Presentazione sul tema: "Con quali giocattoli gioca tuo figlio? Giocattoli moderni nella vita dei bambini. Tipi e scopo dei giocattoli per bambini in età prescolare

Un giocattolo in senso cognitivo agisce per un bambino come una specie distandard generalizzato della realtà materiale circostante.I giocattoli possono essere molto diversi per tema e soluzione artistica, ma tutti devono soddisfare determinati requisiti pedagogici.Il giocattolo è uno dei più antichi tipi di decorazione arti applicate, cioè l'arte che adorna la nostra vita, ha uno scopo molto specifico: servire una persona e deliziarla.

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Rilevanza. Gioco e giocattolo sono inseparabili l'uno dall'altro. Un giocattolo può dare vita a un gioco e un gioco, man mano che si sviluppa, richiede sempre più giocattoli. Un giocattolo in senso cognitivo agisce per un bambino come una sorta di standard generalizzato della realtà materiale circostante.Ma il valore di giochi e giocattoli non sta solo nel fatto che introducono il bambino nella vita, la cosa principale è che sono un fattore importante nel movimento graduale dello sviluppo mentale del bambino, che gli offre l'opportunità di svolgere ogni tipo di attività ad un livello sempre più alto. Il gioco può essere utilizzato per pianificare e prevedere il comportamento umano in determinate situazioni delle sue attività future. Un esempio sono vari giochi educativi per bambini in età prescolare, giochi patriottici di massa per adolescenti. Lo stesso si può dire per i giocattoli. Che un giocattolo sia realistico, condizionale in termini di soluzione figurativa, o un oggetto che lo sostituisca, è sempre un fenomeno generalizzato.- un segno in relazione al suo prototipo ( persona reale, telefono, cucchiaio, astronave o computer). I giocattoli possono essere molto diversi per tema e soluzione artistica, ma tutti devono soddisfare determinati requisiti pedagogici. Gli studi sui temi del gioco e dei giocattoli, basati sullo studio dell'organizzazione delle attività ludiche dei bambini nel contesto dell'istruzione pubblica e nella famiglia, hanno dimostrato che non può esserci lo stesso approccio alla creazione e alla selezione di giocattoli per tutte le età , devono essere presi in considerazione i modelli di attività di gioco legati all'età. Il giocattolo è importante per lo sviluppo della personalità del bambino. Pertanto, molti insegnanti e psicologi hanno studiato il problema dell'influenza dei giocattoli sulla psiche del bambino. Dopotutto, un giocattolo è un compagno costante di un bambino, il suo amico, soprattutto attore nei suoi giochi. Stimola il pensiero del bambino, dona ampie opportunità per la manifestazione della conoscenza della realtà circostante. Allo stesso tempo, il giocattolo viene percepito dal bambino esteticamente, suscita sentimenti, il che è estremamente importante. E anche quando perde il suo valore ludico, il bambino conserva nei suoi confronti un atteggiamento vivace ed estetico.Essendo un compagno indispensabile dell'infanzia, un oggetto di intrattenimento, di esperienze, di divertimento, un giocattolo ha un valore educativo generale e serve allo sviluppo a tutto tondo del bambino.Un'ampia gamma di compiti educativi viene risolta grazie alla varietà di giocattoli in termini di contenuto, tipi, materiali, tecnica di esecuzione, scopo dell'età.Un giocattolo, secondo l'espressione figurativa di A.S. Makarenko, è la "base materiale" del gioco, è necessaria per lo sviluppo delle attività di gioco. Con il suo aiuto, il bambino crea un'immagine concepita, esprime le sue impressioni vita circostante svolge un certo ruolo.Il giocattolo dovrebbe aiutare i bambini a studiare la realtà concreta circostante.Un bambino ha bisogno di un giocattolo che sviluppi la capacità di distinguere tra il colore, le dimensioni degli oggetti, i loro materiali, ecc. I giocattoli opportunamente selezionati contribuiscono allo sviluppo mentale dei bambini. A pedagogia popolareè stato sviluppato un intero sistema di giocattoli, giochi con i quali mirano a migliorare le capacità sensoriali del bambino. Molti giocattoli figurativi e didattici incoraggiano i bambini all'attività linguistica e vengono utilizzati per arricchire il vocabolario. I giocattoli pieghevoli, una varietà di designer, esercitano i bambini nell'analisi, nella sintesi e nella generalizzazione. Vari mosaici contribuiscono allo sviluppo della concentrazione e della stabilità dell'attenzione. Il giocattolo diverte e soddisfa il bambino, provoca un atteggiamento positivo nei confronti dell'ambiente. La simpatia e l'affetto per il giocattolo si trasferiscono anche agli oggetti, alle persone raffigurate nel giocattolo. Giocare con una bambola risveglia un atteggiamento premuroso, premuroso, attenzione e tenerezza nei bambini, aiuta ad accumulare esperienze di esperienze morali positive.

Un giocattolo è uno dei più antichi tipi di arte decorativa e applicata, cioè l'arte che adorna la nostra vita, ha uno scopo molto specifico: servire una persona e deliziarla. I primi giocattoli sorsero nella fase di sviluppo della società, quando il lavoro degli adulti divenne inaccessibile al bambino. Erano copie in miniatura di strumenti, con i quali i bambini potevano esercitarsi in condizioni simili a quelle degli adulti. In Russia, a partire dal 12 ° secolo, apparvero l'artigianato popolare dei giocattoli: argilla, scolpita. Non c'era la produzione in fabbrica di giocattoli. Sul territorio della regione di Tambov era diffuso un giocattolo popolare: argilla e straccio. Ma già all'inizio del XX secolo. i giocattoli sono stati inclusi nel processo di insegnamento ed educazione dei bambini, che nella moderna ricerca psicologica e pedagogica sono chiamati giocattoli didattici.

I. Il valore dei giocattoli nello sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare.

Il valore dei giocattoli nella vita del nostro bambino non può essere sopravvalutato, perché il gioco è l'attività principale del tuo bambino. All'età di due anni ha già un'ottima padronanza della capacità di maneggiare gli oggetti, sa come usarli. Il bambino gioca in trame separate: dar da mangiare al gatto, vestire la bambola, trasportare i cubi in macchina. Il gioco, come attività indipendente per bambini, si forma nel corso dell'educazione e dell'educazione del bambino, contribuisce allo sviluppo dell'esperienza dell'attività umana. giocattolo dentro questo caso agisce come una sorta di standard di quegli oggetti, per scoprire lo scopo di cui e per padroneggiare le varie azioni con cui il bambino dovrebbe familiarizzare. Il gioco come forma di organizzazione della vita dei bambini è importante perché serve la psicologia del bambino e la sua personalità. Gioco e giocattolo sono inseparabili l'uno dall'altro. Un giocattolo può dare vita a un gioco e un gioco a volte richiede un nuovo giocattolo. E non è un caso che ai giochi per bambini non partecipano solo i giocattoli acquistati in negozio, ma anche quelli realizzati dagli educatori, dai genitori o dagli stessi bambini. I giocattoli possono essere molto diversi, ma tutti devono soddisfare determinati requisiti pedagogici e artistici. Ad ogni età, un bambino ha bisogno di giocattoli diversi per materia e scopo: giocattoli della trama (bambole, figurine di animali, mobili, piatti); tecnico (trasporti, progettisti, unità tecniche); giocattoli - "strumenti di lavoro" (paletta, rete, martello, cacciavite, spazzola, giocattoli che imitano i mezzi di lavoro più semplici per adulti); giocattoli divertenti; giocattoli teatrali, musicali, sportivi per bambini di tutte le età. Giocattoli di grandi dimensioni come monopattini, auto per bambini, trattori, grandi kit di costruzione facilmente trasformabili contribuiscono alla lotta contro l'ipodinamia, insegnano al bambino i movimenti e l'orientamento nello spazio. Seduto al tavolo, è più comodo per un bambino giocare con piccoli giocattoli ben visibili da tutti i lati. Per i giochi sul pavimento sono necessari giocattoli più grandi, commisurati alla crescita del bambino in posizione seduta e in piedi. I giochi all'aperto nel cortile richiedono giocattoli grandi, quelli piccoli non sono adatti. La selezione dei giocattoli è strettamente connessa con i compiti di educazione estetica e morale del bambino, con il suo desiderio di gioco collettivo, in cui utilizza tutti i giocattoli insieme a tutti i bambini.La scelta dei giocattoli è strettamente connessa con i compiti dell'educazione estetica e morale del bambino, con la sua aspirazione al gioco collettivo, in cui utilizza tutti i giocattoli insieme ad altri bambini.Nella scelta dei giocattoli, dovrebbero essere presi in considerazione i modelli di sviluppo delle attività di gioco legati all'età. Non tutti i bambini hanno l'opportunità di vedere animali e uccelli vivi. Libri, giocattoli, televisione aiutano a conoscerli.È molto importante che nella selezione dei giocattoli contribuisca alla formazione delle idee corrette sull'ambiente nel bambino.È auspicabile che i giocattoli vengano introdotti nel gioco da un adulto. Interessa il bambino alla trama di un gioco congiunto, gli fa domande, lo incoraggia a "comunicare" con un nuovo giocattolo. La bambola è sveglia? Trattala con la composta." Un giocattolo per un bambino è pieno di significato. I bambini di quattro o cinque anni svolgono azioni di gioco il più delle volte con l'aiuto di giocattoli, ma le loro azioni di gioco possono già essere indicate da gesti e parole. A questa età rivestono particolare importanza quegli oggetti che nella pedagogia pratica vengono solitamente chiamati attributi: tutti i tipi di cappelli. Perline, grembiuli, accappatoi. Durante questo periodo, sono necessari giocattoli che riflettano le specificità di una particolare professione. Per il capitano, la nave non è importante quanto avere un telescopio, un binocolo e un berretto. Il medico ha bisogno di una vestaglia, un tavolo per il ricevimento, un termometro, una siringa e sono indispensabili pazienti che sopportano pazientemente le cure del medico e dell'infermiere. Questi pazienti possono esserlo grandi bambole. Tuttavia, nessuna abbondanza di giocattoli, che, a quanto pare, consente di svolgere i giochi più basati sulla trama, non sostituirà i compagni di gioco del bambino. La necessità forzata di giocare da soli, a volte, può portare alla sovraeccitazione sistema nervoso. Giocando da solo, il bambino è eccitato dall'abbondanza di ruoli assunti. Naturalmente, dopo la partita, sarà eccessivamente mobile, irritabile, "rumoroso". Ma lo stesso gioco in un gruppo di coetanei non provoca una reazione simile nel bambino. Molti bambini usano non solo i giocattoli nel gioco, ma adattano anche altri oggetti per questo. Un divano può diventare un battello a vapore, le sedie possono diventare vagoni, i coni possono diventare simpatici ricci. Questo uso di oggetti nel gioco indica alto livello l'intelligenza del bambino, lo sviluppo della sua immaginazione. Sfortunatamente, non tutti gli adulti lo capiscono. È necessario arricchire il gioco con giocattoli fatti in casa, compresi quelli realizzati con materiale di scarto naturale.

Così, le più diverse inclinazioni del bambino cercano la loro manifestazione e gli esercizi e li trovano nel gioco, se al bambino viene fornito materiale che può servire allo stesso tempo come stimolo che stimoli questa o quell'attività, e come strumento con l'aiuto di cui questa attività viene svolta e viene migliorata. Devono soddisfare e sviluppare il gusto estetico, i cui inizi appaiono così presto nel bambino. E quindi, dovrebbero stimolare e incoraggiare il desiderio del bambino di sforzi collettivi.
I giocattoli, come i giochi, servono non solo come mezzo di educazione e autoeducazione, l'assimilazione di nuove forme di comportamento, ma anche come una sorta di manifestazione dell'individualità dei bambini.
Sembra abbastanza ovvio che no, anche lo studio più approfondito del bambino con metodi "accurati" e le prove più riuscite possono darci un'idea vera del bambino, della sua personalità nel suo insieme e delle caratteristiche individuali, se il il ricercatore non ha osservato il bambino nel suo elemento naturale - nel gioco e tra i giocattoli.

II. Classificazione moderna giocattoli.

1. Giocattoli a trama o figurativi (bambole, figurine, ecc.).

2. I giocattoli tecnici introducono i bambini al mondo della tecnologia, introducono loro l'aspetto di oggetti tecnici (macchine, meccanismi, veicoli).

3. Materiali da costruzione e da costruzione

4. Giocattoli didattici- si tratta di giocattoli volti allo sviluppo dei processi mentali.

5. Giocattoli per cellulari e giochi Sportivi destinato all'educazione fisica.

6. I giocattoli teatrali sono pupazzi (personaggi teatrali, pupazzi bibabo, pupazzi di burattini)

7. Suoni e giocattoli musicali.

8. I giocattoli fatti in casa sono realizzati dai bambini stessi, dai genitori, dagli educatori.

III. Requisiti psicologici e pedagogici per i giocattoli per bambini.

A causa del fatto che i giocattoli sono di grande importanza per lo sviluppo del gioco dei bambini, è necessario prestare attenzione alla loro selezione.Uno specialista che aiuti i genitori nella scelta dei giocattoli per bambini (psicologo, maestra d'asilo e d'asilo, pedagogo sociale che lavora con la famiglia, pediatra, commessa nel reparto giocattoli, ecc.) dovrebbe attirare la loro attenzione sul fatto che l'esterno l'attrattiva di un giocattolo deve necessariamente essere correlata al suo valore pedagogico e alla sicurezza per la salute del bambino.

