أنشطة متكاملة مثيرة للاهتمام للمجموعة الثانية للصغار. الدرس المتكامل في المجموعة الثانية للصغار "رحلة إلى متجر الألعاب"

الترشيح : الدرس المتكامل في الثانية مجموعة أصغر سناوفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية.

هدف:

1. تعريف الأطفال بـ حكاية خرافية جديدة، ساعد في فهم المحتوى.

2. تنشيط كلام الأطفال بالصفات - المرادفات والأفعال.

3. تنمية قدرة الأطفال على التعبير عن الكلام والاهتمام بالإبداع الفني.

مادة:

ألعاب الدجاج، الدجاجة، الديك، القطة، الضفدع

سلة مع الصور الظلية من البيض

الغواش الأصفر، فرش

عرض فيديو مستوحى من الحكاية الخيالية للكاتب K. Chukovsky "الدجاج"

يقوم المعلم بإزالة الوشاح من الألعاب. ويخرج لعبة الدجاج من السلة.

-من هذا يا شباب؟

- كتكوت.

- دعونا نلقي نظرة على ذلك، يا شباب. انظر ما هو لون الدجاج؟

- أصفر

- المسها، كيف يبدو الأمر؟

- رقيق، ناعم.

- انظر، الدجاجة لها عيون.

- لماذا تحتاج الدجاجة إلى عيون؟

- للمشاهدة.

- انظر، الدجاجة لها منقار.

- لماذا تحتاج الدجاجة إلى منقار؟

- منقار ل... تناول الطعام

- ماذا يأكل الدجاج؟

- البق والحبوب والديدان.

- يا شباب من يعرف اسم أم الدجاجة؟

فرخة.

- كيف تتكلم الدجاجة؟

- شارك في المشاركة

كيف تستجيب الدجاجة لدجاجة أمها؟

-تبول تبول تبول

يقوم المعلم بتوزيع مشابك الغسيل.

هيا نلعب يا شباب.

لعبة الاصبع مع مشابك الغسيل:

الدجاجة حركت منقارها

يضغط الأطفال على مشبك الغسيل (فتح وإغلاق)
وجدت الدجاجة الحبوب.

يظهر الرجال قلمًا بأصابع مفتوحة
الدجاج ينقر الحبوب ،

يقرص الأطفال كل إصبع على حدة باستخدام مشابك الغسيل
صرخت الدجاجة بصوت عالٍ "تبول تبول!"

يفتحون مشبك الغسيل ويقولون تبول تبول.

- يا رفاق، دعونا نتحول إلى دجاجات صغيرة، وسأكون دجاجة أم.

يقف الأطفال ويقومون، بناءً على طلب المعلم، بتقليد الحركات:

- الدجاج يستطيع الركض، الدجاج يركض...

- حسنًا، أحسنت... فلنلوح بأجنحتنا، هكذا.

يمكن للدجاج القفز، من هذا القبيل.

- انظر إلى الحبوب، دعونا ننقر عليها ونشرب بعض الماء، هكذا.

أحسنت يا دجاج، أيها الأطفال المطيعون جدًا، اركضوا إلى كراسيكم.

واليوم لا يزال لدينا ضيوف. تريد أن تعرف من؟

دعونا نخمن الألغاز:

ويجلس وعيناه منتفختان
يقول qua-qua.
تحب العيش وحيدة في المستنقع
إنها تصطاد البعوض. ( ضفدع)

"كو-كو-كو! أين وأين وأين!" —
نسمعها في الشارع.
يدعو جميع الدجاج
ريابنكا...( دجاجة)

طائر يمشي حول الفناء
ويصرخ كو-كو-ري-كو!
هناك مشط في أعلى الرأس،
من هذا؟ ( الديك)

يحب السمك والقشدة الحامضة ،

وهو يغني "مواء" بلطف شديد.
حذار، سباق الفئران!
خرجت للصيد...( قطة)

يقوم المعلم بتوزيع الألعاب بعد حل كل لغز.
- لقد جاءوا إلينا من قصة مثيرة للاهتمام. هل تريد الاستماع إليها؟

- دعونا نجلس ونستمع إلى حكاية خرافية.

يشاهد الأطفال عرضًا تقديميًا بالفيديو يستند إلى حكاية "الدجاج" الخيالية لـ K. Chukovsky

- يا رفاق، من هي هذه الحكاية الخيالية؟

( عن القليل من الدجاج.)

- هل تتذكر كيف كان شكل الدجاجة؟

(صغير، أصفر، رقيق)

— من أحب الدجاج أكثر؟

(أم الدجاجة)

- أخبرني، أي نوع من الدجاج كانت والدتك؟

(كبير، نوع)

- كيف تعتني الدجاجة بالدجاج؟

الديدان المغذية

- من جاء إلى الفناء يومًا ما؟ من الذي طرد الدجاجة الأم؟

قطة.

