Sinopsis ekološkog časa u drugoj mlađoj grupi. Sažetak časa iz ekologije u drugoj mlađoj grupi na temu „Putovanje zimi

"Ekološko obrazovanje u drugoj mlađoj grupi" Belyaeva Elena Aleksandrovna nastavnik 1. kategorije, 2012.

Relevantnost: Ekološko obrazovanje je vaspitanje morala, duhovnosti, inteligencije. Čovjek je stoljećima bio potrošač u odnosu na prirodu: živio je i koristio njene darove ne razmišljajući o posljedicama. I imao sam želju da zaštitim prirodu od njenog neopravdanog varvarskog uništavanja i zagađivanja, da vaspitavam ljude u brižnom odnosu prema njoj. I morate početi od najmanjih.

Svrha: Formiranje ideja kod djece o biološkim obrascima Formiranje emocionalnih - pozitivan stav svijetu Formiranje radnih vještina i vještina brige o životinjama i biljkama Formiranje kod djece potrebe za samostalnim proučavanjem prirode.

Ciljevi: Razvijati želju kod djece, za očuvanjem svijet priroda. Poboljšajte okruženje za razvoj predmeta. Develop kognitivna aktivnost i radoznalosti. poboljšati pedagoška kultura roditelji za pitanja ekološko obrazovanje djeca.

Posebnosti ekološko obrazovanje mlađa djeca predškolskog uzrasta Postavite prve orijentire u svijetu prirode, u svijetu biljaka i životinja. Osigurati razumijevanje izvornih odnosa u prirodi i razumijevanje potrebe za određenim uslovima za njihov život.

Domaći programi ekološkog vaspitanja i obrazovanja dece predškolskog uzrasta. A. Veresova "Mi smo zemljani" E. Ryleeva "Otkrij sebe" N. A. Avdeeva i G. B. Stepanova "Život oko nas" Zh. "Semitsvetik" T. A. Koptseva "Priroda i umjetnik" N. A. Ryukbeil "Osjećaj prirode" N. A. Ryzhova "Priroda je priroda". naš dom "S. Nikolaeva" Mladi ekolog" E. V. Pchelintseva-Ivanova " Trajne vrijednosti prirode "

Vrijednost zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djeteta u procesu ekološkog obrazovanja. Vaspitačica u vrtiću - glavna figura pedagoški proces uključujući obrazovanje o životnoj sredini. Biti nosilac ekološka kultura, posjedujući metodiku ekološkog odgoja, organizira aktivnosti djece tako da budu sadržajne, emocionalno bogate, doprinosi formiranju praktičnih vještina i potrebnih predstava o prirodi i postepeno prelazi u samostalno ponašanje djece. Vodeći u ovom procesu bi trebao biti Timski rad odrasla osoba i dijete.

Smatram da treba dati ekološki odgoj predškolaca važno mjesto. Preda mnom se pojavio problem kako položiti u dijete početno razumijevanje nekih aspekata interakcije čovjeka s prirodom: čovjeka kao stvorenje treba dobro definisan vital neophodni uslovi; čovjek kao korisnik prirode, koji troši resurse Zemlje, štiti prirodu. Sigurna sam da je ljubav prema prirodi svjesna, pažljiva i zainteresovani stav prema njoj svaka osoba mora biti odgojena rane godine kako u porodici tako iu predškolskim ustanovama.

Metode ekološkog obrazovanja u DOW metoda zapažanja sa povezivanjem različitih analizatora, Eksperimenti i eksperimenti, Problematične situacije ili provođenje eksperimenata (omogućavanje "otkrivanja novog znanja"); verbalne metode(razgovor, problemska pitanja, priče - opis, itd.), Praktične aktivnosti u prirodi (rad u prirodi, ekološke akcije, vizuelna aktivnost sa prikazom prirode), Metode igre i igra Praktičan rad i aktivnosti pretraživanja; Ekskurzije, Metoda projekata

Ekološko vaspitanje predškolskog uzrasta kroz različite vrste aktivnosti Kultura okoliša Dizajn Čitanje Posmatranje Radna aktivnost Aktivnost u igrici Fizička aktivnost Umjetnička aktivnost Pozorišna aktivnost Muzičke aktivnosti

