Una lezione di gioco per sviluppare le capacità comunicative in un gruppo scolastico preparatorio “Il magico groviglio della comprensione. Sintesi delle attività comunicative nel gruppo preparatorio degli "screen test" della scuola materna

Shamanskaya Natalya Viktorovna, insegnante presso MBDOU “Scuola materna di tipo compensativo” n. 110, Bratsk.
Vi propongo una sintesi dell'integrato attività comunicative per bambini gruppo senior sull'argomento "La nostra amicizia è una grande danza circolare". Questo materiale sarà utile per gli insegnanti dei gruppi senior e preparatori. Il riepilogo dell'attività ha lo scopo di sviluppare le idee dei bambini sull'amicizia, sviluppare l'interesse per i partner comunicativi, formare la comprensione reciproca, stabilire la fiducia interpersonale e sviluppare l'empatia.
Integrazione delle aree educative:
“Sviluppo cognitivo e linguistico”, “Sviluppo comunicativo e personale”, “Sviluppo artistico ed estetico”.
Bersaglio:
Continua a introdurre i bambini al concetto di amicizia.
Compiti:
Educativo: Rafforzare la conoscenza dei bambini di proverbi e detti sull'amicizia. Impegnare principi morali individui nel processo di formazione di idee sull’amicizia.
Educativo: Sviluppare l'iniziativa, la capacità di improvvisare, la capacità di negoziare e agire insieme. Sviluppare qualità sociali e comunicative: capacità di cooperazione, flessibilità, pazienza, desiderio di sana competizione.
Promuovere lo sviluppo delle competenze tecniche taglio della sagoma, movimenti coordinati delle mani.
Educativo: Coltivare la buona volontà, il rispetto reciproco, contribuire alla formazione di un gruppo amichevole.
Lavoro preliminare:
Imparare proverbi e detti, canzoni sull'amicizia. Conoscere gioco di comunicazione: "Voglio fare amicizia con te".
Attrezzatura:
microfono, " bacchetta magica", impianto stereo o TV, mappamondo, colonne sonore di canzoni, musica. Carta colorata, forbici, nastro biadesivo.
Tecniche metodiche:
Tecniche di tecnologia socio-gioco: lavoro dei bambini nelle aziende, giochi comunicativi.
Progresso:
-Inventato da qualcuno, semplice e saggio:
Durante la riunione, saluta - " Buongiorno!»
Buongiorno! - al sole e agli uccelli!
Buongiorno ai volti sorridenti!
Buongiorno bambini!
-In quale altro modo potete salutarvi? (“Ciao”, “Buon pomeriggio”, “Ciao”, con una stretta di mano, un sorriso, un cenno del capo, in diverse parti corpo).
Il gioco “Saluto” si gioca: - Se batto le mani 1 volta, saluterai con un sorriso, se 2 - con una stretta di mano, se 3 - con la schiena, se 4 - con le spalle, 5 - con le gambe, 6 - con la fronte.
-Vi siete appena salutati in modo così amichevole, ma possiamo dire di voi che siete ragazzi amichevoli?
- Parliamo di amicizia oggi. Diciamo spesso la parola amicizia, ma cosa significa? Invito i bambini a parlare di cos'è l'amicizia? (Tecnica del "Microfono Magico").
-Hai idee meravigliose sull'amicizia. E nel nostro gruppo ognuno di voi ha molti amici. Immagina di essere arrivato in un posto nuovo, ad esempio in un sanatorio, e di voler davvero trovare amici. Cosa bisogna fare?
Si gioca al gioco "Voglio fare amicizia con te".