— كيف كانت القطة؟

كبير، غاضب، مخيف

- من كان يجلس على السياج، من أحب الدجاج حقًا؟

(الديك)

أخبرنا كيف كان شكل الديك؟

كبيرة، جميلة، بصوت عال

-ماذا صاح الديك؟ كيف صرخت؟

(بصوت عالٍ، كو-كا-ري-كو! ألست متهورًا؟)

دعونا نتحول إلى الديوك.

ينهض الأطفال ويمشون مثل الديوك ويلوحون بأذرعهم المجنحة.

دعونا نصرخ بصوت عالٍ: كو-كا-ري-كو! هل أنا لست متهور؟

يصور الأطفال الديك الصغير معًا وبشكل فردي.

- ماذا صرير؟ كتكوت؟ كيف؟

دعونا نحاول الصرير مثل الدجاجة

- من ضحك فرخة؟

(ضفدع.)

دعونا نتحول إلى الضفادع.

يقف الأطفال ويتظاهرون بأنهم ضفادع ويقفزون وينعقون.

أخبرني، كيف كان شكل الضفدع؟

- أخضر، مرح، كبير الفم.

ماذا قال الضفدع؟ كيف؟

- ضحك الضفدع وقال بمرح: هاهاها! ها ها ها! أنت بعيد جدًا عن أن تكون ديكًا!

يكرر الأطفال كلمات الضفدع في الجوقة وبشكل فردي.

- من أشفق على الدجاجة؟

- أمي يا دجاجة.

- احتضني نفسك كالأم.

أفضل من أمي، أفضل من أمي

لا يوجد أحد في العالم!

- هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟

- انظر كم بيضة وضعتها الدجاجة الأم!

أظهر للأطفال سلة بها بيض أبيض (مصنوع من الورق).

- دعونا نساعد الدجاج الجديد على الفقس!

1. تطوير الكلام:

2. التعرف على البيئة المحيطة بك:

• قائمة علامات الربيع.
• توحيد مفاهيم "الفواكه والخضروات"؛ تعلم كيفية تصنيف المنتجات وفقا لهذه الخصائص؛
• دمج مع الأطفال أسماء الحيوانات البرية البالغة وأشبالها وموطنها (شبل الدب الأم، العرين، شبل الذئب، شبل الثعلب، القنفذ - القنفذ، الحفرة، السنجاب - الشبل، المجوف)
• إصلاح أسماء الطيور المهاجرة والشتوية.

3. الرياضيات:

• تعزيز المعرفة بالأشكال الهندسية: المستطيل، الدائرة، المربع، المثلث، البيضاوي؛
• تحسين قدرة الأطفال على مقارنة الأشياء حسب الحجم (كبير – صغير): حسب الطول (قصير – طويل).
• توحيد المعرفة بالألوان الأساسية، والقدرة على اختيار الكائنات للون معين.
• إبقاء العد إلى 5.

معدات:

• مساران من الورق أو القماش بأطوال مختلفة؛
• 3 الدببة ( ألعاب ناعمة)، دمية ماشا (مسرح العرائس)؛
• استنسل من الورق المقوى للعربات والأشكال الهندسية: مستطيل، دائرة، مربع، مثلث، بيضاوي؛
• صور تصور الحيوانات البالغة وصغارها؛
• 2 مقالي؛
• سلتان؛
• فطر من الورق المقوى (كبير وصغير) ؛
• تخطيطات الألوان (الأحمر والأصفر والأزرق والأبيض)؛
• فراشات ورقية من نفس الألوان؛
• تخطيطات الشجرة؛
• نماذج الطيور؛

الأدب

• 1. صغار ما قبل المدرسةفي رياض الأطفال. كيفية العمل وفق برنامج "الطفولة" تي.آي. بابايفا.
• 2. " فصول معقدةفي المجموعة الثانية للناشئين روضة أطفال» تي.اي. بوندارينكو.
• 3. "تطوير الإدراك (3-4 سنوات)" بقلم أ. ليفين.

