Skúmanie ilustrácií v mladšej skupine. Didaktická hra "Čí vec?"

Vzdelávacia oblasť„Vývoj reči“. Časť „Výučba rozprávania“.

Cieľ: naučiť sa pozerať na obrázok.

Úlohy:

1. Vzdelávacie:

Vytvorte dialogickú reč;

2. Vývoj:

Rozvíjať iniciatívnu reč detí v interakcii s dospelými;

3. Vzdelávacie:

Pestujte túžbu hovoriť o obrázku.

Priebeh lekcie:

1. Ponúknite hranie hry „Skillful Builders“.

Chlapci, pozrite, mám magické vrecko. Poďme si zahrať hru „Skillful Builders“. Vyberte jeden predmet z vrecka a pomenujte jeho tvar a farbu.

2. Umelecké slovo.

Dokážete postaviť vežu z kociek?

K autu je možné zabezpečiť garáž,

Ak poskladáte kopec z kociek,

Môžete dostať džem zo skrinky.

3. Hra s konštruktérom.

Pozrite sa, aké nákladné auto k nám prišlo. Akú má farbu? (žltá). Akej farby kolies? (čierna). Čo kamión priniesol? (nákladiak priviezol kocky). Kto chce stavať z kociek krásny plot?

Ukončenie práce:

čo sme urobili? (postavil plot). Aký máme plot? (veľký, vysoký, krásny). Výborne! Ako sa vám spolupracovalo? Preto sa plot ukázal tak krásny!

4. Moment prekvapenia:

Zaklopať na dvere. Poštár prináša obrázok.

Deti zo susednej záhrady vám poslali fotku. Milujú stavať rovnako ako vy.

5. Konverzácia o obrázku.

Chlapci, pozrime sa na fotografiu "Deti sa hrajú s blokmi." Koho vidíš na obrázku? (vidíme deti). Čo robia? (stavajú plot). Deti v škôlke postavili plot z kociek. Aký mali plot? (veľký, vysoký, krásny). Akú farbu má plot? (plot žltá farba). Brána (červená brána). A veža? (veža v červenej farbe). Pozrite sa na chlapca v modrej košeli a modrých šortkách. Volá sa Vlad. Čo robí? (chlapec Vlad stavia vežu). Teraz sa pozrite na dievča. Volá sa Lera. Čo robí? (dievča Lera sedí na podlahe. Stavia bránu). Dobre! Lerino dievča elegantné šaty a s červenou mašľou sedí na podlahe. Stavia bránu. A tu je chlapec Lesha. Jemu tmavé vlasy a pruhované tričko. Čo robí? (Vozí kamión. V kamióne sú kocky). Správny. Chlapec Lesha šoféruje nákladné auto. Nákladné auto má zelenú korbu a zelenú kabínu.

6. Cvičenie "Aký krásny dom!"

Výborne! Teraz si urobme prestávku a urobme cvičenie „Aký krásny dom!“:

Jeden dva tri štyri päť!

(ruky na opasku, otáča sa doľava a doprava)

Poďme stavať a hrať sa

(drepy)

Staviame veľký, vysoký dom

(zdvihnúť ruky)

Dali sme okná, prerezali strechu

(skákanie na mieste)

Aký krásny dom!

(natiahnuť ruky dopredu)

Medveď v ňom bude bývať!

(drepy)

7. Príbeh učiteľa na obrázku.

Chlapci, pozrite sa na fotografiu "Deti sa hrajú s blokmi." Vymyslím príbeh. Deti v škôlke chceli postaviť plot. Vzali veľké nákladné auto. Do kamiónu naložili farebné kocky. Robia veľmi krásny, vysoký plot! Chlapec menom Lesha s tmavými vlasmi a pruhovaným tričkom vozí pestrofarebné kocky vo veľkom zelenom kamióne. Lera sedí vedľa nej v elegantných šatách a s červenou mašľou. Stavia bránu. Chlapec Vlad v modrej košeli a modrých šortkách stavia vežu. Deti spolu stavajú plot! A teraz si pamätajte, ako sa volala fotografia, ktorú sme práve zvažovali? (Deti sa hrajú s kockami).