Il presentatore dice: - Voglio fare amicizia con te!
E descrive l'aspetto del bambino: - Hai occhi marroni, capelli neri. Indossi una maglietta a righe verdi e pantaloncini grigi. Esce il bambino che si riconosce, i bambini si salutano con una stretta di mano, un abbraccio e il bambino prescelto diventa il leader.
-Sai che non solo le persone sono amici, ma anche le piccole particelle: gli atomi.
E cosa formano gli atomi se diventano amici (molecole).
-Ora rilassiamoci e giochiamo al gioco "Atomi e molecole".
Al ritmo della musica, i bambini si muovono liberamente nel gruppo; quando la musica si ferma, il conduttore chiama il numero di atomi presenti nella molecola “Molecola di 2, 3. 4..”.
Alla fine del gioco, il leader nomina il numero di atomi in modo che si formino 2 molecole (5-7 ciascuna), a seconda del numero di bambini.

Bene, qui abbiamo formato due società di molecole amichevoli.
-L'amicizia è stata molto apprezzata nella Rus' per molto tempo. E quindi il popolo russo ha composto molti proverbi e detti meravigliosi sull'amicizia.
E ora propongo di giocare al gioco "Chi può nominare più proverbi e detti sull'amicizia". Nelle vostre aziende vi ricordate, discutete e poi raccontate tutto. E per ogni proverbio l'azienda riceverà delle fiches, la responsabilità è dell'azienda nelle cui mani si trova la “bacchetta magica”.
Le aziende a turno pronunciano i proverbi: “Se non hai un amico, cercalo, ma se lo trovi, abbi cura di lui”, “ vecchio amico, meglio dei nuovi due”, “Un albero vive di radici e una persona vive di amici”, “La distanza non è un ostacolo all'amicizia” e altri...
- Hai nominato molte cose proverbi meravigliosi sull'amicizia e sugli amici.

Pensi che gli eroi delle nostre fiabe preferite vorrebbero avere amici?
Si sta giocando al gioco "Cosa devi fare per fare amicizia con un eroe delle fiabe". I bambini in gruppi scelgono i messaggeri a cui viene detto nelle loro orecchie quali eroi delle fiabe bisogno di fare amicizia. I bambini nei loro gruppi discutono e escogitano ciò che deve essere fatto. Ad esempio, per fare amicizia con Biancaneve, devi dirle di non mangiare la mela avvelenata. Oppure, per fare amicizia con Gerda, deve aiutarla a trovare Kai.
Alla fine di questo gioco, le aziende contano le fiches guadagnate.
-Bene, ora è il momento di fare una passeggiata e incontrare vecchi amici.
Viene eseguita la canzone e la danza "Legs Walked".
Base fonogramma della canzone di V. Alekseev “Drops”. I bambini cantano, eseguendo movimenti corrispondenti al testo:
Le gambe camminavano dritte lungo il sentiero
Ci siamo divertiti a passeggiare e abbiamo incontrato un amico: ne troviamo una coppia
-Ciao, ciao caro amico - saluta con una stretta di mano
Guardati intorno
Sorridimi e basta: mi guardano negli occhi, sorridendo
Dammi un grande abbraccio! - abbracciatevi.
Se perdono, girano in coppia.

Durante il ballo, cambiando più volte partner, alla fine i bambini formano un cerchio.
- Abbiamo fatto una passeggiata del genere e abbiamo incontrato un intero girotondo di amici!
Faremo un grande ballo rotondo o uno piccolo?
- Cosa ne pensi, se tutti i bambini del nostro asilo sono usciti, potrebbero ballare in giardino?
- E se tutte le persone della terra si tendessero le mani l'una verso l'altra, potrebbero stare intorno alla Terra in una grande danza circolare?
- Lo controlleremo adesso. Suggerisco ai bambini di unirsi in coppie e di mettersi d'accordo su chi taglierà i maschi e chi taglierà le femmine.
I bambini ritagliano le sagome, quindi le posizionano su strisce di carta con nastro biadesivo incollato in anticipo. Tutte le coppie incollano le loro strisce in un unico ballo rotondo, posizionandole in giro per il mondo. La danza circolare può essere di 2-3 livelli, a seconda del numero di bambini.