Objektno-razvojno okruženje Zbirke Mini-vrt Mini-laboratorij Foto albumi, ilustracije Ekološke igre Modeli staništa divljih i domaćih životinja Analogne igračke, makete povrća i voća Zbirke Mini-bašta Mini laboratorija Foto albumi, ilustracije Ekološke igre Modeli staništa divljih i domaćih životinja Analogne igračke, makete povrća i voća

Rad sa roditeljima Uključivanje u osmišljavanje razvojnog okruženja grupe roditeljski sastanci u obliku zabave, igara Dječije-roditeljske izložbe crteža Uključivanje roditelja u ekološke izložbe Individualni razgovori, konsultacije na klupi Učešće na matinejima

Baimatova Ira Vladimirovna
Predškolska obrazovna ustanova br. 50, Lipetsk
edukator

Sažetak lekcije o ekološkom obrazovanju u drugoj mlađoj grupi "U posjeti šumskim životinjama"

Cilj: formiraju ideje o životinjskom svijetu.

Sadržaj programa:

Edukativni zadaci:

Formirati ideju o godišnjem dobu (jesen).

Stvoriti uvjete za formiranje sposobnosti razlikovanja životinja koje žive u šumi (gdje žive? Koje).

Pojasnite ideju o tome šta divlje životinje jedu.

Spomenuti human odnos prema objektima prirode, želja da im se pomogne.

Razvojni zadaci:

razviti sposobnost djece da pronađu dijagram slike koja odgovara postavljenom pitanju;

razvoj radoznalosti i kognitivne motivacije;

razvijati razumijevanje govora i aktivirati vokabular;

učvrstiti znanje djece o primarnim bojama (crvena, žuta) i geometrijski oblici(krug, kvadrat, trougao);

razviti opšte i fine motoričke sposobnosti;

razvijati odnos koordinacije pokreta i govora.

Vrste dečijih aktivnosti: razigran, komunikativan, kognitivno istraživanje, produktivni, umjetnički i estetski razvoj.

Demo materijal: igračke (vjeverica, zec, medvjed); njihove kuće (šuplje, jazbina); gljive, češeri; jedna korpa voća - modeli; bure meda; svako dijete 1/2 pejzažni listovi sa likom grane maline; Gyenes blokovi; slike koje prikazuju drveće; dijagrami slika sa znakovima jeseni.

Pripremni radovi: didaktičke igre "Divlje životinje"; "LOTO"; "Pronađi par"; "Suvišna stavka". Razmatranje slika sa slikama divljih životinja, čitanje pjesama i zagonetki o šumi i njenim stanovnicima. Demonstracioni materijal "Drveće".

Napredak aktivnosti:

1. Uvodni dio

Djeca ulaze u grupu. Učitelj skreće pažnju na goste, nudi da se pozdravi.

Zdravo, sunce - prijatelju, (ruke gore, "baterije")

Zdravo, nos - prase ( kažiprst pokazuje nos)

Zdravo spužve (pokaži usne)

Zdravo zube (pokaži zube)

Spužve "smacked" ("smack")

Zubi su "kliknuli" ("klik")

Podignite ručke prema gore (podignite ručke prema gore)

I mahali su (mi mašemo rukama)

A sada svi zajedno -

"Zdravo!" - rekli su (u horu se pozdravljamo)

edukator: Ljudi, danas idemo na izlet. Ići ćemo u šumu da obiđemo životinje. Prisjetimo se koje životinje žive u našim šumama. (Koriste se slike iz serije "Divlje životinje"). Kako ih zovemo. (Divlje životinje). Zašto su divlje (ljudi ne vode računa o njima) Bravo! Uzmimo poslasticu za vjevericu, zeca, medvjeda. Ko voli pečurke?

djeca: Vjeverica.

Vaspitač: ko voli jabuke?

djeca: Zeko.

Vaspitač: ko voli med kod nas?

djeca: Medvjed.

edukator:

Stavljamo poslastice za kućne ljubimce u korpu i idemo na izlet.