Skúška dejových obrázkov (podľa výberu učiteľa). Didaktické cvičenie pre zvukovú výslovnosť

Cieľ. Pokračujte v učení detí, aby uvažovali o dejovej línii, pomôžte im identifikovať jej tému a zdokonaliť činy a vzťahy postáv. Precvičte si správnu a zreteľnú výslovnosť onomatopoických slov (naučte sa charakterizovať umiestnenie predmetov).

Prvá možnosť

Pokrok v lekcii

Časť I. Učiteľ uvádza, že má veľmi rád deti, ktoré robia všetko spolu, navzájom si pomáhajú: „Je také pekné pozerať sa na deti v týchto chvíľach! Chcel by si vidieť, ako dievča a dvaja chlapci niečo stavajú?“

Učiteľ predvádza obrázok „Deti sa hrajú s blokmi“, dáva deťom príležitosť podeliť sa o svoje dojmy. Zaujímalo by ma, ako by nazvali tento obrázok. Vysvetľuje, že názov obrázka by mal byť krátky, napríklad: „Deti sa hrajú s kockami“, „Spoločné stavanie je zaujímavé“, „Spoločné hranie je potešením!“. Pýta sa, komu sa páčil názov obrázku.

„Takže dievča v hnedých šatách a dvaja chlapci,“ pokračuje v rozhovore učiteľ, „sa rozhodli postaviť spolu... (krásny plot). Povedz mi, kto čo robí?

Učiteľ počúva odpovede detí (súčasne žiada povedať, čo majú chlapci oblečené, aby bolo ľahšie pochopiť, o kom hovoria: chlapec v modrej košeli a modrých nohaviciach, chlapec v pruhovanom svetri).

„Deti práve začali stavať,“ hovorí učiteľ, „ale už sa dá predpokladať, že plot bude krásny, pretože ...“ (Výroky detí.)

Učiteľ ponúka deťom ukážkový príbeh: „Je dobré sa spolu hrať. Zaujímavé! Dvaja chlapci a dievča stavajú plot. Dievča v krásnych hnedých šatách robí červenú bránu. Pribudne aj červená veža. Postaví ho chlapec v modrej košeli.

Kocky chýbajú. Chlapec v pruhovanom svetri sa však ponáhľa na záchranu. Šoféruje kamión kociek.“

Učiteľ zopakuje príbeh, deti dokončia slová (kurzívou).

Časť II. Učiteľ žiada deti, aby si zapamätali, v ktorej ruštine ľudová rozprávka zajac vystrašil nosičov vody tak, že sa im so strachom snívalo o niečom, čo tam nebolo: „Babka sa rozhodla, že bola napadnutá ... (medveď), jej vnučka si predstavovala ... (vlk), sliepka si bola istá, že chcela jesť... (líška) a myš si predstavovala... (lupič mačiek)“.

Potom učiteľ prečíta deťom úryvok zo slov: „Babka naberie vodu, ponesie ju domov ...“ Potom to zopakuje a deti vyslovia onomatopoické slová (tri-tri, pleh-pleh), napodobňujúc intonácie učiteľa.

Učiteľ položí 4–5 hračiek na stôl a požiada deti, aby povedali, aké hračky vidia a ako sa predmety nachádzajú (učiteľ vám povie, ako správne označiť umiestnenie hračiek).

Deti zavrú oči a učiteľka mení hračky na miestach. Deti otvoria oči a povedia, čo sa zmenilo.

Druhá možnosť

Pokrok v lekcii

Časť I. „Dnes sa pozrieme na veľmi jasný obraz, - učiteľ začína hodinu. "Volá sa to 'Deti sa hrajú.' Čo si myslíte, že sa deti hrajú na obrázku?"