- Più luminoso i raggi del sole amicizia in tutto il mondo
Dopotutto, è più divertente con gli amici, su qualsiasi pianeta!
- Invito i bambini a stare in giro per il mondo, mettendo le mani l'uno sulle spalle dell'altro.
- Cantiamo una canzone sull'amicizia sul nostro amato pianeta Terra. I bambini cantano la canzone “Tu, io e tu e io” (base musicale).
Suona la colonna sonora della canzone "Big Round Dance" eseguita da E. Semyonova, i bambini eseguono una danza improvvisata in una danza rotonda.

Avanzamento delle attività di gioco per bambini in età prescolare

Educatore (V.).. Il Bene e il Male si sono incontrati una volta per strada (mostrando le maschere facciali).

Dobro sorrise e salutò per primo:

Buon pomeriggio, viaggiatore!

Il male sorrise:

Per alcuni è gentile, ma per te no.

Perché no? - Dobro fu sorpreso, - il cielo è limpido, azzurro, il sole è limpido e la strada è buona. Guardati attorno, quanta bellezza c'è sulla Terra!

Sì perché sono il Male. Dolore, malattia e varie disgrazie mi accompagnano in giro per il mondo. E i miei amici sono rinunciatari, ingannatori e combattenti. E posso rovinare ogni bella giornata.

"E io", rispose Dobro con calma, "cerco di sapere come aiutare le persone, amo le persone". Ecco perché le persone mi amano e sono amiche.

Figli, aiutiamo il Bene a scacciare il Male.

Gioco “Chiamalo gentilmente”.

Stando in cerchio, i bambini si rivolgono a turno: "Sono felice di vederti". Terminando la frase, si abbracciano. Alla fine dicono in coro: “Siamo contenti di vederci”.

Gioco “Disegna una cosa bella e regalala al tuo vicino”.

Si sente una musica tranquilla. Ogni bambino riceve un pezzo di carta e lo memorizza. L'esercizio viene eseguito come desideri. Quando le foglie ritornano ai loro proprietari, l’insegnante legge la poesia:

Gioia: pace su tutto il pianeta!

La gioia sono i bambini piccoli.

La gioia è il sole sopra la terra,

Il cielo è azzurro sopra la tua testa,

Pioggia argentata,

Ruscello primaverile, squillo

E un fiocco di neve volante,

E il germoglio è tenero e sottile.

IN. Affinché non rimanga nulla di male in noi, allontaniamo da noi stessi ogni risentimento, male, dolore e malattia. Facciamo un respiro breve ed espiriamo fortemente (3-4 volte).

Gioco "Palme".

I bambini stanno in cerchio, l'insegnante dice: "Rendi i palmi fermi (palmi tesi)." L'insegnante stringe i palmi delle mani e, camminando intorno ai bambini, li schiaffeggia. Quindi “morbido”. Un giocattolo viene a trovarci, il gioco continua.

Gioco "Lode".

I bambini si passano il giocattolo e lo lodano. Il giocattolo invita i bambini a lodarsi (facoltativo).

Il giocattolo offre ai bambini:

• accigliarsi come:

1) gatto arrabbiato;

2) leone arrabbiato;

• sorridi come:

1) sole;

2) volpe astuta;

3) come se vedessero un miracolo;

• arrabbiarsi come:

1) un bambino a cui è stato portato via il gelato;

2) un gattino a cui un cane abbaia;

• rilassati come:

1) un bambino che ha lavorato duro ha aiutato sua madre;

2) un guerriero stanco dopo una battaglia.

Gioco "Lavare la macchina".

Il gruppo si dispone su due file una di fronte all'altra.

Un bambino all'inizio della linea è la “macchina”, l'altro alla fine è l'“asciugatrice”.

La “macchina” passa tra le fila, tutti la lavano, l'accarezzano, lo fanno con attenzione e precisione. L'asciugatrice dovrebbe asciugarlo: abbraccialo.

Gioco "Albero dell'amicizia".