A da bismo ušli u šumu, moramo izgovoriti čarobne riječi.

Jedan, dva, tri sagni se

Jedan, dva, tri okreni se.

Jedan, dva, tri okreta

A ti si u šumi. (Zvuci muzike).

(Pred decom stoji tabla ukrašena drvećem, jelkama, udubljenjem, šišarkama na podu i pečurkama).

edukator: Evo je, divna šuma! Momci koje je sada doba godine (jesen).Pokazimo i javimo se jesenji znakovi. (U jesen pada kiša, duva vjetar, ptice su odletjele u toplije krajeve, a životinje se spremaju za zimu). Lišće pada na zemlju, koje je boje lišće? (žuta, crvena). (Pozivam jedno po jedno dijete i tražim da pokažu znakove, koristim 5 slika)

Želim da ti zagonetnem zagonetku, a ti pogodi.

Od grane do grane

Brz kao lopta

Skakanje kroz šumu

Crveni cirkus.

Šta misliš ko je ovo?

djeca: vjeverica.

edukator: Da, djeco, u našoj šumi živi vjeverica. Kako se zove kuća u kojoj živi vjeverica?

djeca: Hollow.

edukator: Koje je boje vjeverica?

djeca: Crvenokosa.

edukator: Vjeverica skuplja orašaste plodove, češere, gljive. Gdje ih krije?

djeca: U udubini

Vjeverica(gleda iz udubljenja): O, zdravo momci!

edukator:Šta radiš na jesen?

vjeverica: Sređujem kuću, spremam se za zimu. Ostaje prikupiti češere i gljive, ali sve gljive i češeri se pomiješaju.

edukator: Momci, možemo li pomoći vjeverici da skupi češere i pečurke? A koliko ima češera i pečuraka? (Puno). Vjeverica, mi ćemo ti pomoći da posložiš stvari. Pomozimo vjeverici da sredi čunjeve i pečurke. (Zvuči muzika, deca skupljaju pečurke u jednu korpu, češere u drugu).

vjeverica: Hvala vam momci na pomoći!

edukator: Vjeverica, doneli smo vam poklon, momci, šta je to? (Gljiva). Šta je on? (Veliki).

Bravo momci, snašli smo se sa vama i pomogli vjeverici. Oh ko plače?

Kugla od paperja

dugo uho

Spretno skače

Voli šargarepu (Prilaze panju i vide tamo zeca)

edukator: Momci koji je ovdje (zec). A šta je on? (Bijelac, kukavica). Zdravo zeko, kako si? Zašto plačeš?

zeko: Pokupio sam cijelu vreću jabuka, ali je nisam donio kući, ispostavilo se da mi je torba puna rupa. Dok sam išao kući, izgubio sam sve jabuke.

edukator: Da, ne tuguj, zeko, momci i ja nismo došli praznih ruku, nego smo ti doneli jabuke. Momci, hajde da damo zečiću jabuke? A koje su najveće jabuke u našoj korpi? Po boji?

djeca: Velike, male, crvene, žute. Igra sa Gyenes blokovima (u obruč stavljam krugove, kvadrate, trouglove).

zec: Hvala momci!

On je veliki gospodar šume

Budi se u proleće.

Ljudi ko je ovo?

djeca: Medvjed.

edukator:Šta je naše?

djeca: Velika, klupska stopala.

edukator:Kako se zove kuća u kojoj živi?

djeca: Den.

medvjed: Zdravo momci. Znaš li šta radim zimi?

djeca: Spavaj i sisati šapu.

medvjed: Aj, bravo! Ti znaš sve. Molim te, igraj se sa mnom da mogu sanjati dobre snove.

edukator:Hajde da se igramo momci sa Mishkom?

djeca: Da.

Izvodi se logaritamska metoda« Smiješne životinje."

Zeko skače kroz žbunje, skaču na dvije noge praveći od njih "uši".

Kroz močvaru i preko neravnina. dlanovima.

Vjeverica skače po granama, Skaču, savijajući ruke pred grudima.

Gljiva nosi mlade vjeverice.

Šeta se klinonogi medvjed, gegaju se.

Ima krive šape.

