Bravo, les fils ont été mesurés, et maintenant, pour que l'aiguille et le fil soient amis, nous devons enfiler l'aiguille dans le chas de l'aiguille. Voyez comment je le fais.
Je prends d'abord la fin du fil dans main gauche, et avec ma main droite je le nettoie des peluches, et maintenant avec un mouvement de torsion d'un grand et l'index J'aiguise ce bout de fil. La voici prête. Maintenant je déplace le fil vers main droite, et avec ma main gauche je prends une aiguille d'un bocal pour la couture afin qu'elle ne nous fasse pas de mal, car nous nous souvenons d'un conte de fées qu'elle peut être très capricieuse, elle peut glisser de nos doigts et nous piquer. bout pointu J'envoie les fils dans l'œil et tire de l'autre côté. Regardez comment mon aiguille et mon fil se balancent comme sur une balançoire, mais ils peuvent glisser et s'enfuir à tout moment. Par conséquent, je vais maintenant enrouler les deux extrémités du fil deux fois autour de l'index droit, et avec mon pouce, je vais retirer cette boucle, maintenant la tirer vers le bas, ici le nœud est prêt (montrer avec une explication).
L'enseignant invite les enfants à prendre une aiguille de leur fonture et à y enfiler un fil, aide individuellement ceux qui ne peuvent pas le faire.
Bravo, l'aiguille a balancé sur un fil et veut se reposer. Collez-le dans votre lit d'aiguilles, laissez-le reposer pendant un moment, et maintenant nous allons jouer un peu avec vous, soulager la tension dans nos épaules. Rappelez-moi quelle période de l'année nous sommes ? (Le printemps). C'est vrai, et le printemps, comme vous le savez, nous apporte des pluies et des orages. Tenez-vous près de la table et ... ( pause dynamique)
- "Les premières gouttes sont tombées, (tapotant légèrement les doigts sur la table)
Les araignées avaient peur. (les doigts se touchent de la ceinture le long des jambes)
La pluie battait plus fort, (ils frappent fort sur la table avec tous les doigts)
Les oiseaux ont disparu d'entre les branches. (mains sur les côtés - mahi)
La pluie tombait comme un seau (les doigts tapent sur la table)
Les enfants se sont enfuis (en courant sur place)
Des éclairs éclairent dans le ciel, (mouvements brusques des mains devant la poitrine)
Le tonnerre brise tout le ciel, (tambournant sur la table avec les poings)
Et puis des nuages le soleil (levez doucement les mains)
Nous a regardés par la fenêtre » (tournant la tête d'un côté à l'autre)
On s'est un peu reposé avec vous, asseyez-vous tranquillement pour ne pas réveiller notre aiguille. (Les enfants s'assoient).
L'enseignant attire l'attention des enfants sur diagrammes de séquence précédent travail:
Écoutez, les gars, j'ai des plans pour enfiler une aiguille sur ma table, seulement pendant que nous diffusions le groupe, le vent a plaisanté et les a mélangés. Qui veut les mettre en ordre et nous dire toute la séquence de notre travail précédent, ce que nous avons fait d'abord, ensuite et comment nous avons fini le travail ?
L'enfant présente les diagrammes, prononce la séquence, s'il a du mal à le dire, mais l'a présenté correctement, alors vous pouvez recourir à l'aide des enfants, avant cela, assurez-vous de féliciter le premier enfant pour avoir tout mis en ordre .
Bravo, ils ont été très attentifs et se sont souvenus de tout correctement, mais regardez, notre aiguille dort profondément, et à côté d'elle une autre aiguille est un peu offensée par nous, elle veut aussi se faire des amis avec le fil, aidons-la sans que je montre , en ne regardant que les schémas, vous enfilez vous-même l'aiguille.
Les enfants enfilent une aiguille, l'enseignant allume une musique calme, aide à faire un nœud. Une analyse:
Nous avons très bien fait face à cette tâche, mais qui n'a pas réussi? Qui vous a aidé ?
Maintenant, collez également cette aiguille dans la barre à aiguille. Vérifions s'ils sont bien en place dans le lit d'aiguilles. Comment pouvez-vous vérifier?
Oui, vous pouvez retourner et secouer la table. Ne tombe pas ? Bravo, cela signifie que nos aiguilles reposent fermement sur leur coussin d'aiguille.