IN. Senti quanto è bello, quanto è caldo quando sei abbracciato dolcemente e affettuosamente e quanto è spiacevole quando sei spinto o offeso. Preserviamo attentamente la nostra amicizia, siamo gentili e lasciamo che il Bene viva con noi e non permettiamo al Male di venire da noi.

Alla fine della lezione, tutti si prendono per mano. Una persona è un albero. Resta fermo e il giocatore dall'altra parte guida tutti in cerchio, facendo girare gradualmente tutti attorno all'albero.

N. Kucharenko

ANO DO "Il pianeta dell'infanzia "Lada", d/s n. 203 "Alice", Togliatti, regione di Samara

Yashkina S.I. Sintesi delle attività di comunicazione in gruppo preparatorio scuola materna "Kinoproby" // Sovushka. 2015.N2. URL: http://www..2015.n2.00056.html (data di accesso: 24.02.2019).

Compiti:

Sviluppo del discorso:

Sviluppare la capacità dei bambini di comporre autonomamente un dialogo sulla situazione proposta;

Migliorare le competenze nell'uso delle espressioni dell'etichetta;

Esercitare la capacità di richiedere in autonomia informazioni, formulare domande, osservando nessi logici e coerenza;

Esercitati a risolvere enigmi, continua a sviluppare la capacità di determinare la parte comune in parole con la stessa radice.

Sviluppo sociale e comunicativo:

Sviluppare la capacità di utilizzare cliché linguistici di simpatia e gioia nei confronti dell'interlocutore;

Coltiva il rispetto per il tuo interlocutore.

Sviluppo artistico ed estetico:

Sviluppare il linguaggio dei segni e le espressioni facciali.

Materiale e attrezzatura: puzzle, 4 schermi, 4 schizzi di un centro televisivo, 4 set forme geometriche, cinepresa, cartoline con emozioni, berretto per ragazzo, libro per ragazza, palla, microfono, algoritmo di intervista.

PROGRESSO

Sapete di cosa parleremo oggi?

Lo scoprirai se risolvi gli enigmi. Ai bambini vengono offerti puzzle:

Chi è un attore cinematografico? (una persona che recita in un film)

È così che si chiama un uomo. Come dovremmo chiamare la donna? ( attrice cinematografica)

Cosa significa la parola cinepresa?

Cosa hanno in comune tutte queste parole? (film). Questo è ciò di cui parleremo.

Come interpreti la parola test dello schermo? Ti dirò. Quando un regista si propone di fare un film, seleziona attori e attrici. Per sapere quale attore è più adatto al ruolo, fanno dei provini: girano piccoli spezzoni, frammenti di questo film.

Come pensi, lavoro interessante dagli attori cinematografici?

I bambini possono lavorare come attori cinematografici?

Ti piacerebbe diventare un attore cinematografico?

Ho saputo che un regista molto famoso sta selezionando gli attori per recitare nella rivista cinematografica "Yeralash". Hai visto qualche episodio di questo cinegiornale? Il regista sta cercando bambini adatti in tutta la Russia. Ha invitato tutti a fare un provino e a mandargli un disco o una cassetta. Bene, ci proviamo?

Per prima cosa costruiremo un centro televisivo per le riprese (gioco "Costruisci una casa"). Dividetevi in ​​coppie, concordate chi sarà il costruttore e chi il cliente e mettetevi al lavoro. Vincerà la squadra il cui centro televisivo sarà costruito in modo più accurato.

Qualcuno dovrebbe aiutarci, diventare nostro operatore. Vedo che Tatyana Borisovna ha persino una cinepresa. Chi farà la richiesta? Ma ricorda che T.B. d'accordo, la richiesta deve essere molto educata e convincente.

Gli attori sono molto persone emotive. Cosa significa? ( Ciò significa che possono mostrare sentimenti e stati d'animo diversi). Dobbiamo verificare se tu ed io possiamo trasmettere emozioni diverse attraverso espressioni facciali e gesti. (gioco "Passa l'umore"). Stai andando alla grande, penso che piacerai al regista.

