Zarys lekcji na temat rozwoju mowy (grupa przygotowawcza) na temat: Uwaga na temat rozwoju kreatywności mowy dzieci w grupie przygotowawczej. Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy Temat „Kreatywne pisanie opowiadania” (grupa seniorów)

Olga Koluntaeva
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy w drugiej młodsza grupa na temat „Ustna sztuka ludowa”

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy w drugiej grupie juniorów na ten temat:

« Folklor» .

Koluntaeva Olga Michajłowna

nauczyciel MBDOU d/c nr 6 x. Turkinsky Beloglinsky rejon regionu Krasnodar

Cel: angażuj dzieci junior wiek przedszkolny Do ustna sztuka ludowa, rozwijać mowa dzieci poprzez folklor.

Zadania:

Wyjaśnienie zrozumienia przez dzieci takich gatunków folkloru, jak pieśni, rymowanki, zagadki, bajki, łamańce językowe;

Naucz się wspólnie z nauczycielem opowiadać rymowanki z intonacją i ekspresją;

Pomóż rozwiązać zagadki na podstawie opisów;

Aktywuj mowę dzieci, zachęcając je do wypowiadania się i konstruowania złożonych zdań;

Pielęgnuj zainteresowanie ustna sztuka ludowa.

Sprzęt: zabawkowe słońce i chmura; parasol; koszyk zawierający 2 jajka: prosty i złoty; sztaluga z magnesami; płatki kwiatów z zapisanymi zagadkami.

Postęp lekcji:

Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze

Przywitaj się podczas spotkania: "Dzień dobry!"

Dzień dobry słońcu i ptakom

Dzień dobry przyjaznym twarzom!

Każdy staje się miły, ufny,

Dzień dobry trwa aż do wieczora!

Kochani uśmiechajmy się do siebie, uśmiechajmy się do naszych gości i pozwólmy sobie dobry humor nie opuszcza nas przez cały dzień.

Kochani, co sprawia, że ​​czujemy się dobrze? (prezenty, zabawy z przyjaciółmi, przyjazd gości). Czy dobra pogoda poprawia nam nastrój? Tak, oczywiście! Jaka jest dobra pogoda? (kiedy jest słonecznie).

W takim razie zadzwońmy do słońca, czyli jak to mawiali kliknij. Wszyscy stańcie w okrągłym tańcu, przeczytajmy pieśń światło słoneczne:

Słońce, słońce!

Wyjrzyj przez okno!

Dzieci czekają na ciebie

Młodzież czeka.

Słoneczko, pokaż się!

Czerwony, pojawiaj się!

Myślę, że teraz na pewno wyjdzie słońce i będziemy w dobrych humorach.

(Pojawia się słońce.)

Och, chłopaki, co to jest? (Słońce) Sunny, przyszłaś nas rozgrzać i uszczęśliwić?

Przyszedłem, bo mnie wezwałeś, ale nie mogę cię dzisiaj ogrzać.

Bo chmura mnie zakrywa. I zaczęło padać z chmury. I jestem znudzony.

Chłopaki, weźmy parasol

Chodźmy na spacer w deszczu!

Gra muzyczna „Słońce i deszcz”.

Och, chłopaki, chmura nie znika. Co robić? Bez słońca będzie nam źle. Jak możemy go zabawić, jak możemy go zabawić? O, wpadłem na pomysł, bawmy się tym. Pamiętacie, rozmawialiśmy o rymowankach dla dzieci. To takie małe wiersze bawić i rozwijać dzieci. Może trochę zabawy i słońca będzie bawić.

Słońce zagląda przez okno

Świeci do naszego pokoju

Będziemy klaskać w dłonie

Jesteśmy bardzo zadowoleni ze słońca.

Sunny, podobała Ci się nasza rymowanka?

Rymowanka jest dobra, ale wciąż się nudzę.

Po co nam słońce? pocieszać, Jak myślisz? Opowiedzmy mu kilka zagadek. Tak, trudne zagadki, ale wspaniały:

1. Czekaliśmy na mamę z mlekiem,

I wpuścili wilka do domu.

Kim były te dzieci? (siedmioro dzieci)

2. Co za bajka: kot, wnuczka,

Mysz, także pies Buga.

Pomogli babci i dziadkowi

Zbierałeś warzywa korzeniowe? (Rzepa)

3. Było pieczone z mąki,

Wymieszano go ze śmietaną.

Relaksował się przy oknie,

Potoczył się po ścieżce.

Królik chciał go zjeść,

Szary wilk i niedźwiedź brunatny.

A kiedy dziecko jest w lesie

Spotkałem rudego lisa

Nie mogłem jej zostawić.

Jaka bajka? (Kołobok)

4. W pobliżu lasu, na skraju,

Trójka z nich mieszka w chatce.

Są trzy krzesła i trzy kubki,

Trzy łóżka, trzy poduszki.

Zgadnij bez podpowiedzi

Kim są bohaterowie tej bajki? (Trzy niedźwiedzie)

5. Odpowiedz na pytanie:

Kto niósł Maszę w koszyku,

Który siedział na pniu drzewa

A chciałeś zjeść ciasto?

Znacie tę bajkę, prawda?

Kto to był? (Niedźwiedź)

Chłopaki, mam kosz. Zobacz, co tam leży? (2 jajka: prosty i złoty). Dzieci, z jakiej bajki pochodzą te jajka? (Rock-kura) co powiedział kurczak na końcu historii?

A co z naszym słońcem? ….(imię dziecka, zapytaj go, pocieszyliśmy go??

U Ciebie ciekawie, ciekawie, ale do radości brakuje czegoś innego.