Učiteľ počúva odpovede detí. Potom ich upozorní na obrázok, dá im príležitosť preskúmať ho a vymeniť si dojmy.

„Deti postavili plot z veľkých kociek a tanierov,“ pokračuje učiteľka v rozhovore. Aké farebné kocky vidíte?

V strede obrázku (ukazuje) červený oblúk s modrou pyramídou navrchu.

Zastavil pred oblúkom... (veľký modrý kamión). Vzadu ... (kocky).

Prečo auto stojí? Áno, oblúk je pre toto nákladné vozidlo úzky. Dievča stojí na druhej strane plota a niečo ukazuje vodičovi kamiónu. (Ukazuje, kde je lepšie obísť plot.)

Pri plote je ďalšie auto. Popíšte ju. (Nie veľmi veľká, červená, Petruška sedí vzadu.)

Kde je vodič tohto auta? A prejde červené auto popod oblúk?

Lekciu možno ukončiť nasledujúcim príbehom: „Chlapci a dievčatá stavali z veľkých kociek iná farba- zelená, modrá, fialová - vynikajúci plot. Tento plot má červený oblúk. K oblúku prišlo veľké auto naložené stavebný materiál a zastavil sa. Tu je problém! Úzky oblúk pre veľké auto. Dievča, ktoré stojí na druhej strane plota, ukazuje, kde je lepšie plot obísť.

Zastavilo aj malé červené auto s Petruškou vzadu. Petržlen drieme, nebojí sa. Vie, že šofér ho dostane na koncert včas.“

Časť II. Rovnako ako v prvej verzii lekcie.

Tatyana Makrushina
Kartotéka (Pohľad na obrázok) - druhá juniorská skupina

Téma: Hráme sa s pieskom.

Cieľ: UČTE DETI PRESKÚMAJTE OBRÁZOK, VYMENUJTE AKCIE POSTAV, OKOLIE PREDMETY, ICH FARBU, CHARAKTERIZUJTE VZŤAHY MEDZI POSTAVAMI; UPRACOVAŤ PREDSTAVENIA DETÍ O VLASTNOSTIACH PIESKU; NAUČTE POČÚVAŤ PRÍBEH UČITEĽA SKOMPLIKOVANÝ OBRÁZOK, SPOJTE SLOVÁ S VETAMI. (PRÍPRAVA NA UČENIE ROZPRÁVANIE) .

Materiál: maľovanie"Deti sa hrajú v piesku"

pohybovať sa: Učiteľka hovorí, že sa stretla s deťmi - Lenochkou a Seryozhou. Učiteľ si nasadí stojan obrázok.

Lenochka je v červených šatách a Sergej je vedľa neho. Hádajte, kde hrajú?

Hrajú sa na pieskovisku.

Pozrite sa, koľko majú hračiek. Sú tam vlajky vo vedre, formičky, naberačky, lopatka, auto, kura.

Sergey má šťastie?

Piesok. Prevážanie v aute. Lopatou naložil piesok.

A kto nosí piesok Seryozha?

Lenochka má šťastie.

Prečo Lenochka potrebuje piesok? Čo stavia?

Stavba domu pre sliepky. A malá biela sliepka a strapatá sliepka a kohút.

A prečo Lena dostane múr, nie drobivý piesok?

Oblievali ho vodou. Je mokrý.

Prečo deti potrebujú formy?

Bude robiť cookies (koláče). Na záver učiteľ ponúka, že bude počúvať príbeh o Lene a Serezhovi.

Téma: Deti kŕmia ryby.

Cieľ: Naučte deti pozorovať ryby a všímať si vlastnosti ich štruktúry a správania (pláva, hýbe chvostom, prehĺta jedlo). Počas pozorovania sa správajte správne (nerobte hluk, neklopajte na steny akvária; pomôžte deťom pochopiť zápletku maľby: formovať schopnosť odpovedať na otázku a hovoriť o obrázku, ako aj počúvať vysvetlenia pedagóga.