Puoi iniziare a filmare il tuo primo provino. Filmeremo la seguente storia: una ragazza è venuta dalla città per far visita a sua nonna nel villaggio. Non conosce nessuno, si annoia, si siede su una panchina e legge un libro. E un ragazzo vive in una casa vicina e vuole davvero incontrare una ragazza della città. Scopri il suo nome, da dove viene, cosa legge, se le piace nuotare nel fiume, raccogliere fiori e bacche.

Scegliamo gli attori. (gioco "Indovina chi ho in mente").

Gli attori devono stare molto attenti. Adesso controllo se stai prestando attenzione? Educato, persone educate ad un messaggio felice rispondono: "Sono felice per te, è molto bello, complimenti, sono orgoglioso di te, sei fortunato..." Ad un messaggio triste dovresti dire: "Ti solidarizzo, Mi dispiace molto, come posso aiutarti?...”

Ma per reagire correttamente al messaggio, devi stare attento. Segnalerò qualcosa di buono o spiacevole per me. La persona a cui lancio la palla deve rispondere rapidamente al mio messaggio in un modo che supporti la mia gioia o simpatizzi con me (gioco della palla).

È ora di iniziare a scattare il prossimo campione. Una giornalista scrive un articolo per un giornale su persone di diverse professioni. Ha bisogno di intervistare un parrucchiere. Cosa significa "fare un colloquio"? ( Fai alcune domande).

Si è preparata per l'incontro e ha preparato le domande in anticipo. Scopriamo cosa significano questi segni (analisi dell'algoritmo dell'intervista).

Scelta degli attori.

Gli attori sono pronti? Macchina fotografica, motore!

Ora inizieremo a filmare il terzo provino. Questa volta non sceglieremo gli attori, ma filmeremo tutto in una volta. Per fare questo, ci divideremo in due squadre e discuteremo. Qui davanti a noi ci sono una mucca e una capra. La squadra alla mia destra pensa che siano simili, e la squadra alla mia sinistra pensa che non siano simili. Ascolta attentamente i tuoi avversari e confuta le loro dichiarazioni se non sei d'accordo con loro.

Pronto? Macchina fotografica, motore!

Grazie a tutti! Penso che il regista non possa fare a meno di piacerti e che tu abbia molte possibilità di salire sul set della rivista cinematografica "Yeralash".

Ci siamo dimenticati di ringraziare l'operatore. Raccontare buone parole T.B.

Bibliografia:

1. Artemova L.V. Giochi teatrali per bambini in età prescolare. Un libro per le maestre della scuola dell'infanzia. M.: Educazione, 2003.
2. Bizikova O.A. Sviluppo discorso dialogico bambini in età prescolare nel gioco. M.: Scriptorium 2003, 2008.
3. Sviluppo della parola e creatività dei bambini in età prescolare: giochi, esercizi, appunti di lezione / A cura di Ushakova O.S. M.: Sfera, 2004.

Istituzione educativa prescolare a bilancio statale

scuola materna n. 18 tipo combinato

Distretto Krasnoselsky di San Pietroburgo

Sintesi delle attività didattiche dirette

sullo sviluppo sociale e comunicativo

nel gruppo senior

"Buone maniere"

Compilato da:

Educatore

Zhilenko E.N.

San Pietroburgo

2015

Obiettivi:

1. Impara a manifestarti situazioni diverse sentimenti umani (gentilezza, reattività, cura); sviluppare il desiderio di esprimere il proprio atteggiamento nei confronti dell'ambiente, trovare autonomamente vari mezzi linguistici per questo.

2. Continuare ad arricchire il vocabolario dei bambini" con parole educate"; coltivare il desiderio di migliorare buone azioni, fornire assistenza, sviluppare la capacità di giocare insieme ed eseguire le indicazioni dell’insegnante.