No dalej, kochanie, mów o łamańcach językowych, to też jest zabawne. Po co nam, chłopaki, łamańce językowe? (pomóż ludziom nauczyć się mówić poprawnie i wyraźnie). Pamiętać tupot:

Mysz siedziała w kącie,

Zjadłem kawałek bajgla.

(dzieci mówią początkowo powoli, a potem coraz szybciej)

Chmura odchodzi, a Sunny się uśmiecha.

Och, chłopaki, spójrzcie, jesteśmy słońcem rozbawiony, rozbawiony. Teraz nas ogrzeje i już za nami nie tęskni. A gdy się znudzi, przypomni sobie nasze zabawy, bajki, rymowanki i łamańce językowe. Pożegnajmy słońce, czas, aby poszedł do nieba, aby spełnił swoją obietnicę, aby nas ogrzał.

Dzieci machają do słońca.

Chłopaki, czego dzisiaj próbowaliśmy? pociesz słońce?

(rymowanka, gra, bajka, zagadka i łamańce językowe) A całe to bogactwo zostało stworzone przez Rosjan ludzie.

Pochwalmy się nawzajem zajęcia.

Publikacje na ten temat:

Jako temat mojego lapbooka wybrałam ustną sztukę ludową. Piosenki, rymowanki, dowcipy – małe arcydzieła Sztuka ludowa, skumulowane.

Kurs mistrzowski „Ustna sztuka ludowa jako sposób na rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym”- Dzień dobry, Drodzy koledzy! Tematem zajęć mistrzowskich jest „Ustna sztuka ludowa jako sposób na rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym”.

GCD na temat rozwoju społecznego i komunikacyjnego „Ustna sztuka ludowa” MOU-Lyceum jednostka strukturalna przedszkola MDOU nr 9 w Marksie, obwód Saratowski. Streszczenie działalności edukacyjnej o charakterze społecznym i komunikacyjnym.

Projekt pedagogiczny „Ustna twórczość ludowa sposobem na rozwój mowy małych dzieci” MBDOU „Przedszkole” typ kombinowany» nr 55 „Chudesnitsa” Wydział Społeczno-Kulturalnych i Przedszkolnych Instytucji Oświatowych Administracji.

Cel:

Nauczanie dzieci kreatywnego opowiadania historii; połączyć wybrane obiekty w jedną fabułę, rozwinąć umiejętność komponowania tekstu baśniowego.

Przypomnij sobie z dziećmi znaczenie słowa „bajka” i jakie gatunki baśni są znane.

Naucz się konstruować pełne, wspólne zdania, używając środków językowych do łączenia ich części (aby, kiedy, ponieważ).

Kontynuuj naukę wzajemnej oceny historii.

Naucz dzieci wymyślać historie oparte na znanych fabułach baśniowych. nową bajkę, opowiedz ją sensownie i emocjonalnie, używając środków wyrazu, tradycji początku i zakończenia opowieści.

Rozwijaj kreatywność mowy dzieci w wieku przedszkolnym.

Pielęgnuj miłość do bajek, przyjazne i prawidłowe podejście do siebie.

Prace wstępne:

Zapoznaj dzieci z nowym słowem „gatunek” i jego znaczeniem (typ dzieła sztuki, charakteryzujących się określonymi cechami fabularnymi i stylistycznymi), lektura i analiza pisarstwa autorskiego ludowe opowieści, zagadki o baśniach, selekcja akompaniament muzyczny Muzyka: Władimir Daszkiewicz, słowa Yuli Kim „Przyjdź do nas”, wykonanie płaskiego teatru na tablicę magnetyczną.

Postęp lekcji:

Rozbrzmiewa piosenka „Przyjdź i odwiedź nas”.» . Dzieci siedzą w półkolu przed nimi z tablicą magnetyczną, na której przedstawione są postacie z dwóch bajek „Ryaba Hen” i „Teremok”.

Jeśli bajka zapuka do drzwi,

Pośpiesz się i wpuść ją

Bo bajka to ptak,

Jeśli mnie trochę przestraszysz, nie będziesz w stanie tego znaleźć.

Podążasz za nią aż do progu,

A jej tam nie ma...

Tylko tysiące dróg

Rozsiani po całym świecie...

W którą stronę pójdzie?

Gdzie się pojawi?

Powinna pływać czy chodzić?

Lub spieszyć się skąd,

Tylko tam, gdzie powinna być bajka,

Tam wydarzy się cud...

Ma zapas cudów

I zawsze gotowy

Za każdym razem dla nas wszystkich

Złote słowo!

Chłopaki, dziś przypomnimy sobie znane bajki. Co to jest bajka?

Bajka to utwór opowiadający o fikcyjnych osobach i wydarzeniach, w które zaangażowane są magiczne, fantastyczne siły.

Jakie znasz gatunki baśni?

Odpowiedzi dzieci: (Magiczne, bajki o zwierzętach, roślinach, przyroda nieożywiona i przedmioty, codzienne opowieści.)

Kto wymyśla bajki?

Teraz sprawdzę jak dobrze znasz bajki.

Posłuchaj uważnie i zgadnij, co to za bajka:

1. Posłuchaj bajki, przyjacielu.

Szara mysz Norushka wyszła na pole na spacer,

Szukaj słodkich ziaren.

Widzi: dom - dom

Sam na otwartym polu. („Teremok”).

2. Dziadek Iwan i babcia Dasza mieszkali razem z wnuczką Maszą,

Dobry, mądry i posłuszny. Któregoś dnia przyszli moi przyjaciele,

Zaczęli wzywać ludzi do zielonego lasu, na grzyby i jagody... („Masza i Niedźwiedź”).