I giocattoli non devono:

1. provocare il bambino ad azioni aggressive;
2. provocare manifestazioni di crudeltà nei confronti dei personaggi del gioco (persone, animali), i cui ruoli sono interpretati da compagni di gioco (coetanei e adulti) e che sono giocattoli di trama (bambole, animali);
3. provocare complotti legati all'immoralità e alla violenza;
4. suscitare un interesse malsano per le questioni sessuali al di là della competenza dell'infanzia.

Essi devono:

1. avere proprietà didattiche (la capacità di insegnare a un bambino a progettare, conoscere il colore, la forma, la presenza di meccanismi di controllo programmati, ad esempio nei giocattoli elettrificati);
2. la possibilità di utilizzare un gruppo di bambini (l'idoneità di un giocattolo per l'uso da parte di più bambini, anche con la partecipazione di un adulto come compagno di gioco, ad esempio, per edifici collettivi);
3. un elevato livello artistico ed estetico o la loro appartenenza a prodotti di artigianato artistico, assicurando la familiarizzazione del bambino con il mondo dell'arte e dell'arte popolare.

Sono nella natura dei desideri. I giocattoli che soddisfano questo livello ricevono il trattamento della nazione più favorita in Russia.Molti psicologi ed educatori stanno attualmente conducendo vari esami di giocattoli moderni. Questi esami si basano su criteri oggettivi e scientificamente fondati per valutare il valore evolutivo dei giocattoli. Il requisito principale per un giocattolo è massimizzare lo sviluppo di quei tipi di attività in cui si verifica in modo più efficace la formazione e lo sviluppo di neoplasie di ogni periodo di età, ad es. soluzione dei problemi di sviluppo legati all'età. Un giocattolo come mezzo di educazione dovrebbe stimolare azioni prosociali e, se possibile, evocare sentimenti umani. Dovrebbe mantenere un atteggiamento premuroso verso gli altri, sottolineare il principio umano e antropomorfico nel vivente e, naturalmente, nell'uomo in tutte le sue forme. Inaccettabile è la presenza nel giocattolo di qualità che simulano azioni e sentimenti antisociali: violenza, crudeltà, aggressività, indifferenza, atteggiamento oggettivo verso gli esseri viventi, ecc.I requisiti per i giocattoli ei criteri per la loro valutazione dovrebbero essere stabiliti sulla base delle componenti strutturali del gioco.Poiché l'attività è motivata da un motivo che ne determina l'obiettività e la direzione, essa si realizza attraverso azioni che hanno un proprio contenuto e funzionamento. Il motivo del gioco risiede nel processo stesso. L'interesse per il gioco è determinato in gran parte dal giocattolo, ovvero dalla sua attrattiva per il bambino. Questo è un requisito importante per un giocattolo, che lo rende un materiale per l'attività indipendente e di iniziativa di un bambino e fornisce una componente motivazionale dell'attività di gioco. Esternamente, non dovrebbero irritare con il loro colore. Se dentro sala giochi ci sarà una predominanza di colori, forme, immagini lampeggianti, oggetti, ecc. La psiche del bambino non può farcela: la percezione del colore e del suono, l'olfatto e il tatto, le idee sul buono e sul poco deformato.

Il requisito principale per un giocattolo è massimizzare lo sviluppo di quei tipi di attività in cui si verifica in modo più efficace la formazione e lo sviluppo di neoplasie di ogni periodo di età, ad es. soluzione dei problemi di sviluppo legati all'età.

Pertanto, il principale requisito psicologico nei giocattoli è la possibilità di attivare le attività adeguate all'età del bambino, che è fornita da:

1. l'attrattiva del giocattolo per il bambino, che pone le basi motivazionali del gioco;
2. completezza, adeguatezza e apertura delle linee guida che creano il potenziale di sviluppo dell'azione di gioco;
3. capacità operative del giocattolo, fornendo un'azione indipendente del bambino.

IV. Metodi di utilizzo dei giocattoli per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini.

Giochi creativi- sono giochi in cui compaiono immagini che contengono una trasformazione condizionale dell'ambiente.Grazie al giocattolo, l'arte entra nella vita di un bambino. Fin dai primi anni, il giocattolo contribuisce allo sviluppo dei poteri creativi del bambino, è lei che aiuta ad arricchire la sua immaginazione. Di grande importanza nello sviluppo creativo del bambino è un giocattolo fatto in casa. Un bambino raro non ha a che fare con un giocattolo del genere - dal più primitivo, realizzato da lui al meglio delle sue capacità con carta, stracci, scatole di fiammiferi, da argilla, bastoncini. Questo è il primo lavoro creativo di un bambino, insieme ai disegni, esprime sempre non solo il suo Abilità creative, ma anche invenzione tecnica, capacità progettuali.

Il metodo di presentazione di un particolare giocattolo dipende dal suo tipo, dall'età dei bambini e dai compiti che l'insegnante si pone. I principali cambiamenti in atto nella sfera dell'immaginazione sono legati al fatto che le sostituzioni sono saldamente incluse nel repertorio dei comportamenti di gioco dei bambini. Quasi tutti i bambini trovano facilmente e autonomamente tra gli oggetti polifunzionali gli oggetti che davvero mancano, ma di cui hanno bisogno, e li inseriscono liberamente nel gioco. Indicatori quali: a) scelta autonoma di soggetti sostitutivi; b) flessibilità nel modificare la funzione degli oggetti; c) nomi e atti originari; d) criticità alle sostituzioni del partner, che indica la presenza di una propria visione speciale dell'ambiente, insieme testimoniano a favore del fatto che l'immaginazione a questa età acquisisce carattere creativo.

È abbastanza ovvio che i bambini giocano con il giocattolo. I migliori giocattoli per un bambino in età prescolare sono quelli che stimolano il gioco di ruolo e il gioco da regista. Per gioco di ruolo è bene avere set per interpretare il dottore, il parrucchiere, il negozio, così come i dettagli del costume e gli attributi che aiutano ad accettare e mantenere un ruolo da attore (vestito e fascia da dottore, volante dell'auto, berretto della polizia, cappellino rosso, ecc.). Questo gruppo comprende anche i giocattoli da trasporto (camion, treni, automobili che consentono di trasportare qualcosa).
Pergioco di regiaabbiamo bisogno di giocattoli piccoli e, se possibile, carini che implichino la comunicazione o il trattamento come personaggi viventi: orsi, coniglietti, cani e, naturalmente, bambole con tutti i tipi di utensili per bambole.In età avanzata, i bambini hanno bisogno di un giocattolo più complicato. Non è così importante per loro fondersi nell'azione con il giocattolo, quanto controllarlo, dirigerlo, considerarlo, capire la tecnica, il meccanismo, farlo funzionare, cambiare il contenuto del set. Per questa età, tutte le proprietà costruttive e tecniche del giocattolo sono estremamente importanti, consentendo loro di essere ampiamente utilizzato in senso ludico ed educativo.

Delle immagini-giocattolo, non abbiamo bisogno di separare i giocattoli di grandi dimensioni, ma di impostare determinati argomenti, dando spazio al gioco della storia, riflettendo la modernità con la sua vita, costruzione, tecnologia. Tali giocattoli rafforzano ed espandono l'esperienza dei bambini, li sviluppano immaginazione creativa, unisci la squadra e contribuisci grande gioia nella vita di un bambino. I giochi con un giocattolo della trama dovrebbero essere organizzati. Il tempo per questi giochi dovrebbe essere assegnato regolarmente, offrendo l'opportunità di utilizzare tutti i giocattoli della trama e i materiali da costruzione da cui i ragazzi costruiscono gli edifici necessari come aggiunta al gioco. Allo stesso tempo, se ai bambini mancano alcuni giocattoli, figure, l'insegnante può proporre ai bambini di realizzarli subito (da cartone, carta) o delineare la produzione di prodotti casalinghi più complessi (legno, cartapesta, ecc. ), che richiederà un tempo speciale.

Il ruolo dell'insegnante nel processo dei giochi è molto responsabile e attivo. Monitora i contenuti, lo svolgimento dei giochi, le relazioni dei bambini; domande, promemoria, consigli, l'aggiunta di materiale aggiuntivo contribuisce a un ricco e processo organizzato Giochi. Nei gruppi medi e senior, si dovrebbe prestare molta attenzione ai giocattoli del terzo tipo: materiali da costruzione, designer, modelli pieghevoli, semilavorati.

I giochi di storie che si svolgono grazie a giocattoli fantasiosi sono preziosi per i bambini in età prescolare. Ampliano l'esperienza di vita dei bambini. Prima di tutto, è necessario fornire singole immagini di animali (un orso, una lepre, ecc.). Il bambino padroneggerà questi giocattoli separati per un periodo piuttosto lungo, giocherà con loro, senza combinarli in un grande complesso. Tuttavia, è necessario supportare il desiderio del bambino di utilizzare altro materiale nel gioco, ad esempio blocchi, assi, bastoncini, per costruire una casa, una stalla, una gabbia, ecc. Per i giochi con giochi di trama, questi materiali aggiuntivi dovrebbero essere disponibili e ha permesso di usarli liberamente. L'insegnante deve monitorare lo sviluppo dei giochi, catturare il contenuto e la direzione dei giochi, offrendo al bambino oa un gruppo di bambini materiali aggiuntivi al fine di spingerli ad arricchire il contenuto del gioco, all'uso collettivo dei giocattoli. Se l'interesse dei bambini per il gioco diminuisce a causa della povertà del materiale di gioco o di problemi con i bambini, l'insegnante introduce materiale di gioco aggiuntivo che è già familiare ai bambini e aiuta a risolvere il conflitto. Un grande spazio dovrebbe essere occupato da materiale non formato da cui i bambini possono realizzare giocattoli che soddisfino il loro design.

Pertanto, possiamo distinguere le fasi di sviluppo delle azioni simboliche con gli oggetti:

1. Il primo In questa fase, il bambino usa solo giocattoli realistici durante il gioco e non risponde affatto alla richiesta di un adulto di trovare l'oggetto mancante, oppure risponde negativamente. In generale, il gioco in questa fase è in una fase di sviluppo bassa.
2. Sul secondo il bambino mostra interesse per le azioni sostitutive dell'adulto e subito dopo l'osservazione le imita con gli stessi oggetti sostitutivi. Tuttavia, il comportamento di gioco nel suo insieme indica che tali sostituzioni sono instabili, acritiche e poco conosciute. Il bambino imita l'adulto, molto vagamente consapevole del significato della sostituzione. E in questa fase, il gioco viene svolto solo insieme a un adulto e su sua iniziativa, lasciando il bambino nel suo insieme indifferente ad esso.
3. Sul terzo In questa fase, il bambino produce un'imitazione ritardata indipendente delle azioni sostitutive dell'adulto. Allo stesso tempo, c'è una copia abbastanza forte e completa di loro, così come la concentrazione dei bambini sulla loro attuazione. Il fattore più importante il discorso, che fornisce la consapevolezza del divario tra un oggetto e il suo significato e la capacità di trasferire questo significato ad altri oggetti, è il discorso. Ad esso è connesso l'ulteriore sviluppo delle sostituzioni.
4. Alla prossima Nella fase del gioco, insieme alle sostituzioni imitative, nel comportamento dei bambini compaiono sostituzioni indipendenti, non del tutto mutuate dall'esperienza di osservare un adulto o di giocare insieme a lui. Il gioco cattura il bambino sempre più e sempre più spesso si svolge su sua iniziativa. Senza andare oltre la trama proposta, il bambino inizia a variare le azioni di un adulto, introducendo in esse elementi di novità.

V. Caratteristiche del soggetto - ambiente di gioco scuola materna.

Prima di tutto, è necessario assicurarsi che nella sala di gruppo per bambini vengano create le condizioni per tutti i tipi di attività indipendenti. Ogni tipo di giocattoli e ausili dovrebbe essere riposto in un certo ordine, che consentirà ai bambini di trovare autonomamente l'oggetto desiderato e, dopo il gioco, metterlo via. È importante considerare come distribuire in modo più razionale il materiale di gioco in modo che i bambini possano impegnarsi in una varietà di attività senza interferire tra loro.

I bambini piccoli dovrebbero avere una scorta sufficiente di giocattoli, che viene periodicamente sostituita. Dovrebbero essere conservati fuori dal gruppo in modo da non creare irritanti inutili. In un gruppo, è necessario avere costantemente per diversi giorni uno o l'altro set necessario per il gioco, che viene riposto proprio qui negli armadietti o sugli scaffali.