تقدم الدرس:
يدخل الأطفال المجموعة. يقابلهم المعلم الذي يحمل في يده دمية تدعى ماشا (مسرح العرائس).
ماشا تحيي الرجال وتتعرف على الأطفال بالاسم.
تقول ماشا إنها ترغب في الدخول إلى الغابة، هل من الممكن القيام بذلك الآن؟ يجيب الأطفال: "بالطبع يمكنك ذلك، لأن الربيع قد جاء".
أحد الأطفال يقرأ قصيدة:
الربيع قادم نحونا بخطوات سريعة،
والثلوج تذوب تحت قدميها.
تظهر بقع سوداء مذابة على الأرض،
يمكنك رؤية أقدام دافئة جدًا في الربيع.
المربي: يا شباب، دعونا نسمي علامات الربيع:
لقد ذاب الثلج. تنتفخ البراعم.
الشمس مشرقة ودافئة.
ظهرت الحشرات.
الأوراق تتفتح.
لقد تغير الناس ملابس دافئةعلى ضوء الألم؛
العشب يتحول إلى اللون الأخضر. الطيور تطير من الجنوب.
ماشا تتساءل ماذا سنقود إلى الغابة؟
يجيب المعلم أنه في القطار.
1. المهمة.
يقوم الأطفال بتجميع عربات القطار من الأشكال الهندسية، المستطيل، المربع، الدائرة، المثلث، البيضاوي. جنبا إلى جنب مع الأطفال، يقوم المعلم بصنع القاطرة نفسها.
بعد الانتهاء من المهمة، يصعد الأطفال بقيادة المعلم إلى "القطار".
صرخت القاطرة:""تشوج تشوج، تشوج تشوج، النفخ، التذمر،

لا أريد أن أبقى ساكنًا، فأنا أطرق عجلاتي، وأدورها،

اجلس بسرعة، سأوصلك."
وقف "فيسيلايا بوليانا"
المربي: "ماشينكا، من نزور؟"

ماشا: الآن سأخبرك باللغز، وسوف تخمن بنفسك من أتينا.

بالقرب من الغابة، على الحافة، ثلاثة منهم يعيشون في كوخ، هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب، ثلاثة أسرة، ثلاث وسائد، تخمين دون تلميح من هم أبطال هذه الحكاية الخيالية؟
الأطفال: "ثلاثة دببة".
المربي: "يا شباب، هل تتذكرون حكاية الدببة الثلاثة؟ ماذا كانت أسمائهم؟
الأطفال: "ميخائيلو إيفانوفيتش، ناستاسيا بتروفنا وميشوتكا".
المربي: "ماذا أرادت الدببة أن تفعل مع ماشينكا؟"
الأطفال: "امسك وكل". المعلم والأطفال خائفون.
ماشا: "لا، لا. في قصتنا الخيالية، كل شيء هو العكس. الدببة لدينا هم أصدقائي وهم ينتظرون زيارتنا.
2. المهمة
لاحظ المعلم أن هناك طريقين يؤديان إلى منزل الدببة. يحدد الأطفال بالعين أن أحدهما قصير والآخر طويل.
المربي: يا رفاق، أي طريق سنصل إلى الدببة بشكل أسرع - الطويل أم القصير؟ (قصير)
يقترب الضيوف من المنزل ويتم الترحيب بهم الدب الكبيرميخائيلو إيفانوفيتش. يحيي الأطفال. يتفاخر الدب بأنه حصل مع ناستاسيا بتروفنا على دمية دب في الربيع.
الدب: "هل تعرف ما تسمى أشبال حيوانات الغابة؟"
3. المهمة
وتظهر صور الحيوانات البالغة وصغارها. تحتاج إلى توحيدهم في أزواج، وتسمية موطنهم (السنجاب - شبل السنجاب، المجوف؛ الدب - شبل الدب، العرين؛ الذئب - شبل الذئب، الثعلب - شبل الثعلب، الحفرة؛ القنفذ - شبل القنفذ، إلخ.)

كل حيوان له طابعه وخصائصه ومظهره. ماذا يمكنك أن تقول عن الناس إذا قارنتهم بالحيوانات؟ سأسمي الجملة، وستنتهي: غاضب، مثل...ذئب. جبان مثل...الأرنب. الماكرة. مثل...ثعلب . حنف القدم، مثل...دُبٌّ . مسنن جدا مثل...ذئب . القفز مثل ... السنجاب. شائك، مثل... القنفذ. رمادي، مثل... فأر.

4. المهمة

هناك طيور تجلس على الأشجار، انظر إليها وقم بتسميتها (سمي كل طائر)، سمها بكلمة واحدة (مهاجرة وشتوية)، عدها على كل شجرة.

يدخل الأطفال المنزل. هناك ستقوم ناستاسيا بتروفنا بطهي العشاء - البرش والكومبوت.
5. المهمة
يجب على الأطفال فرز الأطعمة حسب الغرض المقصود منها - الخضار إلى بورشت، والفواكه إلى كومبوت. في النهاية، يقوم الأطفال بإدراج ما يوجد في كلا الوعاءين.

يظهر ميشوتكا الصغير. انه حقا يحب اللعب.

فيزمينوتكا: كانت الدببة الثلاثة تسير إلى المنزل

كان أبي كبيرًا - كبيرًا

أمي أقصر قليلا ،

وابني مجرد طفل صغير.

لقد كان صغيرا جدا

مشى مع خشخيشات:

دينغ - دينغ، دينغ - دينغ!