Materiál: Maľovanie"Deti kŕmia ryby"

pohybovať sa: Učiteľ pripomína, že by ste sa nemali približovať k akváriu, jazdiť po stenách rukami alebo na ne klopať, pretože to môže ryby vystrašiť. Učiteľka vyzve deti, aby sledovali ryby a nie nahlas povedať o tom, čo si všimnú. Aktivuje slová v ich reči a otočí: sklenené akvárium, plávať, chytiť - prehltnúť jedlo ústa: chvost pomáha rybke plávať, vyplávala na vrchol, priplávala blízko, pozerá atď. Učiteľka nasype rybe jedlo, deti sledujú, ako ryba prehĺta. deti sedia späť do akvária sú zobrazené obrázok"Deti kŕmia ryby" a hovoriť o obrázku. Potom učiteľ vedie rozhovor ďalej obrázok. On pýta sa: Čo robia deti? ( "kŕmiť ryby"). Čo je v pohári, ktorý drží chlapec? "je tu jedlo") Kde žijú zlaté rybky? ( "v sklenenom akváriu"). Deti tiež poznamenávajú, že ryby prehĺtajú jedlo; že sa dievča pozerá do akvária; že sa chlapi starajú o zlatú rybku a nezabúdajú na kŕmenie

Téma: "Mačka s mačiatkami"

Cieľ: oboznámiť deti s popisom vzhľad mačky podľa jej zvykov; aktivovať slová a frázy v reči (nadýchané, hladké, chlopne, mrnčia ostré pazúrové oblúky späť).

Materiál: Maľovanie"Mačka s mačiatkami" kat

pohybovať sa: Učiteľ priťahuje pozornosť detí obrázok s obrázkom mačky (dospelé zviera). Hovorí, že toto je mačka Vaska. Číta príbeh K. D. Ušinskij. pýta sa:" Myslíte si, že Vaska je dospelá mačka alebo mačiatko? Súhlasí s tým, že ide o dospelé zviera, upozorňuje ich na skutočnosť, že koža je nadýchaná, hebká hodvábna. deti skúmať labky s pazúrmi, antény, ktoré trčia, oči ako uhlíky. Sledujú, ako mačka žerie mäso, pije mlieko, počúva, ako pradie. Učiteľ ukazuje deťom obrázok"Mačka s mačiatkami". Pomáha deťom napísať popis mačky (veľká, pestrá, vyzerá prísne, mačiatka: (malé, nadýchané, veľmi milé). Označte, čo mačiatka robia (jedno sedí prilepené na mačku, druhé chlípe mlieko z taniera a tretie beží za loptou a predstavuje si, že je to živá myš). Recenzia končí príbehom vychovávateľka o mačke a mačiatkach.

Náhľad:

Synopsa GCD

"Recenzia ilustrácie Yu. Vasnetsova pre detskú riekanku "Myš"

II juniorská skupina

Zostavil učiteľ Butok Natalya Mikhailovna

MBDOU" MATERSKÁ ŠKOLA kombinovaný typč. 138 "Palec"

mesto Kurgan

Úlohy:

1. Prispieť k tomu, aby sa u detí prejavila emocionálna reakcia na riekanku.

2. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti vykonávať pohyby v súlade s textom.

3. Vytvorte podmienky na prezeranie umelcových ilustrácií, rozvíjajte schopnosť korelovať udalosti rozprávané v riekanke s obrazom umelca.

4. Rozvíjať u detí záujem o ilustrácie detských výtvarníkov, spoznávať ich kresby v detských knihách.

Vybavenie: Hračka pre mačku, čiapka-maska ​​na hranie, ilustrácia umelca.

Priebeh GCD:

Deti s učiteľom vstúpia do skupiny a zbadajú mačku sediacu na deke.