La conservazione dei giocattoli nei gruppi medi e anziani è diversa. A data l'età l'attenzione dei bambini è più stabile, nelle loro attività il bambino si pone un obiettivo specifico, l'intero gruppo di bambini partecipa alla pianificazione delle classi. I bambini più grandi stessi preparano il materiale sotto la guida dell'educatore, conoscono bene l'ordine e il luogo di ogni cosa, i materiali, li prendono secondo il piano previsto, ecc. Sarebbe artificiale e sbagliato che i bambini più grandi abbiano solo il materiale di oggi, temendo la distrazione dei bambini. In questo modo è impossibile sviluppare in un bambino stabilità, azioni pianificate, capacità di andare verso un obiettivo, nonostante gli ostacoli. Tutti i giocattoli introdotti nel gruppo senior dovrebbero essere conservati qui, in ordine, ordinati per tipo, in modo che i ragazzi abbianoe facile da usare. Se ingombra il gruppo, un armadio con un po' di assortimento può stare nel corridoio o in un'altra stanza. I bambini stessi li conoscono, sanno dove si trova tutto e prendono i giocattoli quando ne hanno bisogno.

L'ambiente di gioco soggetto in un istituto prescolare soddisfa determinati requisiti: è, prima di tutto, la libertà del bambino di raggiungere l'argomento, la trama del gioco, determinati giocattoli, il luogo e l'ora del gioco. Allo stesso tempo, non si possono ignorare le caratteristiche dell'età dei bambini in età prescolare e il fatto che si trovano in un istituto di istruzione prescolare che funziona secondo un determinato programma educativo. Ciò significa che, quando si creano condizioni in un istituto prescolare affinché i bambini possano esercitare il loro diritto al gioco, è necessario offrire loro non solo il tempo più conveniente per giocare nella routine quotidiana, ma anche allocare luogo appropriato, dotandolo di un ambiente di gioco soggetto universale adatto all'organizzazione di vari tipi di giochi.

Gli studi hanno dimostrato che l'ambiente di gioco del soggetto influenzerà efficacemente lo sviluppo dell'attività di gioco di un bambino in età prescolare in determinate condizioni.

L'educatore dovrebbe essere l'organizzatore dell'ambiente soggetto-gioco in termini di sicurezza, attrattiva, potenziale di valore e impatto educativo sulla personalità del bambino.

Un bambino in età prescolare dovrebbe mostrare interesse per l'ambiente del gioco soggetto, padroneggiarlo attivamente, trasformarsi e affermarsi.

L'ambiente di gioco del soggetto dovrebbe essere organizzato in modo mirato tenendo conto delle esigenze di gioco del bambino, soddisfare i principi pertinenti:

1. Il principio della distanza, posizione nell'interazione.
2. Principio di attività
3. Il principio della stabilità-dinamica dell'ambiente in via di sviluppo
4. Il principio dell'emotività dell'ambiente, del comfort individuale e del benessere emotivo del bambino e dell'adulto.
5. Il principio di combinare elementi familiari e straordinari nell'organizzazione estetica dell'ambiente.
6. Il principio di apertura-chiusura.
7. Il principio di tenere conto delle differenze di genere e di età nei bambini.

E requisiti:

1. modelli di sviluppo delle attività di gioco e compiti pedagogici di educazione dei bambini di età diverse,
2. carattere in via di sviluppo, corrispondono alla sfera cognitiva del bambino, ad es. inesauribile, informativo,
3. soddisfare il bisogno di novità e trasformazione

Materiali per il gioco della storia:

1 gruppo giovani

Bambole grandi e medie (10 pezzi), peluche (18 pezzi), giocattoli gonfiabili (6 pezzi), un set di utensili da tè (grande), un set di utensili da cucina (2 pezzi), bacinelle (2 pezzi .), un set di biancheria da letto per bambole (1 pz.), auto grande (2 pz.), auto medie e piccole (10 pz.), carrello per bambole (2 pz.), secchi (5 pz.), grande tavolo per bambole (1 pz. ), letto per bambole (1 pz.), armadietti per biancheria per bambole (1 pz.), fornello da cucina (proporzionato al bambino) - 1 pz., moduli tridimensionali (1 set), articoli per vestirsi, gonfiabili piscina (1 pz.), tenda - casa (1 pz.), Piramidi (5 pz.), Giocattoli musicali (pianoforte, tamburello, tamburo, martelli musicali, sonagli musicali, sonagli), sedia a rotelle - farfalla (2 pz), dondolo balena (1 pz), scivolo (1 pz), sedia a rotelle (2 pz).

2 gruppi giovanili

Le bambole sono grandi, medie (9 pz.), Peluche (10 pz.), Giocattoli di gomma (8 pz.), Set Doctor Aibolit, Set parrucchiere (1 pz.). set per il lavaggio (1 pz.), un set di utensili da tè grandi e medi (1 pz.), un set di utensili da cucina (1 pz.), bacinelle (2 pz.), secchi (3 pz.), un set di accessori per bambole (2 pz.), asse da stiro (1 pz.), ferro da stiro (2 pz.), "orso sedia a rotelle" (2 pz.), auto (5 pz.), aeroplano (2 pz.), piroscafo (1 pz.), passeggino burattino (2 pezzi), volanti - musical (2 pezzi), bilancia (1 pezzo), borse e cesti (3 pezzi), grande tavolo per bambole (1 pezzo), letto per bambole (2 pezzi), armadietto per biancheria per bambole (1 pz.), una stufa (proporzionata al bambino), un set da costruzione (1 pz.), materiali per giochi con le regole: "Pesca", "Tartaruga Log", "Logic Cube", il gioco "Darts", puzzle (grandi e piccoli), "Domino logici", "Zoo", "Mosaic", "Cubes".

gruppo medio

Bambole (9 pezzi), peluche (8 pezzi), macchinine (5 pezzi), piroscafo (1 pezzo), set medico, set da gioco s/r (negozio, piroscafo, parrucchiere), piccoli giocattoli di gomma (9 pezzi), articoli per travestimento, teatro delle marionette, un set di utensili da tè (2 pz.), un set di utensili da cucina (1 pz.), un set di accessori per bambole (2 pz.), borse, cestini, zaini (5 pz.), set mobili per bambole(1 pz.), fornello (adatto a un bambino) (1 pz.), armadio per vestiti per bambole, lettino per bambole, tavolo (proporzionato al bambino), kit di costruzione (3 pz.), passeggino (2 pz.), un set di frutta e verdura (1 pz.), puzzle (grandi e piccoli) (9 pz.), giochi da tavolo: "Domino zoologici", "Lotto", "Mosaico", "Cube", "Puzzle".

Gruppo preparatorio senior

Macchinine (8 pz.), Bambole medie e piccole (10 pz.), Peluche (7 pz.), Passeggini (1 pz.), Armadio per stoviglie per bambole (1 pz.), Set di utensili per bambole (2 pz.) , un letto per bambole (1 pz.), un set di utensili da tè (2 pz.), un set di utensili da cucina (2 pz.), vestiti per bambole, un armadio per vestiti per bambole, un fornello a gas (proporzionale a bambino), una lampada da terra, un asse da stiro, un set “Medici” (1 pz.), set per giochi s/r (“Negozio”, “Barbiere”, “Barca a vapore”, “Banca”, “Ufficio postale”, "Biblioteca", "Scuola"), aereo, battello a vapore (secondo 1 pezzo), paravento, volante, volante (1 pezzo), una serie di segnali stradali, un semaforo (1 pezzo), un grande set di edifici (1 pezzo), un set di frutta e verdura, piccoli giocattoli di gomma, un costruttore in legno: "Zoo" , "Farm", "Jolly Town", "Transport"; piccole figure in gomma di animali, antichi insediamenti, materiali per giochi con regole - lancio di anelli, giochi da tavolo: lotto (4 pezzi), lotto digitale (1 pezzo), domino (4 pezzi), dama, scacchi, cubi, puzzle (2 pezzi).

Pertanto, l'abile guida dell'insegnante, senza sopprimere l'iniziativa dei bambini, un chiaro raggruppamento materiali di gioco, preoccupazione per l'acquisizione di un ricco e variegato assortimento di giocattoli, fornitura pianificata associata all'esperienza organizzata dei bambini: tutto ciò dovrebbe sollevare il problema del gioco e dei giocattoli alla giusta altezza fondamentale e pratica, portare rinascita e gioia nella vita delle istituzioni prescolari .

VI. Analisi dell'ambiente di gioco soggetto del gruppo senior.

Nel gruppo, in accordo con i programmi in corso di attuazione, sono state create le condizioni necessarie per lo sviluppo globale dei bambini.

L'intero spazio del gruppo è a disposizione dei bambini: giochi, materiale didattico, giocattoli. Il posizionamento di mobili e attrezzature fornisce un comodo monitoraggio di tutti i bambini nella stanza, consente di avvicinarsi a ciascun bambino durante il servizio e le lezioni. I mobili sono selezionati in base all'altezza e all'età dei bambini, c'è una marcatura.

Nel gruppo sono presenti zone di attività ludiche, teatrali, musicali, visive, costruttive, linguistiche, una zona per lo sviluppo dell'attività motoria, un angolo di natura, una zona sperimentale (falda acquifera), una biblioteca per bambini. Ci sono abbastanza sovvenzioni per sviluppo sensoriale. Il materiale è selezionato in base ai requisiti di età e igiene, requisiti di sicurezza.

Il gruppo ha creato tutte le condizioni necessarie per l'emergere e lo sviluppo delle attività di gioco. L'insegnante coinvolge i bambini nelle situazioni di gioco “Diamo da mangiare alla bambola”, “Viaggio nella foresta”, “Viaggio nella fattoria”. Durante i giochi, viene tracciato sviluppo del linguaggio bambini, lo sviluppo della creatività e dell'espressività dei movimenti imitando i movimenti degli animali. In tutti i giochi, i bambini prendono parte attiva. Le abilità di gioco dei bambini vengono sviluppate. I bambini usano oggetti sostitutivi, eseguono diverse azioni di gioco.

Sono state create condizioni per lo sviluppo di un atteggiamento estetico nei confronti del mondo che circonda i bambini e condizioni eccellenti per lo sviluppo sensomotorio.

Uno dei principali requisiti igienici per l'attrezzatura di un istituto prescolare è la sicurezza per la salute e il rispetto delle caratteristiche di crescita ed età dei bambini. L'attrezzatura per il gioco e lo sport è fissata in modo sicuro. È immagazzinato in armadi componibili situati più vicino all'area libera. Non ha sporgenze taglienti, rugosità.

Quando si attrezza una sala di gruppo, vengono prese in considerazione le regole, la cui osservanza garantisce una comoda disposizione dei mobili e il livello più favorevole di luce naturale durante le lezioni.

Il gruppo ha angoli:

Microzona	Attrezzatura	Obiettivi
angolo "Disegno rovaniya»	Mosaici grandi, medi, piccoli Ai costruttori piace "Lego" Enigmi Artigianato con lacci e fermagli Trasformare i giocattoli Materiale per lo sviluppo motilità Costruttore: grande, piccolo, medio Schemi e algoritmi - Materiale non tradizionale: scatole, bastoncini, bastoncini, contenitori di diverse dimensioni.	Sviluppo: Pensiero spaziale e costruttivo; Motilità delle dita; Miglioramento: Capacità di lavorare secondo lo schema, disegno.
Angolo "Libri"	libreria Libri per bambini secondo il programma, secondo gli interessi; Una selezione di immagini di soggetto e trama Ritratti di scrittori Libri - colorazione Videocassette con opere letterarie	Educazione alla cultura spirituale Educazione ai sentimenti patriottici.
Angolo teatro	Schermo Abiti maschere Attributi per le prestazioni Varietà di tipi di teatro: planare, burattino, guanto, desktop. Materiale del costume	Sviluppo della creatività vocale, immaginazione Saper lavorare in squadra
Angolo "Arte"	Guazzo, acquerello Plastilina Pastelli - Carta colorata, cartone, tessuti Pennelli, forbici, sigilli, cliché, stencil libri da colorare Campioni murali	Rafforza le abilità di disegno, scultura, applicazione Sviluppo motorio delle dita Sviluppo della creatività
area studio	Schemi e piani materiale di conteggio Cartelle di lavoro Set di attività Giochi didattici Aiuta i giocattoli	Sviluppo della rappresentazione matematica Lo sviluppo dell'apparato vocale
Laboratorio ria	materiale naturale Contenitori vari Microscopio Clessidra Materiali tecnici Schemi, moduli, tabelle	Orizzonti in espansione Formazione di idee di scienze naturali Sviluppo dell'osservazione
Angolo della natura	calendario della natura grembiuli Quadro su tela "Stagioni" Piante d'appartamento Attrezzature per la cura delle piante	Ampliare l'esperienza del bambino Instillare l'amore per i vivi, il desiderio di prendersi cura
Musicale. angolo	Strumenti Ritratti di grandi musicisti Centro per la registrazione del repertorio per bambini Album con bambini. canzoni	Sviluppo musicale. abilità Miglioramento della musica. abilità Instillare l'amore per l'arte
Angolo sportivo	palle cerchi birilli Cestino da basket per bambini schema Materiale di scarto	Soddisfare il bisogno di movimento Sviluppo di destrezza, precisione, coordinazione del movimento Formazione di una postura corretta Sviluppo della capacità di essere organizzati

VII. conclusioni pedagogiche.

Il giocattolo è sempre stato un compagno dell'uomo. Lo adorano tutti: bambini e adulti. Per i bambini è divertente, per gli adulti porta gioia, trasferendosi nel mondo dell'infanzia. Qualsiasi giocattolo è il risultato non solo del lavoro, ma anche della creatività. I giocattoli sono uno dei primi e più luminosi ricordi d'infanzia. Con l'attuale abbondanza e varietà di bambole, peluche e robot impiantati dalla cultura occidentale - trasformatori, uomini ragno e altri mostri, i giocattoli fatti a mano sembrano i più caldi e toccanti. I giocattoli moderni sono infinitamente diversi non solo nelle loro immagini, ma anche nei tipi corrispondenti a vari aspetti delle attività dei bambini. Ci sono giocattoli sportivi, musicali, stampati (lotto, giochi da tavolo stampati, taglio, incollaggio, ecc.), tecnici (macchine varie), designer, giocattoli didattici e, infine, un giocattolo che veicola immagini di esseri viventi - persone (bambole) , animali, uccelli. Inoltre, c'è un assortimento separato di giocattoli per i più piccoli (sonagli), si distinguono giocattoli e giocattoli di Natale. L'età dei bambini cui è destinato il giocattolo determina i requisiti che gli vengono imposti sia in termini di contenuto, forma, carattere, design, sia in relazione al materiale con cui è realizzato, sia alla tecnica della sua realizzazione.