يدعو الأطفال لإكمال المهمة التالية.
6. المهمة
"ساعد الفراشات على الهبوط على الزهور." توجد في المقاصة نماذج من الزهور باللون الأحمر والأبيض والأزرق والأصفر.
كل طفل لديه فراشة ذات لون معين.
على الكلمات: "واحد، اثنان، ثلاثة - فراشة تطير!" أطفال يزرعون فراشة على زهرة من نفس اللون.
7. المهمة
ينمو الفطر الكبير والصغير في الغابة. يجمع الأطفال الفطر الكبير في سلة كبيرة، والصغيرة في سلة صغيرة. بعد الانتهاء من المهمة، يتم تلخيص ما هو قليل من الفطر وما هو كثير.
لقد أحب الدببة حقًا الرجال (كم هم أذكياء وسريعو البديهة). يشكرون ماشا على إحضار الرجال لزيارتهم. الدببة تعطي الأطفال مكافأة وتقول لهم وداعًا. يغادر القطار إلى روضة الأطفال. لتلخيص:

يا شباب أين كنا اليوم؟ (في الغابة)

من يزور؟ (عند الدببة الثلاثة)

من آخر ذهب معنا إلى الغابة؟ (ماشا)

ماذا رأينا في المساحة القريبة من منزل الدببة الثلاثة؟ (الحيوانات والطيور والزهور والفطر).

أحسنت يا شباب! لقد أجبت بشكل صحيح!

ملخص درس متكامل في المجموعة الثانية. "ماشينكا والدب"

المجالات التعليمية:
الإدراك (FEMP، العلوم الطبيعية)
المجتمع (أساسيات علم البيئة)
المهام:
تتطور عند الأطفال الفائدة المعرفيةلحياة الغابة وسكانها؛
إثراء المفردات وتطويرها الكلام الشفهيالمهارات الحركية الدقيقة والذاكرة والتفكير والانتباه.
ترسيخ معرفة الأطفال بالخضار والفواكه والتوت، وتسميتها بشكل صحيح، وتصنيفها، واستخدام المفاهيم العامة "الخضار" أو "الفواكه" أو "التوت"؛
تكوين فكرة عن الميزات مظهرحول مكان نموهم؛
استمر في تعليم الأطفال كيفية إنشاء المساواة وعدم المساواة بين الأشياء، وذلك باستخدام التعبيرات في الكلام: أكثر، أقل، على قدم المساواة؛
توسيع آفاق الأطفال وفهمهم لمهنة الطب.
معدات:
الألعاب:دمية ماشا، ألعاب طرية لدب، أرنب، سنجاب، ذئب، حقيبة طبيب، صور لحديقة خضروات وصور كائنات (أو دمى) للخضروات والفواكه، نماذج لأواني "بورشت" و"كومبوت"، المكسرات للسنجاب.

تقدم الدرس:

المربي:يا رفاق، جاء ماشينكا والدب لزيارتنا اليوم. دعونا نقول مرحبا لهم.
خرجت لعبة الدب ودمية ماشا. أحيي الأطفال.
المربي:يعيش الدب في منزل، وبالقرب من المنزل لديه حديقة وحديقة نباتية. إنه يستعد لزراعة حديقة نباتية ولا يتذكر ما ينمو في الحديقة وماذا يوجد في حديقة الخضروات؟ دعونا نساعده.

د/لعبة "ما ينمو حيثما"
ينقسم الأطفال إلى فريقين: البستانيين ومزارعي الخضروات. عند الإشارة، يجب على كل فريق جمع العناصر الخاصة به.
المربي:كان ميشكا سعيدًا جدًا يا شباب لأنك ساعدته.

انظر ماذا نما الجزر في حديقة الدب. تظهر لعبة الأرنب. انظر، لقد جاء الأرنب راكضًا، فلنقفز مثل الأرانب. ماذا يحب الأرنب أن يأكل؟ هذا صحيح، الجزر. دعونا نتعامل مع الأرنب. إن الدب لدينا لطيف وليس جشعًا على الإطلاق، فقد سمح للأرنب بأخذ ثلاث جزرات كبيرة. لكن الأرنب لا يعرف كيف يعد ولا يستطيع التمييز بين الجزرة الكبيرة والجزرة الصغيرة. يطلب منا مساعدته في جمع أكبر جزرة.
يقوم أحد الأطفال، إذا رغب في ذلك، بالجمع والجميع يعدون معًا حتى يكون هناك 3 جزرات. معدات:تقليد أسرة الحديقة والجزر المصنوعة من الورق المقوى أحجام مختلفة. الأرنب يشكر الأطفال على مساعدتهم ويهرب.
المربي:تنضج الخضروات في الحديقة، وينضج التوت في الحديقة. قرر ماشينكا تحضير الغداء للدب وخلط كل شيء. وهي الآن بحاجة إلى المساعدة في معرفة ما الذي تصنع منه البرش وما هو الكومبوت الذي ستستخدمه.