3. Nie w żadnym odległym królestwie, odległym państwie -

Wydarzyło się to na Rusi... Zapytaj o to starszych ludzi.

Dawno, dawno temu był dziadek i kobieta, mieszkali w domu z ptakiem w pobliżu

Kobieta kochała tego ptaka i karmiła go zbożem. („Kurczak Ryaba”).

4. Jedząc bułki, facet jeździł na kuchence, jeździł po wsi, i poślubił księżniczkę (Emelya) z rosyjskiej opowieści ludowej „Na rozkaz szczupaka”.

Dobrze zrobiony! A teraz spójrz, jacy bohaterowie z bajek nas odwiedzili?

(Patrzymy na bohaterów na tablicy magnetycznej).

Odpowiedzi dzieci: (lis, dziadek i kobieta, niedźwiedź, kurczak, mysz, wilk, zając, żaba, złote jajko).

Zapamiętamy zwyczaje tych zwierząt.

MINUTA FIZYCZNA „Pokaż zwierzę”.

1.Hej chłopaki, co śpicie, pokażcie nam zwierzęta! (Pokaż chód lisa).

U lisa ostry nos, ona ma puszysty ogon,

Futro z lisa rudego o niesamowitej urodzie.

Lis chodzi ze swoim futrem, głaszcząc jego bujne futro.

2. Zając skakał po lesie, zając szukał pożywienia.

Nagle uszy zająca podniosły się niczym strzały na czubku głowy. (Skacz na dwóch nogach,

Króliczek podskoczył, odwrócił się i pochylił pod drzewem. skacze z zakrętem w prawo i lewa strona, Usiądź).

3. Niedźwiedź wyszedł z jaskini, a Misza rozciągał nogi. (Podnoszą ręce na boki,

Szedł na palcach, a potem na piętach. chodzenie na palcach na zmianę z chodzeniem na piętach).

Chłopaki, pamiętacie, od jakich słów zaczyna się bajka „Ryaba Hen”?

Proponuję skomponować bajkę „Ryaba Hen”. nowy sposób. Co by się stało w Twojej bajce, gdyby pojawili się w niej nowi bohaterowie?

Przypominam, że bajka zaczyna się od początku - Dawno, dawno temu...

Pomyśl, co mogłoby się stać ze złotym jajkiem, gdyby... (pojawiły się 2-4 postacie z innej bajki).

Twoja bajka powinna być krótka i kompletna. W baśniach dobro zawsze zwycięża zło.

Musimy zobaczyć, że to nowa bajka.

Bardzo najlepsza bajka Zapiszemy to wspólnie w albumie, który ozdobimy rysunkami do bajki.

(W domu w oknie ukryty jest kurczak, jeśli dziecko będzie chciało wstawić go do swojej bajki).

Pomogę Ci opowiedzieć bajkę. Układam bohaterów na planszy.

(Przeprowadzam wywiady z 4-5 osobami).

Bardzo spodobały mi się Twoje nowe bajki. Czyja bajka najbardziej Ci się podobała i dlaczego?

Odpowiedzi dzieci:

Dobrze zrobiony! To już koniec bajek i brawa dla tych, którzy słuchali!

MBDOU "Złoty klucz" wieś Niżna Poima

Rysunek: „Koń Dymkowski” .

Wychowawca I kategorii kwalifikacyjnej:

Khovrenkova Tatiana Iwanowna

Cel: Zapoznanie dzieci z rosyjską sztuką ludową.

Zadania:

• Stwórz sprzyjającą atmosferę do tworzenia słów przez dzieci, aktywuj słownictwo dzieci.
• Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ustnej sztuki ludowej narodu rosyjskiego. Ujawnij wiedzę na temat przysłów, rymowanek, powiedzeń i rymowanek.
• Przedstaw dzieciom Rosjan stroje ludowe, z rosyjskim piecem.
• Przygotuj rymowankę dla dzieci „Koza poszła przez las” , piosenka „Och, zima-zima!” używanie wyrazistych środków mowy, mimiki, gestów.
• Rozwijaj uwagę, myślenie, pamięć.
• Naucz się dekorować płaski wizerunek konia elementami Malarstwo Dymkowo: koła, pierścienie, linie, kropki.. Rysuj grube i cienkim pędzelkiem, umieszczaj punkty, trzymając pędzel pionowo.
• Wysusz pędzel, wycierając go na serwetce.
• Pielęgnuj dokładność w pracy.
• Zaszczepianie miłości i szacunku do sztuki ludowej.

Integracja obszarów edukacyjnych:

• Rozwój społeczny i komunikacyjny
• Rozwój poznawczy
• Rozwój mowy
• Rozwój artystyczny i estetyczny.

Praca ze słownictwem:

• Rymowanki, sukienka, kokoshnik, kosoworotka, czapka.

Prace wstępne:

Zastosowanie ustnej sztuki ludowej w Życie codzienne dzieci przy karmieniu, ubieraniu, myciu, kładzeniu się do łóżka itp. Opowiadanie rosyjskich baśni ludowych i oglądanie do nich ilustracji. Udział dzieci w kolędowaniu.

Zapoznanie się z zabawkami i elementami malarskimi w Dymkowie.

Metody i techniki:

Gry, wizualne, Zajęcia praktyczne dzieci, pytania dla dzieci, techniki oszczędzania zdrowia, TRIZ.