L'enseignant clarifie les règles de stockage des aiguilles, donne des instructions aux personnes de service.
Les aiguilles et les fils sont devenus amis avec nous, maintenant ils sont assis dans des lits d'aiguilles, mais d'un conte de fées, nous avons appris que les aiguilles sont rusées et capricieuses, elles s'efforcent tout le temps de s'échapper de leur lit d'aiguilles, donc tous les lits d'aiguilles doivent être supprimé dans Endroit sûr. j'ai belle boîte Avec couvercle étanche, maintenant nos préposés y mettront tous les étuis à aiguilles avec des aiguilles. Nous le fermons hermétiquement et le rangeons dans notre coin de travail manuel, et même si quelqu'un le laisse tomber accidentellement, il ne s'ouvrira pas et les aiguilles ne tomberont pas.
Les préposés nettoient Polycopié, le professeur résume :
Nos aiguilles ont aujourd'hui trouvé leurs copines - des fils, mais nous allons découvrir quelle aventure attend ces copines dans la prochaine fois. Leçon terminée.
Leçon 2 "Coudre des boutons"
L'enseignant mène une conversation sur le conte de fées lu:
Nous avons récemment lu un conte de fées intelligent, mais qui se souviendra de son nom ?
Comme une aiguille et un fil devenus amis.
Qui peut dire brièvement de quoi il s'agit ?
Le bouton de la robe d'Alenka s'est détaché et sa mère a suggéré à Alenka de le coudre.
Pourquoi Alyonka n'a-t-elle pas pu se le coudre ?
L'aiguille de la balle était capricieuse et a décidé de la coudre sans fil, elle a sauté d'un trou du bouton à l'autre, mais le bouton est tombé par terre.
Qui d'autre a aidé la fille ?
Le fil essaya de l'aider, mais il était très long et s'emmêlait autour du bouton.
Pourquoi pensez-vous qu'il est arrivé que ni une aiguille ni un fil ne puissent aider Alyonka?
Ils ont tout fait à part.
Correctement. Et qui s'est lié d'amitié avec une aiguille et un fil capricieux ?
La mère d'Alyonina a appris à sa fille, et à nous, comment se faire des amis avec une aiguille et du fil.
Et que faut-il faire pour cela ?
Vous devez enfiler l'aiguille.
Qui peut montrer comment mesurer le fil pour que l'aiguille l'aime et se lie d'amitié avec lui ?
L'enfant sort et montre la manière d'enfiler l'aiguille, si l'enfant a du mal, l'enseignant suggère de prêter attention au schéma de la séquence de ce travail.
Qu'avons-nous oublié de faire ?
Oui, ça doit être très difficile. Qui vous montrera comment faire un nœud ?
L'enfant montre et prononce ses actions.
Bravo, on nous a rappelé toute la procédure d'enfilage d'une aiguille, maintenant devenons tous amis avec notre aiguille et notre fil (fixation d'objectifs)
passe Travail en équipe enfants et éducateur, le mot artistique est utilisé :
Ici, nous avons mesuré le fil et le prenons comme assistant ...
- « L'outil est expérimenté,
Ni grand ni petit
Il est plein de soucis
Il coupe et cisaille."
Quel type d'outil nous aidera à couper le fil ? (Ciseaux)
C'est vrai, les ciseaux nous aideront.
Rappel des règles de travail avec cet outil :
Nous les sortons de l'étui, ne les dirigeons pas vers un ami et les gardons parallèles au sol. Maintenant, nous coupons le fil et retirons immédiatement les ciseaux sur le plateau, nous avons toujours besoin de leur aide.
Nous allons maintenant préparer la pointe du fil pour qu'il puisse facilement monter dans le trou de l'aiguille.
Qu'est-ce que je dois faire?
Vous devez enlever les peluches et tordre un peu entre l'index et les pouces. puis enfilez dans l'aiguille.
Les enfants enfilent le fil, l'enseignant aide à faire un nœud, propose de les mettre dans la barre à aiguille et de faire une courte pause.
Laissez nos aiguilles reposer dans leurs fontures pour l'instant, et nous ferons un petit exercice.
- "Pour nous faire grandir fort, vigoureux en marchant sur place
Fort et courageux
Tous les jours le matin
Nous facturons. lever les mains (2 fois)
Nous levons nos mains
Tous les mouvements sont répétés
Accroupissez-vous et levez-vous, asseyez-vous, levez-vous
Et on ne s'en lasse pas ! ”
Le professeur propose de prendre place et d'écouter l'aventure du fil et de l'aiguille plus loin, l'histoire accompagne le spectacle.