Otázka: Deti, kto sa to skrýva pod prikrývkou?(odpovede detí)

Áno, toto je mačka Vaska. Povedz mi, aký má kabát?(biela, nadýchaná)

A aký je? (Veľký, chvostový).

Čo si myslíte, že mačka dokáže?(Odpovede detí: mňau, purr, lap)

Ako mňauká? (mňau)

Čo ak ho pohladíš?(mrnčí).

pohladkať mačku(deti prídu k mačke a pohladia).

Kocúrkovi Vaskovi sa veľmi páčilo, ako ho hladkáme a chce sa s nami hrať.

Hra "Tance myší"

Jedno dieťa vedie do stredu kruhu, zvyšok začína okrúhly tanec.

Učiteľ spolu s deťmi kráčajú v kruhu a hovoria:

Myši vedú okrúhly tanec,

Mačka drieme na gauči.

Ticho, myši nevydávajú hluk,

Nebuď mačku Vasku.

Tu sa mačka Vaska prebudí,

Rozbije celý okrúhly tanec.

Na tieto slová sa „Vaska-kočka“ zobudí a rozbehne sa k deťom, deti utekajú do stoličiek.

Ktoré zábavná hra Mačka Vaska má túto hru veľmi rada, má k nej ilustráciu od umelca Jurija Vasnetsova. Pozrime sa bližšie na to, čo je tu nakreslené.

Učiteľ umiestni ilustráciu.

Deti spolu s učiteľom zvažujú ilustráciu a hovoria.

Kto je na gauči?(Vaska je mačka)

Čo je on? (Veľký, čierny, fúzy, chvost)

Čo robí? (Odpovede detí: spí)

Nie, predstiera. A skryl svoje pazúry. Čo má pod hlavou?(vankúš)

Čím je pokrytá? (prikrývka)

Akú deku má Vaska?(Krásne, zelené, s volánikmi)

Na čom spí mačka?(na gauči)

Chlapci, ako sa podľa vás dostane Vaska na gauč?(Mačka pridala rebrík)

Ukážme, ako sa Vaska tvári, že spí. Jedno oko otvorené, šibalský pohľad, usmievavý.

Pozri, kto tancuje okolo mačky?(myši)

koľko myslíš?(Veľa)

Povedzte nám, ktoré to sú?(odpovede detí)

Čo môžete povedať o myšiach, akú majú náladu?(odpovede detí)

Prečo sú myši šťastné?(smiech na mačku)

Deti, ukážme, ako tancujú myši(Chodia po špičkách, smejú sa a piští: pi - pi - pi)

A čo leží uprostred okrúhleho tanca?(Apple)

Čo myslíš, kto položil jablko na zem?(Mačka na lákanie myší)

Boja sa myši mačiek?(odpovede detí)

Myši sa mačky neboja, je láskavý. Umelec Vasnetsov má všetky milé, veselé zvieratá. Mačka Vaska sa chce hrať s myšami.

Čo sa ešte kreslí okolo mačky a postele?

Učiteľ spolu s deťmi zvažujú, čo je okolo mačky nakreslené.(Nad posteľou visí krásny, ružový záves. A nad ním je drevená rímsa.)

Čo ešte zaujímavé ste na obrázku videli?(Klietka pre vtáky, malé okno)

Chlapci, pozrite sa pozorne, čo si myslíte, aké ročné obdobie a aká denná doba je znázornená na obrázku? Pozrite sa na okno. Čo vidíš?(tma, lietajú snehové vločky)

Takže je zimný večer.

čo si ešte videl?(červená stolička a nad ňou portrét kohúta)

Akej farby je stránka?(červená)

Páčila sa vám kresba? Čo sa vám najviac páčilo?(odpovede detí)

Mačka Vaska necháva deťom ilustráciu, lúči sa a odchádza.

Tatyana Makrushina
Skriňa na spisy: Preskúmanie obrázku v druhom juniorská skupina

Téma: Mama kúpa dieťa.