Przygotowanie do lekcji:

Robienie Rosjan stroje narodowe dla lalek, rosyjski piec, rosyjska muzyka ludowa „Kalinka” , piosenka „Och, zima - zima!” (nagrywanie dźwięku), stroje rosyjskie dla dzieci, samowar, ławeczki dla dzieci, księga zagadek, koń na kiju, garnki z kaszą i kapuśniakiem, malowane łyżki i naczynia, stół z obrusem, miotła. Zabawka Dymkowo- koń. Farby, pędzle (2 na każde dziecko grube i cienkie), oznacza pędzle, płaskie koniki, kubki niekapki z wodą, serwetki. Próbki malowanych koni (co najmniej 2).

Postęp lekcji:

Hol urządzony jest na wzór rosyjskiej chaty. Brzmi rosyjska melodia ludowa „Kalinka” .

W chacie właścicielka Matryona Iwanowna zamiata podłogę. Do chaty wchodzą dzieci w rosyjskich strojach narodowych.

Matryona Iwanowna: Witam, drodzy goście! Jestem właścicielką tej chaty i nazywam się Matryona Iwanowna. . Kiedy przyjechałeś, sprzątałem chatę, gotowałem kapuśniak i gotowałem owsiankę. Wejdź, nie stłucz się i usiądź w ławkach. Czy wszyscy widzą, czy wszyscy słyszą, czy jest wystarczająco dużo miejsca dla wszystkich? Chłopaki, jak rozumiecie to wyrażenie „Gość dla gościa – radość dla gospodyni” . (Odpowiedzi dzieci). A teraz zdradzę Ci zagadkę:

W chacie jest chata, w chacie jest fajka.

W chacie słychać było hałas, w kominie szumiało.

Ludzie widzą płomień,

Ale nie gotuje się.

(Upiec)

Może ktoś zna wiersze o piecu?

Dziecko:

Właściciele z dumą pieczą!
Porozmawiam o niej!
Wszystko jest gotowane w piekarniku
I chleb i bułki,

Owsianka i ziemniaki
I noga jagnięca.

Matryona Iwanowna:

W dawnych czasach na Rusi gotowano zawsze owsiankę, ale mówiono: „Owsianka to nasze jedzenie” . Jak myślisz, dlaczego tak powiedzieli? (Odpowiedzi dzieci)

Czy znasz przysłowia i powiedzenia dotyczące owsianki?

(Odpowiedzi dzieci)

Matryona Iwanowna: Bez czego jeszcze nie usiadłaś do stołu?

(Odpowiedzi dzieci)

Matryona Iwanowna: Zgadza się – żadnego chleba! „Chleb i owsianka to nasze jedzenie” .

Rozlega się pukanie do drzwi. Przychodzą lalki w strojach ludowych.

Matryona Iwanowna: „Gość dla gościa – radość dla gospodyni” . Przyjechali do nas Wania i Dunia.

Opowiedzmy Wani i Duni rymowankę o nich.

Chiki - chiki, chikalochki,
Wania jechała na kiju,
A Dunya jest w wózku,
Łupała orzechy.

Wania i Dunia są takie mądre! A które z Was, dzieci, wie jak nazywają się te stroje?

(Odpowiedzi dzieci: „Rosyjskie stroje ludowe” )

Matryona Iwanowna: Jaką koronę ma na głowie Dunya?

(Odpowiedzi dzieci)

To jest kokoshnik (dzieci powtarzają wszystko razem, przeprowadzają Praca indywidualna) Jaki to kolor, czym jest ozdobiony?

Jaką niezwykłą sukienkę ma Dunya, jak się nazywa? (Sukienka, koszula, ozdobiona haftem.)

(Prowadzone są prace indywidualne)

Matryona Iwanowna:

A Wania jest taka dobra! Po prostu przystojny! A w co przebrał się Wania, gdy spieszył się do nas?

(Odpowiedzi dzieci.)

Dzieci, czapka Wani nazywa się czapką. (Nazwa jest ustalona.)

A koszula nazywa się kosoworotka. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywa?

(Odpowiedzi dzieci.)

Kosoworotka to koszula ze skośnym kołnierzykiem, czyli z zapięciem z boku, a nie pośrodku, jak zwykłe koszule. Co jeszcze ma na sobie Wania?

(Odpowiedzi dzieci.)

Zgadza się: spodnie i buty.

Wania i Dunia są ubrane świąteczne ubrania tak się ubierali na święta.

Ilu z Was zna rymowankę o Wani? (dziecko mówi, wszyscy powtarzają.)

Wania, Wania prostota,
Kupiłem konia bez ogona,
Siedział do tyłu i do przodu
I poszłam do ogrodu.

Matryona Iwanowna:. (Składa lalki przy stole.)

Teraz wyjmę owsiankę z rosyjskiego pieca i poczęstuję Wanię i Dunię. Otworzę zawór, wyjmę garnek, poczęstuję się, drodzy goście. No cóż, wyjdźcie na śnieg, stańcie w kręgu i zaśpiewajmy piosenkę „Och, zima - zima!”

(Dzieci śpiewają, Wania (chłopiec) w kręgu na koniu podbiegają 2 dziewczyny.)

Matryona Iwanowna: Miałam kozę, ale pobiegła do lasu. A co ona tam robi? Teraz wybierzemy kozę z rymem liczącym (Dziecko czyta rymowankę):

Aty-baty, żołnierze szli,
Aty-baty, na rynek.
Atty-batty, co kupiłeś?
Aty-baty, samowar.

Ile to kosztuje?
Aty-baty, trzy ruble
Aty-Baty, jaki on jest?
Aty-baty, złoty.