Alyonka a pris une aiguille et du fil et l'a enfoncé dans le tissu de la robe, juste à l'endroit où le bouton s'est détaché, a tiré l'aiguille vers le haut et le fil avec son nœud a fermement saisi la robe. Alyonka envoya le nez curieux de l'aiguille dans un autre trou du bouton, puis de nouveau dans le premier, et l'aiguille se mit joyeusement à plonger d'un trou à l'autre, et un fil courut joyeusement après elle.
- "Un cochon court - un poil d'or,
La pointe est en acier et la queue en lin.
Alors ils ont joué au rattrapage, et le bouton a été cousu de plus en plus serré à la robe. Le fil est devenu de plus en plus court. Et d'un long il s'est transformé en celui-ci. Maman m'a montré comment attacher le fil pour que le bouton ne s'échappe pas de la robe.
L'enseignant fixe un nouvel objectif pour les enfants.
Pour coudre joliment et correctement un bouton, vous devez d'abord vous entraîner. Je vous propose maintenant de coudre un bouton sur un simple chiffon, et quand vous apprendrez, vous coudrez vous-même les boutons fugitifs de vos robes et chemises.
Dans le processus activités pratiques le soignant utilise questions suggestives, aide, démonstration individuelle, conseil, encouragement :
Par où commencerez-vous ?
Comment allez-vous le faire?
Quoi alors ?
Voyez comment je fais, etc.
Maintenant, je pense que vos aiguilles sont rodées et sont très fatiguées, elles veulent se reposer. Collez-les avec une pointe dans votre oreiller à aiguilles préféré et mettez les bobines de fil dans un bocal pour les travaux d'aiguille (les enfants nettoient leur lieu de travail).
C'était donc avec l'aiguille d'Alyonka. Parce qu'elle était très fatiguée, elle plongea profondément dans l'oreiller et s'endormit. sommeil réparateur. Elle a rêvé de la façon dont ils jouaient joyeusement avec un fil et a même aidé Alyonka à coudre un bouton sur sa robe. Depuis lors, une aiguille sans fil n'est apparue nulle part, et ils ont commencé à dire à propos des gars les plus amicaux qu'ils étaient inséparables, comme une aiguille et un fil.
Bravo, ils ont travaillé dur et ont fait face à la tâche, et pour ceux qui n'ont pas réussi, je suggère de ne pas s'énerver, mais de s'entraîner à la maison et de nous montrer comment il l'a fait.
Sur le prochains cours nous apprendrons notre aiguille et notre fil dans nouveau jeu"Descendez le chemin."
L'enseignant demande aux préposés de retirer le document, le soir, vous pouvez organiser jeu de rôle"Atelier" et activité productive"Nous réparerons des robes pour des poupées."
Tâches:
- améliorer la capacité de travailler avec du papier : plier la feuille en différentes directions, lisser les plis, couper le long des plis.
- développer l'imagination créatrice, le goût artistique.
- éduquer à la précision, apprendre à traiter les produits finis avec soin.
Cible:
- consolider les compétences acquises de transformation créative d'objets.
Matériel : papier de couleur, ciseaux, colle, serviettes, jouet Pinocchio, enregistrement audio avec la chanson "Bu-ra-ti-no !" (du film "Les Aventures de Pinocchio"), plateau, magnifique sac avec des surprises.
Travaux préliminaires : lecture du conte de fées d'A. Tolstoï "La clé d'or ou les aventures de Buratino".
Progression du cours.
Les enfants, accompagnés de l'enseignant, entrent dans le groupe. Les gars accueillent les invités.
Vos-l : - Les gars, vous aimez les surprises ?
Enfants : Oui.
Vos-l : -J'aime beaucoup les surprises. Il existe une héros de conte de fées qui ne peut vivre sans surprises. Résoudre l'énigme.
Père a un garçon étrange
Bois inhabituel.
Sur terre et sous l'eau à la recherche d'une clé en or.
Partout le nez colle son long.
Qui est-ce?
Enfants : Pinocchio.