Nema staza, nema staza

Bodljikavi jež se kotrlja. leđa.

medvjed: Dobro odigrano!

edukator: Miška, momci su ti doneli bure meda.

medvjed:Hvala puno.

edukator:ALIŠta još Miška voli da jede?

djeca: Malina.

edukator: Nacrtajmo mu bobice. (Djeca zajedno sa učiteljem crtaju pamučni štapići bobice za medvjeda).

medvjed: Hvala, jako sam zadovoljan tobom, neću odustati od bobičastog voća. Zbogom, momci!

edukator: I momci, vrijeme nam je u vrtić.

Videli smo čuda

Sačekajte da ponovo posjetimo šumu!

Govorimo magične reči.

Jedan, dva, tri sagni se

Jedan, dva, tri okreni se

Jedan, dva, tri okreta

A u vrtiću, pronađi sebe!

Evo nas sa vama i došli smo u vrtić. Jeste li uživali u našem putovanju? Gde smo išli sa tobom? Koga smo sreli u šumi? Kako smo pomogli vjeverici? A zeko? Čime ste hranili medveda? Kako ste dobri ljudi, životinjama treba pomoći, ne mogu se uvrijediti!

Sažetak časa iz ekologije u drugoj mlađoj grupi

Vaspitač: Molchanova N.A.

Tema: "Čudesna voda".

Realizacija sadržaja programa u obrazovnim oblastima:

« Razvoj govora», « kognitivni razvoj“, “Društveni i komunikativni”.

Vrste dječjih aktivnosti : igra, kognitivno-istraživačka, komunikativna, vizuelna.

Ciljevi: Razjasniti ideje djece da je voda veoma važna za sva živa bića, biljke, životinje, a ljudi ne mogu živjeti bez nje.

vaspitni zadaci.

Dati djeci znanja o svojstvima vode (ukus, boja, miris).

vaspitni zadaci.

Negujte pažljivu i pažljiv stav za zalijevanje, ne sipajte vodu bez potrebe, dobro zatvorite slavinu.

Materijal: šolje sa prokuvanom vodom prema broju dece, 3 prozirne šolje, jedna šolja sa slanom vodom, jedna sa slatkom, šolje sa toplom i hladnom vodom, sa mlijekom; boje, četke, salvete; Papirne kapi; Ned.

Napredak lekcije:

1. Vaspitač: Zadat ću vam zagonetku, ako pogodite pokazaću vam odgovor.

Ja sam oblak i magla
I potok i okean
I letim i trčim
I mogu biti staklo!

Veoma dobroćudan
Ja sam mekan, poslušan,
Ali kad hoću
Čak ću istrošiti kamen.

Ja nisam kamen, nisam pesak,

Moj sin je potok

Pogodili ste prijatelji

Koje je moje ime? (voda)

Vaspitač: Ljudi, odakle voda kad se umivamo? Tako je, iz slavine. Ali da bi došli do naše kuće, voda je daleko.

Učitelj: Čemu služi voda?(piti, oprati ruke, okupati se, oprati, obrisati pod, zaliti cvijeće).

Vaspitač: Vidite, imam dvije čaše. Jedan sa vodom, drugi sa mlekom.

Predlažem da 2-3 djece pogledaju kroz čašu mlijeka. Šta vidiš? (odgovori djece). Šta vidite kroz čašu vode?

Pa šta je voda? Ispravna voda je bistra. Šta je sa mlekom? (odgovori djece).

Vaspitač: A sada, predlažem vam da osjetite miris vode. Miriše li voda na bilo šta? (Odgovori djece). Voda nema miris.

Vaspitač: Svako od vas ima čaše vode, predlažem da probate vodu. (Djeca su pozvana prokuvane vode, svakom). Kakva voda? Slatko? Slano? gorko?

Vaspitač: Tako je, voda nema ukus, bezukusna je.

Vaspitač: A sada ćemo provesti eksperiment, hajde da probamo vodu koja je na mom stolu (učitelj sipa slatku vodu u nekoliko čaša). Poziva nekoliko djece da probaju vodu. Kakav je okus imala? (Odgovori djece). Šta misliš da sam dodao u vodu? (Odgovori djece) Vaspitač: Ispada da voda može poprimiti okus tvari koja joj je dodana.