Ile to kosztuje?
Aty-baty, trzy ruble.
Aty-Baty, kto wychodzi?
Aty-baty, to ja!

W grze „Koza poszła przez las” dzieci stoją w kręgu i trzymając się za ręce, poruszają się pod słońce.

Jeden z uczestników – "koza" - porusza się wzdłuż słońca w okrągłym tańcu, wybierając dla siebie księżniczkę.

"Koza" razem z księżniczką robią wszystko, o czym się śpiewa. Gra muzyka.

Koza szła przez las, przez las, przez las
Szukaj księżniczki, księżniczki, księżniczki.
Chodź, koza, skaczmy, skaczmy, skaczmy
I kopiemy nogami, kopiemy, kopiemy.

I klaszczmy w dłonie, klaszczmy w dłonie, klaszczmy w dłonie,
I tupiemy nogami, tupiemy, tupiemy.
Potrząśnijmy głowami, potrząśnijmy nimi, potrząśnijmy nimi,
I znowu zaczynamy, zaczynamy, zaczynamy.

(I kończymy piosenkę, kończymy, kończymy)

Matryona Iwanowna: Teraz jest jasne, co moja koza robi w lesie. Pozwól mu wybrać się na spacer. A ty i ja usiądziemy obok siebie i dobrze porozmawiamy.

(dzieci siedzą na ławce).

Matryona Iwanowna: Mam magiczną księgę z zagadkami. Więc teraz zobaczymy, czy potrafisz rozwiązać zagadki?

(Dzieci otrzymują zagadki.)

Matryona Iwanowna:

A mój kot Waśka śpi na kuchence. Zaśpiewajmy o nim piosenkę:

Kotek, kotek, kot,
Kotek, mały szary ogonek,
Chodź, kotku, przenocuj
Kołysz moje dziecko

Jestem dla ciebie jak kot
Zapłacę za pracę:

Dam ci kawałek ciasta i dzbanek mleka (pozwól im pogłaskać kota, poproś dzieci, aby powiedziały, który kot).

Matryona Iwanowna: Rano budzi mnie kogut Petya. Śpiewa głośno i donośnie. Czy znasz rymowankę o Petyi?

(Odpowiedzi dzieci)

Kogucik, kogucik,
złoty grzebień,
Głowica olejowa,
Jedwabna broda,

Nie pozwalasz dzieciom spać?

- Chłopaki, co to za kogut? (Piękne, kolorowe, wokalne, odważne, eleganckie).

– W której bajce jest kogut? (W bajce „Chata Zayushkiny” , „Kot, kogut i lis” , „Kogucik i łodyga fasoli” .)

– Komu w bajce pomógł kogut? „Chata Zayushkiny” ? (Do króliczka)

Brzmi rosyjska muzyka ludowa.

Matryona Iwanowna: Bardzo się cieszę, że dzisiaj odwiedziło mnie tak wielu gości, ponieważ gość za gościem to radość dla gospodyni! Zaprosisz mnie do siebie?

(Odpowiedzi dzieci)

Dzieci i Matryona Iwanowna wychodzą do grupy.

Rysunek - „Koń Dymkowski” .

Dzieci są włączone do grupy, wykonywana jest gimnastyka palców:

Jeden dwa trzy cztery pięć,
Wypuść swoje palce na spacer!
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Znów ukryli się w domu.

Siadają przy stołach.

Matryona Iwanowna: Powiem ci zagadkę, a ty zgadniesz:

Mam dużą grzywę
Uszy i kopyta,
Zapewnię mu zabawną przejażdżkę,
Kto się nie będzie bał?

Moje futro jest gładkie
Kim jestem?

(Koń).

Lenya zna wiersz o koniu i teraz nam opowie (trzyma w rękach mglistego konia):

Gliniane konie ścigają się
Na stoiskach najlepiej jak potrafimy,
I nie możesz trzymać się ogona,
Jeśli tęskniłeś za grzywą!

(Odpowiedzi dzieci)

Matryona Iwanowna: Zgadza się, to obraz Dymkowa. Zobacz, jakie konie malowali artyści z Dymkowa.

(Badanie próbek, wyjaśnianie elementów wzoru malarskiego Dymkowa: koła, pierścienie, paski, kropki. Częściowy pokaz.

Przypomnij dzieciom, że pracę należy wykonać ostrożnie, usuń nadmiar farby z pędzla, użyj serwetki, zmarszczki trzeba malować cienkim pędzlem). Bądźmy dziś mistrzami i pomalujmy nasze konie. Czy sie zgadzasz?

(Odpowiedzi dzieci)

Pomóż dzieciom, które mają trudności, organizując ćwiczenia fizyczne w środku lekcji.

Ćwiczenia fizyczne: Jeden - wstań, podciągnij się.

Dwa – pochyl się, wyprostuj.
Trzy - trzy klaśnięcia w dłonie,
Trzy skinienia głową.
Cztery oznacza szersze ręce.

Pięć - machaj rękami.
Sześć - usiądź cicho przy stole.
Siedem i osiem – odrzućmy lenistwo.
Malowaliśmy dzisiaj

Nasze palce są zmęczone.
Potrząśnijmy palcami

Zacznijmy rysować od nowa.

Zapraszam dzieci, po skończeniu pracy, do obejrzenia rysunków innych dzieci.

Pochwalam wszystkie dzieci. Prace wiszą na tablicy, żeby dzieci mogły podziwiać, opowiadam o tym, ile mamy koni w Dymkowie, wszyscy wspaniali mistrzowie są artystami.