Il giocattolo dovrebbe sviluppare in modo completo il bambino. Giocare con un determinato giocattolo ha un effetto predominante su uno degli aspetti dello sviluppo del bambino: lo sviluppo dei suoi movimenti, organi sensoriali, pensiero, ecc. In accordo con il fatto che i giocattoli contribuiscono allo sviluppo di tali funzioni del bambino, con il loro scopo pedagogico, sono suddivisi secondo la classificazione pedagogica accettata da E. A. Flerina, in tipologie: sport motoristici e di allenamento, giocattoli figurativi di trama, tecnici, musicali, teatrali, giochi divertenti e da tavolo con compiti e regole didattici.
Gli sport motoristici e i giocattoli per l'allenamento contribuiscono allo sviluppo delle capacità motorie, alla capacità del bambino di navigare nello spazio, allo sviluppo dell'attenzione, della resistenza, dell'organizzazione. Tali giocattoli includono una palla, corde per saltare, un cerchio, birilli e giocattoli (spillikins, mosaici, ecc.) Che contribuiscono allo sviluppo delle capacità motorie fini. I giocattoli sportivi incoraggiano i bambini a impegnarsi in una varietà di attività e soddisfano il bisogno del bambino di movimento attivo. I giochi con una palla, con birilli, palline rotanti, ecc., Che richiedono un movimento attivo, danno ai bambini un grande piacere, allevano la destrezza, la precisione. Nel processo di gioco con loro, i bambini si rafforzano nel camminare, correre, lanciare, destrezza, precisione, coordinazione dei movimenti e sviluppo delle capacità motorie fini. Ciò consente di sviluppare funzioni tipiche e qualità personali.

I giocattoli musicali sono primitivi strumenti musicali, cantando uccelli, trottole musicali, ecc., sviluppando l'orecchio del bambino per la musica.
I giochi divertenti sono un coniglietto che salta, un pollo che becca, una lepre che salta su una scala, ecc. Tali giocattoli evocano uno stato d'animo gioioso nei bambini.
I giochi da tavolo con compiti e regole didattici sono lotto, piramidi, ecc. I giocattoli di questo tipo sviluppano intelligenza, attenzione, aiutano il bambino a navigare nella forma, nel colore, nelle dimensioni dell'oggetto.
All'interno di ogni tipo di giocattolo, ci sono giocattoli pensati per i bambini. età diverse e livello di sviluppo. Il giocattolo dovrebbe essere accessibile al bambino e, allo stesso tempo, contribuire ulteriori sviluppi. Sviluppo di abilità con l'aiuto di giocattoli.

Le abilità sono caratteristiche tipologiche individuali di una persona che determinano il successo della sua attività e la facilità di padroneggiarla. Le abilità includono non tutte le proprietà psicologiche, ma solo quelle che distinguono una persona da un'altra. Già dentro gioventù nei bambini si può notare la prima manifestazione di abilità: una tendenza a qualsiasi tipo di attività. Eseguendolo, il bambino prova gioia, piacere. Come più bambino si impegna in questo tipo di attività, più lo desidera, più è interessato non al risultato, ma al processo stesso. Al bambino piace non costruire una casa, ma costruirla.

Le abilità generali sono divise in due gruppi: cognitive e pratiche. Le abilità cognitive includono sensoriali, intellettuali e creative.

Sensoriali associati alla percezione degli oggetti e delle loro qualità, costituiscono la base dello sviluppo mentale. E poiché una delle attività principali in età prescolare è il gioco, quindi tutte le azioni percettive vengono eseguite con i giocattoli. I bambini conoscono le varietà di ogni proprietà e le sistematizzano.

Le azioni costituiscono la base delle capacità intellettuali modellazione visiva: sostituzione, uso di modelli già pronti.

Le abilità pratiche includono costruttive e tecniche: visione spaziale, immaginazione spaziale, capacità di rappresentare un oggetto nel suo insieme e le sue parti secondo un piano e senza di esso. Queste abilità sono alla base attività costruttiva. Per lo sviluppo delle capacità costruttive, è necessario fornire al bambino l'opportunità di confrontarsi con vari tipi di designer, materiali da costruzione, puzzle, giocattoli che possono essere smontati e assemblati in parti.Giocattoli tecnici controllati meccanicamente: escavatori, automobili, treni, aeromodelli, macchine fotografiche giocattolo, ecc. Questi giocattoli sono progettati per dimostrare leggi fisiche e processi di fabbricazione. L'attenzione di un bambino che gioca con un giocattolo tecnico è diretta a controllarlo.
Questo genere comprende anche i giocattoli destinati alla costruzione - kit da costruzione, costruttori, ecc.
Vari attributi per giochi di ruolo, strumenti e costumi per mini-concerti contribuiscono allo sviluppo di abilità speciali nei bambini, come: discorso teatrale (orecchio poetico), musicale (senso modale, senso del ritmo).I giocattoli teatrali sono pupazzi bi-ba-bo, pupazzi, fantasiosi scenografie teatrali, teatro delle ombre, ecc. Questi tipi di giocattoli contribuiscono a educazione artistica figli.È molto più difficile per i bambini controllare le bambole bibabo (da polso) (spesso è difficile anche per gli adulti giocare con due bambole contemporaneamente). L'esecuzione di un ruolo con l'aiuto di un tale giocattolo forma l'espressività del linguaggio, le espressioni facciali, la pantomima in un bambino in età prescolare, stimola lo sviluppo delle capacità linguistiche teatrali e sono anche destinate all'educazione estetica dei bambini.I giocattoli a forma di trama sono progettati per giochi di ruolo creativi e di trama. Si tratta di bambole, peluche e giocattoli di trasporto che introducono l'aspetto di un'auto, un treno, ecc. Tali giocattoli non hanno un gran numero di parti e non sono dotati di un meccanismo complesso. Il loro scopo principale è promuovere lo sviluppo del gioco della trama del bambino.
Pertanto, l'influenza dei giocattoli sullo sviluppo delle abilità è grande. Ma non ogni singolo giocattolo può avere un'influenza versatile, ma la loro totalità, la loro selezione appropriata, tenendo conto delle caratteristiche individuali e dell'età di ogni bambino.

Sviluppare emozioni con i giocattoli.

Le emozioni sono una forma specifica di riflessione della realtà. Se oggetti e fenomeni si riflettono nei processi cognitivi, allora nei sentimenti - il significato di questi oggetti e fenomeni per questa persona in una situazione specifica. Cioè, i sentimenti e le emozioni sono di natura personale. Sono associati ai bisogni e fungono da indicatore di come si verifica la soddisfazione. Un giocattolo è un mezzo per influenzare il lato emotivo e morale della personalità di un bambino in età prescolare.

Le prime emozioni che un bambino prova nell'infanzia, in tenera età. È in tenera età che è necessario iniziare a incoraggiare il bambino a prendersi cura dei giocattoli. La mamma insegna al bambino a atteggiamento tenero al giocattolo. Pertanto, il giocattolo stesso dovrebbe essere bello e piacevole al tatto. In futuro, il giocattolo può diventare un amico fidato del bambino. Un posto speciale tra i giocattoli che influenzano la sfera emotiva e morale dei bambini in età prescolare è occupato da bambole e peluche: immagini, orsi, una lepre e altri. Una bambola è un'immagine generalizzata di una persona che consente ai bambini di riprodurre una serie di azioni: piantare, sdraiarsi, cambiare i vestiti, ecc. Questi giocattoli sono importanti per lo sviluppo emotivo e morale del bambino. In primo luogo, un adulto aiuta il bambino in tutto. Il bambino impara dall'adulto a dotare la bambola di alcune qualità positive. Successivamente, il bambino stesso riempie il mondo spirituale del giocattolo a sua discrezione. Grazie alla volontà e all'immaginazione del bambino, "si comporta" nel modo in cui il suo padrone ha bisogno in questo momento. Il bambino vive gli eventi con la sua bambola Propria vita in tutte le manifestazioni emotive e morali accessibili alla sua comprensione. Vorrei anche ricordarvi che un bambino di solito non gioca solo con giocattoli, bambole, orsetti, lepri, ma vive la stessa vita con loro, li ama. Molti dei giocattoli entrano nella vita di un bambino come amici intimi. Pertanto, affinché un bambino ami un giocattolo, deve essere esteticamente accettabile. La ricerca ha stabilito che la trama del materiale di cui è fatta la bambola o l'animale gioca un ruolo significativo. I materiali morbidi e soffici evocano emozioni positive, stimolano il bambino a giocare. Materiali grezzi e rinfrescanti, non tutti i bambini sono pronti ad accettare. Con l'aiuto di una trama opportunamente selezionata di un giocattolo, è più facile per un bambino evocare emozioni positive per un animale giocattolo: buona volontà, simpatia e compassione, gioia. Questo rapporto tra le dimensioni della testa e del corpo del giocattolo è importante. Giocando con una bambola o un animale giocattolo, un bambino impara l'identificazione emotiva. Negli anni successivi, questo giocattolo può diventare un vero amico fidato del bambino. bambola o peluche funge da sostituto di un amico ideale che capisce tutto e non ricorda il male. Pertanto, la necessità di un giocattolo sorge in ogni bambino in età prescolare, non solo nelle ragazze, ma anche nei ragazzi.

C'è un gruppo di amici-giocattoli. Ora possono essere meccanici - Tamagotchi e peluche, o è una bambola Barbie, molti bambini la percepiscono come un'amica più grande o un trasformatore. La presenza o l'assenza di un tale giocattolo indica il grado di solitudine del bambino e la sua fiducia nel mondo che lo circonda. Tali giocattoli devono essere trattati con estrema cautela, aiuteranno a fungere da molestatore per la psiche del bambino. Ma non è poi così male. Abbiamo giocattoli buoni e saggi. Nei negozi puoi trovare Filya, Stepashka, Khryusha, Karkusha, che insegnano a non ingannare e a non tradire.

Pertanto, possiamo concludere che il giocattolo diverte e fa piacere al bambino, provoca un atteggiamento positivo nei confronti dell'ambiente. La simpatia e l'affetto per il giocattolo si trasferiscono anche agli oggetti, alle persone raffigurate nel giocattolo. Giocare con una bambola risveglia un atteggiamento premuroso, premuroso, attenzione e tenerezza nei bambini, aiuta a fare esperienza in esperienze morali positive, un giocattolo è un mezzo di comunicazione e sviluppo mentale dei bambini in età prescolare. Lei rende un enorme impatto sulla psiche del bambino. Un giocattolo non è solo un oggetto per il divertimento. Ha un grande significato psicologico e pedagogico. Vale la pena prestare maggiore attenzione a insegnanti, psicologi e genitori, perché un bambino trascorre la maggior parte della sua vita nel gioco.

Bambola Barbie lavorata a maglia.

La bambola può essere lavorata a maglia con filato marrone, imbottita con imbottitura in poliestere. Abito, gilet, scarpe lavorate separatamente. Cuci i capelli sulla testa dal filo giallo, indossa una fascia lavorata a maglia sopra. Questa bambola è interessante perché i vestiti cambiano: puoi vestirti, spogliarti, inventare nuovi outfit. Il giocattolo può essere utilizzato per giochi didattici con i bambini in età prescolare, ad esempio: "Vestiremo la bambola per una passeggiata", "Facciamoci i capelli"; per condurre conversazioni di vari contenuti, ad esempio: "Maneggio attento dei giocattoli", ecc.

Inventario per gioco di ruolo"Scuola".

Tutti gli oggetti: una scrivania, una sedia, una tavola, un armadio sono realizzati con assi di legno.
Lo scopo di un tale gioco è: aiutare a creare un ambiente di gioco, stabilire l'interazione tra coloro che hanno scelto determinati ruoli; formare nei bambini la capacità di giocare secondo il proprio progetto, stimolare l'attività creativa dei bambini nel gioco; formare relazioni amichevoli nel gioco, senso di umanesimo, attività, responsabilità, cordialità; consolidare le conoscenze precedentemente acquisite sul lavoro di un insegnante.
Questi prodotti possono essere utilizzati anche per parlare della professione di insegnante.