Vaspitač: Ljudi, voda može promijeniti boju ovisno o tome šta joj je dodato. (Uroni četkicu u šolju.)

Koje je boje voda?

Vaspitač: Ljudi, naučili smo da voda nema ukus, boju i miris.

2. Didaktička igra "Daj mi kap."

Morate dati kap nekome kome je potrebna voda.

Vaspitač: Dima, kome si dao svoju kap? (cvijet).

Zašto je cvijetu potrebna kap? Tako je, da se cvijet ne osuši.

3. Mobilna igra "Kapljica i oblak". Kapljice su letele na zemlju, skakale, igrale se. Skupljali su se i tekli u veselim potocima (držaći se za ruke od potoka). Brooks se sreo i postao velika rijeka (povezana u jedan lanac). Kapljice plutaju velikom rijekom, putuju. Rijeka je tekla i tekla i padala u veliki, veliki okean (djeca se reorganiziraju u kolo i kreću se u krug). Plivali smo - plivali u okeanu, a onda se sjetili da mi je majka oblak naredila da se vratim kući. I baš tada je izašlo sunce. Kapljice su postale lagane (zgrčene kapljice se podižu, a zatim ispruže ruke prema gore). Isparili su pod zracima sunca, vratili se svom majčinom oblaku.

Vaspitač: Ljudi, kako da štedimo vodu?

Je li tako, kad perete ruke, treba odmah zatvoriti slavinu?

Odraz:

Šta smo danas naučili o vodi? (providno, bez ukusa, bez mirisa)

Evo koliko smo naučili o vodi.

Target.

Formiranje ekološke kulture predškolaca.
Razvoj kognitivne i govorne aktivnosti.

Zadaci.

Obrazovni
- Doprinijeti akumulaciji dječjih ideja o pticama, o dijelovima tijela ptica.
- Popravite pravila ponašanja u šumi.
- Učvrstiti vještinu puzanja ispod luka.

Obrazovni
- Razvijati pažnju, pamćenje.
- Razvijati kognitivne i govorna aktivnost djece putem motivacije igre.

Obrazovni
- Negovati brižan odnos prema prirodi, osećaj empatije, uzajamne pomoći.

Oprema.
Lopta
Konture slika ptica
Slika ptica za njihovo pričvršćivanje na konturnu sliku
Mreža tkana od niti
Luk za puzanje
drvo sa udubljenjem
Gnijezdo sa 3 ptičja jaja
ptica djetlić (igračka)
Audio snimanje muzike
2 tacne
Koštice trešnje, perle, dugmad i sjemenke
Tanjiri za svako dijete
Oprema za crtanje: crteži ptica olovkom sa neobojenim detaljima

Educator. Ljudi, volite li putovati? (Da) Onda ćemo danas krenuti na malo putovanje proljetna šuma. Samo prvo zapamtite pravila ponašanja u šumi.

(vježba sa loptom)
Educator. U šumi je nemoguće:
-ne mogu stajati jedno iza drugog
- ne možete lomiti grane
- ne možete uništiti mravinjake
- ne berite cveće
- ne možete glasno vikati itd.
Educator. Znate pravila ponašanja, tako da možete bezbedno ići na put.
"Jedan, dva, tri, okreni se - nađi se u prolećnoj šumi!"
Educator. A evo i šume.

Pred djecom, konture slika ptica.

Educator. Zli čarobnjak pretvorio je ptice u senke. sta da radim? Možda možemo ponovo pokušati da ih pretvorimo u žive ptice? (da)
- Ime, senke, koje ptice vidite na slici?

- Da biste oživjeli ptice, morate pravilno postaviti njihove svijetle slike na siluete.
Djeca slažu slike ptica po konturama.