Używane książki:

• Federalny dokument dotyczący standardów edukacyjnych,
• „Rozwój mowy dzieci w wieku 3-5 lat” O. S. Ushakova,
• Czasopismo « Edukacja przedszkolna» nr 11 2015, nr 4 2014,
• „Działania wizualne w przedszkole» I. A. Lykova,
• Strony internetowe.

Korshkova Svetlana Andreevna

Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna ogólnorozwojowe przedszkole z priorytetowa realizacja zajęcia na rzecz rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci nr 2 „Wiewiórka”

Pedagog

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy

Temat: " Twórcze komponowanie fabuła" ( grupa seniorów)

Rodzaje zajęć dla dzieci : gra, komunikatywność, produktywność, percepcja fikcja, muzyczno-artystyczna, fizyczna, poznawczo-badawcza, twórczość artystyczna.

Zadania : uczyć dzieci wymyślania bajek; rozwijać działalność twórcza dzieci; rozwijać Mowa ustna; wzbogacić słownictwo; nauczyć się komponować bajkę na podstawie pytań; aktywnie angażuje się w tworzenie słów, rozumowanie, wyrażanie swojego punktu widzenia; utrwalić umiejętność tworzenia części zbiorowej kompozycji; ćwiczyć symetryczne układanie obrazów; rozwijać uczucia estetyczne i percepcję estetyczną.

Planowane wyniki: wymyśl samodzielnie krótką historię; aktywnie i życzliwie współdziałać z nauczycielem i rówieśnikami w rozwiązywaniu problemów związanych z grą; wyraża pozytywne emocje; interesuje się wizualnymi zajęciami dzieci (aplikacja „Kosz z kwiatami”).

Materiały i ekwipunek: sztaluga – 2 szt.; projektor i tablica, kosz, kwiaty, klej.

Treść zorganizowane zajęcia dla dzieci

1. Wprowadzenie momentu gry.

Dzieci wchodzą do sali w rytm muzyki.

Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki?

Dzieci: Tak.

Pedagog: Chcesz odwiedzić bajkę?

Dzieci: Tak.

Pedagog: Ale żeby się w to zagłębić, musimy powiedzieć magiczne słowa. Jesteś gotowy?

Dzieci: Tak.

Pedagog:

Bajka idzie przez las -

Bajka dla prowadzi za rękę,

Dzieci: powtarzaj słowa za nauczycielem.

Na ekranie pojawiają się król i księżniczka Nesmeyana.

Nesmeyana: Ojcze, chcę prezent. W końcu każdy dostaje prezent na urodziny. Chcę Chcę.

Car: Co chcesz? W końcu masz wszystko.

Nesmeyana: Chcę... chcę bajki.

Car: Bajka? Cóż, bajka to tylko bajka.W jednym strasznym - strasznym zamku żył straszny...

Nesmeyana płacze, kręci głową i krzyczy

Car: Nie ma potrzeby. Nie chcę. Nie będę słuchać.

Pedagog: Witam, drogi carze i Nesmeyano.

Bohaterowie: Witam kim jesteś? Jak nas masz?

Pedagog: Jesteśmy tymi, którzy bardzo kochają bajki. I przyszli do Ciebie, najwyraźniej nie przez przypadek.Car Ojcze, taki jesteś straszna bajka powiesz. Czy sam się nie boisz?

Car: Tak, nie umiem opowiadać bajek. Przecież to nie jest sprawa królewska.

Pedagog: Gdzie jest twój narrator?

Car: Tak, poprosił o urlop, jego babcia była chora. Musieliśmy więc pozwolić mu odejść.I Nesmeyane, chciałam bajkę jako prezent urodzinowy. Nie mogę opowiadać historii, mogę jedynie wydawać dekrety.

2. Napisanie twórczej historii.

Pedagog: Drogi królu, jeśli nam pozwolisz, pomożemy w twoim smutku. Chłopaki, skomponujmy dobrą piosenkę dla Nesmeyany, bajka. Naprawdę chłopaki?

Dzieci: Tak.

Pedagog: Przypomnijmy sobie, od jakich słów zaczynają się bajki.

Dzieci: Dawno temu; pewnego dnia; Dawno, dawno temu były; w odległym królestwie - w trzydziestym królestwie itp.

Car: Och, moja głowa jest szara. Całkowicie zapomniałem. Mam magiczną skrzynię bogatą w wskazówki. Pomoże Ci w tym trudnym zadaniu - skomponowaniu bajki.

Pedagog: Dziękuję, królu, za pomoc.Och, chłopaki, jestem bardzo zainteresowany tym, co możemy zrobić. A ty?

Dzieci: odpowiedź dzieci.

Pedagog: Cóż, nie traćmy czasu. Zaczynajmy.

Na ekranie pojawia się trumna, która otwiera się w rytm muzyki.

Dzieci: zaczynają opowiadać historie jedna po drugiej.

Z trumny otrzymasz podpowiedź, obraz postaci lub sceny itp.

Nesmeyana: Chciałbym, żeby w bajce pojawił się dobry człowiek.

Obraz bohatera ożywa . Na ekranie pojawia się Iwanuszka.

Iwanuszka: Witam, dobrzy ludzie.Och, witasz się jakoś ospale. No to rozgrzejmy się!

3. Pauza dynamiczna.

MINUTA FIZYCZNA „Bajki”

Mysz biegła szybko

(bieg w miejscu)

Mysz machała ogonem

(symulacja ruchu)

Ups, upuściłem jajko

(pochyl się, „podnieś jądro”)

Słuchaj, złamałem to

(pokaż „jądro” na wyciągnięte ramiona)

Pedagog: Iwanuszka, dlaczego jesteś smutny?