D/لعبة "طبخ البرش والكومبوت"
بناء على طلب الأطفال أو اختيار المعلم، يتم اختيار طفلين. واحد يعد البرش، والآخر كومبوت. يخبرونك بما يطبخون منه ولماذا.
المربي:بعد تناول وجبة غداء لذيذة، تحب ميشكا وماشا اللعب. هل تريد أن تلعب مع الدب أيضا؟

لعبة خارجية "سار الدب عبر الغابة"
يجلس الأطفال على الكراسي. طفل واحد يصور الدب.
كان الدب يمشي في الغابة، والطفل الدب يمشي ويجمع
كان الدب يجمع أكواز الصنوبر. المطبات ثم يجلس على كرسي
مشى الدب لدينا لفترة طويلة. ويغفو.
جلس ميشوتكا ونام. المعلم والأطفال يقتربون بهدوء من الدب.
بدأ الأطفال في الاقتراب
استيقظ ميشينكا بنفسك:
"ميشا، ميشا، انهضي
واللحاق بالرجال." يركض الأطفال إلى أماكنهم ويلحق بهم الدب.
المربي:السنجاب يعيش في الغابة مع الدب. تظهر لعبة السنجاب. هل تعرف أين يعيش السنجاب؟
إجابات الأطفال: على شجرة.
المربي:ماذا يحب السنجاب أن يأكل؟ هذا صحيح، المكسرات. دعونا نقول قصيدة عن السنجاب.

الجمباز الاصبع.
السنجاب يجلس على عربة
تبيع المكسرات:
(ثني أصابعنا)
إلى أختي الثعلب الصغير،
العصفور القرقف,
إلى الدب السمين،
أرنب ذو شارب.
المربي:انظروا يا شباب، كم عدد المكسرات التي يمتلكها السنجاب؟
إجابات الأطفال: كثيرا. كم يملك الدب؟ إجابات الأطفال: لا شيء. شارك السنجاب الدب وأعطاه جوزة واحدة. من لديه المزيد من المكسرات؟ إجابات الأطفال: عند الدب. أعطى السنجاب للدب جوزة أخرى، والآن كم جوزًا لديه؟ إجابات الأطفال: نفس كمية السنجاب بالتساوي.
السنجاب يقول وداعا ويغادر.
المربي:يا رفاق، ماشا تريد أن تعرفنا على شخص ما.
ظهور لعبة الذئب مع حقيبة.
المربي:هل تعلم ماذا يفعل الذئب في الغابة؟ إنه طبيب يعالج حيوانات الغابة. يطلب منا الذئب المساعدة، نحتاج إلى فرز أغراضه في حقيبته ووضع هناك فقط تلك الأشياء التي يحتاجها لعلاج الحيوانات.
تم وضع الأشياء من الحقيبة على الطاولة. يختار الأطفال العناصر التي يحتاجونها واحدًا تلو الآخر. الذئب يشكر الجميع على مساعدتهم ويقول وداعا.
يتذكر ماشا والدب أنه لا يزال أمامهما الكثير للقيام به في الغابة. يقولون وداعا للأطفال ويغادرون.
المربي:يا رفاق، من جاء لزيارتنا اليوم؟ قائمة الأطفال بالحيوانات. لقد استمتعت باللعب معهم ومساعدتهم. يتذكر الأطفال كيف ومن ساعدوا.

الغرض من الدرس:

تفعيل وتجديد المفردات حول موضوع الدرس؛

تكوين أفكار حول الحيوانات البرية والغريبة،

تنمية القدرات البناءة،

تطوير المهارات الحركية الدقيقةأيدي,

تنمية الاهتمام والتفكير والذاكرة والعلاقات التوجه المكانية،

تطوير المحللين السمعي والبصري،

تطوير النشاط الإبداعي.

تقدم الفصول في المجموعة الإعدادية لرياض الأطفال

1. تحية.

2. توقف ديناميكي"كنا نسافر بالسيارة"

يا أطفال، اليوم سنقوم بزيارة حديقة الحيوان. هناك الكثير من الحيوانات المختلفة التي تعيش في حديقة الحيوان: تلك التي تعيش في غاباتنا - الدببة والذئاب والثعالب، وتلك التي تم إحضارها من بعيد - الأسود والفيلة والتماسيح والزرافات. سنذهب بالسيارة. هل أنت مستعد؟

توقف ديناميكي

كنا نقود سيارة (نستدير بالأيدي التي "تمسك بعجلة القيادة").

وصلنا إلى حديقة الحيوان. زمارة زمارة!