Educator. Ljudi, ptice su tako dugo bile senke da su gladne. Čime ih hraniti, hranilice su prazne?
- Šta jedu ptice? (zrno, sjemenke, mrvice hljeba itd.)
Educator. Gdje sve ovo možemo nabaviti? Oh, evo nekoliko poslužavnika sa čudnim sadržajem. ( Učitelj stavlja 2 tacne na dva stola, u kojima se mešaju koštice trešnje, perle, mala dugmad i sjemenke)
Pogledaj i reci mi šta je na poslužavnikima? (koštice trešanja, perle, mala dugmad i sjemenke)
Koje će od sljedećeg ptice kljucati? (sjemenke)
Educator. Ljudi, jeste li spremni da nahranite ptice? Da bismo to učinili, moramo odvojiti sve što se nalazi na tacni jedno od drugog. ( Učitelj dijeli djecu u timove od 4 osobe.) Sada će svako od vas uzeti u svoj tanjir ono što ću ja nazvati. (1. dijete bira sjemenke trešnje, drugo - mala dugmad, 3. - perle, 4. - sjemenke)
Educator. Bravo momci, brzo ste obavili posao. Stavite posude sa sjemenkama bliže pticama. Mislim da će sa zadovoljstvom uživati ​​u našim poslasticama.

Educator. Momci, izašli smo da putujemo, pa je vrijeme da krenemo dalje.

Na šumskoj stazi je paučina (među drvećem je učvršćena paučina ispletena od niti), djeca ne mogu proći.

Educator. sta da radim? Postoji kontradikcija. (uklonite mrežu, razbijte je, itd. ili zadržite)
Educator. Pauci su od velike koristi, štite nas od štetnih insekata koje hvataju u svoje mreže (mreže). Stoga ne morate lomiti mreže ako su na drveću ili ogradama.
Educator. Pažljivo, bez dodirivanja mreže, prođimo ispod nje (djeca prolaze ispod luka ili druge prepreke). Bravo, momci, niko nije dirao niti kidao mreže.

Pred djecom je drvo, na drvetu je udubljenje (u duplji ispod lišća i perja 3 mala jaja)
Educator.
- Momci, šta mislite, ko živi u šupljini? ( vjeverica)
- Pogledaj u rupu. Koga vidiš tamo? ( niko)
- Šta leži u udubini? (jaja) Momci, šta sad kažete ko živi u ovoj šupljini ( možda ptica)
Tako je, ovdje se gnijezde neke ptice. Ali kakvu pticu ćete saznati ako pogodite zagonetku.
"Doktor" za borove i breze,
Jači od čelika dug nos,
Jede štetočine u kori
I na hladnoći i na vrućini!
V. Kuzminov
Učitelj izlaže pticu djetlića i nudi da se igra.
Educator. Ljudi, djetlić ima prijatelja, okretnu sisu. Voli da skače i trči. Hajde da pokažemo kako to radi.

Fizminutka "Spretna sisa skače"

Spretna sisa skače, (Skače u mjestu na dvije noge.)
Ne može mirno sjediti, (skače u mjestu na lijevoj nozi.)
Skok-skok, skok-skok, (Skakanje u mjestu na desna noga.)
Okrenuo se kao vrh. (Kružimo na mjestu.)
Evo, seo sam na minut, (Sedi.)
Kljunom se počešala po grudima (Ustani, glava naginje lijevo-desno.)
I od staze - do ograde od pletera, (Skakanje u mjestu na lijevoj nozi.)
Tiri-tiri, (Skakanje u mjestu na desnoj nozi.)
Senka-senka-senka! (Skakanje u mjestu na dvije noge.)
(A. Barto)

Detlić kuca svojim kljunom tuk-tuk-tuk.
Educator. Detlić nam je prisluškivao telegram. Pogodi šta je ona? I pretpostavio sam. slušaj :( pod zvukom detlića) Do-my-ra! Do-my po-ra!
Pokušajte dodirnuti telegram.

Educator. Da, vrijeme je prošlo nezapaženo i zaista se moramo vratiti u vrtić.