Bambole di pezza Petrushka.

Le bambole sono realizzate con pezzi separati di tessuto della stessa dimensione. I cerchi risultanti sono infilati su un filo in modo che si formino parti del corpo. Il capo è imbottito con imbottitura in poliestere. La ragazza-Petrushka ha fili di nylon cuciti sulla testa e raccolti in una treccia. Una sciarpa rossa è legata sulla testa. Sulla testa del ragazzo-giocattolo è cucito un berretto rosso, anch'esso di stoffa. Il viso è disegnato con pennarelli colorati con un'espressione facciale allegra.
Lo spettacolo più semplice per bambini in età prescolare più giovaniè un teatro di giocattoli che si muovono, accompagnati da una parola artistica, cantando, come se prendessero vita e provocassero una profonda percezione emotiva ed estetica. Pertanto, le bambole realizzate possono essere utilizzate per organizzare spettacoli, teatri in qualsiasi stanza. Il teatro delle marionette o il teatro Petrushka è uno spettacolo più complesso per i bambini. Nelle immagini delle bambole vengono enfatizzati i tratti caratteriali individuali e il dinamismo dell'azione approfondisce la completezza delle impressioni estetiche. Molti teatri giocano usando questa immagine famosa in tutto il mondo. Dopotutto, Petrushka era e rimane un simbolo del "carattere russo"
Quando guardano gli spettacoli, i bambini vengono instillati con un interesse per la bambola di pezza russa come un tipo di arte popolare. C'è educazione cultura morale personalità, coscienza morale e cultura della società, favorendo l'interesse per il folklore, alto sentimenti estetici. Aumentare l'interesse per il patrimonio letterario, musicale, visivo e teatrale.

Consolatrice rituale per bambole.

La bambola è realizzata in tessuto di cotone mediante torsione e cucitura. Le "caramelle" sono realizzate in lamina colorata e cucite sulla cintura. Questa bambola in Russia è stata usata per calmare un bambino che piange e si ammala. Al momento del recupero, la bambola è stata nascosta.
Durante la realizzazione della bambola, sono stati fissati i seguenti obiettivi: suscitare interesse per il russo giocattolo popolare e la voglia di farlo da soli; introdurre i bambini alla cultura e alle tradizioni russe; mostrare ai bambini che la storia del Paese in cui vivono è la storia di un grande popolo; educazione nei figli del patriottismo, senso di cameratismo, amore materno.

Pertanto, le bambole realizzate insieme ai bambini non solo sviluppano la creatività, ma aumentano anche la comprensione della cura della loro ricchezza storica, e questo è molto importante per i bambini moderni. Inoltre, le bambole fatte a mano sono molto più interessanti di quelle acquistate. In primo luogo, sviluppano l'immaginazione del bambino e hanno una grande energia, perché tutto l'amore è investito in giocattoli fatti insieme ai genitori o da soli. Quando crei bambole, devi rendere omaggio allo sviluppo delle capacità motorie fini. E anche i bambini più timidi vogliono raccogliere una bambola del genere, picchiarla. E questo è molto importante per lo sviluppo della comunicazione dei bambini.

Letteratura.

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Materiali per l'incontro dei genitori "Il ruolo dei giocattoli nella vita di un bambino in età prescolare"

Krivosheina Olga Alexandrovna, insegnante di MBDOU n. 130 "Centro per lo sviluppo dei bambini - Asilo", Kemerovo
Obbiettivo: formare la conoscenza del significato del giocattolo, del suo ruolo nella vita del bambino; dotarsi di conoscenze sull'appropriata selezione pedagogica dei giocattoli.
Compiti:
- dare un'idea ai genitori su cosa sia un giocattolo;
- mostrare l'importanza dei giocattoli nella vita di un bambino;
- introdurre i tipi di giocattoli ei relativi requisiti;
- dare consigli sulla scelta dei giocattoli.
Lavoro preliminare: indagine sui genitori; intervistare i bambini per identificare il loro preferenze di gioco; preparare consulenze.
Attrezzatura: laptop, proiettore, lettore audio, set di giocattoli.

Parte principale.

Primo. Buonasera cari genitori! Sono lieto di darvi il benvenuto all'incontro con i genitori "Il ruolo dei giocattoli nella vita di un bambino".
Durante l'incontro, identificheremo l'importanza dei giocattoli nella vita di un bambino, conosceremo i tipi di giocattoli e anti-giocattoli e considereremo i requisiti per la scelta dei giocattoli.
Lo sviluppo di un ricco mondo emotivo di un bambino è impensabile senza i giocattoli. Permettono al bambino di esprimere i propri sentimenti, di esplorare il mondo impara a comunicare e a conoscere te stesso.
Proprio come è impossibile immaginare un bambino fuori dal gioco, così quasi nessun gioco è completo senza un giocattolo. Aiuta a chiarire, comprendere le idee del bambino sull'ambiente e contribuisce allo sviluppo della sua trama. Il gioco, come attività indipendente per bambini, si forma nel corso dell'educazione e dell'educazione del bambino, contribuisce allo sviluppo dell'esperienza dell'attività umana. Il giocattolo, in questo caso, funge da sorta di standard di quegli oggetti, il cui scopo è scoprire e padroneggiare le varie azioni con cui è necessario per il bambino. Il gioco, come forma di organizzazione della vita del bambino, è importante perché serve alla formazione della psiche del bambino, della sua personalità. Gioco e giocattolo sono inseparabili l'uno dall'altro. Un giocattolo può dare vita a un gioco e un gioco a volte richiede un nuovo giocattolo per essere sviluppato.

Tipi di giocattoli.

Nella pedagogia moderna, di più classificazione dettagliata giocattoli accettati in teoria e in pratica educazione prescolare, è la classificazione di E.A. Flerina. Questa classificazione si basa su vari aspetti dello sviluppo mentale e fisico del bambino:
- giocattoli per sport motoristici - palla, cerchio, corde per saltare, birilli, pallavolo, spillikins, mosaico, ecc. - contribuire allo sviluppo delle capacità motorie grandi e fini, l'occhio;
- giocattolo della trama - persone, animali, trasporti, mobili, ecc. - contribuiscono allo sviluppo del gioco imitativo creativo, attraverso il quale il bambino identifica, consolida e approfondisce il suo esperienza sociale;
- giocattolo di lavoro creativo - tutti i tipi di materiali da costruzione, costruttori, vari modelli, ecc. - sviluppa capacità e invenzioni progettuali;
- giocattolo tecnico - vari tipi di automobili, macchine fotografiche giocattolo, caleidoscopi, cannocchiali, ecc. - sviluppa anche capacità progettuali, amplia gli orizzonti tecnici, indirizza l'interesse per la costruzione e la tecnologia;
- giochi da tavolo - contribuiscono allo sviluppo dell'intelligenza, dell'attenzione, della familiarità con la forma, il colore, le dimensioni, l'alfabetizzazione, il conteggio e organizzano anche una squadra di bambini in giochi con regole;
- un giocattolo divertente - un coniglietto che salta, un'anatra ciarlatano, un uccello con la coda che rotea, ecc. - fa emergere il senso dell'umorismo;
- giocattoli musicali - uccelli canori, strumenti musicali primitivi, giocattoli con una melodia musicale - servono come mezzo per sviluppare un orecchio musicale;
- giocattolo teatrale - teatro delle ombre, teatro dei giocattoli, pupazzi - porta il tuo spettacolo teatrale, arricchiscono estremamente la percezione artistica dei bambini.
Primo.
Quale pensi sia l'importanza dei giocattoli per bambini?

Il valore dei giocattoli per bambini.

Per la società, un giocattolo - elemento essenziale cultura (“specchio della cultura”).
Per un adulto, un giocattolo è il più importante componente ambiente educativo.
Per un bambino, un giocattolo è una fonte di gioia, un oggetto per la creatività, un mezzo psicologico per il bambino per padroneggiare il mondo oggettivo e il proprio comportamento.

Funzioni dei giocattoli.

1. Cognitivo.
Il giocattolo ti permette di esplorare il mondo.
2. Creativo.
Il giocattolo contribuisce alla formazione delle capacità creative.
3. Psicoterapeutico.
Il giocattolo ti permette di esprimere e vivere i tuoi sentimenti.
4. Comunicativo.
La comunicazione con il giocattolo contribuisce alla formazione del dialogo interno e della pace interiore. Insegna a comunicare con altre persone.
5. La formazione dell'immagine di I.

Il giocattolo promuove la consapevolezza delle proprie capacità. Ampliare la sfera di autonomia e competenza del bambino.
6. Rilassamento.

Affinché il giocattolo possa svolgere le funzioni sopra elencate, devi stare molto attento alla sua scelta.

giocattoli moderni e anti-giocattoli per bambini.

I giocattoli moderni per bambini sono una vasta gamma di merce per ogni età, gusto e budget. A differenza del passato non così lontano, nel nostro paese ora non ci sono rigide restrizioni e normative sulla vendita di articoli per bambini, quindi i produttori stanno cercando di vendere tutto ciò che ha una domanda e, talvolta, anche artificialmente "scaldare" questa domanda. Quindi tra i giocattoli per bambini ci sono anche gli "anti-giocattoli".
Un anti-giocattolo è un giocattolo che non soddisfa il criterio della sicurezza spirituale e morale.

Alcuni esempi di anti-giocattoli.

Giocattoli ermafroditi (bambole con l'aspetto di ragazze, ma con gli organi genitali primari dei ragazzi), estremamente distruttivi per la psiche del bambino, che introducono perversioni sessuali e altre distruzioni psicofisiche nella mente dei bambini.
Giocattoli che formano tendenze sadiche, in particolare viene offerto un "giocattolo interattivo" chiamato "Mad Chicken", nella descrizione del quale il produttore afferma quanto segue: "Il pollo sbatte le ali e muove le gambe. Balla benissimo a ritmo di musica! Ma se la prendi per il collo, comincerà a emettere gemiti di morte e cercherà di scappare dalle tue mani. Questo spettacolo è da non perdere. E non appena lascerai andare Crazy Chicken, continuerà il concerto, ballando allegramente e agitando le ali al ritmo della musica incendiaria.
Sul mercato dei giocattoli sono comparsi "giocattoli" sotto forma di germi e virus, inclusi HIV, sifilide, gonorrea, dissenteria, malattia della mucca pazza, "giocattoli" che imitano i genitali umani.
Vengono offerti "giocattoli" che imitano le feci umane.
Sono molto diffusi i "giocattoli", che coinvolgono il bambino nell'attuazione di rituali magici occulti e religiosi, mistificandone la coscienza.
Vengono offerti giocattoli - "scherzi" che imitano ferite umane, che sono arti amputati e altre parti del corpo umano, ad esempio: "la mano insanguinata di un bambino", "la gamba di un bambino", "la testa di un vampiro", "un piede dentro una macchina", "lanciare moccio", "mano con artigli", "teschio con occhio"
L'aumento del numero dei fatti di consegne in Russia e la distribuzione in Russia di anti-giocattoli che stanno chiaramente danneggiando la psiche dei bambini russi dovrebbero attivare i genitori con attenzione, scegliendo premurosamente i giocattoli per i loro figli.

Tipi di anti-giocattoli e loro danno al bambino.