Cieľ obrázok, rozvíjať schopnosť počúvať vysvetlenia.

pohybovať sa: Na na obrázku je vaňa v ktorom sedí malý chlapec. Matka mu drhne chrbát žinkou. Chlapec siaha po kačici plávajúcej vo vani. Chlapcova tvár je veselá. Neďaleko je stolička, na ktorej operadle visí veľký uterák. Učiteľ si precvičí pomenovanie slová: kúpať sa, kúpať sa, uterák, voda, utierať. Učiteľ ukazuje obrázok a dáva príležitosť deťom zvážiť to počúvať ich hlasy. Potom On rozpráva: „Toto je mama, mama kúpe svojho syna Vanyu. Vanya miluje plávanie. Katya, ukáž mi kúpeľ. Vo vani je teplá voda. Mama drhne Vanyovi chrbát žinkou. Čo je s Vanyom? Kačica pláva vo vani, veľká žltá kačica. Váňa chce chytiť kačicu. Mama Vanya umyje a naleje čistá voda. Čo to visí na stoličke? Veľký uterák. Mama utrie Váňa. Vanya je už čistý.

Téma: Deti obedujú

Cieľ: Naučiť deti chápať životne blízky príbeh zobrazený na obrázok: naučiť schopnosť počúvať vysvetlenia, krátke učiteľský príbeh, rozširovať slovnú zásobu, učiť sa hovoriť o obrázkoch.

pohybovať sa: Učiteľ ukazuje Obrázky, hovorí: Na obrázok detí. Obedujú, ticho sedia pri stole. Chlapec zje kašu z taniera, Vasya, ukáž mi tanier. a čo to je? (veľká lyžica). A dievča už zjedlo kašu. Dievčatko zje kompót lyžičkou. a čo to je? (šálka). Kompót v pohári. a čo to je? (podšálka). čo to dievča robí? Tento chlapec už jedol kompót. Utiera si ústa vreckovkou. čo robí ten chlapec? Obrúsky sú v pohári. Tanya, ukáž mi pohár s obrúskom. Deti jedia dobre a opatrne. Ich šaty a košele sú čisté. Učiteľ sa potom pýta jednotlivých detí povedaťčo robia chlapci a dievčatá. Čo držia v rukách? Čo jedia? Pýta sa na farbu oblečenia (zelené šaty, Červené tričko). Cvičenie v názve slov tanier, šálka, tanierik, lyžica, obrúsok, jesť, utierať, držať.

Téma: Koza s deťmi

Cieľ: Pomôžte deťom pochopiť obsah maľby charakterizovať postavy, pestovať schopnosť počúvať učiteľský príbeh zostavený podľa obrázok, a kedy opakované počúvať, aby ste mu aktívne pomohli povedať.

pohybovať sa: Pred deťmi maľovanie"Koza s kozami". deti zvážiť to, zdieľajte skúsenosti. Učiteľ sa pýta, na koho to vidia obrázok, ponúka najprv sa pozri na kozu a potom kozy. Pri pohľade na kozu, deti podotýkajú, že koza je veľká, s rohy: Má dlhé vlasy a zvonček na krku. Koza stojí blízko kríka a žerie listy z konárov. Bell: „Koza sa zohne a zazvoní zvonček. Hosteska vedie z domu, počúva a okamžite určuje, kde koza kráča, ako ďaleko zašla." Potom vychovávateľ zhrnie výsledky. zohľadnenie v krátky príbeh , odkazuje na obrázok. Hovorí, že pri koze chodia kozy, ponúka deti povedať o nich. Deti poznamenávajú, že deti sú malé, bez rohov, majú smiešne tváre, tenké nohy, hustú srsť. Kozy chodia a hrajú sa. Predstierajú, že si tupujú hlavy atď. zvážiť pedagóg venuje pozornosť deťom príbeh o koze s deťmi. „Fúzatá koza má veľké rohy, dlhé vlasy, zvonček na krku, koza stojí pri kríkoch a žerie listy z konárov. Vedľa nej sú kozy. Majú tenké nohy, hustú srsť, našuchorenú a vtipnú papuľu. Kozy si merajú sily. Stoja na zadných nohách, predné nohy sú pokrčené a odpudzované od seba. Batoľatá - nezbedníci predstierajú, že si dávajú tupo hlavy. Len oni tupé hlavy - potom nič - rohy nenarástli! vychovávateľka opakuje príbeh, povzbudzovať deti, aby dokončili jednotlivé slová.