Attrezzature e materiali: giocattoli: 2 macchinine, una bambola; immagini di storie foglia grande carta, pennarello. Accompagnamento musicale“Melodia” di E. Grieg.

Avanzamento della lezione:

Organizzare il tempo.

- Buongiorno bambini! Come ci salutiamo? (Ciao). Oggi la nostra ospite è la bambola Dasha. È la prima volta che va all'asilo e non sa come comportarsi. E noi la aiuteremo e le diremo tutto.

- Sulle sedie si siederanno prima le ragazze, poi i ragazzi. Ragazze, sedetevi. Ragazzi, sedetevi. Perché pensi che abbia chiesto alle ragazze di sedersi e poi ai ragazzi? (Risposte dei bambini).

– Esatto, i ragazzi sono forti e educati, quindi lasciano andare le ragazze e danno loro un posto. Un ragazzo può anche aiutare una ragazza a sedersi spostando una sedia o sostenendola.

Conversazione con i bambini.

– Ma i ragazzi non sono sempre inferiori alle ragazze. A volte non ci riescono. Quando succede questo? -Quando si preparano per andare a fare una passeggiata, vengono con esso. Quando altro? – Ti do un indizio: poi tutti si spazientiscono, litigano, spingono, gridano: “Sono il primo!” No, sono il primo! I ragazzi devono arrendersi alle ragazze! "Quando succede questo?

– Pensi che sia bello quando i bambini o gli adulti litigano? Ti piace litigare? (Risposte dei bambini).

– Esatto, è meglio vivere in modo pacifico e amichevole. A questo scopo sono state inventate regole di comportamento ed educazione - parole magiche. Colui che li pronuncia diventa gentile e forte. Può cedere a un altro e insegnargli ad essere una persona gentile.

Lavorare con immagini di storie, recitando mini-schizzi.

– Quali buone azioni e buone azioni vediamo qui? (Risposte dei bambini basate sulle immagini della trama)

La bambola Dasha si interessò, i suoi occhi brillarono persino! Solo lei ha paura di offendersi qui. La offenderai? Come sarai amico di lei? (Le risposte dei bambini?

Kirill G. e Dana ti mostreranno e ti diranno come fare conoscenza (I bambini mostrano e raccontano).

– Ti piacerà se Dasha si comporta in modo scortese, ti spinge e ti insulta, è avido e porta via i giocattoli di tutti? Mostriamole come giocare insieme. Ecco 2 auto: mostramelo (Kirill S., Egor). Ed ecco una bambola per te: mostra come giocherete insieme (Yulia e Natasha).

Minuto di educazione fisica.

- Quale parola magica ti aiuta se hai bisogno di chiedere qualcosa: chiedi di giocare con il giocattolo di qualcun altro, chiedi di darti un posto? Esatto, la parola è "per favore". Giochiamo con te. Se dico la parola magica “per favore”, allora dovrai fare quello che ti chiedo. Se mi dimentico di dirlo, non devo fare nulla. (Siediti, alzati, salta, alza le braccia).

Gioco “Cosa è “buono” e cosa è “cattivo”?

La bambola Dasha è allegra, ma non sa cosa è bene e cosa è male. E noi la aiuteremo.

Allora, ascoltiamo attentamente.

aiutare gli adulti (buono);

portare via i giocattoli (cattivo);

offendere i deboli (cattivi);

innaffiare i fiori (bene);

saluta (bene);

essere avido (cattivo);

proteggere le ragazze (buono);

sorridere (buono);

essere amici (buono);

proteggere i deboli (cattivi);

litigare (male);

spingere (cattivo);

condividere giocattoli (buono).

- Bravi ragazzi. Adesso Dasha saprà come comportarsi all'asilo. E resterà con noi. In modo che ricordi parole e indirizzi educati, ripeteremo queste parole e disegneremo un sole. Ogni raggio di sole ci ricorderà parole educate. Che sole si è rivelato!