1.Giocattoli spaventosi. Non tutti i giocattoli spaventosi sono cattivi. Dopotutto, anche nei migliori racconti popolari ci sono personaggi negativi con cui i buoni eroi combattono e vincono. Il significato di un giocattolo spaventoso è insegnare al bambino a superare la sua paura. Questa paura dovrebbe essere condizionata e prevedibile, come il giocattolo stesso. Ad esempio, gli eroi delle fiabe russe o cartoni animati moderni familiare al bambino fin dall'infanzia, sa come affrontarli, conosce le loro debolezze e peculiarità. Un tale giocattolo dovrebbe essere condizionato, senza dettagli inutili: il bambino li inventerà da solo, al meglio della propria immaginazione e stabilità mentale.
Ma i moderni giocattoli spaventosi tendono ad essere eccessivamente dettagliati. I cyborg, che sono una terribile parodia di una persona, bambole con facce distorte, mostri, i cui creatori hanno disegnato muscoli in rilievo, cicatrici e verruche: una tale saturazione di dettagli sovraccarica la psiche del bambino, lo irrita e porta alla comparsa di paure incontrollabili.
Un altro problema dei giocattoli moderni e dei personaggi popolari è che il loro contenuto esterno e interno non ha una connessione pronunciata. Ad esempio, quando un "supereroe" combatte un "supercriminale", possono differire solo per il colore dei loro vestiti e del distintivo. Oppure un mostro disgustoso si rivela una creatura gentile e dolce. Tale discrepanza provoca dissonanza nei bambini piccoli, offuscando il confine tra bene e male, tra bene e male.
Il danno dei giocattoli spaventosi è particolarmente grande se il bambino inizia a giocare "dalla loro parte", consente loro di fare il male nei giochi impunemente. In questo caso, dovrebbe essere prestata maggiore attenzione all'educazione morale del bambino, comunicare di più con lui, leggere buoni libri per bambini, limitare la visione di film e programmi TV violenti.
2. Giocattoli eccessivamente dettagliati. I dettagli sono un problema non solo per i mostri, ma per la maggior parte dei giocattoli moderni in generale. In precedenza, ai bambini venivano realizzate bambole con calzini, con bottoni al posto degli occhi, e questi giocattoli erano i più amati: il bambino stesso ha inventato e immaginato i dettagli mancanti, il personaggio della bambola e la sua storia.
Le bambole moderne a volte sono difficili da distinguere dalle persone viventi: i loro corpi, vestiti, volti con emozioni pronunciate sono elaborati con tanta cura. Non c'è niente da "pensare" qui. Se il giocattolo è l'eroe di un cartone animato o di un libro popolare, allora è impossibile inventare una storia. Spesso un bambino, giocando, ripete più e più volte episodi del cartone animato, senza introdurre nulla di nuovo. Ciò influisce negativamente sullo sviluppo dell'immaginazione e dell'immaginazione del bambino.
3. Giocattoli che portano a un cambiamento nei valori generalmente accettati. Per interessare i consumatori, i produttori di giocattoli moderni producono i prodotti più insoliti che non si adattano alle norme della moralità tradizionale. Esempi di vita reale includono bambole travestite, bambole morte, cacca di peluche e altro ancora. Le bambine sono incoraggiate a giocare con un palo da spogliarello per bambini, oltre a una bambola realistica che imita il processo di allattamento al seno. È ovvio che un bambino, la cui psiche non è ancora completamente formata, non può apprezzare adeguatamente i giocattoli, che a volte sconvolgono anche un adulto.
Maggiori informazioni sulla bambola Barbie
Sembrerebbe che cosa potrebbe essere dannoso nelle bambole Barbie? Tra la massa di giocattoli moderni, sembrano abbastanza innocui. Le Barbie non sono brutte, non invocano crudeltà, non contraddicono le norme della moralità generalmente accettata. Eppure, molti psicologi mettono in guardia i genitori dal comprare ancora questo ai loro figli giocattoli di moda.
Come mai? In primo luogo, nel giocare con le bambole, soprattutto per i bambini piccoli, la cosa principale è una manifestazione di cura e tenerezza. Tali giochi sono la prima preparazione delle ragazze alla maternità. La bambola Barbie non sembra una bambina e non provoca il desiderio di fare da babysitter e prendersi cura di lei, non sviluppa l'istinto materno nelle ragazze.
Inoltre, queste bambole sono molto realistiche, ma le proporzioni dei loro volti e dei loro corpi sono distorte: eccessivamente grandi occhi, troppo gambe lunghe, troppo vita sottile. Poiché la società moderna riconosce questo tipo di aspetto quasi come uno standard a cui tendere, per la maggior parte delle ragazze, giocare con tali bambole provoca insoddisfazione per il proprio aspetto.
Naturalmente, non tutti i giocattoli moderni sono cattivi. Ma l'ideologia moderna del "vendere tutto ciò che si compra" contribuisce all'inondazione del mercato dei giocattoli per bambini con un'enorme quantità di vera spazzatura. E, se non consideri tali prodotti utili per tuo figlio, l'opzione migliore è creare giocattoli per lui da solo. E lascia che l'auto di legno non abbia un parabrezza e nemmeno le ruote, e i capelli del filo della bambola non assomiglino troppo ai capelli veri. Tali giocattoli sviluppano l'immaginazione del bambino e gli fanno capire: anche nel mondo moderno, non tutto ciò che ha valore può essere acquistato con il denaro.
Prima dell'incontro con i genitori, abbiamo condotto un sondaggio, i cui risultati puoi vedere sullo schermo.
La cosa più interessante per noi è cosa genitori moderni prestare attenzione quando si scelgono i giocattoli.
Quali regole pensi che dovrebbero essere osservate nella scelta dei giocattoli?

Requisiti e principi dell'esame del giocattolo

Ogni adulto, genitore e tutore, dovrebbe essere in grado di scegliere i giocattoli per i bambini in base a criteri.
A. Requisiti sanitari e ambientali: di cosa è fatto il giocattolo, c'è un certificato di qualità, sono piccole parti saldamente attaccate, ecc.
B. Requisiti pedagogici: cosa insegnerà il giocattolo? Cosa svilupperà abilità e abilità, capacità creative?
D. Requisiti psicologici: cosa trasporta il giocattolo? Quali sentimenti risveglierà nel bambino?
D. Requisiti estetici: il giocattolo corrisponde alle idee di bellezza, sviluppa un senso di bellezza, armonia?
D. Requisiti spirituali e morali: quali valori trasmette il giocattolo, contribuisce alla formazione della coscienza morale, della coscienza, della distinzione tra bene e male, del desiderio di seguire Standard morali?
Diamo un'occhiata più da vicino ai criteri pedagogici per la scelta dei giocattoli.

Giocattoli per bambini: criteri pedagogici di selezione.

Comprare giocattoli genitori premurosi vale la pena concentrarsi principalmente sulla scelta del bambino stesso: deve volere un giocattolo, deve essere interessante per lui. E il compito degli adulti è scegliere il più corretto e utile tra tutti i “vogliono” dei bambini. Esistono diversi criteri per la selezione dei giocattoli.
Semplicità. Un design che combina troppe proprietà e funzioni disorienta il bambino. Ad esempio, uno scoiattolo di plastica su ruote con telefono integrato non sarebbe considerato un giocattolo educativo. È meglio e più utile offrire al bambino giocattoli che abbiano uno scopo chiaro.
Qualità. La bassa qualità del giocattolo semplicemente non consentirà al bambino di eseguire le azioni per le quali è stato acquistato. Una coda di coniglio che è caduta o le ruote di un'auto che girano male non contribuiscono allo sviluppo delle abilità di un bambino.
Stimolazione dell'attività. Spesso i bambini chiedono di comprare loro un giocattolo che hanno visto con gli amici o una bambola, una copia esatta di un personaggio dei cartoni animati. Di particolare interesse per il bambino sono gli oggetti con i quali si può fare qualcosa: smontare e montare, estrarre suoni o trasformare. I bambini sono attratti da elementi di novità e tali giocattoli supportano la curiosità e l'attività.
L'indipendenza del bambino. I giocattoli dovrebbero contribuire alla formazione del desiderio di un bambino di agire in modo indipendente e risolvere audacemente i compiti più difficili. Se è necessario giocare con un oggetto aiuto esterno, ad esempio, la necessità di tenere qualcosa, trovare una leva o premere un pulsante: il bambino perderà rapidamente interesse per un tale "gioco".
Etica ed estetica. Il giocattolo è un partecipante significativo nel processo educativo. Dovrebbe evocare buoni sentimenti e sviluppare qualità umane di carattere. I giocattoli che contribuiscono alla formazione di qualità distruttive sono inaccettabili: crudeltà, aggressività, rabbia. Maschere insanguinate, vari mostri e mostri non sono le migliori opzioni per i giocattoli per bambini.
Storia e cultura. Dando la preferenza all'acquisto di un particolare giocattolo, anche tali aspetti dovrebbero essere presi in considerazione. I giocattoli dell'autore (bambole, oggetti in legno, vari simpatici animaletti) sviluppano il buon gusto. I giocattoli retrò ti permettono di toccare la storia della tua gente.

Errori tipici nella scelta dei giocattoli per bambini

Gli adulti scelgono abbastanza spesso i giocattoli per bambini, concentrandosi sui propri gusti e sulle preferenze personali, quindi commettono una serie di errori tipici, tra cui:
1) Acquistare peluche giganti. Gli oggetti che il bambino non può raccogliere non sono giocattoli. È piuttosto una parte dell'interno o un dono per un adulto;
2) Acquistare molti giocattoli dello stesso tipo. Le stanze dei bambini moderni sono simili ai negozi Detsky Mir. E il bambino, intanto, gioca con due o tre dei suoi preferiti;
3) Il costo elevato e la popolarità con altri bambini o i loro genitori non sono le migliori linee guida per l'acquisto di un giocattolo per tuo figlio. Andando a fare la spesa nel "Mondo dei bambini", vale la pena discutere in dettaglio con i bambini le loro preferenze;
4) I giocattoli per bambini non dovrebbero mai essere acquistati in chioschi casuali. I materiali tossici, le piccole parti e le parti mal fissate sono tutt'altro che lontane elenco completo pericoli che possono trasformarsi in seri problemi. È meglio andare in un negozio specializzato dove i venditori possono fornire certificati di qualità, vasta selezione giocattoli per ragazzi, giochi per ragazze, regali e solo beni utili e importanti per i bambini.
Quindi, il giocattolo "giusto" per un bambino dovrebbe avere un potenziale di sviluppo, avere utilità educativa ed essere assolutamente sicuro.

Come scegliere i giocattoli per bambini sicuri?

Tra la varietà di giocattoli per bambini è facile perdersi. Allo stesso tempo, un giocattolo per bambini non dovrebbe solo piacere al bambino ed essere interessante per lui, ma anche adattarsi alla sua età, essere sicuro e soddisfare molti regolamenti e standard.

Regole per la scelta dei giocattoli per bambini, secondo gli esperti di Rospotrebnadzor

Quando scegli un giocattolo, guardalo ed esaminalo, leggi tutto ciò che è scritto sulla confezione. È importante prestare attenzione a:
Materiale. Il giocattolo deve essere realizzato con materiali sicuri. Non comprare giocattoli fatti da pelliccia naturale e corteccia d'albero, inoltre, i giocattoli in pelle non sono consigliati ai bambini di età inferiore ai 3 anni. Quando si scelgono i peluche, vale la pena ricordare che devono avere una pila densa e ben cucita, poiché possono cadere. I batteri si accumulano anche nei peluche e possono diventare una fonte di infezioni, quindi questa non è l'opzione migliore per i bambini più piccoli e coloro che sono inclini a reazioni allergiche.
Modulo. Il giocattolo deve essere privo di parti sporgenti taglienti, bave e angoli acuti che potrebbe ferire un bambino.
Colore che dovrebbe essere il più naturale possibile. In primo luogo, ciò non viola la comprensione del mondo reale da parte del bambino e, in secondo luogo, i giocattoli di "fiori velenosi" possono spaventare i bambini e contenere coloranti "tossici". Vale anche la pena evitare i giocattoli neri e rosso vivo, possono essere scarsamente percepiti dal bambino.
Odore. Sentiti libero di annusare il giocattolo direttamente nel negozio. Non dovrebbe avere un odore sgradevole persistente e, se lo fa, è fatto di materiali "tossici".
Istruzioni che dovresti studiare in anticipo, anche prima di acquistare. Istruzioni per uso corretto i giocattoli possono essere applicati sia sul giocattolo stesso che sulla confezione e sull'etichetta, oppure avere la forma di un inserto.
Materia. Acquista giocattoli che non danneggeranno la psiche del bambino. Gli psicologi non consigliano di acquistare ai bambini diversi mostri, mutanti, ecc.
Realismo. Gli esperti di Rospotrebnadzor raccomandano di scegliere giocattoli che assomiglino a animali o persone reali in modo che il bambino possa tracciare un'analogia.
Suono: non dovrebbe irritare l'orecchio e spaventare il bambino. Se il giocattolo accompagnamento musicale, prima di acquistare, ascolta tutte le melodie e assicurati che il bambino non abbia paura. Inoltre, prestare attenzione al volume del suono o alla possibilità di regolarlo.
A proposito, quando acquisti giocattoli musicali a fiato, presta attenzione ai punti di contatto con le labbra dei bambini: dovrebbero essere realizzati con materiali facilmente disinfettabili che non assorbono l'umidità.
Particolari. Parti non rimovibili di giocattoli in materiali duri come metallo, legno o plastica, devono essere posizionati in modo che il bambino non possa afferrarli con i denti. Se le parti sono separate dal giocattolo, non dovrebbero avere bordi e estremità taglienti.
Età del bambino. Quando scegli un giocattolo, assicurati di prestare attenzione all'età a cui è destinato il giocattolo.:
Il posto dove compri i giocattoli. Acquista giocattoli in negozi specializzati, non comprare giocattoli "a mano" in luoghi di commercio non autorizzato.
Primo.
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Didascalie delle diapositive:

Giocattoli moderni per bambini in età prescolare Realizzati dall'educatrice: Lisitskaya Elena Nikolaevna

Giocattoli russi Un giocattolo in Russia fino al diciottesimo secolo si chiamava divertimento, filastrocca. A Mosca, i giocattoli venivano venduti nelle file Vegetable, Gingerbread e Poteshnoy, oppure venivano fatti in casa. Giocattoli - statuine in legno: cavalli, agnelli, capre, uccelli, orsi, galletti, cani, leoni, gatti, contadini, donne tedesche (bambole); vasi di legno e terracotta, mestoli giocattolo, bicchieri, tazze e così via. Casette giocattolo, pozzi, capanne, paesi, gazebo, ecc.