Téma: Jazdiť na koni

Cieľ: Učiť deti odpovedať na otázky o obsahu maľby. Počúvajte pozorne učiteľský príbeh zostavený podľa obrázok, vyvolať túžbu Pozrite sa na obrázok po vyučovaní.

pohybovať sa: Ráno pred vyučovaním je vhodné deťom ponúknuť hrať: zo stoličiek urob voz, nasaď doň koňa a jazdi. Učiteľ ponúka, že si spomenie, aké zábavné bolo jazdiť na koni. So slovami "jazdiť na koni" všetky deti milujú, postavte si stojan obrázok. deti zvážiť to. Toto sa im naozaj páči maľovanie.

Vidíte, ukazuje učiteľ, deti zapriahli koňa. Nesie lavičku. Len toto vôbec nie je lavička! Toto je vozík. Kto jazdí na vozíku? - Chlapec v červenej košeli. On drží opraty. Toto povedal kôň: "Fuj". A prestala. - Vo vozíku sedí aj veľmi pekné a veselé dievča. Drží bábiku zabalenú v deke. Prečo bol kôň zastavený? Je kŕmená vodou. Chlapec hovorí niečo láskyplné koňovi. Zaujímalo by ma, čo jej ten chlapec povedal? Piť koňa, piť. Deti zapriahli krásneho koňa? Áno, s bujnou hrivou a chvostom. Myslíte si, že deti sa len vezú alebo niekam idú? Pravdepodobne chodia na návštevu, pretože sú múdri. Učiteľ žiada počúvať príbeh:

„Deti sa rozhodli ísť na návštevu. Zapriahli najkrajšieho koňa a nasadli do vozíka. Pred nami je chlapec v čiapke. Vzadu je veselé a veľmi pekné dievča. V náručí má bábätko. Jazdili sme dlho. Unavený kôň. Zastav koňa! Je čas, aby ste pili! Vova ti priniesla celé vedro čistého studená voda! Pi, kôň, pi!"

opatrovateľka opakuje príbeh a deti dokončia vety.

Téma: Kohútik a jeho rodina.

Cieľ: Pestujte lásku k materinský jazyk, obohacovanie reči o slová, črty ľudovej básnickej tvorby. Rozšírte orientáciu v prostredí.

pohybovať sa: Chlapci, hádajte o kom hovorím ja hovorím: Vstáva skoro, nenecháva deti spať? Presne tak Kohút. A ako nahlas spieva (Ku-ka-re-ku) Výborne. Zavolajme kohúta k nám (objaví sa Hračka kohúta) Ku-ka-re-ku! Ahojte deti! Vieš kto som? Aká báseň o mne povedať?

deti: Kohútik, kohútik, zlatý hrebeň

Maslová hlava, hodvábna brada

Chlapci, koho volá kohútik? Sliepka. Pomôžme mu, zavolajme hlasno: "Kura poď k nám!"

Ko-ko-ko. Peťo - kohútik, videl si, kde sa naše kuriatka schovali? Pomôžte mi ich nájsť. Chlapci, počujte niekoho škrípať. kto to je

Pee-pee-pee! (kurčatá) Našli sme naše sliepky. Pozrite sa, aké sú malé, nadýchané, žlté. Aké sú ich malé zobáky, krídla, labky. Potom učiteľka spolu s deťmi kráčajú a napodobňujú pohyby kohútika, sliepky, kuriatok.