Educator. Stanite u polukrug, zatvorite oči i recite:
“Jedan, dva, tri, okreni se – naći ćeš se u našoj bašti!”
Educator. Vratili smo se u vrtić.
Da li ste voljeli putovati kroz proljetnu šumu? (da)
Kome ste pomogli u šumi? (pticama)
- Idi do stolova. Evo slika ptica. Umjetnik ih je slikao na brzinu i griješio, nije dovršio neki detalj. Ispravite netačnosti umjetnika.
Djeca uz muziku slikaju detalje o ptici (krilo, kljun, noga, rep, glava, trup).
Educator. Koji si detalj slikao?
- Pogledajte koliko je različitih ptica umetnik naslikao, a svi ste mu pomogli.
Educator. Pustimo ptice na slobodu, neka žive u slobodi.
Učitelj fiksira crteže ptica na prethodno pripremljeno "nebo". Uključuje zvukove ptica.

Educator. Da čujemo kako vam se ptice zahvaljuju za njihovu slobodu i vašu dobrotu!
nominacija: Kindergarten, Bilješke sa predavanja, GCD, ekologija
Naslov: Sažetak GCD u 2. mlađoj grupi o formiranju ekološke kulture kroz upoznavanje s vanjskim svijetom

Natalia Tsyganova
Sažetak časa (o ekologiji) u mlađoj grupi. Tema: "Putovanje u šumu"

Sažetak časa (o ekologiji) u mlađoj grupi.

Tema: "Putovanje u šumu"

Cilj: konsolidacija kod djece pojma "drvo", "grm" - to su biljke, imaju zajedničke bitne karakteristike (korijen, stabljika, list, postoje razlike - drvo ima jedno stabljiku (deblo, a grm ima mnogo.

Zadaci

Razvijati zapažanje, pažnju, mišljenje, koherentan govor kod djece,

Negujte ljubav i poštovanje prema rodnoj prirodi,

Promovirati formiranje komunikacijskih vještina, izazvati emocionalni odgovor u procesu divljenja zavičajnoj prirodi.

Preliminarni rad.

U šetnji razmotrite drveće i grmlje, istaknite njihove dijelove, strukturu.

Oprema: igračka medvjedića, maketa šume, posječeno drveće i žbunje, ilustracije drveća (breza, hrast, planinski jasen, javor, smreka, muzički zapis “Zvuci šume”, panoi, modeli strukture drveća i grmlja (korijen, stablo - deblo, list).

Rad na vokabularu: drvo, grm, list breze, javorov list, hrastov list, list jasike, list vrbe, list topole

Napredak lekcije:

(Zvuči muzika: "Zvuci šume")

negovatelj:- Momci! Danas vas pozivam na putovanje. Šta misliš gde ćemo ići? Tako je, u šumi. Ali pre nego što krenemo u šumu, šta treba da zapamtimo?

Djeca: - Pravilo ponašanja u šumi.

1. Nećemo lomiti grane drveća, nećemo grebati riječi na njemu.

2. Nećemo brati cvijeće, ali ćemo mu se diviti.

3. Nećemo brati nepoznate bobice i gljive i nećemo ih čupati iz korijena.

4. Ne možete praviti buku, ne možete vrijeđati životinje.

negovatelj: Ići ćemo ovom šumskom stazom. Pogledajte kako je lepo okolo! (Pesma "Šuma" S. Pogorelovskog)

Zdravo šumo!

gusta šuma,

Pun bajki i čuda!

Zbog čega praviš buku?

U mračnoj, olujnoj noći,

Šta nam šapućeš u zoru?

Sve u rosi, kao u srebru?

Ko se krije u tvojoj divljini?

Kakva životinja? Koja ptica?

Otvori sve, ne skrivaj:

Vidite, mi smo naši.

(Čuje se nečiji plač.)

negovatelj: -Vjerovatno neko plače? Ko je? (Učitelj vadi igračku medvjedića iza modela drveta). Zašto plačeš?

medvjeđe mladunče:- kući sve stanovnici šuma smiju se: narastao si, ali ne znaš gdje je drvo, a gdje grm. I još sam mali. Pomozi mi.

negovatelj: Pomozite momci?

Učiteljica poziva djecu da nauče medvjedića da razlikuje drveće i grmlje. Djeca su smještena na prostirci ispred panela. Učitelj fiksira slike drveta i žbuna na pano i pita djecu šta je prikazano na slikama (drvo i grm, te nudi da objasne kako su znali da je to drvo (žbun).