ركبنا حصانًا (يقوم الأطفال بتمارين القرفصاء الخفيفة وأذرع ممدودة و"يمسكون بزمام الأمور")

قمنا بزيارة جميع الحيوانات. هوب هوب هوب!

كنا نركب قاطرة بخارية (أذرعنا مثنية عند المرفقين، ونقوم بحركات متناوبة من اليسار واليمين) الأيدي اليمنىللأمام - للخلف.)

ورجعنا.

3. التنمية الإدراك البصري"من يختبئ؟"

المادة: أرقام Popelreuter

ما الحيوانات التي تعيش في حديقة الحيوان؟

4. تطوير الكلام وتقليد الصوت. تحيات.

المادة: سلة بها ألعاب حيوانات.

أيها الأصدقاء، دعونا نلقي التحية على سكان حديقة الحيوان بلغتهم. (يجمع المعلم الأطفال حول السلة ويعرض عليهم اختيار أي لعبة: كلب، شبل أسد، قنفذ، قطة صغيرة... ويسلم على الجميع بصوت لعبته، ويساعد كل طفل على الاختيار الكلمات الصحيحةوالتنغيم والتعبير لوصف الشخصية المحددة.)

5. استراحة تدليك “القنفذ”

المادة: كرات التدليك.

(قم بلف "قنفذ" مطاطي خاص للتدليك أو اضغط برفق بأظافرك)

وهنا القنفذ الشائك

كم عدد الإبر لديه؟

يركض بساقيه

وحفيف الإبر.

يركض هنا وهناك

أنا دائما دغدغة!

6. تنمية التفكير.

المواد: بطاقات بها صور حيوانات وبيوت خضراء وصفراء

في حديقة الحيوان، تجمعت الحيوانات من كل مكان. الأرانب والثعالب والدببة من غاباتنا، والأسود والزرافات من أفريقيا، والقرود من غابات البرازيل. هيّا بنا لنلعب.

لعبة "سكان حديقة الحيوان".

(يتلقى الأطفال بطاقات عليها صور حيوانات - سكان حديقة الحيوان. يخرج الجميع إلى السجادة. يضع المعلم صورة لمنزلين (أخضر وأصفر).

ويذكر أن جميع الأطفال الآن هم من سكان حديقة الحيوان. أثناء تشغيل الموسيقى، يجب على الأطفال أن يرقصوا على السجادة، وعندما تتوقف الموسيقى، عليهم أن يركضوا إلى منزلهم. ويمكن تكرار اللعبة من خلال تبادل الصور.)

7. تنمية الاهتمام"من الذيل"

المادة : ورقة عمل .

يا أطفال، جاء فنان إلى حديقة الحيوان ليرسم الحيوانات. لقد صور الحيوانات بشكل جيد للغاية، لكن المشكلة هي أنه رسم ذيولها بشكل منفصل. ساعدني في معرفة مكان ذيله.

8. تطوير الكلام"قل بلطف"

تحب حيواناتنا كثيرًا عندما يتم مناداتها بمودة؛ الدب - شبل الدب، الفيل - الفيل، إلخ.

9. التعرف على بيئة . الأسد.

تستمر مسيرتنا عبر حديقة الحيوان، فلنتوقف عند هذا الحيوان. هنا ظله. هل اكتشفت من هو؟ هذا أسد. هل تعرفت عليه من خلال عرفه الكثيف؟ ولكن مثل هذا البدة يحدث فقط في الأسود - اللبؤات - الأمهات ليس لديهن بدة.

يُطلق على ليو لقب "ملك الوحوش".

يحب برج الأسد أخذ قيلولة طويلة والتكاسل. إنهم يهاجمون فقط عندما يشعرون بالجوع أو عندما يحاول شخص ما الإساءة إليهم.

الأسود حيوانات مفترسة. ماذا يعني ذلك؟ ماذا يأكلون......اللحم؟

الأسود لا تصطاد وحدها. إنهم يعيشون في عائلات كبيرة.

تحب الأسود البالغة اللعب مع أشبال الأسود الصغيرة. كما يعلمونهم كل ما هو مهم لحياة الأسود.

10. الرياضيات. كم عدد أشبال الأسد؟

المادة : ورقة عمل .

كان أشبال الأسد متحمسين للغاية لدرجة أن اللبؤة الأم لم تتمكن حتى من عدهم بشكل صحيح. دعونا نساعدها. (طابق الصورة والرقم بشكل صحيح)

11. لعبة السيارات"الثعبان يزحف"

يوجد أيضًا ثعبان كبير وطويل يعيش في حديقة الحيوان. يتحرك بسلاسة، ببطء، ويغير الاتجاه طوال الوقت.

(يأخذ الأطفال الحبل بأيديهم ويتحركون خلف "الثعبان" البالغ على أنغام الموسيقى).