Riassumendo la lezione.

– Sei stato molto attento, ben fatto! Ricordiamo ancora una volta le regole che ci aiutano a giocare insieme. (“condividete i giocattoli”, “non fatevi del male”, “non prendetevi in ​​giro”, “non siate scortesi”, usate parole educate)

Rilassamento.

- Ragazzi, guardatevi le mani. Nei ragazzi sono grandi e forti; nelle ragazze: gentile, affettuoso. Amiamo le nostre mani perché possono fare tutto: abbracciarsi, sollevare un compagno caduto e apparecchiare magnificamente la tavola.

Le mani forti non si precipiteranno in una rissa,

Mani gentili accarezzeranno il cane,

Le mani sapienti sanno scolpire,

Le mani sensibili sanno come fare amicizia.

Prendi le mani di chi ti sta accanto, senti il ​​calore dei tuoi amici che saranno i tuoi buoni aiutanti. E giocheremo tutti insieme, non litigheremo, e useremo parole educate. E ogni giorno quando vi salutate, sorridetevi a vicenda in modo da essere di buon umore.

Elenco della letteratura utilizzata:

1. Gerbova V.V. Lezioni sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo senior.

2. Korepanova M.V., Kharlampova E.V. Conosco me stesso, Linee guida al programma di sviluppo sociale e personale dei bambini età prescolare. -M.2007

3. DALLA NASCITA ALLA SCUOLA." Principale programma di istruzione generale educazione prescolare / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOSAICO-SINTESI, 2011.

I bambini sviluppano la capacità di vedere, ascoltare, comprendere la bellezza delle parole e delle azioni e introdurli alla creatività.

La formazione della conoscenza sullo sviluppo comunicativo e del linguaggio viene effettuata in conformità con i requisiti del programma di sviluppo per un bambino in età prescolare.

Nel processo di attività comunicativa e vocale, i bambini apprendono il genere, le caratteristiche compositive e linguistiche delle opere letterarie e folcloristiche; L'esperienza linguistica comunicativa dei bambini si arricchisce, si sviluppa un discorso coerente, il vocabolario del bambino si arricchisce e perfeziona - nel processo di assimilazione e riproduzione dei testi.

Viene fornito un sistema di lavoro adattato dal programma, che consente ai bambini di sviluppare il desiderio di lavorare sull'autore e racconto popolare, poesia, storia, creare sulla base di di questo testo la tua fiaba (in un modo nuovo).

Conoscere le marionette teatrali con "mani vive", padroneggiare il linguaggio dei gesti e dei movimenti e acquisire la capacità del bambino di trasformarsi in modo creativo regala ai bambini un piacere sconfinato.

Durante il periodo formativo i bambini imparano a creare autonomamente le proprie fiabe utilizzando il metodo del modellismo, con i disegni, e a comporre trama della storia secondo uno schema logico-strutturale e parole di supporto, rappresentateli in giochi: drammatizzazioni, rappresentazioni.

Durante le lezioni, i bambini imparano a comprendere il contenuto di opere e detti umoristici; raccontare fiabe familiari con elementi di recitazione. Con l'aiuto dei giochi “Cerca confronti”, “Parola proibita”, “Disegnare dalle parole”, i bambini imparano a scrivere enigmi.

Dopo aver letto opere d'arte e poesie, i bambini sono invitati a disegnare i loro personaggi preferiti delle fiabe, a rispondere a indovinelli e a completare i compiti di “Artista con la matita”.

Secondo l'argomento della lezione, vengono condotti esercizi di simulazione ed esercizi di gioco. Ad esempio, "Mostra come cammina una zucca", Disegna una pesante nuvola di pioggia", i bambini svolgono questi e altri compiti.

Il lavoro con i bambini, ovviamente, il più comune e importante, è costituito da diversi componenti. Ma può essere fruttuoso per un bambino solo se include Partecipazione attiva adulti con cui il bambino comunica ogni giorno, che sono per lui un esempio e un modello.