Ai vecchi tempi, le persone comprendevano bene l'importanza del gioco per il trasferimento dell'esperienza di generazione in generazione. Anche nelle famiglie più povere i bambini avevano dei giocattoli. A volte la bambola potrebbe essere solo un tronco avvolto in stracci, con cui la ragazza giocava madre-figlia. Pochi sanno che in Russia un cesto con le bambole doveva essere una dote per una ragazza. Vorrei anche ricordare che le granduchesse, educate nella modestia, preferivano suonare bambole semplici, vestito con costumi di diversi popoli della Russia, anche se lo avevano bambole costose in splendidi abiti I giocattoli preferiti dello Tsarevich erano i soldati. Con loro organizzò guerre, manovre e parate. Già nei giochi, i figli reali hanno conosciuto la gloriosa storia del loro paese, preparati per il loro futuro destino.

Di che tipo di giocattoli hanno bisogno i bambini La moderna industria dei giocattoli nelle condizioni della concorrenza moderna crea costantemente qualcosa di nuovo. Un gran numero di giocattoli moderni guarda invitante i genitori dalle vetrine, voglio coccolare mio figlio, fargli un bel regalo, per favore. La scelta di un regalo del genere richiede un'attenta considerazione. I primi giocattoli del bambino - Importante! Il Roly-poly è considerato un giocattolo tradizionale per bambini.

Matrioska è un giocattolo di legno russo, a forma di bambola dipinta, all'interno della quale ci sono bambole più piccole simili ad essa. Il numero di bambole nidificate è solitamente tre o più. Solitamente hanno la forma di un uovo con il fondo piatto e sono costituiti da due parti: quella superiore e quella inferiore. I bambini adorano giocare con loro

Il Roly-poly è considerato un giocattolo tradizionale per bambini. In tenera età, ai bambini piace davvero scoprire nuovi oggetti interessanti, e quindi il bambino si diverte a giocare con una bambola a bicchiere. Non appena lascia cadere questo giocattolo, lei assume immediatamente una posizione eretta da sola. I giocattoli utili sono i giocattoli tradizionali con cui i bambini giocano da secoli: bambole normali, peluche, posate per bambini, soldatini, automobili. Perché il gioco è la creazione di uno spazio immaginario, il mondo, e il giocattolo non dovrebbe interferire con questo per il bambino.

La bambola è una delle pagine più interessanti della storia della cultura. Una persona è collegata a una bambola molto più saldamente di quanto possiamo immaginare oggi. La bambola, ripetendo la persona e partendo da essa, è connessa con lui da connessioni fisiche, psicologiche e ideologiche.

Oggi c'è una vasta selezione di giocattoli per ragazzi e fare giusta scelta non così semplice. A volte ci sembra che il bambino abbia già abbastanza giocattoli e non sia necessario acquistare nuovi giocattoli. Credimi, non lo è! Il tempo non si ferma, i giocattoli cambiano, migliorano rapidamente e i ragazzi moderni hanno bisogno di giocattoli moderni! In fondo i nostri ragazzi devono stare al passo con i tempi, non bisogna dimenticare quanto siano importanti i giocattoli per lo sviluppo di un bambino, e quello che ad un adulto sembra un gioco in realtà è molto processo importante imparare e imparare!

Peluche - giocattolo per bambini da pelliccia ecologica, tessuto e materiale stampato. In precedenza per l'imbottitura venivano utilizzati paglia, segatura, trucioli, ovatta, fibre di cotone, ecc.. Ora vengono utilizzati materiali moderni: sintepon, granuli sintetici, ecc. I peluche sono i giocattoli più sicuri per i bambini, poiché è impossibile farsi male. Tuttavia, tali giocattoli non sono raccomandati per i bambini molto piccoli che si sforzano di provare tutto sul dente.

Nonostante l'impressionante gamma di peluche, dovrebbero essere selezionati tenendo conto dell'età del bambino, in modo che giocare con loro sia assolutamente sicuro. Pertanto, ogni giocattolo, qualunque esso sia, deve soddisfare determinati criteri. I peluche musicali sembrano normali, la loro differenza sta solo nel fatto che dentro giocattoli musicali i meccanismi con un pulsante sono cuciti, quando premuto, il giocattolo inizia a emettere vari suoni incorporati in questo meccanismo, ad esempio può suonare una melodia, una canzone o una poesia. Tali giocattoli sono molto utili per i bambini, perché alla ricerca di un pulsante, il bambino sviluppa il pensiero.

Dall'abbondanza di giocattoli, la testa gira. Ma molti di loro recano un danno franco all'anima e alla psiche del bambino. Il materiale per giocattoli più "pericoloso" è considerato la plastica. Dopotutto, è su di esso che compaiono più spesso scheggiature e crepe. Quando si rompe, la plastica si rompe in tanti piccoli pezzi, ognuno dei quali è pericoloso per il bambino. Per prevenire tali problemi, al momento dell'acquisto, prova a immaginare quale tipo di stress meccanico subirà il giocattolo del tuo bambino.

La tendenza attuale è l'umanizzazione di "un bambino per un bambino". L'apice in questa direzione può essere chiamato la bambola "My Real Baby". È curiosa perché l'ha inventata in laboratorio intelligenza artificiale e molto simile a un vero bambino. Sul suo visetto possono essere riprodotte circa 15 diverse emozioni, che cambiano a seconda di quello che fai con lei, di come la tocchi, di come le parli.

“Stiamo allevando una modella”, come dicono alcune mamme, comprando una Barbie per i loro piccoli. È stata una fedele compagna di più di una generazione di ragazze. Ora ci sono sempre più giovani donne "glamour" che vogliono un'auto rosa per se stesse, abiti alla moda, un sorriso candido e Ken impeccabile e ricco. Più popolare di Barbie oggi è solo la bambola Bratz. Se Barbie era una bambola femmina, Bratz è un'adolescente sproporzionata con tratti del viso esagerati.

Ora è apparso grande quantità"giocattoli terribili", che il bambino non associa in alcun modo all'immagine di una persona o all'immagine di un animale ordinario. La costante distorsione dell'immagine umana è tendenza moderna cultura non solo nei giocattoli, ma anche nei film e persino nei libri.

Forse il più controverso di tutti sono i giocattoli che rappresentano armi. Le buone vecchie pistole sono state criticate per molto tempo, eppure i bambini continuano a divertirsi a giocarci. Le pistole giocattolo sono davvero un giocattolo pericoloso che sviluppa aggressività e tendenza alla violenza in un bambino? È solo importante capire che un'arma è un giocattolo che può essere pericoloso, il che significa che il bambino ha bisogno di spiegazioni e controllo. È necessario, senza dettagli traumatici, ma comunque spiegare che l'omicidio, la guerra, il dolore umano sono cattivi. Dì loro che questo è il motivo per cui non puoi mirare a persone viventi, nemmeno con una pistola giocattolo. E guarda esattamente come gioca il bambino con la sua "arma". Possiamo trattare il problema della scelta dei giocattoli in qualsiasi modo ci piace, considerarli un intrattenimento innocente. Resta il fatto che i giocattoli che imitano le pistole sono fatti per giochi che simulano un omicidio.

Alcuni consigli utili per la scelta di un giocattolo: Non dovrebbero esserci troppi giocattoli. Non hanno bisogno di riempire l'intera stanza. Quando ci sono troppi giocattoli, il loro valore come strumento culturale si perde. appartenente all'uomo, sopprimono la personalità del bambino. Buoni giocattoli multifunzionali. Se questa è un'auto, allora può essere smontata, caricata, scaricata e così via. Quando scegli un giocattolo, pensa alle qualità che mancano a tuo figlio: coraggio o moderazione, oppure è troppo timido. Quale giocattolo potrebbe aiutare tuo figlio a far fronte alle sue carenze? Cioè, un giocattolo deve soddisfare le linee guida pedagogiche: cosa può insegnare, quali qualità può sviluppare; Paga il tuo Attenzione speciale in modo che il tuo bambino non giochi con molte corde, corde per saltare, nastri. Qualsiasi cavo lungo, nastro adesivo, catene può causare un rischio di soffocamento. Per non danneggiare il bambino, bisogna scegliere con cura i giocattoli. Ricorda che dovrebbero portare qualche beneficio all'anima. L'aiuto degli adulti non si limita a fornire i giocattoli giusti. È importante dare vita al giocattolo, cioè introdurlo nel gioco, quindi il bambino lo raccoglierà con piacere. Quando un bambino riesce a fare qualcosa da solo, ha una scintilla e una gioia negli occhi. E, naturalmente, gioca con i giocattoli con tuo figlio!

La bambola è il giocattolo principale.

I dettagli del gioco con una bambola Barbie nei bambini in età prescolare.

L'impatto dell'immagine della bambola sulla personalità del bambino.

Letteratura

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Elkoninova LI I dettagli del gioco con una bambola Barbie nei bambini in età prescolare / L.I. Elkoninova, MV Antonova // Scienze psicologiche e dell'educazione. - 2002, n. 4 .S.38-52

1. Bambola: il giocattolo principale

Forse il giocattolo più importante per i bambini di tutte le età è una bambola. I bambini giocavano sempre con le bambole, e non solo le ragazze, ma anche i ragazzi.

Tutte le bambole, secondo V.S. Mukhina, può essere suddivisa in diversi gruppi, con diverse funzioni:

"belle bambole" Tra questi spiccano pupazzi da ammirare - nella crescita di una persona e di taglia media;

bambole caratteristiche (bambola o bambola) con spiccate qualità: ingenuità, malizia;

le bambole di riflessione emotiva raffigurano un giocattolo in diversi stati emotivi (sorriso, tristezza, sorpresa);

bambole etnografiche, il cui aspetto riflette le caratteristiche nazionali di un particolare popolo.

Un giocattolo come fenomeno culturale, quindi, un giocattolo ha tutte le funzioni rilevanti di un fenomeno culturale. Di conseguenza, a seconda delle funzioni del giocattolo, si può proporre la seguente classificazione culturale:

umanistico, o umano-creativo, la funzione è inerente al giocattolo, poiché lo è senza dubbio

influenza la cultura dell'individuo. Sulla base dei bisogni culturali della società, appare questo o quel giocattolo, che è incluso nel processo di educazione per dare qualcosa al bambino;

funzione protettiva determina il significato dei giocattoli: preparare, il che significa salvare, adattarsi

bambino alla vita. Fin dall'infanzia, ai giocattoli prototipo, ai giocattoli della trama viene insegnato a difendersi dal freddo, dai nemici;

funzione culturale regolatore della vita sociale e delle modalità di socializzazione dell'individuo

attuato attraverso usi, costumi, leggi ed educazione; si manifesta nel giocattolo seguendo le tradizioni nel giocattolo popolare, per educare al gioco secondo le regole e onestamente. Nel processo di gioco, il bambino sviluppa la moralità;

svolge la funzione di memoria sociale, o continuità storica (comunicativa).

Un giocattolo popolare è portatore di memoria sociale e tutti gli altri giocattoli sono tradizionali o creati sulla base di quelli tradizionali;

creativo, o la funzione "creativa" compare in diversi aspetti del giocattolo.

I giochi didattici ed educativi mirano a sviluppare il lato creativo del bambino. Il giocattolo può essere di per sé creativo, cioè incoraggiare il bambino al processo di creazione (costruisci una casa con la sabbia, crea origami con un lenzuolo, un bastone diventa una spada o un cavallo obbediente);

funzione orientata al valore si riduce principalmente alla valutazione e rivalutazione dei valori.

Il valore di un giocattolo è cambiato costantemente nel corso della storia, il che gli ha permesso di evolversi e cambiare;

la funzione epistemologica, o cognitiva, determina le modalità e le forme di sviluppo del giocattolo,

in base ai bisogni del bambino, alle possibilità e ai desideri dei genitori;

una funzione significativa, o iconica, è sempre presente in un giocattolo.

La bambola è fondamentalmente immagine di una persona .Lei è il giocattolo che più attrae l'umanità del bambino. La bambola è al centro di due importanti processi. Da un lato, giocando con una bambola, un bambino esprime se stesso: la sua esperienza, le sue conoscenze ed esperienze, crea immagini immaginarie; mette in bocca alla bambola i loro parole, pensieri, sentimenti. Cioè, la bambola diventa per il bambino una sorta di "portavoce" del suo mondo interiore.

D'altra parte, giocando con le bambole, il bambino domina il mondo delle relazioni umane e delle idee in cui vive. La bambola imposta l'immagine di una persona che diventa un modello per il bambino, ed è attraverso la bambola che le idee su una persona e le categorie etiche ad essa associate - bello e brutto, buono e cattivo, buono e cattivo penetrano nel anima e mente del bambino.

Puoi presentare un bambino a una bambola fin dai primi mesi di vita. scrutando dentro faccia da bambola, il bambino riconosce l'immagine umana. Inoltre, ciò accade sia in relazione al bicchiere, sia in relazione a una semplice bambola nodulare,

e soprattutto - quando si incontra con espressivo, quasi volto umano bambola di porcellana. Sebbene i bambini non giochino ancora con le bambole, quando incontrano i loro occhi rispondono con un sorriso e un'animazione gioiosa. Pertanto, l'incontro di un bambino con una bambola è molto importante fin dai primi mesi di vita.