12. تنمية المهارات الحركية الدقيقة. شمس.

المواد: دائرة مقطوعة من الورق المقوى الملون، مشابك الغسيل.

لجعل الحيوانات تشعر بالدفء والسعادة في حديقة الحيوان، سنخلق لها ضوء شمس ساطعًا.

(يعلق الأطفال مشابك الغسيل - الأشعة في دائرة).

13. الأشكال الهندسية. كتل دينيش.

المادة : ورقة عمل .

تحب حيواناتنا أيضًا ملفات تعريف الارتباط وجميع أنواعها. ما هو شكل ولون ملفات تعريف الارتباط التي تحبها الأسود والفيلة وأفراس النهر؟ دعونا نجد علاجهم المفضل.

14. الجمباز بالإصبع "التمساح"

ذات مرة على طول نهر النيل

كان تمساح ضخم يسبح.

وظهر آخر في مكان قريب،

صرخت له: "انتظر!"

(يربط الأطفال في كل يد السبابة والأصابع الوسطى والأصابع الصغيرة والبنصر في أزواج. ويحصلون على تمساحين وهميين يسبحان ويفتحان ويغلقان أفواههما)

15. لعبة موسيقية خارجية "عند الزرافة".

16. الرسم. خطوط النمر.

المواد: ورقة عمل، ألوان، فرشاة.

يا أطفال، انظروا، أي نوع من الحيوانات هذا؟ هذا نمر، لكنه يحب حقًا المشي تحت المطر، لذلك يتم غسل جميع الخطوط. النمر مستاء جدا من هذا. إنه حزين وغاضب طوال الوقت. دعونا نساعده ونرسم الخطوط. خذ الفرش بين يديك وارسم خطوطًا من أعلى إلى أسفل على طول النمر بحيث يكون لها خطوط.

17. الوداع.

ينظم المعلم وداعا على السجادة. يقف المعلم والأطفال في دائرة وفي جوقة، ينطقون الآية، ويصفقون بأيديهم على الإيقاع.

على الرغم من أننا نشعر بالأسف لنقول وداعا،

حان الوقت للعودة إلى المنزل.

سوف نأتي إلى هنا مرة أخرى

و الدراسة و اللعب .

المنظمة: روضة مبدو بالاختا رقم 5 “الشمس”

الموقع: إقليم كراسنويارسك، قرية بالاختا

درس متكامل "ساحر الخريف!"

الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بالخريف وتعليمهم التعرف على ظواهر الخريف الطبيعية. تكوين فكرة عن الغابة وسكانها. تعزيز التنمية السمع الصوتيإنتاج الطائرات النفاثة, تنفس الكلام, خطاب حواري. تثبيت الألوان (الأحمر، الأصفر، الأخضر). توليد الاهتمام بالإبداع. استدعاء الأطفال المشاعر الإيجابيةفي جميع أنحاء NOD بأكمله.

المواد والمعدات: مركز الموسيقى, حزمة تحتوي على قرص به تسجيل صوتي (عويل الرياح، قطرات المطر)، شجيرات، أوراق (أصفر، أحمر، أخضر)؛ الفطر. ألعاب (دب، أرنب، قنفذ)، طريق مصنوع من أوراق الشجر، ملصق لرسم المطر، غواش أزرق، فرش، ملصق بالصور.

الشخصيات: الرياح والمطر والخريف (أطفال المجموعة التحضيرية).

المربي: صباح الخيريا أطفال، ذهبت إلى روضة الأطفال اليوم ورأيت الكثير من الأوراق ملقاة بالقرب من روضة الأطفال، وكانت الأشجار كلها تقريبًا بلا أوراق، وكان الشارع متسخًا ورطبًا. هل رأيت أحدا؟ ربما كان شخص ما يركض في الماضي؟ من يستطيع أن يفعل كل هذا؟

إجابات الأطفال

(هناك طرق على الباب، يجلب ساعي البريد طردًا يجد فيه المعلم والأطفال قرصًا).

يستمع الأطفال إلى التسجيل ويحلون صوت المطر والرياح.

يا رفاق، هل خمنتم الآن من أخذ الأوراق من الأشجار؟ من الذي صنع الطين والأوساخ في الشارع؟

أطفال: الرياح والمطر.

المربي: فإذا رأينا أنه انفجر رياح قويةوبدأ المطر يهطل، وجاء الخريف إلينا الساحرة.

هل تريدون يا رفاق رؤية الخريف الحقيقي؟ ثم نحتاج إلى الذهاب إلى الغابة، وسوف يساعدنا الخريف في ذلك الأصدقاء الحقيقيونالمطر والرياح.