Creatività congiunta e attività linguistiche comunicative di bambini e adulti attività artistica, la musica, la danza aiutano a risolvere molti problemi; superare le difficoltà di comunicazione, padroneggiare l'esperienza degli adulti, agire in modo naturale e naturale situazioni diverse, promuovendo l'autorealizzazione di tutti e il reciproco arricchimento di tutti. Pertanto, è necessario che gli adulti siano diretti in modo creativo, competenti nel campo della cultura, della musica, del teatro, della letteratura e delle arti visive.

Creativo e include:

• fornire ai bambini conoscenze teoriche di storia dell'arte;
• formazione della prontezza per la percezione estetica di diversi tipi di arte: teatrale, musicale, letteraria, visiva, loro caratteristiche, scopo, tradizioni;
• insegnare ai bambini a creare immagini artistiche utilizzando vari tipi arti visive disegno, modellazione, applicazioni, lavorazioni con naturali e materiale aggiuntivo, attività costruttive;
• insegnare ai bambini a padroneggiare varie tecniche tecniche e metodi di lavoro vari materiali, basandosi sulla conoscenza delle proprie caratteristiche, carattere, espressività;
• insegnare a un bambino a usare vari strumenti, materiali, rispetto delle pratiche sicure per lavorare con essi.

Il ruolo delle classi integrate nello sviluppo del linguaggio comunicativo dei bambini

Gli standard educativi statali prevedono l'aggiornamento dei contenuti della formazione e dell'educazione sui principi di umanizzazione, differenziazione e integrazione. Pertanto, il principio di integrazione nella didattica moderna è considerato uno dei principi guida. Tenuto conto di ciò, in educazione prescolare c'è bisogno di combinare diversi tipi attività e combinare conoscenze provenienti da diverse aree in un'unica lezione. Ciò può essere ottenuto attraverso una lezione integrata.

Durante una lezione integrata punto chiaveè l'argomento, e tipi diversi Le attività svolte su di esso sono solo mezzi di divulgazione. Durante una lezione del genere, per risolvere un problema, puoi utilizzare le conoscenze e le abilità del bambino provenienti da diverse aree. Diciamo che l'insegnante suggerisce di decorare albero di Natale estraendo un certo numero di palline Colore diverso. Per ogni colore è necessario selezionare una caratteristica figurativa: viola Ricordando la sera, una coperta scura cade a terra; Colore rosso - gemma che brilla al sole e simili.

Pertanto, in una lezione implementano compiti di matematica, arti visive e comunicazione sviluppo del linguaggio bambino. Un'altra caratteristica delle lezioni integrate è l'aumento della durata, perché grazie al rapido cambio delle attività, i bambini si stancano meno e non perdono interesse per l'attività.

La pianificazione delle lezioni integrate dovrebbe essere affrontata con molta moderazione, si consiglia di condurle circa una volta al trimestre per consolidare la conoscenza, la parola e le abilità dei bambini.

Interazione tra insegnante-metodologo e insegnanti

In genere è difficile per un insegnante, carico del minuzioso lavoro quotidiano con i bambini, comprendere il moderno flusso di informazioni turbolento e spesso contraddittorio. Pertanto, le attività dell'insegnante-metodologo dovrebbero essere mirate a una guida ragionevole e, soprattutto, efficace nell'organizzazione del lavoro educativo e linguistico con i bambini.

Puoi sviluppare dispense per gli insegnanti, fornire assistenza individuale agli insegnanti durante la pianificazione e consigliarli su determinati argomenti, come:

1. Caratteristiche della pianificazione di lezioni di comunicazione vocale comunicativa in diverse fasce d'età;
2. Requisiti moderni per lo svolgimento di lezioni di comunicazione vocale comunicativa:
3. Complessità e integrazione nelle lezioni di discorso comunicativo;
4. Metodi di sviluppo lati diversi discorso del bambino nell'infanzia in età prescolare.