Iwanuszka: Czuję się jakoś niezręcznie. Jesteście wspaniali. To jest bajka, którą wymyśliłyśmy z Nesmeyanną i którą dałyśmy w prezencie.

Pedagog: Iwanuszka, nie smuć się, coś wymyślimy.

Iwanuszka: Chciałbym dać cały kosz kwiatów dla Nesmeyany. Nie mam pojęcia, gdzie je zdobyć.

Pedagog: Iwanuszka, nie smuć się. Chłopaki i ja też ci pomożemy.

4. Aplikacja zbiorcza„Kosz kwiatów”.

Iwanuszka: - To są kwiaty! Brawo chłopcy. Bardzo ci dziękuje za pomoc. (Daje Nesmeyanie kosz kwiatów).

Pedagog: I nadszedł czas, abyśmy wracali. (Wypowiadamy magiczne słowa. Kurtyna się zamyka).

Dzieci mówią:

Bajka idzie przez las -

Prowadzi opowieść za rękę,

Żeby znowu dobro zwyciężyło zło!

Aby przekonać dobro i zło, aby stały się dobrem.

5. Refleksja.

Pedagog: Spacerowaliśmy w bajce

Wszystko w niej zmieniło się radykalnie.

My stopy tupały,

Klasnęliśmy w dłonie.

Będą nas pamiętać w bajce.

Dobra robota chłopaki

To są śmiałkowie.

Dzieci idą do grupy.

Abstrakcyjny klasa otwarta na rozwoju kreatywność mowy dzieci w grupie przedszkolnej.

Zadania:

• Wzmocnij umiejętność rozpoznawania i nazywania znanych bajek;
• Kontynuuj ćwiczenie dzieci w koordynowaniu słów w zdaniu;
• Rozwijać umiejętność kreatywnego myślenia;
• Popraw umiejętność wyrażania własnej opinii;
• Aktywuj słownictwo;
• Rozwijaj wyobraźnię percepcja emocjonalna, kreatywne myslenie;
• Wychować umiejętności komunikacyjne, chęć pomocy, miłość do bajek.

Prace wstępne: Czytanie bajek, wspólna dyskusja bohaterów, wymyślając nowe zakończenia.
Słownik: aktywuj wyrażenia „ Złote serce", "lodowe serce", responsywność.
Materiał: Lalka dydaktyczna Kuzya, kamień z napisem, wypełniona malowaną skrzynią wielobarwny lód, przedmioty magiczne, „księga baśni”, ekran, buty łykowe, miotła, maska ​​Baby Jagi, fragmenty dźwiękowe muzyki.
Postęp lekcji:

- Cześć chłopaki! Witajcie drodzy dorośli! Pracuję w przedszkolu. Moje dzieci, podobnie jak Ty, mają 6-7 lat. Mam też przyjaciela Kuzyę, jest bardzo ciekawski i wie o wszystkich na świecie. Opowiedział mi wiele ciekawych rzeczy o was i bardzo chciałem was poznać. Ale nie przyszłam do Was sama, tylko z kim… dowiecie się nieco później, po zabawie „Podaj swoje imię” (cel gry: poznanie dzieci, organizacja wspólnych zajęć).

Bardzo mi miło Ciebie poznać. Przyjechałem z Kuzyą. Przygotował dla Ciebie niespodziankę. Chcesz wiedzieć który?

(Nauczyciel prowadzi dzieci do grupy, przy wejściu do której znajduje się kamień z napisem)
Oto cuda, jakiś kamień, zupełnie jak w bajce:
„Jeśli pójdziesz prosto, pomożesz swojemu przyjacielowi wyjść z kłopotów”.
„Jeśli pójdziesz w lewo, rozstaniesz się ze swoim przyjacielem na zawsze”.
„Pójdziesz dobrze - piękna zabawka znajdziesz."
Którą drogę wybierzemy? Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci). Zgadza się, przyjaciel nigdy cię nie skrzywdzi, zawsze przyjdzie ci z pomocą. Jest takie powiedzenie: „Jeśli się zgubisz, pomóż przyjacielowi”. Wybraliśmy więc drogę – jedziemy prosto do naszej Kuzy. I tu spotyka nas Kuzya. (Kuzya siedzi na skrzyni). Witaj Kuzya, jaką masz piękną pomalowaną skrzynię. Zastanawiam się, co tam jest, dzieci, co o tym sądzicie? (Odpowiedzi dzieci). Nauczyciel bierze Kuzyę na ręce i mówi w jego imieniu:
„Przygotowałem dla ciebie nowy. ciekawa bajka, jest w klatce piersiowej.
Wszyscy ludzie kochają bajki
A bajki są przyjaciółmi wszystkich,
Są potrzebne, jak powitanie słońca.
A jeśli kochasz bajki, powiedzą Ci:
O tym, co się wydarzyło, a może i nie.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć – możemy zaczynać bajkę.”
Nauczyciel otwiera skrzynię. - Och, co to jest? Zamiast magicznej księgi z baśniami są tylko kawałki lodu: zimne, ostre. Jak myślisz co się stało? Kto dostał się do baśniowej skrzyni Kuzyi, ukradł wszystkie jego bajki i wszystko tutaj zamroził? (Odpowiedzi dzieci). Jak możesz dowiedzieć się kto to jest? Tak, dzieci, nie możemy obejść się bez magii. Weźmy spodek z nalanym jabłkiem, to nam pomoże. Wypowiedz ze mną magiczne słowa:
„Tocz się, tocz się jak wylewane jabłko na srebrnym spodku, pokaż nam miasta i pola, pokaż nam lasy i morza, pokaż nam wysokości gór i piękno nieba, całą naszą drogą Matkę Rosję”. Dzieci, widzicie coś? (Odpowiedzi dzieci).
- I widzę Królową Śniegu, jej powóz pędzi, konie są białe, ich grzywy są śnieżne. Poleciała do trzydziestego królestwa. Co może się wydarzyć? (Ona może zamrozić każdego, uh dobrzy bohaterowie będzie lodowate, zimne serce, będą źli i przebiegli). Musimy udać się do trzydziestego królestwa, aby pomóc baśniowym bohaterom. Znajdźmy Królową Śniegu i zwróćmy Kuzie Magiczną Księgę Bajek. Ale jak ją pokonać? (Królowa Śniegu ma zimne, lodowate serce, boi się ciepła, życzliwości, gorących, współczujących serc). Pomoże nam to dostać się do baśniowego stanu magiczne zaklęcie. Nauczyciel prowadzi lekcję ruchową („zanurzenie w bajce”):