المطر يتساقط منذ الصباح (الأطفال ينقرون بأصابعهم على ركبهم)

استعدوا يا أطفال (تقليد ارتداء الملابس)

يوجد طين في الشارع (يرفعون ساقًا ثم الأخرى)

لكننا لن نبكي (يمسحون أعينهم بقبضاتهم)

سنأخذ معنا مظلات (ارفع يدًا واحدة كما لو كنت تحمل مظلة).

هيا بنا نسير على طول الطريق المؤدي إلى الغابة (نسير في مكاننا)

ربما سنجده هناك في الخريف. (الأطفال يتبعون المعلم إلى الغابة)

إلى أين وصلنا؟

أطفال: في الغابة

المربي: كيف عرفت أننا كنا في الغابة؟

أطفال: الكثير من الأوراق والأشجار والفطر ينمو وما إلى ذلك.

(عويل الريح)

المربي: ما هي الضوضاء التي تعتقد أنها تصدرها؟

أطفال: رياح

المعلم. دعونا نحدث بعض الضوضاء مثل الريح (يقول الأطفال أوه)

(تهب الريح على شجيرة بأوراق الشجر، ويقترب الأطفال والمعلم من الريح ويطلبون منه مساعدته في العثور على الخريف.)

المربي: مرحبًا نسيم الريح، من فضلك أخبرنا أين يعيش الخريف، فالأطفال يريدون حقًا رؤيته.

• مرحبًا أيها الضيوف الأعزاء، أنت بحاجة إلى تفجير الأوراق من الأدغال، وسوف يقودونك إلى المطر، واسأله أين يعيش الخريف، فهو يعرف كل شيء، ويحدث في كل مكان. (ينفخ الأطفال أوراق الشجر من الأدغال). اتبع المسار مباشرة على طول الأوراق.

(المطر مخفي تحت قطعة قماش زرقاء، ويأتي الأطفال إلى المطر وينادونه).

اخرج من المطر قريباً

لجعلها أكثر متعة! (يكرر الأطفال 3 مرات، وبعد ذلك يظهر المطر للأطفال)

مطر: مرحباً يا أطفالي الأعزاء، لماذا أتيتم إليّ؟

المعلم : مرحبًا أيها المطر، من فضلك أخبرنا أين يعيش الخريف، فالأطفال يريدون حقًا رؤيته.

مطر: تحتاج إلى رسم قطرات ثم سيأتي الخريف السحري.

(الأطفال مع المطر يرسمون قطرات على الملصق).

يظهر الخريف بالموسيقى.

خريف: مرحبًا أطفالي الأعزاء، أنا سعيد جدًا برؤيتكم في غابتي الجميلة. لدي الكثير من الأشياء لأقوم بها والمتاعب، يا صديقي الريح تساعدني على إزالة أوراق الشجر، والمطر يرشدني إلى الأشجار، وأرسم الأشجار. الآن أقوم بإعداد الهدايا - أوراق الشجر سكان الغابات: القنفذ، شبل الدب، الأرنب. القنفذ يحب الأوراق الصفراء، الدب يحب الأوراق الحمراء، والأرنب يفضل الأوراق الخضراء. يا رفاق، ساعدوني في وضع الهدايا في السلال، وإلا فلن أتمكن من القيام بذلك بمفردي حتى الشتاء.

(يجمع الأطفال الأوراق في السلال حسب اللون)

• أشكركم يا رفاق لمساعدتي في تقديم هدية للحيوانات. عندي صندوق سحري به مهمة لك هدية. بعد الانتهاء من المهمة، سيتم فتح المربع السحري.

المربي: شكرا لك يا ساحرة الخريف. حسنًا، حان الوقت لنذهب إلى روضة الأطفال.

سنمضي على طول الطريق، روضة أطفالسوف نأتي. (يمشي الأطفال على طول الطريق الذي تصطف عليه الأوراق واحدًا تلو الآخر، ويجلسون على الكراسي).

انعكاس:

المربي: يا رفاق، هل تتذكرون ما قاله لنا الخريف؟ ما الذي يجب فعله لفتح الصندوق؟

الأطفال: أكمل المهمة.

الملصق يصور صور (أشجار، فتاة في فستان الخريف، الرياح، المطر، الأرنب، القنفذ، الدب).

يتناوب الأطفال في الإجابة على الأسئلة وإظهار الصورة المطلوبة.

أين كنا الآن؟ (في الغابة)

من الذي ذهبنا للبحث عنه؟ (خريف)

بمن التقينا في الطريق إلى الغابة؟ (الرياح، المطر)

ما المهام التي يتعين علينا إكمالها للعثور على الخريف؟ (انفخ أوراق الشجر، اسحب المطر)

لمن أعد الخريف الهدايا؟ (للأرنب، للقنفذ، للدب).

المربي: لقد أكملنا المهمة، والآن دعونا نحاول فتح الصندوق السحري!

(الأطفال والمعلمون يفتحون صندوق الحلوى)