Djeca imenuju i pokazuju na slike korijenje, deblo, grane, lišće. Učitelj od djece saznaje koliko debla - mnogo ili jedno, fiksira odgovarajući model pored drveta.

Slično, djeca objašnjavaju kako su prepoznala grm. Objašnjavaju da drvo ima jedno deblo, a grm mnogo, i pored grma popravljaju odgovarajući model.

Učiteljica poziva djecu da razmisle o tome kako drvo i grm nisu slični. Uporedite ih po visini. (Drvo je visoko, a grm nizak).

medvjeđe mladunče: -Sada razumem. Ali ne razumijem zašto je lišće na drveću drugačije?

negovatelj: -Slušaj Medvjedića

Igra: "Čija su djeca iz filijale?" (Djeca dozivaju lišće slici-drvetu.) List breze - brezi

Javorov list - do javora

Hrastov list - do hrasta

Aspen list - do jasike

List vrbe - do vrbe

List topole - do topole

medvjeđe mladunče: -Hvala momci.

negovatelj: -A sad da se igramo sa Mišutkom.

Vježba disanja "Drveće i vjetar"

Djeca su podijeljena u dvije grupe: prvi tim je vjetar, drugi je drveće.

Ekipe su sučelice jedna drugoj.

Učitelj podsjeća na pravilo: dišemo pravilno.

Vjetar tiho puše, grančice se njišu - prsti, vjetar jača - velike grančice se njišu - ruke, dunu jak vjetar- stabla se njišu. Trudimo se da pravilno dišemo.

Fizkultminutka.

(Kretanjem po rasporedu breze, dajte djeci komade kartona).

Veselo ćemo obići brezu.

Zajedno ćemo brati različite listove.

Podignite ruke gore, okrećite se malo.

I baci lišće pod oblake.

Neka lete kao leptiri!

medvjeđe mladunče O: Hvala za sve momke! svidjao si mi se.

Sviđa mi se samo jedan

Ko spašava šumski svijet

Onaj ko ne lomi grane,

Onaj ko ne uplaši pticu

Muharica neće srušiti,

I vatra neće napraviti

Ko je uvek, uvek u šumi

Poštuje tišinu.

Posjetite ponovo. Doviđenja.

negovatelj: Zbogom Mišutka. Vrijeme je da krenemo u vrtić.

Refleksija.

Gde smo išli sa tobom?

Koga smo upoznali?

Šta smo naučili Mišutku?

(Učitelj hvali djecu za njihovu pažnju, za potpune odgovore.)

negovatelj: - POŠTUJTE TIŠINU, ČUVAJTE PRIRODU - JER MI SMO DIO NJEGA!

Povezane publikacije:

Sažetak časa iz osnova ekologije u drugoj mlađoj grupi "Putovanje u vilinsku šumu" 2 najmlađa popravna grupa Datum: ___ Obrazovna oblast: Spoznaja Rubrika: Osnovi ekologije Tema: Vilinska šuma.

Sinopsis otvorenog časa u drugoj mlađoj grupi za roditelje. Tema: "Putovanje na bajkovitu livadu" Vrste dječijih aktivnosti: društveno – komunikativne, govorne, kognitivne. Ciljevi: Učvrstiti znanje o poznatim bajkama. Zadaci: 1. Obrazovni:.

Sažetak lekcije o razvoju govora u 1. juniorskoj grupi Tema: "Putovanje u svijet igračaka prema pjesmama A. Barta" Obrazovni zadaci: - Nastaviti učiti rješavati zagonetke; - Nastavite da podučavate da razumete šta je dobro, a šta loše; - Ponavljam.

Sažetak lekcije o ekologiji u starijoj grupi Tema: "Čarobni cvijet" Tema: " magični cvijet» Integracija oblasti: "kognicija", "komunikacija", "socijalizacija", "zdravlje". Cilj: obrazovati prijateljski tim.

Sažetak časa iz ekologije u 2. mlađoj grupi "Putovanje u jesenju šumu" Sažetak časa iz ekologije u 2. mlađoj grupi „Putovanje u jesenja šuma". Putovanje u jesenju šumu. Svrha: dati djeci ideju.