Vos-l : Pinocchio voulait faire un cadeau pour ses amis du conte de fées dans lequel il vit, mais il n'y est pas parvenu. Oh, Pinocchio, où es-tu ? Oh, le voilà, pourquoi te caches-tu ? (Pinocchio lui chuchote quelque chose à l'oreille, le professeur fait un signe de tête à l'annuel)
Vos-l : Les gars, Pinocchio vous demande de l'aider à faire des surprises pour ses amis. Êtes-vous d'accord?
Enfants : Oui.
Vos-l : (fait référence au jouet de Pinocchio) -Et qui sont tes amis ? (Pinocchio se tait).
Vos-l: - Les gars, aidez-moi. Comment s'appellent les amis de Pinocchio ?
Enfants : -Malvina, Pierrot, Arlequin, caniche Artemon, tortue Tortila.
Vos-l: -Et qui d'autre de personnages de contes de fées vous connaissez?
Enfants : - Karabas Barabas, criquet parlant, papa Carlo, Giuseppe, Basilio le chat, Alice le renard, Duremar, Shushara le rat.
Vos-l : (montre une boîte avec une surprise) -Voici une telle surprise, on va t'aider à faire Pinocchio.
Le professeur met le jouet Pinocchio à table avec les enfants.
Vos-l : (Explication du travail) - Et ça se fait comme ça.
Vous devez d'abord faire une boîte: prenez une feuille Forme rectangulaire, 2 bandes sont dessinées dessus, vous devez vous plier le long des bandes. Ils l'ont plié le long des bandes, l'ont déplié, l'ont mis avec le côté étroit vers nous et ont plié le coin au coin en deux et encore en deux loin de nous. Expansion. Dans la rangée du haut, nous avons 3 carrés, découpez les plus à l'extérieur le long de la ligne de pliage, il reste 1 carré - c'est le couvercle de la boîte. À partir du couvercle de la boîte, nous faisons 2 coupes et 2 autres coupes en bas en face des premières.
La boite est presque prête, il ne reste plus qu'à la coller. J'enduis de colle 2 carrés extrêmes près du couvercle et 2 carrés inférieurs extrêmes.
Nous procédons de cette façon: plier sur étaler, plier sur étaler, coller l'un, puis l'autre, mettre l'un sur l'autre, plier les carrés inférieurs, étaler, coller le tout au milieu de la boîte, il s'avère une boîte.
Vos-l : - Pinocchio, as-tu compris comment faire une boîte ? Pas fatigué?
Et maintenant, surprise, nous avons une drôle de tête de la boîte. Le museau est maintenu sur du papier avec un ressort plié. Prenez 2 bandes de papier. Nous collons 2 pointes, plions alternativement l'une ou l'autre bande jusqu'au bout. Il s'est avéré un printemps bicolore. Nous collons un ressort au fond de la boîte et collons un visage joyeux sur la pointe supérieure. Voyez ce qui s'est passé…..
Vos-l : - Et maintenant les gars vont le faire. Les gars, dites-moi, on fait quoi d'abord, une boîte ou un ressort ?
Enfants : - Une boîte, puis un ressort. (Expliquer aux enfants comment ils vont faire le travail).
Vos-l : -Quelque chose Pinocchio est fatigué, étirons nos bras et nos jambes.
Éducation physique:
Pinocchio s'étira,
Un - plié, 2 - déplié,
Mains levées sur les côtés,
Apparemment, la clé n'a pas été trouvée.
Pour lui obtenir la clé
Tu dois te mettre sur la pointe des pieds
Reste fort Pinocchio,
Voici la clé d'or.
Vos-l : - Asseyez-vous les gars. Bravo, il faut se dégourdir les doigts.
Gymnastique des doigts :
Sur le grand canapé d'affilée
Les poupées de Katina sont assises.
Deux ours, pinocchio et joyeux Cipollino,
Et un chaton et un éléphant.
Un, 2, 3, 4, 5
Aider notre Kate
Comptez tous les jouets.
Vos-l : - Maintenant tu vas faire une surprise toi-même. N'oubliez pas d'utiliser des ciseaux avec précaution. Et vous Pinocchio, asseyez-vous et regardez attentivement, les gars travailleront longtemps, mais avec diligence.
Les gars font des boîtes avec une surprise, les mettent sur un plateau.
Vos : Merci les gars ! Ils m'ont aidé, maintenant je vais offrir des cadeaux à mes amis et je vous laisse des surprises en cadeau. ( oeufs en bois pour la peinture). Feuilles de Pinocchio.