Dall'età di due anni, la comunicazione con una bambola è letterale imitazione . Il bambino fa con la bambola la stessa cosa che fa la mamma con lui: lo nutre, lo lava, lo mette a letto. Il bambino si vede nella bambola. Più il bambino si sente dettagliato, più padroneggia completamente il suo ambiente, più dettagli appaiono nel suo gioco con la bambola. E per i ragazzi, una bambola è necessaria nella stessa misura delle ragazze.

A questa età, vanno bene le bambole grandi e quelle nude che ricordano un bambino piccolo. Affinché il bambino possa giocare con la bambola, è necessaria una culla con materasso, cuscino e coperta e stoviglie semplici- cioè. l'essenziale.

All'età di circa 3 anni il bambino ha interesse a raccontare storie tra bambole: il bambino diventa l'ideatore del suo mondo e il regista degli eventi che vi si svolgono. Inoltre, i bambini usano spesso cose più o meno adatte a questo: ad esempio, tre bastoncini - uno grande, uno più piccolo e uno molto piccolo - possono diventare padre, madre e figlio. Tra di loro, si svolgono eventi abbastanza reali. L'uso dei bastoncini è una testimonianza dell'immaginazione in via di sviluppo del bambino.

Il gioco da regista più naturale e organico si verifica con piccoli pupazzi. Sono adatte bambole, comode da tenere con una mano, di dimensioni comprese tra 5 e 20 cm.In primo luogo, puoi usare bambole nidificanti con facce belle ma deboli. E poi, quando c'è bisogno di una riproduzione dettagliata delle azioni - "sedersi a cena", "dondolare su un'altalena", - sono necessarie bambole "vere". Per le pupe, hai bisogno di una casa con un tavolo, letti e altri burattini. Intorno alla casa possono esserci alberi, vialetti, altalene realizzate con i materiali più semplici a portata di mano, semplici carri e animali. Tutti questi attributi aiutano il bambino a costruire il proprio mondo ea mostrare in esso la sua esperienza e le sue "idee sulla vita".

Bene, se la bambola ha solo i lineamenti del viso delineati. Quindi il bambino può integrare, "finire" la sua immagine attraverso l'immaginazione. Una delle novità dell'industria dei burattini sono le cosiddette bambole di espressione("bambole espressive") - con emozioni pronunciate. L'espressione dei loro volti, di regola, è esagerata e ricorda piuttosto una smorfia: urlano, si arrabbiano, piangono, mostrano la lingua, chiudono uno o entrambi gli occhi, ecc. L'umore, lo stato emotivo mostrato dalla bambola sono chiaramente e in dettaglio tracciato e immutato. Questo rallenta la fantasia del bambino e rende la bambola inadatta al gioco: in fondo, in un gioco reale, grazie alla sua immaginazione, un bambino può immaginare lo stesso viso allegro, triste, stanco, preoccupato, furbo, sbadato. È grazie a questi incredibili poteri di immaginazione che il bambino dà vita alla bambola, dotata della capacità di agire e mostrare carattere.

Oggi i negozi sono così Vasta selezione di giocattoli per bambini che, a volte, puoi sostare vicino ai banconi e alle vetrine per più di un'ora spezzata, meravigliandoti della fantasia dei produttori. Cosa c'è solo che non c'è: asciugacapelli giocattolo, ferri da stiro, lavatrici e aspirapolvere per ragazze, kit di attrezzi, modelli esatti di automobili, navi, aeroplani per ragazzi. Peluches sotto forma di famoso e amato personaggi delle fiabe i nostri ragazzi, mille e uno set per la creatività, giocattoli educativi in ​​legno! Gli occhi si spalancano. Acquista giocattoli per bambini non è un problema, il problema è a quali giocattoli dare la preferenza.

Un giocattolo è qualcosa che accompagna un bambino dalla nascita. Attraverso giocattoli e giochi, gioca con i giocattoli le prime situazioni di vita che incontra. Per interpretare il ruolo di madre, il bambino ha bisogno di una bambola che vestirà, nutrirà e cullerà. Per essere papà, hai bisogno di un volante giocattolo o di strumenti per bambini come un cacciavite o un trapano. Ma in generale, la scelta di un giocattolo è una cosa seria. Qui è necessario prestare attenzione ai seguenti punti.

Il posto centrale è dato alla bambola. Hai una figlia o un figlio, non puoi fare a meno di una bambola. La bambola è la personificazione di una persona. Puoi prenderti cura della bambola, puoi parlarle. Come una bambola, è importante che un bambino abbia personaggi fiabeschi, così come quei giocattoli che raffigurano animali e animali. È bello avere figurine:

- (cane, gatto, pecora, cavallo, maiale...);

- animali (tigre, leone, elefante, giraffa);

Man mano che il bambino cresce, acquisiamo giocattoli tecnici. Da questo gruppo, vorrei prestare attenzione ai designer, come "Lego", che sono in grado di sviluppare non solo le capacità motorie e il pensiero, ma anche l'immaginazione del bambino.

I bambini sono interessati ai giocattoli che possono essere indossati sulla mano o sul dito (marionette e teatrini con le dita). Naturalmente, uno dei genitori o dei fratelli e sorelle maggiori dovrebbe fare il burattinaio.

È difficile sopravvalutare il ruolo dei giocattoli musicali nello sviluppo dei bambini. Tamburi, pipe, sonagli, vari sonagli e altri "strumenti" deliziano i bambini di tutte le età.

Ed ovviamente, giocattoli didattici, cioè quelli che aiutano a conoscere i bambini concetti diversi. Si tratta di mosaici, puzzle, bambole nidificanti, inserti vari che aiutano ad apprendere il colore, la forma, la dimensione di un oggetto.

Quando si sceglie un giocattolo, prestare attenzione a quanto segue

1. Il giocattolo deve essere adeguato all'età e agli interessi del bambino.

Non c'è bisogno bambino di un anno donare costruttore da piccole parti, dal momento che il bambino non solo non è "cresciuto" con questo giocattolo, ma può anche prendere in bocca proprio questi dettagli. Ed è improbabile che un bambino di otto mesi giochi con una grande macchina da scrivere di metallo; anzi, colpirà se stesso o altri in testa con essa.

2. Il giocattolo deve essere sicuro per la vita e la salute del bambino.

Non comprare, che tira ancora oggetti in bocca, giocattoli di cui non sei sicuro. I giocattoli non dovrebbero essere tossici, avere un odore pungente. Per un bambino molto piccolo vale la regola: è meglio avere un sonaglio di alta qualità che puoi provare tranquillamente sul tuo dente piuttosto che dieci giocattoli economici di origine sconosciuta.

3. Il bambino dovrebbe essere in grado di fare qualcosa con il giocattolo, ad esempio piegare, smontare, assemblare e così via.

4. Il giocattolo non deve causare una sensazione di paura, disgusto, crudeltà o aggressività.

Dai a tuo figlio un angolo separato dove può trascorrere del tempo giocando, dove può riporre i suoi giocattoli. atteggiamento serio e il rispetto dei genitori per i giocattoli e il gioco del bambino è necessario per il bambino. Dopotutto, il gioco è un modo per conoscere il mondo per un bambino.

Giocattoli per bambini in età prescolare

L'età prescolare del bambino sono molto importanti, poiché in questa fase impara e si sviluppa a un ritmo sorprendente. Il cervello del bambino si sviluppa abbastanza rapidamente durante questo periodo e impara a stabilire connessioni tra persone, oggetti ed eventi.

Il bambino è pieno di energia e curiosità, e può essere molto difficile trovare giocattoli che possano soddisfare e stimolare il bambino. In questa fase stanno appena iniziando a scoprire le proprie capacità e le cose che li circondano; amano arrampicarsi, correre, saltare e spostare oggetti, sviluppando abilità e muscoli. Sono anche interessati a stimolare i sensi e imitare le azioni degli adulti.

Quando si scelgono i giocattoli adatti a un bambino, è importante tenere a mente i suoi bisogni e interessi e pensare alle abilità che il bambino dovrebbe sviluppare man mano che cresce.

A questa età, il bambino ha bisogno di:

- Stimolazione dei sensi;
— Uno sbocco per la creatività;
- Libertà;
— vigilanza;
- Azienda;
- Prove.

Giocattoli appropriati e accettabili per i più piccoli

A questa età sono molto attivi, non riposano affatto e amano giocare. Hanno bisogno di essere costantemente monitorati e interagiti. Quando si scelgono i giocattoli per il loro sviluppo e intrattenimento, è necessario considerare molti fattori.

Questa è un'età straordinaria per lo sviluppo. Ai bambini piace se affrontano ostacoli difficili e allenano i loro poteri, soprattutto cognitivi e creativi. Tutto intorno rappresenta una nuova conoscenza per i bambini. Tutto quello che devi fare è fornire loro una varietà di strumenti per far crescere la loro creatività e ti stupiranno.

A questa età, i bambini sono molto energici e amano correre, saltare e arrampicarsi ovunque. Anche le loro mani sono coinvolte in questo processo, poiché i mignoli diventano sempre più sviluppati. Tuttavia i giocattoli per questa età dovrebbero essere semplici e i bambini hanno bisogno di un piccolo aiuto. A questo punto, iniziano a giocare con gli altri e ripetono i movimenti degli adulti. I giocattoli come i travestimenti, potrebbe essere perfetto per loro in modo che possano imparare nuovi trucchi.

A questa età, i bambini sono molto interessati a fonti tangibili come matite, colori, plastilina e gesso. Amano scarabocchiare e mescolare i colori.

I bambini sono divisi in diverse fasce d'età, descrivendo di conseguenza i loro bisogni, abilità e giocattoli appropriati.

- Da un anno a un anno e mezzo.

Molti i bambini iniziano a camminare quando hanno circa un anno, e sono ansiosi di usare questa nuova abilità per esplorare il mondo che li circonda. I bambini di questa età sono molto determinati e anche in questo momento sviluppano la maggior parte dei muscoli e migliorano le capacità motorie.

Giocattoli adatti: peluche, secchio e spatola, giochi d'acqua, blocchi da costruzione, automobili e camion abbastanza grandi da guidare, trenini, semplici strumenti musicali, ecc.

- Da un anno e mezzo a due anni.

Adesso i bambini iniziano a usare la loro immaginazione per l'intrattenimento e la risoluzione dei problemi. Imparano ad abbinare gli oggetti per dimensione, forma e colore, seguono semplici istruzioni. È anche l'ora dell'ABC, quando i bambini imparano un numero sorprendente di nuove parole.

Giocattoli adatti: cuccioli, bambole, casette, palloni e cuscini, palloni, puzzle, costumi, libri da leggere insieme, altalene e strutture per arrampicarsi, ecc.

- Da due a tre anni.

A quel tempo ai bambini piace espandere la propria immaginazione, imitare gli adulti, sviluppare la coordinazione e il controllo. Imparano anche a disegnare ed esprimere la loro visione del mondo, affrontare nuove sfide e fare affidamento sulle loro capacità sociali, motorie e verbali.

Giocattoli adatti: enigmi, triciclo, servizi da tè, giocattoli sandbox, cubi, lavagna e gessetti, matite, argilla e plastilina, costumi per travestirsi, bambole, peluche e giocattoli a maglia, scatole e libri con storie semplici, giocattoli da bagno, ecc.

Giocattolo ideale per bambini in età prescolare

È risaputo che all'età di tre o cinque anni, i bambini non solo continuano a esplorare il mondo, ma imparano anche a comunicare. E in questo, come accennato in precedenza, i giocattoli li aiutano. Per molto tempo gli educatori hanno cercato di capire Qual è il miglior giocattolo per i bambini di questa età?. E la risposta è stata trovata.
I test condotti negli Stati Uniti presso il Philadelphia Children's Center lo hanno scoperto la plastilina è il giocattolo perfetto . L'esperimento, durato cinque anni, ha coinvolto 215 bambini con un leggero ritardo nello sviluppo.

I suoi risultati lo hanno dimostrato modellazione - modo perfetto aiutare i bambini a superare questo divario. Avevano sessioni orarie ogni giorno.

Di conseguenza, il 70% dei bambini ha imparato a riconoscere le lettere e a costruire frasi da esse e il 30% ha migliorato il proprio linguaggio. Tutti i bambini, senza eccezioni, hanno migliorato le capacità di comunicazione.

Gli scienziati lo hanno da tempo dimostrato i movimenti delle dita (le cosiddette abilità motorie fini) sono strettamente correlati allo sviluppo mentale. Più il bambino agisce con le dita, prima inizia a parlare. Il fatto è che nella corteccia cerebrale motoria e aree del discorso sono nelle vicinanze. Inoltre, il discorso si forma attivamente sotto l'influenza degli impulsi provenienti dalle dita.

Un alto livello di sviluppo delle capacità motorie fini in un bambino è uno degli indicatori del suo buon fisico e sviluppo neuropsichico. Scolpire, applicare, disegnare: tutto ciò non solo aiuta il bambino a crescere mentalmente, ma si rivela anche in lui personalità creativa. // rastenok.ru, home.damotvet.ru