Jeśli całym sercem wierzysz w bajkę,

Drzwi otworzą się do magicznego świata!

Można się tam łatwo dostać

W samolocie z magicznym dywanem

Na latającym dużym statku,

Albo z Babą Jagą na miotle,

Na tratwie po mlecznej rzece

I jazda na Małym Garbatym Koniu,

Firebirdem możesz polecieć do bajki,

Można pojeździć na Koloboce,

Można wjechać jak słoń na jeżu.

Oh! Wygląda na to, że już jesteśmy w bajce.
(Wejdź na polanę).

Spójrz, dom (screen). Kto mieszka w tym domu? Jak zgadłeś?

Jak nazywa się dom Baby Jagi? Nauczyciel proponuje, że posiedzi na polanie niedaleko domu, podchodzi za parawan, bierze maskę i mówi:

„Jestem Baba Jaga, kościana noga gdzie jest rzeka miodu i galaretek, gdzie mieszkam
wiek. Jasne jasne! Nie bój się mnie, jestem miły. Dlaczego przybyłeś do trzydziestego królestwa? Próbujesz coś wymyślić, czy uciekasz od pracy? (Dzieci mówią, że przyszły ratować bajki przed złą czarodziejką).

Pomogę Ci. Ale najpierw zdaj moje testy. Rozwiąż moją bajkę.

„Sałatka z bajek”. Dawno, dawno temu był sobie dziadek i kobieta, i mieli kurczaka Ryabę. Kiedyś kura złożyła jajko. Kobieta postawiła go na oknie, żeby ostygł. A dziadek poszedł ciągnąć rzepę. Ciągnie i ciągnie, ale nie może.
Dzieci nazywają bajki.

Brawo, znasz bajki. A teraz zagadka o bohaterach z bajek. Jak w bajkach nazywają: mysz (norushka), króliczek, wilk, lis, Baba Jaga (kościana noga), żaba.

Ostatni test. Ile lat tu mieszkam, nigdy nie usłyszałem dobrego słowa. I zadzwoń do mnie czule (dzieci nazywają mnie).

No cóż, pokażę ci drogę, idź prosto i nigdzie nie skręcaj.
(Dzieci idą dalej i widzą pająka w sieci).
- Miejsce, do którego weszliśmy, jest bardzo ciemne. Spójrz, na naszej drodze jest pająk. Co robić? Nie przepuści nas. (Sugestie dzieci). Obawiam się, że magiczne przedmioty nam tutaj nie pomogą, ponieważ sam pająk jest czarodziejem. 1. Zróbmy coś miłego dla pająka, poproś go, aby pozwolił nam przejść przed sobą bohater bajki(dzieci wymieniają imię swojego bohatera i w jego imieniu proszą pająka, aby ich przepuścił). 2. Pobawimy się pająkiem. Gimnastyka palców"Pająk." Możemy iść dalej.
- Prawdopodobnie czujesz, jak zrobiło się zimno i wilgotno Królowa Śniegu gdzieś blisko. 0, spójrz, jakie dziwne są kawałki lodu. Co możemy zrobić? (Spróbuj je połączyć). - Słuchaj, mamy serce. To jest serce dobroci. Prześle każdemu swoje ciepło i życzliwość.

(Nagle piłka toczy się w stronę dzieci.) - I wtedy, nie wiadomo skąd, potoczyła się piłka. Sama bajka nam w tym pomaga – wskazuje nam drogę, podążajmy jak magiczna kula. Gdziekolwiek pójdzie, będzie Królowa Śniegu. Spójrz, to jest jej zamek. Ale on wygląda dziwnie. Co się z nim stało? (stopiony). Dlaczego? Jak myślisz? Czego najbardziej boi się Królowa Śniegu? (Ciepło, życzliwość, ciepłe, współczujące serca). Nauczyciel wyciąga z zamku księgę. - I nadchodzi Kuzyn magiczna książka bajki (Biorą księgę, wypowiadają magiczne słowa i wracają). - Weź książkę Kuzenka.
Bajki, bajki, bajki,
Świat to magiczny, kolorowy las.
Skrzydła baśni cicho szumią,
Oznacza to, że spieszą się z wizytą u nas.
(Piękne, spokojne dźwięki muzyki).
Kochani, Kuzya obdarowuje Was talizmanami w formie pamiątki dla Waszych życzliwych, życzliwych serc. bajkowy dom. Dom posiada okno. Narysuj w nim swojego ulubionego bohatera z bajki, a on zamieszka w Twoim domu i

pomóc Ci. Czas wrócić do moich dzieci, żegnajcie chłopaki